第一篇：面向21世紀(jì)的全日制普通高中歷史教學(xué)大綱的編寫(xiě)原則和特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)自1994年上半年開(kāi)始，至1995年底的一年半時(shí)間，和九年義務(wù)教育全日制初中歷史教學(xué)大綱相銜接的新的全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱，終于形成了送審稿。等待國(guó)家教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，將于1996年在全國(guó)頒布試行。并根據(jù)此大綱，從1997年秋季始，編成新的高中歷史教科書(shū)在全國(guó)部分地區(qū)試用。至三年一輪試用后，到2000年正式大綱和教科書(shū)即在全國(guó)普遍使用。所以，這一新的全日制普通高中歷史教學(xué)大綱，是一份名符其實(shí)的面向21世紀(jì)的大綱。

新的普通高中歷史教學(xué)大綱，是由大學(xué)專(zhuān)家、課程教材編寫(xiě)研究人員和第一線(xiàn)的中學(xué)教師、教研人員幾方面聯(lián)合組成編制的。在編寫(xiě)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了人民教育出版社歷史編輯室全體成員的集體討論；經(jīng)過(guò)由北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)及山東、黑龍江省的特級(jí)教師、歷史教研員和人教社成員聯(lián)合組成的起草工作小組的初步制訂、幾度修改；經(jīng)過(guò)了國(guó)家教委中小學(xué)教科書(shū)審查委員會(huì)的兩次初審；經(jīng)過(guò)了各省教研室的廣大教師的討論和征求意見(jiàn)，最后形成了大綱送審稿。因此，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這一新大綱是全國(guó)有關(guān)專(zhuān)家、教科書(shū)編寫(xiě)人員、各省教研人員和廣大第一線(xiàn)歷史教師集體勞動(dòng)的成果。

下面談一談這一輪新的普通高中歷史教學(xué)大綱的時(shí)代精神、編寫(xiě)原則和編寫(xiě)特點(diǎn)。

一、跨世紀(jì)的時(shí)代性

新的高中歷史教學(xué)大綱的出臺(tái)和使用，正面臨著20世紀(jì)和21世紀(jì)的時(shí)代交替，所以這是一份跨世紀(jì)的歷史教學(xué)大綱，很明顯它將要反映這一特殊時(shí)代的精神。

未來(lái)的世紀(jì)將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)是這一競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代中至關(guān)緊要的因素。這一點(diǎn)已多次為我國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)人所一再?gòu)?qiáng)調(diào)。因此如何更好更快地培養(yǎng)21世紀(jì)的人才，將成為我國(guó)近時(shí)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重點(diǎn)。最近，黨中央的十四屆五中全會(huì)公報(bào)中明確提出，要在本世紀(jì)末和21世紀(jì)，“把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。這一點(diǎn)，也是我們這次在制訂和修改新大綱時(shí)，國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)同志所特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)作為指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。作為歷史教學(xué)大綱，我們考慮更應(yīng)該在如何提高中華民族的文明素質(zhì)方面多多增加內(nèi)容。

由此，將提高我國(guó)國(guó)民的素質(zhì)，作為一個(gè)關(guān)鍵要素，便成為時(shí)代對(duì)新大綱制定的首要要求。近年來(lái)，世界各國(guó)有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)者和教育家，都在認(rèn)真思考下一個(gè)世紀(jì)人才的素質(zhì)問(wèn)題。著名的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比和著名日本學(xué)者池田大作有一長(zhǎng)篇的《展望廿一世紀(jì)》的談話(huà)錄，書(shū)中他們憂(yōu)心忡忡地提到，目前世界技術(shù)和科學(xué)的提高，和人們道德素質(zhì)水平的提高，很不相稱(chēng)，“人的道德水平，隨著技術(shù)的進(jìn)步反而有所降低”。因此，發(fā)達(dá)國(guó)家教育界正在廣泛探討如何通過(guò)教育增強(qiáng)人們道德素質(zhì)的措施。美國(guó)教育界認(rèn)為教育制度的改革應(yīng)同時(shí)包括“人民的智慧、道德和精神力量”的提高（《發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)》，第3頁(yè)）。日本教育家建議將“培養(yǎng)身心健康的國(guó)民”作為教育的目標(biāo)，提出要培養(yǎng)“寬廣的胸懷，健壯的體魄，豐富的創(chuàng)造力”、“自由、自律和公共的精神”、“面向世界的日本人”（《日本教育改革》，第464頁(yè)）。韓國(guó)則提出：“教育目標(biāo)之一是激發(fā)人民收集、發(fā)展并向下一代傳授國(guó)家文化遺產(chǎn)的積極性。這種積極性存在于文化遺產(chǎn)中值得頌揚(yáng)的道德意識(shí)之中，教育為促進(jìn)這種意識(shí)起重要作用”的教育思想（《三十五國(guó)教育發(fā)展》，第748頁(yè)）。這些思想家和教育家的思想和建議，展示在21世紀(jì)的新時(shí)期里，國(guó)民素質(zhì)的教育，人們思想品質(zhì)道德文化的教育，將成為提高人才素質(zhì)的至要的動(dòng)力和因素。

我國(guó)的教育家們?cè)诿嫦蛐率兰o(jì)的關(guān)鍵時(shí)刻，也特別重視青少年素質(zhì)的提高。1993年，國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“我國(guó)教育的現(xiàn)代化，要求我們培養(yǎng)的人具有為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化獻(xiàn)身的理想、志向和為人民服務(wù)的精神。因此教育的現(xiàn)代化必然要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)行優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。”（《未來(lái)與教育》，第26頁(yè)）而歷史課的教育，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)素質(zhì)教育的一個(gè)極為重要的方面。柳斌副主任曾在一篇講話(huà)中要求，通過(guò)歷史課的教育要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)中華文明的博大精深，懂得中國(guó)傳統(tǒng)文化是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代文化所不可替代的歷史起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族心、自信心和自尊心。”他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“國(guó)際國(guó)內(nèi)的歷史事實(shí)都嚴(yán)峻地告誡我們：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果不尊重自己的歷史，甚至任憑心懷叵測(cè)的人肆意歪曲、丑化、糟蹋，否定自己的歷史，那就會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。”（《關(guān)于基礎(chǔ)教育的思考》，第375頁(yè)）

統(tǒng)上所說(shuō)，可以看出，為了面向21世紀(jì)，為了積極參與未來(lái)世紀(jì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)我國(guó)國(guó)民的道德素質(zhì)的教育，是我們這次制訂新的高中歷史教學(xué)大綱的時(shí)代要求，也是重要的指導(dǎo)思想。這是第一位的，也是最最重要的。

此外，我們現(xiàn)在正處于多變的跨世紀(jì)的年代。20世紀(jì)末，國(guó)際、國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)生了許多重大的歷史變化。形勢(shì)變化促使歷史科學(xué)和歷史教育必須隨時(shí)代巨變進(jìn)行重大改革。同時(shí)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)思想領(lǐng)域、歷史學(xué)界也相應(yīng)有若干觀念的改變，觀點(diǎn)的更新和考古的新發(fā)現(xiàn)等等。這些新的內(nèi)容，也需要在新大綱中適當(dāng)?shù)胤从吵鰜?lái)。

近年來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界有些什么新動(dòng)向、新觀念和新成果呢？

第一，未來(lái)世紀(jì)的中國(guó)在世界的地位問(wèn)題。在21世紀(jì)，中國(guó)和東方世界肯定為世界所矚目，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。這不僅指我國(guó)在世界政治上經(jīng)濟(jì)上的地位，同時(shí)也包括中國(guó)式的文化觀。前面提到過(guò)的湯因比和池田大作的談話(huà)錄中提到：“中國(guó)在傳統(tǒng)的文化上，其影響力是無(wú)法估量的。中國(guó)還有跟歷來(lái)西歐各國(guó)根本不同的國(guó)家觀、世界觀和文化觀念。今后中國(guó)一旦在國(guó)際社會(huì)這一舞臺(tái)上大顯身手，特別對(duì)亞非各國(guó)一定會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的波動(dòng)。”他還說(shuō)：“中國(guó)人和東亞各民族合作，在被人們認(rèn)為是不可缺少和不可避免的人類(lèi)統(tǒng)一的過(guò)程中，可能要發(fā)揮主導(dǎo)作用。”（《展望廿一世紀(jì)》第290、294頁(yè)）我國(guó)著名學(xué)者季羨林先生有一段尤為精辟的見(jiàn)解：“我的總看法是，從人類(lèi)全部歷史上來(lái)看，東方文化和西方文化的關(guān)系是‘三十年河?xùn)|，三十年河西’??到了21世紀(jì)，三十年河西的西方文化就將逐步讓位于三十年河?xùn)|的東方文化，人類(lèi)文化的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。”（《東方文化研究》，第1頁(yè)）中國(guó)文化的研究現(xiàn)在成為世界的熱點(diǎn)，不是偶然的。中國(guó)的儒家文化、道家文化和孫子思想，目前都成為日本企業(yè)文化的重要構(gòu)成內(nèi)容，這說(shuō)明中國(guó)精神文明不僅在古代，而且在今天仍具有很強(qiáng)的生命力。在中華振興的今日，到未來(lái)的世紀(jì)，中國(guó)文化進(jìn)一步為世界所重視，將是不言而喻的。這是當(dāng)今世界的一大潮流。我們現(xiàn)在編寫(xiě)面向21世紀(jì)的歷史教學(xué)大綱，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)考慮這一事實(shí)。

第二，目前世界學(xué)術(shù)界都在講科學(xué)和學(xué)科的綜合，出現(xiàn)了許多綜合性和交叉性的新科學(xué)。歷史學(xué)界也有不少新學(xué)派，如計(jì)量史學(xué)和心理史學(xué)等等。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，人們對(duì)歷史本身的看法也有所更新，將歷史不僅僅局限看成單純的政治史，而是看成全方位的既包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事，又包括人們社會(huì)生活和文化習(xí)俗、社會(huì)結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面的全部的人類(lèi)史，用我國(guó)習(xí)慣的說(shuō)法，即既包括物質(zhì)文明又包括精神文明發(fā)展的歷史過(guò)程。由此，近年來(lái)我國(guó)出版了不少“全史”一類(lèi)的通史著作，還涌現(xiàn)許多社會(huì)史、物質(zhì)生活史和文化史專(zhuān)著。這些學(xué)術(shù)界的新成果，學(xué)者們對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的深化，在本世紀(jì)末我們編寫(xiě)新的歷史教學(xué)大綱時(shí)，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)有所反映。

第三，國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。現(xiàn)行高中歷史教科書(shū)是在1977至1978年制訂的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上編寫(xiě)和修訂的，義務(wù)教育初中歷史教科書(shū)則是在80年代末90年代初制訂的義務(wù)教育歷史教學(xué)大綱的規(guī)定下編寫(xiě)的，前者距今已近20年，后者也經(jīng)過(guò)了五六年。近年來(lái)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)情況有了很大的變化，世界形勢(shì)更經(jīng)歷了劇變，到廿一世紀(jì)新的高中歷史教學(xué)大綱和新的高中歷史教科書(shū)在全國(guó)普遍使用時(shí)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)肯定還會(huì)有更大的變化和更新的進(jìn)步。在這種情況下，新一輪高中歷史教學(xué)大綱和歷史教科書(shū)就應(yīng)該緊跟形勢(shì)，且應(yīng)具有一定超前意識(shí)，適當(dāng)反映已經(jīng)變化或即將變化的國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)。比如，在新大綱的中國(guó)史部分，要正確反映我國(guó)近年改革開(kāi)放的新形勢(shì)，反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)方面的巨大成就，反映1997年香港的回歸祖國(guó)、一國(guó)兩制的正確方針等等；世界史部分要反映蘇聯(lián)解體、東歐劇變、世界格局的變化，亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等重要內(nèi)容。

第四，新的高中歷史教學(xué)大綱還必須考慮吸收近年來(lái)教育學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)和歷史教學(xué)界等新的科學(xué)成果。比如，教育學(xué)方面關(guān)于能力培養(yǎng)，考試與評(píng)估的新研究，歷史學(xué)、考古學(xué)方面若干新觀點(diǎn)、新看法、新發(fā)現(xiàn)等等。這樣，就必須在新的大綱中調(diào)整和改變一些傳統(tǒng)提法，反映出新的更為科學(xué)的觀點(diǎn)。

