第一篇：2018年唐山市一模語文試卷含答案

唐山市2017-2018學年度高三年級第一次模擬考試

語文試卷

注意事項：

1、答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上,并在規定位置粘貼考試用條形碼。

2、答卷時,考生務必將答案涂寫在答題卡上,答在試卷上無效,如需改動，用橡皮擦干凈后，再選圖其他答案標號。

3、考試結束后將本卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面文字，完成1-3小題。

馬鐙，是指垂懸于馬腹兩側共騎馬者腳踏的馬具。最早的馬鐙出現在我國，這是人們的共識，但有人根據《史記》《漢書》中西漢騎兵已經成為戰斗主力，且曾屢次長途奔襲匈奴后方等記載，得出馬鐙“在兩漢時代應該是已經被普遍應用”的結論。

迄今為止，考古發掘沒有三國之前的馬鐙圖像、造型和實物。秦始皇兵馬俑坑的陶馬，身上有各種馬具，但不見馬鐙。近來出土的兩漢陶馬，同樣不見馬鐙。山東沂南曹魏時期的石墓的石刻畫像有幅馬夫喂馬的畫像，馬廄中掛著諸多馬具，唯獨沒有馬鐙。從已經發現的當時北方草原地區的文物來看，情況亦是這樣。

馬鐙形象的“藝術作品”，現在知道有：東吳墓出土的一匹陶馬，馬背上配有馬鐙；東晉瑯琊王氏家族墓中的陶馬，裝飾有泥塑三角形雙鐙；呼和浩特市北魏墓葬陶馬，腹部繪有馬鐙。馬鐙最早的實物，是遼寧北票市馮素弗墓出土的一副由鎏金銅片包裹的桑木心馬鐙。馮素弗是北燕文成帝馮跋之弟。吉林市郊帽兒山鮮卑貴族墓出土了木心馬鐙，該墓墓主為北朝鮮卑貴族。朝鮮中央歷史博物館收也藏有一副生鐵馬鐙，為五六世紀前期高句麗時代的遺物。這三副馬鐙的年代相當于東晉末期或稍晚。

文獻對“鐙”字的使用，與此相互印證。先秦典籍不乏“鐙”字用例，或指用于盛熟食的器皿，或指“燈盞”。“鐙”指“馬鐙”之義，我知道的最早出現在劉宋時期的《世說新語?規箴》的記載：“謝中郎在壽春敗，臨奔走，猶求玉帖鐙。”此句批評謝萬于兵敗逃亡之際，臨上馬還奢求用嵌了玉的馬鐙。稍晚的《南齊書?廬陵王子卿傳》記載齊武帝責備其子蕭子卿過度奢侈之語，曰：“純銀乘具乃復可爾，何以作鐙亦是銀？”詩文中也有馬鐙。南朝梁簡文帝《紫騮馬》詩云：“青絲懸玉蹬，朱汗染香衣。”北周王褒《謝賚馬啟》中有句：“黃金作勒……白玉為鐙。”

三國之前，確實還未見馬鐙蹤影。然而《史記》《漢書》的記載不是史家的向壁虛構。漢代的畫像磚上，騎者的大腿跟馬背平行，膝蓋彎曲，小腿下垂，身姿跟足蹬馬鐙的形狀頗為相似。云南晉寧石寨山出土一個西漢末期的貯貝器，其頂部的騎馬者就將雙腳拇指套在鞍前垂下的繩圈中。真正意義的馬鐙的普及，應是金屬采冶業發達到相當的程度，銅鐵等金屬不再稀缺的時候。馬鐙畢竟是踩在腳下的“賤器”，何況有東西聊堪供用。這點可從已發現的木制馬鐙與齊武帝責備其子蕭子卿之語中體味。

（摘編自駱曉平《再談我國馬鐙產生的時代》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．馬鐙“在兩漢時代應該是已經被普遍應用”的觀點，更多的應是主觀推定。

B．目前的考古發掘發現的馬鐙圖像、造型和實物都證明馬鐙出現在漢代以后。

C．先秦典籍使用的“鐙”字，屬于生活器皿，與馬鐙的“鐙”字有質的不同。

D．馬鐙的出現，應在金屬采冶業相當發達、銅鐵等金屬不再稀缺貴重的時候。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章先列錯誤觀點，而后從考古發現、“鐙”字的使用兩個方面對其否定。

B．文章運用了舉例論證的論證方式，而且列舉了許多考古證據證明自己觀點。

C．文章對“在兩漢時代應該是已經被普遍應用”的觀點也給予了合理性解釋。

D．文章沒有直接亮明觀點，但內容層層推進，步步深入，讀者可以得出立場。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．《大秦帝國》《漢武大帝》等電視劇出現騎兵足踏馬鐙的畫面是不夠嚴謹的。

B．東吳墓出土的一匹陶馬，馬背上配有馬鐙，依此可定馬鐙最早產生于東吳。

C．“鐙”字的使用，側面印證了馬鐙產生的時代，因為詞匯是現實生活的反映。

D．漢代畫像磚上的騎者身姿形態可以說明，當時有類似一些馬鐙功能的東西。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

船過青浪灘

劉艦平

“哇、哇”的怪叫聲震耳欲聾，無數頭渾身墨黑的河鴉，遮天蔽日地在桅頂上盤旋。“鸕鶿”捧起飯團朝天上撒去，一面連聲祈禱，“求大將軍保佑二佬無事平安……”我望見河鴉俯沖下來，猛如雨點般的鴉嘴便將齋飯啄食得顆粒不剩。

灘姐火了：“蠢鸕鶿！活人不敬敬鬼魂！” “鸕鶿”嘆了一聲，趕開了河鴉。“姑娘，坐穩哪！船標灘了！” 我躬腰進了船篷，抱起嬰兒二佬。

船像箭一樣，兩岸怪石一晃而過，令人頭暈目眩。礁石離水面只有半尺，像狼牙，像鬼斧。灘姐穩如鐵塔一般立于船頭，褲腳卷齊膝蓋，赤露著一雙古銅柱似的腳桿，大浪撲上來，在她腳桿上撞成飛沫。

“啊！媽呀！”

我失聲驚叫起來！船頭剛躲開一塊猙獰的礁石，一團黑魆魆的巨大魔影，張牙舞爪地撲來…… “鸕鶿！穩篙！”

灘姐大吼一聲，甩過船篙，直插巨石，“當”地一聲，船身抖動幾下，迅即減慢了速度。再一看灘姐，手里的船篙變成了一把大弓！篙尖抵在石縫里，下截撬住船頭，她自己將身子縮成一尊秤砣，死死地壓住篙尾任彎弓似的船篙左右搖擺。囂張的灘水遇到了羈絆，一個惡浪接一個惡浪地撲打著船舷，好像要把船只撕爛、咬碎。

“鸕鶿！莫松篙呀！”

灘姐咬牙切齒地迸出這幾個字來，臉膛紫得像茄子，眼睛紅得像火球！船身在顫栗中僵持著。這是生死攸關的時刻，只要灘姐有一絲懦弱，“吞船浪”便會瞬間將我們卷入閻羅殿！

招佬奔上船頭，小小的身軀也幫著母親去壓船篙…… “走開！”灘姐吼道。

“不！”想不到招佬竟敢那么大聲地頂撞！

船篙一閃一閃的，巨大的彈力不時將母女倆的身子掂起來，但船篙又被母女倆拚死命地壓下去……

“招佬，快走開呀！”

灘姐幾乎是癲狂了一般嘶喊著。“不嘛！”

招佬兩腳往船篙上一夾，兩手箍緊了船篙，索性將整個身子纏在上面了！我忘了手中還抱有嬰兒，也急步撲了過去……

沒等我挨攏船篙，就被灘姐飛起一腳，踹倒在船板上。與此同時，只聽“呼”，地一聲風響，船篙從灘姐的身子下彈起來，一個黑影，隨著船篙一齊飛向陰森森的石壁。

“哇！招佬！——” 我眼前一黑，腦殼里“嗡”地一聲，仿佛天崩地裂，什么也不知道了……

……似乎整個宇宙都是呼喚“招佬”的聲音。我從冥冥之中慢慢蘇醒，真不敢相信：天還在！太陽還在！……唔，這是誰呀？黑黑的臉，一雙失神的眼睛那么直愣愣地盯著我……

“姑娘，你……沒有事吧？”

我坐起來：“招佬，招佬呢？!”

灘姐急忙背轉臉去，肩頭不停地抽搐著。懷里的二佬“哇”地哭起來，她回過頭，將奶子重新塞進乳兒的嘴里。乳房上，也傷痕累累，二佬吸吮到的，一半是奶，一半是血……

我往船頭看去，招佬靜靜地睡在船板上。“鸕鶿”屈膝跪在她的枕頭邊，默默地滴著眼淚……

“哇！哇！”河鴉又飛來，且越飛越低，漆黑的翅膀快撩著了我們的頭發。“鸕鶿”“嗷”地一聲站起來，操起船篙，朝滿天的河鴉一陣猛打！

“要你們保佑！要你們保佑！嗷！……”

“神兵們”一聲接一聲地慘叫，紛紛墜入灘水里。活下來的，拽著長長的怪腔，倉惶逃散。灘姐無言地走過來，脫下一件白內衣，小心輕緩地將女兒裹好，放進船篷里。她拿起船篙，硬著喉嚨說：“她爹，開船吧！”

灘姐狠撐了兩篙，就將船頭退出了石罅……

青浪灘最險的地段已過，浪頭像精疲力竭的野獸，低低地嗚咽著。我坐在船篷里，心如刀割地飲泣著，負罪的心情壓得我喘不過氣來。“姑娘，出來曬曬太陽吧！”是灘姐的聲音。

“唔。”昏昏沉沉地出了船篷，站在她的身后。頭頂上的太陽明晃晃的，我卻感受不到它的溫暖。“你看，那塊巖石上的叮叮雀兒，叫得多好聽呀！”

灘姐指著水面礁石上的一對藍羽綠嘴的小鳥，但并沒有回頭來看我。

（節編自劉艦平《船過青浪

灘》）

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．開頭寫“鸕鶿”喂河鴉的場景，不僅渲染了緊張的氣氛，同時也表現了鸕鶿這個人物信奉迷信的思想觀念，也與灘姐構成鮮明對照。

B．灘姐雖然是個女性形象，但是從作者的筆墨中我們絲毫感受不到她的柔弱，相反在險灘惡浪面前，她表現得非常勇敢、無畏、堅強。

C．小說善于運用簡練的語言表現人物。“灘姐急忙背轉臉去，肩頭不停地抽搐著”，只這一句，就充分體現了灘姐失去招佬的巨大痛苦。

D．小說生動地描述了“船過青浪灘”的驚險過程，讀來驚心動魄，而且故事還帶有象征性，隱含耐人尋味的人生道理，給人以深刻的啟迪。

5．小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。（5分）

6．小說寫“船過青浪灘”的故事，表現出哪些深刻意蘊？請簡要說明分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一： 人民網北京7月13日電近日，青海可可西里和福建鼓浪嶼先后以自然和文化遺產獲準列入《世界遺產名錄》。至此，我國世界遺產總數已達到52處，繼續保持世界遺產總數領先的地位。螞蜂窩旅行網近期發布《2017中國世界遺產探索攻略》顯示：可可西里申遺成功當天，旅游熱度暴漲了248%；次日鼓浪嶼申遺成功，鼓浪嶼的旅游熱度則增長了16%。“申遺成功客觀上促進了當地旅游業的發展，但從長遠來看，更重要的意義在于讓更多人前往當地深入了解中國的歷史文化。”螞蜂窩旅行研究中心負責人馮饒表示，旅游熱門和世界遺產其實并不直接掛鉤，如土司遺址等與考古、史前文化相關的遺產，并不受到大眾旅游市場的廣泛歡迎。

（摘編自《2017年中國世界遺產探索攻略：可可西里和鼓浪嶼熱度暴漲》）

材料二：

對自然和文化遺產造成負面影響的主要因素

（資料來源：根據世界遺產中心2017年度現場演示材料翻譯）

材料三：

在世界遺產名錄中，文化遺產的數目遠多于自然遺產。為此，近年來世界遺產委員會呼吁高度重視自然遺產的申報。在自然遺產管理方面，美國將遺產資源的公益性服務排在其使命的首位。內政部下屬的國家公園體系，保護價值一般比較重大，對游客有較多限制；農業部下屬的國家森林體系，常分布在國家公園周邊，保護價值相對較低，更多地承擔旅游功能，大為減輕了國家公園的旅游壓力。我國的現狀是，即使國家級遺產的管理也是以地方政府為主。而地方政府派出的管理部門既管理又經營、政企不分，不同程度地改變了遺產資源的公益性質，從而導致遺產保護難以遏制不當的開發建設趨勢。

（摘編自金磊《從遺產日的文化與自然雙主題說起》）材料四：

國家文物局副局長張柏：保護世界文化和自然遺產是在第二次世界大戰以后，高速發展的經濟建設浪潮，迅猛改變著人類生存的自然環境和人文歷史環境的情況下，由聯合國教科文組織倡導的一項具有廣泛和深遠意義的國際活動。1972年11月，聯合國教科文組織巴黎第十七屆大會提出并通過了《保護世界文化和自然遺產公約》，聯系和促進各國政府和公眾在全世界范圍內采取合作拯救行動。1985年12月22日，我國正式加入《保護世界文化和自然遺產公約》。國際上成熟的遺產保護工作已有近200年的歷史，許多經過大量經驗、教訓和理論錘煉的原則和方法在我國還尚需了解和理解。目前在歷史文化遺產和歷史文化名城的業務管理上還存在著交叉現象。歷史文化名城的性質就是文化遺產，文化遺產有其自身的規律，在管理上需要進一步明確職能，只有解決好工作中的交叉現象，才能更好地管理和保護世界文化遺產。

（摘編自白英《中國為保護世界文化和自然遺產而努力》）

7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.可可西里和鼓浪嶼分獲世界自然遺產和世界文化遺產后，我國世界遺產總數繼續保持了世界領先的地位。

B.申遺的成功客觀上會促進當地旅游業發展，但更重要的意義在于讓更多人深入了解當地的歷史文化。

C.土司文化沒有受到大眾旅游市場的廣泛歡迎，所以與考古、史前文化相關的遺產申報不是當務之急。

D.由材料二可見，非法活動、管理體系和管理規劃及居住是對自然和文化遺產造成負面影響的主要因素。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）（）（5分）

A.可可西里和鼓浪嶼申遺成功當天，旅游熱度分別漲了248%和16%，這表明旅游熱門和世界遺產其實并不直接掛鉤。

B.自然遺產管理上，美國高度重視遺產資源的公益性服務，如把國家公園體系和國家森林體系擺在同樣重要的地位。

C.人類生存的自然環境和人文歷史環境在第二次世界大戰后被高速發展的經濟建設浪潮迅猛改變著，因此亟需拯救。

D.《保護世界文化和自然遺產公約》的目的是聯系和促進各國政府在世界范圍內進行合作拯救世界自然和文化遺產。

E.我國加入世界遺產公約較晚，保護工作也比較落后，還需了解和理解國際成熟的遺產保護工作的相關原則和方法。

9.在管理規劃和管理體系方面，如何更好地管理保護我國的世界遺產？請結合材料簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

