第一篇：畜牧獸醫專業現代養殖專業實訓基地建設(世行項目).

畜牧獸醫專業現代養殖專業實訓基地建設

一、項目建設目標

畜牧獸醫專業現代養殖實訓基地按照高標準、生產先進性、教學培訓可示范性的建設原則進行建設，在建設過程中將生產設計與學生頂崗實訓有機結合在一起，以一個生產和實訓功能完整的養殖實訓場為一個建設單元，采取逐個單元建設，包括畜禽飼料廠、養雞場、現代奶牛飼養場、種羊飼養場、淡水養殖場。基地建成后可滿足畜牧（無公害養殖技術）、畜牧獸醫、動檢防疫與檢疫、動物醫學等專業的中高職學生技能實訓；可開展家畜飼養工、家禽飼養工、動物疾病防治員、動物檢疫員、家畜繁殖工、家禽孵化工、飼料品質檢驗員、種禽孵化工20個工種的初、中、高三個級別的職業技能培訓與鑒定。建設計劃為一年建成1—2個實訓場，采取邊建設邊使用，以期盡早盡快發揮示范培訓作用。

二、建設內容

1、畜禽飼料廠建設日產能力8噸的小型飼料廠一座。利用新疆農業職業技術學院東泉3000畝旱區農業示范基地各類無公害玉米等農作物，生產優質可靠全價飼料、青綠飼草等，提供給生態養雞場、養牛場、養羊場使用。基礎建設包括原料庫、生產車間和飼料庫房等，配套購置建設粉料和顆粒飼料混合生產線相關設備。該實訓廠設置原料采購員崗位、品質檢驗員、生產中控崗、售后服務等6個崗位，可以安排24-30名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展飼料品質化驗員等3個職業技能工種鑒定。同時可擔負新配方飼料科研試驗任務。

2、養雞場

建設6000套父母代種雞舍，20萬枚孵化室，6000羽商品蛋雞舍，6000羽商品肉雞舍。每棟雞舍基建面積720㎡，孵化室200㎡。配套購置現代化雞舍自動投料、飲水、調溫等裝置。雞場建成后日均生產種蛋5400枚，月孵化雞苗20萬羽，蛋雞舍日產蛋5700枚，肉雞舍年出欄18000只。雞場設置飼養員、防疫員、孵化工等等4個崗位，可以安排32-40名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展禽飼養工、孵化工、雛雞雌雄鑒定員3個職業技能工種鑒定。

根據雞消化道短，飼料消化不完全的特點，養雞場雞糞還可返回畜禽飼料廠，制備成豬、魚飼料。

3、現代奶牛飼養場

建設存欄高產奶牛147頭奶牛場一座。基礎建設包括生產牛舍1棟，青年牛舍1棟，犢牛舍1棟，24床位擠奶廳1間，并配套運動場、青貯池、飼草棚、產房、獸醫室、飼料間等。配套采購牛床、自動飲水、全自動并列式擠奶機等設備。形成日產無公害鮮奶3000—4500公斤的生產規模。牛場設置飼養員、獸醫、擠奶員、育種員等7個崗位，可以安排28-35名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展擠奶工、繁殖工、獸醫防治員等5個職業技能工種鑒定。

4、種羊飼養場

建設存欄優良品種315只種羊場。基礎建設種羊舍1棟，并配套建設運動場、青貯池、飼草棚、產房、獸醫室、飼料間等。配套購置隔離欄等實施。形成年出欄350只優質羔羊的生產規模。羊場設置飼養員、獸醫、育種員等5個崗位，可以安排20-25名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展繁殖工、飼養工等3個職業技能工種鑒定。

挖掘新疆羔羊肉鮮嫩多汁生產因素，生產達到代表北疆地區羔羊肉質特點的、胴體重達國際標準的優質羔羊肉。

5、淡水養殖場

建設飼喂4萬尾四大家魚淡水養殖場。基礎建設開挖魚池40畝，并配套飼料間等。配套購置水泵、增氧機、投餌機、網具等設備。形成年產60噸無公害四大家魚的生產規模。淡水養殖場設置親魚孵化、淡水成魚養殖

等4個崗位，可以安排16-20名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展淡水魚苗種繁育工、淡水成魚飼養工等3個職業技能工種鑒定。

7、項目建設資金預算

現代養殖實訓基地共需1100萬元，含配套的基礎設施建設資金。

表1 項目資金來源及分年度使用情況

單位：萬元

建設項目

資金預

算及來源

世行貸款資金（配套設備實施及引種

+基礎設施）

2016-2017-2017年

2018年

1．畜禽飼料場

258 2．養雞場

229.1 3．現代奶牛飼養場

4．種羊飼養場

5．淡水養殖場

合計

287.1

8、項目建設計劃進度

2018-2019-2019年

2020年

357.3

178.6

100.4 309.3

小計

9.1

7.3

8.677 140.5

00

235

1項目建設進度計劃見表5。

表5 畜牧獸醫專業現代養殖實訓基地項目建設進度計劃表

建設項目 2016.1—2017.1 2017.2—2018.1 2018.2—2019.1 2019.2—2020.6 1．畜禽飼料場

2．養雞場

3．種豬飼養場

4．現代奶牛飼養場

5．種羊飼養場

6．淡水養殖場

9、配套設備清單

畜牧獸醫專業現代養殖實訓場項目建設設施設備購置及引種、基地基礎設施建設清單見附表1。

三、建設預期效益

1、人才培養效益

現代養殖實訓基地建成后，日容納生產實習和頂崗實習學生137—170人，學生在基地雞、牛、羊、魚、飼料5個生產性實訓場以學徒或準員工的身份在真實崗位上進行見習，習得工作經驗，掌握標準化操作技能，達到高級職業資格標準并獲取相應的職業證書。

基地建成后，每年將派出6名專職教師參加一線生產技術工作，通過5年時間完成30名具備雙師素質教師的培養，從而為畜牧獸醫類專業建設一流的雙師結構教學團隊奠定基礎。并積極為疆內兄弟院校培訓師資，力爭完成好國家下達的各項師資培訓任務，計劃4--5年時間對外培訓150名專業教師。

