第一篇：華北電力大學環(huán)境學院暑期社會實踐報告

華北電力大學環(huán)境學院暑期社會實踐報告

本文作者：崔帥

愛撒山林 關注山村希望

——記華北電力大學暑期社會實踐小分隊滿城黃龍寺之行

實踐主題：愛撒山林，關注山村希望 實踐地點：滿城縣劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村 實踐時間：2010年7月8日—12日 實踐人員：華北電力大學環(huán)境學院學生 隊長：崔帥

一、實踐背景簡介

劉家臺鄉(xiāng)黃龍寺村，位于滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當?shù)厝荷江h(huán)抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應中央號召，華北電力大學環(huán)境學院與黃龍寺村建立幫扶關系，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。

由于設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該小學現(xiàn)今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。并且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當?shù)貙W生厭學、輟學的現(xiàn)象很嚴重。為此，在校團委、系領導的殷切囑托與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備為大山的孩子們帶去活力與希望。

二、前期準備

1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑托，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。

2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。

3、支教小隊隊員們分頭行動，搜集適合小學生的哲理故事、詩詞、歌曲、游戲等，并根據(jù)各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發(fā)揮到最大化。

4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而后，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發(fā)，做出一份有關黃龍寺小學學生現(xiàn)狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。

5、支教小隊隊員們自愿集資為黃龍寺小學的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。

6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養(yǎng)子女方面存在觀念上的誤區(qū)，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。

6、聯(lián)系報紙、網(wǎng)站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成后以各種形式進行投稿。

三、日程安排

7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村干部初次接觸，安排食宿 7月9日——為孩子們分發(fā)衣物、文具等，與他們一起游戲

7月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，并教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。

7月11日——隊員們在一小學生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。

7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午后隊員們開黃龍寺，返回保定。

7月13日——召集全體隊員開會總結，發(fā)現(xiàn)亮點，找出問題。對調查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，得出初步調研結論。

四、實踐日志

1、初到

7月8日，經(jīng)過了3個小時的顛簸，中午12點左右我們華北電力大學黃龍寺支教小隊抵達黃龍寺村。村干部劉會計熱情的接待了我們，把我們安排到學校里住宿。酷熱的天氣早已讓隊員們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經(jīng)過簡單的休息后，劉會計帶我們到學校附近的農戶家里吃了一頓可口的農家飯。

飯后在與劉會計和學校張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學及學生們的大概情況。由于村里正在搞人口普查，幾名村干部日常事務繁忙，無暇招待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨后大家便熱火朝天的收拾起來，打掃住處、收拾床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠遠不如家中父母做的那樣好吃，但由于是大家親手做的，隊員們都覺得美味非常。

2、第二天

一大早，孩子們就十分急切地到來到學校，我們起得也很早，估計我們希望盡快見到對方的心情應該是一致的吧！孩子們到了學校里，十分主動的自發(fā)打掃起了學校的院子，這一情景讓我們的隊員們十分感動，也紛紛加入到他們的行列中去。老師給孩子們布置完暑期作業(yè)后，我們就迫不及待的走進教室，開始了與這些小朋友們的交流。在做完自我介紹后，為了盡快跟孩子們熟悉起來，我們就做起了預先準備好的小游戲，擊鼓傳花啊，老鷹捉小雞啊，猜猜看啊等等，校園12全文查看

第二篇：華北電力大學環(huán)境學院2011年暑期社會實踐總結

華北電力大學環(huán)境學院2011年暑期社會實踐總結

來源： 孫中豪.avi的日志

華北電力大學環(huán)境學院2011年暑期社會實踐總結

——追憶紅色之旅北京軍事博物館學習小組

學校：華北電力大學

院系：環(huán)境科學與工程學院

小組名稱：追憶紅色之旅-北京軍事博物館學習小組

組員：孫中豪，馮宇靖，馬重申

日期：2011.8.1-2011.8.32011年8月1日本次實踐活動正式開始，古人云：工欲善其事，必先利其器。今天我們來到中國國家圖書館去了解中國建軍史以及軍事博物館建館歷史。

中國國家圖書館的前身是建于清代的京師圖書館。20世紀初，在變法圖強和西學東漸的背景下，有識之士力奏清政府興辦圖書館和學堂，以承揚民族文化，吸收先進科學。中國國家圖書館館藏宏富，品類齊全，古今中外，集精擷萃。截止2003年底，館藏文獻已達2411萬冊（件），居世界國家圖書館第五位，并以每年60-70萬冊（件）的速度增長。國家圖書館的藏書可上溯到700多年前的南宋皇家緝熙殿藏書，最早的典藏可以遠溯到3000多年前的殷墟甲骨。

軍事博物館全名中國人民革命軍事博物館，人民革命軍事博物館位于北京天安門西面的長安街延長線上，籌建于1959年，是向國慶10周年獻禮的首都十大建筑之一。軍事博物館是中國唯一的大型綜合性軍事歷史博物館。占地面積8萬多平方米，建筑面積6萬多平方米，陳列面積4萬多平方米。主樓高94．7米，中央7層，兩側4層。大門兩側豎立著陸海空三軍戰(zhàn)士和男女民兵兩組漢白玉石雕。軍事博物館的陳列展覽分為基本陳列和臨時展覽。基本陳列有土地革命戰(zhàn)爭館、抗日戰(zhàn)爭館、全國解放戰(zhàn)爭館、抗美援朝戰(zhàn)爭館、古代戰(zhàn)爭館、近代戰(zhàn)爭館、兵器館、等等。