沈傳師，字子言。材行有馀，能治《春秋》，工書，有楷法。少為杜佑所器。貞元末，舉進士。時給事中許孟容、禮部侍郎權德輿樂挽轂士，號“權、許”。德輿稱之于孟容孟容曰我故人子盍不過我傳師往見謝曰聞之丈人脫中第則累公舉矣故不敢進孟容曰：“如子，可使我急賢詣子，不可使子因舊見我。”遂擢第。德輿門生七十人，推為顏子。復登制科，授太子校書郎，以鄠尉直史館，轉右拾遺、左補闕、史館修撰，遷司門員外郎，知制誥。召入翰林為學士，改中書舍人。翰林缺承旨，次當傳師，穆宗欲面命，辭曰：“學士、院長參天子密議，次為宰相，臣自知必不能，愿治人一方，為陛下長養之。”因稱疾出。帝遣中使敦召。李德裕素與善，開曉諄切，終不出。遂以本官兼史職。俄出為湖南觀察使。方傳師與修《憲宗實錄》，未成，監修杜元穎因建言：“張說、令狐峘在外官論次國書，今藁史殘課，請付傳師即官下成之。”詔可。寶歷二年，入拜尚書右丞。復出江西觀察使，徙宣州。傳師于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每斷獄，召幕府平處，輕重盡合乃論決。嘗擇邸吏尹倫，遲魯不及事，官屬屢白易之，傳師曰：“始吾出長安，誡倫曰‘可闕事，不可多事’，倫如是足矣。”故所蒞以廉靖聞。入為吏部侍郎，卒，年五十九，贈尚書。傳師性夷粹無競，更二鎮十年，無書賄入權家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，傳師固拒曰：“誠爾，愿罷所授。”治家不威嚴，閨門自化。兄弟子姓，屬無親疏，衣服飲食如一。問餉姻家故人，帑無儲錢，鬻宅以葬。

（節選自《新唐書·沈傳師傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人/子盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之/丈人脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

B．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人子/盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之丈人/脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

C．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人/子盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之丈人/ 脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

D．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人子/盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之/丈人脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．挽轂，意為拉車前進，比喻選拔人才。轂，指車輪中心的圓木，借指車輪或車。

B．制科，即制舉，是皇帝為選拔“非常之人”而設置的特科，考試時間有隨機性。C．制誥，秦漢以后專指皇帝的命令。制，帝者制度之命也，誥，是以上告下之意。D．幕府，原指古代將軍的府署，后來三公、權臣、疆吏等也設立幕府，招募親信。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．傳師才德有余，受人賞識。他年少被杜佑器重，應舉時拜見許孟容，又受到孟容的賞識，后來成為權德輿的門生。

B．傳師謙遜退讓，堅辭重職。翰林學士承旨空缺，穆宗想任命傳師，他以不能勝任推辭，并稱病請求到地方去任職。

C．傳師善治史書，多任史職。他早年研究《春秋》，入仕曾擔任直史館、史館修撰，任地方官仍接受命令完成史稿。

D．傳師平和純正，不事鉆營。他任地方官多年，沒有向豪門貴族請托；宰相想安排姻親去他的幕府，他也嚴詞拒絕。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）帝遣中使敦召。李德裕素與善，開曉諄切，終不出。

（2）慎重刑法，每斷獄，召幕府平處，輕重盡合乃論決。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

沖雪宿新寨忽忽不樂

黃庭堅①

縣北縣南何日了，又來新寨解征鞍。山銜斗柄三星沒，雪共月明千里寒。

小吏有時須束帶②，故人頗問不休官。江南長盡捎云竹，歸及春風斬釣竿。

①黃庭堅：洪州分寧（今江西省九江市修水縣）人，時任汝州葉縣縣尉。②束帶：陶淵明任彭澤令時，屬吏告訴他束帶見督郵，他嘆道“豈能為五斗米折腰向鄉里小兒”，遂授印去職。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是()()（5分）

A．“縣南縣北”呈現了一個到處奔忙的詩人形象，“何日了”飽含對公務纏身的厭倦。B．“解征鞍”“來新寨”交代詩人寄宿之地，而“又”字強化了詩人內心的無奈之情。C．月掛山頭，三星隱沒，時已深夜；雪野千里，月光皎潔，意境空明，心境閑適。D．詩人用陶淵明見督郵的典故，表達了對官場繁文縟節的反感以及政治黑暗的不滿。E．故人多次詢問詩人為何還不辭官，這句實際是詩人借故人之口傳遞自己內心呼聲。

15．請賞析詩歌最后兩句的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易《觀刈麥》中“

，” 兩句借貧婦的話揭示了當時社會賦稅的繁重，寄寓了對貧苦人民深切的同情。

（2）莊子在《逍遙游》中論述大風對鯤鵬起飛的作用時，先說大鵬飛上九萬里高空才開始乘風，緊接著說：“

。”

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）

①臺灣當局操弄文化“臺獨”，在新課綱中擬將中國史并入東亞史。這個消息傳出后，許多媒體都對臺當局數典忘祖的行為進行譴責。

②高緯度地區的冬天是漫長而寒冷的，但北國的冬天又總是那么誘人，富有魅力，銀裝素裹，囊螢映雪，常令南方的游客流連忘返。

③眼下的共享單車的確給城市管理帶來挑戰，但現在要做的是不能遏制其生長，更不能因噎廢食，一禁了之，而是引導其健康生長。

④國民政府一遇旱澇災害，糧食減產，米珠薪桂，就下令各地酒廠嚴禁用糧制酒，即使是已經蒸餾進缸、入窖儲藏的酒也不許出售。

⑤不同膚色、不同語言的人們經常聚集在維也納金色大廳，他們各具民族風格與藝術特色的優美歌聲在大廳內交相輝映，久久回蕩。

⑥《人民的名義》在黃金時段播出后，其收視率、網絡關注度等數據飆升，引發社會輿論強烈反響。人們對它評頭論足，大加贊賞。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②③④

D.②⑤⑥

18.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.《湄公河行動》這部電影選取了當年震驚中外的“湄公河慘案”為素材，拍攝出了震撼人心的畫面，不僅取得了好的票房成績，也獲得了業界的良好口碑。

B.前不久，北京多家五星級酒店在住客退房后沒有徹底更換床單、浴缸、漱口杯等洗漱用具被曝光，一石激起千層浪，引起了社會各界的極大關注和討論。C.“薩德”入韓，已遠超出韓美簡單部署武器范疇，是一個涉及周邊多個國家乃至整個地區，牽動政治、外交、軍事、經濟等全方位國際關系的復雜事件。

D.55年來，河北塞罕壩林場的建設者們用實際行動鑄就了牢記使命、艱苦創業、綠色發展的塞罕壩精神，感人至深，是推進生態文明建設的一個生動范例。

19.下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A.首屆魯迅文學獎從數以千計的作品中精選出6篇授獎，《鎮長之死》也忝列其中，這表明陳世旭的小說創作繼續邁著堅實的步伐前進。

B.“我換號了，記下新號碼，敬請惠存！”不法分子總是利用手機軟件發出信息，先以朋友名義通知你換號，再伺機向你伸手借錢行騙。

C.高齡孤寡的“五保”老人劉盛蘭，在風燭殘年，仍伸出蒼老的手，拿出自己的錢，為貧困學子盡綿薄之力，更何況我們這些年輕人呢？

D.經過充分的調查研究，教育處寫出了詳細的《我校校園安全隱患調查報告》，文中提出了很多改進意見，并責成學校相關領導研究落實。

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

文學不是無源之水、無本之木，必須有一個來源，這個來源，就是生活。

①，有什么樣的生活，就有什么樣的文學藝術。但文學不單純是鏡子，文學作品是經過作家內心處理過的、具有了一定審美形式的東西。作家既是生活的奴隸，②

。作為生活的奴隸，是因為作家在具體的生活中，③

。作為生活的主人，是因為作家追求的是藝術的真實，他必然創造出一種生活之外的獨特的文藝作品。

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

自張家界天門山景區憑借“玻璃棧道”陸續霸屏之后，全國各大景區掀起了一股興建玻璃棧道、玻璃廊橋、玻璃景觀臺等高空“玻璃景觀”的熱潮，玻璃棧道等相關產品似乎已經成為一些景區的“標配”，一旦安裝了玻璃棧道，景點勢必人滿為患。不過目前國內對于“玻璃景觀”的整體安全標準缺少法律規定，這就會給景區帶來安全事故。所以，業內人士指出，盡管新產品、新玩法受到熱捧，但驚險刺激項目只要成了景點引流的金字招牌，游客的不滿意投訴就會增多。

①安裝了玻璃棧道，景點不一定就人滿為患。

②

③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

《朗讀者》是中央電視臺2017年播出的大型文化情感類節目，邀請各個領域嘉賓來到現場，分享自己的人生故事并傾情演繹經典美文，力圖讀出文字背后的價值。2017年一共播出了12期，每期都有個主題詞：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。

這些主題詞引發了你怎樣的感觸與思考？請選擇其中兩三個主題詞并使之形成有機關聯，以此為基礎確定與“文化情感”相關的立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文試卷參考答案

A 卷

1．D（原文是“真正意義的馬鐙的普及”）

2．D（“內容層層推進，步步深入”錯，原文不是層進式結構）

3．B（“依此可定馬鐙最早產生于東吳”錯，因為是“現在知道”的）4.B（灘姐的堅強，表現在招佬死后，依然拿起船篙，堅持行船）

5．①“我”是小說的線索人物，使內容更加緊湊、集中。②“我”是故事的見證者，增加故事的真實性。③借“我”的反應，側面表現青浪灘的兇險。船過青浪灘時，“我”如“頭暈目眩”“失聲驚叫”。④“我”推動情節發展。因“我”去壓船篙，最終導致意外發生。（答出三點即可，答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得5分，意思對即可得分）

6．①船過險灘，惡浪退去，象征人生不會一帆風順，要勇敢應對人生險阻。②鸕鶿求神保佑，沒能阻止厄運，說明命運應掌握在人自己手中，相信虛妄的神是愚蠢的。③過灘招佬意外遇難，但灘姐依然拿篙行船，表明人生總會遭遇意外苦難，但仍應堅忍前行。（每點2分，意思對即可得分）

7.C（“與考古、史前文化相關的遺產申報不是當務之急”錯誤）

8.C、E（選對一項得2分，兩項全對得5分。A項邏輯錯誤，“并不直接掛鉤”錯，可可西里和鼓浪嶼旅游熱度的上漲數據表明了旅游熱門和世界遺產有直接關系。B項曲解文意，從原文看，國家公園體系和國家森林體系并沒有被擺在同樣重要的地位。D 項范圍縮小，除了“各國政府”，還有“公眾”。）

9.①國家管理，公益為先。將世界遺產資源的公益性服務放在首位，并進行國家層面的管理與限制。②根據價值，分類管理。對于保護價值高的，限制旅游；對于保護價值相對低的，讓其更多承擔旅游功能。③政企分開，明確職能。讓政府與企業分離，明確各部門的職責范圍。④區分性質，專業化管理。不同的文化遺產應根據性質加以管理保護，解決好工作中的交叉現象。（每點1分，意思對即可得分）

10.B 11.A（“選拔”錯誤，應為“推薦”）12.B（“稱病請求到地方任職”曲解文意）

13.（1）皇帝派遣宦官敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠、懇切地開導啟發他，他始終不赴任。（敦召、素、開曉、諄切各1分，句意1分）

（2）他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評判，量刑輕重都符合才判決。（斷獄、平處、乃、論決各1分，句意1分）

【文言文參考譯文】

沈傳師，字子言。才智德行有余，能研究《春秋》，擅長書法，楷書有法度。年少時被杜佑器重。貞元末年，考取進士。當時給事中許孟容、禮部侍郎權德輿樂于舉薦士人，號稱“權、許”。德輿在孟容面前稱贊傳師，孟容說：“他是我老朋友的孩子，為什么不來拜訪我？”傳師前往拜見，道歉說：“長輩教導我，如果考中，再勞煩您舉薦，所以不敢進見。”孟容說：“像你這樣的人才，可以讓我急于求賢去見你，不能讓你因為舊交來見我。”最終及第。德輿門生七十人，把他當成顏回那樣的弟子來推重。又考取制科，被授予太子校書郎，憑鄠尉的身份擔任直史館，轉任右拾遺、左補闕、史館修撰，升任司門員外郎、知制誥。被召入翰林院擔任學士，改任中書舍人。翰林院缺少承旨，按位次應由傳師擔任，穆宗想要當面任命，傳師推辭說：“學士、院長參與天子機密謀議，其次是宰相，我自己知道一定無法勝任，希望管理一方之民，為陛下撫育培養他們。”于是稱病出宮。皇帝派遣中使敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠、懇切地開導啟發他，他始終不赴任。于是憑借本官兼任史職。不久出京擔任湖南觀察使。當時傳師參與撰寫《憲宗實錄》，還沒有完成，監修杜元穎趁機提出建議：“張說、令狐峘在地方官任上論定編次國史，現在史稿剩余的內容，請交給傳師拿到任所完成。”皇帝下詔允許。寶歷二年，入朝擔任尚書右丞。又出京擔任江西觀察使，調任宣州。傳師對官吏管理嚴明，官吏們不敢欺騙他。他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評判，量刑輕重都符合才判決。曾經選任邸吏尹倫，遲鈍完不成任務，下屬屢次上報替換他，傳師說：“當初我離開長安時，告誡尹倫說‘可以少做事，但不能做不該做的事。’尹倫像這樣就可以了。”所以任職期間以遜讓謙恭聞名。入朝擔任吏部侍郎，去世，年齡五十九歲，追贈尚書。傳師性情平和純正，不逐權利，歷任兩鎮十年，沒有私信書、錢財送入豪門貴族。起初被授予官職時，宰相想把姻親私下托付他安排在幕府里，傳師堅決拒絕說：“如果真這樣，希望辭去所授官職。”治家不嚴厲，家人自然得到教化。兄弟子孫，家屬無論親近疏遠，衣服飲食都一樣。把錢財贈送給姻親舊友，庫房沒有儲蓄的錢財，家人只好賣掉宅子來安葬他。

14.C D（C項“意境空明，心境閑適”錯誤，應為“意境凄寒，心境孤涼”；D項“政治黑暗的不滿”無依據。）

15.①想象。（1分）想象江南長滿修長的竹子，希望回去砍來做釣竿，（1分）表達了對遠離官場、隱逸山林的渴望。（1分）

②象征。（1分）用“捎云竹”象征正直、堅韌的節操，（1分）表現詩人對高尚志節的追求。（1分）③夸張。（1分）“捎云竹”，拂云的竹子，（1分）運用夸張手法，形象寫出竹的修長。（1分）（答出兩點即可）

