第一篇：關于中學生吸煙現象研究課題調查報告

關于中學生吸煙現象研究課題調查報告

1開題報告 2課題研究總體計劃 3中學生的吸煙問題 4中學生吸煙現象 5中學生吸煙有那些危害

6中學生應自覺抵制香煙的誘惑 7總結

一 ： 開題報告

在戒煙已經成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學生）中“煙民”的數量卻有上升趨勢。在中小學生違紀的情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不安。

中小學生很明白吸煙是不良行為，又是違紀行為，況且學校對吸煙者的處分也頗為嚴厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？

中小學生正處在生長發育時期，各生理系統、器官都尚未成熟，其對外界環境的有害因素的抵抗較成人弱，易于吸收毒素損害身體正常生長發育。

禁止青少年吸煙不僅是一個衛生問題，而且也是一個社會問題，不但家長應該重視，學校和社會均不可掉以輕心。我國《未成年人保護法》和《中學生守則》均明確規定，禁止中學生吸煙，可中學生吸煙的人數還相當多,校園禁煙的成效甚微，青少年吸煙已成為我國一個不容忽視的社會問題。身心健康是學生素質的核心要素，也是學生素質和學業提高的基礎和保障。要根治中學生吸煙這現象，就得對其吸煙的原因做全面的了解，才能提出有效的、全面的對策。于是我們小組主要通過調查走訪對我市中學生吸煙問題進行研究調查

二 ：課題研究總體計劃

課題研究活動進行活動前，先對課題成員進行每次課題研究活動前的前提要求。1.成員必須參與到每次課題研究活動中去，課題研究總體計劃 2.成員要按時到達活動地點 3.成員要對活動任務負責

4.成員認真對待課題研究活動的每次活動

1、中國已成為世界上吸煙死亡人數最多的國家

中國是世界上最大的煙草生產及消費國，年產香煙17000萬億只，63%的成年男性和4%女性吸煙，總數己超過3.2億，占全球吸煙總人數的1/3。而且在世界吸煙人數呈下降趨勢的今天，中國的煙民隊伍卻在不斷擴大，其中的新生煙民絕大多數是學生。

二十世紀九十年代，中國醫學科學院、中國預防科學院、英國牛津大學、美國康奈爾大學聯合在中國進行了有關吸煙與死亡關系的全國性范圍調查，1998年11月，在北京和倫敦同時公布了兩項研究報告:“中國100萬人吸煙與死亡回顧性研究”和“中國25萬人吸煙與死亡前瞻性研究”。參與研究的中外專家告訴人們一個令人震驚的事實— 中國己成為世界上吸煙死亡人數最多的國家。目前每天有2000人，每年有75萬人(2001年己超過100萬)死于與吸煙有關疾病，其中慢性肺部疾患占45%，肺癌占15%，食道癌、胃癌、肝癌、中風、缺血性心臟病、肺結核等疾病各占5%-85%a和旱在青少年中回不開JKV)A 育，.估計iJ 2050年，.中甲每禾修有冬999本，.每年將有冬99萬冬死于與吸煙有關的疾病。除此之外，中國還有6億多人被動吸煙(約2億人為青少年和兒童)。從某種程度上來說，被動吸煙的危害比主動吸煙的危害還大。也就是說，中國有近十億人生活在煙霧中。吸煙是當今世界上最主要的可預防的造成死亡的原因，如果煙草得到世界范圍內的控制，那么人類的生活質量將大大提高.吸煙不僅僅是一個嚴重影響廣大群眾健康的公共衛生問題，而且已成為一個備受各界關注的社會問題。

2、目前中學生觸目驚心的吸煙現狀 1中學生吸煙率上升明顯

1990年中國預防醫學院按照WHO的吸煙標準組織了一次全國范圍內的學生吸煙狀況調查，結果表明:男中學生吸煙率為4.17%，女中學生吸煙率為0.18%;1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國15-19歲青少年吸煙率為9.7%。而本次調查顯示城市男中學生吸煙率為54.5%，郊區男中學生吸煙率為42.2%，城市女中學生吸煙率為15.5%。郊區女中學生吸煙率為11.5%.由此可見，學生吸煙率正以驚人的速度在上升!

另外，很多專家的調查結果也印證了這個結論，如北京市有一城區男生吸煙數占被調查男生總數的46.3%，其中有三個班的男生幾乎100%都吸煙;武漢市中學生吸煙率為21.88%:濟南市初一男生吸煙率為12%:延吉市初中男生吸煙率為20.4%，高中男生吸煙率為23.4%;青海省試點學校吸煙干預前學生吸煙率為34.14%，干預后仍有23.93%.2.中學生開始吸煙的年齡在提前

1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國青少年開始吸煙的平均年齡大大提前了— 從1984年的22.4歲提前到19%年的19.7歲。據此估計，全國15-19歲青少年吸煙人數達900萬，嘗試吸煙人數超過1800萬。有關研究表明，1/3一1/2的青少年嘗試吸煙后會養成吸煙習性并成癮。研究表明，一個人若從青少年便開始吸煙，并持續下去，就會有50%的機會死于與煙草相關的疾病，損失大約22年的正常期望壽命，從青少年開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高3倍。WHO按現有材料估計:中國目前20歲以下青少年與兒童將有弓億變成吸煙者，其中至少有5000萬人將因吸煙而早逝(35-69歲死亡)。青少年學生是祖國未來的建設者，他們這一代人的素質將關系著中國的未來。面對目前煙草在中國蔓延的嚴峻形勢，我認為在中小學開展無煙教育迫在眉睫。

三、在學校開展無煙教育的社會功能

當今中國的吸煙者以30-45歲這一年齡段最高。這一部分人群的共同點是:孩子在上學;交際應酬經常處于“煙草環境”:有5年以上的煙齡，對煙草中的尼古丁有一定的依賴性;有一定的文化修養.對“吸煙危害健康”認識生吸煙狀況調查，結果表明:男中學生吸煙率為4.17%，女中學生吸煙率為0.18%;1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國15-19歲青少年吸煙率為9.7%。而本次調查顯示城市男中學生吸煙率為54.5%，郊區男中學生吸煙率為42.2%，城市女中學生吸煙率為15.5%。郊區女中學生吸煙率為11.5%.由此可見，學生吸煙率正以驚人的速度在上升!

另外，很多專家的調查結果也印證了這個結論，如北京市有一城區男生吸煙數占被調查男生總數的46.3%，其中有三個班的男生幾乎100%都吸煙;漢市中學生吸煙率為21.88%:濟南市初一男生吸煙率為12%:延吉市初中男生吸煙率為20.4%，高中男生吸煙率為23.4%;青海省試點學校吸煙干預前學生吸煙率為34.14%，干預后仍有23.93%.2.中學生開始吸煙的年齡在提前

1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國青少年開始吸煙的平均年齡大大提前了— 從1984年的22.4歲提前到19%年的19.7歲。據此估計，全國15-19歲青少年吸煙人數達900萬，嘗試吸煙人數超過1800萬。有關研究表明，1/3一1/2的青少年嘗試吸煙后會養成吸煙習性并成癮。研究表明，一個人若從青少年便開始吸煙，并持續下去，就會有50%的機會死于與煙草相關的疾病，損失大約22年的正常期望壽命，從青少年開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高3倍。WHO按現有材料估計:中國目前20歲以下青少年與兒童將有弓億變成吸煙者，其中至少有5000萬人將因吸煙而早逝(35-69歲死亡)。青少年學生是祖國未來的建設者，他們這一代人的素質將關系著中國的未來。面對目前煙草在中國蔓延的嚴峻形勢，我認為在中小學開展無煙教育迫在眉睫。

三、在學校開展無煙教育的社會功能 當今中國的吸煙者以30-45歲這一年齡段最高。這一部分人群的共同點是:孩子在上學;交際應酬經常處于“煙草環境”:有5年以上的煙齡，對煙草中的尼古丁有一定的依賴性;有一定的文化修養.對“吸煙危害健康”認識較高，其中知道吸煙危害自己的占99%，知道吸煙危害別人的占95%;大部分人有戒煙愿望，但缺乏毅力和方法，成功率不高;幾乎100%的父母不希望自己的孩子受到煙霧的危害，成為煙民。如果中小學生對煙害有強烈的認識，他（她)肯定會監督自己父母戒煙的，而且子女監督父母戒煙的成功率非常高。我校有個老師曾在辦公室公開地說:如果校長不允許我在辦公室抽煙，我就自動下崗!然而這個煙癮極大的教師同時也“矛盾”地說:我女兒在家時我是不抽煙的。可見，在中小學開展禁煙教育，對整個社會的控煙工作能起到積極的推動作用，因為子女是父母最好的監督員，山東威海己有此成功的先例。

早在1994年美國衛生總署在“防止青少年使用煙草”的報告中就指出:如果一個人18歲以前不吸煙，成人后吸煙的可能性會大大降低。而且要降低吸煙率，關鍵在于減少開始吸煙的人數，所以控煙工作的重點人群是青少年，使他們不要成為新的煙民。也就是說，開展無煙教育、創建無煙世界必須從中小學生開始抓起，而且越早越好，讓中小學生盡早形成固定的思維— 吸煙有害，遠離煙草。中小學生是祖國未來的希望，作為教育工作者，當你看到他們成為新煙民，當你看到他們生長在煙霧中時，難道你無動于衷嗎?難道你不認為在中小學開展禁煙教育是我們每個教育者的責任嗎?

