第一篇：預備法官培訓自我鑒定

自我鑒定

預備法官培訓期間，授課老師精心準備，課程內容涵蓋民事、刑事及行政審判理論及實踐，既有對當前司法改革的深入講解與探討，又有對廉政建設和團隊建設的獨到見解。這段時間的集中培訓，我嚴格遵守培訓紀律，在專心傾聽講座的過程中受益匪淺、深受啟發。為今后如何做好一名法官夯實了基礎，指明了方向。

思想上，法律信仰更為堅定。“法律必須被信仰，否則它形同虛設”。授課老師告誡我們，作為一名預備法官，我們必須信仰法律，因為其依據法律規定做出的判決才可能被當事人信服；同時，“沒有信仰的法律將淪為僵條，沒有法律的信仰將淪為狂信”，我們又不能盲信法律，不能教條式的解釋法律，而應該根據案件的具體事實，憑借常識、常理、常情進行判斷，從相關法律中選擇最能體現公平正義價值的條文，做出應有的判決結果。同時，我們要提高拒腐防變、抵制各種誘惑的能力，嚴于律己，對腐敗持“零容忍”態度，否則將一敗涂地、身敗名裂，被釘在罪惡的恥辱柱上。

學習上，專業技能存腦中。子曰:“工欲善其事,必先利其器”。本次培訓專門設定民事、刑事及行政庭審觀摩，讓我們學習法官如何審查當事人提交的證據以查明案件客觀事實，以及根據既定的事實，如何胸有成竹的準確依據法律條文，這就需要法官必須利的器。一方面，我們面對龐大且更新過快的法律體系，必須加強對法律條文的熟知和理解，做到目無全牛，為實現實質上的公正做準備。另一方面，我們也需要注意開庭審理中保持端莊中立，讓當事人看到形式上的公正。此外，司法禮儀課程，讓我們學到在接待當事人時應當動之以情曉之以理，努力讓當事人息訴止爭，案結事了。

作為一名即將走入審判崗位的預備法官，我應當具有堅定的法律信仰，培育扎實的法律理論功底，掌握高超的庭審技巧，在審判實踐中做到不偏不倚、廉潔自律，努力讓人民群眾在自己參與的每一個司法案件中都能感受到公平正義。

第二篇：預備法官培訓實習自我鑒定.

自我鑒定

一年的預備法官培訓已經結束,現我就在法官學院的面授及在法院的實習表現作個人總結和自我鑒定。

在法官學院面授培訓期間,我認真完成教學計劃規定的各教學環節學習課程、遵守學習紀律、維護教學秩序、認真聽課、獨立完成作業、積極參與各項討論、主動向老師請教。面授期間,我認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等思想理論,學習法官職業道德、法律文書制作等內容,從整體上提高了自己政治理論水平,培養出自己法律思維能力,樹立起現代司法理念。經過培訓,我對刑事、民商事、行政審判中法官應具備的基本能力——適用法律、駕馭庭審、制作裁判文書等“三個能力”有了較好地掌握。經過培訓學習,強化了我的職業技能,初步掌握審判技能和技巧。對一審刑事審判、民商事審判、行政審判和立案、審判監督以及執行等審判實踐中所出現的熱點、難點、疑點問題,通過運用相關理論的分析研究及司法解釋的闡釋,使我深刻理解立法本意,正確把握法學基礎理論知識,熟悉相關司法解釋,掌握解決問題的思路、方法和基本對策,不斷地提高運用理論解決審判實際問題的能力和水平。

在法院實習期間里,實習單位領導很重視。指定各個審判庭的庭長為我的指導老師,我先后在刑事審判庭、民事審判庭、行政審判庭、執行庭四個業務部門進行實習。

在刑事審判庭實習期間,我跟隨被評為“**”的**庭長學習。在實習期間,我虛心求學、刻苦認真。指導教師對我在辦案過程中的各個環節進行認真細致地指導,傳授寶貴的辦案經驗。從庭前閱卷,做好閱卷筆記,制作庭審提綱,從開庭審理及相關工作應注意的事項。在每一次庭審后,我都會對庭審中存在的問題及其原因,案件可能需要進一步查明的問題