1927年8月1日凌晨，一聲槍響劃破了南昌城寂靜的夜空。以周恩來為書記的中共前敵委員會及賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等，率領黨掌握或影響下的北伐軍兩萬多人在南昌舉行起義。經(jīng)過數(shù)小時激戰(zhàn)，全殲守敵，占領了南昌城。

為了反抗國民黨反動派的屠殺政策，挽救中國革命，中共中央于7月12日進行改組，停止了中央委員會總書記陳獨秀右傾投降主義的領導。下旬，決定集合自己掌握和影響的部分國民革命軍，并聯(lián)合以張發(fā)奎為總指揮的第二方面軍南下廣東，會合當?shù)馗锩α浚瑢嵭型恋馗锩謴透锩鶕?jù)地，然后舉行新的北伐。李立

三、鄧中夏、譚平山、惲代英、聶榮臻、葉挺等在九江具體組織這一行動，但發(fā)現(xiàn)張發(fā)奎同汪精衛(wèi)勾結很緊，并在第二方面軍中開始迫害共產(chǎn)黨人。隨即向中共中央建議，依靠自己掌握和影響的部隊，“實行在南昌暴動”。

據(jù)此，中共中央指定周恩來、李立

三、惲代英、彭湃等組成中共中央前敵委員會，以周恩來為書記，前往南昌領導這次起義。

8月1日2時，南昌起義開始。按照中共前委的作戰(zhàn)計劃，第20軍向舊藩臺衙門、大士院街、牛行車站等處守軍發(fā)起進攻；第11軍第24師向松柏巷天主教堂、新營房、百花洲等處守軍發(fā)起進攻。激戰(zhàn)至拂曉，全殲守軍3000余人，繳獲各種槍5000余支（挺），子彈70余萬發(fā)，大炮數(shù)門。當日下午，駐馬回嶺的第25師第73團全部、第75團3個營和第74團機槍連，在聶榮臻、周士第率領下起義，第二天到達南昌集中。起義最終取得了成功！

南昌起義成功后，中共前委按照中共中央關于這次起義仍用國民黨左派名義號召革命的指示精神，發(fā)表了國民黨左派《中央委員宣言》，揭露蔣介石、汪精衛(wèi)背叛革命的種種罪行，表達了擁護孫中山“三大政策”和繼續(xù)反對帝國主義、封建軍閥的斗爭決心。8月1日上午，召開了有國民黨中央委員、各省區(qū)特別市和海外黨部代表參加的聯(lián)席會議，成立了中國國民黨革命委員會，推舉鄧演達、宋慶齡、何香凝、譚平山、吳玉章、賀龍、林祖涵（林伯渠）、葉挺、周恩來、張國燾、李立

三、惲代英、徐特立、彭湃、郭沫若等25人為委員。革命委員會任命周恩來、賀龍、葉挺、劉伯承等組成參謀團，作為軍事指揮機關，劉伯承為參謀團參謀長，郭沫若為總政治部主任；并決定起義軍仍沿用國民革命軍第二方面軍番號，賀龍兼代方面軍總指揮，葉挺兼代方面軍前敵總指揮。所屬第11軍（轄第24、第25、第10師），葉挺任軍長、聶榮臻任黨代表；第20軍（轄第1、第2師），賀龍任軍長、廖乾吾任黨代表；第9軍（無作戰(zhàn)部隊），朱德任副軍長、朱克靖任黨代表。全軍共2萬余人。

8月2日，南昌市各界群眾數(shù)萬人集會，慶祝南昌起義的偉大勝利和革命委員會的成立。會后各界青年踴躍參軍，僅報名的學生就有數(shù)百人。

南昌起義后，汪精衛(wèi)急令張發(fā)奎、朱培德等部向南昌進攻。中共前委按照中共中央原定計劃，決定率起義軍向廣東進軍，計劃以廣東為基地再次組織北伐。

8月3日至6日，起義軍分批撤出南昌，沿撫河南下。起義軍進至進賢縣時，第10師師長蔡廷鍇驅逐在該師工作的共產(chǎn)黨員，率部折向贛東北，脫離起義軍。由于起義軍撤離南昌比較倉促，部隊未經(jīng)整頓，加上酷暑遠征，部隊減員較多，7日到達臨川時，總兵力約1．3萬人。

8月下旬，起義軍在瑞金、會昌地區(qū)擊破國民黨軍錢大鈞、黃紹竑等部的攔阻，殲敵6000人，繳獲槍2500余支（挺）。起義軍傷亡近2000人。

會昌戰(zhàn)斗后，起義軍陸續(xù)折返瑞金，改道東進，經(jīng)福建省長汀、上杭，沿汀江、韓江南下。9月22日，第11軍第25師占領廣東省大埔縣三河壩，主力繼續(xù)南進，于23日占領潮安（今潮州）、汕頭。在此期間，駐廣東的國民黨軍第8路軍總指揮李濟深令錢大鈞殘部牽制第25師，令黃紹竑部經(jīng)豐順進攻潮安，令陳濟棠、薛岳部3個師1．5萬余人組成東路軍，由河源東進，尋起義軍主力決戰(zhàn)。

