第一篇：新學期第一次教研組會議發言稿

新學期第一次教研組會議發言稿

告別了輕松舒適的暑假生活，我們又投入到了緊張充實的教學工作中來。展望新的學期，相信大家對自己接下來的工作已了然于心并都有了各自的打算。今天，我們的教研組活動就圍繞：減負增效新舉措：“免作業”制度的實施方案進行討論。這個學期開始，我們準備把教研組會議改為沙龍形式的討論會，希望各位老師能群策群力，為教學方案獻計獻策。

我們迫切感受到減輕學生，特別是高段學生課業負擔這一任務的艱巨性。這不僅是一場硬仗，更是一場持久戰。這個學期我們準備采取減負增效的新舉措，相信大家從鋪天蓋地的網絡媒體中也有所了解：“免作業制度”，運用“免作業卡”來激勵學生。那么如何合理使用“免作業卡”，免作業卡的細則該如何定制，就是我們需要解決的問題。這里有一些我初步制定的細則，大家看看怎么修改更有可行性，操作起來也比較方便。在座不乏經驗豐富老教師，也有充滿活力善于創新的年輕教師，下面就請大家各抒己見，

第二篇：第一次會議發言稿

第一次監理會議監理講話內容

為了扎扎實實的做好三維地震勘探監理工作，切實履行監理職責，使各項監理工作落實到位，有必要提前探討、通知施工方如何配合監理開展工作。

一、施工方向監理部上報以下基礎資料、勘探資格證、安全生產許可證、施工技術人員職稱證、特種人員上崗資格證等證明文件的正本和副本。

2、上報有總承包單位技術負責人或總工程師簽審意見的施工組織設計，其中應明確質量管理體系和安全保證體系的具體組成（要寫具體的人名）。明確施工計劃安排。

3、上報到場人員、設備情況或計劃。

二、本項目將實行以下監理制度

1、工序報驗制度。三維地震勘探監理工作實行國家監理規范規定的工序（過程）報驗制度。過程是：

1）由業主和監理人員對施工方案進行審批；

2）審批施工方編寫的施工組織設計；

3）施工方踏勘施工區地形地質情況、編寫試驗報告、單位技術負責人審批后上報監理并在監理全程監督下開展試驗工作、處理分析試驗記錄后編寫試驗總結，提出符合該地區實際的最佳生產要素報監理審批；

4)在試驗的同時進行測量放樣工作；

5）前工段成孔；

6）后工段布線、激發、采集數據；

7）進行資料處理、解釋；編寫報告。

要求是：前一道工序未檢查驗收不得進行下道工序。針對三維施工的施工特點，可以以線束或片段進行施工報驗工作。

各工序施工結束后，施工方填報報驗審批表，監理單位進行簽字審批。施工方不進行報驗，監理單位不履行審批手續，不承認其工程量。

2、鑒于三維地震施工點多、面廣、施工分散，為保證施工安全和質量，本工程將實行質量安全大檢查制度，對檢查中發現的違規行為（質量和安全），要根據其危害程度，采取警告、驅離工地、經濟罰款等方法進行處罰。具體日期及參加人員見通知。

3、本工程實行進度日報制度，要求施工方在每天晚上或第二天早將先一天施工進度情況書面上報監理部。

4、工程實行監理例會制度，例會上施工方對進度、質量、安全情況進行匯報（書面），監理對進度、質量、安全進行評價，對出現的問題進行通報、處理。

5、工程重大事項實行備忘錄制度。

6、有關工程的業務往來均以工作聯系單等書面形式進行，不具備條件時可以先進行口頭傳達，事后應補書面記錄。沒有書面的任何指令都是無效的指令，都不是本工程的文件或資料。

7、對工程中存在的問題以監理通知的形式書面通知施工方限期整改、施工方完成整改后填寫監理通知回復單的制度。

三、本工程的監理工作

1、審批試驗方案；旁站監理試驗過程；審批試驗總結，確認符合勘探區實際的生產要素。

2、檢查測量放線的精確度，對偏離設計位置的測點進行采取檢查或抽查的辦法進行確認。

※ 測量放樣階段，施工方應及時沒在設計位置但誤差在設計和規范允許的偏移范圍內的測點情況上報監理，監理部將對其進行現場檢查或抽查（原則上監理人員要隨施工放線人員出現場）。可以定時、定片將測量班報交監理核查。