及途徑,審判案件的初步思路及時地進行總結,并和主辦法官、合議庭成員進行交流,請他們提出自己的看法。在指導教師的指導下我還作為旁聽人員參與案件的庭審、合議,學習如何駑駕庭審、如何對證據進行分析認定。在庭審結束后和合議

庭評議之前在指導教師的指導下及時制作審理報告。在評議案件我對案件發表審判意見后,指導教師對我的審理思路和審判意見進行點評,我對指導教師的點評做好記錄,并對自已審理案件的過程、存在的問題的原因及感受和體會進行小結。根據評議的結果,我按照裁判文書的規范樣式制作裁判文書。指導教師對我制作裁定文書作出具體的指導意見。

在民事審判庭習期間,我得到**庭長親自指導。實習中,在指導教師的指導下我直接參與案件的審判,從庭前審查起訴材料、做好閱卷筆記、組織證據交換、制作庭審提綱,到開庭審理及相關工作應注意的事項。在指導教師的指導下,我參加案件開庭審理,對庭審中發現的問題以及自己的意見認真做好記錄,對案件所涉證據予以重視,注意其在庭審中的運用。庭審結束后,我及時地和指導教師交流,并請指導教師對庭審情況進行點評和指導。在指導老師的指導下,我制作的法律文書格式規范,表述妥當,邏輯嚴密,層次分明。在實習中,我特別注重向指導教師學習調解的方法,增強調解意識,明確調解規范,培養調解能力,并實際參與案件調解工作。這使我牢固樹立起和諧司法的理念,在案件處理過程中以案結事了做為衡量自己工作成敗的重要指標。

在行政審判庭實習期間,我跟隨**庭長學習。在實習中,在指導教師的指導下學習從立案到結案的全部行政案件辦案流程,還參與案件的審判。指導教師對辦案過程中的各個環節進行認真細致地指導,傳授寶貴的辦案經驗。從庭審前審查起訴材料,熟悉基本案情、明確訴訟請求、確定審理對象、歸納爭議焦點、理清案件審理思路,到做好閱卷筆記。

按照審查行政行為合法性的要求,結合案件性質和爭議焦點,確定庭審的基本審查順序和重點審查的事實爭議。開庭審理時通過聽審、直接發問,檢驗閱卷的成效和審理思路,熟悉庭審規范和證據審查的方法。在行政庭的實習中,我特別注重學習制作勘驗筆錄、學習在容易引發群體性事件的山林糾紛案件中如何防患于未然,如何做好安撫工作。

在執行局實習期間,我跟隨**庭長學習。在這段時間里,在指導教師的指導下我還直接參與案件的執行。在指導教師的指導下,我對執行案件的各個環節進行認真細致地學習。包括立案、案件閱卷、做好閱卷筆記、制作執行綱要、對執行風險作出評估并做好相應預案。在執行中,強制與說服教育相結合,促使被執行人主動履行或者雙方達成執行和解。經過教育仍然拒不執行的,依法采取強制措施,強制被執行人履行義務。在指導教師的指導下,我通過辦理具體執行案件,熟悉了依法查詢被執行的銀行存款、房產及機動車登記情況等財產狀況信息,依法查封、扣押被執行人的財產、對執行異議組織聽證,依法追加、變更被執行人、依法采取搜查、拘留等強制執行程序,掌握執行的技巧和藝術,靈活運用執行措施,增強司法效率意識,迅速、及時、高效地履行職責。

總之,經過一年的預備法官培訓,使我進一步學習了相關法律知識, 提高運用法律理論解決實際問題的能力和水平,對審判理論和審判實踐及其程序都有了更深的理解和掌握,為走上審判崗位積累經驗,奠定基礎。

