第一篇：傳統文化實施方案

臨朐縣龍泉中學 傳統文化教育實施方案

中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創建的主導思想。基于這一教育理念，我校決定以《弟子規》為主線對學生進行德育特色化創建活動。

一、指導思想：

“用文化覆蓋學校，用理念熏陶學校” 是我校的特色化學校創建的指導思想。在五千年未曾中斷的發展歷史中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了中華民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。通過開展“傳統文化教育”，系統整合教育資源，進一步改進學校德育工作體系，提升學生的民族素養，全方位提高育人質量。通過教育，為學生奠定文化修養的基礎，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養名副其實的文明人、現代人、成功人。

二、實施原則和目標

實施原則：傳統文化教育要全面覆蓋，在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發展；具體體現在學校工作的方方面面，形成整體體系；在實施過程中要由淺入深，循序漸進，不斷提高。

實施目標：

（1）通過誦讀經典文化，使學生在中學階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規》、《論語》等經典篇目。

（2）通過開展傳統文化教育，加強學生的道德修養和人文修養，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優美的人格奠定基礎；通過社會反饋，學生在家庭、社會上的表現，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。

（3）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養的名教師。使學校形成良好的教風、學風、校風。

三、主要內容

1、在全校范圍內開展“傳統文化導讀”活動，深化“傳統美德教育”課題研究，形成理論體系。

2、圍繞中國傳統文化教育活動，進行校本課程的開發，使學生能更好地汲取中國傳統文化精髓。

3、圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。

4、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。

5、在學科教學中講究方法，滲透傳統文化教育思想。

6、創建人文性學生和教師評價機制。

7、利用多種手段，圍繞特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。

四、實施方案

1、在全校范圍內開展“傳統文化導讀”活動，開展誦讀《弟子規》，《唐詩三百首》、《孟子》、《詩經》等，結合校園文化藝術節開展一系列孝德文化教育系列節目。

2、校本課程開發：開發《弟子規》（學生版）、《弟子規》（家長版）、《弟子規》（教師版）校本教材的編寫。

3、校園文化建設：完成傳統文化經典篇目、孝德文化名句貼壁，校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統美德教育，在全校形成傳統文化教育氛圍。

4、教師隊伍建設：培養出一支師德高尚、業務素質高、有獨特教學風格的教師隊伍。5年內培養出3—5名校、縣級師德典型及以人文性教學為特色的名師。

5、學科滲透：制定可操作的實施方案，針對不同學科，具體細化滲透傳統文化教育的內容、途徑及方法及目標。

6、根據傳統文化教育內容，每年有計劃的開展以愛國主義為核心的傳統美德教育活動、傳統節日教育活動、傳統禮儀教育活動、傳統文藝、體育教育活動等。

7、以課堂教學為主渠道，全面開展傳統文化經典活動；以人文化管理為手段，加強對創建活動的檢查與指導，以宣傳教育活動為載體，營造傳統文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統文化、思想的宣傳，通過各種節日、紀念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、知識競賽等形式使學生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調查、訪問等形式使學生的行為得到檢驗。

五、保證措施

1、實施“一把手”工程，校長親自抓落實，由研究室具體抓課題實施的過程及內容的選擇，落實講座及實驗活動項目，德育處、團委具體負責學生行為規范的檢查指導。

2、加大經費投入力度，學校在研究教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創建的順利進行。

3、不斷學習各校的先進經驗，調整方案，改進方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討。

4、引入激勵機制，完善考核及考評制度，保證實驗的有序進行。

5、做好材料的收集與整理，加強過程管理。

第二篇：傳統文化進校園實施方案

傳統文化進校園實施方案

一、指導思想

文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。

中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表現，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。中國傳統文化中自強不息、厚德載物、憂國憂民、以德化人、和諧持中等思想，對當前的素質教育有借鑒意義。各班要充分認識開展“傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統文化素養。

