第一篇：湖南高速鐵路職業技術學院頂崗實習周記大全

湖南高速鐵路職業技術學院頂崗實習周記

時間 第 周 9月16 日 9 月 22 日 工作情況記錄：實習第一周，我來到了編尾信號工區上崗，做一份完全沒有接觸過的工作了，心里真的忐忑不安。我對于即將要做的工作要做些什么，真的一點概念都沒有，一副聽天由命的樣子。不過一直以來都很想了解一下人們口中說的信號工工作到底是怎么樣，所以這次是一個很好的機會。但是也不止一次聽說信號工的工作是需要嚴謹的作風，粗心大意如我者都不知道會遇到什么樣的狀況。畢竟是第一份實習工作，無論如何一定要把它做好。來到實習的地方，我見到了我的師傅，信號工區的工長。師傅幫我介紹了工區里面的工人師傅們。慢慢的我們熟悉了&&

時間 第 周 9月23 日 9 月 29 日 工作情況記錄： 休息了兩天之后，懷著輕松的心情上班了。到了工區，師傅叫我學習測試。進了機械室，我看著一排排的組合架，產生了濃厚的興趣。師傅拿來移頻表，首先教我開關機，這個比較簡單，我看了一遍就會了，然后教我各個設備需要用哪個表檔測試。然后他拿來測試本在我旁邊邊指導我讀數邊記錄。還不時的指點我要把每次的測試數據跟原來的比較下，如果超過了變化范圍就應該查找原因，及時處理。這樣，我在師傅的耐心指導下，學會了怎樣去進行周測試，和周測試的項目。

第二篇：2017湖南高速鐵路職業技術學院項目申報

2017湖南高速鐵路職業技術學院項目申報指南

板塊一 應用技術項目

專題一

高鐵技術及產品應用研究

（1）形成具備“凝聚、輻射、轉移和協同”功能的全球化軌道交通創新能力網絡體系研究；

（2）形成滿足國家社會經濟發展和國家安全對軌道交通高效能、綜合性、一體化、可持續需求的交通系統安全保障、綜合效能提升、可持續性和互操作核心技術、關鍵裝備、集成應用與標準規范體系研究；（3）高速動車組應用及檢修技術研究；

（4）高速鐵路系統解耦與安全綜合保障技術研究；

（5）高速鐵路系統運營環境狀態感知、評估與預警技術研究；（6）城市軌道交通系統運營環境狀態感知、評估與預警技術研究；

（7）城市軌道交通系統解耦與安全綜合保障技術研究；（8）智能控制、制造業信息化等相關系統和裝備研究；（9）高速鐵路工程施工技術、工藝改進與工法研究；（10）鐵道機車車輛故障檢測模擬維修綜合系統研究；（11）橋梁工程檢測技術與樁基礎研究；（12）高端特種鋼管與高鐵新材料應用研究；（13）高鐵崗位標準、技術標準與高鐵崗位培訓；

（14）高檔數控裝備等先進裝備及關鍵零部件制造技術與應用；

（15）中國高鐵STCS列車控制系統的研究。專題二

建筑工程技術孵化與工程材料應用研究

（1）城市垃圾資源化原理與技術研究；（2）既有住區低碳改造與品質提升的理論與方法；（3）農村環境整治新理論與技術研究；（4）石墨烯發展現狀及發展趨勢研究；

（5）裝配式建筑，海綿城市，地下管廊等新技術推廣應用研究；

（6）建筑BIM技術推廣應用研究；（7）新型混凝土梁關鍵技術研究；（8）高性能綠色混凝土結構材料研究；（9）高性能土木工程結構研究；（10）結構防災新技術新方法研究；（11）結構全壽命周期性能提升與控制研究；

（12）基于監測數據的結構安全評估理論與方法研究。專題三

智能交通控制領域研究

（1）交通系統信息化、智能化技術和安全高速的交通運輸技術研究；

（2）提高運網協同能力和運輸效率研究。（3）交通基礎設施建設與養護技術研究；

（4）區域交通一體化運輸技術，交通安全與應急保障技術研究；

（5）城市主要道路交通流量分析、應對策略的方案研究；（6）智能數字化交通管理技術與建設模式研究；（7）城市綜合交通協同規劃理論與方法研究。專題四

能源、資源與環境保護研究

（1）建筑節能關鍵技術創新與綠色環保建筑研究；（2）城市水環境凈化功能保障的新原理和新方法；（3）城市污水處理與循環利用新工藝原理；

（4）水資源時空演變規律及可持續利用系統模式研究；（5）城市或山地洪澇特性研究；

（6）水流泥沙運動機理及河流湖泊開發治理技術研究；（7）江河源區河網結構與徑流特性；（8）多相流條件下的空化空蝕特性；（9）水力機械系統流固耦合振動特性；（10）生態水利基礎理論；

