第一篇：石場鄉繼續教育專題片解說詞

石場鄉繼續教育工作專題片解說詞

一、基本情況

1、地理位置(石場鄉全貌、遠景、中景、近景）

石場苗族彝族鄉，鄉境山青水秀、林間雀鳥爭鳴、人民熱情好客，是一幅天然合一、物我安詳優美畫卷，是云貴高原上一顆璀璨的明珠。位于貴州省金沙縣西北部，距縣城38公里。東達仁懷市九倉鎮，南靠桂花鄉，西接太平彝族苗族鄉，北抵清池鎮，面積120.35平方公里，居住著漢、苗、彝、仡佬、布依、白等民族，總人口25252人，其中少數民族人口6845人，占27.1％，屬金沙縣7個少數民族鄉之一，農業人口24122人，占95.5%。

2、秀美的自然風光，石場鄉環境優美，氣候宜人。

大寶飛云洞古文化遺址。（大寶飛云洞遠景、遺址近景、溶洞照片）距石場東南1000米的石靈山飛云洞，經專家認定為新石器人類文化遺址，諸多風姿綽約，風格別致的溶洞奇觀，叫人驚嘆不已。

幽美靜謐的冷水河風光。（冷水河風景）

冷水河保護區是保護生態環境野生動物資源的省級森林公園，幽美靜謐，令人神往。流水清澈透底，河谷狹窄幽深，氣候溫暖潮濕，植物動物資源豐富，保持著良好的原始狀態，讓人心馳神往。

碧波蕩漾的長征電站景致。（長征電站全貌）

長征電站因紅軍長征路過此地而得名，位于冷水河下游，兩岸綠樹成蔭，湖面清幽疊翠，湖水倒影如畫，鴛鴦嬉戲游弋，一片靜謐和諧的景象，令人心曠神怡。

3、豐碩的文化遺產

歷時千年的由四川古藺經魚塘河入清水塘，再經瑪瑙山-鹿崽樓進入石場的官道是有名的川黔古石墁鹽道。如今，在這陰森的古石墁鹽道上，仿佛還有那千年鹽商的身影。（石墁鹽道）

“黔北深山的文化瑰寶”敖家墳。敖家墳（全貌、分景）位于石場鄉西北5公里的鹿崽樓村，分南墓群和北墓群，墓圍占地1200平方米，已有百余年歷史，墓群石刻工程浩大，書畫相間，刻藝精湛，人物形象栩栩如生，動物形態生動逼真，故事情節豐滿完整，雕刻技藝爐火純青。

五彩斑瀾的建筑工藝精品“馬鞍山彝族民居”，建于光緒22年的馬鞍山彝族民居，距石場西北去14公里，占地約1700平方米，為封閉四合院落，集古雕塑、泥塑、彩繪于一體，圖案五彩斑斕，令人贊不絕口。

精美的彝文碑刻遍布鄉境，多為縣級文物保護單位。（彝文碑刻）無不昭示石場古文化的豐厚。象“黔西北深山的文化瑰寶”敖家墳和馬鞍山彝族民居這樣的省級重點文物保護單，金沙縣有三個，其中兩個位于石場。

民族風情的精華“麻啄坡苗族踩山節”，苗族踩山節每年農歷正月初三至初七日，為紀念為民除害的苗族青年咪朗，鄉境及兩省四縣八區（鄉）苗族同胞身著鮮艷的苗族服裝匯聚石場麻啄坡舉行“踩山”活動。

每年農歷二月初三、七月初三日，鄉境及兩省四縣八區（鄉）苗族同胞身著鮮艷的苗族服裝匯聚石場街上，對歌、吹蘆笙、拉親、跳場，極盡歡娛，載歌載舞的歡欣愉悅中打開了苗家兒女愛情之門。

石場是紅軍多次經過的地方，是縣內19個革命老區之一，這里曾留下紅軍的革命足跡和戰斗遺跡。石場是金沙最早建立地下黨支部的鄉鎮之一，是金沙19個革命老區之一，紅軍曾4次經過石場，在這里留下戰斗足跡，播下了革命火種。

