第一篇：師德標兵先演講

樂作人梯 甘為雨露 鋪就鑄造靈魂的教師夢

——寧陽英才學校師德標兵演講稿

各位領導，各位同事: 大家好!站在這里，與大家交流，除了激動，還有忐忑。激動的是，領導給了這次難得的機會，讓我打開心扉，訴說教書育人的歷程與心得；忐忑的是，我做得還很不夠，與學校的要求，與孩子與家長的期待還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師，擔當學生成長的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的夢想和追求。任教以來，我日復一日，年復一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長上，對自己的工作盡職盡責，對自己的學生真心關愛，樂作孩子登攀的人梯，甘為滋潤生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，借此機會，向各位領導、各位同事匯報一下工作心得，不當之處，請批評指正。

一、嚴于律己，以“德”立身

為人師表者，須先正其身。師德便是每位教師的立身之本，授業之魂。教師職業崇高的特殊性，教師從事教育教學活動的方向性、示范性和成效性，決定了師德的極端重要性。從這個意義上說，絕不允許社會上的種種不良思想、惡風惡習通過教師傳染給學生；絕不允許教師，為追求自我的名利享受，而棄學生如履。學高為師，身正為范。從我為師的那天起，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風。多年來，我始終一位教師的標準嚴格要求自己。

嚴管自己的思想，始終與國家教育大政方針、學校辦學理念和目標要求保持一致；嚴管自己的舉止，凡是要學生做的，自己首先做到，凡要求學生不做的，自己堅決不做，使學生學有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關系上，我總能嚴格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽誤公事，影響正常的教育教學工作。記得去年4月份，在我愛人腳受傷的三個多月的時間里，即使家里還有上高中的孩子，我也從未耽誤一節課，從未請過一次假。正是我對自己的“嚴”，才以此贏得了學生的信任，才使自己的教育教學工作步步登高。

二、內強素質，以“精”授業

如果說“師德”是教師的立身之本，那么“專業技能”便是教師的從業之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平時工作中，我注重豐富自身知識素養，提升教育理論水平和專業技能。每年，均訂閱大量專業報刊雜志，并堅持做業務學習筆記。積極參加聽課、評課等教研活動，取長補短，舉一反三，使自己業務水平得以不斷提高。

本人更注重向課堂四十分鐘要效率，提質量。熟練掌握教學大綱，吃透教材，切實把握好各章節的重難點。本著“教有教法，教無定法”，在教學過程設計，教學環節處理上，盡量做到精益求精，務求實效，讓上課教得順溜，學生學得舒服。根據中學生好奇、好動、好玩和好勝等心理特點及思維發展的一般規律，結合本校的實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法。采用多種形

式進行情景的創設和直觀的呈現來吸引學生們的注意力，促使學生的思維中心興奮，激發學習興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學生在輕松愉快的氛圍中樂于學習和易于接受新的體育知識和運動技能，取得較好的教學效果。

在教育教學中，還注重培養學生的終身體育習慣。重點將在生活中運用到的動作技術、技能傳授給學生。同時，將生活中進行自我保護的內容作為一個主要方面進行教學，使學生能在學習中和生活中學以致用。比如：在給學生講解了急性扭傷的處理方法后，在籃球場上打球的學生們在腳扭傷后不再用手去揉，而是立即被抬到水龍頭邊，用冷水沖淋，做到了學校體育與生活體育的有機結合。由于不懈努力，本人在市體育與健康優質課評比中獲得二等獎；相繼榮獲得縣體育學科帶頭人、縣教學能手、縣教學工作先進個人、校優秀班主任及優秀教師等榮譽稱號。

三、真心真情，以“愛”育人

作為老師是幸福的，因為他不得和無生命、無趣味的機器打交道，而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書育人，傳遞不單單是知識，而是做人處事的原則和道理，讓學生學會生活、學會做人，而收獲終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力，便是愛。“愛”是教育的核心，教育因愛而無價，教師因給予愛而美麗；學生因獲取愛、傳遞愛而終生受益無窮。

多年來，我還一直擔任班主任工作，而愛始終貫穿于我教育 學生、管理學生的始終。班主任工作其實是很具有挑戰性的工作。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。特別是初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。鑒于此，及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態。寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。關注學生學習很重要,但我也不忘關心學生的生活。比如：我班2004級學生王全，是一名家庭很不幸的學生。因母親早逝，父親又年邁多病，無勞動能力，導致他自卑，很少和同學交流，性格很孤僻，但他學習成績優秀，很討任課老師的喜愛。針對這一特殊情況，我和任課老師經常與他談心，在生活中給予幫助，在學習上給他啟發與指導，使他感覺到大家庭的溫暖。他沒有因為家庭的不幸而自卑，慢慢的，孩子重拾自信，知道了如何與老師和同學交流，性格變得開朗啦，并成為我的得力助手及無話不談的朋友，最終成為學生學習的榜樣。如今，他已成為湖南大學的學生。他走時，我給了他300元路費并請他吃了頓飯。現在，每到春節他都到我家給我談他今后的人生，說老師我現在即把你當老師又當朋友，若沒你的教育就沒我的今天。看著他的今天，想起他的昨天，我又一次體會到了教育的真正價值。2009級學生岳海鑫，家庭情況比較特殊，父母離異，父親又娶，孩子從此失去了母愛。當時班內幾乎每個學生都訂有牛奶，可因為家庭的原因，孩子喝不上牛奶，在了解她的特殊情況后，我主動拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內不會覺得與其他同學有差距而自卑。孩子很懂事，明白老師的一片苦心，因此學習成績一直名列前茅。當然例子還有許多，在此不再一一敘述。雖然當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當學生成為對社會有用之人時，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

多年來，我對自己的嚴、對工作執著、對學生關愛貫穿了我教師生涯的始終。我想，教書育人，就是一曲愛的奉獻，一首生命的贊歌。因為有愛，我成就了一批又一批學生；也正因為有了這一批一批的學生，才成就了自我，讓我繼續無怨無悔、執著追求那就鑄造人類靈魂的教師夢！

匯報完畢，謝謝大家！篇二：師德標兵演講稿

師德標兵評選演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天能在這里發言，感到十分榮幸。沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我，一名普通的人民教師，執教十一年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為: 首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我是一名普普通通的教師，人人都有不舒服，生病的時候，今年開學的第一個月，我患上了重感冒，當時真的是說一句話，要咳嗽兩聲，但是想到我現在的班級是一年級，要抓緊教學進度，抓好教學質量，扎實基礎知識，我堅持著講課，孩子是最可愛的，在我講課的過程中，學生的注意力特別的集中，因為他們體會到了我的用心良苦，記得那一段時間的班級各個方面都沒有讓我費心。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。孫藝林是一個留守家庭的孩子，家庭狀況不好，這個孩子每天沉默寡言，很自卑。我了解情況后，把他叫到辦公室，試著解開他的心結。此后的一段時間里，每天抽出一些時間與他聊天成了我的必修課。我耐心的開導他，教會他與人相處，孝敬長輩。終于功夫不負有心人，我便成了他最想傾吐心聲的“知心朋友”。循循地誘導，細致地呵護，終于一向不拘言辭的孫藝林開始有話講了，變得活潑可愛了！看著孫藝林開心的笑臉，健康的成長，我的心里也格外的欣慰！有什么比自己的學生快樂成才更重要的事呢？

再次，提高自身業務水平。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇三：師德標兵演講稿

創先爭優，爭當師德標兵演講稿 尊敬的各位領導，各位老師，大家好!我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。

轉眼間，我在三尺講臺上已經度過了十二個春秋，在這數千個日日夜夜時，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。

一、選擇鄉村小鎮，我無怨無悔

本以為有一天我會遠離故鄉，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悅納潮流。畢業時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想著自己的人生舞臺會散發出耀眼的光芒。畢業后以為一切都會如我所愿，怎么也不會想到有一個比我家還偏僻的山村在等待我的到來。在接到介紹信的那一刻，我夢想的人生舞臺上早已黯然失色。就這樣，我走上了白家店小學的三尺講臺。

那年9月，我來到了那所小學，臨時租了一間房。從此，一箱書籍，兩床棉絮，一間小屋，我就在那里扎下了根。

開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的墻上、教室里到處布滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這里，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒說，拿起掃帚、抹布就干了起來。看著我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我幫忙，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新。“感覺蠻苦，但苦也心甘”，這是我工作最深的感受。當我以優異的成績調回離家近的學校時，心里真的很不舍，那份對學生的愛，那份純真的感情至今還留在記憶中。

