第一篇：大地標語大全（范文模版）

啟動儀式標語

1、找方法才能成功，找借口只會失敗。

2、創新突破穩定品質，落實管理提高效率。

3、時時尋求效率進步，事事講究方法技術。

4、上下溝通達共識，左右協調求進步。

5、以科技為動力，以質量求生存。

6、強化服務意識，倡導奉獻精神。

7、培養優質素養，提高團隊力量。

8、講究實效、完善管理、提升品質、增創效益。

9、溝通與合作，帶給你完善緊密的聯系和無限的效益。

10、技術是基礎，管理是動力。

11、環境與人類共存，開發與保護同步。

12、立足新起點，開創新局面。

13、完善體系，深化管理，提高質量。

14、安全、節能、高效、發展。

15、專業進取，尊愛至誠，鍥而不舍。

16、打造安全管理文化 夯實安全管理基礎 提升安全生產意識

17、建設安全文化 營造和諧氛圍

18、奏響“安全 高效 發展”最強音唱響“忠誠 自尊 進取”主題曲

19、牢固樹立“珍惜生命 珍愛健康 ”安全發展理念 努力構建安全文化建設示范企業

20、熱烈祝賀山西焦煤霍州煤電集團大地煤業有限公司煤電材一體化項目順利啟動

21、精誠團結 友好合作 確保大地煤業項目建設順利推進

22、精心組織 精心施工 爭創一流 確保大地煤業順利建成23、樹立科學發展觀 增強歷史使命感 建好500萬大型高效礦井

24、加快推進企地合作建設 促進地方經濟社會協調發展

25、加快礦井標準化建設 早日實現奮斗目標

26、扎實奮斗艱苦創業科學發展共創霍煤大地美好新家園

27、以人為本科學發展開拓創新

28、講安全重效益科學發展轉型跨越為建設極具核心力的現代化新型礦井而努力奮斗

29、安全高于一切一切服從安全確保項目建設安全穩定運行

30、加強項目建設過程管理努力實現項目建設本質安全

31、超前預防超前治理超前管理確保項目建設安全穩定推進

32、企地同心全面管控科學發展為確保項目建設的早日完成而努力奮斗

33、銳意創新激情進取積極推動工程項目建設新步伐

34、熔鑄精神錘煉團隊為積極推進項目建設而努力奮斗

35、眾志成城齊努力攜手同心創大業

36、團結奮進創業與共科技領先追求卓越打造百年企業新傳奇

37、為建設極具核心競爭力的現代化新型礦井而努力奮斗

38、提升安全理念提高技術水平確保項目建設的安全穩定運行

39、堅持以企業安全生產標準化建設為中心，實現項目建設本質安全

40、嚴格履行項目建設程序 完善項目建設安全設施及裝備

41、完善項目建設管控體系建立安全生產標準化模式

42、抓基層 抓基礎 抓現場 抓落實

43、提高警惕 排除隱患 整改完善 杜絕項目建設的各類事故的發生

44、加大公司治理 樹立企業形象 改善文化環境 促進項目建設

45、以安全發展為根本 以轉型跨越為主線 積極推進項目建設新步伐

46、堅定發展信心，吸取寶貴經驗 加快項目建設新步伐

47、將安全工作做實做細確保項目建設安全順利進行

48、建立安全管理機制 將項目建設的安全管理工作落到實處

49、任勞任怨 勇挑重擔 爭做項目建設排頭兵

50、搞好項目建設 服務一方人民 富裕萬千百姓

51、搞好項目建設 綠化一方水土 美化一片江山

52、為把項目建設成一流的煤礦企業而努力奮斗

53、大刀闊斧進行項目建設 同心協力譜寫一代傳奇

54、牢固樹立安全高于一切 一切服從安全的理念 為確保項目建設的穩定運行而努力奮斗

55、同心協力創大業 眾志成城譜春秋

56、堅持安全發展，加快項目落實，確保和諧穩定

57、大興團結協作之風，大興求真務實作風，大興嚴謹精細之風

58、爭先鋒、樹形象、增本領、提績效

59、保安全、促轉型、謀跨越，為建設本質安全型企業而奮斗

60、安全發展、轉型發展、跨越發展、和諧發展

61、安全高于一切，一切服從安全

62、爭當勤于學習的表率、爭當主動工作的表率、爭當轉變作風的表率