今期，我校結合社會主義核心價值觀，重點圍繞傳統文化進行重點教育，引導他們品味、感知、接受優秀傳統文化。

三、工作措施

各班要以開展這學期主題教育為抓手，推動學校德育工作，推進素質教育，促進青少年的健康、全面、和諧發展。

1、廣泛宣傳，制定方案。

高度重視并認真研究部署開展弘揚中華優秀傳統文化的工作，要通過召開動員會、座談會，利用升旗儀式、廣播站、黑板報、大字標語等

多種形式，廣泛發動，大張旗鼓地宣傳主題教育的重要意義，動員全體師生積極參與，共同推動弘揚中華優秀傳統文化活動的深入開展。

2.分步推進實施。

9月1日——9月7日為宣傳發動階段。通過宣傳發動，使得師生了解社會主義核心價值觀及經典內容，知道活動開展步驟。

9月8日——年1月4日為全面提升階段。圍繞創“文明少年”品牌，開展文明好少年系列推廣活動。每周一個小主題、一次活動，每月一個大主題，持續開展，循序漸進。

年1月5日為總結表彰階段。匯總材料，在各班推薦的基礎上，結合一學期以來傳統文化開展情況，評選出優秀學生、教師、班級進行表彰，樹立榜樣。

3、活動載體

一是讀書，開展“讀經典文句、與圣賢為友”活動。

以社會主義核心價值觀、《成語故事》、《唐詩三百首》等為主要內容，利用每天誦讀（早7:40——7:50，午2:40——2:50或者2:10——2:20或者1:40——1:50）、每周傳統文化課等時間，廣泛開展經典誦讀活動，并通過讀書會、心得體會交流會和讀書薦書主題班會等活動，引導廣大青少年愛書、讀書，自覺接受傳統美德。

二是宣，開展“處處皆文化”活動。

利用學校的墻壁宣傳傳統文化，設立班級“國學經典”專欄。此外，利用走廊、教室、櫥窗、黑板報、廣播等陣地，布置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的傳統文化氛圍。

三是演，開展“演詩文人物、品人生哲理”活動。

通過誦讀經典、演經典中的小故事等方式，促進兒童對傳統優美詩文的學習、理解和感悟。

四是寫，開展“學經典、寫人生、強素質”征文活動。

在對“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”等傳統文化的學習基礎上，結合每月教育主題，組織主題心得征文活動，以文抒懷。

五是賽，開展“比一比、賽一賽，誰的經典學得好”活動。

分層次（學生賽、教師賽、小組賽、班級賽、年級賽等），組織多形式的傳統經典誦讀比賽、書畫比賽、演講比賽等活動，寓教于賽，以賽促學。學校擬定于第15周開展以班為單位集體參與的誦讀比賽。

六是評，開展爭當“文明好少年”活動。

緊扣活動主題，圍繞“四個一”標準，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長輩）做一件事；每月為學校或班級做一件力所能及的好事；每學期主動參加一次公益性的社會實踐活動），圍繞“四止”（止語，止傲、止躁、止惡）標準，評選“班十佳”、“校十佳”，并通過學校板報陣地等進行宣傳，以典型的示范影響他人，提高傳統文化影響力。

七是課，中華傳統文化傳統文化就是反映中華民族特質和風貌的民族文化，其中古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、歇后語、禮儀、武術、中醫等都是中華民族的傳統文化，為此，學校結合這些內容每周開設傳統文化課，由專門的課任老師在學校統一的安排下授課，提前備課，授課內容由學校統一確定，每位執教老師在此基礎上可結合實際情況開發、拓展、延伸。

此外，今期要成立“快樂媽媽讀書會”，家校共育學經典，取得家長的理解和積極配合，形成合力，成立家長學校、校辦國學講堂、“快樂媽媽讀書會”，建立家長讀書機制，定期開展讀書分享會，親子共讀經典，引領家長改變家庭教育觀念，達到家校共育效果。

