第一篇：法官培訓條例

《法官培訓條例》

是最高人民法院2010年02月21日發布，2006年4月1日生效的條例。[1]

中文名 法官培訓條例 發布單位 最高人民法院 發布日期

2010年02月21日 生效日期 2006年4月1日 第一章 總則

第一條 為不斷提高法官的政治、業務和職業道德素質，適應審判工作發展的需要，依照《中華人民共和國法官法》、《中華人民共和國公務員法》，制定本條例。第二條 法官培訓分為預備法官培訓、任職培訓、晉級培訓和續職培訓。

擬任法官的人員，須接受預備法官培訓。

初任法院院長、副院長，須接受任職培訓。

晉升高級法官，須接受晉級培訓。

法官履職期間，須接受續職培訓。第三條 法官有依法接受培訓的權利和義務。

第四條 法官培訓實行統一管理、統一規劃、歸口負責、分級實施。

第五條 法官培訓貫徹理論聯系實際、學用一致、按需施教、講求實效的原則。

第六條 擬任法官的人員以及在職法官，經過規定的培訓，并考核合格的，方可任職、晉級、續職。

第二章 組織與管理

第七條 最高人民法院統一管理全國法院的法官培訓工作，地方各級人民法院管理本轄區的法官培訓工作。

第八條 最高人民法院、高級人民法院教育培訓主管部門負責法官培訓的規劃、管理和協調工作。

中級人民法院和基層人民法院教育培訓主管部門負責組織落實上級法院部署的各項培訓任務，并根據工作需要組織實施本轄區法官的續職培訓。

第九條 最高人民法院設立國家法官學院及其分院。高級人民法院設立省級法官學院、法官進修學院、法官培訓學院等法官培訓機構。

根據需要和條件，經高級人民法院批準，可設立地（市）級法官培訓機構。

各級法官培訓機構負責組織、實施各項法官培訓。第十條 國家法官學院承擔：

（一）預備法官培訓；

（二）初任高、中級人民法院院長、副院長以及基層人民法院院長的任職培訓；

（三）晉升高級法官的晉級培訓；

（四）最高人民法院法官的續職培訓；

（五）地方各級人民法院高級法官的續職培訓；

（六）地方法官培訓機構的師資培訓；

（七）最高人民法院指定的其他培訓。

必要時，國家法官學院可委托其分院承擔以上培訓任務。

第十一條 國家法官學院分院、省級法官學院或其他法官培訓機構承擔：

（一）初任基層人民法院副院長的任職培訓；

（二）地方各級人民法院一級以下法官的續職培訓；

（三）高級人民法院指定的其他培訓；

（四）最高人民法院委托的培訓。

第十二條 地（市）級法官培訓機構承擔高級人民法院授權的培訓任務。

第十三條 最高人民法院成立法官培訓教材編審委員會，統一規劃、組織各類法官培訓教學大綱、教材的編寫和審定工作。第三章 內容與形式

第十四條 法官培訓應注重法官的職業道德素質和業務素質教育，提高法官庭審駕馭能力、訴訟調解能力、法律適用能力和裁判文書制作能力。

法官培訓的具體內容應視不同培訓對象的需求有所側重。

第十五條 預備法官培訓應注重崗位規范、職業道德和審判實務的培訓。培訓時間不少于一年。

任職培訓，要按照崗位規范要求，進行以提高履行崗位職責必備的管理與業務能力為主要內容的培訓。培訓時間不少于一個半月。

晉級培訓應注重高級法官履行崗位職責必備的知識和技能的培訓。培訓時間不少于一個月。

續職培訓應注重所在崗位專業知識更新的培訓和審判業務技能提高的培訓。法官每年接受續職培訓的時間累計不少于半個月。

第十六條 法官培訓主要采取在職離崗集中培訓的方式，也可采取分段培訓、累計學時的方式。

第十七條 法官培訓應不斷探索靈活多樣的培訓手段和方法，推廣和運用遠程教育等方式，提高法官教育培訓的質量和效率。

第十八條 法官培訓應加強國際間的交流與合作，按照國家有關規定選派法官出國進修，或邀請國外法學專家、教授和法官來國內進行專題講座。第四章 條件與保障

第十九條 法官培訓的師資實行專兼結合，以兼為主。

第二十條 法官培訓機構應當建立與培訓任務相適應的專職教師和管理人員隊伍。

從事法官培訓工作的專職教師一般應當具有研究生以上學歷和較高政治、業務素質，并具有相應的法官資格和審判工作經驗。法官培訓的專職教師一般應從法官中選任。

法官培訓機構的專職教師，應有計劃地參加審判工作，豐富實踐經驗，以加強培訓教學的針對性。

第二十一條 鼓勵具有豐富審判經驗的高素質法官擔任法官培訓兼職教師。

兼職教師經組織安排到各級法官培訓機構從事培訓工作的，工作量應當納入所在部門業務考核范圍。

第二十二條 在經費預算中，應單獨列支各級人民法院的法官教育培訓經費，占同期法院業務經費的比例應不低于3%。

法官教育培訓經費必須專款專用，不得截留、挪用和擠占。

法官教育培訓經費應隨著國民經濟的增長和法官培訓需要逐年增加。

第二十三條 法官培訓機構應當具備與培訓任務相適應的培訓基地、圖書資料、教學設備等培訓條件。

第二十四條 各級法官培訓機構可依照國家有關規定，合理收取培訓費用。第五章 考核與責任

第二十五條 人民法院法官管理部門應按照管理權限建立所轄人民法院法官的培訓檔案。法官參加培訓的履歷、成績和鑒定應存入本人檔案。

第二十六條 設立法官培訓機構的人民法院應建立和完善法官培訓考核制度，嚴格各類培訓《合格證書》的驗證、發放制度。預備法官培訓和任職、晉級、續職培訓的《合格證書》由最高人民法院統一印制。

國家法官學院舉辦任職、晉級、續職培訓的《合格證書》由最高人民法院教育培訓主管部門和國家法官學院驗證、發放。

省級法官培訓機構舉辦的任職、續職培訓的《合格證書》由高級人民法院教育培訓主管部門和省級法官培訓機構驗證、發放。

第二十七條 各級人民法院應當保障法官依法接受培訓的權利。

參加培訓的法官，培訓期間享受在職法官的工資福利待遇，培訓費、差旅費等按規定予以報銷。

第二十八條 法官無正當理由拒不參加培訓的，所在人民法院應督促其改正，并視情節輕重給予批評教育直至取消任職、晉級資格。

第二十九條 最高人民法院和設立地（市）級法官培訓機構的高級人民法院要建立法官培訓評估制度，定期對法官培訓機構的培訓條件和培訓質量進行檢查評估。經評估達不到要求的法官培訓機構，應限期改正。逾期不改的，應責令其停止法官培訓工作。第六章 附則

第三十條 人民法院其他工作人員的培訓工作，參照本條例實施。

第三十一條 專門法院的法官培訓，由專門法院參照本條例制定具體辦法，報主管機關批準后實施。也可依托國家法官學院和省級法官培訓機構進行。第三十二條 高級人民法院可以根據本地實際情況制定實施辦法。第三十三條 本條例由最高人民法院負責解釋。第三十四條 本條例自2006年4月1日起施行。[1]

第二篇：法官培訓

7月31日，全國法院第二期紀檢監察綜合業務培訓班在哈爾濱舉辦，來自全國法院近150名新任紀檢監察干部參加培訓。最高人民法院黨組成員、中央紀委駐最高法院紀檢組組長張建南將作《人民法院反腐倡廉的形勢與任務》專題報告。省法院黨組書記、院長張述元為培訓班致辭，省法院黨組成員、省紀委駐省法院紀檢組組長胡銀波出席開班儀式。

這次培訓班旨在貫徹落實十七屆中央紀委第七次全會和全國法院2012年反腐倡廉建設工作會議精神，不斷提高人民法院紀檢監察干部隊伍素質，推動人民法院反腐倡廉建設工作深入開展。課程涵蓋人民法院反腐倡廉的形勢與任務以及近兩年新制定的《關于人民法院落實廉政準則防止利益沖突的若干規定》、《人民法院審務督察工作暫行規定》、《關于全面推進人民法院廉政風險防控機制建設的指導意見》等內容。