A、鷂子洞戰斗（鷂子洞）

1935年4月，中國工農紅軍紅九軍團一部途經石場，了解到鷂子洞有敵人盤踞，隨即派50多名紅軍攻打，經4小時激戰告捷，后將洞中浮財和糧食分給當地群眾。

B、石場中心民眾讀書會（原中心完小全貌）

石場小學原址舊為“榮祿宮”，1942年更名為“激揚小學”，曾是組織和開展革命活動的中心。1938年冬，中共地下黨支部誕生在這里。石場中心民眾讀書會主要活動為教唱抗日歌曲、演抗日戲、出抗日宣傳墻報、成立抗日宣傳隊、組織募捐財物慰勞前方抗日將士，革命先烈在這里冒著生命危險為革命的成功貢獻力量。

二、教育的發展

早在清朝年間，石場便私塾林立，有儒學知識的人自家設館授徒，一般設在住戶中堂，人們稱其為學堂。期間最為有名的數四川永寧人徐可均先生于光緒四年(1878)在石場設塾館，從教30余年，甘灑熱血作人梯，嘔心瀝血育桃李，學生中有被選中書職銜、主政職銜、云南巡檢、土目、貢生、廩生、庠生、監生、畢業生、千總、把總等職位。清光緒34年（1908）9月，其門生88人為感師恩，立“四川永寧徐可均夫子大人教思碑”紀念恩師，此碑后遷至石場中學（今金沙縣民族中學），已成為一門尊師重教的德育教材，為石場人所傳誦。

1915年創辦石革鬧兩等小學校，當時整個金沙西片就只有清水塘兩等小學校和石革鬧兩等小學校兩間公辦學校，石革鬧兩等小學校校址榮祿宮，是現石場中心完小的前身，是石場鄉境內第一間公辦學校。1924年，創辦了青木樹國民學校，是現青木學校的前身。直至1941年后，才陸續創辦了煤炭孔保國民學校(柏楊學校前身)、構皮水保國民學校(構皮民族學校的前身)、貓貓寨保國民學校(大木學校的前身)，逐漸創辦了鄉完小、隊初小。1956年創辦石場中學，為全縣三所中學之一。1979年，石場中學有高中畢業生達90人，是當時全縣聞名的完全中學。

國運興盛,系于教育。沐浴著深化改革的春風，快速的經濟發展給教育帶來了創新、騰飛的新機遇。1993年，石場鄉實現了高標準掃盲，1997年“兩基”通過省人民政府驗收為“基本合格”，2000年通過省的復查驗收；2009年，“兩基”工作順利通過國家督導檢查。石場鄉以全面推進素質教育為核心，以改善辦學條件為突破口，深入抓好教育研究，努力推進三教統籌，著力推進基礎教育的長足發展。教育要發展，投入是關鍵。石場教育在鄉黨委、政府的領導下,黨政主要領導和中心校四處奔走，多渠道尋求項目資金，借助外力，實現了全鄉辦學條件的根本改變。2000-2007年來，鄉中心校向縣教育局寫出專題報告，修建了石場中心完小、青木學校、巖上學校、飛聯學校、群力學校教學樓，2002年由團縣委引進資金，山東魯能集團投資修建了大木魯能希望小學，2005年由縣政協牽線搭橋，由香港榮華紡織責任有限公司出資和縣教育局資金匹配，修建了石場中學圖書樓。目前，全鄉學校全部消除了危房，學校硬件設施建設上了一個新臺階。不僅如此，鄉黨委政府還多方面籌集資金，改善學校辦學條件，通過貴州省政府駐珠海辦事處和珠海紅十字會，爭取到香港周云萬先生捐款9萬余元，為柏楊學校購買了辦公桌和計算機，還為學生購買了校服、鞋子和書包。同時，鄉黨委政府還爭取到縣經貿局籌資19余萬為柏楊學校修建綜合樓。縣人大引薦浙江在金沙縣創業煤礦業主投資修建鄉中心完小綜合樓；縣民宗局支助我鄉民族教育經費2萬元。2009年3月，中心校利用縣拔資金16萬和自籌資金4萬余元，改善了全鄉學校學生課桌櫈，使學校辦學條件更加完善。同時，學校自身也加大了校園建設的投入，充分利用學校公用經費加快學校環境的建設。近兩年來，全鄉學校投入校園建設的資金近50萬元，現在，學校里草坪碧綠，鮮花清香，一個個花園式的校園正在形成。