第三篇：《傳統文化》課程實施方案

《中華優秀傳統文化》課程實施方案

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。把傳統文化帶進校園，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步豐富育人環境，切實落實市局下達的辦出學校特色的指示，營造良好的育人氣氛，提升學校的辦學品位。我校從實際出發，把傳統文化教育內容作為我校特色教學內容，并制定本期傳統文化教學實施方案。

一、指導思想

以全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，體現傳統文化的“先做人，后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展與資源共享奠定基礎。

二、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形式需要，發揮傳統文化的育人功能，使廣大師生在校園傳統文化的教學中提高思想道 德修養和良好行為習慣養成的教育方針。

2、整體性原則：傳統文化教學要符合黨和國家的教育方針。圍繞學校教學工作，密切聯系學校實際，弘揚傳統文化精神。

3、特色性原則：創新學校教書育人的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在繼承中挖掘新意，通過傳統文化來領導新事物。用融合的手段為我校教書育人注入生機與活力。

三、整體思路

1、本期傳統文化教學內容

中國傳統節日：除夕、春節、元宵、立春、寒食節、清明節、端午節、七夕節、重陽節、中元節、中秋節、冬至、臘八節等十三個節日。

2、教學內容的具體設施如下：

A、我校傳統文化教育工作具體由于薛麗安排實施。

B、本期學習內容：采取各個節日由全體成員收集資料，集體研討制成學案，然后再交學校領導審核后，制成冊子，供每個老師教學時備用。為共享資源。

C、各任課老師要盡量寫出每節課教學反思、心得體會。學生寫出心得，并由全體成員集中討論，整理歸納，制成小冊子，為共享資源。

3、校園傳統文化建設

外墻以校報、櫥窗、醒目標語為主。室內布置堅持傳統文化精髓統一規劃與個性化相結合。具體內容如下： A、室外傳統文化建設布置

校門口右邊櫥窗一角設為傳統文化內容專欄，教學大樓里張貼，中國傳統文化節日、《三字經》、《弟子規》，大幅字畫。B、每間教室外張貼一副有關傳統文化知識字畫。C、各班教室學習園地給傳統文化留一席之地。

4、傳統文化進校園活動開展

A、充分利用各種有利契機，對學生進行傳統文化教育，并引導將知識理念化為行為規范。（利用校園廣播，在早讀課前十分鐘、中午十分鐘、下午放學后十分鐘，播讀中國傳統節日相關內容《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《論語》等內容。

B、在十六周全校舉行一次學生傳統文化知識競賽。

總之，傳統文化教學是一項周期長，是見效慢的復雜系統工 程，需要我們時間和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實踐，讓傳統文化成為又一育人課堂的理念和做法，在老師們的通力合作下，我們的傳統文化教學一定會成為我校辦學耀眼的風景。

泉水頭學校 2017-9-1 3 4

第四篇：傳統文化進校園實施方案

坑東學校

傳統文化進校園實施方案

一、指導思想

為進一步加強中華傳統文化教育，提高學生的道德素養，培養學生的民族精神，更好地讓學生繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，結合現有的課程資源和學生的認知規律，進行重點教育，引導他們品味、感知、接受優秀傳統文化。

二、傳統文化進校園，推動學校內涵發展

1、創設具有濃郁傳統文化氣息的校園環境

我校以“傳統文化進校園”活動作為載體，讓學生通曉禮儀規范、懂禮行禮、踐禮并傳播禮，讓“美行成習”成為校園的風尚；開展“處處皆文化”活動，精心設計了校園文化建設方案，從室外空間和室內空間兩個方面展開規劃。室內空間主要由教室文化、樓道文化、走廊文化、辦公室文化、會議室文化等建筑空間組成。室外空間主要由櫥窗文化、板報文化、圍墻文化組成，營造濃厚的傳統文化氛圍。

2、開展誦讀經典活動，營造書香校園

開展“讀經典文句、與圣賢為友”活動。利用每天晨讀等時間，廣泛開展經典文句誦讀活動，并通過吟誦比賽、讀書會、心得體會交流等，促進兒童對傳統優美詩文的學習、理解和感悟。開展中高年級的學生傳統文化進校園的學習、并寫出自己的感想和體會。

