第一篇：傾聽一段音樂

傾聽一段音樂

靜下心來，傾聽一段音樂，能感受滄海桑田的變化，能領(lǐng)悟山水田園的樂趣，能升華自己的靈魂。

高山，流水，伯牙，子期，和諧而又美好，隨著清脆的古琴聲飄入耳中，一幅景象頓生腦海：山峰有的高聳入云，有的綿延千里，峰巒之間流露出別具一格的清凈淡雅，霧氣環(huán)繞，如同仙境，一人彈琴，一人聆聽，令人羨慕，水聲由山谷之中傳出，回蕩山間，悅耳動聽，像這樣談笑于山林之間，又有何煩惱？琴聲漸低，似乎是子期在低聲言此曲之精妙，一會兒琴聲漸高，好似伯牙會意地點點頭。市井之中，知音難覓，山水之間，自有高人。一曲《高山流水》不須注譯地詮釋了何謂友誼。

悲哀婉轉(zhuǎn)，使人落淚，仔細(xì)聆聽方知是《二泉映月》，睜開眼，可見月光明媚，倒映惠泉，流水聲中，夾帶著世間滄桑，仿佛又見阿炳拉著二胡，坐在你身旁，隨著音樂的跌宕起伏，似乎聽出了他在哭訴自己的悲哀身世，侵略者破壞了自己的家園，萬惡的漢奸為虎作倀，欺壓百姓；漸漸地音樂進(jìn)入了高潮部分，阿炳你不屈于帝國主義侵略的壓迫，頑強勇敢地爭斗，用音樂表達(dá)了自己的心聲，終于，侵略者被趕出中國，人民勝利了，你始終堅信邪不勝正，最后的結(jié)果證明了你是對的。

風(fēng)在怒吼。馬在嘶喧，音樂振奮人心，激昂澎湃，似乎是中國的血脈黃河正在奔涌著，咆哮著，因為祖國的土地正在被人侵占，此時應(yīng)毫不猶豫地拿起武器，與敵人斗爭用身軀與鮮血抗擊敵人，祖國大好河山豈能聽任外敵搶奪？因此才涌現(xiàn)出如此多的抗日志士，全國人民上下一心，揮動大刀長矛，端起土炮與洋槍，誓與黃河共存亡！這就是《黃河大合唱》！不朽的篇章，團(tuán)結(jié)了人民，保衛(wèi)了黃河，保衛(wèi)了祖國！

從音樂中可以縱觀古今，傾聽一段音樂，可以同時傾聽心靈的呼喚，如此美妙，意義深刻，這不僅是耳的愉悅，更是心靈的碰撞，傾聽一段音樂，感悟人生，何樂而不為？

——黃益和

第二篇：一段匯報材料

我街道結(jié)合街村實際，從新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，不斷強化村級組織建設(shè)各項工作，使農(nóng)村社會各項事業(yè)有新發(fā)展，基層民主政治建設(shè)有新推進(jìn)，農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力有新提高。

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善村級組織結(jié)構(gòu)。

一方面，建立了由街道黨工委書記、辦事處主任牽頭的村建設(shè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，定期召開村建設(shè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，研究部署階段性的工作，及時為村民委員會和村民排憂解難。

另一方面，今年我街道各村還舉成立了村務(wù)監(jiān)督委員會，委員會將定期檢查、審核村級財務(wù)管理，受理村民對村務(wù)管理的監(jiān)督投訴等，并向村民代表會議負(fù)責(zé)并報告工作。村務(wù)監(jiān)督委員會的建立有利于促進(jìn)村級權(quán)力規(guī)范運行，從源頭上防止腐敗行為的發(fā)生。

二、建章立制，強化制度建設(shè)。

一是建立街道領(lǐng)導(dǎo)分工聯(lián)系點制度，街道各分管領(lǐng)導(dǎo)有明確的職責(zé)分工，經(jīng)常深入村委進(jìn)行調(diào)查研究，為村建設(shè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組獲取一手資料。

二是進(jìn)一步完善二公開一監(jiān)督制度和農(nóng)村十大財務(wù)制度，以保障村民的利益為目標(biāo)，按照財務(wù)公開，政務(wù)公開、黨務(wù)公開制度，按時向村民公布財務(wù)、政務(wù)工作情況，不僅使村“兩委”工作有章可循，同時使村“兩委”工作置于群眾的監(jiān)督之下，有效防止了工作上出現(xiàn)的失誤與偏差，真正做到村務(wù)管理工作的公平、公正、公開和“村情民議、村事民管”的民主化管理。

三是村“兩委”會每月至少一次，村民代表大會要求每季度至少召開一次。村委干部向村民代表大會述職述廉，在述職述廉會議上，按照“村干部述職述廉、群眾質(zhì)詢詢問、干部解答、考核測評”等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

三、加強村“兩委”班子和黨員隊伍建設(shè)，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。一是換屆選舉為契機(jī)，選優(yōu)配強村“兩委”領(lǐng)導(dǎo)班子。在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門的指導(dǎo)下，去年年底我街道圓滿完成了村“兩委”的換屆選舉工作。一批政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬的優(yōu)秀干部走上村級黨組織領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，為街道加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，促進(jìn)農(nóng)村基層和諧穩(wěn)定提供了堅強的組織保證。全街道4個村共選舉產(chǎn)生村“兩委”委員35人，其中女性9人，占25.7%，“兩委”委員平均年齡41周歲，比上屆下降10歲，大學(xué)以上文化程度20人，占57%，35周歲以下的“兩委”委員8人。

