第一篇：教師深入學習實踐科學發(fā)展觀自我剖析材料

及心得體會

按照有關精神，本人在學習調研階段，通過多種形式重點學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》《科學發(fā)展觀重要論述摘編》以及《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導干部學習文件選編》中的內容，從而對科學發(fā)展觀的深刻內涵、產生背景、精神實質、重大意義有了更加深刻的理解。現(xiàn)按照學院黨委有關要求，結合本人在學習實踐科學發(fā)展觀活動中學習的體會，結合部分老師、學生對我提出的意見和建議，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，本人對自己的思想狀況、工作實際、具體職責進行了深刻反思與剖析，自省自警。現(xiàn)將近一個時期本人在思想和工作方面存在的主要問題分析如下：

一、存在的主要不足

1.全局意識不強，存有本位主義思想。對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責，對于學校或系里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺得應是各司其職，各管一攤，不是自己責任范圍內的事最好別來麻煩自己，認為多一事不如少一事，惰性心理較強，這實際上是一種自私的本位主義思想在作怪。

2.工作能力還有待提高。首先，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題或是不良傾向，不能以一個系領導的身份及時處理，顧慮比較多，有時得過且過，特別是對待比自己年齡大、資歷老的同志。其次，由于工作任務相對繁重，特別是大量的事務性工作，加之對外交往的機會較少，又沒有創(chuàng)造機會主動地走出去，所以感覺在對外協(xié)調能力方面還有欠缺，應不斷加強。另外，在明辨是非的能力、政治敏銳性和政治鑒別力、透過現(xiàn)象看本質的能力，從整體利益看待問題，解決問題的能力還都有待提高。

3.工作的前瞻性不夠。整天忙于日常事務性工作,更多的時間用于考慮怎樣應對眼前或近期的工作，而較少考慮工作長遠的發(fā)展。特別在自己休產假期間，因為提前對我系學生擴招形勢和后果估計不足，又趕上學生黨員發(fā)展工作政策的調整，因而造成目前學生黨員比例偏低的局面。

4.爭先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為在缺編的情況下能把學校、系里安排的工作都做好就已經很不錯了，而很少去思考在工作中還存在這樣那樣的不足，認為我系學生工作基礎不錯，比上不足比下有余，缺少了爭先創(chuàng)優(yōu)的進取精神，工作動力不足。主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想，影響了工作質量的提升。

二、存在問題的原因分析

1.學習深度不夠，理論水平有待提高。平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統(tǒng)深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的精神實質理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準。由于理論學習不夠，思想不解放，缺乏開拓進取精神, 求穩(wěn)怕亂，很難開創(chuàng)新的工作局面。

2.宗旨意識不牢。保持高度的敬業(yè)精神，勤勤懇懇、任勞任怨、盡心盡力地做好所擔負的工作，并以老師、學生滿意作為改進工作、提高素質的標準，是作為高校中層干部的一項基本要求。但是，自己的這種觀念樹立的并不完全牢靠，在工作上、學習上、作風上還不能高標準、嚴要求，在提高自己工作能力，改進工作作風的緊迫感和責任心不強，離上級的要求和學生的期望還有一定差距。

3.創(chuàng)新意識不夠。還習慣于用老辦法、老經驗、老眼光來處理工作，吃老本多、鉆研業(yè)務少，就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導實踐少，致使知識更新、服務能力落后于學生工作的發(fā)展變化。在實際工作中習慣于沿用老思維、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識不強，面對當前工作的新形勢、新任務，缺對策、少辦法，等待觀望，被動應付。

三、今后努力的方向。

1.不斷提高學習能力，進一步增強自身素質。樹立終身學習的理念，認真系統(tǒng)地學習“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀,不斷提高自己的理論水平、政策水平、科學文化水平、法律水平以及業(yè)務工作能力,特別要注意提高運用各種理論知識指導實踐的能力。另外，還要積極參與科研工作以及調研活動，并做到理論學習和實踐學習相結合,從而更有效地指導學生工作開展。