16.（1）家田輸稅盡 拾此充饑腸（2）背負青天 而莫之夭閼者 而后乃今將圖南（每空1分，有錯別字該空即不得分）

17.D（①數典忘祖，忘掉自己本來的情況或事物的本源。用在這里使用正確。②囊螢映雪，原是車胤小時家貧，用口袋裝螢火蟲照明讀書，孫康冬天常利用雪的反光讀書的故事。形容人勤學苦讀。用在這里屬望文生義，可改為“冰雕玉砌”。③因噎廢食，因為吃飯噎住過，索性連飯也不吃了，比喻因為怕出問題，索性不干。用在這里使用正確。④米珠薪桂，米像珍珠，柴像桂木。形容物價昂貴，生活困難。用在這里使用正確。⑤交相輝映，各種光亮、彩色等互相映照。用在這里屬適用對象誤用，可改為“余音繞梁”。⑥評頭論足，指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。根據語境，與“大加贊賞”相矛盾。用在這里屬感情色彩不當，可改為“津津樂道”）

18.C（A句結構混亂，或說“選取了……的素材”，或說“以……為素材”。B句搭配不當，邏輯錯誤。“更換”與“浴缸、漱口杯等洗漱用具”不搭配，應改為“更換床單，清潔浴缸、漱口杯等洗漱用具”床單、清潔浴缸不屬于洗漱用具。D句成分殘缺，可在“感人至深”前加“他們的事跡”）

19.B（A句忝列其中，謙辭，辱沒他人，自己有愧于排列在其中。屬于謙敬不分，可改為“榜上有名”。C句綿薄之力，謙辭，用于幫助他人的時候說自己出力不多。屬于謙敬不分，可將“盡綿薄之力”改為“不遺余力”或“竭盡全力”。D句責成，一般用于上級領導或上級機關指定下級單位或具體工作人員負責辦好某件事，可改為“提請”）

20.①文學藝術是生活的反映（文學藝術是生活的鏡子）②又是生活的主人

③無法擺脫生活對他的制約

21.②行業缺少法律規定，不一定給景區帶來安全事故。

③驚險刺激項目不一定會讓游客不滿意投訴增多。（答對一處得2分，答對兩處得5分，意思對即可得分）

22.寫作提示：

立意行文應圍繞文化情感。

所選關鍵詞要形成有機的聯系，缺乏聯系者原則上不納入一類文評分。

第二篇：2018普陀區初三語文一模試卷(含答案)

普陀區2017學第一學期初三質量調研

語文試卷

（滿分：150分，完成時間：100分鐘，在答題紙上完成）

考生注意：

1.本卷共27題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分）

1．僵臥孤村不自哀。《十一月四日風雨大作》 2．，雪盡馬蹄輕。《觀獵》

3．愛上層樓。《丑奴兒·書博山道中壁》 4．，頹然乎其間者，太守醉也。《醉翁亭記》

5．所以動心忍性。《生于憂患，死于安樂》

（二）閱讀下面的曲，完成第6—7題（4分）

天凈沙·秋

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。6.開首兩句出現的景物與《天凈沙·秋思》中相同的有、和夕陽。（2分）7.下列理解恰當的是（）（2分）

A.整首曲寫盡秋意卻無一“秋”字。B.這首小令描繪了江南秋天的美景。C.前后畫面的對比極盡秋景之遲暮。D.最后一句以抒情收尾，直抒胸臆。

（三）閱讀下文，完成第8－10題（9分）

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。8．本文作者是，選自短篇文言小說集《 》。（2分）9．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）一狼徑去，其一犬坐于前。

10．對文本內容與表現形式的理解、分析不正確的一項是（）（4分）A.本文用精練的語言十分傳神地描寫了狼的動作、神態。B.本段文字詳細地表現了屠戶由畏懼到拼死自衛的過程。C.故事啟發我們：不論怎樣狡詐的惡人終歸是要失敗的。D.屠戶的表現讓我們懂得遇到邪惡勢力一定要勇于斗爭。

（四）閱讀下文，完成第11－13題（12分）/ 6

試焚宮室

①越王問于大夫文種曰：“吾欲伐吳，可乎？”對曰：“可矣，吾賞厚而信，罰嚴而必。．．君欲知之，何不試焚宮室？”于是遂焚宮室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死②③④敵之賞；救火而不死者，比勝敵之賞；不救火者，比降北之罪。”人之涂其體，被濡衣而赴火者，左三千人，右三千人，此知必勝之勢也。

【注】c①必：果斷，決斷。②比死敵：比，等同；死敵，死于敵，為抗敵而死。③降北：此指投降敗敵。④被濡衣：被，同“披”；濡衣，濕衣。11．解釋文中的加點詞。（4分）（1）吾欲伐吳（）（2）吾賞厚而信（）．．12.翻譯畫線句。（2分）

救火而不死者，比勝敵之賞。

13．越王欲伐吳，試焚宮室。下令前民眾“

”；下令后民眾

（用自己的話概括）。由此,越王明白勝利的必要條件是

（6分）

二、現代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第14—18題（20分）

鐵肩擔道義，妙手著文章

①一段時間以來，個別媒體尤其是新媒體的“星”聞報道存在著一“熱”一“冷”兩種現象。對娛樂明星的花邊軼事、生活八卦，一炒再炒，文字、圖片、視頻，甚至還用上了直播、H5等新技術。與此形成鮮明對比的是，曾率部隊抗洪救災保護42萬人生命財產的“流淚將軍”董萬瑞、被譽為中國航天“總總師”的兩彈元勛任新民相繼離世，相關報道卻顯然冷清不少。這種冷熱失衡的輿論現象，背后折射出同一的價值取向。

②娛樂明星知名度高、粉絲眾多，一舉一動都可能受到關注，很容易成為鏡頭的焦點、版面的熱點，適度報道無可厚非。但是，個別媒體為了追求點擊率、視聽率，過度追捧娛樂明星、網絡紅人，極力炒作個人隱私、情感緋聞，大肆宣揚紙醉金迷、花天酒地，使“星”聞彌漫著庸俗、低俗氣息。娛樂化、物質化的信息大行其道，享樂主義、奢靡主義傾向泛濫，大大影響人們世界觀、人生觀、價值觀的培育和養成。

③這些為中華民族掌握自己命運、開創國家發展新路、為社會作出貢獻的人，才是指引我們前行的明燈，才是真正的璀璨之星。但這些“星”往往甘于寂寞、埋頭奉獻，所從事的領域也不為人熟知，而媒體或報道過少，或用心不夠，使人們很難了解、無從體味其中蘊含的寶貴精神力量。事實證明，只要潛心挖掘、深入報道，他們就會走進公眾視野，成為眾人學習的榜樣。徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》讓陳景潤成為明星，激發了國民勇攀科學高峰的熱情；專題節目《大國工匠》講述了不同崗位勞動者匠心筑夢的故事，讓人感受到默默堅守、孜孜以求的偉大；紀錄片《我在故宮修文物》展現了文物修復者的工作和生活場景，讓很多人敬佩不已。

④追什么“星”，推出什么“星”聞，媒體責任重大。不能為取悅受眾而“失向”，不能為吸引眼球而“失真”，不能為刻意迎合而“失態”，更不能讓廉價的笑聲、無底線的娛樂、無節操的“爆料”淹沒我們的生活。媒體的價值引領，不是關注誰要結婚生子、誰又離婚出軌，而是告訴人們什么是應該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的，應多一些激濁揚清、少一些嘩眾取寵，多一些積極向上、少一些庸俗格調，把更多鏡頭和版面投向那些功/ 6

勛卓著的民族英雄、苦干實干的科學巨星、令人敬重的學界泰斗，投向那些愛崗敬業的勞動模范、崇真揚善的道德先鋒，讓他們的事跡和精神成為激勵全社會不懈奮進的強大力量。

⑤“鐵肩擔道義，妙手著文章”。新聞媒體只有牢牢把握正確導向，把那些筑夢路上的巨匠大師和無名英雄從幕后推到臺前，用他們書寫的絢麗篇章去感動社會、去影響社會，使之成為人人景仰和追逐的明星，才不辱成風化人、凝心聚力的職責和使命。

14．第一段“‘星’聞報道”中“星”加引號，其特殊含義及表達效果是

（3分）

15．第④段畫線句連用多個“不能”的表達效果是

。（3分）

16．本文針對社會上 的具體現象展開論述，第②③段論述了，第④段論述了

。（6分）

17．以下對中心論點的表述，正確的一項是（）（3分）

A.鐵肩擔道義，妙手著文章。

B.冷熱失衡的輿論現象，背后折射出同一的價值取向。

C.我們應該有正確的價值堅守和價值引領。D.把握正確導向是媒體應盡的職責和使命。18．第③段畫線句不宜刪除。請闡釋理由。（5分）

（二）閱讀下文，完成第19—23題（20分）

冬夜說書人 徐魯

①我懷念，小時候在故鄉山村漫長的冬夜里，那些走村串巷的說書人帶給我們的溫暖、歡樂和夢想。那時，一進入臘月的門，所有的農活兒忙完了，村里的大人和小孩就開始盼望著，說書人快點來到。

②“說書人來了！說書人來了！”小孩子們會飛奔著把這個好消息瞬間傳遍全村。他們背著三弦琴、牛皮鼓，還有鼓板、鼓架和鋪蓋，用竹竿一人牽著一人排著隊走來，正是我們盼望很久的說書人。排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年時代的好朋友。這些說書人全是盲人。沒有誰知道，他們什么時候學會說書的，又是怎樣互相認識然后組合在一起，走村串巷給大家說書。

③說書人一來，就在村頭的孤身老人滿大爺家住下了。滿大爺的小屋里是那么溫暖，因為炕洞里整個冬天都生著牛糞火。漫長的冬夜里，熱熱的土炕上，大人和小孩都喜歡擠在一起，聽這些盲人說書。鼓板一響，說書開始了。鼓板聲和笑聲不斷地飛出滿大爺的小屋，整個小村都沉浸在快樂的氣氛里。孩子們都咧著缺了門牙的嘴巴，開心大笑著。鄉親們一張張寫滿艱辛和滄桑的臉上，也露出了難得的陶醉的笑容，有時候聽到后半夜了還不愿意離開。

④小光和我一樣大，當時也就十來歲。每次到來，他都穿得干干凈凈的，嶄新的夾襖里露出了雪白的衣領，頭發梳得整整齊齊。“小光，你也看不見，為啥要把自己打扮得這么干凈整齊呢？”我問小光。他一邊整理衣領，一邊回答說：“我看不見，可鄉親們都看得見呀！”他整理衣領時，好像對著一面明亮的鏡子。我慢慢觀察到，每位說書人，都穿戴得那么干凈整潔，每一顆扣子都扣得整整齊齊，每個人的衣領都洗得干干凈凈。/ 6

⑤父親告訴我，他們雖然看不見任何東西，但他們每一天都過得清清白白，他們是一些有尊嚴的人！

⑥那時候我最喜歡小光和他的師父說“大刀史更新”那一段。說這段時，小光給他的師父拉胡琴，過一會兒，小光又打起了鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。

⑦“小光，你教我學說書好不好？”我打心眼里羨慕小光，我也很想做一個說書人。“不行，你要上學念書的。”“那你教我打鼓板好不？”他笑著把我推到了那架小鼓面前。我一手捏著鼓棒，一手拿著鼓板，不由自主地閉上雙眼，學著他的樣子，像一個真正的小盲人那樣煞有其事。這時，在我的心目中，好像失明也是一種“本事”。我聽見了自己敲出的．．響亮的鼓板聲……

⑧“小光，春天和秋天，你們在哪里呢？”

⑨“春天和秋天，我們也要各自回家干農活兒呢！”他們什么也看不見，還會干農活兒？那一瞬間，我覺得，小光和他的師父們，真的是一些了不起的人！

⑩說書人住了半個多月后，又開始收拾鋪蓋，要離開這去鄰村了。“小光，明年冬天一定再來哦！我們等著你！”我爬到村口的老棗樹上大聲喊道。大家依依不舍地把他們送過了小石橋。

?他們是冬夜里的說書人，是給我的童年帶來過溫暖和夢想的人。直到今天，我還記著父親對我說過的話：他們雖然看不見任何東西，但是他們每一天都過得清清白白，他們是一些有尊嚴的人！

?現在，說書這門手藝，在大部分鄉村里都已經失傳了吧？我們這代人也早已長大，不再是小孩子了。我童年時的朋友“瞎子小光”，當然也早已長大了。

?小光，你現在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉親們說書嗎？

19．第⑦段中加點的“本事”的意思是。（2分）

20．第②段畫線句“說書人來了！說書人來了！”與后一句中的“ ”一詞相照應，表現了

。（3分）

21．第③段的作用分析不恰當的是（）（4分）

A.從側面表現了鄉村冬夜的漫長，讓人感到無聊單調。B.照應了開頭“說書人帶給我們的溫暖、歡樂和夢想”。C.為下文“我”想讓瞎子小光教“我”學說書做鋪墊。D.突出了說書人為貧窮寒冷的歲月帶來的歡樂和溫情。

22．父親說說書人是“一些有尊嚴的人”，用簡潔的語言概括他們“有尊嚴”在全文中的具體表現：（6分）

（1）

；（2）

；

（3）以精湛的技藝打動人，鼓舞人；（4）。

23．本文標題“冬夜說書人”不能改為“童年的朋友”。請簡述理由。（5分）

三、綜合運用（10分）

閱讀下面材料，完成第24—26題（10分）/ 6

10月29日早上7點30分，2017上海國際10公里精英賽在蘇州河水上游覽碼頭起跑。作為“上馬”的賽前預熱，這一賽事已連續兩年落戶普陀區。這不僅展示了普陀全民健身風采，提升了普陀城區影響力，也為滬上高品質路跑賽事平臺增添了更豐厚的羽翼，樹立了城市精品路跑賽事品牌的新標桿。

24．以上是微信公眾號推送的一則新聞稿，請為其擬一個標題。（3分）

25．如有問題詢問賽事志愿者，以下問題，問得得體的一項是（）（3分）A.貓寧，敢問XX路在何方？

B.你這樣站在這里，是不是志愿者？ C.我要到對面去，能否穿過賽道？ D.請問，醫療補給站里有水嗎？

26．比賽當日，公安部門將對道路實行臨時交通管制，右圖紅線為臨時交通管制路段。居委會要通過微信提前將此消息告知附近居民，請代擬一條微信文字。（不超過80字）（4分）