二是強化教育培訓(xùn)，大力加強黨員隊伍建設(shè)。發(fā)揮黨員在群眾中的先鋒模范作用，是促進(jìn)各村發(fā)展與進(jìn)步的突破口，各村“兩委”班子始終堅持將黨員隊伍作為一項長期性的工作長抓不懈。今年9月和10月，我街道分別舉辦了入黨積極分子培訓(xùn)班和黨務(wù)工作者專題培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，爭取把更多的優(yōu)秀同志特別是企業(yè)中堅吸引到黨旗下、匯聚到組織中，努力把街道各個層面的黨務(wù)工作者培養(yǎng)成行家里手、專家高手。今年以來街道共發(fā)展黨員50多名，年齡全部在40周歲以下，學(xué)歷在高中以上，是去年發(fā)展黨員數(shù)的兩倍多。

三是充實新生力量，大力加強村級后備干部隊伍建設(shè)。

1、制定規(guī)劃，健全村級后備干部管理。積極組織后備干部參加各級后備干部培訓(xùn)班和入黨積極分子培訓(xùn)班，不斷豐富后備干部的政治理論水平，在選拔、培訓(xùn)、使用、管理上統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)運作，力爭在2-3年內(nèi)，建立一支人數(shù)在30人左右、大專以上、45歲以下具有較強思想素質(zhì)和群眾基礎(chǔ)村級后備干部隊伍。

2、街村后備干部交流鍛煉，培養(yǎng)村干部后備力量。一方面將在村工作的優(yōu)秀后備干部交流到街道機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)鍛煉，拜農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的街道干部為師，進(jìn)一步提高素質(zhì)，增長才干（如常豐村主任吳文進(jìn)，梅港村委副主任吳萬宏都是當(dāng)時交流到街道的后備干部）；另一方面將在街道工作的優(yōu)秀村級后備干部交流到村委學(xué)習(xí)鍛煉（如梅港村副書記史典文、常豐村委副主任陳建東也是交流到村里的后備干部）。現(xiàn)在，當(dāng)時交流的后備干部大多已成為各村的中堅力量，對加強村級干部隊伍的建設(shè)起到了顯著的效果。

3、全市公開招聘村委工作人員，充實村干部后備力量。今年5月，我街道面向常武地區(qū)公開招聘村委工作人員，錄用的5位工作人員均為大學(xué)學(xué)歷，平均年齡25.8歲，其中，中共黨員3名。通過這次招聘，不僅改善了村干部隊伍結(jié)構(gòu)，充實了村干部后備力量，還為基層樹立了風(fēng)清氣正的選人用人之風(fēng)。

第三篇：一段總結(jié)

大蘇河鄉(xiāng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué) 發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段總結(jié)

根據(jù)縣委、縣政府在全縣開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)文件精神，按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)及時對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展活動進(jìn)行專題部署，采取多種有效形式，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段各項工作，做到規(guī)定動作到位、自選動作創(chuàng)新，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)深入、氛圍濃厚、全員參與、主題突出、效果明顯的學(xué)習(xí)熱情，順利完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項任務(wù)。現(xiàn)將第一階段學(xué)習(xí)實踐活動總結(jié)如下：

一、工作落實情況

（一）抓組織機(jī)構(gòu)落實，此工作中我們堅持以領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、責(zé)任落實的原則。

在全縣深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員會議召開后，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，立即召開黨政班子會議，就開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動進(jìn)行專題研究、專題布臵。鄉(xiāng)黨委結(jié)合本鄉(xiāng)工作實際，從“總體要求”、“中心任務(wù)”、“方法步驟”、“組織領(lǐng)導(dǎo)”等四個方面進(jìn)行專題研究，周密部署了本鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動。制定了《大蘇河鄉(xiāng)開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》，成立了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記朱長河同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副組長由鄉(xiāng)長王楊同志、黨委副書記席忠友同志擔(dān)任，成員有胡哲、辛言廣、孟祥鳳、劉敬濤、孫立君。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動辦公室，并成立了相關(guān)工作組和基層指導(dǎo)工作組（從鄉(xiāng)機(jī)關(guān)中抽調(diào)出30名素質(zhì)高，能力強的黨員干部到15個支部作指導(dǎo)）。做到了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作班子、辦公地點和辦公設(shè)施“四個落實”。

（二）抓宣傳動員落實，目標(biāo)做到廣泛動員，加強宣傳，形成氛圍。

9月15日，鄉(xiāng)黨委在扎實做好各項準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，及時召開了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員會議，對我鄉(xiāng)開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動活動進(jìn)行了全面動員和具體部署。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)全體干部、各村、企事業(yè)單位黨員共計80余人參加會議，在會議召開后,各村、機(jī)關(guān)、企事業(yè)黨支部通過多種形式對我鄉(xiāng)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動進(jìn)行廣泛宣傳,全鄉(xiāng)共召開動員會議15次，共計400多人參加，懸掛橫幅2條，制定科學(xué)發(fā)展觀宣傳版16塊，通過加大宣傳力度，使廣大黨員干部、人民群眾深入了解我鄉(xiāng)實踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)活動，使我鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)實踐活動形成了濃厚的氛圍。