最后，新編的高中歷史教學(xué)大綱還要考慮到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，利于高中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和適應(yīng)因材施教的原則，考慮到自1995年5月1日起我國(guó)開(kāi)始實(shí)行每周五天工作的實(shí)際情況，在歷史課程和教學(xué)安排方面應(yīng)有必要的彈性。

二、新大綱的編寫(xiě)原則

根據(jù)以上的時(shí)代特色，新編高中歷史教學(xué)大綱具有以下編寫(xiě)原則：

首先是面向21世紀(jì)的原則。前面談到，未來(lái)世紀(jì)將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，各國(guó)將在人力、物力、國(guó)力上展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這樣，在新的歷史教學(xué)大綱中就有必要增強(qiáng)學(xué)生的世界參與意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)。在已編成的新大綱總的教學(xué)目的中，我們?cè)黾恿耍骸芭囵B(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有牢固的愛(ài)國(guó)主義思想，具有改革、開(kāi)放意識(shí)和參與世界競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，具有為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和為世界和平、發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的歷史責(zé)任感”一段文字。這一段，對(duì)內(nèi)、對(duì)外歷史責(zé)任感是相輔相成、互為因果的。首先，作為中華人民共和國(guó)公民，必須自尊、自強(qiáng)，把祖國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，才有可能對(duì)世界和平、發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。我們的自尊、自強(qiáng)與世界，參與意識(shí)應(yīng)當(dāng)是一致的。根據(jù)上述總的教學(xué)目的，在新的高中歷史教學(xué)大綱中適當(dāng)增強(qiáng)了中國(guó)近代現(xiàn)代史上近代民族工業(yè)興起和發(fā)展的內(nèi)容，近代愛(ài)國(guó)志士民主救國(guó)思想發(fā)展的脈絡(luò)以及新中國(guó)改革開(kāi)放以后經(jīng)濟(jì)上的巨大成就；在世界史方面，為了讓學(xué)生更多地了解世界，參與競(jìng)爭(zhēng)，重點(diǎn)增加了自1500年以來(lái)世界格局的幾次重大變化的內(nèi)容。到21世紀(jì)時(shí)，香港已回歸祖國(guó)，海峽兩岸人民經(jīng)濟(jì)文化交流也將更為加強(qiáng)，新大綱也增加了這方面的內(nèi)容。此外，在中國(guó)古代史、中國(guó)近代現(xiàn)代史，世界史的經(jīng)濟(jì)史、制度史和科學(xué)文化史方面，都比前大大加強(qiáng)，都和適應(yīng)未來(lái)世紀(jì)的商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技是第一生產(chǎn)力的新思想有密切關(guān)系。

其次是符合中國(guó)國(guó)情的原則。我們?cè)趲状渭w討論時(shí)，都一致主張應(yīng)當(dāng)將這一輪新的歷史教學(xué)大綱編成具有中國(guó)特色、符合中國(guó)國(guó)情的大綱。所謂具有中國(guó)特色，就是我國(guó)的國(guó)情與世界其他國(guó)家有許多不同之處，我國(guó)的歷史有獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律，我國(guó)對(duì)世界歷史的看法也應(yīng)有自己獨(dú)特見(jiàn)解。那么，我國(guó)編訂的歷史教學(xué)大綱，就不應(yīng)照搬他國(guó)模式。這次我們編寫(xiě)新一輪高中歷史教學(xué)大綱時(shí)，考慮歷史大綱的中國(guó)特色，至少應(yīng)該反映在下面五個(gè)方面： 1.馬克思主義是制訂新歷史大綱的指導(dǎo)思想，這一點(diǎn)是不容置疑的。因?yàn)槲覈?guó)是社會(huì)主義國(guó)家，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。由此，在新的大綱里，第四部分“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”中，特別強(qiáng)調(diào)了：“高中歷史教學(xué)，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)、史論結(jié)合，做到思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。”大綱中無(wú)論中國(guó)史、世界史，從分期問(wèn)題到一些具體觀點(diǎn)的敘述，都是緊緊遵循馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)處理的。

2.中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中國(guó)56個(gè)民族都是祖國(guó)大家庭的成員，中國(guó)歷史是由中國(guó)各民族共同創(chuàng)造的。新的高中歷史教學(xué)大綱比以往注意增強(qiáng)我國(guó)少數(shù)民族史和民族融合的內(nèi)容。民族史是整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，在大綱總的教學(xué)目的中，也特別提到：“應(yīng)著重掌握中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成、發(fā)展。”而在中國(guó)古代史分期的六個(gè)階段，在某種程度上可以說(shuō)是以我國(guó)多民族國(guó)家的統(tǒng)一與分裂作為階段劃分的依據(jù)的。

3.中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的國(guó)家，人口眾多，地域廣大，數(shù)千年來(lái)中華民族對(duì)世界歷史文明發(fā)展曾作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，在未來(lái)的世紀(jì)，中國(guó)人民還將對(duì)世界作出杰出貢獻(xiàn)。在新的高中歷史大綱中，加強(qiáng)了這方面的內(nèi)容，如在中國(guó)古代史教學(xué)目標(biāo)中提到：“中國(guó)是世界上歷史悠久的文明古國(guó)，中華民族對(duì)世界文明發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。”還具體談到：“原始社會(huì)時(shí)期，中國(guó)[1][2][3]下一頁(yè)

第二篇：全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

日期：2003-08-16 來(lái)源：

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數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它是人們參加社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。

高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會(huì)生產(chǎn)、日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學(xué)生在高中階段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。

一、教 學(xué) 目 的

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和概率統(tǒng)計(jì)、微積分的初步知識(shí)，并形成基本技能；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)是指：高中數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計(jì)算器）、簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖以及繪制圖表等技能。

思維能力主要是指：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

運(yùn)算能力是指：會(huì)根據(jù)法則、公式正確地進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問(wèn)題的情景，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

空間想象能力主要是指：能夠由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能夠從復(fù)雜的圖形中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫(huà)出圖形；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題本質(zhì)。

解決實(shí)際問(wèn)題的能力是指：會(huì)提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

良好的個(gè)性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心和毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

高中數(shù)學(xué)中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)主要是指：數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。

二教學(xué)內(nèi)容的確定和安排

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時(shí)又是學(xué)生所能接受的知識(shí)。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識(shí)的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，還要注意與義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。

高中數(shù)學(xué)分必修課、選修課，選修課包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。必修課總計(jì)280課時(shí)，選修Ⅰ總計(jì)52課時(shí)，選修Ⅱ總計(jì)104課時(shí)。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排必修課、選修課的開(kāi)設(shè)。每學(xué)期至少安排一個(gè)研究性課題。

三教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

必修課

1．集合、簡(jiǎn)易邏輯（14課時(shí)）

集合。子集。補(bǔ)集。交集。并集。

邏輯聯(lián)結(jié)詞。四種命題。充要條件。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意義；了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。

本大綱闡述教學(xué)目標(biāo)分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等四個(gè)層次，其含義參照《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（1995年第2版）的提法：

（1）了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別它。

（2）理解：對(duì)概念和規(guī)律（定律、定理、公式、法則等）達(dá)到了理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠說(shuō)出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣得出來(lái)的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，有什么用途。

（3）掌握：一般地說(shuō)，是在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)，形成技能，能夠（或會(huì)）用它去解決一些問(wèn)題。

（4）靈活運(yùn)用：是指能夠綜合運(yùn)用知識(shí)并達(dá)到了靈活的程度，從而形成了能力。

（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；理解四種命題及其相互關(guān)系；掌握充要條件的意義。

2．函數(shù)（30課時(shí)）

映射。函數(shù)。函數(shù)的單調(diào)性。函數(shù)的奇偶性。

反函數(shù)。互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。

指數(shù)概念的擴(kuò)充。有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。指數(shù)函數(shù)。

對(duì)數(shù)。對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。對(duì)數(shù)函數(shù)。

函數(shù)的應(yīng)用舉例。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)函數(shù)概念的理解。

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的方法，并能利用函數(shù)的性質(zhì)簡(jiǎn)化函數(shù)圖象的繪制過(guò)程。

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)。

（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

（5）理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

（6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（7）實(shí)習(xí)作業(yè)以函數(shù)應(yīng)用為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．不等式（22課時(shí)）

不等式。不等式的基本性質(zhì)。不等式的證明。不等式的解法。含絕對(duì)值的不等式。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解不等式的性質(zhì)及其證明。

（2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的定理，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡(jiǎn)單的不等式。

（4）掌握某些簡(jiǎn)單不等式的解法。

（5）理解不等式

｜a｜－｜b｜≤｜a+b｜≤｜a｜+｜b｜。

4．平面向量（12課時(shí)）

向量。向量的加法與減法。實(shí)數(shù)與向量的積。平面向量的坐標(biāo)表示。線(xiàn)段的定比分點(diǎn)。平面向量的數(shù)量積。平面兩點(diǎn)間的距離。平移。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線(xiàn)向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積，理解兩個(gè)向量共線(xiàn)的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點(diǎn)間的距離公式，掌握線(xiàn)段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并且能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。

5．三角函數(shù)（46課時(shí)）

角的概念的推廣。弧度制。

任意角的三角函數(shù)。單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)。同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

兩角和與差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。

正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)。周期函數(shù)。函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象。正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。已知三角函數(shù)值求角。

正弦定理。余弦定理。斜三角形解法舉例。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解任意角的概念、弧度的意義，能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算。

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會(huì)利用單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)表示正弦、余弦和正切。了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：

掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過(guò)公式的推導(dǎo)，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。

（4）能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。

（5）會(huì)用單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)畫(huà)出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫(huà)出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；并通過(guò)它們的圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的性質(zhì)；會(huì)用“五點(diǎn)法”畫(huà)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的簡(jiǎn)圖，理解A、ω、φ的物理意義。

（6）會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào)arcsin x、arccos x、arctan x表示。

（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能運(yùn)用它們解斜三角形，能利用計(jì)算器解決解斜三角形的計(jì)算問(wèn)題。

（8）通過(guò)解三角形的應(yīng)用的教學(xué)，繼續(xù)提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（9）實(shí)習(xí)作業(yè)以測(cè)量為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)際操作的能力。

6．?dāng)?shù)列（12課時(shí)）

數(shù)列。

等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式。等差數(shù)列前n 項(xiàng)和公式。

等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式。等比數(shù)列前n 項(xiàng)和公式。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義；了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)。

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n 項(xiàng)和公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n 項(xiàng)和公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7．直線(xiàn)和圓的方程（22課時(shí)）

直線(xiàn)的傾斜角和斜率。直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式。直線(xiàn)方程的一般式。

兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件。兩條直線(xiàn)的交角。點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

用二元一次不等式表示平面區(qū)域。簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

曲線(xiàn)與方程的概念。由已知條件列出曲線(xiàn)方程。

圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程。圓的參數(shù)方程。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線(xiàn)方程的方法；掌握直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線(xiàn)方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線(xiàn)的方程。

（2）掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件，掌握兩條直線(xiàn)所成的角和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式；能夠根據(jù)直線(xiàn)的方程判斷兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

（3）會(huì)用二元一次不等式表示平面區(qū)域。

（4）了解簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題，了解線(xiàn)性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法。

（6）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（7）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

（8）實(shí)習(xí)作業(yè)以線(xiàn)性規(guī)劃為內(nèi)容，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8．圓錐曲線(xiàn)方程（18課時(shí)）

橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程。橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。橢圓的參數(shù)方程。

雙曲線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程。雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

拋物線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程。拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。

（2）掌握雙曲線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（3）掌握拋物線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（4）能夠利用工具畫(huà)圓錐曲線(xiàn)的圖形，了解圓錐曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變化觀點(diǎn)的教育。

9（A）直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體（36課時(shí)）

直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在9（A）和9（B）兩個(gè)方案中只選一個(gè)執(zhí)行。

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫(huà)法。

平行直線(xiàn)。對(duì)應(yīng)邊分別平行的角。異面直線(xiàn)所成的角。異面直線(xiàn)的公垂線(xiàn)。異面直線(xiàn)的距離。

直線(xiàn)和平面平行的判定與性質(zhì)。直線(xiàn)和平面垂直的判定與性質(zhì)。點(diǎn)到平面的距離。斜線(xiàn)在平面上的射影。直線(xiàn)和平面所成的角。三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

