第一篇：學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，世界觀，人生觀教育的重要陣地。多年來，岳陽樓區(qū)洛王小學(xué)堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。活動形式多樣：有唱革命歌曲，講革命故事，尋訪革命遺址，辦弘揚(yáng)民族精神小報(bào)，舉行弘揚(yáng)民族精神詩歌朗誦比賽，舉行弘揚(yáng)民族精神主題中隊(duì)會，走進(jìn)社區(qū)宣傳民族精神等活動。2006年我校將弘揚(yáng)民族精神和感恩教育，少先隊(duì)的文明禮儀教育結(jié)合起來，舉辦了慶祝教師節(jié)感恩教育活動，慶祝少先隊(duì)建隊(duì)日，紀(jì)念紅軍長征61周年等活動，使隊(duì)員在體驗(yàn)中受到民族精神的教育，取得了顯著的效果。湖南省“民族精神代代傳” 優(yōu)秀小課題申報(bào)材料

讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)民族精神

——岳陽樓區(qū)洛王小學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

我們的民族精神是中華民族的瑰寶，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。讓少年兒童認(rèn)識、了解、體驗(yàn)民族精神，有利于培養(yǎng)他們頑強(qiáng)、刻苦、上進(jìn)、博愛的優(yōu)良品質(zhì)。有利于培養(yǎng)他們體驗(yàn)民族精神，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛身邊的老師、親人，朋友的思想感情。有利于培養(yǎng)他們熱愛紅領(lǐng)巾，努力學(xué)習(xí)，長大后建設(shè)祖國的民族自信心責(zé)任感。

二、組織機(jī)構(gòu)：

岳陽樓區(qū)洛王小學(xué)有1300名師生，在職教職工60人，組建了一支以校長牽頭，大隊(duì)輔導(dǎo)員和全體行政統(tǒng)籌安排，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體任課教師密切配合的德育工作隊(duì)伍。

弘揚(yáng)民族精神教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長：黃東山 副組長：任東平、姜金波

組員：周滿霞、全體行政、全體中隊(duì)輔導(dǎo)員

三、活動簡介：

岳陽樓區(qū)洛王小學(xué)多年來堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。活動形式多樣：有唱革命歌曲，講革命故事，尋訪革命遺址，辦弘揚(yáng)民族精神小報(bào)，舉行弘揚(yáng)民族精神詩歌朗誦比賽，舉行弘揚(yáng)民族精神主題中隊(duì)會，走進(jìn)社區(qū)宣傳民族精神等活動。2006年拓展多種德育渠道。將課程教育和自學(xué)相結(jié)合，將大隊(duì)活動和中隊(duì)活動相結(jié)合，將學(xué)校教育和社會體驗(yàn)相結(jié)合。宣傳到位，落實(shí)到位，形成了全體師生共同參與弘揚(yáng)民族精神的教育體系。我校少先隊(duì)大隊(duì)部將弘揚(yáng)民族精神和感恩教育，少先隊(duì)的文明禮儀教育結(jié)合起來，舉辦了慶祝教師節(jié)感恩教育活動，慶祝少先隊(duì)建隊(duì)日，紀(jì)念紅軍長征61周年等活動，使隊(duì)員在體驗(yàn)中受到民族精神的教育，取得了顯著的效果。

洛王小學(xué)2006年“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

我們的民族精神是中華民族的瑰寶，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育是一個(gè)很重要的德育課題，具有非常現(xiàn)實(shí)而長遠(yuǎn)的意義。學(xué)校是對少年兒童進(jìn)行民族精神教育的主要陣地。通過開展以愛國主義為核心，以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)的系列教育活動，組織學(xué)生深入了解中華民族五千年孕育的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立以“熱愛祖國、報(bào)效人民為榮；以危害祖國，損害人民利益為恥”的社會主義榮辱觀。增強(qiáng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。

二、活動時(shí)間：2006年9月至10月

三、活動主題：體驗(yàn)民族精神，愛我中華。

四、活動內(nèi)容與形式：

（一）加強(qiáng)課堂上的民族精神教育。

挖掘語文、品德與生活、品德與社會課 “民族精神”的思想內(nèi)涵。將學(xué)校課程與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動進(jìn)行有機(jī)融合。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，感受民族精神

1、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站和紅領(lǐng)巾電視臺宣揚(yáng)民族精神。

2、舉辦弘揚(yáng)民族精神黑板報(bào)和手抄報(bào)。

3、舉行“弘揚(yáng)民族精神”主題中隊(duì)會。

4、加強(qiáng)自學(xué)和互學(xué)。

精選《中華上下五千年》等等書籍中的歷史故事，了解國情，了解我國近些年在各條戰(zhàn)線上取得的令世界矚目的成就。如：兩彈一星、載人航天、體育競賽等，從而增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感，歷史使命感。知道個(gè)人發(fā)展要與祖國、民族的發(fā)展聯(lián)系起來。結(jié)合紀(jì)念紅軍抗戰(zhàn)勝利61周年活動讀一本反映中國人民抗日戰(zhàn)爭歷史的書籍。講一個(gè)自己喜愛的抗戰(zhàn)故事；學(xué)唱一首自己喜愛的抗戰(zhàn)歌曲。