三、繼續教育工作：

1、健全機制、完美制度。

致天下之治在人才，成天下之才在教育。石場鄉中心校始終堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，大力推進教師專業化水平的提高。“十一五”中小學教師繼續教育工程自2006年7月啟動后，中心校組織中小學校長認真學習了《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省中小學教師繼續教育工程方案》、《貴州省中學教師繼續教育工程（2006——2010）實施意見》、《貴州省畢節地區中小學教師繼續教育實施意見》

及《金沙縣“十一五”（2006——2010）中小學教師繼續教育工程實施意見》等相關文件。成立以中心校校長為組長，教研員為副組長，其他成員及各學校校長為成員的石場鄉教師繼續教育工程領導小組，建立健全了組織機構，聘請了鄉內的骨干教師為各學科的輔導教師，擬定《石場鄉“十一五”（2006——2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》、《石場鄉“十一五”（2006——2010年）中小學教師繼續教育規劃》以及學習制度、獎懲制度、管理辦法、實施細則等一系列制度、措施，為我鄉教師繼續教育的順利開展提供了強有力的制度保障。

2、訂購教材等學習資料，是實施教師繼續教育的根本保證。中小學教師繼續教育教材、作業本、筆記本等學習用品，是教師參與繼續教育必需的物質條件，中心校根據上級有關文件及時訂購教材，發到教師手中，做到教材訂購率為100%、教材到位率為100%，努力為我鄉中小學教師繼續教育工程做到后勤服務保障，為教師學習提供了必要的物質條件。

3、培訓學科骨干教師，是實施教師繼續教育的關鍵。

教師的培訓，是教師繼續教育的關鍵，只有培訓者先學習，領會學科內容，掌握所輔導學科的要求，編寫輔導講義，才能對參培教師進行輔導，為此在五年中的繼續教育學習培訓中，我鄉按時選派骨干教師參加上級組辦的教師繼續教育學科培訓和新教材培訓。

4、新教師的培訓。

對新教師進行培訓，是讓他們盡快掌握課堂教學規律，把學習的理論知識應用于教學實踐，盡快適應中小學教育教學需要，為此，從2006年起，我鄉中小學特別注重對新分配教師的培訓。在教學過程中，一是讓他們邊上課邊聽課，學習有一定教育經驗的教師上課；二是學校領導、教研組加強對新教師的業務指導，不斷提高他們的教學業務水平；三是讓他們按時參加上級組織的新教師培訓考試。五年中，我鄉有4名小學教師參加新教材培訓，培訓合格率為100%。使分配到我鄉的新教師能較

快適應教學工作，他們都成為了學校教學工作的中堅力量。

5、加強督促、檢查，確保教師繼續教育工程順利完成

加強督促檢查，是保證教師繼續教育學習任務按時完成的重要舉措。首先是鄉中心校、學校每年均按上級要求擬寫年度繼續教育工作計劃，明確當年的學習目標、任務和采取的措施，使全體教師年度有學習的目標和任務，按目標學習，完成當年的學習內容；其次是中心校統一設制了“學校教學常規工作檢查表”，將教師教學教育的作業、筆記、心得、反思等納入檢查表中，要求各學校把教師繼續教育工作與教學工作同等對待，納入月工作檢查內容，即每月檢查教師教學工作時一并檢查教師繼續教育工作，使教師的繼續教育工作進入常態化；第三是根據上級要求，抓好教師繼續教育的年審工作，鄉中心校每年年底，均要召開校長會議，專門部署教師繼續教育的年審工作，要求做到年審要實事求是，如實填寫年審表，并定格簽署意見。五年來，我鄉教師年審合格率為100%；第四是把教師繼續教育工作的完成情況與年度考核、評職晉升、評優晉級掛鉤，有力地促進繼續教育工作的順利開展。

