第一篇：學校剖析材料

柳樹余小學師德師風剖析材料

師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。當前，我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

自今年9月上旬開展師德師風教育活動以來，我們學校按照《市教育局關于開展師德師風專項教育整頓活動的通知》的要求，我們緊鑼密鼓地轉入對照檢查階段工作。在此階段，我們通過教師個人的對照檢查，自我剖析，開展談心活動，召開學生座談會和家長座談會向家長，學生發放教師師德師風問卷調查表，開好民主生活會等對我們學校存在的問題，認真地剖析。我們通過多種形式廣泛征求群眾意見，查找出學校在黨風、政風、校風、教風存在的問題及教師個人在教育教學、品德修養等方面的突出問題。通過對照檢查，自我剖析，通過聽取群眾意見，通過自評，互評，我校廣大教師進一步提高了對師德

師風建設的認識，并轉化為個人的實際行動，進一步增強了廣大教師為人民服務，做一名人民滿意的教師的意識，樹立起“一切為了學生，為了一切學生”的思想，從而努力由“經師”向“人師”發展，塑造光輝的教師形象。但同時也讓我們看到了我校在教育工作中的許多不足和問題。

一、存在問題

1、大多數教師對政治理論學習缺乏自覺性，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，工作只憑經驗，理論和實際相結合做得不夠

4、有些教師思想政治觀念淡薄，理想信念出現滑坡，政治學習不夠抓緊，特別是系統的政治理論學習及業務理論都不夠注重，造成對黨的教育方針政策把握不準，單憑著主觀臆斷的思想去進行教育教學工作，因而出現一些偏離教育目標的教育教學現象。

5、不少教師對學生的思想品德的狀況關心不夠，缺少愛心，學生德育工作開展不力，對學生進行思想教育方式簡單粗暴，缺乏足夠的耐心細致。

6、有的教師工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，敬業精神不夠，缺乏奉獻精神。

7、教師隊伍中普遍存在著缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不

鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足現狀的現象。

8、由于一些教師缺乏愛心，缺乏愛崗敬業的精神，對教師職業的認識只停留在把它當做一種謀生的手段，而沒能看作是自己的一份事業，因此在教育教學過程中也就出工不出力，對工作只是敷衍塞責，缺少責任心。

9、一些教師雖能盡本分管理好班級工作，但家訪工作做得不夠，與家長缺少必要的聯系和溝通。

三、今后努力的方向：

1、借助師德師風教育活動的東風，加強對廣大教師的職業道德教育，努力建設一支依法執教、熱愛學生、愛崗敬業、為人師表的教師隊伍。首先，要加強對教師政治理論學習的管理。通過多種形式對廣大教師進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想的教育學習，進一步改造廣大教師的人生觀、世界觀、價值觀，使之樹立起遠大的目標，堅定社會主義信念。其次要強調教育廣大教師要樹立起努力學習現代科學文化，提高自身素質的終身學習的意識，緊密聯系群眾，調整心態，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務水平，充分展示自己的能力和水平。

2、通過師德教育學習，讓廣大教師樹立起以德治校，以德治教，以德服人的執教意識。

3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱

評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性。

3、切實抓好學校的各項管理工作，促進校風、學風、班風的轉變，促進學校的發展。

學校的發展，與廣大教師的共同努力是分不開的，因而，我們需要通過加強管理和教育，讓廣大教師樹立起主人翁的精神，讓他們能以主人翁的姿態出現在廣大學生，廣大家長，廣大人民群眾面前.2013年9月

柳樹余小學師德師風剖析材料

2013

年9月

第二篇：學校剖析材料

突出問題專項治理剖析材料

在本次專項治理活動中，通過認真學習，全體教職員工對此次專項治理的意義有了更為深刻地了解。結合實際，認真檢查自己在工作、生活中存在的問題，進行了深刻的反思和思想剖析，通過剖析，現將理論學習、理想信念、宗旨觀念、工作作風、組織紀律等方面的具體問題查擺如下：

一、自身存在的問題

（一）工作不扎實，存在形式主義。主要表現在兩個方面：一是有些工作沒有深入實際進行調查，導致一些工作流于形式。二是對一些工作重視程度不夠，在工作中被動應付較多，積極主動不夠，只是一味照搬經驗缺乏必要的創新精神，對領導交待的任務，不能高質量地完成，有時工作分不清輕重緩急，缺少計劃，被動應付。