2.不斷提高工作能力，進一步增強服務學生成長成才的本領。在工作實踐中注重經驗教訓的及時總結，不斷培養(yǎng)自己能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質的能力，以及及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在加強領導能力的鍛煉方面，應該向其他領導多學習，多聽取大家的建議。在加強對工作的前瞻性能力方面。要不斷拓寬自己的知識面，從而能夠了解到工作的更多新特點、新動向，同時，凡事要多加留意，多多思考，深入研究一些學生所關注的熱點問題，搞清來龍去脈，做到對事物的發(fā)展了然于胸。

3.不斷提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。我系學生工作教師只有2人，而學生有950人，工作任務相對繁重，而且面臨的新情況、新問題越來越多，為使學生工作能在穩(wěn)定中謀求發(fā)展，就必須不斷提高創(chuàng)新能力，采用新方法、新手段。同時，還要不斷勉勵自己與其他學生工作教師，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，踏踏實實地把工作做好。

4.不斷提高自我約束能力，進一步提升高校學生工作教師的形象。從各方面嚴格要求自己，進一步提升自身形象，努力以自己的人格魅力去影響和帶動學生。以上不足之處請領導和同志們批評指正。

中小學教師要做讀書的帶頭人——深入學習實踐科學發(fā)展觀心得體會

慶陽市人民政府教育督導室 龍學孝

無論如何，讀書總是讓人心里一亮的一個字眼。古今中外，先賢圣哲和有識之士論及讀書的格言妙語恒河沙數(shù)，誰都可以信手拈來幾條。然而讀書之現(xiàn)狀可謂每況愈下，盡管網(wǎng)上閱讀可彌補一些不足，可我們的文本閱讀仍不容樂觀。據(jù)有關閱讀調查顯示，中國人年均讀書不過5冊，而俄羅斯是50冊，美國是55冊，猶太人是65冊，差距委實不小。細究其因，恐怕與社會浮躁之風有關。其實，讀書應該成為常態(tài)，就像人們串門兒一樣，自然而然，無須刻意為之。在我看來，國民閱讀率低下的根本原因，不是不明白人生的重要意義，而是沒有養(yǎng)成科學的閱讀方法和閱讀習慣。習慣一旦養(yǎng)成，你想不讓他讀也難。那么，培養(yǎng)良好的談書習慣從何入手？答曰：從中小學抓起。誰抓？自然是中小學教師。而要培養(yǎng)學生的習慣，教師必先養(yǎng)成習慣。所以使，中小學教師要做讀書的帶頭人。

目前，我國正普及九年義務教育，凡國民必將受教育，那么自小學至初中及至高中，持之以恒地抓下去，應該說，學生良好的讀書習慣基本可以養(yǎng)成。而習慣一旦養(yǎng)成，必須終身受用。去年十一月，我參加了全國校長發(fā)展學校在北京舉辦的“教育領導與校長智慧”培訓班，有幸聆聽了中國當代教育大作家朱永新作的《過一種幸福完整的教育生活》的報告，他所倡導的新教育實驗的宏大行動，第一行動即是營造書香校園，旨在讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。其主要觀點有三：一是一個人的精神成長史就是他的閱讀史；二是一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀精神；三是一個沒有閱讀學校永遠不可能有真正的教育。人類的精神是怎樣成長起來的？就是從讀書過程中成長起來的。如果沒有文字，如果沒能有閱讀，人類就不能有思想和財富。人類處于不斷追求思想和財富的過程中，這個不斷追求的過程就是閱讀的過程。世界上很多國家包括美國都把閱讀放在首要的位置。正因為如此，朱永新強調沒有閱讀的學習只是訓練，真正的精神饑餓感應該在中小學形成，要讓校園飄溢著書香。現(xiàn)在，加入到新教育實驗的中小學遍布大江南北，“晨育、午讀、暮省”已成為新教育兒童的生活方式，他們在閱讀中完成了從毛毛蟲到美麗的彩蝶的成長儀式。而要實現(xiàn)這校的目標，中小學教師帶頭閱讀，責無旁貸。