平面與平面平行的判定與性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定與性質(zhì)。

多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線(xiàn)所成的角和距離的概念（對(duì)于異面直線(xiàn)的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線(xiàn)計(jì)算距離）。

（3）了解空間直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系；掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線(xiàn)和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線(xiàn)在平面上的射影、直線(xiàn)和平面所成的角、直線(xiàn)和平面的距離的概念；了解三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角、兩個(gè)平行平面間的距離的概念；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（5）進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（6）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。

（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)直棱柱的直觀圖。

（8）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

（9）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

（10）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。

（11）通過(guò)空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

9（B）直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體（36課時(shí)）

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫(huà)法。

平行直線(xiàn)。

直線(xiàn)和平面平行的判定與性質(zhì)。直線(xiàn)和平面垂直的判定。三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

空間向量及其加法、減法與數(shù)乘。空間向量的坐標(biāo)表示。空間向量的數(shù)量積。

直線(xiàn)的方向向量。異面直線(xiàn)所成的角。異面直線(xiàn)的公垂線(xiàn)。異面直線(xiàn)的距離。

直線(xiàn)和平面垂直的性質(zhì)。平面的法向量。點(diǎn)到平面的距離。直線(xiàn)和平面所成的角。向量在平面內(nèi)的射影。

平面與平面平行的判定和性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì)。

多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面、兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

（3）掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線(xiàn)和平面垂直的判定定理；了解三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

（4）理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘。

（5）了解空間向量的基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（6）掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計(jì)算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點(diǎn)間距離公式。

（7）理解直線(xiàn)的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。

（8）掌握直線(xiàn)和直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面、平面和平面所成的角、距離的概念（對(duì)于異面直線(xiàn)的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線(xiàn)計(jì)算距離）；掌握直線(xiàn)和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（9）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。

（10）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)直棱柱的直觀圖。

（11）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

（12）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

（13）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。

（14）通過(guò)空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

10．排列、組合、二項(xiàng)式定理（18課時(shí)）

分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理。

排列。排列數(shù)公式。

組合。組合數(shù)公式。組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)。

二項(xiàng)式定理。二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)計(jì)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（3）理解組合的意義，掌握組合數(shù)計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（4）掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

11．概率（12課時(shí)）

隨機(jī)事件的概率。等可能性事件的概率。互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率。相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率。獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義。

（2）了解等可能性事件的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算一些等可能性事件的概率。

（3）了解互斥事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式計(jì)算一些事件的概率。

（4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

（5）會(huì)計(jì)算事件在n 次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生 k 次的概率。

（6）結(jié)合概率的教學(xué)，進(jìn)行偶然性和必然性對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

12、研究性課題（12課時(shí)）

研究性課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。課題的選擇可以從下面提供的參考課題中選擇，也可以師生自擬課題。提倡教師和學(xué)生自已提出問(wèn)題。

參考課題

數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用；線(xiàn)性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用；多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和明確探究方向。

（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

選修課

選修Ⅰ

1．統(tǒng)計(jì)（12課時(shí)）

抽樣方法。總體分布的估計(jì)。正態(tài)分布。

線(xiàn)性回歸。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。

（2）會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。

（3）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。

（4）了解線(xiàn)性回歸的方法。

（5）實(shí)習(xí)作業(yè)以統(tǒng)計(jì)中抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．極限與導(dǎo)數(shù)（20課時(shí)）

數(shù)列的極限。

函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算。

導(dǎo)數(shù)的概念。多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用：變化率。利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。

微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)

（1）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（2）掌握極限的四則運(yùn)算法則，并會(huì)求某些數(shù)列與有理函數(shù)的極限。

（3）理解導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義；掌握函數(shù)y=xn(n∈N*)的導(dǎo)數(shù)公式；會(huì)求多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（4）會(huì)用導(dǎo)數(shù)求變化率；理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會(huì)用導(dǎo)數(shù)求多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。

（5）通過(guò)函數(shù)極限與導(dǎo)數(shù)的教學(xué)，了解微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義，進(jìn)行客觀事物的相互制約、相互轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點(diǎn)的教育。

選修Ⅱ

1．概率與統(tǒng)計(jì)（14課時(shí)）

離散型隨機(jī)變量的分布列。離散型隨機(jī)變量的期望值和方差。

抽樣方法。總體分布的估計(jì)。正態(tài)分布。線(xiàn)性回歸。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解隨機(jī)變量、離散型隨機(jī)變量的意義，會(huì)求出某些簡(jiǎn)單的離散型隨機(jī)變量的分布列。

（2）了解離散型隨機(jī)變量的期望值、方差的意義，會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望值、方差。

（3）會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。

（4）會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。

（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。

（6）通過(guò)生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制圖了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。

（7）了解線(xiàn)性回歸的方法。

（8）實(shí)習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1．極限（12課時(shí)）

數(shù)學(xué)歸納法。數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例。

數(shù)列的極限。

函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算。函數(shù)的連續(xù)性。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（3）掌握極限的四則運(yùn)算法則；會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。

（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。

3．導(dǎo)數(shù)與微分（16課時(shí)）

導(dǎo)數(shù)的概念。導(dǎo)數(shù)的幾何意義。幾種常見(jiàn)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

兩個(gè)函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù)。復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。基本導(dǎo)數(shù)公式。

微分的概念與運(yùn)算。

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景（如瞬時(shí)速度，加速度，光滑曲線(xiàn)切線(xiàn)的斜率等）；掌握函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義；理解導(dǎo)函數(shù)的概念。

（2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式（c,xm（m為有理數(shù)）,sin x, cos x, ex, ax, ln x, logax的導(dǎo)數(shù)）；掌握兩個(gè)函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（3）理解微分的概念（dy=y‘

第三篇：全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它已經(jīng)成為人們參加社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)的需要。它是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。

高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，也是參加社會(huì)生產(chǎn)、日常生活的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有積極作用。因此，使學(xué)生在高中階段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。

一、教學(xué)目的

高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在9年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做到：

使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式作出思考和判斷。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。

二、教學(xué)內(nèi)容的確定和安排

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時(shí)又是學(xué)生所能接受的知識(shí)。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識(shí)的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，還要注意與義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。高中數(shù)學(xué)分必修課、選修課，選修課包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。必修課總計(jì)280課時(shí)，選修Ⅰ總計(jì)52課時(shí)，選修Ⅱ總計(jì)104課時(shí)。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排必修課、選修課的開(kāi)設(shè)。每學(xué)期至少安排一個(gè)研究性課題。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

必修課

1．平面向量（12課時(shí)）

向量。向量的加法與減法。實(shí)數(shù)與向量的積。平面向量的坐標(biāo)表示。線(xiàn)段的定比分點(diǎn)。平面向量的數(shù)量積。平面兩點(diǎn)間的距離。平移。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解①向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線(xiàn)向量的概念。

①（注）：本大綱闡述教學(xué)目標(biāo)分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等四個(gè)層次，其含義參照《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（1995年第2版）的提法：

（1）了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)．能夠說(shuō)出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別它。

（2）理解：對(duì)概念和規(guī)律（定律、定理、公式、法則等）達(dá)到了理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠說(shuō)出概念和規(guī)律是什么，而目能夠知道它是怎樣得出來(lái)的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，有什么用途。

（3）掌握：一般地說(shuō)，是在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)，形成技能，能夠（或會(huì)）用它在解決一些問(wèn)題。

（4）靈活運(yùn)用：是指能夠綜合運(yùn)用知識(shí)并達(dá)到了靈活的程度，從而形成了能力。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積，理解兩個(gè)向量共線(xiàn)的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點(diǎn)間的距離公式，掌握線(xiàn)段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并且能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。

2．集臺(tái)、簡(jiǎn)易邏輯（14課時(shí)）

集合。子集。補(bǔ)集。交集。并集。

邏輯聯(lián)結(jié)詞。四種命題。充要條件。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意義；了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。

（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；理解四種命題及其相互關(guān)系；掌握充要條件的意義。

3．函數(shù)（30課時(shí)）

映射。函數(shù)。函數(shù)的單調(diào)性。

反函數(shù)。互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。

指數(shù)概念的擴(kuò)充。有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。指數(shù)函數(shù)。

對(duì)數(shù)。對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。對(duì)數(shù)函數(shù)。

函數(shù)的應(yīng)用舉例。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)函數(shù)概念的理解。

（2）了解函數(shù)單調(diào)性的概念，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)單調(diào)性的方法。

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)。

（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

（5）理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

（6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（7）實(shí)習(xí)作業(yè)以函數(shù)應(yīng)用為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決某些實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．不等式（22課時(shí)）

不等式。不等式的基本性質(zhì)。不等式的證明。不等式的解法、含絕對(duì)值的不等式。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解不等式的性質(zhì)及其證明。

（2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的定理。并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡(jiǎn)單的不等式。

（4）掌握二次不等式、簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式和簡(jiǎn)單的分式不等式的解法。

（5）理解不等式

|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|

5．三角函數(shù)（46課時(shí)）

角的概念的推廣、弧度制。

任意角的三角函數(shù)。單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)。同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。兩角和與差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。

正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)。周期函數(shù)、函數(shù)的奇偶性。函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象。正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。已知三角函數(shù)值求角。

正弦定理。余弦定理。斜三角形解法舉例。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解任意角的概念、弧度的意義，能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算。

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會(huì)利用單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角一角函數(shù)的基本關(guān)系式：掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過(guò)公式的推導(dǎo)，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。

（4）能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。

（5）會(huì)用單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)畫(huà)出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫(huà)出余弦函數(shù)的圖象；了解周期函數(shù)與最小正周期的意義；了解奇偶函數(shù)的定義；并通過(guò)它們的圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的性質(zhì)以及簡(jiǎn)化這些函數(shù)圖象的繪制過(guò)程；會(huì)用“五點(diǎn)法”畫(huà)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的簡(jiǎn)圖，理解A、ω、φ的物理意義。

（6）會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào)arcsinx、arccosx、arctanx表示。

（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能運(yùn)用它們解斜二角形，能利用計(jì)算器解決解斜三角形的計(jì)算問(wèn)題。

（8）通過(guò)解三角形的應(yīng)用的教學(xué)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（9）實(shí)習(xí)作業(yè)以測(cè)量為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)際操作的能力。

6．?dāng)?shù)列（12課時(shí)）

數(shù)列。

等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式。等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式。

等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式。等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義；了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)。

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

7．直線(xiàn)和圓的方程（22課時(shí)）

直線(xiàn)的傾斜角和斜率。直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式。直線(xiàn)方程的一般式。

兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件。兩條直線(xiàn)的交角。點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

用二元一次不等式表示平面區(qū)域。簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

曲線(xiàn)與方程的概念。由已知條件列出曲線(xiàn)方程。

圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程。圓的參數(shù)方程。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線(xiàn)方程的方法；掌握直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線(xiàn)方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線(xiàn)的方程。

（2）掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件，掌握兩條直線(xiàn)所成的角和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式；能夠根據(jù)直線(xiàn)的方程判斷兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

（3）會(huì)用二元一次不等式表示平面區(qū)域。

（4）了解簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題，了解線(xiàn)性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法。

（6）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（7）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

（8）實(shí)習(xí)作業(yè)以線(xiàn)性規(guī)劃為內(nèi)容，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8．圓錐曲線(xiàn)方程(18課時(shí))

橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程。橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。橢圓的參數(shù)方程。

雙曲線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程。雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

拋物線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程。拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。

（2）掌握雙曲線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（3）掌握拋物線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（4）了解圓錐曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變化觀點(diǎn)的教育。

9（A）．①直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體（36課時(shí)）

①{(注)：直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在9(A)和9(B)兩個(gè)方案中只選一個(gè)執(zhí)行。}

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫(huà)法。

平行直線(xiàn)。對(duì)應(yīng)邊分別平行的角。異面直線(xiàn)所成的角。異面直線(xiàn)的公垂線(xiàn)、異面直線(xiàn)的距離。

直線(xiàn)和平面平行的判定與性質(zhì)。直線(xiàn)和平面垂直的判定與性質(zhì)。點(diǎn)到平面的距離、斜線(xiàn)在平面上的射影。直線(xiàn)和平面所成的角。三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

平面與平面平行的判定與性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角、兩個(gè)平面垂直的判定與性質(zhì)。

多面體。棱柱。棱錐。正多面體、球。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線(xiàn)所成的角和距離的概念（對(duì)于異面直線(xiàn)的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線(xiàn)計(jì)算距離）。

