第一篇：為中華之崛起而讀書演講稿

為中華之崛起而讀書演講稿

未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們在中華民族偉大精神的熏陶下，刻苦學習，頑強拼搏，時刻準備著為全面建成小康社會，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗!以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關內(nèi)容，僅供參考閱讀。

親愛的同學們：

大家好!

今天，我們坐在窗明幾凈的教學樓里，享受著冬暖夏涼的空調(diào)屋、充足而豐富的衣食，優(yōu)秀教師的教育教學成果，父母無私的愛??只要是有利于我們讀書的條件，社會、學校、父母都盡力為我們?nèi)?chuàng)造，我們安心的享用著這一切。

但是親愛的同學們，你是否想過，在這樣優(yōu)越的條件下，我們讀書是為了什么?

不同的人有著不同的回答。記得剛上小學時，老師在班會中提出這個問題，幾位同學是這樣回答的。

有人說：“我讀書是為了賺好多好多的錢，將來過好日子。”是的，這沒錯。

有人說：“我讀書是為了將來找個好工作，不再像父母那樣辛苦地生活。”是的，這也沒錯。

還有的人說：“我讀書是為了幫老爸記賬，因為我老爸是商人，需要我去幫忙。”全班哄堂大笑。但我卻想說，作為一名剛剛?cè)雽W的小學生，這個回答當然也沒有錯。

但是，作為一名初中生，一名中華少年，如果我們讀書的目的僅僅是為了賺錢、找工作、記賬，這未免就顯得太過狹隘和自私了。

請聽聽我們的周總理在12歲時是怎么回答的吧：“我要為中華之崛起而讀書!”這是面對當時沉睡的中華巨獅發(fā)出的一聲震響，響聲震醒了千千萬萬沉睡的中國人。從那時起中國才有了希望，中國才有了未來。

有人會說，如今的中華已不再那樣動蕩，不再讓列強隨意侵犯，人民也過上了富足的生活，我們讀書還需要為“中華之崛起”嗎?

答案是肯定的!

君不見“小小釣魚島”卻讓世界矚目著中國的實力;君不見“美日軍演”在我們面前還逞著威風;君不見臺灣、香港在別有用心人的鼓動下還動蕩不安;君不見連不足我們一個省的小國家也會對我們挑釁??凡此種種，都告誡我們中華兒女要時刻居安思危，我們僅僅是一頭睡醒的睡獅，要想屹立在世界之林，還需要我們不斷地去奮斗。

誰該為“今日中華民族之崛起”去奮斗?不是拋頭顱灑熱血的先賢烈士，他們?yōu)榱私袢罩腥A已獻出生命;不是已垂垂老矣的爺爺奶奶，他們?yōu)榱酥腥A之繁榮已獻出所有的青春;當然更不是不諳世事的小朋友，他們還需要時間成長的更堅強再來挑起振興中華之重任。

“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強??”梁啟超先生用這句話告訴了我們?yōu)榻袢罩腥A崛起而奮斗的人——今日之青少年

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”中華少年便是中華的春，中華少年便是中華的晨。

為今日中華民族之崛起而讀書，我們要時刻準備著。

尊敬的老師、親愛的同學們，大家好!我演講的題目是《為中華之崛起而讀書演講稿》。

中國，一個屹立于世界東方的神圣國家;中華民族，一個生息繁衍在這神圣國家的偉大民族。自古以來，我們中國人就以地大物博和山川壯麗而自豪，以古老的文明和燦爛的文化而驕傲。身為炎黃子孫的我們，發(fā)自內(nèi)心、源于真情地贊嘆——我愛中華!

當世界籠罩于原始與愚昧的混沌中時，古老的東方燃起了文明的火種;當歐洲處于中世紀教會神權(quán)統(tǒng)治之下時，中國的四大發(fā)時迸出了科技的火花;當世人習慣于不知所蹤的七大奇跡時，他們?nèi)砸獮闁|方古國的兵馬俑倍感驚嘆!

