第一篇：西南交通大學計算機上機實習報告

計算機實習報告

一、實習目的

計算機辦公軟件的使用是交通運輸、交通工程等專業學生的基本功，本實習的目的是使學生能夠通過短時間的集訓式訓練，熟練掌握辦公軟件的使用方法、CAD的基本使用方法以及SPSS的使用。本實習是交通運輸、交通工程等專業學生非常重要的一個學習環節。本次實習的目的是：

將在第一學年中課堂所學習到的計算機知識在實踐中綜合運用，以期能夠熟練掌握辦公室自動化軟件、CAD、SPSS的使用方法，為以后的進一步學習和工作打下文檔編輯和制作的基礎。

二、實習內容

1、辦公室自動化

1、能運用辦公室自動化軟件的文字編輯軟件實現基本的圖文編輯、制表、格式修飾以及排版打印操作。

2、利用電子表格軟件實現工作表的建立、編輯與格式化，利用電子表格軟件中的函數與公式對工作表的數據進行處理，實現數據管理和分析。

3、利用演示文稿軟件制作演示文稿，掌握不同視圖方式在演示文稿的制作和顯示中的不同作用和優勢，掌握演示文稿編排的基本操作、動畫效果制作和母版的基本操作。

2、制圖軟件使用

1、熟悉CAD的操作界面：標題欄、菜單欄與快捷菜單、工具欄、繪圖窗口、命令行與文本窗口、狀態行。

2、掌握CAD的基本功能：繪制與編輯圖形、標注圖形尺寸、輸出與打印圖形。

三、實習環境與方式

1、實習環境（1）軟件

winXP操作系統環境，以及辦公自動化軟件。

（2）硬件

能夠安裝需要的辦公自動化軟件的計算機。

2、實習方式

由帶隊老師統一組織，在校內機房進行。

四、實習心得和體會

在時間不長的幾天實習中，確確實實感覺受益良多，這次實習的內容實際上趨于簡單，而且我一開始認為這幾個軟件已經被用得熟透了，沒有什么好學習的，因此一開始抱著很隨便的態度，感覺隨便糊弄一下就好了。

但一開始接觸實習指導書上的內容，我就知道，井底之蛙四字何謂，看上去很簡單的辦公軟件卻還有許多我未曾掌握的功能和用途，word的使用還算順利，因為大部分的功能和我經常使用的WPS基本相同，只是有些功能的位置不太一樣，還有操作的界面也有不同，但上手還不算太難，我只是有些困惑，如果在學校里練習的是微軟公司的辦公軟件，但是以后工作又經常用WPS系列軟件豈不是會很難使用，因為位置不同，做一個操作都需要去找，很麻煩。

Word的使用還算比較便利，也很高效，隨時都可以對文檔做出各種各樣的修改，小到每一個字符的特殊用法，大到頁面布局、段落格式的大局設定，都讓我能深切感受到自動化軟件帶來的高效率，讓我更深入的了解了word的功能和作用。

Excel是一個非常尷尬的點，因為我之前實際上對它了解不多，但基本功能還是會使用，于是就成了半吊子打水的貨色，內里了解不深，但想要去系統學習的時候又覺得沒有必要，總有種錯覺，感覺自己會使用它，這次的實習給我好好上了一課，我學習到了很多excel的新用法、新功能。

Excel不僅能夠快速的處理數據，還能夠對數據進行系統的分析、排序，結果一目了然，更能插入各種讓人感覺更加直觀的數據分析圖，針對不同的用途有不同的使用方法，和word等軟件還有聯動使用效果，真是一款不可多得的好軟件，但想用好它還真不容易，須得好好練習。

Excel最讓我記憶深刻的一點就是它的公式應用，我之前是知道可以用公式的，但也僅限于那幾個簡單的，求和公式、求平均值公式等等，我卻萬萬沒想到，這公式居然能和變成聯系起來，使用IF、MOD等公式來達到特殊的要求和效果，居然與剛學習的C++編程的內容聯系了起來，讓我頓時眼前一亮，設計出excel的人真是個天才。

至于PPT，收益就沒有前兩個讓人欣喜了，感覺講的東西很淺顯，內容也比較狹窄，淺陋，既沒有詳細的指導，也沒有PPT使用的一些重點技巧，感覺指導書上的這一部分非常讓人失望，希望可以得到改進，只介紹如何做動畫效果和做PPT的一些基本要求，我感覺對于軟件的操作、技巧的熟練幫助幾乎為零，所以希望可以加強這方面，畢竟PPT還有很多內容和技巧都沒有掌握，但是又沒處學習，就感覺很難受了。

不過PPT部分還是學到了如何制作動畫路徑，以前做的時候，也沒有能注意到這個高端的效果，在實習中，才學會了應用它的技巧。

CAD部分就很有意思了，也很有意義，畢竟是完全沒接觸的東西，而且雖然它的操作界面外表不佳，但只要輕輕上手，就能立刻感覺到他的強大，我幾乎覺得這個軟件在2D繪圖方面具有統治性地位，精度過人，而且能對圖形進行各種各樣的操作，功能強大，任何圖形都能繪出，加上環形陣列等高級操作，既節省時間又能有極佳的表現，真是再好也沒有了，佩服之至。