（3）掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線(xiàn)和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線(xiàn)在平面上的射影、直線(xiàn)和平面所成的角、直線(xiàn)和平面的距離的概念；了解三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

（4）掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角、兩個(gè)平行平面間的距離的概念；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（5）進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（6）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。

（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)直棱柱的直觀圖。

（8）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

（9）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

（10）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。

（11）通過(guò)空間圖形的各種位置關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

9（B）．直線(xiàn)、平面、簡(jiǎn)單幾何體（36課時(shí)）

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫(huà)法。

平行直線(xiàn)。

直線(xiàn)和平面平行的判定與性質(zhì)。直線(xiàn)和平面垂直的判定。三垂線(xiàn)定理及其逆定理。

兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

空間向量及其加法、減法與數(shù)乘。空間向量的坐標(biāo)表示。空間向量的數(shù)量積。

直線(xiàn)的方向向量。異面直線(xiàn)所成的角。異面直線(xiàn)的公垂線(xiàn)、異面直線(xiàn)的距離。

直線(xiàn)和平面垂直的性質(zhì)。平面的法向量。點(diǎn)到平面的距離。直線(xiàn)和平面所成的角。向量在平面內(nèi)的射影。

平面與平面平行的判定和性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì)。

多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線(xiàn)和平面垂直的判定定理；了解三重線(xiàn)定理及其逆定理。

（3）理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘。

（4）了解空間向量的基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計(jì)算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點(diǎn)間距離公式。

（6）理解直線(xiàn)的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。

（7）掌握直線(xiàn)和直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面、平面和平面所成的角、距離的概念（對(duì)于異面直線(xiàn)的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線(xiàn)計(jì)算距離）；掌握直線(xiàn)和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（8）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念

（9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)直棱柱的直觀圖。

（10）了解棱錐的慨念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

（11）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

（12）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。

（13）通過(guò)空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

10．排列、組合、二項(xiàng)式定理（l8課時(shí)）

分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理。

排列、排列數(shù)公式。

組合、組合數(shù)公式。組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)。

二項(xiàng)式定理、二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)計(jì)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（3）理解組合的意義，掌握組合數(shù)計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（4）掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

11.概率（12課時(shí)）

隨機(jī)事件的概率。等可能性事件的概率。互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率。相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率。獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義。

（2）了解等可能性事件的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算一些等可能性事件的概率。

（3）了解互斥事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式計(jì)算一些事件的概率。

（4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

（5）會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率。

（6）結(jié)合概率的教學(xué)，進(jìn)行偶然性和必然性對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

12．研究性學(xué)習(xí)課題（l2課時(shí)）

研究性學(xué)習(xí)課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。課題可以從下面提供的參考課題中選擇，也可以師生自擬。

參考課題

數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用；線(xiàn)性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用；多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和明確探究方向。

（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

選修課

選修Ⅰ

1.統(tǒng)計(jì)（9課時(shí)）

抽樣方法。

總體分布的估計(jì)。

總體期望值和方差的估計(jì)。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）本單元內(nèi)容均通過(guò)統(tǒng)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)。

（2）通過(guò)統(tǒng)計(jì)案例，了解隨機(jī)抽樣、分層抽樣的意義，會(huì)用它們對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽樣；通過(guò)統(tǒng)計(jì)案例，會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布，會(huì)利用樣本估計(jì)總體期望值和方差，體會(huì)如何從數(shù)據(jù)中提取信息并作出統(tǒng)計(jì)推斷。

（3）實(shí)習(xí)作業(yè)用統(tǒng)計(jì)思想方法處理實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)從抽樣到統(tǒng)計(jì)推斷的過(guò)程。

2．導(dǎo)數(shù)（15課時(shí)）

導(dǎo)數(shù)的背景。

導(dǎo)數(shù)的概念。

多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性與極值，函數(shù)的最大值與最小值。

利用導(dǎo)數(shù)研究簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的最大值與最小值。

微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)豐富的實(shí)際材料體驗(yàn)導(dǎo)數(shù)概念的背景。

（2）理解導(dǎo)數(shù)是平均變化率的極限；理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

（3）掌握函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的導(dǎo)數(shù)公式，會(huì)求多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（4）理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會(huì)用導(dǎo)數(shù)求多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。

（5）通過(guò)解決科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的某些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)導(dǎo)數(shù)求最大值與最小值的應(yīng)用。

（6）通過(guò)介紹微積分建立的時(shí)代背景和過(guò)程，了解微積分的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值及基本思想。

選修Ⅱ

1.概率與統(tǒng)計(jì)（14課時(shí)）

離散型隨機(jī)變量的分布列。離散型隨機(jī)變量的期望值和方差。

抽樣方法。總體分布的估計(jì)。正態(tài)分布。線(xiàn)性回歸。

實(shí)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解離散型隨機(jī)變量的意義，會(huì)求出某些簡(jiǎn)單的離散型隨機(jī)變量的分布列。

（2）了解離散型隨機(jī)變量的期望值、方差的意義，會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望值、方差。

（3）會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。

（4）會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。

（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。

（6）了解線(xiàn)性回歸的方法和簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（7）實(shí)習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.極限（12課時(shí)）

數(shù)學(xué)歸納法。數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例。

數(shù)列的極限。

函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算。函數(shù)的連續(xù)性。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)了解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（3）掌握極限的四則運(yùn)算法則；會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。

（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。

3.導(dǎo)數(shù)（l8課時(shí)）

導(dǎo)數(shù)的概念。導(dǎo)數(shù)的幾何意義、幾種常見(jiàn)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

兩個(gè)函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù)。復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。基本導(dǎo)數(shù)公式。

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。

微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景（如瞬時(shí)速度，加速度，光滑曲線(xiàn)切線(xiàn)的斜率等）；掌握函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義；理解導(dǎo)函數(shù)的概念。

（2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式（c，（m為有理數(shù)），sinx,cosx，,lnx,的導(dǎo)數(shù)）；掌握兩個(gè)函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則；了解復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（3）會(huì)從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；了解可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件（導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào)）；會(huì)求一些實(shí)際問(wèn)題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和最小值。

（4）通過(guò)介紹微積分建立的時(shí)代背景和過(guò)程，了解微積分的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值和基本思想。

4．?dāng)?shù)系的擴(kuò)充——復(fù)數(shù)（4課時(shí)）

復(fù)數(shù)的概念。復(fù)數(shù)的加法和減法。復(fù)數(shù)的乘法與除法。數(shù)系的擴(kuò)充。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念。掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示與幾何意義。

（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算法則，能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加減乘除運(yùn)算。

（3）了解數(shù)系從自然數(shù)到有理數(shù)到實(shí)數(shù)再到復(fù)數(shù)擴(kuò)充的基本思想。

5．研究性學(xué)習(xí)課題（選修Ⅰ 3課時(shí)，選修Ⅱ 6課時(shí)）

有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課題的要求和教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)本大綱必修課中“研究性學(xué)習(xí)課題”的說(shuō)明。

參考課題

楊輝三角；極值問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用；統(tǒng)計(jì)方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用；復(fù)數(shù)的幾種不同的表示及運(yùn)算（包括向量表示）。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本大綱所確定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，遵守規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題。

l．面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在差異。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)、在教學(xué)中宜從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。改進(jìn)教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

2．進(jìn)行思想品德教育

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹(shù)立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐，從中體會(huì)反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)中要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的古今數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。

要陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

3．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。

我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域廣泛而深入的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”，重新審視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的內(nèi)涵、揭示數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心，形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用必須以確立學(xué)生主體地位為前提。教師要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，作為確定教學(xué)策略的依據(jù)。教師要依據(jù)教材，又不囿于教材，把學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、生活世界作為重要的課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與教師相互交流、共同參與的過(guò)程。教學(xué)中，要發(fā)揚(yáng)民主，師生相互尊重，密切合作，共同探索。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程。

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，要精心組織練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)解題方法作必要的概括。習(xí)題要精選，題量要適當(dāng)。

教師要有反思教學(xué)的意識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以獲得更佳的教學(xué)效果。

4．重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)和一條基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，不斷追求新知。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，善于獨(dú)立思考，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。一方面應(yīng)使學(xué)生通過(guò)背景材料，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和推理，得出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律；另一方面要使學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)建模的能力。要把實(shí)習(xí)作業(yè)和研究性學(xué)習(xí)課題作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要載體。

5．重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的智能圖畫(huà)、快速計(jì)算、機(jī)器證明、自動(dòng)求解及人機(jī)交互等功能在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力，努力探索在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的教學(xué)方法、教學(xué)模式。

要因地制宜，積極穩(wěn)妥地在數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣使用現(xiàn)代信息技術(shù)。要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教師與專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)工作者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。設(shè)計(jì)和組織能吸引學(xué)生積極參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開(kāi)展課題研究，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

必項(xiàng)嚴(yán)格執(zhí)行《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》規(guī)定的教學(xué)周數(shù)和每周的教學(xué)課時(shí)數(shù)。不得增加課時(shí)數(shù)，不得提前結(jié)束數(shù)學(xué)課程，不得隨意增加畢業(yè)前數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)必須以本大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)能力。應(yīng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須多元化。既關(guān)注學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，又關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；既關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；既尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性給予積極評(píng)價(jià)，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)行為的共同規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

要注意改進(jìn)評(píng)價(jià)手段和方法。將教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。可通過(guò)課堂提問(wèn)、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)交流、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)定、自評(píng)與互評(píng)、多次評(píng)價(jià)等方式方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并關(guān)注學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)可。

教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程，應(yīng)有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要采用定性評(píng)定和定量評(píng)定相結(jié)合的方法，改進(jìn)測(cè)試的評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告形式，選擇描述學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方法，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)必須以本大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)能力。應(yīng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須多元化。既關(guān)注學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，又關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；既關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；既尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性給予積極評(píng)價(jià)，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)行為的共同規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

要注意改進(jìn)評(píng)價(jià)手段和方法。將教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。可通過(guò)課堂提問(wèn)、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)交流、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)定、自評(píng)與互評(píng)、多次評(píng)價(jià)等方式方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并關(guān)注學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)可。

教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程，應(yīng)有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要采用定性評(píng)定和定量評(píng)定相結(jié)合的方法，改進(jìn)測(cè)試的評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告形式，選擇描述學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方法，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

中華人民共和國(guó)教育部制訂

第四篇：全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具”這一語(yǔ)文的本質(zhì)屬性外，同時(shí)特意指出語(yǔ)文“也是最重要的文化載體”這一特殊屬性。賦予語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行人文素質(zhì)教育的任務(wù)。為此，在面向新世紀(jì)人才需要的今天，我們必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀，注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、人文素質(zhì)是現(xiàn)實(shí)和未來(lái)對(duì)人的需求

人文，是指與人類(lèi)社會(huì)有直接關(guān)系的文化現(xiàn)象，人們一般把文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和藝術(shù)等統(tǒng)稱(chēng)為人文科學(xué)。人文素質(zhì)，是指社會(huì)中的人建立在人文科學(xué)知識(shí)之上，通過(guò)對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀文化吸納、受人類(lèi)優(yōu)秀文化熏陶所反映出來(lái)的精神風(fēng)貌和內(nèi)在氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

那么人文素質(zhì)教育的目標(biāo)就是提高人的文化修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，就是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。

作為基礎(chǔ)教育，其使命價(jià)值體現(xiàn)于未來(lái)。我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時(shí)期。現(xiàn)代化建設(shè)的首要任務(wù)就是人的現(xiàn)代化，只有人的現(xiàn)代化才能建設(shè)社會(huì)的現(xiàn)代化。教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，其核心問(wèn)題是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教育學(xué)生做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義新人，必須以人文素質(zhì)為基礎(chǔ)，因?yàn)槿宋目茖W(xué)體系既是一種知識(shí)體系，也是一種價(jià)值觀體系。“人文學(xué)科關(guān)系到一個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向和人文導(dǎo)向，關(guān)系到一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。”“輕視人文學(xué)科，必然導(dǎo)致民族精神和民族智慧的衰退，必然導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的庸俗化”（葉朗《人文學(xué)科大有作為》）。人類(lèi)社會(huì)科學(xué)技術(shù)革命性的飛躍和經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，一方面給社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展以強(qiáng)大的動(dòng)力，另一方面也帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題，人口問(wèn)題、貧富差別問(wèn)題、環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題、毒品問(wèn)題、暴力問(wèn)題、道德倫理問(wèn)題等，都嚴(yán)重地威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。在我國(guó)，“在社會(huì)精神生活方面存在著不少問(wèn)題，有的還相當(dāng)嚴(yán)重，一些領(lǐng)域道德失落，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)；封建迷信和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；假冒偽劣、欺詐活動(dòng)成為社會(huì)公害，文化事業(yè)受到消極因素的嚴(yán)重沖擊，危害青少年身心健康的東西屢禁不止（《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的若干重要問(wèn)題的決議》）。”這些問(wèn)題，都不是科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)財(cái)富所能夠解決的。涉及人與人的關(guān)系、人與自然環(huán)境的關(guān)系等。因此，人文素質(zhì)是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。人文教育應(yīng)當(dāng)作為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要手段，也應(yīng)當(dāng)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要手段。