張述元在致辭中說，全省法院在省委領導、人大監督和政府支持下，在最高人民法院的指導下，堅持“三個至上”的指導思想和“兩為”工作主題，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞執法辦案第一要務，深入開展“人民法官為人民”主題實踐活動和“政法核心價值觀”教育實踐活動，扎實推進反腐倡廉建設，為我省的經濟社會發展和社會和諧穩定提供了有力的司法保障和服務。

張述元介紹，黑龍江法院按照省委的要求，以抓工程的方式和作風，加強和創新廉政建設，堅持開展以“兩零理念”、“三個經常”、“四項制度”、“五個堅持”、“六項建設”為主要內容的法官廉政建設工程。即以“零容忍”立場態度、爭取“零違紀”奮斗目標；落實廉政建設經常講、經常抓、經常防；落實司法巡查制度、廉政監察制度、干擾報告制度和審務督察制度；堅持在每年第一個工作日進行廉政教育，堅持把每年第一個月作為“廉政教育責任月”，堅持每年組織干警到監獄等特殊場所接受現場教育，堅持在提拔任職、崗位變動等重要時間節點進行廉政培訓、提示，堅持對案件評查、集中清積、處理信訪等重要活動節點中發現的問題進行廉政談話；加強思想道德建設、制度規范建設、監督網絡建設、懲戒機制建設、司法作風建設和廉政典型建設。通過加強法官廉政工程建設，創新監督方式，狠抓風險防控，反腐倡廉工作取得了一定實效。到2011年年底，全省192個法院中有63個法院實現3年零違紀，61個法院實現5年零違紀，39個法院實現10年零違紀。

第三篇：法官培訓心得

法官培訓心得

第一篇：預備法官培訓心得：如履薄冰慎審判

十天的培訓短暫而充實。近距離的聆聽資深法官傳道授業，與同齡預備法官一起爭辯探討，使我收獲了更多的知識、信心和珍貴的友誼。從道德培養到庭審駕馭，從理念解讀到規則適用，從知識拓展到技能提升，從案例分析到庭審模擬，每一項培訓內容都讓我深刻的

感受到書面析案例與實務審案子的不同。

案例分析只突出理念、知識和規則的邏輯運用，卻展現不出道德，考驗不出技能，然而審判的生動之處恰恰就在于它能綜合而細致地體現出職業道德素養和審判技能水平。我原以為只是與審判工作沾邊的許多?零件?問題反反復復被各位資深法官重申、強調，居然在審判中占據了半邊天。我深刻的意識到：審判不是答卷子，不是判了就了事，審判過程的中諸多問題的處理往往是比判決本身更重要的東西。比如，法官舉止不妥，引起當事人的不信任，即便是正確的判決，不被當事人接受，實際上糾紛就沒有化解。可見，小問題處理不好，就會直接影響審判效果，甚至導致功虧一簣。

因此，審判工作沒有所謂的及格分，只有零分和滿分。審判一直是民眾矚目的焦點，法官正是風口浪尖的行船人，審判要得滿分的評價，用如履薄冰去形容法官謹慎的良苦用心絲毫不為過。那么，謹慎的內涵不僅僅再是慎法律效果，還包括慎社會效果、慎工作細節、慎言行舉止。

看似案情簡單、法律關系明確的案件，常常卻不能機械的套用法條，甚至某些完全符合起訴條件的案件卻不能通過訴訟程序解決。為什么？在我原來的意識里，這種疑問似乎不應該存在。

記得兩年前的新錄用人員培訓班上，李大元主任曾經從審判實踐的角度闡釋了法律效果與社會效果的關系。那堂課后，我才發現法律不是萬能的，法律只是社會矛盾的諸多調節器中的一種，某些時候它并不是最好的解決辦法。但是，當我開始思考法律效果和社會效果相統一的問題時，卻又常常陷入一些無法解決的疑惑中：法官不可能通曉所有的知識、也不可能了解所有的案件背景，如何才能達到好的社會效果呢？法律要求審判必須嚴格圍繞當事人的訴訟請求，保持中立，大事化小、小事化了，而注重社會效果又必然要求法官積極了解案件背景材料，以便預見矛盾并把它化解在未萌芽狀態，作為法官，堅持法律效果和社會效果到底要把握一個什么樣的度？如果恪守規則而缺乏敏感性，顯然偏離社會效果，而對案件背景調查的過于清楚，會不會導致案件審理開了花？

帶著這些疑問，我參加了預備法官培訓，有幸再次聆聽李大元主任的法律思維課。課后，我仔細琢磨了他講述的飛行員訴民航勞動爭議案、非典期間患者訴醫院案的處理方法，這才漸漸領悟了其中的答案。原來，法律效果和社會效果的統一不僅是新時代法院功能定位的標準，還是法官必須具備的一種務實的法律思維。審判承擔著整合社會關系的功能，這意味著審判不是就案論案，而是要用更長遠的眼光、更開闊的思維去考慮個案的審理會帶給當事人什么樣的利益、同時又會帶給社會什么樣的影響。因此，審理案件需慎而又慎，仔細甄別案件的法律性質，并敏銳的洞察其潛在的社會影響。至于剛剛提到的?度?的問題，我想，多觀察、多思考、多預見總是沒有錯誤的，只是法官不能用自己所想所見的種種事實和理由人為的擴大當事人的矛盾，替當事人去找利益、爭利益，否則就偏離了法律效果，也會必然偏離社會效果，也就破壞了?度?的平衡性。要使得兩種效果統一有度，法官在保持謹慎和細心的同時，還需要緊緊堅守客觀中立、案結事了的基本原則。

審案例不同于答卷子，程序的完美是審判工作的底線。程序的完美不僅僅是結果性的履行完規定的法律手續，怎么履行手續常常是更加重要的過程。實務中的程序并不是書本中介紹的庭前準備、法庭調查、法庭辯論、最后陳述、評議宣判那么粗線條，每一個階段都由許許多多零碎的工作組成，都有許許多多細節的問題需要處理，這些零碎而細節的問題又根據個案的不同而繁簡有別、形式各異。我們也許會對學習過程中的有些失誤見怪不怪，比如因為熟練使用拼音輸入法、剪切板而疏于檢查通常會導致論文的形式錯誤，但是一旦這種細節錯誤發生在判決書上，影響的消極性可想而知。對于一篇長達萬言的文書，完全避免形式錯誤確非易事，但是我們必須完全避免。所以，即便對待如此細小的問題，我們也必須有如履薄冰的高度警惕性和責任感。

記得朱軍庭長提醒大家說，在寫判決書和宣判的時候，即便爛熟在心的法條，也要仔細參照正式文本；姜春玲庭長也提到書記員因發串了傳票而造成了惡劣的影響；她還提醒大家，法庭辯論結束時，一定要發出清晰的指令，否則就會影響當事人的程序權利。可見，審判中的每個字、每句話都是舉足輕重的，我們的前輩不是也在詮釋這個真理嗎？我想，作為一名預備法官，要想出色的適應未來的審判工作，就需要不斷保持責任感，重視工作細節，從點點滴滴中強化謹慎意識。

案件的審理程序直觀的處于當事人的監督之下，因此，法官不能有絲毫褻瀆權威、有損中立的言行。我清晰的記得姜春玲庭長給我們舉的一個生動例子：我正在調解，當事人突然闖進來說：?法官，我給您送錢過來了！?姜庭長雖然心里明白是已審結的一個案件當事人來送賠償金，但是她對著其他當事人把話說的非常到位：?您是過來送賠償金的對吧，我現在正在處理案子，一會再給你辦手續，您再稍等一會兒。?姜法官還幽默的說，?如果我含糊不清，來一句‘送錢是吧，等會啊！’這樣就好心辦錯事情了，我面對的當事人會怎么想象這件事情，會怎么想象法官？?我關注到，資深法官在講庭審駕馭能力的時候，更多的關注了程序上的細節問題和庭審突發事件的處理。這些突發事件或許就如上例一樣可小可大：當事人一句 ?送錢?不是刻意刁難和考驗，目的不是為了看看法官怎么處理，本身是個枝節小事，但是若處理不妥，?說者無心，聽者有意?，很可能會造成惡劣影響，釀成大失誤。恩格爾曾說：?法官的一言一行，無論對治愈創傷還是對造成創傷都有深遠的影響?。身為法官，要做到謹言慎行不是空有謹慎之心就可以了，還必須有細致周全的思考、縝密敏捷的思維、豐富的處世智慧和良好的溝通表達能力，否則謹慎也只是膽小的代名詞。作為一名年輕的預備法官，我深知，自己需要學習和提高的還有很多很多……