3、采取巡視的工作方法對炮井的位置、深度、層位、裝藥量進行檢查或抽查，要求炮孔偏移量在規范和設計范圍內。室內檢查成孔班報，要求如實記錄所有偏離設計設計位置的炮井情況。

3、巡視檢查檢波器的插放位置、數量、狀態等，要求偏移量小于規范規定。要求插放直、穩、牢、平。

4、檢查爆破工作及其安全生產情況。

5、抽查或檢查地震儀器道一致性和爆炸信號測試等日檢記錄，抽查或檢查生產記錄質量及其評級情況和儀器班報記錄情況。

6、室內復評生產記錄。

※ 監理要對生產記錄進行100%的復評。施工方在完成了2級檢查驗收要及時將全部資料包括儀器班報、爆炸班報和生產記錄交監理進行檢查、復評工作。

7、室內檢查爆炸記錄的現場處理工作。

西安煤炭建設監理中心

項目總監：黨廣民

2014年4月

（歡迎各位同仁提出意見和建議。本人聯系方式是：

QQ:1239436500e–mail:dangguangmin123@126.com）

第三篇：教研組會議發言稿

教研組會議發言稿(精選多篇)

教研組中心發言稿

好課的標準要求課堂“轉型”

什么樣的課是一堂好課？沒有一個統一的標準，因為評價標準可以隨學校、教師、學生、學科、教材等情況的不同而不同。

華東師范大學葉瀾教授提倡：一堂好課應該努力做到“五個實”——扎實、充實、豐實、平實和真實

1、一堂好課應該是一堂有意義的課，即扎實的課。不是圖熱鬧，而是學生參與、產生強烈的學習需求。在這節課中，學生的學習是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識；再進一步是鍛煉了他的能力；再向前發展是在這個

過程中有良好的積極的情感體驗，使他產生更進一步學習的強烈要求；再發展一步，在這個過程中他越來越會主動地投入到學習中去。這樣的學習學生會學到新東西，學生上課，“進來以前和出去的時候是不是有了變化？”沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學生都知道了，那你何必再上這個課呢? 所以它是有意義的課，一節扎實的課。

2、一堂好課應該是有效率的課，即充實的課。有效率表現在這節課下來，對全班學生中的多少學生是有效的；學生的效率是否相同，效率的高低有所不同，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數學生有效率，那么這節課就不能算是一節好課。

3、一堂好課應該是有生成性的課，即豐實的課。課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，整個過程既有資源的生成，又有過程狀態的生成，內容豐富，給人啟發。這節課不完全是預設的，而是在課堂中有教師和學生的真實 的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態生成，這樣的課可稱為豐實的課。

4、一堂好課應該是常態下的課，即平實的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。一堂實實在在的課不僅現在可以上，什么時候都可以上。我們受公開課的影響太深，當有人聽課的時候，容易出的毛病是準備過度。教師課前很辛苦、學生很興奮，到了課堂上成了準備好的東西來表演。大量的準備，課堂上沒有新的東西生成出來，是準備好的東西的再現。當然，課前的準備有利于學生的學習。但課堂有它獨特的價值，這個價值就在于它是公共的空間，這個空間需要有思維的碰撞、相應的討論，最后在這個過程中師生相互地生成許多新的東西。“新基礎教育”反對借班上課，為了讓大家淡化公開課的概念，不去說“公開課”，只有“研討課”。不管誰坐在你的教室里，你都要旁若無人，你是為孩子、為學生上課，不是給聽課的人聽的，要“無他人”，所以把這樣的課稱為平實的課。這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫你準備，然后才能上的課。

5、一堂好課應該是一堂有待完善的課，即真實的課。它不可能十全十美，它應該是真實的，不加修飾的，值得反思的，可以重建的。公開課要上成是沒有一點點問題的課，那么這個預設的目標本身就是錯誤的，這樣的預設給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準備，最后的效果是出不了“彩”。生活中的課本來就是有缺憾的、有待完善的，這樣 1 的課稱為真實的課。葉瀾教授說：“只要是真實的，就是有缺憾的。”所以，有缺憾恰恰