二、深愛學生，我無微不至 “人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關心愛護和嚴格要求統一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環境中領悟道理。在班級辦的簡報里，我設計了“我的志愿”、“青春寄語”、“互動平臺”等欄目，讓他們在那里抒發自己的情懷，并且寫了《希望的田野》、《飛翔的翅膀》等文章，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

我班學生兩極分化嚴重，聰明的學生特別突出，學困生也特別的“貧困”，蔡君輝同學“10-9”數手指計算，算半天等于2，并且隨著年級的升高，數學題難度的加深，分析能力更加跟不上。專科教師上課回來的反饋信息是：你們班學生實在是太笨了，平時你是怎樣教的呢？都能被氣死。我笑笑說：“你每周只上幾節課，我可是要天天面對呀！”每一學期我都盡心盡力的工作，別人休息時我肯定在班級輔導學生，在辦公室很難看到我的身影。我是一個把工作看得高于一切的人，家里的事很少顧及，包括輔導孩子的學習，說到這里感覺虧欠家里人很多。把一腔的心血都用在這，如果能干出點成績也好，當成績不好時，我也會很頹廢。同事戲言：“月平，還干啊？歇歇吧！”我說:“干啊，為什么不呢？雖然付出和所得未必成正比，只要努力了就會有希望。”

在我寫的文章里，我用這樣的語言來激勵學生，鼓舞自己：“有時，我倒希望自己是一片荒漠中的胡楊，用我的執著來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再干、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創造奇跡，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終于回來了，我們一起分擔干涸的命運，共享濃蔭的快意吧！” 帶著愛選擇事業，帶著愛專注于事業。這就是我選擇事業的方式和對待事業的心。班里有一位叫劉濤的學生，他數學成績不錯，可是語文的確很差，作為班主任，我經常找他談話，不僅給學生信心，而且特意給他補課，讓他掌握學習語文的方法，早自習，還要專門考考他的生詞，在我的耐心指導下他的語文成績有了顯著的提高。身為班主任，我不只是看重自己所教的學科，而是想著如何讓學生全面發展，使學生的綜合素質得到全面提升。

如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。

三、求索育人路，我無休無止

在教學實踐中，我不斷更新教育觀念，積極運用新課程改革的理念和方法，充分利用課余時間深鉆教材、課程標準及教輔資料。把握課文重點和難點，精心設計教學過程、板書設計、作業，做到“一課一得”。我還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。經過努力，課堂效果有了明顯的提升，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，教學成績突出，受到老師和學生的好評。

四、走上新崗位，我無改初衷

教育是奉獻的事業，奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一首動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業的輝煌。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦

蕩，我愿把一生無悔地奉獻給教育這片沃土，用我的心血與汗水去澆注祖國的花朵，這是我一生無悔的選擇！

謝謝大家！四克基小學 張月萍

2010年7月7日篇四：師德標兵演講稿

喜歡做一名教師 簡單而深遠

大家好！我叫劉李俠，來自渭南市澄城縣澄城中學，回首二十多年的教師生涯，辛勞中孕育著甜蜜，平凡里折射出光芒。我很高興我選擇了教師這份職業。因為我們所從事的職業是默默的奉獻和無私的犧牲！

在電腦上看到兩段動畫制作的視頻，一個是被眾人嗤之以鼻斥責為“你可以不高尚，但不能無恥”的不管學生，自己跑掉的范跑跑，另一個是被大家豎起大拇指含淚稱贊的用自己的身軀和講臺救下四名學生的譚千秋老師。這兩段視頻，給同為教師的我們上了一節更為鮮活的師德教育課。反思自己的教育教學工作，平凡中的我，也同樣展露了自己光輝的一面。

春風化雨 用真愛點亮心靈

“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。多年的工作經歷，我深深地懂得了教育是愛的事業。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。05級學生何少華，愛曠課，多次參與打架，受到學校紀律處分。高三開始帶這個學生，了解情況后，每天抽出一些時間與他聊天，耐心地開導他，教會他與人相處，孝敬長輩。又帶他參觀軍營，增強他遵守紀律的自覺性。終于工夫不負有心人，我便成了他最想傾吐心聲的朋友，做事處理事的參謀，高考中，這名同學以理想的成績，進入四醫大學習。看著何少華拿著通知書開心的笑臉，我的心里也格外的欣慰！有什么比自己的學生快樂成才更重要的事呢？

二十年了，學生走了一批，來了一批，然后又走了，留守在我身邊的還是那顆經久未變的愛心。我愛我的學校，愛我的崗位，更愛我的學生們！每當翻閱畢業后的學生給我寄來的信件、賀卡時，我就如同沐浴著春日里陽光般的溫暖，那里面寫盡的是我的學生對我的愛，還有對我工作的認可與支持。

超越夢想 以堅韌雕琢輝煌

我清醒的知道：三尺講臺就是我展示風采的人生舞臺。面對著一個個純潔的心靈，我常常告誡自己：“對學生要有愛心、耐心，對工作要有信心、恒心。”這些年來，我也正是按照這樣的要求，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動、執著地追求著。我摯愛著自己從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，我都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

我做事有一股堅持不懈的韌勁。對教學的全情投入和嚴謹的態度是我工作的寫照，要上好每一堂課應深入細致地鉆研教材，根據學生的認知規律合理的組織教學內容，選擇恰當的教學方法，條理清晰地傳授知識，進行技能訓練，不斷提高學生的綜合能力。通過不斷學習，我的教學在原有的基礎上有了新的發展。教學中不僅考慮教法而且研究學法，孜孜不卷地學習，埋頭苦干地工作，終于使我的業務能力有了大幅度的提升。我任教班級學生的數學成績年年名列前茅。我感謝學校領導的關懷，感謝同事們的幫助，正是有了他們，才是我在教育這條路上取得優異的成績。2006、2008年指導的學生，有十多名在全國奧林匹克數學競賽（陜西賽區）中獲獎。06、08年兩次獲得陜西省數學競賽優秀輔導員，并取得中國奧林匹克數學競賽壹級教練員資格；論文《站在系統的高度教學知識》，《兩角和與差的余弦》獲省二等獎，論文《淺談數學教學中的哲學思想》在中學數學教學參考上發表，如何教育學生提高學習興趣的論文《師法生活》，獲澄城縣教育成果展評綜合類一等獎。今天，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。因此我在教學中始終關注每個學生的心理健康，把打造學生過硬的心理素質作為教育的新目標。站在三尺講臺，我向學生們展示人世間的美好，在學生尚不成熟的骨骼里澆鑄人生的理想和信念。多年的工作實踐中我也意識到：人生如大海，出海越遠，越感到其浩淼無邊。“給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此我不斷的完善自己、充實自己。在工作的同時，我沒有忽略對自身專業理論，知識結構的充實和更新，以適應新時代的要求。看書，記筆記已經成為我生活的一部分。因為我知道，每一個成績的背后都凝聚著汗水，執著追求，不斷超越是我在教師這個崗位上終身的軌跡。

率先垂范 用高尚的師德熏陶學生

陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。因此，要讓學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。我的工作，得到了學生和學校的充分肯定。1999——2008連續9年，被學校評為先進教師或模范班主任，98、05、06三次被評為澄城縣先進教師，受到縣委縣政府表彰，07年在教育系統舉行的“兩好三師四滿意”活動中，被縣委縣政府命名為“學生最滿意的教師”。

雷鋒說：如果你是一滴水，你就要滋潤一寸土地，如果你是一屢陽光，你就要照亮一分黑暗，如果你是一顆糧食，你就要哺育有用的生命。幾句話，深刻地揭示了奉獻的本質，我是一名教師，我知道，我的奉獻就是把這磚土壘成的校舍變成培育崇高思想的場所，就是讓學子們緊鎖的愁眉變成歡快的笑語，就是把一個個懵懂的少年塑造成祖國的棟梁。

站在講臺上，覺得塌實，窗外的浮華與喧囂不再是誘惑；站在講臺上，覺得神圣，生活變得簡單而深遠。喜歡做一名教師 簡單而深遠

二00八年八月十日篇五：師德標兵發言稿

責任鑄師魂 愛心揚風帆 大木小學 龔士華 今天，我被評為師德標兵，深感榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著，都是我要學習的楷模。我做的遠不如他們。