重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代的需求，也是當(dāng)務(wù)之急。

二、語(yǔ)文教學(xué)要責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)人文素質(zhì)教育《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》特意指出語(yǔ)文“也是最重要的文化載體”，深刻地揭示了語(yǔ)文的文化內(nèi)涵，為語(yǔ)文教學(xué)提供了博大精深、熏陶靈魂的文化基礎(chǔ)，具有深遠(yuǎn)的意義。然而，現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)模式化、教條化傾向十分嚴(yán)重，雖然語(yǔ)文教學(xué)在從只注重知識(shí)的傳授向知識(shí)和能力并重方面的轉(zhuǎn)移有了很大的進(jìn)步，但的目只是為應(yīng)試而訓(xùn)練語(yǔ)文能力，為應(yīng)試而養(yǎng)成語(yǔ)文習(xí)慣，導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)費(fèi)力，效益低下，更談不上“交際”了。

怎樣才能使語(yǔ)文課真正走上素質(zhì)教育的軌道？筆者認(rèn)為：

第一、語(yǔ)文教學(xué)要以人的發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)。“經(jīng)師易做，人師難當(dāng)”。要培養(yǎng)出具有人文素質(zhì)的學(xué)生，需有較高人文素養(yǎng)的老師。從這個(gè)意義上說(shuō)，提高教師自身的人文素質(zhì)顯得尤為重要。

語(yǔ)文教師首先要有良好的職業(yè)道德和心理品質(zhì)，其次要以高度的社會(huì)責(zé)任感，敢于挑戰(zhàn)，勇于走出“應(yīng)試教育”誤區(qū)。因?yàn)閼?yīng)試教育不除，人文精神不復(fù)，素質(zhì)教育就會(huì)成為一句空話(huà)，語(yǔ)文教學(xué)就永遠(yuǎn)不會(huì)走出低谷，語(yǔ)文老師就永無(wú)“翻身”之日。

第二、語(yǔ)文教學(xué)要把語(yǔ)文訓(xùn)練和人文素質(zhì)教育和諧地統(tǒng)一起來(lái)。語(yǔ)文反映人類(lèi)社會(huì)的事、情、理、志，表現(xiàn)民族精神、民族情操、民族審美情趣等，負(fù)載著豐富多采的文化。在語(yǔ)文訓(xùn)練過(guò)程中如果不理解這些文化內(nèi)容，就不能理解語(yǔ)言的表現(xiàn)力，不能運(yùn)用語(yǔ)言很好地表情達(dá)意；如果理解了這些文化內(nèi)容，就能更好地理解語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更好地用語(yǔ)言表情達(dá)意，思想教育也就寓于其中。語(yǔ)言本身就是人的生命意志的體現(xiàn)。縱觀古今，大凡優(yōu)秀的文學(xué)作品，其輝煌之處，常常就是作家人格的偉大體現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)不能人為地把“心”、“言”割裂而談能力培養(yǎng)。“詩(shī)在詩(shī)外”，要培養(yǎng)優(yōu)秀的“詩(shī)人”，首先要造就優(yōu)秀的人格。

第三、要充分利用新課程方案選修課和活動(dòng)課的設(shè)置，開(kāi)出具濃厚的人文色彩的課程。語(yǔ)文老師要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，利用選修課的拓展性，以中華民族傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的基本訓(xùn)練。如：書(shū)法、作文、誦讀、文學(xué)鑒賞、人物評(píng)傳、文化常識(shí)等，或側(cè)重于情感熏陶，或側(cè)重于健康人格的培養(yǎng)，或側(cè)重于審美情趣的引導(dǎo)。要利用活動(dòng)課程實(shí)踐性原則，可組織讀書(shū)會(huì)、誦讀會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)社團(tuán)，通過(guò)國(guó)學(xué)講座、讀書(shū)、討論、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、考察等方式積極開(kāi)展活動(dòng)，以此為根基，引導(dǎo)學(xué)生兼收并蓄了解和學(xué)習(xí)世界各民族的優(yōu)秀文化，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的人文氛圍，使我們的人文教育既具有中國(guó)特色，又具有鮮明的時(shí)代特色。

語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的雙重性，即它的“交際工具”性和“文化載體”性，二者是相輔相成的，但“文化”是底蘊(yùn)是基礎(chǔ)，只有樹(shù)立大語(yǔ)文觀，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)才能走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)２１世紀(jì)的需求。

摘自： 《教學(xué)與管理》１９９９年第６期

第五篇：全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱

全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）

化學(xué)化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等有著密切的聯(lián)系，并占有越來(lái)越重要的地位，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化有著極其重要的作用。

化學(xué)全日制普通高級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)，是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育。要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民；要以社會(huì)、學(xué)科、學(xué)生自身發(fā)展所廣泛需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教育學(xué)生，使他們具有一定的化學(xué)科學(xué)思想和方法，發(fā)展他們的能力和個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們今后參加社會(huì)主義建設(shè)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、教 學(xué) 目 的 1.知識(shí) 技能

在義務(wù)教育初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用。

2.能力 方法

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力，使他們能綜合應(yīng)用化學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)、技能解釋和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。

3.情感 態(tài)度

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教育他們關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、合作等優(yōu)良品德。

二、課 程 安 排

化學(xué)高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容由必修課、選修課組成。可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異、興趣特長(zhǎng)的不同以及畢業(yè)后的不同去向來(lái)分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。

化學(xué)必修課內(nèi)容為一些最基礎(chǔ)、最重要的知識(shí)和技能，側(cè)重于提高全體學(xué)生的素質(zhì)。選修課內(nèi)容是在必修課基礎(chǔ)上的適當(dāng)拓寬和加深。

化學(xué)本大綱分兩類(lèi)課程提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。化學(xué)Ⅰ只含有必修課內(nèi)容，是全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的。化學(xué)Ⅱ含有必修課加選修課內(nèi)容，適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。高中一年級(jí)只安排必修課的教學(xué)。

課時(shí)安排建議

必修（化學(xué)Ⅰ)： 講授和課堂活動(dòng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)總計(jì)

必修加選修（化學(xué)Ⅱ）：

170課

95課時(shí) 講授和課堂活動(dòng)

時(shí)

21課時(shí) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 42課時(shí) 24課時(shí) 機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)59課時(shí) 140課271課

總計(jì)

時(shí) 時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

根據(jù)高中化學(xué)的教學(xué)目的、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，并參照有關(guān)知識(shí)在高中化學(xué)中的重要程度，對(duì)知識(shí)的教學(xué)要求可分為四個(gè)層次，從低到高依次是：

A：對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致的印象。

B：知道“是什么”。能夠記住學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的要點(diǎn)，能夠根據(jù)提供的材料識(shí)別是什么。

C：懂得“為什么”。能夠領(lǐng)會(huì)概念和原理的基本涵義，能夠解釋和說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

D：能夠“應(yīng)用”。能夠分析知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

對(duì)使用儀器的技能和實(shí)驗(yàn)操作的技能的教學(xué)要求可分為三個(gè)層次，從低到高依次是：

a:在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

b:在教師的指導(dǎo)下，能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。c:能夠獨(dú)立、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

“實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)”欄中，主要列入了有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)以及展示實(shí)物和標(biāo)本、觀看錄像、制作模型等課堂活動(dòng)建議。

? 必修（化學(xué)Ⅰ）

化學(xué)基本概念和原理

原子結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容 原子序數(shù) 核素 同位素

核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

核外電子排布規(guī)律的初步知識(shí)

元素周期律和元素周期表 隨著原子序數(shù)的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系 元素周期律

元素周期表（長(zhǎng)式）周期和族

元素周期表的應(yīng)用 元素周期律的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)要求 實(shí)驗(yàn)與活動(dòng) B A A A

B，能畫(huà)出

1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 C ? 演示實(shí) 驗(yàn)：①

同周期元素C 化學(xué)活動(dòng)性B 的比較；鹵B 素化學(xué)活動(dòng)A 性的比較 選學(xué) 觀看錄像：

同位素及其應(yīng)用

化學(xué)鍵

化學(xué)鍵 B

離子鍵和離子化合C，能用電演示實(shí)驗(yàn)： 物質(zhì)的量

化學(xué)反應(yīng) 與能量 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

電解質(zhì)溶液 物 共價(jià)鍵和共價(jià)化合物

極性鍵和非極性鍵 極性分子和非極性分子 分子間作用力 物質(zhì)的量及其單位 摩爾

摩爾質(zhì)量

氣體摩爾體積 物質(zhì)的量濃度

物質(zhì)的量濃度的計(jì)算（物質(zhì)的量濃度概念、加水稀釋以及與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算）

物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾體積應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算

化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

燃料的充分燃燒

可逆反應(yīng)

化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡

電解質(zhì)（強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)）

電離平衡（以水、氨水、醋酸為例）鹽類(lèi)的水解（強(qiáng)酸弱堿鹽和強(qiáng)堿弱酸鹽）鹽類(lèi)水解的利用

子式表示鈉在氯氣中燃簡(jiǎn)單的離燒；氫氣在氯氣子化合物中燃燒 和共價(jià)化? 觀看錄合物的形像：

成 分子的形成 B ? 制作簡(jiǎn)B 單的分子模A 型

B B

B ? 演示實(shí)

C 驗(yàn)：

D

配制一定物

質(zhì)的量濃度D 的溶液

展示實(shí)物和模型：

幾種物質(zhì)的摩爾體積；氣體摩爾體積的模型

B B A

演示實(shí)驗(yàn)：

B

B 不同反應(yīng)的化B

學(xué)反應(yīng)速率；濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響

B

演示實(shí)驗(yàn)：

物質(zhì)的導(dǎo)電性；

強(qiáng)酸弱堿鹽和B 強(qiáng)堿弱酸鹽溶 液的酸堿性；強(qiáng)B 酸強(qiáng)堿的中和A

滴定，離子間的酸堿中和滴定（強(qiáng)酸B 強(qiáng)堿）B 離子反應(yīng) B 離子反應(yīng)方程式

反應(yīng)

氧化氧化還原反應(yīng)（從化還原合價(jià)升降和電子得反應(yīng) 失角度介紹）

氧化劑和還原劑

原電池原理（以銅-鋅原電池為例）化學(xué)電源 新型電池

原電金屬的電化學(xué)腐蝕池原與防護(hù) 理及其應(yīng)用

C

B B

? 演示實(shí)

A 選學(xué)

驗(yàn)：

原電池原理 展示實(shí)物和觀看錄像：

化學(xué)電源 干電池、蓄電池、新型電池

解剖干電池，觀察它的結(jié)構(gòu)

① 如果學(xué)校條件允許,提倡把部分演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做實(shí)驗(yàn)

元素化合物知識(shí)

鹵 族

氧 族 教學(xué)內(nèi)容

氯氣的物理性質(zhì)

氯氣的化學(xué)性質(zhì)（跟金屬、氫氣、水、堿的反應(yīng)）氯氣的用途 氯離子的檢驗(yàn)

氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法（以二氧化錳與濃鹽酸的反應(yīng)為例）鹵素性質(zhì)的比較 鹵化銀

碘與人體健康

海水資源及其綜合利用 氧族元素簡(jiǎn)介 同素異形體 臭氧 過(guò)氧化氫

二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、水的反應(yīng)，漂白作用）二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞头乐刮廴?/p>