2、示范效益

現代養殖實訓基地建成后，每年可以接納1000人次區內外人員參觀學習，為各地州、各縣市現代畜牧業發展起到示范引領作用。

3、經濟效益

現代養殖實訓基地建成后，雞、牛、羊、魚、飼料5個企業年產值近400萬元，利潤80萬元，除投入再生產外，還可為120名頂崗實習學生提供每月200元頂崗補助，資助貧困學生學習。

4、生態效益

現代養殖實訓基地建成后，按照生態鏈構建的畜牧生產模式勢必對周邊環境產生積極影響，實現能源循環利用，減少環境污染，并降低生產成本、提高畜產品質量。必將有力促進周邊農業生產環境、生態條件改善。所形成的示范作用，將帶動輻射區現代畜牧業大發展，實現保護環境和農民增產增收的雙贏局面。

附表1 畜牧獸醫專業現代養殖實訓基地項目建設設施設備購置及引種清單

項目

序號

設備名稱

設備型號

時產1噸全自動畜禽飼料場 1

預混合及膨化顆

粒生產線成套機江蘇正昌

組

飼料廠廠房及附

飼料加工車間、2

2屬設施

成品料庫房、原

1000 M

料車間等

種雞場 1

種雞舍自動化生產線

電腦模糊控制孵

化機

伊艾-19200 8 3

電腦模糊控制出

雛機

伊艾-19200 2 4

商品雞舍自動化

生產線

1套 5

種雞 羅曼

6千套 6

雞舍 標準化雞舍

1000M

2單位：萬元數量

單價

金額

1組 158 158

0.1 100

1套 41 41 24

2.55 5.1

41 18

0.1 100

現代奶牛飼養場 1

牛床、頸架、自動飲水等一體裝置

162組 0.1 16.2 2

并列式自動擠奶裝置一套

1套 30 30

藥品柜

8組 0.2 1.6 5 6 7 運動場、草棚等

種羊飼養場 2 3 4 5 6

獸醫器械等

10套 拖拉機 帶拖斗

1輛 高產奶牛

高產純種荷斯坦牛（100頭）

牛場基礎設施建

設

牛舍、擠奶廳

1100 M

21500 M2

0.03 45 1

補飼槽、飲水設施等

自焊接 藥品柜

4組 獸醫器械

3套 拖拉機 帶拖斗 1臺 德國美利奴(肉種公羊

用、陶塞特、薩15 福克公羊各5只

德國美利奴(肉母羊

用、陶塞特、薩福克母羊各100300 頭

0.3 3 1.5 1.5 1.5 150 0.1 110

3.2 0.2 0.8 0.2 0.6 1.5 1.5 1.7 25.5 0.27 81 3.2

羊場基礎設施建羊舍、消毒設施設 等

600 M

20.1 60

草棚、運動場等

600 M

0.03 18

淡水養殖場 1

水泵

5臺 0.2 1 2

增氧機 3

投餌機 4

網具 魚苗合計

3000瓦

5臺

5臺

5套 鯉魚魚苗24000

尾；白鰱魚苗6000尾；花鰱魚36800尾 苗2800尾；草魚魚苗4000尾

魚塘基礎建設

三個300 M2魚塘

0.4 2 0.1 0.5 0.1 0.5 4 900 M21100

第二篇：畜牧獸醫專業實驗實訓基地建設規劃.

畜牧獸醫專業實驗實訓基地建設規劃

一、指導思想

以就業為導向，以服務為宗旨，以項目實踐教學為主線，以專業實訓室建設為基礎，以生產性實訓基地建設為突破，以自主發展的校內實訓基地建設為重點，堅持校企合作，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習實訓基地加強實訓基地建設是高職院校彰顯辦學特色,提高教育教學質量，實現培養高技能專門人才的必備條件。

我院畜牧獸醫專業實訓基地的發展規劃與建設，按照學院的總體發展規劃、專業布局，結合高職教育的特點，功能定位，按照重點推進、長短結合的要求，結合畜牧獸醫專業建設、課程建設的目標，制訂近期和長遠的建設計劃，對人力、物力、財力進行綜合平衡，分清輕重緩急，有計劃、有步驟、有重點地做好實訓基地的規劃與建設工作；規劃的內容應包括指導思想、建設目標、考核指標與體系、各實訓室的具體任務、人員和設備配備、房屋場地、經費投入與使用等。

二、建設原則

按照“科學規劃、統籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設。在建設過程中，應堅持如下原則：

（一）導向性原則

實訓基地建設要發揮導向作用，考慮把優質教育資源與行業企業生產有效結合起來，以項目建設的形式完善學校重點專業實訓基地建設，通過實訓基地真實的職業環境，按照與職業崗位群對接的要求，開展各種技能訓練。

（二）共享性原則

實訓基地建設目標定位要準確，要綜合利用現有資源，最大限度地實現資源共享、輻射相關專業。各實訓室的建設充分以校企合作載體、學院自主投資與企業捐助為輔助，不僅滿足本專業的實踐教學需要，也要滿足其他相關專業學生的實訓需要。

（三）效益性原則

實訓室建設應與各專業人才培養規模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會效益和經濟效益相統一。要創新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓基地的經濟效益。

（四）持續性原則

系部要通過多種途徑，提高軟、硬件設施建設水平，增強實踐教學和社會服務能力。實訓基地在建設過程中，必須高度重視其持續運行能力，要堅持依靠專業辦產業，辦好產業促專業的原則進行建設，在保證完成實踐教學的前提下，創新實訓基地管理體制和運行機制，實行專業化生產經營，企業化服務管理，形成管理、運行、發展的長效

機制，使其成為集教學、培訓、生產、科研為一體的多功能教育實體，確保基地的可持續發展。

三、建設內容

（一）建設思路

全面分析，合理規劃。根據喀什地區地域性特征和現有辦學特色，綜合考慮學校的發展規劃與發展前景，結合社會人才需求結構，編制完備可行且相對穩定的人才培養計劃，制訂詳細的課程設置目錄。從全校和社會發展的角度深入分析，全面調查師生的實訓需求，計算投入與產出比例，把畜牧獸醫專業實訓基地建設當作一個系統工程來做。