據(jù)此，中共前委決定，第20軍新建的第3師隨革命委員會駐守潮、汕地區(qū)，集中主力6500余人迎擊東進之敵。9月底，起義軍主力在揭陽縣白石和普寧縣流沙與國民黨東路軍激戰(zhàn)不勝，10月初部隊大部潰散。革命委員會和起義軍領導人分散轉移，余部1300余人進入海陸豐地區(qū)，加入到該地區(qū)的革命斗爭。退出三河壩的第25師同由潮、汕突圍的第3師一部于饒平會合后，在朱德、陳毅率領下，轉戰(zhàn)閩粵贛湘邊，最后保存起義軍約800人，參加了湘南起義，并于1928年4月到達井岡山革命根據(jù)地同毛澤東領導的湘贛邊界秋收起義部隊會合。

南昌起義部隊雖然受到很大損失，但這次起義卻有巨大的歷史意義。它打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產(chǎn)黨獨立地創(chuàng)建革命軍隊和領導革命戰(zhàn)爭的開始。它如一聲春雷，使中國人民在黑暗中看到了高高舉起的火炬，指明了中國革命的方向。

1933年7月11日，中華蘇維埃共和國臨時中央政府根據(jù)中央革命軍事委員會6月30日的建議，決定8月1日為中國工農紅軍成立紀念日。1949年6月15日，中國人民革命軍事委員會發(fā)布命令，規(guī)定以“八一”兩字作為中國人民解放軍軍旗和軍徽的主要標志。中華人民共和國成立后，將此紀念日改稱為中國人民解放軍建軍節(jié)。

經(jīng)過一個上午的準備充分之后，小組決定明天前往軍事博物館，展開進一步的學習工作.同學們沿著時間的脈絡對這所擁有象征“天圓地方”圓頂方體基座的建筑開始了探尋之旅。該館以青銅器、陶瓷器和歷代書畫為特色。青銅器主要是晚清以來江南幾位收藏大家的名品。陶瓷器的收藏集中了江南的大部分精品，尤其對于景德鎮(zhèn)彩瓷的收藏，而歷代書畫的收藏，素有江南半壁江山之說。

在這個集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的東方瑰寶之地，歷史、文化、建筑等不僅給同學們開拓了一片更廣闊的視野，使其更清晰的了解了時代的歷史與變遷，更是提醒我們應該用更清醒的頭腦去認識自己的不足。我們要做的不僅僅是拿著歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的所謂的“輝煌”沾沾自喜，而是不斷努力提高自身的能力與素養(yǎng)，最終能夠為社會所用，實現(xiàn)自己的人生價值。

第三篇：華北電力大學暑期社會實踐報告

本文作者：嚴婭 好范文原創(chuàng)投稿

宣講科學發(fā)展觀 我們在行動

——華北電力大學赴河北高碑店科學發(fā)展觀宣講暑期社會實踐隊

暑期社會實踐隊隊長：張春旺

暑期社會實踐報告撰寫人：嚴婭

報告撰寫時間：2010年07月15日

2010年7月，華北電力大學校馬列研究會（校MMD）根據(jù)省委宣

傳部、省教育廳、團省委、省學聯(lián)教育廣大青年大學生在改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐中牢固樹立和認真落實全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，引導大學生在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干的有關文件精神，結合我們學校的特色，在華北電力大學校團委的指導下組建了一支以強化社會責任感，宣講科學發(fā)展觀為主題的暑期社會實踐高碑店分隊。

一、實踐地簡介

高碑店市是經(jīng)國務院批準的對外開放城市，位于河北省中部，地處北京、天津、保定三角腹地，總面積672平方公里，人口55萬，是環(huán)京、津經(jīng)濟圈的主要市縣之一。近幾年來，高碑店市積極響應河北省“三年大變樣”活動的號召，在實踐科學發(fā)展觀,促進經(jīng)濟發(fā)展，改善社會民生方面取得了巨大成就。南關村是新城鎮(zhèn)的重點發(fā)展和扶持村之一，擁有人口13000多人，但農民收入較低，所以青壯年大都外出打工，留在村子里的主要是兒童、婦女和老人。

二、實踐前期準備

1、我們分隊受到校團委和系團總支老師的重視，隊員們紛紛表示出對這次實踐活動的極大熱忱和決心。

2、我們向廣大老師和同學征求意見，以使宣講內容更加翔實具體，宣講形式更加生動活潑。

3、制定了完備的宣講計劃。考慮到不同人群對科學發(fā)展觀的認識水平不同，我們制定了幾套宣講方案，以滿足對不同人群的宣講要求。

4、查閱有關科學發(fā)展觀的理論資料，并了解在科學發(fā)展觀指導下高碑店市及河北省的新發(fā)展，深入了解河北省“三年大變樣”的內涵。借以整理出宣講的材料，且印制多份以分發(fā)給廣大市民和村民

5、聯(lián)系報刊，網(wǎng)站等媒體進行宣傳，擴大本次實踐活動的影響力，讓更多的人了解重視科學發(fā)展觀。

三、實踐日程 1、7月7日

一大早，我們一行人在校門口照了張合影后就出發(fā)了。大家都對接下來的行程充滿了期待。經(jīng)過一個多小時的車程，早上九點我們終于到達了高碑店市，大家徒步來到了高碑店市最大的市民廣場——世紀廣場。

