第一篇：2018年鄭州市上街區(qū)教師招聘考試試題
2018年鄭州市上街區(qū)教師招聘考試試題
一、單項(xiàng)選擇題
1.十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)在于
A人民民主制度B中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)C密切聯(lián)系群眾D人民當(dāng)家做主 2.2018年1月8日舉行的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，獲得2017年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的是
A王澤山、侯云德B屠呦呦、趙忠賢C張存浩、程開(kāi)甲D吳文俊、袁隆平3.決定教育性質(zhì)的根本因素是
A經(jīng)濟(jì)水平B文化水平C科技水平D政治制度
4.在教育中采取“一刀切”，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的什么規(guī)律 A順序性B階段性C個(gè)別差異性D互補(bǔ)性
5.第一次提出“教育是為完滿(mǎn)的生活做準(zhǔn)備”的教育家是 A斯賓塞B康德C陶行知D涂爾干
6.“活到老，學(xué)到老”，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的 A公平化B長(zhǎng)期化C大眾化D終身化
7.學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起A主體作用B制約作用C主導(dǎo)作用D基礎(chǔ)作用
8.我國(guó)學(xué)校德育的基本方法是
A陶冶教育法B心理咨詢(xún)法C自我修養(yǎng)法D說(shuō)服教育法 9.班主任通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的模式是 A平行管理B民主管理C常規(guī)管理D日標(biāo)管理 10.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的驚奇感、問(wèn)題解決的喜悅感、為真理而獻(xiàn)身的自豪感，這體現(xiàn)了情感的
A責(zé)任感B又務(wù)感C道德感D理智感
11.學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查和監(jiān)控的學(xué)習(xí)策略是 A元認(rèn)知策略B精加工策略C組織策略D時(shí)間管理策略
12.教師通過(guò)清楚而細(xì)致地演算例題來(lái)幫助學(xué)生形成智力技能的階段闊于 A原型定向B原型模仿C原型操作D原型內(nèi)化
13.學(xué)生用記憶術(shù)將《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”，運(yùn)用的記憶方法是
A位置記憶法B關(guān)鍵詞法C簡(jiǎn)縮法D視覺(jué)想象
14.教師用麻面、燕子說(shuō)明“前肢為翼、無(wú)齒有球”是鳥(niǎo)的概念的本質(zhì)特征，這運(yùn)用了
A命題B符號(hào)C反例D正例
15.艾里斯的“ABC理論中，B指的是
A誘發(fā)事件B個(gè)體情緒C個(gè)體觀點(diǎn)D個(gè)體行為反應(yīng)
16.小學(xué)生初學(xué)英文字母時(shí)，常常將其讀成漢語(yǔ)拼音，這屬于 A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向正遷移D逆向負(fù)遷移 17.有的人遇事舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這是由于意志缺乏 A自覺(jué)性B采斷C自制性D堅(jiān)韌性
18.“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿海乎？”這體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是 A為人師表B愛(ài)崗敬業(yè)C愛(ài)國(guó)守法D關(guān)愛(ài)學(xué)生 19.教師職業(yè)道德價(jià)值的蘊(yùn)含不包括
A教育價(jià)值B文化價(jià)值C經(jīng)濟(jì)價(jià)值D倫理價(jià)值 20.教師職業(yè)道德修養(yǎng)最終的目的是培養(yǎng)良好的
A職業(yè)道德行為B職業(yè)道德認(rèn)知C職業(yè)道德情感D職業(yè)道德意志 21.教育法律關(guān)系是一種
A管理與被管理的關(guān)系B教育與被教育的關(guān)系C權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系D規(guī)范與教育的關(guān)系
22.家長(zhǎng)已經(jīng)明確告知小明患有嚴(yán)重的心臟病，但是老師并沒(méi)有阻止小明參加800米測(cè)試，結(jié)果致其在測(cè)試中倒地猝死，該教師的行為
A觸犯了刑法B不違法，但負(fù)有道義責(zé)任C屬于不作為侵權(quán)D侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)
二、多項(xiàng)選擇題 23.校本教研的基本特征
A為了學(xué)校而研究B在學(xué)校中研究C基于學(xué)校力量D依賴(lài)專(zhuān)家力量E形成新的理論
24.選擇教學(xué)方法的依據(jù)有
A教學(xué)環(huán)境B教學(xué)任務(wù)C教學(xué)內(nèi)容D家長(zhǎng)要求E教師和學(xué)生的特點(diǎn) 25.建立良好的師生關(guān)系，除具備很高的自身素質(zhì)外，還應(yīng)注意
A了解和研究學(xué)生B發(fā)揚(yáng)教育民主C熱愛(ài)尊重學(xué)生D正確處理師生矛盾E樹(shù)立正確的師生觀
26.課程的縱向結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式有
A工具類(lèi)課程B直線(xiàn)型課程C技藝類(lèi)課程D螺旋式課程E知識(shí)類(lèi)課程 27.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有
A激活功能B指向功能C強(qiáng)化功能D信號(hào)功能E保健功能 28.創(chuàng)造性是思維的核心，其主要特征有 A目的性B流楊性C序列性D變通性E獨(dú)創(chuàng)性 29.學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括
A學(xué)會(huì)調(diào)B尋求發(fā)展C改善認(rèn)知D自信訓(xùn)練E松弛訓(xùn)練 30.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部因素有
A家庭教養(yǎng)方式B態(tài)度定勢(shì)C道德認(rèn)知D社會(huì)風(fēng)氣E同伴群體
三、判斷題
31.某小學(xué)設(shè)置機(jī)器人，動(dòng)漫設(shè)計(jì)、剪紙類(lèi)課程，這屬于地方課程 32.李老師的許多學(xué)生都購(gòu)買(mǎi)了他經(jīng)常使用的筆記本，這體現(xiàn)了學(xué)生的向師性，33.現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是小組教學(xué) 34.講投法也就是注入式、輸式的教學(xué)方法。
35.“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的四大支柱
36.強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)，莫定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是第斯多惠 37.班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體 38.課外活動(dòng)是課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的活動(dòng)。39.“勤能補(bǔ)拙”體現(xiàn)了智力因素對(duì)非智力因素的作用 40.不認(rèn)真完成作業(yè)就不讓孩子出去玩，這是一種負(fù)強(qiáng)化。41?！扒浑x口，拳不離手”說(shuō)明了在技能形成中練習(xí)的作用。42.創(chuàng)造力是所有人的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
43.皮亞杰認(rèn)為適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知階段的轉(zhuǎn)化速度。44.學(xué)生座位分配應(yīng)考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問(wèn)題的發(fā)生。45.教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。
46.美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是：經(jīng)驗(yàn)+評(píng)價(jià)=成長(zhǎng)。
四、簡(jiǎn)答題
47.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征有哪些？
48.教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛(ài)崗敬業(yè)”的行為要求是什么？ 49.學(xué)生道德評(píng)價(jià)的發(fā)展規(guī)律是什么？
五、案例分析題
50.王萊是天津某中學(xué)初三學(xué)生，因與同學(xué)發(fā)生糾紛，班主任白老師和教導(dǎo)主任郭老師對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對(duì)雙方都進(jìn)行了批評(píng)。王某覺(jué)得不公平，隨后在教導(dǎo)處服毒自殺，學(xué)校隨即將其送往醫(yī)院進(jìn)行搶救并通知其家長(zhǎng)，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。王某的父親將學(xué)校、白老師和郭主任告上法庭，認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任和民事賠償責(zé)任。
請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)對(duì)該案例進(jìn)行分析
51.奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫在研究鳥(niǎo)類(lèi)的自然習(xí)性時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛孵出的幼鳥(niǎo)，如小雞、小鵝，會(huì)在出生后很短一段時(shí)間內(nèi)追逐自己的同類(lèi)并認(rèn)作自己的母親，若錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，便很難再學(xué)會(huì)此類(lèi)行為或“印刻”自己的“母親”，美國(guó)著名心理學(xué)家布盧姆曾對(duì)近千名兒童進(jìn)行研究，認(rèn)為5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，如果17歲所達(dá)到的智力水平定為100%，那么從出生到4歲就獲得50%的智力，4~8歲獲得30%（達(dá)到80%），其余的20%在8~17歲這9年中獲得。
請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析
六、寫(xiě)作題
52.國(guó)家主席、中央軍委總書(shū)記在北京師范大學(xué)看望教師和學(xué)生時(shí)說(shuō)，一個(gè)人有個(gè)好老師是其人生幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷地出現(xiàn)一批又一批的好老師是民族的希望。好老師關(guān)系到民族的振興與發(fā)展，總書(shū)記提出“四有”好老師，“四有”即：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，從教師的角度出發(fā)，自擬題目寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
要求：思路清晰，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。
2018年鄭州市上街區(qū)教師招聘考試試題參考答案及精析
一、單項(xiàng)選擇題
1?！揪觥緽黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。
2?！揪觥緼中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在2018年1月8日舉行的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，向獲得2017年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的王澤山院士和侯云德院士頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。