聽君一席言，勝讀十年書。十天的培訓使我領悟了?慎?字更加豐富的內涵，并把?慎?字時刻牢記在心。如果說這種?慎?有些瞻前顧后的意味，也無可非議。審判是責任感和使命感很強的事業，對于初涉審判的我們來說，更應當三思而后行。但是，?慎?更多的表現為責任和理性。當謹慎成了習慣，理性融入了品格，就自然而然的有了駕輕就熟的審判技能。那時候，?慎?就會表現為平和、淡定、從容的職業氣質，就像每一位授課老師那樣。對謹慎想的太多，認識了現實與理想的沖突，認識了審判的高標準和高難度，認識了對法官的種種約束和要求，我忽然失去了很多豪言壯語。但是，我仍然矢志不渝，因為我知道這種轉變是我心理的成長過程，也是我進入準備狀態的過程；我期待著自己能默默的交融知識和智慧，并積淀經驗和修養……

第二篇：崗前培訓班學習的心得體會——天平在我心

在呼倫貝爾市中級人民法院十幾天的崗前培訓即將進入尾聲，眼前是自己崗前培訓生活的終點，同時也是自己在人民法院開始工作的起點。回顧整個培訓的過程，感覺學到了很多的東西，收獲也很多，體會和感觸也是頗深的。現將自己在這段時間來的所見所聞，所思所想整理一下，記錄下來，算是對即將過去的一段生活的總結，更是一種幫助自己踏上未來工作學習的積淀。

首先，培訓使我對法官這一職業有了更加清楚的認識。以前對法官工作不是很了解，但因為在大學學的是法學專業，一直都很向往能夠在法院從事法官工作。現如今算是圓了自己小小的夢想，但對法院的具體工作卻不是很了解。慶幸的是有了這樣一次難得的崗前培訓班讓我清楚的認識到了法官職業的神圣與偉大。法官是國家法律的執行者，是國家法律的化身，是社會正義的守護神和社會良知的象征，因此其身上的責任是重大的，要將這份工作做好要付出很多的努力與汗水，一位優秀的法官不僅需要深厚的法學功底，還需要豐富的實踐經驗和熟練的審判技巧，才能承擔起懲罰犯罪、調處糾紛、維護穩定、促進發展的重要職責。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位經驗豐富的優秀法官根據自己的實際審判經驗給我們介紹了一些做好法官工作的要點和方法，給我留下了深刻的印象。民三庭周庭長給我們詳細的講解了兩種法律適用方法，對初涉法院工作的我們提供了非常好的方法，我想我們能夠在以后的實際工作中靈活運用這些經驗和方法解決工作中碰到的各種問題。

第三，盡快轉變角色，加倍努力學習專業知識，學服務，學做人。在考入法院工作以前，我從事政府辦公室文秘工作，這兩種工作是截然不同的，因此需要快速轉變角色、轉變工作思維和工作方式，迅速適應法院的工作。審判工作需要扎實的法律功底，這需要我們更加努力的學習最新的知識來充實自己。人民法官為人民服務，時刻牢記司法為民的宗旨，以高度的責任心辦理每一件案件。要學會做人，民二庭一位前輩給我們講課時跟我們講到?五勤?，即眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、腦勤，只要勤奮努力，謙虛謹慎必將能夠得到大家的認可與贊揚。

第四，時刻嚴格要求自己，樹立責任意識，牢記司法為民，為自己負責，為法院負責。談到法官，人們常常把他們與公道、正義聯系在一起，他們肩扛天平，主持公道，伸張正義，抑濁揚清，成為很多人向往的職業。然而，?法官?作為法律的代言人，他們不僅要主持公道實現正義，由于其工作的特殊性法官也擔任著特殊的社會責任。?定紛止爭是一個法官的終極責任?，在法官身上，除了要有一種捍衛正義和公平的精神外，還必須具備一種為國家、為社會、為當事人盡心辦事、全力負責的信念。一個稱職的法官在明察秋毫之時，還要用心體諒當事人的疾苦，充分考慮判決結果對雙方當事人未來生活所造成的影響，才能夠作出最佳的裁判。司法不公是最大的不公，嚴肅執法、公正執法，把案子辦成經得起歷史的經驗和自己良心的拷問，通過法官卓有成效的努力定紛止爭，確保每個公民---無論是高貴的還是貧賤的，無論是窮人還是富人，都能自信地、坦然地走進屬于他們自己的法院，感受法律的公平、神圣與威嚴，在他們走出法院時，無論官司的勝負、輸贏，都能對法律和法官充滿尊重和信賴。

第五，要有樂觀自信的人生態度，不管生活怎樣，永遠要熱愛生活，不管成功與否，永遠要繼續向前，人一生中最美好、最愉快的日子，不單是那些取得成功的時刻，也是為成功全身心努力，克服挫折，甚至面臨失敗也毫不退縮的時刻。烏蘭庭長也說到：?生活態度決定生活方式?，因此無論在生活還是工作中都要以一個好的心態去面對。

第六，做一個政治上有高尚品德的人。在培訓期間我們有幸參加了市中院開展深入學習科學發展觀活動實施動員大會。在大會上喬院長強調要將審判工作與科學發展觀緊密結合。科學發展觀是黨中央從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發，著眼于豐富發展內涵，創新發展理念，開拓發展思路，破解發展難題而提出來的。其第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。我們在工作中將科學發展觀落實到實際的審判工作中，以科學發展觀指導審判工作的各個環節，使法院工作邁向新的臺階。市中院還提出了?六個一?指標，即讀一本好書、寫一份好的調研報告、開一個規范庭、審一個精品案件、制作一份精品審判書、為民辦一件實事。在今后的工作中我們堅決以科學發展觀為指導，辦好手中的工作。

第七，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過這一次系統的學習，受益匪淺。我從各庭室庭長們的身上看到了優秀法官的風采，他們為我今后的工作指明了明燈，使我對以后的工作充滿了向往與信心。我會以各位優秀的前輩為榜樣，向他們學習，為努力成為一名合格的法官而奮斗。

新的起點需要新的奮斗，一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓為起點，以自己的實際行動來實現自身價值。

第三篇：人民法官為人民心得體會----?人民法官為人民?要以人民滿意為標準

胡總書記強調：?政法工作搞得好不好，最終要看人民滿意不滿意。?作為政法工作的重要組成部分，人民法院必須把人民滿意不滿意做為衡量工作的重要標準。在?人民法官為人民?主題實踐活動中，廣大法官要自覺做到?想為人民、能為人民、真為人民?，最終把?為人民?的各項舉措化為人民群眾的深切感受，讓人民群眾真正感到滿意。

一、要讓人民群眾滿意于公正

無論是過去還是現在，人民群眾對公正的價值追求是永恒不變的。當前，在改革發展持續深入、各種矛盾不斷凸顯的新形勢下，人民群眾對公正的訴求越來越強烈，對人民法院、人民法官維護公正的要求越來越迫切。人民法官為人民，歸根結底要通過審判執行工作，徹底解決這些問題。一方面，要確保實體公正。?法律是善良與公正的藝術?。人民法官執法辦案，必須堅持以事實為根據、以法律為準繩，既尊重法律事實，又尊重客觀事實，努力使依法作出的判決與依道德作出的判斷有機統一起來。另一方面，要確保程序公正。堅決防止重實體輕程序的不良傾向，嚴格履行法律規定的程序，堅持平等對待當事人，確保各方當事人的訴權得到充分保護。再一方面，要確保過程公開。?公正不僅要實現，而且要以人們看得見的方式實現?。司法過程不公開，人民群眾就無法對審判活動和結果做出客觀、正確的評價。要通過立案、審判和執行的全過程公開，充分保障當事人的知情權和監督權，贏了讓其感到?贏得堂堂正正?，輸了讓其感到?輸得明明白白?，真正讓人民群眾深切感受到司法的公正。