分好組后，我們就開始分頭行動了。由于我們都身著統(tǒng)一的服裝，在廣場里比較顯眼，很多市民看到我們都會主動上前來詢問，得知我們是在校大學生來宣講科學發(fā)展觀，很多市民都自發(fā)聚集在一起，一邊看著我們發(fā)給他們的材料，一邊聽著隊員們的講解，時而和我們探討，發(fā)表他們自己的見解。在與他們的交談中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對科學發(fā)展觀的認識還停留在較淺顯的階段，僅僅知道有科學發(fā)展觀，而不知道它的深刻內涵和統(tǒng)領全社會發(fā)展的重要意義。

一個帶著小男孩的三口之家給我們留下了深刻的印象，我們隊員給他們講解時，那個媽媽就一直在教育那個小男孩，等我們走了以后，發(fā)現(xiàn)那個阿姨還在跟那個小男孩講解科學發(fā)展觀的相關知識，大家都很高興，不約而同說出了鄧小平爺爺曾經(jīng)講過的一句話“教育，要從娃娃抓起”。

就在大家聚集在一起休息時，遇到了一位老爺爺，與其說我們對他宣講科學發(fā)展觀，倒不如說是“聽爺爺講那過去的故事”。這位老人是個退休的老干部，經(jīng)歷了中國從舊社會到新時代的轉變，對我們宣講的科學發(fā)展觀很有感觸，也很有發(fā)言權。老人對中國的歷史和政治了解頗豐，講起話來也頭頭是道，我們向他提到科學發(fā)展觀時，他很認同，而且對科學發(fā)展觀給予了很高的評價，特別提到了里面的“以人為本”。老人說到，以前生病都不敢去大醫(yī)院看，看病難看病貴是個大包袱，現(xiàn)在政府以人為本，推行合作醫(yī)療，使他們看病的負擔大大減輕。整個交談中，老人都興致很高，不時發(fā)出爽朗的大笑。我們這群年輕人都很受這位老爺爺?shù)母腥荆瑢茖W發(fā)展觀也有了自己更深的認識。2、7月8日

早上6點30分，我們10人吃過早飯，乘車來到河北省保定高碑店市新城鎮(zhèn)南關村進行科學發(fā)展觀的宣講。等我們一到村口，就看到村長在村口迎接我們。

隨后，我們到村長家與村長進行座談。村長對我們到南關村開展科學發(fā)展觀宣講活動表示歡迎，同時表示愿意提供力所能及的支持和幫助。然后，村長向我們介紹了南關村的基本情況。最后，村長叮囑我們在開展科學發(fā)展觀宣講活動時，一定要注意安全，同時，和村民交談時最好采用通俗的語言，最好能和村民的生產(chǎn)生活實際相結合。帶著村長的囑托，我們在南關村開始了進村入戶的科學發(fā)展觀宣講活動。

首先我們根據(jù)村長的介紹和指引，將隊伍分成兩組。兩組隊員走訪了近30戶人家，包括了部分黨員家和普通群眾家。村民對我們的到來都非常歡迎和高興，熱情的接待了我們。我們向村民發(fā)放宣傳材料，運用通俗的語言向村民介紹科學發(fā)展觀的基本原理，河北省、保定高碑店市實踐科學發(fā)展觀取得的輝煌成就以及今后的發(fā)展方向。同時，我們也與村民共同探討科學發(fā)展觀在農村的實踐情況。村民們紛紛發(fā)表自己的看法，大多數(shù)人認為，科學發(fā)展觀在農村的宣傳和普及力度仍然不夠。一方面是村民的科學文化素質較低，無法正確、全面地理解科學發(fā)展觀的原理。另一方面，許多鎮(zhèn)、村干部在宣講和實踐科學發(fā)展觀時不能很好地和農村、農民的實際情況相結合。尤其是在“以科學發(fā)展觀為指導，努力增加農民收入”方面，村民的感受不是很深。針對村民的疑問，我們力所能及的進行了回答和解釋，同時一些普遍性或我們難于回答的問題我們也認真地記載下來，向有關部門反映。

中午13點，我們結束了進村入戶開展科學發(fā)展觀的宣講活動。簡單的吃過午飯后，重返村長家和他道別。對村長的大力支持和幫助我們表示了誠摯的感謝，同時我們也把在宣講活動中了解的情況的記錄的問題向村長反映。村長聽了我們的介紹，非常高興。他說“這些情況和問題是我們在平時工作中很難掌握到的，這些問題的存在一方面反映了我們以前工作中的不足和缺陷，另一方面也為我們今后開展工作提供了參考，指明了方向”。最后，村長表示熱烈歡迎華北電力大學暑期社會實踐隊到南關村開展暑期社會實踐活動，并表示南關村愿意建立華北電力大學暑期社會實踐基地。

四、實踐成果

1.參與實踐的隊員認真，全面、系統(tǒng)地學習了科學發(fā)展觀的基本原理，了解了河北省、保定高碑店市實踐科學發(fā)展觀取得的輝煌成就及今后的發(fā)展方向。通過開展實踐活動，隊員進一步了解了城市市民、農民的生活情況，鍛煉了我們的交際能力，使我們進一步了解了社會，了解了民情民意。