四、取得的成績

五年來，教師通過繼續教育的學習和培訓，知識水平和業務能力都得到了大幅度的提高。教師自制教具有獲國家級獎的論文獲國家級獎的；有獲省級獎的；論文和教學設計有34人次獲省級教研成果獎有12人次的獲地區級教研成果獎，有24人次論文分別獲得縣的教研成果獎，有22人次的論文、教學設計分別獲得鄉的教研成果獎。課件有11人獲省教研成果獎；有6名教師獲金沙縣人民政府優秀教育工作者獎；五年間共有109人次獲得獎勵。由于教師的教育觀念得到了更新，教學方法得到了升華，知識和業務能力得到了提高，使全鄉的教育教學質量得到了大幅度的攀升，語文全鄉平均分從2006年的42.6升到2009年的58.2；數學從2006年的48.7升到2009年的61.4，其他科目也有較大幅度的提高，教育教學質量逐年呈上升趨勢。

教學質量是教育之本，狠抓教育過程管理，則是實施素質教育之靈魂。在實施教師繼續教育工程以來，各學校深入開展了教法、學法、研究性學習實驗，不斷更新教學理念，豐富素質教育內涵，積極探索構建素質教育課堂教學模式，不斷擴大，共同分享教育教學研究的新成果，特別是在今年，石場鄉啟動了“增強生命感和責任感”和“提升教師課堂教學力”活動，給全鄉教師繼續教育賦予了更深的內涵，使教師在精神上、思想上、技能上都有了更高的要求。仁者樂山，智者樂水。在這青山綠水孕育的樂土上，石場教育人，用智慧播種理想，用汗水耕耘希望，用愛與責任詮釋著“敢于擔當、樂于奉獻、勇立潮頭、奮勇爭先”的石場教育精神，譜寫著一曲曲“教師樂教、學生樂學”的樂章。

1、鄉繼續教育工作會議（圖片）

2、學校繼續教育工作會議（圖片）

3、上級檢查指導工作（圖片）

4、教師個人學習（圖片、資料）

5、開展活動情況（體育、文藝、書法、美術、科技等）

6、繼續教育成果展示

春風化雨，天道酬勤。石場鄉實施教師繼續教育工程以來，教師的教育教育思想、業務能力都有了顯著的提升。石場教育人正以堅韌不拔、百折不回的執著，以敢于擔當的壯美和奮勇爭先的豪邁，奏響著教育改革發展的時代強音。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我們深信，在鄉黨委、政府的正確領導下，在團結協作、艱苦創業、崇德修身、開拓奮進的精神鼓舞下，乘著教育改革的強勁東風，荷載著萬千子民的夢想，石場教育將不斷在和諧中奮進，在創新中提高。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。明天的石場教育一定會實現新的跨越與騰飛。石場的明天一定會更美好!

第二篇：石場鄉民族教育工作匯報

石場苗族彝族鄉開展民族教育工作

情 況 匯 報

石場是一個少數民族聚居的鄉鎮，少數民族占總人口的22%。身處民族聚居山區，石場鄉一直重視民族教育工作，牢固樹立“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各民族互相離不開”的思想，把民族教育作為一項事關大局的頭等大事抓好落實，促進了少數民族地區民族教育工作的蓬勃發展。

一、石場鄉民族教育工作的主要做法

1.抓好柏楊學校苗漢雙語教學。語言是交流的載體，是傳播文明的工具，我鄉針對柏楊村及周邊苗族所占比例高，苗語是當地民間交流主要語種、部分學生入學后只能講苗語的實際，在柏楊學校開設了“苗漢”雙語教學班，由專業的雙語教師對苗、漢語教學進行有機整合，通過雙語教學，順利實現不同語種間的交流轉化，確保了學校正常教學工作的有序推進。

