第一篇：供應鏈管理基礎知識20180412

供應鏈管理基礎知識

1.1 供應鏈管理概述 1.1.1 供應鏈的內涵 ? 供應鏈的概念

? 廣義供應鏈：上下游企業的協同，以自己企業為核心發展上下游產業鏈；近幾年，小米提出“生態鏈”；

供應鏈的結構模型 ? 狹義供應鏈：企業內部的產供銷鏈條管理，企業通過組織上下游的業務協同，將產品交達給客戶的過程管理；

企業內部的供應鏈

? 構成供應鏈的基本要素

? 供應商，即給生產廠家提供原材料或零部件的企業。

? 廠家，即產品制造業，它是產品生產的最重要環節，負責產品的生產、開發和售后服務等。

? 分銷企業，即為實現將產品送到經營地理范圍的每一角落而設立的產品流通代理企業。? 零售企業，即將產品銷售給消費者的企業。? 物流企業，即除上述企業之外專門提供物流服務的企業。

? 供應鏈的工作流程

? 物流 ? 商流 ? 信息流 ? 資金流

1.1.2 供應鏈管理的定義 ? 供應鏈管理的概念

? 供應鏈管理把從供應商和制造工廠到倉庫和配送中心，再到零售商和商店，這些對成本有影響、在產品滿足顧客需求的過程中起作用的每一方都考慮在內。

? 供應鏈管理的目的在于追求效率和整個系統費用的有效性，使系統總成本達到最小。? 供應鏈管理是圍繞著把供應商、制造商、倉庫和商店有機而高效地結合起來這一問題展開的，因此它包括企業許多層次上的活動，包括戰略層次、戰術層次和操作層次。

? 供應鏈管理的意義

? 提高客戶滿意度。? 提高企業管理水平。? 節約交易成本。? 降低存貨水平。

? 降低采購成本，促進供應商管理。? 減少循環周期。? 收入和利潤增加。? 網絡的擴張。1.2 企業供應鏈管理系統 1.2.1企業供應鏈管理系統構成

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1.2.2 企業供應鏈管理系統工作原理 ? 銷售部門：

銷售工作主要是開拓產品的銷售渠道，以合理的價格、合理的交期達成銷售，為企業創造利潤。? 倉儲部門： 銷售管理： MRP計劃： 采購管理： 庫存管理： 存貨核算： 應付款管理： 應收款管理： 總賬： 倉庫管理主要是對倉庫中的物品進行管理，出入庫及時登賬，提供準確的庫存數據供參考。

? 產品計劃部門：

依據銷售訂單和預測單，按照MRP平衡公式進行運算，確定企業的生產計劃、委外計劃和采購計劃，并對計劃進行調整、下發和跟進，保證按質按時向客戶交貨。? 采購部門：

采購工作主要是向適合的供應商，適時、適量、適質、適價（5R）為生產部門提供生產所需要的原材料(或是向銷售部門提供銷售產品)。

采購管理就是對采購業務過程進行組織、實施與控制的管理過程。

1.3 用友U8 ERP供應鏈管理系統介紹 1.3.1功能特點

U8供應鏈管理主要包括合同管理、采購管理、委外管理、售前分析、銷售管理、出口管理、庫存管理、質量管理、存貨核算等模塊；

? 銷售管理：

提供了報價、訂貨、發貨、開票的完整銷售流程，支持普通銷售、委托代銷、分期收款、直運、零售、銷售調撥等多種類型的銷售業務，并可對銷售價格和信用進行實時監控。用戶可根據實際情況對系統進行定制，構建自己的銷售業務管理平臺。支持普通銷售、委托代銷、直運業務、分期收款4種銷售業務類型，支持必有訂單的業務模式。

? MRP計劃：

依據銷售訂單和預測單，按照MRP平衡公式進行運算，確定企業的生產計劃、委外計劃和采購計劃，也稱為MRP（Material Requirements Planning）。MRP能夠解決企業生產什么、生產數量、開工時間、完成時間；外購什么、外購數量、訂貨時間、到貨時間。

? 采購管理： 對采購業務的全部流程進行管理，提供請購、訂貨、到貨、入庫、開票、采購結算的完整采購流程，用戶可以根據實際情況進行采購流程的定制。可以處理普通采購、受托代銷、直運業務3種業務類型。提供必有訂單業務模式。

? 庫存管理：

覆蓋目前工業、商業的大部分庫存管理工作。能夠滿足采購入庫、銷售出庫、產成品入庫、材料出庫、其他出入庫、盤點管理等業務需要，提供倉庫貨位管理、批次管理、保質期管理、出庫跟蹤入庫管理、可用量管理等全面的業務應用。及時動態掌握各種庫存存貨信息。提供各種儲備分析，便于企業進行存貨的控制，從而避免材料積壓占用資金，或材料短缺影響生產。

? 存貨核算：

可分為工業版存貨核算與商業版存貨核算。存貨核算是從資金的角度管理存貨的出入庫業務，主要用于核算企業的入庫成本、出庫成本、結余成本。反映和監督存貨的收發、領退和保管情況。反映和監督存貨資金的占用情況。與“成本系統”集成，可為成本核算提供材料采購成本，同時獲得成本系統計算的產成品單位成本。與“總賬系統”集成，可以將單據生成的憑證傳遞到總賬系統，實現財務業務一體化。

1.3.2總體結構

第二篇：高中語文基礎知識02范文

高中語文語法基礎知識概述：短語

詞和詞按照一定的規則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。

聯合短語：由地位平等的詞組成的短語叫做聯合短語。如“白菜、芹菜”“香蕉、橘子、甜橙”“調查、研究”“接受并且審理”“雄偉、壯麗”“又白又胖”。

偏正短語：偏正短語中的一部分是中心詞，前面總是有修飾語。如“大城市、小村莊、優異的成績(這是以名詞為中心的偏正短語);”慢走、努力工作、仔細地分析、特別大、最優秀“(這是以動詞、形容詞為中心的偏正短語)。

補充短語：這是補充成分在后面的短語，如”坐下、掉下去、拿起來、算得準、說得妙、放在這里“。

動賓短語：這是動詞后面帶著賓語的短語。如”買菜、寫小說、看電視、走親戚、跑材料、修理汽車、收購藥材“。

主謂短語：被陳述對象在前，陳述者在后構成的短語，叫做”主謂短語“，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。如”電燈亮、電話通、學校開學、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強“。