第三篇：預備法官培訓實習自我鑒定

自我鑒定

一年的預備法官培訓已經結束，現將在法官學院的面授及在法院的實習表現作個人總結和自我鑒定。

在法官學院面授培訓期間，我認真完成教學計劃規定的各教學環節學習課程、遵守學習紀律、維護教學秩序、認真聽課、獨立完成作業、積極參與各項討論、主動向老師請教。認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等思想理論，學習法官職業道德、法律文書制作等內容，從整體上提高了自己政治理論水平，培養出自己法律思維能力，樹立起現代司法理念。經過培訓，我對刑事、民商事、行政審判中法官應具備的基本能力——適用法律、駕馭庭審、制作裁判文書等“三個能力”有了較好地掌握。

在法院實習期間里，我先后在立案二庭和民二庭實習，實習單位高度重視，安排業務骨干作為指導老師。

在立案二庭將近三個月的實習中，我的主要工作是接待來訪群眾，處理人民群眾來信、協助法官辦理涉訴信訪案件等。在實習老師的指導下，我了解了信訪工作的具體流程，熟悉了信訪工作的制度架構，學習了與信訪工作有關的法律法規。在實習中。我逐步提高了于來訪群眾打交道的能力，提升了信息處理和公文處理的能力，這位我在今后的對群眾工作打下了堅實的基礎。

在民二庭將近七個月的實習中，我直接參與案件的審判的輔助事務，從庭前審查起訴材料、做好閱卷筆記、組織證據交換、制作庭審提綱，到開庭審理及相關工作應注意的事項。在實習老師的指導下，我制作的法律文書格式規范，表述妥當，邏輯嚴密，層次分明。我特別注重學習調解的方法，增強調解意識，明確調解規范，培養調解能力，并實際參與案件調解工作。這使我牢固樹立起和諧司法的理念，在今后案件處理 1

過程中以案結事了做為衡量自己工作成敗的重要指標。

總之，經過一年的預備法官培訓，使我進一步學習了相關法律知識, 提高運用法律理論解決實際問題的能力和水平，對審判理論和審判實踐及其程序都有了更深的理解和掌握,為走上審判崗位積累經驗，奠定堅實的基礎。

第四篇：預備法官培訓自我鑒定

預備法官培訓自我鑒定

新年伊始，筆者隨國家法官學院代表團赴臺灣考察，預備法官培訓自我鑒定。期間，訪問了臺灣“司法院”司法人員研習所、“法務部”司法官訓練所，參加了“兩岸司法人員培訓交流學術研討會”。通過考察交流，對臺灣在職法官和遴選律師轉任法官職前培訓，擬任司法官(法官、檢察官)的培訓，有了初步了解和感性認識。現將上海的做法與之對照、比較分析，從中得出一些有益的思考。

一、臺灣擬任司法官培訓模式日臻完善

司法官訓練所(以下簡稱“司訓所”)現隸屬“法務部”，是臺灣法官、檢察官職前訓練機關。至2008年10月，已舉辦訓練班48期，培養出4千余名司法官。臺灣現今法官、檢察官幾乎都出自“司訓所”這所搖籃。故有學者稱：“司訓所”已成為絕大多數司法人蛻變前必經的蛹繭之地。司法官職前訓練的經歷，儼然成為司法社群彼此間或對外自我介紹時的重要識別記號，甚至成為司法人事職務升遷調動時有關“司法-倫理”考量的不成文指標。

為開展司法官訓練，臺灣立法、行政部門制定了一套比較健全的法律法規。僅“法務部”網站公布的有關司法官訓練的現行法規就有25種之多，涉及到司法官訓練的方方面面，如：司法官訓練所組織條例、司法官訓練規則、專職導師輔導工作注意事項、司法官學員法律課程指導要點，以至連法官訓練所門禁管制也制定了實施要點。

(一)學員受訓資格。根據臺灣“司法人員人事條例”的規定，司法官考試是選拔未來司法官的首要途徑，參試者必須具有相關專業專科以上學歷，或經特定考試合格，或具備相應條件。司法官考試分為筆試和口試，筆試不及格者，不得參加口試，口試不及格者，不予錄齲考試科目分為普通科目和專業科目兩部分，其中，普通科目包括中文、憲法等，專業科目包括民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、商事法、行政法等。考試合格者，才取得進入“司訓所”學習受訓的資格。