63、堅持以安全發展為基石、堅持以項目建設為支撐、堅持以熔煉團隊為抓手、堅持以企業文化為引領、堅持以改善民生為根本 兄弟單位祝賀標語：

1、北京中煤大地技術開發公司

2、云廈建筑工程有限公司

3、煤炭工業太原設計研究院

4、山西省煤炭建設監理有限公司

5、山西華晉明珠煤業有限責任公司

6、中國建設銀行霍州市支行

7、西安創展控制系統工程有限公司

8、中國煤炭地質總局

9、中煤地質工程總公司

10、霍源通新產業投資有限公司

主背景：

山西焦煤霍州煤電集團大地煤業有限公司500萬噸煤電材一體化項目啟動儀式

副背景：安全發展、轉型發展、跨越發展、和諧發展

第二篇：《大地》觀后感

《大地》這部電影起初讓我很驚訝，第一次看由外國演員飾演中國人的電影，感到很不可思議，尤其是故事的背景還是留著奇特發型的清代末年。這部電影改編自美國女作家賽珍珠的曾獲得諾貝爾文學獎的同名小說《大地》，可以說是以一個西方人的角度描述了一位中國農民的一生。雖然賽珍珠是美國人，但是她曾經在中國農村居住過很長時間，相當了解中國農民的生活，而她自己也對中國這片土地充滿感情，甚至在自己墓碑上也只留下“賽珍珠”三個中文字。我想也是因為這樣，她才用真摯地筆觸述說了這一段平凡又質樸的故事。據說，這本書出版時正處美國經濟大蕭條，書中中國農民對土地家園的執著和熱愛激勵并感動了成千上萬的美國人，支撐他們度過難過。

而根據小說改編的這部由美國人執導，美國演員演繹的獲得奧斯卡多項大獎的20世紀30年代“好萊塢”大片，卻是原汁原味地再現了清末中國農村普通農民真實的生活狀況。影片描述了中國農民王龍從娶妻，生子，逃荒，發跡到最后又回歸大地的一生歷程，很符合影片的主題，good earth，這片土地，對王龍和他的妻子阿蘭來說，是生命，是一切，是祖祖輩輩生活的土地，是充滿期待的土地，是用盡一切力量要保護的土地，是直到生命最后一刻也不愿放棄的土地。他們即使在旱災最嚴重，已經淪落到要吃草根泥土為生的地步也不愿賣掉自己的土地。這也許就是中國農民祖祖代代強烈的小農意識，土地是賴以生存的唯一保障，是貧窮農民唯一的寶貴財產，沒了它，只能淪為富人家的奴隸，而有自己的地，就能保持最起碼的溫飽，做這一小塊地方的主人。同時，也能從片中很多細節看到許多中國農民的其他特點。當阿蘭為王龍生了孩子，王龍首先關注的不是妻子孩子的健康，而是孩子是男是女，當得知是兒子，王龍頓時欣喜若狂。重男輕女思想的影響在現在的社會仍然相當嚴重，可以看出整個中國被傳統思想的束縛是多么牢固。另一個中國社會不同于西方的地方就是中國的一夫多妻制，這是完全的男權社會的體現，也是中國舊社會的一大特色。片中的男主角王龍在發達以后，飽暖思淫欲，迷上了青樓女子荷花，并把她娶來做二房，惹得家里雞犬不寧，甚至逼走了自己從小的伙伴金。但是，王龍本性還是有著普通農民的純樸，在經歷一場蝗災之后，他終于發現自己并不適合富貴享樂的生活，他最不能割舍的還是那片土地，他毅然賣掉大宅，回到最初的家，尋找到了屬于自己的最初的快樂。賽珍珠所展示的中國農民的面貌還是比較積極和質樸的，并沒有過多刻畫中國農民自私、狹隘的一面，也并不像魯迅等中國作家將中國人的弱點暴露得那么深刻和赤裸，她更多是以同情并尊重的眼光在看待，并寄托著一種希望。片中唯一的比較反面的角色，王龍的叔叔，也是以幽默的手法來表現他的小心眼和懶惰，而其他的村民和鄰居大多是是熱情、憨厚和團結的形象，他們遇到災荒一起扛，遇到喜事也一同分享，這確實是有些夸張和理想化的。因為中國農村是由小農經濟為基礎構成的，每家每戶都打著自己的小算盤，就如晏陽初所說，這樣的小家庭經濟，造成了中國農村的愚、窮、弱、私，貧窮卻愚昧頑固，眼光狹隘又小心自私，這也是農村經濟發展緩慢，積貧積弱，農民一直生活困苦的原因之一。但是，中國人也有一個最大的優點，就是他們的韌性，他們弱小卻頑強，生活一再逼著他們走投無路，但是他們總能堅持下來，在夾縫中生存，在逆境中前進，他們沒有很大的夢想，只想守著一方土地安逸度日，老婆孩子熱炕頭，是他們最初的追求，也成了最終的追求。

