第一篇：《數(shù)星星的孩子》教案-李婧

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 濰坊錦繡學(xué)校

李婧

教案背景：人教版二年級語文下冊第8單元29課。教學(xué)課題：《數(shù)星星的孩子》 教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

教學(xué)方法：情景法、小組合作。教學(xué)過程：

課前活動：師生一起做律動《小星星》。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，剛才咱們一起唱了唱小星星，現(xiàn)在，咱們再一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，今天我們就來學(xué)習(xí)29課——“數(shù)星星的孩子”。齊讀課題。

2、師：數(shù)，這個(gè)字在這里讀，它還有一個(gè)讀音是──

出示：無數(shù)、數(shù)不清，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí),掃清閱讀障礙

1、讀生字，正音。a自由讀。b個(gè)別讀。c齊讀摘星星。

2、讀本課新詞。生字找到朋友，你還認(rèn)識嗎？a個(gè)別分行讀（4人）.b同桌互相當(dāng)小老師讀。c齊讀。（提醒美讀詞語）。

3、自由的讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完了就用坐姿告訴我。

三、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙過渡

現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，讓我們穿越時(shí)空的隧道，和小張衡一起仰望星空。師范讀第一段。睜開眼睛，你看，美麗星星像什么？個(gè)別說。課文中怎么說的呢？

四、情境朗讀，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）自由的讀第一句話。這無數(shù)的星星撒在夜空中是什么樣？你覺得星星怎么樣？（多、美）能讀得更美一些嗎？再讀。

（2）感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。（3）積累句子：口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。（4）親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。

①在這么美麗的夜空下，小張衡是怎么數(shù)星星的？請你讀（個(gè)別讀第二、三句話）

②動作體驗(yàn)，感悟“耐心”：

孩子看著課件數(shù)星星。孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）感情讀文。③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（板書：耐心）有感情地朗讀：讓我們懷著敬佩的心情再讀這句話：

（5）現(xiàn)在，我們都是小張衡，讓我們也在這美麗的夜空下，認(rèn)真的一起數(shù)星星。（生帶動作齊讀第一段）

2.學(xué)習(xí)2-4段，情景對話，感悟“細(xì)心”、“堅(jiān)持”。（1）自由讀2－4段，練習(xí)對話：

個(gè)別讀奶奶的話。②一學(xué)生讀張衡的話。（2）問問小張衡：你為什么說星星一定能數(shù)得清呢？

師：從這些話里，你能看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（板書：細(xì)心）（3）有感情地朗讀。

①讓我們再一起讀一讀小張衡的這段話，體會他的細(xì)心和認(rèn)真。（生讀張衡的話）

②生生對話：喜歡奶奶和張衡的話，那么，咱們來分角色朗讀，女同學(xué)做奶奶，男同學(xué)做小張衡，一起對話吧。

3.理解難點(diǎn)，感悟“堅(jiān)持不懈”（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

①出示爺爺?shù)牡谝欢卧挘瑐€(gè)別讀。齊讀。②出示爺爺?shù)牡诙卧挘瑐€(gè)別讀。生再讀。

③師：仔細(xì)看，這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連（出示課件）④填空。

出示：那七顆星，連起來像（），叫（）。北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。生讀。再讀。大家一起讀。（2）隨文識字“一組一組的”、“組——粗、姐、祖”

①由“天上的星是一組一組的”引出：花園里的花是——生：一朵一朵。。。。進(jìn)行說話練習(xí)，積累詞語。認(rèn)識“組”的近義字。

你有什么好方法，來記住這個(gè)“組”嗎？

同學(xué)們往這看，有絲便是組，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再讀這個(gè)詞。一組一組的

（3）找出行動，體會“堅(jiān)持不懈”。

①引讀：爺爺?shù)脑捫埡庑帕藛幔空埬阕x。“爺爺說的話是真的嗎？” 這孩子──（個(gè)別讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。）②認(rèn)真體會，感悟“堅(jiān)持”：