四、寫作（60分）

27．題目：這才是值得珍愛的

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

普陀區2017學第一學期初三質量調研參考答案 / 6

1、尚思為國戍輪臺

2、草枯鷹眼疾

3、為賦新詞強說愁

4、蒼顏白發

5、曾益其所不能 6.老樹、鴉（寒鴉）7.A 8．（1）蒲松齡（2）聊齋志異

9．一只狼徑直離開，另一只狼像狗一樣坐在前面。10．B 11．攻打 有信用（誠信）

12．（參與了）救火但沒有死的人，等同于戰勝敵人受的獎賞 13．（人）莫救之 赴湯蹈火（全力以赴）取信于民

14． 指媒體在報道時聚焦的公眾人物。這里取“新”的諧音，故意用反常規的構詞奪人眼球。

15． 產生整句效應，語勢不斷增強，表達了對媒體一味迎合的強烈否定，引發社會對媒體在聚焦公眾人物時應有的價值取向的深思。

16．現象：熱衷于報道娛樂明星，冷落了為社會作出貢獻的巨匠大師和無名英雄們。

第②③段：冷熱失衡的輿論現象背后折射出的價值取向。第④段：媒體應該有正確的價值堅守和價值引領。17．D 18． 畫線句舉了徐遲的報道讓陳景潤有了社會影響力這一事例證明，媒體只要潛心挖掘、深入報道，為社會和民族作出貢獻的人就會走進公眾視野、成為眾人學習的榜樣。此事例聚焦的是數學研究領域有影響力的杰出人物，后二個例子是勞動崗位上的無名英雄。用不同領域的事例證明觀點，使論述更具說服力。這也與第5段“把那些筑夢路上的巨匠大師和無名英雄從幕后推到臺前”這一總括句相互照應。19．獨特的本領、技能

20． 飛奔 孩子們等來盼望已久的說書人時的喜悅、急切的心情。21．C 22．（1）用自己的技藝走村串巷，為大家帶來歡樂（2）每位說書人都穿戴得干凈整潔，給觀眾以美感(4)不僅把歡樂帶給大家，還堅持在春秋天干農活，承擔起家庭責任 23． 全文圍繞說書人展開，突顯了自尊自強、為鄉村的貧寒歲月帶來歡樂和溫暖的說書人這一群體形象，同時對說書人的盼望、著迷、不舍、懷念這一情感脈絡貫穿全文，表達了作者對說書人的尊敬及對這門手藝可能失傳的憂慮。而小光只是說書人中的一個代表人物，“我”因與小光的友情而對說書人有了更深入的了解和感受，并不是圍繞小光展開全文，所以不能以“童年的朋友”為題。

24． 2017上海國際10公里精英賽在普陀區開跑 25．D 26．居民朋友：10月29日，光復西路（從大渡河路到丹巴路段）和丹巴路（從同普路到光復西路段），將實行臨時交通管制，敬請居民們事先做好出行安排。27．作文參見2017中考評分要求 / 6

第三篇：2016大慶一模語文(含答案)

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.D 答非所問，選項是對閱讀實質的闡述，而不是對“娛樂至死”現象的表述。

2.B 偷換概念，強加因果，原文表述：“厚黑讀物”的閱讀，庸俗、搞笑的“顛覆閱讀”，解構、歪曲經典的閱讀等閱讀形式成了市場的“熱點”，成為一種趨勢，敗壞了閱讀的風氣和本質，使人們漸漸遠離了純凈的閱讀、美好的閱讀、神圣高貴的閱讀。

3.C 程度范圍有誤，且強加因果。原文表述：人性的高貴與否，很大程度上和其受到的閱讀文化影響有關。

二、古詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）4.（3分）C 5.（3分）C（韓愈《師說》中的“六藝經傳”指的是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）

6.（3分）B（“用這樣的話規勸蔡潁”錯，原文是用把韋曜的論奏出示給賓客傳閱的方法規勸蔡潁）

7.（1）（5分）當時蔡潁喜歡下棋，在他官署中任職的人很多都效仿（學習）他，所以孫和用這個方法（這篇論奏）來規勸他。（“直事”、“焉”、“諷”、“ 直事在署者”定語后置，各1分，句意1分。）

（2）（5分）孫權非常生氣，將陳正、陳象滿門抄斬，最終流放孫和到故鄣，因勸諫而被誅殺流放的大臣多達幾十人。眾人都為他們感到冤屈。（“徙”“竟”“坐”“冤”各1分，句意1分。）

（二）古代詩歌閱讀（11分）8.（6分）

①（共3分）李詩表達了從軍將士對故鄉的思念。（概括1分）首句通過寒冷凄清的環境描寫，表現出征途的艱苦和勞累，已經勾起將士們懷鄉的情思。“遍吹”二字表明很多人都在吹奏《行路難》這首悲涼哀婉的曲調，折射出將士行路的困苦和背井離鄉的悲傷。三十萬征人“一時回首”共同望月，懷鄉思親，動作之齊整可見將士們心意相通，表達了將士思鄉之情的濃烈。（具體分析2分）

②（共3分）王詩表達了身經百戰的將士不畏艱苦，誓死殺敵，以身許國的豪情壯志。（概括1分）首句描繪長云、雪山、孤城，極力渲染西北邊疆空曠凄涼，條件艱苦，環境險惡，借以襯托將士的大無畏精神和愛國情懷。三四句直抒胸臆，以黃沙百戰，金甲穿破暗示戰爭的激烈頻繁和將士們出生入死的情形。“不破樓蘭終不還”是將士們以身許國的誓言，表達了他們為國獻身的豪邁熱情和愛國情懷。（具體分析2分）

9.（5分）兩首詩的首聯都選取了風、雪、山等意象，描繪了邊塞的空曠寒冷，艱苦險惡的環境，但作用是不同的。（總說1分）

李詩：“天山雪后海風寒”，交代了行軍的地域、季節和氣候。雪后的天山、刺骨的寒風寫出了行軍環境的肅殺苦寒，營造了荒涼、悲愴的情景氛圍，正面烘托征人的思鄉之情。（答出烘托或襯托給1分，結合詩句分析合理給1分）

王詩：“青海長云暗雪山”，寫青海湖的上空，濃云彌漫，使雪山晦暗無光。既寫出了戍邊環境的艱苦，又營造了迷茫、黯淡、悲壯、遼闊的意境氛圍，同時“暗雪山”也暗示了戰爭局勢的緊張與壓抑，與將士們高漲的愛國熱情形成鮮明對比，反襯出身經百戰的將士不畏艱難，誓掃邊塵，以身許國的豪情壯志。（答出對比或反襯給1分，結合詩句分析合理1分）

（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）白露橫江，水光接天（2）聞道有先后，術業有專攻

（3）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君

三、文學類文本閱讀（25分）

11（1）（5分）C、D（C項3分，D項2分，其它選項不給分。A項“因為同情小女孩的不幸遭遇，想幫助小女孩實現圣誕心愿”不是買包谷的原因，是多給錢的原因；B項對“小女孩的不安”解釋有誤，三次“不安”所包含的意義都不同，比如，第一次“不安” 是她拿不定主意是否該告訴“我”她的秘密；第二次“似乎她看出了我的心思”，感到羞澀；第三次因為掙到的錢少，感到一絲難過。E項“神態描寫”錯誤，原文沒有“我”的神態描寫；另外，“我”是因小女孩的樂觀與懂事而重拾對生活的希望與自信。）（2）（6分）屬于序幕（引子）。（2分）

作用：①內容上（2分），交代了故事發生的時間、地點、心境，描繪出故事發生的社會背景——小人物艱難生存。車廂內的環境，令人壓抑；“我”的生活狀態，疲憊與無奈。這都與下文出現的小女孩給“我”帶來的感受形成鮮明的對比（或為下文寫小女孩的出現帶來的心理震撼作鋪墊），增加小說的表現力。

②結構上（2分），鋪墊，引起下文。（如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）（3）（6分）①“我”是一個為生活奔波的小人物：隨時都可能被公司裁員，為生活而疲憊不堪。被迫與家人分隔兩地，為生計而奔波。

②“我”是一個懂得體諒、尊重他人之人（善解人意）：當小女孩拿不定主意該不該告訴“我”賣包谷的秘密時，我意識到這會使她為難，馬上說“啊，對不起。我只不過隨便問問”；多付給小女孩美元后，意識到傷害了她的自尊時，連忙補救解釋等。

③“我”是一個有愛心的善良之人：擔心小女孩錢是否攢夠了，不愿打破小女孩的美好愿望，鼓勵小女孩“太棒了，再加把勁！”。熱心資助又能委婉含蓄，不傷害小女孩的自尊。④“我”是一個重拾希望與自信之人：小女孩讓“我”重新變得積極，坦然面對生活中的種種不如意。

（每點2分，答出其中任意3點即可得6分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

（4）（8分）“禮物”：①對生活的希望與信心（樂觀的生活態度）：雖然生活不幸，雖然所攢的35美元，離買一臺錄音機還差得很遠，但眼中充滿希望。②孝順善良：心懷美好，希望母親快樂，為母親準備圣誕禮物。③自尊自強：面對“我”給出的10美元不愿毫無理由地接受別人的恩惠，靠自己的雙手去掙錢買禮物。（每點2分，答出3點即可得6分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

啟示：無論生活給予我們的是幸還是不幸，都應如小女孩一般，對生活充滿希望與自信，自力更生，用樂觀與堅強創造美好。（啟示2分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

四、實用類文本閱讀（25分）

12（1）B E（B2分，E3分，其他選項不給分。A項主次顛倒，貝聿銘離開哈佛的主要原因是“覺得學校里自由不夠”，而新的公司“能給我一點自由”，其他原因是次要的。C項強加因果，貝聿銘的幾十件作品當中,博物館的項目占到很大的比重，是因為“我希望博物館在人們的生活當中發揮更大的作用,也是擔負起自己的一份文化責任感”。D項“不惜破壞原有古建筑的和諧與完整”錯，文中并未提及。）

（2）（6分）態度上（3分）：①維持十足的信心,相信自己，接受自己，把各種非議和懷疑拋諸腦后；②有自己的風格和主見,不肯隨波逐流。（答出一點2分，答出兩點3分）行動上（3分）：③游說拜見法國有影響力的名流，彬彬有禮但毫不妥協；④接受電視節目訪談，儒雅得體地爭辯，他的堅定贏得了很多人的認可；⑤讓部下制作金字塔模型，舉辦展覽會。

（3）（6分）這句話使用比喻修辭，寫出了貝聿銘不妥協的個性及其建筑特點。（比喻修辭1分）此句將“我”和“建筑”都比喻成“竹子”，“風雨”指“我和的建筑”經歷的考驗非議，“彎彎腰”，則指一種“謙恭”和“彬彬有禮”。（修辭分析2分）②整個句子的意思是，貝聿銘的建筑像竹子，高峻宏偉，飽受非議之后愈顯其建筑之美；貝聿銘其人也像竹子，堅韌頑強，面對再多的困難也不改初衷，只是謙卑、彬彬有禮而已。（句意分析2分）③唯其堅定、柔韌，使得貝聿銘的作品往往從選址之初就開始引發爭議，最后卻總能以建筑之美讓批評者收聲。（理解分析1分）（如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

（4）（8分）貝聿銘及其作品能得到國內外的一致認可，源于其自身所具備的諸多優秀品質。

①認真設計、完成每一個作品。為了讓大眾接受自己的金字塔方案，貝聿銘開始游說，拜訪名流，參加電視訪談，讓部下制作模型，舉辦展覽會。建造蘇州博物館，從前期籌備到后期建設，他先后8次親抵蘇州。

②執著應對爭議和挑戰。無論是盧浮宮還是蘇州博物館，面對各界強烈的爭論，他堅持不改變自己的設計初衷。一生70多件作品，往往從選址之初就開始引發爭議，但最后，貝聿銘總能以建筑之美讓批評者收聲。

③設計作品時從實際出發，不斷嘗試創新。二次大戰剛剛結束建設廉價房屋時創造性地用水泥墻代替了磚塊墻，采用舷窗式的窗戶來擴大屋子的空間，改善采光。對于蘇州博物館的設計，他制訂了“不高不大不突出”的設計原則，通過借景與映襯，使得新舊園景筆斷意連，最終贏得了大眾的肯定。

④始終懷有堅定的自信。他認為建筑師的實力是最好的說服工具，要敢于選擇，敢于放棄，決定了的事情，就要有信心進行下去。參與盧浮宮重建，為盧浮宮建造金字塔，面對法國人的不滿，他能夠相信自己，把各種非議和懷疑拋諸腦后。

⑤堅持自我，從不妥協。他的一生都在用自己獨特的方式，詮釋建筑，注釋人生。他認為建筑設計師必須有自己的風格和主見，隨波逐流就肯定被歷史淹沒了。他堅持走自己的路只做自己認為美麗的事，創造出有震驚效果的美感。幾十年來，他和他的建筑都像竹子，再大的風雨，也只是彎彎腰而已。（每點2分，答出四點，有理有據，連貫流暢，清晰工整，可得8分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

五、語言文字運用（20分）

13.（3分）B（“破釜沉舟”與“孤注一擲”均有最后一搏、力圖勝利之意。前者含褒義，指富有勇氣，不留退路，決一勝負；后者含貶義，指的是竭盡本錢賭一把,玩命對抗。“鋌而走險” 指因無路可走而采取冒險行動。）

14.（3分）D（A項“據……顯示”句式雜糅，“較”和“與……相比” 結構雜糅；B項 “她的圖片報道”“被選為‘美國第一女性’”，搭配不當；C項成分殘缺，在“為世界”前添加“這所學校”）

15.（3分）C（解析：心態→行動→不偏離→成為牢固一環）

16.（6分）①崇高則體現了這種本質力量與客體在對象世界中的矛盾沖突的統一 ②優美則以靜態的氣韻（或神采氣韻）見長，屬于陰柔美、靜態美 ③而春光明媚，山清水秀卻給人以優美感

（每句2分，第一句一定要有“統一”，第三句意思貼近即可給分）

17.（5分）顯性信息（3分）：老齡化程度隨時間推移均呈增加趨勢，非洲地區老齡化發展緩慢，亞洲和拉丁美洲老齡化發展迅速，歐洲和北美洲老齡化情況最為嚴重。

隱性信息（2分）：人口老齡化問題與經濟發展水平密切相關，經濟發展程度高的地區，老齡化程度高，經濟發展速度快的地區，老齡化速度快。

六、寫作（60分）參考高考作文評分標準 【立意分析】（僅供參考）本次作文涉及兩則材料，屬于時事熱點類。對材料的解讀要注重抓住關鍵語句，尋求內在關聯，準確把握傾向。

愛美之心，人皆有之，追求美麗，本無可厚非，但指望通過改變容貌而改變命運，卻是不切實際的。成功仍需真才實學。關于這一點，材料的傾向性十分明顯。一邊是盲目整形造臉追求成功資本的大眾，一邊是無顏值卻有才華、有志向的創業英雄，前后形成鮮明對照，顏值時代，仍應以“修心”為上。

