第一篇：巢湖中小學幼兒園學生活動指引

2017-2018學年度巢湖市中小學（幼兒園）學生活動指南

一、“我的中國夢”主題教育 1.向國旗敬禮活動

活動時間：2017年9月底-10月初

參加人員：各中小學校學生

上報材料：以校為單位報活動圖片、總結 2.清明祭英烈活動

活動時間：2018年4月初 參加人員：各中小學校學生

上報材料：以校為單位報活動圖片、總結 3.學習和爭做美德少年活動

活動時間：2018年3月-5月

參加人員：各義務教育階段學生

活動方式：評選表彰巢湖市美德少年，擇優推報合肥市美德少年

4.開展向美德少年學習活動

活動時間：2018年6月-7月

參加人員：各義務教育階段學生

活動方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

5.我們的節日紀念活動

（1）傳統節日（春節、清明、端午、中秋、重陽）紀念活動 活動時間：節日期間

活動方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結（2）國家重大紀念日（9.3抗戰勝利紀念日、9.30烈士紀念日、12.13南京大屠殺死難者國家公祭日）

活動時間：節日期間

活動方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

（3）青少年節日（“五四”青年節、“六一”兒童節）

活動時間：節日期間 活動方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

二、愛國主義讀書教育活動 1.愛國主義讀書征文活動

活動時間：2017年9月-2018年3月

參賽形式：以中小學校為單位報送作品參賽

評獎方式：評選巢湖市各級別獎項，優秀作品報合肥市參賽 2.中華經典誦讀比賽

活動時間：2018年5月

參賽形式：以中小學校為單位參賽

評獎方式：現場評出巢湖市各級別獎項，優秀節目報合肥市參賽

3.中學生演講比賽、小學生講故事比賽

活動時間：2018年5月下旬

參賽形式：以中小學校為單位推薦選手參賽

評獎方式：現場評出巢湖市各級別獎項，優秀選手代表報合肥市參賽

4.中學生網上知識競賽

活動時間：2018年2月—6月

參賽形式：全市中學生以真實信息網上參賽

評獎方式：評選巢湖市各級別獎項

三、愛國主義電影進校園活動 1.放映活動

活動時間：全年（具體時間學校自行安排）

參加人員：中小學校學生 2.愛國主義電影觀后感征文比賽

活動時間：2017年10月—2018年5月

參加人員：中小學校學生

參賽形式：在線投稿（同時向合肥市級投稿）

四、校園藝術活動

1.第24屆巢湖市中小學校園藝術節 活動時間：2017年12月

參賽形式：以市管學校、學區管理委員會、民辦學校為單位參賽

評獎方式：現場評出各級別獎項 2.童心向黨歌詠比賽

活動時間：2018年6月初

參賽形式：以義務教育階段學校為單位參加市級比賽；校內同步組織歌詠活動

評獎方式：現場評出巢湖市各級別獎項，優秀節目光盤報合肥市參賽

3.舉辦巢湖市小學生文藝匯演暨鄉村學校少年宮優秀節目展演

活動時間：2018年5月

參賽形式：以城區小學和鄉村學校少年宮為單位參賽

評獎方式：現場評出各級別獎項 4.鄉村學校少年宮成果展示（非藝術類）

活動時間：2017年10月—11月

參賽形式：以鄉村學校少年宮為單位參賽

評獎方式：現場評出各類別獎項 5.戲曲進校園活動

活動時間：全年

活動形式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

五、體育活動

1.第27屆巢湖市中學生運動會

活動時間：2017年10月—11月

參賽形式：以市管學校、學區管理委員會、民辦學校為單位參賽

計獎方式：計學校團體獎和個人單項獎 2.巢湖市中小學航模錦標賽

活動時間：2018年5月

參賽形式：以市管學校、學區管理委員會、民辦學校、巢城教辦為單位參賽

計獎方式：計學校團體獎和個人單項獎 3.巢湖市中小學生乒乓球比賽

活動時間：2018年3月—6月

參賽形式：以各中小學為單位參賽

計獎方式：計學校團體獎和個人單項獎 4.巢湖市小學生（城區）運動會（城教辦主辦）（1）開展城區小學生象棋比賽活動

活動時間：2017年9月

參賽形式：以城區小學為單位參賽

評獎方式：計個人單項獎

（2）組織開展城區小學生乒乓球比賽

活動時間：2017年10月