（三）在豐富多彩的活動中體驗(yàn)民族精神

1、開展“向教師節(jié)獻(xiàn)禮”的主題大隊(duì)活動，弘揚(yáng)中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、開展少先隊(duì)建隊(duì)日慶祝活動，了解紅領(lǐng)巾的來歷，懂得要珍惜愛護(hù)紅領(lǐng)巾，為紅領(lǐng)巾添光彩。

3、開展紀(jì)念紅軍長征勝利60周年活動，讓隊(duì)員充分感受和體驗(yàn)民族精神的偉大和深邃。

4、開展“心中有祖國，心中有他人”送溫暖活動，走進(jìn)社區(qū)，為長輩、父母或身邊的人做一件實(shí)事、獻(xiàn)一份愛心。

五、活動目的要求：

利用多種形式，多種活動使隊(duì)員感受和體驗(yàn)中華民族悠久的歷史和文化，感受祖國民族精神的強(qiáng)大力量，有利于培養(yǎng)隊(duì)員們對祖國對人民的深厚熱愛。并把這種情感升華為對人類和整個(gè)世界的熱愛.五、體驗(yàn)型大隊(duì)活動：

一、舉行《鮮花和紅燭獻(xiàn)給教師節(jié)》的感恩活動。

9月8日下午，秋雨綿綿，帶來陣陣涼意，洛王小學(xué)的校園里卻鮮花顫動，春意濃濃。在大隊(duì)輔導(dǎo)員周滿霞老師的具體部署和安排下，少先大隊(duì)部舉行了《向教師節(jié)獻(xiàn)禮》的主題大隊(duì)活動。

下午第二節(jié)課，上課鈴剛響過，廣播里就響起了《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。雄壯的樂曲聲中，18位班主任老師帶領(lǐng)全班同學(xué)整齊地坐在教室里，收聽廣播。60名身穿校服，佩帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員手捧著鮮花，整齊的列好了隊(duì)。廣播里，小主持人慷慨激昂地向教師節(jié)獻(xiàn)詞,。多媒體教室燃起了紅燭，46中隊(duì)的同學(xué)們，深情地朗誦《燭光頌》.60名少先隊(duì)員將鮮花分送到60名教師手中，掌聲雷動。12位少先隊(duì)員代表全校1200多名學(xué)生深情的向教師節(jié)獻(xiàn)詞。《老師，您好》、《老師，您辛苦了！》、《老師，我們愛您》等優(yōu)美的篇章，帶著孩子們純真的祝福送入每一位教師的心田……教師們淚花閃閃，那是感動和興奮的淚啊

一、舉行少先隊(duì)建隊(duì)日—《我愛紅領(lǐng)巾》主題大隊(duì)活動。10月13日是少先隊(duì)的建隊(duì)日,洛王小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部舉行了<我愛紅領(lǐng)巾>.的大隊(duì)活動。主要活動內(nèi)容包括：講解紅領(lǐng)巾的來歷、傳紅領(lǐng)巾、新隊(duì)員入隊(duì)、表彰優(yōu)秀隊(duì)員、珍惜愛護(hù)紅領(lǐng)巾、為紅領(lǐng)巾添光彩，發(fā)表世紀(jì)宣言，進(jìn)行才藝表演等內(nèi)容。旨在對隊(duì)員進(jìn)行民族精神教育，培養(yǎng)他們對紅領(lǐng)巾的崇敬和愛戴，樹立他們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩，爭做二十一世紀(jì)接班人的使命感和民族自豪感。

江姐的故事將把隊(duì)員帶入那白色恐怖的年代。一曲《繡紅旗》把江姐的革命豪情展現(xiàn)得淋漓盡致，英雄的剛毅、對革命的執(zhí)著將化做甘露和清泉滲入隊(duì)員們的心田。隊(duì)員受到民族精神的熏陶，懂得應(yīng)該珍惜愛護(hù)胸前的紅領(lǐng)巾。優(yōu)秀隊(duì)員的事跡、“跨世紀(jì)宣言”將激勵(lì)著隊(duì)員向榜樣看齊，樹立 “為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”的堅(jiān)定目標(biāo)和信念。

一、慶祝紅軍長征勝利60周年活動 洛王小學(xué)紀(jì)念紅軍長征勝利70周年活動

一、活動目的

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難……”發(fā)生在20世紀(jì)30年代的中國工農(nóng)紅軍長征，作為中國革命史上偉大、壯觀、神奇的一頁，已經(jīng)翻過整整70年了。紅軍長征不僅創(chuàng)造了人類歷史上無與倫比的英雄業(yè)績，而且培育了與日月同輝的長征精神。偉大的長征精神，凝聚著我們中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的偉大品格。無論過去、現(xiàn)在和將來，它的每一個(gè)音符都具有撼人心靈、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)的歷史神韻。為了讓學(xué)生了解紅軍艱苦卓絕的長征歷程，深刻感受紅軍所體現(xiàn)出來的中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的偉大品格，使長征精神在新世紀(jì)的少年一代得到延續(xù)，我校決定舉行“尋找先烈足跡”的主題大中隊(duì)活動。