（二）思想作風、學風怠慢。存在一些不合時宜的觀念、做法，沒能及時適應環境和形勢的變化而改進工作方法。對于新問題、新情況研究不深入、不具體。特別是在新情況下，對于如何解放思想、實事求是地做好執法為民工作方面研究的不夠。自己對學習特別是業務學習有所松懈，有一些不思進取的苗頭，總認為自己所掌握的知識夠用了，對新頒布的法律法規不求甚解。

（三）理想信念不夠堅定，缺乏政治敏感性和洞察力。政治理論學習不夠，即使是單位組織的學習，有時也是蜻蜓點水，存在著重業務、輕學習的現象，對進一步提高自身知識水平有所松懈，在這種思想支配下，自己的理想信念不夠堅定。

二、原因分析

一是忽視了理論知識學習，放松了主觀世界的改造。政治思想的堅實，來源于深厚的思想理論基礎，一個政治上合格的人，首先必須善于學習理論知識。反思自己存在的問題，深深感到學習和運用理論方面欠缺很大，特別是時刻運用馬克思主義的立場、觀點、方法研究解決實際問題還有差距。雖然在思想上也注重學習相關理論知識，但學習得不自覺，不主動，不系統，不扎實，淺嘗輒止，零打碎敲。不注意加強對主觀世界的改造，就難以更好地改造客觀世界。在對自己問題剖析過程中，感到放松對主觀世界的改造，特別是放松了對人生觀、價值觀、世界觀的改造是淡化理想、信念和追求的一個重要原因。二是缺乏實事求是的工作態度和扎實的工作作風。受諸多因素影響，自己在工作上有時缺乏實事求是的工作態度，對有些自認為不太重要的工作存在應付現象，不深入實際探究，使一些工作不能扎實開展。三是自律意識不強。自重、自省、自警、自勵是中央提出加強共產黨員黨先進性修養的重要方法。在現有條件下，誘發我們出現問題的因素較多，各方面的監督還存在差距，自身的免疫力和約束力顯得尤為重要。從反思自身問題看，不能自省，總感覺自我良好，不能正確地看待自己，產生自滿情緒；不能自勵，工作勁頭不足，推拖等靠、精神狀態不振奮；不能自重、自勵，在思想作風、工作作風上，缺乏自我約束意識，放松自律，降低要求。

三、整改的措施

結合這次教育系統專項治理活動，認真查擺剖析問題原因后，在今后的工作中，進一步端正思想，堅定信念，著重做好以下幾方面工作：

1、解放思想，實事求是，堅持正確的發展觀。要正確認識自身肩負的責任，克服因循守舊、安于現狀、不思進取的思想，以改革自身思想為動力，不斷開拓創新。對新情況、新問題進行深入分析研究，探索適應新形勢下的工作思路。

2、發揚深入細致、謙虛謹慎、戒驕戒躁的學風。自己要靜下心，利用一切可以利用的時間，系統、深入地學習業務知識，將自己的業務水平在提高一個層次。

3、進一步增強事業心和責任心，堅持科學態度和求實精神，兢兢業業地做好每一件事。堅持講實話、做實事，力戒浮夸，埋頭苦干。把抓落實作為推進各項工作的落腳點，想群眾之所想、急群眾之所急、謀群眾之所求，扎扎實實解決好群眾的后顧之憂。

4、加強學習，提高自身修養。工作雖忙，但也應加強學習，時刻保持創新意識，牢固樹立不斷進取，不斷超越自我的意識，腳踏實地，扎扎實實做好每一件小事，真正樹立服務意識。

通過本次專項治理活動，相信牛村中心小學一定會有更大的改觀！

牛村中心小學

2015年11月19日

第三篇：學校剖析材料

學校作風整頓剖析材料

根據上級安排，本次在教育系統作風整頓學習活動中，我校認真學習了寧縣教育局徐局長在全縣作風整頓年活動動員大會上的講話，春榮學區作風整頓實施方案和簡報，并根據我校工作實際制定了實施方案、組織教師集中學習了《教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《鐵王小學中長期發展規劃》、《教師十不準》、《八榮八恥》等教育法律法規。通過這次作風整頓學習，全體教師思想有了進一步的認識，在學習活動中，通過深刻反思，認識到我校在作風建設等方面存在的一些不足，現就這些問題進行剖析，具體如下：