（11）多相流條件下的空化空蝕特性；水力機械系統流固耦合振動特性。

專題五 電子、信息領域與高鐵通信控制新技術研究

（1）高速鐵路與城軌交通信號與控制系統研究；（2）高鐵制造業信息化關鍵技術及應用研究；（3）無線通信大數據基礎理論與技術研究；

（4）高性能計算機技術與應用，軟件及信息服務開發研究；（5）多媒體終端觸覺真實感理論與關鍵技術；

（6）面向工業自動化的D2D協同傳輸與計算基礎理論研究；（7）歷史影音資料的音頻修復方法與關鍵技術；

（8）大規模真三維視頻獲取與集成成像顯示關鍵理論與技術；

（9）基于微信的2次開發研究；

（10）集成電路全生命周期安全性設計與檢測方法及關鍵技術研究。

板塊二 職業教育教學項目

專題一

校企合作、實踐教學、人才培養模式研究

（1）依托學院高鐵基地建設，加強與高鐵機車、車輛、工務、運輸、信號基地合作；高鐵技術服務中心建設探討；（2）工匠精神及其教育傳承研究；（3）“一帶一路”戰略下職業教育國際化研究；（4）職業教育混合所有制等體制機制研究；

（5）職業教育實踐教學體系創新與實驗實訓基地建設研究；（6）依托省鹽鹵化工產學研戰略聯盟的影響，發展專業在行業的服務作用研究；

（7）校企合作辦學機制及人才培養模式實踐和研究；（5）技能型、創新型專業人才培養模式研究；（6）應用型、復合型人才培養模式實踐和研究；

（7）中高職在培養目標、課程體系與教材等方面的銜接，形成5年一貫制，“3+2”的人才培養；

（8）研究“教學企業”管理體制與運行機制的建設問題；（9）探討雙主體辦學模式下教學團隊的建設方法；（10）加強學生畢業設計（論文）教學環節的實踐和研究；（11）實訓管理體制與管理模式及運行機制探索與研究；（12）大數據視野下智能型在線學習研究；（13）學生專業實踐技能培養模式研究；

（14）湖南高校中外合作辦學的現狀及發展研究；（15）中外合作辦學經驗轉化與輻射機制研究；（16）基礎課教學實驗室建設與管理的實踐和研究；（17）互聯網背景下教育輿情研究；

（18）高職教育產學研用問題與行業資源利用的研究；（19）高職院校產教融合體制機制研究；（20）湖南高職學院“雙一流”建設體制機制研究。專題二

教學、科研管理及保障機制研究

（1）高職院校教學質量評價標準研究；（2）建立教學質量監控長效機制研究；（3）高等職業教育教學質量觀研究；（4）加強內涵建設，改善教學條件的實踐和研究；（5）加強教學基本建設保障制度的實踐和研究；（6）完善高職教育保障機制研究；（7）建立教學管理創新機制實踐和研究；（8）加強教學管理隊伍建設實踐和研究；（9）加強教學管理的途徑和方法研究；

（10）高職院校教學體系評價標準的數學模型設計研究；（11）教學督導制度的研究；（12）高職院校科研管理問題研究；（13）教育科研成果應用推廣研究；（14）高職學院院級科研項目管理模式研究；（15）高職學院營造學術氛圍的研究與實踐；（16）高職院校科研團隊建設研究；（17）高職院校科研投入保障機制研究；（18）學生核心素養培育與課程教學改革研究；（19）高職院校科研成果轉化路徑和支持體系研究；（20）高職院校技術技能積累與社會服務能力研究。專題三

高等職業教育集團化辦學發展模式的研究

（1）高等職業教育集團化辦學的現狀分析；

（2）國內外高等職業教育集團化辦學的比較與借鑒；（3）高等職業教育集團化辦學發展模式的基本要素研究；（4）基于產權制度和治理能力的湖南省高職集團化辦學創新研究；

（5）不同行業集團化辦學發展模式的經驗總結與分析研究；（6）集團（聯盟）教育資源統籌整合問題研究。專題四

高職院校專業、課程、教材、教學方法及手段研究

（1）專業設置與行業、區域經濟社會發展吻合度研究；（2）高職院校專業設置、專業規范標準、專業管理及專業評估研究；

（4）新專業建設和管理及評估研究；（5）網絡課程資源建設實踐和研究；（6）課程建設標準和評估研究；

（7）高職院校專業課與基礎課相結合教學模式研究；（8）教材建設與高職學院校本特色教材的開發、管理研究；（9）高職院校教育教學方法、手段的改革與創新研究；（10）校園足球教學、活動方法和組織體系研究；（11）學生軍事課訓練及課程教學研究。專題五