介詞短語：介詞在前，其他詞語(主要名詞或者名詞短語)在后組成的短語。如“在中國、對他們、往新疆、從今年、關于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益 ”。的字短語：用”的“在最后組成的短語，相當于一個名詞。如”教書的、開車的、走路的、先進的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結的"。

第三篇：班級管理02

1.班主任對自己社會職責和行為模式的認識稱為（A）。

A.角色意識 B.角色學習C.角色塑造 D.角色創新

2.“其身正，不令而行，其身不正，雖令未行”，說明在班級管理過程中（C）是十分重要的因素。

A.權力性影響 B.非權力性影響 C.班主任的威信 D.班主任的管理素養 3.作為班級管理者的管理研究首先應該（B）

A.進行理論研究 B.進行問題解決研究 C.應用理論解決實踐中的常識問題 D.觀察了解學生 1.在低年級學生年齡小、知識面窄、能力不強，這一階段班級活動管理的特點是（A）。

A.班主任指導為主，學生自主為輔 B.班主任指導與學生自主兼重

C.在班主任指導下，主要由學生干部和活動骨干設計組織實施 D.全部由學生自主組織實施

2.少先隊中隊活動有規定的儀式和程序，若受場地、天氣或時間等限制可省略部分程序，但（C）程序不能省略。

A.整隊、報告人數、出旗、唱隊歌 B.唱隊歌、中隊長講話、呼號、活動開始

C.出旗、唱隊歌、呼號、退旗 D.輔導員講話、呼號、唱隊歌、退旗 3.班主任對家長進行教育協調的核心任務是（A）

A.幫助家長提高家庭教育素質 B.提高家長的公民素質 C.了解家庭教育信息 D.協調班級與家庭教育 4.協調會的目的是（A）。

A.確保班級管理目標的實現 B.統一班級管理者的思想 C.互通管理工作信息 D.提供相互支持 1.班級管理目標設定的管理思想依據是（B）。

A.為了組織的生存和發展 B.為了學生的全面發展 C.為了學校的發展 D.為了教師集體的發展 2.制定班級管理目標應符合班級管理對象的實際是目標設定的（B）原則的要求。

A.發展性原則 B.針對性原則 C.層次性原則 D.規律性原則

3.學生以他人為榜樣進行模仿而遵從班級規范是表明學生對集體規范已達到（B）水平。

A.服從 B.認同 C.內化 D.抵制

4.對行動散漫，不能正視自己缺點的學生適用（D）談話。

A.直接式 B.提問式 C.商談式 D.觸動式

5.對不善言談有緊張心理的學生應采用（A）談話。

A.啟發式 B.接近式 C.鼓勵式 D.參照式

6.學生的道德發展、道德學習是一個（A）的過程。

A.自主建構 B.教師教育 C.品德實踐 D.認識提高 7.學生的座位安排屬于（B）

A.規范環境管理 B.物質環境管理 C.教學形式管理 D.課堂秩序管理 8.班主任要把（C）當作頭等大事來抓。

A.品德指導 B.學習指導 C.安全與法規指導 D.健康指導

9.為了保進學生良好行為的發展，以小紅花、自制卡等工具來強化學生的良好行為的教育方法稱為（C）。

A.贊許法 B.表揚法 C.代幣法 D.獎賞法

10.幫助小學生認識自己、認識他人、認識環境以及認識自己與環境的關系是（A）指導的任務。

A.心理健康 B.生理健康 C.品德 D.學習第一題：選擇題

1、班級管理活動和其它任何管理一樣需要具備三個條件(要素)即（B）

A 班主任、學生、環境 B 管理者、管理對象、管理手段 C 空間、時間、資源 D 設計、實施、評價

2、班級管理的基本環節是（A）

A 設計、實施、評價 B 計劃、組織、實施 C 組織、協調、控制 D 備課、上課、考察

3、班主任的工作是一種（B）

A、教育工作 B、專門性的工作 C、教師的兼職工作 D、思想教育工作

4、班級生活的社會化過程使小學生個體獲得（B）

A、個性 B、社會性 C、社會性的同時促進個性 D、統一性

5、班級組織屬于（A）

A、正式組織 B、非正式組織 C、自愿選擇的組織 D、統一要求的組織

6、（B）聯合國第44屆大會通過了《兒童權力公約》

A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日

7、兒童的身體健康權利和受教育權利屬于兒童的（B）

A、生存權 B、發展權 C、受保護權 D、參與權

8、我國在（C）發布了《中國兒童發展綱要（2001-2010）》

A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年

9、中國少年先鋒隊以先鋒命名是表明（D）

A、它是先進兒童的組織 B、要求兒童做革命的先鋒 C、向革命先鋒學習D、兒童是開拓未來的先鋒

10、中國少年先鋒隊直接受（B）的領導。

A、中國共產黨 B、中國共產主義青年團 C、校長 D、班主任

填空

1.班主任自我管理的內容包括（）、（）、（）、（）。答案：認識角色、學習角色、塑造角色、創新角色 2.班級管理者首先應當是一個（）的教師。答案：專業化

3.班主任的管理能力素養包括（）、（）、（）、（）等。答案：領導能力、交流與交往能力、應變能力、信息能力、研究管理的能力。4.在班主任的情感素養中，最重要的便是（）。答案：人們反復強調的對學生的愛 5.班主任自我修養的方法是（）。答案：反思、學習、創新性實踐 6.自我形象是自我意識中的（）形象。答案：個人

7.行動研究的特征概括為三點就是（）、（）、（）。答案：務實、合作、發展。8.研究有兩個目的即（）、（）。答案：拓展理論、解決實際問題

9.“見賢思齊，見不賢而內自省也”就是要求教育工作者要經常對自己的言行舉止進行（）。答案：反思 10.班主任的威信來自于（）。答案：良好的形象 1.班級活動是對學生進行全面教育的（）。答案： 載體

2.小學班級管理活動的特點是（）、（）、（）、（）。答案：目的性、系統性、計劃性、階段性 3.晨會活動的特點是（）、（）。答案：簡短、及時

4.班會活動有（）、（）兩種形式。答案：班級例會、主題班會 5.主題班會的特點是（）、（）。答案：主題鮮明、形式多樣

6.主題隊會內容選擇的原則是（）、（）。答案：適合性、創造性、趣味性、多樣性

7.（）的一致性既是課堂教學成功的條件，也是班級建設成功的條件。答案： 課堂教學與班級組織生活

8.班級教育力量不僅有班主任，還包括（）、（）此外作為班級成員的（）也會發揮重要的教育影響作用。答案：任課教師、家長、學生 9.班主任對家長進行家庭教育指導的途徑是（）、（）、（）。答案：參與家長學校工作、召開家長會、進行家訪和接待家長來訪 10.班級主題隊會內容選擇要盡量符合（）、（）、（）的特點。答案：近、新、小 1.（）既是班級管理的起點，又是評價班管理績效的依據和標準。答案：班級管理目標