是真實的指標。我們應努力追求只有更好，而沒有最好。

如果老師們認同葉瀾教授的這一理念，那么，就必須完成課堂的轉型，即課堂應從“教 的課堂”轉型為“學的課堂”。我國著名教育家陶行知先生早就說過：“我認為好的先

生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。“ 教是為了不教”。

華東師大終身教授、博士生導師,教育部基礎教育課程改革專家工作組組長鐘啟泉教

授認為課堂應從“教的課堂”轉型為“學的課堂”。課堂要變，教師需設計三個活動：

自主作業。小組討論。發表見解、交流、分享。

同時，教師還應做好三件事。傾聽，一是聽這個同學的發言與教課書的關聯，二

是這個同學的發言與其他同學的關聯，三是這個同學的發言與以

往發言的關聯；

串聯，把不同學生的發言串聯起來，編織起來，構

建一個畫面；

反芻，即反思。不斷回味、反思，回歸教材。做好這三件事，課堂會越來越精

彩，而不是僅僅停留在關注教學環節上。

2014年3月12日

抓住四個環節，大面積提高教學質量

龍源學校化學教研組張雪蓮

尊敬的領導、老師：大家好！

雖然中考成績公布的是等級，學生到底得了多少分還沒出來，但從化學科學生所得的各個等級在全市的比例來看，我們學校化學科取得了比較理想的成績。能夠連創中考的輝煌，得益于學校領導的措施得力的教學管理，得益于各位班主任、其他科任老師的協調幫助，得益于我們化學組五位教師的精誠團結，群策群力。在此，讓我真誠地說一聲”謝謝你們了”！今天，我只是代表我們化學組的全體教師，談一談我們在化

學教學中的幾點做法，不當之處，請給予指正。

一、抓住課堂，向四十五分鐘要質量。

1、課堂內容要實，做到堂堂清

作為教師，請想一想，我們在教學中，是不是對每一堂課都做出了充分的準備？在每一堂課中，是不是能保證讓學生感到充實？我們的做法是，精心準備每一節課，讓學生在課堂上的每一分鐘都有事要做。因為當學生在課堂上無事可做的時候，他就會不守紀律、滋生隋性，這是學習的天敵。所以，所謂的“這節課同學們自己復習??”這樣的課堂安排是不負責任的，不論安排什么內容，教師要夯實要求，讓學生明確方向。讓每一節課充實、緊湊。對課堂內容的安排，教師要把握好度，得讓學生吃得好，消化了，決不要留尾巴。課后打補丁的做法是不可取的，也是低效的。

人常說：“臺上一分鐘，臺下10年功”。由此說來，我們臺上45分鐘，臺下也決不是一日之功。就遠的說，它有我們教師多年的知識和經驗積累，就近的說，需要我們教師精心的準備。第一：要鉆研大綱，吃透教材、先周備課。我們教研組幾位教師，在每學期都坐在一起，系統地研究和總體把握大綱要求與教材內容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內容。然后在此基礎上，提前一周備課，備課中我們重點研究怎樣最有效地引導學生主動、高效地學習；如何幫助學生排疑解難；選用哪種教學手段；重點和難點的處理辦法等等。輪流主備各節教案后，對教案進行二次加工，力求實用。盡管我們是集體備課，但是堅決杜絕無視學生情況的變化，而直接搬用他人提供的現成的教案。第二：精選習題。這就需要教師要廣泛的查閱資料，特別是要查看一些介紹中考新題型的資料，從中吸取信息，研究命制適合自己學生實際的試卷，盡量不使用成題。習題確定之后，我們再認真做一遍，確保答案的正確性和講解過程中的有的放失。可以說，課前準備這一環節上，只有做到了精備，才能做到精講、精練。像今年中考前級部組織的最后一次模擬考試，按照級部的安排，我們每個人設計一套習題，然后由組長將其整合為一套題。我們五個人反復研究，哪些是我們的學生還沒有練習到的，哪些還需要最后再練一次，篩選來篩選去，最終確定了一套題。但要交稿子了，又從資料上發現了一個新題，信息是與獲得2014年諾貝爾化學獎的綠色熒光蛋白標記技術有關的，我們都看中了這個題，題目新穎，難度適中，我們就毫不猶豫地用這個題換下了一個題，模擬考試結束以后，我特別注意了這個題，得分率較低。但幾天以后，這道題的原題出現在了中考卷上，相信我們龍源的學生，一般是失不了分的。可以說，今年的中考，成績比較理想是與我們一年來，執著地進行精心選好每一個題是分不開的。

