第一篇：大聲朗讀的十大好處

大聲朗讀的十大好處

【寫在前面】語言學科的根本特點和實際價值最終在于會聽會說會讀會寫，而讀作為接受信息的重要渠道也是很有講究的。從出不出聲可以分為默讀和朗讀，從閱讀速度可以分為瀏覽和細讀，從閱讀方式精讀和泛讀，如此等等。但在這里，我要特別提出的是，只要有機會，就應該大聲朗讀，因為只有這種方式才能夠更充分地釋放閱讀者閱讀過程中所產生的能量，讓閱讀者自身獲取真正美的享受。同時，還有利于身體健康。讓我們尋找各種機會大聲朗讀吧。

大聲朗讀、培養語感、加深印象、提高理解、產生自信、體驗成功！

一是有利于開發右腦。

因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養。

二是能改變學生的性格。

性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。

三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

四是有利于改變自卑。

大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

五是大聲讀，使腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。

六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于記憶材料。

七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。

八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現。

每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九是大聲讀有利于其它學科的學習，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。

十是有利于提高寫作能力。

大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。瘋狂朗讀好處多，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調動起來，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。

長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作 的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦 讀習慣。

語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”

瘋狂誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

瘋狂誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

朗讀的好處－－有益身心健康

健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效；朗誦注重集體配合，因而活躍了社交生活，對心理健康自然有益處；朗誦可幫助朗誦者，特別是老年人回憶美艾好時光，帶來的精神愉悅，不言而喻；朗誦還是一種“思維體操”，有助于幫助老人減緩記憶衰退，甚至預防老年癡呆癥的發生。最新醫學證明，人在大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。

朗讀可以降低血壓。據專家測定，朗讀20分鐘可以使全身增加10%的熱量消耗，持之以恒可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。朗讀有益健康還在于腹式呼吸使身體發生一系列有益變化。朗讀會引起胸腹之間的橫膈肌上下大幅運動，從而促使肺吐納更多的空氣，這就是腹式呼吸。而平時人們多采用胸式呼吸，這是一種淺表的呼吸方式，橫膈肌運動幅度很小，難免有空氣殘留肺中不能充分排出。

朗讀時，尤其是遇到長句子，肺會徹底排空，轉入下一次吸氣動作時就可以吸入更多的新鮮空氣。橫膈肌動作加大還會向大腦傳遞放松的信號。接收到這一信號以后，大腦會向肌肉、血管發出緩解緊張的指令，導致血壓下降。朗讀可改善腰酸背痛。同時，胃腸的血液循環也會更加流暢，排解掉腹腔的寒氣。

隨著朗讀聲音的加大，身體的姿勢也自然越來越端正，因為既不挺胸，又不收腹，是無法放開音量的。同樣道理，平時有肩酸腰痛毛病的人，通過深呼吸帶動背部肌肉可以改善不適癥狀。朗讀長句子最有益處。腹式呼吸時應稍稍束緊腰部，松緊程度以能順暢發聲為宜。朗讀篇目的選擇沒有一定規范，但文章中一定要有較多的長句，比如抒情散文、敘事詩等，以利于更多地動員腹式呼吸。平淡無奇的朗讀竟然有如此功效，難怪朗讀潮流正風靡日本列島，有關朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來。

在朗讀時，70%以上的神經細胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當于大腦的“熱身體操”。如果長期堅持，反復練習朗讀，能強化學生的記憶和提高學生注意力，進入興奮的學習狀態，增強學習效果。健康學家們認為：朗誦猶如“健身體操”，可使大腦皮層的抑制和興奮過程達到相對平衡，血流量及神經功能的調節處于良好狀態；朗誦有如唱歌，能增加肺活量，使全身通暢，有怡情養性的獨特作用；朗誦還是一種“思維體操”，特別有助于減輕老人“黃昏思想”的精神壓力，鍛煉老人的記憶力和表達力。當然，朗誦還能增進人們之間的友誼。這么多好處，何樂而不為？

朗讀的好處

朗讀就是運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這種視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲 的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。