二、要讓人民群眾滿意于高效

遲到的正義非正義，不講效率的司法不是公正的司法。現代社會是一個講效率的社會，時間就是金錢，效率就是效益。具體到法院工作中，人民群眾容不得司法活動拖沓冗長，不允許訴訟過程曠日持久，特別是對個別案件久審不結、久調不決、久執無果等問題，人民群眾反映尤為強烈。廣大法官要切實增強效率意識，不斷加快辦案節奏，及時滿足人民群眾的訴訟要求。一是要加強審判管理，重點加強流程管理，堅決杜絕超審限、超期羈押等現象，在提高審限內結案率的基礎上，想方設法讓當事人少等待一天。二是要強化訴訟調解，進一步提高調解效率，按照合法、自愿原則，能調則調，當判則判，調判結合，案結事了，切不可因工作失當，誤了最佳時機。三是要簡化辦案程序，盡可能適用簡易程序，積極探索民事小額案件速裁和一審終審制度，在依法辦案的同時，堅持避繁就簡，用最快捷的方式滿足群眾最迫切的訴求。四是，要加大執行力度，著力構建執行聯動威懾機制，以最快的速度維護法律的嚴肅性，維護人民群眾的切實利益。

三、要讓人民群眾滿意于方便

方便不方便，是人民群眾評價司法工作的重要標尺。俗話說，細微之處見精神。人民法官為人民，就要事事處處體現出對當事人的關心。工作中，要設身處地替當事人著想，?寧可自己多出力，不讓百姓多跑腿?，努力讓人民群眾享受到多方面的司法便利。一是對訴訟知識不足的，要?送法下鄉、送法入企?，普及訴訟知識，提示訴訟風險，引導合理訴訟。二是對立案不方便的，要積極推行電話立案、網上立案、上門立案、預約立案、休息日立案等方式，確保法院大門永遠向群眾敞開。三是對參與訴訟不方便的，要通過設立巡回法庭，實行就地開庭、巡回審理，努力把司法服務的觸角延伸到群眾身邊。四是對確有經濟困難的，要不斷加大司法救助力度，正確運用訴訟費減緩免措施，確保有理無錢的群眾打得起官司、打得贏官司。五是對農民工、下崗職工等特殊弱勢群體，要提供特殊司法服務，廣辟司法綠色通道，切實維護社會公平正義。

四、要讓人民群眾滿意于溫暖

對待當事人的態度，是法官給人民群眾最直接的感受。它不僅反映了隊伍的作風素質，更體現了法官的?人民性?本質。近年來，人民群眾對人性化司法的呼聲越來越高，渴望被尊重的愿望越來越強烈。這就要求廣大法官必須牢固樹立?以當事人為本?的工作理念，像對待自己的父母、子女、兄弟、姐妹那樣對待當事人，把人民的需求當做自己畢生的追求，切實增進對人民群眾的深厚感情。具體工作中，一是要進一步轉變審判作風，徹底改變個別法官?板起臉來問話，背起手來走路?的衙門作風，真正把當事人的事情當做自己的事情來辦，努力把好事辦實辦快辦好。二是要進一步講究司法禮儀，充分尊重當事人的人格權，講文明話，干文明事，做文明人，讓人民群眾充分沐浴到法治文明的溫暖陽光中。三是要進一步規范司法行為，特別注意開庭要守時，約見當事人要守時，不該承諾不得亂承諾，承諾了的就一定要依法履行承諾，讓當事人時時處處感受到被尊重。四是要進一步增強做群眾工作的能力，善于用法理、感情、人格、藝術的力量去做群眾工作，注意用群眾語言回答和處理問題，讓群眾聽得清楚、聽得明白、聽得親切，努力提高司法的親和力。

五、要讓人民群眾滿意于清廉

人民群眾是可敬、可愛、可親的，但同時也是可畏的。對司法不廉現象，人民群眾不僅不滿意，而且非常痛恨。?人民法官為人民?不僅要?為?人民，還要?畏?人民。一個法官有一次不廉潔行為，他的功績就要被大打?折扣?；一個法院有一名法官出了問題，整個法院的形象就會嚴重受損。面對日益嚴峻的反腐倡廉形勢，廣大法官一定要不斷加強自身修養，下大力筑牢自身防線。一是要認真貫徹落實?五個嚴禁?規定，緊緊抓住審判執行最容易出問題的關鍵時期、關鍵部位、關鍵環節，充分發揮?五個嚴禁?規定的?緊箍咒?和?護身符?作用。二是要加強廉政警示教育，充分利用正反典型進行正面引導和負面警示，教育引導廣大法官?見賢思齊，見不賢而內自省?。三是要完善廉政機制，在健全完善?四不為?廉政建設機制基礎上，積極探索廉政監察員制度，實行全天候、全方位、全過程監督。四是要加大懲處力度，對出現腐敗問題的害群之馬，要嚴懲不貸，絕不姑息，堅決清除出法官隊伍，始終保持法官隊伍的純潔性。

第四篇：法官培訓自我鑒定

《法官培訓自我鑒定2011年3月21日》文章簡介：《法官培訓自我鑒定》

參加培訓以來，本人在領導、老師的關心、幫助及指導下，認真完成各項課業任務，提高了自身的知

《法官培訓自我鑒定》

文章《法官培訓自我鑒定》正文開始>> 參加培訓以來，本人在領導、老師的關心、幫助及指導下，認真完成各項課業任務，提高了自身的知識水平和文化素養。通過培訓，深刻領會并深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀，進一步提高自己的職業道德水平，培養法律思維能力，正確把握法律精神，了解當前民事審判工作中的重點、熱點、難點問題，掌握民事審判領域相關新知識。提高自身的綜合素養及理論水平，使自己具備履行高級法官崗位職責的職業技能。

一、政治表現

嚴格按照培訓要求，遵守各項學習紀律，認真完成所有培訓課程的學習。通過培訓，更加注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行“三個代表”思想，能自覺與黨中央保持高度一致；尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能夠在本單位模范地履行一個法官的職責和義務。

二、專業課學習方面

在專業課學習中注重自學能力、綜合素養、法官職業技能、理論與實務能力的培養和提高。本人能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加視頻教學和在線答疑，按時完成各項作業。上課時，專心聽講，心無旁騖，大膽質疑，不唯上，不唯書，對問題深入思考，盡力發表自己的獨到見解，得到積極評價；通過四個多月的學習，現已認真完成了《法官職業化建設的理論與實踐》、《法官**裁量的空間與限度》等20多門課程的學習，掌握了所學知識。實現思維方式上的轉變。主要是從理解接受型向研究探索型轉變；不再僅僅關注對既有理論成果的學習和運用，而是逐步培養起獨立思考的能力和習慣；注意從理論發展創新的角度、從理論與現實結合的角度、從對已有理論的擴展和運用等角度進行分析研究。

存在的問題主要是研究能力不強，創新意識不夠，歸納、綜合、概括能力尚有待提高。工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。

本人決心在各級領導、各位老師的關心、指導和幫助下繼續努力，不斷進一步學習的自覺性和連續性，努力提高自身各項素質和能力，為構成和諧社會做出更大貢獻。-----------參加培訓，本人在、老師的、幫助及下，課業任務，了自身的知識和文化素養。培訓，領會并和“”思想和科學發展觀，的職業道德，培養法律思維能力，把握法律精神，當前民事審判工作中的、熱點、難點問題，民事審判領域新知識。自身的綜合素養及理論，使具備高級法官崗位職責的職業技能。

一、政治

培訓要求，遵守學習紀律，所有培訓課程的學習。培訓，注重政治理論學習，能在工作和學習中踐行“”思想，能自覺與黨；尊重，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能夠在本模范地法官的職責和義務。

二、專業課學習

在專業課學習中注重自學能力、綜合素養、法官職業技能、理論與實務能力的培養和。本人能“工”學矛盾，能學規定，業余自學各門課程，參加視頻教學和在線答疑，按時作業。上課時，專心聽講，心無旁騖，大膽質疑，不唯上，不唯書，對問題思考，盡力發表的獨到見解，評價；四個多月的學習，現已了《法官職業化建設的理論與實踐》、《法官自由裁量的空間與限度》等20多門課程的學習，了所學知識。思維上的轉變。主要是從理解型向型轉變；不再僅僅關注對既有理論的學習和運用，而是培養起獨立思考的能力和習慣；注意從理論發展創新的角度、從理論與現實的角度、從對已有理論的擴展和運用等角度分析。的問題主要是能力不強，創新意識，歸納、綜合、概括能力尚有待。工學矛盾好，學習成績需。