我也認真求教，CAD的多點分割圖形和多段線構圖都學習了一下，還接觸了一下陣列和捕捉對象的知識，越是深入，越感覺這款軟件對繪圖的貢獻，它的必要性也越來越明顯，真是一款不可或缺的繪圖軟件。

五、實習總結

為期幾天的實習并不能真的教會我太多東西，但它給我們打開了大門，讓我了解到了很常見的辦公軟件也有著令人側目的強大功能，外表不堪過眼的軟件，功能性確是無法想象的強大，我真正了解了掌握軟件的必要性，這次實習最大的收獲就是讓我知道了我自己應該去了解，去熟悉軟件，為以后的工作學習打好基礎。

在這次實習中，我逐漸了解了辦公軟件的重要性，為期一周的實習匆匆劃過，在這個過程中我學到很多課本中學習不到的東西。令我感覺最深的是理論與實踐的差別。在課本上學到的很多知識，當你要真正的將它運用到實際生活中卻是那么的難！看似簡單的問題，當自己親自去操作時，你會發現理想與現實的差別是那么大!只有在實踐中一次又一次的嘗試，一次又一次的失敗，并一次又一次的總結才能真正學好各種技能，才能把自己想要表達的東西順利地表達出來。短短的一個星期，學到的東西不比上課時在課堂上學到的少，我很榮幸得到如此寶貴的機會，為我以后的學習打下了不可或缺的基礎。其次，通過這次實習我感覺到學習計算機軟件的樂趣，它的實用性很大，可以為我們生活中解決很多很多生活中難以解決的問題。我開始對計算機軟件有了從未有過的興趣。雖然這一次的實習時間有些短了，但是我覺得實習給我們的收獲卻是無價的，無限的。我深信這次實習，對我的軟件學習以及今后的計算機等級考試的學習和考試會起到很大的促進作用，這對我今后的學習和工作將產生很大的影響。

第二篇：計算機上機實習報告

計算機上機實習報告

姓名：張陸浩 班級：高材11001 學號：201001978 老師：張老師 熊老師 時間：2011年12月24日

一．實驗目的: 1.熟悉VB 6.0的開發環境,掌握基本的編程方法,熟悉用VB語言完成一個應用程序的設計過程,掌握有關編輯和調試程序的方法和技巧;2.主要掌握VB語言中的標準模塊的建立﹑數據文件的讀出與寫入、數組與選擇結構的運用，圖形操作等內容

3.了解開發簡單應用程序的全過程,包括:分析﹑設計﹑編程﹑調試和編寫報告.二．實習要求：

（一）。用記事本新建一個文本文件，將本班M名學生N門考試課的成績輸入到這個文件中，建議按如下形式存放（注：20=M<=50,5<=N<=8，下文以M=4，N=3為例）: 學號

姓名

英語

數學

物理

化學

VB 1

張陸浩

2

林丹

3

李宗偉

4

李永波

（二）。將N門考試課以及其分數輸入到另一個數據文件（文件類型同上題）中，建議以下列形式存放： 編號 課程名稱 課程學分 1 英語 5.0 2 數學 4.5 3 物理 5.0 4 化學 4.5 5 VB 4.5

（三）。請編寫一個簡單的學生成績管理程序，以完成以下功能： 1.根據以上兩文件內容分別計算每個學生N門課程的加權平均分（保留兩位小數，四舍五入），按平均分排列名次，平均分相同則名

次并列。用VB創建一個數據文件，存放班級的成績表。

2.分別統計全班每門課的平均分,并計算各分數段(90分以上;80～89;70～79;60～69;60分以下)的學生數。.3.打印每名學生成績條（并將結果存放到用VB創建的一個新的數據文件中）。

4.顯示所有存在不及格課程的學生的名單(含學號,不及格課程名稱,課程的學分及成績)。

5.屏幕顯示優等生名單及打印每門課程成績分布圖。優等生條件(只要滿足三個中任一個就可以): a)平均分>=90分

b)名次在本班位于前四名

c)平均分>=85分,并且至少有一門課的成績>=95分

三、實習步驟

1、用記事本新建一個學生成績文本文件(其中包括學生學號，成績，姓名，課程及成績)。

2、用記事本新建一個課程學分文本文件。

3、編輯菜單編輯器：編輯四個可拉式菜單，包括學生成績、成績處理、成績編輯、畫圖。

4、編輯代碼：分別編輯打印學生成績和學分代碼，編輯加權平均分、各科平均分、分數段、成績條、排名、優等生、差等生的代碼，還有畫各科目成績人數圖的代碼。

5、調試程序代碼并保存。

6、打印代碼。

三.相關數據列表：

（一）。源文件

（1）成績

學號 姓名 英語 數學 物理 化學 VB 1 張陸浩 97 98 97 97 98 2 林丹 92 87 79 91 84 3 李宗偉 75 96 83 75 73 4 李永波 89 93 83 86 82 5 王儀涵 92 79 89 86 80 6 汪鑫 93 65 86 68 84 7 付海峰 94 91 89 92 80 8 湛龍 86 83 88 80 92 9 蓋德 68 79 54 72 71 10 陶菲克 69 76 59 81 75 11 佐佐木 85 83 68 57 71 12 李娜 94 63 62 65 53 13 陳金 86 79 89 94 83 14 蘭洋 91 93 92 89 75 15 小志 95 89 93 86 87 16 棃一名 92 86 83 67 59 17 吳凱飛 67 75 57 82 62 18 江方 93 80 73 76 84 19 胡艷 74 68 58 63 71 20 張繼原 68 95 68 84 93（2）.學分