2.重視民族大團結教育，創建和諧學校，為平安社會作貢獻。石場鄉把民族團結教育作為民族文化教育的重點來抓，要求學校和老師把當地各民族涌現出的優秀人物和典型的事跡向學生講解，讓學生了解民族豪情中堅忍不拔、堅貞不屈、樂于奉獻、敢于拼搏的高尚品質，對民族英雄充滿敬仰之情。特別是我鄉柏楊學校和構皮民族學校通過對當地民族英雄事跡以及杰出人物的挖掘和整理，作為學校校園主題文化進行打造，激勵和啟迪著學校師生。柏楊學校以“三花爛漫”為主題，將“紅色之花、民族之花、名人之花”進行挖掘、收集和整合，彰顯了生命綻放的作用和意義，為學生價值觀的建立樹立標桿。現在學校已經成功收集到部分革命烈士的資料，同時編入了校本教材，現在正在積極規劃和裝修學校“三花爛漫”陳列室，屆時將作為一部巨大的民族教育教材，影響著一代又一代的柏楊人。構皮民族學校打造“樹”文化，將樹的優良品質與民族民間文化緊密結合，規劃在校園新建校區建設“樹文化長廊”和“民族文化長廊”，著力開發地方民族文化寶藏，提升民族教育的品質。為和諧校園、平安石場創造良好的氛圍，體現出學校教育在社會和諧中應有的份量。

3.要多渠道、多形式地開展好民族文化教育工作。

我鄉各學校在使用《民族團結教育》讀本、《中華大家庭》等教材進行教學時，也整合學校校本教材的內容，同時學校還開設經紡線、織布、蠟染、剪紙、刺繡等手工課和民間舞蹈、蘆笙、木鼓等民族藝體課程，把民族教育教學工作開展得有聲有色；目前全鄉正在規劃校本課程專用教室和學校校本課程室外訓練場，通過逐步規范校本教學的設施設備，提升學校校本教學即民族教育教學的效益，把傳承和弘揚民族民間文化轉化為教學活動的重要組成部分，培養新時代德才兼備的石場人。

二、取得的成效

1.近年來，石場鄉開展了一系列大型民族民劉文藝活動，特別是在民族團結教育月期間，石場鄉都要組織了以學校為單位的民族歌舞節目展演活動，增進了民族團結和社會和諧，實現了平安石場。

2.選拔節目參加展演、競賽的獲獎情況

2012年，構皮民族學校選送的舞蹈《彝家妹》在全縣角逐中，榮獲三等獎，柏楊學校選送的《苗家歡喜昂頭蘆笙舞》獲縣第二名，并由縣推到市參加匯演。

2013年，柏楊學校選送的《苗家孩子》蘆笙獨奏，構皮民族學校選送的彝族歌曲《江山永固萬年長》分別獲得了縣二等獎，茶樹溝小學編排的歌舞節目《我從苗嶺來》，并作為縣特邀節目參加全縣“六 ·一”慶祝表演，為學校贏得了極好的聲譽。

2014年，柏楊學校通過開展學生蘆笙社團教學活動，選送學生節目《蘆笙舞》獲全縣學生社團現場展示一等獎，構皮民族學校選送的學生誦讀節目《放飛苗家子弟的夢想》獲縣二等獎，石場中心完小選送的學生軟筆書法作品“厚德載物”，獲縣一等獎，構皮民族學校編寫融入民族教育的校本教材《古樹下的銀杏那娃》，榮獲縣校本教材二等獎。

三、存在的困難和問題

通過豐富多彩的民族教育活動，各族學生在潛移默化的氛圍中感受到了民族教育，懂得團結合作、知道珍惜友誼，深刻地體會和理解血肉相連的民族情感，為社會和諧發展做出應有的貢獻。但在開展民族教育教學活動中，也出現了不少的困難和問題，現將主要問題列舉如下：

1.民族教育教學工作人才緊缺。我鄉從事民族教育教學工作的專業人才只有1人，與實際需求相差甚遠。柏楊學校曾在縣民宗局的幫助下聘用1名校外輔導教師，但至今資金斷鏈已有兩年。現我鄉急需聘用具雙語、手工、民族藝術特長的輔導教師數名，用于繼承民間文化、弘揚民族精神、打造民族特色校園。

2.民族教育教學設備設施欠缺。

（1）從石場鄉民族教育教學規劃實施情況來看，我鄉中心完小、柏楊學校、構皮民族學校急需建校本課程（民族教育）專用教室各一間，再規劃配置一些民間手工器具、民族藝術器材安放在專用教室，供校本教學和民族教育教學使用，提升民族教育教學活動工作的實效性。

