第一篇：2018屆成都市2015級高三第二次診斷性檢測語文試題及參考答案(word)

成都市2018屆高三第二次診斷性檢測

語文試題

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

①比較文明是個新課題。之所以新，是因為我們剛開始習慣以世界為關心對象。

②比較文明的目的是理解文明。個體研究固然有其合理性，然而無視整體的結果一定是盲人摸象。比較研究是整體下的個體與個體的比較，或個體與整體關系的鉤沉。從中國的視角來看世界以及從世界的維度理解中國，是出和入、間離和沉浸的關系，是辯證發展的關系，是螺旋上升的關系。有了“從周邊看中國”，對中國的認識才會更完整，更接近真實。

③比較文明研究是有倫理的。有些比較無益甚或有害，倫理就是約束。比如“湯顯祖”和“莎士比亞”，比人生軌跡，沒什么好比，但在創造文學形象的維度比較，不但有益而且必需。有些比較無意義，并非學術前提出了問題，而是回答不了“然后呢”這個問題。

④比較文明是有方法的。文明離不開人，物作為文明的見證，也很重要。物是實實在在的，罐就是罐，盆就是盆。當年瑞典人安特生在西北見到彩陶就一眼看出它和世界各地彩陶文化的聯系，后來我們批判“中國文明西來說”，把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶。彩陶西來與否和中國的正當性其實毫無關系。

⑤文明比較有宏觀和微觀兩個層面。制度比較屬于宏觀的文明比較。因為有文獻，制度很容易比較，但也有缺陷，一是文獻資料有太多不可信的成分。二是制度大概未必屬于文明的范疇，它更像是文明的副產品，其本質是制度的制定者對受制度約束的人實踐優勢的工具。如今的民主制度在柏拉圖那里未必多么理想，同理，當年的“君臣父子”也未必全然“反動”。

⑥微觀的文明比較主要在這兩個范疇：從具體的物到生活方式、思維方式；從核心價值觀念到具體的物。前者受時空約束，它是已然的，找出異同作出解釋，能改變的很有限。后者則有超越時空的啟發和引領意義：羅馬人的沃倫杯與兩千年后的中國電影《霸王別姬》同樣在敘述欲望與愛的故事；靜穆而偉大的希臘石頭與北齊佛造像都是人類最偉大的氣質與精神的外化，存在于所有不朽的藝術品之中；敦煌的鹿王本生與圣艾格尼斯杯主題都是犧牲……

⑦文明的比較，核心在于解釋文明的演進，以達成文化認同與自信。有個就叫“文明”的游戲，選哪個來玩都可以，結果只和操作有關，真實的文明也是。現在講多元，不是否認進步與落后，而是相信比之于可以彌合的差距而言，基因更重要，我們需要一個色調豐富的文明體系。

（郭青生《比較文明的目的、倫理和方法》，有刪節）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.無論是從中國的視角來看世界，還是從世界的維度理解中國，比較研究都必須具有整體性。

B.比較文明研究講究倫理，是為了讓比較有價值，只要比較前提正當，就能得出有益的結果。

C.批判“中國文明西來說”，其積極意義是把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶。

D.更好地理解文明，彌合多元文明的差距，達成文化認同和自信，這是比較文明的核心意義。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.圍繞著比較文明，文章依次論述了比較文明的目的、倫理、方法和意義。B.文章闡釋了比較文明的宏觀和微觀兩個層面，并對比了微觀比較的兩個范疇。C.第⑤段的舉例論證，是為了證明從制度這一范疇進行文明比較，存在著缺陷。D.希臘石頭與北齊佛造像之例，說明從具體的物出發可發現相同的氣質與精神。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.如果對日本文明不從世界的維度去理解，就無法對它理解得更完整、更接近真實。B.由于制度比較存在文獻真實性等缺陷，宏觀的文明比較不如微觀的文明比較有價值。C.比較文明的核心任務，不在于區分文明的進步與落后，而在于解釋文明的演進。D.如果能恰當地進行比較文明研究，我們將能更清晰地理解中華文明，增強文化自信。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

憂傷遠逝 非 魚

憂傷像一湖清涼的水，她就像一尾喜歡冷水的魚。

她見過那種小魚，細長，明黃色，很緩慢地在水里游來游去。她覺得，這魚肯定是悲傷的、無奈的，早就練就一身刀槍不入的本領，才在這海拔三四千米的高原之上，艱難地存活下來。

從小她就活在兩個姐姐的陰影里。兩個姐姐像她們的父親，長得枝葉舒展，而她偏偏像母親，單眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮膚生了銹般黑黃。她常常懷疑，她根本就不是父母親生的。

母親似乎也不怎么待見她，總在抱怨：我怎么生了這么個丑丫頭，將來可怎么能嫁出去哦？只有父親喜歡摸她的頭，高興的時候拍她的小肩膀，夸她聰明、能干。

于是，她唯一的驕傲就是聰明、能干，她只有更加聰明，更加能干。父親說：要好好學習，將來考一流的大學。她就拼命地學，把所有能拿的獎狀都拿回家，貼了滿滿一墻。

她考上了一流大學。她的丑在那一刻被大家忽視了，包括兩個姐姐，都熱淚盈眶地祝賀她，說她給家里爭了光。

父親已經退休了，笑呵呵地端起他的小茶壺，歪一歪右嘴角，從小壺嘴吸一口茶水，遞給她一個MP3:Y頭，獎勵你的。母親也送給她一把黑亮的牛角梳：用腦太多，拿這個多梳梳頭有好處。

她覺得，只有在那個夏天，才是她一生中最幸福的時候?？上奶焯虝海颐﹂g就過去了。秋天的風，還有雨，長且冷，而且愈來愈冷。

大學里，同學們開始悄悄戀愛，可從沒有人約她，她總是孤獨地呆在教室，使自己看起來很忙的樣子。

四年之后，她比別人多了一張“優秀大學畢業生”證書，也因此第一個被選調到省直機關。看著那些戀愛過的同學凄凄離別，執手相看淚眼，她獨自抱著膝蓋，坐在她的小床上。

她聽見心里被某種東西敲擊的聲音，轟，轟，轟，一下又一下，她突然感覺很疼，哪兒都疼。

她的疼痛持續了很長時間，有四五年吧。她避免一切出頭露面的機會，努力把工作干得更好，避免和年輕男同事一起出去，很小心地保護著自己的自尊。

同事也半開玩笑半認真地說要給她介紹對象，都被她婉言回絕了，她不是不想戀愛，她怕失望，更怕傷害。

直到有一天，她獨自背了行囊去旅游，看到高原湖水中的魚，她仿佛看到了自己。這么多年，自己就像小魚在這冷水中，一直孤獨地待在無盡的憂傷里?？扇水吘共皇囚~啊，不是。

那一刻，她有種欲哭無淚的感覺。

回到家，她去看父親。此時母親已經去世了，兩個姐姐也已經結婚，過著世俗的幸福生活，父親獨自一人守著家。

父親還喜歡摸她的頭：丫頭，該把自己嫁出去了，別總那么高傲。

高傲？父親，難道你覺得我是高傲？我已經把自己降低到塵埃里了，我從來就沒有高傲過，我只有自卑。

但看起來是這樣。父親說。

你不覺得是我長得太丑，沒人要？

傻丫頭！世上從來就沒有丑女人，只有笨女人。再說，你看看你，哪點丑了？

她不相信父親的話，父親從來就是愛她的，不會說她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，從小到大。

你怎么這么固執？父親好像有點生氣：找個好小伙子去戀愛結婚。

回到單位，她對同事大姐說：幫我介紹個對象吧。她想通了，哪怕為了父親，就算受傷也得傷一次吧。

同事大姐一臉的驚訝：真的？真的？哎呀，咱單位那么多小伙子等著呢，你總拒人千里，他們都怕了你了。

真的？這回是她驚訝了。她從來沒想過會有人喜歡她。

怎么不是真的啊，瞧瞧，氣質多好啊，他們都說你像三毛。

剎那間，二十多年積攢起來的憂傷分崩離析。她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖……

（有刪改）

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.姐姐們的漂亮、大學同學的戀愛，給“她”的生活帶來了陰影，讓“她”感到痛苦，促使著“她”更加努力地學習。

B.高原湖水中的魚孤獨地生活在清涼的水中，“她”覺得自己與它們極為相似，同病相憐中也獲得了生活的力量。

C.小說善于運用細節表現人物，父親摸“她”的頭、贈送禮物、催促戀愛結婚等細節，表現了父親對“她”的關愛。

D．“秋天的風，還有雨，長且冷，而且愈來愈冷’’的描寫，間接表現了“她”的內心情感，也為后文情節做了鋪墊。

5．小說中的女主人公有哪些主要的性格特點？請簡要概括。（5分）

6．小說以“她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖”結尾，有何作用？請結合作品簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：

2017年被稱為“新高考元年”——2014年國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點，兩地改革后的首批高中畢業生將參加高考。2014年發布的意見指出，當前招考制度下，唯分數論影響學生全面發展，一考定終身使學生學習負擔過重?！靶赂呖肌敝?，學生的高考成績由“兩依據一參考”構成：“兩依據”指統考和學業水平考試；“一參考”即綜合素質評價。

今年浙江考生迎來全新的“3+3”高考模式：必考科目語數外3科統考，外語可考兩次，自選3科學業水平考試成績計入總成績，學業水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區市，也大多采用這一模式。

上海、浙江兩地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破傳統文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根據興趣和特長，從學業水平考試科目中任選3科成績計入高考總成績。根據浙江省教育考試院的數據，浙江省選擇傳統理科的學生由60%下降到17%，選擇傳統文科的由40%下降到10%，更多學生交叉選擇三門選考科目。

（摘編自新華社《2017年“新”高考前瞻：高考改革到底會取得哪些進展與突破？》）

材料二

同濟大學招生辦公室主任廖宗廷和上海紐約大學中方招生辦主任周鴻都認為，高考改革是大學從“按分取人”轉向“看分+看人”錄取。

這樣的轉變最直接的體現，是今年復旦、上海交大、同濟、華東師大、華東理工等參加上海綜合評價錄取改革試點的9所高校校測面試環節。與以往高校自主招生除高考成績外，校測部分主要看考生面試表現不同的是，今年上海所有大學都采用了“高考成績(60%)+面試成績（30%)+高中學業水平合格性考試成績(10%)”的計分比例，而且在綜合評價資格初審和面試環節，各校都高度重視并充分使用《上海市普通高中學生綜合素質紀實報告》，把它作為招生選拔的重要參考。報告主要包括每位考生高中3年在校期間所展現的品德發展和公民素養、高中學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康與藝術素養等方面的行為素養記錄，是上海考試招生制度改革試點工作的重中之重。

與“3+3"的考試科目選擇與組合相適應，上海的招生院校制作了新的“專業菜單”即“院校專業組”，供考生選擇。由招生院校根據不同專業（含專業或大類）的科目要求和人才培養需要設置，一所高校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業，同一“院校專業組”內專業可調劑。考生的選考科目只要有1門與該“院校專業組”科目要求相同，即具有填報資格。

（摘編自《人民日報》《新高考，招錄方式新在哪兒》）

材料三

人們看到，高考綜合改革的實施，已經給基礎教育特別是高中帶來很多積極變化。上海正在推動高中學校根據學生選課情況探索走班教學，便于學生自主選擇科目。絕大部分高中學校都已根據師資、學生選科情況和校舍場地資源等，園地制宜，實施不同形式的走班教學。走班制的實施促進了高中教師的因材施教和高中學生的個性化學習。

上海市教委主任蘇明告訴記者，除此之外，學生的研究性學習課題研究和課題報告已經做得非常普遍。據上海綜合素質評價信息系統數據顯示，上海高三學生完成研究性學習報告50473個。為了創建研究性學習的高質量載體和平臺，目前83%的上海公辦高中都有創新實驗室。

在高考綜合改革的推動下，上海市教委、市文明辦、團市委等多家單位協同推進高中生志愿服務工作。截至2017年3月底，上海已認定的市、區兩級學生社會實踐基地1742個，共提供學生實踐崗位464633個。96%高三學生和73%高二學生，共計99619名高中學生，已完成60個學時的社會實踐和志愿服務。

（摘編自《光明日報》《看“新高考”如何促學生素養全面發展》）

材料四

附注：在六選三的情況下，每個科目被選擇的平均比例為50%;七選三的情況下則為42.86%。

（資料來源：“陽光高考”）

7．下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A.新高考方案取消文理分科，浙江省選擇考“史地政”或“物化生”模式的學生均大幅下降，更多學生交叉選擇三門選考科目。

B.“院校專業組”制度將若干專業歸并在一起，有利于考生根據興趣與特長進行選擇，從而完全改變考生在高校招錄制度中被動的地位。

C．高考改革釋放出的多元化招生信號，已經倒逼中學關注學生的綜合素養，但要提升學生綜合素養不能僅靠學校一己之力。D．走班制的實施能夠促進高中學生的個性化學習，也對教學資源提出了更高的要求，因此，只有在經濟發達地區才能推行走班制。

E.雖然物理可報考專業涵蓋面最廣，但物理學習難度大，學生缺乏學習興趣，因此，2017年上海和浙江考生選擇物理比例遠不及平均值。

9．根據上述材料，分別概括中學、高校在“新高考”中所面臨的挑戰。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

