第一篇：《英雄項羽》讀后感

英雄、暴君與莽夫的矛盾結合體

——讀《百家講壇之英雄項羽》有感

項羽，一個倍受爭議的人物，一個至今無法蓋棺定論的人物，一個對后世影響深遠的人物，由他的一生引發的“是否以成敗論英雄”的經典辯題至今爭論不休。有人說，項羽是一個一身正氣、豪情萬丈的蓋世英雄，有人說項羽是一個近乎變態的殘忍暴君，也有人說，項羽是動蕩時代下毫無政治頭腦的莽夫??

項羽的形象可算是人們心中的英雄，他的武斷和岳飛的愚忠一樣，完全符合中國人的欣賞標準。我覺得項羽是有英雄氣質的，他的豪氣、俠義和坦蕩，值得人們敬佩。他也是有實力的，他對戰術的把握，恐怕十個劉邦也敵不過。誰說項羽有勇無謀？從他"破釜沉舟“的一戰，就可以看出他的領兵才能和為將的自信。這一戰確立了他的英雄形象，也確立了他不可動搖的歷史地位。也正是他的英雄氣質和性格，對自己武藝、兵法的盲目自信和自大，導致了他敗給了更有戰略思想和政治頭腦的劉邦。項羽的死帶有明顯的悲劇色彩，一個健強人格的隕落，總是可以留下一片惋惜之聲。他那“不肯下江東“的氣節，更奠定了一代悲劇英雄的主色調。再加上他的身邊有個至死不渝的虞姬，也為他的死添加了幾分浪漫色彩。英雄美人，也成了千古流傳的佳話。

項羽的形象也可以說是百姓心中的魔王。早年他攻襄城，由于久攻不下，一旦獲勝，即滿城皆阬之；進軍咸陽時，恐秦降卒“其心不服，于是楚軍夜擊阬秦卒二十余萬人”；而攻入秦都城后，更是“屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東”，確實稱得上是殺人如麻的魔王、強盜了。而動輒“烹之”“燒之”的嗜好，就更令人發指了。

凡此種種，可以想象，倘若項羽得了天下的話——無非暴秦之續耳，又一個暴君秦始皇而已。也許有史學家要糾正，屠城、阬卒只是古戰場上祭旗、威懾的一系列手段而已。但沒有人會否認，當時的老百姓被這等血腥嚇的是人人自危，更是讓項羽的英雄形象大打折扣。再加上劉邦仁政、約法三章的對比，誰還會擁戴一個殺人如麻的魔王呢？

項羽悲劇的原因不僅僅是失去人心，更在于他沒有戰略思想和政治頭腦，在這些方面，項羽堪稱莽夫。攻秦只是為了報傾家之仇、亡國之恨，根本沒想過帝業、皇業；自恃勇猛，不重視發現培養人才，痛失漢初雙杰——張良、韓信；徒信俠義，對諸侯只威服不讓利，落得個眾叛親離；不懂用人不疑，中了離間計，失去了“亞父”范增??

可憐項羽，他是動蕩時代下的悲劇產兒，烏江自刎，給他激昂的一生畫上了句號。有人說他不懂包羞忍恥；有人說他是性情使然；有人惋惜、有人敬佩；但這終究已經過去，淹沒在歷史的長河中。千秋功過后世評，無名小子只能在憧憬中發出一聲聲感慨，聊以自慰。

第二篇：項羽,真英雄也

項羽，真英雄也

看完《鴻門宴》后，很多人都有會認為項羽是“婦人之仁”，錯失了殺死劉邦的大好時機。但蘇軾卻認為項羽有“君人之度”。這并不是因為蘇軾一時新血來潮，來個唱反調，這是他發自內心地贊賞。