一、存在的問題 ：

1、政治學習跟不上時代發展的要求，思想意識不強。學校黨員對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行不夠堅定，缺乏較強的政治敏銳性和洞察力，缺少一種時不我待的使命感和危機感。

雖然多數教師一直堅持政治學習，更新理論知識，但是從實際看還是存在著許多不足：一是理論學習不系統。對馬克思列寧主義、毛澤東思想等精神實質沒有認真去領會，沒有進行深刻的研究和掌握，在執行黨的方針、政策時，會遇到對有些觀點掌握不準確、理解不透徹等問題，難以做到理論化、系統化，對工作的指導缺少理論的高度和實踐的深度。二是有些工作的針對性、結合性、深入性不夠，以及在更新知識結構，提高教育教學水平方面沒有做到精益求精。教師在政治學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏把政治學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

2、教師對業務知識鉆研不夠，業務學習主動性不強。部分教師平時對業務學習不夠重視，對教育改革形式掌握欠清楚，教學方法陳舊、單一，很少利用現代化教學設備給學生上課。業務學習主動性不強，平時對課堂教學鉆研不夠，課堂教學質量不高。

個別教師對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考、動腦，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前形式，“車到山前必有路”的思想較重，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

個別教師備課不夠及時，有教后案現象，部分教師備課欠認真、規范，常識課教案備寫簡單。個別教師作業批閱粗疏，批閱不及時、不嚴、不細，作業批語指導性、激勵性不強。有些科目的作業量不足。有些教師將常識課上成自習課,課堂隨意性較大。

3、部分教師工作責任心不強，對自身建設要求不嚴。一部分教師沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、懶惰思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。在工作中，不思進取，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想淡薄，競爭意識不強，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對學校的發展漠不關心，事不關已，高高掛起。只要組織照顧，不要組織紀律。

4、學校教研工作層次低，實效性不強。

學校雖然每周都進行教研活動，但實效性、操作性不強，層次低，不能很好的解決教學中存在的突出問題和為教學服務，教研主題欠明確。教研活動只停留在聽課評教上，部分教師對學校教研活動沒有熱情，應付差事，不能從自己的教學實際出發。

5、學生的習慣養成教育還需進一步加強。

小學階段的主要任務是從多方面培養學生良好的行為習慣，雖然學校在這方面作了大量工作，但一部分學生把學校、老師的教導當成了耳邊風，不能很好地按照《小學生一日行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己。紀律差、衛生差、文明禮貌習慣差，主要表現在上課聽講不專心，課后作業不認真，學習不自覺，課間噪聲大，路隊紀律差，對待家長不禮貌有等。

6、學校文藝、體育活動開展較少。

二、存在問題的原因 ：

1、理論學習不夠。

教師平時對政治學習“走過場”，敷衍了事。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物、研究新情況、處理新問題。站的不高，想的不遠。

2、教師無私奉獻精神不強。

一部分教師受到市場經濟和打工潮的影響，在工作中敬業精神不強，只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題。總是認為自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不積極主動的去為學校著想，不主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者得過且過，不思進取，工作上不精益求精。

3、對素質教育和應試教育辯證不明。

近年來，由于教育體制的原因，學生升學多數只參考考試成績，忽略了學生其他方面的特長，因此學校重點只抓了學生的文化課，輕視了常識課的教學和學生其他方面的培養。

三、今后努力方向和改進措施：

1、進一步加強政治學習，堅定政治信念。

要通過干部作風整頓學習活動，組織教師系統地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強教師意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。把政治學習和教師本職工作有機結合起來。

2、進一步加強業務學習，提高教師業務素質。

讓教師牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。進一步加強教師自身建設，要以這次作風整頓為契機，讓教師牢固樹立五種意識：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔的意識；四是嚴以待已，廉潔自律意識；五是以人為本，無么奉獻意識。通過樹立和發揚五種意識，努力把教師培養成為優秀的人民教師。

3、加強教研力度，著力突破教師課堂教學。

建立教研保障制度，制定教研課題，提高教研實效性和層次性。以教研活動推動課堂教學，邊研邊教。通過教研活動解決教學中存在的突出問題。一要強化課堂教學的核心地位，向課堂四十分種要質量;二要加強教學管理，要把課堂教學作為管理的重點，加強對教學過程的監測和指導。要從備課質量、上課過程、作業輔導等方面全面檢查指導。三要加強課堂教學研究，要完善評課制度，不斷加強教學研究。