（二）建設目標 學生實訓的基地

先進的實訓基地將為學生實訓提供場所，承擔學院學生實踐教學和職業素質的訓導工作，在實訓管理的過程中，可引入企業管理模式，使學生一出校門就能適應企業的生產環境。示范性實踐教學基地

校內實訓基地建設要達到一流水準，就要形成足夠的實訓規模，形成較高的實訓檔次，形成一流的師資隊伍，形成規范的實訓教材，形成良好的運行機制，形成獨具特色的實踐教學體系，在地區乃至全疆同類學校的實訓基地建設中起示范作用。

（三）實訓基地建設情況

實訓基地建設情況一覽表

實訓項目 家禽實訓基地 家畜實訓基地 飼料加工實訓基地

建設規模 1.10000羽新疆鵝養殖基地，廠房3000㎡，水塘

1.50頭牛養殖基地，18畝；

廠房1500㎡；

2.5000羽生態草雞養殖基地，廠房500㎡，胡楊林帶2.100只羊養殖基

地，廠房1500㎡。10畝。

3.200㎡孵化室；

為畜牧獸醫專業學生提供家禽養殖技術指導，如孵化技術、常見家禽免疫程序、飼養管理技術、消毒常識及技術、常見家禽疾病防治與診療等。

為畜牧專業學生更好的掌握牛羊的飼養管理、疾病防治與診療以及繁殖等方面的知識提供良好的實訓條件。

自動化飼料加工廠，廠房1500㎡。

實訓任務

讓畜牧專業的學生切身體驗飼料加工的工作流程，同時掌握設備連接技術、設備養護及維修、飼料存儲等方面的知識。

人員配置 10人 1.自動給料器； 2.自動飲水器； 3.消毒設備；

設備配置

4.巷道式孵化機2臺（已有）；

5.出雛機2臺（已有）；6.通風、控溫、控濕設備；經費投入 220萬元/年

實訓基地建成使用情況 家禽實訓基地

1.1 新疆鵝實訓基地

4人 電動三輪車一輛。110萬元/年

4人

1.時效3t粉碎機一臺

（已有）；

2.1.5t/批臥式混合機

一臺（已有）；

3.時效2t環膜制粒機

一臺（代購）；

4.成品包裝機一臺（代

購）；

5.3t電子磅一臺（代

購）；

5.揉草機一臺（已

有）；

6.打捆機一臺（已

有）；

7.青貯包膜機一臺（已

有）。

10萬元

2014年4月建成400套父母代種鵝舍（2400羽），廠房建筑面積720㎡；3600羽商品蛋鵝舍，廠房建筑面積1080㎡；4000羽商品肉鵝舍，廠房建筑面積1200㎡；配有500㎡育雛室2間，18畝水塘一處。配有現代化自動投料、飲水、調溫等裝置。鵝場建成后日均生產種蛋800枚；蛋鵝舍日產蛋1500枚，肉雞舍年出欄8000只。鵝場崗位設置：

1.1.1 種鵝飼養員、防疫員共2名；負責飼養、疾病防治、消毒、圈舍清潔、糞便處理、設備養護等工作。

1.1.2 商品蛋鵝飼養員、防疫員共3名；負責飼養、疾病防治、消毒、圈舍清潔、糞便處理、設備養護等工作。

1.1.3 商品肉鵝飼養員、防疫員共4名；負責飼養、疾病防治、消毒、圈舍清潔、糞便處理、設備養護等工作。

可以安排40名專業學生生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展禽飼養員職業技能工種鑒定。孵化工、、雌雄鑒定員2個

1.2 生態草雞養殖基地

2014年4月建成200㎡育雛室一套，配有照明、控溫裝置；300㎡自由采食區，配有現代化自動投料、飲水裝置；10畝生態胡楊林；2014年選用快大型蘆花公雞試養，年出欄商品雞5000只；2015年后轉型為地區土雞繁育基地。雞場崗位設置：飼養員、防疫員共2名；負責飼養、疾病防治、消毒、圈舍清潔、糞便處理、設備養護，林帶修整及養護等工作。

可以安排30專業學生名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展禽飼養員職業技能工種鑒定；2015年后可以開展繁殖員、育種員職業技能工種鑒定。孵化室

2015年建成200㎡孵化室一處，配有2套巷道式孵化設備；達到月孵化30000羽，年孵化量達到20萬余，可為喀什地區養殖戶提供禽苗。孵化室崗位設置：孵化員、性別鑒定員、衛生員共4名，負責日常孵化記錄、設備養護及維修、衛生清潔、性別鑒定等工作。

可以安排30專業學生名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展孵化員、性別鑒定員職業技能工種鑒定； 家畜實訓基地

2.1奶牛飼養場

2015年建成存欄高產奶牛50頭奶牛小型養殖場一座。基礎建設包括生產牛舍1棟500㎡；青年牛舍1棟600㎡；犢牛舍1棟200㎡； 10床位擠奶廳1間100㎡；準備間一間100㎡。并配套建設運動場、自動飲水、全自動并列式擠奶機等。形成日產無公害鮮奶1200公斤的生產規模。牛場設置飼養員、獸醫、擠奶員、育種員等7個崗位，可以安排40名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展擠奶工、繁殖工、獸醫防治員等5個職業技能工種鑒定。

2.2 種羊飼養場

2015年建成存欄優良種羊200只的種羊場一座。基礎建設包括種羊舍1棟1000㎡；羔羊舍1棟300㎡；準備間1間200平方米；并配套建設運動場、隔離欄等。形成年出欄250只優質羔羊的生產規模。羊場設置飼養員、獸醫、育種員等5個崗位，可以安排40名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展繁殖工、飼養工等3個職業技能工種鑒定。飼料加工實訓基地