瀧岡阡表 歐陽修

嗚呼！惟我皇考崇公，卜吉于瀧岡之六十年，其子修始克表于其阡。非敢緩也，蓋有待也。

修不幸，生四歲而孤。太夫人守節自誓；居窮，自力于衣食，以長以教俾至于成人。太夫人告之曰：汝父為吏廉，而好施與，喜賓客；其俸祿雖薄，常不使有余。曰：“毋以是為我累?！惫势渫鲆?，無一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生；吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑；然知汝父之能養也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必將有后也。吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年，歲時祭祀，則必涕泣，曰：“祭而豐，不如養之薄也?！遍g御酒食，則又涕泣，曰：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身，未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養也。汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：“此死獄也，我求其生不得爾。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，則死者與我皆無恨也；矧求而有得邪，以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也。”回顧乳者劍汝而立于旁，因指而嘆，曰：“術者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之。”其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事吾不能知其居于家無所矜飾而所為如此是真發于中者邪嗚呼其心厚于仁者邪此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之！夫養不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。

先公少孤力學，咸平三年進士及第，為道州判官，泗綿二州推官；又為泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人姓鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛而有禮；初封福昌縣太君，進封樂安、安康、彭城三郡太君。自其家少微時，治其家以儉約，其后常不使過之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也?！逼浜笮拶H夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣。汝能安之，吾亦安矣?！?/p>

自先公之亡二十年，修始得祿而養。又十有二年，烈官于朝，始得贈封其親。又十年，修為龍圖閣直學士，尚書吏部郎中，留守南京，太夫人以疾終于官舍，享年七十有二。

于是小子修乃列其世譜，具刻于碑，既又載我皇考崇公之遺訓，太夫人之所以教，而有待于修者，并揭于阡。俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時竊位，而幸全大節，不辱其先者，其來有自。

熙寧三年，歲次庚戌，四月辛酉朔，十有五日乙亥，男推誠、保德、崇仁、翊戴功臣，觀文殿學士，特進，行兵部尚書，知青州軍州事，兼管內勸農使，充京東路安撫使，上柱國，樂安郡開國公，食邑四千三百戶，食實封一千二百戶，修表。

（選自《歐陽文忠公文集·卷二十五》，有刪節）

【注】①阡，墓道，泛指墳墓。②卜吉，安葬。喪俗中，葬地、葬日皆卜筮決定，若吉，方能行事。③矧，況且。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.其施于外／事吾不能知／其居于家／無所矜飾／而所為／如此是真發于中者邪／嗚呼其心／厚于仁者邪／

B.其施于外／事吾不能知／其居于家／無所矜／飾而所為／如此是真發于中者邪／嗚呼／其心厚于仁者邪／ C．其施于外事／吾不能知／其居于家／無所矜／飾而所為如此／是真發于中者邪／嗚呼其心／厚于仁者邪／ D．其施于外事／吾不能知／其居于家／無所矜飾／而所為如此／是真發于中者邪／嗚呼／其心厚于仁者邪／ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.皇考，是對其亡父的尊稱，《離騷》中“朕皇考日伯庸”的“皇考”即此意。古人常用“考妣”稱去世的父母。

B.戌，地支之一。地支與天干搭配，可用來紀年、月、日、時。文中“歲行在戌”中的“戌”是用作紀時。

C.進士及第，中國古代科舉制度中通過殿試者稱為進士，錄取分為三甲，一甲三名，賜“進士及第”稱號。

D.食邑，中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，因卿、大夫世代以采邑為食祿，故稱為食邑。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.歐陽修的父親為吏清廉，樂善好施不留余財，同時居官仁厚，竭力為死囚謀生路。B.歐陽修的母親多經患難，能安貧賤，面對夫君先逝、兒子貶謫，她都能安然對待。C.作者列出所得封贈名號和官名，表明自己并未辜負父母的期望，呼應開篇“有待”。D.全文構思巧妙，一碑雙表，敘寫父母往事，甸甸人情，表達了孝敬父母的主題。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)故其亡也，無一瓦之覆、一壟之植以庇而為生，吾何恃而能自守邪？

(2)俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時竊位，而幸全大節，不辱其先者，其來有自。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首詩，完成14～15題。

和子由四首·送春

蘇 軾

夢里青春可得追？欲將詩句絆余暉。酒闌病客惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛。芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機。憑君借取法界觀①，一洗人間萬事非。

【注】①法界觀：佛教華嚴宗主張的證入法界的觀法。14.下列對詩歌的理解和賞析不正確的兩項是（5分）

A.詩題交代寫作緣起?！昂汀钡囊馑际恰俺汀?，本詩是詩人為應和弟弟蘇轍而寫的。B.首聯呼應題目，表明“青春”雖然已難挽回，但仍能以寫詩度過余生的積極心態。C.頷聯虛字運用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼應，既強化了語意，又形成了對比。D.本詩章法綿密，語意前后勾連：頸聯上句關聯“夢里青春”，下句上承“酒闌病客”。E．尾聯表達愿望，詩人希望借法界觀洗除世間之煩惱，反映出佛教思想對他的影響。15.本詩二三聯抒發了怎樣的情感？這兩聯是如何借景抒情的？（6分）

（三）名句名篇默寫。（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中，用比喻修辭描寫初春小雨的一句是“ ”。(2)《阿房官賦》中“，”兩句，借釘頭之多，表現阿房官規模宏大，秦始皇生活紛奢。(3)《琵琶行》中，以鳥獸啼鳴表現詩人謫居之地荒僻的詩句是“ ? ”。

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）

①應當承認，像這樣貧困連片地區的脫貧工作，確實不能一蹴而就，不過在精準扶貧的．．．．背景下，教育問題需要優先考慮。

②毋庸置疑，任何急功近利的創作行為都將會受到市場的懲罰，成功從來就沒有捷徑，想要獲得成功，就必須登高自卑。．．．．③高三的主要壓力來自考試，每次公布成績，教室里就會出現哀鴻遍野的狀況，但這樣．．．．的壓力也能培養學生的頑強意志。

④真正成熟的人做事不疾不徐，說話不瘟不火，有公正的判斷力，善于溝通協調，面對．．．．相反意見也能承擔起調停的責任。

⑤黃果樹瀑布是世界著名大瀑布之一，以水勢浩大著稱，遠遠就可聽見瀑布撞擊山崖的瓦釜雷鳴之聲，顯得十分壯觀。．．．．⑥面對“熊孩子”的種種錯誤，家長的確應批評教育，但要把握好度，不可過分苛責，不為已甚應該是非常明智的選擇。．．．． A.①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑤ 18．下列選項中，沒有語病的一項是（3分）

A.2018年平昌冬奧會花樣滑冰男單自由滑比賽結束，衛冕冠軍羽生結弦獲得金牌，成為自1952年以來，首位連續蟬聯冬奧會男單冠軍的選手。

B.交通部門指出，今年“春運”形勢相當嚴峻，各運輸單位要對人民群眾生命財產安全高度負責的態度，把“春運”工作各項措施落到實處。

C.在新一輪人事調整中，一些女性以市委書記、市長的身影出現在公眾視野，近日邱麗新當選黃岡市市長，成為黃岡建市以來的第二位女市長。

D.許多人都知道在遇到危險或緊急情況時撥打報警電話110，在移動互聯網時代，能否利用微信報警呢？日前山東警方已把這一設想變成了現實。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A.在歡迎張篤行重回母校的晚會上，主持人發言：“這套叢書，收錄了多位大師的作品，張先生的作品忝列其首?！?/p>

B.父親季堯是著名學者，兒子季舜也新晉教授，朋友真誠贊美季氏父子說：“季氏伯仲，一門雙杰，虎父無犬子！”

C．為恭賀張老師喬遷新居，我送上畫作，對張老師說：“學生水平有限，畫藝不精，敬奉涂鴉之作，權當補壁?！?/p>

D.小李大學畢業求職，在自薦信中寫道：“雖然我只有本科學歷，但能力不遜于研究生，請領導任人唯賢．唯才是用?！?/p>

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

我們的知識體系是通過課內外的閱讀逐漸建立起來的。課內閱讀學習方法，課外閱讀提升能力，①，構成完整的知識體系。讀書不僅對我們的學習起著作用，②。我們都有自己心中的英雄或學習榜樣，在閱讀他們的事跡材料時，③，從而提高自身的道德品質。

21.下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請說明如何修改。（5分）

通知

各位家長：

春光明媚，惠風和暢。茲定于2018年3月30日在我校報告廳召開高三年級家長會。我們將傳達今年高考改革的形勢，通報第二次模擬考試情況，與大家磋商高考沖刺復習事宜。請務必準時到會。

2018年3月25日

×××中學

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

下面是關于素養的一些關鍵詞：國家認同、責任擔當、人文情懷、國際理解、理性思維、自我管理、批判質疑、健全人格、審美情趣…… 在你看來，哪些素養對于現代中學生最為重要？請從中選擇兩三個關鍵詞來表達你的思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

語文參考答案及評分標準

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1．（3分）A（B分析不合文意。比較前提正當，不一定能得出有益的結果；C誤解文意?！鞍咽澜缇S度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶”不是批判的積極意義；D不合文意，“彌合多元文明的差距”不是比較文明的意義）

2．（3分）D（“希臘石頭與北齊佛造像之例”屬于文明比較中“從核心價值觀念到具體的物”的范疇）

3．（3分）B（強加因果，無法推出“宏觀的文明比較不如微觀的文明比較有價值”）

（二）（14分）

4．（3分）B（“獲得了生活的力量”理解錯誤。）

5．（5分）①自卑白憐；②自尊心強；③聰明勤奮；④孝順聽話；⑤敏感固執。（一點1分，共5分，意思相近即可）

6．（6分）①與前文對比，形象地表達了“她”走出自卑，遠離憂傷，獲得自信的喜悅；②呼應前文，使結構完整；③運用比喻，具有文采，富有意蘊。（一點2分，意思相近即可）

（三）（12分）

7.（3分）B（“面試成績”應為“綜合素質評價”）

8．（5分）AC（B“完全改變”有誤；D“只有在經濟發達地區才能推行走班制”有誤；E歸因于“物理學習難度大，學生缺乏學習興趣”有誤。選對一項給2分，選對兩項給5分，選三項及以上不給分）9．（4分）示例：

①中學：如何科學安排走班教學；如何促進學生素養的全面發展。

②高校：如何適應學生科目的選擇與組合，科學設置“院校專業組”；如何參考綜合素質評價，選拔人才。（一點1分，意思相近即可）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（1 9分）10.（3分）D 11.（3分）B（此處“戌”是用作紀年）

12.（3分）D（“表達了孝敬父母的主題”錯誤）

13.（10分）(1)（5分）所以他去世后，沒有留下一間屋、一壟地來庇護我們，作為生活的依托，我依靠什么而能夠堅守節操呢？（“一瓦之覆、一壟之植”、“庇”、“何恃”各1分，大意2分）

(2)（5分）使（人們）知道我歐陽修德行淺薄能力微小，只是遇到時機才得到高位，卻有幸保全大節，沒有辱及先祖，這是有來由的。（“俾”、“德薄能鮮”“全”各1分，大意2分）

（二）（11分）

14.（5分）BC（B“仍能以寫詩度過余生的積極心態”理解錯誤；C“形成了對比” 分析錯誤。選對一項給2分，選對兩項給5分，選三項及以上不給分）

15.（6分）(1)老病無聊、青春不再的感傷；忘卻煩惱、泯除機心的愿望。（2分）頷聯下句描寫黃蜂在蜜熟之際也不采蜜，以黃蜂之懶，間接寫出自己的心灰意懶。（2分）頸聯上句描寫芍藥櫻桃花凋零，表明春色不再，表達傷春傷己之情。（2分）

（三）（5分）

16.（5分）(1)天街小雨潤如酥(2)釘頭磷磷 多于在庾之粟粒(3)其間旦暮聞 何物 杜鵑啼血猿哀鳴

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）A（①一蹴而就：踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功； ②登高自卑：做事應腳踏實地從小事做起；③哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的災民的悲慘景象；④不瘟不火：指表演既不沉悶，也不過火；⑤瓦釜雷鳴：比喻無德無才的人占據高位，威風一時；⑥不為已甚：不做太過分的事，多指對人的責備或處罰適可而止）18．（3分）D（A項“連續蟬聯”語意重復；B項成分殘缺，可在“對人民群眾生命財產安全……”前加“本著”；C項“以市委書記、市長的身影”搭配不當，應為“以市委書記、市長的身份”）

19.（3分）C（A項“忝列”謙辭使用對象錯誤。B項“伯仲”指兄弟，語義理解錯誤。D項“請領導任人唯賢，唯才是用”不符合白薦情境，也包含以賢才白詡之意，顯得白高白大）

20.（6分）①課內課外的知識融會貫通②而且對道德品質的提高也起著作用③我們無形中會受到積極影響 21.（5分）

示例：(1)“春光明媚，惠風和暢”，刪去。(2)補出具體開會時間。(3)將“傳達”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時間放在最后一行。

四、寫作（60分）

22.（60分）參考2017年高考作文評分標準

第二篇：成都市2014級高中畢業班第二次診斷性檢測語文答案

成都市2011級高中畢業班第二次診斷性檢測

語文參考答案及評分標準

第I卷(單項選擇題，共27分)

一、(12分，每小題3分)

1.C(A.箴言zhēn;B.模棱兩可léng;D.胚胎pēi)

2.B(A.與日俱增;C.婆娑;D.出洋相)

3.C(A.“進而”重在表示遞進關系，應改為“從而”，連接上文的方法和下文的目的。B.“面市”指(產品)開始供應市場，改為“面世”，“面世”指作品、產品與世問世。C.“具體而微”指內容大體具備而形狀或規模較小。D.“魚目混珠”指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。句中應改為“魚龍混雜”)