教育信息化和現代教育技術研究

（1）互動空間建設與利用的研究；

（2）高鐵特色資源庫建設與網絡環境下的圖書信息技術研究；

（3）校園網的教育功能、應用模式、教學資源庫建設研究；（4）多媒體技術在高職教學中的運用研究；（5）教學資源平臺建設與管理實踐和研究；（6）多媒體教學質量保障機制研究；

（7）圖書文獻共享系統建設和數字化圖書館建設研究；（8）提高教師現代教育技術素質和能力的研究；（9）微課、慕課在課程教學中的應用研究；（10）現代信息技術與課程、專業教學整合研究；（11）教育智庫建設研究；

（12）微課資源的建設及在現代教育中的應用研究。專題六

學院發展、治理能力與創新高等職業教育科學研究：

（1）基于大數據的教育行為變革研究；

（2）職業院校董事會（理事會）運行機制研究；校企合作的體制機制研究；

（3）職教集團創新發展研究；職業院校評估制度優化研究；（4）職業院校行政權力與學術權力的協調運行研究；（5）職業院校辦學自主權與內部治理結構研究；（6）探討高職院校管理體制改革的問題；（7）職業院校“雙師型”教師培養體系研究；（8）探討高職院校專業群的建設問題；

（9）研究符合高職要求的教學試驗儀器以及教學、教輔管理系統；

（10）探索職業教育合作模式的問題；

（11）探討高職院校如何開展技術開發、技術服務等社會服務的問題；

（12）探討高職人才培養目標、課程教材、管理體制等方面銜接的問題；

（13）高職院校共享型教學資源建設研究；（14）高職院校為社會、企業服務功能探索研究；（15）辦學特色、目標定位和發展策略的理論與實踐研究；（16）實施“多證書”制度的理論與實踐研究；（17）內部治理結構與運行機制創新問題研究；（18）高職院校專業調整改革研究；（19）高校財務預算標準體系研究；

（20）適應產業轉型升級的湖南職業教育專業布局研究；（21）學院職業教育國際化視野研究；

（22）中外合作辦學本土化發展路徑和策略研究；（23）新時代職業教育發展趨勢與機制創新研究。專題七

師資隊伍建設研究

（1）“雙師雙能型”教師培養機制與政策保障研究；（2）職業大發展中的師資需求預測研究；

（3）教師隊伍建設與管理中，加強政策導向，保證教學質量的實踐與研究；

（4）兼職教師隊伍建設實踐與研究；（5）師資隊伍管理內容、機制與方法的研究；（6）教師核心素養和能力建設研究；（7）職業院校教師教學水平的評價研究；

（8）高等職業院校教師任職標準和準入制度的研究；（9）教師分類管理、分類評價研究（10）職業院校教師培養與培訓研究。專題八

成人教育研究

（1）成人教育機構的轉型與創新研究；

（2）高鐵技術在成人教育培訓及考核標準研究；（3）數字化終身教育資源建設研究；（4）自學考試改革創新研究；（5）構建終身教育體系研究；

（6）成人閑暇生活教育與成人網絡學習研究。專題九

城市、校園和文化建設研究

（1）健康中國背景下健康學校建設研究；（2）高職院校的校園文化建設與實踐研究；（3）高職院校的校園文化與企業文化對接研究；

（4）衡陽旅游品牌，發展休閑產業與鄉村旅游業研究實踐；（5）節約型校園的目標管理體系的研究與實踐探討；（6）學生公寓化的發展趨勢及管理實踐；（7）學院保衛工作現狀分析及改革策略研究；（8）高等職業院校周邊環境綜合治理對策研究；

（9）高職學院后勤管理工作的優化與后勤管理體制和運行機制改革研究；

（10）大學語文教學與高職校園文化建設研究；（11）“智慧校園”建設與應用研究

（12）學校公共安全管理的政策困境和對策研究。專題十

高職學生思想政治、素質教育、創新創業研究

（1）習近平新時代中國特色社會主義思想“五進”研究（2）立德樹人與各類教育課程改革的深化研究

（3）立德樹人作為中心環節的實現路徑和保障機制研究（4）全員、全過程、全方位育人的機制與平臺建設研究；（5）學生心理健康的評估與監測研究；（6）新時期高校思想政治工作內容拓展研究（7）新時期高校思想政治工作規律研究（8）思想政治工作協同機制研究（9）思想政治工作隊伍建設研究