當時的時局對劉邦是不利的，若項王一舉入關殺死劉邦還好說，問題是他若在鴻門宴上殺死劉邦就不好了，劉邦手下雖說只有十五萬余兵，但盡待在關內，加之劉邦手下猛將如云，謀士如雨，他們大多對劉邦十分忠心，倘若得之劉邦已死，必盡其力而反之，彼可于大路埋伏(項羽素傲，必取大而舍小)，但見來時可往來沖突，卻不與其正面交鋒，此可疑其兵也，然后可使一人佯裝投降，傳書與羽言其為內應，里應而外合也，羽必信之，待羽入城，三下圍攻，可擒矣(此乃關門打狗之策)。

項王可能考慮到此為人和與他勢力不利也，故作個順水人情，放劉歸去。劉邦善用人，這是我們都知道的，也正是如此，項王手下如韓信、陳平等皆降劉邦。項王會敗，這是一個原因，可勝敗兵家常事，一場戰爭的勝負不會抹殺真英雄的形象。

項羽不肯學書，書足以記姓名而已，不肯學劍，劍一人敵，要學的是萬人敵。他打仗不管兵法，每戰必披甲持乩，親自出戰。一者鼓舞士氣，二者削敵銳氣。真英雄莫過于此！羽曾以3萬楚軍大破漢兵56萬，打得劉邦抱頭鼠竄。這是多么的霸氣啊！項王曾和劉邦講和，劃鴻溝為界，這是多么的豪氣啊！他曾因兵敗，而在烏江自刎，這是多么有骨氣啊！

無論是打仗，做人，甚至是作詩，都掩飾不了他的英雄之氣：力拔山兮氣慨世

時不利兮騅不逝

騅不逝兮可奈何？

虞兮虞兮可奈何

項羽的這首詩也因此流傳千載。

司馬遷說過：“他愛馬，愛美人，愛故交，最后自刎而死！這是一個十足的讓人快意的英雄??”我想這是對項羽英雄之氣的最好詮釋吧！

項羽的死，不在與別的，只是他的英雄氣，是他那天生的英雄氣，注定了他悲劇般的命運！

第三篇：項羽,非英雄也

項羽，非英雄也！我想，我說項羽不是英雄應該會有很多人來反駁我吧？

本來我以為項羽是個英雄呢。小時候也不太懂事，別人說他是英雄那也就是了吧。畢竟還是有那么一首詩叫做《夏日絕句》。“生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”。就這么一首小詩，倒成了很多小孩心中的英雄夢想。但更多人看他是理性的，不像李清照。王安石詩曰“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與項王卷土來。”不過再怎么說那也是別人的看法，我想多少也摻雜了些私人感情。

我也說說我的看法吧，我對他的看法由三篇古文而改變，且是每況愈下呀。

在學《鴻門宴》時，我就開始不喜歡項羽了。本來聽說“項王舉鼎”，以為他是個文武雙全的美男子，沒成想原來是四肢發達，頭腦簡單。唉，我覺得他就是笨，太笨了，他簡直就是笨死了。我的三個“笨”足以證明我多看不好他了。其實，我認為項羽有很多機會可以殺掉劉邦。你既然是鴻門宴，為何不在酒菜中下毒呢，這樣可致他的命;或是劉邦如廁時，搬塊石頭砸死他（反正力氣那么大嘛），就借口說他摔死了。那張良也不能把你怎么地了吧，再說樊噲就是一個白癡，偶爾耍耍小聰明。看看，殺劉邦是多么容易的一件事，非得說自己是善良。爾虞我詐的年代，說善良多少有些諷刺吧。

學《高祖本紀》時，我就討厭項羽了。沒有想到，萬千少女心中的偶像竟然會屠城。這么殘忍的事，燒殺搶掠，沒他不做的。想想他和那幫南京大屠殺的日本鬼子有什么區別。人家整個城的百姓都繳械投降了，你怎么能婦女，老人，小孩都不放過呢。沒有區別，這算是英雄嗎，說是狗熊，別人還會說一句“連禽獸都不如呢”。有書曰：“由楚漢之戰，可見項羽殘暴，高祖撫民；項羽斗勇，高祖使智；項羽由強變弱，高祖由弱變強；楚滅漢興，對比見義”。看來理性者居多呀！