二、活動時(shí)間：2006年10月23日至10月28日。

三、活動要求：

（一）各班召開紀(jì)念紅軍長征勝利70周年主題班隊(duì)會。收集紅軍長征故事。

（二）舉行“紀(jì)念紅軍長征70周年”征文活動。廣播站擇優(yōu)播出。

（三）利用紅領(lǐng)巾廣播站和音樂課的時(shí)間欣賞紅軍長征歌曲。

（四）10月28日舉行“尋找先烈足跡，英雄伴我成長”的主題大隊(duì)活動。

四、“尋找先烈足跡，英雄伴我成長”的主題大隊(duì)活動程序：

（一）出隊(duì)旗，唱隊(duì)歌。

（二）主持人宣布“尋找先烈足跡，英雄伴我成長”主題大隊(duì)活動活動開始

（三）少先隊(duì)員代表獻(xiàn)詞：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，污泥磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

70年前，紅軍長征取得勝利。

隊(duì)旗飄飄，歌聲嘹亮.我們?nèi)w隊(duì)員，今天歡聚一堂。

共同慶祝紅軍長征取得勝利。

我們的心在激蕩，我們的情在流淌.每一塊紅領(lǐng)巾都是用鮮血染成。

每一位少先隊(duì)員都能沐浴到黨的陽光.回顧革命歷史的風(fēng)浪, 我們需要插上堅(jiān)強(qiáng)的翅膀.想起無數(shù)先烈的業(yè)績, 我們應(yīng)該珍惜美好時(shí)光.讓我們一起飛躍,讓我們共同成長。

讓我們同心協(xié)力去創(chuàng)造，讓我們并肩戰(zhàn)斗去遠(yuǎn)航.我們是鮮艷的紅領(lǐng)巾，我們是堅(jiān)強(qiáng)的少先隊(duì)

親愛的少先隊(duì)員們，親愛的少年朋友們

讓我們高高地舉起拳頭，讓我們雄壯的誓言飛揚(yáng).（四）各中隊(duì)選拔的隊(duì)員代表講紅軍長征的故事。

（五）在烈士遺像前宣誓： 我們要繼承革命先烈遺志，做祖國的好后代；我們要繼承先烈遺志，做優(yōu)秀的共產(chǎn)主義接班人。

五、活動效果：

隊(duì)員們在活動中了解了紅軍艱苦卓絕的長征歷程，深刻感受紅軍所體現(xiàn)出來的中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的偉大品格，使長征精神在新世紀(jì)的少年一代得到延續(xù)。

一、開展“心中有祖國，心中有他人”社區(qū)送溫暖活動。

走進(jìn)社區(qū)，為長輩、父母或身邊的人做一件實(shí)事、獻(xiàn)一份愛心。在少先隊(duì)大隊(duì)部和各班主任老師的指導(dǎo)和配合下，隊(duì)員深入社區(qū)，開展了為為長輩、父母或身邊的人做一件實(shí)事、獻(xiàn)一份愛心的活動，隊(duì)員們在活動中體現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼，助人為樂“的民族精神，贏得了家長和社區(qū)群眾的一致肯定和贊揚(yáng)。

六、活動效果：

通過多種形式的活動，落實(shí)了對學(xué)生進(jìn)行民族精神的教育，隊(duì)員們在將鮮花和紅燭獻(xiàn)給教師時(shí)，在將祝福和誓言獻(xiàn)給教師、獻(xiàn)給黨、獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給先烈時(shí)，在將愛心獻(xiàn)給社會，獻(xiàn)給家庭時(shí)，他們深深的體驗(yàn)了中華民族的民族精神。并將以此為起點(diǎn)，將我們的民族精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

一、勞動童子團(tuán)

1924——1927

我國最早的革命兒童組織，叫勞動童子團(tuán)。它是第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，在上海、廣州、武漢、天津、唐山等城市里建立起來的。它的主成員是工人、農(nóng)民子弟，工廠的童工，商店的學(xué)徒，也有小學(xué)生和城市貧苦兒童。他們的任務(wù)：學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)政治和進(jìn)行操練。標(biāo)志是系一條紅領(lǐng)帶；團(tuán)禮是五指并攏，舉至平額；呼號是：“準(zhǔn)備著，打倒帝國主義！”“準(zhǔn)備著，打倒軍閥！”“準(zhǔn)備著，做全世界的小主人！”

1925年5月30日，為了反對帝國主義的壓迫，我們黨領(lǐng)導(dǎo)上海工人罷工時(shí)，勞動童子團(tuán)員們紛紛上街募捐，積極支待罷工斗爭。

二、共產(chǎn)主義兒童團(tuán)

1927——1937

第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，我們革命兒童的組織叫共產(chǎn)主義兒童團(tuán)（簡稱共產(chǎn)兒童團(tuán)）。它是在中華蘇維埃政府所在地（江西瑞金）和其它各革命根據(jù)地建立起來的。它的任務(wù)：團(tuán)結(jié)一切勞苦兒童到革命隊(duì)伍中來，學(xué)習(xí)做革命的接班人。標(biāo)志也是系一條紅領(lǐng)帶；團(tuán)禮是五指并攏高舉過頭；呼號：“時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著！”