自2004年起，中國教育報《讀書周利》開展了一項很有意義的活動，這就是在全國范圍內評選年度“

推動讀書十大人物”5年已推出50人，其中中小學教師有30人，說明他們是帶頭讀書的主體，是推動讀書的主力。當選2008年度推動讀書十大人物之一些北京一零一中學校長郭涵，她把推動讀書視為自己的教育使命，不僅個人勤讀，而且?guī)ьI教師、行政人員和學生全員上陣。她推動的讀書活動首先是一種管理實踐，其次是一種文化追求，讀書改變了師生們的精神面貌，也激活了一所學校的文化價值。還有像當年榜上有名的華南師大附小語文教師陳琴，她獨創(chuàng)了“素讀”經典課堂，為每個孩子小學6年的母語學習進行了整體規(guī)劃，使學生在一年級時就能突破3000字的常規(guī)識字量。她深知“沒有教師的閱讀就沒有學生的閱讀”，她以奇跡的實踐為“素讀”正名，驗證了它在現(xiàn)代教育中依然內耀的價值。難怪名列當年十大人物之首的湖南師大教授、博導劉鐵芳菲這樣描述：“閱讀培育了我的生命情懷，滋潤了我的生命質地，提升了我的生命境界??閱讀改變命運，閱讀滋養(yǎng)生命。”閱讀，是一個民族和國家的文化自覺和精神長路，中小學教師都應加入這個隊伍，并帶著自己的學生，堅持不懈，一路領跑。

蘇霍姆林斯基地《給教師的建議》中說：“怎樣做到終身備課，這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求”我們的中小學老師應該以此為鞭策，時時反省自己。五愛娣在考察美國中小學語文教育后，著有《美國語文教育》一書，其中寫道：“美國為了解決閱讀難題，政府承諾要保證每個孩子在三年級時能夠學會閱讀。為了達到這個目標，政府實施“閱讀第一”的行動項目，專門制訂了《把閱讀放在第一位》的手冊在全國推廣應用。他們相信：“只有通過閱讀才能學生閱讀”，讓閱讀成為最廣泛的學習實踐。在加州珠一所小學里，校長辦公室的門上就貼著這樣一張告示：讓你的學生每天看見你閱讀，每天念給你的學生聽；讓閱讀成為生活中愉快的一部分；將書本講到最低程度；在整個校園里宣傳各類書??校長讀給學生聽，老師談給學生聽，把閱讀時間還給孩子，要求教師把講解書本降到最低限度，即讓孩子們通過閱讀實踐來學會閱讀，并且要求在整個校園里宣傳各類書籍。這些要求都落實得很具體，并且用數(shù)量要求來控制和衡量閱讀標準。“為生存而閱讀，為閱讀中生存”是美國語文教育追求的閱讀境界。我們的中小學老師應該以此為借鑒，不斷對照自己。

“讀書決定一個人的修養(yǎng)和品質，也決定一個民族的素質，影響一個國家的走向。”2007年，中共河南省委書記徐光春在為“世界讀書日”的撰文中構寫道。既然如此，我們的中小學老師何不早日攜起手來，為了自己。

第二篇：學習實踐科學發(fā)展觀自我剖析

學習實踐科學發(fā)展觀自我剖析

黨的十七大決定，在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。醫(yī)院將這一活動分階段進行。在學習提高、調查研究階段即將結束，分析檢查、找準問題階段開始啟動之際，結合本人在開展科學發(fā)展觀教育活動中的學習體會，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，緊密聯(lián)系個人實際，結合自己的思想狀況、工作實際、具體職責進行深刻剖析，自查自醒。一 科學發(fā)展觀學習情況