（三）抓學(xué)習(xí)任務(wù)落實，務(wù)必做到加強學(xué)習(xí)、形式多樣，力求實效。

大蘇河鄉(xiāng)堅持“分層次、有重點、重實效”的原則，積極開展學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，通過組織集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)干部宣講相結(jié)合等形式開展學(xué)習(xí)教育活動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。堅持“四個結(jié)合”保障了參學(xué)率和實效性。一是堅持“集中學(xué)”與“分散學(xué)”相結(jié)合。對機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員學(xué)習(xí)的人員、時間、內(nèi)容、進(jìn)度、要求進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，要求集中學(xué)習(xí)不少于15個學(xué)時，集中討論不少于2次。村“兩委”班子成員采取集中學(xué)的方式學(xué)習(xí)，以便指導(dǎo)組成員進(jìn)行指導(dǎo)。二是堅持“輔導(dǎo)學(xué)”與“結(jié)對學(xué)”相結(jié)合。我們?yōu)樵鰪妼W(xué)習(xí)效果，緊密結(jié)合實際，精心確定學(xué)習(xí)主題，采取領(lǐng)導(dǎo)專題輔導(dǎo)、邀請黨校老師講課等方式，幫助支部和黨員開展學(xué)習(xí)。同時，鄉(xiāng)里充分利用 “流動黨校”這個黨員教育管理的有效載體，挑選政治素質(zhì)強、理論水平高、責(zé)任心強的黨員干部進(jìn)村進(jìn)行宣講。各個村還挑選了政治素質(zhì)高的黨員作為導(dǎo)讀員，與部分文化素質(zhì)相對較低的黨員結(jié)成“一幫一”或“一幫多”的幫學(xué)制度，一同學(xué)習(xí)，一同討論，一同提高。三是堅持“送學(xué)”與“寄學(xué)”相結(jié)合。為做到全覆蓋，鄉(xiāng)黨委還針對農(nóng)村部分年老體弱、行動不便、文化水平較低的黨員，制定了500本簡單、通俗易懂的《大蘇河鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動簡明讀本》，內(nèi)容采取一問一答式，包括了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、實質(zhì)、要求以及我鄉(xiāng)的自然狀況、黨建基本情況和學(xué)習(xí)實踐活動的具體內(nèi)容，發(fā)放到農(nóng)民黨員手中，使其能較快的理解學(xué)習(xí)實踐科學(xué)展觀的意義、目的和要求。同時，對在外地居住的離退休老黨員和外出務(wù)工的流動黨員，鄉(xiāng)黨委采取《致流動黨員的一封公開信》的方式通知外出黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，適時的通過電話、書信，電子郵件的方式向我們提出家鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展的意見和建議。四是堅持“學(xué)理論”與“學(xué)典型”相結(jié)合。針對農(nóng)村黨員普遍文化較低，對理論知識理解能力差的現(xiàn)實，我們邀請了一些先進(jìn)典型采取報告會的形式對黨員干部進(jìn)行宣教，通過身邊的人身邊的事，教育全鄉(xiāng)的黨員干部。通過典型引路，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

各支部還充分利用黨員遠(yuǎn)程教育平臺組織收看省、市有關(guān)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的專題輔導(dǎo)講座和農(nóng)科知識；指導(dǎo)組成員下到各自聯(lián)系點上專題授課輔導(dǎo)，針對座談會上部分黨員提出的新問題、新思路進(jìn)行深入的探討；組織宣講報告會，邀請縣講師團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)陸永富同志來到我鄉(xiāng)做專題輔導(dǎo)。

二、主要經(jīng)驗

進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，我鄉(xiāng)始終緊抓“三比三看”的思想，著力從“提高思想認(rèn)識、明確指導(dǎo)思想、嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律、細(xì)化目標(biāo)任務(wù)、落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”這五個方面入手，全鄉(xiāng)所有黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格按照要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極討論，強化觀念，達(dá)到了預(yù)期效果。

（一）注重宣傳發(fā)動，營造良好氛圍。9月15日召開動員大會后，鄉(xiāng)黨委、機(jī)關(guān)支部、中小學(xué)、衛(wèi)生院以及各個村分別制訂了《實施方案》、成立了相應(yīng)組織，使全鄉(xiāng)開展的學(xué)習(xí)教育活動自始至終有明確的目標(biāo)要求，有具體有效的組織形式，有實實在在的活動內(nèi)容。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)開辟了“學(xué)習(xí)園地”，將一些較好的心得體會和活動照片刊登出來以供大家借鑒學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，使全體黨員干部在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶。此外，各支部分別召開黨員大會，傳達(dá)學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會的精神，明確了學(xué)習(xí)討論的任務(wù)和目標(biāo)，使黨員干部清楚地認(rèn)識到開展學(xué)習(xí)教育活動的重要性和必要性，自覺堅定理想信念，自覺強化“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”三種觀念。

（二）嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，培養(yǎng)主動討論習(xí)慣。從9月15日開始，要求各個黨小組必須按科學(xué)發(fā)展觀的工作安排集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格簽到制度、考勤制度，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，無論自學(xué)還是集中開會，都要做到黨員簽到制。并督促黨員干部在由統(tǒng)一購買分發(fā)的筆記本上細(xì)致地做好了讀書筆記，根據(jù)所學(xué)所做所思所想認(rèn)真地撰寫了心得體會。在學(xué)習(xí)交流討論會上，要求人人要發(fā)言，發(fā)言要精，不能泛泛而談；要求個個講體會，體會要深，不能蜻蜓點水，切實做到邊學(xué)習(xí)邊記錄，邊學(xué)習(xí)邊寫心得，邊學(xué)習(xí)邊交流，邊學(xué)習(xí)邊討論，通過層層引導(dǎo)督促，大家端正了思想認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的自覺性，堅持以科學(xué)的發(fā)展觀來聯(lián)系自己的思想和工作實際，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，深入地思考，培養(yǎng)起主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保了學(xué)習(xí)的熱情不減、標(biāo)準(zhǔn)不降、勁頭不松。

（三）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實，帶頭學(xué)習(xí)討論。在學(xué)習(xí)討論活動中，領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮示范帶頭作用，做到了“兩親自五帶頭”，即親自作動員報告，親自抓學(xué)習(xí)討論；帶頭討論發(fā)言、帶頭撰寫心得體會、帶頭聽取意見、帶頭遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、帶頭邊學(xué)邊改。每次集中學(xué)習(xí)討論都以普通黨員干部身份參加，又以良好的姿態(tài)接受一般黨員干部監(jiān)督，為學(xué)習(xí)教育活動的扎實開展起到了良好的導(dǎo)向作用，形成了“一級帶著一級學(xué)”的良好教育學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、創(chuàng)新載體，努力探索、深入調(diào)研。