一個人的口語說話的能力怎樣訓練？我覺得最初始的訓練就應該是朗讀。大家想一想，如果一個人面對著一篇現成的文字還不能流利的朗讀出來，難道還能指望他即 興地像模像樣的說好話嗎。我們的學生總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，羨慕那些說話頭頭是道有條有理的人。但人家的口才也不是天生的，也是練出來的。朗讀應 該是鍛煉口才的第一步。

學生在早晨大聲讀書的好處很多。

首先，對身體健康有利。在早晨，我們經常見到一些人在河邊或在樹林里或在陽臺上大聲地吆喝、發聲，他們通過大聲地呼喊吆喝把在身體里淤積一夜的濁氣發泄出來，有利于身體健康。早晨大聲讀書也與此相類，所以也是一種鍛煉身體的方式。

其次，大聲讀書有利于培養語感，形成對語言敏銳的感悟力。朗誦時聲情并茂、聲音響亮、抑揚頓挫，恰當地掌握語速的緩急和語氣的輕重，則會將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提高了語感素質。

再次，大聲讀書有助于強化記憶。朗讀時，口、眼、耳、腦、心并用，調動各種感覺器官參與學習，增加了文章向大腦輸送的渠道。

第四，大聲讀書可以加深對文章的理解。學生在學習語言時，聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學生記憶和理解語言。書讀百遍，其義自見。也就是說，只有經過反復朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。有感情地朗讀，使聲音進入大腦后產生很強的形象感和畫面感，可以激發學生的想象力。

第五，大聲讀書可以對學生進行美的熏陶。學生對詩詞文章大聲朗誦，從中品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，感受詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美。從而領略中國語言文字和語言藝術的魅力所在。

第六，大聲讀書可以避免困倦和思想開小差。默讀會使人漸生倦意，變得昏昏欲睡，而大聲讀書則在某種程度上可以克服倦意，振作精神。默讀也極易讓人游離于讀

書的內容之外，心游萬仞，把小差開到十萬八千里，而大聲讀書就可以會聚心思，專心于讀書內容。

拋棄懶惰，激情投入，大聲地讀起來吧！

第二篇：大聲讀書的好處

大聲讀書的好處

1、一夜好睡，早上頭腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識；

2、大聲讀書能把身體里淤積一夜的濁氣發泄出來，有利于生理、心理健康；

3、大聲讀書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運用，有利于良好學習習慣的形成和智力的開發；

4、早上大聲讀書，調動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協調運動，有利于身體健康；

5、長久堅持,形成習慣，量的積累,質的飛躍，知識儲備會漸漸豐厚；

6、大聲讀書，傾聽自己的聲音，能給自己帶來自信，獲得充實和滿足感；

7、大聲讀書有利于培養語感，形成對語言敏銳的感悟力。朗誦時聲情并茂、聲音響亮、抑揚頓挫，恰當地掌握語速的緩急和語氣的輕重，則會將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提高了語感素質；

8、大聲讀書可以加深對文章的理解。學生在學習語言時，聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學生記憶和理解語言。書讀百遍，其義自見。也就是說，只有經過反復朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。有感情地朗讀，使聲音進入大腦后產生很強的形象感和畫面感，可以激發學生的想象力；

9、大聲讀書可以對自己進行美的熏陶。學生對詩詞文章大聲朗誦，從中品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，感受詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美。從而領略中國語言文字和語言藝術的魅力所在；

10、大聲讀書可以避免困倦和思想開小差。默讀會使人漸生倦意，變得昏昏欲睡，而大聲讀書則在某種程度上可以克服倦意，振作精神。默讀也極易讓人游離于讀書的內容之外，心游萬仞，把小差開到十萬八千里，而大聲讀書就可以會聚心思，專心于讀書內容。拋棄懶惰，激情投入，大聲地讀起來吧！