看《項羽本紀》時，我就對他徹徹底底的失望了。真是茅坑里的石頭——又臭又硬。唉，沒法形容了，就一個剛愎自用的家伙。說他“頭腦簡單，四肢發達”，還輕了呢。明明都打敗了，還一口一個“天亡我，非戰之罪也”。人說要為成功找方法，不為失敗找理由。看看他，返其道而行之。再想想他小時候，高不成低不就，就只想要“第三層樓”，還狂妄地說什么取而代之。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈和，虞兮虞兮奈若何！”他這算是活明白了，但總還有些怨天尤人吧。

我都懷疑李清照那詩是寫他的嗎，有可能是暗喻她老公趙明誠的。還有那虞姬怎么就看上他了，莫非古代也流行男人不壞，女人不愛。哈哈，誰知道呢。

這些都是小女子的個人見解啊。也有些私人感情吧，人家項王還是有功績的我也不能磨滅呀。但我真覺得他，不是英雄。

第四篇：關于項羽的作文雪中英雄

雪中英雄

汶上一中高二6班 劉新梁

悠悠的楚歌在垓下飄蕩，不知在哪里傳來喊話:“我家漢王有令，楚軍士兵若有降者，可從軍營走出，放爾等一條生路。”

項羽從軍帳中走出，看著那些曾經生死與共的兄弟現在都已經是傷痕累累。項羽看著他們說：“出來了這么多年，都想家了吧，回家吧，跟著我只有死路一條。”“將軍，我們不走，跟漢軍拼了。”項羽拔劍對著士兵吼：“都走，這是命令。”

楚軍一個接一個的從軍營中走出，只有八百鐵騎，屹立在項羽面前巍然不動。項羽收起寶劍，微微一絲苦笑，走進軍帳。

虞姬眼含著熱淚，看著曾經萬夫不當的項羽，她的劍影述說著項羽的不甘心。忽然劍鋒一轉，自刎身亡。項羽呆了，扶起在血泊中的虞姬，泣不成聲，虞姬用最后的意識說：“大王快走。”從此永遠閉上了雙眼。寂靜無聲的垓下突然飄雪，就在虞姬自刎的那一瞬間。雪吹落在虞姬的臉龐，上蒼用晶瑩的雪像這位癡情女子送別。

項羽三步一回頭，看著在火中燃燒的軍營。他失去了萬里江山，失去了心愛的女人。雪還在靜靜的飄著，一路之上，幾次惡戰，人困馬乏。八百鐵騎僅剩下了最后的二十八騎。在雪中的一行人是那么的狼狽而又那么的威武。在側面傳來了一陣狂亂的馬蹄聲，二十八騎調轉馬頭，沖向敵軍。一名士兵用力拍打烏騅馬，說了聲：“大王快走。”烏騅馬一聲哀嘯，馱著項羽向烏江奔馳。項羽回頭望去，二十八騎轉眼戰死敵人刀下，眼淚在眼中打轉長嚎一聲：“我不服。”

奔馳到烏江邊的項羽，身上披滿了雪。忽然在江中心飄來了一條小船。一人站在船頭對項羽大喊：“韓將軍，念大王乃蓋世英雄，特令在下等候多時，送大王過江，從此大王隱形埋名，可安度余生。”項羽怒紅著雙眼仰天長嘆：“我項羽一路幾番廝殺，八百弟兄全因我喪命，我豈能干如此茍且偷生之事。”

突然馬蹄聲如雷奔，漢軍又追來了，為首之人大聲喊道：“斬項羽首級者封萬戶侯。”漢軍萬劍齊發，殺氣如麻，項羽烏騅馬一聲長嘯，霸王沖向敵軍。血光四漸染紅了吳江，項羽身上幾十到傷痕殺退了幾百追兵。望著烏江對面的江東，一腔熱血順著寶劍流出，霸王倒在雪與血之中。

