第一篇：2018云南玉溪教師招聘考試《中小學教師職業道德規范》之“關愛學生”

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2018云南玉溪教師招聘考試《中小學教師職業道德規范》之“關

愛學生”

在《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版本)中，我們都知道教師的職業道德一共是包含愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、為人師表、教書育人以及終身學習這六條。“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。其中的記憶口訣為“三愛兩人一終身”。那以下內容是對以上教師職業道德規范——關愛學生的詳細解讀。

“關愛學生”規定：關心愛護全體學生，尊重學生人格，品等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

“關愛學生”——師德的靈魂。要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育，是調節教師與學生關心的基本行為準則。

可以分成幾個方面來進行理解：

一、對待學生的人格

“尊重學生人格，平等公正對待學生。”可以理解為尊重學生是一個完整的人，對學生一視同仁，不偏袒。

二、對學生的權利方面

“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。”可以理解為維護學生的合法權益，在學生權益受到危害的時候要挺身而出，幫助學生。

三、對學生日常行為方面

“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”可以理解為尊重學生，不恐嚇學生，以及說一些侮辱性的語言來羞辱學生，禁止對學生進行體罰。而類似一些不合理的罰抄、罰站都是屬于變相體罰。也是經常會出現的考點。

而針對考試中常出現關愛學生的考點，一般都是在“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。其中對于“變相體罰”需要進行合理的考量。

比如：“小學生未完成作業，教師令其抄寫生字詞三遍。”這一案例不屬于變相懲罰。一是因為完成作業本身就是學生的義務，而教師也有權力對學生進行適當的懲罰，生字詞抄寫三遍也是屬于在合理范圍內。

再比如：“小學生為完成作業，教師令其抄寫全部課文三遍。”這一案例內容則是變相乘法。因為課文內容較長，三遍是小學生難以承受的范圍之內。

由此，在面對此類問題是，在理論知識的基礎之上，要以案例為準繩，具體進行分析。

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第二篇：2018云南玉溪教師招聘考試中小學教師職業道德規范詳解及習題

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2018云南玉溪教師招聘考試中小學教師職業道德規范詳解及習

題

在教師招聘考試中，中小學教師職業道德規范(2008年修訂版)是一個相對重要的客觀題考點，但是由于部分地區考情的差異仍有考查主觀題的可能，所以一般情況下要做全題型備考。無論以何種形式考查，一般都以材料題形式出現。這六條規范可以用“三愛兩人一終身”來進行概括。在備考時要理解每一條所代表的含義和明確每一條所處的地位。接下來就來看一下具體知識點：

一、愛國守法——教師職業的基本要求

“愛國守法”主要包括這樣兩個方面的含義，即要求教師熱愛祖國和遵紀守法。第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。熱愛自己的祖國是每個中華人民共和國公民都必須履行的義務，作為老師更要不斷強化自己的愛國意識，擁護黨的領導，擁護社會主義，做一個忠實的愛國者。

第二，守法要求教師依法執教。同樣遵守法律法規也是任何社會組織、國家機關和公民的基本義務。由于教師職業的主體性、示范性，需要要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的產生潛移默化的影響，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

所以，教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行，尤其是要尊重學生的權利。

二、愛崗敬業——教師職業的本質要求

作為老師首先要對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。最高要求是甘為人梯，樂于奉獻;最低要求也要對工作高度負責，認真備課、上課、批改作業和輔導學生等。一般情況下題干出現老師能夠認真遵守崗位要求，認真對待工作等體現這一條;反之如果老師出現職業倦怠等就違反這一條。

三、關愛學生——師德的靈魂

作為老師一定要尊重學生人格，平等公正對待學生，也要注意嚴格要求學生，做到嚴慈相濟。同時由于教師職業的特點以及學生的身心發展特點，老師還要做學生的知己與朋友，不要出現諷刺、挖苦、歧視學生和體罰或者變相體罰學生的情況。如果在做題過程中出現老師關愛信任學生，并對學生提出了符合其身心發展的要求就體現了這一點;反之挖苦諷刺學生，甚至體罰學生就違反了這一條。

四、教書育人——教師的天職

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。所以，教師要遵循教育規律和學生身心發展規律，實施素質教育，促進學生德、智、體、美等方面的協調發展。教書方面要重視循循善誘，誨人不倦，因材施

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教。育人方面要重視培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。同時不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中如果出現老師不僅教授基礎知識和基本技能，還能融入德育因素就體現這一點;反之教師只注重“五育”中的某一育就違反了這一條。

五、為人師表——教師職業的內在要求

教師勞動具有主體性和示范性，因此倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”也體現在在各個方面率先垂范，做學生的榜樣。首先思想上要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;行為上要做到衣著得體，語言規范，舉止文明;對待教師集體上要做到關心集體，團結協作，尊重同事;對待家長上要尊重家長;作風上要作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

因此在材料中出現老師嚴于律己，關心集體、尊重同事、尊重家長、抵制有償家教等都屬于遵循了這一點，反之就違背了這一點。

六、終身學習——教師專業發展的不竭動力

“終身學習”既是社會發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中如果出現教師能夠利用業余時間查閱相關資料充實自己就體現了這一點;反之老師滿足現狀不思進取就違背了這一點。

【練習題】

1.教師師德的靈魂是()。

A.關愛學生 B.加強修養 C.認真教學 D.提高業務水平

1.【答案】A。中公講師解析：這道題屬于簡單的記憶類題目，教師師德的靈魂是關愛學生。因此選擇A。

2.最美教師張麗莉在失控的汽車沖向學生時，一把推開好幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成雙腿高位截肢。這最能體現《中小學教師職業道德規范》中的()。