（一）明確主題，認(rèn)真開展主題實踐活動。

在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，創(chuàng)新實踐載體，圍繞縣委、縣政府提出的“優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展，破解難題惠民生，建設(shè)富裕文明和諧新清原”這個主題，鄉(xiāng)黨委確定了以“農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、旅游興鄉(xiāng)、工業(yè)強鄉(xiāng)，實現(xiàn)大蘇河鄉(xiāng)新跨越”為主題的實踐活動。認(rèn)真開展“黨員干部走進(jìn)千家萬戶”活動。機(jī)關(guān)黨員干部47名與47戶貧困戶結(jié)成幫扶對子，幫助有勞動能力的家庭尋找致富途徑，為他們提供信息、技術(shù)、資金、政策等服務(wù)。提供就業(yè)信息8條，捐助資金1.2萬元，提供白面300斤、油50斤，真正幫助困難家庭解決基本生活困難。結(jié)合“黨員干部走進(jìn)千家萬戶”活動，鄉(xiāng)黨委還開展了走訪“四戶”活動，一是以破解農(nóng)民增收難為重點，著力破解農(nóng)村發(fā)展難題，走訪“產(chǎn)業(yè)大戶”61戶，二是著力尋找村民增收的新路子；走訪“貧困戶”156戶，三是著力加強基層組織建設(shè)的新辦法；走訪老黨員9戶。四是以維護(hù)鄉(xiāng)村穩(wěn)定為重點，走訪“上訪戶”9戶，尋求維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定的新措施。學(xué)習(xí)調(diào)研階段，共發(fā)放書籍1200余本,記錄學(xué)習(xí)筆記100多本；指導(dǎo)組成員到各黨支部組織專題輔導(dǎo)13次，參加輔導(dǎo)400多人次。我們通過各種方式廣泛征求社會各界意見，發(fā)放征求意見表100張、發(fā)放征求意見涵13份，為基層解決疑難問題44個，新引進(jìn)項目2個，幫助群眾就業(yè)67人。廣泛征求各個方面對鄉(xiāng)黨委、政府的意見和建議，共收集到意見和建議32條。

（二）深入群眾，廣泛開展調(diào)查研究活動。

把學(xué)習(xí)調(diào)研與解放思想大討論相結(jié)合，突出調(diào)研方式多樣性。鄉(xiāng)黨委每名副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部按照工作分工負(fù)責(zé)一個調(diào)研課題，帶著課題走訪村、企業(yè)和群眾家庭調(diào)查研究，努力做到找準(zhǔn)一個問題、破解一個難題、推進(jìn)一項工作。共形成調(diào)研報告8篇。

在圍繞農(nóng)民致富，村集體實力增強開展調(diào)研中，開展了走訪四戶活動，針對村班子建設(shè)中群眾反映的問題，做到邊學(xué)邊改，邊查邊改，在工作中隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題，不能馬上解決的要做好記錄，并逐步解決。全鄉(xiāng)10個村每個村都有一至兩個特色項目，全鄉(xiāng)共發(fā)展冷棚地菇172畝320棚，發(fā)展山野菜4,330畝，其中，刺嫩芽3,860畝，反季大棚山野菜470畝402棚，鮮食玉米達(dá)到3,600畝；生產(chǎn)木耳40萬段，養(yǎng)殖林蛙600萬只，種植林下參3200畝，總量達(dá)到41000畝，養(yǎng)殖梅花鹿、馬鹿1200頭，山羊3400只，肉食雞飼養(yǎng)量達(dá)到60萬只。鄉(xiāng)黨委根據(jù)反饋的意見和建議，把農(nóng)戶遇到的困難和需要解決的問題提到黨委議事日程，并責(zé)成相關(guān)人員進(jìn)行辦理，真正做到讓老百姓得實惠的目的。

四、認(rèn)真開展大討論活動

大討論重點結(jié)合縣委提出的以“怎樣落實科學(xué)發(fā)展觀？”為議題深入開展。主要從三方面開展了大討論活動。

（一）鄉(xiāng)黨委班子成員召開了一次以“農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、旅游興鄉(xiāng)、工業(yè)強鄉(xiāng)，實現(xiàn)大蘇河鄉(xiāng)新跨越”為主題的討論會。領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合自身的調(diào)研成果，作專題發(fā)言，匯報交流調(diào)研成果，進(jìn)而實現(xiàn)上下之間，部門之間互動交流。同時，鄉(xiāng)黨委班子成員還按照學(xué)習(xí)實踐活動聯(lián)系點工作職責(zé)安排，參加了一次聯(lián)系點組織的討論會，聽取他們在農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、旅游興鄉(xiāng)、工業(yè)強鄉(xiāng)，實現(xiàn)大蘇河鄉(xiāng)新跨越主題實踐活動中的意見和建議。

（二）鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位重點開展了“五查”活動。一查思想認(rèn)識足不足、發(fā)展膽識夠不夠；二查責(zé)任意識強不強，發(fā)展思路清不清；三查創(chuàng)新精神足不足，發(fā)展辦法多不多；四查作風(fēng)實不實，解決問題到不到位；五查廉政意識有沒有，秉公用權(quán)，依法辦事能力高不高。全面地了解掌握影響和制約全鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展、社會和諧的主要矛盾和問題。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨支部經(jīng)過討論座談，梳理出我鄉(xiāng)目前在科學(xué)發(fā)展上存在的主要問題有7個方面：①農(nóng)民思想保守、不解放，需要加強農(nóng)民培訓(xùn)教育；②關(guān)注“三農(nóng)”，加強政策扶持，發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)；③鄉(xiāng)政府小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐應(yīng)加快，尤其是樓房住宅供暖應(yīng)加強；④按照“旅游興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步做大做強旅游業(yè)；⑤農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才缺乏；⑥部分干部工作敬業(yè)精神和集體觀念淡薄，需加強作風(fēng)建設(shè)；⑦黨員干部思想需進(jìn)一步解放。