編號 課程名稱 課程學分 1 英語 5.0 2 數學 4.5 3 物理 5.0 4 化學 4.5 5 VB 4.5 四．運行效果：

（一）.學生管理

（1）打開課程成績及學分

（2）打開計算的加權平均分﹑排名及各科平均分

(三）.編輯

（1）打開計算的各科人數分布

（2）打開按學號查找每個學生的成績 a）輸入要查找學生的學號

b）得到該生的成績條

（3）打開查找到的優等生信息

（4）打開不及格學生的分布

（四）.成績分布圖

五．實習小結

通過兩個星期的上機實習，我體會頗深，不僅表現在VB語言程序設計中，而且表現在與人交流和獨立自主完成任務的決心中。

本次上機在VB程序設計中我學會了很多以前不會或根本一點都不懂的東西。比如，在程序設計過程中，剛開始我弄不清楚怎樣把編輯的文件讀到VB中，但是通過詢問老師和同學討論，終于弄清了思路，即先將文件打開，再將數據分別放入若干個數組中，最后再將它讀出來。除此之外，我還明白了變量的作用域對編程的重要性和子過程，函數過程數據處理的幫助。而對以前學的，像選擇結構，循環結構等也進行了鞏固和運用。在數據處理和打印的時候進行了大量運用。為了使程序更人性化化，我還運用了msgbox，inputbox等方法，使我對所學的知識進行了綜合的運用。

我相信通過這次實習，我對VB和計算機語言都有了更深刻的認識。雖然在實習的過程中，我發現了自己在編寫程序中的不足，像思維不夠嚴密等，但我相信，只要認真、努力就一定會有收獲

六.程序代碼

（一）.創建標準模塊

Type student “定義變量：student” number As String * 9 name As String * 3 score(1 To 5)As Single average As Single rank As Integer End Type Type class “定義變量：class” num As String * 9 nam As String * 3 scor As Single End Type Public stu()As student, cla()As class, sumscor As Integer, subj()As class Public q(5)As Integer, t(5)As Integer, x(5)As Integer, y(5)As Integer, h(5)As Integer “定義刪除空格函數” Public Function deletespace(str As String)As String Dim i% i = InStr(str, “ ”)Do While i <> o str = Replace(str, “ ”, “ ”)i = InStr(str, “ ”)Loop deletespace = str End Function Public Sub addave(stu()As student, cou()As course)“定義計算加 For i = 1 To UBound(stu)權平均分 Dim jqpj!, x!, y!的子過

程

x = 0 y = 0 For j = 1 To 5 x = x + cou(j).score y = y + stu(i).score(j)* cou(j).score Next j stu(i).jqpj = y / x Next i End Sub Public Sub mc(stu()As student)“定義計算排名的子過程” For i = 1 To UBound(stu)stu(i).rank = 0 For j = 1 To UBound(stu)If stu(i).jqpj <= stu(j).jqpj Then stu(i).rank = stu(i).rank + 1 End If Next j Next i End Sub(二).讀取考試成績和課程學分（1）.打開文件

Private Sub studentscore_Click()CommonDialog1.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog1.ShowOpen Open CommonDialog1.FileName For Input As #1 Line Input #1, str1 Print str1 Do While Not EOF(1)Line Input #1, str str = deletespace(Trim(str))a = Split(str, “ ”)n = n + 1 ReDim Preserve stu(n)stu(n).number = a(0)stu(n).name = a(1)For i = 1 To 5 stu(n).score(i)= a(i + 1)Next i Loop For i = 1 To n Print stu(i).number;Spc(1);stu(i).name;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(3);Next j Print Next i Close #1 End Sub Private Sub classrank_Click()CommonDialog2.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog2.ShowOpen Open CommonDialog2.FileName For Input As #2 Line Input #2, str2 Print str2 sumscor = 0 Do While Not EOF(2)Line Input #2, str3 str3 = deletespace(Trim(str3))b = Split(str3, “ ”)m = m + 1 ReDim Preserve cla(m)cla(m).num = b(0)cla(m).nam = b(1)cla(m).scor = b(2)sumscor = sumscor + Val(cla(m).scor)Loop For k = 1 To m Print cla(k).num;Spc(2);cla(k).nam;Spc(3);cla(k).scor;Spc(3)Next k End Sub(2).分數處理

Private Sub ran_Click()“加權平均分及名次” Form1.Cls For n = 1 To 20 sum = 0 For i = 1 To 5 sum = sum + stu(n).score(i)* cla(i).scor Next i stu(n).average = Format(sum / sumscor, “##.##”)Next n For n = 1 To 20 stu(n).rank = 1 For j = 1 To 20 If stu(n).average < stu(j).average Then stu(n).rank = stu(n).rank + 1 End If Next j Next n Print “學號”;Spc(6);“姓名”;Spc(4);“英 語”;Spc(2);“數 學”;Spc(2);“ 物 理”;Spc(3);“化 學”;Spc(2);“V B”;Spc(2);“加權平均分”;Spc(2);“名次” For n = 1 To 20 Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i Print stu(n).average;Spc(3);stu(n).rank Next n End Sub Private Sub eaverage_Click()“ 課程平均分”