2014年5月建設日產能力8噸的小型飼料廠一座。生產優質可靠全價飼料、青綠飼草等，提供給鵝場、生態養雞場、養牛場、養羊場使用。基礎建設包括原料庫、生產車間和飼料庫房等，配置粉碎、混合、制粒生產線相關設備。該實訓基地設置原料品質檢驗員、生產中控崗、銷售等6個崗位，可以安排40名生產實習和頂崗實習學生實訓，在崗位上可以開展飼料品質化驗員等3個職業技能工種鑒定。同時可擔負新配方飼料科研試驗任務。

四、實訓基地管理體制

畜牧獸醫專業實訓基地建設與管理工作由教學副院長、相關職能部門（教務、財務設備、后勤基建）負責人、專業負責人組成，統籌協調解決實訓基地的總體規劃、建設、布局、實訓設備的購置及科學管理方面的重大問題，并決策提出建議。

（一）教務處工作職能

教務處是實踐教學管理的職能部門，代表學院對全院各系等的實踐教學活動進行全面統籌，合理安排和組織實施，具體包括：

1、制訂學院實訓基地建設規劃，對全院實訓室的建設項目的申報、立項、審核、評估考核等工作進行管理；

2、組織編寫、修訂實踐教學計劃和大綱、實踐教學管理文件等；

3、全面協調學院每學期的實踐教學活動，組織各系編排《實踐教學進程表》、《課表》、《實踐教學任務書》等一系列配套文件，指導各系等實踐教學的規范化管理。

4、對日常實踐教學工作進行協調、考核，促進實踐教學質量的提高。

（二）財務設備處工作職能

財務設備處是實踐教學設備的招投標與監督管理的職能部門。

1、負責實訓用房、設備、材料的招投標；

2、對實踐教學經費進行總量控制；

3、制訂學院各項實訓設備的管理辦法，組織開展實訓設備的驗收等工作。

（三）專業負責人工作職能

專業負責人負責實踐教學的組織和落實，具體包括：

1、根據專業設置與調整需要，調整的實訓基地，對實訓設備資源進行合理配置；

2、組織編寫實訓大綱、實訓任務書和指導書；

3、組織安排本專業的實訓教學活動，重點包括實訓教學計劃、實訓教學大綱、實訓進度計劃、師資配備、實訓教學組織和考核；組織安排并指導學生教學實習、頂崗實習、課程設計、畢業設計等工作；

4、有計劃有步驟地完善實踐教學各個環節，辦出專業特色；

5、從專業教師中推選一位主任主管實訓工作，負責本系實訓教學管理和實訓基地管理等工作。

第三篇：2016年秋畜牧獸醫專業實驗實訓總結

2016年秋11月養殖專業實習總結

一、實習的目的：

養殖專業的實習實訓是養殖專業學生走入社會從事本專業必須的教將理合，在練所現自上的實踐

育教學環節，是學生論與實踐有機結深化理論知識和熟掌握的技能同時，發己原來存在的專業一些問題，及時通過來完成解決。增強對養殖專業的直觀性認識，并能從客觀上加以分析，培養和鍛煉學生綜合應用所學的基礎理論、基本技能和專業知識去獨立分析解決實際問題的能力，養成自主把理論和實踐結合起來，努力提高自己的實踐動手能力，為自己畢業后進入會從事養殖專業打下比較堅的基礎。而且，為客觀檢驗職業學校的教育教學實際效果，為進一步提高教育教學質量，進行科學合理的教育的教社實了學改革提供有力依據，同時積累豐富的教育教學經驗。經過實習實訓要達到如下的具體目的：

1、運用和檢驗教學成果。

作為整個教學體系的有機組成部分，學生實習的一個重要功能，在于運用已經習得的教學成聯系實踐來檢驗教學成果。用教學成果，就是把課堂上到的系統化的理論知識，嘗性地應用于實際管理工作，從理論的高度對管理工作的果運學試并現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃、改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉養殖專業所設立的崗位運行。

對養殖專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的不夠崗專業于一

培養單靠課堂教學是遠遠的，必須從課堂走向生產位、走入社會市場。故本在綜合實習的安排上側重線生產經營，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的養殖專業生產實況，熟悉養殖生產的各個環節，實際體會一般養殖從業人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

校外實習學生，既是學校的學生，又是實習場所或實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了二方面的要求：

在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的生產崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習部門的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從生產管理工作的全局出發，了解實習場所或實習單位的管理工作運行的基本律、行政人員與生產人員的心態和行政管理的原則這種觀察和訓練能夠使學更廣的層面熟悉行政，增強能力。

三、精心組織，認真做好實習

1、實習時間的安排：應與學科實習實訓具有同步，這樣更有利于學生整合知識技能，提高學生的專業綜合能力。

2、實習前的準備 ：作好實習前的指導工作，明確角色轉換的諸多要求和注意事項。

3、要求學生做好心包的相應的知識準備和理準備。知識準備括：了解實習單位工作紀律和工作程序；掌握生產工作人員的禮儀等。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預

規基本等，生在適應

期，并根據具體情況隨時做出適應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入生產實習過程。

4、實習的日常管理：一方面，作為在校學生，要接受專業指導教師實的指導管理；另一方面，在驗室及實習場所或實習單位，要遵守各項規章制度。為加問

了更好地對學生的實習活動以必要的指導，并及時發現題，在學生生產性實習期間，應專門指定了專業指導教師。班主任應與生產單位定期進行聯系。另外，還應強調實習期間學生的自我管理，相互督促。

四、實習成績的評定。

為調動實習學生的積極性，保證實習效果，學校對實習學生的成績評定分為三部分： 一是實習結束時，由學生進行自我評定和互評。（滿分40分）。二是由實習指導教師一起完成對學生的評定。（滿分40分）三是由專業組師組織專業技能測評（滿60分）。最后，由實習工組進行組織相關人員，根生產部門評定、專業教師定、學生個人評定和互

教分作據評

評、班主任意見，分四個等第對學生進行綜合評定。形成書面的實習鑒定表存入學生學籍檔案。

總之，通過此次實習，學生的動手能力得到很大的提高，并且解決了部分在課堂上不能解決的問題。讓教師積累了經驗，在以后的實習實訓中，更應加強實習指導教師的指導，加強實習的指導老師的組織能力，讓學生們在實踐中獲得更多綜合素質的提升。