(二)“司訓所”組織架構。1.決策機構為司法官訓練委員會，由行政、司法、考試三院指派代表組成，“最高法院院長”及“最高檢察署檢察總長”分任委員兼正副召集人，“司訓所”所長為當然委員，共同決定司法官訓練方針、訓練計劃及其他有關訓練的重要事項。2.訓練實施執行機構。司法官訓練委員會的決定，交由“司訓所”執行。按照“司訓所”組織條例的規定，設所長1人，所長下設秘書、教務、訓導、總務、人事、會計等處理有關事務。3.另聘專家學者及現職優秀司法官，分別擔任教學與輔導工作，自我鑒定《預備法官培訓自我鑒定》。

(三)學員入學后的訓練教育。司法官訓練期間為兩年，分為四個階段進行。

第一階段2.5個月，學員在所內1個月進行基礎課程教育，基礎課包含人權保障、司法-倫理、司法認知、司法官的人文涵養等，提升學員對司法價值觀、使命感和責任感的認知。另1.5個月到財政稅務、金融管理、工程建設、工商經濟、司法警政、環境保護、律師、會計事務所等部門實習，目的是讓學員了解行政機關及民營機構的特質及其行政運作的流程，從不同角度，宏觀思考司法運作。

第二階段8個月，學員回所續行司法實務課程的研習。“司訓所”聘請優秀法官和檢察官為學員講授司法實務課。課程設有民事審判實務、刑事審判實務及檢察實務;聘請相關領域的專家學者講授輔助課程和一般課程，包括：偵查基礎知識、醫療糾紛實務、法醫實務、交通事故處理與鑒定，犯罪與審判心理學等課程。此外，還有針對性地開設了環境生態保護、法律的經濟分析、法學外文名著選讀等相關課程，并舉辦當前頗具爭議性的社會問題或法律適用中的疑難問題的研討會等。這一階段的學習任務相當繁重，通常會有多次模擬習作、擬判測驗，并設有段末大考和不時穿插的小考，因此學員的壓力非常大。

第三階段為1年，學員分派至各地法院、檢察署見習，學習審判、檢察等業務。實習分為民事4個月、刑事4個月和檢察業務4個月，由資深法官一對一帶教。包括庭審技能、文書制作，還包括從收案、分案到結案、歸檔等各項內容，凡辦案應注意的事項均須學習。

第四階段為2個月。學員見習完畢，即回所進行最后階段的綜合擬判測驗和口試，并授以法律實務總結課程，強化學員司法綜合實務操作能力。校方依學員受訓期間總成績考評，結合學員的志愿派任為法官或檢察官后，再分法檢兩個班。進行1周的專業業務教育，加強處理職務相關實務能力。

上述四個階段的訓練結束，學員經考試合格，以候補法官、候補檢察官的身份分發各地服務。五年候補期滿，服務成績合格，可準予試署(代理、暫委任)法官、檢察官，經一年試署合格者，才能任法官或檢察官。

(四)學員訓練期間的管理。為加強對學員的教育管理，“司訓所”建立了導師制度。學員在所訓練期間，訓練所將每期學員分為幾個小組，每組約13、14人，由一位優秀的法官、檢察官學長擔任專職導師(須法檢機關服務滿6年以上的司法官)，負責指導學員的課業及生活問題。學員赴法檢兩院實習期間，“司訓所”分別在實習所在法院、檢察署聘請兼職導師，協助學員解決實習中遭遇的困難和問題。此外，在所研習期間，還每周安排“導師時間”，以多種形式對學員進行司法-倫理、專業道德、敬業精神教育。

二、上海法院預備法官培訓尚處探索階段

我國大陸對擬任法官進行職前培訓，是近幾年才開展的一項工作。最高人民法院從2003年就力推此項培訓，國家法官學院制定了預備法官培訓的教學計劃，但未予以實施。直到2006年最高人民法院修訂了《法官培訓條例》，條例第15條規定，“預備法官培訓應注重崗位規范、職業道德和審判實務的培訓。培訓時間不少于一年”。于是國家法官學院在當年開展了此項培訓。與此同時，上海法院根據最高法院的要求，受托開展了一年制預備法官培訓。因此，上海法院預備法官培訓處于探索階段。