2.班級管理目標對班級管理實施具有（）作用、（）作用和（）作用。答案：導向作用、聚合作用、激勵作用 3.正確的班級管理思想是（）的思想。答案：以人為本

4.班級組織架構建設包括（）、（）、（）三個方面。答案：組織目標、組織機構、組織規范

5.班級中的正式組織機構主要有（）、（）、（）、（）幾種形式。答案：班委會制度、實行值日班長制、建立各種類型的小組、少先隊組織

6.（）是班級組織發展的最高階段。答案：班集體

7.班集體建設的基本方法有（）、（）、（）、（）。答案：目標管理法、規范管理法、系統教育活動法、自我管理法 8.小學班級日常管理的內容包括（）、（）、（）。答案：環境管理、教育性管理、學生評價 9.小學班級的規范環境包括（）、（）、（）等。答案：作息制度、教學秩序、課堂紀律

10.生活指導就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。答案：思想品德指導、學習指導、安全與法規指導、衛生與健康指導 11．班級授課制的奠基人是17世紀的捷克教育家（夸美紐斯）。12．從（1952）年起我國學校班級管理者角色正式定名為班主任。

13．班主任不僅是班級的組織者，同時還是（教育者），是發展中的兒童的（精神關懷者）。14．小學班級是一個（班隊合一的組織），是有雙重性質的組織。15．（班級）是小學的基層組織。

16．少先隊組織具有（革命性）、（群眾性）、（自治性）、（實踐性）的特征。17．中國少年先鋒隊是中國少年兒童的（群眾組織）。

18．班級中的非正式群體大致有（玩樂型）、（學習型）、功利型、（違規型）和（人際吸引型）。19．兒童的基本權利是（生存權）、（發展權）、（受保護權）和參與權。20．兒童權力的核心是（兒童優先）。第三題：名詞解釋

21．班級：是現代學校制度的產物。同一年齡段、發展水平相當的一群學生根據學校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因為“班”處在一定的教育階段上，這就是“級”。班級是一定年齡階段、發展水平相當的一群學生組成的學校教育基層組織。

22． 班級管理：班級管理可以從兩個層面上理解，即班級外部管理（學校領導對班級的管理）和班級內部管理（班主任對班級的管理）。23．班主任：是學校中的一種管理角色，他（她）對學校中的基層教育組織——班級發揮管理的職能。班主任不僅是班級的組織者，同時還是教育者，是發展中的兒童的精神關懷者。

24．管理：是社會組織活動中的現象，它是組織管理者運用自己被賦予的領導權利，采取計劃、組織和協調等管理措施，為實現組織目標開展的活動。

25．非正式群體：是由班級組織中的一些小學生在心理一致性或相容性的基礎上，自愿結合而成的群體。

1.班級管理目標是班級組織為實現學校的目標和任務，從本班級實際出發確定的班級管理活動所要達到的一種理想狀態或預期要得到的結果。

2.班級管理評價:班級管理評價是以班級管理為對象，根據班級管理目標，采用一定測量技術和方法，對班級管理工作及其效果進行測定，判定目標實現程度，作出價值判斷的過程。

3.班級組織規范 : 班級組織規范就是班級成員在教育教學和日常行為活動中必須共同遵守的行為準則。

4.班集體 : 班集體是班級組織建設所達到的最高水平。在班級組織發展的集體階段，班級組織目標是班級成員個體自覺追求的目標。班級組織和班級成員個體的發展達到了和諧一致的狀態，形成了獨特是積極促進學生發展的班級文化和心理氛圍。

5.系統教育活動法 : 是指在班集體建設中，圍繞班集體奮斗目標所開展的一系列教育活動，使班集體建設通過各項活動來實現的方法。1.班級活動管理 : 班級活動管理就是班主任組織和開展各種班級活動.2.班級教育力量:班級教育力量管理是指班級環境中影響學生發展的教育因素，這些因素包括：班主任、任課教師、家長，此外，作為班級成員的學生也會發揮教育影響的作用

3.小學班級活動 : 小學班級活動是班級管理者指導學生依據一定的教育目標所設計的，組織班級所以成員共同參與的教育活動。4.家長會:家長會是中小學在長期的教育實踐中形成的班級教育與家庭教育相聯系并形成教育合力的方式。5.家訪 : 家訪是班主任與學生個別家庭進行交流，以協調班級與家庭教育的一種方式。

1.班主任的自我管理：（1）班主任的自我管理是完成班級管理任務、實現班級管理目標的要求；（2）班主任的自我管理是班級管理的有機組成部分；（3）班主任的管理素養是班級管理的要素；（4）班主任自我管理的過程也是班主任人生價值實現的過程。

2.班主任的修養:不是一般的個人修身養性，而是為完成班級管理任務自覺的提高自身的素養。十八內在素養的提高同外在形象的塑造統一起來。

3.威信：班級管理者以自己的學識、才能及人格魅力，對管理對象所擁有的影響力我們把它稱為“威信”

4.研究型班級管理:研究型班級管理是指，在班級管理實踐中，班級管理者并不是簡單得運用已有的關于班級管理的理論知識去解決班級管理中的問題，而是根據班級管理實踐中問題的特殊性，運用一定的理論和某種研究方法，尋求特殊問題的特殊解決辦法。5.行動研究:行動研究是一種實踐研究方法，對于實踐者來說，就是在實踐中研究，在研究中實踐。行動研究的特征有：（1）務實；（2）合作；（3）發展。第四題：簡答題

26．應如何正確理解班主任的班級管理工作？

答：（1）班級管理是班主任對班級的領導；（2）班級管理是一種教育管理；（3）班級管理在班主任與學生的直接交往中進行。27．你認為應如何學習班級管理課程？

答：學習這門課程時，應著手抓好以下幾個方面：（1）注意相關課程的學習，注重學科之間的相互貫通。（2）在班級管理實踐中掌握該課程理論，注重學校班級管理實踐中的諸多問題。（3）在課程學習中進行探究學習，發揮學生自身的主動、主體作用，積極開展小組學習活動及其網上各種討論、答疑。（4）在教材學習及其集中教學輔導的基礎上，超越教材及其教師，不拘泥教材和教師的講解，對相關學習內容進行加工、總結和歸納。（5）把班級管理當作一項事業來做。28．小學班級組織的性質和特征是什么？