3?！揪觥緼決定教育性質(zhì)的根本因素是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力屬于經(jīng)濟(jì)因素，故選A項(xiàng)。4。【精析】B個(gè)體身心發(fā)展的階段性決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。教育中采取“一刀切”是指不管學(xué)生的成績(jī)，接受能力怎么樣，統(tǒng)統(tǒng)按照一個(gè)模式，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
5。【精析】A斯賓塞認(rèn)為教育目的就是“為完滿(mǎn)的生活做準(zhǔn)備”。6。【精析】D“活到老，學(xué)到老”指人的一生都要不斷地學(xué)習(xí)，比喻學(xué)無(wú)止境，體現(xiàn)了教育終身化的要求
7?！揪觥緾學(xué)校教育是按照人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來(lái)的環(huán)境。與遺傳素質(zhì)、環(huán)境相比，教育在個(gè)體的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用
8?！揪觥緿說(shuō)服教育法是我國(guó)學(xué)校德育最常用的基本方法。
9?！揪觥緾班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)
10?！揪觥緿理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。故題干中所描述的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的驚奇感、解決問(wèn)題的喜悅感以及為真理而獻(xiàn)身的自豪感均屬于理智感。
11?！揪觥緼元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。它包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和監(jiān)控，屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略
12?！揪觥緼原型定向階段的教學(xué)要求之一是要使學(xué)生了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，即了解構(gòu)成活動(dòng)的各個(gè)動(dòng)作要素及動(dòng)作之間的執(zhí)行順序，并了解動(dòng)作的執(zhí)行方式。教師清楚而細(xì)致地演算例題是為了幫助學(xué)生了解解題活動(dòng)，形成定向
13?！揪觥緾縮簡(jiǎn)就是將識(shí)記材料的每條內(nèi)容簡(jiǎn)化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生將《辛丑條約》內(nèi)容簡(jiǎn)化為幾個(gè)關(guān)鍵字，即是運(yùn)用了簡(jiǎn)縮法。
14。【精析】D正例又稱(chēng)肯定例證。麻雀、燕子包含鳥(niǎo)的概念的本質(zhì)特征，即為正例。15?！揪觥緾艾里斯提出了一個(gè)解釋人的行為的ABC理論.A代表個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件.B代表個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn).C代表事件造成的情緒結(jié)果。
16。【精析】B順向遷移指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負(fù)遷移也叫抑制性遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用。題干中小學(xué)生先學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音對(duì)后來(lái)的英語(yǔ)產(chǎn)生影響，屬于順向遷移；漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙作用，屬于負(fù)遷移。故選B項(xiàng)。
17。【精析】B與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率武斷。優(yōu)柔寡斷和舉棋不定的人均表現(xiàn)為猶豫不決，疑慮重重，該斷不斷。“舉棋不定，優(yōu)柔寡斷”即屬于缺乏意志果斷性的表現(xiàn)
18、【精析】D關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的原則要求。題干大意為：“愛(ài)他，能不以勤勞相勸勉嗎？忠于他，能不以善言來(lái)教誨他嗎？”這體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的特點(diǎn)。
19?！揪觥緾教師職業(yè)道德價(jià)值的蘊(yùn)含包括教育價(jià)值、文化價(jià)值和倫理價(jià)值。不包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
20?！揪觥緼培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)最終的目的。
21?！揪觥緾教育法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的教育關(guān)系主體之間的權(quán)利與2系。
22?！揪觥緾“不作為”是指教師不實(shí)施其依照法律或崗位職責(zé)有義務(wù)實(shí)施的行為。題干中老師明知道小明患有嚴(yán)重的心臟病卻沒(méi)有阻止他參加800米測(cè)試，從而造成了小明的死亡。該老師的行為就屬于不作為侵權(quán)。
二、多項(xiàng)選擇題
23?！揪觥緼BC校本研究的基本特征包括為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校。24?！揪觥緼BCE選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：①教學(xué)目的和任務(wù)的要求。②教學(xué)重難點(diǎn)。③課程性質(zhì)和特點(diǎn)。④學(xué)生年齡特征。⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。⑥教學(xué)時(shí)間、設(shè)備和條件。此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約。
25?！揪觥緼BCDE建立良好的師生關(guān)系，教師需要從以下幾方面做出努力：①了解和研究學(xué)生②發(fā)揚(yáng)教育民主。③熱愛(ài)尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。④正確處理師生矛盾。⑤樹(shù)立正確的學(xué)生觀。⑥主動(dòng)與學(xué)生溝通、善于與學(xué)生交往。⑦提高教師自身的素質(zhì)。③提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。⑨加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。
26?！揪觥緽D課程結(jié)構(gòu)分為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)。其中課程的縱向結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式有直線(xiàn)型課程和螺旋式課程兩種。
27。【精析】ABC學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有激發(fā)功能（激活功能）、指向功能（引導(dǎo)、定向功能）、維持和調(diào)節(jié)功能（強(qiáng)化功能）。
28。【精析】BDE創(chuàng)造性的主要特征有流暢性、變通性（靈活性）和獨(dú)創(chuàng)性（獨(dú)特性）。
29?！揪觥緼B學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。
30?！揪觥緼DE影響態(tài)度與品德發(fā)展的因素有內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面。內(nèi)部因素有認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知和受教育程度；外部因素有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)因素和同輩群體。家庭教養(yǎng)方式屬于家庭環(huán)境的范疇。
三、判斷題 31?！揪觥俊?地方課程是省級(jí)教育行政部門(mén)以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程?！皠?dòng)漫設(shè)計(jì)、機(jī)器人、剪紙類(lèi)課程”是學(xué)校為了學(xué)生的興趣而設(shè)置的課程，屬于校本課程。
32。【精析】√ 學(xué)生的向師性表現(xiàn)為：學(xué)生入學(xué)后，會(huì)自然地親近、信賴(lài)、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。題干所述即體現(xiàn)了學(xué)生的向師性。
33?！揪觥俊?現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。
34。【精析】× 講授法是教師使用連貫的語(yǔ)言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)展其智力和能力的教學(xué)方法。注入式和啟發(fā)式是兩種根本對(duì)立的教學(xué)方法指導(dǎo)思想。當(dāng)講授法不用啟發(fā)式時(shí)，叫灌輸和注入；當(dāng)講授法使用啟發(fā)式時(shí)，叫作啟發(fā)式講授法。
35。【精析】√ “教育的四大支柱”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知（求知）、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作（共處）、學(xué)會(huì)生存（做人）。這也是學(xué)生需要培養(yǎng)的四大基本學(xué)力。
6。【精析】× 強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)，并奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是赫爾巴特。
37?！揪觥俊?班主任工作的中心環(huán)節(jié)（中心工作）是組織和培養(yǎng)良好的班集體。
38?！揪觥俊?課外教育指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，是學(xué)生課余生活的良好形式，是課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)之外的活動(dòng)。
39?！揪觥俊?非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并產(chǎn)生影響的個(gè)性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等?！扒谀苎a(bǔ)抽”即體現(xiàn)的是非智力因素（勤）對(duì)智力因素（拙）的作用40?！揪觥俊敛蛔尦鋈ネ媸菍?duì)不完成作業(yè)的厭惡刺激。不讓出去玩是施予孩子厭惡刺激，是對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)這個(gè)行為的懲罰。而負(fù)強(qiáng)化則是指通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。41。【精析】√ 題干意為：習(xí)武的人應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)打拳，唱歌的人應(yīng)該經(jīng)常唱。比喻只有勤學(xué)苦練，才能使功夫純熟。說(shuō)明了在技能形成中練習(xí)的作用。
42?！揪觥俊?一般能力是指在不同種類(lèi)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，它是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合。創(chuàng)造力屬于一般能力，是所有人的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
43?！揪觥俊?皮亞杰的研究企圖揭示在無(wú)特殊訓(xùn)練條件下的兒童認(rèn)知發(fā)展階段，并未考慮專(zhuān)門(mén)教學(xué)的影響。后人對(duì)皮亞杰理論的基本原理加以擴(kuò)大和發(fā)展，對(duì)其做了一些修正和完善，認(rèn)為適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知階段的轉(zhuǎn)化速度。但這不是皮亞杰的觀點(diǎn)，故本題表述錯(cuò)誤。
44。【精析】√ 分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響。因此，學(xué)生座位的分配，一方面考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問(wèn)題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，并有助于學(xué)生形成良好的人格特征。
45?！揪觥俊?耶克斯一多德森定律表明最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度，使之盡量達(dá)到最佳。