共產(chǎn)兒童團(tuán)的工作特別活躍，團(tuán)員們都積極地參加打土豪、分田地的斗爭。他們寫標(biāo)語、到集市上去講演、揭露土豪劣紳的罪行，鼓動群眾起來革命和保衛(wèi)革命根據(jù)地。

三、抗日兒童團(tuán)

1937——1945

在偉大的抗日戰(zhàn)爭年代里，凡是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地，都建立了抗日兒童團(tuán)。抗日兒童團(tuán)的任務(wù)：向大家宣傳打日本，偵察敵情捉漢軒；站崗放哨送書信，尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助抗屬來做事，學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。團(tuán)禮是右手五指并攏，齊額舉起；口號是：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

抗日兒童團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，做了許多力所能及的工作。他們白天放哨，夜間巡查，使?jié)h奸特務(wù)寸步難行，為保衛(wèi)抗日根據(jù)地的安全，做出了積極的貢獻(xiàn)。

四、兒童團(tuán)和地下少先隊(duì)

1946——1949

三年解放戰(zhàn)爭時(shí)期，我國革命兒童的組織，在抗日兒童團(tuán)的基礎(chǔ)上，又有了很大的發(fā)展。不僅在解放區(qū)建立了兒童團(tuán)，戰(zhàn)斗在敵人心臟里的地下黨，還在上海等大城市里，建立了地下少先隊(duì)。他們都為新中國的誕生，做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

解放區(qū)的兒童團(tuán)，在學(xué)好文化科學(xué)知識的同時(shí)，還組織了救護(hù)、運(yùn)輸、通訊等小組，積極地參加支援前線活動，為解放新中國貢獻(xiàn)了自己的力量。

五、中國少年先鋒隊(duì)

1949——至今

1949年10月，中華人民共和國剛剛誕生，團(tuán)中央根據(jù)黨中央的指示，于10月13日發(fā)布了在全目建立中國少年兒童隊(duì)的決議。1953年6月，中國少年兒童隊(duì)又改名為中國少年先鋒隊(duì)。四十多年來。一代一代的少先隊(duì)員，在黨的關(guān)懷培養(yǎng)下，茁壯地成長。

1979年，少先隊(duì)開展了“我們愛科學(xué)”活動。少先隊(duì)員們在小發(fā)明、小制作過程中，登上了科學(xué)的階梯，敲響了知識的大門，為自己成為祖國社會主義四化建設(shè)中的有用人才，邁出了可喜的一步。

第二篇：教師如何對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

教師如何對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

一、教師本人品格的高尚有利于對學(xué)生言傳身教。

對于純潔的猶如一張白紙、好奇心強(qiáng)，極具模仿力的小學(xué)生來說，教師在學(xué)生的心目中是神圣的，教師的一舉一動，都會對模仿力極強(qiáng)而判斷力不強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生極大影響。小學(xué)生的辯證思維能力處在初級階段，對教師的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，都會機(jī)械的去模仿，所以教師平時(shí)面對學(xué)生一定要時(shí)刻注意自己的言行。在實(shí)際工作中，教師要時(shí)刻以優(yōu)秀人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，忠誠于黨的教育事業(yè)，做到愛崗、敬業(yè)、勤業(yè)和品德高尚。潛移默化地影響學(xué)生，以教師自身的表率讓學(xué)生受到教育，使學(xué)生在平時(shí)生活中自覺樹立起尊敬市長、勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的品格觀念。

二、教師對學(xué)生投入“真愛”，有利于學(xué)生“心靈”溝通

品德教育要“以人為本，因人而異”，必須了解學(xué)生，了解學(xué)生的關(guān)鍵在于投入“真愛”。只有愛心打動學(xué)生，才能深入了解學(xué)生的思想感情和愿望，關(guān)注學(xué)生。多觀察、多發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，諸如好玩、好動、好奇心、喜歡成功、喜歡表揚(yáng)和自我表現(xiàn)，部分學(xué)生具有自卑封閉性格和逆反心理等等。師生關(guān)系融洽，與學(xué)生交知心朋友是成功教育的基礎(chǔ)。教育工作是“良心事業(yè)”，只有教師動真情，學(xué)生才能動真格；只有全面貫徹地深入了解學(xué)生心靈，才能做到全面調(diào)查，才能真正了解學(xué)生的一切。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能抓住學(xué)生的思想傾向，分辨出外因或內(nèi)因，針對原因?qū)ΠY下藥，做到方法正確，措施得當(dāng)，講究實(shí)效，如此才能效果顯著。

三、教師對學(xué)生細(xì)致耐心地進(jìn)行說理，有利于讓學(xué)生心悅誠服。

對學(xué)生進(jìn)行教育的最好辦法就是說理。常言說：“有理赱遍天下，無理寸步難行。”只有把道理講通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生能夠理解，要充滿親情和真愛，曉之以理，動之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學(xué)生自然就會樂以接受老師的說教。

