第一篇：2018人教版小學一年級語文上下冊兩字詞

人教版小學一年級語文上冊兩字詞

上下

目光

耳朵

日月

田地

禾苗 滅火

蟲子

白云

大小

頭發

里面 可口

今天

可是

女兒

開門

水果 出去

來回

小鳥

多少

果樹

早上 書本

小刀

本子

木頭

森林

土地 用力

開心

中國

從來

半個

明天

同學

自己

毛衣

白天

竹子

門牙

木馬

用心

幾個

石子

出門

見面

對比

全部

回來

工廠

廠長

回去

出口

前后

長江

雨傘

西瓜

冬天

蘋果

手心

黑白

高低

好壞

男女

里外

遠近

有無

出入

古今

冷熱

作業

優化

字詞

人教版小學一年級語文下冊兩字詞

春風

春天

冬天

冬雪

風車

花朵

開花

飛機

進入

出入

飛入

姓氏

姓名

什么

這么

雙方

國王

國家

方向

青蛙

生氣

天氣

晴天

心情

請問

生字

左邊

右手

紅色

時間

運動

活動

一萬

小吃

吃力

人才 和平只有 媽媽 自由 早點 來去 彎直 聽寫 下雪 入門 一雙 清水 生日 小時 大叫

叫聲

主人

江水

長江

居住

沒有 出沒

以前

以后

不會

開會

走路 走出

北京

北方

京城

大門

門口 廣大

廣場

過去

不過

各種

各樣 樣子

伙伴

同伴

這里

這樣

太陽 陽光

校園

金色

金子

秋天

秋千 因為

成為

說話

聽說

單位

孤單

呼叫

快樂

好玩

很多

不行

行李

床頭

前后

低下

故鄉

外面

外出

晚安

笑話

中午

午休

大米

玉米

土豆

紅豆

高興

高手

成為

成長

完成平安

他們

他人

也許

土地

居民

居住

飛快

歡樂

當時

上當

許多

許可

前方

光明

故事

鄉村

看見

看書

笑聲

玩笑

節日

細節

真的 真正

那么

那邊

興奮

千萬

成果

來到

安全

文化

小河

河水 聽見

哥哥 招呼

招手 音樂

玩具 聲音

講話 思念

心思 月光

低頭 夜色

白色 爸爸

晚上 再三

再見 葉子

竹葉 分開

十分 走著

看著 千米

千山 到達

看到 中間

分別

第二篇：2018人教版小學一年級語文上下冊量詞練習

2018人教版小學一年級語文上下冊量詞練習

本

只

條

件

種

座

一（）上衣

一（）蝴蝶

一（）彩橋 一（）圖書

一（）顏料

一（）金魚

本

只

個

把

條

棵

朵

一（）手

一（）樹

一（）人

一（）魚

個

只

朵

片

顆

一（）石子

一（）烏鴉

一（）樹葉

一（）星星

一（）白云

一（）蝴蝶

只

間

顆

本

頭

1、我家有三（）房。

2、媽媽給我買了一（）書。

3、爺爺家有兩（）水牛。

4、樹上住著兩（）小鳥。

5、天上有無數（）星星。

一（）傘

一（）花 一（）水瓶 一（）鮮花

二、選字填空。（只填序號）

①頭

②只

③本

④口

⑤顆

⑥條

⑦朵

⑧棵

一（）果樹

一（）種子

一（）魚

一（）樹

三（）牙齒

一（）青松

一（）井

一（）花

一（）鳥

一（）書

三、填上合適的字。

①個

②張

③座

④口

⑤顆

⑥條 一（）石頭

一（）南瓜

一（）井

一（）孩子 一（）烏鴉

一（）石子

一（）畫

一（）假山 一（）瓶子

一（）金魚

一（）橋

一（）浪花 一（）水缸

一（）辦法

一（）牛 ⑦朵

⑧塊

⑨只

第三篇：蘇教版語文一年級上下冊同音字匯總

蘇教版語文一年級上冊同音字匯總

工

公

工

手（工）

做（工）

分（工）（工）人

（工）作

公（公）園

（公）開

（公）正

（公）交

（公）用

（公）牛

有

友

有（有）用

沒（有）（有）時

（有）的（有）一個（有）才（有）風

友

好（友）（友）愛

朋（友）（友）好

升

生

升

上（升）

人（生）（升）起

（升）國旗

（升）高 生

先（生）

魚

漁

魚

金（魚）漁

（漁）村

方

放

方

（方）向 放

開（放）

全

泉

全

（全）面 泉

山（泉）

聽 廳

聽(聽)說(廳 大(廳)

