第一篇：關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村干部群眾法律素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村干部群眾法律素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

專業(yè)：2003秋法律師 姓名：曲東紅

我于2005年4月1日調(diào)查了解到我縣當(dāng)前農(nóng)村干部群眾法律素質(zhì)的情況。近期，筆者深入農(nóng)村，就當(dāng)前農(nóng)村干部、群眾的法律素質(zhì)進(jìn)行了專題調(diào)研。通過(guò)這次活動(dòng)，真實(shí)的反映了目前農(nóng)村干部、群眾在法律意識(shí)上的強(qiáng)與弱，在學(xué)習(xí)法律氛圍上的熱與冷，在觸及法律面前的思想和行動(dòng)。

一、基本情況

通過(guò)調(diào)研，當(dāng)前農(nóng)村干部群眾法律素質(zhì)可分為六種類型，一、是法律通型；

二、是似懂非懂型；

三、法制觀念淡薄型

四、依法管理能力弱化型

五、依法建制不完善型

六、法律素質(zhì)偏低型

（一）法律通型。在走訪的30個(gè)村的部分村兩委成員和普通群眾共120人，有27%的干部群眾屬法律通型的，他們主要是通過(guò)觀看電視節(jié)目、閱讀報(bào)紙、書籍，通過(guò)較為系統(tǒng)的黨校專業(yè)函授學(xué)習(xí)或農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的專業(yè)函授、面授，以及縣、鄉(xiāng)司法機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)組成的“法律講師團(tuán)”下村講課來(lái)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。他們往往會(huì)用法律的知識(shí)武裝、充實(shí)自己的頭腦，律通型的干部群眾善于用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。前不久，某村的黨支部書記高某在處理村內(nèi)宅基地時(shí)引起糾紛，幾名群眾無(wú)故毆打了高。在這種情況下，高家兄弟拿來(lái)木棍、鐵锨要與他們決以死戰(zhàn)，為哥哥報(bào)仇血恨。高清醒的認(rèn)識(shí)到此事非同一般，不能以武力解決，要用法律的手段來(lái)處理。于是，他向鄉(xiāng)黨委和派出所報(bào)了案。鄉(xiāng)黨委和公安機(jī)關(guān)通過(guò)調(diào)查，將不法分子繩之以法，并通過(guò)教育，打人的群眾認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，避免了一場(chǎng)危及家族利益的血戰(zhàn)。近幾年來(lái)，在農(nóng)村群眾借貸問(wèn)題逐漸成為激化矛盾的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。究其原因，主要是大多數(shù)群眾礙于面子在借還錢、借還物時(shí)不寫欠條和收據(jù)。在這種情況下，萬(wàn)一單方失信，無(wú)法訴諸于法律。而一些在法律方面較為精通的農(nóng)民就會(huì)讓對(duì)方寫好欠條或收據(jù)，這樣就有效的避免了經(jīng)濟(jì)的損失，也不至于傷了雙方和氣。一些村的老人會(huì)用法，與子女簽訂老人贍養(yǎng)協(xié)議；有的農(nóng)家女在結(jié)婚時(shí)與丈夫辦理婚前財(cái)產(chǎn)公證，這都表明當(dāng)前農(nóng)村法律的存在和運(yùn)用。但反之，極少數(shù)法律通型的干部群眾出現(xiàn)知法犯法或鉆法律的空子，投機(jī)取巧。

（二）似懂非懂型。在調(diào)研的120人中，有大約67%的屬于這一類型。他們對(duì)法律往往是一知半解，似懂非懂。他們獲取法律知識(shí)的途徑主要是通過(guò)電視節(jié)目、報(bào)紙、書籍等，或聽(tīng)別人說(shuō)和評(píng)論。他們往往不輕易犯法，但不能更好的用法律的武器維護(hù)自己。如，前幾天西小王鄉(xiāng)某村的村民張某2畝麥田連續(xù)三次被羊群“侵襲”，張某憑著自己懂點(diǎn)法律常識(shí)，認(rèn)為用槍或棍打的方式違法，他瞑思苦想，最后決定用玉米拌上劇毒農(nóng)藥撒于麥地，并在地頭寫上了麥地有藥的牌子。幾天后，同村李某的羊群因看管不嚴(yán)，扎進(jìn)了張某的麥地，致使5只山羊中毒而死。張某萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己觸犯了法律。