（三）各村以“兩委”班子為主體，吸收部分黨員，村民代表，小組長，并邀請鄉(xiāng)指導(dǎo)組成員參加，組織開展了以“破解農(nóng)民增收，維護(hù)社會穩(wěn)定”為議題的解放思想討論活動。

五、取得的階段性成果

通過第一階段的學(xué)習(xí)實踐活動，我們通過深入村、企事業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研后，又經(jīng)過黨委班子的交流和討論，達(dá)成共識，從五個方面鞏固學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，即做好五件實事。

一是改善辦學(xué)條件，中心小學(xué)黨員教師義務(wù)奉獻(xiàn)刷涂料美化校園，扶貧助學(xué)約500元；二是改善就醫(yī)條件，在南天門村、大堡村、和慶村完成3個行政村標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生室建設(shè)；三是改善住房條件，敬老院新建210平方米的火炕平房，讓養(yǎng)員幸福安度晚年，同時確定扶貧建房20戶；四是加強鄉(xiāng)路養(yǎng)護(hù)工作，共修復(fù)鄉(xiāng)域內(nèi)破損路面18處，塌方7處，橋梁欄桿33處，修砌邊溝1200延長米，確保行人行車安全；五是加強水利設(shè)施建設(shè)，全鄉(xiāng)新建安全飲水井5處，解決了部分居民長期吃水難問題，完成河道生物防護(hù)工程5處，23公里，投入苗木9202萬株，使我鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)、河道生物防護(hù)建設(shè)再上新臺階；六是改善辦公環(huán)境，小蘇河村在幫建單位的支持下，投資40萬元，建成420平方米村辦公樓。

六、存在問題和不足

我鄉(xiāng)在學(xué)習(xí)調(diào)研階段取得了一定成效的同時，也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面：一是機(jī)關(guān)作風(fēng)雖然有了很大轉(zhuǎn)變，但服務(wù)意識仍有待進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神和責(zé)任感仍需進(jìn)一步加強，以便能更積極、主動和優(yōu)質(zhì)地為群眾服務(wù)；二是個別黨員干部銳意進(jìn)取意識不強，安于現(xiàn)狀，缺乏長遠(yuǎn)打算，工作作風(fēng)不實，得過且過；三是工作效率仍需繼續(xù)提高，由于當(dāng)前各項工作日愈繁重，致使黨員干部集中學(xué)習(xí)交流時間不多，因此制約了黨員干部服務(wù)水平及工作效率的提高。針對以上存在問題，我鄉(xiāng)將按照制定的學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)任務(wù)一一進(jìn)行改進(jìn)。

七、小結(jié)

通過第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動，基本達(dá)到預(yù)期的效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在接下來的分析檢查階段繼續(xù)邊學(xué)邊改，以學(xué)習(xí)促進(jìn)問題解決，以解決問題推動工作落實，把學(xué)習(xí)討論貫穿整個活動始終。進(jìn)一步鞏固深化學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，確保開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動取得實效。

中共大蘇河鄉(xiāng)委員會

大蘇河鄉(xiāng)人民政府 2009年10月30日

第四篇：傾聽

傾聽----溝通中的重要環(huán)節(jié)

人在內(nèi)心深處，都有一種渴望得到別人尊重的愿望。傾聽是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。學(xué)會傾聽?wèi)?yīng)該成為每個渴望事業(yè)有成的人的一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)自覺，傾聽也是優(yōu)秀人才必不可缺的素質(zhì)之一！

那是一個圣誕節(jié)，一個美國男人為了和家人團(tuán)聚，興沖沖從異地乘飛機(jī)往家趕。一路上幻想著團(tuán)聚的喜悅情景。一路上幻想著團(tuán)聚的情景恰恰老天變臉，這架飛機(jī)在空中遭遇猛烈的暴風(fēng)雨，飛機(jī)脫離航線，上下左右顛簸，隨時隨地有墜毀的可能，空姐也有臉色煞白，驚恐萬狀的吩咐乘客寫好遺囑放進(jìn)一個特制的口袋。這時，飛機(jī)上所有人都在祈禱，也就是這萬分危急的時刻，飛機(jī)在駕駛員的冷靜駕駛下終于平安著陸，于是大家都松了口氣。

這個美國男人回到家后異常興奮，不停地向妻子描述在飛機(jī)上遇到的險情，并且滿屋子轉(zhuǎn)著、叫著、喊著……然而，他的妻子正和孩子興致勃勃分享著節(jié)日的愉悅，對他經(jīng)歷的驚險沒有絲毫興趣，男人叫喊了一陣，卻發(fā)現(xiàn)沒有人聽他傾訴，他死里逃生的巨大喜悅與被冷落的心情形成強烈的反差，在他妻子去準(zhǔn)備蛋糕的時候，這個美國男人卻爬到閣樓上，用上吊這種古老的方式結(jié)束了從險情中撿回的寶貴生命。一個在飛機(jī)上遭遇驚險卻大難不死的美國人回家反而自殺了，原因何在？

研究表明大部分人至多是中等程度的聽者。

不論多么仔細(xì)地聽，在聽了以后大部分人馬上忘掉一半以上的內(nèi)容。

兩個月后，一般的聽者大約只能記得１／４的內(nèi)容。更重要的問題是能不能聽懂對方的意思。能不能站在對方的立場上來理解對方。

傾聽者的過程，就是其傾聽能力、交流效率不斷提高的過程。下面是對傾聽四個層次的描述

第一層次——心不在焉地聽

傾聽者心不在焉，幾乎沒有注意說話人所說的話，心里考慮著其它毫無關(guān)聯(lián)的事情，或內(nèi)心只是一味地想著辯駁。這種傾聽者感興趣的不是聽，而是說，他們正迫不及待地想要說話。這種層次上的傾聽，往往導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂，是一種極其危險的傾聽方式。