“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──（板書：堅(jiān)持）

他看清楚了嗎？個(gè)別讀——“他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。“果然”說明什么？

（3）有感情地朗讀。

多么用心、多么堅(jiān)持不懈的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：）

4、學(xué)習(xí)第5段.五、整體回歸，分角色朗讀

1．師：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個(gè)孩子嗎？讓我們再走進(jìn)張衡家的小院，看看這個(gè)數(shù)星星的孩子。

2．小組分角色朗讀，四人一人旁白，一人奶奶、小張衡、爺爺。①小組練習(xí)。②小組展示。

六、走出張衡，升華主題

這節(jié)課我們和小張衡一起仰望星空，認(rèn)真的數(shù)了數(shù)星星，我們知道了，張衡憑著耐心、細(xì)心、堅(jiān)持和長大后的刻苦鉆研成為了著名的天文學(xué)家。這兩句話“只要功夫深，鐵杵磨成針。”“世上無難事，只怕有心人”。同樣也說明了耐心和堅(jiān)持在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，讓我們一起讀這句話，愿這些好習(xí)慣一直陪伴著你。

七、學(xué)習(xí)生字“距離”

1、觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。距離是一個(gè)詞語，要連詞書寫。

2、同學(xué)們在書上寫一遍。

師提醒學(xué)生做到：一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。

3、學(xué)生寫。（教師指導(dǎo)一尺、一拳、一寸。）

八、課外拓展，激發(fā)興趣

希望同學(xué)們回家課下選一個(gè)晴朗的夜晚，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空，找找北斗星和北極星，看看我們還能觀察到些什么。板書設(shè)計(jì)：

29、數(shù)星星的孩子

耐心

堅(jiān)持不懈 仔細(xì)

張衡

刻苦鉆研 天文學(xué)家 教學(xué)反思：

這篇課文語言生動，簡潔，優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察、樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。教學(xué)過后，我反思如下：

識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，滲透隨文識字，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

在初步感知課文時(shí)，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生樂于認(rèn)生字，然后，通過齊讀，開火車讀等方式加以檢查，正音及鞏固。

在精讀感悟文章時(shí)，我也時(shí)時(shí)滲透鞏固識字，在學(xué)習(xí)“一組一組的”時(shí)，進(jìn)行了拓展，隨文識字，進(jìn)行說話練習(xí)，如“樹上的葉子是——一片一片的”等等，還隨文認(rèn)識了“組”的形近字“粗、姐、祖”，體現(xiàn)了低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁础Ｈ缓笸ㄟ^生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說話，將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。

2、情境中體驗(yàn)，深化學(xué)生的感受。

“同學(xué)們，現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，讓我們穿越時(shí)空的隧道，和小張衡一起仰望星空。”由于這樣的導(dǎo)入方式能引起學(xué)生極大的興趣，兒童對夜空里的星星比較好奇，他們有時(shí)也喜歡觀察閃爍的星星，也想神游太空，聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，激發(fā)兒童的認(rèn)知積極性，讓他們有身臨其境的感覺，使學(xué)生能帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。從而更深刻地體會到正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，而且有恒心和刻苦鉆研的精神，所以他后來能成為著名的天文學(xué)家，一堂課有了良好的開頭，整個(gè)的課堂效果自然不會差。

在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀，自己做一做，自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。

學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”中體會到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了?? 接著問孩子們想對張衡說些什么，孩子們就有話可說了，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn)，這種感受也就深了。

3、自讀，自悟，自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。

在進(jìn)行二、三兩段的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么，讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識，這與他不停地?cái)?shù)星星，認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開的。

最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動作，讓孩子們在角色體驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感。整堂課中，我運(yùn)用了非常漂亮的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識。

第二篇：數(shù)星星孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)實(shí)錄

一、謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學(xué)們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結(jié)合學(xué)生回答，板書：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目里也有一個(gè)“數(shù)”（出示課題）誰能來準(zhǔn)確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數(shù)”。

