第一篇：淺談如何搞好班組文化建設

淺談如何搞好班組文化建設

關鍵詞：班組文化 ；文化素質；提升；管理；理念。

班組文化就是以班組為主體，在統一的企業文化理念指導下形成的基層文化，是企業文化的重要組成部分，是企業文化在基層的具體體現，是企業文化最基礎的特征表現。班組，可以這樣理解：是為了共同完成某項工作任務，而由一定數量的人員在有統一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個工作集體。

優秀的班組文化對企業的發展具有重要的意義。“文化到員工，管理到班組”，加強班組文化建設，可以提高基層員工對企業的認同，增強內部凝聚力。可以統一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業氛圍，提高工作效率。班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業的生產經營工作。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。如何搞好班組安全文化建設，使之發揮最大的作用，是擺在我們面前的一個課題。

一、強化班組管理選好用好班組長。

班組是企業發展最小的管理細胞，是企業在正常的管理運作中最基層的執行和操作者。企業發展所有的指令和操作都是在班組中完成。班組建設的好壞直接影響著企業的發展。班組長就是班組的靈魂，在以往的班組管理中，處處體現著硬性管理，表現是單純的人管人的管理或制度的管理。而隨著社會的發展及班組人員的文化層次的不斷提高，有些班組長覺得班組管理越來越難了。

其實班組人員難以管理，主要原因是隨著社會文化層次的提高和社會經濟的不斷發展，員工的文化水平也不斷提高。這就需要管理者具有更高的管理水平、管理藝術。但是當前的班組長，相當一部分沒有進行系統的標準管理培訓，不掌握現代企業班組管理的基本要求，無法自如的應對企業班組管理中的問題，影響了班組作用的發揮，也就給企業的發展帶來了不良的影響。如何更好地解決班組管理的難題哪?優化班組管理無疑是一條捷徑。

（一）、選拔高素質的班組長，提高班組的工作績效。

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要會生產、精技術、能安全、善管理，又要有一套靈活的工作方法。作為班組安全的第一責任人，班組長平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

班組長在實施班組管理時，工作能力決定著在管理中的成效，工作方法的靈活與否，關系到整個班組的管理效果。就班組長在生產中的作用而言，選拔高素質的班組長就顯得尤為重要。

德才兼備的班組長是上崗前的首要條件。作為一個班組長，光有德是遠遠不夠的，如果一個不懂技術或業務不精的人去管理一個生產班組，那么安全生產與經濟效益就無從談起。反之，一個只有精湛技術，沒有道德品質的人，如果不能團結人，沒有足夠的組織協調能力，他又如何去組織協調生產呢？安全生產的結果不言而喻。所以，班組長必須德才兼備。當然，德才兼備，也是相對而言，視員工全體素質相比較而定選取。

（二）、抓好后續教育，保證班組長業務技能不斷升級。

重視和加強對班組長的教育培訓工作，經常性的使他們接受正規專業的全教育，是不斷地提升班組長的整體素質的根本保證。

通過培訓，使班組長牢固樹立，先安全后生產的意識，無論在什么時候，都能服從安全這一要務。在生產過程當中，以超前意識。對現場的安全工作要做到有預見性、敏感性、超前性。對存在的安全隱患達到“六預”，把安全隱患及時的消除在萌芽之中。從而抓住安全工作的要害，防患于未然。

通過技能培訓，強化業務技能，適應班組長的崗位需求。現代企業的員工隊伍在班組中成長，傳、幫、帶是我們企業一種一直在使用的一種固有而有效的培訓模式。我們埠村煤礦掘一隊對提高員工的整體業務素質進行了有益的探索。根據工作實際，在工作中組織開展了“高星興帶低星”傳幫帶活動。具體就是根據QPC員工素質攀升工程，有高星級別的職工骨干傳授技能給低星級別的員工，在現場學技術，在班后學理論。共同學習，共同進步，取得了好的效果。

通過企業文化培訓，企業以正確的文化引領職工的思想。使其樹立起正確的企業核心價值觀，與企業患難與共，真正把企業作為自己的家來經營。以礦為家。從而使職工與企業建立的利益在一個基礎上，“企興我榮，企衰我恥”成為職工的基本認同。

（三）、開展培訓，為班組隊伍建設提供保障。

鼓勵職工自學成才，以正向激勵的方式，鼓勵職工在業余時間通過各種途徑努力提高自己的業務水平，使中級工、高級工、工人技師等高素質的技術人才占領班組長的工作舞臺，把班組長隊伍培養成金藍領的精英隊伍。極為企業的發展貢獻自己的力量。

二、自主管理，發揮班組長的兵頭將尾作用。

班組是企業最基層的生產組織單位，企業的發展戰略一旦形成，就需要企業的各組成要素團結中心工作目標，結合自身的實際，獨立的完成自己所擔任的責任目標。在這個過程中，班組的自主管理時必不可或缺的，這就要求班組長做好學、講、用這篇文章。