風

豐

風(風)浪 豐(豐)滿（和

河

和(和)氣 河(河)里（月

樂

月

（月）亮 樂

音（樂）

時

十

時

（時）光 十

（十）分

生）日

捕（魚）（漁）民（方）面（放）手（全）是

噴（泉）聽)寫(餐(廳)北(風)(豐)收(我(和)你(河)水（月）牙（樂）曲（時）間

（十）一 生）長

（生）氣（魚）蝦

（魚）兒

（漁）船

正（方）

大（方）

東（方）

（放）下（放）心（全）天

（全）對（泉）水 聽)從(聽)音樂 好(聽)(聽)見 音樂(廳)風)車(風)沙(風)氣 豐)富 和)風

江(河)(河)面（月）光

九（月）

明（月）（樂）譜

小（時）

古（時）（時）代

五

（十）五光

（十）色

（（工

公

工

手工

工人

做工

工作

分工

公

公交

公園

公開

公用

公正

公牛

有

友

有

有用

有才

沒有

有一個

有時

有的有風

友

朋友

好友

友好

友愛

升

生

升

上升

升高

升起

升國旗

生

生氣

先生

生長

生日

人生

魚

漁

魚

魚兒

金魚

魚蝦

捕魚 漁

漁村

漁民

漁船

方

放

方

方向

東方

方面

大方 正方 放

開放

放心

放手

放下

全

泉

全

全面

全對

全是

全天 泉

山泉

泉水

噴泉

聽

廳

聽

聽說

好聽

聽見

聽寫

聽從

聽音樂 廳

大廳

餐廳

音樂廳

風

豐

風

風浪

北風

風沙

風車

風氣 豐

豐收

豐滿

豐富

和

河

和

和氣

和風

我和你

河

江河

河里

河水

河面

月

樂

月

月亮

月牙

月光

九月

明月 樂

音樂

樂曲

樂譜

時

十

時

時光

時間

小時 古時

時代

十 十分

十一

五十

五光十色

一五一十

一年級下冊【同音字】

1、布（分布）（花布）（公布）

不（不行）（不是）（不能）

2、谷（山谷）（谷子）（谷粒）

古（古人）（古詩）（谷粒）

3、話：說話 童話 笑話 話語

畫：畫家 畫師 畫布 畫像

4、石：石頭 石塊 玉石 石子

時：時光 時間 同時 小時 十：十元 十個 十人 十分

5、聲：雨聲 笑聲 叫聲 名聲 生：生氣 生活 生動 生長 升：升級 上升 升天 升旗

6、再：再見 再三 再會再生

在：現在 在家 正在 在座

7、躍：飛躍 跳躍 跨躍 一躍而過

月：月亮 月光 明月 月色

8、陽：太陽 陽光 艷陽天

羊：山羊 綿羊 羊肉

洋：海洋 洋人 洋房 洋氣

9、息：休息 消息 信息

西：東西 西南 西方 西餐

10、家：回家 作家 家長 畫家

加：加法 加油 加入 加熱

11、比：對比 比較 比劃

筆：鉛筆 毛筆 鋼筆

12、士：士兵 衛士 士官

是：是的 不是 還是 事：好事 壞事 事情 事由 世：世上 世界 世博 一生一世

13、工：工廠 工人 工作 做工 女工

公：公園 公雞 公認 辦公 功：用功 功夫 功力 功課 武功

14、原：原因 原來平原高原 草原

園：公園 花園 園丁 園林 果園 員：隊員 員工 會員 成員 元：元旦 元月 元老 十元

15、頁：學業 作業 頁碼 頁數

葉：葉子 樹葉 紅葉 落葉

16、夏：春夏 夏天 夏季

下：上下 下雨 落下 下來 下面 17：牽：牽手 牽牛 牽動 牽掛

千：千萬 千里 千秋 秋千

18、織：織布 針織 紡織

知：知道 知道 知識 只：只身前住 一只

19、潔：潔白 玉潔冰清 潔凈

結：結果 結束 打結

節：過節 節日 春節 節氣 兒童節 20、飛：飛機 飛快飛行 飛天

非：是非 非常 非法 非同小可

21、像： 好像 畫像 照像 頭像

象： 氣象 象牙大象 萬象更新 向： 方向 向前 向上 向來

22、話： 說話 童話 笑話 話語

畫： 畫家 畫師 畫布 畫像

23、久： 長久 永久 久遠 很久