中華民族，燦爛輝煌，“漢唐盛世”敢問天下誰與爭鋒?絲綢的絢麗光彩耀花了西方人的眼睛;黑色火藥將歐洲封建時代炸的粉碎;造紙術的改進使世界有了精彩的記憶;大明的龍船給世界各國帶去了天朝上國的威嚴我們曾經(jīng)傲立于世界民族之林。

回首五千年，我們的祖先曾創(chuàng)造出何等光輝燦爛的文明?諸子百家，爭鳴齊放;孔老夫子，千古流芳;萬里長城，雄姿颯爽;絲綢之路，駝鈴叮當;敦煌壁畫，舉世敬仰;唐詩宋詞，千古絕唱;四大發(fā)明，盡耀輝煌;民族英雄，層出不窮;明清小說，百讀不爽??

中華民族的歷史是一部薪火傳承的歷史!“路漫漫其修遠兮，吾得上下而求索”屈原追求真理的科學精神激勵著多少中華兒女立志成才，報效祖國;“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”。孟子的教誨激勵和成就了多少中華偉丈夫、民族大英雄;“先天下之憂而憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹強烈的憂患意識和愛國情懷感染和影響著無數(shù)的愛國之士。還有岳飛精忠報國的故事，林則徐虎門硝煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。從古代的四大發(fā)明到如今的“神六”飛天，中國人演繹了多少了不起的神話!

中華大地的山山水水、燦爛的文化讓人驕傲，勤勞勇敢的民族精神更使人自豪。當我們置身在歷史的長河中，領略這一切的時候，怎么能不從心里涌流出對中華的無限忠誠和熱愛!

同學們!回顧過去，我們雄心激揚;盛世年華，我們信心百倍;展望未來，我們豪情滿懷。昨天是一頁翻過的歷史;今天是一個嶄新的起點;明天是一幅宏偉的藍圖。“中華兒女多奇志、敢叫日月?lián)Q新天”。滄桑的歲月已留痕，繁榮的祖國正興盛。

少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發(fā)展的要求，正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻力量!

我的演講完了!謝謝大家!

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!我是六(5)班的xx。我今天演講的題目是：為中華之崛起而讀書!

“起來，不愿作奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城......”這是中國的國歌，這是多么嘹亮的聲音啊!可是，在中國的歷史上有一個擦不掉的黑點，有一段抹不去的恥辱。當時的日本是一個野心很大的國家，他們以一個無端的理由向我們中國發(fā)起攻擊。

1931年9月18日，日本帝國就用他們的鐵蹄踏開了我們中國東北的大門，不到幾個月的時間，東北三省就被他們侵略和占領。1937年12月13日，日本鬼子在南京開始了慘無人道的大屠殺。有30多萬無辜百姓被日本鬼子打死，燒死，砍死......有兩千五百人死于日本劊子手的刀下，這怎么不讓我們生氣?

今年的倫敦奧運會上，中國游泳小將葉詩文連續(xù)拿了兩枚金牌后，聽到的不是人們對她的祝賀與鼓勵，而是外國媒體的種種質(zhì)問。為什么XX年北京奧運會上，菲爾普斯連續(xù)拿了8枚金牌，也沒遭到別的國家的質(zhì)問。而中國卻再拿了兩枚金牌后就被人懷疑?因為中國在別人眼里是東亞病夫!這怎么不叫人憤怒?

就在一個月前，日本又想占領中國的釣魚島。倘若，釣魚島是美國的，是德國的，或是俄國的，小日本哪還敢如此猖狂?別說老虎的屁股，就是猴子的屁股，他也不敢摸。但是小日本卻一次又一次用針刺巨龍的眼睛。這怎能不叫人火冒三丈?

同學們，如果中國人一個月不買日本貨，日本企業(yè)就將有1000人失業(yè)，如果我們半年不買日本貨，那么日本就有1000多家企業(yè)倒閉，如果我們一年不買日本貨，日本將面臨瓦解。

少年志則中國志，少年強則中國強，少年雄于地球，則中國雄于地球!我時刻也不忘記：為中華之崛起而讀書!因為我是中國人，我是龍的傳人!