第五篇：預備法官結業自我鑒定

預備法官結業自我鑒定

自我鑒定

參加培訓以來，本人在領導、老師的關心、幫助及指導下，認真完成各項課業任務，提高了自身的知識水平和文化素養，預備法官結業自我鑒定。通過培訓，深刻領會并深入貫徹鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀，進一步提高自己的職業道德水平，培養法律思維能力，正確把握法律精神，了解當前民事審判工作中的重點、熱點、難點問題，掌握民事審判領域相關新知識。提高自身的綜合素養及理論水平，使自己具備履行高級法官崗位職責的職業技能。

一、政治表現

嚴格按照培訓要求，遵守各項學習紀律，認真完成所有培訓課程的學習。通過培訓，更加注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行“三個代表”思想，能自覺與黨中央保持高度一致;尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能夠在本單位模范地履行一個法官的職責和義務。

二、專業課學習方面

在專業課學習中注重自學能力、綜合素養、法官職業技能、理論與實務能力的培養和提高，自我鑒定《預備法官結業自我鑒定》。本人能正確處理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加視頻教學和在線答疑，按時完成各項作業。上課時，專心聽講，心無旁騖，大膽質疑，不唯上，不唯書，對問題深入思考，盡力發表自己的獨到見解，得到積極評價;通過四個多月的學習，現已認真完成了《法官職業化建設的理論與實踐》、《法官自由裁量的空間與限度》等20多門課程的學習，掌握了所學知識。實現思維方式上的轉變。主要是從理解接受型向研究探索型轉變;不再僅僅關注對既有理論成果的學習和運用，而是逐步培養起獨立思考的能力和習慣;注意從理論發展創新的角度、從理論與現實結合的角度、從對已有理論的擴展和運用等角度進行分析研究。

存在的問題主要是研究能力不強，創新意識不夠，歸納、綜合、概括能力尚有待提高。工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。

本人決心在各級領導、各位老師的關心、指導和幫助下繼續努力，不斷進一步學習的自覺性和連續性，努力提高自身各項素質和能力，為構成和-諧社會做出更大貢獻。

自我鑒定

參加培訓以來，本人在領導、老師的關心、幫助及指導下，認真完成各項課業任務，提高了自身的知識水平和文化素養。通過培訓，深刻領會并深入貫徹鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀，進一步提高自己的職業道德水平，培養法律思維能力，正確把握法律精神，了解當前民事審判工作中的重點、熱點、難點問題，掌握民事審判領域相關新知識。提高自身的綜合素養及理論水平，使自己具備履行高級法官崗位職責的職業技能。

一、政治表現

嚴格按照培訓要求，遵守各項學習紀律，認真完成所有培訓課程的學習。通過培訓，更加注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行“三個代表”思想，能自覺與黨中央保持高度一致;尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能夠在本單位模范地履行一個法官的職責和義務。

二、專業課學習方面

在專業課學習中注重自學能力、綜合素養、法官職業技能、理論與實務能力的培養和提高。本人能正確處理“工”學矛盾，能按照轉自 利用業余時間自學各門課程，積極參加視頻教學和在線答疑，按時完成各項作業。上課時，專心聽講，心無旁騖，大膽質疑，不唯上，不唯書，對問題深入思考，盡力發表自己的獨到見解，得到積極評價;通過四個多月的學習，現已認真完成了《法官職業化建設的理論與實踐》、《法官自由裁量的空間與限度》等20多門課程的學習，掌握了所學知識。實現思維方式上的轉變。主要是從理解接受型向研究探索型轉變;不再僅僅關注對既有理論成果的學習和運用，而是逐步培養起獨立思考的能力和習慣;注意從理論發展創新的角度、從理論與現實結合的角度、從對已有理論的擴展和運用等角度進行分析研究。

存在的問題主要是研究能力不強，創新意識不夠，歸納、綜合、概括能力尚有待提高。工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。

本人決心在各級領導、各位老師的關心、指導和幫助下繼續努力，不斷進一步學習的自覺性和連續性，努力提高自身各項素質和能力，為構成和-諧社會做出更大貢獻。