4、強化管理意識，加強過程管理，增大考核力度。

要進一步修定學校管理制度，使學校制度更加合理、規范。召開校委會，更進一步明確責任。學校領導要不定時進行檢查和教師業務考核，增大考核力度，并詳細記錄。主要抓教師的出勤、上課、備課、作業批閱、教研活動。要把教師的考核成績同年終獎金緊密結合起來。

5、進一步加強學校安全、德育工作。

安全是學校的生命線，學校規定每兩周給學生召開一次安全教育大會，樹立安全意識。并充分利用國旗下講話、思品課、班會課對學生進行德育教育，從小培養學生良好的行為習慣。定期對學校周邊環境進行檢查，排除一切不安全隱患。學校德育工作要對不同年齡階段的學生采取不同的方法，增加針對性和實效性，要加強誠信、紀律、法制教育。讓學生熟記《小學生守則》和《小學生一日行為規范》，并與自己的學習和生活有機結合起來。

6、積極開展豐富多彩的文藝和體育活動。

積極推行素質教育，培養學生全面發展，充分發揮學生特長，豐富學生校園文化生活。學校規定每學期進行一次體育運動會，并利用元旦、五一、六一國慶進行歌詠、書法、普通話等比賽，以增加學生的集體榮譽感和發揮學生的特長。

總之，通過學習、反思，學校決心以此活動為契機，真抓實干，大膽創新，扎實工作，使學校各項工作再上一個新的臺階。

作風整頓剖析材料

鐵 王 小 學

二0 一二年三月二十六日

附表：1

合作經營協議書 甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第四篇：學校剖析材料

作風整頓剖析材料

石門鎮中心學校

根據縣教育體育局安排，本次在教育系統作風整頓學習活動中，我校認真學習了胡錦濤總書記在中紀委第七次全會上的重要講話精神，對照胡錦濤總書記提出的“八個方面良好風氣”和“四個方面不良作風”，我校根據工作實際制定了實施方案、組織教師集中學習《教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《石門鎮中心學校中長期發展規劃》、《教師十不準》等教育法律法規。通過這次作風整頓學習，全體教師思想有了進一步的提高和認識，在學習活動中，通過深刻反思，認識到我校在作風建設等方面存在的一些不足，現將這些問題進行剖析，具體如下：

一、存在的問題 ：

1、政治學習跟不上時代發展的要求，思想意識不強。

學校黨員對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行不夠堅定，缺乏較強的政治敏銳性和洞察力，缺少一種時不我待的使命感和危機感。

雖然多數教師一直堅持政治學習，更新理論知識，但是從實際看還是存在著許多不足：一是理論學習不系統。對馬克思列寧主義、毛澤東思想等精神實質沒有認真去領會，沒有進行深刻的研究和掌握，在執行黨的方針、政策時，會遇到對有些觀點掌握不準確、理解不透徹等問題，難以做到理論化、系統化，對工作的指導缺少理論的高度和實踐的深度。二是有些工作的針對性、結合性、深入性不夠，以及在更新知識結構，提高教育教學水平方面沒有做到精益求精。教師在政治學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，1缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏把政治學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

2、教師對業務知識鉆研不夠，業務學習主動性不強。

部分教師平時對業務學習不夠重視，對教育改革形式掌握欠清楚，教學方法陳舊、單一，很少利用現代化教學設備給學生上課。業務學習主動性不強，平時對課堂教學鉆研不夠，課堂教學質量不高。

個別教師對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考、動腦，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前形式，“車到山前必有路”的思想較重，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

個別教師備課不夠及時，有教后案現象，備課欠認真、規范，教案過于簡單。作業批閱粗疏，批閱不及時、不嚴、不細，作業批語指導性、激勵性不強。部分科目的作業量不足。有些教師將非考科目課上成自習課,課堂隨意性較大。

3、部分教師工作責任心不強，對自身建設要求不嚴。

一部分教師沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、懶惰思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。在工作中，不思進取，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想淡薄，競爭意識不強，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對學校的發展漠不關心，事不關已，高高掛起。只要組織照顧，不要組織紀律。

4、學校教研工作層次低，實效性不強。

學校雖然每周都進行教研活動，但實效性、操作性不強，層次低，不能很好的解決教學中存在的突出問題和為教學服務，教研主題欠明確。教研活動只停留在聽課評教上，部分教師對學校教研活動沒有熱情，應付差事，不能從自己的教學實際出發。