第二層次——被動消極地聽

傾聽者被動消極地聽所說的字詞和內(nèi)容，常常錯過了講話者通過表情、眼神等體態(tài)語言所表達(dá)的意思。這種層次上的傾聽，常常導(dǎo)致誤解、錯誤的舉動，失去真正交流的機(jī)會。另外，傾聽者經(jīng)常通過點頭示意來表示正在傾聽，講話者會誤以為所說的話被完全聽懂了。

第三層次——主動積極地聽

傾聽者主動積極地聽對方所說的話，能夠?qū)Ｐ牡刈⒁鈱Ψ剑軌蝰雎爩Ψ降脑捳Z內(nèi)容。

這種層次的傾聽，常常能夠激發(fā)對方的主意，但是很難引起對方的共鳴。

第四層次——同理心地聽

同理心積極主動地傾聽，這不是一般的“聽”，而是用心去“聽”，這是一個優(yōu)秀傾聽者的典型特征。這種傾聽者在講話者的信息中尋找感興趣的部分，他們認(rèn)為這是獲取有用信息的契機(jī)。這種傾聽者不急于做出判斷，而是感同身受對方的情感。他們能夠設(shè)身處地看待事物，總結(jié)已經(jīng)傳遞的信息，質(zhì)疑或是權(quán)衡所聽到的話，有意識地注意非語言線索，詢問而不是辯解質(zhì)疑講話者。他們的宗旨是帶著理解和尊重積極主動地傾聽。這種感情注入的傾聽方式在形成良好人際關(guān)系方面起著極其重要的作用。

聆聽四要素

1.專注：集中精力，在聆聽中理出講話者的邏輯

2.移情：把自己置于說話者的位置，從講話者的出發(fā)點理解 3.接受：客觀地聆聽，不要先入為主作出判斷

4.完整：從溝通中獲得說話者所要表達(dá)的完整信息和意思。

事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應(yīng)該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學(xué)會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對員工或者他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程

美國著名的主持人林克萊特在一期節(jié)目上訪問了一位小朋友，問他：“你長大了想當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克萊特接著說：“如果有一天你的飛機(jī)飛到太平洋上空時，飛機(jī)所有的引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我先告訴飛機(jī)上所有的人綁好安全帶，然后我系上降落傘，先跳下去。”

當(dāng)現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視著孩子。看到這里我從心底油然產(chǎn)生了對主持人林克萊特的敬佩之情，佩服他與眾不同之處，他能夠讓孩子把話說完，并且在“現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時”仍保持著傾聽者應(yīng)具備的一份親切、一份平和、一份耐心。

掌握傾聽的技巧，有時比多說更為重要。做個好聽眾、注意傾聽，這是一門藝術(shù)。以上都是講傾聽的好處，那就是仔細(xì)地傾聽，有助于你圓滿地解決問題。實際上，善于傾聽還有其他兩大好處：

1、傾聽讓人感覺你很謙虛

2、傾聽，你會了解更多的細(xì)節(jié)

專心聽他人講話，是我們給予他的最大尊重、呵護(hù)和贊美 做一個聽眾往往比一個演講家還重要。

第五篇：傾聽

傾聽:用耳朵閱讀 魯兆周

一次，參加縣小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)大獎賽，教研室小語教研員問我：“魯老師，你覺得現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)最失敗的地方是什么？”我不假思索地回答：“學(xué)生不會?傾聽?！語文教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。聽、說、讀、寫四項能力中，學(xué)生聽的能力最弱，往往最容易被教師忽視，或者說它被學(xué)生繪聲繪色的朗讀、妙語連珠的展示和別出心裁的拓展遮蔽了，被邊緣化了。而聽的能力又是說、讀和寫三項能力的基礎(chǔ)。這是不是我們的語文課堂精彩紛呈卻難言高效的原因呢？” 我的借題發(fā)揮沒有得到回應(yīng)。無獨有偶，最近讀《教師月刊》，拜讀了朱永新老師的大作《讓語文回歸生活》。朱老師在文中對“聽”有精彩的闡述：“大家都以為外語才有聽的問題，而語文沒有聽的問題。其實，在人際交往中，聽非常重要。聽的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說的時間，這是因為，聽意味著眼睛的交流、心靈的溝通，意味著能夠?qū)φf者予以及時的反饋，意味著對人的尊重。聽并不意味著聽見聲響，還要在心中對聲音的意思進(jìn)行辨析和梳理。遺憾的是，在語文教育中很少有人教我們認(rèn)真傾聽、有效溝通。我們的語文教師，應(yīng)該把這種最基本的能力傳授給學(xué)生，這對學(xué)生一輩子都有用。” 有一段日子，我在主持市級課題“批注式閱讀教學(xué)”研究時，對所謂的“生命化課堂”趨之若鶩。我心中的高效課堂應(yīng)該是課堂上學(xué)生“小手如林，小嘴不停，小眼發(fā)光，小臉通紅”。我總覺得只有置身于這樣的課堂，才能聆聽到了生命拔節(jié)的聲音。為了“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，我還千方百計地挑起“沖突”。我甚至認(rèn)為，沒有沖突，就沒有教學(xué)。沖突是生本課堂飛濺起的生命浪花。我的批注式閱讀教學(xué)由沖突引起，圍繞沖突展開，教學(xué)的過程就是沖突的形成、展開和解決的過程。為了達(dá)到上述目標(biāo)，我精心創(chuàng)設(shè)沖突情境，讓學(xué)生不斷質(zhì)疑，質(zhì)疑是沖突的起因，高質(zhì)量的質(zhì)疑有利于充分調(diào)動學(xué)生參與和探究的積極性。長江后浪推前浪，課堂上千帆競渡，百舸爭流，高潮迭起，這個小組還沒有展示完，另一個小組就摩拳擦掌、迫不及待地站起來補充或反駁了。你方唱罷我登場，我的語文課堂掌聲陣陣，笑聲朗朗，課件展示，音樂伴奏，熱鬧非凡，皆大歡喜。被貼上新課改標(biāo)簽的我的語文課堂教學(xué)，取得了較大的成功，為自己和學(xué)校贏得了榮譽，可為什么每次教學(xué)質(zhì)量檢測，我們班的語文成績也不必別的班高出半截。面對我的困惑，有專家給我釋疑：教學(xué)不是知識的灌輸，而是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。你的語文課堂體現(xiàn)了生命化教育的真諦：接受知識，開啟智慧，潤澤生命。教學(xué)是“慢”的藝術(shù)，可不能急功近利啊！