九： 九個 八九 九十

24、麗：美麗 華麗 壯麗 亮麗 明麗

立：立正 站立 立夏 立法 力：力氣 主力 力量 用力

25、明：明白 明亮 照明 光明 明星

名：出名 有名 名字 名氣 民：人民 村民 山民 農民 民眾

26、穿：穿過 穿著 穿衣 穿行

川：河川 山川 川流不息

27、冬：冬天 冬瓜 冬青 冬季

東：東方 東西 東風 東南

28、洞：山洞 洞眼 洞口 洞穴 巖洞

動：動聽 動畫 動手 動人 動口

29、新：新年更新 新房 耳目一新

心：心情 愛心 熱心 三心二意 辛：辛苦 辛勞 辛勤 艱辛

30、原：原因 原來平原 高原 草原 園：公園 花園 園丁 園林 果園 員：隊員 員工 會員 成員 元：元旦 元月 元老

31、候：氣候 時候 等候 候車 候鳥

后：以后 后面 前后 后來 后者

32、往：往來 往前 往年 來往

網：魚網 網球 上網 網吧

33、忽：忽然 忽視 忽略 疏忽 忽閃

呼：呼吸 呼氣 呼呼大睡 乎：出乎意料

34、已：已知 已經 已往 早已

以：以前 以后 從此 以此 意：同意 心意 意見 意思

35、半：半個 半天 半年 一半

伴：伙伴 做伴 同伴 伴唱 辦：辦公 辦法 辦事 好辦

36、終：終點 終止 終于 最終

中：中午 中間 正中 鐘：時鐘 分鐘 鐘表

37、于：終于 等于 于是 關于 由于

魚：金魚 大魚 河魚 江魚 漁：漁火 漁民 漁歌 漁村

38、漸：漸漸 漸變 漸次 逐漸

見：聽見 看見 見面 見到

39、與：參與 與其 與眾不同 雨：下雨 雨水 雨點

語：語文 語言 話語 口語 成語 評語 詞語 40、留：留下 留心 留學 留住 停留 留念

流：流水 流動 流星 河流

41、每：每天 每次 每日 每當 每時

美：美好 美麗 完美

42、鄉：鄉親 家鄉 老鄉鄉土

香：香水香火 花香香瓜 香片

43、齊：齊唱 齊全 齊心 百花齊放

起：起來 起立 起點 起飛 氣：生氣 空氣 天氣 氣球 汽：汽油 水汽 汽車 汽水

44、完：完全 完工 完成 寫完

玩;玩笑 玩球 玩耍 古玩

45、量：力量 大量氣量 自不量力

亮：明亮 月亮照亮 閃亮

46、個：個子 高個 個別 個頭

各：各自 各位 各種各樣 各就給位

47、做：做工做人做法 做作業做手工

座：座位 車座 座子 一座山 坐：請坐 坐車坐下 坐吃山空

48、常：非常 常用平常 時常 常常

長：長江 長短 長處 長生不老

49、同：同學 同意 同時 同事

童：童話 兒童 童年 50、到：來到 到處 找到到來

道：知道 跑道 知道 人行道

51、近：遠近近處 親近近親

進：前進 進入 進行 進出進口 盡：盡頭 盡管 盡心 盡力

52、伙：大伙 伙伴 合伙 合伙

火：火苗 火車 火星 火把

53、機：飛機 手機 雞：母雞 小雞

54、友：朋友 友愛 有：有心 有用 又 ：又大又紅 右：右手 右邊

55、合：合伙 合同 和：和氣 和平禾：禾苗 河：黃河 河馬

56、李：李子 李樹 里：里邊 里間

關機

公雞 雞頭 友情 友好

有力 有時 又好又快

右面` 右方 合法 合唱

和好 和風細雨 河南 河水 桃李

手里 家里

第四篇：人教新課標小學語文一年級上冊教案

漢語拼音１

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。

第一課時

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，復習發音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲

第二課時 教學目標

1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2．認識四線格，學習使用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