第四篇：申報專業實訓基地項目現狀

一、申報專業實訓基地項目現狀

為了適應教師教育發展的需要，2009年9月，我校開始籌備成立初等教育實訓中心，并組織人員進行論證、規劃設計，在整合三筆字訓練、簡筆畫和美術技能訓練項目的基礎上，成立三筆字和書畫室，整合了物理、化學、生物實驗室，成立了自然科學實驗室，原來的語音室、微格教室儀器老化、技術落后，已無法適應我校教師教育專業發展和教師專業技能訓練的需要，被納入新的規劃之中。2010年春，學校經過充分論證，成立初等教育實訓中心，并派參與建設的人員外出考察學習。對實驗教學樓重新規劃設計，確定為實訓基地場所，并把實訓中心建設資金列入本資金預算。初等教育實訓中心是在有效整合我校長期舉辦師范教育所積累的實驗實踐資源的基礎上，按照基礎教育改革發展對教師素質和能力結構的要求并且在十年之內不落后的標準進行建立的，即將建成的實訓中心除了三筆字和書畫室、自然科學實驗室外，包括心理實驗室、教師角色行為實訓室、多功能語言實驗室、教學設計實訓室、多媒體技術與課件制作室、微格教學實訓室、名師工作室。

二、實訓基地建設的必要性

（1）初等教育實訓中心建設是我校初等教育專業建設和教學質量提高的迫切需要。

我校小學教師教育專業是我校的傳統專業，有著深厚的教師教育辦學底蘊，為我市各縣區培養了大批中小學教師，為沂蒙基礎教育做出了巨大貢獻。但是，隨著基礎教育改革發展的不斷深入，僅靠傳統的教育見習實習環節已不能適應基礎教育課程改革對教師的創新精神和實踐能力不斷提高的要求，迫切需要建立新型的教師教育實訓方式增強教師教育的實踐環節。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》強調要“深化教師教育改革，創新培養模式，增強

實習實踐環節，強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量。”為了適應基礎教育改革對對教師素質要求不斷提高的需要，我校建立了初等教育實訓中心，目的是使學生通過在實訓中心的學習和訓練，快速提高綜合素質和教師專業技能，掌握先進的教學技術手段，并培養起學生的科學精神、科研能力、創新精神、實踐能力，為他們畢業后從事教育教學奠定堅實的基礎，為我市各縣區提供優秀的師資。同時，實訓中心能夠有效整合我校的師資和課程資源，促進我校教師教育專業和課程建設，促進我校教師專業素質、教學水平和科研能力的提高。

（2）實訓中心將為我市基礎教育師資培訓提供重要平臺和在職教師繼續教育提供強有力的支持。實訓中心建成后，將始終堅持為縣域經濟社會服務的理念，積極承擔我市各縣區教師培訓任務，為在職教師培訓提供優質資源，使其在教師教學觀念的更新、教師基本技能和教學基本功的快速提高、教師創新意識和創新能力的提高方面將發揮重要作用，使實訓中心成為我市乃至全省基礎教育師資培訓基地的樣板。

（3）實訓中心將實現強大的科研功能，為我市基礎教育改革提供理論支持。

密切跟蹤基礎教育改革和發展的實際，開展面向基礎教育的課題研究，是實訓中心的重要功能。實訓中心的建立能有效地整合我校科研資源，增強我校的科研實力和教師的科研能力。以實訓中心建設為依托，圍繞基礎教育教學和課程改革，和地方教育行政部門、學校以及其他教育機構密切合作進行課題研究，能夠為我市基礎教育改革發展提供理論支持。

（4）實訓中心面向社會開放，能夠為基礎教育提供廣泛其他社會服務。實訓中心各實驗室積極向社會開放，為基礎教育和中小學教師提

供各種服務。如實訓中心教師深入小學教學一線進行指導；為社會提供優質課件資源和教學設計方案，促進教師改進教學手段，創新教學模式；利用實訓中心開展各種教學技能比賽活動、教學成果展示活動；根據需要，對教師進行專項技能訓練等。

三、實訓基地建設的可行性（基礎條件、資金條件、人員條件、其他條件）。

（1）我校初等教育專業建設日趨成熟。我校長期以來以培養中小學教師為主，秉承百年師范優良傳統和本校80年深厚的文化積淀，堅持科學發展觀，與時俱進，積極推進“教師教育精品”工程，既重視教師職業能力訓練，又注入豐富的教學資源和強勁的科研活力，積極創新教師教育文化體系，使我校初等教育專業展現了很強的生命活力。形成了以初等教育實訓中心為依托，以“厚基礎、強技能、多特長”為目標的、新型的“理論教學+實習實訓”教學模式，突出了我校教師教育的辦學特色。

（2）我校已建立起完善的教師教育課程體系。我校經過多年不能探索實踐，遵循“有用、有效、先進”原則，已建立起整體設計與分段教學相結合、模塊化設計與分層教學相結合、學生綜合素質課程與專業發展課程相結合、基本功訓練與教學技能特色相結合、專業實訓與實踐相結合的完善的教師教育課程體系。

（3）我校擁有各類圖書近20萬冊，各類雜志60多種，主要以教育類為主，基本能滿足實訓中心教學和師生借閱的需要。實訓中心場所面積近60平方米，能滿足實訓中心未來發展的需要，目前，運行的實驗室有三筆字與繪畫室、科學實驗室。擁有以多媒體教室、微機室等為主的、比較先進的現代信息技術技術設備和網絡體系，其中10口多媒體教室能容納百人以上，教學條件日益得到改善。我校多次承擔教師培訓和計算機等級證書考試任務。

（4）我校擁有一支學歷層次提高、科研能力強、干事創業、精于初等教育專業教學的教學團隊，能夠滿足實訓中心建設的需要。我校專任教師中，60%具有高級職稱，其中省級特級教師2人，30人具有碩士學位，68人在職攻讀碩士學位，提高了教師的專業化水平。近年來，每年都有5—10名教師在省級教學比賽活動中獲得一等獎。學校堅持“科研強校、科研立人”的戰略，從制度上、組織上為教師的科研工作提供有力支撐，強化課題過程管理，近幾年有15項省級以上規劃課題、20多項市級規劃課題順利結題，每年有近百篇學術論文在省級以上刊物發表，充分展現了我校教師的科研水平和強勁的科研勢頭。