（一）、認真學習班組管理法，提高自己的管理水平

打鐵還需自身硬，班組管理是一門學問，班組長在管理中會遇到一些難題，如何解決需要在不斷的實踐之中進行探索。白國周班組管理法就是我們煤礦班組在管理中的一個經典，針對不同的職工要采取不同的管理之道，管理方法，使之形成班組準工作協調發展的動力。人的性格脾氣，經歷閱歷不一。在管理中如果方法不當，不但起不到良好的效果，反而弄巧成拙。要結合自己的崗位特點，通過不斷學習，以他人之長襯自己之短如何形成一套自己的方法，需要自己下功夫。找準自己的長處，揚長避短。在此過程中都要以人為本，以企業的核心價值觀為主，維護班組職工的切身利益、維護班組的長遠發展為出發點和立足點，影響和帶動班組員工，努力學技術、學業務，提高整體素質，克服在工作過程中，圖省勁、怕麻煩的行為。提升班組人員的安全思想境界，不斷提升杜絕了違章。變要我安全，為我要安全，實現班組管理工作的長足發展。

（二）、以企業的核心價值觀為基礎，培訓班組工作理念。企業的所有執行工作都是在班組的共同努力之下完成的，作為班組在完成企業任務所經歷的過程，形成自己特點的工作理念。

班組良好的工作理念，必須建立在企業的核心價值觀的基礎上，不斷的摸索探索中逐步實踐出來的。在埠村煤礦掘一隊現在的姚繼平班組，班組成立之初就把實行班組“親情自主管理”作為班組的管理理念，班組，采用親情管理法，建立了默契的班組關系。“知心、貼心、真心、熱心”是他們做好班組管理工作的法寶，個人有難事、有心事，都可以向班組長以及班組成員進行傾訴，通過溝通交流，得到解決問題的良方。“釋壓工作法”又是他們進行親情管理的一個“偏方”，就是給工作上有情緒，生活上有煩惱的職工一個宣泄的機會，打通他們的心結。在適當的場合讓他們發發牢騷、砸砸不怕砸的器具。在發泄過后，他又把他們留在身邊工作，耐心的同他們說事拉理，幫他們出主意想辦法，幫助他們排憂解難。通過交心，班組人員形成了良好的“工友＋兄弟”的關系，促進了班組向心力、凝聚力、戰斗力的形成和提高。

理念指導作用能夠激發職工良好的工作心態。心態安全又是班組安全建設的基礎和前提，無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；良好的心態狀況是實現安全生產的基礎，試想一名員工由于各種因素，出現心態不平衡，心理糾結，在這種情況下進行工作，安全那有保障。心態指導行為，而只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。實現追求安全健康需求，實現班組對自己的安全責任，對企業的安全責任，也是對自己的家庭安全責任。

（三）實行班組人員自主優化，用好，用活班組長的工作潛能。班組人員在長時間的工作磨合之中，必然要需要一個磨合的過程，班組人員由于脾氣、性格各不相同。難免會出現矛盾摩擦。要真確消化和處理這種情況。就需要班組長以高超的領導和管理藝術水平來調和、搭配班組的各種組成。就像做一盤美味，需要各式各樣的作料來調配，班組長就是用自己良好的心態，高超的管理藝術實現和諧發展，使班組長的工作潛能在班組管理中得到淋漓盡致的發揮。

三、為班組長發揮作用搭建展示平臺。

（一）、企業搭建工作平臺，充分發揮班組管理助勢

班組是企業的基礎，企業在管理中要為班組構建良好的平臺，使班組長在班組這一平臺上充分發揮自己的聰明才智，把班組文化搞起來。這就要求企業要把班組管理抓好，要把班組文化建設作為抓基礎的一項重要的工作來對待。

要對班組長制定培訓計劃，及時培訓。為班組管理創造條件。解決好班組管理中存在的問題和困難。為班組提供良好的服務。

建立健全班組長考核體系,考核結果與班組長的工資和福利緊密掛鉤，適當提高班組長崗位津貼，讓有突出貢獻的班組長精神上受鼓勵、經濟上得實惠、政治上有榮譽，激發班組長的工作活力。

班組長的作用發揮關系著企業的綜合效益，企業在對班組長管理中要有針對性的傾向于班組長。在班組長的前途和獎勵方面進行正向激勵。埠村煤礦就讓班組長具有優越感。埠村煤礦定于每年的6月6日為“班組長節”，每年給班組長過節日。在提干，榮譽休養等方面傾斜于班組長。為班組長在本職崗位上建功立業卯足了后勁。

（二）區隊搭建平臺，為班組長作用發揮助力。

班組是煤礦安全生產的基礎，區隊要時健全和完善班組文化建設指導思想，使班組文化建設發展有方向，班組長的工作有動力。

區隊要賦予班組長職責，下放班組長權力，區隊賦予班組長的安全生產管理、工程質量標準管理等職責，讓他們在自己的崗位上能夠大刀闊斧的行使自己的管理職責和權力。下放給班組長安全管理權、生產組織權、考核分配權等開展工作必需的權力，以確立班組長在本班組的地位和權威，更好地領導和管理本班組成員。同時，區隊領導也要在平時指導班組長的安全管理，尊重維護班組長的管理權限。身上有責任，手中有權力，班組長必然會更加自覺積極地發揮自身作用。

（三）、文化搭建平臺，為班組長發揮作用助威。

企業文化建設的基礎是班組，班組文化建設的好壞是企業文化的標志。班組文化建設要和當前開展的“工人先鋒號”、“金牌班組”、“三無班組”活動有機結合起來，使班組文化在良好的制度約束下健康的發展。