Print Spc(7);“英 語”;Spc(1);“數 學”;Spc(1);“ 物 理”;Spc(1);“化 學”;Spc(1);“V B” Print “平均分”;For i = 1 To 5 sum = 0 For n = 1 To 20 sum = sum + stu(n).score(i)Next n j = Format(sum / 20, “00.00”)Print Spc(2);j;Next i End Sub（3）.編輯 Private Sub scor_Click()“計算打印個分數段人數” Form1.Cls Print “范圍”;“英 語”;Spc(3);“數 學”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學”;Spc(3);“V B” For i = 1 To 5 For n = 1 To 20 Select Case stu(n).score(i)Case 90 To 100 q(i)= q(i)+ 1 Case 80 To 89 x(i)= x(i)+ 1 Case 70 To 79 t(i)= t(i)+ 1 Case 60 To 69 h(i)= h(i)+ 1 Case Else y(i)= y(i)+ 1 End Select Next n Next i Print “>90”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);q(i);Next i Print Print “80_89”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);x(i);Next i Print Print “70_79”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);t(i);Next i Print Print “60_69”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);h(i);Next i Print Print “<60”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);y(i);Next i End Sub Private Sub stuscolist_Click()“打印成績條” Form1.Cls n = InputBox(“請輸入學號”)Print “學號”;Spc(5);“姓名”;Spc(3);“英 語”;Spc(3);“數 學”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學”;Spc(3);“V B” Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i End Sub Private Sub excellent_Click()“打印優等生” Form1.Cls Dim t As Integer Print “姓名”;Spc(4);“學號”;Spc(8);“英 語”;Spc(4);“數 學”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學”;Spc(4);“V B”;Spc(6);“平均分”;Spc(4);“名次” For i = 1 To 20 t = 0 For j = 1 To 5 If stu(i).score(j)>= 95 Then t = t + 1 End If Next j If stu(i).average >= 85 And t >= 2 Or stu(i).average >= 90 Or stu(i).rank <= 3 Then Print stu(i).name;Spc(2);stu(i).number;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(5);Next j Print stu(i).average;Spc(5);stu(i).rank End If Next i End Sub Private Sub ugstulist_Click()“打印不及格學生” Form1.Cls For n = 1 To 20 For i = 1 To 5 If stu(n).score(i)< 60 Then Print stu(n).number;stu(n).name;stu(n).score(i);cla(i).nam;cla(i).scor End If Next i Next n End Sub（5）.成績分布圖

Private Sub Command1_Click()“新建窗體form2” For i = 0 To 4 Picture1(i).Scale(0, 14)-(100, 0)Picture1(i).Line(10, 2)-(92, 2), vbRed Picture1(i).Print “分數段” Picture1(i).Line(10, 2)-(10, 14), vbRed Picture1(i).Print “人數” For j = 2 To 10 Step 2 Picture1(i).CurrentY = j + 2 Picture1(i).CurrentX = 4 Picture1(i).Print j Next j Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2 + q(1 + i)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 26 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2 + x(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 42 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2 + t(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 58 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2 + h(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 74 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2 + y(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2), vbGreen Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2), vbRed Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2), vbGreen Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2), vbRed Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2), vbGreen Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Print “ >=90 80-89 70-79 60-69 <=60” Next i End Sub