4.D(A.不合邏輯，“因而”強加因果。B.“活動”與“體驗文人雅趣”不能搭配。C.“衛冕”與“桂冠”重復)

二、(9分，每小題3分)

5.D(有相應的客觀證據，比如地球和月球的組成成分，還有地球磁場的變化等)

6.B(A.“月球和地球的同位素元素完全相同”表述絕對;C.“月球這么大的一塊固體物質”錯，不是將地球一整塊物質拋射到太空，而是先讓它們蒸發;D.“傳統地球內部構造理論已被推翻”文中無依據)

7.B(19世紀的“裂變理論”不是核爆炸學說)

三、(6分，每小題3分)

8.D(適:適合，適宜)

9.C(A.介詞，“和”/動詞，“給予”;B.連詞，表轉折關系，“卻”/連詞，表承

接關系，“就”;C.均為連詞，表轉折關系，“卻”;D.指示代詞，譯為“那”/人稱代

詞，譯為“自己”)

第II卷(非單項選擇題，共123分)

四、(31分)

10.(8分)

（1）(4分)下棋本是小技藝，然而違背正道來討好別人，我感到羞恥;況且葉公是

一個品德高尚的人，他怎么會因為這而怪罪一個小孩子呢?(譯出大意2分，落實“枉”

“罪”各1分)

（2）(4分)(他)擔任公卿的門客將近四十年，卻不曾(因私事)有所請求，像百齡這樣的人，難道僅僅稱他為下棋的人嗎?(譯出大意2分，落實“干”“若”各1分)

11.(5分)正直坦蕩;穩重謙讓;為人仗義;率性而為;淡泊名利。(一點1分)

12.(4分)所謂士者/雖不能盡道術/必有率也/雖不能遍美善/必有處也/是故知不務多/務審其所知/言不務多/務審其所謂。(答對兩處給1分)

參考譯文:所謂士人，即使不能徹底掌握治國的原則和方法，但必定有所遵循;即使不能盡善盡美，但必定有所操守。因此他了解知識不求多，而務求審慎地對待自己的知識;說話不求多，而務求審慎地對待自己所說的話。

13.(8分)

（1）(4分)描繪了一幅春天煙雨迷蒙中(1分)，草木生機勃勃(1分)，漁翁醉眠橋

畔(1分)的閑適自得(1分)的圖畫。

（2）(4分)下閨抒情含蓄委婉。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自

然、田園的渴慕之情((2分);另一方面借問答收束全詞，通過“君行到自知”含蓄地表

達田園風光美好，向往歸隱之意，意味無窮(2分)。

14.(6分)

（1）其葉沃若(2)謹庫序之教(3)為變微之聲(4)或植杖而耘籽(5)到鄉翻似爛柯人(8)寵辱偕忘(9)渺滄海之一粟(8)干戈寥落四周星

每小題1分，有錯字、別字、漏字、添字等，該小題不得分。

五、(22分)

15.（4分）A C（A項“小學時就已立志終身從事詞學研究”與原文不符合;C項以偏概全，夏承熹教授講授詞選，還意在表現其心憂天下的情懷)

16.(6分)①以詩傳為文之要，教導學生關注自然萬物，發現靈感;②以詩明人生境界，教導學生淡泊名利而有定力;③以詩表個人操守，引導學生正

直做人，憂國憂民。(答出一點2分，意思相近即可)

17.(8分)

（1）(4分)①仁愛溫和。如對學生模仿自己付之一笑，賜書囑我等。②淡泊隨性。

如自號“瞿禪”，在日常生活中滲透禪理;寫詩、衣著均灑脫不羈等。(答出一點2分，意思相近即可)

（2）(4分)①交代自己師從夏先生的緣由，同時承上啟下;②通過細節生動地表現夏承熹先生學問深厚、親切隨和的特點。(答出一點2分，意思相近即可)

18.(4分)

示例1:古今成大學問者，不僅要有杰出的才華，還必須為人正直，品格端方。夏先生正直而憂國憂民，終成一代詞學大家;汪精衛才華卓著，但喪失民族氣節而為國人嘲諷。沒有對國家民族的忠誠，不能堅守自己的品格，即使學問再大，也不能引領風騷，成一代翹楚。

示例2:刻苦自勵，方可成就大業。夏承點先生以“笨”字自我勉勵，翻遍圖書館全部藏書，打下歷史文化的深厚基拙。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦，錢鐘書一生愛書不釋卷。他們對學問的執著和刻苦精神令人敬仰，更成就了他們璀璨耀眼的學術人生。

觀點明確，1分;能結合文章及個人積累合理闡述，3分。如從淡泊名利、豁達寬容、為人謙遜等角度闡述，言之成理均可。

六、(10分)

19.(4分)答案示例:

啟動“漢語盤點”，尋找字詞

征集流行字詞，描繪國人語言生態

能概括新聞內容，2分;符合對聯形式且表達得當，2分。

20.(6分)

（1）(3分)大部分人用群發短信的方式來表達祝福(1分)，大部分人對群發拜年短信顯示出較大的寬容(1分)，但并不重視短信內容(1分)。

（2）(3分)答案示例:①中國傳統文化的影響。中國人重視禮尚往來，過年時要彼

此傳達祝福。②信息時代的浮躁表現。當今時代人們應酬增多，沒有足夠時間精心表達祝福。③傳達情感和問候方便、快捷。(如答出其他內容，言之有理也可給分)

答出一點原因且言之成理，1分，共3分。

七、(60分)

21.作文(60分)

評分標準參考高考評分要求。

附作文等級評分標準

說明:

(1)基礎等級評分，“內容”以“題意”、“中心”為重點，“表達”以“語言”、“文體”為

重點;基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發展等級可在三等及其以下酌情給分。

(2)發展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4項16個評分點，選擇其中的突出

點，按等級給分，甚至滿分。發展等級分以“有文采”“有創意”為重點。

深刻:透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。

豐富:材料豐富，形象豐滿，意境深遠。

有文采:詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

有創意:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

(3)確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分;如確認為“套作”，可適當扣分。

(4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。

(5)標點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。

(6)文章不足800字，每少50字扣1分。

第三篇：宜賓市高2011級第二次診斷性檢測

宜賓市高2011級第二次診斷性檢測

語文試題

第Ⅰ卷（單項選擇題 共27分）

一、（12分）

1．下列加點字的讀音全都正確的一項是

A．商埠(fù)莧菜（xiàn）捋須(lǚ)返璞歸真(pǔ)B．鮮明(xuān)嫉妒(jí)按捺（nà）令人咋舌(zé)C．剽悍(piāo)模樣(mú)卡殼(qiǎ)果實累累(lěi)D．勁草(jìng)橫肉(héng)露臉(l?u)皈依佛門(guī)2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A．文身 擅長 既往不咎 越俎代庖 B．緝拿 玷辱 提綱挈領 拾人牙惠

C．旗桿 精粹 視死如歸 舉步為艱 D．慰藉 廝殺 弱不經風 先發制人

3．依次在下列橫線處填入詞語，最恰當的一項是

（1）針對昆明無辜群眾被瘋狂傷害的恐怖事件，中央要求各部門采取一切必要措施 類似事件的蔓延。

（2）在反腐風暴中，大量貪腐官員紛紛落馬。公眾逐漸恢復對政府的信心，并對廉潔自律、奉公愛民、的官場清風翹首以盼。（3）今年春節聯歡晚會，鋼琴師朗朗與捷克大提琴藝術家的精彩演奏剛一結束，全場觀眾 熱烈鼓掌。

A．遏止 廢寢忘食 一起 B．遏制 宵衣旰食 一齊 C．遏止 宵衣旰食 一齊 D．遏制 廢寢忘食 一起 4．下列各句中，沒有語病的一項是 A．教育部負責人在2014年全國教育工作會議上提出，將出臺“總體方案”和關于高考、外語一年多考、高中學業水平考試等5個配套“實施意見”。

B．針對我國軍費投入占國民收入比例不僅不如部分發展中國家，而且不如多數發達國家的現狀，我國軍費正在進入補償性追加投入階段。

C．國家氣象部門指出，今年霧霾天氣形勢依然嚴峻，有關部門要本著對人民群眾生命財產高度負責的原則，首先要把國家產業結構的調整視為當務之急。D．文章的主題確定以后，還要根據主題需要聚合、組織、選擇材料，以確保材料為主題服務。

二、(9分)

閱讀下面文字，完成5—7題?！跋迠柿睢敝磻獛砩A和繁榮 國家廣電總局25日發布《關于進一步加強電視上星綜合頻道節目管理的意見》，要求從明年1月1日起，34家上星綜合頻道控制娛樂節目，并在時間上設置了具體限定。這道“限娛令”在輿論中引起巨大爭議。中國社會在轉型中，其中的內容之一是休閑和釋放緊張方式的轉型。目前的電視娛樂節目，帶來的休閑和釋放度比以往的節目顯然更高，但它們在中國道德層面帶來的一些不適感同樣很明顯。對這些節目的批評聲一直充斥中國媒體，圍繞它們的激烈爭議已是中國輿論的常態。

在中國這個意識形態一直比較敏感的國家，如何開放娛樂節目，以及如何使規范避免僵化和“一刀切”，應當說完全沒有經驗。目前的節目形式大多是舶來品，有些搞得比那些國外原型還“更有尺度”。這次的“限娛令”只能算是探索性的限制，從長距離上看，它是外國節目這一輪大舉進入中國后的階段性整理過程。對這樣的整理，中國社會總體上是有需求的。對這種整理本身會帶來負面效應的擔心，顯然也非杞人憂天。這次“限娛令”重在“限”，而非“禁”，這樣的政策強度，是全社會對一些娛樂節目不滿，同時又擔心限制會傷及產業發展矛盾心情的寫照。

“限娛令”人為設置了娛樂節目的播出時段、時長和同一時間全國上星臺播出娛樂節目的總數量。今天很難說這些規定是或者不是相對恰當的。這要看全國各上星臺接下來的表現，也需要管理者與電視臺之間更富有實效的互動?！跋迠柿睢钡慕Y果不應是娛樂節目的簡單減少，而應當是它們質量在競爭中的全面提升，以及中國娛樂業更有內涵的繁榮。說實話，中國娛樂業目前很低端，是“中國制造”中最讓我們自己臉紅的一環。對這樣的現實進行管理，管理本身的不準確性肯定存在。

歷史的總體經驗是，文化的活力更多是“放”出來的，而非“管”出來的。這對“限娛令”形成歷史檢驗的壓力。但電視臺不是檢驗者，它們只能是“限娛令”逼出來的更強者和被“淘汰者”。（節選自《環球時報》）

5．下列對“限娛令”的理解，不符合原文意思的一項是 A．這次“限娛令”是指從明年年1月1日起，全國34家上星綜合頻道控制娛樂節目，并在時間上設置了具體限定。

B．這次的“限娛令”僅屬探索性的限制，從長距離上看，它是外國節目這一輪大舉進入中國后的階段性整理過程。

C．這次“限娛令”重“限”非“禁”的政策強度，充分體現了全社會對一些庸俗媚俗的娛樂節目不滿。

D．“限娛令”的目的是促進娛樂節目的質量在競爭中的全面提升，從而推動中國娛樂業更有內涵的繁榮。

6．下列對“限娛令”在輿論中引起巨大爭議的原因的分析，不恰當的一項是 A．目前的電視娛樂節目在帶來更高的休閑和釋放度的同時，也在中國道德層面帶來了一些明顯的不適感。

B．當今中國是一個意識形態比較敏感的國家，對如何開放娛樂節目，以及如何使規范避免僵化和“一刀切”，完全沒有經驗。

C．中國社會對娛樂節目的階段性整理既有總體上的需求，同時又對這種整理本身會帶來負面效應感到擔心。

D．“限娛令”對娛樂節目播出時段、時長和同一時間全國上星臺播出娛樂節目總數的限制，很難判定這些規定是或者不是相對恰當的。7．下列對原文內容的理解與分析，正確的一項是 A．目前國內的所有電視娛樂節目，帶來的休閑和釋放度比以往的節目顯然更高。B．雖然我國目前的娛樂節目形式大多是舶來品，但搞得比那些國外原型還“更有尺度”。

C．限娛令這種文化整理本身會必然帶來負面效應，因而難免讓人擔心。D．在“限娛令”的作用下，電視臺要么變得更強，要么將被淘汰。

三、(6分)

閱讀下面的文言文，完成8-9題。（歐陽）公諱潁，字孝叔。成平三年，舉進士中第，初任峽州軍事判官，有能名，即州拜秘書省著作佐郎、知建寧縣。未半歲，峽路轉運使薛顏巡部至萬州，逐其守之不治者，以謂繼不治非尤善治者不能，因奏自建寧縣往代之。以治聞。由萬州相次九顱州而治之。一再至曰鄂州。二辭不行：初彭州，以母夫人老，不果行；最后嘉州，以老告，不行。實治七州，州大者繁廣，小者俗惡而奸，皆世指為難治者。其尤甚曰歙州，民習律令，性喜訟，家家自為簿書，凡聞人之陰私毫發、坐起語言，日時皆記之，有訟則取以證。其視入狴①牢就桎梏，猶冠帶偃簀②，恬如也。盜有殺其民董氏于市，三年捕不獲，府君至，則得之以抵法。又富家有盜夜入啟其藏者，有司百計捕之甚急，且又大購之，皆不獲，有司苦之。公日勿捕與購，獨召富家二子，械付獄，鞫③之。州之吏民皆日“是素良子也”，大怪之，更疑互諫。公堅不回，鞫愈急，二子服。然吏民猶疑其不勝而自誣，及取其所盜某物于某所，皆是，然后歡曰：“公，神明也?！逼渲斡入y者若是，其易可知也。