常言道,學高為師,德高為范。作為一名教師，需要在師德上塑造正確的自我，也就是說需要樹立正確的價值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強自身的師德建設。我認為作為教師最重要的是要有一個良好的心態，那就是對學生又有一份愛心和耐心，作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。學生陳肖得了白血病，我很揪心，忙著幫他找醫院，選擇最好的治療方法。當聽到他的父母說沒錢，放棄治療時，我淚水忍不住的流，我埋怨自己的無能，沒有一絲一毫的辦法來挽救這個稚嫩的生命。為了表示我對他的不舍和熱愛，我隔三差五的給他買一些他喜歡吃的食物和玩具。直到他生命的最后時刻，他的那份依戀和感激的眼神使我永遠難忘。在實際教學中對那些頑皮的學生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學好，想得到老師的表揚，所以當學生犯錯時我就會耐心的去對待他們，教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學生的優點，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。俗語說：有付出必有收獲，只有真正的付出過體驗過，才真正能感受到付出后的充實與快樂!我告訴自己不要放棄任何一個孩子，相信每個孩子都可以成功!身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”全心全意地愛著每一位學生是我一直以來工作的宗旨。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷地感受到為人師表的幸福。其次，作為教師，責任心很重要。教師這個職業很特殊，有太多的工作難以進行準確量化評價，要當一名好老師，責任心比能力更重要。責任心是工作的動力。教師不僅要教會學生2+3=5，更要教學生做一個坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴格要求自己備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關注每一個學生的學習生活，注重每一個學生的學科成長，關注每一個教育細節。反之，如果哪節課我沒上好，我會感覺對不起這些孩子。這就是我對教師責任心的理解。多少次我帶病上課，多少天都是以校為家，然而，我無怨無悔，不曾抱怨。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，我倍感欣慰；當聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，我只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用自己的話說就是對得起自己的良心。“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。作為一名教師，我愿意用一顆不老的童心與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤孩子們的心田，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用高尚的人格魅力去影響學生、感染學生、去塑造學生美好的心靈，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心！不斷探索，永遠拼搏，實現自己的人生追求。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

第二篇：師德標兵演講PPT

師德標兵評選演講稿

我自豪，我是一名

光榮的人民教師！

尊敬的各位領導，親愛的老師： 大家好！

今天能在這里發言，感到無比榮幸。沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我，一名普通的人民教師，執教十年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。我是來自崔口中學的，回首十年的教師生涯，辛勞中孕育著甜蜜，平凡里折射出光芒。我很高興我選擇了人民教師這份太陽底下最光輝的職業。因為我們所從事的職業是默默的奉獻和無私的犧牲.那是愛的事業！我為能從事這樣的職業而自豪!

一、春風化雨 用真愛點亮心靈

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。多年的工作經歷，我深深地懂得了教育是愛的事業。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。

如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

當我第一次站在學生們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。我用微笑和學生們溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開了他們的心門，點亮了他們的心靈，我發現每一個學生都是一個純潔的天使。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。03屆的張慧是一個單親家庭的孩子，家庭狀況不好，這個孩子每天沉默寡言，很自卑。我了解情況后，把她叫到自己家里，試著解開她的心結。此后的一段時間里，每天抽出一些時間與她聊天成了我的必修課。我耐心的開導他，教會他與人相處，孝敬長輩。終于工夫不負有心人，我便成了她最想傾吐心聲的“慈愛長者”，最想發泄煩惱的“知心朋友”。循循地誘導，細致地呵護，終于一向不拘言辭的張慧開始有話講了，變得活潑可愛了！我又拿出自己的工資資助她完成學業。看著張慧開心的笑臉，健康的成長，我的心里也格外的欣慰！有什么比自己的學生快樂成才更重要的事呢？任教十年，我盡我所能，資助了多名貧困學生，幫他們完成學業。我覺得，被人需要也是一件很幸福的事。學生的點點滴滴都讓我牽腸掛肚。每到下雨下雪的惡劣天氣時，我總要到教室看看有沒有路遠難以回家吃飯滯留在教室的學生，我會把他們帶回自己家里給他們做飯吃，或者買上飯給他們吃。我覺得我只是做了一名教師應該做的事，讓我的學生忍饑挨餓而我卻視而不見，我無論如何也做不到。十年了，學生走了一批，來了一批，然后又走了，留守在我身邊的還是那顆經久未變的愛心，我愛我的學校，愛我的崗位，更愛我的學生們！每當翻閱畢業后的學生給我寄來的信件、賀卡時，我的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，那里面寫盡的是我的學生對我的愛，還有對我工作的認可與支持。

二、超越夢想 以堅韌雕琢輝煌 我清醒的知道：三尺講臺就是我展示風采的人生舞臺。面對著一個個純潔的心靈，我常常告誡自己：“對學生要有愛心、耐心，對工作要有信心、恒心。”這些年來，我也正是按照這樣的要求在教育事業這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著。我摯愛著自己從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，我都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

我做事有一股堅持不懈的韌勁。對教學的全情投入和嚴謹的態度是我工作的寫照，我認識到作為一名青年教師，要上好每一堂課應深入細致地鉆研教材，根據學生 的認知規律合理的組織教學內容，選擇恰當的教學方法，條理清晰地傳授知識，進行技能訓練，不斷提高學生的綜合能力。通過不斷學習，我的教學在原有的基礎上有了新的發展。備課從模仿到創造；從抄寫到有自己的思考；教學從剛開始只考慮教法到逐漸研究學法，孜孜不卷地學習，埋頭苦干地工作，終于使我的業務能力有了大幅度的提升。我所任教班級學生的化學成績年年名列前茅。我感謝學校領導的關懷，感謝同事們的幫助，正是有了他們，才是我在教育這條路上取得優異的成績。2005年編寫的化學教案獲得全縣二等獎；2007年獲得全縣優質課二等獎；2003到2007年指導的學生每年都能在全省化學競賽中獲獎。在課堂教學中，我積極培養學生的創新能力和實踐能力。根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發興趣著眼，訓練發現思維和創新思維，發動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發展。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅已經為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要 求，做好今日的教育教學工作。因此我在教學中始終關注每個學生的心理健康，把打造學生過硬的心理素質作為教育的新目標。站在三尺講臺，我向學生們展示人世間的美好，也揭露社會上的丑惡，在學生尚不成熟的骨骼里澆鑄人生的理想和信念。

多年的工作實踐中我也意識到：人生如大海，出海越遠，越感到其浩淼無邊。“給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此我不斷的完善自己、充實自己。在工作的同時，我沒有忽略對自身專業理論，知識結構的充實和更新，以適應新時代的要求。看書，記筆記已經成為我生活的一部分。因為我知道，每一個成績的背后都凝聚著汗水，執著追求，不斷超越是我在教師這個崗位上終身的軌跡。

三、靜水流深 憑奉獻溫暖親情

選擇了做教師，我知道，我就選擇了奉獻。作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業上有所作為，比男性要艱難得多。在社會生活中要同時扮演好女兒、妻子、母親和職業婦女的多重角色。緊張的工作讓我心中也時常涌動著對家庭的一絲愧疚。

記得03年時，女兒因腸梗阻被送進了醫院，當醫生說“孩子現在最需要媽媽在身邊，你應當留下照顧她”時，我突然覺得非常愧疚，非常悲傷，眼淚不由自主地流了下來，那一刻，我開始回憶我和女兒在一起的點滴，我很后悔平時對她的嚴厲、不耐煩，很后悔平時對她的忽略，在孩子成長的過程中，其實我們真正在一起的時間真的少的可憐。每天都是我的愛人回家照顧孩子，致使他長期不能正常上班。記得那天早上，女兒醒來后悄悄地對我說：“媽媽，你是最好的媽媽！”一句話說地我又流淚了，其實對于女兒，我是個不稱職的媽媽。回到學校，懂事的學生說： “老師，你去照顧女兒吧，我們會照顧自己的。”學生的真誠又給了我無限的溫暖和動力。真誠和愛使我明白：我愛的天平上一邊裝的是女兒，一邊裝的是幾十位學生。

01年公公身患絕癥，臥病在床。身為兒媳，我本應該寸步不離地照料，以盡孝道。但考慮到我的學生，如果我突然請假，其他人將無法接手，正常的教學工作將無法開展，躊躇再三之后，我下定決心：不能因為我的家事而影響學校正常的教學工作。公公很理解我，他說：你去上課吧，孩子們等著你呢！我強忍悲傷來到學校，為了學生的未來，我不后悔！06年我的愛人出交通事故，而當時正值我教的學生面臨中考之際，當時這個消息猶如晴天霹靂，我腦袋里一片空白，只覺全身發涼，雙腿發軟，眼淚奪眶而出。躲在一邊痛哭一場之后，我還是擦干了眼淚來到愛人面前，把情況和他說了。他一直都很支持我的工作，此時的他卻安慰我說，你這么拼命干工作，一定要注意身體啊！聽了愛人的話，我頓時又淚流滿面。我不是一個好妻子，好媽媽，但我一定要做一個好老師！有了這群學生，才有了我生命的價值，才有了我生活的意義，才有了我夢寐以求的幸福。