2.通過實踐活動，保定高碑店市的許多市民，南關村的村民都對科學發(fā)展觀的基本原理、對河北省、保定高碑店市實踐科學發(fā)展觀取得的輝煌成就及今后的發(fā)展方向有了進一步的了解。這有利于高碑店市民和城關村村民更好地理解中央和地方的方針、政策，配合黨和政府開展工作，積極抓住發(fā)展機遇，實現(xiàn)社會和個人的共同發(fā)展。

3.在實踐的過程中，我們掌握了南關村村民關于科學發(fā)展觀的真實想法及反應的問題，我們將問題整理好之后反應給城關村村長，這對于城關村今后實踐科學發(fā)展觀，制定政策，努力增加農民收入提供了參考。

4.此次實踐活動由我們自己聯(lián)系實踐地點，自己策劃活動內容，最后取得了成功。充分鍛煉了我們的組織、協(xié)調和策劃能力。

五、隊員心得

這次前往高碑店市進行科學發(fā)展觀宣講的實踐活動，讓隊員們都感受頗豐，感觸良多。整個實踐活動從前期的計劃、準備，到實踐過程的實施，再到實踐結束后的探討、總結，每個隊員都積極地參與其中。而且這次實踐活動對我們的策劃，組織，合作和應變能力都有了一個提升，這是無法僅從書本上學來的。

在對市民和村民進行宣講中，大家都有一個共同的感受：市民對科學發(fā)展觀的理解深刻于村民，成年人的理解深刻于孩子。這也是不難理解的。但我們都認為這一現(xiàn)狀是需要得到改善的。我國自古以來就是個農業(yè)大國，農民占了總人口的70%,“三農”問題一直是制約中國發(fā)展的關鍵問題，解決“三農”問題，需要我們以科學發(fā)展觀為指導，通過科學發(fā)展來解決。因此，讓廣大的農民了解科學發(fā)展觀，自覺踐行科學發(fā)展觀是極其重要且很有必要的。孩子是祖國的未來，是民族的希望，正處在成長階段的孩子對于社會上的多種價值觀還不能準確辨別，這也很可能導致孩子們錯誤價值觀，人生觀的養(yǎng)成。因此，必須用科學發(fā)展觀來武裝他們的頭腦，使他們能擁有正確的價值判斷標準，真正成為民族的希望。

很多人都說大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過這次暑期社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長。

第四篇：華北電力大學暑期社會實踐報告

本文作者：嚴婭

文秘114原創(chuàng)投稿

宣講科學發(fā)展觀

我們在行動

——華北電力大學赴河北高碑店科學發(fā)展觀宣講暑期社會實踐隊

暑期社會實踐隊隊長：張春旺

暑期社會實踐報告撰寫人：嚴婭

報告撰寫時間：2012年07月15日

2012年7月，華北電力大學校馬列研究會（校mmd）根據(jù)省委宣

傳部、省教育廳、團省委、省學聯(lián)教育廣大青年大學生在改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐中牢固樹立和認真落實全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，引導大學生在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干的有關文件精神，結合我們學校的特色，在華北電力大學校團委的指導下組建了一支以強化社會責任感，宣講科學發(fā)展觀為主題的暑期社會實踐高碑店分隊。

一、實踐地簡介

高碑店市是經(jīng)國務院批準的對外開放城市，位于河北省中部，地處北京、天津、保定三角腹地，總面積672平方公里，人口55萬，是環(huán)京、津經(jīng)濟圈的主要市縣之一。近幾年來，高碑店市積極響應河北省“三年大變樣”活動的號召，在實踐科學發(fā)展觀,促進經(jīng)濟發(fā)展，改善社會民生方面取得了巨大成就。南關村是新城鎮(zhèn)的重點發(fā)展和扶持村之一，擁有人口13000多人，但農民收入較低，所以青壯年大都外出打工，留在村子里的主要是兒童、婦女和老人。

二、實踐前期準備

1、我們分隊受到校團委和系團總支老師的重視，隊員們紛紛表示出對這次實踐活動的極大熱忱和決心。

2、我們向廣大老師和同學征求意見，以使宣講內容更加翔實具體，宣講形式更加生動活潑。

3、制定了完備的宣講計劃。考慮到不同人群對科學發(fā)展觀的認識水平不同，我們制定了幾套宣講方案，以滿足對不同人群的宣講要求。

4、查閱有關科學發(fā)展觀的理論資料，并了解在科學發(fā)展觀指導下高碑店市及河北省的新發(fā)展，深入了解河北省“三年大變樣”的內涵。借以整理出宣講的材料，且印制多份以分發(fā)給廣大市民和村民

5、聯(lián)系報刊，網(wǎng)站等媒體進行宣傳，擴大本次實踐活動的影響力，讓更多的人了解重視科學發(fā)展觀。

三、實踐日程1、7月7日

一大早，我們一行人在校門口照了張合影后就出發(fā)了。大家都對接下來的行程充滿了期待。經(jīng)過一個多小時的車程，早上九點我們終于到達了高碑店市，大家徒步來到了高碑店市最大的市民廣場——世紀廣場。

分好組后，我們就開始分頭行動了。由于我們都身著統(tǒng)一的服裝，在廣場里比較顯眼，很多市民看到我們都會主動上前來詢問，得知我們是在校大學生來宣講科學發(fā)展觀，很多市民都自發(fā)聚集在一起，一邊看著我們發(fā)給他們的材料，一邊聽著隊員們的講解，時而和我們探討，發(fā)表他們自己的見解。在與他們的交談中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對科學發(fā)展觀的認識還停留在較淺顯的階段，僅僅知道有科學發(fā)展觀，而不知道它的深刻內涵和統(tǒng)領全社會發(fā)展的重要意義。