師：我們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)”的寫法。先寫一個(gè)米，要寫的小一些，下面是一個(gè)女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認(rèn)認(rèn)真真寫兩個(gè)。

展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評

二、初讀課文，自學(xué)生字

師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我們來檢查預(yù)習(xí)情況。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識字卡。

同桌識字過關(guān)以后，小組總結(jié)過關(guān)情況，幫助沒有過關(guān)的同學(xué)把難字解決掉，然后進(jìn)行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認(rèn)讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學(xué)最后一段

師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你能說說這個(gè)孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：張衡 天文學(xué)家

師：漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學(xué)家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學(xué)家。

師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細(xì)資料（課件出示張衡資料）

學(xué)生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學(xué)家。”補(bǔ)充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學(xué)家.生2：張衡是一位著名的天文學(xué)家

生3：張衡是一位偉大的天文學(xué)家。

師：著名和有名哪一個(gè)更合適？

生：著名，因?yàn)橹扔忻忻?/p>

（二）教學(xué)第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個(gè)字？你能做一個(gè)撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學(xué)們，面對這樣的星空，你想說點(diǎn)什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個(gè)人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時(shí)時(shí)刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）

出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個(gè)地方讀的快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好？

生：慢一點(diǎn)好。可以看出張衡數(shù)星星很認(rèn)真。

師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。

師：同學(xué)們，你數(shù)了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累啊？從這個(gè)地方，你覺著他是一個(gè)什么樣的孩子

生1：他很堅(jiān)強(qiáng)。

生2：張衡能堅(jiān)持下去。

生3：張衡很認(rèn)真。

……

板書：持之以恒

（三）教學(xué)第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因?yàn)槟棠逃X得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛。想一想平時(shí)你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。你從那個(gè)句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。師：看，張衡是個(gè)多么用心的孩子啊!讓我們我們也學(xué)著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學(xué)第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。

師：爺爺是怎樣評價(jià)張衡的？

生：觀察仔細(xì)。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學(xué)當(dāng)天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。

師：同學(xué)們在短短的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領(lǐng)大家去認(rèn)識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動。

指名填空，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。

師：對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點(diǎn)起來看星星？

生1：凌晨十一點(diǎn)。

師：十一點(diǎn)半能用凌晨嗎？

生：不能，應(yīng)該是半夜十一點(diǎn)。

生2：凌晨兩點(diǎn)。

生3：5點(diǎn)。

……

師：同學(xué)們，你能在半夜十一點(diǎn)，凌晨兩點(diǎn)起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學(xué)都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時(shí)候，一次一次堅(jiān)持起來觀察星星。同學(xué)們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導(dǎo)朗讀課文

師：同學(xué)們，讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因?yàn)閺埡庾鍪掠幸懔Γ运晒α恕?/p>

生2：因?yàn)閺埡饽茏屑?xì)觀察，所以他能成為一名天文學(xué)家。

生3：因?yàn)閺埡鈱μ煳目炭嚆@研，所以他成功了。

……

師：是的，正因?yàn)閺埡鈴男【陀辛诉@些有些品質(zhì)，他才能有后來的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I(xiàn)。所以希望咱們也能學(xué)習(xí)張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第三篇：數(shù)星星的孩子教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 會認(rèn)9個(gè)生字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3． 積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。

4． 初步理解爺爺說的有關(guān)天文知識。

5．感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。

教學(xué)流程：

課前：

1．聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）

2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？

一、導(dǎo)入揭題

1．有個(gè)孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個(gè)多音字呢，課文中還有一個(gè)讀音是──

2．今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。（板書： 的孩子）

二、初讀感知

1．自由讀。請大家打開課本，聽清兩個(gè)要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個(gè)問題：

▲課文中寫滿天的星星像什么？

▲你覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子？

2．檢查反饋。

①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個(gè)問題.問題一：積累佳句，指導(dǎo)書寫。