（5）實訓中心建設資金已基本落實。學校在已有軟硬件資源的基礎上，計劃投資200萬元用于初等教育實訓中心建設，分兩個階段完成。第一階段100萬元的建設資金已列入本預算并基本到位。（6）實訓中心建設工作已有序開展。

我校已制定了比較完善的實訓中心建設方案并逐步落實。除了已經整合的兩個實驗室外，其他七個在建實驗室建設工作也在緊鑼密鼓的進行。學校經過層層選拔，選出白中軍、李傳永、曹云祥、宗鋒、周穎、程曉霞、陳躍鵬等七名學科帶頭人分別任實驗室主任。實驗室主任的主要職責是：全面負責中心的總體規劃和發展改革指導工作；組織制定和實施中心建設與發展規劃，確定、完善管理體制，優化運行機制；檢查、協調教學計劃的執行，確保實驗實踐教學質量；組織開展實驗實踐教學改革，組織教改項目的申報和本實驗室教學資源建設；負責制定開放運行機制下的實驗教學政策并負責執行情況；負責對中心的建設、運行、管理和效能進行評估，制定高效的實驗設備運行保障措施；配合學校管理部門做好中心教師、實驗技術人員的考核與培訓等工作；負責相關課題研究和項目開發、產品開發。目前，各

實驗室主任已根據本實驗室的功能，組織專業人員編制出《實驗教學大綱》，實驗教材正在建設之中，實驗室管理制度建設也在進行之中。此外，實訓中心配有管理人員，負責多媒體課室維護、網絡故障維護等。

四、預期目標和效益（滿足專業教學情況，實驗、實習開出率、專業設備利用率，就業需求滿足狀況）

實訓中心建成后，將構建起完善的教師教育實踐教學體系，全面推進課程體系和教學內容、方法、手段的改革。約30門課程將優化整合為9個模塊，各實驗室實現模塊化教學，每個實驗室每周可以開出30課時，能夠滿足教師進行實訓教學和學生自主訓練的需要，教學效益和效果將得到顯著提高。每年能滿足2000——3000名全日制在校生接受系統的教師教學技能訓練，能接納3000名左右的在職教師進行系統培訓。100%的初等教育專業的學生能夠接受系統培訓，經過教師教育訓練以后，學生的教學行為、教學設計能力、課件制作和教育教學技能水平將得到快速提高。經實訓中心訓練和指導的學生，能夠在各類參賽活動中取得優秀成績。實訓課程開出率基本達到100%，專業設備利用率達到100%，經過實訓中心訓練的學生在小學教師的就業需求和教學崗位的適應性方面將具有明顯的優勢，就業率顯著提高。初等實訓中心可以通過網絡平臺，實現在全市范圍內的遠程培訓和資源共享。初等教育實訓中心將逐步建設成為一個我市具有小學教育專業特色的教育、教學、科研、實踐與技能培養示范中心。使我校逐步成為我市初等教育教師培養、培訓中心、初等教育科研中心、初等教育信息中心、初等教育實驗實踐中心。

五、實施措施

（1）加強實訓中心師資隊伍建設，對實訓中心的教師進行有計劃的培訓，提高實訓中心師資隊伍整體水平；完善實驗教學大綱，加強實

驗教材建設，保證實驗教學內容的先進性。爭取經過三年的努力，造就一支有豐富實驗教學經驗和良好科研素質，團隊合作精神強，科研整體水平高的實驗教學隊伍。（2）保證資金及時到位，配備先進的硬件設備，既是充實和更新。在建設教師綜合技能訓練實驗室的同時，同時兼顧基礎性實驗室建設，保證基礎性實驗室建設不落后。（3）以教師綜合技能訓練實驗教學為主，吸納其他系某些專業的教學師資，開發應用性強的、綜合性的實驗教學項目，使實訓中心不僅成為在校生教師綜合技能訓練基地，而且成為教師合作進行課題研究和產品開發的基地。（4）把實訓中心建成開放靈活的教育資源公共服務平臺，保證中心優質教育資源校內外共享。一方面，向校內開放，為校內學生自主實驗提供充足的時間和空間，充分發揮學生的主動性和創造性。另一方面，對社會開放。與我市教育行政部門、學校及其他教育機構全面合作，資源互通、科研互動，提高辦學效益和社會效益。同時，建設網絡互動教學平臺，構建網上虛擬實驗系統，加大資源共享和輻射力度，為我市基礎教育師資培訓和在職教師教學技能的提升做出貢獻。（5）不斷完善管理制度和教學質量保障體系，使實訓中心實現可持續性發展。

第五篇：中職畜牧獸醫實訓基地的建設與實踐

中職畜牧獸醫實訓基地的建設與實踐

【摘 要】以廣西水產畜牧學校為例，從指導思想、建設目標、建設內容、建設成效等方面探討畜牧獸醫實訓基地的建設和實踐。

【關鍵詞】中職 畜牧獸醫 實訓基地 建設 實踐

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04B-0046-03

畜牧業是廣西經濟發展的支柱產業，其健康發展對增加農民收入、保障畜產品的有效供給、促進廣西經濟發展和社會穩定具有十分重要的現實意義。當前，畜牧業集約化、規模化、多元化程度越來越高，對畜牧獸醫專業人才的職業素質、專業能力要求也越來越高。但是，目前廣西畜牧業發展仍然面臨著一些問題和挑戰，如動物疫病防控、動物產品安全方面存在不少問題，養殖業發展造成環境污染，行業從業人員素質低等，這些問題已嚴重制約了廣西畜牧業的發展。而這些問題的解決必須依靠畜牧獸醫科技進步和創新人才的培養。因此，除加強對在崗從業畜牧獸醫人員開展技術創新培訓外，還要對在校就讀的大中專畜牧獸醫專業學生加強其職業素質和專業能力的培養，創新人才培養模式，加強實訓基地建設力度，讓學生在實訓基地這個真實的情境中完成本專業生產性、技術性的各種規范性實訓，不斷提高學生的職業素質和專業能力，確保學生走上工作崗位后能適應行業發展要求。據統計，廣西每年中職畜牧獸醫專業畢業生占大中專畜牧獸醫專業畢業生總數的70%。因此，加強中職畜牧獸醫實訓基地的建設尤其顯得突出和必要。本文以廣西水產畜牧學校為例對中職畜牧獸醫實訓基地建設與實踐進行探討。