雷鋒曾經說，如果你是一滴水，你就要滋潤一寸土地，如果你是一線陽光，你就要照亮一分黑暗，如果你是一顆糧食，你就要哺育有用的生命。寥寥幾句話，深刻地揭示了奉獻的本質，如今，我是一名教師，我知道，我的奉獻就是把寧靜的夜晚化作學生作業本上鮮艷的批語，就是讓學子們緊鎖的愁眉變成歡快的笑語，就是把一個個懵懂的少年塑造成祖國的棟梁。

靈的歸宿。站在講臺上，我覺得踏實，窗外的浮華與喧囂不再是誘惑；站在講臺上，我有一種神圣的責任感和使命感，因為我深深地知道，我面對的不僅僅是一位位學生，更是祖國的未來?? 我們的教育事業既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。我自豪，我是一名人民教師，我有機會為她敬奉自己的熱愛和忠誠，為她奉獻自己的知識和才華，為她付出自己的青春和生命。

我自豪，我是一名光榮的人民教師！

記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業已失敗；現在我想通了，我要做偉人的老師。”剛參加工作，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業發下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，我被這份真情感動著??每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無

私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學生，最初分到我班的時候，學***滯后于其他同學，而且失去了學習的興趣。經了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經病，父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手里??記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上學時戴過的一副半截手套送給他，當我（更多精彩文章來自“秘書不求人”）交給他并為這有點破舊的手套不好意思時，這個學生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學生振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了高中。臨開學時，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學有所成。”他默默地點了點頭，舒心的笑了。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？

陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于

學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，要讓學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強運動員的實戰素質，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓練。為了真正使學生訓練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢？于是兩周的野外訓練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們盡管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學會主動放慢腳步等等我。比賽結束，我班以優異成績獲得了級部第一名。當我在終點為運動員們的勇猛沖勁道賀時，學生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁。”這時，我更加激動，我分明看到了學生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環境，用自己平實堅韌的心態教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！

桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。每個教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手方方正正的漢字，而您的人生也像您的字一樣堂堂正正。”這些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發誓：為了這些淳樸的學生，我也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！

“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準則，作為21 世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向崔永勝老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的

種子。現在，我也成了一位老師.當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數人才。我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血

為每位學生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養出來的一名優秀教師，更是游仙區劍南路小學教師團隊的縮影。1993年，剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學工作。這是

一個無人愿接的六十多人的大班。因為學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的第一件事就是營造家一般的環境，在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里，全班同學都沉醉于家一般的溫馨中，同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖。此后，每個星期日，××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當別人正在舒適休閑的時候，當別人正在燈紅酒綠的時候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說：“有時真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時，她都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說：要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課余時間，她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習，一起分享他們的快樂，分擔她們的憂愁，操場上，隨時可見她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發現懶惰與任性離他們越來越遠時，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經成功了。凡是她接手的弱差班，通過她愛的感化很快成為先進班，許多學困生在她營造的愛的天地里健康、快樂的成（轉載自本網，請保留此標記。）長。而今，她已成功地帶了一個畢業班，這些學生大多已經就讀于國家級、省級、市級示范學校。

當把師生之間這種細膩綿長的愛，作為自己事業的基礎的時候，那種情感是難以割舍的。還記得

一九九八年，××老師身孕八個月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著大肚子爬坡上坎，乘車坐船，堅持上班。為什么要舟車勞頓？風塵仆仆？因為，她舍不得自己的學生，舍不得朝夕相伴，依戀著的講臺。產假前，她舉行了一個簡短的告別儀式，原本計劃用幾句祝福，勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍，卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學校文校長：“趙老師假滿后繼續教我們，行嗎？！。”后來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個個布娃娃，??這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情！這里沒有虛偽、沒有功利，只有愛與愛的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動？！產假滿了，因為保姆還沒找合適，她只好在家里辦公，右手寫著教案，左手抱著正在吃奶的孩子，買菜只能趁孩子熟睡時早早起床，洗漱也只能等

××老師不但關愛學，也關注學校的發展。她時常掛在嘴邊的一句話是：學校是教師之家，學校

興亡。200×年10月至12月，××老師到北京參加第三批全國小語骨干教師培訓，在這三個月的時間里，她一邊進行緊張的培訓學習，一邊跑遍了北京的大小書城，從王府井書店到西單購書中心，一旦發現對學校有益、對教學有幫助的書籍，她都不顧天冷、車擠、書重，買回宿舍再寄回自己的學校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風中，一個1.58米的小個子女子，手中提著厚重的書籍，在大街上步履艱難的走著，那是怎樣的一道感人的風景！甚至有一次，為了買到最新出版的《教育走向生本》一書，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢才發現身上所帶的八百多元購書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話，直到丈夫把錢存入卡中再次取出來，一直買到手了才放心。返校后談到此事，她說“我愛這片沒有錢、權交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔。”“學高為師、身正為范”，××老師從教12年來，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風、教育教學業績等方面的突出表現，得到了社會各界的廣泛認可，去年她新接手的一年級新生班，慕名就讀的學生人數高達70人。她用人梯的風格、紅燭的精神、清風的柔情和真誠的愛心去塑造著學生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走。向成功的道路！

各位領導，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但請相信，用愛心為

孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我 尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們： 你們好！今天我演講的題目是《春天如畫》。

歷經幾度寒暑苦，又是一年春來早。春天來了，小草笑了，桃花開了，一派迷人春色，一縷和煦

春光，映襯著六中校園內的一對對師生，徜徉在這溫暖的春風里?? 燕子回時，柳絮飛揚，美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學習生活是有

序而又緊張的，優美的節拍敲打著師生們的奮進之心。看著同學們埋頭演算，聽著孩子們朗朗的讀書聲，我很是高興。尤其是看到我班的××同學同學時而苦讀、時而沉思，我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發芽！

還記得那天，我托著疲憊的身軀回到家中，收拾完畢正準備輔導孩子學習。這時，××同學的家

長打來電話說，“我的孩子到現在還沒回家”。我心里不由一緊，這么晚了，會不會出什么事？于是我放下電話，安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學的電話，最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他，我當時是又氣又恨。路燈下，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：這孩子挺苦的，從小父母離異，跟著年邁的爺爺、奶奶生活，家境艱難。再加上平時自制力差，養成了很多不良習慣：不思學習、經常性的曠課遲到，是個典型的問題學生。送他回家的路上，我苦口婆心，他似乎愛搭不理。快到家時，他怎么也不讓我進去，但我執意要去。進門后，他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環顧四周，我不禁一陣酸楚：這是怎樣的一個家啊！屋里沒一件象樣的家具，黑黑的墻壁，薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里，一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢，塞到他手里意味深長地說，“××同學，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了。”臨走時，他用發顫但卻認真的聲音說：“老師，我將來一定還你。”

春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。××同學由于成績太差、習慣又不太好，所以在班里自

然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下，他更沒有了信心。但是，經過那次家訪后，他似乎很在意我對他的評價，行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，課間班長來告訴我，“××同學把別人打了！”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一個女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：××同學，你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院，等安頓好這個女生，回到學校時已經是中午12點多了。學生（轉載自本網，請保留此標記。）們早已回家，我到班里一看，××同學正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我缺爹少娘，篇二：師德標兵演講稿

師德標兵演講稿——做老師要有“兩顆心”

王廷啟（鄲城縣虎崗鄉實驗小學）

師德標兵演講稿——做老師要有“兩顆心”

王廷啟（鄲城縣虎崗鄉實驗小學）

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！我是來自虎崗小學的王廷啟，感謝大家對我的鼓勵和支持。今天我演講的題目是《做老師要有“兩顆心”》。1997年，我意氣風發地走進學校的大門，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。

是的，我們每個人都渴望成功，做一番大事。可是真正成功、成名的人卻少之又少，更多的人，一生就在忙碌中平凡地度過，平凡地生活，平凡地工作。教師就是這平凡生活中的一員。

是啊，我們是平凡的，普通的就像一顆小小的鋪路石，但我們的工作卻是重要的，我們的肩上是民族的希望，我們的面前是祖國的未來，我為能擁有教師這個名稱而感到驕傲！我為能從事教師這個職業而感到自豪！