我心中的疑團(tuán)沒能煙消云散。我不反對新課改，我是新課改的踐行者和受益者，但主張反思新課改途徑，并將自己定位于“新課改反思派”。

不得不說，新課改隊伍中的新銳人士，志存高遠(yuǎn)，目光遠(yuǎn)大，卻不能停下狂奔的腳步，看一眼腳下的道路，這是不是所謂的“燈下黑”呢？我個人的成長經(jīng)歷告訴我，語文素養(yǎng)的形成，最重要的是潛移默化，最有效的是未被點破卻深深扎根，乃至回味悠長。這些都離不開一個“悟”字。任何一個熱鬧非凡的語文課堂都是“悟”的天敵，因為只有在傾聽、靜思、梳理、辨析的前提下，才會有“悟”的形成、積累和升華。

為了找到問題的癥結(jié)所在，我必須“傾聽”學(xué)生的心聲，這也算是突出學(xué)生的主體地位吧。有學(xué)生說：“我在課堂上展示的時候，話還沒說完，其他小組的同學(xué)就開始躍躍欲試地舉手了，我感覺很緊張，慌了神，哪里還能說好？……有時候我準(zhǔn)備得是很充分的。”也有的同學(xué)說：“其他小組同學(xué)發(fā)言的時候，我們小組就開始討論了，準(zhǔn)備補充或反駁他們的觀點。我們往往展示的是預(yù)習(xí)時準(zhǔn)備好了的批注，所以聽不聽同學(xué)的發(fā)言就不重要了。”還有的同學(xué)說：“為了在小組展示中搶占先機(jī)，我們提出的質(zhì)疑，其實都準(zhǔn)備好了釋疑，這些疑問我們自己都解決了，目的是我們可以獲得更多的機(jī)會來展示。”……靜下心來想一想，學(xué)生說得很有道理。今天的語文課堂，許多學(xué)生在“積極表達(dá)”上沒有太大問題，只是，很多學(xué)生僅僅在意自己的想法和小組的想法，而不習(xí)慣或不愿意聽別人在說什么，甚至在重復(fù)別人的觀點，卻渾然不覺。這樣下去，語文課堂必然會從良性競爭轉(zhuǎn)化為惡性競爭，雖最大可能地發(fā)展了少數(shù)學(xué)生的個性與才智，保障了他們有自信和有尊嚴(yán)地成長，卻無可避免地讓他們陷入自以為是、以自我為中心的泥沼。語文課往往異化成了自圓其說的辯論會和夸夸其談的報告會。

樸素最美！德國思想家叔本華曾經(jīng)說過，真正有思想的人并不需要用華麗的辭藻來包裝，只有思想平庸而乏味的人才會把思想包藏在華麗的詞藻里，就像一個體態(tài)不佳的人需要用漂亮的服飾來遮掩一般。語文課堂教學(xué)亦如此，語文課堂教學(xué)的深度和廣度就是與教師的語文素養(yǎng)有關(guān)。所以，我多次在文章中提出，教師最好的培訓(xùn)就是閱讀。語文課堂所呈現(xiàn)的就是對話和追問的過程，就像古希臘圣哲蘇格拉底那樣，通過和青年人進(jìn)行真誠的對話，在對話和追問中完成了教育，形成智慧。對話和追問的立足點就是傾聽。然而，現(xiàn)在的一些語文教師并未真正理解傾聽的意義，他們在有限的時間內(nèi)，更喜歡營造“情境”，甚至花大力氣讓學(xué)生“演戲”，把語文課堂當(dāng)作舞臺，讓自己和學(xué)生粉墨登場。

何謂“傾聽”？“傾”指歪、斜；傾聽，細(xì)心地聽取。傾聽是一種姿態(tài)，一種謙遜的姿態(tài)；傾聽是一種美德，是對他人的欣賞和尊重；傾聽，是心靈之間的交流，在評價、梳理、反思過程中吸取、借鑒和成長。所以說，傾聽，是閱讀的另一種形式——用耳朵閱讀。傾聽是教育的基石，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。佐藤學(xué)說，要傾聽孩子內(nèi)心的聲音。可是，我們的語文教師關(guān)心的只是課堂預(yù)設(shè)的實施，注重的只是所謂的教學(xué)任務(wù)的完成，誰又能認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的感受，了解學(xué)生真正的需求。

要想讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師必須進(jìn)行有效調(diào)控，讓課堂安靜下來。教師是課堂的調(diào)控者，高明的教師用眼神調(diào)控課堂，普通的教師用戒尺或教鞭調(diào)控課堂。今天課堂上戒尺和教鞭的漸行漸遠(yuǎn)，與學(xué)生傾聽能力的缺失有沒有聯(lián)系呢？當(dāng)然了，這里的戒尺和教鞭不是教師的體罰學(xué)生的工具，而是教師實施課堂調(diào)控，讓學(xué)生靜下心來傾聽的道具。古代的老先生將戒尺往講桌上重重地一拍，學(xué)生定會屏息凝視，抄手于身后，聽先生的“之乎者也”；十幾年前的教師只要把教鞭往講桌上輕輕地一敲，小小頑童也定會兩肘平放于課桌，收住心猿意馬，目不斜視，聆聽老師的“灌輸”！不要提到“灌輸”就皺起眉頭，你怎么就知道學(xué)生傾聽之下的“灌輸”就不能內(nèi)化成他們的知識和能力？事實勝于雄辯，時下的學(xué)生的語文素養(yǎng)又有幾人能與古代莘莘學(xué)子比肩呢？一個民族不能數(shù)典忘祖，就像一個人永遠(yuǎn)不要笑話自己的童年一樣。民族的歷史和文化，是所有的教育教學(xué)改革的根，離開了民族的歷史和文化去進(jìn)行新課程改革，就會成為無根的浮萍，斷了線的風(fēng)箏。