46。【精析】×波斯納提出教師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)。
四、簡(jiǎn)答題
47?！緟⒖即鸢浮浚?）主動(dòng)性（自覺(jué)性）。（2）獨(dú)立性（自主性）。（3）獨(dú)特性。（4）體驗(yàn)性。（5）問(wèn)題性。以上五點(diǎn)特性是一個(gè)有機(jī)的整體，相互聯(lián)系、相互包含。我們必須從整體的高度來(lái)全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，唯有如此，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
48?！緟⒖即鸢浮繍?ài)崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。具體包括：（1）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（2）對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。（3）不得敷衍塞責(zé)。49?！緟⒖即鸢浮浚?）從他律到自律。（2）從客觀的效果到內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。（3）從他人到自己。（4）從片面到全面。
五、案例分析題
50?！緟⒖即鸢浮俊秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條第（四）款規(guī)定，學(xué)生自殺、自傷的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模瑹o(wú)法律責(zé)任。材料中，王某與同學(xué)發(fā)生糾紛后，班主任白老師和教導(dǎo)主任郭老師對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，并對(duì)雙方都進(jìn)行了批評(píng)，其做法并無(wú)有失公平。在王某自殺以后學(xué)校隨即將王某送往醫(yī)院進(jìn)行搶救并告知家長(zhǎng)。在整個(gè)事件處理過(guò)程中，學(xué)校已履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)之處，無(wú)需承擔(dān)刑事責(zé)任和民事賠償責(zé)任。
51?！緟⒖即鸢浮縿趥惼澱J(rèn)為“印刻”自己的“母親”的那個(gè)階段是幼禽認(rèn)識(shí)并追隨母禽的關(guān)鍵期。心理學(xué)家布盧姆所做的實(shí)驗(yàn)也正驗(yàn)證了關(guān)鍵期的存在。后來(lái)，發(fā)展心理學(xué)家將動(dòng)物的關(guān)鍵期概念引入兒童行為學(xué)習(xí)的研究領(lǐng)域，認(rèn)為兒童心理的發(fā)展同樣存在關(guān)鍵期。這是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。
當(dāng)然，兒童的行為學(xué)習(xí)與動(dòng)物的完全依賴(lài)本能的學(xué)習(xí)不同，即使錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，有的能力經(jīng)過(guò)補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能獲得，只是難度大很多。所以，我們應(yīng)抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，就能收到事半功倍的效果?/p>
六、寫(xiě)作題 52.略。
第二篇：教師招聘考試試題
教師招聘考試試題(綜合)
A卷
一、選擇題（25）
1、開(kāi)展教育工作，首先需要（）
A、確立教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系
C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法
2、教師提高研究技能的三種途徑是（）
A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動(dòng)研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（）
A、雙重抑制 B、單一抑制
C、前攝抑制 D、倒攝抑制
4、“君子恥其言而過(guò)其行”翻譯為白話(huà)文是“君子以他所說(shuō)的超過(guò)他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話(huà)出自（）
A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語(yǔ)》 D《孟子》
5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有（）
A、針對(duì)性 B、邏輯性 C、知識(shí)性 D、創(chuàng)造性
6、三角函數(shù)的值是（）
A、一個(gè)分?jǐn)?shù) B、一個(gè)無(wú)理數(shù) C、一個(gè)比值 D、一個(gè)正數(shù)
7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于（）
A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
A、有意注意 B、無(wú)意注意 C、興趣 D、知覺(jué)
9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）
A、陶冶教育法 B、說(shuō)服教育法
C、榜樣示范教育法 D、實(shí)踐鍛煉教育法
10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）
A、自覺(jué)性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性
11、下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）
A、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人
B、荼毒生靈 為富不仁 安然無(wú)恙 變本加利
C、走投無(wú)路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬(wàn)序
D、隨機(jī)應(yīng)變 因材施教 再接再厲 相提并論
12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？。”銜接最合理的是（）
A、我們的回答是肯定的 B、我們的回答是否定的C、這是需要認(rèn)真探索的問(wèn)題 D、這是誰(shuí)都無(wú)法明確的問(wèn)題
13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說(shuō)明人的情緒的兩極（）
A、是對(duì)立而不可調(diào)和的 B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化
C、是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制
D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的14、對(duì)話(huà)式教學(xué)的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問(wèn)題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（）
A、平等民主性 B、多元互動(dòng)性
C、自主探究性 D、開(kāi)放創(chuàng)新性
15、某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋?zhuān)蠋熅驼?qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書(shū)為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說(shuō)：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋?zhuān)蟹制缡窃试S的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）
A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性
16、屬于意義識(shí)記的行為是（）
A、小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)
B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字
C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日
D、小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞
17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問(wèn)題，學(xué)生表述正確的是（）
A、原來(lái)一條圍巾賣(mài)6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢(qián)降低了兩倍
B、原來(lái)一條圍巾賣(mài)6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢(qián)降低了三分之二
C、原來(lái)一條圍巾賣(mài)6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢(qián)降低到三分之二
D、原來(lái)一條圍巾賣(mài)6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢(qián)縮小了兩倍
18、古漢語(yǔ)形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語(yǔ)是（）
A、三心二意 B、三令五申 C、三言?xún)烧Z(yǔ) D、三番五次
19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）
A、結(jié)果評(píng)價(jià) B、過(guò)程評(píng)價(jià) C、定量評(píng)價(jià) D、定性評(píng)價(jià)
20、北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專(zhuān)題，或完成一部童話(huà)作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則
A、循序漸進(jìn)原則 B、啟發(fā)性原則
C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
21、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（）
A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B、學(xué)習(xí)的滲透性
C、思考的獨(dú)立性 D、思想的開(kāi)放性
22、我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說(shuō)明最全面的是（）
A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn) B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)
C、我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)
23、下列命題正確的是（）
A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形
B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形
C、既為軸對(duì)稱(chēng)圖形，又是中心對(duì)稱(chēng)圖形的四邊形為正方形
D、以一條對(duì)角線(xiàn)所在直線(xiàn)為對(duì)稱(chēng)軸的平行四邊形為菱形
24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析
有誤的是（）
A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)?！?/p>
B、次句寫(xiě)出了秦漢以來(lái)世世代代征夫的共同悲劇
C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望
D、全詩(shī)的情調(diào)悲壯高昂
25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）
A、懲前毖后，治病救人 B、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>
C、有則改之，無(wú)則加勉 D、桃李不言，下自成蹊
二、填空題（10）
1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。
2、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這句話(huà)反映的教學(xué)原則是。
3、用●表示實(shí)心圓，用○表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●??
