第一篇：2018國(guó)家公務(wù)員申論技巧：閱讀理解能力如何快速提升

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2018國(guó)家公務(wù)員申論技巧：閱讀理解能力如何快速提升

通過(guò)國(guó)家公務(wù)員考試資訊，了解到行測(cè)是國(guó)家公務(wù)員考試的公共科目之一，從2015年開始，行測(cè)實(shí)行分級(jí)分類考試，分為省級(jí)以上和副省及以下兩套試卷，跟申論同步。均為客觀性真題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

從近兩年國(guó)家公務(wù)員考試的行測(cè)考試內(nèi)容來(lái)看，“省級(jí)以上”總題量為135道，“副省及以下”總題量130道。主要差別在數(shù)量關(guān)系題和資料分析題。中公教育專家認(rèn)為，這種考查形式已經(jīng)基本穩(wěn)固下來(lái)，處于有章可循的狀態(tài)。下面，寧夏中公教育整理了公考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。

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申論的本質(zhì)是對(duì)給定材料的概括、提煉、加工。因此，要想在申論考試中取得好成績(jī)，必須提高對(duì)整體材料的把控能力。這種能力說(shuō)到底，是要加強(qiáng)閱讀理解能力，提高閱讀的速度和質(zhì)量。下面中公教育專家將為大家介紹一些申論材料的閱讀方法：

1、閱讀理解的基本要求

申論考試中，閱讀理解是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它要求我們做到： 1.對(duì)語(yǔ)言意義的感知和理解;2.對(duì)材料整體內(nèi)容和形式的理解;3.對(duì)材料價(jià)值的評(píng)判性理解。

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日常生活中，我們閱讀的大多是完整的文章，而申論考試中提供的給定材料不是完整的文章，只是略經(jīng)整理的“半成品”和材料的堆積，且來(lái)源比較廣。這就要求我們考生要具備對(duì)不夠準(zhǔn)確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。因此，大家在閱讀申論材料過(guò)程中，要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料分為幾類材料、把分散事物歸納為有聯(lián)系事物、由給定材料的事物聯(lián)系到以外的事物??這樣反反復(fù)復(fù)的閱讀和思考。

2、閱讀理解的原則和技巧

原則：申論材料閱讀的核心是“讀懂”。技巧：大家至少要將給定材料讀三遍：

第一遍，通過(guò)閱讀，大體了解給定材料內(nèi)容(速度要盡可能快，圈點(diǎn)畫線批注，找出關(guān)鍵詞、核心句、總結(jié)段落大意)。

第二遍，通過(guò)閱讀，理清所給材料之間的脈絡(luò)(注意每段第一句話或最后一句話，總結(jié)段大意、合并同類、提煉中心)。

第三遍，通過(guò)閱讀，檢查要點(diǎn)是否有重點(diǎn)遺漏和誤解。

3、閱讀方式的培養(yǎng)

培養(yǎng)閱讀能力首先要注意閱讀方式，閱讀方式有：略讀、精讀、速讀、跳讀。略讀著眼于廣度，精讀著眼于深度，略讀是面，精讀是點(diǎn)。速讀是默讀，是一目多行的讀書方法，在申論考試中尤為重要。(申論考試時(shí)間有限，閱讀量大，加之氣氛緊張，常

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常造成信息的遺漏和效率的降低。)跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法，要求注意力高度集中，眼腦并用，迅速掃描。

中公教育寧夏公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！國(guó)家公務(wù)員考試題庫(kù)邀請(qǐng)您一同刷題！

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第二篇：2018國(guó)家公務(wù)員申論快速提升閱讀理解能力

2018國(guó)家公務(wù)員申論快速提升閱讀理解能力

1、閱讀理解的基本要求

申論考試中，閱讀理解是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，它要求我們做到： 1.對(duì)語(yǔ)言意義的感知和理解;2.對(duì)材料整體內(nèi)容和形式的理解;3.對(duì)材料價(jià)值的評(píng)判性理解。

日常生活中，我們閱讀的大多是完整的文章，而申論考試中提供的給定材料不是完整的文章，只是略經(jīng)整理的“半成品”和材料的堆積，且來(lái)源比較廣。這就要求我們考生要具備對(duì)不夠準(zhǔn)確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。因此，大家在閱讀申論材料過(guò)程中，要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料分為幾類材料、把分散事物歸納為有聯(lián)系事物、由給定材料的事物聯(lián)系到以外的事物??這樣反反復(fù)復(fù)的閱讀和思考。