第二篇：《為中華之崛起而讀書》演講稿

為中華之崛起而讀書

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我們演講的題目是《為中華之崛起而讀書》！

奔騰的黃河長江為我們哺育了一個輝煌的中華民族！涓涓流貫的河川是祖**親那飄逸的長發(fā)，綿亙蜿蜒的山岳是祖**親硬朗的脊梁。她有漫山遍野的寶藏，有秀麗多姿的山水，有金碧輝煌的故宮，有蜿蜒伸展的萬里長城，她縱有千古，橫有八方！

透過歷史的眼眸，站在歲月的肩膀上回望，我看到盤古開天辟地，迸發(fā)出生命的光芒；我看到仁義孔孟，舉起圣火照亮五千年文明；我看到四大發(fā)明，推動了人類歷史的進步；我看到絲綢瓷器遠涉重洋，影響并造福于全世界。縱觀中國上下五千年的歷史，中華民族寫下了一頁又一頁的輝煌！

可又有誰發(fā)現(xiàn)了，她也有絲絲縷縷的憂傷，也曾有點點滴滴的屈辱，翻開中國近代史那長長的畫卷，幾多哀怨，幾多屈辱，幾多痛苦！我們忘不了圓明園沖天的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，忘不了公園門口“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了長江！泱泱中華，山河破碎，日月失色，國將不國。堂堂中華在侵略者鐵蹄下痛苦呻吟??

但我們的祖國并沒有沉淪。她用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中；用茅草和土磚修復殘缺的歲月；用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。無數(shù)英雄兒女挺身而出，救國救民于水深火熱之中。

“砍頭不要緊，只要主義真；殺了夏明翰，還有后來人！”革命烈士夏明翰面對敵人的屠刀，用滿腔熱血譜寫下一曲贊歌；鍘刀的底座已經(jīng)被鮮血染紅，黨的女兒劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”！橋頭碉堡噴射著敵人的火舌，人民的好兒子董存瑞毅然拉響了導火索??是他們，是無數(shù)的共產(chǎn)黨員用血肉之軀，把我們多災多難的民族拖出了地獄之門，送上了幸福大道；更是無數(shù)英勇的革命烈士，用拳拳之心，抹去祖**親凄苦的眼淚，換來了她幸福的微笑。他們?yōu)榱嗣褡宓纳妗⑴d旺不惜拋頭顱灑熱血。他們不愧為中華民族的脊梁，堅如磐石，頂天立地！

滄海桑田，神州巨變，正是這千千萬萬的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的希望，中華民族終于在屈辱中站起來了，鐵骨錚錚地站起來了！

1949年10月1日，毛主席天安門廣場上那一聲莊嚴的宣告，沉睡了百年的東方“大雄獅”終于昂首于世界之林。中國進步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。1997年7月1日，香港回歸，1999年12月20日，澳門回歸，中國結(jié)束了百年屈辱歷史。2001年7月13日，中國申奧成功，我們歡呼，我們流淚。2003年10月15日，“神舟5號”載人成功，楊利偉向太空宣告：中國人來了！2007年10月24日，“嫦娥一號”發(fā)射成功，流傳千古的神話“嫦娥奔月”變成現(xiàn)實。2008年，北京奧運會，世界向中國行注目禮。2010年，世界博覽會在上海成功舉辦。2013年3月17日，總書記提出了“實現(xiàn)中華民族偉大復興”的“中國夢”。“中國夢”的內(nèi)涵，是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧??這一切的一切，無不在向世人宣告：這是一個蒸騰上升的中華！這是一個如日中天的中華！

歷史雖已過去，但它是一面鏡子，是一面旗幟。它讓我們真正體會到民族興衰、匹夫有責的歷史責任感，體會到落后就要挨打，國家只有強盛才有尊嚴的道理。今天，歷史和未來將由我們焊接，時代的接力棒要靠我們傳承，坐在寬敞明亮的教室里，少年周恩來那鏗鏘有力的話音鞭策著我們前進——為中華之崛起而讀書！為中華之崛起而讀書！

同學們，繼承先輩遺愿，響應國家號召，以天下為己任，為中華之崛起而讀書，為民族之復興而奮斗吧！讓我們用汗水灌溉我們的未來之花！讓我們用知識譜寫中華最美的詩篇！讓我們用行動踐行社會主義核心價值觀吧！正所謂：看世間風云變幻，誰主沉浮？二十一世紀，你我都將是風流人物，九百六十萬神州任爾馳騁！