3．學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文。

七、板書設計

漢語拼音2 教學目標

1．學會i、u、?三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、?的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。重點

教會學生讀準iu?三個單韻母的音。難點

學會iu?的四聲，讀好二、三聲。教學過程

第一課時 教學目標

1．學會i、u、?三個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握i、u、?的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、?的讀音及四聲

1． 教學單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iu{的四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2．朗讀課后短文

五、板書設計

漢語拼音3 教學目標

1．學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節。重點：

讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。難點：

掌握帶調拼讀音節。教學過程

第一課時

一、復習導人

1．指讀、齊讀6個單韻母

2．小組讀帶調韻母3 4 # 6!)+ 0 ]

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1．指導看圖

（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

（2）問：你還發現了什么？

2．師指導bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發 p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

3．指導正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調音節：

（1）圖上畫的什么？

（2）練讀b1 b2 b3 b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業

1．將bprnf每個抄寫三遍

2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節

七、板書設計

漢語拼音4 教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3.培養學生看圖和讀書的能力。重點：

學會 dtnl的音、形。難點：

練習dtnl與 aeiu相拼的音節。教學過程

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母b p m f

3．認讀音節：b4 b!p2 m^ f$

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4．學習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母d t n l

2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節：指名讀、齊讀

b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)

m9 m0 m!m@ f# f$ f% f^

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節 d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t@

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節并作比較

n-(-n(n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

漢語拼音5 教學重點：

1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。教學難點：準確地拼讀三拼音節。

第一課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節：“tù nǔ la dù”

二、學習“g k h”的音形及書寫

（一）學習聲母“g”

1．學習“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學習“g”的形

（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母“g”

（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

（二）學習聲母“k”

1．學習“k”的音：

（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學習“k”的形

（1）怎么記住“k”的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母“k”

（1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母“h”

1．學習“h”的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母“h”

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

附：板書：

第二課時

教學過程：

一、復習：

1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

2．抽讀6個單韻母。

二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。

（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進行拼讀。

（2）同桌同學互讀，相互糾正。

（3）個別讀，同學糾正。

三、學習三拼音節

（一）學習“guü”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu

（1）請同學進行音節的拼讀。

（2）再請同學說說拼讀的要領。

2．電腦出示：小女孩推 g—u—ü→guü

請大家看大屏幕：你發現了什么？

（西瓜）圖片

3．老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ü”，連成一個音節。聽我讀一遍“guü”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guü ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

（二）三拼音節練習

1．（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個別讀，全班同學糾正。

2．（1）自己試讀。

（2）同桌同學互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h&、la、huü、gü 讓學生練習拼讀。

3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

4．同桌同學互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

五、小結：

今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

漢語拼音6 教學重點：

1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2．學會“j、q、x”與“?”相拼兩點省略的規則。教學難點：

“j、q、x”與“?”相拼時，“?”上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、?）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學習“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

（2）學生練習讀。

2．學生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

（二）學習字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學習“q”的形

（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區別“b p d q”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

（三）學習“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x”

（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1．讀字母卡片：“j、q、x”

2．背誦學過的聲母。

二、游戲中學習“j、q、x”與“?”相拼去點規則。

1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“?”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2．教兒歌：小?小?有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是? ? ?。

板書：

j — ? →

q — ? →

x — ? →

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

j — ? → ju

q — ? → qu

x — ? → xu

4．自己讀音節

5．同桌互讀音節。

6．指名讀

三、學習三拼音節

1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

2．找出你們學過的音節讀一讀：j? q?

3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

4．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“?”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音7 教學重點：

１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

２、學會“zi ci si” 三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。教學難點：

區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、激發學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

（一）學習聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）教師范讀“z”。

（５）學生練讀“z”，體會發音要領。

2、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２ z z z。

（二）學習聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學習字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

（４）教師范讀“c”。

（５）學生練讀，體會發音要領。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。

（3）學生讀記憶兒歌。

（三）學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學習字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

2、記 憶“s”的形

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學生說記憶順口溜：半個８字 s s s。

（3）學生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

四、小結：這節課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1、抽讀學過的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調的單韻母卡片。

二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。

1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節，讓學生自己試著拼一拼。

2、同桌同學互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創設活動情景學習整體認讀音節

（一）學習音節“zi”