第三篇：大地讀后感

《大地》讀后感

吳天威11307100274周一六七節

不得不說，《大地》造就了美國歷史上第一個獲得諾貝爾文學獎的女作家賽珍珠，同時賽珍珠又通過《大地》實現寫作目的，這是一個在當時看來令人震驚卻又驕傲的事實。同時這部作品讓人從一個雖是外國國籍卻又飽含對中國人理解的偉大作家的角度看出中國人尤其是中國農民的某些品性，她深刻而溫暖的關于人性的見解著實引人深思。讀完后王龍這個主人公角色的變化以及其復雜性，給人帶來深思與觸動。

一貧窮時代的王龍詮釋人性質樸善良

首先，在中國傳統觀念中，“百善孝為先”，而王龍從始至終無論是否有點腐化，但是對于父親的孝順與善心都能給人無限的啟示。當父親責罵說：“難道我今天不吃飯了？”王龍回答說：“我這就去做”。以及后來文章中這樣說道，“他（王龍）一般都煮玉米粉粥給他父親，而自己不吃”都從這種微小的細節引人深思。雖然他們生活在一個貧窮的時代，但是這種無怨言無所取的孝順給人無限溫馨；反觀當代社會，雖然物質財富不斷積累，生活條件不斷改善，但是無數“啃老族”、“月光族”的誕生難道不是另外一種退步嗎？只是心安理得的享受著父母的勞動成果，只是在需要錢需要幫助的時候可能給家里打一個電話，只是在心情不好時候對家長發脾氣，而沒有對長輩對親人的體諒與關心，缺少一份愛與責任感。作為一名大學生，我們目前沒有什么經濟收入，但是還是可以通過平日對父母的一句問候，通過平時良好的學習成績來回報養育之恩。常懷感恩之心，常做孝順之事，將孝這一優良傳統發揚光大，首先給父母帶來無限幸福，其次也是為了自己的未來，最后推動一個國家一個民族的進步。

其次，主人公王龍還具有平和的精神。書中這樣寫到，“但王龍很會過日子，他不像村里好多人那樣，隨便花錢賭博或買些奢侈的食物，他不必像他們在賣不出好價的收獲季節把糧食賣掉，相反地，他把糧食保存起來，等下雪或過年的時候再賣，那時候城里人會出高價錢”。首先，筆者不認為這是一種投機取巧的行為，恰恰通過將王龍和他人的對比，體現出王龍的平和不焦急。試想，在當時貧窮的社會環境大背景下，收獲了糧食而不是貪一時之財將其賣出而是采取適當策略贏得一份可觀收入，從側面展現出一個樸素質樸的中國農民應有的平和的心態。土滋養莊稼，也滋養了王龍這一憨厚平和的農民。

對比當今社會，卻有了另外一種不平和的聲音。當日本發生大地震時，中國的“搶鹽風“該是一個多么荒誕無意義的“冷笑話”，沒有判斷清楚情況就盲目跟風甚至三人成虎，謠言愈演愈烈，鬧劇不斷，倘若人們多一些判斷力和自主性怎么會有這般無稽之談？對于新生力量大學生，不平和的現象也是屢見不鮮，比如考證風，追求鐵飯碗，追求出國，盲目創業等等，沒有過多思考適合自己的天職任務使命，而是沉淪成為大千世界一個隨波逐流的過客，當然不可否認很多人還是懷揣理想，為美好的未來而奮斗，但是在大學里浮躁的學風的確該引起深思，該采取行動解決這一問題，畢竟正如復旦大學創始人馬相伯所說，“大學，所以為‘大’者，不在于其成績，而在于其培養人才之素質”以及“大學者，研究高深學問者也。”

