第一篇：閱人有術(二) 課程的考試 79分

閱人有術(二)課程的考試

79分

一、單選(共 6 小題，總分: 40 分)1.講座中“20周年校慶活動”案例中正確的做法是（）

A.停止活動避雨

B.領導名人先避雨，師生繼續活動 C.所有人都繼續活動

D.領導名人繼續活動，師生先避雨

2.講座中“撰寫項目實施計劃書”案例的考核點是（）

A.對項目的理解力 B.寫作能力 C.職業素養 D.與領導的溝通能力

3.講座中“撰寫項目實施計劃書”案例中正確的做法是（）

A.周五交出完整報告 B.周一交出完整報告 C.周五交出報告草稿 D.周一交出報告草稿

4.講座中“20周年校慶活動”案例中（）應被視為主要客戶

A.演藝明星 B.教育部門領導 C.知名校友 D.學生

5.講座中“人際溝通能力”案例的考核點是（）

A.一般的人際溝通能力 B.客戶銷售能力

C.復雜環境下的人際溝通能力 D.家庭關系處理能力

6.講座中“建設人力資源信息系統”案例的考核點是（）

A.應聘者的計算機技術能力

B.區分泛行政主義者還是深入實際、注重實踐的管理者 C.應聘者收集信息的能力 D.應聘者人力資源管理的知識

二、多選(共 4 小題，總分: 20 分)1.結構化面試在心理學中的前提條件是（）

A.通過言行判斷心理 B.通過言行判斷素質 C.通過言行判斷價值取向 D.通過過去判斷未來

2.按照時間象限管理理論，人們每天遇到的事情可以分為（A.無法認定是否重要和緊迫的事 B.重要而緊迫的事 C.重要而不緊迫的事 D.緊迫而不重要的事

3.講座中“20周年校慶活動”案例中的角色包括（）

A.市長

B.教育部門領導）C.知名校友 D.學生

4.講座中“20周年校慶活動”案例的考核點包括（）

A.強烈的客戶意識 B.對主要客戶的清晰認知 C.良好的政府關系 D.果斷決策

三、判斷(共 5 小題，總分: 40 分)1.一個人履行職務的過程就是解決問題的過程。高端職位需要解決的問題要比中低端職位要解決的問題簡單一些

正確 錯誤

2.作為領導者，在出現突發事件、矛盾將要爆發時，首要的工作是將各個矛盾主體聚集在一起，集中力量統一解決

正確 錯誤 3.考核高層應聘

第二篇：二建考試課程

2012年全國二級建造師考試(建筑工程專業)教材+輔導

1、考試大綱（建筑工程專業）

2、建筑工程管理與實務（含盤）

3、建設工程法規及相關知識（含盤）

4、建設工程施工管理（含盤）

5、建設工程法律法規選編（附案例及建造師政策解讀）（含盤）作 者：全國二級建造師執業資格考試用書編寫委員?? 編寫 發 行：中國建筑工業出版社

版 次：2012年3月第3版

6、建設工程法規及相關知識復習題集（含盤）

7、7、建設工程施工管理復習題集（含盤）

8、建筑工程管理與實務復習題集

9、作 者：全國二級建造師執業資格考試用書編寫委員會 編寫 發 行：中國建筑工業出版社

版 次：2012年3月版

第三篇：16年4月課程考試《大學語文(二)》作業考核---有答案 - 100

一、單選題（共 40 道試題，共 100 分。）V 1.唐代倡導“新樂府運動”的詩人是()。A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.白居易