中學生的心理特點

截止目前，中國己經出臺與吸煙相關的政策或法規有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《公共場所禁止吸煙法規》、《中華人民共和國廣告法》、《中、小學生守則》與《行為規范》、《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國煙草專賣法》等等，其中涉及的內容包括“禁止向未成年人售煙”、“禁止煙草公司免費散發香煙”、“禁賣散裝煙”、“禁止在校內及鄰近街區零售香煙”、“藥品管理:宣布尼古丁成癮，將煙草列入對青少年禁物之列”、“禁止在公共場所吸煙”、“禁止教師在學校吸煙、在學生面前吸煙，禁止或減少影視人物吸煙鏡頭”、“禁止媒體、公共場所煙草廣告，特別是針對青少年的廣告宣傳”、“禁止煙草企業參與各種文體贊助活動，禁止與煙草有關的產品、標志的售賣活動等軟廣告”、“禁止青少年吸煙”、“禁止在公共場所、兒童、青少年活動場所吸煙”、“學校教師預防青少年吸煙的培訓計劃”、“煙盒上應有醒目警語與內容”、“倡導父母不在孩子面前吸煙”等等.但二十幾年過去了，中小學生吸煙率不僅沒有降低，反而上升了，這是

為什么呢?

這說明僅僅依靠法律、法規和廣泛的宣傳教育來降低吸煙率是不足夠的，尤其對于中學生來說更加不夠。我們必須從心理上去分析學生吸第一支煙和后來持續吸煙的內在動機，然后在此基礎上尋找有針對性的解決辦法。

一、處于青春期的青少年學生的心理特點

1.自豐意識逐漸增強，喜歡用攀1'41的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當千涉進行反抗、抵制。進入高中以后，學生的獨立意識進一步發展，能夠認真思考、判斷、處理自己身邊的問題，能夠認真對待社會的關心.z情緒不很穩定。處在青春期的青少年，至少面臨著三個方面的壓力和挑戰:一方面身體正在急劇發育，特別是性方面的發育和成熟，使他們積蓄了大量的能量，容易過度興奮:另一方面學習上的任務很重，不得不面對激烈的競爭，心理壓力普遍比較大;再一方面，隨著年齡的增長，他們渴望對外部社會有更多的了解，人際交往也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來，這就使他們要處理的問題越來越多，越來越復雜。這三個方面的壓力常常交織在一起，矛盾此起彼伏，雖說生活的內容大大豐富了，但也不再像幼兒園、小學時那樣單純容易了。而這時，他們的大腦的神經機制并沒有發育健全，調節能力還比較差，因此面對各種壓力和刺激，便很容易產生心理不平衡。青少年又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己，常常喜怒皆形于色，便顯得情緒忽高忽低，特別不穩定了。3.開始關注異性。希望異性關注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現象:有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以“男

子漢”的姿態博取女孩子的喜愛:與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態，以引起男孩子的注目。4個性心理的發展。進入青春期以后，人的記憶力增強了，注意力更容易集中，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力的大大增強，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩定，而且漸漸形成了自己看待事物的標準，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格以及對人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現理智不能駕馭感情的現象。

二、矛盾的青春期心理

由以上分析可以發現處于青春期的中學生一方面自主意識在加強。另一方面他們又不能很好地把握自己，所以他們在思維、情感、行為等方面往往表現出種種矛盾，比如:

1.獨立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。比如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理上便產生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的斷，也不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現自己意見的愿望;對一些傳統的、權威的結論，往往會提出過激的評之詞。但由于其社會經驗、生活經驗的不足，在外面經常碰壁，又不得從父母那1L尋找方法、途徑或幫助;再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他不得不去依賴父母。

2.成人感與幼稚感的矛盾青少年的成人感特別強烈，他們總認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方方面面都想表現出“成人”的樣式。在心理上，他們特別渴望別人把他們當大人看，尊重他們、理解他們。但由于社會經驗和生活經驗及知識的局限性，他們在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3.開放性與封閉性的矛盾處于青春期的中學生迫切需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣能敞開心扉與人相待。但由于每個人的性格、想法不一樣，使他們的這種渴求找不到施放的對象，只好訴說在?舊記”里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。4.渴求感與壓抑感的矛盾由于性的發育和成熟，中學生出現了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青少年在情感和性的認識上存在著既非常渴求又不好意思表現的壓抑的矛盾狀態。

5.自制性和沖動性的矛盾在心理獨立性、成人感出現的同時，中學生的自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。

學生吸煙心理的成因分析

煙霧中至少含有3800種成份(有人說有4000多種)，如煙堿、多環芳烴類、酚類、微量元素、CO.C02.氮氧化合物、氫氰酸、氨、烯類、烷類、醇類、醛類等，其中少數來源于煙草本身，絕大部分來源于煙草的燃吸過程。而且目前已有確鑿證據表明煙草中有44種肯定致癌物。科學家最近統計表明，造成死亡的所有疾病中，由吸煙導致的疾病占1/50

其實學生對此問題的知曉率在90%以上。那么為什么吸煙的青少年學生人數在逐年增加呢?我認為造成中學生知、行不統一的關鍵原因在于中學生獨特的心理特點和心理矛盾，正是他們自身獨特的心理特點和心理矛盾決定了這一現象的發生，甚至定型。

一、中小學生吸食第一支煙的心理過程

1.心理上的成人感使青少年迫切需要顯示自己是一個“成熟的男人”，是一個“男子漢”。“吸煙是成熟的標志”、“吸煙才會引起他人的注意”、“吸煙才一會讓人發現你的存在”、“吸煙會讓人對你另眼相看”、“邊作愁眉苦臉狀邊抽煙足以表現自己久遠的涉世經歷”、“吸煙能表現出男子漢的風度”、“與別人交談或吹牛時吐幾口煙圈可增加說服力”等等，這些社會誤導和他們本人的幼稚想法導致他們開始嘗試吸煙。

2.舊漸增長的自主意識使青少年喜歡用批判的眼光來看待周圍的事物和現象。外界對“吸煙有害健康”，尤其“吸煙可縮短壽命”這類空洞的口頭 上的宣傳越多，他們心理上就越反感，越是對煙草充滿“好奇心”，這個好奇心驅使他們開始嘗試吸煙。有時他們甚至會產生許多低級幼稚的想法并堅持按照自己的想法走下去，比如:“吸煙能提神”、“吸煙能增加國家稅收，吸煙能降低失業率”等等。

3.處于青春期的中小學生的情緒大多不穩定，身體、學習、生活帶來的種種壓力很容易導致他們心理上出現不平衡、情緒出現大的波動。這時，如果沒有合適的排遣方式，吸煙便成了他們解悶、發泄的最好途徑。而且有時候即使父母、老師、朋友等主動地去關心、幫助他，由于中學生心理上開放性與封閉性的矛盾也使得他們不一定與你配合，因為他們心理上期望“我自己的事情我自己解決，我已經長大成人了?。

4.中學生大多有自己的偶像或崇拜者，模仿他們的一言一行是絕大多數中小學生成長的必經之路。在社會現實生活中，電影電視上成功的成熟的英雄式人物是他們的最愛，而這些人都有一個共同的特征— 喜歡吸煙。于是模仿自己心目中的偶像抽煙也就成了“必修課”了，香煙便成了他們向往的酷型裝扮的必須品了。