企業要充分利用當前的文化多媒體，大力弘揚班組管理中涌現出來的正能量，實行正向激勵。

隨著班組文化的不斷升級，班組在企業擔負著越來越多的任務，同時班組也在不斷的發展，完善。總之，企業加強班組管理，只有建立健全各項管理體系，、完善管理制度、嚴格制度考核，努力提高班組長的綜合素質，就一定會是班組文化更加制度化，人情化、具有文化內涵，使班組文化更上一層樓。

第二篇：怎樣搞好班組文化建設

怎樣搞好班組文化建設

一、什么是班組文化？

企業文化建設離不開班組文化建設，離開了班組文化建設就成了空中樓閣。因為班組是企業組織結構中最基層的單位，是企業的“細胞”，所以，班組文化也可以說是企業的“細胞文化”。

企業文化是企業中的主文化，班組文化是企業中的一種次文化或亞文化。班組文化建設是企業文化建設的具體反映，是企業文化的細化，優秀的企業文化要靠優秀的班組文化來體現，優秀的班組文化也檢驗著優秀的企業文化。因此，班組文化實際上就是企業文化的系統化與現實化。在一個企業里沒形成充滿生機活力的企業文化，在這個企業的班組里也就著不到充滿生機活力的班組文化。

班組文化是班組成員在長期工作實踐中所形成的共同價值觀和行為規范，是班組建設的宣言。原北京百貨大樓的全國勞動模范、優秀售貨員張秉貴帶領售貨組全體成員開展的用“一團火”精神為顧客服務，就是張秉貴售貨組全體成員，以顧客至上，全心全意為顧客服務的一種宣言和承諾，這也就是張秉貴售貨組“人民的售貨員要滿腔熱情為人民服務”的共同價值觀。所以，張秉貴倡導的“一團火”服務，受到人們的尊重和贊揚。

班組文化是班組的管理之道，是班組成員創造的先進管理模式。許多先進班組在長期管理實踐中摸索出一些獨具特色的管理規律。比如，撫順石化分公司石油三廠王海班經過長期實踐探索形成的“技能型、效益型、管理型、創新型、和諧型”“五型班組”模式，已成為新形勢下全國班組建設的新標桿。“五型班組”模式對于促進班組建設，強化企業管理，促進企業發展都有很重要的現實意義，中華全國總工會正向全國推廣王海班的經驗。

班組文化是打造班組品牌的靈魂，沒有優秀的班組文化作支撐，也就沒有班組的凝聚力和競爭力。比如，本溪煙草公司營銷中心訂單部是一個由幾十名20多歲的年青姑娘組成的娘子軍班組。她們的主要任務是負責對全市8000多戶零售戶的訂單溝通業務。為了給客戶提供滿意的服務，訂單部積極建設服務文化，確立了“聲聲是服務，句句都感動”的服務理念，大力強化細微服務、超值服務，微笑服務、親情服務，齊心合力打造“溝通精彩”的服務品牌，贏得了客戶的廣泛贊揚。

班組文化也是班組成員在長期生產實踐中，在不同工作崗位上形成的一種班組管理風格，這種班組風格彰顯了班組的文化個性。比如，有的班組專能打硬仗，專能啃硬骨頭。有的班組經常開展向雷鋒學習活動，經常助人為樂做好事。有的班組善于學習，成為知識型班組。有的班組最能提合理化建議，有的班組最能搞小改小革，有的班組成員經常談心交心，團結得象一個人一樣，有的班組安全工作很到位，有的班組服務工作有聲有色等等，這些鮮明特

1點，成為許多班組的獨特的班組風格，也展示了班組文化的魅力。

二、推進班組文化建設的必要性和迫切性

第一、強力推進企業文化建設，必須強力推進班組文化建設，要讓企業文化建設在每個企業里落實，必須讓企業文化在企業里的每個班組落實。萬丈高樓平地起，班組建設是根基，企業的各級領導同志必須高度重視班組文化建設。

第二、班組是企業文化建設的主力軍，在企業文化建設過程中，必須突出員工的主體地位，突出班組的組織作用，廣泛發動全體員工一起參與。否則企業文化建設必然冷冷清清，死水一潭。

第三、班組是市場競爭的前哨陣地，班組成員都是市場競爭的尖兵，班組文化建設搞得好壞關系到尖兵強不強，前哨陣地堅固不堅固的問題。在著名的海爾公司把公司的每個員工都看成是市場的主體，強調每個員工都是市場的創新者，因而在海爾每個班組新設計、新技術、新專利、新建議層出不窮。

第四、建設和諧企業也要從和諧班組建設抓起，班組文化建設是建設和諧班組的靈魂。以人為本，以文化人的班組文化建設，是班組成員的強大“凝聚劑”，班組成員心貼心的在一起工作和學習，大家相互尊重、相互支持、相互關懷、相互學習、相互激勵，攜手并肩，必然促進企業的和諧建設和發展。所以說，建設和諧企業也必須高度重視班組文化建設。