一個帶著小男孩的三口之家給我們留下了深刻的印象，我們隊員給他們講解時，那個媽媽就一直在教育那個小男孩，等我們走了以后，發(fā)現(xiàn)那個阿姨還在跟那個小男孩講解科學發(fā)展觀的相關知識，大家都很高興，不約而同說出了鄧小平爺爺曾經(jīng)講過的一句話“教育，要從娃娃抓起”。

就在大家聚集在一起休息時，遇到了一位老爺爺，與其說我們對他宣講科學發(fā)展觀，倒不如說是“聽爺爺講那過去的故事”。這位老人是個退休的老干部，經(jīng)歷了中國從舊社會到新時代的轉變，對我們宣講的科學發(fā)展觀很有感觸，也很有發(fā)言權。老人對中國的歷史和政治了解頗豐，講起話來也頭頭是道，我們向他提到科學發(fā)展觀時，他很認同，而且對科學發(fā)展觀給予了很高的評價，特別提到了里面的“以人為本”。老人說到，以前生病都不敢去大醫(yī)院看，看病難看病貴是個大包袱，現(xiàn)在政府以人為本，推行合作醫(yī)療，使他們看病的負擔大大減輕。整個交談中，老人都興致很高，不時發(fā)出爽朗的大笑。我們這群年輕人都很受這位老爺爺?shù)母腥荆瑢茖W發(fā)展觀也有了自己更深的認識。

2、7月8日

早上6點30分，我們10人吃過早飯，乘車來到河北省保定高碑店市新城鎮(zhèn)南關村進行科學發(fā)展觀的宣講。等我們一到村口，就看到村長在村口迎接我們。

隨后，我們到村長家與村長進行座談。村長對我們到南關村開展科學發(fā)展觀宣講活動表示歡迎，同時表示愿意提供力所能及的支持和幫助。然后，村長向我們介紹了南關村的基本情況。最后，村長叮囑我們在開展科學發(fā)展觀宣講活動時，一定要注意安全，同時，和村民交談時最好采用通俗的語言，最好能和村民的生產(chǎn)生活實際相結合。帶著村長的囑托，我們在南關村開始了進村入戶的科學發(fā)展觀宣講活動。

科學文化素質較低，無法正確、全面地理解科學發(fā)展觀的原理。另一方面，許多鎮(zhèn)、村干部在宣講和實踐科學發(fā)展觀時不能很好地和農村、農民的實際情況相結合。尤其是在“以科學發(fā)展觀為指導，努力增加農民收入”方面，村民的感受不是很深。針對村民的疑問，我們力所能及的進行了回答和解釋，同時一些普遍性或我們難于回答的問題我們也認真地記載下來，向有關部門反映。

中午13點，我們結束了進村入戶開展科學發(fā)展觀的宣講活動。簡單的吃過午飯后，重返村長家和他道別。對村長的大力支持和幫助我們表示了誠摯的感謝，同時我們也把在宣講活動中了解的情況的記錄的問題向村長反映。村長聽了我們的介紹，非常高興。他說“這些情況和問題是我們在平時工作中很難掌握到的，這些問題的存在一方面反映了我們以前工作中的不足和缺陷，另一方面也為我們今后開展工作提供了參考，指明了方向”。最后，村長表示熱烈歡迎華北電力大學暑期社會實踐隊到南關村開展暑期社會實踐活動，并表示南關村愿意建立華北電力大學暑期社會實踐基地。

四、實踐成果

1.參與實踐的隊員認真，全面、系統(tǒng)地學習了科學發(fā)展觀的基本原理，了解了河北省、保定高碑店市實踐科學發(fā)展觀取得的輝煌成就及今后的發(fā)展方向。通過開展實踐活動，隊員進一步了解了城市市民、農民的生活情況，鍛煉了我們的交際能力，使我們進一步了解了社會，了解了民情民意。

2.通過實踐活動，保定高碑店市的許多市民，南關村的村民都對科學發(fā)展觀的基本原理、對河北省、保定高碑店市實踐科學發(fā)展觀取得的輝煌成就及今后的發(fā)展方向有了進一步的了解。這有利于高碑店市民和城關村村民更好地理解中央和地方的方針、政策，配合黨和政府開展工作，積極抓住發(fā)展機遇，實現(xiàn)社會和個人的共同發(fā)展。

3.在實踐的過程中，我們掌握了南關村村民關于科學發(fā)展觀的真實想法及反應的問題，我們將問題整理好之后反應給城關村村長，這對于城關村今后實踐科學發(fā)展觀，制定政策，努力增加農民收入提供了參考。

4.此次實踐活動由我們自己聯(lián)系實踐地點，自己策劃活動內容，最后取得了成功。充分鍛煉了我們的組織、協(xié)調和策劃能力。

五、隊員心得

這次前往高碑店市進行科學發(fā)展觀宣講的實踐活動，讓隊員們都感受頗豐，感觸良多。整個實踐活動從前期的計劃、準備，到實踐過程的實施，再到實踐結束后的探討、總結，每個隊員都積極地參與其中。而且這次實踐活動對我們的策劃，組織，合作和應變能力都有了一個提升，這是無法僅從書本上學來的。