回顧十幾年來的工作，我感覺作為教師最重要的是要有“兩顆心”。首先要有一份愛心。在實際工作中，對那些頑皮的學生有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想，他們畢竟還是孩子，他們也想學好，也想得到老師的表揚，所以當學生犯錯時，我就會耐心的去對待他們，教導他們。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己，要不斷尋找學生的優點，真誠的對待他們。在剛工作那年，我班有一個叫梁棟的孩子，從小失去雙親，跟著年邁的奶奶生活，雖然學校當時給他減免了書本雜費，但是，沒有經濟來源的他們，在生活上還是非常困難的。我平時就想辦法多接濟他，孩子剛開始還比較難為情，后來久了，我們就成了朋友。俗語說：有付出必有收獲，只有真正的付出過、體驗過，才真正能感受到付出后的充實與快樂!我認為作為教師，責任心很重要。

教育是教師的本職工作，是一項艱巨、復雜而又講究細致的工作，但我相信，只要愛崗敬業，時時刻刻有著一份責任心，就一定能做好這項工作。做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。當我們一踏進校門的那一天起，便要對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生，促進他們在德、智、體、美、勞方面得到全面發展。

二、對學生未來負責。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現問題會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。尤其是我們小學教師，應該勤勤懇懇，甘為人梯，肩負起我們這個光榮而艱巨的任務。

三、對工作負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握正確知識，作為教師不能照本宣科、滿堂灌等方法來教學生。這樣，就要求我們應當有高超的教育教學技能。

在教學上，我深入鉆研教材，備好每節課，研究學生，上好每一堂課，讓每一個孩子愛學習，自主學習，使學生養成良好的學習習慣。在教學之余，經常思考教學中的每一個成功與失敗，撰寫教學案例。

是的，我是平凡的但我又是幸福的，因為我有份充實的工作，因為我有那么多可愛的學生。

我是一名平凡的教師，做著平凡的事情，過著平凡的生活，但我愿在這平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。面對未來，我充滿信心。

今后我會更加嚴格要求自己，不斷充實自己，提高自己的師德素養和教學水平，在這個平凡的崗位上，努力成為一個讓學校放心，讓家長放心的好老師。

最后，我衷心希望各位領導、各位老師能指導我，幫助我。

謝謝大家！篇三：師德標兵演講

師德標兵演講

播種希望奉獻一生 新莊小學周玉科

從教32年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。

灑下愛心，收獲快樂。

教師身上被賦予很多耀眼的光環：“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自從走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃潛能生學習的希望。每年的節假日我都能收到以前那些畢業生的電話祝福。對于我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

工作以來，我擔任了二十多年的班主任。我愛著自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛著每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長期待的眼神！我回報他們的，只有愛，只有努力。我告訴學生：“老師喜歡你們，老師愿意做你們的朋友”。孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們所有的信任。他們愿意把自己的心交給老師，愿意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，回應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺，灑向每一名學生。我的學生于麗娜同學是一個被父母遺棄的孩子，收養他的是一位年過七旬的老人，由于家庭的原因，她的性格孤僻、沉默寡言、衣衫襤褸、不講衛生，面對這種情況，我的心靈受到極大的震撼，決心用自己的愛心撫慰這顆受到創傷的心靈，幫助她健康的成長。于是我就努力尋找她的閃光點。雖然她反應遲鈍，讀書結結巴巴，口手不能協調，但記性還算不錯。針對這種情況，我在班上組織了一次背誦比賽，選取通俗易懂的兒歌片段，在規定的時間內背完，果然這位同學在全班11名學生中第七個完成了任務，得到了我的表揚和同學們的認可，獲得了一片掌聲。從此，她對學習的興趣越來越濃。幫她削鉛筆、包作業、整理書本、系鞋帶、佩戴紅領巾、洗手洗臉都是我分內之事，逐步矯正了她的衛生習慣。我還為她購買了新華字典、文具盒、鉛筆等學習用品，幫助她解決學習上的困難。在寒冷的冬

天，我把她安排在離火爐最近的座位上學習，是她感受到了班集體的溫暖，感受到了老師的愛，學習也一天天進步。功夫不負有心人，通過一年的努力，這位同學逐步養成了良好的學習習慣和行為習慣，學習成績大幅度提高，成為一名優秀生。學生杜佳琪，父母離異，父親棄家外出打工，多年未回，和自己的奶奶相依為命。任性、散漫、貪玩的她，成績低下，學習沒有興趣。我看在眼里，急在心頭。及時與其父親取得聯系，勸說其父親定期回家，并多打電話與其溝通。我還注意她的穿著，留心她的身體狀況，如有異常，速與家庭聯系，采取措施，在我循循善誘和關愛下，本學期，她的成績有了明顯的提高，成為班級中的佼佼者。

精心耕耘，收獲成功。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材、吃透教材，精心備好每一節課，我要求自己不斷地創新教學方法。堅持訂閱教研雜志，《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，也收獲了。

曾被縣委、縣政府授予“教學能手”、“優秀教師”稱號；曾獲得學區“優秀教育工作者”“模范班主任”等多項榮譽稱號。2003年被評為縣級骨干教師。低調淡薄，升華人格

我時常想，選擇了這個行業，就選擇了默默奉獻。我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，寬容待人，規范自己的言行，對領導分配的任

務，踴躍接受，在榮譽面前不爭不搶，我想，行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將繼續努力，腳踏實地，兢兢業業，努力成為一個讓組織放心，讓家長滿意的好老師。

播種希望奉獻一生

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新莊小學周玉科篇四：十佳師德標兵演講材料

十佳師德標兵演講材料

尊敬的各位領導、評委老師們：

大家好！

首先我衷心感謝學校領導對我工作的支持與肯定，今天借此機會與大家交流一下關于班級德育創新方面的感受。

記得曾經有個小故事。美國著名學者卡耐基演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“非常成功，掌聲四起。”“那太祝賀你了。”莫莉由衷地笑著說。“莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是?如何擺脫憂郁，創造和諧?，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑。”“那一定是你講得太精彩了。”“的確精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產奶的新聞。”說著將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉刷地紅了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧。”“當然沒有，你這樣做使我自由發揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒有出現過因粗心而造成的工作失誤。有感而發，我把演講的題目定成為《寬容教育 引領成長》。我們的工作對象是學生，而且是一群需要幫助，需要引領才能取得更大進步的學生。因此，在他們的成長過程當中可能會不可避免的出現這樣或那樣的問題。常言道：人非圣賢，孰能無過？學生的年齡特點決定了他們看待問題可能不很全面，考慮問題有時比較膚淺這一正常現象。因此我們不能總拿成人的眼光來要求他們。對他們出現的問題要進

行理解，分析，采取寬容的態度進行處理。

按照學校安排，我接手高三297班。由于班級情況比較復雜，因此我把第一節班會主題定為“診斷297，攜手齊向前”。大家自由發言，尋找班級的不和諧因素及整改措施。開始還行，可是后來同學們在發言中出現矛盾，而且很尖銳。他們相互指責，互相批評，有的同學爭的面紅耳赤，甚至吵了起來。我沒有中途制止，更沒有進行批評教育，因為同學們的看法都沒有錯。最后。我肯定了大家的集體意識和坦誠相待，也表揚了他們敢于面對面真誠地進行交流這種優良品質，我肯定這些都是君子所為，這是我們的班級閃光點。這樣，我就保留了他們誠實和主動的特點，以便在學習和生活當中繼續發揚。可能正是由于我沒有對他們批評指正，或者說是對他們的寬容，使得他們有一種主人翁的意識，在學習生活當中他們都很自律，也很主動。根據學校調查數據，297成為高三最團結的班集體，也可能正是由于這種寬容，使得我班連續五次獲得“雙優班級”稱號。

和大家一樣，在上課時，我也發現過學生看閑書的現象。比如前一段時間我發現有名同學在課上聚精會神地學習《射雕英雄傳》，當我發現時這名學生已經看了300多頁。當時對于這種現象我沒有一棍子打死，也沒有直接對他進行批評，給他留下了尊嚴。課下他找我的時候，我投其所好，和他談到了“東邪西毒南帝北丐中神通”。談到了資質平庸的郭靖憑借勤奮刻苦和堅持不懈能夠成為第一高手，也談到了頭腦聰明的楊康總耍小聰明結果卻落得悲慘下場，最后談到洪七公因為貪吃而誤了大事，自己斷指表明要發奮圖強，苦練武功，最后成為一代宗師，被