在前2003個(gè)圓中，有 個(gè)實(shí)心圓。
4、教師的能力素質(zhì)主要包括，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。
5、如果兩圓有且只有三條公切線(xiàn)，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是。
6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f(shuō)
7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。
8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，和 是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。
9、若a+b+c=0,則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是。
10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。
教師招聘考試試題(綜合)B卷
B卷
三、簡(jiǎn)答題
1、詩(shī)歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
（3）
2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請(qǐng)修改。（3）
征稿啟事
為把?？缎@生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括校園趣事，班級(jí)新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩(shī)歌散文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
來(lái)稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過(guò)一千字左右。請(qǐng)寫(xiě)明真實(shí)姓名和所在班級(jí)。稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員。
《校園生活》編輯部
3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）
古時(shí)一人上街賣(mài)馬，一連幾天無(wú)人問(wèn)津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。他請(qǐng)著名的相馬家伯樂(lè)在他再次賣(mài)馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開(kāi)時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂(lè)照辦了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。
4、5月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國(guó)教育圖書(shū)匯展南京》，請(qǐng)根據(jù)消息主體部分，寫(xiě)出消息的導(dǎo)語(yǔ)。（2）
本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國(guó)出版社圖書(shū)展示會(huì)上，有35家出版社參與，6000種圖書(shū)參展，匯集了全國(guó)教育類(lèi)圖書(shū)的精華，充分展示了全國(guó)教育出版社近年來(lái)形成的新品種書(shū)多，重點(diǎn)書(shū)多的優(yōu)勢(shì)。
5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例。（2）
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！毙貞汛笾?，有所作為的人，都是愛(ài)惜光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫(xiě)日記。
6、將下面的短句改寫(xiě)為長(zhǎng)句（2）
北京工商管理專(zhuān)修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬(wàn)學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。
7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）
①老人晚年過(guò)上了好光景
②初次見(jiàn)面的光景，我還記得清楚
四、閱讀理解
①身為一半的江南人，第一次看見(jiàn)蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿(mǎn)池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫(huà)家劉國(guó)松，畫(huà)家不在，畫(huà)在，我迷失在畫(huà)中，到現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)。
②沒(méi)有找到畫(huà)家，找到了畫(huà)，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩(shī)中。在那以前，我當(dāng)然早見(jiàn)過(guò)蓮，但睜開(kāi)的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開(kāi)她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬(wàn)傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。
③對(duì)于一位詩(shī)人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩(shī)人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋(píng)果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒(méi)有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒(méi)有什么花比蓮更自成世界的了。對(duì)我而言，蓮是美、愛(ài)和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國(guó)畫(huà)家佛瑞塞有一次對(duì)我說(shuō)：“來(lái)臺(tái)以前，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)蓮；現(xiàn)在真見(jiàn)到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣蝗莘裾J(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說(shuō)：“Look at me！”蓮只郝然低語(yǔ)：“Don’t stare,please。”次及愛(ài)情，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來(lái)自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢(qián)千張，香浮波上，嗅之如無(wú)，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺(tái)、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛(ài)情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節(jié)選）
1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音（4）
chuoyue piaoyi 冷雋 郝然
? ?
2、①段中說(shuō)“第一次看見(jiàn)蓮”，②段中又說(shuō)“我當(dāng)然早見(jiàn)過(guò)蓮”，這樣寫(xiě)是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2）
3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）
4、②段中開(kāi)頭說(shuō)“沒(méi)有找到畫(huà)家，找到了畫(huà)”，這里的“畫(huà)”指的是（2）
5、從文中找出同義詞（2）
豪艷—— 凄清——
6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指。“至于宗教，則蓮即是憐”，“憐”的含義是。（2）
7、③段中有兩個(gè)“對(duì)我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）
反復(fù)使用“對(duì)我而言”：
反復(fù)使用“聯(lián)想”：
8、下面對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的是（）（2）
A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對(duì)蓮本該不生疏卻生疏來(lái)突出小蓮池中蓮的神韻美。
B、“我迷失在畫(huà)中，到現(xiàn)在還沒(méi)有出來(lái)?！边@句讓人感悟到，觀察事物只要用心專(zhuān)一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返。
C、文章借助對(duì)比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來(lái)突出蓮“郝然低語(yǔ)”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。
D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺樱挥徐`氣，在水中都自成世界。
9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是。（1）
10、不同的作家，對(duì)同一描寫(xiě)對(duì)象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中，蓮是的象征。（2）
11、“青錢(qián)千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了，的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法。（3）
五、寫(xiě)作（25）
請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)”為話(huà)題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）
第三篇：教師招聘考試試題
注意事項(xiàng)：本文檔的內(nèi)容是本人參加11年番禺教師招考后的回憶所得。紅色字體或?yàn)轭}目考察的關(guān)鍵點(diǎn)或?yàn)楸救私o出的答案，僅供參考，謝謝。
一、選擇題
1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出2010年至2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
2.《義務(wù)教育法》中規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
3.關(guān)于生成性學(xué)習(xí)的定義。生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。4.教育目的的作用：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。
5.論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)中心環(huán)節(jié)。
7.考察班主任管理班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式 放任型。
8.有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”，這符合德育過(guò)程中“知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”。9.與《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”表達(dá)的教學(xué)原則一樣的是不凌節(jié)而施。10.考察的是動(dòng)機(jī)。列舉現(xiàn)實(shí)中例子，提問(wèn)屬于什么動(dòng)機(jī)。
11.根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。
12.列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提問(wèn)是什么學(xué)習(xí)策略。本次考試考察的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。13.考察的是素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。
14.列舉教師在德育過(guò)程中采取的措施，提問(wèn)教師是用了什么方法 考察的是陶冶法。15.教師在學(xué)生開(kāi)小差時(shí)提問(wèn)是為了集中學(xué)生注意力。
二、填空題。
16.布魯姆將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能等三大領(lǐng)域。17.影響個(gè)人的發(fā)展的因素有遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校。
18.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。19.問(wèn)題的解決過(guò)程包括，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，建立假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。20.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者。
21—22.番禹的教育時(shí)事。大概是番禺的教育目標(biāo)和教育成就等等。
三、簡(jiǎn)答題。
23.運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何集中學(xué)生的注意力。
24.運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，談?wù)劜牧现凶裱慕逃瓌t及其要求。材料大概內(nèi)容：夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！?在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