1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。

比如：z z同學在滋水。

2、問：“滋”的音節是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節zi ”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節“zi”，讓學生聽聽有什么區別？

4、教師強調：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節“zi”的音，這叫整體認讀音節，不用拼直接讀。

5、學生練習讀，體會它們的區別。

6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發現了什么？

7、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調時要去點。

8、學生練習讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調組詞或說句子。

（二）學習音節“ci si ”

1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“ci si ”。

3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？

4、學生練習讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學習“ci si”的四個聲調，通過組詞鞏固音節的發音。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。

（3）指名拼讀學過的音節。

（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！

附：板書

漢語拼音8 教學重點：

1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。

3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。教學難點：

區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、復習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學生自己借助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

二、看圖拼讀音節

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節

zh* ；ch2； sh& zhu

#

3、學生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。

6、開火車讀。

三、學習整體認讀音節

1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。

6、出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節畫下來。

（4）指名拼讀學過的音節。可以提出讀不準的音節，同學之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結合圖，請學生讀兒歌。

（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節“zhi chi shi ri”，真棒！

附：板書

漢語拼音9

教案示例

教學重點：

1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”。

3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。教學難點：

能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

第一課時

教學過程：

一、復習：

1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調的單韻母。

二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”。

3、分小組學習，同學之間互相幫助。

4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節

1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學說一說應該怎樣寫

3、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。

5、在實物投影上展示學生作業，進行評改。

五、小結

從開學到目前為止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！

附：板書

９

第二課時

教學過程：

一、區別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。

1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”

2、自己出聲讀一讀。

3、問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。”

4、出示“y” 和“{”組成的音節“yu”。問：你發現了什么？

5、說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。”

6、看圖讀音節“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。

三、認讀23個聲母。

1、出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

四、學說兒歌

（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀，讀不準的音節做上記號。

（3）指名拼讀學過的音節，提出讀不準的音節。

（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結：

從開學到現在我們已經學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。

附：板書

漢語拼音10

第一課時

教學目的：

1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

2．學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點：

掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：

掌握3個復韻母的音、形、標調方法。教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、?。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

（一）學習復韻母ai的音形

1．學習ai的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發現什么了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

第五篇：人教版新課程小學語文一年級上下冊課文目錄

人教版新課程小學語文一年級上下冊課文目錄 一年級上冊 入學教育

漢語拼音（a o e)漢語拼音（i u ü）漢語拼音（b p m f)漢語拼音（d t n l)復習一

漢語拼音（g k h)漢語拼音（j q x)漢語拼音（z c s)漢語拼音（zh ch sh r)復習二

漢語拼音(ai ei ui)漢語拼音（ao ou iu)漢語拼音（ie üe er)復習三

漢語拼音（an en in un ün）漢語拼音（ang eng ing ong)復習四

識字

（一）1 一去二三里 識字

（一）2 口耳目 識字

（一）3 在家里 識字

（一）3 在家里 識字

（一）4 操場上 語文園地一

課文 1 畫 課文 2 四季

課文 3 小小竹排畫中游 課文 4 哪座房子最漂亮 課文 5 爺爺和小樹 語文園地二

我們的畫（口語交際）課文 6 靜夜思 課文 7 小小的船 課文 8 陽光 課文 9 影子 課文 10 比尾巴 語文園地三 識字

（二）1 比一比 識字

（二）1 比一比 識字

（二）2 自選商場 識字

（二）3 菜園里 識字

（二）4 日月明 語文園地四

我會拼圖（口語交際）課文 11 我多想去看看 課文 12 雨點兒 課文 13平平搭積木 課文 14 自己去吧

課文 15 一次比一次有進步 語文園地五

該怎么辦（口語交際）課文 16 小松鼠找花生 課文 17 雪地里的小畫家 課文 18 借生日 課文 18 借生日 課文 19 雪孩子 課文 19 雪孩子 課文 20 小熊住山洞 課文 20 小熊住山洞 語文園地六 小兔運南瓜 生字表