5.處于青春期的中學生尤其渴望得到別人的尊重和認可，每一位中學生都羨慕別人朋友多。而這類“吃得開”的學生要么是可以當小老師且待人熱心的人;要么是家庭條件優越，對同學有吸引力的人;要么就是性格外向者。而性格外向者或精神質類型的青少年易受外界影響，吸煙行為較多。因為在中國有個傳統— “遞煙是見面禮”。現在這個“見面禮”已經進化為“遞煙是遞名片的跟進措施”。性格外向者，與校內外各種人士頻繁交往，漸漸地學會了吸煙，也學會了這一套傳統。這類由于拿際零摹而開始吸煙的現象正像瘟疫一樣在校園內廣為傳播。

6.受別人縱容。比如，同寢室的人或幾個要好的朋友在一起，如果有人遞煙，大多數青少年學生盡管不會吸，但因為“不甘示弱”、“逞強好勝”等心理而坦然接受;也有一部分學生不想吸煙但又不好意思拒絕，只得勉強接受:還有極少數對煙害有較高認識的學生想拒絕，但又不懂拒絕技巧，因為“想合群”的心理而不得不吸一支。

二、中小學生持續吸煙的心理原因 由于青少年時期是一個較為獨特的時期，無論是為了“顯示自己成熟”，還是因為“解悶”、“模仿”、“好奇”、“受別人縱容?，其中總有一部分人吸食一支或幾支之后便不再吸了，因為這個特殊時期過去以后，他們的心理日漸成熟，心理上的各種矛盾被固定的思維方法、固定的世界觀代替。但也總有一部分人吸食第一支以后就開始持續吸煙，其原因可能主要有以下四種:

1.來自朋友、同學、同伴的壓力。他們互相影響、互相鼓勵吸煙，互相敬煙。而伙伴的激勵作用最容易強化個體不正確的吸煙態度與信念。例如，同學在一起聚會娛樂時，朋友敬煙，又不好意思拒絕，在這種情況下吸煙逐漸形成

習慣，心理上、生理上慢慢地都上癮了。這就是我們經常見到的“青少年在一起時抽煙更厲害”的原因。

2.長時間承受較大的生活壓力。由于青少年在學習、戀愛、就業、生活等方面的壓力較多，而知識，經驗又足，情緒不穩定，承受和調節能力較弱，這些因素都會促使他們在吸煙行為上尋求心理慰藉，導致持續吸煙。

3.堅持認為吸煙有一定的益處。有些青少年由于受社會誤導，認為只有抽煙才能顯示男子漢的風度和氣質，能幫助自己樹立良好的公眾形象:吸煙能夠擺脫緊張情緒，能夠提神、解愁、解乏;抽煙是成熟男人的一種社交方式;抽煙是社會交際的必需品;吸煙能增加國家稅收，吸煙能降低失業率等等。許多人都是由于這些錯誤認識(?偏見”比“無知”相距真理更遙遠)而逐漸形成抽煙行為。

4?受老師或偶像或其他學生尊敬的人的吸煙行為的強化影響。人類行為的形成是個學習、模仿、逐步定型的過程。青少年正處在學習、成長的時期，老師、家長的吸煙行為在青少年中往往起到誤導作用，并使反吸煙教育的說

服力下降。許多電影、電視中的英雄人物、領袖人物的吸煙行為都會對青少年吸煙心理產生極大的誤導和不良影響。這種誤導使吸煙行為逐步定型，即使過了青春期，這種定型的行為仍不會消失，反而會一直延續下去。

三、中學生吸煙心理成因的調查 為了獲取關于中學生吸煙心理的第一手材料，我采用了問卷調查、隨機訪談調查、開座談會調查等三種方式。

1.問卷調查的對象及調查問卷的內容

(1)中學生對煙害知曉率較高，但僅僅停留在感性認識階段。

調查中我們發現84.3%的學生知道“吸煙有害健康，比如會損傷腦細胞，影響智力發展，刺激呼吸器官等”:86.8%的學生認為“在公共場所吸煙不文明”;83.1%的學生認為“吸煙普遍流行，說明吸煙的好處大于壞處”的看法沒有道理;89.9%的學生知道“吸煙是個入選擇，吸煙對別人沒有影響”是極不科學的?? 這些都說明絕大多數中學生知曉主動吸煙、被動吸煙的危害性，也說明近幾年的禁煙教育是有成效的。但是也有79.4%的學生相信“吸煙能提神、解悶”;66.7%的學生認為“吸煙是社會交際的必需品(即給別人遞煙，容易與人接近)”;46.4%的學生認為“隨著社會的發展，不吸煙將成為一種社會新時尚”是不可能的;還有25.4%的學生認為“吸煙是心理成熟的標志，是事業成功的表現”。這些都說明中學生對煙害的認識僅僅停留在感性認識階段。同時當有陌生人在貼有禁煙標志的公共場所吸煙時，66.2%的學生選擇了“遠離他”，25.4%的學生選擇了“盡量忍受”;即使是自己的親人、朋友或老師抽煙，也只有9.9%的學生堅決反對，56.3%的學生“偶爾勸阻，但沒有起到任何作用”，甚至還有35.8%的學生“從來沒有勸阻過”。這說明中學生對煙害的認識并不強烈，似乎是可有可無的事情。

通過訪談我們了解到，中學生對煙害的認識主要來源于“道聽途說”。由于家庭和社會不可能給學生系統、完整而又深刻的“煙害觀”，學校也沒有開設相應的課程，產生這種現狀是在所難免的。但是，作為教育工作者，尤其是化學教師，我們應該從另一個角度來思考這個問題:我們怎么樣利用化學課堂來給學生一個理性的、深刻的“煙害觀”?如果這項工作做得好，影響的絕對不僅僅是中學生吸煙率、中學生成年后的吸煙率，對整個社

(2)中學生吸煙心理與中學生心理發展水平是一致的

中學生進入青春期以后，自主意識、獨會的禁煙工作肯定都會起到極大的促進作用。立意識逐漸增強，抽象思維能力和邏輯思維能力也得到充分發展，已初步形成了個人的性格以及對人生和世界的看法— 但這些看法僅僅是初步的、表面的、不成熟的，甚至有時還是片面的、極端的;己開始呈現成人意識— 渴望成熟，內心特別渴望別人把他當作成人看待，渴望得到尊重，或認為自己己經成人了，于是在行為活動、社會交往中處處想表現出來。調查發現，相當多的中學生因為一時心情煩悶，聯想到電影電視中類似的鏡頭，錯誤地認為吸煙就是排遣煩悶的手段。比如，有個學生說:“一些煩得不得了的事，心里有許多話想說出來，可說出來沒人聽，沒人理解，也不想與別人交流。”這充分說明中學生心理上存在開放性與封閉性的矛盾，中學生對客觀世界的認識中片面的。這部分學生中有的當心情好轉時就不再吸煙，有的因為“老爸打了一頓”而停止吸煙，也有極少數學生對煙“感覺不錯”，或者由于朋友、同學相互影響而持續吸煙。讀高中開始吸煙的學生中有一部分是因為想表現自己已經成人。比如，有學生說:“不抽煙別人會覺得你這個人沒意思，不像個男人，是個小娃子”。作為教育工作者，面對這個調查結果，我們應該很清楚:對于中學生的吸煙行為，簡單的禁止肯定會屢禁不止的。

無煙教育

吸煙被認為是目前最主要的可預防的造成疾病和死亡的因素，消除吸煙危害己是世界性趨勢和歷史性潮流。吸煙問題不僅是個個人認識態度、行為習慣的問題，也是涉及到國家、政策及新聞媒介的復雜的社會問題。80年代在西太區除了澳大利亞、新西蘭和新加坡外，幾乎沒有一個國家和地區采取有效的煙草控制措施。但至1992年，幾有的西太區國家都已推廣了健康教育，特別是針對青年人的教育，并且開始關注“世界無煙日”并開展相應的話動;多數國家在其衛生部或健康協會指導下，建立了全國性的煙草控制協調機構，禁止或限制煙草推銷:制定了一些法律或法規，建立公共場所無煙區，禁止在公共場所，特別是在學校、政府機關和衛生機構等場所吸煙。多數國家在香煙外殼上印有健康警語，有些國家還禁止向未成年人出售香煙，取締無煙煙草及香煙出售機，并且在香煙外殼上注明焦油和尼古丁含量。當然，這些措施僅僅剛剛開始實施，其效果還未影響到流行病的減少，特別是一些疾病、傷殘及死亡的減少，但隨著其不斷發展、深入，其效果必將是顯而易見的。