本人決心在各級、各位老師的、和幫助下努力，學習的自覺性和連續性，努力自身素質和能力，為構成社會更大。篇二：法官培訓心得體會

十天的培訓短暫而充實。近距離的聆聽資深法官傳道授業，與同齡預備法官一起爭辯探討，使我收獲了更多的知識、信心和珍貴的友誼。從道德培養到庭審駕馭，從理念解讀到規則適用，從知識拓展到技能提升，從案例分析到庭審模擬，每一項培訓內容都讓我深刻的 感受到書面析案例與實務審案子的不同。

案例分析只突出理念、知識和規則的邏輯運

用，卻展現不出道德，考驗不出技能，然而審判的生動之處恰恰就在于它能綜合而細致地體現出職業道德素養和審判技能水平。我原以為只是與審判工作沾邊的許多“零件”問題反反復復被各位資深法官重申、強調，居然在審判中占據了半邊天。我深刻的意識到：審判不是答卷子，不是判了就了事，審判過程的中諸多問題的處理往往是比判決本身更重要的東西。比如，法官舉止不妥，引起當事人的不信任，即便是正確的判決，不被當事人接受，實際上糾紛就沒有化解。可見，小問題處理不好，就會直接影響審判效果，甚至導致功虧一簣。因此，審判工作沒有所謂的及格分，只有零分和滿分。審判一直是民眾矚目的焦點，法官正是風口浪尖的行船人，審判要得滿分的評價，用如履薄冰去形容法官謹慎的良苦用心絲毫不為過。那么，謹慎的內涵不僅僅再是慎法律效果，還包括慎社會效果、慎工作細節、慎言行舉止。

看似案情簡單、法律關系明確的案件，常常卻不能機械的套用法條，甚至某些完全符合起訴條件的案件卻不能通過訴訟程序解決。為什么？在我原來的意識里，這種疑問似乎不應該存在。

記得兩年前的新錄用人員培訓班上，主任曾經從審判實踐的角度闡釋了法律效果與社會效果的關系。那堂課后，我才發現法律不是萬能的，法律只是社會矛盾的諸多調節器中的一種，某些時候它并不是最好的解決辦法。但是，當我開始思考法律效果和社會效果相統一的問題時，卻又常常陷入一些無法解決的疑惑中：法官不可能通曉所有的知識、也不可能了解所有的案件背景，如何才能達到好的社會效果呢？法律要求審判必須嚴格圍繞當事人的訴訟請求，保持中立，大事化小、小事化了，而注重社會效果又必然要求法官積極了解案件背景材料，以便預見矛盾并把它化解在未萌芽狀態，作為法官，堅持法律效果和社會效果到底要把握一個什么樣的度？如果恪守規則而缺乏敏感性，顯然偏離社會效果，而對案件背景調查的過于清楚，會不會導致案件審理開了花？

帶著這些疑問，我參加了預備法官培訓，有幸再次聆聽李大元主任的法律思維課。課后，我仔細琢磨了他講述的飛行員訴民航勞動爭議案、非典期間患者訴醫院案的處理方法，這才漸漸領悟了其中的答案。原來，法律效果和社會效果的統一不僅是新時代法院功能定位的標準，還是法官必須具備的一種務實的法律思維。審判承擔著整合社會關系的功能，這意味著審判不是就案論案，而是要用更長遠的眼光、更開闊的思維去考慮個案的審理會帶給當事人什么樣的利益、同時又會帶給社會什么樣的影響。因此，審理案件需慎而又慎，仔細甄別案件的法律性質，并敏銳的洞察其潛在的社會影響。至于剛剛提到的“度”的問題，我想，多觀察、多思考、多預見總是沒有錯誤的，只是法官不能用自己所想所見的種種事實和理由人為的擴大當事人的矛盾，替當事人去找利益、爭利益，否則就偏離了法律效果，也會必然偏離社會效果，也就破壞了“度”的平衡性。要使得兩種效果統一有度，法官在保持謹慎和細心的同時，還需要緊緊堅守客觀中立、案結事了的基本原則。

審案例不同于答卷子，程序的完美是審判工作的底線。程序的完美不僅僅是結果性的履行完規定的法律手續，怎么履行手續常常是更加重要的過程。實務中的程序并不是書本中介紹的庭前準備、法庭調查、法庭辯論、最后陳述、評議宣判那么粗線條，每一個階段都由許許多多零碎的工作組成，都有許許多多細節的問題需要處理，這些零碎而細節的問題又根據個案的不同而繁簡有別、形式各異。我們也許會對學習過程中的有些失誤見怪不怪，比如因為熟練使用拼音輸入法、剪切板而疏于檢查通常會導致論文的形式錯誤，但是一旦這種細節錯誤發生在判決書上，影響的消極性可想而知。對于一篇長達萬言的文書，完全避免形式錯誤確非易事，但是我們必須完全避免。所以，即便對待如此細小的問題，我們也必須有如履薄冰的高度警惕性和責任感。

記得朱軍庭長提醒大家說，在寫判決書和宣判的時候，即便爛熟在心的法條，也要仔細參照正式文本；姜春玲庭長也提到書記員因發串了傳票而造成了惡劣的影響；她還提醒大家，法庭辯論結束時，一定要發出清晰的指令，否則就會影響當事人的程序權利。可見，審判中的每個字、每句話都是舉足輕重的，我們的前輩不是也在詮釋這個真理嗎？我想，作為一名預備法官，要想出色的適應未來的審判工作，就需要不斷保持責任感，重視工作細節，從點點滴滴中強化謹慎意識。

案件的審理程序直觀的處于當事人的監督之下，因此，法官不能有絲毫褻瀆權威、有損中立的言行。我清晰的記得姜春玲庭長給我們舉的一個生動例子：我正在調解，當事人突然闖進來說：“法官，我給您送錢過來了！”姜庭長雖然心里明白是已審結的一個案件當事人來送賠償金，但是她對著其他當事人把話說的非常到位：“您是過來送賠償金的對吧，我現在正在處理案子，一會再給你辦手續，您再稍等一會兒。”姜法官還幽默的說，“如果我含糊不清，來一句‘送錢是吧，等會啊！’這樣就好心辦錯事情 了，我面對的當事人會怎么想象這件事情，會怎么想象法官？”我關注到，資深法官在講庭審駕馭能力的時候，更多的關注了程序上的細節問題和庭審突發事件的處理。這些突發事件或許就如上例一樣可小可大：當事人一句“送錢”不是刻意刁難和考驗，目的不是為了看看法官怎么處理，本身是個枝節小事，但是若處理不妥，“說者無心，聽者有意”，很可能會造成惡劣影響，釀成大失誤。恩格爾曾說：“法官的一言一行，無論對治愈創傷還是對 造成創傷都有深遠的影響”。身為法官，要做到謹言慎行不是空有謹慎之心就可以了，還必須有細致周全的思考、縝密敏捷的思維、豐富的處世智慧和良好的溝通表達能力，否則謹慎也只是膽小的代名詞。作為一名年輕的預備法官，我深知，自己需要學習和提高的還有很多

很多?? 聽君一席言，勝讀十年書。十天的培訓使我領悟了“慎”字更加豐富的內涵，并把“慎”字時刻牢記在心。如果說這種“慎”有些瞻前顧后的意味，也無可非議。審判是責任感和使命感很強的事業，對于初涉審判的我們來說，更應當三思而后行。但是，“慎”更多的表現為責任和理性。當謹慎成了習慣，理性融入了品格，就自然而然的有了駕輕就熟的審判技能。那時候，“慎”就會表現為平和、淡定、從容的職業氣質，就像每一位授課老師那樣。對謹慎想的太多，認識了現實與理想的沖突，認識了審判的高標準和高難度，認識了對法官的種種約束和要求，我忽然失去了很多豪言壯語。但是，我仍然矢志不渝，因為我知道這種轉變是我心理的成長過程，也是我進入準備狀態的過程；我期待著自己能默默的交融知識和智慧，并積淀經驗和修養?? 2011年4月7日全省法院法庭法官培訓班開辦了，雖然我不是一名法官，卻很榮幸成為其中一員參加本次培訓。通過四天的學習，不管是裁判文書寫作，還是民事審判事務講座，都使我收獲頗多。本人從 以下三方面談談自己本次學習的心得。