（2）鄉中心完小、柏楊學校、構皮民族學校需建學校民族民間文化（校園文化）陳列室各一間，用于陳列地方民族民間文化載體，通過對載體的挖掘、收集和浸潤，使其逐步形成民族教育教學的隱形教材，在悄無聲息中感化學校師生。

（3）鄉中心完小、柏楊學校、構皮民族學校需建設專用民族教育教學室外訓練場地，用于培訓和演練民族民間歌舞等室外教學活動內容，使其更加彰顯少數民族地區民族教育的風格和特色。

四、今后的打算和建議

在今后的民族教育工作中，我們將進一步推進學校民族教育教學工作，構建有完整體系的民族教育。我們正在努力將學校校園主題文化與地方民族文化整合，打造具地方特色和校園特點的民族教育，通過營造學校校園文化、建設學校陳列室、校本教材專用教室、校本訓練室外基地，濃厚學校文化氛圍和完善民族教育教學設施；通過多方協助聘用具有較高水準的特殊技能人才，作為學校民族教育輔導老師，逐步改善學生民族共存觀念，不斷提升民族教育品質，彰顯民族地區學校辦學特色。

建議上級政府和各部門對石場教育給予更多關心和支持，為石場鄉民族教育給資金和人事配置上的傾斜。有上級政府和各部門的關心支持，有社會各界人士的熱心幫助，石場民族教育工作將會迎來更為燦爛的明天。

謝謝大家！

2015年5月11日

第三篇：石場鄉幼兒園家長委員會工作總結

金沙縣石場鄉幼兒園家長委員會

工 作 總 結

根據上級文件要求及工作指導,我園成立了家長委員會并完成以下幾方面的工作：

1.建立家庭與幼兒園的綠色通道。根據幼兒園設立的“家長開放日”，幼兒園定期向家長開放。家委會委員積極協同園領導接待家長來訪，對家長提出的問題進行歸類整理、及時解答，幫助家長解答感到困惑的和急需解決的問題。

2.鼓勵家長積極參與幼兒園管理。家長委員會成員隨時可以到園監督幼兒園教育教學的規范運作，了解幼兒園民主管理制度、辦學理念、辦學目標等內容，并向幼兒園提出合理化意見和建議，協助幼兒園搞好各項工作。同時定期召開家長會，通報幼兒園教育教學等方面工作，聽取家長意見和建議,但是在實施過程中，因為我們屬于鄉鎮幼兒園，老人家長較多，在意見和建議方面得到的反饋比較缺乏，因此我們只能利用微信等途徑與年輕家長溝通，得到有效反饋。

3.建立家長評價的運作機制。采用多種形式，為家長能客觀公正地評價教師的教學工作、班主任工作以及幼兒園工作提供平臺。并將意見、建議反饋給教師，提高教師工作效率，有利于幼兒園打造公信教育。

4.幼兒園家長委員會充分尊重和支持幼兒園對幼兒的教育管理工作，不干涉、不干預幼兒園的內部管理活動。但家長委員會又隨時監督幼兒園內部管理，幫助幼兒園依法行使管理權，提高管理效益，在家委會最初參與時，方式方法還不得當，經過學習培訓，現已掌握參與方式。

5.幼兒園家委會在幼兒園有自己的課程，每周都有家委會委員協同教師代表駐校執教，時間定為每周一天，由家長委員會主任負責召集協調家長到園行使職責。家長們都正裝（衣著得體）上崗，通過參觀考察教學現場，了解幼兒園的發展規劃、規章制度、課程管理和教育教學過程和結果;巡視了解幼兒園安全教育、安全管理和安全防范等工作，共同建設安全溫馨和諧的校園環境;協助并積極參加幼兒園組織的各項家長義工活動等。雖然家長還不知道如何參與其中，但是也在盡職盡責的做出自身貢獻。本家長駐校執教得到了全體家長的認可，取得了較為理想的效果，越來越多的家長提出要參加此項活動，以發揮家長的參與監督作用。

一年的工作已經結束，我們取得了很多成績也獲得了很多經驗。今后，我們仍將繼續努力，要進一步配合家長委員會開展好各項工作，發揮家委會參與、監督、評議、促進的作用，爭取更好的成績。