3、開展讀書活動，讓書香浸潤校園。

開展“愛讀書、勤讀書、讀好書、好讀書”活動，培養學生的閱讀興趣，增加閱讀量，以開拓學生視野，將讀書活動滲透到教與學的各個環節。制定詳實可行的閱讀計劃，創設閱讀氛圍，讓學生樂于看書。

一是鼓勵學生節約零用錢用于購買課外讀物，家里建立個人小書庫。

二是調查學生家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出統計，繪制成表，要求每人每月選一至兩本帶到學校，建立班級圖書庫。學校根據班級小書庫的圖書數量、出借記錄、管理制度等評比書香班級。

4、弘揚傳統文化,規范書寫漢字。

一是加強老師的培訓。學校于開學初由優秀老師對全校老師進行培訓，對全校教師進行漢字規范書寫的培訓，提高全體老師的指導能力。

二是加強學生的訓練。我校規定每天中午進行20分鐘寫字訓練。在規定的時間內，學生都在老師的指導下進行鋼筆字訓練（一、二年級進行鉛筆字訓練）。

5、利用傳統節日內涵，開展豐富多彩的文化活動。

利用節日的豐富內涵，開展以感受傳統節日文化為主題教育，突出傳統文化的內涵，講解傳統文化知識，舉行特色活動，讓廣大學生在參與中親身體驗節日習俗，感受傳統文化魅力，并針對學生進行提高文化素質，維護社會公德，講禮儀知孝道等方面的教育。如：以父親節、母親節為契機進行“愛”的教育，讓孩子們感受到中華優秀傳統文化的美好。

第五篇：中華傳統文化進校園實施方案

中華傳統文化進校園實施方案

姜屯鎮馬廠小學

中華傳統文化進校園實施方案

一、指導思想

文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，今后中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統文化的教育。胡錦濤主席在美國耶魯大學演講時指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。”基于以上認識，著眼于全面推進素質教育，深化人文素質教育，努力加強小學生傳統文化教育，加強學生的特長培養，尊重學生的個性發展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統美德和禮儀教育、革命傳統教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統文化素養。

二、我們的思考

1、重要性

“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。” 當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經歷戰爭、**、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。

青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續堅持用各種常規思想教育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優秀傳統文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。

2、豐富的內涵

中華民族的歷史發展連綿五千年，積累了豐厚的精神財富，它是中華民族智慧的結晶，也是中華民族精神的體現，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統文化為核心的東方文明領先世界數千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。

中國傳統文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經濟等所有的社會領域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現了中華民族傳統的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優秀傳統文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平、不畏強暴、自強不息的民族秉性。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。

當然，中國傳統文化也得在批判中繼承，在繼承中發展，要與時俱進，不斷地完善與發展。

三、目標與內容 目標：

1、傳承中國幾千年的傳統文明；

2、了解中國傳統文化的內容、表現形式；

3、根據自己的興趣愛好學習有關的傳統文化；

4、知道中國傳統文化對提高中華民族凝聚力的重要性。內容：

1、中國書法藝術

2、中國傳統戲劇（京劇、滬劇、越劇）

3、中國傳統繪畫藝術（國畫）

4、中國陶瓷文化

5、中華民族服裝

6、中國茶文化

7、中國酒文化

8、中國傳統文學藝術（唐詩、宋詞）

9、中華民族音樂（含民族器樂）

四、我們的設想與做法 設想： 針對青少年學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調整，突出重點，強化中華傳統文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現中華優秀傳統文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統文化精神的認知，通過中國傳統文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統文化，有助于增強民族自豪感，激發熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統文化的中國人。

做法：

1、結合課程改革，開設拓展課與探究課，開發校本課程。

2、營造中國傳統文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統文化節（書畫展、茶藝節、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）

3、組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。

4、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。