（三）法制觀念淡薄型，少數(shù)農(nóng)村干部對(duì)農(nóng)村普治工作的意義認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把自己列為普法的對(duì)象，認(rèn)真接受法制教育，有些干部民主法制意識(shí)淡薄，辦事主觀武斷，有個(gè)別干部置黨的政策和法律法規(guī)于不顧，從極端利己主義出發(fā)，我行我素。甚至公然說(shuō)農(nóng)民懂法了，我們就管不了了。這種愚民政策在個(gè)別地方仍然存在，嚴(yán)重地挫傷了農(nóng)民的思想感情，影響了干部關(guān)系，出現(xiàn)了不安定因素。

（四）依法管理能力弱化型。一方面，有些農(nóng)村干部缺乏依法管理能力，在工作方法上習(xí)慣采用壓服或經(jīng)濟(jì)制裁的手段，嚴(yán)重地侵犯了村民的合法權(quán)益，對(duì)這種違反村民自制的做法群眾意見(jiàn)很大，另一方面，在管理村集體經(jīng)濟(jì)過(guò)程中不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律依法經(jīng)營(yíng)，甚至造成決策失誤，引起村民公憤。

（五）依法建制不完善型。有些鄉(xiāng)村民主法制建設(shè)還沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)或缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）務(wù)公開(kāi)。村民公開(kāi)仍然沒(méi)有落到實(shí)處特別是有的干部不愿或不能充分的揮村民大會(huì)和村民代表大會(huì)的作用。制定的村規(guī)民約，自立的村民理財(cái)，監(jiān)事組織存在職責(zé)不清，工作不力問(wèn)題，形式主義比較嚴(yán)重，群眾對(duì)此心秋意懶，司空見(jiàn)慣，失去了民心。

（六）法律素質(zhì)偏低型。目前仍有一部分干部沒(méi)有走出文盲加法盲的行列，這種人占6%這種類型的人不民生 什么是法，什么是違法，只知通自己是對(duì)的，特別是他們遇到維權(quán)和用法的事務(wù)時(shí)，缺少用法來(lái)解決問(wèn)題的概念或不知怎樣用來(lái)解決，所以，法律素質(zhì)低下，是直接造成法制觀念淡薄，各種矛盾糾紛和違法罪現(xiàn)象發(fā)生的主要原因，有的干部在村高音喇叭上胡減亂叫，甚至罵人，造成極大的負(fù)面影響，而自己還欣欣然，卻渾然不知自己已違了法，給農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)民帶來(lái)了嚴(yán)重危害。

二、對(duì)策

通過(guò)這次畢業(yè)調(diào)查，我們感受是首先應(yīng)該對(duì)農(nóng)村干部經(jīng)常進(jìn)行

（一）、宣傳教育，提高農(nóng)村干部群眾的法律意識(shí)。通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊等媒體大力宣傳法律知識(shí)，利用宣傳車、張貼標(biāo)語(yǔ)、村高音喇叭多方位、多觸角教育干部群眾，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。通過(guò)組織“法律講師團(tuán)”下村講解法律知識(shí)，印發(fā)法律案例明白紙，送法律書籍，讓法律充實(shí)他們的頭腦。

（二）、開(kāi)展培訓(xùn)，教育干部群眾運(yùn)用法律武器。舉辦法律培訓(xùn)班、模擬法庭，讓老百姓學(xué)習(xí)法律，學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。

（三）、清理合同，維護(hù)農(nóng)民的切身利益。縣、鄉(xiāng)司法機(jī)關(guān)開(kāi)展清理、規(guī)范農(nóng)村合同活動(dòng)，深入農(nóng)家農(nóng)戶，對(duì)不合理、違法合同清理、更正、修訂，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的利益。

第二篇：當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

——基于北舞渡鎮(zhèn)農(nóng)戶調(diào)查問(wèn)卷分析

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

工商管理10-1班

張萌

學(xué)號(hào)：311010010130

調(diào)查時(shí)間：2012-07-10至2012-07-20

調(diào)查地點(diǎn)：河南省舞陽(yáng)縣北舞渡鎮(zhèn)