參賽形式：以城區小學為單位參賽

評獎方式：計學校團體獎和個人單項獎（3）開展巢湖市小學校園足球聯賽

活動時間：2018年3月

參賽形式：以小學為單位參賽

評獎方式：計學校團體獎

（4）舉辦巢湖市小學生第九屆田徑運動會

活動時間：2018年5月

參賽形式：以小學為單位參賽

評獎方式：計學校團體獎和個人單項獎 5.合肥市中小學生運動會

活動時間：全年（各項目比賽時間以合肥市教育局文件為準）

參賽方式：學校自主申報，組織參賽

六、青少年科技教育活動（市科協組織）1.青少年機器人競賽活動

活動時間：4月 合肥市選拔比賽

5月-6月 安徽省選拔比賽

2.合肥市第三十三屆青少年科技創新大賽系列活動（巢湖市青少年科技創新少年科幻畫，青少年科技創意和科技實踐活動，中小學生科技創新成果，科技輔導員科技新成果）

活動時間：3月-12月

參賽形式：組織巢湖市級比賽，優秀作品報合肥市參賽 3.巢湖市第十五屆少兒智力“七巧科技”系列競賽活動

比賽時間：2月-7月下旬

5月下旬舉辦集體競賽活動

評獎方式：評選各層級獎項，表彰優秀輔導員 4.巢湖市第二屆青少年電腦機器人比賽普及活動

比賽時間：8月-12月

比賽內容：中小學生電腦機器人和鳳凰機器人互動

5.合肥市“全國科普日”萬眾創新科普知識網絡微信競賽活動

比賽時間：9月-10月

比賽方式：各校自主組織

七、心理健康教育活動 1.入學適應團體輔導活動

活動時間：2017年9月

參加對象：各校新入學學生

活動方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

2.對孤兒院及留守兒童心理志愿服務

活動時間：2018年5月

參加對象：全市各校心理輔導教師

參加方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

3.教師壓力疏導及心理宣傳周活動

活動時間：2018年5月-6月

參加對象：各中小學校師生

參加方式：各校自主組織，自選形式，以校為單位報活動圖片、總結

4.初中、小學畢業生團體心理輔導

活動時間：2018年5月-6月

參加對象：各校畢業班師生

參加方式：各校自主組織，以校為單位報活動圖片、總結

八、國防教育活動 1．軍訓 活動時間：每年暑期

活動方式：高中學校自主組織

上報材料：軍訓方案、報表、軍訓總結

2．國防教育課、觀看國防影片、參觀紀念地（館）

活動時間：全年

活動方式：全市中小學學校自主組織

上報材料：國防教育開展情況總結、圖片等

九、安全教育活動 1.中小學安全教育日

活動時間：3月份最后一個完整周的星期一 參加對象：全市中小學生

活動方式：各校自主組織開展安全教育和應急演練

2.全國中小學生安全知識網絡競賽

活動時間：每年5月至12月 參加對象：全市中小學生

活動方式：各校自主組織學生參賽

3.防災減災日

活動時間：5月12日前后

參加對象：全市中小學生和幼兒園幼兒 活動方式：各校自主組織開展教育活動

4.國際禁毒日

活動時間：6月26日前后

參加對象：全市三年級以上學生

活動方式：各校自主組織禁毒宣傳教育活動，同時參加合肥市組織的禁毒知識相關比賽 5.“九一八”紀念日

活動時間：9月18日前 參加對象：全市中小學生

活動方式：各校自主組織開展防空減災逃生教育活動

6.消防宣傳日

活動時間：11月9日前后

參加對象：全市中小學生和幼兒園幼兒

活動方式：各校自主組織開展消防安全知識培訓和應急演練 7.法制宣傳日

活動時間：12月4日前后 參加對象：全市中小學生

活動方式：各校自主組織法制宣傳、學習、教育活動

8.安徽省中小學生道路交通安全知識大賽

活動時間：2017年12月 參加對象：全市中小學生

活動方式：各校自主組織學生填寫答題卡并郵寄參賽或在安青網上答題參賽

十、衛生教育活動

1.新生入托入學預防接種證查驗及疫苗補種

活動時間：8月至11月

參加對象：新入園幼兒和小學一年級學生

活動方式：入園入學時查驗接種證，以后每月督促未按時接種的學生補種 2.世界愛滋病日

活動時間：12月1日前后 參加對象：初中及以上學生

活動方式：各校自主組織防治教育活動

十一、團（隊）活動

1.參加安徽省大中小學生生肖郵票設計大賽

活動時間：2017年9月

參加對象：全市中小學生

參加方式：推薦優秀作品參賽 2.合肥市中小學生辯論賽

活動時間：2017年10月

參加對象：全市中小學生