滿分：2.5 分

2.歷史劇《屈原》的作者是()。A.郭沫若 B.茅盾 C.聞一多 D.老舍

滿分：2.5 分

3.“青青子衿,悠悠我心。”出自《詩經·鄭風·子衿》,曹操在《短歌行》中引用,借以表達的心情是()。A.思慕賢才

B.對賢才無所依托的思慮 C.禮遇賢才

D.與賢才久別重逢的欣慰

滿分：2.5 分

4.《前赤壁賦》借以抒情、說理的景物很多,下面不屬于抒情、說理的景物是()A.明月 B.江水 C.扁舟 D.清風

滿分：2.5 分

5.下列各句中,與“由億萬顆恒星組成的星系,像我們所在的銀河系,中心也會爆發,還會爆發得更強烈”運用了同一種說明方法的是()。

A.比如,想泡壺茶喝。當時的情況是:開水沒有。開水壺要洗,茶壺茶杯要洗;火已升了,茶葉也有了,怎么辦? B.氣管又在胸腔里蟠曲幾轉,增加了長度,像喇叭的管子一樣,加強共鳴作用,因此,嗚叫起來,聲音就顯得格外嘹亮

C.橋身的兩頭是橋墩,橋上不斷行車,橋墩就像板凳腿一樣,也要被

滿分：2.5 分寫作業找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 6.我國第一部紀傳體通史著作是()。A.《左傳》 B.《戰國策》 C.《史記》 D.《春秋》

滿分：2.5 分

7.桐城派古文理論的核心概念是()。A.翼道衛教 B.文以明道 C.考據 D.義法

滿分：2.5 分

8.《論毅力》引用孔子、孟子的話來論證成敗的關鍵在于有無毅力,這種論據是()。A.歷史材料 B.概括事實 C.名人名言 D.科學規律

滿分：2.5 分

9.在一篇文章中,記述兩件或多件同時發生的事情,這種敘述方式是()A.插敘 B.倒敘 C.平敘 D.順敘

滿分：2.5 分

10.下列各句中,“所以”表原因的是()。A.吾歸破賊,必滅賀蘭,此矢所以志也。

B.禍莫大于殺已降,此乃將軍所以不得侯者也。C.民者,在上所以牧之。

D.所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者必出于秦然后可。

滿分：2.5 分

11.《秋水》開頭部分有一段對河水和海景的描寫,其主要寓意是()。A.驚嘆大自然的多姿多 B.贊美祖國江山的壯麗 C.為河伯改變態度作鋪 D.比照兩種不同認識境界

滿分：2.5 分

12.下列句子中,與“峰巒如聚,波濤如怒”采用同一種修辭手法的是()A.浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止 B.其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴

C.海水向岸上獻殷勤,波浪的聲音是那么親熱 D.山川相繆,郁乎蒼蒼

滿分：2.5 分

13.在《愛爾克的燈光》中,作者通過回憶姐姐的命運所表達的主要思想感情是()。A.對故居的留戀

B.對封建家庭和封建禮教的否定 C.對不幸者的哀悼 D.對理想的追求

滿分：2.5 分

14.曹操《短歌行》的主旨是()A.感嘆人生幾何,去日苦多 B.感傷親朋離散,孤苦無依 C.感慨功業無成,憂從中來 D.渴望招納賢才,建功立業 滿分：2.5 分

15.下列句子中“焉”字作兼詞用,相當于“于之”的是()。A.危而不持,顛而不扶,則將焉用彼相矣。B.焉足以知是且非邪? C.斯天下之民至焉。D.于是焉河伯欣然自喜

滿分：2.5 分

16.從句式的角度來看,下列各句中與例句句式不同的一項是()。例句:故不我若也 A.句讀之不知,惑之不解 B.古之人不余欺也 C.莫能如也

D.時人奠之許也

滿分：2.5 分

17.大量創作“無題”詩,并對后世特別是宋初西昆派詩人產生很大影響的詩人是()。A.王昌 B.王 C.李

D.李商隱

滿分：2.5 分

18.下列作品中屬于編年體歷史著作的是()。A.《國語》 B.《戰國策》 C.《左傳》 D.《史記》

滿分：2.5 分

19.以宋室南渡為界,詞作的情感和風格呈現出兩種不同面貌的作家是()。A.辛棄疾 B.李清照 C.柳永 D.蘇軾

滿分：2.5 分

20.《秋水》開頭部分有一段對河水和海景的描寫,其主要寓意是()A.驚嘆大自然的多姿多 B.贊美祖國江山的壯麗 C.為河伯改變態度作鋪 D.比照兩種不同認識境界

滿分：2.5 分

21.下列例句中,沒采用排比的修辭手法的是()A.不要為了辯駁而讀書,也不要為了信仰與盲從,也不要為了言談與議論。B.有些書可供一嘗,有些書可以吞下,有不多的幾部書則應當咀嚼消化。C.閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。D.史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數學使人精細。