你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠，你感覺星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實(shí)，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導(dǎo)寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）

看要寫的字，其中有一個(gè)詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實(shí)是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn)，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）

問題二：初談印象，引向深入。

①你覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？請簡單說說。

②過渡：在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后，我們會對張衡有進(jìn)一步的了解。

三、精讀感悟

1.親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候，都做了哪些動作呢？

①找到有關(guān)句子讀一讀。

②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)

(2)動作體驗(yàn)，感悟“耐心”：

①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動作體驗(yàn)）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）

②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數(shù)到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

2.情景對話，感悟“信心”。

（1）自由讀2－3段，練習(xí)對話：

看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。

①創(chuàng)設(shè)情境，師生對話：

老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對話。

②生生對話：像剛才老師和同學(xué)那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。

（2）問清緣由，感悟“信心”。

問問小張衡，你為什么說星星一定能數(shù)得清呢？

（能看得見，就能數(shù)得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。）

（3）有感情地朗讀。

原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）

聽出來了，對數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。

3.理解難點(diǎn)，感悟“用心”

（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

①指名讀爺爺說的話。

從爺爺?shù)脑捴校阒懒岁P(guān)于星星的什么知識？（隨機(jī)理解“距離”，明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因）

想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉(zhuǎn)動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。

②積累句子：

口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。

（2）找出行動，體會“用心”。

①引讀：

爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）

②認(rèn)真體會，感悟“用心”：

“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）（板書：用心）

聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

四、整體回歸，角色朗讀

1．學(xué)到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？

2．分角色朗讀1－4段。

五、猜想驗(yàn)證，感悟“恒心”

1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢？

2．資料驗(yàn)證。

據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到這兒，你又覺得這是個(gè)怎樣的人了？（板書：恒心）

4．有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個(gè)多么有恒心的人啊。

5．課外閱讀，延伸拓展。

關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。

第四篇：《數(shù)星星的孩子》教案

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新詞，認(rèn)識他們嗎?叫叫他們的名字。

出示詞語：珍珠 撒 無數(shù)距離 碧玉盤 刻苦鉆研 著名 數(shù)星星 孩子

二、感知課文

你們都讀對了，那么這個(gè)數(shù)星星的孩子叫什么名字？（張衡）

（一）整體感知

快讀讀課文，讀后說說張衡給你留下什么印象？（愛數(shù)星星、認(rèn)真、愛思考等）

（二）學(xué)習(xí)第六自然段

1．找找課文的哪個(gè)自然段告訴了我們張衡長大后的事情？（第6自然段）

2．讀了這段你還知道了什么？（是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）

3．出示：他長大以后，刻苦鉆研天文，成了我國古代（著名）的天文學(xué)家。“著名”這個(gè)詞還可以換成什么詞？讀了這句話你想到了什么？（張衡真了不起）

4．夸夸張衡，齊讀第6自然段。

過渡語:真是了不起,那張衡長大后能成為一個(gè)著名的天文學(xué)家和他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢?這節(jié)課,我們就來走近張衡,去深入地了解這位數(shù)星星的孩子.（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1．學(xué)習(xí)第一句，體會夜空的美麗。

（1）晚上，張衡看到的夜空是怎樣的？誰來讀讀書上的句子。（2）出投影，（句子和夜空的美景。）

通過讀句子你知道了什么？從哪兒看出來的？隨機(jī)問：①這句話中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎樣？（光亮）②碧玉盤又指什么？（夜空）（這句話把星星比作了珍珠，把藍(lán)藍(lán)的夜空比作碧玉盤，無數(shù)光芒四射的星星撒滿夜空是多么迷人的景象呀！閉上眼睛聽老師讀讀這句，想象一下那晚星空的樣子。我仿佛看到了……我們來美美地讀讀這句話。