公剛果有氣，外嚴內明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。初，皇考侍郎為許田令，時丁晉公尚少，客其縣?；士甲R之，曰貴人也，使與之游，待之極厚。及公佐峽州，晉公薦之，遂拜著作。其后，晉公居大位，用事，天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接。故其仕也，自著作佐郎、秘書丞、太常博士、尚書屯田、都官、職方三員外郎、郎中，皆以歲月考課，次第升，知萬、峽、鄂、歙、彭、岳、閬、饒、嘉州，皆所當得。及晉公敗，士多不免，惟公不及。

明道二年，以老乞分司，有田荊南，遂歸焉。以景佑元年正月二十六日終于家，年七十有三。（選自《歐陽修全集》）

【注】①狴（bì）：監獄。②簧（zé）：竹席。③鞫（jū）:審訊。

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．以母夫人老，不果行 果：真正

B．州之吏民皆曰“是素良子也” 素：一向，平素 C．公堅不回

回：搭理

D．士多不免，惟公不及

不及：沒有達到 9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 A．①小者俗惡而奸 ②吾嘗終日而思矣

B．①及取其所盜某物于某所 ②權起更衣，肅追于宇下 C．①以是施于政 ②以先國家之急而后私仇也 D．①有田荊南，遂歸焉 ②且焉置土石

第Ⅱ卷(非單項選擇題 共123分)

四、(31分)

10．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)（1）其治尤難者若是，其易可知也。（3分）

（2）其后，晉公居大位，用事，天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接。（5分）

11．第Ⅰ卷文言文中，“（歐陽）公”是怎樣為官與為人的？請簡要概括。(5分)12.用斜線“∕”給以下畫線文言斷句。（限8處。4分）若使天下兼相愛，國與國不相攻家與家不相亂盜賊無有君臣父子皆能孝慈若此則天下治故圣人以治天下為事者惡得不禁惡而勸愛故天下兼相愛則治，交相惡則亂。

13.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）

暮春歸故山草堂

錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

晚春 韓愈

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）兩首詩中描繪的景物有何異同？請作簡要分析。（4分）

（2）這兩首詩的最后兩句都運用了擬人修辭手法,這樣寫有什么好處?請簡要賞析.（4分）

14.補寫出下列名篇名句的空缺部分（限選6小題）（（6分）

（1），出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患》）（2）及至始皇，奮六世之余烈。（賈誼《過秦論》）（3）黃鶴之飛尚不得過。（李白《蜀道難》）（4）報君黃金臺上意。（李賀《雁門太守行》）（5）人知從太守游而樂。（歐陽修《醉翁亭記》）（6），有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）

（7）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定**》）（8）楚天千里清秋。（辛棄疾《水龍吟》）

五、（22分）

閱讀下面的文章，完成15—18題。

一窗如畫 翁文秀

①有屋必有窗，窗，是房屋的眼睛。憶起老屋，堂屋頂靠煙囪處有個四方形的天窗，天窗每天最早預告晨曦的到來；夜晚，一屋黑暗，天窗外，有云絮一二片，星星三兩顆，還有月光的溫柔。

②小小的天窗早成記憶。而今，坐在寬大的窗臺前，極目而望，山色褳蘢，有云環繞其上，如輕紗遮了半面，極美。讀王維的“隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中”，李白的“檐飛宛溪水，窗落敬亭云”，景又是不同，詩人筆下的一框詩畫，正從天外飛來。

③李漁《閑情偶記》里說：“若能實具一段閑情、一雙慧眼，則過目之物盡是畫圖?！逼┤缥易皟龋诵写巴?，無論見少年女子是一幅美人圖，即見老嫗白叟拄杖而來，亦是名人畫幅中必不可無之物；見嬰兒群戲是一幅百子圖；即見牛羊并牧、雞犬交嘩，亦是詞客文情內未嘗偶缺之資。

④確實如此，若用心感受，處處可見佳景?；疖囓嚧?、飛機舷窗外的風景如一幅連續不斷的長卷。行走之時，目光所及，自行框成一扇窗，自由取景，近處楊柳低垂，鳥兒高飛；遠處山野，樹木，水田，村莊，自然有序，人慢慢地走，畫悠悠地入眼來。⑤有的窗本身就是一幅畫，如園林中的窗，清悠雅致。蘇州拙政園有扇面形的亭叫“與誰同坐軒”，亭背面墻上有扇形窗，有框，框內無窗扇無欞條，稱為空窗，引人入勝。漏窗更為優美，外形有方有圓，有八角、六角、扇面、葉片等，漏空花格用瓦片搭成金錢、魚鱗、海棠等式樣，用磚制作成竹節、絳環、萬字、冰裂紋，光影斑駁中，花香鳥語，意態萬千。

⑥走進有年代的小鎮、古村，平滑的青石板，高而窄的小巷，邁入高高的門坎，便有一股厚重的氣息旋繞在身邊。窗子很古老了，繁復精細的木雕工藝，雕出戲曲人物，民間傳說，歷史故事?？催@邊的竹林七賢，草船借箭，那邊的八仙過海，斷橋相會。用去匠人多少時日，多少心思，又在多少年月里漂泊流轉，久了，風一片片打出裂紋，雨一寸寸磨掉顏色，依然姿態不改。面對老去的窗，能覺到它緩慢的呼吸，聽到它在耳邊輕輕地述說當年。

⑦長長的老街，古色古香，一窗一畫本，一窗又歷幾人生。樓上的窗，讓視線越過樹梢，掠過屋頂，遠處青山綿延，流水如練，天高地闊，一望無邊。

⑧臨街茶樓，或許是千年的等候。登木梯而上，揀窗邊小座，一壺茶，品茶中滋味，望窗下人來人往，望久發呆，恍如見多年以前，無數學子寒窗苦讀，一朝赴試，或有蟾宮折桂者，也該是在這樣的長街上，敲鑼報喜，跨馬游街，怎樣的春風得意、心花怒放！這時，兩邊樓上窗戶大開，羨慕愛慕的眼光聚集此一人身上。若逢哪家小姐招親，見其人品出眾，那繡球就從窗口飛落而下，天降一段好姻緣。⑨亦真亦幻中，千載風流的魏晉風骨，輝煌巍峨的盛唐氣象，壯美的塞北風光，搖曳的江南風情，一時間似近實遠。歷史如窗，輕推一小扇，于詩文書畫間，諸般美好款款而來，看李商隱雨中懷人，表達“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的情真意切，感聶勝瓊“枕前淚共簾前雨，隔個窗兒滴到明”的別后相思。崔鶯鶯窗外聽琴，一曲鳳求凰，如醉如癡；寶玉探黛玉，碧紗窗下幽香暗透，聽窗內細細長嘆，正是《西廂記》中的一句：“每日家情思睡昏昏?！贝袄锎巴?，并窗外之外者，皆動心忘情。

⑩窗，在一推一掩之際，春花秋月，清景養眼。百歲光陰，只是彈指間，不如陪一窗幽靜，伴四季畫卷，流過似水流年。

（選自2013年12月11日《文匯報》，略有刪改。）

15．下列對文章內容的理解與分析，不正確的兩項是（）（4分）A.第④段運用比喻、排比的修辭手法描寫畫面，形象地表現：無論是乘車匆匆而過，還是緩步徐行，都能處處收獲生動美景。

B．文章第⑤段描寫蘇州拙政園的窗?？沾昂喖s清悠卻也引人入勝，漏窗造型別致多樣結構精巧。窗與園中景相映襯，成為意態萬千的圖畫。

C．本文既細致描寫了眼前窗外的景物，也展開想象，遙想悠悠歷史人文景象，虛實結合，相得益彰。

D．文末一段既總結了全文，也照應了前文②③段的內容，表達了只要用心體會，生活中處處有美景的真諦。

E．本文語言清婉華麗，整散有致。散句靈活自如，將云絮、月光、村莊、青石板等景物描繪得生動貼切。

16.文章標題為“一窗如畫”，請簡要概括，作者透過“窗”感受到了哪些生動畫面。(6分)17.文中兩處畫線句子引用了古代詩文，請結合全文分析它們各自的作用。（6分）

第一處： 第二處：

18.有讀者說，“讀其文，便能夠洞見作者是怎樣一個人。”請結合文章內容，探究作者的精神追求和人生態度。（6分）

六、（10分）

19.閱讀下面的材料，請你在文段后旁注一段個性化點評。要求觀點正確、鮮明,語言簡明、生動,120字以內。(6分)3月8日，馬來西亞航空公司一架滿載乘客的飛機，在從吉隆坡飛往北京途中，于8日凌晨1時20分在越南胡志明管制區與地面失去聯系，機上共搭乘239人，其中包括154名中國人。截至目前，馬來西亞、越南、中國，菲律賓、印度尼西亞、新加坡、美國等國家紛紛出動飛機、艦船緊急參與搜救。

全球不同國度、不同膚色、不同信仰的人都以不同的方式關注事態發展??。我的個性化點評: 20.仿照畫線的句子，在提供的人物中選取一人，另寫一句話。(4分)人世的滄桑,命運的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人會將它揉碎了,咽下,寧可肝腸寸斷,也要噙著淚帶著微笑,輕輕地說,往事如煙啊!我看見塞萬提斯在瘦馬窮途中冶煉苦難，將不屈的精神提煉為一支閃光的長矛，唐吉訶德一起步，世界破涕為笑。備選人物：曹雪芹 蒲松齡 蘇軾 貝多芬 海明威 屈原 司馬遷

七、（60分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

蘇軾《赤壁賦》有云：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也??”。生活也是這樣，換個角度看待，往往會有不同乃至相反的感受。

請結合材料理解及生活感悟作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；不少于800字。

宜賓市高2011級第二次診斷性檢測

語文參考答案及評分意見

第Ⅰ卷（單項選擇題，每小題3分，共27分）

一、（12分）1．D 2．A 3．C 4．A

二、(9分)

5．C（不完整，缺了“矛盾心情”）

6．B（“當今”與“一直”不合，“應當說”表推測，不能去掉）7．D（A錯在“所有”，B錯在少了“有些”，C錯在“必然”）

三、(6分)8．D 9．B

第Ⅱ卷(非單項選擇題 共123分)

四、(31分)10．（8分）

（1）他治理尤其難治理的地方能像這樣，那些容易的可想而知了。“是”1分。整體2分，共3分。

（2）自這以后，丁晉公擔任非常顯赫的地位，掌握著國家的大權，天下的士人往往因為攀上丁晉公而得到榮顯的地位，但歐陽穎公卻退避不與丁晉公過多接觸。

“用事”、“登榮顯”、“屏”各1分，整體2分，共5分。11．（5分）

果敢明斷，治才著然；品行端正，持身謹嚴。1點1分，4點滿分。意思相符即可。

[文言參考譯文]

（歐陽）公名潁，字孝叔。宋真宗咸平三年（1000），考上了進士，開始擔任峽州軍事判官，因為有治理的才能而名聲遠揚，就被州中任命為秘書省著作佐郎，擔任建寧縣知縣。不到半年時間，峽路轉運使薛顏巡視檢查到萬州，撤消那些不稱職的官吏，認為要替代那些不稱職的官吏沒有那些能力特別突出的官員是做不到的。因而上奏朝廷從建寧縣派遣歐陽穎前往擔任。到任后又因為治理得力而聞名，從萬州擔任州級長官連續九次擔任州級長官并且都治理得很不錯。一遷再遷而到那叫做鄂州的地方，他兩次推辭沒有到任：第一次是安排在彭州，因為母親老夫人年歲太老，沒有真正到任；最后安排在嘉州，因為年歲已老，而告老還鄉，也沒有到任。真正治理的是七個州，大州繁雜寬廣，小州民俗惡劣而奸窄，都是世人所指的難于治理的地方。其中特別歷害的是歙州，這地方的百姓都熟悉法律令法，本性就喜歡訴訟，家家戶戶自備有簿書，凡是聞聽到別人的一點點陰私，日常的行坐起立的句言片語，慢慢的都記錄下來，等到有訴訟的時候就拿出來作為證據。他們把進入監獄戴腳鐐手銬，就好象戴帽子束腰帶，在竹席上睡覺一樣，泰然著啊。有強盜把當地百姓董氏殺死在大街上，捕捉了三年還是沒有捉到，州太守一到，就把這強盜逮捕了并將他按法律處置了。又有一富家有盜賊夜晚進入他家倉庫偷盜東西，有關部門千方百計想要盡快捕捉到，并且又大力懸賞（緝捕）盜賊，都不能捕獲，主管官吏對這件事情感到苦惱。歐陽公說不要追捕和懸賞捉拿，只是召來了富家的兩個兒子，把他兩人戴上刑具關進監獄，審訊他們。州里的官吏百姓都說“這兩人一貫是好孩子呀”，感到非常奇怪，還有的疑慮弄錯而相互到歐陽穎公處諫勸。歐陽穎公堅持沒有答理，審訊更加急迫，這兩個富家兒子認罪服法。然而官吏百姓還是懷疑他們（是因為）經受不住（審訊之苦）而自己承認強加給他們的罪名。等到在某此處所取出他們所偷盜某些物件時，大家才認為歐陽穎公是對的，然后歡呼著說：“歐陽穎公，真有如神明啊?！彼卫碜铍y治理的地方（都能）這樣，那些容易的（就）可想而知道了。