四、教師對學(xué)生真心熱情地鼓勵(lì)，有利于學(xué)生健康成長。

學(xué)生們?nèi)巳讼矚g稱贊和表揚(yáng)，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征，并且不失良機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生。比如：學(xué)習(xí)、紀(jì)律和道德等方面，學(xué)生只要有誠心改錯(cuò)的表現(xiàn)，哪怕一丁點(diǎn)地進(jìn)步，也應(yīng)給于適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，投以贊許和鼓勵(lì)，平時(shí)對學(xué)生少批評、少懲罰，這樣才能喚起和推動學(xué)生的積極性。教師要真心誠意，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心地把學(xué)生扶上彼岸，明確人生前進(jìn)的方向。

五、教師尊重學(xué)生人格，杜絕體罰，有利于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。

教育的成功就是讓學(xué)生就具有高尚、誠實(shí)、聰明、勤奮、自尊和自豪而不驕傲的人品。有時(shí)候過分溺愛和體罰具有相同的消極面，不利于學(xué)生良好品德的形成，是錯(cuò)誤的。溺愛把人慣壞，體罰是對學(xué)生的一種摧殘，尤其在人人平等和人權(quán)共享的社會主義國家里，在法制逐步完成的新時(shí)期，體罰學(xué)生和變相體罰，既是不道德的行為，也是違法行為。在全面推行素質(zhì)教育的今天，必須杜絕體罰，應(yīng)該大力鼓勵(lì)他們自尊、自愛和自強(qiáng)，培養(yǎng)其自主意識，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)其自我教育、自我調(diào)整心態(tài)、自我管理和自我發(fā)展能力的形成。

第三篇：學(xué)校是對中小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道和主陣地

學(xué)校是對中小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道和主陣地，班級是開展中小學(xué)生思想道德教育的基本組織形式，也是中小學(xué)生在班主任和任課教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要組織載體。故而，中小學(xué)思想道德教育要著力加強(qiáng)班級集體建設(shè)，班主任要組織中小學(xué)生參加豐富多彩的主題班會和課外實(shí)踐活動，充分發(fā)揮班干部的作用，使班級集體成為團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生、管理學(xué)生的有效組織載體。

本選題在貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》基礎(chǔ)上，總結(jié)中小學(xué)班級管理經(jīng)驗(yàn)，開展班級主題活動教育的成功做法，交流班主任工作藝術(shù)，探討加強(qiáng)班級管理的理念更新。這些感悟和體驗(yàn)來自一線教師的直接感受，我們期望中小學(xué)有更多的教師參與班級管理的討論和交流，以使班級集體真正成為引領(lǐng)青少年健康成長的主要組織載體。

著名教育家魏書生在《班主任工作漫談》中曾說過：“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。”而班主任就好比學(xué)生過橋的引路人，如果引導(dǎo)得好，一批批孩子將在一座座橋上順利通過，最后到達(dá)理想的彼岸，成為對家庭、對社會、對國家有用的人。筆者在多年做班主任工作的實(shí)踐中，曾多次嘗試一些教育方法，也學(xué)習(xí)許多優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的效果。

“人治”還是“法治”

一個(gè)高水平的班主任會指揮，會“偷懶”，工作駕輕就熟，班級積極向上，學(xué)生健康成長；一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的班主任對學(xué)生的能力缺乏信心，就容易大包大攬，唱獨(dú)角戲，不能引起學(xué)生的共鳴，往往是吃力不討好。特別是在班上有學(xué)生犯錯(cuò)誤或者是遇到一些棘手問題時(shí)，極易埋怨和發(fā)火：“平時(shí)怎么教育你們的？對你們講過多少遍啦？怎么老是記不住啊？”有時(shí)還會因沖動而采取簡單粗暴的方式處理問題。其實(shí)學(xué)生很不服氣，心理也很不平衡，這種不服氣和不平衡達(dá)到一定程度，他們就會“造反”。其實(shí)，在價(jià)值多元化的今天，這種教育方法早已捉襟見肘了。

早在一個(gè)多世紀(jì)以前，德國教育家第斯多惠就曾說過：“一個(gè)蹩腳的教師是將現(xiàn)成的真理奉送給學(xué)生，而一個(gè)優(yōu)秀的教師則是引導(dǎo)學(xué)生自己去尋得真理。”為此，我們在教育管理上應(yīng)摒棄“人治”而采用“法治”——此“法”指的是“約法三章”之“法”，是經(jīng)過班集體討論后達(dá)成共識，每個(gè)成員都必須遵守的“公約”。大家按“約”辦事！尤其是要設(shè)定“懲罰教育”公約！誰違約誰受罰，心服口服！人格平等，尊嚴(yán)相當(dāng)，讓“班榮我榮”、“我辱班辱”的榮辱觀植根于每個(gè)學(xué)生心中。實(shí)踐證明，這種“法治”遠(yuǎn)比“人治”有成效得多！

“虎威鎮(zhèn)山”還是“剛?cè)岵?jì)”