值得注意的是：第一，“造臉”還是“修心”，既是選擇型的話題，也是關系型的話題，應既有選擇側重，又有所思辨。第二，對“修心”的解讀，這里的“心”是心志、心性、智識，是為追求事業成功、個體價值實現而必須具備的宏偉志向、堅韌毅力、出眾才華，是一個人的內在標識。如果有的考生不緊密結合材料，僅理解為與臉面相對的“內心”，而闡述心態、心靈，或更虛無的“本心”“自性”，則不夠好。【文言文參考譯文：】

孫和，字子孝。他小時候因為母親王夫人受孫權的寵愛而被孫權所喜愛，他愛好學習，禮賢下士，頗為人們所贊譽。赤烏五年（242），被冊立為太子，當時十九歲。闞澤任太傅，薛綜為少傅，而蔡穎、張純、封偉、嚴維等都是他的陪侍隨從。

當時官吏常用分條書寫的形式詢問政事，孫和認為奸猾狂妄之徒，將利用公事摻雜個人私情，從而產生為禍作歹的念頭，此風不可助長，上表表示應當杜絕。又都督劉寶狀告中庶子丁晏，丁晏也狀告劉寶，孫和對丁晏說：“文武官員稱職主事，能有幾人？因有矛盾就相互攻擊，都企圖坑害對方，這怎么會有福運呢？”于是他對雙方進行勸釋調解，使他們相互交往增多。他常說：“當世的才學之士應探研講習學問，操演熟習武功，以濟當世事務，而只知交游下棋以妨礙事業，不能說是進取的態度。”后來群臣出席他的宴會，言談中說到下棋，孫和認為“此妨礙事務浪費時光而毫無用處，耗勞精神費盡思慮而一無所獲，不是用來增進德行功業、積累功績的行為。而且有志之士愛惜光陰珍惜精力，君子的最大愿望是功德崇高如山行為光明耀世，以不能列入此種等級為恥。”于是命令陪坐者中的八個人，各自寫出評判下棋行為的論文以矯正時弊，于是中庶子韋曜回家后寫了一篇論文奏上，孫和將文章出示給賓客傳閱。其時蔡潁喜歡下棋，在他官署中任職者很多人都跟著他學棋，所以孫和用這個方法規勸他。

王夫人與全公主有矛盾。孫權曾大病臥床，孫和到太廟祭祀，孫和的妃子的叔父張休的住所離太廟很近，就邀孫和到他家。全公主派人跟隨監視，借機向孫權進讒言說太子不在太廟里，而專往妃子家去謀劃事情，又說王夫人看到皇上病重，臉上露出高興的神色。孫權因此發怒，王夫人憂郁而死，而孫和所受寵信日益減損，害怕自己被廢除。魯王孫霸圖謀太子之位的欲望更為強烈，陸遜、吾粲、顧譚等多次向孫權陳述區分和明定嫡庶的道義，指出按理太子之位不能被剝奪，全寄、楊竺是魯王孫霸的黨羽，他們天天在孫權面前讒毀。吾粲終于被關進監獄處死，顧譚被流放交州。孫權猶豫了好幾年，后來終于將孫和軟禁。于是驃騎將軍朱據、尚書仆射屈晃率領眾多將吏頭上抹泥，將自己捆綁起來，接連幾天到宮門外為孫和求情。孫權登上白爵觀觀望，非常反感這種行徑。斥責朱據、屈晃等是無理取鬧。孫權打算廢除孫和冊立孫亮為太子，無難督陳正、五營督陳象上奏，引述晉獻公殺申生、立奚齊，以致晉國大亂的史實進行勸諫。孫權大怒，將陳正、陳象滿門抄斬，最后將孫和流放到故鄣，群臣中因勸諫而被誅殺流放的多達幾十人。人們都為他們感到冤屈。太元二年正月，封孫和為南陽王，派他去了長沙。

第四篇：2016年豐臺區一模語文試卷word版(含答案)

2016年北京市豐臺區一模語文試題

2016.03

一、本大題共8小題，共28分。閱讀下面材料，完成1—8題。

材料一

歐亞大陸和瀕臨地中海的北部非洲，自古以來構成了一個“世界島”。軸心時代的巴比倫文明、埃及文明、印度文明、希臘文明和中華文明，都孕育于茲，繁榮于茲。而這個世界島是被“絲綢之路”連接著的。

西歐亞大陸乃至南亞地區，自古以來就交往密切。地中海區域至少在羅馬時代就是海陸通道都暢達的。只有更加遙遠的極東地區——中國，因為高山和大漠的阻隔，處在一個相對獨立的地理區域，發展出獨特的華夏文明。把中國文明與西歐亞及地中海區域連接起來的通道，就是陸上和海上的“絲綢之路”。

公元2世紀中葉，張騫受漢武帝派遣出使西域，開通絲綢之路，成就了一世英名。其實，早在張騫之前，眾多無名英雄就走通了東西方通道。商周玉器，并不產自內地，而是通過“玉石之路”從新疆和田運來。但是，為什么到了張騫之后，“絲綢之路”才真正建立并逐漸發展起來呢？這與絲路此端的漢唐帝國國力的強盛密切相關。

先秦時期，“玉石之路”上的商品往來，具有私人販運性質。秦朝及漢朝初年，匈奴幾乎壟斷了通往西域的道路，也自然壟斷了絲路貿易。到漢武帝之后，憑借父祖幾代的休養生．．．息政策積累起來的國力，果斷采取反擊匈奴的政策，才有了張騫的第一次出使。．等到張騫第二次出使西部，攜帶了更多的物品，分別送給出使諸國，雖然這不算官方貿易，但卻促進了西域諸部族和邦國紛紛來華。這些外邦來使，與其說是向風慕義，不如說為．．．．了經貿利益。

繼漢武帝建立河西四郡之后，昭宣時代和東漢王朝致力于建立西域都護，保障了這條貿易通道的暢通。唐朝設立安西四鎮以及伊西北庭都護府，對蔥嶺東西地區的羈縻府州，實行．．了有效控制，使唐朝的“絲綢之路”比之漢代有了長足的發展。可以說，漢唐國力的強盛是“絲綢之路”得以建立、鞏固與發展的先決條件。

中唐“安史之亂”后放棄了經營西域，并轉向海路，陸路從主路逐步逆轉為海路的補充。北宋時“河西走廊”為西夏占據，南宋對整個西北更是鞭長莫及，陸上絲路再無重生之力。．．．．元朝時絲路成為帝國內部交通路線，通行比歷朝歷代都更方便，但由于路上走的主要是以宗教信仰和文化交流為使命的人，不再以商人為主，無力再次繁榮。古老的絲路逐漸蕭條，退出了歷史舞臺。

海上的“絲綢之路”主要繁榮于中唐到宋元時期。該路指從中國東南出海至太平洋，或經南海至印度洋到南亞、西亞及非洲的航路。其興起可能比陸路還早，但唐以前海路一直是陸路的補充，中唐以后陸路阻絕，加之經濟重心南移、指南針發明及航海技術進步，海上絲路才開始繁榮，超過并逐步取代了陸路。宋元采取更加開放的政策，非常重視商業和海外貿易，保證了海上絲路的持續興旺。明朝開始海禁，雖然鄭和曾在近30年內七下西洋，是世界航海史上的壯舉，但由于僅為官方外交，勞民傷財，缺乏民間參與，給政府帶來沉重的經濟負擔，明成祖去世后很快就停止了。清朝更加封閉，康熙在開海禁后仍不許與西方貿易，乾隆開始全面“閉關鎖國”，到后來只許廣州對外通商，且由十三行壟斷貿易，海上絲路走向衰落。

中國陸、海絲路先后衰落之時，歐洲哥倫布等人遠航時發現了新大陸，開辟了環球航路，擴大了國際貿易，形成了世界市場。加之工業革命在西方興起，世界貿易中心與經濟重心從東方轉移到了西方，古老的“絲綢之路”隨之被徹底遺棄。

（取材于張國剛《宏觀視野下的絲綢之路》）

1.下列對于“絲綢之路”的表述，不符合文意的一項是（3分）．．．A.陸、海兩條“絲綢之路”連接了孕育“軸心時代”五大文明的“世界島”。B.陸上“絲綢之路”得以建立、鞏固與發展的先決條件是漢唐國力的強盛。C.海上“絲綢之路”主要繁榮于中唐到宋元時期，但它的興起比陸路還早。D.“絲綢之路”伴隨著歐洲環球航路的開辟與西方工業革命的興起而被遺棄。2.根據材料一，概括中國“絲綢之路”的興衰過程。（6分）

材料二

古絲路作為經濟全球化的早期版本，被譽為全球最重要的商貿大動脈。中國絲路的興衰史清晰地表明，絲路呈現三大功能。

一是商貿之路。絲路首先是商品貿易走廊，有商必開路，無商路難成。北方絲路開通后，成為商品貿易的生命線，商隊從中國運出的主要是絲綢、金銀器等商品，運入中國的主要是珠寶、香料、藥材及葡萄、胡麻等物品。雙方交易的主要是當時的高檔奢侈品，絲綢幾經轉．．手到了羅馬，貴若黃金。這體現了各自的優勢和經濟利益，有商業利潤才有長距離運輸的動力，也才可能持續發展。

二是。和平是絲路發達的基礎，絲路是傳遞和平的使者。中國絲路形成和延伸于古代強盛之時，但中國沒有借此對外侵略擴張，體現了中國天下——朝貢體系與王道政治的理想，證明了中國和平發展的歷史傳統。陸上絲路暢通之時，沿途基本沒有戰亂，中國先后與一百多個國家或民族和平交往。而在東漢末到隋朝、中唐到元初，西北長期戰亂，民族沖突不斷，絲路時常阻斷。海上絲路自唐宋繁榮后的一千多年里，一直是中外友好交往的和平之路，很少見到腥風血雨，這與歐洲炮火開辟的劫掠、征服的殖民擴張顯著不同。西方推動的近代全．．球化是士兵為商貿開路，中國推動的早期全球化是商品自由貿易。

三是。絲路穿越兩千年時空，橫跨亞歐非數十國，是一條不同民族和文化交流融合的道路，是世界文明史上的“大運河”。它把古代世界幾大燦爛輝煌的文明聯結起來，佛教、伊斯蘭教、景教、摩尼教等傳入中國，我國的道教、儒學以及造紙、印刷、坎兒井、羅盤等技術傳向西方。可見，絲路帶來的不僅是商貿繁榮，還有文化交流、科技溝通、宗教傳播等“副產品”，體現了文化的多元交匯、包容共存。絲路成為文化科技交流的橋梁、宗教思想交流的紐帶，讓沿途各國互通有無、互學互鑒，共同推動了人類文明進步。

可見，絲路首先是商道，有商流和人流，有市場需求，符合經濟規律，絲路才能繁榮。加強溝通、維護和平是絲路發展的保障，文化交流、文明共榮是絲路往來的成果。

（取材于楊正位《絲綢之路的歷史功能與當代啟示》）

3.在原文橫線上填寫恰當的內容。（2分）

4.絲路不僅帶來沿途商貿繁榮，也催生了大量詩歌作品。下列唐代詩句所寫內容與材料二所說“三大功能”無關的一項是（3分）

A.邊城暮雨雁飛低，蘆葦初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應駝白練到安西。

（張籍《涼州詞》）

B.百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。

（李白《從軍行》）

C.南山截竹為觱篥，此樂本自龜茲出。流傳漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹。

（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）

D.漢家海內承平久，萬國戎王皆稽首。天馬常銜苜蓿花，胡人歲獻葡萄酒。

（鮑防《雜感》）

材料三

如今，我國提出了“新絲綢之路經濟帶”和“2l世紀海上絲綢之路”的重大戰略構想。這一承載著沿線各國繁榮發展夢想的“一帶一路”戰略，為古老的“絲綢之路”賦予了新的．．．．時代內涵。而為了更好地建設“一帶一路”，也需要傳承“絲路文化”，以古為今用。

堅持開放包容，共建互利共贏的“一帶一路”。歷史上，中華文明的開放性和包容性使國家強盛、人民富足。就如大唐帝國在文化上的開放包容，使當時長安成了一個世界上人口最多、最繁華的國際性大都市。現在，我國作為一個世界大國要實施大國發展戰略，并承擔起作為大國的國際責任，就必須堅持開放包容。既要有唐人“洛陽家家學胡樂”的學習態度，廣泛吸收別國的先進文化，又要有“座參殊俗語，樂雜異方聲”的大度包容胸懷，將地緣毗鄰、經濟互補等優勢轉化為務實合作、持續增長的新成果，共同構建多國互利共贏、區域經濟一體化的新格局。

激發絲路豪情，實現“一帶一路”戰略構想。當今的中國以世界第二大經濟體的姿態逐步回到世界舞臺的中心，但在激蕩復雜的國際關系格局中，也出現各種針對中國的誤解甚至歪曲。實現“一帶一路”的戰略構想，將會面臨諸多困難和挫折，各國仍不得不面對諸如 等挑戰，如同古絲路上的商隊會遭遇各種不測一樣。這需要相關國家或地區 ?。唐邊塞詩有不少描寫古“絲綢之路”戰爭題材的詩篇，當今雖然處在和平年代，但邊塞詩所倡導的勇赴邊塞的昂揚斗志和不怕犧牲的英雄豪情仍可發揚光大。我們可將詩中的強敵“胡虜”替換為在“一帶一路”建設過程中所遇到的重重困難；將“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”的斗志及“不破樓蘭終不還”的豪情運用到克服“一帶一路”建設中所遇到的困難上，排除一切干擾，使這條古老而年輕的“天路”成為帶動沿線各國經濟高速發展的大動脈。

（取材于韓雨笑《絲綢之路上的唐代邊塞詩》）

5.在材料三橫線處填入下列語句，最恰當的一項是（3分）

A.地方恐怖主義、自然環境惡化、貧困人口較多、地區發展不均衡?共同攻堅克難、升級國際合作、密切經貿往來、增加政治互信

B.自然環境惡化、地方恐怖主義、地區發展不均衡、貧困人口較多?共同攻堅克難、升級國際合作、密切經貿往來、增加政治互信

C.地方恐怖主義、自然環境惡化、貧困人口較多、地區發展不均衡?增加政治互信、密切經貿往來、升級國際合作、共同攻堅克難

D.自然環境惡化、地方恐怖主義、地區發展不均衡、貧困人口較多?增加政治互信、密切經貿往來、升級國際合作、共同攻堅克難

6.下列詞語中的“殊”與材料三“座參殊俗語”中“殊”的含義相同的一項是（2分）A.殊榮 B.殊死搏斗 C.殊遇 D.殊途同歸

7.下列對材料中出現的詞語，解說全都正確的一項是（3分）A.承載：“載”讀音是“zài” 向風慕義：“風”在這里指風尚、道德 ．．B.羈縻：“縻”讀音是“mǐ” 鞭長莫及：其近義詞可以是“力不從心” ．C.奢侈：“侈”讀音是“chī” 賦予：“予”也可寫成“與” ．．D.劫掠：“掠”讀音是“luè” 休養生息：“休”也可寫成“修” ．．8.材料三重在闡發古代“絲綢之路”對當今“一帶一路”的借鑒意義。請根據材料