一、他山之石— 國外成人控煙方法簡介 相比之下，芬蘭、意大利、日本、美國等國家禁煙效果好于中國，他們的某些控煙方法是值得我們學習借鑒的。

1、系統的科學研究如芬蘭，國家大力資助并積極開展對控煙與健康問題的研究，研究項目包括吸煙對健康的危害及其后果;禁煙的計劃與戰略;初吸(青少年首次吸煙)的嚴格預防方法:吸煙的趨勢及其影響因素;吸煙的經濟學評價等。

2、嚴厲的禁煙法律如芬蘭，禁止在任何工作場所吸煙，除個人工作室或專門吸煙室外:禁止向18歲以下的人口出售香煙;禁止銷售無煙香煙;禁止任何形式的煙草促銷活動;禁止在校園內吸煙:購買香煙時必須交納0.5%的禁煙科研和健康教育的煙草稅;必須在煙盒上標出警告詞等。

又如新加坡政府從1990年開始禁止所有的香煙廣告宣傳，違者最高可被罰款2500美元或入獄6個月。同時把不吸煙作為國民守則，規定學校不錄取吸煙的學生，汽車司機吸煙要吊銷駕駛執照等。意大利。凡向未滿16歲少年出售煙者罰款100萬里拉(約合人民幣800元)。

比利時，在公共場所吸煙處以18000法郎的罰款。

校園中一直都禁止學生吸煙,為什么一直都屢禁不止.中學生的心理到底如何?追求的究竟又是什么?是什么原因造成這些現象?到底是誰的責任?社會,家庭是否該行動起來?

在戒煙已經成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學生）中“煙民”的數量卻有上升趨勢。在中小學生違紀的情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不安。中小學生很明白吸煙是不良行為，又是違紀行為，況且學校對吸煙者的處分也頗為嚴厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？有關專家經過調查認為，有以下主要心理原因：

1、模仿心理中小學生年齡偏小，分辨是非的能力弱，模仿性強，自制力差。他們覺得家長、老師吸煙的動作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人吸煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的神態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列。

2、獵奇心理中學生正處在多夢的季節、多思的年華，具有強烈的好奇心。他們中的許多學生來自山區、少數民族地區，從小受吸煙習俗的影響很大。平時，他們看慣了家長吸著煙做事，老師吸著煙上課，領導吸著煙講話，對這些吸煙的行為充滿了疑惑，極力想法去“探索和實踐”，去親自體驗吸煙的滋味。

3、攀比心理有的學生本來不吸煙，但看到同學和朋友吸煙而自己不吸煙，覺得自己不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺地加入了煙民的行列。進而他們覺得吸的煙品牌低未免太“寒酸”，吸高檔煙才能體現“身份”、“派頭”。在這種虛榮心的驅使下，他們往往互相攀比，所吸煙檔次越來越高。

4、逆反心理《中小學生日常行為規范》及學校的規章制度明文規定吸煙是違紀行為，老師和家長也三令五申不準吸煙。一些學生由于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去體驗吸煙的感覺。他們覺得這種逆反行為有冒險樂趣，是勇敢的行為、瀟灑的行為，借吸煙來表示對家長特別是對學校的反抗，于是出現了愈禁愈吸的怪現象。

5、解脫心理中小學生一般都遠離家鄉，生活上自理能力弱，在生活、學習、社交、辦事中遇到困難往往難以自主，陷入苦悶之中。另外，學習成績欠佳、特長不突出，或遇到什么困難、什么挫折便會產生內疚、羞慚，喪失信心。于是他們就試圖通過吸煙、酗酒來逃避現時，以獲得精神上的暫時解脫。

中小學生正處在生長發育時期，各生理系統、器官都尚未成熟，其對外界環境的有害因素的抵抗較成人弱，易于吸收毒素損害身體正常生長發育。禁止青少年吸煙不僅是一個衛生問題，而且也是一個社會問題，不但家長應該重視，學校和社會均不可掉以輕心。為了祖國的未來，每一個人都有責任保護下一代的健康；為了祖國的未來，青少年應該珍惜自己的身體，珍惜自己的年華，不要再吸煙了。

煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。

一個每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機率要大兩倍；死于心臟病的機率也要大兩倍。吸香煙是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，并且吸煙也增加了高血壓的危險。

口腔及喉部

煙的煙霧（特別是其中所含的焦油）是致癌物質----就是說，它能在它所接觸到的組織中產生癌，因此，吸煙者呼吸道的任何部位（包括口腔和咽喉）都有發生癌的可能。

心臟與動脈

尼古丁能使心跳加快，血壓升高，煙草的煙霧可能是由于含一氧化碳之故，似乎能夠促使動脈粥樣化累積，而這種情形是造成許多心臟疾病的一個原因，大量吸煙的人，心臟病發作時，其致死的機率比不吸煙者大很多。香煙煙霧中的毒物

香煙，雪茄及煙斗的煙霧中，含有許多不同的物質，最有害的物質有三種，它們是焦油，尼古丁及一氧化碳，這三種東西是使得許多吸煙者早死的禍首。

吸煙婦女服用避孕藥，會使服藥孕藥的危險性增大，每天吸煙15到20支的懷孕婦女，其流產機率比不吸煙婦女大兩倍，而且更容易產下早產兒或體質衰弱的嬰兒，吸煙婦女所生的嬰兒在產后期的死亡率，比不吸煙婦女所生的嬰兒大約高30%，還有所謂的“清極吸煙”，或是說吸二手煙，會增加不吸煙者得肺癌的機率，有些牌子的香煙焦油及尼古丁含量較其他香煙為低，但是，世界上黨政軍沒有一種完全“安全”的香煙存在。所以說，你改吸“淡”煙也不見得一定有幫助。習慣性的大量吸煙者通常會在改吸淡煙時，養成一種深吸以及增加點煙次數的習慣。

食道

大多數吸煙者喜歡將一定量的煙教養吞下，因此消化道（特別是食道及咽部）就有患癌疾的危險。

肺

肺中排列于氣道上的細毛，通常會氫外來物從肺組織上排除。這些絨毛會連續將肺中的微粒掃入痰或粘液中，將其排出來，煙草煙霧中的化學物質除了會致癌，還會逐漸破壞一些絨毛，使粘液分泌增加，于是肺部發生慢性疾病，容易感染支氣管炎。明顯地，“吸煙者咳嗽”是由于肺部清潔的機械效能受到了損害，于是痰量增加了。

膀胱

膀胱癌可能是由于吸入焦油中所含的致癌化學物質所造成，這些化學物質被血液所吸收，然后經由尿中樣出來。

吸煙的危害！！

煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。一個每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機率要大兩倍；死于心臟病的機率也要大兩倍。吸香煙是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，并且吸煙也增加了高血壓的危險。

我國《未成年人保護法》、《中學生守則》均明確規定，禁止中學生吸煙。這是從學生的身心健康上關心、愛護學生。

中學生正處在長身體的青春期階段，身體各器官系統還沒有發育成熟，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害。據研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷，嚴重的會導致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中。

中學生的首要任務是學習而不是賺錢。在經濟上完全依賴于父母的支持，并不具備獨立自主、自食其力的能力。吸煙的學生一旦發生“經濟危機”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢，甚至不惜搶劫、敲詐勒索，做出違法亂紀的行為。

吸煙不但危害身體健康，還污染空氣，損害周圍人群的健康。可以說，在公共場所吸煙，是很不道德的表現。

目前，青少年吸煙已成為我國一個不容忽視的社會問題。據調查，我國70 %以上的吸煙者，開始吸煙的年齡都在15-20歲之間。同學們可以仔細算一算：假設從15歲開始吸煙，每天平均吸5支香煙。按照我國公民平均壽命75歲計算。一個煙民一生將吸掉10萬9千5百多支（近11萬支）的香煙。同學們，五支香煙就可結束一條金魚的生命，如果不遠離香煙，你一生中吸掉的香煙將對你的身體健康產生多大的傷害。世界衛生組織曾報告說：90%的肺癌、75%的肺氣腫和25%的冠心病都與吸煙或被動吸煙有關，吸煙平均能減少人的壽命10-15年。也許有的同學會說：“我爸爸、我爺爺已經吸了好幾十年的煙了，怎么沒什么病？”那么，請你仔細觀察一下，如果你的爸爸或爺爺最近痰比較多了，有時還常不自覺的咳嗽幾聲，可以說，老人家也許已經患上了慢性支氣管炎了。