（指導老師：郭玉亮）

第五篇：《劉邦和項羽》讀后感

《劉邦和項羽》讀后感（自寫）

彭菊花

今天讀了《劉邦和項羽》的故事。這本書主要講了漢朝時期，劉邦和項羽在推翻秦二世以后，爭搶天下的歷史故事。最后劉邦戰勝項羽，被迫殺了虞姬，在烏江率領24人與劉邦百萬大軍決一死戰，自殺而亡。

讀了這個歷史故事，我十分為項羽感到惋惜——憑項羽的實力，本來可以大勝劉邦，成為一代霸主，可是他卻犯了兩個致命的錯誤。

第一就是項羽心太軟了，他原本可以在準備萬分齊全的“鴻門宴”中殺了劉邦。當時劉邦知道自己的實力是打不過項羽的，非常識時務的把關中王的位置讓了出來，說：“我也不知道自己會先進入關中，本應該是你項羽先進入關中。”然后又說起當初他和項羽一起起義的事。項羽聽了劉邦的回憶，相信劉邦不會和他爭奪天下，一時心軟，放了劉邦。可是他卻萬萬沒想到的是劉邦會在他與齊軍對戰之時偷襲自己，毫無準備地展開了他與劉邦的對戰。

第二就是項羽不善于發現人才，剛愎自用。原本韓信是投奔項羽而來，可是項羽一點都沒有關注，沒發現韓信是個大人才，只給他當了個守門官。韓信三番五次勸告他，他都置之不理。最后韓信放棄項羽，被迫投奔了劉邦。韓信在蕭何的推薦之下成了大將軍，在韓信的幫助之下，劉邦殺了項羽，統一了天下，成為了天下霸主。

要是項羽能早點明白這兩點，一定能打敗劉邦，統一天下，一改歷史。可惜他致死還是沒有明白。同樣，在我的教學管理之路上也時刻要牢記不能犯這兩個錯誤。

第一、班級管理不能心太軟，班級常規要狠抓。由于我擔任的是小學教師的工作，小學生年級小，剛上崗位的時候總覺得他們還小，經常性會“有法不依”。因此孩子在低段沒有養成良好的習慣，到了高年級后習慣很難改正過來。因此，我認為在班級管理上不能心太軟，要“嚴”。

嚴肅紀律，學生德、智、體等方面全面發展需要嚴格的紀律作保障，有好的紀律，才能形成良好的班風。

首先班級要有健全的規章制度，結合學生的實際情況制定具體的班級公約，公約要設計到各個方面（比如衛生習慣，學習習慣，出勤等），使學生的行為有章可循，從而規范學生的行為。

其次學生要按章辦事，班級管理無制度不行，還要有一系列的措施保證制度的執行，因此在管理中制定了一系列的嚴懲措施來保證班級工作的運行。

第二，班級管理中善于發現人才，讓每個孩子都參與到班級建設中來。我記得上次一個信基督的朋友說：每個孩子都是上帝咬過的蘋果，因為咬的位置不同，所以有了差異。我想，除了咬掉的部分是缺點，那剩下的部分應該都是優點，但因為我們總是太過于關注知識文化這塊，所以往往忽視了其他方面。就這樣，我們教師總是在犯項羽犯的這個大毛病，沒有發現人才，物盡其用。

仔細觀察，不難發現我們平時沒關注到的某個孩子在音樂方面或者在美術方面有著無與倫比的天賦，某個孩子的自我整理習慣特別突出，或者某個孩子特別會關心別人??在發現以后，我們的藝術節有了節目，我們的班級圖書角有了管理人員，我們班級的衛生角也有了負責人??作為他們的老師，你輕松了，因為每塊都有孩子去管理了；作為班級的一員，他在他喜歡的那塊領域成了主角，有了成就感；這樣，孩子們的主人翁意識強了，班級榮譽感強了，班級凝聚力強了，你所帶的班級更優秀了。因此，學會在班級里發現不同的人才，能讓你在班級管理上輕松又有成就感！