在對市民和村民進行宣講中，大家都有一個共同的感受：市民對科學發(fā)展觀的理解深刻于村民，成年人的理解深刻于孩子。這也是不難理解的。但我們都認為這一現(xiàn)狀是需要得到改善的。我國自古以來就是個農業(yè)大國，農民占了總人口的70%,“三農”問題一直是制約中國發(fā)展的關鍵問題，解決“三農”問題，需要我們以科學發(fā)展觀為指導，通過科學發(fā)展來解決。因此，讓廣大的農民了解科學發(fā)展觀，自覺踐行科學發(fā)展觀是極其重要且很有必要的。孩子是祖國的未來，是民族的希望，正處在成長階段的孩子對于社會上的多種價值觀還不能準確辨別，這也很可能導致孩子們錯誤價值觀，人生觀的養(yǎng)成。因此，必須用科學發(fā)展觀來武裝他們的頭腦，使他們能擁有正確的價值判斷標準，真正成為民族的希望。

很多人都說大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過這次暑期社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長。本文章共2頁，當前在第2頁

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第五篇：華北電力大學2009年學生暑期社會實踐參考課題

華北電力大學2009年學生暑期社會實踐參考課題 在2009年的暑期社會實踐中，校團委擬定了部分社會實踐項目，供同學們參考。有些項目內容涵蓋面大，請根據(jù)團隊自身情況設計項目，同時也歡迎同學們開闊思路，把握主題，確定實踐項目，并豐富社會實踐的形式，使暑期社會實踐活動確保成效，并形成標志性成果。

一、常規(guī)化項目

繼續(xù)推行文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”實踐活動，深入宣傳科學發(fā)展觀，踐行社會主義榮辱觀，做到將暑期社會實踐與理論學習相結合，與服務社會相結合，與專業(yè)學習相結合，與擇業(yè)就業(yè)相結合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合。

1、政策宣講服務：社會主義榮辱觀、科學發(fā)展觀、社會主義新農村建設及黨的方針政策等的宣傳講解。

2、科技創(chuàng)新和科技服務：面向城鎮(zhèn)社區(qū)、縣鄉(xiāng)的企業(yè)、社區(qū)、農戶，結合所學專業(yè)，發(fā)揮技術特長，開展技術改造、工藝革新、先進適用技術傳播、科技咨詢和支農技術服務。

3、文化服務：深入城鎮(zhèn)社區(qū)和基層鄉(xiāng)村，開展文藝演出、支教掃盲、教師培訓、科普講座、法律援助和咨詢等活動。

4、志愿服務：緊密結合奧運主題、或構建社會主義和諧社會主題，組織和參與各種類型的志愿服務公益活動。

5、“就業(yè)見習”：充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵大學生積極聯(lián)系就業(yè)見習單位，培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、2009年重點主題實踐項目

（一）“青春風貌〃獻禮華誕”參與國慶實踐行動

1、“獻禮祖國華誕，展現(xiàn)青春風貌”迎接國慶親歷行動：以備戰(zhàn)新中國成立60周年慶典為立足點，以組建實踐團隊的方式組織青年學生參與群眾游行、背景表演和廣場聯(lián)歡等工作，以青年學生的蓬勃朝氣和無限熱忱，展現(xiàn)青年學生的青春風采和時代風貌，為新中國成立60周年慶典貢獻力量。

2、“迎國慶、講文明、樹新風”國慶城市志愿行動：以共建首都和諧，全面準備、迎接國慶為出發(fā)點，開展以宣講、調研和志愿服務等多種方式相結合的城市志愿行動，貫徹落實志愿服務長效機制，夯實首都志愿服務基礎，進一步促進首都的文明建設，以實際行動積極投身到服務國慶的工作中，共同營造首都喜迎國慶的和諧氛圍。

3、“獻禮祖國華誕、見證祖國輝煌”建國成就尋訪行動：以尋訪新中國成立60周年發(fā)展足跡，見證新中國成立60周年光輝歷程為重點，結合澳門回歸10周年契機，號召青年學生赴全國各地開展對新中國成立60周年輝煌成果的調研活動，以圖片、DV、入戶訪談等方式記錄全國各地60年來的發(fā)展和巨變，以生動的實踐成果呈現(xiàn)新中國成立60周年的輝煌畫卷。

（二）“時代責任〃科技強國”科技志愿服務行動

4、大學生服務京郊、科技下鄉(xiāng)志愿行動：以發(fā)揮博士生、研究生科研力量，推動京郊經(jīng)濟發(fā)展為核心，重點組織優(yōu)秀大學生團隊分赴京郊地區(qū)，開展對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有切實作用的科技下鄉(xiāng)活動，深入了解農村的生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，協(xié)助完善農村的科普機制，幫助農民進行農業(yè)技術改革和創(chuàng)新，走進企業(yè)，幫助其實現(xiàn)節(jié)能減排、技術升級、企業(yè)優(yōu)化和科技咨詢等活動，促進京郊地區(qū)經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，同時開展科學防疫科普宣傳活動。