答：

1、小學班級組織的性質（1）小學班級是一種正式組織：作為正式的組織，它有一定的組織目標；為實現一定的組織目標，它要承擔一定的任務；為實現一定的任務，它又必須遵循一定組織規范。（2）小學班級的組織生活特性與小學生的發展特性是統一的。（3）小學班級組織是有個性的組織。

2、小學班級組織的特征（1）小學生非自愿選擇的組織；（2）有共同的學習任務；（3）有管理的體系；（4）有成人的領導；（5）有相對獨立性。

29．應如何看待小學班級中非正式群體對小學生成長的影響？ 答：（1）能夠提供小學生相互支持的社會基礎，為小學生的成長提供獨特的不可替代的成長空間；（2）常常還是小學生獲得一些課程以外的知識的重要來源；（3）能夠滿足對小學生社會性情感等多方面的需求；（4）對小學生個性形成和發展有著特殊的影響；（5）對小學生的發展也可能產生負面的影響。1.班級管理的基本任務有哪些？

答：班級管理的基本任務包括：班級組織建設；班級日常管理；班級活動管理；班級教育力量管理。2.班級組織規范在班級管理中有什么作用？

答：班級組織規范在班級管理中的作用：一是協調集體與個人的行為，以保證共同活動的目標得以實現；二是保護成員在集體中享有的權益；三是塑造作用，即班級規范成為組織成員的行動指南，并潛移默化地塑造著組織成員；四是警示作用，即班級規范中禁止性規范起著防范作用，用以警示組織成員。

3.新生班級管理的準備工作主要有哪些內容？

答：新生班級準備工作：包括思想準備；組織準備；材料的準備；建立各種常規管理文檔；環境的準備；了解學生。4.良好的班集體有哪些特征？

答：（1）有共同的奮斗目標；（2）有健全的組織機構；（3）班級形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論。5.教室的座位編排應考慮哪些因素？

答：從有利于學生身心發展考慮。從有利于不同類型學科上課的需要，6.班主任應如何對學生進行學習指導？

答：班主任對學生方法指導：第一，幫助小學生制定適合自己的學習目標，進行學習的自我規劃，正確地開展自己的學習活動；第二，指導小學生掌握具體的學習方法；第三，指導學生學會思維；第四，培養學生良好的學習習慣；第五，指導學生學會合理安排時間；第六，指導學生學會閱讀與筆記；第七，指導學生養成參與實踐活動的習慣。7.為會么要對學生進行操行評定？操行評定應體現哪些原則？

答：為什么要對學生進行操行評定：（1）有利于幫助學生正確認識自己；（2）有利于家長了解子女的綜合表現；（3）有利于科任教師了解學生。

操行評定應體現的原則：（1）體現素質教育思想（2）公正、客觀（3）促進學生發展 8.按照素質教育的要求，擬寫一個學生的操行評語。

答：某某，你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足。看得出，你愛看課外書，肯動腦筋，樂于表達自己的的觀點。我常想，如果在學習中你能像賽場上那樣不服輸，有拼勁，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現。

1、教室的座位編排應考慮哪些因素？

答：（1）從有利于學生身心發展考慮，（生理因素，個性因素，智力因素）（2）從有利于不同類型學科上的需要，考慮座位的編排方式。

2、班主任應如何對學生進行學習指導？

答：班主任對學生方法指導：第一，幫助小學生制定適合自己的學習目標，進行學習的自我規劃，正確地開展自己的學習活動；第二，指導小學生掌握具體的學習方法；第三，指導學生學會思維；第四，培養學生良好的學習習慣；第五，指導學生學會合理安排時間；第六，指導學生學會閱讀與筆記；第七，指導學生養成參與實踐活動的習慣。

1、為什么要對學生進行操行評定？操行評定應體現哪些原則？

答：為什么要對學生進行操行評定：（1）有利于幫助學生正確認識自己；（2）有利于家長了解子女的綜合表現；（3）有利于科任教師了解學生。

操行評定應體現的原則：（1）體現素質教育思想（2）公正、客觀（3）促進學生發展

2、按照素質教育的要求，擬寫一個學生的操行評語。

答：某某某，你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足。看得出，你愛看課外書，肯動腦筋，樂于表達自己的的觀點。我常想，如果在學習中你能像賽場上那樣不服輸，有拼勁，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現。第五題：論述題

30．互聯網的普及對班級管理的影響

答：網絡既是影響小學班級的因素，也是班級管理的資源。控制網絡的不良影響，利用網絡的資源和手段加強班級管理，是小學班主任開展班級管理必須重視的問題。

1、網絡是小學班級管理中需要加以利用和控制的對象

班級管理首先是教育管理，它帶有明確的方向性，因此，班級管理中的資源建設意味著根據學校教育的目標和班級管理的目標對網絡中的內容加以篩選和組織，提取其中有益的內容，抵制其中有害的內容，從而充分利用經過篩選的網絡資源，促進班集體的建設和小學生個體的全面發展。

2、加強網絡資源的開發利用，促進班級管理效能的提高

在班級管理中利用網絡資源，控制網絡不良影響，應采取兩方面的措施：一是從網絡的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內容；二是將網絡作為一種交流和溝通的手段，加強班級建設。（1）以教育價值為導向，從網絡中開掘豐富資源；（2）加強網絡資源的開發利用，促進班級管理效能的提高。第五題：分析論述題

結合第四章案例，談談你對班集體建設的看法

答：

1、班級體及其特征。班集體是班級組織建設所達到的最高水平。在班級組織發展的集體階段，班級組織目標是班級成員個體自覺追求的目標。班級組織和班級成員個體的發展達到了和諧一致的狀態，形成了獨特是積極促進學生發展的班級文化和心理氛圍。一個良好的班集體具備的特征是：（1）有共同的奮斗目標；（2）有健全的組織機構；（3）班級形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論。

2、班級體建設的原則。（1）促進學生積極發展原則（2）以學生為主體的原則（3）民主性原則（4）開放性原則

3、班級體建設的基本途徑。（1）通過班級常規工作開展班級體建設；（2）通過各種班級教育活動進行班級體建設；（3）進行班級體發展水平的評估。

4、班級體建設的方法。（1）目標管理法：目標管理法：是指在班級建設中，科學地確立集體奮斗目標和個人奮斗目標，以經過努力可以實現的目標推動班集體建設的方法。（2）規范管理法：是班主任以規范去引導和規正學生的言行，從而推動班集體的形成和發展的方法。（3）系統教育活動法：是指在班集體建設中，圍繞班集體奮斗目標所開展的一系列教育活動，使班集體建設通過各項活動來實現的方法。（4）自我管理法：是指班集體建設過程中，班主任指導學生充分發揮管理作用，使班集體在自我管理氛圍中健康發展的方法。