5、學生的習慣養成教育還需進一步加強。

小學階段的主要任務是從多方面培養學生良好的行為習慣，雖然學校在這方面作了大量工作，但一部分學生把學校、老師的教導當成了耳邊風，不能很好地按照《小學生一日行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己。紀律差、衛生差、文明禮貌習慣差，主要表現在上課聽講不專心，課后作業不認真，學習不自覺，課間噪聲大，路隊紀律差，對待家長不禮貌有等。

6、學校文藝、體育活動開展較少。

二、存在問題的原因 ：

1、理論學習不夠。

教師平時對政治學習“走過場”，敷衍了事。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物、研究新情況、處理新問題。站的不高，想的不遠。

2、教師無私奉獻精神不強。

一部分教師受到市場經濟的影響，在工作中敬業精神不強，只注重對自己

份內的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題。總是認為自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不積極主動的去為學校著想，不主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者得過且過，不思進取，工作上不精益求精。

3、對素質教育和應試教育辯證不明。

近年來，由于教育體制的原因，學生升學多數只參考考試成績，忽略了學生其他方面的特長，因此學校重點只抓了學生的文化課，輕視了常識課的教學和學生其他方面的培養。

三、今后努力方向和改進措施：

1、進一步加強政治學習，堅定政治信念。

要通過干部作風整頓學習活動，組織教師系統地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強教師意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。把政治學習和教師本職工作有機結合起來。

2、進一步加強業務學習，提高教師業務素質。

讓教師牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。進一步加強教師自身建設，要以這次作風整頓為契機，讓教師牢固樹立五種意識：一是共產黨員先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔的意識；四是嚴以待已，廉潔自律意識；五是以人為本，無私奉獻意識。通過樹立和發揚五種意識，努力把每一位教師培養成為優秀的人民教師。

3、加強教研力度，著力突破教師課堂教學。

建立教研保障制度，制定教研課題，提高教研實效性和層次性。以教研活動推動課堂教學，邊研邊教。通過教研活動解決教學中存在的突出問題。一要強化課堂教學的核心地位，向課堂四十分種要質量;二要加強教學管理，要把課堂教學作為管理的重點，加強對教學過程的監測和指導。要從備課質量、上課過程、作業輔導等方面全面檢查指導。三要加強課堂教學研究，要完善評課制度，不斷加強教學研究。

4、強化管理意識，加強過程管理，增大考核力度。

要進一步修定學校管理制度，使學校制度更加合理、規范。召開校委會，更進一步明確責任。學校領導要不定時進行檢查和教師業務考核，增大考核力度，并詳細記錄。主要抓教師的政治學習、業務學習、出勤、上課、備課、作業批閱、教研活動。要把教師的考核成績同年終獎金緊密結合起來。

5、進一步加強學校安全、德育工作。

安全是學校的生命線，學校規定每周一給學生進行一次安全教育，樹立安全意識。并充分利用國旗下講話、思品課、班會課對學生進行德育教育，從小培養學生良好的行為習慣。定期對學校周邊環境進行檢查，排除一切不安全隱患。學校德育工作要對不同年齡階段的學生采取不同的方法，增加針對性和實效性，要加強誠信、紀律、法制教育。讓學生熟記《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并與自己的學習和生活有機結合起來。

6、積極開展豐富多彩的文藝和體育活動。

積極推行素質教育，培養學生全面發展，充分發揮學生特長，豐富學生校園文化生活。學校規定每學年進行一次體育運動會，并利用元旦、五一、六一國慶進行歌詠、書法、科技制作等比賽，以增加學生的集體榮譽感和發揮學生的特長。

總之，通過學習、反思，學校決心以此活動為契機，真抓實干，大膽創新，扎實工作，使學校各項工作再上一個新的臺階。

第五篇：學校剖析材料（模版）

中學“改作風、提效能、抓落實、促發展”剖析材料

為進一步優化我校的教育發展環境，加強學校的校風學風建設，促進學校健康發展，在上級主管部門和上級領導的關心、支持、指導下，按照上級有關文件精神，學校領導班子認真學習了上級文件并深刻領會其精神，成立了領導小組，制定了正確辦學的評議和建設實施方案，同時對辦學和教育的主要內容進行了自糾自查。針對社會、教師反映強烈的、關心的問題，采取了有效措施，在此活動中，學校本著高度重視教育行風建設工作，大力推進學校各項工作的重要機遇來抓。以解決損害群眾利益、影響學校形象的突出問題為重點，按照以評促糾，以評促建，樹良好師德，強化服務意識，改進工作作風，提高工作效率，糾建并舉，標本兼治的方針，深入開展民主評議學校政風、行風、校風活動，以求進一步規范學校領導和中層干部的管理行為，教師的從教行為，提升學校的社會滿意度，樹立學校良好形象，依法治校，依法治教，辦人民滿意的學校。