一、不斷學習，提高素質。荀子曰：“學不可以已”，任何一個人都應該不斷學習來提高自己，而作為一名基層法院工作人員更應該借此次培訓為契機，不斷加強理論知識學習，把學習當做一種常態，通過學習不斷提高文化層次和知識范圍；通過學習來提高執法水平，通過學習來提高為人民服務的本領。在第一天的開班典禮上，省高院趙庭長語重心長的講述了培訓的重要性，以及他們為組織培訓所付出的人力物力，希望我們能抓住每次學習機會，真正實現培訓一次獲益一次。隨后高老師的裁判文書講座，更是把他在基層法院多年的裁判文書寫作技巧和經驗通過案例的形式詳細的進行了講述，把我們平時在裁判文書中出現格式不當及論理不到位等情況一一進行剖析、指

正，真是醍醐灌頂，使我受益匪淺。

二、耐心謹慎，認真負責。審判工作一直是民眾矚目的焦點，法官正是風口浪尖的行船人，在當前社會矛盾突出，兩極分化越演越烈，審判要想得到老百姓的滿意，用如履薄冰去形容法官謹慎的良苦用心絲毫不為過。那么，謹慎的內涵不僅僅再是慎法律效果，還包括慎社會效果、慎工作細節、慎言行舉止。而西安市未央區法院三橋法庭王庭長的到來，讓我們找到了榜樣，也通過他的授課讓我們知道了一個基層法庭是如何實現年調解率高達90%及如何成為全國優秀法庭。王庭長說到：“司法良知是根本，法官重視是中心”，也正是他們用良心辦案，用耐心辦案，用高度的責任心辦案，才贏得了掌聲、贏得了榮譽；他們的實踐告訴我們，那怕用27次調解換來一次和解，這也是值得的，因為這至少為整個社會減少了一個潛在的不穩定因素，真正實現了司法為社會大局服務。同時也糾正了我們長期以來對調解影 響法院權威理解的誤區。

三、端正作風，潔身自好。近些年最高人民法院特別重視法官的作風建設，2010年12月6日最高人民法院重新修定公布了《法官職業道德基本準則》，為新時期法官作風建設揭開了新的篇章。2011年4月8日上午，本次培訓迎來了省高院韓老師，他從法官職業道德的內容到意義等7各方面講述了學習法官職業道德的重要性，并以黃松有案貫穿于始終，為我們上了一個精彩而又生動的思想道德課。

本次培訓短暫而充實。近距離的聆聽資深老師、法官傳道授業，使我收獲了更多的知識、信心和珍貴的友誼。從文書寫作到道德培養，從理論學習到調解技巧，從法律適用到民事審判，每一項培訓內容都給我留下深刻的印象。通過本次培訓，我一定要學至用，責在心，德

于行，真正把學習成果轉化到審判實踐當中。

兩個月的崗前培訓和實踐鍛煉，讓我收獲了知識和技能和目標的同時，也收獲了種種感動、層層礪煉。有了這些準備和武裝，如今的我精神抖擻、意志昂揚，走上人民法院工作的道路。

情懷篇——培養法官職業的三種情懷

聆聽“人民法官為人民”主題實踐活動的先進代表演講、觀看北京十佳法官事跡報告會、參加法院指導思想和目標的學習，均讓我深刻的認識和感受到作為一名新時期的人民法官、法院工作者，我們應當具備三種情懷： 首先我認為是法律情懷。從一名法律的研習者到一名法律的實踐者，始終不變的是內心對法律的信仰和追求。相信法律、尊重法律并踐行法律，是作為法律人的基本要求，也是一名法律工作者所肩負的不可推卸的責任。一名合格的法官首先應當掌握并熟悉法律，進而運用法律作出裁決。培訓當中，資深的優秀法官們給我們詳細講授了審判工作的思路和各種方式方法。通過培訓，我對如何掌握法律以及解釋和應用法律有了較深層次的理解。要知道，如何正確處理一起案件，教科書上并無現成答案，只有通過不斷的實踐和認真體會，方能終將領悟法律的精神和真諦。其次是要培養人民情懷。我們的法官是人民法官，法官手中的權力來自于人民，就應當服務于人民，令人民滿意和信服。新時期人民群眾對法院和法官的工作予以了更多的期待和要求，如何滿足和達到這些期待和要求，答案匯聚在“人民法官為人民”這一主題和“公正、廉潔、為民”人民法官核心價值觀當中。在立案和涉訴信訪等窗口部門的實踐鍛煉經歷和體會告訴我，每一位當事人都懷著對公平正義的渴望來到法院。試問，我們又怎能對他們的困難和訴求視若罔聞、置之不理？難道我們不應當把這一雙雙渴望公正的眼睛化作我們工作的最大動力，把成功幫助當事人、解決當事人糾紛看作我們生活的極大快樂？

再次，從事法官職業還應當具備時代的情懷。和平年代，保一方平安的重任交給了司法。“法律是一種社會風尚，當法律成為大家的一種習慣和這個時代的潮流時，我們才能爬過山坡，走過沙漠，迎接輝煌燦爛的篇三：法官培訓心得

法官培訓心得

第一篇：預備法官培訓心得：如履薄冰慎審判

十天的培訓短暫而充實。近距離的聆聽資深法官傳道授業，與同齡預備法官一起爭辯探討，使我收獲了更多的知識、信心和珍貴的友誼。從道德培養到庭審駕馭，從理念解讀到規則適用，從知識拓展到技能提升，從案例分析到庭審模擬，每一項培訓內容都讓我深刻的感受到書面析案例與實務審案子的不同。

案例分析只突出理念、知識和規則的邏輯運用，卻展現不出道德，考驗不出技能，然而審判的生動之處恰恰就在于它能綜合而細致地體現出職業道德素養和審判技能水平。我原以為只是與審判工作沾邊的許多?零件?問題反反復復被各位資深法官重申、強調，居然在審判中占據了半邊天。我深刻的意識到：審判不是答卷子，不是判了就了事，審判過程的中諸多問題的處理往往是比判決本身更重要的東西。比如，法官舉止不妥，引起當事人的不信任，即便是正確的判決，不被當事人接受，實際上糾紛就沒有化解。可見，小問題處理不好，就會直接影響審判效果，甚至導致功虧一簣。因此，審判工作沒有所謂的及格分，只有零分和滿分。審判一直是民眾矚目的焦點，法官正是風口浪尖的行船人，審判要得滿分的評價，用如履薄冰去形容法官謹慎的良苦用心絲毫不為過。那么，謹慎的內涵不僅僅再是慎法律效果，還包括慎社會效果、慎工作細節、慎言行舉止。

看似案情簡單、法律關系明確的案件，常常卻不能機械的套用法條，甚至某些完全符合起訴條件的案件卻不能通過訴訟程序解決。為什么？在我原來的意識里，這種疑問似乎不應該存在。

記得兩年前的新錄用人員培訓班上，李大元主任曾經從審判實踐的角度闡釋了法律效果與社會效果的關系。那堂課后，我才發現法律不是萬能的，法律只是社會矛盾的諸多調節器中的一種，某些時候它并不是最好的解決辦法。但是，當我開始思考法律效果和社會效果相統一的問題時，卻又常常陷入一些無法解決的疑惑中：法官不可能通曉所有的知識、也不可能了解所有的案件背景，如何才能達到好的社會效果呢？法律要求審判必須嚴格圍繞當事人的訴訟請求，保持中立，大事化小、小事化了，而注重社會效果又必然要求法官積極了解案件背景材料，以便預見矛盾并把它化解在未萌芽狀態，作為法官，堅持法律效果和社會效果到底要把握一個什么樣的度？如果恪守規則而缺乏敏感性，顯然偏離社會效果，而對案件背景調查的過于清楚，會不會導致案件審理開了花？