根據(jù)醫(yī)院開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的階段性安排，通過集中學習和分散學習，系統(tǒng)全面地學習了《科學發(fā)展觀》。在不間斷的學習過程中，積極參加每次的學習和活動，認真做好會議記錄，并寫好讀書筆記。二 學習實踐科學發(fā)展觀的心得體會

科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以總結中國現(xiàn)代化建設經驗和繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為基礎，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。黨的十七大報告指出：“科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”這一精辟論斷，是對科學發(fā)展觀思想內涵所作的最全面、最深刻而又最鮮明的概括。要實踐科學發(fā)展觀，就必須樹立這樣的觀念：以人為本的觀念，節(jié)約資源的觀念，保護環(huán)境的觀念，人和自然和諧相處的觀念。只有這樣，才能更好地實踐科學發(fā)展觀，用它來指導和促進我們的工作。作為一名醫(yī)務工作者，貫徹和實踐科學發(fā)展觀的最根本的理念就是：一切為了病人，為了病人的一切。因此，必須把患者的利益放在第一位，扎扎實實開展好各項工作。在日常事務中，自覺維護黨的路線和方針政策，同時把上級精神和自身的實際結合起來，創(chuàng)造性地開展各項工作。動員科室一切可以動員的力量，組織和加強業(yè)務學習，實現(xiàn)最大限度地為患者服務。為謀求醫(yī)院的發(fā)展貢獻自己的力量。三 存在的問題

１ 對科學發(fā)展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統(tǒng)。

學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀的內涵理解得不深不透。思想上認識還不夠。

２ 理論知識與實際工作不完全相適應，存在脫節(jié)現(xiàn)象。

在實際工作中，有點坐井觀天，不思進取。沒有處理好工作與學習之間的關系，使得自身的專業(yè)理論知識跟不上形式的發(fā)展。總是覺得只要不出什么差錯，比上不足，比下有余就可以了。主觀上不夠努力，工作中不求有功，但求無過，得過且過。總是覺得自己在單位已經工作了幾十年，人的年齡大了，現(xiàn)代意識強不強、進不進取也沒有多大的關系。其實這是一種自暴自棄的心態(tài)，沒有老當益壯、老驥伏櫪的勇敢和積極向上的革命樂觀主義精神。３ 工作缺乏主動性，創(chuàng)新意識不強

與時俱進，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，還不善于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作。對于自己的工作盡心盡力，盡職盡責，醫(yī)院下達的工作也能認真貫徹執(zhí)行，但是沒有積極主動地思考一些更好的辦法將上級精神融合到具體到工作中去。凡事求穩(wěn)妥，工作方法墨守成規(guī)，不能因時制宜。

四 整改措施

學習科學發(fā)展觀對黨員干部來說意義非凡，對個人來說也是一次重要的自我審視，自我反思，自我解剖，自我提高的大好機會，是讓自己進一步增強責任感、壓力感和集體榮譽感的催化劑，是提高和發(fā)揮黨員先進性和自覺性的一次重要機遇。因此，我決定從下面幾個方向來提高和完善自己。

１ 加強學習，提高素質。全面系統(tǒng)地學習理論，把有關的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新的知識，提高自己的業(yè)務能力，并帶動科室人員積極開展新的業(yè)務。具體的工作方向是：帶領科室人員加強業(yè)務學習，逐步開展臨床藥學和藥學咨詢服務。充分發(fā)揮藥學人員在治病救人中的重要作用，讓藥學更好地服務于臨床，服務于廣大患者。

２ 從自身做起切實落實工作效果。注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，規(guī)范自己的一言一行，勤儉操持科室的事務，從節(jié)約一度電開始。工作上牢固樹立一流的思想，努力干好本質工作的同時督促科室其他職員不斷創(chuàng)新進取。堅持不斷地審視自己的工作，總結經驗，吸取教訓，抓好科室的管理工作，時刻警醒自己在其位，謀其政，不斷提高科室的綜合素質，發(fā)展和壯大科室的力量。３ 工作方面以大局為重。在管理好本科室的工作的同時，以醫(yī)院的利益和發(fā)展為重。時刻把患者的利益放在第一位，為醫(yī)院的發(fā)展樹立良好的形象。強化宗旨意識，誠心誠意為病人服務，全心全意為人民謀利益。