歐陽穎公剛毅果斷很有氣質，外表嚴厲內里聰明，有不可侵犯的氣質，分是憑這些來治理地方政務，也是憑這些來潔持他的本身。當初，曾祖父穎以侍郎的身份擔任許田縣縣令，當時丁晉公尚且年少，客居在曾祖父治理的縣內。曾祖父見到丁晉公，認為他有貴人的氣質，就讓歐陽穎公與丁晉公交游，給予丁晉公的幫助非常多。到歐陽穎公治理峽州的時候，丁晉公推薦歐陽穎公，于是任命為著作之職。自這以后，丁晉公擔任非常顯赫的地位，掌握著國家的大權，天下的士人往往因為攀上丁晉公而得到榮顯的地位，但歐陽穎公卻退避不與丁晉公過多接觸。所以歐陽穎公在仕途上，從擔任著作佐郎開始、到秘書丞、到太常博士、到尚書屯田、到都官、到職方三員外郎、到郎中，都是憑借著年年歲歲考核評介，按次第升遷，擔任萬州、峽州、鄂州、歙州、彭州、岳州、閬州、饒州、嘉州的知府，都是他勞績所應當得到的。到丁晉公敗落，其他士人大多不免受到牽連，惟獨歐陽穎公沒有牽連到。

宋仁宗明道二年（1033），因為年老乞求到陪都任職，在荊南有田產，于是就告老歸鄉。在景祐元年（1034）正月二十六日在家壽終正寢，享年七十三。

12．（4分）若使天下兼相愛，國與國不相攻／家與家不相亂／盜賊無有／君臣父子皆能孝慈／若此／則天下治／故圣人以治天下為事者／惡得不禁惡而勸愛／故天下兼相愛則治，交相惡則亂。1處0.5分。累加后計整數分。13.（8分）

（1）同：都是描繪晚春景物。（2分）

異：錢詩描寫的是是黃鳥稀、辛夷盡、杏花飛、春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的景象。（1分）韓詩描繪的是百花盛開，萬紫千紅，楊花榆莢，如雪花漫天飛舞的晚春繁麗景象。（1分）

(2)錢詩賦予幽竹以人的品格和情感，“不改清陰”是說幽竹具備始終如一忠于朋友與主人的品性?！按覛w”是說幽竹保持著一竿綠陰等待我歸來的親情，“不改”與“待我”四字讓人頓感一股真氣撲面而來。在這個物我相親的意境之中，寄寓了詩人對幽竹的贊美，對那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節操的禮贊。（2分）韓詩把乏色少香的柳絮、榆莢擬人化,抑郁他們”無才思” ,描繪了他們不甘寂寞，來湊熱鬧，因風起舞，化作雪飛 , 為晚春增添一景,給人以滿眼風光的印象。從而寄寓了詩人乘時而進，抓住時機,敢于創造的情懷。（2分）14.（6分）

（1）入則無法家拂士（2）振長策而御宇內（3）猿猱欲度愁攀援（4）提攜玉龍為君死

（5）而不知太守之樂其樂也（6）重湖疊巘清嘉（7）一蓑煙雨任平生（8）水隨天去秋無際

五、（22分）

15．AE。各2分，共4分。16.（6分）

透過記憶，描繪了老屋天窗外靜謐溫柔的夜景。透過如今的大窗，描繪了窗外輕遠飄渺的山色云霧。透過閑情慧眼，領略悠然豐富的過眼風物。關注窗戶本身，描繪造型別致意態萬方的窗。

透過古鎮精雕細刻的窗戶，咀嚼背后的歷史故事和滄桑歲月。透過歷史之窗，品味濃濃詩情畫意悠悠歷史文化。1點1分，共6分。意思相符即可。17.（6分）

第一處：豐富畫面的內容，增強語言表現力（1分）。第②段分別引用王維、李白的詩句，表現窗外迷蒙變幻奇麗飄渺的云霧，與眼前臨窗遠眺山色褳蘢的景象相映成趣，虛實結合，增添了想象空間，豐富了畫面的內容。（2分）

第二處：引用李漁的話，畫龍點睛，巧妙點題。（1分）指出只要“實具一段閑情、一雙慧眼，則過目之物盡是畫圖”，若用心感受，處處可見佳景，這正是文章主旨所在。（2分）18.（6分）

本文作者追求一種閑適清靜的精神境界。文章無論是選擇“楊柳”、“山色”、“園林”“古鎮”等畫面，還是選擇“慢慢”、“悠悠”、“緩慢”、“訴說”等詞語”都透露出閑適清靜的情懷，正如文中所言，“若能實具一段閑情、一雙慧眼，則過目之物盡是畫圖”，正是因為作者擁有“閑情”“慧眼”，才處處見佳景。

本文透露出作者超然脫俗的情懷，表達一種恬淡靜雅的人生態度?！鞍贇q光陰，只是彈指間，不如陪一窗幽靜，伴四季畫卷，流過似水流年。”人生光陰有限，只要保持素心閑情，就能在紅塵中細數春花秋月；只要有超然脫俗的情懷，將喧囂的誘惑關在門外，就能流年攬勝，清景無限。1點3分，意思相符即可。

六、（10分）19.（6分）

參考示例：飛機失事，多國搜救，全球關注，這是對苦難的分擔，這是對互助的守護，這是對生命的尊重。無論是搜救時的齊心協力，還是煎熬中的感同身受以及千千萬萬默默的祝福，都是苦難中的義勇與慈悲，都是人類互助精神的體現，更是對生命的敬畏與尊重。

評說有針對性2分,觀點鮮明正確2分, 語言3分。20.（4分）參考示例：我看見屈原在汨羅江畔放逐悲憤，將人格的高潔與滿腔的幽思化作馥郁的香草，詩人縱身一躍，滿江澄澈中一座高峰挺拔而起； 我看見司馬遷在寒月冷光中書寫執著，將命運的慘痛和人生的宏愿排列為整齊的汗簡，史官一擱筆，絕唱橫空出世。七．（60分）

21． 參考2013年四川高考作文評分標準。

第四篇：四川涼山州2013 屆高中畢業班第三次診斷性檢測語文試題

四川涼山州2013 屆高中畢業班第三次診斷性檢測語文試題

本試卷分為選擇題和非選擇題兩個部分。共6 頁，滿分150 分，考試時間150 分鐘。

3．考試結束后，將答題卡收回。第一部分(選擇題，共27 分）

一、（12 分，每小題3 分）

1．下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是：(3 分)A． 緋．紅fēi 模．塊mú 間．奏曲 jiān 碧波萬頃．qǐng B． 中．聽 zhōng 憑．證pín 擇．菜葉zhái 涇．渭分明jīng C． 洗涮． shuàn 稔．知rěn 處．方藥 chǔ 一塌．糊涂tā D． 浸漬． zì 煙囪． chōng 壓．路機 yā 悄．無聲息qiǎo 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是：(3 分)A． 錄像 起迄 熒光屏 作壁上觀 B． 洽談 賦予 百葉窗 楞頭楞腦 C． 熨帖 締造 行旅包 拾人牙慧 D． 籠絡 剎車 渡難關 成群結隊

3．下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是：(3 分)A．美國高官最近頻繁表態，不斷炒作“中國軍方黑客”，聲稱美國是網絡安全方面的受害

者，這顯然是失．之．公允的。

B．2013年年初我國許多地區被霧霾籠罩，不．單．是政府，每個公民都應增強環保意識，否則，中國環境問題前景堪憂。

C．我們很難確定地說，李安是大陸的，李安是臺灣的，或李安是美國的。他仿佛都是，但

也仿佛都不是：游走于三界之外，在三個板塊中翻．云．覆．雨．。D．國務院總理李克強在新一屆國務院第一次全體會議上強調，各部門要限期完成職能轉變

任務，要徹底改．頭．換．面．，絕不能“換湯不換藥”。4．下列各句中，沒有語病的一句是：(3 分)A．記者從省水利廳獲悉，《四川省城鎮供水條例》正在加緊完善并按程序推動立法進程，該條例擬規定生活用水根據條件逐步實行階梯式計量水價。

B．為加強特殊求職者的需求，為他們提供廣闊的就業空間，西昌市人才交流市場人力資源

部將在每月最后一個星期六舉行專場主題招聘會。

C．今年2 月28 日，中華醫學會等七協會再次致函給中國工程院，呼吁調查鄭州煙草研究

院副院長謝劍平學術欺騙行為，并撤銷其院士資格。

D．針對訪華日本代表團稱日本愿向中方提供改善空氣質量相關技術，外交部3 月22 日表

示，中方愿與日本開展有關領域的合作。

二、（9 分，每小題3 分）閱讀下面文字，完成5—7 題 “最后通牒”博弈現象在日常生活中隨處可見，如員工要求老板加薪，否則就會另謀高

就；老師告訴學生按時完成作業，否則就會通知家長；顧客要求商家降價，否則就會另選商

家。這些情景都有一個共同的特點：由雙方參與，一方提出方案，另一方決定接受或拒絕。

若方案被接受，則雙方均獲益或均不受損；若方案被拒絕，則一方或雙方均不受益。研究最

后通牒現象，能夠揭示社會情境下人們的決策行為特點。

最后通牒博弈實驗始于1982 年的德國柏林洪堡大學。在該校經濟學系的古斯等三位教

授的支持下，42 名學生每兩人一組參加了一項名為“最后通牒”的博弈實驗。實驗中兩個

人分4 馬克。其中一個人扮演提議者提出分錢方案，他可以提議把0 至4 之間任意錢數歸另

一人，其余歸他自己。另一人則扮演回應者，他有兩種選擇：接受或拒絕。若是接受，實驗

者就按他們所提方案把錢發給兩人。若是拒絕，錢就被實驗者收回，兩個人分文不得。

為防止交情、一時沖動、事后的社會議論等因素起作用，實驗采取雙盲方式。提議者和

回應者都不知道對方是誰。在實驗規則宣布后，他們有一天的時間作慎重考慮，填表報數交

給實驗者。然后實驗者將報來的方案交給回應者，后者決定拒絕還是接受。按照利益最大化原則，這個博弈的均衡點是很明確的：對于回應者來說，分給自己的錢

數，不管多少，只要不為零，則接受比起拒絕來，總有更大的利益，他應該選擇接受；既然

回應者能接受任何不為零的錢數，那么提議者為自己利益計，分給對方一點小錢就夠了。

這個實驗重復了兩次。第一次實驗，參與實驗的21 組被試者均對該題目缺乏經驗。有 組的提議者建議對半分；有2 組的提議者要求獨占4 馬克，其中一位提議者的提議被接受，另一位被拒絕；其余12 組提議者提出的分給回應者的金額均大于1 馬克，其中有1 個給予

回應者1.2 馬克的分配提議被拒絕。在第一次實驗中提議者提出給回應者的比例平均為37%，共有2 個提議被拒絕。一周以后重新進行第二次實驗，經過一周的思考以后，許多提議者不

像第一次實驗中那樣慷慨了，但是提議的分配額還是比馬克的最小貨幣單位大許多。這一次 的結果是提議者提出給回應者的比例平均為32%，只有2 位提議者提出平均分配；只有1 位提議者提出給回應者的金額小于1 馬克，該提議被回應者拒絕；3 個給回應者1 馬克的提

議被拒絕了；此外還有1 個給回應者3 馬克的提議也被拒絕了。第二次實驗共有5 個提議被

拒絕。

此后的二十年間，不同專家在不同文化背景下，以不同的獎金額度重復了這一實驗。其

可以確認的結果是：提議者平均將獎金的32%分給回應者，而回應者中平均有23%的人拒

絕這一提議。（有刪改）

5．關于“最后通牒”博弈實驗，說法正確的一項是：（3 分）

A．“最后通牒”博弈實驗由提議方和回應方組成，一方提出方案另一方選擇接受或者拒絕，接受則雙方獲益，拒絕則雙方受損。

B．“最后通牒”博弈實驗最早由德國柏林洪堡大學古斯等三位教授主持，42 名參與者被分

成兩組，按照雙盲方式對4 馬克獎金進行分配。

C．“最后通牒”博弈實驗是為了研究社會情境下，人們決策行為的特點，以及在決策中是

否總以“利益最大化”為追求目標。

D．“最后通牒”博弈實驗迄今為止共做了兩次，第一次由于被試者缺乏經驗，實驗者不得

不于一周以后重新進行第二次實驗。

6．對文中實驗數據，說法正確的一項是:(3 分)A．第一次試驗中，1/3 的提議者建議對半分，表現了這部分參與者基于“交情”或“一時

沖動”的不理性。

B．第一次試驗中只有兩個提議被拒絕，說明當提議者給出的獎金數額為零時，回應者會毫

不猶豫地拒絕。

C．第二次試驗中，提議者給出的平均比例比第一次實驗有所下降，主要原因是第二次有小

于1 馬克的提議。

D．第二次試驗中，三個回應者拒絕了1 馬克的提議，此外小于1 馬克的提議和一個3 馬克 的提議也被拒絕了。

7．根據文意，下列說法有誤的一項是：（3 分）

A．實驗表明，人們在社會情境下的決策行為，并不總是遵循“利益的最大化”的原則。

B．實驗證明，只有在較小的獎金數額下，人們才會在自己獲利的同時考慮對方的感受。

C．最后通牒博弈實驗為人們研究社會決策行為，提供了新的角度和若干有待思考的問題。D．最后通牒博弈實驗具有可重復性和可控制性，能被不同文化背景下的實驗者反復驗證。

三、閱讀下面的文言文，完成8-9 題（6 分）

趙希錧，字君錫，舊名希哲，登慶元二年進士第。少扶父喪歸，道遇寇，左右駭散，希錧拊棺慟哭不懾，寇義而去。學于陳傅良、徐誼，既．舉進士，調汀州司戶。峒寇李元礪方

起，汀人震懼，郡會僚佐議守城，希錧下坐無一語，守異之曰：“不言得無有所見乎？”希

錧曰：“守城非策也，距城三十里有關曰古城，若悉精銳以扼其．沖，賊不足慮矣。”守以付希

錧，人為．危之。希錧至關，審形明間，申令謹候，分畫粗定，賊已遣諜窺關。希錧得諜詰之，縱其舉火相示，而羸師以誤之。夜半，賊數百銜枚突至，希錧嚴兵以待。賊且至，始命矢石