帶著這些疑問，我參加了預備法官培訓，有幸再次聆聽 李大元主任的法律思維課。課后，我仔細琢磨了他講述的飛行員訴民航勞動爭議案、非典期間患者訴醫院案的處理方法，這才漸漸領悟了其中的答案。原來，法律效果和社會效果的統一不僅是新時代法院功能定位的標準，還是法官必須具備的一種務實的法律思維。審判承擔著整合社會關系的功能，這意味著審判不是就案論案，而是要用更長遠的眼光、更開闊的思維去考慮個案的審理會帶給當事人什么樣的利益、同時又會帶給社會什么樣的影響。因此，審理案件需慎而又慎，仔細甄別案件的法律性質，并敏銳的洞察其潛在的社會影響。至于剛剛提到的?度?的問題，我想，多觀察、多思考、多預見總是沒有錯誤的，只是法官不能用自己所想所見的種種事實和理由人為的擴大當事人的矛盾，替當事人去找利益、爭利益，否則就偏離了法律效果，也會必然偏離社會效果，也就破壞了?度?的平衡性。要使得兩種效果統一有度，法官在保持謹慎和細心的同時，還需要緊緊堅守客觀中立、案結事了的基本原則。

審案例不同于答卷子，程序的完美是審判工作的底線。程序的完美不僅僅是結果性的履行完規定的法律手續，怎么履行手續常常是更加重要的過程。實務中的程序并不是書本中介紹的庭前準備、法庭調查、法庭辯論、最后陳述、評議宣判那么粗線條，每一個階段都由許許多多零碎的工作組成，都有許許多多細節的問題需要處理，這些零碎而細節的問題又根據個案的不同而繁簡有別、形式各異。我們也許會對學習過程中的有些失誤見怪不怪，比如因為熟練使用拼音輸入法、剪切板而疏于檢查通常會導致論文的形式錯誤，但是一旦這種細節錯誤發生在判決書上，影響的消極性可想而知。對于一篇長達萬言的文書，完全避免形式錯誤確非易事，但是我們必須完全避免。所以，即便對待如此細小的問題，我們也必須有如履薄冰的高度警惕性和責任感。記得朱軍庭長提醒大家說，在寫判決書和宣判的時候，即便爛熟在心的法條，也要仔細參照正式文本；姜春玲庭長也提到書記員因發串了傳票而造成了惡劣的影響；她還提醒大家，法庭辯論結束時，一定要發出清晰的指令，否則就會影響當事人的程序權利。可見，審判中的每個字、每句話都是舉足輕重的，我們的前輩不是也在詮釋這個真理嗎？我想，作為一名預備法官，要想出色的適應未來的審判工作，就需要不斷保持責任感，重視工作細節，從點點滴滴中強化謹慎意識。

案件的審理程序直觀的處于當事人的監督之下，因此，法官不能有絲毫褻瀆權威、有損中立的言行。我清晰的記得姜春玲庭長給我們舉的一個生動例子：我正在調解，當事人突然闖進來說：?法官，我給您送錢過來了！?姜庭長雖然心里明白是已審結的一個案件當事人來送賠償金，但是她對著其他當事人把話說的非常到位：?您是過來送賠償金的對吧，我現在正在處理案子，一會再給你辦手續，您再稍等一會兒。?姜法官還幽默的說，?如果我含糊不清，來一句‘送錢是吧，等會啊！’這樣就好心辦錯事情了，我面對的當事人會怎么想象這件事情，會怎么想象法官？?我關注到，資深法官在講庭審駕馭能力的時候，更多的關注了程序上的細節問題和庭審突發事件的處理。這些突發事件或許就如上例一樣可小可大：當事人一句 ?送錢?不是刻意刁難和考驗，目的不是為了看看法官怎么處理，本身是個枝節小事，但是若處理不妥，?說者無心，聽者有意?，很可能會造成惡劣影響，釀成大失誤。恩格爾曾說：?法官的一言一行，無論對治愈創傷還是對造成創傷都有深遠的影響?。身為法官，要做到謹言慎行不是空有謹慎之心就可以了，還必須有細致周全的思考、縝密敏捷的思維、豐富的處世智慧和良好的溝通表達能力，否則謹慎也只是膽小的代名詞。作為一名年輕的預備法官，我深知，自己需要學習和提高的還有很多很多??

聽君一席言，勝讀十年書。十天的培訓使我領悟了?慎?字更加豐富的內涵，并把?慎?字時刻牢記在心。如果說這種?慎?有些瞻前顧后的意味，也無可非議。審判是責任感和使命感很強的事業，對于初涉審判的我們來說，更應當三思而后行。但是，?慎?更多的表現為責任和理性。當謹慎成了習慣，理性融入了品格，就自然而然的有了駕輕就熟的篇四：預備法官培訓實習自我鑒定

自我鑒定 一年的預備法官培訓已經結束，現我就在法官學院的面授及在法院的實習表現作個人總結和自我鑒定。

在法官學院面授培訓期間，我認真完成教學計劃規定的各教學環節學習課程、遵守學習紀律、維護教學秩序、認真聽課、獨立完成作業、積極參與各項討論、主動向老師請教。面授期間，我認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等思想理論，學習法官職業道德、法律文書制作等內容，從整體上提高了自己政治理論水平，培養出自己法律思維能力，樹立起現代司法理念。經過培訓，我對刑事、民商事、行政審判中法官應具備的基本能力——適用法律、駕馭庭審、制作裁判文書等“三個能力”有了較好地掌握。經過培訓學習，強化了我的職業技能，初步掌握審判技能和技巧。對一審刑事審判、民商事審判、行政審判和立案、審判監督以及執行等審判實踐中所出現的熱點、難點、疑點問題，通過運用相關理論的分析研究及司法解釋的闡釋，使我深刻理解立法本意，正確把握法學基礎理論知識，熟悉相關司法解釋，掌握解決問題的思路、方法和基本對策，不斷地提高運用理論解決審判實際問題的能力和水平。

在法院實習期間里，實習單位領導很重視。指定各個審判庭的庭長為我的指導老師，我先后在刑事審判庭、民事審判庭、行政審判庭、執行庭四個業務部門進行實習。

在刑事審判庭實習期間，我跟隨被評為“**”的**庭長學習。在實習期間，我虛心求學、刻苦認真。指導教師對我在辦案過程中的各個環節進行認真細致地指導，傳授寶貴的辦案經驗。從庭前閱卷，做好閱卷筆記，制作庭審提綱，從開庭審理及相關工作應注意的事項。在每一次庭審后，我都會對庭審中存在的問題及其原因，案件可能需要進一步查明的問題

及途徑，審判案件的初步思路及時地進行總結，并和主辦法官、合議庭成員進行交流，請他們提出自己的看法。在指導教師的指導下我還作為旁聽人員參與案件的庭審、合議，學習如何駑駕庭審、如何對證據進行分析認定。在庭審結束后和合議庭評議之前在指導教師的指導下及時制作審理報告。在評議案件我對案件發表審判意見后，指導教師對我的審理思路和審判意見進行點評，我對指導教師的點評做好記錄，并對自已審理案件的過程、存在的問題的原因及感受和體會進行小結。根據評議的結果，我按照裁判文書的規范樣式制作裁判文書。指導教師對我制作裁定文書作出具體的指導意見。在民事審判庭習期間，我得到**庭長親自指導。實習中，在指導教師的指導下我直接參與案件的審判，從庭前審查起訴材料、做好閱卷筆記、組織證據交換、制作庭審提綱，到開庭審理及相關工作應注意的事項。在指導教師的指導下，我參加案件開庭審理，對庭審中發現的問題以及自己的意見認真做好記錄，對案件所涉證據予以重視，注意其在庭審中的運用。庭審結束后，我及時地和指導教師交流，并請指導教師對庭審情況進行點評和指導。在指導老師的指導下，我制作的法律文書格式規范，表述妥當，邏輯嚴密，層次分明。在實習中，我特別注重向指導教師學習調解的方法，增強調解意識，明確調解規范，培養調解能力，并實際參與案件調解工作。這使我牢固樹立起和諧司法的理念，在案件處理過程中以案結事了做為衡量自己工作成敗的重要指標。