第三篇：計算機地質學上機實習報告1

實驗一數據預處理上機實習

一、實驗目的通過完成數據統計和預處理程序的設計和實現及完成算例，掌握統計一組數據的極值、均值、方差、變異系數及進行數據預處理的方法。

二、實驗內容：建立原始數據文件、鑒別并剔除異常值、得出樣本的統計特征。

三、實驗步驟：

1、打開地學信息系統。

2、文件操作——新建原始數據文件——輸入原始數據（按照格式）

3、文件操作——保存原始數據文件（注意文件名和文件保存地點）

4、預處理與統計——數據管理

5、“開始計算嗎？”——確定

6、“請選擇（A-Q）”——A、數據預處理

7、“請選擇（A-D）”——A、鑒別并剔除異常值

8、“剔除第幾個變量的異常值？”——從1~9逐個進行

9、“請選擇異常值剔除準則（1-2）？”——

1、4-SIGMA準則

10、“要剔除嗎（Y/N）？”——N11、“繼續地質數據預處理（Y/N）”——Y（會重復出現6以后的步驟，在第8步中輸 入1~9，逐個進行處理）

12、最后一個“繼續地質數據預處理（Y/N）”——N13、“請選擇（A-Q）”——Q、返回

14、文件操作——保存計算結果（注意提供文件名和文件保存地點）

15、預處理與統計——統計特征

16、“開始計算嗎？”——確定

17、“統計第幾個變量的特征值？”——從1~9逐個進行

18、“進行正態分布檢驗嗎（Y/N）？”——N19、文件操作——保存計算結果（注意提供文件名和文件保存地點）

四、實例結果

1、原始數據文件

15,9

1,1.766115,3.481379,52.62,5.70,15.27,9.95,5.82,9.60,1158

2,1.728760,3.234192,52.52,2.20,38.92,2.40,1.04,1.40,1578

3,1.715418,3.682390,61.10,5.20,23.35,2.78,2.86,1.36,1372

4,1.459392,3.982461,30.36,33.59,28.21,3.09,0.89,1.58,1383

5,1.738305,3.505710,71.90,4.00,14.59,2.33,1.04,1.55,1285

6,1.713323,3.293934,53.58,1.80,37.84,3.23,1.09,1.80,1564

7,1.751741,3.482815,66.16,4.00,18.59,4.46,1.38,1.61,1320

8,1.853637,3.461214,64.26,5.90,14.27,5.56,2.27,3.98,1230

9,1.649627,3.773592,55.80,7.80,23.89,4.19,3.11,2.23,1350

10,1.720903,3.392639,51.70,2.60,37.19,3.36,2.44,1.00,1549

11,1.737908,3.471311,59.20,3.70,30.48,2.75,1.18,0.94,1479

12,1.631849,3.824918,56.12,10.50,17.3,8.37,2.07,4.90,1233

13,1.720407,3.292416,56.06,4.60,36.00,1.17,1.23,0.31,1555

14,1.828789,3.497142,72.88,6.05,14.49,3.09,1.04,1.28,1290

15,1.709948,3.675595,67.90,5.40,15.84,4.39,2.96,2.19,12822、結果數據文件

鑒 別 并 剔 除 異 常 值:

計 算 均 值 和 標 準 差:

AX(1)= 1.715075S(1)= 9.024319E-02

AX(2)= 3.53678S(2)=.2117575

AX(3)= 58.144S(3)= 10.43159

AX(4)= 6.869333S(4)= 7.715266

AX(5)= 24.41533S(5)= 9.562974

AX(6)= 4.074667S(6)= 2.334777

AX(7)= 2.028S(7)= 1.315296

AX(8)= 2.382S(8)= 2.311914

AX(9)= 1375.2S(9)= 137.9431

使 第1列 元 素 升 序 排 列:使 第2列 元 素 升 序 排 列:據4-SIGMA 準則據4-SIGMA 準則

數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!

使 第3列 元 素 升 序 排 列:使 第4列 元 素 升 序 排 列:據4-SIGMA 準則據4-SIGMA 準則

數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!

使 第5列 元 素 升 序 排 列:使 第6列 元 素 升 序 排 列:據4-SIGMA 準則據4-SIGMA 準則

數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!

使 第7列 元 素 升 序 排 列:使 第8列 元 素 升 序 排 列:據4-SIGMA 準則據4-SIGMA 準則

數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 左 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!數 據 右 端 無 異 常 值!

使 第9列 元 素 升 序 排 列:

據4-SIGMA 準則

數 據 左 端 無 異 常 值!

數 據 右 端 無 異 常 值!

-1--2-

最 大 值:1.854 最 大 值:3.982 最 小 值:1.459 最 小 值:3.234 極差:.394 極差:.748 算術平均值: 1.715 算術平均值: 3.537 標 準 差:.09 標 準 差:.212 變異系數:.053 變異系數:.06

-4--5-

最 大 值:33.59 最 大 值:38.92 最 小 值:1.8 最 小 值:14.27 極差:31.79 極差:24.65 算術平均值: 6.869 算術平均值: 24.415 標 準 差: 7.715 標 準 差: 9.563 變異系數: 1.123 變異系數:.392-7--8-

最 大 值:5.82 最 大 值:9.6

最 小 值:.89 最 小 值:.31

極差:4.93 極差:9.29 算術平均值: 2.028 算術平均值: 2.382 標 準 差: 1.315 標 準 差: 2.312 變異系數:.649 變異系數:.9713、對結果數據進行解釋

此題目中有9個變量、15個樣本，9個變量均無異常值。-3-最 大 值:72.88 最 小 值:30.36 極差:42.52 算術平均值: 58.144 標 準 差: 10.432 變異系數:.179-6-最 大 值:9.95 最 小 值:1.17 極差:8.78 算術平均值: 4.075 標 準 差: 2.335 變異系數:.573-9-最 大 值:1578.最 小 值:1158.極差:420.算術平均值: 1375.2 標 準 差: 137.944 變異系數:.1

第四篇：上機實習報告格式

文獻檢索實習報告（參考格式）

課程名稱：文獻檢索日期：

學院：班號：姓名：學號：

實驗名稱：電子圖書等資源檢索。

實驗目的：掌握圖書資源如何檢索和利用，熟悉人名錄或機構名錄的檢索。實驗內容：

1、用CALIS檢索你們自己任課教師的編著發表情況。

2、用超星檢索自己所在專業的某一方面的圖書出版情況，并采集某一本書的一段文字，一個圖。（以超星為例）

(1).登陸四川理工學院圖書館主頁。

(2).找到電子資源，點擊進入圖書館電子資源界面。

(3).找到熱門資源中的“超星數字圖書館”，并點擊“本地”，進

入超星數字圖書館。

(4).找到“瀏覽器”，點擊并下載超星星瀏覽器。

(5).下載好“超星星瀏覽器”后就可以瀏覽圖書了。

(6).例如查

3、利用物競化學品數據庫檢索某一具體化學物質的相關數據。

4、用萬方數據庫檢索我國某一位院士/科學家/某學科領域著名學者的名錄。

實習報告要求：用自己姓名作為文件名稱，將作業發送給各班指定的同學。

第五篇：西南交通大學生產實習報告

西 南 交 通 大 學

本科生產實習報告

院 系：電氣工程學院 專 業：電力牽引與傳動控制 班 級：電氣（電牽）2012-02班

姓 名： 學 號：

指導老師：王濤、羅家才、鄒濱

2015年7月

西南交通大學本科生產實習報告

目錄

第一章 概述.......................................................3 第二章 實習內容...................................................4