教學(xué)要求 B D

B D D

D 選學(xué) A 選學(xué) B B A D

實(shí)驗(yàn)與活動(dòng) ? 演示實(shí)驗(yàn)： 氯氣的化學(xué)性質(zhì)；氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法；氯離子的檢驗(yàn)；鹵素性質(zhì)的比較； 觀看錄像； ①化學(xué)的今天和明天②海水資源及其綜合利用

B

演示實(shí)驗(yàn)：

二氧化硫的漂白性；濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)；硫酸根離子的檢驗(yàn)

? 觀看錄像： 環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)（酸雨、溫室常見(jiàn)的生活環(huán)境的污染和防止

環(huán)境保護(hù)的重要意義

濃硫酸的性質(zhì)（吸水性、脫水性、氧化性）

硫酸鹽（硫酸鈣、硫酸鋇）A B D

選學(xué) D 效應(yīng)、臭氧層破壞等）

氮 族

碳

族

金屬的通性

堿金屬 硫酸根離子的檢驗(yàn) 硫化氫

氮族元素簡(jiǎn)介

氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)（跟氫氣、氧氣的反應(yīng)）氨的物理性質(zhì)

氨的化學(xué)性質(zhì)（跟水、氯化氫、氧氣的反應(yīng)）氨的用途

氨的實(shí)驗(yàn)室制法 銨鹽

銨離子檢驗(yàn)

硝酸的化學(xué)性質(zhì)（酸性、不穩(wěn)定性、氧化性）硝酸的用途 亞硝酸鹽

碳族元素簡(jiǎn)介 硅和二氧化硅

C60等及其應(yīng)用前景

硅酸鹽工業(yè)（水泥、玻璃）簡(jiǎn)介

無(wú)機(jī)非金屬材料 金屬的通性

合金（鎂、鋁、鐵、銅、鈦、金等的合金）簡(jiǎn)介 金屬冶煉的一般原理 金屬的回收和資源保護(hù) 金屬陶瓷 超導(dǎo)材料 鈉的物理性質(zhì)

鈉的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、水的反應(yīng)）

鈉的重要化合物（如過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉）堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的比較 焰色反應(yīng)

選學(xué)

B D

B D

A D B D D

A 選學(xué)

B B 選學(xué) A A

B A

B A 選學(xué)

B D

B

B B

演示實(shí)驗(yàn)：

氨的化學(xué)性質(zhì)；氨的實(shí)驗(yàn)室制法；銨離子檢驗(yàn)；硝酸的化學(xué)性質(zhì)

觀看錄像：

①硅酸鹽工業(yè) ②無(wú)機(jī)非金屬材料 展示實(shí)物和標(biāo)本： 金屬和合金

觀看錄像：金屬材料

演示實(shí)驗(yàn)：

鈉的化學(xué)性質(zhì)； 焰色反應(yīng)；

碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸的反應(yīng)；

碳酸氫鈉的加熱分解

鋁及其化合物 鐵

有機(jī)化合物

烴

烴的衍生物 硬水及其軟化 鋁的化學(xué)性質(zhì)（跟非金屬、酸、堿、氧化物的反應(yīng)）

鋁的重要化合物（氧化鋁、氫氧化鋁、明礬）

兩性氧化物和兩性氫氧化物

鐵的化學(xué)性質(zhì)（與非金屬、水、酸、鹽的反應(yīng)）

稀土金屬及其用途

有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式 飽和烴 不飽和烴 芳香烴 烴基 同系物

烷烴及其命名（碳原子數(shù)為4以?xún)?nèi)的分子）

同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體（碳原子數(shù)為4以?xún)?nèi)的分子）

烴的衍生物 官能團(tuán)

取代反應(yīng) 加成反應(yīng) 消去反應(yīng) 聚合反應(yīng)

酯化反應(yīng)水解反應(yīng)

甲烷的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)、跟氯氣反應(yīng)、受熱分解）乙烯的物理性質(zhì)

乙烯的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)、跟溴水、水的反應(yīng)、使高錳酸鉀溶液褪色、聚合）乙烯的用途

乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法 烯烴 乙炔

苯的結(jié)構(gòu)

苯的性質(zhì)（跟溴、氫氣的反應(yīng)、硝化反應(yīng)、磺化反應(yīng)）石油的分餾產(chǎn)品和用途 石油的分餾、裂化和裂解 煤的干餾和綜合利用

乙醇的化學(xué)性質(zhì)（跟鈉的反應(yīng)、氧化反應(yīng)、消去反應(yīng)）

選學(xué) D B

B

D 選學(xué) B

B B

B

B B B

B

D

B D

B D B B A D

A A A D

觀看錄像： 硬水及其軟化

演示實(shí)驗(yàn)：

鋁的化學(xué)性質(zhì)； 氫氧化鋁的兩性

演示實(shí)驗(yàn)： 鐵的化學(xué)性質(zhì) 觀看錄像：

稀土金屬及其用途

展示幾種有機(jī)物的分子模型

制作丁烷的同分異構(gòu)體模型

演示實(shí)驗(yàn)：

甲烷的化學(xué)性質(zhì)；乙烯的化學(xué)性質(zhì)；乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法；乙炔的化學(xué)性質(zhì)

? 觀看錄像： ①石油化工 ②煤的綜合利用

演示實(shí)驗(yàn)：

乙醇的化學(xué)性質(zhì)；乙乙醇的工業(yè)制法 醇類(lèi)簡(jiǎn)介 苯酚

乙醛的物理性質(zhì)

乙醛的化學(xué)性質(zhì)（跟氫氣反應(yīng)、氧化反應(yīng)）甲醛

乙酸的化學(xué)性質(zhì)（酸性、酯化反應(yīng)）羧酸簡(jiǎn)介

酯的性質(zhì)（水解）

油脂的性質(zhì)（氫化、水解）有機(jī)溶劑

肥皂、合成洗滌劑 表面活性劑

葡萄糖的性質(zhì)（還原性）和用途

蔗糖、麥芽糖簡(jiǎn)介

淀粉的性質(zhì)（水解、與碘的糖類(lèi) 反應(yīng)）和用途

蛋白質(zhì) 纖維素的性質(zhì)（水解）和用途 造紙

蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)（鹽析、變性、顏色反應(yīng)）和用途 食品添加劑 合成材料（塑料、合成纖維、合成橡膠的品種、性能和用合成材料 途）

新型有機(jī)高分子材料

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響 電解質(zhì)溶液 中和滴定

氯、溴、碘的性質(zhì) 氯離子的檢驗(yàn) 濃硫酸的性質(zhì) 硫酸根離子的檢驗(yàn) 氨的制取和性質(zhì) 銨離子的檢驗(yàn)

選學(xué) B A B D

B D B B B 選學(xué) A 選學(xué) B B

B

B 選學(xué) B

A

A

A

醛的化學(xué)性質(zhì)；乙酸的化學(xué)性質(zhì)；酯的化學(xué)性質(zhì)；皂化反應(yīng)

演示實(shí)驗(yàn)：

葡萄糖的還原性；蔗糖的水解；淀粉的性質(zhì)；纖維素的水解；蛋白質(zhì)的性質(zhì)

?? 觀看錄像； 食品添加劑

展示實(shí)物和標(biāo)本： 合成材料 觀看錄像：

新型有機(jī)高分子材料

堿金屬及其化合物的性質(zhì) 鋁及其化合物的性質(zhì)

乙烯的制取和性質(zhì)

乙醇的性質(zhì) 乙醛的性質(zhì)

乙酸乙酯的制取 肥皂的制取

葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質(zhì)

蛋白質(zhì)的性質(zhì) 食物中淀粉、蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)習(xí)題

趣味實(shí)驗(yàn)① 制取蒸餾水 天然水的凈化

海帶成分中碘的檢驗(yàn) 幾種化學(xué)肥料的鑒別

原電池原理 金屬的電化學(xué)腐蝕 阿伏加德羅常數(shù)的測(cè)定 有機(jī)物熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的測(cè)定

合成有機(jī)高分子化合物的性質(zhì)

①以下為選做實(shí)驗(yàn)

教學(xué)要求

1.使用儀器的技能②

儀器名稱(chēng) 試管 試管夾 玻璃棒 酒精燈 燒杯 燒瓶 量筒 容量瓶 錐形瓶

膠頭滴管（滴瓶）

滴定管 鐵架臺(tái) 2.實(shí)驗(yàn)操作的技能

教學(xué)要求

c c c c c b c a b c a b

②為了避免重復(fù)，有些使用儀器的技能列在實(shí)驗(yàn)操作技能中。

實(shí)驗(yàn)操作 藥品的取用 洗滌玻璃儀器 連接儀器裝置 教學(xué)要求

c b b 檢查裝置氣密性

實(shí)驗(yàn)操作 排水、排氣集氣

稱(chēng)量 研磨 過(guò)濾 蒸發(fā)

配制物質(zhì)的量濃度的溶液

中和滴定 焰色反應(yīng) 使用指示劑 b 教學(xué)要求

c c a b b a a b b

3．對(duì)上述兩個(gè)表中所涉及的儀器，還要求了解儀器的名稱(chēng)、形狀、用途和操作原理，初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單儀器裝置圖。4.要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5.要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作，并了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。(二)必修加選修（化學(xué)Ⅱ）

化學(xué)基本概念和原理

原 子 結(jié) 構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容

原子序數(shù) 核素 同位素

核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

核外電子排布規(guī)律的初步知識(shí)

教學(xué)要求

實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)

元素周期律和元素周期表

化學(xué)鍵

B A A A B，能畫(huà)出1～20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖

隨著原子序數(shù)的遞增，原子C 核外電子排布的周期性與 元素性質(zhì)遞變的關(guān)系 C 元素周期律 B 元素周期表（長(zhǎng)式）B 周期和族 A 元素周期表的應(yīng)用 選學(xué)

元素周期律的發(fā)現(xiàn)

化學(xué)鍵 B

離子鍵和離子化合物 共價(jià)C，能用電子式鍵和共價(jià)化合物 表示簡(jiǎn)單的離 子化合物和共

價(jià)化合物的形極性鍵和非極性鍵 成 極性分子和非極性分子 C

演示實(shí)驗(yàn)：

同周期元素化學(xué)活動(dòng)性的比較；鹵素化學(xué)活動(dòng)性的比較

?? 觀看錄像： ①原子結(jié)構(gòu)模型的演變 ②同位素及其應(yīng)用 演示實(shí)驗(yàn)：

鈉在氯氣中燃燒；氫氣在氯氣中燃燒

?? 觀看錄像： 分子的形成

制作簡(jiǎn)單的分子模型

晶體的類(lèi)型與性質(zhì)的關(guān)系

物質(zhì)的量

化 學(xué) 反 應(yīng) 與 能 量

化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)速率 分子間作用力

H2O、NH3、HF中的氫鍵

離子晶體（以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以干冰為例）金屬晶體

各類(lèi)晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點(diǎn)

晶體的類(lèi)型與物質(zhì)熔點(diǎn)、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等的關(guān)系

物質(zhì)的量及其單位 摩爾 摩爾質(zhì)量

氣體摩爾體積 物質(zhì)的量濃度

化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng) 燃料的充分燃燒 熱化學(xué)方程式 燃燒熱 中和熱

使用化石燃料的利弊及新能源的開(kāi)發(fā)（從資源蘊(yùn)藏、開(kāi)采和運(yùn)輸?shù)某杀尽①Y源綜合利用、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)行研討）可逆反應(yīng)

化學(xué)反應(yīng)速率

濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 化學(xué)平衡

化學(xué)平衡常數(shù)

濃度、壓強(qiáng)、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響

關(guān)于合成氨條件選擇的討論

B B A

B

B

C

B B B C

B B A D C C

A

B B C

C A

C C

展示幾種晶體模型和實(shí)物

觀看錄像： 晶體世界

制作幾種晶體模型

演示實(shí)驗(yàn)：

配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

?? 展示實(shí)物和模型：

幾種物質(zhì)的摩爾體積；氣體摩爾體積的模型

觀看錄像：

新能源的開(kāi)發(fā)和利用

演示實(shí)驗(yàn)：

不同反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率；濃度、溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響；濃度、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響 電 解 質(zhì) 溶 液

膠體及其應(yīng)用

氧 化 還 原 反 應(yīng)