2、閱讀理解的原則和技巧

原則：申論材料閱讀的核心是“讀懂”。技巧：大家至少要將給定材料讀三遍：

第一遍，通過(guò)閱讀，大體了解給定材料內(nèi)容(速度要盡可能快，圈點(diǎn)畫線批注，找出關(guān)鍵詞、核心句、總結(jié)段落大意)。

第二遍，通過(guò)閱讀，理清所給材料之間的脈絡(luò)(注意每段第一句話或最后一句話，總結(jié)段大意、合并同類、提煉中心)。

第三遍，通過(guò)閱讀，檢查要點(diǎn)是否有重點(diǎn)遺漏和誤解。

3、閱讀方式的培養(yǎng)

培養(yǎng)閱讀能力首先要注意閱讀方式，閱讀方式有：略讀、精讀、速讀、跳讀。略讀著眼于廣度，精讀著眼于深度，略讀是面，精讀是點(diǎn)。速讀是默讀，是一目多行的讀書方法，在申論考試中尤為重要。(申論考試時(shí)間有限，閱讀量大，加之氣氛緊張，常常造成信息的遺漏和效率的降低。)跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法，要求注意力高度集中，眼腦并用，迅速掃描。

接下來(lái)介紹綜合分析類題目的解題注意事項(xiàng)及技巧：

綜合分析類題目不僅考查考生閱讀理解和歸納概括能力，也要求考生能基于材料把握出題人的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)作答對(duì)象進(jìn)行分析、解釋。在國(guó)考中綜合分析屬于考查頻率相對(duì)較高的題目。中公教育專家在此進(jìn)行指點(diǎn)。

所謂解釋型分析，就是要求考生結(jié)合材料對(duì)題干中的句子進(jìn)行解釋和分析，主要考察考生由淺入深、由表及里的思維能力，看似很難，實(shí)際上解釋型綜合分析就是只“紙老虎”，具體作答思路如下：

一、把握作答對(duì)象，直接解釋句子

對(duì)于解釋型分析而言，關(guān)鍵的第一步就是針對(duì)題干所給出的句子進(jìn)行解釋、分析，所以把握作答對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行解釋顯得尤為重要。對(duì)于句子意思的解釋可以從兩個(gè)方面入手：

一是從題干中提取作答對(duì)象，把握句子字面意思。如“根據(jù)給定資料，談?wù)勀銓?duì)‘豐產(chǎn)不豐收’的理解”，從題干中可以提取得到作答對(duì)象為“豐產(chǎn)不豐收”，而對(duì)這句話進(jìn)行字面意思的解釋可以得出“農(nóng)民種植農(nóng)作物產(chǎn)量增加了，但是整體收入不增反降”，這種方法能夠在審題時(shí)大致把握句子的意思，但是其使用具有一定的局限性，尤其是對(duì)于在句子中包含一些特殊名詞，或者意義不明詞語(yǔ)的句子時(shí)，很難通過(guò)字面意思進(jìn)行直接解釋。

二是提取句子中的關(guān)鍵詞，立足材料，通過(guò)把握材料的核心思想對(duì)句子進(jìn)行解釋。如“結(jié)合給定資料1，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子‘新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量’的理解”，從題干中可以把握該句子中包含“新技術(shù)”、“創(chuàng)造性”和“毀滅力量”三個(gè)關(guān)鍵詞，回到材料中發(fā)現(xiàn)，材料核心內(nèi)容圍繞新技術(shù)既能創(chuàng)造新事物，又能毀滅舊事物的特性展開。由此可知，對(duì)于這句話的直接解釋為：新技術(shù)在毀滅舊事物的過(guò)程中能夠創(chuàng)造新事物，具有創(chuàng)造性的破壞作用。

二、結(jié)合材料內(nèi)容，進(jìn)行辯證分析

回到材料中，概括每一自然段的段落大意，展開原因分析、影響分析、合理性分析等。

三、加工整合要點(diǎn)，總結(jié)提出建議

第三篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：提高閱讀理解能力[范文模版]

2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考技巧：提高閱讀理解

能力

在國(guó)家公務(wù)員考試申論備考過(guò)程中，很多考生開始就一股腦地做題，往往收效較差，要么水平不穩(wěn)定，要么做了很多題還是不知道如何下手等等問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楹芏嗫忌萑肓艘粋€(gè)誤區(qū)——忽視了最基礎(chǔ)的閱讀理解能力。

