第一篇：2018汝陽劉贈筆儀式主持詞

主持詞

尊敬的劉好勤董事長，各位來賓，親愛的同學們：

大家下午好！

在這生機蓬勃，孕育希望的美好日子里，我們歡聚一堂，在這里隆重舉行“非遺進校園，贈筆進課堂”捐贈儀式。奉獻愛心，捐資助學，是一件利生利民的善舉。首先，我代表項城二中校委會、代表項城二中三千多名師生，對心懷大愛、心系教育、關心和支持我校教育教學工作的劉好勤董事長表示真摯地感謝！

據《項城縣志》342頁記載，汝陽劉筆業迄今已有兩千多年的歷史，有名諱的制筆工藝傳承人至今有66代，汝陽劉村素有“毛筆之鄉”、“妙筆之鄉”的美譽。劉好勤先生是項城市汝陽劉筆業有限公司董事長、汝陽劉毛筆第66代傳人、河南省非物質文化遺產項目代表性傳承人、被授予“中國制筆大師”、“中國傳統工藝大師”等稱號。汝陽劉筆業有限公司生產的中小學生專用毛筆、隸書專用毛筆、行草專用毛筆或國家知識產權局發明專利。真可謂：厲害了，劉好勤先生！鼓掌！

下面有請劉好勤董事長致辭，大家鼓掌歡迎！

感謝劉好勤董事長，真所謂是：聽君一席話，勝讀十年書。很榮幸，我們項城二中被汝陽劉筆業有限公司授予“非遺汝陽劉進校園實踐基地”，我們學校張洪青主任被汝陽劉筆業有限公司授予“汝陽劉校園推廣大使”。下面咱們舉行揭牌、頒證儀式。

“汝陽劉”毛筆選料考究，僅兔毫的選擇標準是秋毫取健，取尖，春夏毫則不要；狼毫的選擇就必須要到東北去采集過冬的黃鼠狼尾毛來制作。汝陽劉毛筆制作精細，工藝流程主要有：分毛--脫脂--去絨—裝毛—齊毛—墊毛等128道工藝。成品具備尖、圓、齊、健“四德”，軟硬適中的標準。下面舉行贈筆儀式，讓我們一睹它的芳容。

下面有請趙校長講話。

趙校長主要給我們講了書寫毛筆字的好處，也給孩子們提出了明確的要求。希望孩子們不要辜負趙校長對你們的期望，不怕苦，不畏難，持之以恒，勤學苦練，學有所成!最后，再次感謝劉好勤董事長。祝愿汝陽劉筆業越做越紅火!祝愿劉董事長身體健康，萬事如意！祝愿孩子們學有所成！祝愿我們項城二中的更美好！

下面進行試筆活動。

第二篇：2018汝陽劉贈筆趙校長講話稿

趙校長講話稿

尊敬的劉好勤董事長，各位來賓，親愛的同學們：

大家下午好！

今天我們歡聚一堂，在這里舉行“非遺進校園，贈筆進課堂”捐贈儀式，我十分高興。首先，我代表項城二中校委會、代表項城二中三千多名師生，對關心和支持我校教育教學工作的劉好勤董事長表示真摯地感謝！

中國書法是一門古老的藝術，是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法不僅僅是一門藝術，而且還是一種養生之道。書法可以調節情緒，陶冶情操。過喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎，思傷脾。而練習、創作和欣賞書法，其心態安穩，寧神息慮，修心養性，神定志安，即我們平常所說的“心理平衡”，從而促進人的身心健康。美學家宗白華先生說過：“書法像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優美的建筑。”練習、創作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創造美和醞釀美的過程。學習書法，要從一筆一畫做起，有規有矩。通過練習書法，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格。練習書法的好處我就不再一一列舉。劉董事長今天給我們贈送毛筆，是希望我們能夠傳承中國文化，能夠寫好字，做好人。在此，我想給孩子們提幾點希望:1.要刻苦。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。練習毛筆字是一件很苦的事，而且想要練習好，想要有些造詣，更應該做好刻苦的準備。相信付出一定會有收獲！2.要堅持。堅持就是勝利!冰凍三尺，非一日之寒。做任何事情，唯有堅持不懈，不畏艱難，才能取得成功。希望孩子們不要辜負劉好勤董事長對你們的關愛，不要辜負學校對你們的期望。你們要志存高遠，不畏艱難，勇往直前，勇攀高峰。相信大家一定能“會當凌絕頂，一覽眾山小”的。

最后，再次感謝劉好勤董事長。

祝愿汝陽劉筆業蒸蒸日上，越做越好，做大做強!祝愿劉董事長身體健康，生活幸福，心想事成！祝愿孩子們學有所成！

第三篇：汝陽劉小學期中考試總結

汝陽劉小學期中考試總結

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴格按中心校要求，使用中心校統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一年級學生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學生插花對坐；考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考（任課教師不監考自己所教的學科），教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行全點教師統一，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如語文成績優于數學，高年級成績優于中年級成績，語數成績又優于科學和英語成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