第三篇：2009教師學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

2009教師學習科學發(fā)展觀自我剖析材料,按照*****的有關精神，本人在學習調研階段，通過多種形式重點學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》以及《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導干部學習文件選編》中的內容，從而對科學發(fā)展觀的深刻內涵、產生背景、精神實質、重大意義有了更加深刻的理解。現(xiàn)按照學院黨委有關要求，結合本人在學習實踐科學發(fā)展觀活動中學習的體會，結合部分老師、學生對我提出的意見和建議，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，本人對自己的思想狀況、工作實際、具體職責進行了深刻反思與剖析，自省自警。現(xiàn)將近一個時期本人在思想和工作方面存在的主要問題分析如下：

一、存在的主要不足

1、全局意識不強，存有本位主義思想。

對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責，對于學校或系里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺得應是各司其職，各管一攤，不是自己責任范圍內的事最好別來麻煩自己，認為多一事不如少一事，惰性心理較強，這實際上是一種自私的本位主義思想在作怪。

2、工作能力還有待提高。首先，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題或是不良傾向，不能以一個系領導的身份及時處理，顧慮比較多，有時得過且過，特別是對待比自己年齡大、資歷老的同志。其次，由于工作任務相對繁重，特別是大量的事務性工作，加之對外交往的機會較少，又沒有創(chuàng)造機會主動地走出去，所以感覺在對外協(xié)調能力方面還有欠缺，應不斷加強。另外，在明辨是非的能力、政治敏銳性和政治鑒別力、透過現(xiàn)象看本質的能力，從整體利益看待問題，解決問題的能力還都有待提高。

3、工作的前瞻性不夠。整天忙于日常事務性工作，更多的時間用于考慮怎樣應對眼前或近期的工作，而較少考慮工作長遠的發(fā)展。特別在自己休產假期間，因為提前對我系學生擴招形勢和后果估計不足，又趕上學生黨員發(fā)展工作政策的調整，因而造成目前學生黨員比例偏低的局面。

4、爭先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為在缺編的情況下能把學校、系里安排的工作都做好就已經很不錯了，而很少去思考在工作中還存在這樣那樣的不足，認為我系學生工作基礎不錯，比上不足比下有余，缺少了爭先創(chuàng)優(yōu)的進取精神，工作動力不足。主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想，影響了工作質量的提升。

二、存在問題的原因分析

1、學習深度不夠，理論水平有待提高。平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統(tǒng)深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的精神實質理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準。由于理論學習不夠，思想不解放，缺乏開拓進取精神，求穩(wěn)怕亂，很難開創(chuàng)新的工作局面。

2、宗旨意識不牢。保持高度的敬業(yè)精神，勤勤懇懇、任勞任怨、盡心盡力地做好所擔負的工作，并以老師、學生滿意作為改進工作、提高素質的標準，是作為高校中層干部的一項基本要求。但是，自己的這種觀念樹立的并不完全牢靠，在工作上、學習上、作風上還不能高標準、嚴要求，在提高自己工作能力，改進工作作風的緊迫感和責任心不強，離上級的要求和學生的期望還有一定差距。

3、創(chuàng)新意識不夠。還習慣于用老辦法、老經驗、老眼光來處理工作，吃老本多、鉆研業(yè)務少，就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導實踐少，致使知識更新、服務能力落后于學生工作的發(fā)展變化。在實際工作中習慣于沿用老思維、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識不強，面對當前工作的新形勢、新任務，缺對策、少辦法，等待觀望，被動應付。