2.1株洲電力機車廠...............................................4

2.1.1安全知識教育...........................................4 2.1.2歷史陳列館.............................................5 2.1.3機車事業部.............................................6 2.1.4城軌事業部.............................................7 2.1.5電氣事業部.............................................7 2.1.6人力資源部就業分析交流會...............................8 2.2株洲供電所...................................................8 2.3湘潭電機廠...................................................8 2.4株洲電力機車研究所...........................................9 2.5成都動車所..................................................10 第三章 實習總結..................................................11

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第一章 概述

電氣工程及其自動化作為一門工程類學科，必須著眼于解決工程實際問題，而在工程上有許多問題不是書本上就能涵蓋完全的，大學生作為現代高素質人才必須能夠根據所學的理論和工程知識解決實際工作中遇到的千變萬化的問題，實踐顯得非常重要。生產實習作為一門重點必修課程，便為我們提供了這樣一個結合實際，鍛煉自己，接觸社會的一個平臺。

在實習的十天時間里，我們去到湖南株洲電力機車有限公司、株洲供電段、株洲電力機車研究所及其分公司、湘潭電機車和成都動車所參觀實習，本次實習內容涵蓋知識面廣，綜合性強，重點培養觀察總結能力。因為這次實習安排的內容都是和我們專業緊密相關的，而且我們中的部分同學畢業以后是要去上述幾個類型的公司、研究所工作，平常也只是在網上查看企業資料而很難有深入地了解。這次實習機會讓我們進到企業內部，對以后工作的地方有一個更全面、更實際地了解。

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第二章 實習內容

2.1株洲電力機車廠

圖1 南車株洲電力機車有限公司是中國南車股份有限公司旗下龍頭企業，地處南方工業重鎮和交通樞紐湖南省株洲市，公司前身為株洲電力機車廠，始建于1936年，是中國軌道電力牽引裝備主要研制生產基地和城軌交通設備國產化定點企業，享有“中國電力機車之都”的美譽，也是國內唯一的電力機車整車出口企業。公司主營業務為干線鐵路電力機車、電動車組和城市軌道交通裝備、新興產業以及零部件的研發、制造、維修、銷售與售后服務。公司已發展為中國軌道電力牽引裝備主要研制生產基地和城軌交通設備國產化定點企業，享有“中國電力機車之都”的美譽。在開拓海外市場方面，公司也所獲頗豐，是我國首家電力機車整車出口企業，不僅早已將電力機車、城軌車輛出口伊朗、土耳其、南非等國，還能在海外建立機車生產保養的基地。

2.1.1安全知識教育

今天是進入南車株洲電力機車廠實習的第一天。一進入南車公司，公司為我們安排的不是專業知識講座而是安全知識教育講座。作為這么一個涉及到電力、西南交通大學本科生產實習報告

生產的龐大的企業，必然要有完善的安全管理規定、細則來規范車間的安全著裝、安全操作、安全生產等。

機車廠的工作人員對我們進行了安全教育，介紹了公司的概況、安全生產方針、安全文化理念、公司職業健康安全管理制度、員工行為規范要求以及一些必須掌握的安全知識和防范意識等。工作人員還給我們播放了一段安全事故的視頻，警示我們在場內實習的過程中一定要遵守安全管理規定。

2.1.2歷史陳列館

中國南車株洲電力機車有限公司創建于1936年，國家特大型一類企業。公司主營業務為干線鐵路電力機車、電動車組和城市軌道交通裝備及其零部件的研發、制造、維修、銷售與售后服務。公司已發展為中國軌道電力牽引裝備主要研制生產基地和城軌交通設備國產化定點企業，享有“中國電力機車之都”的美譽。

長期以來，公司堅持自主創新和引進、消化吸收外國的先進技術相結合，不斷提升系統集成能力，先后研制生產快速客運、客貨兩用、重載貨運等各型干線電力機車13種4000余臺，占全國鐵路電力機車總擁有量的70%。公司是全國唯一的電力機車整車出口企業，產品遠銷伊朗、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等國，并正積極開拓歐洲市場。

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圖2

在陳列館中，我們不僅可以了解到公司的成立和發展歷程以及公司在世界各地的主要業務情況等，還能參觀到該公司成產的琳瑯滿目的機車模型和地鐵模型。

2.1.3機車事業部

南車公司主營業務有四個，即電力機車、城軌車輛、電動車組與新興產業，其中電力機車是最大的一個產業，它大概占到全部產業的50%，而由南車公司生產的各類電力機車可占到全國鐵路電力機車總擁有量的70%。不僅如此，南車公司生產的電力機車在國外所占的分量越來越重，越來越受歡迎。

電力機車可以分為直流機車（包括幾乎所有的“韶山”型機車），交流機車（包括“奧星”電力機車、HXD1型電力機車等）和新型機車（包括新加坡車、神華八軸、神華十二軸車等）。公司擁有全球最大的電力機車總裝工位、轉向架生產線、牽引電機和變壓器制造中心，先后研制生產快速客運、客貨兩用、重載貨運等各型干線交直機車近30種，而且象征運輸能力的機車功率不斷突破記錄。