金沙縣石場鄉幼兒園 2018年8月25日

第四篇：石場鄉“讀書月”活動實施方案

石場中心完小

關于開展讀書月活動的實

施

方

案

（2012年3月）

－1－

石場中心完小關于開展

讀書月活動的實施方案

（2012年3月）

為調動我校教師貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要》的積極性，進一步激發全鄉教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學習型教師群體，提升教師推動“十二五”教育大發展的能力水平。按照金教研（2012）3號文件要求，特定活動實施方案。

一、目的任務

1.通過“讀書月”活動，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

2.通過“讀書月”活動，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。

3.通過“讀書月”活動，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質。

4.通過“讀書月”活動，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。

二、參加人員

全校師生

三、讀書內容

按照教師“讀書不僅要專，更要博”的要求，本次讀書月教師閱讀以下六類書刊為主：

1.名人傳記。名人成長的動人故事，對教師學習生活可以提供有益的借鑒。建議閱讀中國教育家蔡元培、胡適、梁啟超、陶行知、馬寅

初等，外國教育家蘇霍姆林斯基、贊可夫、凱洛夫、巴班斯基、夸美紐斯、布盧姆、布魯納、杜威等的傳記作品。

2.教育名家著作。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發和指導作用，建議認真閱讀朱永新教授《我的教育理想》，閱讀《蔡元培全集》、《馬寅初演講集》、《陶行知全集》等教育名家著作。

3.專業書籍。任何一門學科都在不斷地向前發展，教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，隨時保證課堂教學鮮活。建議閱讀陳大偉的《建設理想課堂》、姜汝祥的《只要我想，我就能》、雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡 —— 讓孩子變成愛學習的天使》等專業書籍。

4.現代科技書刊。科學技術不斷改變著我們的生活，閱讀科技書刊有助于教師了解現代人的心理，感悟現代生活，增強自己教學工作的針對性。建議閱讀《中小幼現代科技教育指導模式和研究》、《現代科技活動方案的設計與評價》、《現代教育科學》、《現代教育技術》等書刊。

5.學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功之關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

6.其他有益教師專業發展和師德師風建設的著作和書刊。

四、加強領導，統籌推進

成立“師生讀書活動月”領導小組。

組長：周文通

副組長：王子容

成員：各班班主任及各學科教師

領導小組辦公室設在校長室，由馬忠林組織辦公。

五、日程要求

1.宣傳發動階段（2012年3月25日--30日）。全面宣傳縣讀書月活動有關文件，制定鄉讀書月活動方案，發動全體教師參與。各學校要認真制定并與教師簽定讀書月活動目標責任書（一式三份，送一份到

中心校備案），制定學校活動月計劃和考核制度（3月底送中心校）。每個教師結合自身實際，選好不少于兩本書刊著作，擬定出讀書計劃（學校審核、收存）。

2.讀書活動階段（2012年4月1日—25日）。全面啟動和開展教師讀書學習活動，每位教師每天讀書不少于一小時，一月內讀完兩本教育專著或書刊，作不少于10000字的讀書筆記，寫一篇2000字以上的學習心得。閱讀時要作好批注，寫好讀書筆記。學校每周要對教師讀書情況進行調研、考評和總結。4月底進行優秀讀書筆記評選活動，評選出優秀作品進行獎勵并編入本校的校刊或簡報。各學校在4月中旬組織一次讀書報告會或讀書沙龍，學校領導定期為教師做讀書輔導講座。

3.總結評估階段（2012年4月26日—30日）。中心校和各學校要認真收集和整理讀書月活動中的各種資料，做好檔案管理工作，對照教師目標責任書進行考核評估，及時推薦3—5篇閱讀的學習心得參加縣教育局優秀學習心得評比。