一、材料二，再闡發三條。（每條不超過10字，6分）

二、本大題共8小題，共26分。閱讀下面的文言文，完成9-16題。

治 獄

客問龔自珍曰：“子之南也，奚所睹？”

①曰：“異哉！睹書獄者。” “獄如何？”

②曰：“古之書獄也以獄，今之書獄也不以獄。微獨南，邸抄之獄，獄之釁皆同也，始狡．不服皆同也，比其服皆同也，東西南北，男女之口吻神態皆同也。吾睹一。

“或釋褐而得令，視獄自書獄，則府必駁之，府從則司必駁之，司從則部必駁之。視獄不自書獄，府雖駁，司將從，司雖駁，部將從。吾睹二。

“視獄自書獄，書獄者之言將不同，曰：‘臣所學之不同。’曰：‘臣所聰之不同。’曰：‘臣所思慮之不同。’學異術，心異臟也或亢或遜或簡或縟或成文章語中律令或不成文章語不中律令，曰：‘臣所業于父兄之弗同。’今十八行省之掛仕籍者，語言文字畢同。吾睹三。

曰：“是有書之者，其人語科目京官來者曰：‘京秩官未知外省事宜，宜聽我書。’則唯唯。語入貲來者曰：‘汝未知仕宦，宜聽我書。’又唯唯。語門蔭來者曰：‘汝父兄且懾我。’又唯唯。尤力持以文學名之官曰：‘汝之學術文義，懵不中當世用，尤宜聽我書。’又唯唯。今天下官之種類，盡此數者，既盡驅而師之矣。強之乎？曰：否。既甘之矣。吾睹四。

“佐雜書小獄者，必交于州縣，佐雜畏此人矣。州縣之書獄者，必交于府，州縣畏此人矣。府之書獄者，必交于司道，府畏此人矣。司道之書獄者，必交于督撫，司道畏此人矣。督撫之上客，必納交于部之吏，督撫畏此人矣。吾睹五。

“其鄉之籍同，亦有師，其教同，亦有弟子，其尊師同，其約齊號令同。十八行省皆有之，豺踞而鸮視，蔓引而蠅孳，亦有愛憎恩仇，其相朋相攻，聲音狀貌同。官去弗與遷也，吏滿弗．．與徙也，各行省又大抵同。吾睹六。

“狎富久，亦自富也。狎貴久，亦自貴也。農夫織女之出，于是乎共之，宮室、車馬、．衣服、仆妾備。吾睹七。

③“七者之睹，非優、非劇，非酲、非瘧，非鞭、非箠，非符、非約，析四民而五，附九流而十，挾百執事而顛倒下上。哀哉，誰為之而壹至此極哉！”

（取材于《龔自珍全集》）

注：①書獄者：明清時期，寫刑事判決文書的人，指刑名師爺。②邸抄：朝廷定期發布公文、案例的報紙。③優、劇：指藝人演唱、做戲。酲、瘧：指喝醉酒、患瘧疾。鞭、箠：指受鞭笞、棍打。符、約：指訂合同、立契約。9.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）．．．A.古之書獄也以獄 獄：案件實情 B.豺踞而鸮視 而：表并列 ．．C.農夫織女之出 之：用于主謂之間 D.其相朋相攻 朋：勾結 ．．10.下列括號中添加的省略成分不正確的一項是（3分）．．．A.（龔自珍）曰：“異哉！睹書獄者。”

B.（京秩官）則唯唯 C.（汝）懵不中當世用 D.官去（書獄者）弗與遷也 11.下列對文中語句的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A.或釋褐而得令 有的人剛脫去平民衣服得到一個縣令的職位 B.視獄自書獄

縣令審理案件時，親自起草文件，處理案件 C.臣所聰之不同

我的聰明和別人不一樣 D.尤力持以文學名之官

尤其極力挾持在文學、學術上有造詣、有名聲的官員

12.下列有關文章內容的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）．．．A.本文陳述了辦案的刑名師爺操縱案情的種種丑惡現象，揭露了當時社會的司法黑暗。

B.本文中的刑名師爺們長期親近、巴結富貴者，他們自己也借此躋身于富貴者行列。C.本文揭露封建司法的極度腐敗，盡現作者敏銳的政治目光和不畏強暴的斗爭精神。D.本文和蘇軾《赤壁賦》都以主客問答形式，揭示作者思想中兩個不同側面的矛盾。13.用斜線（/）給上面文言文畫波浪線的部分斷句。（3分）

心異臟也或亢或遜或簡或縟或成文章語中律令或不成文章語不中律令 14.請把第一段中畫線句子譯為現代漢語。（2分）

子之南也，奚所睹？

15.實現司法公正是中國百姓長期以來的愿望。先秦的《曹劌論戰》一文中，魯莊公就以“，”的承諾，贏得了曹劌“忠之屬也，可以一戰”的肯定。（3分）16.文章列舉了作者目睹的七種怪象。請從中任選兩種，分別針對其特點提出消除這種怪象的合理建議。（6分）

三、本大題共4小題，共15分。閱讀下面這首詩，完成17—20題。

清明二首(其二)

杜甫

①

此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。

②

寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書空。

③

十年蹴鞠將雛遠，萬里秋千習俗同。

④

旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓。

⑤

秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。春水春來洞庭闊，白愁殺白頭翁。

注：①偏枯：麻痹。②左書空：用左手在空中寫字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤漢主：指唐皇。

17.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）．．．A.第二聯近承首聯，“系舟”應“飄泊”，“左書空”對“右臂偏枯”，將老病漂泊的境況具象化。

B.第三聯遠承首聯，“蹴鞠”“秋千”語帶雙關，形象地寫出了詩人長期漂泊身不由己的悲涼酸楚。C.尾聯以“春”“白”疊用見妙，春水歸向洞庭，白逢春生長，讓原本愁苦的詩人又頓感欣慰。

D.本詩前三聯側重敘事，敘中融情，后三聯重在寫景，景真情切，兩大部分雙峰并峙，各顯千秋。18.本詩第三、四聯中的“蹴鞠”“秋千”“鉆火”等涉及清明習俗。下列詩句與清明習俗或傳說沒有關聯的一項是（3分）．．．．A.明時帝里遇清明，還逐游人出禁城。（顧非熊《長安清明言懷》）B.花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。（孟浩然《清明即事》）C.人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。（黃庭堅《清明》）D.紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。（高翥《清明》）19.在橫線上填寫作品原句（3分）

①杜甫《登高》中的“，”兩句也與本詩一樣抒發了漂泊異鄉、年老多病的復雜情感。②唐詩常常以與“秦”相關的詞語指代長安及其附近地區。如本詩的“秦城”，又如王勃《送杜少府之任蜀州》中 “ ”一句里也有類似的指代。

20.本詩第四、五兩聯虛實結合，動靜兼具，可謂構思精妙。請結合全詩加以賞析。（6分）

四、本大題共5小題，共21分。閱讀下面的作品，完成21—26題。

咆哮的大渡河

①西出成都，車行百十里，便有種蒼涼的氣息撲面襲來。首先遇見的是矗立在雅安縣界公路邊的那組“茶馬古道”群雕，黑銅色人馬，一瞧便有“壯行”的味道。接著翻越二郎山，“二呀么二郎山，高呀么高萬丈，古樹荒草遍山野，巨石滿山岡。”這是解放初修建川藏公路時的歌謠。二郎山是進藏途中的第一險地，高三千多米，峻峭險奇。盤山公路彎彎繞繞，攀崖過澗，好不嚇人。山的東面是片綠色，郁郁蔥蔥，常常云遮霧罩，細雨霏霏。一過山口又是另一重天地，滿山只見石頭不見樹木，一派荒涼，氣候也變得干燥起來。這時候，我才猛然憶起 “五月渡瀘，深入不毛”那句話，原來這“不毛”確無夸張之意。

②二郎山腳下，便是大渡河。

③這是一條何等壯闊的河流！它發源于雪域高原，蜿蜒千余公里，劈開萬重高山；較大的落差，使河水湍急，嘩然有聲；折阻的山澗，又使它如雄獅發憤，咆哮怒吼，引得驚濤拍岸，卷雪千堆。

④站在大渡河邊，我讀了幾十年的紅軍長征故事，也才有了真切的感受：紅軍當年走的道路，是何等偏遠，何等艱難，何等險惡。那么究竟是什么力量，使這支血肉之軀組成的隊伍，能夠跨越這不可逾越的障礙，從國民黨軍隊鐵桶似的堵截中殺出重圍？

⑤帶著疑問，我造訪了地處大渡河中游的安順場。安順場三面臨山，一面臨水，地勢險要，自古為兵家必爭之地。十九世紀和二十世紀兩次重大歷史事件，使這個原本不起眼的小小場鎮聞名遐邇，蜚聲中外。1863年5月，太平天國翼王石達開在這里全軍覆沒，留下的是悲哀的史料；而1935年5月，中國工農紅軍在這里卻擊破了蔣介石要讓紅軍成為“石達開第二”的夢想，創造了強渡大渡河的奇跡，于是這里便成為“翼王悲劇地，紅軍勝利場”。

⑥與搶渡成敗直接相關的有兩種傳說。一說是石達開當年在安順場被困了一個來月，無法渡河。本來其間有一個極好的機會，然而當時正值石達開得子，他要大擺宴席，慶祝三天，結果錯失最佳時機。另一說是當年紅軍火急趕往安順場時，本來國民黨守軍要將渡口和渡船付之一炬的，但因其部隊將領在這里還有很多家產，舍不得拋棄，結果給紅軍留下了搶渡的船只。至今在安順場的渡口，還特地塑造了一只渡船模型，瞧那高昂的船頭，不既是對紅軍勇士的贊嘆又是對敵軍貪婪成性的嘲諷嗎？

⑦粗一想來，在生死危急關頭，一個是為小兒慶典，一個是為保個人家資，竟置家國大義于不顧，終致丟了河山，也掉了腦袋，真是不可想象！再往深處思索，卻又不以為奇了。翻開歷史，讀到太平天國，誰不扼腕痛惜？革命初期，天國領袖們保持著良好本色，贏得了老百姓的擁護，也贏得了節節勝利。但是，進了南京，立了國號，他們卻開始追求享樂，并惡性膨脹，迅速走向腐敗墮落。石達開正是在這樣的背景下被逼到大渡河邊的，面對強悍的湘帥曾國藩，不思如何力挽狂瀾，卻貪歡戀犢，在刀口上尋樂，豈有不敗之理？而七十二年之后，又是在大渡河邊，演繹的又是相似的一幕。面對紅軍的到來，四川軍閥暴露出貪婪腐敗本色，那時的中國，官僚腐敗，政客橫行，軍閥割據，可說是無民不刮，無財不貪，無欲不縱，無惡不作！所以說，安順場的守軍為一己之小利，給紅軍留下了改寫歷史的渡船，也就不足為奇了。

⑧溯河而上，閃過座座險峻山峰，便到了瀘定橋。瀘定橋真是座險橋，至今那粗粗的幾根鐵索上，雖已橫豎鋪就了齊整的木塊，但走在上面仍顫顫巍巍。從橋上看下去，河水打著漩渦，閃著浪沫，滾滾奔流。倘從橋上掉下去，絕對是瞬間沖走，蹤跡難覓。我小心翼翼地過了橋，登上西邊的觀音閣，居高望去，東邊的橋頭堡緊鎖，那么堅固。想當年堆上沙包，筑起工事，只需一挺機槍，橋上戰士就插翅難飛；更何況當時早已抽去木板，僅剩9根光滑的鐵索！但我們的22位勇士竟幾乎全部攀爬過了橋，飛奪橋頭陣地，令人慨嘆。在我們的感慨中，又有人說，當時紅軍勇敢無敵是一個方面，但據說我們的地下黨也建了一功：在頭天夜里帶了一袋現洋，買通了守橋的營長，他們才稍微放松了一些抵抗。我想也說得通，紅軍乃虎狼之師，只要你略有喘息，便能風卷殘云，險中取勝。

⑨離開瀘定橋，車行很遠了，大渡河的咆哮聲還在耳際回響。其聲時高時低，時促時緩，似嘆！似怒！似囑！我想，大渡河來自三江源頭，自然是我們的母親河。母親如此經年累月地呼喊，她是要告訴她的子孫們什么呢？我陷入了苦苦的沉思。

（取材于朱法元同名散文）

21.下列對作品內容的理解，最準確的一項是（3分）

A.大渡河發源于雪域高原，流經滿山蔥郁的二郎山腳下，由于落差較大、山澗折阻，故而咆哮怒吼。

B.大渡河中游的安順場是地勢險要的小場鎮，因翼王石達開在此全軍覆沒而聞名遐邇，蜚聲中外。

C.大渡河上的瀘定橋是座險橋，紅軍冒著槍林彈雨，從鐵索上攀爬過橋，展現了英勇無畏的精神。

D.大渡河不僅因水流洶涌而具有水利資源利用價值，更因為紅軍“搶渡”“飛奪”而具有教育意義。

22.下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是（3分）．．．A.“五月渡瀘，深入不毛”一句出自三國時期諸葛亮的《出師表》。

B.“華夏”一詞為中國的古稱，類似稱謂還有“赤縣”“神州”等。C.“國號”是建國者確立的國家稱號，中國古代的國號即朝代名稱。D.“母親河”一般是對與人們現實生活息息相關的河流的親切稱呼。23.第⑥⑦段插入兩個傳說，這在全文中起什么作用？（4分）

24.第⑨段說“母親如此經年累月地呼喊，她是要告訴她的子孫們什么呢”，請結合全文，概括“她”要告訴“子孫們”的到底是什么。（8分）25.閱讀“鏈接材料”，結合本文內容，在橫線上填寫雙音節詞語。（3分）鏈接材料：

風在吼/馬在叫/黃河在咆哮/黃河在咆哮/河西山岡萬丈高/河東河北高粱熟了/萬山叢中/抗日英雄真不少/青紗帳里/游擊健兒逞英豪/端起了土槍洋槍/揮動那大刀長矛/保衛家鄉/保衛黃河/保衛華北/保衛全中國

（取材于《黃河大合唱·保衛黃河》歌詞）本文作者視大渡河為母親河，大渡河的“咆哮”如母親的呼喊；而在《黃河大合唱·保衛黃河》中，中華民族的母親河——黃河的“咆哮”則是 之聲、之聲、之聲。

五、本大題共2小題，共60分。26．微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①《紅巖》曾被譽為“共產主義教科書”，剛一問世就引起強烈反響，“讀《紅巖》，學英雄”也成為當時青年的響亮口號。假如你向同齡人推介這部小說卻有人大呼“讀不下去”，請你對他說一段話，引導他讀這部書。

② 農村“留守兒童”這一弱勢群體的生存狀況日益引起社會各界的關注。記者來到某偏遠山區一個閉塞的小村莊，走進一戶人家，看到了大為震驚的一幕。請你發揮想象，描寫出記者所看到的這一幕情景。

③“感動中國”2015人物張寶艷、秦艷友夫婦創辦的“寶貝回家尋子網”，規模不斷擴大，已經免費為上千個被拐賣兒童找到了家；但是，面對記者采訪，他們卻說最大的心愿就是早日關閉網站。請你替他們為這個心愿擬一個簡短的說明，語言要溫馨、得體，有感染力，至少用一種修辭手法。27．作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字，不得套作。①閱讀下面一段文字，按要求作文。

近日，有全國政協委員提議：將中小學基礎教育學制年限由目前的12年縮短為10年，取消“小升初”考試，讓孩子坐上直通車，在一貫制學校愉快學習，健康成長。

作為一名即將結束12年基礎教育的學生，這一提案引發了你怎樣的回憶、聯想或思考？請自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇文章。②閱讀下面一段文字，按要求作文：

“東直門，掛著匾，隔壁兒就是俄羅斯館。俄羅斯館，照電影，隔壁兒就是四眼井。四眼井，不打鐘，隔壁兒就是雍和宮。雍和宮，有大殿，隔壁兒就是國子監??”，這首老北京歌謠每句唱一個地名，串起的不僅是生活的記憶，還有城市的歷史。有學者曾將地名比作人類歷史的活化石。不過，近30年來，生活不斷地發展變化，一批批老地名逐漸消失，一個個新地名隨之產生??