學校在開展民主評議學校政風、行風、校風活動中，通過宣傳發動、自查自糾、集中評議等工作，采取召開行政辦公會議和行風評議領導小組會議、召開教職工大會、辦宣傳欄、設置意見箱、公布舉報電話、召開家長座談會、個別訪談、問卷調查、下發校風評議測評表、評議情況及時傳布校園等形式，個人主動查、級部自覺查、領導帶頭查，問卷征求查、會議幫助查，社會監督查，廣泛向社會各界、學生家長、學校教職工、學生征求意見和建議。從學校管理、師德師風、教育收費、黨風廉政建設等方面進行評議，認真查找、找準存在的突出問題，認真分析和總結產生問題的主要原因，以明確今后努力的方向。現就我校自查自糾的情況匯報如下：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹中央和省、市有關會議精神，緊緊圍繞教育改革發展的中心工作，以樹立教育形象、辦人民滿意的教育為目的，以規范收費行為、規范辦學行為、加強師德教育為重點，實行統一部署、分級負責，不斷加強學校教育行風建設，解決群眾高度關注的熱點、難點問題，著力改善和優化教育發展環境，維護好最廣大人民群眾的根本利益，辦好人民滿意的教育，促進我校教育事業健康發展，樹立學校教育的良好形象。

二、總體情況

1、校務公開。學校健全了各項規章制度，堅持實行公開辦事規定程序，公開辦事結果；公開違規教師處理結果，虛心接受教師和社會各界的監督；學校班子里中層領導的任免、教師職稱晉升、評模選優等問題，按照客觀、公正、公平、擇優的原則，集體研究決定，張榜公布，增強透明度。經查本校校務公開透明，沒有暗箱操作行為。

2、師德師風。學校認真組織全體教師學習《中華人民共和國義務教育法》、新《未成年人保護法》等有關法律法規和重要文件，學習教育系統先進人物事跡，圍繞提高我校教育教學質量，狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生現象，進行嚴肅處理，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究責任制度。經查學校未發現違反《中華人民共和國義務教育法》、新《未成年人保護法》等有關法律法規的行為，家長對學校和教師的評議為優。

3、收費情況。學校堅定不移地貫徹義務教育階段無收費制度，并接受社會、群眾監督。學校行政深入到各班級督查收費情況，經匯總未發現一例亂收費行為。

三、存在的問題 ：

1、政治學習跟不上時代發展的要求，思想意識不強。

學校黨員對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行不夠堅定，缺乏較強的政治敏銳性和洞察力，缺少一種時不我待的使命感和危機感。雖然多數教師一直堅持政治學習，更新理論知識，但是從實際看還是存在著許多不足：一是理論學習不系統。對馬克思列寧主義、毛澤東思想等精神實質沒有認真去領會，沒有進行深刻的研究和掌握，在執行黨的方針、政策時，會遇到對有些觀點掌握不準確、理解不透徹等問題，難以做到理論化、系統化，對工作的指導缺少理論的高度和實踐的深度。二是有些工作的針對性、結合性、深入性不夠，以及在更新知識結構，提高教育教學水平方面沒有做到精益求精。教師在政治學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏把政治學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

2、教師對業務知識鉆研不夠，業務學習主動性不強。

部分教師平時對業務學習不夠重視，對教育改革形式掌握欠清楚，教學方法陳舊、單一，很少利用現代化教學設備給學生上課。業務學習主動性不強，平時對課堂教學鉆研不夠，課堂教學質量不高。

個別教師對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關和領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考、動腦，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前形式，“車到山前必有路”的思想較重，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

個別教師備課不夠及時，有教后案現象，部分教師備課欠認真、規范，常識課教案備寫簡單。個別教師作業批閱粗疏，批閱不及時、不嚴、不細，作業批語指導性、激勵性不強。有些科目的作業量不足。有些教師將常識課上成自習課,課堂隨意性較大。