第五、企業文化的系統工程建設都要在班組落實。比如，建設制度文化，加強企業規范化建設；建設學習文化，搭建員工終生學習的平臺；建設創新文化，搞好企業自主創新；建設服務文化，打造服務品牌；建設物質文化，搞好企業環境形象建設；建設安全文化，打造本質安全型企業等等，這些都需要在班組文化建設中落實。總而言之，是否建立了健康向上的班組文化，是檢驗企業文化建設水平與發展程度的重要標志。因此，在企業文化建設中應把班組文化建設作為一項重要任務來抓。

三、班組文化的構成要素

⑴班組精神。

班組精神是一個班組精神風貌的展現，是班組優良傳統、價值觀念、道德規范、工作作風和生活態度的總和，是班組內部團結親和的凝聚力和班組發展前進的驅動力。它具有指向、定勢、規范、塑造的作用，是班組文化的核心。班組成員長期工作和生活在同一環境中，有的在一塊工作和生活了十幾年甚至幾十年，相互聯系比較緊密，思想感情易于交流共鳴，很容易形成共同的價值觀、思維方式和工作作風并集中體現在班組精神上。這種班組精神就成為班組的一面旗幟，對班組內部、班組精神能夠增強班組成員的主人翁意識，發揮每個成員的積極性、創造性和主動性，形成“班組命運共同體”。對班組外部來講，這種班組精神，能夠充分展示班組的良好形象，創造良好的班組信譽，贏得各級領導機關和兄弟車間、班組的信賴和贊揚。現在許多班組所展現的愛廠如家的主人翁精神，恪盡職守、干一行愛一行的敬業精神，開拓進取、爭創一流的拼搏精神，都成為推動班組建設和發展的巨大動力。

⑵班組管理制度及風格。

班組是整個企業管理工作的落腳點，企業管理制度的要求和工作任務等最終要落實到班組并予以實施。班組管理文化要通過班組制度、班組行為和班組工作成果等事體現。需要班組落實的管理制度少到幾十種，多到幾百種，怎樣落實這些管理制度也成為許多班組長最頭疼的一件事。現在不少班組長都在積極探索在班組實施以人為本的文化管理，把硬件管理和軟件管理結合起來，統一起來，追求企業管理的最高境界，通過解決班組成員執行各項規章制度的自覺性和主動性，化各種規章制度為員工的良好習慣。

⑶班組形象。

班組形象是班組文化建設的重要內容。能否培育和塑造良好的班組形象，是關系到這個班組能否具有良好的戰斗作風和戰斗力，是能否完成各項任務的“利劍”。班組形象包括班組的質量品牌形象、服務水平形象、班組環境形象、班組成員的員工形象以及完成各項生產任務、工作任務所表現出來勇于拼搏、事爭一流的良好作風。塑造班組形象是班組建設中一項長期艱苦的復雜工程，要持之以恒的結合完成各項生產任務，進行培養和塑造。

⑷班組文化活動。

班組文化活動也是班組文化要素中不可缺少的一項。豐富多彩、小型多樣的班組文化娛樂活動既可以豐富班組成員的業余生活，加強班組成員之間的感情聯系，又可以陶冶班組成員的思想情操，營造健康向上的文化氛圍。本溪石油分公司共有近百個加油站。這些加油站比較分散，加油站員工工作任務十分繁重，生活條件也比較艱苦。石油分公司的領導十分關心這些加油站員工的物質文化生活，不僅投資給所有加油站建了小食堂、建了休息室、修了水沖廁所、還為每個加油站建了圖書角，購買了各種圖書資料，供大家學習閱讀，還為每個加油站購置了一些實用體育鍛煉器材，修建了健康角。這些加油站的員工物質文化生活條件改善了，工作更加安心了，極大地調動了加油站員工的積極性，提高了油品銷售額。現在由于班組文化水平的不斷提高，知識型員工越來越多，班組文化活動的檔次和水平也在不斷提高。比如，讀書演講活動、書法繪畫活動、攝影展覽活動、班組成員乒乓球比賽、五人足球賽、羽毛球賽、班與班之間的對抗賽等等。

四、應該建設什么樣的班組文化？

建設什么樣的班組文化應該從各個班組的不同情況出發。有的班組可以突出“家文化”建設，把班組建成員工的“第二家園”，營造家的溫馨，讓員工工作生活在班組有家的感覺。有的班組可以突出“活力文化”建設，使班組充滿生機活力，徹底改變許多班組那種死氣沉沉的局面，激發班組成員蓬勃向上的熱情。有的班組可以重點抓好“金牌文化”建設，事事爭一流，見紅旗就扛，無論完成什么艱巨任務，無論參加什么競賽，都爭第一，拿冠軍。從普遍存在的問題和新形勢的要求來看，下面幾種班組文化建設應該引起普遍重視：

一是積極創建班組學習文化。

創建“學習型班組”，是促進學習，調動群體和個體學習積極性的有效載體。學習型班組是一個完善、系統的的概念，它有著豐富的內涵。首先，學習型班組的學習它有別于教育與培訓，有別于企業普遍意義上的學習。

其次，學習型班組是以人為本，可達到自我學習，自我價值實現的組織。在學習型班組中，員工能被學習氛圍感染、感化、激勵、，體驗工作的快樂、學習的幸福、生命的意義。身處學習型班組中的員工更有成就感，責任感，對企業和個人的未來也更有信心。