上述現象引發了你怎樣的回憶、聯想或思考？請自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇文章。

豐臺區2016年高三年級第二學期綜合練習

（一）語文參考答案

一、本大題共8小題，共28分。

1.（3分）C【解析：原文為“其興起可能比陸路還早”】 2.（6分，每答對一個方面得3分）答案示例：

陸路：西漢時建立并逐漸發展；唐時得到長足發展；中唐“安史之亂”后逆轉為海陸的補充；宋元逐漸蕭條；

（評分標準：3分，答對一點得1分，答對三點即可得3分，多答不加分）

海路：唐以前是陸路的補充；中唐以后開始繁榮；宋元持續興旺；明清走向衰落。（評分標準：3分，答對一點得1分，答對三點即可得3分，多答不加分）3.（2分）參考答案：和平之路 ；文明之路

（評分標準：每答對一點得1分）4．（3分）B【解析：B項描寫的是戰爭生活，和“三大功能”任何一項都沒有關系】 5.（3分）D【解析：依句間邏輯關系推斷】

6.（2分）D【解析：殊俗——不同的風俗習慣；殊榮——特殊的榮譽；殊死——拼死，決死；殊遇——特殊的待遇；破格重用(蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。——諸葛亮《出師表》)；殊途——不同的道路。】

7.（3分）A【解析：B項 “縻”應讀“mí”；C 項 “侈”應讀“chǐ”，“賦予”不可寫成“賦與”；D項 “掠”的正確拼寫為“lüè”，“休養生息”的“休”不可寫成“修”】

8.（6分）答案示例：遵循經濟規律；維持和平大局；發展民間商貿；發展科學技術。（評分標準：6分，答對一點得2分，答對三點即可得6分，多答不加分；每條答案不能超過10字，每超一字扣一分，扣完2分為止）

二、本大題共8小題，共26分。9．（3分）C 【解析：“出”在這里是動詞用作名詞，“之”應作結構助詞“的”解釋。A聯系課本“小大之獄，雖不能察，必以情”。B對舉結構推出作并列解釋。D聯系“朋比為奸”】 10．（3分）C【解析：應該是“學術文義”，可從句子成分的劃分和主謂語的合理搭配角度推斷】 11．（3分）C【解析：“臣所聰之不同”的“聰”，抓住所字結構后跟動詞的詞法特征，應能推斷出此處“聰”作動詞用，作“聽”】 12.（3分）D【解析：“揭示了作者思想中兩個不同側面的矛盾”只是《赤壁賦》的特點，非本文的特點】

13.心異臟也 / 或亢或遜 / 或簡或縟 / 或成文章 / 語中律令 / 或不成文章 / 語不中律令

（評分標準：扣住兩兩對舉的特征，可以劃分句讀；共3分，每斷對一處得0.5分，每斷錯一處倒扣0.5分，扣完3分為止）14．（2分）翻譯示例：你到南方去，看到了些什么呢？（評分標準：翻譯點有“之”“奚”和賓語前置句）15.小大之獄 雖不能察 必以情

(評分標準：3分，每處全對得1分，一處中有漏字錯字之一者不得分)16.（6分）答案示例：

示例一：

“前三睹”揭示了記錄案情、擬稿判案，不按照案情，只按照刑名師爺們相互沿襲的固有模式，以致千案判決皆雷同。可以用“審判和執法公開”來去除此弊。

示例二：

“第六睹”揭露了刑名師爺長期盤踞各地、操縱司法的丑惡嘴臉。可以用“加強執法官員定期交流，打擊司法隊伍拉幫結派”去除此弊。

示例三；

“第七睹”揭露了刑名師爺巴結富貴之人而得以自富自貴的丑惡嘴臉。可以用“打擊司法領域錢權交易,去除司法以權謀私毒瘤”去除此弊。

（評分標準：6分，任選兩個方面作答，每一個方面先概括弊端，再提出解決辦法；意思符合言之成理即可；每一個方面3分，概括弊端2分，指出辦法1分）

三、本大題共4小題，共15分。

17.（3分）C 【解析：春水也如大雁一樣如期回歸，茫茫白蘋逢春生長，詩人卻無法回歸，愁上加愁，并無喜悅之情】

18.（3分）B 【解析：A踏青，C介子推，D掃墓】

19.（3分）①萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺 ； ②城闕輔三秦（評分標準：3分，每處全對得1分，一處中有漏字錯字之一者不得分）20.（6分）答案示例：

第四聯為眼前實景。雁陣穿云北去，趕赴北國家園；四野人家也鉆青楓取火，一片清明風光。南鳥北歸有期，遷客返京無望；鉆木取火，荊楚卻用青楓，足見異地異俗。第五聯為想象虛景。北方紫塞，楚中楓火，兩兩相隔，詩人之心禁不住飛到故都。長安的樓閣應掩映于迷離朦朧的輕煙花雨中了，那奇瑰高峻的山河也應萬紫千紅一片錦繡了。兩聯一實一虛，一動一靜，詩人身處異鄉，想念京華欲歸故都之情含蓄深婉地表現出來，足見詩人構思之精妙。

（評分標準：分析“虛實”，3分；分析“動靜”3分。意思符合、言之成理即可）

四、本大題共6小題，共22分。21．（3分）C【解析：A“滿山蔥郁”有誤；B不完整，因“石達開”和“紅軍強渡”； D前半句無中生有】 22．（3分）D【解析：母親河是對與民族世代繁衍生息息息相關的河流的親切稱呼】 23．（3分）答案示例：

①具體說明安順場成為“翼王悲劇地，紅軍勝利場”的直接原因。

②與工農紅軍不計個人得失、以家國大義為重、有著執著信念形成鮮明對比，隱含工農紅軍在長征途中跨越這不可逾越的障礙，從國民黨軍隊鐵桶似的堵截中殺出重圍，取得節節勝利的本質原因。

（評分標準：4分。兩個要點，各2分）24．（8分）

答案示例：

① 呼喊”中有慨嘆。告訴子孫們大渡河畔既有成功的故事，也有失敗的故事。②“呼喊”中有贊嘆。向子孫們講述當年紅軍戰士不畏艱難險惡、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的悲壯故事，贊美以家國大義為重，不畏艱難險惡的長征精神，告訴子孫們今天的幸福是用鮮血和生命換來的，當倍加珍惜。

③“呼喊”中有憤怒。暗含對貪歡尋樂、貪財放縱而不堅守原則、不盡職盡責等腐敗行為的憤慨之情。

④“呼喊”中有囑咐。告誡子孫們，應汲取追求享樂、腐敗墮落必定失敗亡國的歷史教訓，警示子孫們，應發揚紅軍精神，永葆革命本色、革命傳統。

（評分標準：4個要點，各2分。扣住第⑨段“似嘆！似怒！似囑！”一句，結合全文，歸納概括，意思符合、言之成理即可）

25.（3分）憤怒，反抗，沖殺，吶喊或號召（評分標準：每空1分，意思對即可）

五、本大題共2小題，共60分。

26．微寫作（10分）參考高考微寫作評分標準。27．作文（50分）參考高考寫作評分標準。

【附錄】

《治獄》參考譯文

有位客人問我龔自珍說：“你到南方去，看到了些什么呢？” 我說：“奇怪呀！我看到一些辦理刑事案件的人。” “是怎樣辦案的呢？” 我說：“古代紀錄辦理案件是根據案情來寫的，現在紀錄辦理案件卻不是根據案情來寫。不僅南方是這樣，朝廷專門發布案例的報紙上登載的也是這樣，所有案件雙方爭執的情況都相同，當事人開始時狡賴不認罪的情況相同，后來服罪的情況也相同。不論東西南北，不論男女，當事人的口吻、神態都相同。這是我看到的第一種情況。

“有的人剛脫去粗布衣服得到一個縣令的職位，如果根據案情親自擬稿判案（交上去），那必定受到知府的駁回；如果知府同意了，那省按察司一定又駁回；如果按察司同意了，那京師刑部也一定駁回。如果不是根據案情親自擬稿判案（交上去），那么，即使給知府駁回了，省按察司會同意原判；如果給省按察司駁回了，那京師刑部也會同意原判。這是我看到的第二種情況。

“根據案情親自擬稿判案，辦案人寫的判詞就會不相同。（為什么呢？）有的說，‘這是由于我所學習研究的不同’；有的說，‘這是由于我所聽來的不同’；也有的說，‘這是由于我所考慮的不同’。（這又是為什么呢？）學不同的內容，考慮問題自然就不一樣了。寫的判詞有的偏重，有的偏輕；有的簡單，有的詳細；有的條理分明，合乎法令；有的條理凌亂，違反法令。（他們）說：‘我從父兄那里學的，本來就不相同啊。’然而，現在十八省當官的，語言和文字卻完全相同。這是我看到的第三種情況。

“（所以這樣），是因為有了專門辦案件的幕僚，這些幕僚對科舉出身的京官到地方任職的人說：‘你們京官不懂外省的事情，應該聽我的話辦案。’這些官只好連聲答應：是是。幕僚對用錢買來官職的人說：‘你們不懂當官這一套，應該聽我的話辦案。’這些官同樣連聲回答：是是。幕僚對憑借祖宗功勞當上官的人說：‘你們的父兄還怕我三分，（你們更得聽我的）。’這些官員同樣連聲回答：是是。（幕僚）尤其極力挾持以文學知名而當官的人，說：‘你們的學問和文章昧于事理，不合當世所用，尤其要聽我的話辦案。’這些官員也連聲答應：是是。現在天下的官吏，就是這幾種了，他們都趕著去拜幕僚為師了。是強迫這樣做的嗎？不。是心甘情愿這樣做的。這是我看到的第四種情況。

“佐雜一級辦案的小幕僚，必定勾結州縣一級的官員，佐雜一級的官員便害怕他們了。州縣一級辦案的幕僚，必定勾結知府一級的官員，州縣一級的官員便害怕他們了。知府一級辦案的幕僚必定勾結司道一級的官員，知府一級的官員便害怕他們了。司道一級辦案的幕僚，必定勾結督撫一級的官員，司道一級的官員便害怕他們了。督撫一級辦案的幕僚，必定勾結刑部一級的官員，督撫一級的官員便害怕他們了。這是我看到的第五種情況。

“幕僚們的籍貫相同，也有教師，教育內容相同；也有學生，尊重教師的態度相同，他們的規則和號令也相同。十八行省都有這種幕僚，他們象豺狼那樣盤踞各地，象貓頭鷹那樣虎視眈眈，象毒藤那樣到處伸展，象蒼蠅那樣遍地繁殖。（他們）也有自己的愛、憎、恩、仇，互相勾結或互相攻擊，語言和態度都一樣。地方官離職時，他們并不跟著走，地方官任期滿（要調離）時，他們也不跟著走。這種情況，各行省又大概相同。這是我看到的第六種情況。

“這些幕僚，親近巴結富人的時間長了，自己也就富起來。親近巴結權貴的時間長了，自己也就有了權勢。農民種的糧，織女織的布，都被他們分占去了，他們的樓房、車馬、衣服、奴仆和小妾都齊備了。這是我看到的第七種情況。

“我看到的這七種情況，不是唱歌作戲臨時表演，不是醉酒患病神志不清，不是鞭揍棍打不得不做，也不是束束縛于契約身不由己。這些人是從士、農、工、商四種人中間分出來的第五種人，是附在九流后面的第十流，他們挾持操縱各級官吏而顛倒了上下級的關系。可悲啊，是誰造成這樣極端腐敗的局面呢！”

第五篇：高中一模語文試卷

南京市棲霞區2009年一模語文試卷

一（22分）

1．用課文原句填空。（8分）

(1)只恐雙溪舴艋舟。（李清照《武陵春》）

(2)采菊東籬下。（陶淵明《飲酒（其五）》）

(3)天街小雨潤如酥。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

(4)塞下秋來風景異。（范仲淹《漁家傲》）

(5)，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

(6)，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

(7)“帆”是古典詩歌中一個常見的意象，例如：“，病樹前頭萬木春”，帆是一種希望；“，斜暉脈脈水悠悠”，帆是一種思念。

在主題為“家事、國事、天下事，事事關心”的綜合性學習中，同學們準備了豐富的材料。請你一起參加這次活動。

【網絡傳聲】

2．看下面一位同學在班級論壇上發表的帖子，按要求答題。（6分）

每一朵鮮花都因為擁有一方凈土，才會如此五彩斑lán；每一羽白鴿都因為擁有一片碧空，才會如此自由自在每一顆童心都因為擁有一個明凈單純的網絡環境，才會如此朝氣蓬勃幸福ànɡ然。我們盼望著能夠在干凈的互聯網上自由自在地馳騁，我們盼望著能領略到窗明幾凈的網絡新時代。