（10）大學生思想政治教育質量提升關鍵問題研究（11）加強和改進教師思想政治工作的機制研究（12）提升高校教師心理健康教育質量長效機制研究（13）網絡文化育人功能的機理及其實現研究

（14）黨中央治國理政新理念新思想新戰略進教材進課堂

進頭腦工作研究

（15）推動高校“兩學一做”學習教育常態化研究（16）普通高等學校學生黨建工作測評體系研究（17）高校從嚴治黨體制機制研究

（20）職業院校學生人文素質培養途徑和方式研究；（21）學生知識產權教育與創客教育研究

（22）高職學生創新意識的培養與創新實踐研究；

（23）高職學生可持續發展能力培養與學生職業生涯規劃研究；

（24）學生體質健康狀況的監測手段、方法及評價標準的科學化問題研究；

（25）職業院校畢業生海外就業服務機制研究；（26）傳統古訓、家風家教研究；（27）學生挫折教育與失范行為管理研究；

（28）社會主義核心價值觀融入學科教學的路徑和策略研究；（29）高職學院學生黨建工作研究；（30）預防校園欺凌和校園暴力研究。專題十一

招生與就業、學生管理研究

（1）高職院校畢業生就業情況調查分析；（2）職業院校招生制度改革與生源問題研究；（3）完善學生就業服務體系和機制研究；（4）高等職業院校學生就業與創業研究；（5）學生創客教育實踐研究；

（6）雙創時代湖南省大學生創新創業促進機制研究；（7）職業院校學生管理方式和手段創新研究。

板塊三 社會科學項目

（1）地方決勝全面小康的主攻方向和對策研究；（2）培育和踐行社會主義核心價值觀研究；（3）地方縣域經濟發展戰略研究；（4）供給側改革與地方經濟發展研究；（5）地方非公有制經濟發展研究；（6）衡陽重現工業輝煌研究；（7）推進衡陽市“互聯網+產業”研究；

（8）以“互聯網+”思維引領“智慧衡陽”建設研究；（9）以農村電商促進農業現代化經營的路徑研究；（10）全民創業機制與政策研究；（11）加快衡陽市創新型城市建設舉措研究；

（12）“窄馬路、密路網”理念下的城市公共交通布局研究；（13）地方美麗鄉村的規劃與管理研究；（14）南岳旅游轉型與升級發展研究；

（15）地方文化產業發展的創新點與增長極研究；（16）地方名人（如王船山、彭玉麟等）文化研究；（17）地方經濟新常態下就業促進機制研究；（18）“四風”問題新形式新變種及治理問題研究；（19）為官不為問題的表現形式、成因及對策研究；

板塊四 湖南省教育科學高鐵人才培養研究基地項目

（1）高鐵人才培養模式改革研究；

（2）高鐵人才培養專業建設教學改革，課程改革研究實踐；（3）高鐵人才培養師資隊伍建設研究；

（4）高鐵人才培養校企深度融合合作、頂崗實習與就業創業教育研究；

（5）師生人文素養、科學素養培養研究與實踐；（6）高鐵人才培養教育教學質量評價與保障研究；（7）信息技術與教育教學的深度融合研究；（8）高鐵人才培養職業培訓與終身教育研究；（9）高鐵人才培養專業實踐教學體系創新研究。

板塊五 大學生思想道德素質提升工程 專題一

大學生德育實踐項目

1.項目建設目標：通過項目的實施，進一步加強思想政治教育的實踐環節和推進思想政治理論課實踐教學改革，引導和鼓勵大學生積極開展“我的中國夢”、“向雷鋒同志學習”等主題實踐活動，從實踐中了解社會、認識國情、受到教育，加深對社會主義核心價值體系的理解；在實踐中增長才干、鍛煉毅力、培養品格，提高思想道德素質，增強社會責任感和歷史使命感。

2.項目建設內容：鼓勵和引導大學生團隊和個人積極深入基層、企業、農村和社區開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”的志愿服務活動，在這種社會實踐活動中，觀察社會、了解民意、體會人生。引導高校建設符合時代需要和大學生特點、具有一定基礎、學生喜聞樂見、有良好育人效果及服務成效的志愿服務品牌項目，增強實踐育人的實效性。

3．項目建設要求：項目針對性要強，要按需設項、據項組團，服務內容和形式切合基層實際和需要，切忌形式主義。項目的教育效果要好，師生關注度要高，在學院和社會已有一定影響。項目組織實施程序必須符合教育部《學生志愿服務管理暫行辦法》。專題二