（一）生字表

（一）生字表

（一）生字表

（二）一年級下冊 第一組 識字1 1 柳樹醒了 2 春雨的色彩 鄧小平爺爺植樹 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 5 看電視 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的陽光 8 亮的心愿 語文園地二 第三組 識字3 9 兩只鳥蛋 10 松鼠和松果 11 美麗的小路 12 失物招領 語文園地三 第四組 識字4 13 古詩兩首 14 荷葉圓圓 15 夏夜多美 16 要下雨了 小壁虎借尾巴 語文園地四 第五組 識字5 18 四個太陽 19 烏鴉喝水 20 司馬光 21 稱象 語文園地五 第六組 識字6 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 畫家鄉 快樂的節日 語文園地六 第七組 識字7 26 小白兔和小灰兔 27 兩只小獅子 28 小伙伴 手捧花盆的孩子 語文園地七 第八組 識字8 30 棉花姑娘

地球爺爺的手 32 蘭蘭過橋 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽 語文園地八 選讀課文 1 春風吹 2 好孩子 3 象鼻子 4 咕咚 小猴子下山 生字表

生字表

（一）生字表

（二）人教版新課程小學語文二年級上下冊課文目錄

二年級上冊 第一組 識字1 1 秋天的圖畫 2 黃山奇石 植物媽媽有辦法 4 古詩兩首 語文園地一 第二組 識字2 5 一株紫丁香 6 我選我 7 一分鐘 難忘的一天 語文園地二

口語交際：我的想法 第三組 識字3 9 歡慶 10 北京 我們成功了 12 看雪 語文園地三

口語交際：我們去“旅游” 第四組 識字4 13 坐井觀天 我要的是葫蘆 15 小柳樹和小棗樹 16 風娃娃 酸的和甜的 語文園地四 第五組 識字5 18 稱贊 藍色的樹葉 20 紙船和風箏 21 從現在開始 語文園地五

口語交際（合作）第六組 窗前的氣球 23 假如 24 日記兩則 25 古詩兩首 語文園地六

口語交際：我想這樣做 第七組 識字7 26 “紅領巾”真好 27 清澈的湖水 28 淺水洼里的小魚 29 父親和鳥 語文園地七

口語交際：保護有益的小動物 第八組 識字8 30 我是什么 31 回聲

太空生活趣事多 33 活化石

農業的變化真大 語文園地八

口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文 四季的腳步 秋天 3 三只白鶴 4 小鳥和牽牛花 5 雞媽媽的新房子 6 駱駝和羊 生字表

生字表

（一）生字表

（二）二年級下冊 第一組 1 找春天 2 古詩兩首 3 芛芽兒 小鹿的玫瑰花 語文園地一 第二組 5 泉水 雷鋒叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡羅爾和她的小貓 語文園地二 第三組 9 日月潭 10 葡萄溝 難忘的潑水節 12 北京亮起來了 語文園地三 第四組 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣 語文園地四 第五組 古詩兩首 18 雷雨 最大的“書” 要是你在野外迷了路 語文園地五 第六組 畫家和牧童 22 我為你驕傲 23 三個兒子 玩具柜臺前的孩子 語文園地六 第七組 玲玲的畫 26 蜜蜂引路 27 寓言兩則 28 丑小鴨 語文園地七 第八組 數星星的孩子 30 愛迪生救媽媽 31 恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八 選讀課文 1 春的消息 一次有趣的觀察 3 特別的作業 4 看浪花 精彩的馬戲 6 畫雞蛋 生字表

生字表

（一）生字表

（二）人教版新課程小學語文三年級上下冊課文目錄

三年級上冊 第一組 我們的民族小學 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐鄉的孩子 語文園地一 第二組 5 灰雀 小攝影師 奇怪的大石頭 8* 我不能失信 語文園地二 第三組 古詩兩首 10 風箏 11 秋天的雨

12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三 第四組 13 花鐘 14 蜜蜂 玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四 第五組 孔子拜師 18 盤古開天地 19 趙州橋

20* 一幅名揚中外的畫 語文園地五 第六組 古詩兩首 富饒的西沙群島 23 美麗的小興安嶺 24* “東方之珠” 語文園地六 第七組 矛和盾的集合 26 科利亞的木匣 27 陶罐和鐵罐 28 獅子和鹿 語文園地七 第八組 29 掌聲 一次成功的實驗 31 給予樹 32* 好漢查理 語文園地七 選讀課文