一、實訓基地建設的指導思想

實訓基地建設是中職教育基礎能力建設的關鍵環節，是學校強化技能培養、形成辦學特色的重要場所。中職學校在實訓基地建設中必須堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以質量為核心，加強專業設備和師資配備，強化實踐教學，改革傳統不利于學生職業能力培養的實訓方式，深化校企合作，立足為畜牧業發展培養數以億計的高素質勞動者和技能型人才。廣西水產畜牧學校按照示范性實訓基地建設的要求，對校內實訓場所進行統一規劃，創建了“教、學、做一體化”教學實訓模式，使實訓基地成為學生鞏固理論知識、練就實踐能力、培養職業素質的訓練場所，確保了學生在真實的情境中完成本專業生產性、技術性的各種規范性實訓，不斷提高中職畜牧獸醫專業人才的技能水平，使學校教育更好地服務于地方經濟和社會發展對技能型人才的需求，滿足學校育人、企業用人和學生就業的需要，實現學校、學生和企業共贏的目的，二、實訓基地建設的目標

畜牧獸醫實訓基地是開展專業實踐教學、職業技能訓練和職業技能鑒定的主要場所，實訓基地建設的好壞直接影響到人才培養質量的高低。廣西水產畜牧學校按照畜牧獸醫示范性實訓基地的建設要求，以學生職業能力訓練為核心，充分體現職業教育特色，立足廣西畜牧獸醫行業對專業人才的職業素質、專業能力要求，科學定位，系統化設計，整合校內實訓資源，以實現功能目標。依據工作過程系統化課程體系改革的要求重組16個實訓室；按畜禽生產企業標準和學生就業崗位要求在校內建設了畜禽標準化養殖場等生產性實訓基地，使學生在真實情景中培養職業素質，提高技能；完善動物醫院的建設，提供與企業診療機構一樣的工作環境，充分發揮其訓練學生執業獸醫技能的作用；加強校外實訓基地建設，搭建校企互惠共贏平臺，滿足學生頂崗實習的需求。在此基礎上，探討與企業共建實訓基地的運行、管理機制，建設集教學、生產、科研、實訓、培訓、技能鑒定等功能于一體的示范性畜牧獸醫實訓基地，力求為學校畜牧獸醫師生提供完善的教學、科研、實訓的場所和條件。加快教學改革，實現教學內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、實踐技能與崗位技能相對接、實訓場景與生產環境對接，不斷提高中職畜牧獸醫專業人才的水平，使畜牧獸醫實訓基地逐漸成為廣西養殖行業的教學實訓中心、職業資格鑒定中心，對同類專業在人才培養模式、專業建設等方面發揮指導和示范作用，以適應廣西畜牧業發展對技能型人才的需求。

三、實訓基地建設的內容

廣西水產畜牧學校堅持以服務為宗旨，以就業為導向，按照畜牧獸醫示范專業的建設要求，在校內建設集教學、實訓、培訓、技能鑒定等功能于一體的教學實訓環境，具體包括專業實訓大樓、畜禽養殖場、動物醫院和校外實習基地組成。

（一）建設畜牧獸醫專業實訓大樓，滿足專業課程實訓任務。廣西水產畜牧學校建設了4000m2的畜牧獸醫專業實訓大樓。實訓大樓由動物解剖生理、動物病理、動物藥理、動物微生物、獸醫臨床檢驗、動物傳染病、動物寄生蟲病、中獸醫、動物營養、動物繁殖、動物環境衛生、動物生產、畜產品加工、動物普通病、細胞培養室等16個實訓室組成，并充實和更新儀器設備，確保本專業各實驗室的實訓設備的先進性與實用性，最大限度滿足畜牧獸醫專業校內各課程實驗實習的需要。

（二）建立校內畜禽生產性養殖場，滿足學生學習畜禽飼養技能的要求。廣西水產畜牧學校按照養殖企業標準，在校內建設了畜禽標準化養殖場，內設有豬、牛、羊、禽等標準化畜禽舍，選擇生態發酵床養殖技術，建立起一套綠色、低耗、高效、環保的新型低碳養殖模式，飼養有豬、牛、羊、雞、鴨等國內外優良品種，為豬生產、牛羊生產、禽生產等課程提供真實的生產實訓環境，使學生在真實的生產實踐中培養職業素質，鍛煉職業能力，提高專業技能，滿足了學生學習現代養殖生產管理技術的要求，學生的專業實踐能力得到不斷提高。

（三）完善動物醫院的建設，發揮其訓練學生執業獸醫技能的作用。廣西水產畜牧學校動物醫院充實和增加了X射線機、B超儀、心電圖機、無影燈等儀器設備，為學生學習動物疾病檢驗、診斷、治療技能提供了與獸醫診療機構一樣的工作環境，在滿足獸醫臨床課程實訓的基礎上，積極為周邊養殖場開展常見畜禽病和疑難雜癥的診斷、治療業務，解決他們在防治疾病中碰到的問題，同時利用門診畜禽病例開展現場教學，充分發揮其訓練學生執業獸醫技能的作用，不斷提高學生解決實際問題的實戰能力。

（四）加強校企合作，共建校外實訓基地，滿足學生頂崗實習的需求。廣西水產畜牧學校通過校企合作建立了穩定的校外實訓基地，在建設中堅持“不求所有，但求所用”的基本原則，先后與廣西畜牧研究所等20多個養殖場簽訂校企合作、工學結合的協議，逐步建立和完善 “資源共享、文化互融、產教結合、共同管理”的校企合作運行機制，確保學生到企業參觀實習和頂崗實習的需求。學生在校外實訓基地頂崗實習，由企業和學校共同管理，學生通過到企業實習，在服務于養殖企業的同時，自身的專業技能也得到迅速提高，真正做到了把學習過程與企業生產過程有機融合，逐步實現學校、企業、學生三方受益。