俱下，賊無一免，余黨聞風而遁。希錧引還，老稚羅拜相屬．，希錧繇他道以避之。事聞，詔

升州推官，治疑獄，決滯訟，攝下邑，弭亂卒。去之日，軍民遮道泣送者數十里。

調主管夔州路轉運司帳司，疏大寧鹽井利病，使者上諸朝，民便之。改知．玉山縣，未行。

授大理寺丞，遷大宗正丞，權．工部郎官。宗姓多貧，而始生有訓名，為人后有過禮，吏受賕

亡藝，莫敢自陳，希錧白其長推行之。會朝議，燕邸近屬赴朝參者少，命希錧易班，希錧力

辭，弗克。特換授吉州刺史、提舉佑神觀。未幾，廷臣言宗姓換班人嘗舉進士，請視朝士，聽輪對。于是希錧次對時首論：“今日多事之際，而．未有辦事之人。臣非敢厚誣天下以為無

人，患在選擇未得其道、器使未當其才爾?！笔诔芍輬F練使，賜金帶，令服系。以寶璽推恩，進和州防御使。

理宗即位，進潭州觀察使，以公族近邸，恩特加厚。又進安德軍承宣使。希錧引對，言：

“初政急務，莫先于．明道，總治統，收人心。”上為動容。越明年，論祠祭不蠲，禁衛不肅。

慈明宮上壽，升節度，封信安郡公。卒，遺奏聞，上震悼輟視朝，賜含斂，贈以金幣。

希錧風資凝重，胸抱魁壘，揚人之善，不記人之過，急人之難，不忘人之恩。居官，祁

寒盛暑未嘗謁告，衣食取裁足而已。追封信安郡王。（節選自《宋史》有刪改）

8．下列加點詞，解釋不正確的一項是：（3 分）A．既．舉進士，調汀州司戶 既：已經，??之后 B．希錧引還，老稚羅拜相屬． 屬：囑托，囑咐 C．改知．玉山縣，未行 知: 掌管，管理

D．遷大宗正丞，權．工部郎官 權: 暫時代理或兼任官職

9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是：（3 分）A．若悉精銳以扼其．沖 而余亦悔其．隨之而不得游之樂也 B．守以付希錧，人為．危之 父母只愛子，則為．之計深遠

C．今日多事之際，而．未有辦事之人 怒而．飛，其翼若垂天之云 D．初政急務，莫先于．明道 于．其身也，則恥師焉 第二部分(非選擇題，共123 分）

四、（31 分）

10．將文中畫線句子翻譯成現代漢語（10 分）

○1 事聞，詔升州推官，治疑獄，決滯訟，攝下邑，弭亂卒。

○2 臣非敢厚誣天下以為無人，患在選擇未得其道、器使未當其才爾。11．結合文意，總結趙希錧這個人物形象的特征。（4 分）12．用斜線(/)給下面短文斷句。（3 分）

夫所以讀書學問本欲開心明目利於行耳未知養親者欲其觀古人之先意承顏怕聲下氣不

憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也。《顏氏家訓·勉學篇》

13．閱讀下面詩歌，然后回答問題。（8 分）山 行 戴復古

度嶺休騎馬，臨淵看網魚。木根高可坐，巖石細堪書。谷鳥鳴相答，山云卷復舒。儒衣人賣酒，疑是馬相如。

（1）該詩首聯有何特點？請做簡要分析。（4 分）（2）簡要賞析第三聯的寫作手法。（4 分）

14．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選其中六道作答，6 分)(1),任重而道遠。(《論語》)(2)無絲竹之亂耳。(劉禹錫《陋室銘》)(3)仰觀宇宙之大。(王羲之《蘭亭集序》)（4），用心躁也。(荀子《勸學》)（5）悅親戚之情話。(陶淵明《歸去來兮辭》)（6），此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)（7）寒衣處處催刀尺。(杜甫《秋興八首》)（8）駕一葉之扁舟。(蘇軾《赤壁賦》)

五、（22 分）閱讀下面文章，完成15—18 題 時光涂抹的油漆 周玉潔

（1）在城西我家老屋里，放著一把木質的老圈椅。估計打那把圈椅的木匠手藝不精，也或許因為木料的欠缺，或是因為貧寒人家用，不必那么精細，所以那椅子的椅背和扶手連 在一起，被簡化成了一個半圓?？勘呈菬o屏的，省了雕花鏤空的工藝，甚至連漆也不上了。

據我奶奶說，不上漆有不上漆的講究，因為那椅子的木料是上好的黃花梨。

（2）我注意到那椅子的時候，它已經很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油

光滿面，穩重敦實，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃。

（3）我爸爸說，它亮，是因為它被鍍上了幾層時光。它被我老老太爺的大手撫摸了幾十

年，被我太爺爺的長布衫打磨了幾十年，還有我奶奶，生前也是愛坐這把椅子的。

（4）提起我太爺爺，大家總是點著我的腦門，咬牙切齒地笑著說：“看看這幫老的小的，老太爺當年抱過誰？就你，整天把你兜在長布衫里，坐在圈椅上，把你當個寶貝。”表姐說：

“即便是老太爺已經很老了，還是抱著你，用長衫的下擺裹著你，整天坐在圈椅上，誰進來

都不瞧一眼，只有你哭時，他才抬抬眼皮?！?/p>

（5）我開始遠遠地看在圈椅里打盹的奶奶，看著她藍布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴

樣的手，以此想象老太爺抱著我打瞌睡的樣子，想那蒼老的身軀是如何摟著一個嬌嫩的小人

兒安然入睡的。老太爺有一張發黃的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿著長衫，坐著。照

片上的那個老人如此陌生，可他坐的那把椅子卻那么熟悉。是那把老圈椅。（6）我坐在那寬大的椅子上，雙腳離了地，背靠著椅背，手撫著扶手。我閉著眼睛，試

圖在幻想中去尋找老太爺的呼吸，體味那曾當了我搖籃的長衫的衣襟；有時也去回想奶奶坐

在這圈椅上給我講過的故事和唱過的兒歌。我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。老老太、老太

爺、奶奶都曾安詳地坐過這把椅子，可是現在，他們去了哪里？

（7）我從椅子上跳下來，仔仔細細地查找，椅座的縫隙、椅子腿的木楔、扶手上的紋理。

那椅子散發出一股氣味兒，那是復雜的混合。我深吸一口氣，辨出里頭有秋雨綿綿的季節濕

漉漉的落葉，有翻開一本發霉的舊書時飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經年的棉絮，有塵土、有

風、有說不清道不明的太多氣息。我有點喘不過氣來。（8）就在那時，爸爸問我，“你在找什么？”

（9）“找老老太、太爺爺和奶奶?！蔽艺f，“他們坐這椅子那么久，怎么會什么也不留下？”

6（10）爸爸吃驚地看著我，忽然轉身去找了一把小刀來。他蹲在我身旁，用鋒利的刀刃在

圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一層黑色的污垢，而那被刮過的地方露出了清新的黃色，那么嫩的木色，鮮亮、刺眼。

（11）“看看，那些老輩們留下的?！卑职中χ?，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，“他

們留下的垢痂?！保?2）我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，眼淚就要掉下來。這個無情的人，竟然這樣去

說我逝去的親人們。可是他依然笑著：“這是他們拿時光給這椅子上的漆。”（13）爸爸在我憤怒地走開后，獨自坐在圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說，我走后，他幾乎哭出了聲。很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。從那以

后，我再坐那圈椅時，卻從未因為想起老老太、太爺爺和奶奶而驚駭。我安然地蜷在圈椅上，嘴里含著一粒冰糖，懶洋洋地看書。時鐘滴答滴答，光線透過窗欞照進來，很靜謐，很祥和，我覺得一切都那么好，那么好?? 《讀者》（有刪改）

15．理解下列句子的深層含義（6 分）

（1）我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。（3 分）

（2）很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。（3 分）語文試題卷 第6 頁（共6 頁）16．文中第（7）段劃線句子運用了四個意象，分別寫出了圈椅的哪些氣息？（6 分）

17．（13）段最后一個劃線句子運用了哪些寫作手法？在結構上有何作用？（6 分）

18．根據文意，對作者思想情感理解正確的兩項是（4 分）

A．作者通過家中幾代長輩在圈椅上安詳地坐過，現在卻都已逝去，從而展開了對生與死的

深刻思考。

B．作者通過對圈椅的描寫，以及對老太爺搖籃般的衣襟的感受，表達了幾代人之間親情的

和睦與牽絆。C．作者通過圈椅歷經歲月而失去了本色，揭示出只有刮除社會施與的污垢，人才能活出自

我的價值。

D．作者通過對老屋圈椅的回憶，表達了對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方式的反

感與批判。

E．作者通過對圈椅的回憶以及爸爸刮下污垢解答“我”的疑問，表達了對深沉細膩的父愛 的感激與溫暖。

五、（10 分）

19．閱讀下面的文字，為“正能量”下定義。（4 分）“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德·懷斯曼的

專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新 的自我，從而更加自信、更加充滿活力?！罢芰俊贝硪环N健康樂觀、積極向上的動力和

情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。

20．閱讀下面的文字，回答文后問題。（６分）

她小心翼翼地走上前去找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人 的臉都轉向那些微光，轉向那射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱烈地望著，她又采取一小時前在她那睡著了的小孩的床頭所采取的姿勢。她的同伴用手輕輕地撫摸她的頭發。

她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這神仙世界的奇觀。艾芙·居里《居里夫人傳·第十三章》 簡要分析上述文字中，哪些是歷史的真實，哪些是文學的想象？各有什么作用？（6 分）

六、作文（60 分）

21．閱讀下面材料，按要求作文。對于許多人來說，右手比左手重要。因為許多人習慣于使用右手，久而久之，右手的潛

能就得到了很好的發揮。相反，左手的作用常常被人忽視，鍛煉的機會少，潛能得不到發掘，只能處于從屬地位。

要求：請以“右手與左手”為題，自定立意，自選文體（不得寫成詩歌），不要脫離材

料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800 字。__

語文答案 第1 頁（共2 頁）

涼山州2013 屆高中畢業班第三次診斷性檢測

語文參考答案及評分意見

1．C（A．模塊mó B．憑證píng D．煙囪 cōng）2．D（A．起訖 B．愣頭愣腦 C．行李包）

3．B（A．“失之”應改為“有失”C．翻云覆雨：反復無常，玩弄手段。貶義。D．改頭

換面：只改形式，不改內容。貶義。）

4．A（B．搭配不當，應改為“滿足求職者的需求”。C．重復，刪去“致函給”中的“給”

字。D．成分殘缺，“技術”后加“的問題”）

5．C（A．“雙方獲益”“雙方受損”不符合文意；B．“42 名參與者被分成兩組”誤；D．“迄

今為止共做了兩次”，“迄今為止”誤。）

6．D（A.“基于交情”誤，原文明確指出實驗是按照“雙盲方式”進行的；B.“回應者會

毫不猶豫地拒絕”誤，“其中一位提議者的提議被接受”；C.“主要原因”誤，第二次試

驗中“對半分”的提議也遠遠少于第一次試驗。）

7．B（文中“以不同的獎金額度”說明實驗并不總采用小額度獎金。）8．B（屬：相連，連接）

9．B（A．這，這個，指示代詞﹔自己，第一人稱代詞。B．替，介詞。C．但是，卻，連

詞，表轉折﹔連詞，作狀語，表修飾。D．比，介詞，表比較﹔對于，介詞。）10．(10 分）○1 事情稟告給朝廷，（皇上）下詔提拔為汀州推官，（趙希錧）審理疑難案

件，判決長期拖延的訴訟，統轄下屬各縣，消滅叛亂的士兵。（獄：案件；攝：統轄；

弭：平息，消滅。各1 分。大意2 分）○2 我不敢誣蔑當朝，認為天下沒有人才，我擔心的是選擇人才的方法不當、人才的使用

和他的才干不相稱罷了。(患: 擔心； 道：方法；器：人才。各1 分。大意2 分。)11．（4 分）孝順；有軍事才干；斷案有方；有治國謀略；胸襟寬廣、助人為樂、懂得感恩；

為官清廉。（任答四點即可滿分）

12.（3 分）夫所以讀書學問/本欲開心明目/利於行耳/未知養親者/欲其觀古人之先意承顏/ 怕聲下氣/不憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也。（每斷對兩處給1 分。）

附：原文：

夫所以讀書學問，本欲開心明目，利於行耳。未知養親者，欲其觀古人之先意承顏，怕

聲下氣，不憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也?！额伿霞矣枴っ銓W篇》 參考譯文：

所以要讀書做學問，本意在于使心胸開闊使眼睛明亮，以有利于做實事。不懂得奉養雙

親的，要他看到古人的探知父母的心意，順受父母的臉色，和聲下氣，不怕勞苦，弄來甜美

軟和的東西，于是謹慎戒懼，起而照辦。

13.（8 分）（1）（4 分）答：過山嶺的時候最好不要騎馬，山溪邊看人網魚也很有趣。（1 分）首聯以議論開篇，（1 分）用臨淵羨魚的典故，（1 分）表達了過山嶺不騎馬，不結