3、英語

試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

4、綜合試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

四、答卷分析

（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高；二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

（3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

2、數學

（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

（3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

（5）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

3、英語

（1）、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90％以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。

（2）、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。

4、綜合（1）、填空題的得分率較高，均在90％以上。失分的地方要么是術語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。

（2）、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。

（3）、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程不熟悉。

五、改進意見：

1、語文

（1）、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

（2）、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

（3）、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

（4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

（5）、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

（2）、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

（3）、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業中使用。

（4）、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

（5）、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語。

（1）端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。

（2）努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

（3）重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。

（4）因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。

4、綜合。

（1）、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。

（2）、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。

2011年11月16日

第四篇：圖書受贈儀式主持詞

1、（開始）有了文字我們才有了文化的積累，有了書籍我們才有了文化的傳承。讀經閱典我們才消除了野蠻，衍生了世代的文明。書籍給人以知識，給人以營養，給人以力量。書是智慧的鑰匙，是文明的加速器，是人類進步的階梯。

北方的五月柳枝拂動，田野里機聲隆隆。在這充滿希望與生機的季節，我們收到了來自五常三中全體師生給我們帶來的希望，利用支教工作的契機，向我們無償捐贈一批圖書。這也給我校開展的讀書活動注入了新鮮血液，使我校的校園讀書活動再掀新的高潮。

今天，我們在這里隆重集會，來接受五常三中對我們的無私捐贈。讓我們共同見證這一體現兩校間友誼的歷史時刻。我宣布：“送陽光”支教圖書捐贈受贈儀式現在開始！

下面請捐贈方（五常三中）向受贈方（興盛中學）贈送圖書，請興盛中學學生代表上臺領書。

2、隨著支教工程的順利實施，我校的讀書活動也慢慢拉開了帷幕。在全校學生如饑似渴地需要更多的圖書時，五常三中給我們送來了及時雨。那一本本精美的圖書猶如久旱的甘露，滋潤著我們的心田，又如一縷春天里的和煦陽光，漫暖著我們的心扉。這種雪中送碳的舉動撞擊著我們的心靈。此時此刻，我們有的是感動，有的是感謝!感動的是三中人的無私奉獻，感謝的是三中人為我們奔向美好的明天點亮了前程希望之燈。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎五常三中領導講話！

3、熱情揚溢地講話使我們熱血沸騰，摯真摯純的祝愿，使我們感受到了濃濃的真情。共同沐浴著和煦的陽光，用關愛與關懷架起了兩校之間的友誼之橋。有了書，我們會獲得豐富的知識；有了書，我們會領略書海中的自然與神奇；有了書，我們就可以體味人生的哲理。授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。下面，讓我們以熱烈掌聲有請興盛中學校長致辭。

4、支教手拉手，贈書見真情，捐書助學，惠澤千人，在市教育局杜局長的大力倡導下，支教工程有條不紊地開展著。這是功在當代，利在千秋的事業，就像春天一樣孕育著勃勃生機。定項工程正在使城鄉學校之間的差距變小，是教育局的正確領導。下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎市教育局杜局長作重要講話。

5、（結束）捐贈的是圖書，孕育的是希望；支援的是學校，燃起的是夢想，面對面的交流，心與心的溝通，加強了兩校之間的友誼，在相扶相長共同繁榮。讀萬卷書，行萬里路。通過本次活動的開展將共同喚起弘揚優秀傳統文化，倡導現代文明的讀書熱情。希望同學們樹立遠大理想，多讀書、讀好書，將來回報社會，真正成為祖國的棟梁。讓我們緊緊圍繞市教育局的中心工作，加強兩校間的合作，使我們的教育工作再登新臺階。

同學們，讓我們再一次用掌聲感謝兄弟學校五常三中的大力支持和無私捐助！我宣布：“送陽光”贈圖書捐贈受贈儀式到此結束！請領導退場到校長室休息，同學們有秩序進樓！

第五篇：劉蛋筆作文

展翅翱翔

我爸爸曾經對我說：“你要懂得自立，總有一天你會展翅翱翔，飛起來，永不停歇！”今天我就邁出了第一步，也是我人生的第一步，第一次沒有家長陪同的情況下到其他地方玩。

今天又是新的一天，帶著新的氣息，這時已是下午，我和幾個同學約好在北京西站玩。

手機鈴聲忽然響起，同學說他們已到樓底下了，我聽到這一聲，立馬飛奔到樓底下，可人哪？已無影無蹤，我拿出手機給同學打一個電話，可沒人接，我在院子里找了幾遍可是還是沒有人影，怎么辦，難不成上天入地？我自己問自己，但焦急的心情無法控制，腳步邊搖晃著，這是一束陽光打在我臉上，仿佛在指引我，幫助我，就在這時手機鈴聲再次響起，原來他們其中有一個人把他們給坑了，把他們緊鎖在小黑屋里，出不來了，就在這時他們出現在我斜前方，他們個我開了一個玩笑。