2、把課前提問，改為小測

一直以來，我們習慣于用課前提問的方式來復習上節所學的內容，可這樣做的結果只能照顧到一部分學生，效果不佳。我們堅持用課前小測的做法，用16k或32k的小紙，測試上節所學的重點知識，題型也可多種多樣。這樣一來，教師工作量大了，但我們總是能及時發現每一個學生掌握的情況，學生更加重視了，自然也就掌握扎實了。

3、及時反思自己的教學

即使是課前準備非常充分的一堂課，在課堂上也會有表現不如意的地方，當然也會有

于靈機中顯現的精妙之處。這些都是使我們的教學趨向成熟的“柴火”，及時加以改進、收集并注入新一輪的教學，應當是一位成功教師必走的一步。教學中，我們總是把自己感觸深的教學過程進行總結、反思，寫出教后感，這讓我們感到受益無窮。同時，也讓我們完成了教研室的任務，每個月安排我們寫的教學反思，化學組總能及時完成。

二、抓好四輪復習，大面積提高教學質量。

知識的鞏固離不開復習強化，畢業班最后的總復習是關鍵環節。我們采用了“四輪復習法”：第一輪，基礎知識的章節復習；第二輪，專題復習；第三輪，模擬訓練；第四輪，回歸課本。一輪復習打基礎，二輪復習養能力，三輪復習搞綜合，四輪復習搞回扣。

第一輪，理清初中化學知識的脈絡，開展基礎知識系統復習。

依據教學大綱和課程標準，以章節為序，以課本為主，同時加上一定量的習題。中考命題，很少有偏題、怪題，基本上難而不超，活而不偏。我們的總復習不是知識的簡單重復，而是對課本內容進行精煉、活化和深化處理，使知識規律化、網絡化，進而在更高的層次上掌握課本，達到基礎知識不失分。我們把主要精力放在知識的系統化上，將每章知識點串成“線”，將“線”結成“網”，使知識結構化、網絡化，形成完整的知

識體系，使學生具有駕馭基礎知識的能力。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，關注難點的專題復習。

以《濰坊市初中學業水平考試復習指導》為依托，把知識點分五個專題進行復習。通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題，鞏固知識，形成能力。

本專題復習我們做到：試題精選、精講、精練，所選試題應有代表性，能有的放矢，避免學生重復勞動和無效復習，因為這一輪復習題目質量的好壞將直接影響復習效果。以練代講。由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成不同程度的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以練代講，并注意解題后的反思。復習過程中。不時地將第一階段的內容適時再現，強化記憶。專題復習要適當

拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力很難提高。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。

綜合能力訓練既能提高學生臨場的解題能力，同時也是一次發現問題，查漏補缺的機會。我們主要從以下四個方面訓練：系統地、分類地做一些綜合題；做適量的學業水平考試模擬試題；適量地做中考新試題；對學生進行答題策略和解題方法的指導。

在第三輪復習中我們做到：出好每一套模擬題。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要切近初中化學學業水平考試的試題。及時批閱，及時反饋。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤

練習題；四要以練代講。留給學生一定的糾錯和消化、反思的時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再回顧。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

第四輪，以“錯”糾錯，查漏補缺，回扣課本。

中考的前一周，我們找出模擬考試中存在的問題，按題型分幾塊回饋練習，掃清盲點，學生找出做過的試卷對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。中考前最后兩天，結合課本，對照著中考考點，作最后的反思與回顧。