再次，理念創新是創建學習型班組的前提和基礎。只有不斷破除傳統觀念，創建和樹立與學習型班組相適應的科學理念，形成良好的創建氛圍，才能收到預期效果。

創建學習型班組應注意的幾個具體問題：

1、創建學習型班組要注意引導員工，把實踐作為學習的重要環節，創造條件讓員工加強學習和實踐，在不斷實踐中塑造自我。在方法上，一方面做到對學習與工作同樣要求、同樣規劃、同樣檢查、同樣考核。一方面把工作過程、管理過程都變成學習過程，把學習與工作有機結合，使學習成為班組創新的動力。

2、創建學習型班組要以豐富多彩的活動為載體，結合企業實際開展各種形式的學習教育活動，讓員工受到潛移默化的教育，從而達到深化學習的效果。

3、關注員工情感，激發員工學習熱情。員工的情感是一種亟待開發的人力資源。關注員工情感上的細微變化，以積極的態度，有力的措施，加強對員工的情感管理。通過增長管理者和員工間的情感聯系和溝通，滿足員工的心理需求，形成和諧融洽的學習和工作氛圍，使員工自覺將自己的思想理論升華到愿學習、愛學習、比學習的境界，以此促進班組更好地形成良好的學習氛圍。

二是認真建設班組的執行文化。

在班組這個團隊中，員工的執行力如何，是決定班組工作成效的一個很關鍵的問題。一個完美無缺的決定，如果執行不力，最終也會變得一敗涂地。執而不行，行而不力，這是令許多班組長倍感頭疼的問題。班組不管是執行上級的決策，還是班組長自己下達了什么指令，就必須號令如山，而不能令如戲言。正象軍隊同志所說的那樣，軍令如山，服從命令是軍人的天職。服從命令是執行力的具體表現。

怎樣培養提高班組成員的執行力？

第一、觀念決定執行成敗，要強化執行的觀念教育。

第二、培養員工職業注意力。咬定青山不放松。

第三、不允許找借口。

第四、引導員工做正確事和正確做事不搞歪門斜道。

第五、在做事細節中，培養員工執行力。

第六、培養員工做任何事都全神貫注。

第七、講究工作效率。培養員工象羅文那樣克服任何艱難險阻，不畏生死，完成領導交給的工作任務。象郵差弗雷德那樣，在本職崗位上創造卓越。

三是積極建設“快樂文化”，讓員工快樂工作。

快樂是一種狀態，是一種感覺，更是一種競爭力。一個不快樂的人，是缺乏激情和創造力的人，一個彌漫著不快樂氣氛的班組，是一個缺乏競爭力的班組，也是一個不和諧的班組。有許多專家表示：“快樂指數”影響著一個國家、一個企業的發展，衡量一個國家成功與否的最佳指標應該是快樂，不是GDP。最近在北京、上海、廣州三地進行的一項調查顯示，被訪者中有61.8%的人明確表示自己工作并不快樂。

那么，怎樣讓員工工作并快樂著？要從解決影響員工快樂的10種因素入手：

⑴樹立“快樂為王”的理念；

⑵給員工公平的待遇；

⑶讓員工有升遷的機會；

⑷給員工合適的工作崗位；

⑸創造對員工的激勵氛圍；

⑹信任員工，給員工合理的權力；

⑺為員工搭建快樂的橋梁；

⑻為員工創造“家的溫馨”；

⑼讓員工看到未來；

⑽重視員工的培訓。

四、推進班組文化建設應注意的幾個問題

目前，許多企業都已把推進班組文化建設作為搞好企業文化建設的一個重要措施，不僅做到有組織、有計劃、有專人、有安排、有步驟地推進班組文化建設，而且還有重點地抓好班組長的培訓，有的還在少數班組進行了試點，這些工作都是很可取的，但要切實搞好班組文化建設，還要注意以下幾個問題：

1、切莫上下一般粗，把班組的次文化當成企業的主文化來抓。抓班組文化建設不能當同于抓企業全面文化建設，不能同企業全面文化建設一樣，同一個策劃方案、同一個計劃安排、同一個方法模式，應該各有側重。比如一些企業理念的提煉和確立，一些制度規范的總結和制訂，一些企業形象的設計等等，可以征求班組員工的意見，以求得認同和支持，但不能都

拿到班組，讓班組去提煉和確立，去總結和制訂，更不能讓班組員工動腦筋，花時間去設計。應千方百計減輕班組的壓力和負擔。對于班組來說，主要是要結合班組所擔負的任務，踐行企業的理念，執行企業的制度和規范。企業文化的側評和考核，主要調查了解班組成員對企業理念、企業價值觀的認同程度，不需要讓員工去死背硬記具體的企業文化知識，一字不拉的解釋具體理念含義。

2、要用科學發展觀指導班組文化建設，不能抓了這項，偏廢那一項。當前，特別要注意的是不能單純抓精神文化在班組的落實，更要注意舍得投資，抓好班組的物質文化建設，要下大力改善一下班組的工作環境和生活環境。現在有的班組工作和生活環境條件太差，有的上班連換衣服箱都沒有，有的連一本書一張報紙都看不到，有的渴了喝涼水，有的干了一天臟活下班洗不上澡，有的甚至吃不上午飯，這樣的工作環境難以產生凝聚力。