5、在實施目標管理過程中，班主任要做好的工作：組織學生共同制定班級體的奮斗目標，提出帶有激勵性的集體目標；教育學生認同內化目標，把班級的目標變成自覺的行動，人人為實現目標而努力；為完成目標，要提出相應措施，制定具體行動計劃。第五題：分析論述題

1.設計一個創新型的主題班會方案 ： 答：安全與法制教育主題班會

一、標題：

主標題：呼喚法制

二、組織程序：

1、醞釀 → 查找資料與 分工落實 → 設計過程 → 排練 →正式上課 → 教育影響

2、輔助法制教育活動：看電影【少年犯】，談感受； 學習法制；

三、班會課節目設計：

1、主持人開場白： 主持人（xx、xx）

2、法在我們身邊：

法在我們身邊

（一）：請各小組依次派一名代表例舉在我們身邊密切相關的法制事例

法在我們身邊

（二）：看網絡資料和VCD剪輯等。

3、普法系列活動：

普法問答

（一）：以搶答形式進行，每對一題給一件小禮品

普法問答

（二）：風險題抽簽回答形式。一級冒險：一件小禮品；二級冒險：二件小禮品

4、小品：曲折人生 表演負責：xxx、xx、xx… → 自編自排

5、朗誦：呼喚法制 寫稿：通訊組； 朗誦表演：xx

6、歌曲：心聲 表演：xx、xxx、xx

7、現身說法：

現身說法

（一）：由各組同學自由發言，談自己的一件違法小事，并談談感受。

現身說法

（二）：看VCD一小段

8、觀點表白：由各小組做本法制學堂的最后精彩陳述。

9、班會小結： 班主任 → 學校德育領導

四、其它：

1、由班干部部負責組織全過程，班主任進行指導；

2、各位同學積極準備，能力上、思想上、知識上，都要有所提高 2.設計一個家長會方案。答：主題:

走近孩子

——三年級家長研討會

目的： 通過老師、家長之間的真誠、平等的交流，通過家長與家長之間的相互交流和探討，引領和指導家長借鑒好的家教經驗，科學家教，共同培養孩子良好的學習、生活習慣。家校攜手形成教育合力，讓家長會成為學校、教師、家長心與心真誠交流、溝通的一座美好的橋梁。

時間：

11月29日（周二）

家長會的準備：

1、召開班主任及任課老師會議，傳達有關家長會精神。

2、打掃衛生，做好環境布置，充分利用每一面墻，展示學生半學期來的學習成果。

3、合理安排教室，各班創設有利于研討的座位方式：U字形、圓桌形等。

4、邀請有關的家長代表作“好習慣我培養”經驗介紹的準備工作（2-3名家長從不同的角度談）。

5、班主任及任課老師做好準備。班主任：班級目標、好習慣培養目標及措施。任課老師：介紹學習習慣養成要求及對家長的建議。

6、約請周旭紅負責拍照、王玥發新聞稿。

7、從正面，積極向學生宣傳家長會。

家長會過程：

1、專家講座：認識三年級的孩子。

2、綜合實踐活動課課程的介紹及對家長的建議。

3、家長代表培養好習慣經驗介紹。

4、班主任介紹好習慣培養目標及有關措施。

5、任課老師介紹學習習慣養成要求及對家長的建議。

家長會后工作：

1、統計到會家長，與缺席家長做交流。

2、了解家長的反饋意見和要求。第五題：分析論述題

1、聯系實際談談班主任應怎樣在學生中樹立威信？

答：班主任建立自己的威信是實現教育和管理目標的要求，班主任的威信不是“空穴來風”，班主任的威信建立在學生的心目中。教師的威信是靠教師以身立教，靠教師的平等與尊重；需要的是師生之間敞開心扉的交流、理解與信賴。

在平時工作中“要以人對人的方式對待孩子，要善于發現他心中能響應我們號召的那一隅”（蘇霍姆林吉斯）作為老師，要關心愛護每一個學生，要理解、尊重、寬容每一個孩子，只有這樣，才能喚起學生與自己情感上的溝通，思想上的共鳴，才能在學生心目中樹立“威信” 面對課堂上不守紀律的、做小動作的、思想開小差的學生，不要板著臉訓斥，拍著桌子吆喝，而是要換一種方式，換一換一個角度去對待。比如嘗試著用寫字條的方式與學生交流，善意的提醒學生改正缺點，這一張張“字條提示語”好比孩子們的（尤其是犯錯誤孩子）的保護傘，給了孩子們自我糾錯的機會，使孩子們的自尊心得到保護，更讓孩子們充分的感受到老師的寬容、理解、信任。古人云：“親其師信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能樹立起自己的“威信”。

2、設計一個小學班級管理行動研究計劃。

答：班級管理行動研究計劃 三年級二班 2009年9月，新的一個學期開始了，在新的學期里，為使我班的管理工作更上一層樓，也為了學校的德育工作能順利地進行，更為學生能有更好地發展，現將本學期的班級管理做如下計劃：

一、指導思想在學校德育工作計劃的正確地指導下，繼續一鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹中共中央關于黨的教育方針和政策，從全面進行未成年人的思想道德建設。在班級內首推德育為先，促進學生的全面發展為目標，努力為使每一個學生成長成為品質優秀的好學生而努力。

二、班級情況分析我班在原來的55名學生的基礎上，本學期又添了一名新成員。全班共有56人，其中男生有28人，女生有28人。他們已用涉及12個行政村，管理的范圍比較大，生活的特點和地區之間的經濟差距也存在一定的差距。并且有的學生在這個班級內已經是老生了，存在的問題也很多，主要是學生之間在學習上分成的層次不同。在紀律上也有一定的渙散性。

三、本學期的工作目標本學期，遵照學校的德育工作計劃，圍繞“以德治班”的中心，強化學生在校的文明行為和學習習慣，提高自身的控制力和紀律性。從根本上解決老師每天都煩心的管理，讓學生自己學會自己管理自己。在班級內部形成一種人人能夠進行參與，人人能夠發揮的好風氣。在班級的管理中充分調動學生的積極性，讓學生成為班級得到主人翁。在班級的發展中能夠有效且合理地進行自身能量的發揮。到本學期末，爭取讓每一名學生能夠自覺地按照學校一日常規的規定來進行學習和生活。在學習上，能喲一定的良好的學習習慣，把學習當作是一種樂趣，且在成績上有所突破或者是提高。