三、抓好月考分析

每次月考過后，我們在閱卷時注意掌握學生的答題情況，相互交流，確定失分原因，做好試卷講評，讓學生感到有收獲。

1、針對成績，因材施教

作為學生，都希望能夠得到理想的考試成績，好的成績，確實能令人歡欣

鼓舞，增強

學習的信心；反之，會使學生垂頭喪氣，個別甚至失去學習的興趣。學生學習成績差異的原因是多種多樣的，教師應該區別對待，對癥下藥。因此，我們在分析試卷時，對成績優秀的學生鼓勵他們再接再厲，主動尋找差距，力爭更上一層樓；對成績暫時不理想的學生，保護其自尊心，發現他的閃光點，讓他揚長避短；對于后進的學生，也采取表揚鼓勵為主的方法，從試卷中找出他的可取之處，肯定他的成績，即使學習態度不夠端正的學生，也不當眾公布他的成績，以免傷其自尊，而是想方設發培養他們的學習興趣，對他們的批評教育也本著以情感人，以理服人，重在感化。

2、以點帶面，讓知識網絡化、系統化、舉一反三

任何一套試題不可能對所學內容中的每一個知識點進行全面考查。這就要求老師在講解重點、難點題目時，不能只是就題論題，而應該以點帶面，形

成知識的網絡化、系統化，使學生能舉一反三，觸類旁通。同時要指導學生作好筆記。

3、設計補償練習，鞏固提高

講評一套試題，對學生普遍質疑的問題進行重點講解，怎樣才能使學生較為牢固的掌握本套試題中講評的重點、難點知識，并使學生的做題能力得到提高？設計補償練習是最行之有效的手段。

補償練習的設計工作是試卷講評課備課過程中的重要內容。它要求我們深入挖掘教材，認真研究《教學大綱》和《考試說明》，精心設計與重點講解的試題題目相類似地補償練習。

但要注意：補償練習一定要有針對性，要精，不宜設計過多，一般以講評一套題后設計5－10個題為宜。否則學生在做完一套試題后隨之又要做大量的補償練習，會使學生陷入“題海”，失去它應起的作用。

四、抓住學生

教學過程中，針對學生的實際情況，在新課講授時，注重雙基教學，當然不是死記硬背。我們根據化學科的特點，從生活走進化學，利用學生身邊熟見熟知的現象，將化學知識與生活實際緊密聯系起來，讓學生所學的知識從生活中來，再到生活中去。把抽象的東西變得直觀，也培養和訓練了學生用所學知識解決實際問題的能力，這也恰好順應了中考的新形勢。

化學科有一個特點，那就是，讓學生看課本，他們會覺得沒事可干，所以往往復習時，不會看課本，不善于看課本。鑒于這一點，我們采取多種形式，引起學生的注意，強化記憶。例如：把知識點拿到習題中，讓他們邊做邊鞏固；利用多媒體，把各知識點的內容、它們之間的聯系等方面，形象化展示，讓他們樂學。

學生的知識所得，都是通過師生間的交流、合作獲取的。作為老師，如何讓學生“樂學”。并能“執著、持久地學”，這是至關重要的，我們面對的學生群體，存在差異是必然的，也是正常的。所以我們不能用同一把尺子衡量他們。不能只盯著那些學習好的學生。學困生更需要關愛和鼓勵。轉化一名落后生，比培養一個優秀生更有價值。教學中，我們面向全體，尊重差異。注意考慮學困生和中等生的基礎和接受能力，恰當確定各階段或單元教學目標及相互間的銜接，嚴格控制教學內容，既不拔高也不降低要求，對優等生，適度拓寬，發揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。

多與學生接觸，多與學生交流談心，真正體現出信其師才能親其道的真諦，最終從真正意義上實現大面積提高教學質量。應該說在龍源無論哪一位老師都能夠做到這一點，也就是說成績的取得必然要以老師的全力付出作代價，否則水平再高的老師也不可能取得優異的成績。這也算是我們化學教研組貫穿始終的一個原則吧！

教無定法，多年的教學讓我深刻體會了這一點，成功的教學需要教師于細微處入手，在探索后升華。愿在今后的教學中，讓我們互相學習，共同提高！

新 倉 學 校 小 學 數 學

組 長：李教 研 組 交 流 發 言 稿傳

宏

小學數學教研組交流發言稿

---李傳宏 本學期小學數學教研組工作在學校及教務處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本教研組已經開展推門聽課五次，大型活動一次，一次公開展示課及學習新課標五次，通過以上活動，真正把數學教研組