3、部分教師工作責任心不強，對自身建設要求不嚴。

一部分教師沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、懶惰思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。在工作中，不思進取，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想淡薄，競爭意識不強，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對學校的發展漠不關心，事不關已，高高掛起。只要組織照顧，不要組織紀律。

4、學校教研工作層次低，實效性不強。

學校雖然每周都進行教研活動，但實效性、操作性不強，層次低，不能很好的解決教學中存在的突出問題和為教學服務，教研主題欠明確。教研活動只停留在聽課評教上，部分教師對學校教研活動沒有熱情，應付差事，不能從自己的教學實際出發。

5、學生的習慣養成教育還需進一步加強。

小學階段的主要任務是從多方面培養學生良好的行為習慣，雖然學校在這方面作了大量工作，但一部分學生把學校、老師的教導當成了耳邊風，不

能很好地按照《小學生一日行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己。紀律差、衛生差、文明禮貌習慣差，主要表現在上課聽講不專心，課后作業不認真，學習不自覺，課間噪聲大，路隊紀律差，對待家長不禮貌有等。

四、存在問題的原因 ：

1、理論學習不夠。

教師平時對政治學習“走過場”，敷衍了事。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物、研究新情況、處理新問題。站的不高，想的不遠。

2、教師無私奉獻精神不強。

一部分教師受到市場經濟和打工潮的影響，在工作中敬業精神不強，只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題。總是認為自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不積極主動的去為學校著想，不主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者得過且過，不思進取，工作上不精益求精。

3、對素質教育和應試教育辯證不明。

近年來，由于教育體制的原因，學生升學多數只參考考試成績，忽略了學生其他方面的特長，因此學校重點只抓了學生的文化課，輕視了常識課的教學和學生其他方面的培養。

6、文藝和體育活動開展較少。

五、今后努力方向和改進措施：

1、進一步加強政治學習，堅定政治信念。

要通過干部作風整頓學習活動，組織教師系統地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強教師意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。把政治學習和教師本職工作有機結合起來。

2、進一步加強業務學習，提高教師業務素質。

讓教師牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。進一步加強教師自身建設，要以這次作風整頓為契機，讓教師牢固樹立五種意識：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔的意識；四是嚴以待已，廉潔自律意識；五是以人為本，無么奉獻意識。通過樹立和發揚五種意識，努力把教師培養成為優秀的人民教師。

3、加強教研力度，著力突破教師課堂教學。

建立教研保障制度，制定教研課題，提高教研實效性和層次性。以教研活動推動課堂教學，邊研邊教。通過教研活動解決教學中存在的突出問題。一要強化課堂教學的核心地位，向課堂四十分種要質量;二要加強教學管理，要把課堂教學作為管理的重點，加強對教學過程的監測和指導。要從備課質量、上課過程、作業輔導等方面全面檢查指導。三要加強課堂教學研究，要

完善評課制度，不斷加強教學研究。

4、強化管理意識，加強過程管理，增大考核力度。

要進一步修定學校管理制度，使學校制度更加合理、規范。召開校委會，更進一步明確責任。學校領導要不定時進行檢查和教師業務考核，增大考核力度，并詳細記錄。主要抓教師的出勤、上課、備課、作業批閱、教研活動。要把教師的考核成績同年終獎金緊密結合起來。

5、進一步加強學校安全、德育工作。

安全是學校的生命線，學校規定每兩周給學生召開一次安全教育大會，樹立安全意識。并充分利用國旗下講話、思品課、班會課對學生進行德育教育，從小培養學生良好的行為習慣。定期對學校周邊環境進行檢查，排除一切不安全隱患。學校德育工作要對不同年齡階段的學生采取不同的方法，增加針對性和實效性，要加強誠信、紀律、法制教育。讓學生熟記《小學生守則》和《小學生一日行為規范》，并與自己的學習和生活有機結合起來。

6、積極開展豐富多彩的文藝和體育活動。

積極推行素質教育，培養學生全面發展，充分發揮學生特長，豐富學生校園文化生活。學校規定每學期進行一次體育運動會，并利用元旦、五一、六一國慶進行歌詠、書法、普通話等比賽，以增加學生的集體榮譽感和發揮學生的特長。

總之，通過學習、反思，學校決心以此活動為契機，真抓實干，大膽創新，扎實工作，使學校各項工作再上一個新的臺階。