眾所周知，申論試卷很大一部分都是給定資料。要想把作答要求中的題目答好，讀不懂材料是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)椴牧喜攀谴鸢傅脑慈＿@里的“讀懂”，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單知道這是什么字，而是申論考試大綱中所提到的閱讀理解能力。如果把作答過(guò)程比作輸出，那么閱讀理解能力考查的即考生能否進(jìn)行有效輸入。只有成功輸入，才能經(jīng)過(guò)處理得以輸出。

正如往年考題所述，“要慢下來(lái)，自在有為的生活是急不得的。”想要提高閱讀理解能力，也必須靜下心來(lái)，摒棄浮躁和功利之心，從詞、句、段入手，逐個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀中要關(guān)注引導(dǎo)詞和關(guān)聯(lián)詞。經(jīng)過(guò)對(duì)多年國(guó)考真題研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)考中經(jīng)常會(huì)要求考生概括問(wèn)題、對(duì)策、影響、原因等內(nèi)容，包括對(duì)其他能力的考察，最終落腳點(diǎn)也都是對(duì)背景、現(xiàn)狀、原因、影響的概括。而這些內(nèi)容在材料中的出處都可以由對(duì)應(yīng)的問(wèn)題詞、對(duì)策詞、影響詞和原因詞引導(dǎo)而出。此外，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等的關(guān)聯(lián)詞則對(duì)要點(diǎn)的取舍起到了至關(guān)重要的作用。例如，2016年國(guó)考市地級(jí)材料中，提到了“好政策不僅是對(duì)公民意愿的滿足，更是對(duì)公民理性乃至德行的滋養(yǎng)”，從這句話中，我們就可以得出，材料強(qiáng)調(diào)的是好政策對(duì)公民德行的滋養(yǎng)作用。這個(gè)點(diǎn)的得來(lái)依據(jù)就是關(guān)聯(lián)詞“更”和“乃至”。

閱讀中要關(guān)注首句、尾句和中心句。通常申論材料篇幅都在7000字左右，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)閱讀材料并作答，意味著不可能把所有材料都細(xì)讀一遍。實(shí)際上，在閱讀過(guò)程中是有詳略之分的。而首句、尾句和中心句正是幫助考生節(jié)約時(shí)間的部分。這些句子往往是對(duì)一個(gè)段落的總結(jié)，意味著我們能從中了解到整個(gè)段落講的是什么內(nèi)容。如果和作答對(duì)象無(wú)關(guān)，就可以略讀。

閱讀中要關(guān)注段落間邏輯關(guān)系，有些考生有這樣的問(wèn)題：每個(gè)段落好像都能讀懂，但是連在一起就不知道材料講的什么。這主要是因?yàn)榭忌魂P(guān)注了單獨(dú)的每個(gè)段落，卻沒(méi)有進(jìn)行梳理，沒(méi)有把握好各段之間的邏輯關(guān)系。段落間關(guān)系有助于考生從宏觀去把握整則材料，搞清楚內(nèi)在關(guān)系才能找準(zhǔn)要點(diǎn)。

第四篇：三大技巧快速提升公務(wù)員考試申論分?jǐn)?shù)

三大技巧快速提升公務(wù)員考試申論分?jǐn)?shù)

熟悉熱點(diǎn)

熟悉熱點(diǎn)要求考生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等方面有所涉獵（復(fù)習(xí)可參考《公務(wù)員考試備考教材》，該教材中涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等方面內(nèi)容），要求對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)有所了解，所以，備考公務(wù)員考試特別強(qiáng)調(diào)，考生要多關(guān)注媒體焦點(diǎn)，比如說(shuō)像馬路攤販問(wèn)題、房?jī)r(jià)虛高問(wèn)題，理財(cái)熱問(wèn)題等，這些問(wèn)題都是媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，考生要從政府的角度去觀察，也就是用出題者的視角去看紛紜的事件，看哪些事與政府職能的關(guān)系比較緊密。申論的出題者是代表政府的，作為社會(huì)管理者，同普通老百姓、社會(huì)行行業(yè)業(yè)的從業(yè)者等觀察事物的角度有很大的不同。

通過(guò)對(duì)出題規(guī)律的分析，我們可以得出結(jié)論：千變?nèi)f變，萬(wàn)變不離其宗，申論考試最終要落足到政府職能，政府應(yīng)對(duì)和處理社會(huì)事件、經(jīng)濟(jì)事務(wù)的能力和作用，要堅(jiān)持從政府職能的角度出發(fā)，聯(lián)系近期社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行應(yīng)試準(zhǔn)備。