③誰愿意再來讀讀這句話？（通過你的讀我仿佛看到了這美麗的夜空。）

（3）比較句子。“天空中有無數(shù)顆星星。”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（自由讀）你最喜歡哪句話，為什么？

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）自己練讀，評讀。注意“滿天”、“無數(shù)”。

過渡語：閃閃的星星真是吸引人，在這美好的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的呢？ 讀讀后兩句。

2.學(xué)習(xí)2、3句，體會張衡是怎樣數(shù)星星的。

（1）他是怎樣數(shù)星星的，2、3句。讀后，請你根據(jù)課文的內(nèi)容填一填。

一個(gè)孩子（坐）在院子里，（靠）著奶奶，（仰）著頭，（指）著天空（數(shù)）星星。一顆，兩顆，（一直）數(shù)到了（幾百）顆。

（2）請學(xué)生學(xué)著張衡的樣子一邊讀一邊數(shù)數(shù)。

過渡語：天空中那亮晶晶的星星，一閃一閃的，好像在對我們說話，我們也像小張衡那樣仰起頭用手指著天上的星星，認(rèn)真地、仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)吧。加上動作讀句子。張衡仰著頭數(shù)星星數(shù)到了幾百顆他會有什么感覺？你們有什么想說的嗎？（他真厲害，真有耐心，他是個(gè)不怕苦的孩子）

（3）過渡語：你和老師想的一樣，小張衡數(shù)星星那么認(rèn)真，耐心，不怕累，做事持之以恒，這多么難得啊，我們都很佩服他，能讀出小張衡，這種認(rèn)真，耐心，不怕累的精神嗎？好，請你試一試。

3.誰來試著把這段話背一背。

4.通過學(xué)習(xí)你感受到張衡怎么樣？（愛觀察星星）

（四）學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

1、默讀三、四、五自然段，想想你還能從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星。找到后把有關(guān)的句子讀一讀。

2、交流。隨機(jī)教學(xué)重點(diǎn)句:(1)奶奶說的話,強(qiáng)調(diào)”又”.指導(dǎo)朗讀:讀出奶奶的親切(傻孩子).(2)出示:”星星是在動,但不是在亂動……” 點(diǎn)擊“總是”,給“總是”找個(gè)近義詞,以幫助理解.并從“總是”中體會張衡愛觀察星星，數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì).一個(gè)小孩子要看出這些,那得觀察多少個(gè)夜晚啊！(指導(dǎo)朗讀2、3段，師生接讀。)（3）“這個(gè)孩子一夜沒睡好……”

①.一夜沒睡,究竟在惦念什么?(讀爺爺?shù)脑?出示星座圖,以幫助理解爺爺?shù)脑?②.爺爺說了這么多,究竟哪一句才是最讓張衡想證實(shí)的呢?(北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn))

③.就是為了爺爺?shù)倪@句話,這孩子——(再次指導(dǎo)朗讀:這孩子一夜沒睡好……)(板書:有決心)

④.這個(gè)孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了嗎?(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動.)課件出示:北斗七星繞北極星轉(zhuǎn)的畫面.⑤這就證明了,爺爺說的話和他看到的結(jié)果是一致的,哪個(gè)詞說明了這一意思?(果然)讓老師聽出來，指導(dǎo)朗讀句子。自由讀、指名讀，齊讀。(五)小結(jié)

(1)小張衡就是這樣對身邊天天見面的星星產(chǎn)生了興趣,憑著他的認(rèn)真,憑著他的決心,通過仔細(xì)的觀察,刻苦的鉆研,最后成為了偉大的天文學(xué)家.(2)說話:你想對小張衡說些什么? 三.寫字指導(dǎo)

1、同學(xué)們都愿意學(xué)習(xí)小張衡做事認(rèn)真的態(tài)度下面我們就拿出實(shí)際行動，看看誰能把這個(gè)字認(rèn)真地寫好，寫美觀。