工作開展起來。

小學數學作業設計的有效性，其實數學作業是課堂教學的復習與鞏固，也是課堂教學的延續和補充，是學生學習數學、發展思維的一項經常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創新知識，培養分析、解決問題的能力。為此，在作業設計時，要根據教學內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業，使學生在數學活動中成為一個問題的探索者，這樣完成的作業印象深，效果好。由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，在數學作業的設計上，我們不能搞“一

刀切”，應從學生的實際情況出發，針對學生的個體差異設計不同的作業，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數學學習上得到不同的發展。

就新教育實驗本人建議：

1、改變學生學習方式 ： 我們今天的教育是為學生的繼續學習和終身發展奠定堅實的基礎。新課程的另一目標是要改變學生的學習方式。強調培養學生的自主學習、合作學習和探究性學習方式。

2、改變教師角色 ： 新課程要求我們改變學生的學習方式，為他們構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習的平臺。那么學習方式的改變關鍵是教學模式的改變，教學模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導“任務型”教學模式。要讓學生為完成學習任務而自主、合作、探究性地參與教學活動。在這種模式下，就要轉變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關系。因此對學生來說，教師的角色要由：管理者變為組織者；傳授者變為參與者；控制者變為幫助者；

主導者變為引導者；仲裁者變為促進者。對于課程與教師的自身發展來看，教師的角色要由：教書匠變為研究者，教師要學會反思和創新；實施者變為開發者，既是課程的實施者又是課程的開發者；執行者變為決策者。

3、正確看待“差生”：不少老師會抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區。要正確對待差生，教師對待差生重要的是要有兩個心。一是愛心，每一個差生都有其閃光之點，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會真正地關心差生，努力地轉化差生；二是耐心，差生的轉化是一個十

分復雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會出現反復，因此一定要持之以恒地抓，堅持不懈地抓，才能收到實效。新課程改革關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發

展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創新型人才。

今后對本教研組工作的想法：一方面加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關、月考及期中、期末質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。另一方面積極開展教研活動，提高課堂教學效益。加強推門聽課、公開展示課活動，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教

學中存在的問題，教研組成員提出改進建議，激發教師更深層次的思索。同時進一步加強新課標的理論學習及理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素質，使小學數學課堂教學更加求真務實。

術科教研組會議通訊稿

4月9日下午，幸福小學術科組召開了教研組會議，英、體、音、美全體老師參加了會議。

會議由術科教研組組長陽越主持會議，會議的第一項議程是學習《韶關教育》中由武江區向陽小學寥子婷老師撰寫的《特殊生有效教育的嘗試》一文，仔細體會了“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子”的精彩話語。會議的第二項議程，是解讀“韶關市武江區中小學教學工作考核評估辦法”的實施細則，明確各位教師們需要上交的各項資料的內容和要求，并積極做好準備。會議第三項議程，對于將在本月進行的術科組優質課活動的安排以及

活動要求。

整個會議過程，老師們都在認真聽取記錄，并熱烈討論了各項事宜，教研組活動圓滿順利完成。

體育教研組會議記錄

時間：2014年3月16日

參加人員：全校體育教師

活動內容：

本學期體育教研組工作要求：

重點抓提高教師教學質量，學生學習質量。圍環境創造建設——內部教學改觀

規范教育教學行為，杜絕不良行為。學校加大懲罰力度、堅決貫徹不體罰、變相體罰學生、加強師生關系溝通、融洽、加強師生民主、平等意識。

備有質量的教案，上有質量的課。學習學校優質教案

落實二期課改，發展學生個性特長。

1、每節課10分鐘學生自主發展。

2、器材、場地協調、合理安排。

3、教師發揮好管理、指導職責。

4、減少集體游戲對教學的影響。

安全事項要強調。避免安全事故、時刻重視安全第一。加強教材內容技術性，提高學生能力。

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第四篇：新學期第一次班主任會議主持稿

新學期第一次班主任會議主持稿

各位領導、各位班主任：

大家下午好!