25.結(jié)合法律知識(shí)分析材料三個(gè)人的做法。材料列舉了甲老師積極研究課堂，創(chuàng)造“四步閱讀法”，使得課程活潑生動(dòng)；并且關(guān)心學(xué)生，和藹可親云云。列舉乙老師教學(xué)過(guò)程中只看成績(jī)，甚至體罰學(xué)生。列舉了丙青年像學(xué)校學(xué)生傳播黃色、暴力視頻等等。注解：很顯然，考察的是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)。
四、案例題。
26.結(jié)合正在任教或?qū)⒁谓痰膶W(xué)科，寫(xiě)一個(gè)校本課程申報(bào)書(shū)。試卷給定了申報(bào)書(shū)的表格。要填寫(xiě)的包括課程名稱(chēng)，授課目標(biāo)，課時(shí)，課程時(shí)間，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)。
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同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你
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2011年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版3 2011年廣州市番禺區(qū)公開(kāi)教師招聘考試
一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，3分一題，共15分）
1、國(guó)家中長(zhǎng)期_______規(guī)劃綱要（2010-2020）規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
A科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展 B教育創(chuàng)新與發(fā)展 C教育改革與發(fā)展 D文化改革與發(fā)展
2、《義務(wù)教育法》規(guī)定，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A客觀B平等C公平D區(qū)別
3、生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)_______，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。
A全新的理解B不同的見(jiàn)解C認(rèn)知或評(píng)價(jià)D類(lèi)比與表象
4、教育目的作用包括（）
A導(dǎo)向、規(guī)范、評(píng)價(jià) B激勵(lì)、評(píng)價(jià)、統(tǒng)一C導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)D宣傳、引導(dǎo)、激勵(lì)
5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法是（）
A討論法B講授法C談話(huà)法D探究法
6、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）
A教師傳授知識(shí)B學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D學(xué)生鞏固知識(shí)
7、班級(jí)管理中，教師對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以 容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng) 組織班級(jí)活動(dòng)。這種教師屬于（）A權(quán)威型B溺愛(ài)型C放任型D民主型
8、有的班主任把德育工作總結(jié)為曉之以理，動(dòng)之以情，持之以情，導(dǎo)之以行，體現(xiàn)以德育過(guò)程的（）規(guī)律。
A學(xué)生有知、情、意、行等因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 B學(xué)生在活動(dòng)中和交往中形成思想道德的規(guī)律 C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D學(xué)生思想形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律
9、《學(xué)記》中的“學(xué)而不x”（忘了這個(gè)字，很難寫(xiě)）體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，下面與之觀點(diǎn)一致的是（）
A道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)B學(xué)而時(shí)習(xí)之 C學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
D不凌節(jié)而施
10、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果感興趣的動(dòng)機(jī)是（）
A遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)B近景的直接動(dòng)機(jī)C志向動(dòng)機(jī)D情趣動(dòng)機(jī)
11、根據(jù)反映活動(dòng)形式不同，可將知識(shí)分為陳述性知識(shí)與（）A直觀知識(shí)B實(shí)用性知識(shí)C程序性知識(shí)D可應(yīng)用知識(shí)
12、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)的是（）A智力技能B學(xué)習(xí)方法C元認(rèn)知策略D資源管理策略
13、在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)（）Ａ記憶Ｂ發(fā)現(xiàn)Ｃ積累Ｄ創(chuàng)新
14、教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（）Ａ品德評(píng)價(jià)Ｂ榜樣示范Ｃ實(shí)際鍛煉Ｄ陶冶教育
15、有意提問(wèn)課堂上開(kāi)小差的學(xué)生，所要達(dá)到的作用是（）Ａ啟發(fā)思維Ｂ開(kāi)發(fā)智力Ｃ集中注意Ｄ收集信息
二、填空題（共30分，每空2分）
1、布盧姆的教育目標(biāo)系統(tǒng)可分為_(kāi)______、__________和動(dòng)作技能。
2、影響人的發(fā)展因素有遺傳、______、_________。
3、新課堂所提倡的學(xué)習(xí)方式______________、_____________和探究學(xué)習(xí)。
4、問(wèn)題解決的過(guò)程是________、理解問(wèn)題、__________、檢查假設(shè)。
5、_________年，番禺被評(píng)為廣州第一個(gè)農(nóng)村教育為主的強(qiáng)區(qū)，2011年3月，被評(píng)為廣東省______________先進(jìn)區(qū)。
6、番禺區(qū)堅(jiān)持________理念，并推出四大工程，_________________工程，“名師、名校長(zhǎng)”工程，________________，質(zhì)量進(jìn)位爭(zhēng)先建設(shè)工程。
三、簡(jiǎn)答題
1、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)務(wù)n堂上怎樣集中學(xué)生的注意力？
2、夸美紐斯認(rèn)為，知識(shí)的開(kāi)端永遠(yuǎn)必須來(lái)自感官，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物或?qū)嵨飯D像呈現(xiàn)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣?？鬃犹岢隽恕安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。現(xiàn)代教學(xué)學(xué)家認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)知識(shí)，不僅能形象直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獨(dú)立思考能力。運(yùn)用教育學(xué)知，分析材料所遵循的教育原則及要求。
四、案例分析
甲老師積極參加課堂改革，她提倡的“閱讀四步法”不僅深得學(xué)生喜愛(ài)，更受教師歡迎。她民主，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
乙老師要求嚴(yán)格，但他特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，他會(huì)罰學(xué)生抄寫(xiě)課本，李同學(xué)和張同學(xué)甚至有被罰站的經(jīng)歷。
丙青年高中畢業(yè)后，開(kāi)了一間網(wǎng)吧，他通過(guò)QQ向部分未成年人發(fā)送暴力、色情等信息，造成極壞的影響。
運(yùn)用有關(guān)的法律知識(shí)分別評(píng)述上述行為。
五、根據(jù)你所應(yīng)聘的學(xué)科，寫(xiě)一份樣本課程的申報(bào)書(shū)，內(nèi)容包括課程名稱(chēng)，授課對(duì)象，課時(shí)總數(shù)，授課時(shí)間，課程目標(biāo)，課程實(shí)施計(jì)劃，課程評(píng)價(jià)，字?jǐn)?shù)在800字左右。文章來(lái)自長(zhǎng)沙教育論壇 網(wǎng)址http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=38238
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0樓 發(fā)表于: 2010-08-09 校長(zhǎng)招聘試題1 公共科目（40分）
一、填空（每空1分，共10分）
1、物質(zhì)的唯一特性是__________________________________。
2、唯物辯證法的兩個(gè)總特征是__________________的觀點(diǎn)和_________________的觀點(diǎn)。
3、馬克思主義的活的靈魂是_________________________________________。
4、“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的___________之本、___________之基、____________之源。
5、提高黨的執(zhí)政能力，首先要提高_(dá)_____________________的能力。
6、_______________________是第一資源。
7、_______________________是科學(xué)發(fā)展觀的核心。
二、選擇（只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將其字母代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。每小題２分，共１０分）
8、“三個(gè)代表”重要思想的精髓是（）。
Ａ.解放思想、實(shí)事求是
Ｂ.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)
C.立黨為公、執(zhí)政為民
Ｄ.以人為本、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新
9、鄧小平理論的主題是（）。
Ａ.什么是社會(huì)主義和怎樣建設(shè)社會(huì)主義
Ｂ.建設(shè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨
Ｃ.走社會(huì)主義道路還是走資本主義道路
Ｄ.搞計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
10、（）是我們黨執(zhí)政為民的本質(zhì)要求和根本途徑。
Ａ.提高黨的執(zhí)政能力
Ｂ.堅(jiān)持和發(fā)展人民民主
Ｃ.堅(jiān)持人民代表大會(huì)制
Ｄ.堅(jiān)持群眾路線(xiàn)
11、（）是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。
A.家庭
Ｂ.社會(huì)
Ｃ.學(xué)校
Ｄ.實(shí)踐
12、新世紀(jì)新階段人才工作的根本任務(wù)是（）。
Ａ.解放和發(fā)展生產(chǎn)力
Ｂ.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
Ｃ.革命化、年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化
Ｄ.實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
三、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題１分，共１０分）
13、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（）
14、黨的領(lǐng)導(dǎo)是依法治國(guó)的根本保證。
（）
15、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。
（）
16、黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的主體、必須堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)，整體推進(jìn)。
（）
17、堅(jiān)持黨管人才原則，是我們黨適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新任務(wù)，按照完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新要求，根據(jù)黨所處歷史方位的新變化，著眼于改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、提高黨的執(zhí)政能力作出的重大決策，是人才工作沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。
（）
18、各類(lèi)博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)全社會(huì)開(kāi)放對(duì)中小學(xué)生參觀一律實(shí)行免票。
（）