(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）

斑 lán()蓬()勃 ànɡ（）然 馳騁（）

(2)在方框中填入所缺標點。（2分）

【媒體挑錯】

3．下面幾則消息中，加點的成語使用無誤的一項是（）（3分）

A．許多大城市的辦公樓、飯店和娛樂場所室內空氣污染的程度已經不亞于室外，然而大多數市民對此很不了解，甚至莫衷一是。

B．城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。

C．聽到總理這樣風趣幽默的回答，一名外國記者忍俊不禁地笑了起來。

D．站在山頂四處眺望，只見經過退耕還林的山區風景秀麗，草木蔥蘢，進退維谷。

【生活聚焦】

4．某媒體在網上就“看病貴”這一社會熱點問題設計了下面兩項調查。請你結合調查表兩組數據的主要信息，寫出你發現的問題。（3分）

(1)您身體不舒服時有前往醫院就診的打算嗎？

有，馬上去

可能會去

不打算去

24％

29％

47％

(2)影響您去醫院就診的主要因素是：

藥品價格

醫院服務態度

濫開檢查項目，濫開藥品

辦理手續是否簡便

41％

16％

29％

14％

【古都探尋】

5．南京作為六朝古都，許多名勝古跡都題寫有工整的對聯。請根據對聯常識和你對南京的了解，把下面兩幅散亂的對聯重新組合，符合相應的景點要求。（只填序號。2分）

①五更清曉數聲雞 ②磯頭月涌千帆過 ③六朝豪華千古夢 ④江上風清一燕來

雞鳴寺：上聯 下聯

燕子磯：上聯 下聯

二（45分）

(一)閱讀下面古詩文，完成6～11題。(15分)

【古詩閱讀】

6．閱讀下面的詞，按要求回答問題。(3分)

江城子 密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1)本詞上闋寫景，描寫了打獵的宏大壯觀的場面；下闋言志，抒寫了詞人的豪情壯志。（1分）

(2)“持節云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？（2分）

【古文閱讀】

【甲】

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（[戰國]孟軻《孟子》）

【乙】

越心未平①，而夫差有憂色。一旦復筑臺于姑蘇之左，俾②參政事者以聽百姓之疾苦焉，以察四方之兵革焉。一之日③，視之以伍員④。未三、四級⑤，且奏曰：“王之民饑矣，王之兵疲矣，王之國危矣。”夫差不說，俾嚭⑥以代焉。畢九層而不奏，且倡⑦曰：“四國畏王，百姓歌王，彼員者欺王。”員曰：“彼徒欲其身之亟高⑧，固不暇為王之視也，亦不為百姓謀也，豈臣之欺乎！”

王賜員死，而嚭用事⑨。明年，越入吳。

（[唐]羅隱《吳宮⑩遺事》）

[注釋]：①越心未平：公元前494年，越王勾踐被吳國打敗后，和其臣民常懷報仇復國之心。②俾：使。③一之日：十月以后的第一個月，即十一月。④伍員：伍子胥，吳國大臣。⑤未三、四級：沒等建好第三、第四層。⑥嚭（pǐ）：伯嚭，吳國太宰。⑦倡：宣揚。⑧這句意思是說：伯嚭只想自己的官職趕快升得高些。亟：急，趕快。⑨用事：專權，當權。⑩吳宮：春秋時吳王夫差的宮室。

7．下列加點詞的意思不相同的一組是()(3分)

A．征于色發于聲而后喻 不宜妄自菲薄，引喻失義

B．增益其所不能 必能裨補缺漏，有所廣益

C．王之兵疲矣 益州疲弊

D．亦不為百姓謀也 肉食者鄙，未能遠謀

8．下列每組加點字意思和用法相同的一項是()(3分)

A．舜發于畎畝之中 視之以伍員

B．域民不以封疆之界 以察四方之兵革焉

C．征于色發于聲而后喻 一旦復筑臺于姑蘇之左

D．困于心衡于慮而后作 畢九層而不奏

9．用現代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)

然后知生于憂患而死于安樂也。

譯文：

10．用斜線（／）在乙文畫線句子中標出兩處停頓。（2分）

一旦復筑臺于姑蘇之左

11．乙文中吳國有越國這個“敵國外患”，但還是滅亡了。吳國的滅亡符合甲文中所說“國恒亡”的條件嗎？請說說你的理由。(2分)

(二)閱讀下面文章，完成12～17題。(15分)

①有所不為，才能有所為。人生有很多可以放棄的東西，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。

②你是否知道鯪魚和鰷魚的習性？鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚，有人曾經用這兩種魚做了一個實驗：實驗者用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側，開始時，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可每次都撞在玻璃板上，游不過去。過了一會兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚了！鯪魚失去了吃掉鰷魚的信心，放棄了已經可以達到目的的努力。

③其實，作為萬物之靈的人，有時也會犯鯪魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標。為了達到這個目標，人們曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝過真正的老虎奶，但是都沒實現目標。于是，許許多多的醫生、教練員和運動員斷言：人在4分鐘內跑完一英里路程是絕對不可能的，因為，我們的骨骼結構不對頭，肺活量不夠大，風的阻力又太大。理由實在很多很多。

④然而，有一個人首先開創了4分鐘跑完1英里的紀錄，證明許許多多的醫生、教練員和運動員的斷言都錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先竟引來了萬馬奔騰。在此之后的一年里，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。

⑤訓練技術并沒有重大突破，人類的骨骼結構也沒有大的改變，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么今天變成了現實？是因為有人沒有放棄努力，是因為有了榜樣的力量。

⑥在由失敗通往勝利的路上，有時候障礙的確存在，甚至很多；但有時候障礙已經消失，或已在不知不覺中被我們克服，可我們還誤認為障礙仍然存在，不可逾越。可以說，有好多障礙并不是存在于外界，而是存在于我們的心里。

⑦幾乎每個勝利者，都曾經是個失敗者。勝利者與失敗者的重要區別是：勝利者屢敗屢戰，決不輕易放棄努力；失敗者偶遇挫折，卻很快放棄了努力。

⑧在由失敗通往勝利的征途上有道河，那道河叫放棄。

⑨在由失敗通往勝利的征途上有座橋，那座橋叫努力。

12．請用文章的觀點為本文擬一個合適的標題（不超過8個字）。（2分）

13．閱讀文章②—④段，回答問題。（4分）

(1)文章舉了哪兩個事例來證明論點？（2分）

(2)兩個是否可以刪去一個？為什么？（2分）

14．對文章第⑥段畫線句的含義理解不正確的一項是（）（2分）

A．障礙是客觀存在的，能不能逾越障礙，首先要看自己是不是去努力逾越。

B．我們心里認為有障礙，障礙就存在；只要我們心里認為沒有障礙，障礙自然就沒有了。

C．有些障礙其實并不存在，但是我們因為害怕而放棄了，成功的希望就沒有了。

D．人們常常會被一些假象所迷惑，受自身心理因素的干擾而停下了前進的腳步。

15．請你說說文章以⑧⑨兩段作結尾有哪些作用。（3分）

16．下列詩句中，最適合作為本文道理論據的選項是：（）（2分）

A．落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》

B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。——王安石《登飛來峰》

C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

D．千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪濤沙》

17．文章第⑦段說“幾乎每個勝利者，都曾經是個失敗者”。我們讀過的名著中不少人物的經歷都能印證這個觀點。請仿照示例，再為這個觀點補充一個名著中人物的事例。（2分）

示例：《名人傳》里提到了音樂巨人貝多芬，他因耳聾一度進入了創作的低谷。但他沒有放棄努力，創作了《命運》等著名的音樂作品，甚至在生命的末日還在創作《歡樂頌》。他不屈不撓地與苦難抗爭，最終成為了時代的巨人。

(三)閱讀下面文章，完成18～22題。(15分)

信 任

孫道榮

暑假我和兒子到西安旅游。為了游玩方便，我準備包輛車，游玩東線。在西安火車站，我找了一輛攬客的小車。司機開價150元，沒想到這么低，我毫不猶豫就答應了。

一路上，司機很熱情地向我們介紹臨潼的各個景點，建議我們選擇兩個代表性景點就可以了，上午游覽酈山，下午參觀兵馬俑。

車一直開到酈山腳下。下車的時候，我問司機，要不要先預付點押金？司機擺擺手，“大哥，不用，我信你。我就在門口等你們，你們玩好了，我再送你們去看兵馬俑。你記下我的手機號，出來時要是找不到我，就打我手機。”

我笑笑，沒想到他這么信任我們。他報了一個號碼，我輸入手機，想了想，摁了拔出鍵。他的手機響了，這樣，我的號碼也留在了他的手機上。

我和兒子進山了。經過鳥語花香的鳥園，我們冒著烈日，向山頂攀登。從烽火臺下來，有一個岔路口，一個方向指著兵諫亭，一個方向指著老君殿，我們選擇了兵諫亭方向。從兵諫亭出來，就到了出口，我一看，傻了，這不是我們進山時的大門啊。問工作人員，原來酈山有兩個山門，相距幾公里。

山門口候客的出租車司機，紛紛向我們招手。我給司機打了個電話，他一聽，原來我們跑錯了門。他說，“大哥，別急，我馬上過來接你們。”

一會兒，司機開著車趕了過來。我歉意地笑笑，走錯山門了。他卻連聲謝我。我明白他的意思，如果我從這個山門打別的車走了，他今天可就虧大了。

他將我們送到了兵馬俑博物館入口不遠處，讓我們下車。我以為這次他應該讓我先把車費付了，沒想到他還是只字未提。我也索性不提這茬。

參觀了兩個多小時，我和兒子戀戀不舍地從兵馬俑博物館走出來。路過停車場，見到好多發往西安的公交車，其中一輛車正要離站。我忽然惡作劇地想，如果我帶著兒子跳上這輛公交車回西安，那個司機可就慘了。不知道此刻兒子怎么想？

我當然不會真的這么干。在一排排汽車里，我找到了我們包的那輛車。

在回西安的路上，我終于忍不住，問他：“今天我有兩次機會，可以乘別的車走，那樣的話，你今天可就白干了。我不明白，你為什么這么相信我？”

他扭頭看了我一眼，堅定地說，“大哥，你不是那種人！”

我笑笑，“你不能光憑感覺就相信別人。”

他用手指指坐在我身邊的兒子，“再說，你帶著孩子，這么乖的孩子，你會當著他的面，欺騙別人嗎？”

他說的對，雖然我“其實，大哥，今天，與其說是相信你，不如說是相信你的孩子。”我奇怪地問他緣故，他說：“早上你在和我談價格的時候，我注意到你兒子的手上拿著一個塑料袋，是剛吃過早點吧。我看見他一直捏在手上，直到找到了一個垃圾筒投進去。就沖這點，大哥，我信你們。”

這是我沒有想到的。我感慨地對他說，正是因為你的信任，我們才更不會溜走啊。

車到西安，我付給他車錢，一張一百的，一張五十的，他接過錢，對著天空照了照。忽然，意識到了什么，他不好意思地笑笑，“對不起，習慣成自然了。”

我也笑笑。在這個信任越來越稀缺的年代，一個陌生的司機，如此信任我們，讓我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊嚴，同時，也向我的孩子傳遞了一次信任的力量。

謝謝你，陌生的朋友。

18．作者以“信任”為文章標題有什么好處？（3分）

19．司機對“我”的信任體現在什么事情上？他憑什么信任“我”？（4分）

20．文章第四段加點的詞語能不能去掉？為什么？（3分）

21．簡析文中畫線句子的作用。（3分）

22．右面一幅公益廣告也跟“信任”這個話題有關，請仔細觀察畫面的文字構成，寫出這幅廣告的創作意圖。（不超過10個字。2分）

三（50分）

23．享受一縷陽光，享受一杯香茗，享受一句嘮叨，享受一次磨礪，享受一段情誼，享受一種思想，享受一種追求……整理生活，你會驚喜地發現，可以享受的美好事物真的很多，很多。

請以 “享受 ”為題寫一篇文章，把題目補充完整，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

書寫（3分）

參考答案與評分標準

一（22分）

1．（8分）(1)載不動許多愁(2)悠然見南山(3)草色遙看近卻無(4)衡陽雁去無留意(5)醉翁之意不在酒(6)黑云壓城城欲摧(7)沉舟側畔千帆過 過盡千帆皆不是(每空l分，有錯漏添倒，該空不得分)

2．（6分）(1)斕 pénɡ 盎 chěnɡ(每處l分)(2)；、(每處l分)

3．（3分）B

4．（3分）答案示例：①將近半數的人不愿去大醫院就診（1分）②主要原因在于藥品價格高、費用高（看病貴）（2分）（意近即可）

5．（2分）雞鳴寺：③①（1分）燕子磯：②④（1分）

二（45分）

(一)（15分）

6．（3分）(1)渴望報效國家（或：渴望建功立業）（1分）(2)這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？（1分）運用典故，使表達委婉含蓄。（缺一不可）（1分）

7．（3分）A

8．（3分）C

9．（2分）這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。（“生于憂患”1分，“死于安樂”1分）

10．（2分）一旦／復筑臺／于姑蘇之左（每處1分，后一個在“于”后停頓亦可。）

11．（2分）符合。因為夫差殺了賢臣伍子胥，使得國內無法家拂士（1分）；國外雖然“越心難平”，但是伯嚭蒙蔽夫差“四國畏王”，夫差認為沒有敵國外患，因此最終“死于安樂”（1分）。（意近即可）

(二)（15分）

12．（2分）答案示例：不可放棄 努力（每個關鍵詞1分，兩個關鍵詞都答到但不簡潔扣1分）

13．（4分）(1)鯪魚不吃鰷魚；羅杰?班尼斯特開創了4分鐘跑完1英里的紀錄。（2分）(2)答案示例：不能刪去，兩個事例構成正反對比論證，更具說服力。（2分。如果答第一個事例可以刪，有一定道理可得1分）

14．（2分）B

15．（3分）內容上：使用比喻的修辭方法（比喻論證），通俗易懂地證明了不放棄努力就能獲得成功的道理，增強觀點的感染力；結構上：篇末點題，強化中心。（意近即可。比喻1分，作用1分；結構作用1分）

16．（2分）D

17．（2分）答案略。作品、人物1分（寫出一個成功人物即可），情節能印證觀點1分（寫出這個人物的一個失敗的經歷即可）。

(三)（15分）

18．（3分）①點明文章中心事件與“信任”有關；②點明文章主題（“贊美信任帶來的美好境界”或“呼喚人與人之間的信任”）（答出一點得2分，答出兩點得3分。意近即可）

19．（4分）司機對我的信任體現在沒有讓“我”預先付車費（2分）。信任“我”是因為看見“我”兒子吃完早點沒有隨手扔掉食品袋，證明“我”的孩子受過良好的教育，由此推導出“我”重視孩子的教育，“我”不會在孩子面前做出不好的榜樣。（2分。僅摘引原文，未作分析，給1分）。（意近即可）

20．（3分）不能（1分）。因為“想了想”一詞表明“我”當時心里還不太信任司機，不敢貿然把手機號碼留給一個陌生人。（意近即可。2分）

21．（3分）答案示例：①習慣成自然的動作呼應下文我們生活“在這個誠信稀缺的年代”； ②司機并不信任所有的人，正因為如此，陌生司機對我們的信任就顯得難能可貴。（答出一個方面得2分，答出兩個方面得3分。意近即可）

22．（2分）答案示例：誠信（言而有信）方能成人（兩個關鍵詞各1分）

三（50分）

23．（50分）參照中考作文評分標準

書寫(3分)

字跡清楚(1分)；書寫工整(1分)；卷面整潔(1分)。