網而看捕魚也別有滋味的樂趣。（1 分）語文答案 第2 頁（共2 頁）

（2）（4 分）答：山谷中鳥鳴相答，山巒間云卷云舒。（1 分）從聽覺和視覺兩個方面來寫

山中景物（或多角度描寫、視聽結合），（1 分）動靜結合。谷鳥應答，聲中有靜；山

云卷舒，動中有靜；（1 分）描繪出山中和諧、幽靜的氛圍。（1 分）14．（1）士不可以不弘毅（2）無案牘之勞形（3）俯察品類之盛（4）非蛇鱔之穴無可寄托者（5）樂琴書以消憂（6）別有幽愁暗恨生（7）白帝城高急暮砧（8）舉匏樽以相屬

15．（6 分）（1）“屢屢落空”指找不到老老太、老太爺、奶奶的蹤跡；“驚駭”是指對死

亡的困惑和恐懼。（3 分）

（2）“對著我笑”指父親用笑來化解和安慰“我”對死亡的困惑與恐懼；“背著我哭”

指父親獨自承受失去親人的哀痛。（3 分）

16．（6 分）歷經秋雨落葉的古老氣息；猶如舊書淡淡油墨的文化氣息；猶如經年棉絮的生活

氣息；飽經風塵的自然氣息。（任意答對三點即可得6 分。）

17．（6 分）運用了環境烘托、以聲襯靜和反復的寫作手法，描繪出蜷在圈椅上看書時的靜謐

與祥和；與前文父親用笑化解了“我”的驚駭相照應；收束全文，含蓄雋永。（手法：

三個手法各1 分；效果分析正確，1 分。結構：答出與前文照應，1 分；答出收束全文，分。）

18．(4 分）B（2 分）、E（2 分）（A．“從而展開了對生與死的深刻思考”，于文無據；C．“人

才能活出自我的價值”，誤解文意；D．“對傳統生活方式的無限懷念和對現代生活方

式的反感與批判”，擴大文意拔高主題。）

19.（4 分）“正能量”是指通過激發內在潛能，使人健康樂觀、積極向上的動力和情感。（符

合下定義的格式，1 分；劃橫線處各得1 分。）

20.（6 分）答：觀察鐳的熒光是歷史的真實，而在這一過程中對居里夫婦的動作描寫、神態

描寫和心理描寫則屬于文學的想象。（3 分）鐳的發現是科學史上的重大事件，是居里

夫婦科學探索中最重要的成就，它構成《居里夫人傳》真實可信的基礎。而文學想象部

分，則很好的表現了居里夫婦發現了鐳之后的喜悅與幸福，是理性的科學探索變得生動

豐富起來。（3 分，意思相近即可）21.作文（60 分）（高考評分標準）__

第五篇：四川省成都市高三語文畢業班第一次診斷性檢測試題(含解析)

語 文

【試卷綜析】本次試題為成都市2015屆高中畢業班第一次診斷性檢測語文試卷，作為診斷性檢測試題，該卷有以下特色：⑴特別注重基礎知識的考查。作為診斷性檢測試題，一些題目完全來自同步教材，如默寫題，涵蓋面較廣，引領考生平時要注重基礎知識積累。⑵題型穩定。詞語、病句等常規題型依然存在，文言文閱讀、現代文閱讀等常規題型與高考接軌。⑶ 論述類文本閱讀選擇《我們的身體需要變“堿”嗎？》，內容較常見，學生又不是很了解，能引起學生的閱讀興趣；實用類文本閱讀選擇了梁實秋的《論散文》，這是一篇文質兼美的論文，對學生是一次很好的文化情感熏陶。⑷作文題“人生的意義”，作文難度不大，考生易于下筆，但要寫出好文章需要考生有較深的生活積累。

作為高三診斷性檢測試題，題目難度不大，題目有一定的梯度。

本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。第Ⅰ卷（單項選擇題）1至4頁，第Ⅱ卷（非單 項選擇題）5至8頁，共8頁，滿分150分，考試時間l50分鐘。

注意事項：

1答題前，務必將自己的姓名、考籍號填寫在答題卡規定的位置上。

2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。

3答非選擇題時，必須使用0.5黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。5．考試結束后，只將答題卡交回。

第I卷（單項選擇題，共27分）

一、(12分，每小題3分)【題文】A0 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是 A．招募／驀然 軋鋼／傾軋 星辰／妊娠 應許／應接不暇 ．．．．．．．． B．粗獷／曠野 經綸／綸巾 雋永／鐫刻 接種／刀耕火種 ．．．．．．．． C．頹圮／枸杞 勉強／強求 芻議／胡謅 畜牧／六畜興旺 ．．．．．．．． D．舷梯／弦歌 復辟／辟謠 寺廟／仗恃 解數／解甲歸田 ．．．．．．．．【知識點】本題考查考生識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層次為A（識記）?！敬鸢附馕觥緼 解析：A項，讀音分別為“mù／m?, zhá/yà, ch?/shēn, yīng/yìng”；B項，讀音分別為“guǎng/kuàng, lún/guān,juàn／juān,zh?ng”；C項，讀音分別為“pǐ/qǐ,qiǎng,chú/zhōu,xù/chù;D.xián,bì／pì,sì/shì，xia/jiě”。

【思路點撥】本題主要考查一字多音，考生可按以下方法答題：

一、通過以字義辨音法。多數多音多義字，字義不同，其讀音也就不同。因此，判斷字音可以從字義的角度入手。

二、通過以詞性辨音法。有些多音字是因詞性和搭配習慣不同而造成的,詞性不同,字音也可能不同。

三、通過以語體辨音法。有些多音字，在書面語和口語中，盡管意思差不多，但讀音卻不同。如“露”，“露臉”中讀l?u；“原形畢露”中讀lù，前者是口語，后者是書面語。再如“翹”，“翹尾巴”中讀qiào；“翹首以待”中讀qiáo。也是因前者是口語，后者是書面語而讀音有所不同的。

四、通過以構詞功能辨音法。有些多音字作單音詞和構成復合詞時讀音不同。如“否”, 在“否極泰來”中讀pǐ，在“否定”“是否”中讀fǒu。前者是單用，“壞”的意思；后者是合成詞中的一個語素，“不同意”的意思。

五、通過以來源辨音法。成語中的多音字，是通假和古今異讀或一字多義、古今異讀造成的。如“博聞強識”的“識”讀zhì，是通假造成的；“虛與委蛇”的“委蛇”讀wēi yí，是“敷衍”的意思。

六、通過強記某些字的特殊讀音。一些漢字用作姓氏、人名、地名、國家名、稱謂等專有名詞時,讀音也與平時不一樣。如金庸的原名查良鏞,“查”讀Zhā，是姓氏；“會稽”的“會”讀Kuài，是地名?！绢}文】B02．下列詞語中，沒有錯別字的一項是 A．臨摹 忙不迭 事必躬親 立椎之地 B．頻律 并蒂蓮 見風使舵 德高望重 C．稟賦 眾生相 寥若晨星 相輔相成 D．驚詫 一遛煙 文過飾非 劍拔弩張

【知識點】本題考查考生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力，能力層次為A（識記）?！敬鸢附馕觥緾 解析：A項，“立椎之地”應為“立錐之地”；B項，“頻律”應為“頻率”；D項，“一遛煙”應為“一溜煙”。

【思路點撥】本題主要考查形近字的辨析，考生可按以下方法答題：①形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細微的區別，這細微處就是辨析的關鍵。②音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。如“抵掌而談”中的“抵”為錯字，應為“扺掌而談”，“抵”與“扺”字形太相近了，但讀音卻明顯不同，如果我們知道這個成語讀“扺(zhǐ)掌而談”而不是“抵(dǐ)掌而談”，這兩個字也就容易區分了。因此，平時養成讀準字音的習慣也是辨析字形正誤的方法之一。③義辨法。即結合具體語境，根據字的意思辨析正誤。④聯想法。有些字形相近，意思也相近的一組成語，可以采用聯想記憶法，記住其固定搭配?！绢}文】D03．下列各句中，加點詞語使用恰當的一項是

們正確判斷的前提和基礎。(2)理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

【題文】

二、（9分，每小題3分）【題文】M0閱讀下面的文字，完成5-7題。

我們的身體需要變“堿”嗎？

最近一段時間，關于“身體酸堿性”的理論傳播開來，感冒發燒甚至癌癥的源頭被認為是身體變酸。有專家表示，60%的中國人的身體正在變酸。在這個概念下，每個人都惴惴不安，舍堿的保健品也成為了靈丹妙藥，人們都希望通過中和自己找回健康。事情是這樣嗎？

人們通常用pH值來衡量人體體液的酸堿度。在正常狀態下，血液的pH值精確保持在7.35-7.45之間，為弱堿性。這個pH值也是人體細胞完成生理功能的最佳酸堿度。

“恐酸”說認為，在人代謝過程中，細胞將體內的營養物經氧化分解獲得能量時，會釋放出各種酸性代謝物。人體體液變酸就意味著內環境的改變，使細胞各種功能得不到有效發揮。酸于是成了萬惡之源，可導致骨質疏松、糖尿病、腎炎、動脈硬化、痛風甚至皮膚松弛。酸性體質導致癌癥的主要依據是日本醫學博士用實驗證明100%的癌癥患者是酸性體質。但更多實驗也證實血液酸化和疾病之間是互為因果。即雖然血液偏酸可能導致疾病，但多種疾病也會導致血液變酸，所以很可能你身體的多種不適先來自于疾病，然后才開始變酸。美國科學家張健經論證后表示：“酸性體質這概念純屬于虛烏有！”

其實酸堿度不光不能決定我們的健康，甚至很難被改變。酸并非從口入，雖然“恐酸”說一再強調，保持人體弱堿性的基石是合理膳食。并將凡在體內分解的最終代謝產物是酸性的，像紅肉、面粉、油脂、糖類等稱為酸性食物，反之，像蔬菜、水果、豆制品等被稱為堿性食物。但即使你天天撮入所謂的酸性食物，也不可能把pH變成6 8。因為人的體液具有很強的中和緩沖功能，其自身就能夠維持酸堿度平衡，無論你攝入的食物是酸性、堿性，人體的pH值基本不變。

人體從消化到排泄再到呼吸系統都精密地控制著酸堿平衡。就拿小腸說，它會根據食物的成分來調節對胰液中堿的再吸收，無論何種食物，到了胃里被強胃酸混合后變成酸性，到了腸道又被堿性的膽汁等混合變成堿性。而且，我們的血液中含有血紅蛋白和氧合血紅蛋白等幾大緩沖系統，也使酸和堿無法引起血液pH值的急劇變化。當血液帶著代謝產物經過腎臟時，腎臟會將酸性物質排出體外，并回收堿性物質，同時還控制和調整酸堿物質排出的比例，以保持機體pH值恒定。我們吃進去食物經過代謝后的最終產物之一為二氧化碳，能與水結合生

病、腎炎、動脈硬化、痛風甚至癌癥等多種疾病。

C．要保持人體的酸堿平衡，并不需要盲日服用堿性保健品或堿性藥物，而主要應該控制膳食，調整飲食習慣，要多吃蔬菜、水果等堿性食物。

D．人們所稱的“酸中毒”其實不會發生，因為即使天天攝人酸性物質也不能降低PH值，人體的酸堿度是由人體自身系統嚴密監控著。

【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）。

【答案解析】A 解析：B項，這是本文否定的觀點；C項，本文認為膳食狀況不能影響人體的酸堿平衡；D項，“酸中毒”也有可能出現。

【思路點撥】解答本題時要先整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當等問題。7．根據原文，下列分析和理解恰當的一項是

A身體酸堿性理論在最近一段時間廣為傳播，人人皆知，這導致含堿的保健品十分搶手，在社會上，服用蘇打水盛行一時。

B現在人們大量食用高蛋白、高脂肪和高糖類食物，造成6o%的中國人正在變為酸性體質，這足人們罹患眾多疾病的主要原因。

C富含蛋白質和脂肪的紅肉類物質之所以被認為是酸性物質，是因為有人認為它們在體內分解后．最終會產生酸性代謝物。

D消化、排泄和呼吸系統能控制人體酸堿度，消化系統增加酸性，排泄系統增加堿性，呼吸系統則通過排出二氧化碳來調節酸堿性。

【知識點】本題考查考生分析和概括文本內容的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緾 解析：A項，“人人皆知”“蘇打水也盛行一時”屬無中生有；B項，“變成酸性體質”一說不符合作者觀點，前后也無因果關系；D項，消化、排泄和呼吸系統在酸堿控制上都是綜合性的，不能簡單歸為“增加酸性”或“增加堿性”。

【思路點撥】內容概括題是考查考生對文章整體的把握能力。解題時，應先整體感知全文內容，然后明確題干要求，根據題干或選項對照原文的相關信息，對文本內容進行正確的概括和判斷。

【題文】

三、（6分，每小題3分）

【題文】J0閱讀下面的文言文，完成8～9題。

是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。9．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是 A．遂以本官充集賢院學士 ． 今以秦之強而先割十五都予趙 ． B.且其地險 ． 臣死且不避，卮酒安足辭？ ． C．邊寇奔沖，難于固守 ．非銛于鉤戟長鎩也 ． D.深為戍將推服 ．常能為漢伏弩射殺之 ．【知識點】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。