大學生特色成長輔導室項目的通知

1.項目建設目標：通過實施特色成長輔導室建設項目，在各系重點建設一批環境友好、師生互動的交流輔導空間，組建一支院系領導、輔導員、專業教師和學生參與的、年齡結構合理的學生成長輔導隊伍，運用各種思想政治教育手段和方法，輔以心理健康教育與咨詢技術，以互動式為主的交流方式，在學生熟悉的環境中，及時疏導他們在成長過程中遇到的各種生活困難、學習困難、就業壓力、心理困惑等思想問題，想方設法幫助學生解決實際困難，防止問題積累到一定程度轉化為心理障礙，確保大學生健康成長和全面成才。

2.項目建設內容：著眼于進一步提高高校育人工作實效，尤其要結合系部實際，圍繞成長輔導室機制建設（管理制度、經費投入）、隊伍建設（輔導老師、朋輩輔導隊伍）、條件建設（場地、功能區）、日常運行（輔導管理、輔導內容、輔導效果）、特色工作等建設內容，不斷加強成長輔導室建設的組織領導、條件保障、制度完善、資源整合、工作創新和隊伍提升。

3.項目建設要求：首先，按照《湖南省普通高等學院特色成長輔導室建設標準（試行）》，推進成長輔導室標準化建設，為大學生成長輔導工作的開展提供一個舒適友好、互動交流的環境。其次，根據各系學生的特點和需求，形成鮮明的輔導工作特色，提高工作的針對性。三是通過項目建設，不斷完善互動交流輔導接待工作制度，豐富互動交流輔導的手段與途徑，滿足系部大學生接受互動交流輔導的需要，為大學生提供主動、便捷、及時、有效的輔導服務。

專題三

網絡文化精品建設項目

1.項目建設目標：通過培育網絡文化精品項目，引導學院進一步加強和改進網絡思想政治教育工作，形成校園網絡思想政治教育工作品牌，促進學院豐富校園網絡文化內涵和優秀網絡文化產品供給，提升師生網絡文明素養，營造清朗網絡空間，弘揚主旋律，傳播正能量，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，提升思想政治教育工作質量。

2.項目建設內容：緊扣立德樹人，立足學院實際，結合大學生成長需求，不斷創新大學生網絡思想政治教育的體制機制、方式方法、載體途徑，打造一批網絡主題教育，研發一批網絡文化產品，建設一批網絡教育管理服務系統、手機APP、網站欄目、網絡公眾平臺、在線課堂、網絡社團等工作載體，推動校園傳統媒體和新興媒體的融合發展，優化校園網絡平臺的用戶體驗和互動功能，建好、用好網絡思想文化陣地，拓展網絡思想政治教育的廣度和深度，增強網絡思想政治教育的針對性與實效性。

3.項目建設要求：精品建設項目要以創新性、時效性、代表性、廣泛性為宜，社會影響較大，傳播效果良好，富有網絡特色，突出主流文化，體現精品創意。一是項目內容應貼近大學生思想實際和成長需求，教育內容要體現網絡特點，不能自說自話，要尊重學生的創意創新。二是項目建設形成的成果形式要力求多樣多變，不能因循守舊，要注重標題的凝練性、內容的故事性、蘊涵的深刻性、語言的感染性、閱讀的便捷性，使網絡信息在傳播的過程中既滿足趣味性，又保證信息量。三是要更廣泛、更充分的組織發動廣大師生員工參與網絡精品項目的建設中來，調動師生員工參與網絡文化精品創作，加強產品供給，解決供需脫節問題。四是項目具有比較鮮明的特色，在校內外具有一定的影響力和知名度，能夠成為我省大學生網絡思想政治教育工作的品牌。

第三篇：湖南高速鐵路職業技術學院新生軍訓感悟

軍訓感悟

品嘗軍訓，就是在品味一段酸、甜、苦、辣的人生。

時光如飛鳥在草地上投下陰影，響箭在天空中劃出倏忽而過的弧形，一切無蹤無影。仿佛只是彈指一揮間。這是我們跨進大學的第一次戰役。人生抱負，這便是第一站。

暮然回首，許多東西已經悄悄溜走。不再回頭。軍姿是我們軍訓的第一課，沒有書本知識的灌洗，只是那鋼鐵般的毅力，堅持是我們心中永恒不變的真理。每一個細致的動作，每一個呵心的問候，每一個整理著裝的輕微。雖然我們累了，苦了，但我們依舊堅持著，只希望在最后的軍訓會操中奪得標兵連的稱號。清晰看到軍訓過程給我們臉龐留下了怎么樣的吻痕，清晰看到軍訓過程中那晚我們暗暗發自內心的言語，清晰看到軍訓過程中我們強忍歡笑的隊列姿態。我忍不住落淚，因為有種淡淡的酸酸的感覺。