煙草是一種發展彎晚的作物，在哥倫布發現新大陸前，除美洲印第安人之外，全世界沒有一個民族知道吸煙是怎么回事。今天，吸煙的風氣遍及地球的每個角落，煙草同我們的生活發生著種種的聯系。

吸煙有害健康！青少年吸煙就等于是慢性自殺！青少年是祖國未來的新血液，我們的未來還很漫長。未來的美好是要靠我們自己去創造的，只有健康的體魄才能成就人生的光輝！吸煙無疑就是在為自己挖掘墳墓，難道你們已經在設想著某一天，自己躺進去，讓香煙埋葬嗎？

所以為了你和他人的健康，請自覺抵制香煙的誘惑吧！

第二篇：中學生吸煙現象（本站推薦）

中學生吸煙現象

在戒煙已經成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學生）中“煙民”的數量卻有上升趨勢。在中小學生違紀的情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不

安。

中小學生很明白吸煙是不良行為，又是違紀行為，況且學校對吸煙者的處分也頗為嚴厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？有關專家經過

調查認為，有以下主要心理原因：

一、模仿心理中小學生年齡偏小，分辨是非的能力弱，模仿性強，自制力差。他們覺得家長、老師吸煙的動作很瀟灑，于是刻意去模

仿成年人吸煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的神態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列。

二、獵奇心理中學生正處在多夢的季節、多思的年華，具有強烈的好奇心。他們中的許多學生來自山區、少數民族地區，從小受吸煙

習俗的影響很大。平時，他們看慣了家長吸著煙做事，老師吸著煙上課，領導吸著煙講話，對這些吸煙的行為充滿了疑惑，極力想法去“探

索和實踐”，去親自體驗吸煙的滋味。

三、攀比心理有的學生本來不吸煙，但看到同學和朋友吸煙而自己不吸煙，覺得自己不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一

支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺地加入了煙民的行列。進而他們覺得吸的煙品牌低未免太“寒酸”，吸高檔煙才能體現“身

份”、“派頭”。在這種虛榮心的驅使下，他們往往互相攀比，所吸煙檔次越來越高。

四、逆反心理《中小學生日常行為規范》及學校的規章制度明文規定吸煙是違紀行為，老師和家長也三令五申不準吸煙。一些學生由

于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去體驗吸煙的感覺。他們覺得這種逆反行為有冒險樂趣，是勇敢的行為、瀟灑的行為，借吸煙來

表示對家長特別是對學校的反抗，于是出現了愈禁愈吸的怪現象。

五、解脫心理中小學生一般都遠離家鄉，生活上自理能力弱，在生活、學習、社交、辦事中遇到困難往往難以自主，陷入苦悶之中。

另外，學習成績欠佳、特長不突出，或遇到什么困難、什么挫折便會產生內疚、羞慚，喪失信心。于是他們就試圖通過吸煙、酗酒來逃

避現時，以獲得精神上的暫時解脫。

吸煙對青少年的身心健康產生了極大危害，第一，會加重酗酒程度。最近，美國得克薩斯大學健康科學中心的科研人員研究發現，香煙

中的尼古丁可明顯地降低血液中的酒精濃度，因此抽煙者比不抽煙者平均來說酒量要大。研 究者指出，酗酒者追求的是一種“中毒”效果。

第二、容易誘發食管癌。國外一研究小組對抽煙喝酒形成癌癥的關系進行了最大量、最綜合性的分析。在對五種癌進行了2600個科目的研究后證實，每天如飲1-3次溫和的、少量的酒不會增加食管癌風險，但常飲烈性酒者患食道癌的幾率是非飲酒者的24倍，尤其是飲酒

時又猛抽煙的人會使食管癌的風險驟增100倍。第三，加倍對心血管和肝臟損害。煙酒“雙管齊下”產生的是一種協同效應，兩害相加不

僅使致癌風險增加，而且還會使煙酒中各種“毒素”易于通過粘膜層而擴散到血液中，給健康造成諸多危害，特別是對肝臟和心血管的傷害

不容忽視。

我們應怎樣做到真正矯正青少年的吸煙行為呢？做到以下幾點：

1.重視社會環境。我們說，首要的是要真正認真落實對未成年人、中小學生的禁煙教育。同時，社會應加強禁止有關香煙的宣傳，采取

逐步建立無煙區的措施，提高煙稅，嚴禁對未成年人銷售香煙等。社會良好的禁煙環境，是預防和矯正青少年吸煙行為的根本前提。

2.重視家庭環境。

目前，我國未成年人或中小學生的家長，吸煙現象是很普遍的。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。研究表明，父

親吸煙，對兒子有很大的影響；而母親若是吸煙者，其女兒吸煙的可能性就大。家長要逐步做到不吸煙，在此之前可先做到在子女面前

不吸煙，進一步要做到家庭中來往客人少吸煙或不吸煙。

由于目前青少年吸煙年齡趨低，對于出于好奇心偶爾沾上煙的初中生，家長要嚴加管教，不能姑息。如發現孩子已有多次吸煙行為，應

與學校聯系，并對自己子女采取切有效的教育和管理辦法。

3.重視學校環境。

(1)學校要逐步做到禁止吸煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學校里吸煙，做到不在有學生的場合吸煙。教師以身作則，同樣也表現在減少吸煙和禁止吸煙方面。這點也是能夠做到的，許多無煙校的出現就是證明。

(2)要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。同時，要比較詳細地對吸煙的危害 作科學說明。教師要明確告誡學生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處。可以組織有意義的“禁煙”宣傳活動，讓中學生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關禁煙的文藝節目，深入到群眾中去宣傳。讓中學生在活動中，提高對吸煙危害的認識。

(3)發現吸煙的中學生，不能簡單處罰，重要的是加強個別指導和個別是矯正。要查清學生吸煙的原因和經過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學習等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續抽煙。對吸煙情況比較嚴重或有吸煙習慣的中學生，應特別重視，需采取專門的治療措施進行矯正。

(4)心理治療方法。

青少年戒煙應該當機立斷，一下子停止吸煙，切斷香煙對身體的損害。實際情況表明，青少年吸煙者一般都能治療過程中有效地或煙。問題在于陰謀詭計止吸煙的復發，能在較長時間內不吸不反復，甚至一次戒掉，這才是成功的戒煙。為了保使青少年成功地戒煙，可采取心理治療方法。

第三篇：中學生吸煙現象講座

中學生吸煙現象、危害及心理現象分析與糾正

一、現象

近年來，中學生吸煙人數顯著增加，煙民隊伍日趨年輕化。吸煙對于中學生來說，并不陌生，甚至還有一部分學生把吸煙當成一種時髦，在這種風氣的影響下，校園內你可以看見在墻角里，兩人只有一支半截的香煙，你一口我一口，仿佛在享受什么美味；你還可以看到一些學生在躲在廁所里偷偷地抽著煙，對廁所的臭味全然不顧；宿舍里面，關上大門，躲在廁所甚至被子里面，不怕著火，偷偷的吸幾口；在校外，就更肆無忌憚了，剛出校門，隨處可以見穿著校服，嘴里叼著香煙的中學生，大搖大擺，真是有傷大雅！據不完全統計，現在城市高中生吸煙率占20%左右，其中女生吸煙率約為7%左右，吸煙問題已經成為嚴重的學校問題，嚴重影響著我校的“校風、學風和班風”，也嚴重的影響了學生心理的健康發展。

二、危害：

吸煙減少壽命：平均每吸一支煙會縮短11分鐘的壽命，當然這個數字不一定準確，但是有一點可以肯定的是，不吸煙者比吸煙者要長壽。

吸煙影響睡眠質量：根據德國科學家的一項最新調查表明,吸煙的人睡眠時間比不吸煙的人要少,并且睡眠質量也較差。其中尼古丁是影響睡眠的罪魁禍首。吸煙影響生育功能：據研究調查表明，長期吸煙者的精子受精能力較不吸煙者下降了75%。長期吸煙使得人精子中尼古丁受體超載，從而使得受精的能力下降。

吸煙增加流產危險：孕婦吸煙不僅危害自己的健康，同時還可能對肚子里胎兒造成傷害，香煙中所含的煙堿和尼古丁會造成全身血管病變，子宮血管因此受累。吸煙使懷孕早期容易發生流產，到中期發生懷孕期間最危險的并發癥之—妊高癥。