二奮斗時代的王龍精神積極向上

到南方逃難無疑是對這一家人的考驗，人生地不熟，加上客觀條件的種種制約導致了無法比擬的困難。但是這個中國農民卻保持著不一樣的風骨，書中這樣寫到，“我不吃這種肉！”王龍生氣地喊道?！拔覀円再I的討來的肉，不是偷來的。我們雖然討飯，但不是賊?！闭f完，他用兩個手指從鍋里把肉夾出來，扔在地上，一點兒不顧二兒子的哭叫。聯想起中國近現代的奮斗史，無數仁人志士也具有令人敬佩與贊賞的氣節，諸如“魯迅”，他的小說《狂人日記》等對封建禮教的有力揭露和控訴，使反對“吃人的禮教”成為了許多人的共同呼聲，無數似匕首勝投槍的雜文強有力的抨擊了封建社會，這種不畏權勢不顧一己安危的氣節極大鼓舞了中國人民的斗志；新中國成立后，三年自然災害時期也是對新生的中國的一個極大考驗，而當時的領導人如毛澤東周恩來等等的坦然從容面對，以身作則，應對困難也是中華民族威武不屈團結的象征之一。

但是回到現在，也許是過于發達的物質生活漸漸使得人們的精神支柱變得脆弱，種種社會現象令人無奈痛心。比如當今走出大街是不是會發現路上多了一些中年人，他們竟然面無愧色的向人乞討，哭訴自己的悲慘遭遇，當然其中肯定會有真正需要幫助的人，我們是一定會伸出援助之手的。但是身體健壯的中年人為什么不去自食其力呢，最起碼你可以到餐館或者建筑工地打些零工即使你們說沒有什么文化水平，最起碼你們不可以不思上進，要知道即使草根也可以有輝煌的明天，比如“天使女孩”任月麗，“鋼琴王子”劉偉，尤其是后者那句“要么去死，要么好好活著”，作為一個殘疾人，并沒有向命運輕易低頭，而是不斷奮斗，無數艱辛只有自己堅強面對，這也是我們新一代年輕人對于奮斗的詮釋。只有通過自己的努力才能收獲到甜美的成果，而主人公王龍初期也是通過自己和妻子阿蘭的吃苦耐勞任勞任怨才收獲了一定的財富與幸福。三富有之后王龍角色復雜令人心痛

富有之后，主人公也像一般人一樣，不由自主地誕生了迷戀享受的欲望，而在封建社會，男人貪戀女色又加深了悲情色彩更加引人深思具有批判性。書中這樣寫到，“銀子！銀子就銀子！銀子和金子！我的土地值得上那么多的錢！”以及“她要是不到我家來，不歸我個人所有，殺了我的頭我也不再去親近她?！蔽阌怪靡?，就在這簡短幾句話中就可以看出王龍思想的蛻化變質，迷戀女色也注定了小說的悲情色彩，對于王龍，失去了一個大地滋養出的農民的樸實單純；對于阿蘭，失去了丈夫的關愛喜歡；對于荷花，更是一種人格的出賣，而后兩者也暴露出封建社會中女子的地位低下，任人玩弄毫無尊嚴地位可言。從中也可以折射出近現代史上的一些危機事件，諸如“天京事變”的直接原因就是太平天國領導集體的思想在蛻化，一些人在生活上追求享樂，在政治上爭權奪利。太平天國諸王在建都后不久就大興土木，建立豪華府邸。天王洪秀全、東王楊秀清及其他諸王“為繁華所惑，養尊處優，專務于聲色貸利”；沉迷女色追求富貴腐化變質也是其失去民心的關鍵所在。而王龍這一段時間的腐化雖然帶來了暫時的情欲上的滿足，但是之后帶來了更多的麻煩與困擾，這也是對幾千年來封建帝國的一種折射，帝王凡是沉迷女色都會不同程度導致國家政事的荒廢甚至國破城亡。當然不可否認現代社會上一些高官富豪在收獲了金錢地位后，更加貪婪，腐化變質，這也許是人突然富有后的一種惡性表現，但是無論對于個人還是國家的發展都是極端不利的，提高自主性與控制力，保持積極向上的奮斗心態無疑是當今的一個重要話題。