4.考核階段（2012年5月5日—10日）。鄉讀書活動領導小組辦公室，對全鄉各鄉各學校讀書月活動開展情況進行檢查、考核，迎接縣的考核驗收。

六、相關要求

1.建立以校長為組長、中層干部為副組長、各組織成員的讀書活動領導小組，由學校教導處、教研組具體負責“讀書月”活動的實施。

2.要制定相應的活動細則，保證教師讀書活動的實施和管理規范化。

3.要建立教師讀書活動檔案管理制度，將教師讀書情況與教師的繼續教育、業務考核和表彰獎勵掛鉤。對讀書不認真、考核不合格的教師要采取通報批評、誡勉談話等手段進行鞭策。

4.要加大經費投入，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。

石場鄉中心校

二○一二年三月六日

第五篇：石場苗族彝族鄉鄉情簡介

石場苗族彝族鄉鄉情簡介

石場苗族彝族鄉，位于金沙縣西北部，距縣城38公里，東經105°51′－106°06′，北緯27°34′－27°35′。東達仁懷市九倉鎮，南靠桂花鄉，西接太平彝族苗族鄉，北抵清池鎮，面積120.35平方公里，居住著漢、苗、彝、仡佬、布依、白等民族，總人口25252人，其中少數民族6845人，占人口的27％，屬金沙縣7個少數民族鄉之一，農業人口24122人，是典型的農業區。全鄉轄10個行政村，2個居委會。

鄉境有著豐富的旅游資源。大寶飛云洞古文化遺址，“黔北深山的文化瑰寶”敖家墳，五彩斑瀾的建筑工藝精品“馬鞍山彝族民居”，民族風情的精華“麻啄坡苗族踩山節”，精美的彝文碑刻，無不昭示石場古文化的豐厚。石場是紅軍多次經過的地方，是縣內19個革命老區之一，這里曾留下紅軍的革命足跡和戰斗遺跡。幽美靜謐的冷水河風光，碧波蕩漾的長征電站景致，諸多風姿綽約，風格別致的溶洞奇觀，更令人神往，令人心曠神怡。

全鄉現有九年義務教育學校15所，學校占地面積 72003平方米，建筑面積15371平方米，建有標準的微機室、實驗室、圖書室，教職工綜合樓和學生宿舍樓。有教職工265人，在校學生3251人，設教學班100（其中：小學82個班，初中18個班級），全鄉設村校10所。1988年實現普及初等教育，1990年實現基本掃除青壯年文盲，1993年實現高標準掃盲，同年普及初等義務教育復查驗收合格，1996年，“兩基”縣政府驗收基本合格，1997年省政府驗收基本合格，1998年，“普實”工作省驗收基本合格，石場中學獲省普及實驗教學縣示范學校，2000年，“兩基”省復查驗收合格。

通過“普六”、“普九”、“危房改造工程”實施，我鄉投入達數

百萬元經費新建、擴建、修繕學校，教育事業迅猛發展，校舍建設、校園校貌、教風學風都取得了可喜成績。當今的石場，最好的房屋在學校，綠化美化最好的是學校，最有活力和生機的也是學校，管理最嚴格的還是學校。

石場苗族彝族鄉教育以“讓學生成才、讓家長放心、讓社會信任”為辦學宗旨；學校領導本著“以管理求質量，以質量求發展”的精神對教師進行嚴格、規范、科學和管理；以提高教師素質和改革課堂教學為切入點，把培養全面發展的學生作為一項工程來抓；以“高寒、民族、分散”為一體的鄉情，不斷制定和總結完善發展教育措施，積極推進人事制度改革工作，大力改善辦學條件；以“‘三優’、‘三特’、‘三高’”（即環境優美、校風優良、成績優秀；教師教學有特點、學生學習有特長、學校工作有特色；高標準、高效率、高質量）為學校管理目標，將進一步全面貫徹執行教育方針，全面提高教育教學質量，全面推行素質教育，全面進行規范化管理，務實、創新、開拓進取。

我鄉今后發展的總體思路是：以鄧小平理論為指導，按照“三個代表”重要思想的要求，深入貫徹落實黨的十七大，堅持“三個有利于”的標準，落實以人為本和科學發展觀，按照縣委縣政府的總體部署，把發展作為第一要務，把教育擺在優先發展的戰略地位，把振興教育、培養人才，科技興鄉作為硬任務抓，千方百計、多渠道籌措經費，為教育發展奠定堅實的基礎。