參加方式：推薦優秀選手參賽 3.合肥市中小學生校園主持人大賽

活動時間：2017年11月

參加對象：全市中小學生

參加方式：推薦優秀選手參賽 4.合肥市第七屆中學生模擬聯合國大會活動

活動時間：2017年11月

參加對象：全市中學生

參加方式：推薦優秀選手參賽 5.“12·5”國際志愿日志愿服務活動

活動時間：2017年12月

參加對象：局機關、各校志愿者

參加方式：集中或自主組織活動 6.開展學雷鋒志愿服務月活動

活動時間：2018年3月

參加對象：全市中小學生

參加方式：志愿服務

7.開展2017年中小學生“合肥工業游”演講比賽

活動時間：2018年4月

參加對象：全市參加“合肥工業游”中小學生

參加方式：推薦優秀選手參賽 8.組織和推廣十八歲成人儀式活動

活動時間：2018年5月

參加對象：全市各校志愿者

參加方式：集中或自主組織活動 9.愛幼、保護山川河流志愿服務

活動時間：2018年5/6月

參加對象：局機關、各校志愿者

參加方式：志愿服務 10.關愛留守兒童志愿服務

活動時間：2018年7/8月

參加對象：局機關、各校志愿者

參加方式：志愿服務 11.敬老志愿服務

活動時間：2017年9月

參加對象：局機關、各校志愿者

參加方式：志愿服務

12.“合肥工業游”和研學旅行活動

活動時間：2018年全年 參加對象：全市中小學生

參加方式：學校自主組織

十二、其它活動

1.承辦城區小學五年級漢字聽寫大賽（城教辦主辦）

活動時間：2017年11月

參賽形式：以城區小學為單位參賽

評獎方式：根據文件要求設獎 2.暑假讀一本好書征文

活動時間：2018年7月-8月

活動方式：在線投稿

計獎方式：評選巢湖市、合肥市各級別獎項 3.“圓夢蒲公英”暑期主題活動

活動時間：每年暑期

活動方式：全市中小學校自主組織、自選形式，以校為單位報送活動圖片、資料等

2017年8月23日

第二篇：廣東省幼兒園一日活動指引

《廣東省幼兒園一日活動指引》學習總結

通過對《廣東省幼兒園一日活動指引》的學習，總結如下：

一、幼兒一日生活常規有助于幼兒學習習慣的形成

幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環節。這都是些很多小的細節和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發育、養成良好的生活衛生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。所以一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。二、一日常規中的教學活動，能啟發幼兒的語言表達能力 愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師問這問那。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的印象。使幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。

1/2 三、一日常規中的區域活動，能培養幼兒個人處理問題的能力 孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

通過《廣東省幼兒園一日活動指引》的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。在今后的工作中，會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的日常活動教育，以完善幼兒一日活動的常規工作；讓孩子們養成良好的常規習慣。讓自己做一個有愛心、有責任心的保育老師。

粵韻庭園小二班

2017年7月28日

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第三篇：2014合肥市巢湖城區中小學選調教師面試

——來源：安徽教師招考網（http://ah.zgjsks.com//）

2014合肥市巢湖城區中小學選調教師面試

中公安徽教師招聘網是安徽教師招聘第一門戶網站，提供中小學教師招聘信息、考試培訓、面試輔導、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預祝廣大考生順利通過教師招聘考試。

1.面試:

確定擬選調人員

1.根據報考人員的筆試成績，分別按其所報學段學科選調計劃數的1∶1比例，從高分到低分確定擬選調人員，若最后一名成績相同，則組織第二次考試。

2.擬選調人員名單在巢湖市人社局、巢湖市教育局網站上予以公示，公示時間為一周。對公示無異議人員，分學段學科按報考人員總成績從高分到低分的順序，由考生本人自主選擇任教學校。

3.2014年暑期辦理調動手續，安排上崗，選調人員與新單位簽訂聘用合同(有關職稱崗位到新調入學校重新聘任，并確定相應的崗位等級工資)。(四)考核

對擬選調人員，市教育局、人社局、監察局將對其進行全面考核，考核不合格的，取消其選調資格;考核不合格出現的空額崗位，仍按以上規定給予一次性遞補。2.相關習題：

四、案例分析題

小學五年級學生小奇迷上了網絡游戲，經常離家出走。6月2日，小奇第五次離家出走，父母親朋四處尋找，直到6月10日，才在一家網吧里找到已經精神恍惚的他。6月19日，小奇再次離家出走，3天后其父母又是在一家網吧找到他。從此以后，小奇被無奈的父母關在了家里，其父母也在家里陪他自學。據小奇的班主任陳老師介紹，小奇以前成績還不錯，但由于沉溺于游戲，成績很快直線下降，她時常苦口 婆心給學生講很多道理和案例，但班上曠課到網吧去玩的學生還是很多，離家出走的也不止小奇一個。她說：“我們在學校能管住學生，但管不住網吧。”中國互聯 網絡信息中心公布的一項統計表明，18歲以下的網民占我國上網人數的 ——來源：安徽教師招考網（http://ah.zgjsks.com//）

15.1%。從職業結構來看，學生占23%，是所有職業中比例最高的群體。廣西河池市 十多位人大代表對全市61家網吧暗訪后統計顯示，進入網吧的未成年人占網吧總人數的57.3%。

閱讀上述案例，請從社會、家庭和學校三種教育力量整合的角度，談談你的認識。【答案要點】

(1)本案例反映的情況是一個值得引起全社會關注的現象和問題，從大的方面看關系到國家、民族的發展和社會的穩定，從小的方面看，關系到家庭的幸福和個體的發展。

(2)本案例從一個側面說明了社會、家庭和學校教育三種力量結合的重要性。(3)對于該案例應著重從社會教育的角度闡述。作為政府應采取強硬的措施，以減少上 述現象，優化未成年人成長的環境。作為經營者，應自覺按照國家的政策和法律，合法經營，關注自己的良知，關注未成年人的活動范圍，盡量不與之相悖。社會應 開展多種有益的教育活動方式，協調學校教育和家庭教育，吸引學生參加，為其成長創造條件。

(4)家庭教育應注意方式方法，讓孩子的學習、人格同步成長。

第四篇：學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

2017-2018學年上學期

學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

廣寧縣新城幼兒園

黃少梅

在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環節隨意性大，工作缺乏規范性和科學性。在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：

一、幼兒一日生活常規的養成有助于學習習慣的形成。

幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區域活動、戶外活動等多種多樣的活動。這都是些很多小的細節和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展 不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。

二、幼兒一日活動常規的要求規范了教師行為

孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。

《幼兒園一日活動指引》為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

三、幼兒一日活動常規的培養有助于各種能力的發展

文件中指出：“適時組織幼兒進行交流分享，提升幼兒的活動經驗，培養其解決問題的能力。”反思以前我組織的區域活動，活動結束時沒有組織幼兒交流分享過，通過此次學習我又習得了一個新經驗。今后開展區域活動時，我會嘗試引導幼兒進行交流分享，相信這會是一個積極、有效的學習途徑，幼兒會在這個過程

中主動進行建構，其多方面的能力會逐漸提高。

2018年1月10日

第五篇：學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規不好，會直接關系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質量。沒有建立好的活動常規，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規則。因此幼兒園一日常規的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。

本月我認真學習了《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環節隨意性大，工作缺乏規范性和科學性。

在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

3.合理的一日活動常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

5.每天早晨都有區角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

通過一日活動常規的學習讓我們知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。