A.愛崗敬業 B.關愛學生 C.教書育人 D.為人師表

2.【答案】B。中公講師解析：最美教師張麗莉在遇到危險時能夠挺身而出，保護學生體現了其遵守教師職業道德中“關愛學生”的要求。

3.教師尊重家長的正確方式方法是()。A.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生 B.主動聯系，及時溝通

C.將“調皮搗蛋”的學生交給家長，管教好了再送回來 D.讓家長到學校和家長共同商量怎樣體罰學生

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3.【答案】B。中公講師解析：A、C選項都有明顯地責怪家長，D選項違背了教師不能體罰學生的法律規定，只有B選項才是尊重家長的方式，對于學生的教育需要家長和教師及時溝通。

4.師德修養的時代性特點需要教師()。A.隨時代變化，徹底變革師德內涵 B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范 C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德 D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

4.【答案】C。中公講師解析：與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德是時代發展對現代教師提出的要求。

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第三篇：2018云南大理《中小學教師職業道德規范》之“關愛學生”

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2018云南大理《中小學教師職業道德規范》之“關愛學生”

在《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版本)中，我們都知道教師的職業道德一共是包含愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、為人師表、教書育人以及終身學習這六條。“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。其中的記憶口訣為“三愛兩人一終身”。那以下內容是對以上教師職業道德規范——關愛學生的詳細解讀。

“關愛學生”規定：關心愛護全體學生，尊重學生人格，品等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

“關愛學生”——師德的靈魂。要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育，是調節教師與學生關心的基本行為準則。

可以分成幾個方面來進行理解：

一、對待學生的人格

“尊重學生人格，平等公正對待學生。”可以理解為尊重學生是一個完整的人，對學生一視同仁，不偏袒。

二、對學生的權利方面

“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。”可以理解為維護學生的合法權益，在學生權益受到危害的時候要挺身而出，幫助學生。

三、對學生日常行為方面

“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”可以理解為尊重學生，不恐嚇學生，以及說一些侮辱性的語言來羞辱學生，禁止對學生進行體罰。而類似一些不合理的罰抄、罰站都是屬于變相體罰。也是經常會出現的考點。

而針對考試中常出現關愛學生的考點，一般都是在“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。其中對于“變相體罰”需要進行合理的考量。

比如：“小學生未完成作業，教師令其抄寫生字詞三遍。”這一案例不屬于變相懲罰。一是因為完成作業本身就是學生的義務，而教師也有權力對學生進行適當的懲罰，生字詞抄寫三遍也是屬于在合理范圍內。

再比如：“小學生為完成作業，教師令其抄寫全部課文三遍。”這一案例內容則是變相乘法。因為課文內容較長，三遍是小學生難以承受的范圍之內。

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第四篇：2018云南玉溪教師招聘考試：教師職業素養

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2018云南玉溪教師招聘考試：教師職業素養

一、知識解析

關于教師職業素養這一知識點，在考試過程中出現越來越頻繁，也是我們教育學中比較重要的知識點，所以今天我們共同來看看教師職業素顏包含哪些內容。

首先，職業道德素養。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要作用。

其次，知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。知識素養包括：政治理論修養、學科專業知識、廣博的科學文化知識、教育科學知識。其中教育科學知識就是我們講的教育學、心理學知識。

再次，能力素養。一定的能力素養是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。能力素養包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、教學反思能力。

最后，心理素養。教師勞動是一種充滿高度創造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質做保證。健康良好的身心素質是教師職業素養建立的基礎，其在教師的職業生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質量。

二、考情分析

在教師招聘考試中，這部分知識比較重要，關于職業素養的客觀題：會考察單選，例子類的;多選，概念識記類;關于職業素養的主觀題：會考察案例問我們材料中的老師具備或者違背那個職業素養。

三、題目練習

1.【單選】張老師能夠在教學過程中中留意小明同學的身心發展規律，從而進行教學，體現了()。

A.道德素養 B.政治理論修養 C.學科專業知識 D.教育科學知識

【中公解析】D。題干考察的是知識素養中的教育科學知識，因為老師考慮身心發展規律屬于具備教育學相關理論。所以D。

2.【多選】教師職業素養中以下屬于能力素養的是()。

A.語言表達能力 B.教育教學能力 C.學科專業知識 D.組織管理能力

【中公解析】ABD。題干考察的是職業素養中能力素養與知識素養的區別，C屬于知識素養。ABD屬于能力素養。

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第五篇：2017天津教師招聘考試：中小學教師職業道德規范

天津中公教師考試網：tjjsks 2017天津教師招聘考試：中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

貫徹落實《規范》需要強調什么問題：

一、與教師隊伍整體建設相結合。在把師德擺在首位，進一步加強和改進師德建設工作的同時，需要從完善教師資格準入制度、創新教師補充機制、深化教育人事制度改革、推進教師培養模式創新、加大對中小學教師培訓的支持力度，努力改善教師的工作、學習、生活條件，調動廣大教師的積極性、主動性、創造性，表彰宣傳優秀教師先進事跡，鼓勵和吸引優秀人才進入教師隊伍等方面，采取有力措施，全面加強教師隊伍建設。

二、多方共同努力，互相配合。師德建設是一項社會系統工程，貫徹落實《規范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學校齊抓共管，有關方面大力支持、社會有效監督的良好工作局面。

三、在“實”字上下功夫。要制定實實在在的實施辦法，形成制度、完善機制。

四、強調自律。

中公講師解析

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