其實軍訓很像一個舞臺，而且華美極致。為了這個舞臺，教官極力給我們展示自己的機會，懷著激動或悲壯的心情，我們盛裝赴臺，義無反顧。在這個華麗的舞臺上，我們歡歌笑語，手舞足蹈。自我的風采被展現得淋漓盡致。人人都是笑面如花，心中仿佛被盛裝了蜜。坐在操場中憩息觀望，想起另方平地上還有幾群人以海枯石爛的姿勢屹立，仿佛歷經滄桑也不會改變，他們堅持著，心中不由多了幾分欽佩。休息是軍歌徜徉的時間，歌聲里滲透的是熱血沸騰的豪邁與一絲

絲的感動。“寒風飄飄落葉，軍隊是一朵綠花……”這是思念，同學的們那晚發自內心的訴說，道出了家的想念，更是對親人的渴望。“只因為肩負重任，只好把愛先放下，軍中的男兒也有情，也愿伴你走天涯”這是英雄柔腸。望到此時的教官聽到《軍中綠花》而臉上卷起無奈的笑時，我心里不禁感慨你們的堅強。正步定腿幾乎是全連認為最難的，兩腳筆直，腳尖下壓，一定就是一小段時間，真讓人恐懼。不過一首《團結就是力量》似乎打破這份壓抑的場面，個個昂首挺胸，大聲喧唱，磨練意志。忘記了疼痛，忘記了害怕，更忘記了我們曾經是家里的小少爺、小公主。10天的軍訓，盡管不能成為一名正真的軍人，但此時頭腦中已經形成一種強烈的意識。民族的自豪感與隊列紀律。尤其踏著《中國人解放軍進行曲》時，這種思想鏗鏘有力，拿教官的話來說，非常有治愈。治愈在于這種自豪感的定位特別強大，無法阻擋。

魯教官雖然嚴格但要求并不是那么苛刻，無形之中給我們上了一堂意義重大的課。教我們如何做人，如何面對機遇與挑戰。“修身養性”是軍訓以來教官強調的重要詞語。其實開始的時候自己也不懂得這個詞的內涵，到后來才慢慢體會到。所謂修身，是讓自己身心健康。養性在于不斷的通過自己的反省，使身心達到完美境界，于此同時，還要有一顆平常的心去面對日常的煩惱與困惑。軍訓的這段期間改變了我們對自己的定位，年少的我們總是有些輕狂，有些張揚。但現在的我們正逐漸從稚嫩走向成熟。讓我們對大學和人生的規劃不再松散和迷茫。

軍訓只是我們生活中小小的挫折而已，人的一生要經歷無數次的磨難，眾多的責任和義務等待著我們扛與盡。大學軍訓只是萬里長征中的第一步，我們要堅定信念的勇往直前。

天下沒有不散的宴席，“總說軍訓遙遙無期，轉眼誰都不認識誰”。有人說，軍訓就像一塊磨刀石，我們是那把待磨的刀，然后擦著粗糙的石頭走過去，鋒利之后開始一個完全不同的人生。我們有歡笑，也有淚水，只是記憶在朦朧之間徘徊。眼前的一切還在，對于即將接近尾聲的軍訓，我們心里存在著輕輕的離別的苦澀。一場華美舞臺的絢麗，終將曲終，人散。或許軍訓之前的成長里面有我們的嬌慣與任性，然而他們終究像時光的輕煙一樣，從容的自然淡去。至于記住與否，那已經無關緊要。因為之后的東西在我們的生命中，如同風飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經足夠了。