原電池原理及其應(yīng)用

電解原理及其應(yīng)用電解質(zhì)（強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)）

電離平衡（以水、氨水、醋酸為例）

電離平衡常數(shù) 水的離子積與pH

鹽類(lèi)的水解（強(qiáng)酸弱堿鹽和強(qiáng)堿弱酸鹽）鹽類(lèi)水解的利用

酸堿中和滴定（強(qiáng)酸強(qiáng)堿）離子反應(yīng)

離子反應(yīng)方程式 離子反應(yīng)的本質(zhì)

由離子反應(yīng)的本質(zhì)進(jìn)一步探討離子反應(yīng)發(fā)生的條件

膠體的重要性質(zhì)

膠體的應(yīng)用 氧化還原反應(yīng)（從化合價(jià)升降和電子得失的角度介紹）氧化劑和還原劑

氧化還原方程式的配平

重要的氧化劑（如O2、Cl2、濃硫酸、HNO3、FeCl3等）重要的還原劑（如Al、H2、CO等）

原電池原理（以銅-鋅原電池為例）

化學(xué)電源 新型電池 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù) 電解原理（以電解氯化銅溶液為例）

氯堿工業(yè)反應(yīng)原理

以氯堿工業(yè)為基礎(chǔ)的化工生產(chǎn)簡(jiǎn)介

B

C A B C

A C C D C C

B B

C

B B

D

D

C

A B

C B

A B

演示實(shí)驗(yàn)：

物質(zhì)的導(dǎo)電性；強(qiáng)酸弱堿鹽和強(qiáng)堿弱酸鹽溶液的酸堿性；強(qiáng)酸強(qiáng)堿的中和滴定；離子反應(yīng)

演示實(shí)驗(yàn)： 膠體的性質(zhì) 觀看錄像： 膠體及其應(yīng)用

演示實(shí)驗(yàn)：

重要氧化劑與還原劑之間的反應(yīng)

演示實(shí)驗(yàn)：

原電池原理

展示實(shí)物和觀看錄像：

化學(xué)電源 干電池、蓄電池、新型電池

解剖干電池，觀察它的結(jié)構(gòu)

演示實(shí)驗(yàn)：

電解原理；電解飽和食鹽水

觀看錄像： ①氯堿工業(yè)

銅的電解精煉 鍍銅

元素化合物知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

氯氣的物理性質(zhì)

氯氣的化學(xué)性質(zhì)（跟金屬、氫氣、水、堿的反應(yīng)）氯氣的用途

鹵 氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法（以二氧族 化錳與濃鹽酸的反應(yīng)為例）鹵化銀

鹵素原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的比較 碘與人體健康

海水資源及其綜合利用 氧族元素簡(jiǎn)介 同素異形體

臭氧 過(guò)氧化氫

二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、水的反應(yīng)，漂白作用）二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞脱?防止污染

族 常見(jiàn)的生活環(huán)境的污染和防止

環(huán)境保護(hù)的重要意義

濃硫酸的性質(zhì)（吸水性、脫水性、氧化性）

硫酸鹽（硫酸鈣、硫酸鋇）硫化氫

化學(xué)反應(yīng)原理的確定 原料與能源的合理利用 硫 “三廢”處理與環(huán)境保護(hù) 酸 副產(chǎn)品的綜合利用

工 綜合經(jīng)濟(jì)效益的討論（原業(yè) 料、水、動(dòng)力、運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)，以及市場(chǎng)需求和發(fā)展前景等）

氮族元素簡(jiǎn)介

氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)（跟氫氣、氮 氧氣的反應(yīng)）族 氨的物理性質(zhì)

氨的化學(xué)性質(zhì)（跟水、氯化氫、氧氣的反應(yīng)）

B 教學(xué)要求 B D

B D

A D A 選學(xué)

B B A D

B A B D

選學(xué) 選學(xué)

B A A A A

B D

B D

②電鍍

實(shí)驗(yàn)與活動(dòng) 演示實(shí)驗(yàn)：

氯氣的化學(xué)性質(zhì)；氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法；氯離子的檢驗(yàn)；鹵素性質(zhì)的比較 觀看錄像：

①化學(xué)的今天和明天

②海水資源及其綜合利用

演示實(shí)驗(yàn)：

二氧化硫的漂白性； 濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)；硫酸根離子的檢驗(yàn) 觀看錄像：

環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)（酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等）

觀看錄像：硫酸工業(yè)

演示實(shí)驗(yàn)：

氨的化學(xué)性質(zhì)； 氨的實(shí)驗(yàn)室制法； 銨離子檢驗(yàn)；

硝酸的化學(xué)性質(zhì)； 碳 族

金

屬 的 通 性

堿 金 屬

鎂

鋁及其化合物

鐵及其化合物 氨的用途

氨的實(shí)驗(yàn)室制法 銨鹽

硝酸的化學(xué)性質(zhì)（酸性、不穩(wěn)定性、氧化性）硝酸的用途 亞硝酸鹽 磷

碳族元素簡(jiǎn)介 硅和二氧化硅

C60等及其應(yīng)用前景

硅酸鹽工業(yè)（水泥、玻璃）簡(jiǎn)介

無(wú)機(jī)非金屬材料 金屬的通性

合金（鎂、鋁、鐵、銅、鈦、金等的合金）簡(jiǎn)介 金屬冶煉的一般原理 金屬的回收和資源保護(hù) 金屬陶瓷 超導(dǎo)材料

鈉的物理性質(zhì)

鈉的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、水的反應(yīng)）

鈉的重要化合物（如過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉）堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的比較 焰色反應(yīng)

鎂的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、水、酸、二氧化碳的反應(yīng)）硬水及其軟化

鋁的化學(xué)性質(zhì)（跟非金屬、酸、堿、氧化物的反應(yīng)）鋁的重要化合物（氧化鋁、氫氧化鋁、明礬）

兩性氧化物和兩性氫氧化物

鐵的化學(xué)性質(zhì)（與非金屬、水、酸、鹽的反應(yīng)）鐵的氧化物和氫氧化物

B D B D

B 選學(xué) B

B B 選學(xué) A A

B A

B A 選學(xué)

B D B

B B

D

選學(xué)

D

B

B D

B

紅磷轉(zhuǎn)變?yōu)榘琢?/p>

展示C60的分子模型 觀看錄像： ①硅酸鹽工業(yè) ②無(wú)機(jī)非金屬材料

展示實(shí)物和標(biāo)本： 金屬和合金

?? 觀看錄像： 金屬材料

演示實(shí)驗(yàn)：

鈉的化學(xué)性質(zhì)； 焰色反應(yīng)；

碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸的反應(yīng)；

碳酸氫鈉的加熱分解

演示實(shí)驗(yàn)： 鎂的化學(xué)性質(zhì) 觀看錄像：

硬水的危害及其軟化

演示實(shí)驗(yàn)：

鋁的化學(xué)性質(zhì)； 氫氧化鋁的兩性 演示實(shí)驗(yàn)：

鐵的化學(xué)性質(zhì)；氫氧化亞鐵轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵鹽和亞鐵鹽的相互轉(zhuǎn)變 C

稀土金屬及其用途 選學(xué)

D

常見(jiàn)陽(yáng)離子的檢驗(yàn)（K+、離子的檢Na+、NH4+、Fe3+、Al3+）

驗(yàn) 常見(jiàn)陰離子的檢驗(yàn)（Cl-、Br-、D 鐵；鐵鹽和亞鐵鹽的相互轉(zhuǎn)變；鐵離子的檢驗(yàn)

觀看錄像：

稀土金屬及其用途 演示實(shí)驗(yàn)：

陽(yáng)離子的檢驗(yàn)；陰離子的檢驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn) 方案的設(shè)計(jì) 有 機(jī) 化 合 物

烴 I-、SO42-、CO32-）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求

性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式

有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式和分子式的確定

飽和烴 不飽和烴 芳香烴 烴基 同系物

烷烴及其命名（碳原子數(shù)為5以?xún)?nèi)的分子）

同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體（碳原子數(shù)為5以?xún)?nèi)的分子）

烴的衍生物 官能團(tuán)

取代反應(yīng) 加成反應(yīng) 消去反應(yīng)聚合反應(yīng)

酯化反應(yīng) 水解反應(yīng)

甲烷的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)、跟氯氣反應(yīng)、受熱分解）乙烯的物理性質(zhì)

乙烯的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)、跟溴水、水的反應(yīng)、使高錳酸鉀溶液褪色、聚合）

乙烯的用途

乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法 烯烴

乙炔 炔烴 苯的結(jié)構(gòu)

苯的性質(zhì)（跟溴、氫氣的反應(yīng)、硝化反應(yīng)、磺化反應(yīng)）苯的同系物（甲苯、二甲苯）

B

B B B

B

B

B

B

B

B C

C

D

B

D

B D B B B D

A

展示幾種有機(jī)物的分子模型

制作丁烷的同分異構(gòu)體模型

演示實(shí)驗(yàn)：

甲烷的化學(xué)性質(zhì)；乙烯的化學(xué)性質(zhì)；乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法；乙炔的化學(xué)性質(zhì)；甲苯的化學(xué)性質(zhì)；石油的蒸餾

觀看錄像： ①石油化工 ②煤的綜合利用

苯的同系物的化學(xué)性質(zhì)（取代反應(yīng)、使高錳酸鉀溶液褪色）

石油的分餾產(chǎn)品和用途 石油的分餾、裂化和裂解 煤的干餾和綜合利用

溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)（水解、消去反應(yīng)）鹵代烴簡(jiǎn)介

氟氯代烷（氟利昂）對(duì)環(huán)境的影響

有機(jī)物結(jié)構(gòu)式的確定（以乙醇為例）

乙醇的化學(xué)性質(zhì)（跟鈉的反應(yīng)、氧化反應(yīng)、消去反應(yīng)）乙醇的工業(yè)制法 醇類(lèi)簡(jiǎn)介

苯酚的物理性質(zhì)

烴 苯酚的化學(xué)性質(zhì)（弱酸性、的 取代反應(yīng)、顯色反應(yīng)）衍 苯酚的用途

生 乙醛的物理性質(zhì)

物 乙醛的化學(xué)性質(zhì)（跟氫氣反應(yīng)、氧化反應(yīng)）乙醛的用途 甲醛

醛類(lèi)簡(jiǎn)介

乙酸的化學(xué)性質(zhì)（酸性、酯化反應(yīng)）

羧酸簡(jiǎn)介

酯的性質(zhì)（水解）

油脂的性質(zhì)（氫化、水解）有機(jī)溶劑

肥皂、合成洗滌劑 表面活性劑

糖 葡萄糖的性質(zhì)（還原性）和類(lèi) 用途

蔗糖、麥芽糖簡(jiǎn)介

蛋 淀粉的性質(zhì)（水解、與碘的白 反應(yīng)）和用途

質(zhì) 纖維素的性質(zhì)（水解）和用途

B

A B A D

B A

B

D 選學(xué)B B B

B B D

B B B D

B B B 選學(xué)A 選學(xué)

B

B B

B 選學(xué)演示實(shí)驗(yàn)：

溴乙烷的水解；乙醇的化學(xué)性質(zhì)；苯酚的化學(xué)性質(zhì)；乙醛的化學(xué)性質(zhì)；乙酸的化學(xué)性質(zhì)；酯的化學(xué)性質(zhì)；皂化反應(yīng)

演示實(shí)驗(yàn)：

葡萄糖的還原性；蔗糖的水解；淀粉的性質(zhì)；纖維素的水解；蛋白質(zhì)的性質(zhì) 觀看錄像： 食品添加劑

合 成 材 料 造紙

蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)（鹽析、變性、顏色反應(yīng)）和用途 酶簡(jiǎn)介

食品添加劑

有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 合成材料（塑料、合成纖維、合成橡膠的品種、性能和用途）

塑料的老化和降解 新型有機(jī)高分子材料

B

A A

A

A

A A

演示實(shí)驗(yàn)：

有機(jī)高分子化合物的性質(zhì)

展示實(shí)物和標(biāo)本： 合成材料 觀看錄像：

新型有機(jī)高分子材料

化學(xué)基本計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

物質(zhì)的量濃度的計(jì)算（物質(zhì)的量濃度概念、加水稀釋以及與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算）

物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾體積應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算