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

指導(dǎo)老師：張富文

綜述：在當(dāng)代政策環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)受各種因素的影響

時(shí)刻發(fā)生著變化，農(nóng)村城鎮(zhèn)地區(qū)在這種變化的環(huán)境條件下獲得了快速發(fā)展的機(jī)遇，農(nóng)民生活水品的提高及城鎮(zhèn)一體化日益明顯等已訴說(shuō)著農(nóng)村的文明與進(jìn)步，同時(shí)農(nóng)村人口的流失及在計(jì)劃生育政策下農(nóng)村家庭人口數(shù)量的下降也警戒你我，顯明農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)在激烈的變遷中。基此，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，在家庭結(jié)構(gòu)的變遷中趨利避害，保障農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)朝著有利于農(nóng)村家庭建設(shè)的方向變化發(fā)展。

調(diào)查目的：正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，在家庭結(jié)構(gòu)的變遷中趨利避害，保障農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)朝著有利于農(nóng)村家庭建設(shè)的方向變化發(fā)展。

當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

——基于北舞渡鎮(zhèn)農(nóng)戶調(diào)查問(wèn)卷分析

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)受來(lái)自各方面因素的影響時(shí)刻發(fā)生著變化，所謂機(jī)遇伴危險(xiǎn)同在，進(jìn)步攜不利同行，隨著國(guó)家惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策的實(shí)施及城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)民生活水平是蒸蒸日上，同時(shí)農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)也處于激烈的變遷中，農(nóng)村移民城市及外出務(wù)工人員攜子女落戶城市已屢見(jiàn)不鮮，農(nóng)村人口流失和計(jì)劃生育下農(nóng)村家庭人口數(shù)量的下降促使我們不得不正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，以至做到趨利避害，保障農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的變化朝著有利于農(nóng)村家庭建設(shè)的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、家庭結(jié)構(gòu)、變遷、現(xiàn)狀、趨利避害

農(nóng)村家庭處于社會(huì)的基層，它的存在維系著社會(huì)基本生活的穩(wěn)定，隨著改革開(kāi)放政策的深入，城市領(lǐng)攜農(nóng)村，帶動(dòng)農(nóng)村一步步城市化，近些年來(lái)外出務(wù)工人員數(shù)量不斷增加，由于常年在外而想轉(zhuǎn)移戶口定居城市人口不在少數(shù)，再有高考制度下的戶籍轉(zhuǎn)移制度給了無(wú)數(shù)農(nóng)村學(xué)子魚躍龍門輕松落戶大城市的機(jī)會(huì)，這些農(nóng)村家庭的轉(zhuǎn)移及農(nóng)村人口數(shù)量的下降嚴(yán)重沖擊著農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)。

一、農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)類型及變遷

小結(jié)：（宋體小四，1.5倍行距）

參考文獻(xiàn)：（楷體小四）

目前國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)家庭結(jié)構(gòu)分類主要按代際層次和親屬關(guān)系以及家庭結(jié)構(gòu)完整性兩個(gè)方面來(lái)分析家庭結(jié)構(gòu)類型。從代際層次和親屬關(guān)系來(lái)看,中國(guó)農(nóng)村家庭主要包括核心家庭、主干家庭、單身家庭和聯(lián)合家庭等;從家庭成員結(jié)構(gòu)的完整性來(lái)說(shuō),又可分為完整家庭與不完整家庭,空巢家庭以及隔代就是當(dāng)前農(nóng)村不完整家庭的具體表現(xiàn)類型。

隨著國(guó)家惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策的實(shí)施及城市化進(jìn)程的加快

家庭是組成社會(huì)的基本細(xì)胞,也是社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,它的發(fā)現(xiàn)其實(shí)正是一直履行著維系社會(huì)基本生活與穩(wěn)定的基本功能。改革開(kāi)放以來(lái),大批農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工,使得農(nóng)村人口數(shù)量下降,導(dǎo)致農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的變化,變異家庭數(shù)量在農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)中呈現(xiàn)迅速上升趨勢(shì)。筆者通過(guò)對(duì)東北地

第三篇：關(guān)于教師法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于教師法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