譽為“九指神丐”。最后我對他說：“能進衡中，說明你智力不錯。當學生，你的工作就是學習，高三這一年時間相當寶貴，如果因為小事延誤高考，就只能復讀了。因此應該把成績放在首位，機不可失，等到08高考撞南墻再回頭，那是要付出慘重代價的，而且可能會失去好多機會。建議你要學會珍惜，不知道有多少人在羨慕你能夠在衡中學習呢？”這名同學同意努力踏實學一段時間，然后再說下一步。在此期間我對他及時鼓勵，正確引導。結果這名同學在四調考試中居然上升了160名。考后這名同學主動找我想談一談。趁熱打鐵，我送他一句話：“機會總是垂青那些有準備的人，希望你把小事看小，把大事做大”記得他當時若有所悟地沉思了一下，然后表示要認真努力地學習，而且下定決心爭取今年高考突破600分。

再比如學習上，由于某些歷史原因，有些同學存在嚴重的偏科現象。對此，我們應該理解。在我教的296班級當中，有名同學英語極差。他曾經在班里散布言論，“150分我不要了，還考600分呢，重點不成問題，再說了，中國人為什么偏要學英語呢？等長大了好充當賣國賊？”我私下里找到他，沒有批評責備。告訴他“我看了你的成績單，別的科都不錯，如果英語名次和你的總成績名次相符的話，你就是前幾名。因為高考考英語，而且是150分，我幫你提高英語吧？”他很吃驚地看著我說：“老師，我原以為會挨批呢？說真的，我也想學好英語，而且努力過，但就是學不好。實際上我已經放棄英語很長時間了，恐怕夠嗆吧？”我給他舉了幾個例子，幫他糾正了思想偏差和學習習慣。經過一段時間的努力，在期中考試中他的英語達由班內57名上升到了30名，總成績也由19名排到了歷史最好名次，第6名。從此以后，他對英語有了?ê竦男巳ぃ約褐鞫刻轂乘幸黃⒂鋃濤模⑶儀胛腋欏ｋ茍員鸕耐 爸泄宋裁雌擔骸壩⒂錆苡幸饉跡勖且豢槎⒂錟亍彼幕卮鴇涑閃恕懊饗屑觳傘薄ｈ綣儻仕先思宜倒

笪杏茫虼宋頤茄в⒂锏哪康氖俏瞬謊в⒂鎩ｏ衷諮ш糜⒂錚紉院笞叱齬牛詮噬戲⒀錆河錚煤河鍶〈⒂錚煤河锍晌瀾縞獻罟惴和ㄓ玫撓镅裕僥鞘保裁囪娜聳俏拿つ兀靠峙率瀾縞系娜碩薊嵋煒諭廝擔翰歡河锏娜恕！? 有位教師曾經說過：“假如你討厭學生，那么，在你的工作剛一開始，就意味著已經結束。”這看似平常的話語，卻道出了一個真理：學生需要關懷，更需要寬容，因為寬容也是一種愛。當然，我所說的寬容，決不是對學生各種錯誤思想不良行為的放縱，它是我們對學生實施教育的一種方法。班主任如果對學生的非主觀錯誤采取寬容態度，就會使學生感受老師的尊重和信任，從而使他們積極主動的改正自己的缺點和錯誤，從而收到“此處無聲勝有聲的效果”。這就是我，以平常心做好平常事兒，用寬容的心真誠地教育幫助學生，爭取為衡中明天的更加輝煌增磚添瓦！最后祝愿各位領導、各位評委和老師們工作順利、身心健康，我的演講到此結束，謝謝大家！篇五：師德標兵演講

各位同行大家下午好：

今天很榮幸站在這里給大家講故事。我們都是教師，每天每學期每年都要面對各種各樣的孩子。我們鑒證了孩子們的成長和蛻變，分享著他們的快樂和悲傷。歲月如梭，不知不覺中80后的孩子們也走上了三尺講臺，他們熱情，充滿活力，成為了校園中的新生力量。今天故事的主人公也是個孩子，她被關主任開玩笑地稱為“小伙子”；她是拍拍腦門就有好創意的智多星；她的課堂幽默風趣；是一個會生產快樂的人。她就是我們年級組年輕的老教師——張馳。

有些不熟悉的老師一定會詫異，為什么叫年輕的老教師，因為從年齡上講她是我們初三年級組年級最小的，說老教師是因為張老師不管是從教育教學還是管理工作都是有經驗的老師了。數年的班主任工作，兩年的年級組長工作磨練讓這個孩子的羽翼漸豐。

言歸正傳，我今天主要是來給大家講故事，這第一個故事就要從2012年閔行區的廣播操比賽說起。記得那是去年九月剛開學不久，學校接到了關于閔行區中小學運動會開幕式廣播操部分的參賽通知。從接到通知到比賽只有不到2周的時間，體育組把這個任務交給了八年級組。體育老師們綜合平時學校廣播操的情況選定了張老師的班級——就是上學期的八（4）班參加比賽。八年級是準畢業年級，課程多，任務重。但張老師接到任務后二話沒說第一時間組織孩子們利用午休的時間每天陪學生一起進行練習。還聯系了學校的領操員到班級給同學們糾正動作，分組輔導。孩子們也十分配合，認真練習。八4班的廣播操本來做得就不錯，加上苦練，很快就整齊劃一了。但是作為參賽，就不得不兼顧各個方面。身高是第一個需要顧及的問題，作為年級組長的她立刻配合體育組的要求在八年級組各班挑選了幾位合適身高的男生女生，但自己班不能參賽的孩子不高興了，張老師從中挑選1位舉校牌，2位替補，剩下的幾位也都一一安撫情緒。好容易調整好了出發陣容，新的問題又來了。周四體育老師開會回來得到了消息，比賽是周六早上進行，由于是開幕式的節目，當天要一早6點到校門口集中，而八4班是個大住宿班，十幾位同學都住得離學校很遠，加上是休息日，很多孩子打起了退堂鼓。這天的中午很多孩子沒有參加訓練，這可急壞了體育老師和班主任。張老師一方面聯系學校后勤溝通周五住宿和晚餐問題，一方面和班級小干部開會做孩子們的思想工作。終于到了比賽前一天，張老師忙前忙后組織孩子們用餐，上自習。夜幕降臨孩子們都很興奮，張老師去每個宿舍一一確認孩子們都睡了，還不忘記洗好2條紅領巾以備不時之需。最終孩子們精神飽滿完成了廣播操比賽，為學校爭了光。比賽結束，回到學校，張老師還不忘在門口護送孩子們回家，直到最后一位家長把孩子接走才回家。

提到張老師，就不得不提原來的八（4）班這個集體。這是個3年多次獲得校流動紅旗和優秀宿舍的班集體；這是個2次獲得閔行區優秀小隊的集體；這是獲得閔行區紅旗中隊的集體。在這里你會找到學校小有名氣的男主持人，會找到籃球場上的最佳射手，會找到學生會得力的學生干部。25位樂觀向上的孩子，女生們團結上進，男生們謙和熱心，還有一個愛孩子的大姐姐構成了這樣一個幸福的啟航中隊。一直以為幸福能永遠持續，但有時事情總是事與愿違，第一次提及拆班是在一次年級組核心成員會議上，當時討論到了8年級的未來編班問題，梳理統計中發現各班都有一些非上海戶籍的學生。八4班也不例外，當時身為年級組長和班主任的她主動提出了拆自己班級的想法。后來隨著幾次會議的討論和斟酌，基本確定了拆八4班這個結論。記得那時正逢學校一年一度的藝術節，我和張老師一起給年級的個唱海選做評委，張老師看著她們班的孩子一曲唱完，輕輕嘆了口氣淡淡地說：“也許這是最后一次了！”那段日子，我發現張老師有時會看著他們班的孩子們發呆，其實我心里明白，這個小丫頭心里對于這個班級是有多么的不舍啊。八年級第二學期期末考試是閔行區統考，為了不影響孩子們的情緒，拆班的事情到最后一刻才讓孩子們知道。但在此之前，張老師做了充分的工作，我在學校待了這么久，也目睹過拆班并班的事，我深知做這個工作有多么難！和家長、學生的溝通，有理解的，當然更多的聲音是質疑和責怪。“為什么要拆我們班？我當初選擇小班就是想讓孩子得到更多的關注和機會，沒有想到最后還是要并成大班，我要找校方談談”“張老師，拆班后按什么標準重新分班？我的孩子要到好班去，中考我家的目標是市重點！”“張老師，我們雖然不是上海戶口，不能因為我們不能參加中考就拆掉班級啊，不行我們讀中專技校，教育是公平的，一年后說不定政策變了，不能因為統計個數據就拆班啊！你們校長辦公室電話多少，您告訴我。”各種聲音撲面而來，那段日子我就看著這個小丫頭每天忙碌著，一方面安撫家長做工作，一方面積極準備做著很多拆班的事項。我不知道這個孩子花了多少時間，費了多少口舌去做通這些家長的工作。我所知道的是，最終沒 有一個家長為拆班這件事來學校鬧。這背后的故事，可能只有她自己知道這其中的苦和淚吧。