19、根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定，中小學(xué)校園周邊100米內(nèi)不行有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)工營(yíng)業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。
（）
20、熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。
（）
21、求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線(xiàn)的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)具備的政治品格。（）
22、建設(shè)中國(guó)物色社會(huì)主義體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理。
（）
四、簡(jiǎn)答（每小題5分，共10分）
23、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)是什么？
24、科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？
三十分鐘內(nèi)思考并回答三道題，題目口述，當(dāng)場(chǎng)回答，每題應(yīng)試者說(shuō)回答完畢后，主考官讀出下一題。考生自己把握時(shí)間。
1、從學(xué)校管理的角度，請(qǐng)你談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧校園，使學(xué)校形成人人思進(jìn)的校園文化。
2、學(xué)校加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重青年教師的培養(yǎng)，從4月份開(kāi)始學(xué)校開(kāi)展“一幫一結(jié)對(duì)子”的幫扶活動(dòng)?，F(xiàn)在假設(shè)由你來(lái)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你將做些什么? 3、2010年事業(yè)單位實(shí)行績(jī)效工資，學(xué)校也將在全面考察的基礎(chǔ)上進(jìn)行績(jī)效工資改革，請(qǐng)你圍繞績(jī)效工資核心內(nèi)容，談?wù)勅绾伍_(kāi)展此項(xiàng)工作，并說(shuō)出你的實(shí)施步驟。
筆者注：第2、3題同屬于情境性問(wèn)題。都是通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)，考察考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)社交能力。有重復(fù)考察之感。如果讓我來(lái)出題，可能只選一題，將另一題改為考察考生的辦學(xué)理念，增加考察考生應(yīng)對(duì)公共危機(jī)能力或突發(fā)事件的處理能力。比如：
A、根據(jù)你所了解的五中實(shí)際情況，要提高教育質(zhì)量與效益，你認(rèn)為應(yīng)該確立怎樣校訓(xùn)和辦學(xué)目標(biāo)？
B、假如發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)于你校某一事情的議論和跟貼，有些是事實(shí)有些是謠言，你怎么辦？
C、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有教師體罰學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)如何處理
十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。第一，教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題主要是社會(huì)公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。第三，促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)（60分）
一、填空題：（每空0.5分，共15分）
1、辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的有四個(gè)條件，即____________________________、_____________________________________、_____________________________________、______________________________。其中起主導(dǎo)作用的是______________________________。
2、培養(yǎng)人才應(yīng)講究規(guī)格，新時(shí)代人才的規(guī)格要求集中起來(lái)有三點(diǎn)：一是_________________________、二是_______________________________、三是_______________________________。
3、學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)是：_______________、___________________和__________________。
4、根據(jù)國(guó)家的教育方針、新時(shí)期的要求和中小學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)，中小學(xué)教師的職責(zé)是__________________________________；_________________________________________；____________________________________；_______________________________________；_________________________________；__________________________________等六方面。
5、培養(yǎng)提高教師應(yīng)貫徹“三為主”的原則，即__________________為主、___________為主、____________為主。
6、教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三方面：
一是：__________________________________________________________________________；
二是：_________________________________________________________________________；
三是：__________________________________________________________________________。
7、教育科學(xué)發(fā)展觀包括_________________，____________________和______________________等三個(gè)基本內(nèi)涵。
8、根據(jù)《教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核內(nèi)容是“_____________、____________________、_____________、__________________”等四個(gè)方面。
二、選擇題：（只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將其字母代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。每題1分，共10分）
1、校長(zhǎng)的首要職責(zé)是（）
A、管理好學(xué)校的人、才、物；
B、全面貫徹國(guó)家的教育方針；
C、充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性；
D、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書(shū)”，也是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書(shū)”，是指（）。
A、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)；
B、教育方針、課程計(jì)劃、教師用書(shū)；
C、計(jì)劃、教案、作業(yè)；
D、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書(shū)
3、教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是（）
A、都是教授過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；
B、學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程；
C、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程；
4、一個(gè)人或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（）
A、思維的批判性；
B、思維的邏輯性；
C、思維的靈活性。
5、教育公文的活動(dòng)流程包括（）三個(gè)環(huán)節(jié)。
A、公文的登記、處理和歸檔
B、公文的制發(fā)、登記和導(dǎo)檔
C、公文的制發(fā)、處理和立卷
D、公文的登記、分類(lèi)和立卷
6、加強(qiáng)思想道德建設(shè)要以（）為重點(diǎn)。
A、未成年人
B、青少年
C、中學(xué)生
7、確定教育科研的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要以教育科研的（）為依據(jù)。
A、內(nèi)容和環(huán)節(jié)
B、指導(dǎo)思想
C、成果形成D、活動(dòng)程序
8、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證是（）
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師范教育
B、全面實(shí)施教師資格制度
C、合理配置教師資源
D、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
9、王紀(jì)年“三條死亡線(xiàn)”理論的第一條理論告訴我們（）
A、必須不斷地調(diào)整干部職工的利益分配；
B、必須不斷創(chuàng)造下崗機(jī)會(huì)，建立一種教師流動(dòng)機(jī)制；
C、要引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、造就人才。
10、人的意志的發(fā)生、發(fā)展和形成都離不開(kāi)（）。
A、決心
B、恒心
C、行動(dòng)
D、困難
三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題1分，共5分）
1、一所學(xué)校能否卓有成效地完成培養(yǎng)人才的任務(wù)著急在于教師。
（）
2、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。
（）
3、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系，并且至少一方主體是國(guó)家行政機(jī)關(guān)或其授權(quán)單位，這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)的特征。
（）
4、基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩基”），是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。
（）
5、管理的對(duì)象是人、財(cái)、物、事、時(shí)間和信息。
（）
四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共16分）
1、校長(zhǎng)應(yīng)具備的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？
2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是什么？
五、論述題（14分）
在我國(guó)，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生的思想工作以杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生？
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帶課教師
UID：1919注冊(cè)時(shí)間2008-02-20最后登錄2011-08-09在線(xiàn)時(shí)間18小時(shí)發(fā)帖196搜Ta的帖子精華0 經(jīng)驗(yàn)102威望10魅力1交易幣0好評(píng)度0訪問(wèn)TA的空間加好友用道具
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發(fā)帖196經(jīng)驗(yàn)102威望10魅力1交易幣0好評(píng)度0關(guān)注Ta發(fā)消息只看該作者 1樓 發(fā)表于: 2010-08-09 校長(zhǎng)招聘試題2
一、填空題（每空0.5分，共28分）
1、我國(guó)新時(shí)期的教育方針是_________________________________________________。教育方針的確定，解決了教育的兩大問(wèn)題，一是____________________________________；二是_______________________________________________。
2、學(xué)校培養(yǎng)人，必須著眼于提高素質(zhì)，提高學(xué)生的_____________素質(zhì)、________________素質(zhì)和身體素質(zhì)。
3、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是__________、_____________、_____________________三者的統(tǒng)一。
4、學(xué)生管理的核心問(wèn)題是_________________________,_________________________。
5、校長(zhǎng)自我管理的方法，實(shí)際上就是校長(zhǎng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)的問(wèn)題，校長(zhǎng)自我修養(yǎng)的主要方法有_________________、_______________________、_______________________、______________________。