2、出示“盤” 首先我們先認(rèn)識一個(gè)新的部首，“皿”，誰認(rèn)識呢？介紹“皿”的知識。認(rèn)真觀察這個(gè)字，想想怎樣才能把它寫美觀。你想提示大家什么？

①整體看，上下寬窄相同。②“皿”字底寫扁一些③上下兩個(gè)長橫一樣長④筆順

3、寫一寫、①拿出筆，擺好寫字姿勢，心里想著三個(gè)“一”，靜下心來描一個(gè)字、寫一個(gè)字

②寫完的同學(xué)對照著田字格里的示范字，比比自己哪兒寫得好，哪兒還需要改改

③講評，反饋。

四.拓展:有關(guān)銀河系的小知識.夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵臀覀兿嗑嘤痔h(yuǎn)，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億顆恒星。

銀河里的星星看上去靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘啊！

板書：

數(shù)星星的孩子

坐

靠

仰

指

數(shù)

張衡

一直

幾百顆

認(rèn)真 耐心

著名的天文學(xué)家

又

總是

一夜沒睡好

愛思考

第五篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、至少認(rèn)識“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個(gè)生字。

2、會用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 多種方法識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：

理解生字的字意并能正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)程序： 激趣導(dǎo)入：

師：播放《小星星》音樂。聽出來了嗎？歌中說的是誰？ 生：星星！

師：歌中所說星星像什么？

師：那你知道天上的星星有多少顆嗎？（無數(shù)顆）你怎么知道的？（數(shù)過）你們也愛數(shù)星星啊？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)和你們一樣喜歡數(shù)星星的孩子。

師：（板書：數(shù)）認(rèn)識它嗎？（指導(dǎo)認(rèn)識多音字“數(shù)”）在本課中讀shǔ。（補(bǔ)充課題）生：齊讀課題。讀文，初步識字：

師：數(shù)星星的孩子是誰？老師先范讀課文，同學(xué)們想一想課文主要寫了一件什么事？

生：課文主要講張衡小時(shí)候數(shù)星星的事。（2名同學(xué)）師：老師要檢查預(yù)習(xí)，課文分為幾個(gè)自然段？ 生：課文一共分6個(gè)自然段。（2名同學(xué)）

師：好！請同學(xué)們分自然段朗讀課文，遇到你昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字就多讀幾遍，看你還認(rèn)不認(rèn)識，如果忘了，就借助生字表中的拼音多讀幾遍。

生：分自然段讀文，生字再現(xiàn)。

師：將生字卡片粘貼在黑板上，然后巡視、傾聽，掌握學(xué)生的識字情況。

師：噓，我們的生字寶寶都在黑板上睡著了，我們來叫醒他們吧！像老師這樣“生字寶寶醒醒了”領(lǐng)讀一遍粘上。生：叫醒生字寶寶，師：粘好。粘成一個(gè)北斗七星的形狀。

師：帶拼音領(lǐng)讀生字，不帶拼音領(lǐng)讀，跳讀記憶字音。師：在字音方面我們應(yīng)注意什么？

生：要注意“珍”、“指”、“睡”、“朝”、“著”是翹舌音。“仔”、“鉆”、“組”是平舌音。整體認(rèn)讀音節(jié)有“院”、“仔”、“組”。

師：字音我們已經(jīng)掌握，我們學(xué)習(xí)了多種識字方法，你們是通過哪種方法記住生字的？可以小組討論完成。

師：誰愿意當(dāng)小老師向同學(xué)們說一說你是通過什么辦法記住的？ 生：“睡”是用部件組合法“目”和“垂”組合。

師：你能認(rèn)識“垂”字很了不起。由于這個(gè)字筆畫太多，我們也可以按數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)。生：看課件按筆順書寫。