但是王龍作為一個曾經深深愛著大地的農民，雖然思想上有了蛻化，但是內心深處還是有對大地的熱愛，這也許是對國民復雜矛盾性格的折射。書中這樣寫到，“他仿佛想起了一個遙遠的夢，又想起了阿蘭怎樣在干活休息的時候給孩子喂奶，她的奶汁如何豐富，如何從她的奶頭上溢出來，低落到泥土里”以及“王龍從來沒有想賣一寸土地，他只愿按雙方同一點條款一年一期出租。這樣，他會感到那些土地永遠是他的，永遠在他的手里。”王龍的腐化跟他內心對于大地持久不息的熱愛栩栩如生的展現了一個由貧窮轉向富有的中國農民的雙重特質，從中可以看出其內心的不安，對自己的反思，內心的善良的本質，但是妥協與軟弱又并存著的矛盾性。這當然也和社會環境有一定的關系，封建貧苦大眾自然渴望財富與他人羨慕的眼光來獲得內心的驕傲和滿足，但是作為歷經苦難與歧視的人自然懂得辛酸之味，不忍心將自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，不過最后結果如何要看到底是哪一種思想占據了上流，而王龍最終由于家庭社會以及自己的多方原因，最終以一個內心強烈負罪感的形象展現在讀者面前。沉痛中指引讀者百年后思索人的價值與意義，思索如何保持心靈的一方凈土，尤其在當下這個物欲橫流的社會中，更具有深刻的意義。

王龍角色的復雜性遠不是只言片語就可以分析清楚，但是正如諾貝爾晚宴上主持人對于賽珍珠的介紹中說的一樣，卻讓我們懂得如何在人口眾多的中國人中看到個人，并向我們展示了家庭的興衰變遷，也展示了土地乃是家庭建構的基礎。由此發現一種中國精神，讓人感受到那些彌足珍貴的思想和情感。

當然，小說中還有很多可圈可點之處，比如對于勤勞肯干任勞任怨而且能力強的阿蘭的描述，也是對當時中國女性的精彩勾勒；而后來阿蘭地位地下，備受冷落，也是對當時社會上女子地位低下這一歧視的抗爭，表現出作者的同情和反抗精神。這是一個接近完美的出自苦難的女性形象，她忍讓順從，盲目，而又有一種好強的驕傲，她支撐著家庭從苦難中度過，始終保持著她木然的勤勞和儉省，始終支撐著家庭。而且她還具有一種果敢和決斷。這樣的形象，同樣可以用感動和欣賞來形容。而荷花以及杜鵑等女性又代表了那些出賣尊嚴貪圖榮華富貴的齷齪小人，當然也必然有自己的辛酸，這跟當時社會大背景有莫大的關系，一個生產力落后，物質文明和精神文明都不發達的社會必然有某些人性的缺陷。當然其余人比如幾個兒子，老秦都象征了不同的社會角色，人都是社會的產物必然會有時代的印記。

其實，一本好書在筆者看來，不單單是一個獎項就能說明，重要的是它不僅能折射出當時時代的優劣所在，還能不斷經受住歷史長河考驗，給后人以新的啟發，而《大地》讓人體會到這種意義，體會到保持一種在當今社會堅守信仰的重要性，傾聽內心聲音的意義。

第四篇：大地材料

為 了 大 地 的 豐 收

——記市優秀共產黨員、“十佳致富帶頭人” 戴祥松

2008年初，已過不惑之年的戴祥松為了給家鄉經濟振興、給父老鄉親提供一個致富的發展空間，來到了高流鎮石澗村，承租了村里的110畝土地，投資約6000萬元興建了大地農業發展有限公司。經過3年時間的艱苦創業和快速發展，到2011年初，公司實現了年產肉鴨約25000噸、銷售收入2.7億元的好成績，在全省同行業中種禽生產規模名列前茅。同時，公司生產的“益客”牌肉鴨被江蘇省農業部無公害農產品認證認可委員會認定為無公害農產品，并帶動了當地近800人就地就業，被群眾親切地稱為領頭致富的“戴鴨王”。