今天的故事里似乎都在說孩子，一群小孩子，一個大孩子，或許隨著班主任隊伍的年輕化，或許“不像班主任”的班主任才是最適合的班主任。最后讓我們通過一段短片看看這群孩子們的成長，也讓我們記住曾經的八4班。

第三篇：師德標兵演講聽后感

師德標兵演講聽后感

各位領導、各位老師：

今天我非常有幸地聆聽了各位老師的精彩演講，我的心被深深地震撼了，我被他們精彩的內容、動人的事跡、高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂著他們的快樂，感動著他們的感動。這些優秀的教師們在他們各自平凡的工作崗位上，用嚴謹治學的態度，無私奉獻的精神，愛生如子的高尚情操表現出了作為一名優秀的人民教師所具備的高尚的職業道德。

來自六安九中的馬老師，當一名人民教師是她《無悔的選擇》。她幾十年如一日，辛勤堅守在工作崗位上，用汗水澆灌滿園春。

來自獅子崗鄉的汪老師堅守著農村教育這方熱土，注重培養孩子各方面的能力，累并快樂著。汪老師的經歷，我感同身受。同樣作為一名年輕的鄉村教師，同樣是非師范類專業，同樣經歷了初上講臺時的不知所措，再到與孩子們斗智斗勇、貓捉老鼠，最后與孩子們亦師亦友。我們與孩子們共同成長，孩子們的每一點每一滴的進步便是我們最大的快樂。

從“美麗老師”變“溫柔老師”的城北幼兒園的李園長，因為愛，無怨無悔的付出，關心孩子成長，用愛心塑造孩子的心靈。還有一切為了學生，為了學生一切的石板沖鄉的孫校長。

幾位老師的感人事跡太多太多，從他們娓娓道來的講述中，我分明看到了每個人的教育生涯中都有一個被濃濃情意包圍著的“愛”字。正是他們的無私奉獻，才培養出了一批又一批在愛的澆灌下茁壯成長的學生們。這些可愛的老師們，這些優秀的同行們，你們的事跡將鼓舞著我，激勵著我。在以后的教育生涯中，我要做到：

首先，學高為師身正為范，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。以德立身，以身立教。像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟炬”化成灰燼，把愛獻給教育事業，獻給學生。

其次，提高自身修養，注意教師在學生心目中潛移默化的影響。孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。因此教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學生。

再次，關愛每位學生。教育是愛的事業。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心。熱愛學生，是師德的核心，是師德的靈魂。愛是教師最美麗的語言，我們每位教師都要有一顆博愛之心，用愛去對待每個學生，關心學生的成長。

在以后的教學中，我將以這幾位教師的先進事跡為榜樣，堅守我們平凡而偉大的工作崗位，以堅定的信念去激勵學生，以高尚的情操去陶冶學生，以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，為他們的美好明天而努力奉獻。

第四篇：師德標兵事跡演講發言材料

本文摘要：幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態度來對待教育工作。作為一名師德標兵，我做的還不夠多，還需要繼續努力。

各位領導、老師們：

大家上午好！

今天能作為我校師德標兵之一在這里發言，我感到十分榮幸！我深知這離不開領導的支持，同事的認可和學生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝！有你們的支持，我才有教育的動力！

談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作為一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最為恰當，即：享受教育，體驗幸福。

幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態度來對待教育工作。

要想把工作變為一種享受，首先需要保持一份好的心態。不能用“得到的總是平凡的，沒得到的就是好的”這種思路去看問題，那只會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，干哪一行都不容易。要學會“干一行愛一行”，學會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”這不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。

這樣還不夠，作為教師，還應充分認識教師這個職業。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，提高民族素質；想到教師還是大眾心目中學識淵博、經驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范；想到人們敬稱過我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻！當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。

于是“享受教育”成為可能了。

我愛教育這個行業，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業——美術，我更熱衷于帶領我的學生感受美術的樂趣、習得美術的技能，我一樣樂于窮盡我的所有才能來為教育行業為我的學校服務。

和許多老師一樣，盡管收入微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，在苦中作樂；盡管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞于紛雜的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業！我想這“光”不是職業本身榮耀的光，而是教師心底發出的愿意照亮別人的博大的“愛之光”。

我愛學生，從不忍隨便糊弄一節課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術的學生，我采取增強美術課趣味，多鼓勵多表揚，以及采取合理獎勵措施來激發他們對美術的學習熱情。比如說，我采用積分方式對學生美術方面表現進行打分，每月統計一次，對表現好的學生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術作品，并簽名留念，獎勵我的專業美術書給借回家用等等。學生都非常欣喜。

我愛學生，從來都是以一種平等民主的態度對待他們，溫和友善，尊重他們，關心他們，幫助維護他們人格健康發展。關于美術課的內容在學期初我也常聽聽學生的期待。學期中及時尋問學生的美術學習困惑，盡量幫助解決。對后進生放低美術方面要求，教育其端正態度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學生從不歧視，如果他們被其他同學嘲笑，我會及時教育不對的學生，及時維護弱勢學生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去改過的信心。我從不會認為這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學生的未來都會有影響，而學生的心靈是最需要關懷的，它對人的成長置關重要。

學生對我的滿意率一直比較高，學生課堂的總體表現也不錯，學生對我的尊敬，和背后的稱贊，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實地存在。

美術課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農村學校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學生從沒接觸過的美術形式眾多，而我們的課時一周僅一節40分鐘的課，還有供教師用的美術課教學參考書我從來都沒見過……這樣一來，上好美術課的困難是可想而知的。

在“九年義務教育階段美術課程標準”中對其價值作了如下確認：

1.陶冶學生的情操，提高審美能力；

2.引導學生參與文化的傳承和交流；

3.發展學生的感知能力和形象思維能力；

4.形成學生的創新精神和技術意識；

5.促進學生的個性形成和全面發展。

我究竟如何適應眼前的環境，通過我的美術課盡力去實現這些目標呢？這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。

于是我啃教材，做網蟲，更多的是做網蟲，長期關注美術類網站、博客、空間，學習別人的美術教育經驗，下載保存有用的美術類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦里所存的東西超過8G。有人可能很是懷疑，怎么就會有那么多東西啊？美術是感性的學科，是視覺的藝術，也是人文的學科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術課一直用不到，但要“要想倒給學生一杯水，自己得準備一桶水啊”。至少沒事看看，或者在解決美術相關事務過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業素養都是一種提升。我每學期還將全校學生的全學期美術作業從前翻到后，淘出優秀的，進行照相。有的上傳到學校網站，我的網易博客，QQ空間與大家交流。也讓學生的才能得以展示，提高自信與美術興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學路，從而得到一些反思。

每學期的課程內容，全按教材上，不現實；不用教材，全是自己安排的也不行。通過對學生的分析，教材的研究，網上的學習等方式，我對教材內容進行補充和拓展，對教材順序進行調換和重組，對教材內容進行取舍和改變，挖掘教材和生活的聯系，開發和利用身邊的資源。力求更系統，更切學生實際，一步步實現教材目標。

從明確方向，搜集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫范畫，做多媒體課件，從認真批改全校學生作業，準備美術材料到分析學生思考對策，與他人的美術交流和學習等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因為藝術教育的“教育”價值核心在于對學生的藝術思維品質和創造能力的培養，連老師都因循守舊懶得創新，還怎么培養學生呢？我 “不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精” 的性格，致使我比大眾想象中的美術老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作“夜貓子”，因為對于我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇，到五點多天亮了，也是有經歷的。盡管如此，但由于我酷愛美術，對學生富有責任感與愛心，所以我感覺為美術教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。

在教育這片沃土上，我耕耘時，感到的是一種享受，我收獲時，體驗的便是一種幸福。

在我校任美術專職教師一年半以來，領導和同事們都肯定了學生的美術方面素質相比往年有很大的提升。學生的興趣增添了，大部分學生都能買美術材料，一部分學生有空就愛搞搞美術。

在09年秋我校第四屆藝術節中，由我統一策劃，精心籌備的美術作品展，很好地反映了學生的美術水平。其中有十幾幅，校長讓我在縣專業店鋪裝上了精美鏡框，并掛在了我校科教樓樓梯間墻上。從這路過的校內外老師或領導都看到了我校藝術教育的一點曙光。這都是幸福！