3、注意班組文化建設的個性發展，引導班組建設獨具特色的班組文化。不同班組，應有不同的班組文化特點，不能一個企業一個車間的幾十個班組或上百個班組的班組文化都是一個模式，應允許百花齊放，倡導百花齊放。班組之間可以互相學習、互相借鑒，但不以互相模仿，互相照抄。班組的人員組成不一樣，擔負的任務不一樣，班組文化建設的模式肯定不一樣。我們的班組長們就要注意在“不一樣”上探索和發展，各級領導機關要重視總結和推廣這些“不一樣”的典型和經驗，引導我們的班組文化在“不一樣”上爭芳斗艷。

4、注意引導班組文化建設與時俱進，不斷創新發展。班組是企業這個大艦隊中的一艘艘小快艇，靈活、快捷這是班組發展的一個優勢，要引導班組在班組文化建設上適應時代的發展，不斷創新和發展，不能三五年過去了，班組文化還是一成不變老樣子。

5、要切實抓好班組長的培訓，不斷提高班組長的文化素質。班組長是企業文化的骨干，是班組文化建設的主角。班組長的文化素質高低，直接影響著班組文化建設。推進班組文化建設，要下功夫、花氣力抓好班組長的培訓，建議我們所有企業，都要對班組長進行一次班組文化知識的培訓。班組長只有懂班組文化，才能搞好班組文化建設，切不可等閑視之。

第三篇：如何搞好班組安全文化建設

--如何搞好班組安全文化建設

安全文化是企業文化在安全管理領域的表現形式，是企業文化的重要組成部分。安全文化一般包括物質基礎、制度建設和精神領域3個方面，這與企業文化建設是一一對應、從屬而立的。推進安全文化建設是確保企業文化建設協調發展、統籌兼顧的重要前提和步驟，建設企業文化就必須大力加強安全文化建設。如何切實、深入地搞好班組安全文化建設更是電力行業的重中之重。

1組織保證

企業領導要高度重視，為班組安全文化建設創造條件；工區領導要大力支持，為班組安全文化建設出謀劃策；安全部門要具體指導，為班組安全文化建設提供幫助。要加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。不斷引進先進技術，提高安全監測水平，升級管理模式，切實把改善工作環境、維護員工健康放在首位。力所能及地開展培訓教育，為提高員工實踐技能、業務素質和思想裝備搭好臺、服好務。其中要重點解決好思想定位問題，不是為了實現安全工作目標去管理職工，而是為維護職工的切身利益去加強管理，從而確保各項目標的順利實現。

2隊伍建設

營造良好的學習氛圍，是搞好班組安全文化建設的重要環節。班組不僅是完成任務的實體，也是孕育企業文化的細胞。班組成員在實際操作中的成功經驗、失敗教訓、親身感悟、點滴體會是形成班組安全文化的素材與源泉。班組長作為最基層的管理者，其自身素質和管理技能在很大程度上決定了企業的安全生產形勢，也直接影響著企業安全文化的創建工作。做好班組長的選拔培養工作，一是要把好“人口”關，通過公開競爭和擇優選聘等方式將最合適的人選到最適合的崗位；二是要把好“充電”關，采用定期和不定期的方式建立班組長長效培訓教育機制；將工作目標和個人目標結合起來，將企業發展和個人發展統一起來，不斷提高員工適應新形勢、開創新局面的實踐技能和安全素質。只有舞好舞活班組長這個“龍頭”，才能帶動班組安全文化建設的順利進行。

3形成理念

應著重培養班組群體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，營造良好的安全氛圍，逐步實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心，這也是安全文化建設的核心。動員全班人人講、個個想、說身邊的人、寫身邊的事，開展安全征文、安全演講、事故原因分析、生命價值研討等，讓班員認識到安全源于警惕、事故出于麻痹，發生事故對己、對人、對家庭、對企業、對國家都不利，逐步形成安全文化理念。

4豐富內涵

在班組安全文化建設中，班長要因勢利導、善于總結，從班員的發言、心得、演講、班組安全記錄、報刊、通報、上級指示精神、安全規章制度、安全法規中引摘核心內容，結合班組實際不斷豐富班組安全文化建設的內涵，全面提升班組的管理水平。

5提煉結晶

班組安全文化是企業安全文化的重要組成部

分，在班組開展的形式多樣的安全文化活動中，班長要注意把班員抒發的豪情、事故分析得出的原因、挖掘意識收到的成果、總結利弊得到的啟示和經驗，通過歸納提煉為班組安全文化理念的結晶。通過整合特有的人力資源、管理資源和環境資源，以先進的思維理念去影響每一個個體，進而提高職工隊伍素質，使安全文明之花盛開在企業的每一個角落，這是一條最為有效、最為直接的管理途徑。

6強化意識

班長要在實際工作中細心觀察班員的動感激

情，注意從動感上尋思、傷感上找源，緊緊抓住班員操作結束一回到班組就情不自禁所說的“吃一驚”、“嚇一跳”、“不是安全帽小命就送掉”，從懺悔中查根追源，按照“三不放過”的原則，在引導班員吸取教訓、制定防范措施的基礎上，按照短、明、快的要求形成班組安全文化格言、警句，繪制班組安全標志、圖案，強化班員的安全意識，形成安全文化理念，牢固構筑班員安全思想防線，實現班組安全目標。