5、大學生服務災區(qū)，科學重建活動：以支援災區(qū)重建、落實科學防疫、減災工作為出發(fā)點，結合災區(qū)重建的實際需要，在已有結對幫扶關系基礎上，以暑期為幫扶的集中時期，深入開展災區(qū)志愿服務活動。動員各幫扶對子針對災區(qū)重建所需，準備充足科技力量，在大力開展科技志愿服務工作、促進災區(qū)重建基礎上，做好科學減災、科學防疫工作，全面支援災區(qū)重建貢獻力量。

6、大學生科技創(chuàng)新成果轉化行動：以推廣“挑戰(zhàn)杯”等大學生科技創(chuàng)新競賽成果、促進產(chǎn)學研相結合為目的，選拔優(yōu)秀“挑戰(zhàn)杯”項目和參賽團隊，赴祖國相關地區(qū)進行實踐考察，為相關科技作品的實施應用做可行性分析、撰寫科研報告、尋找理想發(fā)展契機，進一步推動地區(qū)科技創(chuàng)新的發(fā)展進程。

（三）“務實奮進〃創(chuàng)業(yè)先鋒”就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動

7、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況考察活動：以激發(fā)青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心為出發(fā)點，號召廣大青年學生組建專門的實踐團隊，通過對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地、青年創(chuàng)業(yè)園的實地考察和對青年創(chuàng)業(yè)典范的走訪，深入了解青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，形成全面、準確、直觀的認識，結合相關政策法規(guī)，認真分析總結，撰寫全面、透徹、高水平的實踐成果報告，為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展提供可靠的理論支持。

8、青年學生崗位見習活動：以鍛煉青年學生就業(yè)技能，提高青年學生就業(yè)競爭力目的，號召廣大青年學生結合自身特點，到符合自身職業(yè)規(guī)劃的崗位進行見習，通過與企業(yè)的直接接觸，了解企業(yè)的內部文化、運營管理和工作模式，提高自身素質、鍛煉就業(yè)技能，為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、個人發(fā)展打下堅實的基礎。

9、青年學生創(chuàng)業(yè)實踐活動：以激勵青年學生自主創(chuàng)業(yè)，提高青年學生創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點，號召廣大青年學生嘗試開展身邊

可及的各類創(chuàng)業(yè)實踐活動和公益創(chuàng)業(yè)活動，從親身實踐的經(jīng)歷中，摸索創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、總結失敗教訓，促使大學生形成對青年創(chuàng)業(yè)切實生動認識，鍛煉大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，全方面促進青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展。

（四）“學科優(yōu)勢〃服務社會”全國能源調研實踐活動

10、電力系統(tǒng)調研行動：深入電力系統(tǒng)相關企事業(yè)單位和科研院所進行調研，了解國家、地區(qū)電力事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、動態(tài)和所需要解決的主要問題及困難。調研方向主要集中在電網(wǎng)的安全經(jīng)濟運行（以特高壓研究為主）、發(fā)電過程中不同形式能量間的高效轉化、電能實際利用狀況（以如何提高終端用能中電能的比重為主）、電力經(jīng)濟與管理（以電價機制、煤電價格關系研究為主）。

11、能源扶貧調研行動：深入邊遠基層地區(qū)進行能源缺乏問題調研，了解缺電地區(qū)的基本狀況，認識缺電造成的后果，深入分析缺電的原因，積極思考并提出解決對策，為大學生到基層就業(yè)、到祖國最需要的地方就業(yè)做好準備。

12、新能源利用調研行動：針對調研所在地新能源利用特點，充分發(fā)揮我校新能源學科優(yōu)勢，就太陽能、風能、水電、生物質能、核電等清潔能源和新能源的應用現(xiàn)狀和存在的問題進行調研，并提出解決問題的可行性方案。

13、節(jié)能減排調研行動：圍繞建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的建設，重點調研電力系統(tǒng)以及居民生活中節(jié)能減排技術的應用和成效，并對存在的問題提出解決方案。調研方向主要集中在發(fā)電廠潔凈煤技術應用、燃煤機組脫硫技術和二氧化硫排放情況、發(fā)電廠溫室氣體排放及減排技術、居民生活節(jié)水節(jié)電現(xiàn)狀及改進措施。

暑期社會實踐團隊隊員個人責任書

本人自愿參加華北電力大學2009年學生暑期社會實踐活動，并保證本人身體和心理狀況適合參加本次社會實踐，對本次社會實踐的目的、性質、實踐地的情況以及可能的風險有清楚的了解，詳細閱讀并全部理解教育部令第12號《學生傷害事故處理辦法》（2002年9月1日生效）。在我團隊社會實踐期間，本人保證將自覺遵守國家法律法規(guī)和學校紀律，嚴格執(zhí)行學校關于暑期社會實踐的各項規(guī)定。如出現(xiàn)下列情況，依據(jù)本責任書和有關規(guī)定處理：

本人財物的遺失、被盜、毀壞等經(jīng)濟損失由本人承擔； 由于本人過錯、不可抗力、意外事件導致的自身人身傷害依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》（教育部令第12號）第十二條處理；

本人實施的違法行為或違反實踐當?shù)馗黜椧?guī)定以及民族習慣等行為所造成的損失和引起的法律責任由本人承擔；

由于本人的過錯造成的第三方的人身傷害或經(jīng)濟損失由本人承擔。

本人已經(jīng)詳細閱讀并認可本責任書，對整體內容和各項規(guī)定均無異議。

院系：

年級：

團隊名稱：

本人簽字：

2009年6月