最后，請同學們挺起自己的胸膛！用你們那最響亮的聲音！大聲地跟我們一起說：

少年智則中國智！

少年興則中國興！

少年強則中國強！

少年雄于地球則中國雄于地球！

為中華之崛起而讀書！為民族之復興而奮斗！

第三篇：為中華之崛起而讀書演講稿

為中華之崛起而讀書

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上午好！

每個星期一的早晨，我們都會沐浴在陽光下，在嘹亮的國歌聲中莊嚴肅穆的注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起。這時候我們的心中油然升起一種愛國之情，如果我問大家：“你熱愛我們的祖國嗎？”我想大家一定會自豪地說：“愛”。是的，作為炎黃之孫，愛國是我們的神圣使命，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

我們中國人排著長長的隊伍購買外國商品。而中國人自己的商品被國人和外國人唾棄，甚至排斥。同學們最大的原因是中國人不愛國嗎？不是的，炎黃子孫，中華兒女都深愛著自己的祖國。是因為外國商品比中國商品價格賢惠嗎？不是的，中國比外國的商品價格賢惠。那是因為什么呢？是因為中國的商品比外國產(chǎn)品的質(zhì)量不好，是現(xiàn)在最大的問題。我們要好好學習，長大后制造更好的商品，讓國人享受，讓外國人也刮目相看，也讓他們排著長長的隊伍購買標著中國制造的產(chǎn)品。讓他們把中國制造的商品放在最顯眼的地方。讓他們看見中國制造字樣豎起大拇指。

我國也有自己的優(yōu)點，比如：我國的古代歷史悠久，有5000年的歷史，其中漢字就在中國5000年是起源，漢子屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，為上古時代的漢族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進，目前確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標準——楷書。漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學者認為漢字是維系中國南北長期處于統(tǒng)一狀態(tài)的關鍵元素之一，亦有學者將漢字列為中國

第一個目標飛行器和空間實驗室。它的發(fā)射標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。

我要繼續(xù)延續(xù)中國的文化和創(chuàng)造中國新的篇章，好好學習，天天向上。讓先輩的英靈自豪的贊嘆：啊！這就是我的中華，這就是中華的少年！

我的演講結(jié)束謝謝大家！× 20 = 400

第四篇：為中華之崛起而讀書演講稿

為中華之崛起而讀書

各位評委、領導、聽眾：

大家好。今天我和大家分享的是我對為中華之崛起而讀書的一些見解。

我們中國華民族是一個熱愛讀書的民族。從古至今，愛讀書的人層出不窮，勸人讀書的文章車載斗量。兩千年前的孔子就說過：學而不思則罔，思而不學則殆。教育我們既要學習也要思考。他還說“敏而好學，不恥下問”，教育我們學習要虛心。唐代著名詩人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。北宋皇帝宋真宗趙恒首次代表官方寫下勸人讀書的名詩：富家不用買良田，書中自有千鍾粟； 安居不用架高樓，書中自有黃金屋； 娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉； 出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇； 男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。元代雜劇里有“學成文武藝，貨與帝王家”，明代顧憲成對聯(lián)：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 下聯(lián)：家事、國事、天下事，事事關心。這些都是勸人讀書，實現(xiàn)個人發(fā)展人和事。

直到1910年，年幼的周恩來發(fā)出了讀書的最強音：為中華之崛起而讀書。自此以后，這句話激勵著一代又一代中華兒女，為中華之崛起而努力讀書學習。每個時代，雖然崛起的內(nèi)容和形式不盡相同，但努力讀書的情況大同小異： 在舊中國，以毛澤東、周恩來、鄧小平等為代表的先輩，為尋找中國的前途而努力讀書。毛澤東半邊床都是書，很多書都經(jīng)過他的評點。周恩來寫下了“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的名篇。鄧小平為讀書到法國勤工儉學。他們汲汲求學，為中國找到正確的道路，實現(xiàn)了他們那一代為中華之崛起而讀書的理想。