吸煙導致肺部疾病：吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性氣道阻塞的主要誘因之一。吸煙可引起中央性及外周性氣道、肺泡及毛細血管結構及功能發生改變，同時對肺的免疫系統產生影響，從而導致肺部疾病的產生。

吸煙誘發心血管疾病：吸煙不僅會誘發肺部疾病，同時也會誘發心血管疾病。據研究表明吸煙者的冠心病、高血壓病、腦血管病及周圍血管病的發病率明顯高于不吸煙者，吸煙促發心血管疾病的發病機理則主要是吸煙使血管內皮功能紊亂，血栓生成增加，炎癥反應加強及氧化修飾。

吸煙導致骨質疏松：吸根煙難道還會骨質疏松，很多吸煙者可能會有如此疑問，吸煙確實能夠導致骨質疏松，其原理是煙草中的尼古丁可影響鈣的吸收，煙堿抑制成骨細胞，刺激破骨細胞的活性等，其他暫且不說，單單是鈣攝入不足就會讓一部分骨鈣釋放入血以維持正常的血鈣水平。如此，就會使骨密度降低，引發骨質疏松。

吸煙致癌：吸煙致癌已經是一件公認的事實，吸煙不但是肺癌的重要致病因素之一（吸煙者患肺癌的危險性是不吸煙者的13倍），同時，吸煙與唇癌、舌癌、口腔癌、食道癌、胃癌、結腸癌、胰腺癌、腎癌和子宮頸癌的發生都有一定關系。研究表明，煙霧中的致癌物質還能通過胎盤影響胎兒，致使其子代的癌癥發病率顯著增高。

三、心理分析

吸煙是有害的，中學生卻為何樂此不疲呢？除了和家庭環境、社會環境有很大關系外，學生吸煙同青少年的心理特征有著內在的聯系。

模仿心理。青少年模仿能力很強，但是鑒別能力又很差，這種反差使他們在看到一些電視、報章及廣告鏡頭后，產生了一種強烈的模仿欲，不分好壞地去嘗試。如電影電視中偶像們抽煙的瀟灑姿態，西部牛仔口銜“萬寶路”的悠然陶醉，丘吉爾的雪茄，斯大林的煙斗等等，都成為“酷”的表率，刺激他們從心動走向行動，拿起了香煙。

好奇心理。好奇是人的天性，青少年比成年人好奇心理更強，而自制能力卻更弱。這種什么事都想問、什么事都要試的心理促使其拿起了第一支煙，之后是第二支??

從眾心理。孟母三遷，就是為了給孩子挑選一個理想的教育環境，今天也不例外，社會環境因素對人的成長也起著極為關鍵的作用，社會環境對人的直接作用也是心理上的變化。由于吸煙已不是校園中的個別現象，每天在一起學習、游戲、玩耍的孩子們周圍也形成了一個小環境，只要有一個人吸煙，那么這個小團體就會遲早走上這一步。

社交需求和被動吸煙。有相當一部分學生都認同抽煙是一種交際手段，在“吸煙好辦事”的心理支配下，學生成為主動吸煙和被動吸煙者。可悲的是，他們并沒有意識到這是有害健康的事，反而感到自豪。認為這是男子漢的特征，成熟的標志。如果你不接受同學遞的煙，就覺得“不合群”、“不夠意思”、“不賞臉”。

四、應對措施

1、加強教育，“動之以情，曉之以理”，讓學生意識到吸煙的危害。

學生正處在長身體的青春期階段，身體各器官系統還沒有發育成熟，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害。青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷，嚴重的會導致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中。嚴重影響學習成績。另外，吸煙對人體健康的危害很大：全部肺癌的85%是由吸煙引起的；在口腔癌中，50%-70%與吸煙有關；在腎癌和膀胱癌中，30%-40%與吸煙有關；有10%的嬰兒猝死是由被動吸煙引起的；與吸煙者共同生活的人，患肺癌的機率比常人多出6倍。

2、重點抓好幾個時間段、場所，防止學生吸煙。

1）、上課前兩分鐘（預備鈴響后）和上課期間的學生廁所。

2）、第二、三節課課間、晚自習的校園偏僻角落或死角。此處人跡罕至，吸煙者肆無忌憚，認為難以被人發現。

3）、課間的小賣部里面死角處，監控看不到，外面的老師也看不到。

4）、放學、晚自習后的學生宿舍。寄宿生將門反鎖，外人不得進入，他們選在宿舍陽臺抽煙。

5）、平時及周末的校外除了家里的任何場所。

3、加強心理調適

1）．盡可能做些別的事轉移注意力，試改變或避開這種令自己想吸煙的情況。

2）．提醒自己戒煙的原因。

3）．如果可能盡量在沒有人吸煙的環境當中工作。

4）．喝一大杯水，也可吃一點高蛋白食物。

5）．嚼一片不含糖的口香糖。

6）．數數吸煙的種種害處。

7）．提醒自己己有成千上萬的人已經成功戒煙，你也一定可以。

2014年3月5日

第四篇：中學生吸煙狀況調查報告

中學生吸煙狀況調查報告

組長：三水華僑中學2006級高二（7）班董玉明

組員：蔡詠東、馮淑梅、鄧熙同

指導教師：曾潔玲

學科：政治

一、調查目的吸煙已成為當今世界性的社會問題，根據英國牛津大學流行病學家理查德?皮托的前瞻性調查顯示，到2025年中國現有20歲以下的青少年約有5000萬人死于吸煙所致的疾病。據有關資料表明，近幾年我國青少年的吸煙率有上升趨勢。所以，青少年吸煙問題已成為社會及人們關注的一個熱點。由于青少年正處于長身體、長知識的關鍵時期，好奇心重，模仿性強，一旦染上吸煙的惡習，再想戒是相當困難的。為此，我們為了全面了解三水區中學生吸煙的狀況，掌握其影響因素，研究分析吸煙的原因，提高學生對吸煙危害性的認識，消除惡習，促使青少年學生健康成長，于是我們對全區中學生進行抽樣問卷調查。

二、調查對象與方法

1、調查對象

全區中學生。共發放問卷470份，實際回收問卷443份，其中男生390名，女生53名。

2、調查方法

采取整群抽樣調查的方法。在調查前講清意義，在調查者的指導下，學生在教室內獨立完成，當場交卷并一律不記姓名，以解除學生顧慮，確保所得的材料的真實性。

3、調查問卷的處理

我們將收集到的問卷用百分率進行統計。

三、調查項目及內容

問卷共分為以下七部分內容：一是學生吸煙的一般情況；二是學生對吸煙的認識程度；三是家長及教師行為對學生的影響；四是父母對學生吸煙的態度；五

是學生吸煙的原因；六是未成年人能否買到香煙；七是學生對家長及老師吸煙的看法，共計16個項目。

四、調查結果

1、學生吸煙的一般情況

本次調查總人數443人中，有吸煙習慣的37人，占8%。

從小學開始吸煙的學生有19人，占吸煙總數的35%；從初中開始吸煙的學生28人，占51%；從高中開始吸煙的8人，占14%。這表明多數學生是從初中開始吸煙的，并且呈上升趨勢。

一周用在購買香煙上的錢在5—10元的有41人，占69%；10—15元的11人，占19%；15—20元的7人，占12%。

當問到你在什么場所吸煙時，有5人在家里吸煙，占6%；在校園吸煙的10人，占12%；在校外吸煙的20人，占24%；在娛樂場所吸煙的人是16人，占19%；在聚會時吸煙的15人，占18%；在其他場所吸煙的18人，占21%。雖然只有少數學生在家里和校園吸煙，但其惡劣影響較大。

在你是否在公共場所吸煙一問中，經常在公共場所吸煙的人有2人，占4%；有時的有8人，占15%；偶爾的21人，占38%；從不在公共場所吸煙的32人，占38%；不回答的23人，占27%。看來學生對在公共場所吸煙還是有所忌諱的。

你每天的吸煙量是1支的22人，占43%；2—5支的22人，占43%；6—10支的6人，占12%；11—15支的1人，占2%。學生的煙癮還不算大，應規勸他們盡早戒除。

2、學生對有關吸煙是否有害的認識程度

吸煙對健康無害的有3人，占0.7% ；輕度有害的29人，占7%；重度有害的308人，占70%；不知道的41人，占9%。由此可見，學生對吸煙有害這一基本常識還存在著模糊認識，學校、家長和社會要聯手對學生加強教育。