6、陶行知的學(xué)生管理觀，概括起來(lái)就是：既要善于管，也要敢于放?！胺拧本褪菍?duì)學(xué)生不能管得太死，要放手，要讓學(xué)生自己管自己，要解放學(xué)生的創(chuàng)造力。具體地說(shuō)就要_____________________________________；__________________________________；_____________________________________；___________________________________；_____________________________________。
7、賞識(shí)教育的人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。賞識(shí)教育從誕生來(lái)源方面看，是________；從教育角度看，是________；從教育者的角度看，是是________；從受教育者的角度看，是________；從思維方式看，是觀念的更新；從表達(dá)方式看，是語(yǔ)言的突破。
8、賞識(shí)教育的六大操作原則是_______、_______、_______、_______、寬容和覺(jué)醒。
9、在《覺(jué)醒》一書(shū)中，周弘用他的賞識(shí)哲學(xué)告訴每一個(gè)人，教育首先是_______的覺(jué)醒和文化的覺(jué)醒，是以人的生存狀態(tài)和_______為內(nèi)涵的人文文化。
10、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)問(wèn)題化，必須培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力。為此，教師首先要_____________________________，其次要__________________________________，最后要_____________________________。
11、現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量包括三個(gè)維度，即_____________、_____________、_____________。
12、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生就是要求教師在教學(xué)活動(dòng)中____________________________，________________________________，___________________________________________，______________________________________________。
13、教育法制統(tǒng)一的原則，在法律效力上體現(xiàn)為_(kāi)______________________________。
14、教育法的特點(diǎn)主要有_______________、_______________、_______________和_______________。
15、教育法律關(guān)系有_______________、_______________和_______________等三要素構(gòu)成。
16、教育科學(xué)發(fā)展觀包括_______________、_______________和_______________等三個(gè)基本內(nèi)涵。
17、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必須扎實(shí)有效地抓好“四項(xiàng)建設(shè)”，這“四項(xiàng)建設(shè)”是指___________________、_______________、_______________和中小學(xué)陽(yáng)光網(wǎng)吧建設(shè)。
18、加強(qiáng)我縣中小學(xué)校的校園管理必須實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即要實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型管理的轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)由突擊型管理向經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)變。
二、選擇題（每小題1分，共15分）
1、新時(shí)期我國(guó)教育工作的戰(zhàn)略方向是（）A、“三個(gè)代表”
B、“三個(gè)面向”
C、全面推進(jìn)素質(zhì)教育
D、全面發(fā)展
2、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于（）
A、改革課程、教材、教法；
B、完善教學(xué)設(shè)施；
C、提高師資水平。
3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因是（）
A、片面追求升學(xué)率和教師的教學(xué)水平低；
B、教育競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈； C、考試制度改革滯后；
D、教育評(píng)價(jià)制度滯后。
4、學(xué)校評(píng)價(jià)的目的是（）
A、調(diào)動(dòng)教職工的積極性；
B、推動(dòng)和改革學(xué)校的工作，提高教育質(zhì)量
C、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
D、促進(jìn)都是不斷提高。
5、在學(xué)校管理中，最主要的是（）
A、人員管理；
B、財(cái)產(chǎn)管理；
C、教學(xué)管理
D、校產(chǎn)管理
6、管好學(xué)校最基本的兩條原則是（）A、民主化和科學(xué)化；
B、制度化和規(guī)范化； C、民主化和制度化；
D、科學(xué)化和現(xiàn)代化。
7、“三個(gè)面向”的核心和基礎(chǔ)是（）A、面向現(xiàn)代化
B、面向未來(lái)
C、面向世界
D、面向全體
8、改革學(xué)校管理體制，主要是改革（）
A、管理辦法和管理制度
B、管理機(jī)構(gòu)和管理制度 C、分配制度和人事制度
D、投融資體制和管理機(jī)制
9、美育實(shí)質(zhì)上是（）
A、思想教育；
B、情感教育；
C、養(yǎng)成教育；
D、文化教育
10、賞識(shí)教育最注重的是（）
A、觀念；
B、方法
C、目標(biāo)
D、過(guò)程
11、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的第一要義是（）
A、學(xué)習(xí)責(zé)任；
B、學(xué)習(xí)興趣；
C、學(xué)習(xí)過(guò)程
D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
12、新課程標(biāo)準(zhǔn)要取代教學(xué)大綱，其核心是為了（）
A、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革；
B、促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新； C、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
D、促進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方式的變革。
13、下列不屬于學(xué)習(xí)方式范疇的是（）
A、學(xué)習(xí)方法
B、學(xué)習(xí)技術(shù)
C、學(xué)習(xí)狀態(tài)
D、學(xué)習(xí)形式
14、所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是（）
A、合作學(xué)習(xí)
B、自主學(xué)習(xí)
C、探究學(xué)習(xí)
D、研究性學(xué)習(xí)
15、（）的制定和實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)的教育工作開(kāi)始進(jìn)入依法治教的新時(shí)期。A、教師法
B、高等教育法
C、義務(wù)教育法
D、教育法
三、判斷題（在正確論述后面的括號(hào)里畫(huà)“√”、在錯(cuò)誤論述后面的括號(hào)里畫(huà)“×”。每小題1分，共12分）
1、繼續(xù)教育和終身教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國(guó)重視成人教育的總的趨勢(shì)。（）
2、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，不外兩種方式。一是建立和健全教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮有關(guān)機(jī)構(gòu)的作用；二是親自參加教學(xué)實(shí)踐，深入教學(xué)第一線(xiàn)。
（）
3、學(xué)校評(píng)價(jià)就是教育評(píng)價(jià)。
（）
4、教育起源于人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)，是人類(lèi)特有的有意識(shí)培養(yǎng)人的自然現(xiàn)象。
（）
5、培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)是德育工作的重要任務(wù)。
（）
6、賞識(shí)教育是認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的一種視角，實(shí)施素質(zhì)教育的一種模式。
（）
7、學(xué)會(huì)賞識(shí)既是手段，又是目的。學(xué)識(shí)教育從學(xué)會(huì)賞識(shí)開(kāi)始，到學(xué)會(huì)賞識(shí)結(jié)束。（）
8、社會(huì)實(shí)踐是研究性學(xué)生的基本組織形式。
（）
9、合作學(xué)習(xí)的基本理念主要包括互動(dòng)以、目標(biāo)觀、師生觀、形式觀、情境觀和評(píng)價(jià)觀。
（）
10、在學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該是任務(wù)的設(shè)計(jì)者、情境的創(chuàng)設(shè)者和實(shí)踐的管理、監(jiān)控、調(diào)整者。
（）
11、探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主。
（）
12檔案評(píng)價(jià)有教師檔案和學(xué)生檔案兩種表現(xiàn)形式。
（）
四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）
1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)樹(shù)立哪些基本觀點(diǎn)？
2、學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則？
3、學(xué)校管理常用的基本方法有哪些？運(yùn)用這些方法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
4、賞識(shí)教育的基本理念是什么？
五、論述題（第一小題5分，第二、三小題各10分，共25分）
1、你認(rèn)為實(shí)施賞識(shí)教育需要具備哪些條件？
2、優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展具有強(qiáng)烈的同化作用和積極的促進(jìn)作用，你認(rèn)為優(yōu)良的校風(fēng)包括哪些內(nèi)容？你如何培育這種優(yōu)良的校風(fēng)？
3、自我縣實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?jī)，但也存在一些困難和問(wèn)題。你認(rèn)為當(dāng)前我縣實(shí)施課程改革存在的主要困難和問(wèn)題有哪些？你有什么對(duì)策？
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引用第2樓灌水的于2010-08-16 16:50發(fā)表的 : 貌似好難?。。。?！
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第四篇：鄭州市上街區(qū)自來(lái)水公司改制工作方案
鄭州市上街區(qū)自來(lái)水公司改制工作方案
為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，加快公用事業(yè)改革步伐，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)自來(lái)水公司的改革，根據(jù)《省委辦公廳、省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)關(guān)于深化事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革的意見(jiàn)的通知》（豫辦〔1997〕31號(hào)）、《河南省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省建設(shè)廳等部門(mén)關(guān)于加快全省市政公用行業(yè)改革意見(jiàn)的通知》（豫政辦〔2004〕106號(hào)）及《鄭州市人民政府關(guān)于加快企業(yè)改革與發(fā)展工作的意見(jiàn)》（鄭政文〔2003〕8號(hào)）等文件精神，結(jié)合上街區(qū)自來(lái)水公司實(shí)際，制定改革方案如下：
一、公司概況
上街區(qū)自來(lái)水公司是在原區(qū)房管局水管所的基礎(chǔ)上，于1993年12月成立，是自收自支實(shí)行企業(yè)化管理的事業(yè)單位。行政級(jí)別為正科級(jí)，隸屬區(qū)建設(shè)局?，F(xiàn)有干部職工50人，其中現(xiàn)職42人，退休7人，停薪留職1人；現(xiàn)職人員干部12人（科級(jí)7人），工人30人。注冊(cè)資金790萬(wàn)元，占地面積13231.51m2，建筑面積3356.11m2。公司擁有機(jī)井10眼，水廠1座，具有日供水能力2萬(wàn)噸，現(xiàn)實(shí)際日供水量8000噸。直徑75mm以上管網(wǎng)50km。
二、改制的指導(dǎo)思想和目標(biāo)
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，通過(guò)體制改革和機(jī)制創(chuàng)新，引入市場(chǎng)機(jī)制，建立政府特許經(jīng)營(yíng)制度，轉(zhuǎn)變政府職能，強(qiáng)化監(jiān)督管理，規(guī)范企業(yè)行為，提高運(yùn)營(yíng)效率和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)產(chǎn)權(quán)制度改革，達(dá)到投資主體多元化和組織形式、管理形式、經(jīng)營(yíng)方式多樣化，走向市場(chǎng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，逐步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的城市供水行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和政府監(jiān)管機(jī)制，培育和完善市場(chǎng)體系，促進(jìn)供水行業(yè)的快速健康發(fā)展。