毋容置疑，治班必須有“威”，無“威”也就談不上“望”或“信”。有的班主任以“嚴(yán)”立威，有的班主任以“冷”樹威，有的班主任則以“松”取威，更有的班主任以“人格魅力”在學(xué)生心中生威……其結(jié)果明顯不同：“嚴(yán)”者，則使學(xué)生沉默對抗，消極而生恨；“冷”者，使學(xué)生熱情凝固；“松”者，則常被學(xué)生取樂嬉弄，威信全無。唯有“人格魅力”者，贏得真正的威信和學(xué)生的敬重！那么作為班主任，如何才能在班里樹立威信呢？

一個(gè)有威信的班主任，首先會巧妙運(yùn)用“剛性原則”來立威——用約法三章中的“懲罰教育”作為“班威”來治理班級。這里的“懲罰教育”不是體罰，而是根源于制度的遵章辦事，是合理合法的“法治”，在班級管理中，剛性管理是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。“懲罰”要懲之有理，懲之有情，懲之有度，懲之有恒，懲而不苛。有了這條懲罰的“紅線”，會使班級很快進(jìn)入良性循環(huán)！大家遵守約定的游戲規(guī)則，一切將井然有序。其次，他還要會“柔性管理”。“柔”就要使學(xué)生感受到班級里的溫暖和親情。而要形成這樣的氛圍，班主任就要用情去開展工作，巧用五“相”：一是從第一天與學(xué)生接觸開始就要親切“相迎”，以平等、民主、和藹、和諧與微笑的姿態(tài)迎接每一個(gè)學(xué)生，一視同仁地接待他們；二是真誠“相識”，在親切相迎后，班主任應(yīng)以快速相識法認(rèn)識班里每位學(xué)生；三是無私“相交”，在“相迎”“相識”以后，班主任應(yīng)主動向全班同學(xué)做自我介紹，一句話，就是把心交給學(xué)生，把底亮給學(xué)生；四是無間“相知”，在這一階段，師生關(guān)系應(yīng)該已經(jīng)密切無間，無話不談了。最后是依依“相送”。

“占臺”“拆臺”還是“搭臺”“補(bǔ)臺”

班級管理成功與否，關(guān)鍵是如何運(yùn)用好班長和班委一班人，這也是一門藝術(shù)。大多數(shù)班干部都是經(jīng)過“擂臺”初步競選后，再經(jīng)過一段時(shí)間的考察、考驗(yàn)、民意檢測、評選而產(chǎn)生的。他們有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，也有較好的工作能力，各方面都比較優(yōu)秀。有的班主任由于求好心切，辦事往往事必躬親，結(jié)果筋疲力盡，效果不佳。有經(jīng)驗(yàn)的班主任，首先是不“占臺”，推行班干部責(zé)任制，給班干部搭好“舞臺”，為他們提供一個(gè)可以充分發(fā)揮才能的環(huán)境。其次，對班長更是以誠相待，滿懷熱誠地把他請上臺，大膽地讓他唱主角，演重頭戲。在舞臺上，班主任主動熱誠撐腰，關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)成績，使他們在臺上有實(shí)力，說話有底氣，做事腰桿硬，站在臺上有威信。

但是班干部畢竟是學(xué)生，由于年齡、經(jīng)驗(yàn)、能力等原因，在工作中難免出現(xiàn)失誤或疏漏，面對這種情況，有經(jīng)驗(yàn)、有修養(yǎng)的班主任會怎么辦呢？他們此時(shí)決不會批評、埋怨或者推卸責(zé)任，“曬臺”甚至于“拆臺”，讓班長“冷場”。相反，他們會積極“補(bǔ)臺”，有的放矢地“補(bǔ)”或“暗補(bǔ)”（暗補(bǔ)，就是當(dāng)班長在工作中出現(xiàn)失誤或陷入僵局時(shí)，班主任以冷靜、間接、含蓄、不直接為他人覺察的方式，在非對抗的情況下為其彌補(bǔ)或挽回工作中所造成的負(fù)面影響），主動承擔(dān)事情的責(zé)任。如此精心扶持，有利于班干部在管理班級的過程中，全面鍛煉和發(fā)展自己的能力，使他們在今后的工作實(shí)踐中日趨成熟老練。

“冷漠責(zé)備”還是“熱情引導(dǎo)”

作為班主任平時(shí)工作中最棘手、最怕的莫過于遇到屢教不改的“頑劣分子”。其實(shí)，面對這類學(xué)生時(shí)，首先，在引導(dǎo)他們改錯(cuò)的同時(shí)，要給他們信心和勇氣，要了解和分析他們犯錯(cuò)的原因，設(shè)身處地地為他們著想，讓他們感覺到老師是公正的、關(guān)心他們的；其次，也是極為重要的一點(diǎn)，就是創(chuàng)設(shè)機(jī)會，搭建舞臺，給他們發(fā)揮特長、展露才華、重樹形象的機(jī)會。