【答案解析】A 解析：A項，都是介詞，憑借。B項，前一個是“連詞，況且”，后一個是“連詞，尚且”；C項，前一個是“介詞，在”，后一個是“介詞，比”；D項，前一個是“介詞，被”，后一個是“介詞，替”。

【思路點撥】本題的答題步驟是：第一步，審讀題干，確定選擇答案的方向，即選相同還是不相同的一組。第二步，首先確定選自教材的句子中加點詞的意義和用法，然后根據上下文來推斷材料中加點詞的意義和用法，最后判斷每組加點詞的意義和用法是否相同。判斷時，可結合實際情況，靈活運用語法分析、句位分析、代入檢驗等方法，以確保判斷的正確性。第三步，綜合檢查，確定答案。

10．把第I卷文言文中的畫線句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（4分）

答：

(2)數月，始赴朝謁，因與僚友會食僧舍，假寢而卒。（4分）

答：

【知識點】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B 級（理解）。

【答案解析】(1)（4分）（錢若水）又到朝廷當面陳述這件事，皇上贊賞并采納了他的意見，于是停止招募勞役。(2)（4分）幾月后，（錢若水）才前往（京師）入朝拜見，于是與僚友們在僧舍聚餐，和衣打盹就去世了。解析：(1)“詣”，拜見；“納”，采納；各1分，大意通

旨意，第二天改任方員外郎、翰林學士，和張洎同時受命。曾經草擬賜趙保忠詔，有“不斬繼遷，開狡兔之三穴?！钡脑挘谡J為非常恰當。

真宗即位，加官工部侍郎。幾個月后，因為母親年老上奏章，請求解除樞密院職務，下詔不允許。錢若水請求更加堅決，于是就以本官充任集賢院學士。不久，下詔編修《太宗實錄》，寫成八十卷。真宗看到書流淚，賞賜各有不等。

不久擔任開封府知府。當時北部邊境還不平靜，皇帝從宮中發出親筆信向若水詢問策略。錢若水陳述邊疆備戰的要點有五條：一是選擇知州，二是招募鄉兵，三是積聚糧草，四是調整將帥，五是賞罰分明。

不久，出朝擔任天雄軍知軍兼兵馬部署。當時言事的人請求在綏州筑城，駐兵積糧以防備黨項。邊境各城將領的說法利弊不一，先后派遣數名使臣巡視，不能決斷。當時已經大規模征發民夫，即將興建這項工程，下詔錢若水從大名快馬前去視察。錢若水進言：“綏州剛入內地，百姓賦稅繁多，還需要其他州轉運糧餉。自從賜地給趙保忠以來，人口戶數大減，如果又重新在那里筑城，就必須增加守軍。糧草的供應，全部依賴河東。那個地方隔著黃河和鐵、碣兩座山，無定河在其城下，發生緊急情況作戰時，運輸物資道路艱難。而且那里地勢險要，如果修葺尚未完成，敵人迅速沖擊，難以固守。何況城邑被燒毀，片瓦不存，所經過的山林，材木匱乏。筑城非常難，沒有什么益處?！庇值匠⒚嬉娀实坳愂龃耸?，皇上采納了他的意見，于是免去了這項工程。起初，錢若水率領人馬渡過黃河，分布軍隊，都能調度有方，深為守將推崇信服?；噬蠈ι磉叺娜苏f：“錢若水是文官中通曉軍事的?！边@年秋天，又派他巡視安撫陜西沿線邊境各州，命令他根據情況自行處理邊境事務。返回后授予鄧州觀察使、并代經略使、知并州事。

六年春，因病針灸兩腳穴位，傷口破裂流血數斗，從此身體羸弱憔悴，皇帝親筆書寫詔書慰問他，讓他返回京城。幾個月之后，才上朝拜見，與同僚朋友在佛寺聚會用餐，小睡時去世。享年四十四歲。贈官戶部尚書，賞賜他的母親白銀五百兩。對他的死，文人君子尤其惋惜。

12．請用(／)線給下面文言文中畫線部分斷句。（限劃8處）（4分）

以通覽古今、秘隱傳記無所不記為賢乎？是則儒者之次也。才高好事勤學不舍若專成之苗裔有世祖遺文得成其篇業觀覽諷誦若典官文書若太史公及劉子政之徒有主領書記之職，則有博覽通達之名矣。（王充《論衡》）

【知識點】本題考查閱讀淺顯的文言文及正確斷句的能力，能力層次為C級（分析綜合）。

0在池邊望月思念友人，是實寫（1分）。虛實結合，淋漓盡致地表達出了心靈的相通(1分)。豐富了詩歌內容，拓寬了詩的意境（1分）。（意思相近即可）解析：先理解第三聯的意思；再根據題干要求從“虛實結合”角度賞析；虛寫的是想象友人夜晚在江邊思念自己，實寫的是自己同時也在池邊望月思念友人；最后說說效果即可。

【思路點撥】考查表現手法的題型一般為主觀表述題，表現手法是詩人用以描摹景象、抒發感情的手段和方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法、命題方式和答題要領。答題要領：(1)準確指出用了何種表現手法；(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法；(3)此手法有效地傳達出詩人怎樣的感情。

【題文】L0 14．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選6句作答）（6分）

(1)人恒過然后能改。（孟子《生于憂患，死于安樂》）(2)，天下歸心。（曹操《短歌行》）

(3)固知一死生為虛誕。（王羲之《蘭亭集序》）(4)，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

(5)有志與力，而又不隨以怠，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）(6)，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）

(7)倩何人喚取，紅巾翠袖，！（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）(8)峰巒如聚，波濤如怒。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》））【知識點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。

【答案解析】(1)困于心衡于慮而后作(2)周公吐哺(3)齊彭殤為妄作(4)征蓬出漢塞(5)至于幽暗昏惑而無物以相之(6)舞幽壑之潛蛟(7)揾英雄淚(8)山河表里潼關路（每空1分，共6分）解析：注意“衡”“哺”“殤”“蓬”“幽”“壑”“揾”的寫法，不要漏了“而”“之”等字。

【思路點撥】八句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫?？嫉綄W習態度、感傷情懷、崇高愛國思想、優美意境、對歷史的思考、各家學派進步思想等。平時要重視提高人文素養。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目?！绢}文】

五、(22分)【題文】M0閱讀下面的文章，完成15～18題。

論散文

⑥散文的美妙多端，然而最高的理想也不過是“簡單”二早而已。散文的藝術中之最根本的原則，就是“割愛”。散文的美，不在乎你能寫出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典麗的辭句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當地表現出來。散文的美，美在適當。不肯割愛的人，在文章的大體上是要失敗的。希臘的批評家戴奧尼索斯批評柏拉圖的文調說：“當他用淺顯簡單的辭句的時候，他的文調是很令人歡喜的。因為他的文調可以處處看出是光明透亮，好像是最晶瑩的泉水一般，并且特別的確切深妙。他只用平常的字，務求明白，不喜歡勉強粉飾的裝點。他的古典的文字帶著一種古老的斑爛，古香古色充滿字里行間，顯著一種歡暢的神情，美而有力；好像一陣和風從芬芳的草茵上吹噓過來一般??”簡單的散文可以美得到這個地步。

⑦散文絕不僅是歷史哲學及一般學識上的工具。怎樣才能得到文學的高超性，這完全要看在文調上有沒有藝術的紀律。有上帝開天辟地的創造，又有《圣經》那樣莊嚴簡練的文字。所以我們才有空前絕后的《圣經》文學。高超的文調，一方面是挾著感情的魔力，另一方面是要避免種種的卑陋的語氣和粗俗的辭句。近來寫散文的人，不知是過分的要求自然，抑是過分的忽略藝術，常常地淪于粗陋之一連，無論寫的是什么樣的題目，類皆出之以嘻笑怒罵，引車賣漿之流的語氣和村婦罵街的口吻，都成為散文的正則。像這樣恣肆的文字，里面有的是感情，但是文調，沒有！

（有刪改）15．下列對文章有關內容的理解和分析，不恰當的兩項是()()（4分）A．文章開篇將柏拉圖和陶淵明的文字加以對比，表明散文和詩既有不同處又不能截然分開。

B．第②段承上啟下，既肯定散文形式自由不講韻律的特點，也指出散文具有獨特的藝術性。

C末段以“引車賣漿之流”和“村婦罵街”為例，批評了只重感情不重藝術表現的創作傾向。

D．粱實秋認為散文各具特色，氣象萬千，讀者只能感受其美而不能對散文的風格進行鑒賞。

E．本文探討散文的藝術特性和創作規律，既具審美性，又不乏真知灼見，是典型的學者隨筆。

【知識點】本題考查考生分析和概括文本內容的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緼D 解析：A項，“對比”手法理解錯誤；D項，“不能對散文的風格進行鑒賞”

4的語句（即文眼），結構比較復雜的語句等。

18．請結合本文及下面的材料，任選角度談談你對梁實秋散文風格的認識。要求觀點明確，闡述合理，有說服力。（6分）

①他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”（節選自梁實秋《記梁任公先生的一次演講》）

②到四川來，覺得此地人建造房屋最是經濟。火燒過的磚，常常用來做柱子，孤另另的砌起四根磚柱，上面蓋上一個木頭架子，看上去瘦骨磷磷，單薄得可憐；但是頂上鋪了瓦，四面編了竹篦墻，墻上敷了泥灰，遠遠的看過去，沒有人能說不像是座房子。我現在住的“雅舍”正是這樣一座典型的房子。??這“雅舍”，我初來時僅求其能蔽風雨，并不敢存奢望，現在住了兩個多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺它是并不能蔽風雨，因為有窗而無玻璃，風來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏?？v然不能蔽風雨，雅舍還是自有它的個性。有個性就可愛。（節選自粱實秋《雅舍小品》）

答：

【知識點】本題考查考生分析文章結構，把握文章觀點的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥看鸢甘纠?：

梁實秋的散文簡潔、雅致而內蘊豐厚。他認為散文貴在“簡單”而有“文調”。寫梁任公，他抓住人物出場時的兩句開場白，幾個簡單的動作，就活畫出任公先生謙遜而自負、富有感染力的人格氣質，可謂言簡而意豐；寫曾經居住的“雅舍”，三言兩語之間，既突出其簡陋而不能避風雨的破舊，又表現其妙趣橫生，別具個性的意味。簡單中的豐厚，雅潔中的趣味，使梁實秋先生的散文風采獨具。

答案示例2：

梁實秋的散文文調高超，幽默風趣。他認為好的散文不僅要有豐富的感情，而且要避免語言的粗陋，追求藝術的美。寫梁任公，他著意表現其“一掃”“一翻”“點一下頭”的動作，既謙遜而又自負的語言，饒有情趣；寫雅舍，他一方面極言其“孤另另”“單薄”“不能蔽風雨”的破陋，一方面表現其“風來則洞若涼亭”“雨來則滲如滴漏”的“個性”，豁達平和，頗有意味。幽默高雅的散文藝術，閃耀著梁實秋智慧的光芒。

解析：能合理指出梁實秋的散文風格，1分；能聯系本文及兩則材料合理評析，3分；闡述有說服力，2分。若從其他角度作答，言之成理均可。

【思路點撥】本題有一定難度，考查考生對文本內容的理解，以及運用文本知識解決問題的

要求：①內容應突出所選作家的主要特點。②用一個統領全段內容的句子開頭。③至少使用兩種修辭手法。④不少于100字。

答：

【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體和使用修辭的能力，能力層次為E級（表達應用）。

【答案解析】示例：杜甫歷經艱難，卻將苦難錘煉成為了一首首感人至深的詩歌。安史之亂，國破家亡，杜甫親友離散，四處漂泊。他用詩歌記錄了國家衰敗的慘狀，百姓生活的艱辛，表達了心懷社稷，悲憫眾生的情懷?！叭羧齽e”表現了他對底層百姓的深深同情，<春望》抒發了他于國破家亡時的深沉憂傷，《登高》展現了他流離他鄉中無盡的感慨。杜甫的詩，憂國憂民，沉郁頓挫，不愧為中國詩歌史上的一座高峰。解析：能自選角度，結合作品，準確評介作家，（3分）結構完整且符合要求，修辭運用得當，表達簡潔流暢。（3分）。【思路點撥】擬寫“點評”的注意點：①要讀懂原文。認真閱讀，準確理解原文內容，明確應當肯定什么、否定什么，把握好點評的中心。②要評在點上。點評的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中的，目標要集中、準確，不可分散。③要評得有理。好的點評應做到依理依法闡釋，導向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，發人深省，切不可無理取鬧，憑空漫說。④要評得生動。點評要講究藝術性，言簡意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明，具有說服力和感染力。在語言上還要盡量做到生動、形象、有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。

【題文】

七、作文(60分)【題文】Q321．閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)學生問：“人生有什么意義？”

老師答：“人生的意義就在于你可以不斷地詢問：‘人生有什么意義?”’

以上材料引發了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；③不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。）

【知識點】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級（表達應用）。

【答案解析】“人生的意義”是一個傳統話題，要寫好這篇作文，除了理解“人生的意義”的內涵，還有認真分析作文材料的師生對話，抓住“可以”“不斷”“詢問”等關鍵詞。“人生的意義”，這個話題很“大”，也很“虛”，寫作時，我們需要化大為小，化虛為實。為此，我們可以圍繞下列話題展開而談“人生的意義”。1.堅持。人生的意義在于“不斷”的詢問。

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