作為一名共產黨員，戴祥松同志常說：“我自己富裕算什么？我要通過自己的努力，給鄉親們提供一個共同富裕的平臺?！痹趧撧k“大地農業”之前，戴祥松同志先后在市里幾家知名企業做過生產廠長或銷售經理，但他并沒有滿足那份舒適的工作環境和豐厚的工資待遇。在對食品市場進行系統周密的考察之后，他毅然決然的上馬肉鴨生產線。不少人見他把打拼20多年的全部積蓄和上千萬元的銀行貸款都投了上去，不無擔心的提醒他：“老戴，你可要悠著點啊，這個頭不好帶??！”可戴祥松卻說：“我也是一名農村黨員，我不帶頭去示范帶動，鄉親們哪天能致富??？我之所以把公司的名字起叫‘大地農業’，就是不能忘了我們的 1

父老鄉親?！?/p>

大地公司采用全自動化生產線，產品從屠宰、分割、包裝、運輸、直至銷售柜臺，全部環節都是不間斷的低溫。戴祥松每天到公司的第一件事情就是去生產車間巡視、走訪，以便發現問題及時解決處理。公司每天開晨會他都要多次的強調產品質量，要求員工一定要把好質量關，讓廣大的消費者吃到合格的放心產品。為了打造一塊實實在在的創業示范基地，帶動更多的群眾勤勞致富，從2009年起，戴祥松帶領公司的黨員干部先后成立了“大地肉鴨養殖專業合作社”、“大地肉鴨養殖基地”，建成10萬平方米特色科技化養殖基地。為了實現公司和合作社社員都能達到利益最大化，戴祥松堅持走“公司+合作社+養殖農戶”的農業產業化模式，制定了由合作社牽頭向社員提供四項服務：

一、以最優惠的價格向養殖戶提供種苗。

二、無償提供養殖技術服務，飼料和藥品按成本價供應。

三、與養殖戶簽訂合同保護價回收成鴨，把養殖戶的養殖風險系數降到最低。

四、年底再把加工、流通環節的部分利潤返還給養殖戶，實行二次分配。從而在企業和農戶之間建立分工協作、利益共享的合作關系，實現農戶和企業的雙贏。

高一村一村民家境貧困、致富無門。2009年秋天，戴祥松得知后，主動上門與他結成“幫扶對子”，幫他建起了1棟500平方米的鴨舍大棚，并為他無償提供鴨苗、飼料和養殖技術，到2010年底，他不僅還清了全部借款，還新發展了2棟養殖大棚。

如今，他家的1500平方米的養殖大棚又成為了當地群眾參觀學習的培訓基地，通過肉鴨養殖每年獲利10多萬元。目前，僅戴祥松的“大地農業公司”直接帶動就業的村民2300余人，同時輻射帶動周邊上萬農民養殖致富。

如今，戴祥松創辦的“大地農業發展有限公司”被評為徐州市市級龍頭企業，由他創辦的創業示范基地多次被評為市“五好合作社”、“養殖示范基地”等稱號。戴祥松同志也多次被評為市優秀共產黨員和先進工作者。2010年被評為市“十佳致富帶頭人”和“慈善企業家”。

第五篇：大地的話

《大地的話》教學設計

教學目標：

1、準確認讀課文中的三個生字，掌握寫字表中的八個生字，重點指導“蕊”的寫法。

2、注重朗讀，感悟詩歌的內容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻的精神。

3、能夠仿照詩歌續寫，獨立表達自己的思想感情。

教學準備：教師準備：練習配樂朗讀 投影：生字 學生準備：課前有感情的朗讀詩歌，自學生字、新詞 教學過程：

一、談話導入，入情入境

教師直接板書“大地”，激活學生思維，思考：同學們，一看到這個詞你想到了什么？

二、讀通課文，整體感知

1、學生自由讀課文，盡量將課文讀通

2、生字 出示生字、詞

吐蕊 一嘟嚕 枝丫 筑巢 驅趕 嫌 寶藏

學生“開火車”領讀生字。學生質疑有沒有不理解的詞語。

3、指名讀課文，說說大地在和誰說話？

三、細讀詩歌、品讀賞析

（一）進入角色，以讀悟情

1、教師出示課文內容，配樂范讀。

2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節練讀。在讀流利的同時，盡量將大地的話讀懂。

3、指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節，想象你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？

4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

5、在自讀、交流的基礎上再指名朗讀。

6、再來讀讀課文的最后一節，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎？適時設疑對最后一句的省略號你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內的生靈，比如??