在建設新中國階段，一大批愛國志士，如錢學森、鄧稼先等等，歷盡艱險，帶著從國外學到的知識，回國建設新中國，為中華之崛起貢獻畢生的精力。

今天，在為“兩個一百年”“中國夢”奮斗的今天，我們國家已經(jīng)把讀書上升到一種國家的戰(zhàn)略，一項國策，推廣全民閱讀。每年的4.23世界讀書日和9.28孔子誕辰日，政府部門必須組織全民閱讀活動。總書記要求我們“把讀書學習當成一種生活態(tài)度”。為國家而讀書，為民族而讀書，為自己而讀書。

在此，我想說，讀一讀《論語》，讓我們樹立兼濟天下宏愿；讀一讀《老子》、《莊子》，讓我們親近自然，保持一顆平常心。讀一讀與業(yè)務相關的書籍，提升我們做好本職工作的能力。

作為一名女性，我還要讀一讀時尚雜志，不為趕時髦，只想把自己收拾得清清爽爽，每天以飽滿的熱情投入工作，積極對待每一個基層的百姓。讀一讀菜譜，為自己的孩子做一頓好飯，和他們一起歡聲笑語。乘著父輩健在，為他們做一頓飯，盡盡孝心。如果你沒讀，趕快去讀，如果你沒做，乘著他們在，趕快去做。

謝謝。

第五篇：為中華之崛起而讀書演講稿

為中華之崛起而讀書

教學設計

一、教學目標

1、知識與能力目標：

（1）有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的和收集資料的能力。

（2）通過理解、感悟、朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。

2、過程與方法：

情境激趣，探究學習。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

二、教學時間： 兩課時

三、教學準備：學生課前搜集有關資料，圖片，教師制作課件。

四、教學流程：

第一課時

（一）、創(chuàng)設情境。

1、你知道哪些名人名言？

2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學習第25課，為中華之崛起而讀書。

5、教師板書課題，學生齊讀。

（二）、初讀課文，感知大意，理請線索。

1、教師范讀課文，學生想從課文中知道了什么？

2、學生自由讀課文。

3、匯報：從課文中知道了什么？概括說一說課文寫了一件什么事？

4、課文可分為幾段？

（三）、學習生字生詞。

1、教師板書要求學會的字和要求認識的字。

2、學生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學生帶著以下要求小組內(nèi)合作學習生字：

（1）、怎樣讀準要求學會的字的音？怎樣記住要求學會的字的形？通過書中的生

詞和課外的詞理解生字的意思。

（2）怎樣記住要求認識的字的音？

5、匯報小組學習生字的成果，教師隨機點撥指導。

匯報要求學會的字。

（1）、租是平舌音，指導學生讀準。“懲”是陽平，強調(diào)不要讀成上聲。

（2）、引導學生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊

（3）、通過組詞練習，引導學生理解“帝國主義、租界地”的意思。

（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字

教師邊強調(diào)邊范寫，幫助學生正確記憶。

匯報要求認識的字。

（1）、指名讀。

（2）、開火車讀。

（四）、練習朗讀課文。

（五）、談學習本節(jié)課的收獲。

第二課時

（一）、談話激趣。

1、出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。

2、指名匯報課前查找的有關“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。

3、師：12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學習課文。

（二）、學習第一部分，感受少年周恩來關心國家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？

2、指名回答上面的問題。引導學生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、好奇心強、關心國家大事、熱愛祖國的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

（1）、周恩來的話應該怎樣讀？伯父的話應該怎樣讀？

（2）、指名分角色讀，師生評議后再指名讀。

（三）、學習第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。

1、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團，他一定要弄個明白。

2、請同學們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？

3、小組討論后匯報交流。

4、引導學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導學生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。

5、想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

6、結(jié)合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的。

7、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導朗讀：我們應該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

（四）、學習第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定。

1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？

3、匯報上面的問題。

4、周恩來在沉思中樹立了遠大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報交流。

5、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？

6、指導朗讀周恩來所說的兩句話。讓學生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。

（五）、拓展總結(jié)，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻嗎？學生結(jié)合查找到的有關周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流。

3、學生談聽后的感受。

4、談一談：自己為什么而讀書？

為中華之崛起而讀書

教學設計

學科：小學語文

作者：高祥

單位：口東鎮(zhèn)東莊中心小學 電話：82486609