在機車事業部，我們參觀了機車事業部的生產車間，看到了為國內各大線路生產的機車，也看到了即將出口到世界各地（南非、伊朗、新加坡等）的機車，說明我國的電力機車事業在不斷發展壯大。了解了機車轉向架、主斷路器、變壓器等的組裝以及機車主體的組裝。還參觀到了地鐵等城軌列車轉向架的安裝和車廂、空調的安裝等。

在講座上，技術人員向我們介紹了電力機車的電氣工藝流程，包括了高原車的制作工藝，線號打印，散裝下線，接插件、接地線主電纜的制作、布線、接線、設備元件安裝以及總組裝工藝等，其中布線和接線是最為復雜的過程；我們還學習了電力機車上主要的電氣設備，包括司機室的前窗加熱，空調機組、后墻、暖

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風機；車外的接地回流牽引電機、轉向架、主變壓器、車鉤；機械間的輔助濾波柜、牽引風機、三方設備、低壓電源柜、壓縮機、主變流器和原邊電流互感器；車頂的受電弓、主斷路器、高壓互感器、高壓隔離開關和避雷器等；還了解了機車管道操作技能。

2.1.4城軌事業部

我們在南車公司的城軌事業部進行參觀學習，所謂的“城軌”，我們可以理解為地鐵和輕軌。現如今，隨著城鎮化的加劇，越來越多的人口駛向城市謀求發展，這給城市交通系統帶來了巨大的壓力，尤其是北京、上海、深圳和武漢這樣的特大城市和省會城市，城軌車輛無疑是緩解城市交通壓力最有效的法寶。北京和上海這樣的城市自不必說，都已經有比較完善的地鐵系統，而且還在不斷擴建過程中；像成都和武漢這樣的后起之秀，在幾年內也修建了2-3條地鐵。

而南車公司生產的城軌車輛可以說是遍布全國各大城市，有地鐵的城市都有它的影子，除上述幾個城市外，還有廣州、昆明和寧波等。不僅如此，在國外城市如土耳其伊茲密爾和印度新德里也有南車公司生產的地鐵。當然，南車公司還與廣州、洛陽、武漢不少城市聯合修建了城軌車輛綜合基地，以便近距離的檢修和維護。

在城軌事業部，我們學習了城軌機車的生產工藝流程，包括車體的涂裝、車體組裝以及調試過程，其中電纜接線工藝包括了下線、布線，從工具物料、圖紙再到實物的連接。我們還學習了車體的內裝工藝流程和清潔工作，了解了風道、縱橫梁、側墻、端墻、中頂板和側頂板等的安裝工藝。

2.1.5電氣事業部

在實習期間，我們來到了株洲電力機車廠的電氣事業部進行了簡單地參觀學習，我們在電氣事業部的生產車間，了解了電器柜的生產，司機控制臺的生產，受電弓的生產過程以及各種布線流程。

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2.1.6人力資源部就業分析交流會

在我們的株洲電力機車廠的實習即將結束的時候，人力資源部為我們組織了一場就業分析交流會。介紹了公司的規模、產品、發展歷程等，還介紹了一些公司對員工的培訓、福利等，讓我們進一步加深了對公司的了解。人力資源部的領導也結合自己的親身經歷講解了員工在公司的發展以及公司的發展情況，同學們也就自己關心的問題提問，了解了公司到學校的招聘和員工的具體培訓情況等。

由于馬上就面臨找工作的問題，今天的交流會對我們以后的發展提供了一個更清晰的規劃，也為我們以后找工作提供了幫助。

2.2株洲供電所

我們到株洲供電所參觀學習。供電所的主任給我們講解了斷路器、高壓設備的連接以及接觸網的裝備、檢修方面的情況。我們看到了供電所包括了進線高壓設備區、進線高壓設備區、橋聯隔離開關高壓設備區、高壓設備區、饋線高壓設備區、主變壓器以及控制器等。通過在供電所的學習，我們了解了供電所的作用和任務，學習了各種高壓設備的作用和工作原理，對供電所有了更加清晰的認識。

2.3湘潭電機廠

湘潭電機集團有限公司(前身湘潭電機廠)下轄湘潭電機股份有限公司，主要生產各種高、低壓同步和異步電動機以及電機配件。湘潭電機創建于1936年，歷經擴建、改造，現已發展成為我國重大技術裝備國產化基地，集開發、制造、銷售于一體的科工貿大型企業集團。

湘潭電機集團有限公司(一直享有我國電工產品“搖籃”的盛譽，在大中型交直流電機、城市軌道交通車輛、礦山開采運輸成套設備以及重大國防裝備的研制開發和生產制造方面處于國內領先水平。

湘潭電機集團有限公司(不斷加大技術改造力度，引進國外先進技術，建立完善的質量管理體系，集團所屬企業以及四大主導產品全部通過ISO9001質量認證。湘機集團享有直接進出口經營權，產品遠銷二十多個國家和地區。其中，在伊朗德黑蘭地鐵車輛出口項目中，公司承制的電機電器部分，合同總金額達2700

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萬美元，地鐵產品在伊朗首都德黑蘭正式投入運行后，受到該國肯定，被譽為中國機電產品出口該地區的“示范工程”。