（二）借助文本，換位抒情

如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

四、激發情感，以寫續情

1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

2、也嘗試著用課文中出現的“假如”、“即使”關聯詞語，仿照課文的前四段，來抒發你自己的感情吧。

3、學生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。

4、組內交流，推薦一篇優秀詩歌。

5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進行修改。教學反思

《語言的魅力》教學設計

教學目的要求：

1、學習本課的生字。

2、理解課文內容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。

3、有感情地朗讀語文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。教學過程：

一、啟發談話，導入新課：

1、語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當地運用語言，有時會產生意想不到的效果。你有過這樣的經歷嗎？

2、學習了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。

二、初讀課文，感知質疑。

1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會有這么大的魔力？等等。）

三、比較閱讀，自主感悟。

1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關的語句說說感受。

2、小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？

3、交流討論結果，教師可從以下方面進行引導：

（1）重點詞句比較：是什么導致人們發生這么大的變化的呢？ ①我什么也看不見。②春天到了，可是?? 反復讀讀前后兩句話有什么不一樣？

（2）朗讀訓練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？ ②在這樣的季節中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？ ③當我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關的語句，想一想此時此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？

（3）剛才有的同學提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”現在你知道了嗎？說說你的看法？

（4）教師小結：這就是語言產生的作用，什么樣的語言才會產生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領略一下語言的魅力。

四、創設情境，采訪釋疑。

1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當時就在現場，請你即興進行現場采訪，看看人們是怎么想的，前后態度為什么會有這樣大的變化。

2、其他同學分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。

五、課后延伸、學以致用

你在生活中有過類似的經歷嗎？跟同學們交流一下。作業：

1、一句話有魅力的語言能產生神奇的魔力，普通的話十句都達不到的效果，有魅力的話一句就達到了！同學們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？

2、收集生活中用來交流的語言。教學反思：

《秉筆直書》教學設計

教學目標：

1、準確認讀課文中的8個認讀生字，掌握寫字表中的11個生字。

2、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優秀品格。

3、學會抓住重點詞句（忠實、本分、不屈服），深入理解課文內容。鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點，繪聲繪色地復述課文。

教學準備：

學生準備：查找關于戰國情況的資料，以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。教學過程：

一、釋詞導入，激發興趣

歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎？

今天就讓我們一起來欣賞一個林漢達先生帶給我們的，描寫戰國時期在齊國發生的小故事――《秉筆直書》。（板書：秉筆直書。學生齊讀課題。）

戰國時期離我們太久遠了，在聽故事之前，讓我們先來了解幾個那個時期常用的特殊詞語。（出示詞語：“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”。學生根據課前查閱的資料進行交流。）

掃清了聽故事路上的攔路虎，我們可以來欣賞這一個小故事了?？吹竭@個題目你想知道什么？（引導學生結合“秉”的象形字寫法理解字的含義：拿、握。）

那“秉筆直書”又是什么意思呢？相信欣賞完這個故事之后你一定會了解了。

二、初讀課文，整體感知

《秉筆直書》到底講了一個怎樣的故事？（學生自由朗讀課文）

1、生字。（出示生字詞：崔杼 獨攬 大權 伯仲 忠貞 屈服 顛倒黑白）

（指名學生領讀生字。）

（出示重點、難點字：獨攬 顛倒 秉筆直書。學生提示加點字的寫法。生齊讀生字詞。）

2、整體感知課文。

（1）學生分段朗讀課文。（檢查生字掌握情況）其他同學認真聽，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發生了一件什么事情？（指名讀課文。）

（2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰？

（結合學生回答板書：崔杼 太史伯、仲、叔、季 南史氏）

他們之間發生了一件什么事情呢？

（教師引導學生了解本文的主要內容：）崔杼殺害了國君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因為他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想來接替太史季的位置，當他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。（引導學生了解大體內容即可）