煙草中的有害成分有哪些一問中，答尼古丁的246人，占56%；答煙焦油的112人，占25%；答一氧化碳的39人，占9%；氫氰酸的25人，占6%；其他的43人，占10%。雖然大多數學生都知道煙草的有害成分，但仍有少數同學對吸煙的嚴重后果認識不清，需要加強引導和教育。

3、家長和教師的行為對學生的影響程度

家長經常在你面前提到吸煙的好處還是壞處一問中，好處的1人，占0.2%；壞處的287人，占65%；沒提到的86人，占23%。

學生家長吸煙的有230人，占58%；不吸煙的有175人，占40%。

問老師有沒有在你面前吸煙時，有的47人，占12%；沒有的352人，占88%。中學生的有較強的模仿傾向，家長和老師要做出表率，盡量不要在學生面前吸煙。

4、父母對學生吸煙的態度

父母對你吸煙有什么看法時，接受的5人，占3%；反對的155人，占89%；家人不知道的15人，占8%。

1、學生吸煙的原因

學生開始吸煙的原因是嘗試的12人，占21%；時髦的9人，占16%；享受和感覺成熟的4人，占6%；消遣的7人，占12%；解除煩惱和壓力的21人，占36%；提神的2人，社交的3人，各占3%和5%。這表明學生想嘗試的和解除煩惱和壓力的所占的比例多。學校要多開展各種類型的文體活動，以減輕學生學習的壓力，學生也應積極參加有益于身心健康的集體活動，遠離吸煙的危害和誘惑。

6、未成年人是否很容易買到香煙一問中，答是的131人，占54%；不是的110人，占46%。國家應制定相應的法律禁止向未成年人售煙，從源頭上阻止中學生吸煙。

7、學生對家長及老師吸煙的看法

家長和老師不應在孩子面前吸煙一問中，比較贊同的210人，占55%；無所謂的59人，占15%；不贊同的68人，占18%；不知道的47人，占12%。這個問題與第三題內容相似。

五、青少年吸煙的原因分析

1、對偶像的模仿心理

從調查中可以看出，因時髦而吸煙的占16%。不少青少年對偶像有崇拜心理，如對家長、老師、名人、明星等的言行舉止進行模仿，尤其是模仿偶像吸煙時的姿勢，認為這樣可以與偶像的距離拉近了，而且使自己也有趨于“成熟”的感覺，于是學生學會了吸煙。

2、交往心理

在社會風氣影響下，為了聯絡感情，相互敬煙成為習慣，學生認為煙可以使人與人之間能產生親近感。

3、對壓力的反抗心理

據調查顯示，因為解除壓力和煩惱而吸煙的比率為36%，居第一位。這種壓力主要來自教師和家長。青少年思想比較單純，充滿幻想，有較強的進取心和自尊心，另一方面又顯示出幼稚，缺乏判斷力和自制力。當面對超出承受能力的作業量，無需解釋的強制性命令，不切實際的過高要求，受批評時的冤枉和申辯帶來的訓斥時，若沒有人理解他、幫助他，那么學生就會由此產生緊張、恐懼的心理。為了逃避現實，尋求解悶的途徑，他們便把吸煙作為一種新的嘗試，想從中得到精神上的解脫。

4、強烈的好奇心理

從調查中我們知道，因為想嘗試而吸煙的占21%。青少年學生具有強烈的好奇心，對新事物和行為都有很大的誘惑力，對吸煙的行為也是如此。他們有想試試看的心理，看到成年人刁著煙，火光一閃一閃地吐出白煙的姿態，覺得好不自在，以為吸煙可能有著無窮的樂趣，所以想親自品嘗一下這吞云吐霧的滋味。

六、預防對策

預防和干預青少年學生吸煙，應由社會、學校和家庭共同參與、齊抓共管。

1、學校要擔當起青少年控煙的重任

（1）學校要制定出控煙的規章制度。學校是青少年學生學習、活動的主要場所。學校的規章制度對于控制青少年吸煙行為的形成起著至關重要的作用。學校管理制度中應包含明確嚴禁吸煙的規章制度，并將控煙制度落到實處。

（2）學校要真正落實好健康教育課的開設。學校控煙教育主要通過開設健康教育課進行，加強學科滲透，要探索建立一種新的健康教育模式，把健康教育知識的傳授納入到學校正常開設的課程之中。

（3）要通過學校或級組的控煙教育活動、主題班會活動、班級和學校的板板報、墻報等活動，廣泛持久地開展宣傳吸煙危害健康的教育活動，還可組織學生進行座談討論，收看煙草對生態環境、青春期發育產生不良影響的電影、錄像

和圖片等，使學生切實認識到吸煙是一種害人害己的行為，以便他們自覺。；地抵制吸煙。

（4）要關注學生的心理健康教育。通過調查，我們看到許多青少年吸煙問題，不僅是他們的行為問題，而且反映出學生的心理問題，如模仿心理、各種心理壓力、交往心理需要、好奇心理等。教育工作者必須全面關注學生的情感需要，減輕學生的心理壓力，豐富學生的課外活動，明確人生的目標和責任，增強對吸煙行為理智判斷力和自控力，達到自覺、理性地抵制吸煙。

（5）教師要起表率作用。學校要制定不容許教師在校內吸煙、在學生面前吸煙等規定，或將教師不吸煙、做學生表率納入《師德公約》，并與評選文明班、教師獎金掛鉤，并規定在辦公室不擺放煙灰缸、不向來訪者敬煙等。這些措施將對青少年學生的控煙起到積極的影響。

（6）對那些不吸煙的同學應及時給予表揚，對那些雖未完全戒煙而取得階段性“成績”的學生，給予真誠而熱情的鼓勵，這樣比吃任何靈丹妙藥都更為有效。學生需要的不是批評和處罰，而是關懷、溫暖和友情。鼓勵的形式也不僅停留在口頭上、書面上，而重在實際體現上。

2、要充分調動家庭、社會的力量

（1）據調查顯示，父母對子女吸煙的態度一問中，雖然所占的比例不大，但竟然有接受子女吸煙的家長，同時還有個別家長竟然還在子女面前談論吸煙的好處。由此看來，家庭因素也是學生吸煙的一個重要因素。在家庭教育中，父母只有自己不吸煙，才能理直氣壯地教育學生不吸煙，才能理直氣壯地教育已經染上惡習的學生。不僅如此，家長要嚴加管教自己的子女，禁止其吸煙。

（2）家長要控制給學生每月的零花錢。現在大部分的學生家庭比較優越，父母給予學生的零用錢也比較多。女生喜愛吃零食，喜歡小飾物，而吸煙的男生每月零用錢的相當一部分則用于買煙的消費上，也有一部分學生所吸的煙來源于吸煙的家長，家長吸煙影響其孩子，而且家里的香煙隨時可以拿到。因此，作為吸煙的家長，應積極地戒掉吸煙的習慣，同時在給子女零用錢時要有計劃，另一方面要配合學校加強對學生的教育，引導學生進行正當的消費和健康的娛樂活動。

（3）要加大控煙法規的制定和執行。據調查顯示，青少年很容易買到香煙，這表明我國的社會環境對未成年人的影響較大。雖然國家有關法規中已明令禁止一切形式的煙草促銷活動，禁止商業部門將煙草出售給未成年人，禁止一切向青少年教煙、遞煙、勸煙的行為，禁止在公共場所吸煙，但是執法力度明顯不夠。吸煙率最低的國家——新加坡的成功經驗已證實，對吸煙的未成年人處以一定程度的罰款，并要求他們參加健康咨詢講座，是控制青少年學生吸煙的有效手段之一，我們可以參照執行。

第五篇：中學生上網現象調查報告

中學生上網現象調查報告

一、前 言

21世紀，世界進入了網絡時代。由于網絡的全球性、開放性、及時性、綜合性等特點和集文字、圖像于一體的表現手法以及傳輸內容涉及政治，經濟、文化、體育等各個領域，所以，它正深刻廣泛地影響著人們的生活內容及方式。但網絡利用不當對人的危害特別是對中學生的危害大家有目共睹，如荒廢學業，誤入歧途，甚至走上犯罪等。關注網絡安全，維護網絡的健康發展已成為一件刻不容緩的工作。也給學校德育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。為了掌握我校學生的上網情況，獲取第一手資料，以提高網絡時代對學生教育的針對性和實效性，切實做好網絡時代學生的安全和德育工作，我們對我校部分學生進行了問卷式調查。