考生不僅要了解這些熱點(diǎn)，更重要的是要了解這些熱點(diǎn)內(nèi)容突出了什么，反映了什么，和我們大的時(shí)代背景和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀是如何結(jié)合的，建議考生從這些方面去結(jié)合去考慮。

不要忽視公文寫作

近幾年公務(wù)員申論考試更強(qiáng)調(diào)寫調(diào)查報(bào)告、寫工作方案的能力，這些都是公務(wù)員實(shí)際工作中的經(jīng)常遇到的，是具有很強(qiáng)實(shí)用性的內(nèi)容，非常能夠體現(xiàn)出公務(wù)員的能力。杜絕學(xué)生腔

考生不要大發(fā)感慨，不要呼吁，記住自己是公務(wù)員的角色。不要把文章寫得聲情并茂，感天動(dòng)地。那不是申論。文采修飾固然可以，但是次要，首先要把觀點(diǎn)——對(duì)策表達(dá)清楚、論證充分，離開了這一中心任務(wù)，只會(huì)以辭害意，結(jié)果得不償失。當(dāng)然，如果考生有足夠的文字功夫，把一篇對(duì)策性論文做得花團(tuán)錦簇、引人入勝，同時(shí)又鞭辟入里，對(duì)策可行、結(jié)論可信，那當(dāng)然最理想。

第五篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試快速讀懂申論材料

2018國(guó)家公務(wù)員考試快速讀懂申論材料

申論材料占了申論試卷90%的篇幅，而且申論材料是申論作答的重要依據(jù)，所以說(shuō)把握好申論材料就是把握好申論答題，很多考生在備考過(guò)程中，看到申論大篇幅的材料就頭疼。那如何才能既快速又全面的把握好申論材料呢，下面吉林中公教育專家以一則材料為例：

材料：

1867年，約瑟夫在加利福尼亞一個(gè)牧場(chǎng)工作，常常一邊放羊一邊看書。在他埋頭讀書時(shí)，牲口經(jīng)常撞倒放牧的鐵縫柵欄，跑到附近田里偷吃莊稼。牧場(chǎng)主對(duì)此事十分惱怒，威脅要將他辭掉。約瑟夫經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，羊很少跨越長(zhǎng)滿尖刺的薔薇圍墻。于是，-個(gè)偷懶的想法浮上心頭：何不用細(xì)鐵絲做成帶刺的網(wǎng)呢?他把細(xì)鐵絲剪成小段纏在鐵絲柵欄上，并將鐵絲末端剪成尖刺。這下，想要偷吃莊稼的羊只好“望網(wǎng)興嘆”，約瑟夫再也不必?fù)?dān)心會(huì)被辭退了??

約瑟夫恐怕做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他的小發(fā)明竟然造就了這樣宏大的景觀，也沒(méi)想到他最初用來(lái)限制羊的帶刺鐵絲網(wǎng)，不久就被用來(lái)限制人了：帶刺鐵絲網(wǎng)除了在監(jiān)獄、集中營(yíng)、戰(zhàn)俘營(yíng)中用來(lái)圈住人外，還在戰(zhàn)場(chǎng)上得到了廣泛應(yīng)用。有人把這種鐵絲網(wǎng)列為“改變世界面貌的七項(xiàng)專利之一”，因?yàn)檫@項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新，帶來(lái)了制度的創(chuàng)新。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)，鐵絲網(wǎng)催生了美國(guó)西部的早期產(chǎn)權(quán)制度(鐵絲網(wǎng)幫助牧場(chǎng)確定了邊界，并因此推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展)，這才是鐵絲網(wǎng)最大的貢獻(xiàn)。

鐵絲網(wǎng)的發(fā)明也由此啟示人們，新技術(shù)的創(chuàng)意和發(fā)明，與人們的生活方式以及制度的改變，都有直接的關(guān)聯(lián)性。

【中公講解】

首先，我們拿到一則材料，應(yīng)快速的瀏覽材料，判斷材料的類型，通過(guò)閱讀我們了解到以上的材料為一則案例型的材料，同時(shí)也是在申論考試中我們最常見(jiàn)的一種材料，往往需要我們通過(guò)分析案例，來(lái)了解案例所反映的一些問(wèn)題或者本質(zhì)。

其次，判斷為案例型的材料，我們就需要通過(guò)一些技巧來(lái)閱讀，讓我們能快速找到我們需要的要點(diǎn)。案例型的材料我們一般采用：主體+處境+做法+結(jié)果+啟示這五步來(lái)閱讀。