我是讀著“毛主席萬歲”、“千萬不要忘記階級斗爭”開始我的語文學(xué)習(xí)之旅的，經(jīng)常是上午上課，下午到田間地頭參加義務(wù)勞動。課堂沒有給我多少語文知識和素養(yǎng)，不怕人家笑話，我的語文知識是“用耳朵閱讀”來的。小時候大家都窮，一個班幾十個泥孩子，除了幾本破破爛爛的連環(huán)畫，居然找不到一本像樣的課外書！好在鄉(xiāng)下還有高音大喇叭，每天晚上六點鐘，是雷打不動的“小說連播”時間。夜幕徐徐降臨，一個瘦弱的男孩，背靠著暖暖的、散發(fā)著清香的稻草垛，靜靜地等待著那神圣的時刻到來。《青春之歌》、《野火春風(fēng)斗古城》、《夜幕下的哈爾濱》……這些長篇小說就這樣被我“用耳朵閱讀”，像甘甜的泉水流入我干涸、龜裂的心田，成了我靈魂的一部分。你能說我小時候的“語文教材”比不上今天的孩子豐富？“傾聽，用耳朵閱讀”不是我的專利，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言在很多文章里也多次提到“用耳朵閱讀”的問題。他多次說過，所謂“用耳朵閱讀”指的是聽書聽故事。他的大爺爺、爺爺都極善于講故事，生產(chǎn)隊的記工屋，冬天的草鞋窨子都是人們談古論今講故事的好地方。另外，集市上的說書人說的山東快書《武老二》，大鼓書里的楊家將、岳飛故事都令人著迷上癮……還是回到我的“用耳朵閱讀”的傳奇經(jīng)歷吧，有一次刮大風(fēng)，風(fēng)把高音喇叭連接地上的電線刮斷了。為了接上電線，我的胳膊被電流擊得都麻木了……今天，我有理由說，是傾聽給了我語文啟蒙，給了我比同齡人多得多的語文素養(yǎng)，它豐富了一個孩子的精神世界，愈合了不幸的年代留在他心靈上的創(chuàng)傷，讓他有能力面對各種苦難闊步前行。

語文課堂離不開傾聽，因為聽的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了說的時間。傾聽，用耳朵閱讀！讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師得率先垂范。課堂上學(xué)生展示時，傾身聆聽學(xué)生的聲音，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新，讓學(xué)生在被信任和期待中充分展示自己的聰慧。

傾聽，是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。印度哲學(xué)家普德曼說：“播種一個行為，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。”傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有痕，也無痕；傾聽習(xí)慣的形成，有法，也有序。現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)無節(jié)制地將“小組”與“合作”等同起來，以為“小組”就是“合作”，以為小組合作就能代替教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)和點撥。頻繁、低效的小組活動無法讓學(xué)生安靜地思考，細(xì)心地品味，扎實地積累，往往是以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考，以集體討論代替?zhèn)€人閱讀。加之各種版本的教輔資料的推波助瀾，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”早已成昨日黃花。在這種氛圍下，小組內(nèi)所謂的“差生”很容易就失去了話語權(quán)，成為他人的附庸和傳聲筒，就有可能產(chǎn)生更多的“差生”。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，要告訴學(xué)生，同學(xué)發(fā)言時要認(rèn)真傾聽，討論的關(guān)鍵要抓矛盾，不能人云亦云，不同的觀點要敢于交鋒，要直指對方觀點的不合理處，不能各說各話，更不能膚淺地各說各話，說完了就完成任務(wù)，就萬事大吉了。特別要強調(diào)的是，小組內(nèi)討論聲音要低，低得像蜜蜂。還要要求組內(nèi)成員都要貢獻(xiàn)自己的想法，自己表達(dá)后，問問其他同學(xué)的意見，組內(nèi)再梳理，辨析，形成共識。教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，必須花大力氣做好小組培訓(xùn)。要告訴學(xué)生，學(xué)好知識有三個層次：聽明白、想明白、講明白。聽明白是學(xué)好知識的前提，想明白是學(xué)好知識的過程，講明白是學(xué)好知識的最高層次。

培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，我們不妨借鑒中關(guān)村四小的經(jīng)驗。中關(guān)村四小由學(xué)生自己為課堂行為制定公約。關(guān)于“傾聽”，他們有這樣的明文規(guī)定： 有人發(fā)言時，要保持安靜。目光注視發(fā)言者。

知道答案的同學(xué)要舉手示意。

一人發(fā)言時，其他同學(xué)放下手，認(rèn)真傾聽。能回應(yīng)別人的發(fā)言。

同意時，點點頭；會欣賞，鼓鼓掌。最好能提出一些問題。這樣的公約就像一場春雨，能驅(qū)走語文課堂上的燥熱，讓我們的頭腦和學(xué)生的頭腦始終保持清醒。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”慢慢地，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了用心去真誠溝通，學(xué)會了尊重、質(zhì)疑、包容、欣賞。傾聽、對話、合作成為他們的語文課堂的生活方式。這樣的語文課堂是平實的、和諧的、簡而有味的，是真正的充滿內(nèi)涵、質(zhì)樸大氣的課堂