筆者以前所帶的班里有一個(gè)“頑劣分子”小馬，他不但愛沖動，還曾持械斗毆、嚴(yán)重傷人，學(xué)校有意要開除他。但我出面擔(dān)保并留下了他，而且主動承擔(dān)起幫教的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)他動手能力較強(qiáng)，人也機(jī)敏，就說服校科技組老師收下他，讓他參加頭腦OM活動。半年以后，他成為我校參加市級競賽的主力隊(duì)員。臨走那天，我給他圍上親手編織的圍巾并祝福他：“相信你一定會成功的！”三個(gè)孩子不負(fù)眾望，過五關(guān)斬六將，在國際競賽中滿載冠軍之榮凱旋而歸。回來的那天，在人群中，我注視著三個(gè)好男兒中的小馬，他也正用尋覓的目光在歡迎的人群搜尋著。當(dāng)看到我時(shí)，他不顧一切地沖到我面前，緊緊地抱住了我，淚水在師生的面頰上流淌……從那以后，他徹底變了，懂事了。三年后，他被中國科技大學(xué)破格錄取！

在多年的教育實(shí)踐中，我深深體會到：一個(gè)好的班主任猶如一位出色的雕塑家，而要能雕塑出高質(zhì)量、高品位的藝術(shù)珍品，雕塑者本身就必須具有高尚的品格和深厚的藝術(shù)鑒賞能力。

第四篇：對學(xué)生思想道德教育工作總結(jié)

對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的總結(jié)

朱麗珍

少年兒童是國家的未來，是民族復(fù)興的肩負(fù)者，是中華文明的繼承者，也是社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人。小學(xué)生的思想可塑性很強(qiáng)，少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是決定人生道德高低、品行優(yōu)劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會義不容辭的責(zé)任。作為新時(shí)期的教育工作者，更要有擔(dān)當(dāng)、有義務(wù)去教育好孩子。

時(shí)光荏苒，歲月如梭。我從一個(gè)剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對學(xué)生的德育工作從來不敢放松。下面我談?wù)勛约哼^往的對學(xué)生的思想教育的工作的一些總結(jié)。

一、德高為師，身正為范

老師是一種要求既有學(xué)識又有道德的職業(yè)。在我從事教育工作以來，一直把德育放在首位。我認(rèn)為要給學(xué)生講大道理，首先要過自己這一關(guān)。如果自己是一個(gè)亂丟垃圾，滿口臟話的老師，我是帶不出品質(zhì)優(yōu)秀的孩子的。

所以，平時(shí)的一言一行我都格外注意。老師是學(xué)生的偶像，我生怕自己影響到了學(xué)生。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，要以自己的實(shí)際行動感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不能去做的，自己首先堅(jiān)決不做，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感 我是一名班主任。我有效地利用好班會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。我教育學(xué)生如何認(rèn)識集體與個(gè)人的關(guān)系，引導(dǎo)他們尊重集體，實(shí)現(xiàn)自我。要比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。這樣反復(fù)教育，可使學(xué)生和班集體在相互作用中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

另外，我利用好一切機(jī)會去教育學(xué)生。大課間做操時(shí)，我樹立他們的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉墵幑狻Ｍ瑫r(shí)，我還鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的活動，積極主動地學(xué)習(xí)，人人為班級，班級為人人。

三、生活是課堂

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學(xué)校”的教育理論。我認(rèn)為生活是最好的教材。我利用一切機(jī)會讓學(xué)生們走出校門進(jìn)行社會實(shí)踐。晚上會布置一些特殊的作業(yè)，例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節(jié)的時(shí)候，帶他們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，進(jìn)行革命主義教育。同時(shí)也鍛煉了他們的吃苦能力。這些對小學(xué)生的教育意義很大，使他們在行動中體會到什么是真善美，什么是假惡丑。

四、重視心理健康教育

小學(xué)生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處于心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎(chǔ)階段。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強(qiáng)的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。作為一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學(xué)生的心理動態(tài)；要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話；要用遠(yuǎn)大理想的推動作用增強(qiáng)學(xué)生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)未來激烈競爭的社會。

五、增強(qiáng)和家長的聯(lián)系與溝通

加強(qiáng)少年思想道德教育是一項(xiàng)長期、艱苦而又復(fù)雜的工作，僅僅依靠學(xué)校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯(lián)系。通過家長了解孩子們在家的表現(xiàn)。我也會把孩子們在校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給他們。達(dá)到學(xué)校和家庭的無縫對接。

以上是我從教以來的一些德育方面經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

其實(shí)，德育還需要全社會都要關(guān)心未成年人的健康成長，支持小學(xué)生思想政治教育工作。我相信，社會會給孩子們營造出更好的環(huán)境。

第五篇：對學(xué)生思想道德教育書面匯總

對學(xué)生思想道德教育書面匯總

思想道德建設(shè)是社會主義精神建設(shè)包含的一個(gè)方面，中國公民道德建設(shè)服從和服務(wù)于黨的路線、綱領(lǐng)，從意識形態(tài)方面，從理論指導(dǎo)上講，就是必須堅(jiān)持馬克思主義的根本指導(dǎo)地位。

對學(xué)生思想道德教育書面匯總

現(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏日益加快，人際關(guān)系越來越復(fù)雜，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延，學(xué)生的品德日益下降實(shí)在令人擔(dān)憂。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師要充分認(rèn)識到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識，更重要的是育人。那么，如何對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、抓住對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途把握住新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育?新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會使學(xué)生干勁倍增，進(jìn)取心十足。上這節(jié)課，我先對上學(xué)期班級和個(gè)人取得的成績進(jìn)行總結(jié)回顧，激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭當(dāng)小標(biāo)兵，怎樣為班級爭光。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動力，把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置，把它放在教育的首位

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”充分體現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因此，學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面，使其無處不有，無時(shí)不在。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人”。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

(一)、少灌輸，多體驗(yàn)?