7發展創新

班組安全文化建設是一個動態過程，受班員文化結構和素質的制約和影響，并隨著科學發展而發展、技術進步而進步，只有與時俱進、創新發展、豐富內涵才能保持頑強的生命力和完整的個性特征。安全文化源自安全管理，所有創新和發展必須建立在安全管理基礎之上。把安全管理上升到文化創建層次，將為提升整體管理水平留下較大的發展空間。

8團隊精神

作為班組安全文化建設的重要組成部分，團隊精神的形成需要不斷地積累。在具體實踐過程中，要同班組生產任務、工作條件、人員狀況和企業的發展實際相結合，從4個方面下工夫。一是建立“以人為本”的管理模式，尊重員工的民主權利和首創精神，最大限度地調動廣大員工的積極性；二是建立優勝劣汰的驅動機制，激勵先進，鞭策后進，做好思想觀念、職業道德等價值取向的“破”與“立”，做好典型帶路、整體推進；三是持之以恒搞好全員教育，構筑全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人，用典型的事例教育人，用科學的方法引導人，用宏偉的目標激勵人；四是樹立持續改進、不斷創新的觀念，做到在內容上創新，使創建活動更具科學性；在方法上創新，使創建活動更具操作性；在目標上創新，使創建活動更具針對性；在觀念上創新，使創建活動更具時代性。

第四篇：如何搞好班組安全文化建設

如何搞好班組安全文化建設

一、選好班組長，強化班組長核心地位

班組長是班組的組織者和決策者，也是班組安全生產的第一責任人，安全措施的最終落實者。因此，首先必須選拔具有政治思想好、安全責任心強、技術素質高、管理能力強的職工擔任班組長；其次要給班組長直接管理考核的權力，強化班組長的核心地位，并通過加強班組長培訓來提高班組長的綜合素質。

二、提高班組安全員素質

1、利用“安全生產月”活動，開展班組安全培訓工作，培訓內容應包括政治思想、政策法規、文化知識、管理知識、操作技術、工藝技術等多個方面。

2、開展評選優秀班組安全員活動，每月在各班組安全員中評選出若干個優秀班組安全員進行獎勵。

三、加強班組建設

1、實行標準化管理，在開展創建標準化班組競賽中，將班組安全管理作為第一考核標準，要求各班組安全管理網絡健全，班組安全生產目標明確，班組安全生產制度完善，各種臺賬記錄規范；同時，車間管理人員實行分班包干，具體幫助指導所負責班組的安全管理及達標推進工作，班組的工作做得不好，要對掛鉤負責人進行連帶考核。

2、完善班組制度建設。每個基層工段、班組都制定《安全生產管理制度》、《班組安全生產責任制考核細則》、《班前班后會程序》等制度。

四、狠抓制度落實

1、開好班前會。車間管理人員定期參加所掛鉤負責班組長的班前會，利用班前會向職工宣傳安全生產方針政策、分析當前安全生產形勢、了解基層安全生產狀況，班組安全管理情況；班前會上班長要聽取職工班前檢查情況匯報，考察職工是否認真細致地進行了班前檢查，布置本班安全生產工作，提出具體要求；班組安全員要在班前會，認真履行告知義務，針對具體工作強調安全注意事項，提醒職工加強安全責任，確保生產安全。

2、加強班前、班中安全檢查。開展班組安全檢查，是堅持“安全第一、預防為主”安全生產方針的要求，也是企業做好安全生產工作的關鍵。班前，班組長責任重大，要對本班組所管轄的設備進行全面檢查；班組成員都要對自己所管轄的范圍進行安全檢查，這是安全作業的第一步。班中安全檢查每2小時巡檢1次。

3、貫徹落實各項規章制度，嚴格執行本班《安全生產責任制考核細則》。

五、抓好班組每日安全生產管理活動

企業的活力來源于班組，而班組的活力很大程度取決于班組安全工作的深入程度。特別是在新時期如何搞好企業班組安全工作，提高安全意識，營造安全氛圍顯得尤為重要。

1、確立活動內容，車間在每個月組織的安全生產例會上，結合國家安全生產形勢，公司會議精神及生產實際，具體安排1—2個必須開展的安全學習內容，除此之外，各班組可以自主學習一些事故案例、安全規程、安全技術知識，也可以總結上一周的安全工作情況，布置下周的安全工作。

2、實行車間領導與班組安全日掛鉤制度，各車間領導、安全員各自分管一個或幾個班組，分頭參加班組安全日活動(負責幾個班組的，輪換參加)，并簽名。這樣既轉變了干部作風，又促進了安全工作的正常開展，同時也加速了基層安全信息的全面反饋。

3、規范班組安全日志記錄，按統一記錄格式填寫，要求應與實際情況相符，日志記錄定期有車間分管領導的簽字。

4、加強班組安全活動的監督，并加大獎罰力度。為了防止班組安全日志流于形式或弄虛作假，要加強對班組的檢查，檢查安全工作情況并隨機考問職工本周或上周班組安全日活動的內容。記錄不符合要求或考問答不上來，都要按規定考核該班組。