三、細讀課文，讀中感悟

1、在這個小故事中，你覺得崔杼是一個怎樣的人呢？（教師引導學生結合課文內容了解崔杼大權獨攬的地位以及殘暴、易怒的個性。）

你從課文的哪個段落知道的？（指名朗讀1-2自然段。）其他同學仔細聽，畫出描寫崔杼的句子。

（學生讀畫的句子。）

（出示句子：）戰國時代，齊國的國王齊莊公（名光），被相國崔杼殺了。

崔杼串通幾個人立齊莊公的兄弟為國君，自己獨攬大權。

從這兩句話中你可以體會到什么？（教師引導學生通過“殺國君”、“獨攬大權”等詞語體會崔杼有很高的地位但仍舊不滿足，很殘暴。）

2、謀殺國君是一件大逆不道的事情，在等級制度森嚴的封建社會，這樣的人會遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的，那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎？（不想）

那么崔杼要求記錄歷史的太史們怎樣寫這段歷史呢？

（出示句子：）崔杼要求

歷史事實 ??國君光被相國崔杼殺害

（通過兩個句子的對比，引導學生結合上下文理解詞語“顛倒是非”的含義。）

3、如果這個位高權重并且非常殘暴的崔杼對你提出了要求，你會怎樣做呢？

當崔杼要求太史們在史書上寫下“先君是害病死的”時，太史們是怎樣做的呢？

（指名回答。引導學生了解太史們均在竹簡上寫下了“夏五月，崔杼謀殺國君光”）

（1）太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的？

（學生分角色讀課文2――4自然段，其余學生注意聽，畫出描寫太史表情和語言的句子。交流描寫太史表情和語言的句子。出示描寫太史語言的句子。）

（2）朗讀指導。太史的職責是什么？（引導學生了解太史的職責是真實的記錄歷史）

面對崔杼這種不合理的要求，太史們心中會怎樣想？（引導學生用“嚴肅、義正詞嚴、臨危不懼”的語氣讀句子。比賽讀。齊讀。）

（3）崔杼是個非常殘暴的人，太史們為什么還要這樣說，這樣做呢？他們不害怕嗎？

（引導學生結合句子體會太史們“忠于職守，恪守本分”的高尚的精神。板書：恪守本分。）

4、當崔杼一次次的要求太史歪曲歷史事實而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒有變化呢？（學生用波浪線畫出描寫崔杼心理變化的詞語。）

（出示：生氣――大怒――氣得說不出話來――生氣并恐慌――長嘆一口氣。）

崔杼的心理為什么會有這樣的變化呢？（引導學生體會太史們堅守本分的精神讓殘暴的崔杼也變得無可奈何，真言必將戰勝謊言，正義必將戰勝邪惡。）

教師小結：太史伯、仲、叔、季堅持自己的本分，寧肯舍棄生命也不歪曲歷史事實的剛正不阿的精神征服了崔杼，讓他心存恐懼地放棄了繼續殺害太史來掩蓋自己罪行的行為。故事到這里似乎應該結束了，可是課文中還出現了另外一個記錄歷史的人――南史氏，他來做什么呢？

5、（指名朗讀課文第6自然段。）其他同學考慮南史氏前來做什么呢？作者為什么要寫南史氏呢？（指名回答。引導學生體會“剛正不阿”的精神是太史們都具有的精神，理解“秉筆直書”含義。）

四、小結

太史們這種不畏強權，不貪生怕死的堅守本分的精神，讓“謊言”灰溜溜地逃走了，讓今天的我們能夠了解更加真實的歷史情況，讓我們堅信邪永不勝正。讓我們向剛正不阿的太史們致敬！太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人欽佩，你還知道哪一位太史的故事呢？有興趣的同學課后可以通過查閱資料去了解，這節課就上到這里。

語文天地 開卷有益 難忘的一句話

教學目標：

1．學習本課的4個生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。

3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。

教學步驟：

一、導入

同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知

１．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

２．解決下列問題：

（1）“難忘的一句話”是哪八個字？

（2）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

四、重點引導理解

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？

明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。

2．找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我?? 說起話來還結巴”

“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰??同學們會更加嘲笑我”

3．討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。

4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

六、總結

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

七、布置作業

1．抄寫本課的詞語。

2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

八、板書設計

難忘的一句話

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

改變我對人生的看法 教學反思