滿分：2.5 分

22.由一般原理推導出關于個別情況的結論,這種論證方法是()。A.歸納法 B.演繹 C.類比法 D.對比法

滿分：2.5 分寫作業找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 23.下列句子中,沒有采用反詰修辭手法的有()。A.茍無民,何以有君? B.計四海之在天地也,不似(上三田下石)空立在大澤乎? C.人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。D.由此觀之,客何負于秦哉? 滿分：2.5 分

24.下列各句中采用兩種說明方法的是()。

A.一個個兩條腿走來走去的動物,還是細菌大食堂呀。B.在成年人,肚子餓時,油鍋里沒有菜煮,細菌也不來。

C.有胃病的人,胃汁的酸性太弱,細菌得以自全,如“八疊球菌”等竟毫不顧忌地就在廚房里組織起新家庭。

D.我們這所細菌大飯店,一開前門便是切菜間,壁上有自來水,長流不

滿分：2.5 分

25.唐代古文運動的主要倡導者是柳宗元和()A.杜甫 B.白居易 C.韓愈 D.李白

滿分：2.5 分

26.在我國現代詩歌史上,最能體現“五四”精神的詩集是()。A.《女神》 B.《紅燭》 C.《死水》 D.《北方》

滿分：2.5 分

27.“總為浮云能蔽日”一句中,“浮云”“蔽日”所用的修辭手法是:()。A.對比 B.象征 C.夸張 D.比擬

滿分：2.5 分

28.方苞的《獄中雜記》寫于()。A.順治年間 B.康熙年 C.雍正年間 D.乾隆年間

滿分：2.5 分寫作業找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 29.在《前赤壁賦》中,蘇子認為“惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色;取之無禁,用之不竭”。這里是想表達()A.自然界的廣博 B.造物者的萬能 C.消極無為的心態 D.積極曠達的心境

滿分：2.5 分

30.下列句子中“以”字作介詞用,可解釋為“憑借”的是()。A.皆以力戰為名。B.斧斤以時入山林。

C.以子之道,移之官理,可乎? D.五畝之宅,樹之以桑。

滿分：2.5 分

31.陶淵明《飲酒》中,最富有哲理意味的詩句是()。A.飛鳥相與還 B.心遠地自偏 C.結廬在人境 D.悠然見南山

滿分：2.5 分

32.《蜀道難》的作者是()A.白居易 B.杜甫 C.李白 D.李商隱

滿分：2.5 分

33.下列各句中“乃”的譯法與其它不同的是()。A.今爾出于崖,觀于大海,乃知爾丑。

B.且臣結發而與匈奴戰,今乃一得當單于。

C.今畫者乃節節而為之,葉葉而累之,豈復有竹乎。D.今將軍尚不得夜行,何乃故也。

滿分：2.5 分

34.《詩經》中保存民歌最多的是()。A.國風 B.大雅 C.頌 D.小雅

滿分：2.5 分

35.《獄中雜記》中,“十四司正副郎好事者,及書吏、獄官、禁卒,皆利系者之多,少有連,必多方鉤致”,這是為了()。A.討好上司 B.互相傾軋 C.敲詐勒索 D.上下勾結

滿分：2.5 分寫作業找掏寶：小肥肥16888，或加扣454272893 36.《種樹郭橐駝傳》中“字而幼孩”一句的正確譯法是:()。A.給幼小的孩子起名字 B.向百姓介紹植樹的先進方法 C.借種樹比喻作官 D.哺育你們的幼孩