反應(yīng)物中有一種過(guò)量時(shí)的計(jì)算

多步反應(yīng)的計(jì)算 有關(guān)燃燒熱的計(jì)算

有關(guān)有機(jī)物分子式確定的計(jì)算

教學(xué)要求

D

D

D D D D

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量的測(cè)定 中和熱的測(cè)定

濃度、溫度、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

濃度、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響 電解質(zhì)溶液 中和滴定

原電池原理 電解飽和食鹽水

氯、溴、碘的性質(zhì) 氯離子的檢驗(yàn) 濃硫酸的性質(zhì) 硫酸根離子的檢驗(yàn) 氨的制取和性質(zhì) 銨離子的檢驗(yàn) 堿金屬及其化合物的性質(zhì) 鋁、鎂及其化合物的性質(zhì)

鐵及其化合物的性質(zhì) 鐵離子的檢驗(yàn)

明礬成分的檢驗(yàn)

某些藥品中氫氧化鋁成分的檢驗(yàn) 紅磚中氧化鐵成分的檢驗(yàn) 幾組未知物的檢驗(yàn)

硫酸亞鐵的制備

有機(jī)物熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的測(cè)定 乙烯的制取和性質(zhì)

溴乙烷的性質(zhì) 苯酚的性質(zhì) 乙醇的性質(zhì) 乙醛的性質(zhì)

乙酸乙酯的制取 肥皂的制取

葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質(zhì)

蛋白質(zhì)的性質(zhì) 食物中淀粉、蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)習(xí)題

趣味實(shí)驗(yàn)① 制取蒸餾水

天然水的凈化

海帶成分中碘的檢驗(yàn) 幾種化學(xué)肥料的鑒別 金屬的電化學(xué)腐蝕

阿伏加德羅常數(shù)的測(cè)定 相對(duì)分子質(zhì)量的測(cè)定 溴乙烷的制取 脲醛樹(shù)脂的制取

合成有機(jī)高分子化合物的性質(zhì)

①以下為選做實(shí)驗(yàn)

教學(xué)要求

?? 使用儀器的技能②

儀器名稱(chēng)

試管 試管夾 玻璃棒 酒精燈 燒杯 教學(xué)要求

c c c c c 燒瓶 量筒 容量瓶 錐形瓶 分液漏斗

膠頭滴管（滴瓶）

滴定管 鐵架臺(tái) 坩堝 干燥管

b c a b a c a c a a

②為了避免重復(fù)，有些使用儀器的技能列在實(shí)驗(yàn)操作技能中。

2.實(shí)驗(yàn)操作的技能

實(shí)驗(yàn)操作 藥品的取用 洗滌玻璃儀器 連接儀器裝置 檢查裝置氣密性 排水、排氣集氣

稱(chēng)量 研磨 過(guò)濾 蒸發(fā) 配制物質(zhì)的量濃度的溶液

中和滴定 焰色反應(yīng) 使用指示劑

教學(xué)要求

c c c c c c b c b

b a c c

3．對(duì)上述兩個(gè)表中所涉及的儀器，還要求了解儀器的名稱(chēng)、形狀、用途和操作原理，初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單儀器裝置圖。4．要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5．要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作，并了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。

6．要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小結(jié)。

（三）研究性課題

以下課題供選擇使用。也可根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校的具體情況，由教師或由學(xué)生自己提出課題并進(jìn)行研究。

1.人體組成的主要元素、我國(guó)儲(chǔ)量較大的礦產(chǎn)元素、地殼組成中含量最高的前16種元素在周期表中的位置。2.白酒中甲醇的檢驗(yàn)。3.市售食鹽中碘的檢驗(yàn)。

4.調(diào)查市售補(bǔ)鈣保健品的種類(lèi)、鈣的存在形式和鈣元素的含量。

5.調(diào)查本地區(qū)燃料的種類(lèi)、性能、發(fā)熱量、價(jià)格以及燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的影響，提出合理使用的建議。

6.調(diào)查常用電池的種類(lèi)、使用范圍、性能價(jià)格比以及電池中的氧化劑和還原劑，了解回收廢電池的意義和價(jià)值。7.調(diào)查本地區(qū)固體廢棄物的主要品種和回收價(jià)值。

8.調(diào)查衣料所用纖維的品種、性能、價(jià)格和市場(chǎng)占有率，如何識(shí)別它們？

9.調(diào)查常用塑料的品種、主要化學(xué)成分、性能和價(jià)格，如何識(shí)別它們？

10.調(diào)查常用洗滌劑的品種、主要化學(xué)成分、性能和價(jià)格，如何識(shí)別它們？

11.調(diào)查常用膠粘劑的品種、主要化學(xué)成分、性能和價(jià)格。12.調(diào)查建筑和裝修材料中常用化學(xué)品的名稱(chēng)、主要化學(xué)成分和用途。

13.調(diào)查汽車(chē)或拖拉機(jī)中化學(xué)制品的名稱(chēng)、主要化學(xué)成分和用途。

14.搜集生命起源各種假說(shuō)的化學(xué)基礎(chǔ)的有關(guān)資料，寫(xiě)出小論文。

四、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施

為了保證高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)校要按照本教學(xué)大綱的要求配齊有關(guān)圖書(shū)資料、掛圖、儀器、藥品、音像資料、模型、標(biāo)本以及電化教學(xué)設(shè)備等，并設(shè)有符合要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室和儀器藥品室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和邊講邊做實(shí)驗(yàn)所需儀器、藥品的配備，應(yīng)保證學(xué)生都能動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于低值易耗的化學(xué)儀器、藥品要及時(shí)添置和補(bǔ)充。要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全和通風(fēng)設(shè)施，防止實(shí)驗(yàn)室環(huán)境受到污染。要求實(shí)驗(yàn)時(shí)佩戴防護(hù)眼鏡和其他防護(hù)用品，以確保人身安全。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，做到定期檢查、維修各種教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，并注意保管好儀器和藥品。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

教師應(yīng)根據(jù)高中化學(xué)的教學(xué)目的，研究必修課和選修課各自的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，以期能從知識(shí)、技能、能力、思想品德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法等方面為學(xué)生今后參加社會(huì)主義建設(shè)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)思想品德教育

要寓思想品德教育于化學(xué)教學(xué)之中。可以結(jié)合我國(guó)在化學(xué)、化工等方面所取得的巨大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以激發(fā)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)精神和謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。通過(guò)介紹化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及化學(xué)的重要應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境、決心為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)獻(xiàn)身的高尚情操的教育。此外，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹本地區(qū)有關(guān)的科技和生產(chǎn)成就、發(fā)展現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程包括教師備課、課堂講授和活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)以及成績(jī)考核等環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

教師備課的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)水平，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，準(zhǔn)確地制訂教學(xué)要求、確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將教材的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化成適宜于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)順序。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。為了搞好課堂教學(xué)，教師應(yīng)以教學(xué)理論為指導(dǎo)，并借鑒一些先進(jìn)的、行之有效的國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并注意對(duì)他們進(jìn)行正確價(jià)值觀念的熏陶。

課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，這是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教師除應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和自然現(xiàn)象外，還應(yīng)充分利用實(shí)物、圖表、模型等直觀教具以及幻燈、錄像、電腦等電化教學(xué)手段。要研究使用錄像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段的新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

在教師的指導(dǎo)下，要有計(jì)劃地組織學(xué)生自學(xué)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)，加強(qiáng)對(duì)課堂討論、課題研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)以及組織參觀、考察、社區(qū)服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，這是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的自學(xué)能力和科學(xué)方法的重要一環(huán)，對(duì)于選修課的教學(xué)尤其重要。

教師要根據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地采取靈活多樣的方式組織練習(xí)和復(fù)習(xí)。要使學(xué)生通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)，能在新的認(rèn)識(shí)水平上理解和掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，并能綜合應(yīng)用。

教師要提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，正確處理平時(shí)教學(xué)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系，合理分配課堂教學(xué)與總復(fù)習(xí)的時(shí)間比例。反對(duì)不顧教學(xué)質(zhì)量、壓縮平時(shí)課堂講授和活動(dòng)的時(shí)間，而分配過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間用于復(fù)習(xí)的錯(cuò)誤做法。

在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)和創(chuàng)造適應(yīng)形勢(shì)需要的新的教學(xué)方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的能力

教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生能力的形成與知識(shí)、技能有密切的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而一定的能力又是學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)和技能的重要前提，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)、技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。

觀察是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的起點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和環(huán)境進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，并對(duì)觀察的結(jié)果及時(shí)、如實(shí)地做記錄。通過(guò)觀察活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富他們的感性知識(shí)，激活他們的思想，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在化學(xué)教學(xué)中具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的思維品質(zhì)，從而開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，加深他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解并提高他們的表達(dá)能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)于幫助他們學(xué)好化學(xué)和其他自然科學(xué)有重要意義。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、有關(guān)的課題研究等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解答實(shí)驗(yàn)習(xí)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤瘛?/p>

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力無(wú)論對(duì)他們自身的發(fā)展和使他們適應(yīng)社會(huì)的需要都具有重要意義。在學(xué)校中，學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是課堂學(xué)習(xí)，但不能忽視參考書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、展覽等其他信息渠道的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)和參考書(shū)，教給他們自學(xué)的方法，鼓勵(lì)他們充分利用其他信息渠道積累知識(shí)、開(kāi)闊視野，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要大批富有創(chuàng)新精神的建設(shè)人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該反對(duì)注入式，提倡啟發(fā)式。通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小論文作業(yè)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

應(yīng)當(dāng)指出，上述各種能力之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，它們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中綜合表現(xiàn)為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在注意培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢纱娴淖饔谩Ｒ虼耍訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

教學(xué)中教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)的效果要明顯，要使全班學(xué)生都能看清楚，同時(shí)還應(yīng)從科學(xué)態(tài)度和規(guī)范操作上給學(xué)生以示范。演示時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

邊講邊做實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生親自動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)，是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的主要途徑。邊講邊做實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué)進(jìn)行，可以為學(xué)生提供感性知識(shí)，有助于化學(xué)概念的形成和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件和教學(xué)實(shí)際情況，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，或補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，或做一些選做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，并對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，以期達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。教師要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生成績(jī)考核的內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、合作、安全、愛(ài)護(hù)儀器、節(jié)約藥品等教育，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

（五）關(guān)于必修課的教學(xué)

必修課（化學(xué)Ⅰ）是為全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的化學(xué)課程，主要是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解化學(xué)與社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等的聯(lián)系，培養(yǎng)能力和科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

必修課中基本概念和原理的內(nèi)容只作初步的、側(cè)重定性的介紹。在教學(xué)中教師應(yīng)按照教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)通俗易懂的講解、課堂討論和做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析、比較、抽象、概括得出結(jié)論，并通過(guò)運(yùn)用不斷加深理解。

在教學(xué)中教師應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)觀看實(shí)物標(biāo)本、錄像、多媒體軟件以及做實(shí)驗(yàn)等增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。要注意抓住物質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，研究物質(zhì)之間的共性和特性，采取對(duì)比的方法，找出異同，掌握規(guī)律，以使學(xué)生能觸類(lèi)旁通地學(xué)習(xí)有關(guān)的各類(lèi)物質(zhì)。還要采取多種教學(xué)手段和方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和科學(xué)素養(yǎng)。

在化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，教師要講好例題，精心選擇數(shù)量和難度適宜的習(xí)題，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，使學(xué)生在理解化學(xué)原理和元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

（六）關(guān)于必修加選修課的教學(xué)

必修加選修課（化學(xué)Ⅱ）是較高要求的化學(xué)課程。通過(guò)該課程的教學(xué)，可以使學(xué)生更多地了解化學(xué)與社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等的聯(lián)系，拓寬和加深化學(xué)知識(shí)，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)打下較扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。

應(yīng)在必修課的基礎(chǔ)上對(duì)一些重要的化學(xué)基礎(chǔ)理論和元素化合物知識(shí)進(jìn)行加深和拓寬，在此基礎(chǔ)上，著重訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的探究活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)某些教材和觀看錄像、多媒體軟件以及科普讀物，組織課堂討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、參觀工廠、社會(huì)調(diào)查、做小論文等活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開(kāi)展，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。

（七）積極組織好研究性課題的教學(xué)

研究性課題是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)為主的課程，它們是高中化學(xué)課程的重要組成部分。積極組織好研究性課題的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助他們了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)科教興國(guó)的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。

為了保證研究性課題的順利開(kāi)設(shè)，教師應(yīng)制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予必要的物質(zhì)保證，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，并加強(qiáng)對(duì)研究性課題教學(xué)的指導(dǎo)