在湘潭電機廠的實習，我們主要參觀了電機生產車間、電機事業部中型車間、模具有限公司，更加直觀地了解了電機的結構，也看到了各種型號不同用途的電機。

最后我們參觀了載重貨車的組裝車間，了解了大型重載貨車的組裝和用途。

2.4株洲電力機車研究所

圖3 株洲電力機車研究所，始創于1959年，隸屬于中國南車股份有限公司，株洲所已形成軌道交通裝備、新材料、新能源三大產業板塊。作為控股母公司屬下研究機構，下設株洲南車時代電氣股份有限公司、株洲時代新材料科技股份有限公司兩家上市公司，現有員工10000余人，資產總額超過100億元，年銷售收入超過100億元。

株洲所主要從事機車電傳動技術及工業、民用變流技術的應用研究和工程化研究，承擔電力機車、內燃機車、地鐵及輕軌車輛、客車、大型養路機械、電動汽車用電氣控制裝置以及電力電子器件、傳感器、新材料、電動汽車整車以及風力發電裝備等產品的開發與生產。產品廣泛應用于鐵路、城軌、礦山、冶金、化工、機械、電力、建筑及汽車等行業，并出口北美、歐洲、西亞、東南亞等地。

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洲所研究從事的工作范圍是相當廣泛的，而且又與南車公司緊挨一起，互相提供支持幫助，為株洲所的發展帶來了大大的機遇。

株洲所的研究內容主要包括電氣傳動與自動化、高分子復合材料應用、新能源儲備和電力電子器件四個方面，而我們也花了一天的時間圍繞這四個方面參觀了五個地方即陳列室、高電壓實驗室、電磁兼容實驗室、電力電子事業部和電器事業部。陳列室主要介紹了研究所的發展歷史、背景、大事記和企業文化，當然還有很多的代表著株洲所的自豪和驕傲的研究模型，這也體現了公司對過去成績的肯定，是對未來發展的無比自信，同樣也展示了自己的風采。高電壓實驗室主要研究大功率變流器、高壓軟啟動裝置和牽引供電整流裝置等，一般大功率裝置為研究對象。還有比較吸引我們眼球的電磁兼容實驗室，是為了測試電子產品、信息設備、射頻設備、汽車及其附屬零件等在電磁環境中一些參數（輻射抗擾度、靜電量、頻率波動等）的變化是否會干擾到設備的正常工作。實驗大多數都在半電波標準暗室中進行，長方體暗室的五個側面都有反射裝置，其上包有反射材料，用來反射電磁波。當然，暗室中還有電磁波手法天線、三相諧波測試系統、電快速瞬變測試儀等，分析員可根據這些設備計算出的數據進行分析，決定是否符合要求。這并不是我國最大的電磁兼容暗室，據說，最大的暗室能容納下一架飛機。

我們在株研所參觀了陳列室，了解了株研所的公司及分公司的機構設置和發展歷程，知道了株研所的主要產品和公司現在的大體情況，然后我們到IGBT生產基地，參觀了IGBT龐大的生產線，了解了公司的IGBT生產水平和IGBT在電力機車上的應用和功能。

雖然，株洲所的電力電子事業部和電器事業部在國內比較有名，生產出的產品質量高、銷路好，但不得不說，我們在電力電子器件方面與美國、德國、日本同行業相比還落后較多，尤其是在大功率層面。

2.5成都動車所

成都動車所，主要負責動車的一級和二級檢修工作。作為我們生產實習的最后一站，我們在成都動車所，主要參觀了動車的檢修作業車間，觀摩了CRH1、CRH380的檢修作業，了解了動車的變流箱、牽引變流器、輔助電源設備、轉向架等。由于我們只是對動車的外部情況進行了了解，動車的構造、內部設備等具

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體的情況，我們并沒有涉及和學習到。

第三章 實習總結

課堂主要是對理論知識的學習，而本次生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節，以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。

本次生產實習雖然只有短短的十天的時間，實習期間天氣也是炎熱難耐，但是留下的記憶是深刻的、收獲是豐盛的。實習的過程中，我一直在思考，如果我們僅僅憑借在課堂上學到的知識，能夠勝任這些工作嗎？我覺得答案是否定的。因為通過這次的實習，我發現了很多學習中存在的問題，例如實踐和理論的脫節，基礎知識的缺陷，對設備的了解不全面不深刻，很多實際問題都只停留在紙面上，沒有清晰的認識。所以僅僅明白課堂上所學到的理論知識是遠遠不夠的，真真到了實踐中，如果不能很好把理論應用于實踐，解決實際問題，那課堂上學到的知識就毫無用處。所以，我們在平時的學習中就要注意這一點，不僅要學好理論知識，還要思考怎么把理論運用于實踐，在實踐中發現問題，查漏補缺，這才是學習知識的目的。而且我們在學校里面，要注重對自己綜合能力的培養，專業水平要好，其他方面的能力也要提高，只有這樣，我們才能在以后的工作中有更好地發展，得到大家的肯定和賞識。

總結一下，這次實習收獲還是很大的。學到了很多在課堂上學習不到的知識，也開闊了我們的視野，增長了我們的見識，讓我們對自己的專業有了更深入地認識，為以后學習、的工作和規劃提供了幫助。