我們騎著小黃車，來到西站，真是人山人海，數不勝數，聽說這里地下建了一個新廣場，我已迫不及待，以最快速度跑到廣場，人非常的少，但不免打著一股青草的香氣，這正是春夏交接的時候，我們就在烈日洋洋下玩起了“得人”，可這時其中一個同學，中了一個大獎，踩到綠油油的小草（剛澆完水），踩了滿腳泥，我幸災樂禍的對同學說“送你一個字該，你猜兩個字是什么哪？”，我們那同學也不生氣一笑而過。

我們在這里玩完了，繼續騎著小黃車，前進，一路上歡聲笑語，有說有笑，聲音仿佛徘徊于天際，可一個 “同志（等與同學）”不會騎車，我們說我們先走，到了告訴他在哪，我們很快到了會城門公園，他卻迷了路，我們告訴他怎么走，他過了二十分鐘（其實五分鐘就可以了）才找到我們，我們一個同學說“為他的智商敬禮。”嘩嘩嘩——三聲，我們三人同時敬禮，我旁邊同學說“世界最高智商獎歸你莫屬。”我問：“你的獲獎感言是什么”他笑了笑說：“我很高興獲得這個獎項。” 他頓了頓，這句話出乎我意料，不懷好意又道：“我獲得這項獎，是否有獎勵？（故意的）”我說：“打你”另一個同學說打我，他緊追不舍，我說：“小朋友還玩真的，不要讓我開大招”那同學說：“你開啊”我說你讓我用的：“我投降，饒了我吧，我跑不動了。”其他兩個同學也跟了上來，幸災樂禍，笑我倆，我兩看了看，也互相笑了起來。

我們的笑聲直沖霄漢，或許包含那么一絲剩下的豪氣，但不缺少的就是滿滿的情友情，男生之間的，如果換在雨中，那真是大江河山都在笑，輕飄飄白煙在雨中搖，多么壯觀的情境，我們騎著車又來到物美旁邊，可那位“同志”又迷路了，同學和我都佩服他了，我們給他打電話他說到地下通道了，很快我們找到了他，我們說：“為你智商點贊，你真是人才”一個同學問又道，哪里去玩？一個同學說去他家，大家說可以，但我不可以，但經過同學們給我家長的求情，我家長終于同意了，那個迷路的“同志”是他爺爺來接他，我與其他兩個同學，是騎小黃車到京鐵家園。

我們騎上小黃車整裝待發，堅定踏向那條終點線，一路上我放著火影忍者六百零二集主題曲剪影，心情無比暢快，仿佛我們并肩笑看世間萬物，清風伴隨著飄然的沙塵飄舞落地，此刻我們以奔往遠方，但我此時心不在焉，想著武俠里的絕招武功，那降龍十八掌，黯然銷魂掌，一陽指，玄陰指，又在像紅樓夢里的，的詩，滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。可在這時一陣大風卷起沙塵，打在我臉上非常的疼痛，好似被一百五五級大風吹飛，如夢方醒，我和同學都下來休息一會，我問同學我們走了多長時間，他說并裝成彈吉他的樣子說：“我們走了一千年，一萬年了”我說：“正經點，到底走了多長時間？”他答道：“我也不知道。”我們繼續走起，我這次并沒有愣神，我們三個人組成一字型隊伍，前面累了后面換，團隊配合，最后同學說快到了，我就開啟了最快速度，風馳電掣，淋漓盡致，掙脫了一切束縛，超越自我，一種力量仿佛要破墻而出，這時我們的汗水如黃豆般同時落下，沒有了力氣，但在這時心里的一個聲音會還我不能放棄，堅持就是勝利，正是希望與信念在指引我前行的道路，讓我永不放棄，他與我了力量，我最后快到時怒吼了一聲，加了氣勢，最后我們終于抵達。

我在同學家玩了會，就回家了，我終于踏出了第一步，或許許多人早已踏出，但我超越了自己，我要在天空中翱翔，飛永不停歇，但沒有朋友我永遠飛不起來，我要感謝我所有朋友，你們讓我明白了什么是，友情，它與親情一樣可貴，但朋友之間要團結，互相幫助，才可以，團結可戰勝一切。他在我心中刻上了深深的一筆。

作者：劉宇軒 字數：1768 年月2017-05-06 備注：此事以同學陳少杰約定而作，陳少杰讓我寫幾句話發至朋友圈，本人因感想甚多，吾不可幾句而代之，特寫此篇，請大家欣賞。