△1 不懂就要問 △2 做風車的故事 △3 五花山

△4 六個矮兒子 △5 神筆馬良

△6 字典公公家里的爭吵 △7 喜愛音樂的白鯨 生字表

生字表

（一）生字表

（二）詞語表

三年級下冊 第一組 1 燕子 古詩兩首 3 荷花 4* 珍珠泉 語文園地一 第二組 5 翠鳥 6 燕子專列 一個小村莊的故事 8* 路旁的橡樹 語文園地二 第三組 寓言兩則 10 驚弓之鳥 11 畫楊桃

12* 想別人沒想到的 語文園地三 第四組 和時間賽跑 14 檢閱 15 爭吵 16* 絕招 語文園地四 第五組 可貴的沉默 18 她是我的朋友 19 七顆鉆石 20 媽媽的賬單 語文園地五

第六組 21 太陽 22 月球之謎 我家跨上了“信息高速路” 24* 果園機器人 語文園地六 第七組 太陽是大家的 26 一面五星紅旗 27 賣木雕的少年

28* 中國國際救援隊，真棒！語文園地七 第八組 古詩兩首 30 西門豹 31 女媧補天 32* 夸父追日 語文園地八 選讀課文 1 山城的霧 我愛故鄉的楊梅 3 小獅子愛爾莎 4 在金色的海灘上 5 七色花 妙不可言的位置 7 手術臺就是陣地 8 除三害 生字表

生字表

（一）生字表

（二）詞語表

人教版新課程小學語文四年級上下冊課文目錄

四年級上冊 第一組 1 觀潮

2* 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4*火燒云 語文園地一 第二組 古詩兩首 題西林壁 游山西村 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

8*世界地圖引出的發現 語文園地二 第三組 巨人的花園 10* 幸福是什么 11 去年的樹

12*小木偶的故事 語文園地三 第四組 13 白鵝 14*白公鵝 15 貓 16*母雞 語文園地四 第五組 長城 18 頤和園 19*秦兵馬俑 語文園地五 第六組 古詩兩首

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西 21 搭石 跨越海峽的生命橋 23*卡羅納

24*給予是快樂的 語文園地六 第七組 為中華之崛起而讀書 26 那片綠綠的爬山虎 27*烏塔

28*尺有所短 寸有所長 語文園地七 第八組 呼風喚雨的世紀 30*電腦住宅

飛向藍天的恐龍 32*飛船上的特殊乘客 語文園地八 選讀課文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 迷人的張家界 5 仰望布達拉 6 一個蘋果 7 幻想家 人造發光植物 生字表

生字表

（一）生字表

（二）四年級下冊 第一組 古詩詞三首

獨坐敬亭山

望洞庭

憶江南

桂林山水 記金華的雙龍洞

七月的天山

詞語盤點

語文園地一

第二組

中彩那天

萬年牢

尊嚴 將心比心

詞語盤點

語文園地二

第三組

自然之道 黃河是怎樣變化的 11 蝙蝠和雷達

大自然的啟示

詞語盤點

語文園地三 第四組 夜鶯的歌聲

小英雄雨來 一個中國孩子的呼聲

和我們一樣享受春天

詞語盤點

語文園地四

第五組 17 觸摸春天 永生的眼睛

生命 生命

花的勇氣

詞語盤點

語文園地五 第六組 鄉下人家

牧場之國

古詩詞三首

鄉村四月

四時田園雜興

漁歌子

麥哨

詞語盤點

語文園地六

第七組 兩個鐵球同時著地

全神貫注

魚游到了紙上 父親的菜園

詞語盤點

語文園地七

第八組

寓言兩則

紀昌學射

扁鵲治病 文成公主進藏 31 普羅米修斯

漁夫的故事

詞語盤點

語文園地八

選讀課文

趵突泉

小珊迪 有趣的動物共棲現象

黃繼光 生命的藥方

可愛的草塘

到期歸還 武夷山和阿里山的傳說

生字表

（一）生字表

（二）人教版新課程小學語文五年級上下冊課文目錄 五年級上冊 第一組 竊讀記 小苗與大樹的對話 3 走遍天下書為侶 4 我的“長生果”