（五）完善校內外實訓基地管理機制。首先，校內實訓實習基地實行在教學副校長領導下的專業科主任負責制的管理運行機制。學校成立由專業科、教學技術部、教務科、企業專家、“雙師型”教師組成的校內實訓基地管理機構。實行專業科主任負責制，將校內外教學和生產資源進行合理配置，在運行中堅持產教結合，以產促學，教學與生產管理合一，避免“多頭管理”而導致教學與生產分離的弊端，確保校內實訓基地功能和目標的實現。制訂出臺了學校《畜牧獸醫實訓基地運行管理方案》《畜牧獸醫實訓基地財務管理制度》等實踐教學管理制度；深化實訓實習教學改革，建立了畜牧獸醫專業實踐教學體系，將課堂設到實訓室或生產車間，將“教、學、做”融為一體；制定實驗實訓標準，圍繞崗位實踐能力培養制定實習技術手冊，確保產、學一體的實訓實習的規范化、制度化、標準化。其次，制定校外實訓基地頂崗實習的運行機制。校、企對實習學生共同實施管理，學生通過頂崗實習經歷真實的工作情境，體會產學一體的優勢。校企雙方聯合制訂學生頂崗實習計劃及各項管理制度，修訂實訓大綱，編制實訓指導書，如《學生頂崗實習管理制度》《實習指導教師的考核管理辦法》《學生實習成績評定標準和獎懲辦法》等，為實現學生職業能力的培養目標提供制度保證。

四、實訓基地的建設成效

（一）實訓基地建成在行業內有顯著的引領與示范作用。首先，廣西水產畜牧學校按照示范專業的建設要求，科學定位、系統化設計，整合校內實訓資源，創新建設理念，依據工作過程系統化課程體系的要求重組16個實訓室、1個畜禽標準化養殖場、1個動物醫院；構建了“教、學、做一體化”教學實訓環境，初步建成了集教學、實訓、培訓、技能鑒定等功能于一體的教學實訓基地，為專業師生提供了完善的教學、科研、實訓的條件。其次，加強校外實訓基地建設，探索“校企合作、工學結合”的實訓基地建設、運行機制，實施了畜牧獸醫專業“2+1”人才培養模式，保證了第三學年學生頂崗實習的順利進行，實現了“學校、企業、學生”三贏。對全區同類專業實訓基地建設等方面發揮其示范、指導作用。

（二）專業教師的教育科研能力明顯增強。學校有畜牧獸醫專業教師14人，其中高級職稱 5人，中級職稱7人，初級職稱2人；教師中具有研究生學歷或碩士學位7人，“雙師型”教師11人。項目實施期間，教師在畜牧獸醫實訓基地開展《免疫促進劑對豬瘟免疫抗體影響研究及其推廣應用》等畜牧獸醫科研課題3項，教改課題4項，主編、參編國家、農業部教材3部，發表論文10余篇，有1名教師被評為全國農業職業教育名師，1人被教育廳批準為自治區名師培養工程人選，教師教學、科研水平得到了進一步的提高。

（三）學生的專業素質和實踐能力有了明顯的提高。畜牧獸醫實訓基地集教學實訓、生產、培訓、技能鑒定等功能于一體，確保了全校畜牧獸醫全日制1100多名學生在真實的情境中完成生產性、技術性的各種規范性實驗實訓，學生的專業技能水平有了明顯提高。項目實施期間，實訓基地承辦了學校2011年、2012年、2013年學校畜牧獸醫專業技能大賽，參賽的學生比例明顯增加，達到專業學生的80%，比賽成績比實施前的2010年有了較大程度的提高，并獲2011年全國農職院校技能大賽廣西選拔賽外科手術項目比賽二等獎。學校積極開展動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、家畜飼養工等職業技能鑒定，實施“職業技能證+中職學歷證”雙證制人才培養模式。目前學校畜牧獸醫專業“雙證制”學生占專業學生95.2%，比項目實施前的85.6%提高了9.6%，學生就業率由項目實施前91.6%提高到實施后97.2%，提高了5.6%，從調查企業反饋的信息看，畢業生獲得優良以上評價比率高達91.5%。

（四）促進了畜牧獸醫專業發展，辦學效益顯著。通過實訓基地建設，學校獲得了明顯的社會效益，（下轉第49頁）（上接第47頁）具體表現有：2011年畜牧獸醫示范專業以較高的分數通過復評，并獲得復評專家組高度評價；學生技能過硬，得到了就業單位的認可，每年全日制畜牧獸醫專業400余名學生供不應求，畢業生獲得就業單位優良以上評價比率高達91.5%，報讀畜牧獸醫專業學生明顯增加，項目實施前的2010年畜牧獸醫專業僅招生230人，項目實施后2011年畜牧獸醫專業招生410人，2012年450人，2013年480人。2013年畜牧獸醫專業實訓基地被評為自治區示范性實訓基地。

總之，實訓基地建設是一項系統工程，其建設好壞直接關系到實訓教學效果，影響到人才培養的質量。廣西水產畜牧學校畜牧獸醫實訓基地經過多年的建設與實踐，在實訓基地建設的指導思想、建設目標、建設內容、建設成效等方面做了大量細致的研究與實踐，取得了顯著成效，為專業師生提供了完善的教學、科研、實訓的基本條件，在行業內有顯著的引領與示范作用。但隨著教育教學改革的不斷深入，學校畜牧獸醫實訓基地建設仍存在不少問題，如實訓內容與生產脫節、企業參與實訓基地建設熱情不高、實訓的軟硬件跟不上行業發展要求等，這些都有待今后在實訓基地建設中進一步改進與完善。

【基金項目】2010廣西中等職業教育教學改革立項項目（2010033）

【作者簡介】胡在鉅（1963-），男，廣西岑溪人，廣西水產畜牧學校副校長，高級講師。

（責編 盧 海）