開學至今已有一周的時間了，在各位班主任老師的共同努力下，我校的各項工作都得以順利有效的開展。各位班主任工作很累，在這里我向各位班主任道一聲“謝謝，辛苦了”。

班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個優秀的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行新學期第一次班主任工作會，會議主要有四個議程。

第一項：各處室布置相關工作，提出要求。

第二項：班主任針對學校班級工作提出問題及想法 第三項：沈校長講話。第四項：散會。

下面我們進行會議的第一項：由各處室布置相關工作，提出要求。

下面我們進行第二項，請各位班主任針對班級工作提出一些問題及想法 下面進行會議的第三項：請沈王校長作總結。

今天的班主任會議開得很成功，我相信只要我們的班主任認真、負責、耐 心、細致的對待我們的每一個學生，我們的班級會更加美好，我們的學校會更加 和諧。下面進行會議的最后項：散會。

第五篇：新學期第一次教職工會議講話稿

今天是2014年第一次教職工大會，剛才幾位校領導就有關工作做了安排，下面我講幾點：

時光好快，又是新的一年，來這里工作已經兩年又7個多月，和同志們一起奮進了900多個日日夜夜。過去的一年，我們取得的成績是有目共睹的。投資2027萬元的實訓樓主體工程已經完工，今天拆除了施工架，看著更雄偉了；全市職業教育工作會議，我們作為唯一一所獲得教育教學質量優異獎的縣區職中，和老牌中專的角逐中我們勝出了，當我站在領獎臺上、市教育局馬兆興局長把獎牌發給我的時候，我的心情是非常激動的；當鄭寶蘭老師在300多人參加的縣委中心組擴大會議上表揚我們學校一塵不染的環境、奮發向上的教職工隊伍、良好文明行為養成的同學，并建議縣委韓良會書記把我們學校樹為全縣學習標桿的時候，我有一絲的欣慰；當縣里一些老領導在縣委組織召開的座談會上站起來發自內心夸獎職中的時候，當縣委常委、組織部長田文浩同志陪同團省委領導參觀我校后發出驚嘆的贊揚聲時，我的心情是復雜的。還有好多成績，不一一歷數。在新年后上班的第一天，由衷地向在坐的同志們道一聲辛苦了，由衷地感謝同志們的努力與奉獻。下面講幾點：

一、關于放假前的總體安排和有關情況的通報。上午行政會進行了研究、安排，全體教職工按照相關領導的安排落實。本周五考試結束后，下周一正常到校開始閱卷、進行學生綜合素質評價和檔案整理等工作，所有的工作結束后，教師可離校進行家訪、社會實踐等活動，按統一要求的時間返校，返校后開會的時間很短了，因為今天已就放假工作做了安排，我們不開長會。放假前除常規工作外，還有縣委對我校工作的考核、十八屆三中全會精神的宣講和教職工代表會。

關于考核，希望大家一定要認真對待，根據縣委考核辦的統一安排，70人參加測評和述職大會，相關領導研究后，我們確定全體行政領導、教研組長、班主任和教職工代表以及各辦公室選出的代表參加。大家要以高度的責任心做好準備工作和考核工作，關系到學校的榮譽，關系到大家的榮譽，關系到學校的發展。

十八屆三中全會精神的宣講也是縣委統一安排的，教育局統一抽調人員進行，按要求參加，同時我們也要自學，大家想想，我們的好多改革措施，和十八屆三中全會的精神是非常吻合的，可以說十八屆三中全會為我們的改革吃了定心丸。教職工代表大會初步定在1月13日舉行。因為在考核大會上進行了述職，所以不再重復做報告了，我也把述職報告發在了空間，有意見可以留言，我們要進一步改變會風。關于財務情況，今天給大家通報一下。2013年經費沒有全部到位，這學期的經費到了只有40%多，到位的也沒全部開支，這與我們的理念有關系，總是想留下一些錢來應對突發事件，也與縣財政今年非常嚴峻的形勢有關，當然我們的資金缺口是非常大的。另外，我們爭取到省發改委的50萬元、省教育廳的15萬元都沒有支，當然我們好多工程還在財政局進行審核中。我們收取的住宿費也沒有支，這個是想用來發文明獎的，但財政現在不審批，不批就意味著拿不出錢來，這個要等政策。還有就是過節也要嚴格執行中央的有關規定，不能發任何錢物，這是紀律，我們要嚴格遵守。關于實訓樓，主體工程全面完工了，總投資2027萬元，我們只有1000萬元國家投資，縣財政配套資金沒有到位，最近我們又向省財政廳爭取了200萬元的資金。國家級機電專業實訓室裝備已開始進行，賈校長牽頭制定方案后，李校長牽頭進入招投標程序。國家財政部資金200萬元，我們已裝備了兩個制圖室，也就是機房，縣財政配套資金暫時還沒到位。教工宿舍樓的問題，我們在盡心去辦，但矛盾錯綜復雜，難度非常大，大家一定要充分認識這一工程的復雜性和困難，手續難辦，并且我們的容積率是不夠的，必須和整體小區開發結合起來去辦。