三、今后努力的方向。

1、不斷提高學習能力，進一步增強自身素質。樹立終身學習的理念，認真系統(tǒng)地學習“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀，不斷提高自己的理論水平、政策水平、科學文化水平、法律水平以及業(yè)務工作能力，特別要注意提高運用各種理論知識指導實踐的能力。另外，還要積極參與科研工作以及調研活動，并做到理論學習和實踐學習相結合，從而更有效地指導學生工作開展。

2、不斷提高工作能力，進一步增強服務學生成長成才的本領。在工作實踐中注重經驗教訓的及時總結，不斷培養(yǎng)自己能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質的能力，以及及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在加強領導能力的鍛煉方面，應該向其他領導多學習，多聽取大家的建議。在加強對工作的前瞻性能力方面。要不斷拓寬自己的知識面，從而能夠了解到工作的更多新特點、新動向，同時，凡事要多加留意，多多思考，深入研究一些學生所關注的熱點問題，搞清來龍去脈，做到對事物的發(fā)展了然于胸。

3、不斷提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。我系學生工作教師只有2人，而學生有950人，工作任務相對繁重，而且面臨的新情況、新問題越來越多，為使學生工作能在穩(wěn)定中謀求發(fā)展，就必須不斷提高創(chuàng)新能力，采用新方法、新手段。同時，還要不斷勉勵自己與其他學生工作教師，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，踏踏實實地把工作做好。

4、不斷提高自我約束能力，進一步提升高校學生工作教師的形象。從各方面嚴格要求自己，進一步提升自身形象，努力以自己的人格魅力去影響和帶動學生。

以上不足之處請領導和同志們批評指正。

第四篇：學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

海山小學 郭其才

科學發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。通過近期中心校組織學習科學發(fā)展觀，邊學習邊反思自己的教學、學校管理工作，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處：

一、專業(yè)發(fā)展意識不強。

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。學無止境，教亦無止境，當我學習到一些教育大師的事跡時，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。

二、缺乏堅持精神。

堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持在博客里寫日志做不到??這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡單，可做起來卻很難。

三、工作不夠主動。

除了做好本職工作以外，我對學校的發(fā)展不夠關注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領導、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習科學發(fā)展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。

四、工作不夠深入。

理想主義思想常占據(jù)我的內心，使我對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，不能茍合，導致我只能“冷眼向陽看世界”。在對學生的教育管理上，對于一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉變后進生的工作還需繼續(xù)努力。

五、缺乏反思精神。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教學中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，最好的方法是勤寫教學日志。遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。

六、甘居中游，沒有進取心

在一個相當長的時間里，我對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為只要服從學校的安排，盡力把課上好，班內沒什么閃失，沒什么差錯，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業(yè)績突出、進取心強的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想在作怪，影響了工作的質量，產生了消極的影響。

鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：

1、不斷提高學習能力，進一步增強自身素質。樹立終身學習的理念，認真系統(tǒng)地學習“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀,不斷提高自己的理論水平、政策水平、科學文化水平、法律水平以及業(yè)務工作能力,特別要注意提高運用各種理論知識指導實踐的能力。另外，還要積極參與科研工作以及調研活動，并做到理論學習和實踐學習相結合,從而更有效地指導學生工作開展。

2、不斷提高工作能力，進一步增強服務學生成長成才的本領。在工作實踐中注重經驗教訓的及時總結，不斷培養(yǎng)自己能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質的能力，以及及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在加強領導能力的鍛煉方面，應該向其他領導多學習，多聽取大家的建議。在加強對工作的前瞻性能力方面。要不斷拓寬自己的知識面，從而能夠了解到工作的更多新特點、新動向，同時，凡事要多加留意，多多思考，深入研究一些學生所關注的熱點問題，搞清來龍去脈，做到對事 物的發(fā)展了然于胸。

3、不斷提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。我校教師只有10人，而有六個教學班，工作任務相對繁重，而且面臨的新情況、新問題越來越多，為使學生工作能在穩(wěn)定中謀求發(fā)展，就必須不斷提高創(chuàng)新能力，采用新方法、新手段。同時，還要不斷勉勵自己與其他教師，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，踏踏實實地把工作做好。