梅河口市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

趙福忠

當(dāng)代中國(guó)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”治國(guó)方略的確立和實(shí)施，客觀上要求學(xué)校教師必須具備較高的法律素質(zhì)。教師具備良好的法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的需要，但當(dāng)前教師的法律素質(zhì)與社會(huì)的需求差距甚大，表現(xiàn)為：法律意識(shí)滯后，對(duì)法作片面的理解；對(duì)權(quán)利的期待和對(duì)義務(wù)的尊重不對(duì)等；不能用已有的法律思想統(tǒng)帥自身的法律行為，這些使得依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)障礙重重。所以，改善并提高教師的法律素質(zhì)勢(shì)在必行。當(dāng)代教師法律素質(zhì)為什么會(huì)缺失？無(wú)非是三大因素：學(xué)校，家庭，社會(huì)。從學(xué)校上來(lái)講，學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)法律課程來(lái)提高教師的法律素養(yǎng)。從家庭來(lái)講，教師深受家庭環(huán)境的影響，然而有許多教師本身就對(duì)法律了解不深。法律知識(shí)，是家庭教育以極大軟肋。從社會(huì)來(lái)講，社會(huì)結(jié)構(gòu)的混亂，人心日下。教師的法律素質(zhì)正是被這些不利因素影響著。

但教師有一定的法律意識(shí)，對(duì)法律的作用有較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時(shí)，認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國(guó)家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報(bào)警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭(zhēng)取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的10.1%。對(duì)教師犯罪問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面。當(dāng)前教師對(duì)身邊個(gè)別同事的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì)期望值有一定差距，但對(duì)個(gè)別教師犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識(shí)。在問(wèn)及“你對(duì)教師犯罪問(wèn)題怎么認(rèn)識(shí)”時(shí)，回答“很正常，教師也是社會(huì)成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟教師都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì)犯罪”的占24.8%。在問(wèn)到“你認(rèn)為導(dǎo)致教師犯罪的主要原因時(shí)，同事們對(duì)原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個(gè)別教師的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識(shí)淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”，回答“其他”的則占7.3%。對(duì)社會(huì)法制環(huán)境的展望方面。教師對(duì)我國(guó)當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對(duì)法律的前景還是持樂(lè)觀的態(tài)度。在問(wèn)到“我國(guó)社會(huì)中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過(guò)加強(qiáng)法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。近幾年我國(guó)教師的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，主要原因有，教師學(xué)習(xí)法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分教師守法的自覺(jué)性不夠。一方面，教師缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些教師損人利己，不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。要做到以下幾點(diǎn)：一要確立科學(xué)培養(yǎng)觀念，提高對(duì)法律素質(zhì)認(rèn)識(shí)；二要改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教師法律知識(shí)；三要營(yíng)造立體培養(yǎng)環(huán)境，增強(qiáng)教師法律意識(shí)；四要強(qiáng)化有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)教師法律能力；五要建立健全保障機(jī)制，提升教師法律素質(zhì)。這樣才能全面提高教師的法律素質(zhì)。

作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)努力提高自己的法律素質(zhì)，使自己成為一個(gè)高素質(zhì)復(fù)合型教師，為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家盡自己的一份力，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)教師的風(fēng)采！

第四篇：關(guān)于大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代中國(guó)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”治國(guó)方略的確立和實(shí)施，客觀上要求高等學(xué)校培養(yǎng)的人才必須具備較高的法律素質(zhì)。大學(xué)生具備良好的法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的需要，但當(dāng)前大學(xué)生的法律素質(zhì)與社會(huì)的需求差距甚大，表現(xiàn)為：法律意識(shí)滯后，對(duì)法作片面的理解；對(duì)權(quán)利的期待和對(duì)義務(wù)的尊重不對(duì)等；不能用已有的法律思想統(tǒng)帥自身的法律行為，這些使得依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)障礙重重。所以，改善并提高大學(xué)生的法律素質(zhì)勢(shì)在必行。當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)為什么會(huì)缺失？無(wú)非是三大因素：學(xué)校，家庭，社會(huì)。從學(xué)校上來(lái)講，當(dāng)今的教育體制極不完善，從九年義務(wù)教育再到三年的高中教育，學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)法律課程來(lái)提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。從家庭來(lái)講，大學(xué)生深受父母長(zhǎng)輩的影響，然而有許多家長(zhǎng)本身就對(duì)法律了解不深，自然也無(wú)法以此教導(dǎo)子女。大部分家長(zhǎng)更注重鞭策子女提高分?jǐn)?shù)，卻忽視了子女的全方面素養(yǎng)的提高，法律知識(shí)，是家庭教育以極大軟肋。從社會(huì)來(lái)講，社會(huì)結(jié)構(gòu)的混亂，人心日下。大學(xué)生的法律素質(zhì)正是被這些不利因素影響著。但大學(xué)生有一定的法律意識(shí)，對(duì)法律的作用有較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時(shí)，認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國(guó)家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報(bào)警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭(zhēng)取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的10.1%。對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì)期望值有一定差距，但對(duì)個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識(shí)。在問(wèn)及“你對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認(rèn)識(shí)”時(shí)，回答“很正常，大學(xué)生也是社會(huì)成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì)犯罪”的占24.8%。在問(wèn)到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因時(shí)，同學(xué)們對(duì)原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個(gè)別學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識(shí)淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。對(duì)社會(huì)法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對(duì)法律的前景還是持樂(lè)觀的態(tài)度。在問(wèn)到“我國(guó)社會(huì)中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過(guò)加強(qiáng)法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。