09年暑假我還應校長通知，利用休息時間在家輔導兩名學生參加全國“牛奶與健康”繪畫比賽，09年11月得知這兩名學生一個獲得黃岡市一等獎，一個獲得二等獎。并且一等獎只設這一名，二等獎也只設這一名。同時我被評為黃岡市優秀輔導老師。當我在黃梅縣教育局網站看到這個消息，能不感到幸福嗎？

2010年春，全縣組織美育節活動，我參加了全縣美術初中組優質課比賽，在教研組的領導支持下，經過整整3周的緊張準備，反復試講，最終功夫不負有心人，獲得了一等獎。整個備課講課和聽其他美術老師優質課的過程，對我都是一個難得的鍛煉和提高過程，這本身就是一種幸福！

美育節后面還有美術作品比賽，教務劉校長是個真心支持藝術教育的人，所以希望我不光是搞幾幅參加比賽，而是多輔導點，要質量也要數量，6月在全校搞個畫展，等領導下來看節目時，也了解一下我校的藝術教育，然后挑選幾件最好的作品參賽。于是我搜集資料，思考題材，準備美術材料的時間全都不算，光是輔導學生搞作品，就是連續五個星期的午睡時間。并不是我中午不想睡，而是心中有責任，意志讓我來到“美術室”，也就是后來轉移到的老食堂一樓，雖然破舊簡陋一點，但很獨立，我很喜歡，并將它布置得很有美術氛圍。很奇怪，一進到這里，看到興致勃勃的學生、未完成的作品和買好的材料，我的睡意就全被趕走了。我想，得獎還在其次，這個搞美術作品的過程才是最精彩的。每當課后或有學生上體育課，我在里面或路過時，總看見多名學生趴在窗外圍觀贊嘆，贊嘆美術室的漂亮，贊嘆作品的驚人，稱道作品作者和美術老師的才華……那稚氣的眼神，那燦爛的笑臉，和那留連不舍的情形，讓我感到很幸福！我知道自己對我校美術教育是不可或缺的。可惜最后美育節作品比賽沒能預期在6月舉行。因為美術作品和文藝節目比賽說是改到下半年了。考慮到一些泥塑等立體手工作品容易被壞，以及輔導作品四十二件，件件不同，時間有限，臨近期末考試了，便沒有搞畫展。不過我用相機將學生美術室活動及作品都照下來了，這個資料會有用的。暑假接到臨時通知，我來到學校鄭重送出了7件美術作品到縣里參加比賽，我期待有捷報在不久傳回。其他作品在以后也會在適當時候融入新學期畫展當中。

說實在的，那段日子雖是相當辛苦，但真的很情愿。尤其是看著幾件自認為檔次較高的作品，就是不比賽我也會珍藏。特別是那件泥塑“仙劍奇俠傳人物水碧”，學生花費了6周時間，后我作了色彩上的一些調整再涂上清漆。那效果，普通人看，說是買來的藝術品，不會有懷疑呢。我甚至擔心送上去比賽會被損壞，不如放家里珍藏。有的人可能想不通。呵呵，只有體驗過真正用心的人，才會懂得。美術創造的過程有苦有樂，有迷茫，有喜悅，有困惑，有輕松，有疲倦，有滿足……這一切體驗都是一種享受。

能出作品，就是收獲；學生有進步有提高，就是收獲；自己找到了自己的價值，就是收獲。當人收獲時，體驗到的就是最大的幸福！

作為美術教師，我的工作不可能僅僅局限于美術教學和輔導作品參賽或搞畫展。這一年多來，我用電腦軟件給服務中心、新食堂設計過文化標語和玻璃門貼；在周末給辦公室設計過計生宣傳欄；在法定假日給學校繪過上交做檔案資料的校舍分布等圖；在運動場上頂著烈日，聞著排放溝刺鼻的臭氣畫過運動圖；在深夜至凌晨5點設計過校園藝術節節目單，那天還堅持到下午演節目結束沒合眼，但傍晚回到家中，已是頭暈目眩站不住。不是那一晚沒休息好，而是那一陣子，事太多。辦了畫展，畫了圍墻運動圖標，輔導了學生陽光校園節目中的跳繩、呼拉圈、踢毽子，和楊老師合作黃梅戲節目同時一起輔導學生黃梅戲，負責女教師的舞蹈，參與大合唱并擔任主唱之一等等，白天沒睡覺，甚至連坐下休息都極少，晚上又長期熬夜。就導致其間其后頭暈好幾周，在宿舍煎了幾百元中藥，不記得多久才恢復正常。那一回是印象最深的辛苦。同時在成效出現時，我的幸福感也是最強的！既然選擇了教育，既然來到了這所學校，就應努力做好學校托付的所有任務，凡事以大局為重，以集體利益為重，才算是有師德的教師。當然了，這里也有小小的教訓，以后還是要注意休息，不能忘記“身體是教育的本錢”。

最后我想說，過

去的永遠屬于過去。好的要發揚，不足的要改進。今天要把握，明天要展望，讓我永遠保持這樣的狀態：享受教育，體驗幸福！

第五篇：十佳師德標兵競選演講2

“十佳師德標兵”競選演講稿

——我奉獻我快樂

各位領導、老師們：

上午好！

一、個人基本情況

劉加亭，中學高級教師，中共黨員，1965年8月出生，1984年7月諸城師范畢業參加工作，1990年6月取得山師本科學歷，2002年5月研究生結業，擔任班主任工作27年，現任諸城市超然中學教科研主任。

二、獲得榮譽

1987年9月被諸城市委市府授予“教書育人先進個人”；

1992年3月被評為諸城市教學新秀；

1994年3月被諸城市教育委員會授予“第一屆教學骨干和教學能手”；

2003年被評為濰坊市教學能手；

2007年被評為諸城市地理學科帶頭人；

2007年9月被評為諸城市優秀班主任；

2008年7月被評為繁華中學優秀共產黨員；

三次被評為省遠程培訓學習優秀學員；

多篇論文榮獲山東省的、濰坊市的、諸城市的優秀論文獎。

三、個人事跡匯報

在近三十余年的教育教學工作中，我愛崗敬業，樂于奉獻，懷著對本職工作的愛心，經歷著生活中的艱辛與坎坷，收獲著成功與歡樂。

1985年3月被諸城八中團委任命為團組織委員，擔任20級4班班主任工作，積極為團委服務，愛生如兄弟，帶領的班級在1987年高考中榮獲諸城市第三名，個人被諸城市委、市府授予“教書育人先進個人”。1994年被諸城市教育局評為第一屆“百名骨干教師、教學能手”。

1999年7月上級領導提升我為諸城二中的團委書記，主抓全校團委工作和高一級部的教育教學工作，同時兼任1班班主任和1—3班的地理教學工作。我所帶領的級部和班級在學習成績、研究性學習等方面取得了較大的成績，在諸城小有名氣，受到諸城教育局領導的贊譽。2000年5月光榮加入中國共產黨。

2001年8月因工作需要調到諸城繁華中學工作，擔任班主任和地理備課組長，并多次教三個畢業班的地理課。我所帶的04級14班和07級16班，高考成績列級部第二名，被諸城市教育局授予“優秀班主任”，2003年被濰坊市教育局授予“濰坊市教學能手”的光榮稱號。

2007年冬，妻子生病住院，由于正值高三期末復習考試的關鍵時期，不忍心丟下學生去照顧住院的妻子，只好把照顧妻子的重擔推給了母親。2009年春,我患闌尾炎住院動手術，不到出院時間就依然回到了學校，輔導學生高考，履行班主任工作職責。

2010年8月我因工作需要調到諸城超然中學工作，擔任學校教科研主任、班主任和地理教學工作。在超然中學充分發揮了我在教科研工作方面的能力，愛校如家，愛崗敬業，樂于奉獻，具有強烈的工作責任心。關愛學生，是學生的良師益友，班級成績一直是優秀的。2010年和2011年我在經濟上幫扶的家庭困難學生王令強、徐迪，順利度過學業難關，考取了山師大和山東煙臺大學。一切為了學生，為了學生的一切，我無言無悔。為超然中學的奠基做出了應有的貢獻。被學校推薦為“十佳百優”師德標兵候選人。

四、下步工作打算

今后將一如既往，堅持“八小時以內勤勤懇懇，八小時以外任勞任怨”的自主之行、奉獻之風；積極用高尚的師德點燃高尚的火把，用高尚的火把去點燃學生學習的激情，照亮學生的心靈，去鑄就學生成績的輝煌。一如既往地做好自己的本職工作，恪守教師的職業道德。一如既往地奉獻著，快樂著！也必將一如既往地奉獻著，快樂著！

諸城超然中學劉加亭

2013-8-22