軍訓最后給我們的是一點微辣的刺激。

感謝教官，教會我們做事和做人的原則。

感謝軍訓，教給我們自強不息、頑強拼搏的精神。它讓我們憧憬：想到達明天，現在就要啟程。經歷軍訓，嘗遍人生百味；酸甜苦辣，皆助生命奪魁！

十八連兵：劉楊

2011年9月28日

第四篇：湖南高速鐵路職業技術學院院學生聯合會會議通知

湖南高速鐵路職業技術學院院學生聯合會關于召開院系兩級聯席會議的通知 所屬各系部團學會：

為了總結交流經驗，研究分析存在的問題，進一步貫徹落實“文明修身”系列活動，經研究決定召開院系兩級聯席工作會議。

現將有關事項通知如下：

一、會議內容：進行工作交流，重點討論宿舍衛生就寢紀律等工作。

二、參加人員：院學生會主席，院紀檢部正副部長，院女生部正副部長，院衛生部正副部長，各系團學會相關單位負責人。

三、會議時間:2014年3月24日13:00

四、會議地點：教2棟10

3五、要求：系部相關單位正副部長必須同時出席，嚴格考勤，做好 記錄。

湖南高速鐵路職業技術學院

院學生聯合會2014年3月23日

第五篇：職業技術學院頂崗實習報告

職業技術學院頂崗實習報告

概述

至此,忙碌而充實的實習生涯已經圓滿結束了。過程中經歷了太多太多,融合了酸甜苦辣,充滿著喜怒哀樂。我在廣東省東莞石龍市石排鎮的一所名叫石排東江小學的民辦學校任教。東江小學是石排鎮第一所民辦學校,辦學有十一年了,她的所在地交通便利,靠近東江,工廠較多.學校共有教職工大約四十人,包括校長、主任、教師、門衛、保潔、廚師及其幫傭,還有司機。學校只有一個多媒體教室。學校的年級是從學前班到六年級,共有21個班.每個年級又分成了或三個或四個的小班,每個班級的學生大約是45個。我沒有擔任班主任,但是我除了是名教師外,還是一名跟車老師。我帶的是一個學前班和一年級三個班的音樂,三年級一個班的數學和五年級一個班的英語。我的任務不僅是保證乘車學生在乘車期間的安全,還要完成所教班級的下學期的所有課程。至7月6日放暑假,我已順利完成教學及接送任務。

主體

我教五年級英語時遇到的種種困難,在此介紹一下：在我得知我要帶五年級英語時,心里就覺得很高興,我以為五年級的學生基礎都已經有了,自我控制能力也會比他們以下的學生好,應該會知道上課認真,課下能主動復習和預習,應該能按時按量完成作業,但是,接觸他們之后我就發現我錯了,錯的很徹底。他們的基礎讓我訝異,他們的課堂紀律讓我犯愁,他們的作業一踏糊涂,讓我頓時手足無。.我在上第一節課時,讓學生用簡單的英語介紹自己,可以只說“My name is xx, I am from xx.”但是幾乎沒幾個人能完整的回答上來,然后我就問了一下他們的狀況,有些學生說“我沒學過英語.我們以前學校不教英語.”有的學生說“學的都忘了.”有的學生說“我上英語課就沒聽過.”......接著我問他們,“最基本的ABCD......26個字母總會吧?”然后七嘴八舌的有人說“我們以前學校就沒教過”“我沒學過”......當時的我懵了,心想：難道我要從26個字母教起嗎?有些學生基礎還是可以的,如果在課堂上講,最后會不會上不完課呢?那一天是我最愁的一天,當時的感覺現在還清晰如昨。課下之后我就開始想辦法,終于想出了一個方法,由于學校是一個封閉式學校,絕大多數的學生都是早上來學校,下午放學回家的,他們的早餐和午餐都在學校吃,中午有兩個小時的時間,吃飯最多半個小時,我可以用剩余的時間給那幾個基礎差的補課,并同時教他們剛學的內容,至于基礎差又是走讀生的學生,我可以要求他們中午在家吃過飯后早點來校,以后每個中午都這樣補.后來也確實有了效果,但是不足是一來就是七八個,學生程度不同,有些學生顧不到,因此我把他們分成了三組,輪流來補。補了大約有兩個月左右,他們班主任就跟我建議,你一直只顧著補差生的課,可能到最后差生進步不大,中等及以上學生成績后退了,反而不值了。她的話點醒了我,是啊,我不能只顧差生,中等及偏上學生也需要完善,但是差生我不想放棄,所以我決定兩者兼顧。于是通過和其班主任的溝通探討,我們把全班45個學生分成了九個學習小組,每個小組五人,學習中等及偏上學生和差生混合。每個小組有兩個學習基礎好些的學生做組長,負責帶動并幫注其組員。每天中午一個組,那些基礎稍好的學生很快能學會,差些的也在慢慢跟著學,不會的地方就可以問組長或問我。這樣做之后,我教起來就輕松多了,與此同時也促進了學生之間的友誼更有效的提高差生的基礎及新的課堂知識。對于一個老師而言,備好課,上好課至關重要,找到一