三、改制的主要內(nèi)容
按照《河南省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省建設(shè)廳等部門(mén)關(guān)于加快全省市政公用行業(yè)改革意見(jiàn)的通知》（豫政辦〔2004〕106號(hào)）精神，本次改革包含以下內(nèi)容：
1、管理體制改革。行業(yè)主管部門(mén)要轉(zhuǎn)變職能，從直接經(jīng)營(yíng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)指導(dǎo)和市場(chǎng)監(jiān)管，努力實(shí)現(xiàn)管理的低成本和高效益。通過(guò)事改企，實(shí)現(xiàn)政府主管部門(mén)與企業(yè)在人事管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)決策等方面徹底脫鉤，使企業(yè)成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展的獨(dú)立的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體。
2、投融資方式改革。全面開(kāi)放投融資市場(chǎng)，鼓勵(lì)民營(yíng)資金、社會(huì)資金和境外資本投資市政公用行業(yè)，采取獨(dú)資、合資、合作和建設(shè)—經(jīng)營(yíng)—轉(zhuǎn)讓等多種形式，實(shí)現(xiàn)市政公用設(shè)施建設(shè)投資主體多元化。
3、經(jīng)營(yíng)模式改革。徹底打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的行業(yè)壟斷，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化。在保證公共利益不受損害的前提下，依法通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)方式，選擇由資格的投資者或經(jīng)營(yíng)者，明確其在一定時(shí)限和范圍內(nèi)實(shí)施經(jīng)營(yíng)或提供服務(wù)。通過(guò)簽訂特許經(jīng)營(yíng)協(xié)議，確保經(jīng)營(yíng)者提供持續(xù)、安全、優(yōu)質(zhì)、高效、價(jià)格合理的普遍服務(wù)。
4、事業(yè)單位企業(yè)化改革、監(jiān)管方式改革、推進(jìn)價(jià)費(fèi)改革等按照豫政辦〔2004〕106號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。
四、關(guān)于資產(chǎn)處置問(wèn)題
由區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)清產(chǎn)核資、產(chǎn)權(quán)界定，委托具有法定資格的中介機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)自來(lái)水公司的資產(chǎn)（含專(zhuān)利權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)、商譽(yù)、土地使用權(quán)、特許經(jīng)營(yíng)權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)）進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估，依法提出國(guó)有資產(chǎn)處置意見(jiàn)。
五、關(guān)于人員安置和分流問(wèn)題
1、按黨管干部的原則，副科級(jí)以上干部由組織部門(mén)進(jìn)行調(diào)整安排。
2、改制前的退休人員待遇標(biāo)準(zhǔn)，以及改制前原在編在冊(cè)正式職工符合提前退休條件（本人自愿申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)）的人員待遇標(biāo)準(zhǔn)按照《河南省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省建設(shè)廳等部門(mén)關(guān)于加快全省市政公用行業(yè)改革意見(jiàn)的通知》（豫政辦〔2004〕106號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。
3、其他人員。不符合提前退休條件和本人不愿意提前退休的原在編在冊(cè)正式職工，愿意與改制后的企業(yè)訂立勞動(dòng)合同時(shí)，改制后企業(yè)應(yīng)在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上與職工重新訂立勞動(dòng)關(guān)系后，給予一次性解除勞動(dòng)合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為：全市職工上年年平均工資乘以3除以30乘以實(shí)際工作年限，30年封頂，養(yǎng)老保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、住房公積金等各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)繳至2006年12月31日。轉(zhuǎn)企改制后，由改制后的企業(yè)按照有關(guān)政策法規(guī)規(guī)定統(tǒng)一參加企業(yè)基本養(yǎng)老等各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)。改制時(shí)，未參與到新企業(yè)的原在編在冊(cè)正式職工，由區(qū)國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和辦法按時(shí)足額向有關(guān)部門(mén)繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金和住房公積金，同時(shí)每人每月領(lǐng)取當(dāng)?shù)卦伦畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)80％的生活費(fèi)，生活費(fèi)由區(qū)國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)撥付勞動(dòng)部門(mén)代為發(fā)放，直到職工達(dá)到法定退休年齡為止。職工達(dá)到法定退休年齡時(shí)，經(jīng)個(gè)人提出申請(qǐng)，由改制后的檔案管理部門(mén)向勞動(dòng)人事部門(mén)申報(bào)，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為其辦理退休手續(xù)，享受退休待遇。
六、關(guān)于改制模式的選擇問(wèn)題
按照《河南省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省建設(shè)廳等部門(mén)關(guān)于加快全省市政公用行業(yè)改革意見(jiàn)的通知》(豫政辦〔2004〕106號(hào)）精神和今年年初《政府工作報(bào)告》確定的“按照?創(chuàng)新體制、分類(lèi)改革、面向市場(chǎng)、轉(zhuǎn)為企業(yè)?十六字方針，全面推行我區(qū)經(jīng)營(yíng)性事業(yè)單位改制工作，使經(jīng)營(yíng)性事業(yè)單位轉(zhuǎn)為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、自我發(fā)展的法人實(shí)體，全部實(shí)現(xiàn)民營(yíng)化”目標(biāo)任務(wù)，本次改制實(shí)行“轉(zhuǎn)企改制”，全面開(kāi)放自來(lái)水行業(yè)投融資市場(chǎng)，依法吸納民營(yíng)資本、社會(huì)資金投資自來(lái)水行業(yè)，按照《中華人民共和國(guó)公司法》組建新的公司制企業(yè)，達(dá)到投資主體多元化，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)部分推出，在改制后的企業(yè)保留10％的國(guó)有股權(quán)。
七、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
1、為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改制工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立上街區(qū)自來(lái)水公司改制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)改制工作的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決改制工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、加大產(chǎn)權(quán)制度改革的宣傳力度，讓廣大職工理解改革、支持改革，積極參與到改革中來(lái)。
3、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格工作程序，把工作做實(shí)做細(xì)，加快工作進(jìn)度，提前完成任務(wù)。
4、在完成國(guó)有資產(chǎn)退出、職工妥善安置的基礎(chǔ)上，最大限度地維護(hù)職工的合法權(quán)益，努力做到改制工作順利進(jìn)展，社會(huì)大局保持穩(wěn)定。
上傳日期: 2007-01-04
第五篇：美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師招聘考試試題
2008年教育局美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師招聘考試試題
縣教育局2008年教師招聘生物學(xué)科專(zhuān)業(yè)試卷，在整個(gè)筆試試卷中占80%，請(qǐng)配合公共部分試卷使用。
美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師招聘考試試題
專(zhuān) 業(yè) 知 識(shí)
一、填充題：(16X1.5=24分)
1、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式可以劃分為、、、四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2、綜合探索領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)分為三個(gè)層次：一是； 二是美術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合；三是。
3、中國(guó)古代第一幅真正的繪畫(huà)實(shí)跡是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫(huà)。
4、《林泉高致集》中的“三遠(yuǎn)”指的是、深遠(yuǎn)、。
5、清朝是中國(guó)年畫(huà)的鼎盛時(shí)期，其三大主要產(chǎn)地是、山東濰縣、。
6、中國(guó)畫(huà)按題材分類(lèi)有人物畫(huà)、山水畫(huà)和三大類(lèi)。
7、意大利文藝復(fù)興的三杰是達(dá)芬奇、、。
8、古希臘時(shí)期神廟建筑的三種柱形分別是多立克式、、。
二、選擇題(8X2=16分)
┌──┬───┬───┬───┬───┬───┬───┬───┬───┐
│題號(hào)│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │
├──┼───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤
│答案│ │ │ │ │ │ │ │ │
└──┴───┴───┴───┴───┴───┴───┴───┴───┘
1、()，教育部頒布了九年義務(wù)教育階段《美術(shù)課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)稿。
A、2000年7月 B、2000o年11月 C、2001年7月 D、2001年11月
2、大型油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》是新中國(guó)時(shí)期（）的作品。
A、靳尚宜 B、董希文 C、何孔德 D、王式廓
3、課程總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過(guò)程與方法：()。
A、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 B、情感、態(tài)度和世界觀
C、情感、方法和價(jià)值觀 D、情感、方法和世界觀
4、油畫(huà)作品《自由引導(dǎo)人民》的作者是（）。
A、呂德 B、德拉克洛瓦 C、席里柯 D、達(dá)維特
5、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期著名的農(nóng)民畫(huà)家是（）
A、荷爾拜因 B、米勒 C、勃呂蓋爾 D、丟勒
6、油畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》的作者是（）
A、蘇里柯夫 B、列賓 C、克拉姆斯克依 D、列維坦
7、宋朝畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》所使用的透視方法是()。
A、平行透視 B、成角透視 C、傾斜透視 D、散點(diǎn)透視
8、北宋山水畫(huà)代表性作品《溪山行旅圖》的作者是（）。
A、張擇端 B、范寬 C、馬遠(yuǎn) D、黃公望
三、簡(jiǎn)答題：(20分)
1、簡(jiǎn)述印象主義畫(huà)派（6分）
2、簡(jiǎn)述美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“設(shè)計(jì)o應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？（7分）
3、中國(guó)畫(huà)中的“沒(méi)骨畫(huà)法”是誰(shuí)所創(chuàng)？主要特點(diǎn)是什么？（7分）
四、問(wèn)答題(2X10=20分)
1、“揚(yáng)州八怪”是哪八人？他們的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？
2、結(jié)合具體教學(xué)課例談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？
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