在行政審判庭實習期間，我跟隨**庭長學習。在實習中，在指導教師的指導下學習從立案到結案的全部行政案件辦案流程，還參與案件的審判。指導教師對辦案過程中的各個環節進行認真細致地指導，傳授寶貴的辦案經驗。從庭審前審查起訴材料，熟悉基本案情、明確訴訟請求、確定審理對象、歸納爭議焦點、理清案件審理思路，到做好閱卷筆記。

按照審查行政行為合法性的要求，結合案件性質和爭議焦點，確定庭審的基本審查順序和重點審查的事實爭議。開庭審理時通過聽審、直接發問，檢驗閱卷的成效和審理思路，熟悉庭審規范和證據審查的方法。在行政庭的實習中，我特別注重學習制作勘驗筆錄、學習在容易引發群體性事件的山林糾紛案件中如何防患于未然，如何做好安撫工作。

在執行局實習期間，我跟隨**庭長學習。在這段時間里，在指導教師的指導下我還直接參與案件的執行。在指導教師的指導下，我對執行案件的各個環節進行認真細致地學習。包括立案、案件閱卷、做好閱卷筆記、制作執行綱要、對執行風險作出評估并做好相應預案。在執行中，強制與說服教育相結合，促使被執行人主動履行或者雙方達成執行和解。經過教育仍然拒不執行的，依法采取強制措施，強制被執行人履行義務。在指導教師的指導下，我通過辦理具體執行案件，熟悉了依法查詢被執行的銀行存款、房產及機動車登記情況等財產狀況信息，依法查封、扣押被執行人的財產、對執行異議組織聽證，依法追加、變更被執行人、依法采取搜查、拘留等強制執行程序，掌握執行的技巧和藝術，靈活運用執行措施，增強司法效率意識，迅速、及時、高效地履行職責。

總之，經過一年的預備法官培訓，使我進一步學習了相關法律知識, 提高運用法律理論解決實際問題的能力和水平，對審判理論和審判實踐及其程序都有了更深的理解和掌握,為走上審判崗位積累經驗，奠定基礎。篇五：預備法官培訓學員鑒定表(1)學號： 預備法官培訓結業鑒定表

班別廣東省法院預備法官培訓班

單位

姓名

國家法官學院 印制 填表日期201 年 月 日

填表說明 1.必須實事求是地填寫本表，填寫時一律用鋼筆，字跡要清楚。2.表內所例項目，要全部填寫，填寫不完可另附紙。3.此表一式兩份，一份由學員所在法院政治部門存入個人檔案，另一份由國家法官學院存檔。

第五篇：法官培訓自我鑒定

法官培訓自我鑒定

自我鑒定

參加培訓以來，本人在領導、老師的關心、幫助及指導下，認真完成各項課業任務，提高了自身的知識水平和文化素養，法官培訓自我鑒定。通過培訓，深刻領會并深入貫徹鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀，進一步提高自己的職業道德水平，培養法律思維能力，正確把握法律精神，了解當前民事審判工作中的重點、熱點、難點問題，掌握民事審判領域相關新知識。提高自身的綜合素養及理論水平，使自己具備履行高級法官崗位職責的職業技能。

一、政治表現

嚴格按照培訓要求，遵守各項學習紀律，認真完成所有培訓課程的學習。通過培訓，更加注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行“三個代表”思想，能自覺與黨中央保持高度一致;尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能夠在本單位模范地履行一個法官的職責和義務。

二、專業課學習方面

在專業課學習中注重自學能力、綜合素養、法官職業技能、理論與實務能力的培養和提高。本人能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加視頻教學和在線答疑，按時完成各項作業。上課時，專心聽講，心無旁騖，大膽質疑，不唯上，不唯書，對問題深入思考，盡力發表自己的獨到見解，得到積極評價;通過四個多月的學習，現已認真完成了《法官職業化建設的理論與實踐》、《法官自由裁量的空間與限度》等20多門課程的學習，掌握了所學知識。實現思維方式上的轉變。主要是從理解接受型向研究探索型轉變;不再僅僅關注對既有理論成果的學習和運用，而是逐步培養起獨立思考的能力和習慣;注意從理論發展創新的角度、從理論與現實結合的角度、從對已有理論的擴展和運用等角度進行分析研究。

存在的問題主要是研究能力不強，創新意識不夠，歸納、綜合、概括能力尚有待提高。工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。

本人決心在各級領導、各位老師的關心、指導和幫助下繼續努力，不斷進一步學習的自覺性和連續性，努力提高自身各項素質和能力，為構成和-諧社會做出更大貢獻，自我鑒定《法官培訓自我鑒定》。

2.開學的第一天，王副院長就給我們做了對這次培訓的初步課程計劃及學院的教學安排，第一次見面的講述就給我留下了深刻的印象，留個我最寶貴的一句話大概意思就是“知識和技能是能夠學到的，然而人品是你一輩子都要做的修養。人與人之間成功與否的差距很大的關鍵不是取決于你跟別人之間在知識和技能層面的差距，更多時候是你為人的素養和人品”。在后來的學習中，接觸了很多的老師，他們也在不同的層面教我們業務操作技能的同時給我們做人、做事方面一些忠告和建議。

這次培訓用四個詞總結概括心得體會：素養、責任、價值、智慧

一、素養。

這次培訓好幾節課都圍繞關于法官職業道德、司法核心價值觀、司法的價值體系的問題。老師的教學內容中都涉及法官這一個職業所需要的操守。“在西方，如果一個人是法官，就根本不用考慮這個人的道德，法官和道德高尚的人之間是可以劃上等號的，而在我們這個國度里，恐怕不能，所以我們具備更多的或許不是我們單純的法律知識和法律技能，而是一個高出于常人所應該具有的素養(寬容、仁厚、博愛、正直等等)，這些也是其他技能的基石”。正所謂“正人用邪法，其法也正，邪人用正法，其法也邪”!法官需要有厚德載物的品質!

二、責任

法官需要承擔的主持社會公平正義責任，每當我們說到西方正義女神的形象時候，我們都內心澎湃，但是有很多同事將來所擁有的就是生殺予奪的權利，為什么我們崇尚法治的同時，自己不敢去追求，不追求也就算了!但為啥還有那么的同事還要去褻瀆法律的尊嚴和法官職業的威信呢?在這幾節課中，同學們最不愿意上的課就是這些純粹法學理念而不是實際操作的課程，然而，卻讓我感覺有些不解的是雖然這些同學都希望自己在行業里面得到社會的尊重和認可，他們卻經常在別人面前詆毀法官這一行業的公眾形象，經過這次培訓我也從中理解公眾為什么對我們這一行業的偏見和不解，更多的時候是我們自己把自己說成這樣的形象，能怪誰?“如果你自己都不維護你自己的尊嚴，沒有人會幫你維護”。這些話從他們口中說法院這里沒有了公平正義，有些時候我真的感覺很可怕，如果是從老百姓口中說出來的時候我還能理解，但這話從自己人口中說出來我卻怎么都不敢憧憬法治的未來。

三、價值

法官需要有自己的一個價值判斷，這個判斷首先就需要的是法律，更多的時候不僅僅是體現在你對法律，還有對政治、經濟、社會形勢的整體判斷。僅僅追求一個法律效果，那種機械的裁斷案件的法官只是一個法律的工具。是不懂法律藝術的法官。以前我也一直理解法律要獨立，那天起我終于理解為啥法院的裁判不能脫離政治，脫離社會，脫離民眾的法感。“法律本來就是政治的一個衍生物，怎么可能脫離政治呢?法律就是為執政者所服務的”。法律更多時候是需要維護一個社會的穩定和秩序，沒有穩定，就沒有發展，最后受害的也是蕓蕓眾生。一個判決下去，會導致多少人為此付出代價，社會會因此產生怎樣的價值導向。這是我們法官需要考慮的不單單是法律效果，更加要考慮的是政治效果。戴海老師說的沒錯：法官不僅僅是法學家，更應該是一個政治家。

四、智慧

法官需要有智慧、需要法律智慧、需要政治智慧、還更需要一個智慧，那就是民間智慧。案件都是發生了以后才起訴到法院的，法官需要的就是用證據還原客觀的真實事實，客觀的真實事實與法律事實之間的差距就需要我們運用生活的經驗法則去推理，這就是我們在日常生活中積累的智慧。排除合理懷疑。還原事實真-相。