主體：約瑟夫

處境：在加利福尼亞一個(gè)牧場(chǎng)工作，常常一邊放羊一邊看書。在他埋頭讀書時(shí)，牲口經(jīng)常撞倒放牧的鐵縫柵欄，跑到附近田里偷吃莊稼。牧場(chǎng)主對(duì)此事十分惱怒，威脅要將他辭掉。

做法：他把細(xì)鐵絲剪成小段纏在鐵絲柵欄上，并將鐵絲末端剪成尖刺。

結(jié)果：最初用來(lái)限制羊的帶刺鐵絲網(wǎng)，不久就被用來(lái)限制人了：帶刺鐵絲網(wǎng)除了在監(jiān)獄、集中營(yíng)、戰(zhàn)俘營(yíng)中用來(lái)圈住人外，還在戰(zhàn)場(chǎng)上得到了廣泛應(yīng)用。

啟示：新技術(shù)的創(chuàng)意和發(fā)明，改變了人們的生活方式以及制度

江西中公教育專家認(rèn)為，考生通過(guò)以上五步法能很快速地將材料中隱藏的信息挖掘出來(lái)以輔助我們作答。因?yàn)樯暾摽荚嚨牟牧咸卣鳎鹤謹(jǐn)?shù)多、來(lái)源廣、信息龐雜等，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作答，我們只是將材料讀完是不夠的，一定需要系統(tǒng)的掌握相關(guān)的方法和技巧，同時(shí)在備考期間大量的題型訓(xùn)練，只有這樣，我們才能取得好分?jǐn)?shù)!接下來(lái)介紹分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法。

在國(guó)家公務(wù)員考試中，流傳這樣一句話：“得申論者得天下”。而在申論考試中，作文以其35-40的分值在，占總分比的百分之三十五到百分之四十的比例，在所有題目中居于核心。而在作文800-1200的字?jǐn)?shù)中，分論點(diǎn)又占比最高，所以如何確立分論點(diǎn)，并且能圍繞分論點(diǎn)展開合理有效的論證，是大家比較關(guān)心的話題。今天，中公教育輔導(dǎo)專家特意為大家呈現(xiàn)了分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法--原理效應(yīng)分析法。

一、分論點(diǎn)如何找? 在我們申論寫作的過(guò)程中圍繞主題詞，通常來(lái)說(shuō)會(huì)有兩種寫作角度，對(duì)策和意義。以國(guó)家公務(wù)員考試2017年副省級(jí)的真題“參考給定資料，以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章”為例，這篇文章已經(jīng)給了我們明確的主題是向水學(xué)習(xí)，而圍繞這一主題我們可以寫作的思路也可以為兩種：

一、為什么要學(xué)習(xí)水(意義)

二、學(xué)習(xí)水的何種優(yōu)良品質(zhì)(對(duì)策)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)決定了如果我們要寫意義型的文章在去材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以去尋找意義、重要性、必要性、積極影響、消極影響、危害等有關(guān)的表述，從中推導(dǎo)出相應(yīng)的意義分論點(diǎn);如果要寫對(duì)策型的文章，回歸到材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以尋找表示對(duì)策的表述直接做對(duì)策的分論點(diǎn)或問(wèn)題、原因的表述推導(dǎo)分論點(diǎn)出來(lái);

二、分論點(diǎn)如何寫--原理效應(yīng)分析

在我們申論考試中，大多數(shù)考生能夠比較恰當(dāng)?shù)娜ミx擇自己的分論點(diǎn)，但在論證的過(guò)程中，問(wèn)題卻比較多，主要表現(xiàn)在：

一、論證過(guò)程中較大篇幅的抄襲材料，使得考生的文章千篇一律，缺少亮點(diǎn);

二、論證的時(shí)候論據(jù)不能很好的佐證自己的觀點(diǎn)，使得論點(diǎn)蒼白，缺乏

說(shuō)服力。而原理效應(yīng)分析法如果能夠合理有效的去運(yùn)用對(duì)于整個(gè)文章的提升有著極大的幫助，給考官眼前一亮。

所謂原理效應(yīng)分析法即運(yùn)用原理效應(yīng)來(lái)分析文中的現(xiàn)象、問(wèn)題。即分論點(diǎn)+原理效應(yīng)+分析+回扣分論點(diǎn)。在我們申論考試中，常用的原理效應(yīng)主要有以下幾種：蝴蝶效應(yīng)、青蛙現(xiàn)象、鱷魚法則、鲇魚效應(yīng)、羊群效應(yīng)、刺猬法則、手表定律、破窗理論、二八定律、木桶理論等。接下來(lái)以木桶效應(yīng)為例幫助大家理解這一分析方法。