第四篇：冷鏈管理操作程序

冷鏈管理程序

一．目的：

為規范冷藏藥品在儲存、流通中的操作，確保藥品質量，特制訂本程序。二．依據：

《藥品經營質量管理規范》（衛生部令第90號）及其附錄。三．適用范圍：

本程序適用于冷藏藥品物流鏈過程中的收貨、驗收、儲存、養護、發貨、運輸、溫度控制和檢測等管理全過程。四．責任：

質量管理部、儲運部對本程序的實施負責。五．冷鏈管理設備：

1.冷庫：符合國家《GB50072冷庫設計規范》，具雙制冷機系統，配備備用發電機。2.冷藏車：符合國家QC/T 450-2000標準。3.保溫箱。

4.自動溫濕度監測、報警設備。5.手持式紅外溫度測量儀。

以上冷鏈管理設備需依照《設施設備的驗證和校準管理制度》的規定，經過驗證，才可投入使用。六．冷藏藥品的收貨：

1.保管員負責冷藏藥品的收貨。

2.檢查運輸藥品的冷藏車、冷藏箱或保溫箱是否符合規定。

3.查看并記錄冷藏車、冷藏箱或保溫箱到貨時溫度數據，導出、保存并查驗運輸過程的溫度記錄，確認運輸全過程溫度狀態是否符合規定。

4.將藥品從泡沫包裝箱或冷藏箱、保溫箱中拿出，放入冷庫中的待驗區。5.上述到貨溫度檢查符合規定的，藥品放置在冷庫待驗區中正常待驗。

6.到貨溫度檢查不符合規定的，將藥品隔離存放在冷庫待驗區，掛“待處理”標識，報質量管理部，同時由采購部聯系供應廠商處理。供應廠商應抽樣送至廣東省藥品檢驗所等法定藥品檢驗機構檢驗，檢驗合格，我公司可以辦理正式入庫手續，正常銷售；檢驗不合格，應通知當地藥品監督管理部門，監督銷毀。7.冷庫開門，貨物入庫的過程應在14分鐘以內完成。

七．冷藏藥品的驗收：

1.驗收員負責冷藏藥品的驗收。

2.按照公司《藥品收貨與驗收管理程序》，在冷庫內對冷藏藥品進行驗收。八．冷藏藥品的存儲、養護：

1.驗收合格的冷藏藥品應移入冷庫中綠色合格區存放。

2.冷庫的存儲溫度應設置在2-8℃，溫度超出此范圍時，自動溫濕度監控系統會發出報警，養護員應指導保管員及時采取有效措施進行調控，防止溫度超標對藥品質量造成影響。

3.冷庫內的堆垛、藥品與地面、墻壁、庫頂部的間距要符合《倉庫管理程序》的要求；冷庫內制冷機組出風口100厘米范圍內，以及高于冷風機出風口的位置，不得碼放藥品。

4.冷藏藥品均屬于重點養護品種，養護員應定期養護檢查。九．冷藏藥品的發貨、包裝：

1.冷藏藥品的裝箱發貨、復核、包裝應在冷庫內完成。

2.裝箱前將干冰等蓄冷劑在小冰箱內預冷至符合藥品包裝標示的溫度范圍。3.使用保溫箱運送藥品時，按照驗證確定的條件，在保溫箱內合理配備適當數量的蓄冷劑。箱內應使用隔熱裝置將藥品與低溫蓄冷劑進行隔離。

4.使用冷藏車運送整件藥品時，采用藥品供應廠商提供的冷藏泡沫箱進行包裝，在箱內按照供應廠商的標準放入適當的冰袋，不得隨意減少數量。十．冷藏藥品的運輸：

1.冷藏車運送藥品時，應提前15分鐘后打開溫度調控和監測設備，將車廂預冷至規定的溫度。

2.開始裝車/卸車時關閉溫度調控設備，盡快完成藥品裝車。

3.藥品裝車/卸車完畢，及時關閉車廂廂門，檢查廂門密閉情況，并上鎖。4.啟動溫度調控設備，檢查溫度調控和檢測設備運行狀況，運行正常后方可啟運。5.運輸過程中，要隨時查看溫度記錄顯示儀，如出現異常情況，應及時啟動《冷鏈管理緊急預案程序》。

6.藥品運送結束，冷藏車、保溫箱返回公司后，應導出溫度記錄，由養護員存檔。7.冷藏藥品運輸時應當做好運輸記錄，內容包括運輸工具和啟運時間、到達時間等。十一．冷藏藥品的銷后退回：

1.對于銷后退回的冷藏藥品，首先應核實其批號、數量，以確認確實是我公司銷售

的藥品。

2.應檢查退貨單位提供的溫度控制說明文件和售出期間溫度控制的相關數據。對不能提供文件、數據或溫度控制不符合規定的，應當拒收，做好記錄并報質量管理部門處理。

3.對于符合規定的退貨，應按驗收程序，驗收合格后重新辦理入庫。十二．冷藏藥品的溫度控制和監測：

1.制冷設備的啟停溫度設置在2-8℃。

2.冷藏藥品應進行24小時連續、自動溫度記錄和監控，溫度記錄間隔時間設置不超過30分鐘/次。

3.冷藏車、保溫箱在運輸途中要使用自動監測、自動調控、自動記錄及報警裝置，對運輸過程中進行溫度的實時監測并記錄，溫度記錄時間間隔設置不超過10分鐘，數據可讀取。

4.應按規定對自動溫度記錄設備、溫度自動監控及報警裝置等設備進行校驗，保持準確完好。

第五篇：區塊鏈-風險管理

區塊鏈

分布式數據庫和集中式數據庫

計量最基本的就是一張表，我們叫二維表。所有表都有1個表頭，我們叫它每個字段。比如說學生就是姓名，然后年齡成績等。如果我們是一個購物的表，表頭就變了。它可能不是你的姓名，可能是你的代號，后邊你在交易的時候，那我是一個賬本，要有1個基本的比值的量有多少，然后如果是交易的商品，假設就是商品的名稱，有價格，在這個表就會記錄你的交易。這個表構成了最簡單的數據庫。數據庫有兩種，一種是集中式的，一種是分布式。