水本無華，相蕩而生漣漪;石本無火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華;做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得;道德的法則也才能會在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。?資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

(二)、少教條，多內(nèi)省?

品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。用師愛進(jìn)行愛的教育還包含著讓學(xué)生理解愛、學(xué)會愛，懂得知恩圖報(bào)。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師、集體和祖國，感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感，就能用心靈去反思，多一些“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”印度著名哲學(xué)家菩德曼說：“播種一個(gè)行為，你會收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲一個(gè)命運(yùn)。”由此可見，習(xí)慣對一個(gè)人的成長是非常重要的。可是習(xí)慣又是多個(gè)方面的，習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個(gè)動作、甚至是一個(gè)眼神中。由于小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、運(yùn)動、勞動、生活等隨意性強(qiáng)、自我約束力差，明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無論是在學(xué)習(xí)，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應(yīng)向他們明確提出要求，并利用班會等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚，讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣，懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、堅(jiān)持示范性對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。“榜樣的力量是無窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙;細(xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品;當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問候一聲;哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個(gè)字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行,從而對他們起到潛移默化的作用。

(二)、用師愛進(jìn)行愛的教育。

我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛，我班有個(gè)學(xué)生在上學(xué)期期中考試兩門課程都沒有及格，我覺得她是一位比較笨的學(xué)生，后來經(jīng)過反思，我感覺這個(gè)成績也有我的責(zé)任，是我對她的愛不夠，對她的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨(dú)把她沒學(xué)會的內(nèi)容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試，她的兩門成績都超過了80分。其次要愛得深刻，要去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途

對學(xué)生思想道德教育書面匯總

根據(jù)公民思想道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展《成年人思想道德教育活動的實(shí)施方案》，進(jìn)一步統(tǒng)一全體教師思想，提高了認(rèn)識，牢固樹立育人為本、德育為首的觀念，增強(qiáng)做未成年人思想道德建設(shè)工作的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實(shí)緊迫感。從實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)其活動的重要意義，結(jié)合我校工作實(shí)際，就開展其教育活動，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，大力弘揚(yáng)和培育了愛國精神。

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備，組織學(xué)生觀看了《奠基、教師節(jié)獻(xiàn)禮》影片，以感人的故事熏陶學(xué)生，以高崇的主人公精神洗禮孩子們的心靈，從孩子們含淚的目光和發(fā)自肺腑的觀后感中，我們感到了其活動的實(shí)效性。

二、以新頒布的《中小學(xué)生守則》、《規(guī)范》為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，大力推進(jìn)講文明習(xí)慣養(yǎng)成駕御。

學(xué)校計(jì)劃安排要求各班進(jìn)行一次以《中小學(xué)生守則》、《規(guī)范》為內(nèi)容的主題班會，力求形式多樣，不僅要停留在背誦的層面上，更要理解含義的點(diǎn)上，還要付之行動是質(zhì)上。通過班主任的反饋交流和學(xué)生的整體表現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。況且學(xué)校以此次活動為契機(jī)，展開了《學(xué)生禮儀教育》的專題課題研究。

三、以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人誠信教育。

學(xué)校以創(chuàng)建誠信校園為目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行了一次以誠信為主體的手抄報(bào)比賽，大受學(xué)生歡迎，學(xué)校內(nèi)誠信之風(fēng)蔚然。

四、針對未成年人法制觀念淡落的問題，切實(shí)抓好法制教育工作。

學(xué)校按即或有條不紊地安排了法制教育周活動，安排了法制教育課和校園廉潔教育課，并確定了專人和固定時(shí)間、固定內(nèi)容、課程進(jìn)度等，把此項(xiàng)工作落到了實(shí)處，增強(qiáng)了圍成年人自我保護(hù)意識和法制意識。學(xué)校專題教育活動形式多樣、內(nèi)容豐富。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力建設(shè)健康向上是育人環(huán)境。

深入開展了愛國主義歌曲傳唱、愛國圖書借閱、班級建立圖書角，重視校園的硬化、美化、凈化、綠化，開展形式多樣的興趣小組，加強(qiáng)校園紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、標(biāo)語、墻壁畫、名人畫像、名言警句等校園文化載體建設(shè)。

六、進(jìn)一步健全學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建三位一體的德育體系。

落實(shí)了家長會和學(xué)校與家庭聯(lián)系的互通。

總之，在全校師生的共同努力下，我校學(xué)生思想道德教育活動按部就班、有條不紊的進(jìn)行，德育工作成效明顯。當(dāng)然，我校會以此為起點(diǎn)，建立長效機(jī)制，使這項(xiàng)工作長久的進(jìn)行下去。