第三篇：大聲讀書的好處

大聲朗讀的好處

朗讀就是運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，化無聲文字為有聲語言，變視覺形象為聽覺形象。一個人的口語說話的能力怎樣訓練？最初始的訓練就是朗讀。大家想一想，如果一個人面對著一篇現成的文字還不能流利的朗讀出來，難道還能指望他即興地像模像樣的說好話嗎。因此，朗讀是鍛煉口才的第一步。當然，大聲朗讀的好處還有很多：

一、有利于開發右腦，強化記憶。朗讀時，朗讀者能夠欣賞到自己的聲音，有利于形象思維能力的培養。口、眼、耳、腦、心并用，調動各種感覺器官參與學習，增加了文章向大腦輸送的渠道，強化了記憶。

二、能改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使內向學生變得愛講話，性格也就隨之而變。

三、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。朗讀時讀音響亮，抑揚頓挫，聲情并茂，節奏分明。并將讀者自身的感情融合到讀物中去，這就大大增強了讀物的形象感、意韻感和情趣感。

四、有利于改變后進生。大多數的后進生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

五、能刺激學生深入理解文章、書籍。因為大聲朗讀時腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。學生在學習語言時，聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學生記憶和理解語言。書讀百遍，其義自見。也就是說，只有經過反復朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。有感情地朗讀，使聲音進入大腦后產生很強的形象感和畫面感，可以激發學生的想象力。一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”有機結合起來，可以更好地加深對讀物的理解。

六、大聲讀書可以避免困倦和思想開小差。默讀會使人漸生倦意，變得昏昏欲睡，而大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于記憶材料，在某種程度上可以克服倦意，振作精神，專心于讀書內容。

八、大聲讀文章有利于“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著詩的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。大聲讀書可以對學生進行美的熏陶。學生對詩詞文章大聲朗誦，從中品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，感受詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而領略語言文字和語言藝術的魅力所在。

九、有利于提高寫作能力。寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。養成大聲朗讀的習慣，能大大提高寫作的能力。

十、大聲朗讀可以使大腦得到放松，降低血壓，減輕精神壓力，加強胃腸血液的循環。

平淡無奇的朗讀竟然有如此功效，難怪有關朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來。這么多好處，何樂而不為？

第四篇：早讀課大聲讀的好處

夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。（曹操）早讀課大聲讀的好處

“一日之計在于晨”，早晨是一天學習生活中的黃金時間。古往今來，早讀作為一種傳統的教學形式存在于學校都受到很大的重視。它對于語文英語學科學習的重要性是不言而喻的。書聲瑯瑯是校園清晨最美的風景之一。放聲早讀有非常多的好處。

首先，科學研究表明：放聲朗讀能激活大腦皮層細胞，使大腦處于興奮狀態，提高記誦效率。有不少優秀同學都是放聲朗讀的典型，他們三年如一日，早讀從不間斷。可能有同學說那很累，這不過是誤解。當放聲朗讀成為你的習慣時，不僅不是累，還是一種樂趣。問問你自己，你有沒有在早晚讀從頭到尾不放松的始終大聲朗讀呢？可能沒有或者很少，那就行動起來吧！你若羨慕他人在記憶類學科上的優秀的成績，那就必須先學習那種早、晚讀放聲朗讀不懈怠的精神。

其次，堅持早讀不枉費我們早起，放聲朗讀可以抵抗疲勞，抵消打瞌睡。一大早起來在教室里閑聊、打瞌睡，讓時間白白流逝，這樣的情景不是很可悲嗎？那些打瞌睡的同學很少是因為無法克服生理需求，而是意志力太弱，自制力不強。如果你想進步，就一定要有堅強的意志。那不妨就從早上放聲朗讀開始練習。你真能堅持幾個月早上朗讀不松懈，相信進步一定屬于你，成功一定屬于你。不舍不得，不舍其不愿動嘴的陋習，你怎可能獲得優異的成績？