師：出示兩個(gè)詞，找學(xué)生讀一讀。生：“珍”是用部件組合法學(xué)習(xí)。

師：也可用字謎識字法。在文中你能給字寶寶找個(gè)朋友嗎？ 生：珍珠

師：珍珠什么樣的？把什么比作了珍珠？ 生：碧也可用部件組合法學(xué)習(xí)。

師：也可用字謎識字法。王大媽、白大媽坐在石頭上學(xué)文化。在本課組詞是碧玉，碧玉就是綠色的玉，碧代表什么顏色？我們看夜空圖，這么美的夜景，你不喜歡嗎？你能找到字寶寶在哪句話中嗎？那么，我們就把這優(yōu)美的夜景讀出來吧。生：讀文。

師：做動作學(xué)生猜字。（伸出一個(gè)手指）（伸手指著一名同學(xué)）我在干什么？所以這個(gè)“指”不但是手指的指，還可以表示人的動作。提手旁的字一般都是表示手的動作。你知道這樣的字還有哪些嗎？ 師：其余的字該怎么記？ 生：匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 師：你發(fā)現(xiàn)沒有？黑板上有一個(gè)字寶寶非常特別，它是誰？ 生：是“朝”。

師：還念？對，它是一個(gè)多音字。（板書字音）教學(xué)多音字。生：給多音字?jǐn)U詞。

師：你們可真能干，一下子認(rèn)識了這么多的字，是不是有什么神奇的方法？那就快點(diǎn)把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌！生：合作識字，交流識字方法。

師：巡視，了結(jié)方法的種類，掌握學(xué)生識字情況。

師：走了一圈，聽到了很多秘密，誰愿意把你認(rèn)字的秘密和大家一起分享？ 生：交流識字方法。

師：根據(jù)學(xué)生所述的方法不失時(shí)機(jī)的適時(shí)歸類。生1：形聲字。師：還有誰是形聲字？ 生：找出形聲字。

師：把所有的形聲字貼到一起。生2： 部件組合法

師：還有哪個(gè)字可以用部件組合法？

師：希望這幾種識字方法能幫助你們認(rèn)識更多的生字！師：哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀生字？ 生：小老師領(lǐng)讀。（2名）

師：我們能為每個(gè)字寶寶找一個(gè)朋友嗎？ 生：組詞，并為珍惜和仔細(xì)說一句話。師：指讀生字。順序讀，打亂順序讀，快讀，跳讀，開火車讀。鞏固生字

師：這么多生字寶寶如果把帽子摘了你還認(rèn)識嗎？我們來玩?zhèn)€“我指你認(rèn)”的游戲，看誰認(rèn)字認(rèn)得多。生：一人指一人認(rèn)。

師：看來同學(xué)們確實(shí)是認(rèn)識了這些字，那么，我要是把他們分了家，你還能用你的辦法把他重新組合嗎？我們來做個(gè)“拼蘋果游戲”。

生：拼蘋果組成幾個(gè)今天學(xué)的生字。

師：瞧，同學(xué)們多認(rèn)真，不知不覺生字寶寶又來到了繞口令的家，要考考你，請你快速閱讀繞口令，一會找同學(xué)們比賽朗讀繞口令。生：練習(xí)朗讀。生：指名賽讀繞口令。

師：好嘛！我們班出了個(gè)“鐵齒銅牙”！繞的太好了！（鼓掌）師：今天讀的真是開心啊！下面就請各位小老師，趕快把這些生字寶寶安全的送回家吧！生：回讀課文。

生：分自然段朗讀。（2遍）生：互相評價(jià)，鼓勵。課堂總結(jié)

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰愿意說一說，這40分鐘里，你都有什么收獲？ 生：自主交流。知識拓展

師：同學(xué)們很辛苦，想不想認(rèn)識一下張衡？（播放課件）他創(chuàng)造了世界上最早的測定地震的地動儀。爺爺說的把星星分成幾組，還起了名字，其中就有天蝎座、天龍座、大熊座。大熊座中就有書中介紹的北斗七星和北極星。要想了解更多的天文知識，那么我們就回家上網(wǎng)，問家長或者看些天文書籍學(xué)習(xí)。