4、不斷提高自我約束能力，進一步提升學校、教師的形象。從各方面嚴格要求自己，進一步提升自身形象，努力以自己的人格魅力去影響和帶動學生。真正做到使學校服務于社會，為社會培養(yǎng)有用的人才。

2009-12-3

第五篇：學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

自今年開展深入學習科學發(fā)展觀實踐活動以來，通過農業(yè)中心黨支部學習科學發(fā)展觀總體要求，對科學發(fā)展觀的精神實質和科學內涵分別進行了深刻系統(tǒng)地輔導學習，對本人感觸很大，我詳細記載了學習筆記，自學心得體會。我對照自己存在的缺點，在政治業(yè)務學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行了自我剖析，找出了自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標，確定了今后努力的方向。

一、存在的問題

1、政治理論學習不夠深入，深度廣度把握不夠，學習的內容不系統(tǒng)、不廣泛，沒能準確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤主席科學發(fā)展觀的深刻內涵和精神實質。

2、不關心政治形勢，不注重政治理論學習，理論知識學習淺嘗輒止，浮于面上。

3、自學意識不夠強，沒有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習，自己的業(yè)務素質在學習方面提高不快。

4、學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位，有時只注重實用主義，急用先學，不注重業(yè)務知識的全面、系統(tǒng)學習。

4、學習上存在自滿情緒，淺嘗輒止，不注重更新業(yè)務知識，導致業(yè)務知識和業(yè)務水平有下降的趨勢。

二、存在問題的原因

經過自我剖析，自己感到存在這些問題的原因是：

1、思想觀念比較陳舊。由于未能做到系統(tǒng)鉆研學習，在其精神實質的掌握上又不求甚解，思想理論素質未能得到有效提高。因而在工作中很難有所創(chuàng)新，在理論學習中，沒有很好地堅持理論聯(lián)系實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業(yè)奮斗的信念，因此在思想上出現(xiàn)理想信念有所動搖，在工作上出現(xiàn)干勁松懈，工作責任心、進取心下降的情況，沒能及時用科學發(fā)展觀分析出現(xiàn)問題的原由，及時糾正主觀認識上出現(xiàn)的偏差。同時，總認為自己從教師隊伍中過來的，對一切工作都有一定的基礎，足可以應付目前的工作，對更新知識的緊迫性和必要性缺乏深刻的認識和汲取。

三、整改措施和努力方向

針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動；行動上要增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好每一項工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，待人寬，對己嚴，勇于奉獻，正確對待領導交付的任務，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，對工作要在“精、細、嚴、實”上下功夫，土地流轉工作要邁開新的步伐，農民工作要細心認真，有條不紊地處理好每一件事情，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：

1、要在加強學習業(yè)務知識上下功夫。進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把學習鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀放在首要位置，牢記各位領導在輔導學習中提出的重點內容要求，始終堅持不懈。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識。不僅學理論、學業(yè)務、同時還要學習現(xiàn)代林業(yè)科技知識、先進的林地流轉經驗、綜合管理能力、林業(yè)法律法規(guī)等。

2、在強化服務意識上下功夫。作為林業(yè)站長，我將進一步樹立全局意識、服務農民意識和當好農民助手意識。通過與基層農民的溝通，全面了解基層農民的信息需要和技術缺乏狀況，熱心為民提供幫助和指導。了解存在于農民中的普遍問題，隨時掌握各類數(shù)據(jù)，學習先進的管理辦法，并及時向領導提出有價值的信息和建議，為農民增收提供好依據(jù)。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

3、在改進工作作風中。我要把個人的追求融入到農民朋友的需要中，正確對待權力、金錢、名利，時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立農業(yè)戰(zhàn)線的良好形象，為自己的言行負責、寬厚處事的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和違法行為，努力做到不出差錯。總之，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，在科學發(fā)展觀活動中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，努力把領導分配給自己的各項工作做好，取得新的成績。

2009年12月8日