個行之有效的教學方法也非常關健。但是要解決這一問題并不容易,對于一個沒有經驗的人來說更是難上加難。為了能夠教好學生,我虛心向老教師請教,同時也多聽不同英語老師的課,從中總結經驗,取長補短,經過三個多月的努力終于找到了融合各個老師優點又結合我的體會的教學方法。英語單詞和重難點句型,重要句子和課文用不同的方法方式來教。單詞的教法有兩種,但這兩種方法都是建立在學會phonics歌基礎上的,phonics歌是關于26個英文字母的基本發音的,例如字母A第,基本發音是/e/,歌曲中包含動畫圖片,并有注相關單詞,以便學生更快速的記住。因為這是個以視頻短片制作的歌曲,學起來朗朗上口,又比較吸引學生去學,所以一周時間學生就把這首歌學會了,再去教單詞時,我就運用這些字母的基本發音來講課,學生更容易記住單詞,甚至沒學的新單詞都能試著讀出來。該視頻在百度里可以搜到，需輸入phonics song。英語中有些單詞其中的字母與其挨著的字母在一起讀時,要進行濁化,比如sp--sb,st--sd,sk--sg,tr--dr等,還有一些字母組合的發音也是比較常見的,如gl,ph,ay,ai,eer,ear,oo等等,這些字母組合也是必教的,我們通常在教時借助書本上已教的發音部分的字母組合,引出一連串所需教的內容。比如說書很上已經學習了字母組合ay和ai的發音,由此,可以學關于16種輔音連綴的發音,如下圖所示：

由于每單元單詞量都比教大,所以根據所教課文來確定每節課教幾個單詞,教每個單詞時都必須造個句子,這個句子設計可以是結合之前所學,也可以是引出新學的重點語句的.單詞教完就是教課文了,每個老師都錄音機和同步的磁帶,所以我每節課在都會讓他們聽并跟讀,跟讀兩三次后我再教讀,接著讓學生自己理解每句的意思,并翻譯出來,不對的地方我進行糾正。在這其中也把主要知識點和句型板書出來,并運用所學單詞讓學生不斷操練,學得差不多時,就用玩游戲的方式攻固所學重點或單詞。聽力也是考試中必考的,所以在平時我就利用所有能利用的時間讓他們跟著磁帶聽寫。在所有的新課都結束后,我在帶領他們復習的同時,多讓他們做題,并且仔細地講學生薄弱的知識點。到期末考試時,學生的英語成績都有所提高,甚至有些學生進步得讓我驚訝,但更大的是高興,為他們,也為自己這一學期的辛苦。

總結

在這次實習生涯中,我學會了與學生溝通,和學生交朋友,學到了如何教學,掌握了教學方法,學會了管理學生控制班級。但是我的這些經驗還是遠遠不夠的,我的專業知識仍待提高,管理能力仍需加強,作為一名老師,耐心是最重要的,我在這方面仍需努力。今后我一定不斷完善自己,不斷學習。孩子是祖國的花朵,祖國的未來,我一定要讓自己成為一名稱職的老師,并努力向優秀邁進。小學生的問題很多,什么奇奇怪怪的問題都有可能問,所以我還必須要提高自身的綜合水平,多看書,看小學生心理書集,去更全面的了解孩子。學校開設的課程整體來講還是很合理的,但是我希望在口語方面很注重一些,外教講口語課講得很籠通,我們只顧著在心里翻譯他說的話的意思了,不能比較好的學到口語。另外我覺得語調和語音課應該一直開設,教小學生發音是否準確關系到學生對以后的英語知識的學習.音樂課的開設也是有必要的。應該再加開一門小學語法課,以及教學方法方面的知識。實習單位對人才素質的要求不太高,但對你知識的全面性有要求,他們是缺什么老師就讓你教什么課,并不管你的專業是什么,我知道,每個民辦學校招老師都是以自身的利益為主的,但學英語教育的我們,不一定每個人都是全才,教什么都行,所以我覺得,以后找工作單位一定要找規范的,最好是公辦的小學。因此我決定在以后的學習中一定要更努力,一定要考過招教考試,去公辦學校教學。

在這次實習中,我交到了很多朋友,在教學和生活中給了我很大的幫助,他們陪伴我成長,支持和鼓勵我的工作,在我身心疲倦時安慰我,為我打氣,使我的實習生活更加豐富多彩,使我不會因遠離家鄉而感到孤獨和寂寞。感謝實習單位領導對我工作的支持，感謝學校的廚師辛苦照顧我們的一日三餐，感謝保潔叔叔每天不辭勞苦的工作，讓我有一個良好的就業環境，還要感謝東江小學給我提供教學條件,并支持我的工作,為我保架護航,做我堅實的后盾,我的心里充滿了感激,也希望東江小學一直走下去,希望我的學生們學習日益提高并健康成長。我更要感謝漯河職業技術學院,我的母校,給我這次鍛練的機會,我本以為這突然的實習會讓我學無所成無所獲,但恰恰相反,我學到了寶貴的經驗,以及一些也許我以后都不會體會到的人生和對外面世界的了解,還有學到的那么多的社會經驗。