滿分：2.5 分

37.李商隱《無題》中推已而及對方的一聯是()A.相見時難別亦難,東風無力百花殘 B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 C.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒 D.蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看

滿分：2.5 分

38.《燈下漫筆》的體裁是()。A.小說 B.記敘文 C.雜文

D.讀書筆記

滿分：2.5 分

39.曹操詩歌的風格特點是()A.清新淡雅 B.豪放飄逸 C.蒼涼悲壯 D.簡潔含蓄

滿分：2.5 分

40.在《秋水》中,莊子用“夏蟲不可以語于冰”作喻來說明()。A.人的認識受空間限制 B.人的認識受時間限制 C.人的認識受先天素質限制 D.人的認識受后天教育限制

滿分：2.5 分

第四篇：《人有兩個寶》教學設計二

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。

教學重、難點： 朗讀背誦課文、識寫漢字

教學準備： 投影片、詞語

教學時間： 兩課時

第一課時

一、導入新課

1、智力問答：世界上誰的本領最大？有什么本領呢？（學生分組討論后，各組組長宣布本組討論結果，師根據學生回答板書

rén

2、師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（師完整

rényǒu liǎnggè bǎo

板書課題: 人有兩個寶）

(評：“一石激起千層浪“，一個小問題立即將學生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營造了一個平等、寬松、和諧的學習氛圍)

3、生看拼音認讀課題。

二、初步感知

1、師提問：讀了課題，你知道了什么？（根據回答提醒學生讀時強調“兩個”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問號要問呢？（師將學生提出的問題整理后有序地板書）

2、小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子）

（評：引導學生就課題發問，既培養了學生的分析能力，也調動了學生閱讀探究的積極性）

3、指名試讀課文，師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創造的字音）。

三、細讀課文

1、學習第一句

①大家讀過課文后，現在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢？（請學生試讀文中的句子，師相機用投影打出書上68頁圖幫助理解）

②指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）

2、學習第二句

①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）

②理解“做工”

a、出示詞語卡片“做工”學生認讀后，用投影打出書上69頁圖，請學生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）

b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“××的雙手會??”句式）

（評：適時出示投影片，把學生帶入課文的情境中，幫學生更直觀地理解了課文內容，使文字內容實在化，加深了學生對課文內容的理解，也為后面的說話訓練奠實了基礎）

③理解“思考”

a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）

b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）

④指導朗讀第二句。

3、學習第三句

①怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）

②理解“創造”

a、出示詞語卡片“創造”學生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結：這些都是他們的創造，世界上出現的新東西、新事情都是人們的創造。）

b、請學生談一談是怎么創造出來的？

③師：同學們在平時用手又用腦，有了很多的創造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。

④指導朗讀第三句。

（評：將重點詞語的理解與學生的生活實際相聯系，加強了語文與生活的溝通，增強了主體感受，調動學生的情感參與，幫學生個性化地理解課文，既促進了課文內容的內化，又有效地培養了語言表達能力）

4、聽老師范讀課文。

（評：一年級學生閱讀經驗貧乏，教師在學生理解內容的基礎上適時地示范朗讀，全方位地定位語感，有助于學生更好地朗讀課文。）

四、試背課文

1、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。

2、師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）

3、學生試背，可自己創編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。

（評：通過自我展示、問題提示、自編動作的形式，將單

一、機械、重復的課文背誦變為有趣味的多樣化活動，學生參與積極性高。）

4、小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？

5、師表揚學生用手又用腦，不僅解決了自己發現的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。

五、拓展活動：（課后完成）

1、課外閱讀注音連環畫故事《魯班是怎樣發明鋸的》

2、畫一畫《五十年后的新淮安》

3、準備《我會想！我會做》展示會（展示學生的各類作品，如字畫、手工??）

（評：閱讀連環畫故事不僅培養學生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學內容，加深學生對課文的理解。畫、做等活動的開展，將語文與其它學科融合，與生活實踐相聯系，培養了學生時時處處有語文、學語文的意識，將語文的觸角向課外延伸，向社會延伸）