口語交際?習作一

回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 6 梅花魂 7 桂花雨 小橋流水人家

口語交際?習作二

回顧?拓展二 第三組 9 鯨 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如沒有灰塵

口語交際?習作三

回顧?拓展二 第四組 釣魚的啟示 通往廣場的路不止一條 15 落花生 16 珍珠鳥

口語交際?習作四

回顧?拓展四 第五組

綜合性學習：遨游漢字王國

有趣的漢字 第六組 地震中的父與子 18 慈母情懷 “精彩極了”和“糟糕透了” 20 學會看病

口語交際?習作六

回顧?拓展六 第七組 圓明園的毀滅 22 狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最后一分鐘

口語交際?習作七

回顧?拓展七 第八組 七律?長征 26 開國大典 青山處處埋忠骨 28 毛主席在花山

口語交際?習作八

回顧?拓展八 選讀課文 黃果樹聽瀑 2 斗笠 太空“清潔工” 4 鞋匠的兒子 5 剝豆 你一定會聽見 7 木笛 百泉村（四章）生字表

（一）生字表

（二）五年級下冊 第一組 1 草原

2* 絲綢之路 3 白鯨

4* 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點

口語交際?習作一 回顧?拓展一 第二組 古詩詞三首 冬陽?童年?駱駝隊 7* 祖父的園子 8 童年的發現 9* 兒童詩兩首 詞語盤點

口語交際?習作二 回顧?拓展二 第三組 楊氏之子 11 晏子使楚 12* 半截蠟燭 13* 打電話 詞語盤點

口語交際?習作三 回顧?拓展三 第四組 再見了，親人 15* 金色的魚鉤 16 橋

17* 夢想的力量 詞語盤點

口語交際?習作四 回顧?拓展四 第五組 18 將相和 19 草船借箭 20* 景陽岡 21* 猴王出世 口語交際?習作五 回顧?拓展五 第六組

綜合性學習：走進信息世界 信息傳遞改變著我們的生活 利用信息，寫簡單的研究報告 第七組 人物描寫一組 23* 刷子李

24* 金錢的魔力 詞語盤點

口語交際?習作七 回顧?拓展七 第八組 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27* 與象共舞 28* 彩色的非洲 詞語盤點

口語交際?習作八 回顧?拓展八 選讀課文 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲 生字表

生字表

（一）生字表

（二）人教版小學語文六年級上冊課文目錄 第一組 山中訪友 2* 山雨 草蟲的村落

4* 索溪峪的“野” 詞語盤點

口語交際?習作一 回顧?拓展一 第二組 5 詹天佑 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年 詞語盤點

口語交際?習作二 回顧?拓展二 第三組 9 窮人 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽眾 12* 用心靈去傾聽 詞語盤點

口語交際?習作三 回顧?拓展三 第四組 只有一個地球 14* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 詞語盤點

口語交際?習作四 回顧?拓展四 第五組 少年閏土 我的伯父魯迅先生 19* 一面 20* 有的人 詞語盤點

口語交際?習作五 回顧?拓展五 第六組 詩海拾貝

詩經?采薇（節選）

春夜喜雨

西江月?夜行黃沙道中

天凈沙?秋

天上的街市

白樺 與詩同行

我們去看海

致老鼠

爸爸的鼾聲

給詩加“腰”

詩中的“秋”

第七組 21 老人與海鷗

22* 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰象 24* 金色的腳印 詞語盤點

口語交際?習作七 回顧?拓展七 第八組 25 伯牙絕弦 26 月光曲

27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺 詞語盤點

口語交際?習作八 回顧?拓展八 選讀課文 林海

祖國，我終于回來了 小抄寫員

鹿和狼的故事 軍神

我們的方陣 軍犬黑子 看戲

人教版小學語文六年級下冊課文目錄 第一單元.文言文兩則《學弈》、《兩小兒辯日》 2 匆匆 3 桃花心木 4* 頂碗少年 5* 手指 詞語盤點

口語交際?習作一 回顧?拓展一 第二單元 北京的春節 7* 藏戲

8* 各具特色的民居 9* 和田的維吾爾 詞語盤點

口語交際?習作二 回顧?拓展二 第三單元 十六年前的回憶 11* 燈光 為人民服務 13* 一夜的工作 詞語盤點

口語交際?習作三 回顧?拓展三 第四單元 賣火柴的小女孩 15 凡卡

16* 魯濱孫漂流記 17* 湯姆?索亞歷險記 詞語盤點

口語交際?習作四 回顧?拓展四 第五單元 跨越百年的美麗 19* 千年夢圓在今朝 真理誕生于一百個問號之后 21* 我最好的老師 詞語盤點

口語交際?習作五 回顧?拓展五 第六單元 成長足跡 依依惜別 古詩詞背誦