集中式

集中式有一個中心，所有的庫都在中心上，比如淘寶購物都是集中式的，我們每一個人都登陸數據庫，比如說我們購物，秒殺的吹風機，秒殺的庫假設有2個，大家都會秒，一秒進去啪就沒了，然后就會減一減到第二。大家可能偶然的情況下，你秒的時候還有，回頭你付款的時候就沒了，這個是什么，大家同時進入這個中心庫的時候，他是每減少1個就會減一減一，但是大家在瞬間，速度特別快的時候，你覺得買到的時候，其實沒有買到，然后在后邊延遲支付的時候，他就會計算到了，就會按時間排，第一個人就會買到，第二個人買的，后邊的人開始說買到其實沒買到，這個有誤的瞬間，這是集中式的。

優勢

1.數據庫的好處是不太會發生這種亂，他會按照順序來的。2.集中式數據庫必須有一個中心的管理者，這就叫集中式或者中心式的，或者我們叫它中心化。

集中式等于同時集中操作這個庫，但是往里寫數據的時候不是同時操作，實際是有時間間隔的，這個時間間隔非常非常快，但是計算機采取的時間來算，也許你比他快，但我先采集到他，你可能網速慢了點等等，可能就這一瞬間你就沒有搶到

分布式

分布式出現的背景

1970年代，那個時候的存儲容量非常小，一個庫在加上存儲的速度很慢——就是分布式數據庫。我把數據分布在所以的點上，每一個人的機器上都有你的一個數據庫，這樣數據分散了，這個中心庫的壓力就小了然后我存取的時候就往我自己的庫里邊存取，別人也存取。

問題

同樣是稱重機，是兩個，那我在我的庫中有兩，他的兩，就是我同時取，最后他還要集中在這個數據庫的時候，怎么處理同時相互的狀態，因為是每個的數據庫，單獨的調取，去寫的話就非常慢，如果同時的情況下呢，他就會有沖突，這么多人，肯定有沖突。所有這種實時的功能就很弱，這樣在分布式數據庫現在就有一個解決不了的問題，就是并發控制（并發控制就是同時操作的時候怎么去控制這些數據庫），并發控制就是現在不能解決的問題

但是他也有一些應用，有些數據我采集了放在那里不需要實時的控制，然后我們也沒有很多人同時要去操作，他還是有用的。

這樣曾經在六七十年代，八十年代，數據庫快速發展起來的時候，他有一段熱潮的時期，你突然出現了可以解決原來集中式數據庫問題，就炒作了一段。他應用有，但僅局限這樣的局面，他的并發控制是無法解決的，再有一個效率比較差。

未來的現狀

現在隨著半導體的發展，使得我們的存儲器，外存的存儲器如優盤、可移動硬盤發展越來越快，速度也越來越快，所有這種問題就越來越小了。再加上現在有什么云空間（云空間其實是遠程的一個服務器的存儲空間，通過網絡傳過去的），我們看到數據庫的發展，從最開始的數據庫，到后來的數據倉庫等等一些概念的發展，我們現在就不談這個了。

區塊鏈 原理

剛才我們講了發展這么多年的過程中基本上是集中式的數據庫逐漸的發展，這樣帶來的金融的發展變化都是中心式的。區塊鏈了出來了，區塊就是我們前面分布式數據庫的一個想法，所有有人說他就是一個賬本，剛才我們講的數據庫其實就是各種各樣的賬本，最開始區塊鏈是應用在這個幣上，也可以用在其他一些方面，就有了這樣的一個表。單一的表形成不了區塊，一個一定是很多很多人，那我出來一個幣孤零零是沒有用的，所有大家都要參與到這個網上來，這個區塊來，這個，這樣就形成了一個分布式的一個表，有第一個第二個，第三個第四個，最后構成了一個區塊，一個區塊。

比特幣應用

這個區塊有很多很多的應用，最初的應用是比特幣的應用，比特幣他用了一個算法，算法挖礦機，所有人都去下載這個程序，你下載這個程序就加入到了隊列中去，或者說是一個區塊里去，然后大家都在這個鏈條上待著，就等于每一個人都有一個表格，這個表格有你的ID，你隨便起了一個名，你的幣的數量，當然還有其他一些東西在里邊，可能你挖了一半天也沒有，就是0，然后你從別人那里買了一個，后面你就有了交易，買了一個1,然后機器就做了苦力，他就要做你就挖到了。那么他怎么解決你挖到了就要記錄在里面，這就跟剛才吹風機一樣的，你我的機器都在同樣挖，我挖到了，你挖到了，可能我們兩挖出來的是同一塊，因為同樣的算法生成的字符串可能是同樣的。那我這個叫A*，你也有個ID，你那個叫A*1，A*和A*1是同樣的，怎樣算是你挖到的還是我挖到的呢？他叫工作量證明，（工作量證明就是將所有的鏈條塊去搜索一遍，看一下是誰先挖到的，這個算法有一個機制，如果我先挖到的，我向網上去傳播去，讓現在有點這個表加上一個字段有我的，然后你挖到的你也有傳播，最后他以傳播的數量來做判斷，如果你傳播的量比我大，你就贏了。這個我白挖了，但是這個記錄在庫里還是存在，但是在我的幣的數量不會增加，我還是0，你就增了一個，現在是1個），他就是以這樣一個來計算，所有的變利與變突破了之前我們共同去弄那個庫打開的問題。

問題

但是帶來了新的問題，效率問題，尤其是這個區塊參與的人越多，效能就越差。因為他需要把整個的去散播完才行，然后他還要比較，這個產幣是這樣，我們交易也是一樣的。比如說ID1和ID2做了一筆交易，做了交易之后我要付你一個比特幣，付給你一個比特幣之后跟剛才生成一個幣的過程是一樣的，他要把這個交易向網上整個區傳播去，傳播到所有的人員，防止后面的被篡改，他讓每個人的表格之間都新增加了一個新的字段，這個新的字段就是我們剛才的交易，這樣我們萬一比如說我們偽造了我們自己的庫，一個小子表，一查別人的都有這樣一個交易，你不可抵賴，這是比特幣他賴以證明的東西，這個機制他設計的強，能想出來很不容易，但是他還是有些問題，效能就是很差，所有當網絡無限大的時候，他就會出現問題的，但是比特幣的創造者他非常聰明，一個他的幣的非常有限的，有限的在他初期運行的時候不會有太大的問題，但是也有，一個交易要7分鐘去結算，他還是在早期，他也不在意有交易，他出幣就是為了炒作的，他就是讓1美元漲到現在的1萬多了，就是炒作的，他就是不想讓你交易的，這樣就可以解釋上次我講的不適合于支付，效率太慢。