設計意圖：

一、改變學習方式，體現學生主體地位

《新課標》明確提出“提倡啟發式、討論式教學”，并倡導“探究的學習方式”，強調特別注重學生“探究的研究的過程”。那么用什么啟發？討論、探究、研究什么？——問題！在本課的教學中，不再是老師發問學生被動作答，教師始終以一個組織、引導者的身份，引導學生在讀中質疑，在讀中釋疑，讓學生主動發現，積極探究。開始時，學生圍繞課題質疑，教師將學生的疑問集中歸納為“人有哪兩個寶？”、“為什么說它們是寶？”、“怎樣用這兩個寶？”三個有效性問題，學生強烈的探究欲望讓他們在自讀課文時十分認真。接下來教師再將問題逐個提出，引導學生小組討論，互相間的合作、探究與交流代替了教師的講解，學生在尋求問題的解答中，漸次將課堂教學推向深入。當然對于一年級學生，教師也會根據實際情況通過簡短的小結適時地傳遞給學生一個明確的認識。此外，學生每次讀過課文后，教師都組織學生展開互相間的評價，讓學生做學習活動的主人，讓每一個學生得到充分發展。

二、聯系生活實際，符合學生年齡特點

一年級學生易于接受、理解具體、形象、直觀的東西，針對這一特點，在教學中，教師引導學生理解課文內容時，不再是索然無味的解釋，而是將課文與學生的生活實際相聯系，加強了語文與生活的溝通。如讓學生說說“××的雙手會??”、“自己做事時大腦會想些什么？”、“自己曾經創造了什么新東西？”這幾個問題都以學生的主體經驗為基本點，強調學生主體的感受與體驗，幫學生具體化、個性化地來理解感悟課文，既促進了學生對課文內容的內化，又有效地培養了學生的語言表達能力。

第五篇：如何振興實體經 二 課程考試及答案 100分

如何振興實體經濟

（二）課程的考試

100分

各題型提交答案說明：

1.單選題及判斷題點擊圓形按鈕進行單項選擇，多選題點擊勾選框進行多項選擇。2.選擇題和判斷題:直接點擊選項，系統將自動提交答案。

3.未完成考試誤操作推出系統后，在考試時間段內可重新進入系統考試。4.完成考試后點擊提交答案按鈕，考試結束，不可再次進入系統考試。

5.答題完成后，點擊考試頁面左側“未答題”按鈕，確認無未答題后再提交答案。6.未提交答案的試卷在考試時間結束后將強制提交答案。

一、單選(共 4 小題，總分: 40 分)1.2017年發展的主要預期目標是：國內生產總值增長（）左右。A

A.6.5% B.4.5% C.7.2% D.6.0% 2.2016年，全面推開營改增試點，全年降低企業稅負（）多億元。A

A.5700 B.4500 C.1300 D.1100 3.實體經濟發展面臨的挑戰之一是（）消失。A

A.人口紅利 B.優惠政策 C.科技紅利 D.以上均錯誤

4.實體經濟發展面臨的挑戰之一是（）壓力加大。B

A.國際競爭 B.資源環境 C.人才競爭 D.以上均錯誤

二、多選(共 2 小題，總分: 20 分)1.2017年《政府工作報告》指出：必須把改善供給側結構作為主攻方向，通過（），持續激發微觀主體活力。ABC

A.簡政減稅 B.放寬準入 C.鼓勵創新 D.穩定大局

2.實體經濟的特點可以歸納為（）。ABCD

A.有形性 B.主導性 C.載體性 D.下降性

三、判斷(共 4 小題，總分: 40 分)1.新興區域成長，帶來新機遇。√

正確 錯誤

2.美國回流制造業、加大基建力度，對中國實體經濟帶來挑戰。√

正確 錯誤

3.推進基礎性關鍵性改革，帶來新機遇。√

正確 錯誤

4.地緣政治格局變化影響“一帶一路”，對實體經濟推進產能國際轉移帶來挑戰。√

正確 錯誤