二、調查問卷

1.你主要在哪里上網()A,在家 B,網吧

C,到同學或朋友家 D,其他

2.你通常一個星期上網幾次()A,1次 B,3次左右 C,6次左右 D,每天都上

3,每次上網的時間是多少()A,1小時以內 B,1-2小時 C,2-4小時 D,4小時以上

4,你對上網的迷戀程度()A,不迷戀 B,一般 C,迷戀 D,很迷戀

5,你最經常玩的游戲是什么()A,網絡游戲 B,單機版游戲 C,電腦附帶的小游戲 D,其他

6,對網戀的看法:()A,反對網戀 B,支持網戀 C,無所謂

7,你認為網絡的開放與青少年的某些犯罪是否有關A,是 B,不是 C,不清楚

8,你上網的目的(多選)()A,查資料 B,玩游戲 C,聊天,交友 D,閱讀新聞 E,收發電子郵件 F,音樂,娛樂 G,其他

9,你認為上網是否對學習有影響()A,沒有

B,有影響,但不大 C,影響比較大

10,是否因上網有逃課經歷()A,是 B,否

()11,你對網上資料最感興趣的項是:(多選題)()A,社會科學 B,教育 C,情感交流 D,文學藝術 E,游戲攻略 F,聊天 G,其他

12,網絡對你的影響主要有哪些方面(多選)()A,開闊了視野,拓展了知識面

B,認識很多朋友,通過與網友的交流,減輕學習或生活上的心理壓力

C,獲取網絡上豐富的教育資源,學習成績得到提高 D,花費太多時間上網而使成績下降

13,你認為你的父母或師長對網絡了解嗎()A,了解 B,一點點 C,一點也不懂

14,有些學生因上網而使學業退步.你認為主要原因是什么()A,學校,家長和社會沒有對青少年上網進行足夠的引導,沒有做到趨利避害

B,家長,學校的壓制使得學生產生強烈的反抗情緒和厭學情緒 C,網絡中不良信息對學生產生不好的影響 D,上網時間和學習時間把握不當

15,家長有沒有對你上網進行具體指導()A,有 B,沒有 C,較齊全 D,不齊全 16，您的年齡()A,.16歲以下 B.,16～18歲 C.,18歲以上 17，您的性別()A,男 B,女

三、調查結果

調查顯示，中學生網民中，男生的上網率高于女生。上網學生中57．6％的人偶爾上網、40．6％的經常上網，大部分時間都泡在網上的只有2．3％。有59．2％的中學生網齡在半年到一年左右，而兩三年網齡的人只有10％，這說明當地中學生上網是近兩年的事。

中學生上網多數是在周末或假期，81．2％的中學生上網的主要目的是為了獲得更新的信息，23％的學生是為了結交更多的朋友，6％的人上網是為了玩游戲。

在對網絡的基本評價中，有半數以上的中學生認為上網是大勢所趨，30．5％的學生對網絡表示滿意，47．1％的人認為對中學生上網應適當指導。

四、上網利、弊分析

＜一＞上網的好處

1、開闊視野

因特網是信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，交流速度快，自由度強，中學生在網上可以隨意取得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界的新聞更新信息，科技動態，極大的開闊了中學生的視野，給學習，生活帶來了巨大的便利和樂趣。

2、加強對外交流

網絡創造了一個虛擬的世界，在這個世界內人與人可以超越時空，地區和不相識或相識的人進行聯系和交流，給人們提供情感需求滿足和信息獲取這樣一個嶄新的交流平臺。中學生有許多是獨生子女，在家中較孤獨，現實交往帶來壓力，而網絡給他們一個新的交往空間和相對寬松，平等的環境。

3、促進中學生個性化發展

世界是豐富多彩的，中學生可以得到發展的資源和動力，利用網絡可以學習研究乃至創新。這樣學習就是有效率的學習，網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷輸送養料，一些電腦智力游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

4、擴展當今中學生的受教育空間

網絡可以幫助學生在上面找到自己想要的學習資料，甚至是合適老師的教輔資料。有許多學習困難的學生，在電腦知識方面卻一點也不叫苦，可以說，網絡因為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。當然網絡也是雙刃劍。由于中學生身心發展的不成熟行，網絡的特征性作為科技的新生兒和網絡發展的不完善性，我們在看到利的一面的同時，也要看到弊的一面。

＜二＞上網的害處

由于網絡游戲、網上聊天充滿刺激、驚險和浪漫，許多學生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔。“網絡游戲、網上聊天和網戀”是網絡的三大魔爪，是使青少年墮落的三大殺手，因此又被稱為“電子海洛因”。是殺人不眨眼的“刺客”。究竟學生沉迷于網絡的危害有那些？我們認為，只要體現在以下幾點：

1、摧殘身體，心理受損

如果一個人長時間上網，對眼睛的危害是非常嚴重的。由于學生對游戲的癡迷，達到了可以不吃飯，不睡覺的瘋狂地步。而在玩游戲時精神又高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大，再加上熒光屏色彩、圖像的迅速變幻，不絕于耳的機器、打鬧、臟話等噪聲，給沉迷于其間的人的視力、聽力等造成的危害是不可估量的。青少年學生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網，對其身體的危害不亞于大麻、白粉等毒物，這并非危言聳聽。

另外，學生會對上網有著很強的心理依賴，輕者影響身體、學習；嚴重者導致心理變態、心態扭曲。現在的學生學習負擔重，心理壓力大，所以他們以聊天、游戲等方式上網，使自己的心情可以得到放松、情緒變得穩定。須不知由于不知道對方的真實身份、對方的性格品德、甚至對方的性別，導致一些人交友不慎而使自己掉入對方設計的陷阱中，失物失財，甚至喪失性命，也有些則離家出走投奔網友，嚴重破壞家庭的安寧幸福和學校正常的教育教學秩序。

2、刺激不良欲求，誘發違法犯罪行為

現在大部分的學生上網都是在網吧中，他們中小的幾歲，大的十七八歲，大多沒有收入，為了能弄到進網吧的錢，就想方設法地去偷、騙、欺詐，從而走上違法犯罪的道路。打架斗毆的事件在網吧中也時有發生。另外，網吧經營者惟利是圖，向未成年人提供飲食住宿，使得上網的學生夜不歸宿，家長、親戚朋友、老師心急到處找人，也給社會帶來了不安定的因素。

3、影響學業 學生一旦對網吧癡迷，那么他們的學習興趣轉移，學習成績日益下降。有的學生雖身在課堂，心卻飛到網吧，一放學就直奔這些場所，課外作業統統拋到九霄云外；有的發展到逃學深夜，不分晝夜地泡在網吧中，終致學業荒廢。一個年僅12歲的初中學生因沉迷游戲，整整7天7夜泡在網吧中夜不歸宿，甚至斷絕了與家人的聯系。7天后，才疲憊不堪地回家，我們無法真正進入那些網迷們的內心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學習。

五、措施保障

＜一＞從學校方面出發

1、加強思想教育

網絡帶給了學生巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。中學生由于年輕，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

2、把電腦作為研究性學習的工具

對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。在學校向全體同學發出倡議書，倡議全體學生：①不進網吧玩游戲；②進網吧上網必須征得家長同意；③上網要上健康網。

3、以愛感染學生

學校是塑造學生人格的場所，無論學生在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的學生，教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對于弱勢群體，老師應組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育學生，給學生多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對學生產生潛移默化的影響。

4、豐富課外活動

現在的中學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。為了豐富學生的課外生活，我們希望學校：拓展學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房定期應對學生開放，應有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還應組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

＜二＞從家庭方面出發

1、正確對待網絡

在調查中我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導學生，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制學生上網的內容和時間,因為學生的鑒別力和自控力是有限的。為了防止中學生沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與學生建立安全上網規則： ①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。⑤要控制上網時間，有一定的自制力。⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址

2、做學生的傾聽者、引導者。

當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過學生的出息體現自己的人生價值。因此，學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求學生，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導學生身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解學生，做學生的傾聽者、引導者，與學生建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在學生身上。

3、掌握網絡技術

作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導學生用好網絡這把雙刃劍。從調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了我們的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現我們這些學生玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的學生。父母可以與學生一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解學生，又可以增進父母與學生的親子關系。

＜三＞社會提供環境

社會是中學生生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著我們的心。我們真誠地期望管理部門，加強監管力度，使網吧管理走上正常化軌道，還學生一片晴朗的天空。