二、要引深學習踐行《弟子規》活動。1月2日，縣委召開擴大的中心組學習會議，全縣300多名領導干部參加了大會，縣委韓良會書記主持會議。縣委在新年上班后第一天邀請了山西青年報社鄭寶蘭老師作了《文化的力量》的專題報告，鄭老師講了2個多小時，結合黨的十八屆三中全會精神，結合學習踐行《弟子規》，就干部作風、干部精神狀態、干部紀律等進行了演講，非常精彩。鄭老師在報告中，對我校學習踐行《弟子規》活動開展以來的變化進行了表揚，特別講到了她兩次來演講的感受，感受到了一塵不染的校園環境、同學們良好的文明行為養成和紀律、教職工奮發向上的精神狀態，并建議韓書記要把我們的學校作為標桿單位來學習。鄭老師說在北京參加中華優秀傳統文化論壇時也講到了我們學校。聽了表揚，感受的是責任和壓力。所以大家一定要重視，近期我們將制定引深學習踐行的方案，把此項工作做扎實，下個學期要精細化管理，德育處早定方案。《弟子規》講課，下學期開始，專人去講，要和禮儀課融為一體來講，要考級。

大家這段感覺到了吧，學習中華優秀傳統文化的重要性。中國夢的實現，其中之一就是東方文明復興夢，經終結東方從屬于西方的歷史，我們的責任重大。

三、關于放假前的紀律，希望大家嚴格遵守。還有課堂紀律，一定要負起責任來。德育處要不間斷巡查。放假前一定要清掃好各班、宿舍、辦公場所的衛生，干干凈凈迎新春。

四、關于假期中的有關工作，剛才幾位校領導講得很詳細、很到位，我就不強調了。但安全我還要講，一是學生的安全，要強調，二是自己的安全，一定要注意。假期中要開展家訪、社會實踐，要記好文字日記和影像日記，開學后要進行比賽。今天不在的，各處室主任負責落實。

五、今天是新年的第一次教職工大會，下面給同志們提八項要求：

一要勤奮學習。要樹立終身學習的理念，不學習就會落后，所以大家一定要把所有能用的時間都用起來學習，要多學習，多思考，才能不斷地進步。

二要嚴守紀律。所有的紀律、制度都要嚴格遵守，這里面我們不會打折扣，希望同志們嚴格遵守，認真學習好制度。

三要愛崗敬業。既然來到這個崗位，就一定要愛這個崗位，要珍惜這個崗位，不要有任何抱怨情緒，要踏踏實實去做。說實話現在的人事管理這樣嚴，大家能調走的機會也越來越小了。

四要盡責奉獻。要強化責任意識，有了責任心，什么也能做好。要明白自己的職責和責任。要有奉獻精神，要有吃苦精神。我是一般不愿意讓大家來加班的，因為我知道年輕的同志更不愿意來加班，年輕同志的理念就是“我的地盤我做主”。但也希望同志們在叫你的時候一定要來，因為需要你，叫你的時候也不要和我說“我的地盤我做主”之類的話。

五要誠實守信。要誠實，不信口開河，一是一、二是二，要說到做到，踐行諾言，慎言慎行。

六要包容忍耐。大家在一起真的不容易，也是一種緣分，一定要珍惜，一定要多溝通、多諒解、多包容、多忍耐。

七要友好善良。就是要與人為善，對人態度要好，特別是對家長和學生，對同志，一定要和藹，要以愛相處。

八要開心幸福。如何才能開心幸福呢？一是要好好工作，就會有成就感，有成就感就會幸福；二是廣交朋友，朋友多了就會幸福，寂寞了就會難受；三是要鍛煉身體，有了健康的身體是幸福的基礎，要跑步，要戒煙。戒煙、控煙，這是黨中央的聲音，不要再抽了，特別是年輕的同志，對身體也不好。