第三，持續的大聲讀書可以鍛煉你的口才，鍛煉膽量。你可以仔細想想，即使你已經背過課文，老師檢查你時你會不緊張嗎？即使你的英語單選題可能做得還不錯，可是幾年后當你走上工作崗位你會輕松自如地與外賓交流嗎？如果將你置于人群中你都不敢或未曾大聲讀過書，你又如何敢在大庭廣眾之下大聲講話呢？在你未來的路上，你還要獨立的去接受許多面試和考驗，沒有膽量沒有口才又怎么行？想到此，你真該放聲朗讀了。不要一天到晚就知道羨慕奧巴馬那精彩的演講和過人的口才，你需要的是采取迅速的行動提高自己，而不是坐在座位上望著成功者的背影默默地流口水。

第三，持續的大聲讀書可以培養你的優良習慣，鍛煉你的意志。徐悲鴻說：“學藝之道無他，鍛煉意志第一。”一件事做一天容易，堅持三年卻是意志堅強的體現。沒有堅韌不拔的意志，如何能成大事？

還猶豫什么呢？趕快去加入到高聲早讀的行列，用高昂的讀書聲喊出你的激情吧！

第五篇：英語朗讀好處多

英語朗讀好處多

在英語教學過程中，筆者發現有相當一部分同學盡管花費很多時間記語法規則，做練習題，但成績卻仍然不理想。其原因何在呢？就在于他們沒有重視“ 讀 ”。中國有句古話：“讀、讀、讀，書中自有黃金屋 ”。從這句話里我們不難悟出讀書重要性的道理：不僅有助于對學生朗讀能力的培養，而且還可提高學生的學習成績。

1、激發興趣、形成習慣

在初學英語階段，尤其對初一學生來說，朗讀是十分必要的。在英語早讀課上，我創設各種方法讓學生朗讀而不使其感到厭倦。如：將每一節早讀課劃分成幾個時段，每一個時段都提出具體的任務和目標。（1）全班學生集體朗讀短文；（2）將班級分成Red Class 和 Green Class兩組扮演不同的角色朗讀課本中的對話，然后再交換角色朗讀；（3）我讀問句，學生讀答句或者學生讀問句，我讀答句；（4）我說漢語，學生譯成英語等等。總之，通過各種方法激發學生讀英語的興趣，更充分地利用好早晨這個大好時光。實踐證明，在朗讀的過程中，一些膽怯的學生不但打破了“ 開口關 ”，大膽地進行練讀，而且還漸漸地掌握朗讀的技巧，對英語產生了濃厚的興趣，并養成了朗讀英語的良好習慣。

2、加強記憶，培養語感

學習需要記憶，尤其是英語學習需要重復記憶。“ 重復是學習的母親 ”。不斷地朗讀即便重復，但它可以加深對所學知識的記憶。曾經有位同學考試后對我說：“ 老師，有一選擇題我不太有把握，我反復地把這道題讀了幾遍，一直把它讀得順口了才將答案定下來。結果，我選對了”。這表明她對這句話有了語感，是朗讀起了作用，她已形成了良好的語感，進而做到正確地運用語言。所謂“ 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是這個道理。

3、提高口語水平，增強表達能力

朗讀具有讀的因素，又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過，學外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。許多學生學習外語只精通題海戰術，不肯開口，不愿意讀，耳不明，嘴不勤，手不快。因此，教師應鼓勵學生開口，要求學生出聲讀，大聲讀對話、課文。我要求學生在朗讀的同時，注意短語和習慣用法，注意在具體的語言環境中體會詞句的用法和區別。再通過模仿錄音帶中的語音、語調進行朗讀訓練，這樣就可逐漸達到用現成的語言來表達自己的思想。比如說，經常注意讀書的學生是不會將 “ What is she ” ? 譯成 “ 她是什么 ” ? 也不會將 “ 這本書他買了一周了 ”.簡單地譯成: “ He bought this book for a week.更不會將 “ 這個城鎮的人口是多少 ” ? 譯成: “ How many populations are there in this town ” ?

經過一學期的朗讀訓練，學生們已養成了開口讀英語的好習慣；形成了一定的語感；增強了口頭表達能力；提高了學習成績。可見，在英語學習中，朗讀是十分重要且非常有好處的。