六、開展班組安全培訓

1、安全規程學習制度化、日常化，每月對每個車間隨機抽考若干名職工，檢查職工學習安全情況；各車間每季度組織一次抽考；并對學習達不到要求的進行考核。

2、開展反事故演習，利用備用設備或道具，模擬事故應急處理，培養職工快速反應能力和冷靜正確地處理事故能力。

3、基層班組經常開展事故預想活動。具體做法是：一般由班組長、班組安全員或有經驗的師傅對班組成員或助手等提出某項操作可能發生的異常情況，由被問者述說處理方法，提問者再作評價，大家經常就一項具體的操作磋商好多次，共同研究選出最優操作法。

4、運行班組利用班后會總結安全生產工作，讓每個職工都談一談各自在這一個班里的操作安全經驗、某項操作的特殊體驗或安全認識方面的變化，相互交流，共同提高。

第五篇：淺談如何搞好班組安全文化建設

淺談如何搞好班組安全文化建設

班組是公司的細胞，是公司生產經營活動最基層的單位。班組員工既是公司完成安全生產各項指標的主要承擔者和實現者，也是生產事故和職業危害的直接受害者。隨著“學三標、促三會、提素質、保安全”活動的持續開展，班組安全文化建設的重要性也日益凸顯。如何建設班組安全文化，培育安全理念，增強安全意識，營造安全氛圍，規范安全行為，夯實安全生產的基礎，成為擺在我們面前的重要問題。針對班組安全文化建設中存在的問題，結合自己的工作經歷，總結如下幾點建議。

一、選好帶班隊長，強化班組長核心地位

帶班隊長和司鉆是班組工作的組織者和決策者，也是班組安全生產的直接責任人，安全措施的最終落實者。因此，首先必須選拔具有文化素質高、安全責任心強、技術過硬、管理能力強的職工擔任帶班隊長；其次要給班組長直接管理考核的權力，強化班組長的核心地位，并通過加強班組長培訓來提高班組長的綜合素質。

二、加強班組建設

1、實行標準化管理，在“創建五型班組”活動中，將班組安全管理作為第一考核標準，要求各班組安全管理網絡健全，班組安全生產目標明確，班組安全生產制度完善，各種臺賬記錄規范。

2、完善班組安全文化建設。每個基層班組都應該總結出符合自己班組的安全理念，它可以是一句安全標語，一個安全口號等，作為班組安全文化建設的核心思想。努力使班組成員達成共識，形成一種安全文化信仰，使班組成員自覺自愿遵守。

三、貫徹以人為本的安全方針，實行親情化管理。

1、強化班組自主管理。班組作為最基層的工作單元，應進行安全區域自治，不定期查隱患、反饋區域內隱患，并對隱患整改情況實施跟蹤評價；班組長在班前會上應認真聽取各崗位巡檢中發現的問題，并針對問題提出整改措施，暫時不能整改的應提出防范措施，避免安全事故的發生。

2、發揮好親情感染作用。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。如在工作面懸掛安全警示語、親人安全提示語等，讓職工時刻繃緊安全這根弦。

3、發揮好理念先導作用。心態安全是班組安全建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。平臺工作時間長，工作單調乏味，因此在日常工作中班組長應明察班組每名成員的工作情緒，多談心多交流，實時采取動態的措施，在安排工作時加以考慮，防止出現人的不穩定因素連鎖引發的不安全作業行為。

四、認真實施作業標準化

班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生。班組作業標準化把公司各項安全要求優化為“三標”，從根本上控制違章作業，保證班組人員上標準崗、干放心活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。因此我們必須從崗位行為規范抓起，保證現場操作規范。目前，各崗位工種我們都建立了崗位規范操作標準，關鍵在執行，在落實。讓每一名班組員工熟悉自己崗位操作標準，習慣崗位上按標準操作，達到規范行為的目的。

五、構建黨政工團齊抓共管的安全管理格局

班組要充分發揮本班組黨員、團員和積極分子在安全管理中的作用，通過開展“黨員示范崗”、“黨員責任區”、“青年崗位能手”等活動，發揮黨員的模范帶頭作用和團員的青年生力軍作用，帶動其他職工遵章守紀，按章操作。形成班組安全管理工作科學、合理、有效、協調、閉合的運作體系，建立全員、全方位、全過程抓安全的長效機制。

六、重視激勵作用在班組安全文化建設方面的重要性

目前公司很多規章制度的設置往往偏重于對不安全行為的懲和罰，而對安全行為的正面激勵不夠。實踐證明適當的正面激勵往往更能提高員工在安全工作方面的積極性，更好地參與安全文化建設。激勵制度可以包括目標激勵，責任激勵，情感激勵等，對能順利完成安全目標和對安全文化建設有貢獻的班組或員工給予適當獎勵，充分調動廣大員工對安全文化建設的積極性，達到快樂安全，主動安全的目的。

總之，班組安全文化建設是公司安全生產的基礎性工作，在新形勢下，我們必須積極探索班組安全文化建設工作的新思路、新方法、新途徑，為打造本質安全型企業奠定基礎。

CPOE 5 鄭義昌