近幾年我國(guó)大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，主要原因有，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。要做到以下幾點(diǎn)：一要確立科學(xué)培養(yǎng)觀念，提高對(duì)法律素質(zhì)認(rèn)識(shí)；二要改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富大學(xué)生法律知識(shí)；三要營(yíng)造立體培養(yǎng)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)；四要強(qiáng)化有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生法律能力；五要建立健全保障機(jī)制，提升大學(xué)生法律素質(zhì)。這樣才能全面提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)努力提高自己的法律素質(zhì)，使自己成為一個(gè)高素質(zhì)復(fù)合型人才，為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家盡自己的一份

力，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的風(fēng)采！

第五篇：大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

2006年9月，全國(guó)各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學(xué)”的占22%，“沒(méi)去想過(guò)”的占7%，大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。在問(wèn)到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報(bào)紙雜志嗎？”時(shí)，認(rèn)為“偶爾會(huì)”的占61.5%，“經(jīng)常會(huì)”的占7.3%，“幾乎沒(méi)有”占30.3%。在問(wèn)到“您是否會(huì)通過(guò)一些渠道了解國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律文件？”時(shí)，回答“偶爾會(huì)”及“不會(huì)刻意去了解，但會(huì)被動(dòng)了解到”的占到86%，回答“會(huì)，經(jīng)常”的及“不會(huì)，沒(méi)那精力”的都是少數(shù)，分別占8.3%和6.4%。

5.當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識(shí)，對(duì)法律的作用有較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時(shí)，認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國(guó)家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報(bào)警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“　叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭(zhēng)取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。

6.對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認(rèn)識(shí)方面。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì)期望值有一定差距，但對(duì)個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識(shí)，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》。在問(wèn)及“你對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認(rèn)識(shí)”時(shí)，回答“很正常，大學(xué)生也是社會(huì)成員的一分子”的占46.8%，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì)犯罪”的占24.8%。在問(wèn)到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是？轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 www.studa.net ——可多選”時(shí)，同學(xué)們對(duì)原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：82.6%的人認(rèn)為“個(gè)別學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題”，68.8%的人認(rèn)為“法治意識(shí)淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，62.4%的人認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境的影響”，39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。

7.對(duì)社會(huì)法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對(duì)法律的前景還是持樂(lè)觀的態(tài)度。在問(wèn)到“我國(guó)社會(huì)中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過(guò)加強(qiáng)法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認(rèn)為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。

（二）原因分析

從總的情況看，自從2006年9月全國(guó)各高校實(shí)施新課程以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)都存在不足。第一，教學(xué)方面，《法律基礎(chǔ)》課時(shí)有限，從各高校的課時(shí)設(shè)置來(lái)看，全課程45課時(shí)到54課時(shí)，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時(shí)數(shù)為2/5左右，也就是20學(xué)時(shí)左右，不可能對(duì)法律知識(shí)系統(tǒng)地展開(kāi)。加之講授該門課程的教師受專業(yè)局限,對(duì)專門教的法律知識(shí)難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學(xué)效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

（三）就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點(diǎn)對(duì)策