可應用的環節

下面我簡單的解釋支付的環節為什么不合適。我們講現在支付的發展，區塊鏈是顛覆金融式的，我覺得他不是顛覆，他是XX舊社會的，無論是在支付，還是在證券交易環節，都是這樣的。

第一個談支付，最早的支付就是區中心化的，因為各自有各自的銀行，A銀行有A銀行的客戶，B銀行有B銀行的客戶，下面有很多很多的企業和個人中轉企業。那么肯定都是就近的，隨著貿易的發展，先是平衡貿易，A跟B之前不可能跑更遠去開戶，所有你會跟自己的銀行去交單，早期你們學過本票匯票等等就是這樣的。你會把這種支付載體給予銀行，銀行跟銀行之間他們去？？，當時肯定不能實時，比如說你交一個支票，去銀行借貸后慢慢還款，所有支票的問題就是支票退單的問題，這完全就沒有中心。未必，如果有個C，C跟A之前，再有個D，大家都各自的，彼此聯絡的，這是沒有中心的。這樣開始是相安無事的，做了很多很多年，后來隨著貿易的范圍越來越大，特別是有了跨洲的，跨城市的、跨國的，這樣的非常不方便。因為在做結算的時候，A與B之前需要把所有的票證運到B的，以前是通過車，甚至直升飛機的，好貴，甚至馬車也很貴，成本就很貴。后來大家就想，大家都是銀行，銀行之間就出現了清算所的機制，其實就是一個中心化的機制，那么在這個之間就出現了新的機構，就叫清算所，那么他就是一個中心，現在我們把彼此之間的支付、交易的信息都傳給他、票據傳給他就可以了。然后他來給我們做結算。所有這就是非中心化到中心化的轉變。效率明顯提高了，而且所動用的資金也少了，再付現金也少了。這還是最初的非電子化的階段，當時非電子化結算需要一周，后來變為1天，到現在，特別是在中國，全球最快的，基本是實時的。美國、歐洲都沒有那么快，也不是說這不對，從安全考慮，這也不是完全是錯的，因為實時對安全的要求會更高。所以說中心化帶來了整個效率的提高，如果去中心化像比特幣這種，最后又回到最原始的狀況，如果是非實時交易，是可以的，其實中心化的效率是最高的，這是我們談到了的支付的問題。這就解釋了上次我所說的支付環節是最不合適用區塊鏈的，區塊鏈有很多應用，支付環節又回到了去中心化的。支付最主要就是安全性和效率。我們講區塊鏈在安全性上沒有問題，但是他比現在的中心化的安全性高到哪，其實不好說。因為同樣加密的原理差不多，區塊鏈的原理也是非對稱性的，我們現在的銀行加密的原理也是非對稱的，當然他用了更復雜的，現在銀行用的加密稍微簡單一點，但是簡單一點不見得安全性就低，因為也是非對稱的。比特幣安全性未必就高。第二個效率問題，效率在區塊鏈實時的長宏義是很差的，剛才我們已證明，詳細的數學證明感興趣的同學可以去證。

第二個，證券交易很多人說通過，我認為也是倒退。為什么，我們證券類的交易（包括股票、股票本身的衍生品）其實可以分為兩大類，一類是金融衍生品，現在對于股票基本上是場內交易，衍生品類的呢是大量的場外交易。對于實時的場內交易，其實也是演變過來的。場內交易其實都是電子類的場內交易，并且更多的都是撮合交易，撮合交易就是我保單你也報單，自動撮合成交，有沒有做實商其實不受影響。對于股票交易這種場內交易，我們同時去報價，這是現在的機制，如果是區塊鏈的情況下，就是說不需要場內報價了，不需要撮合了，你們私下去交易，大家都進入這種股票的區塊了，像一開始一樣，我下面彼此去交易，當然安全性我們默認沒有問題，交易也是無可抵賴的，但是效率依然很差。效率很低，不透明。這個的價格跟以前場外交易差不多，我們在做股票的時候是需要知道共有價或者說是時價的，是想知道第三方的報價的。這就是我覺得區塊鏈在在做場內交易的時候是沒有必要，他就是回到了非電子化時代。我們為什么要去做區塊去做這個交易，現在的交易場所效率又高有透明，又便于監管，又便于投資者監督所有的市場，比起這種東西沒有什么不好，雖然他是可以做，但是他第一沒有顛覆，第二效率極差。

第二應用在衍生品上，要比在這個市場上要好一些。至少他可以使交易透明。因為我們現在的場外交易基本是不透明的。愿不愿意透明其實是做市商的選擇，如果是坐在場外交易上，我們可以講區塊鏈可能會有一些改革，一些創新等等。但是談到顛覆用不上。他可以使場外交易透明，對于監管者是好的，帶來的是整個的交易透明了，然后后面的欺詐不好說，至少會好一點。但是他有一個實現的難度，實踐的可行性比較差，一般的場外交易、衍生品交易流動性特別差，比如期貨彼此配對其實很難，這就是做市商存在的原因。所以在衍生品交易里邊，專門去設計一個機構去透明化，成本比較高，就目前而言可行性、成本問題。好處是便于管理，缺點就是成本比較高。如果監管者要求透明也是可行的。其實有很多交易并不是有很多人參與，要單獨去做一個區塊鏈表，有意義在于保留記錄，便于監管，但是意義有多大，帶來的成本問題。這就是我們講區塊鏈在整個證券市場的應用。

區塊鏈在什么上應用最好，再保險機制上，跟擔保的機制是最好的應用。但是也沒有什么顛覆性質。所以現在我們用到最好是信用證，以前有很多單位騙保，現在可以去用區塊鏈。但是區塊鏈都不是去中心化的，其實都是中心化的，區塊鏈是很好的，但是去中心化在整個金融的管理的效率是比較差的。舉例，信用證平臺發起人，平臺的維護跟管理不可能是去中心化的，誰管理就形成了中心，要有一套機制來管理，這是不可能去中心化，但是這依然是區塊鏈，區塊鏈并不是區中心化的代名詞。比如說我們區塊鏈做了一個信用擔保的信用證區塊鏈，區塊鏈的參與方主要的是大銀行，大銀行就會形成聯盟，聯盟做的是區塊鏈的中心化的一個管理者，其他人來登陸上管理，這種模式跟我們現在的跨國結算模式基本是一致的。好，我們這個東西就講到這兒。