第一篇：鎮北中心小學聽課評課制度

鎮北中心小學 聽課評課制度

鎮北中心小學聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高。為了提高我校教師的教育教學能力，使我校教師聽課評課、外出學習制度化，現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，特制定本制度：

一、聽課制度

1、聽課節數：

校長主任：每學期聽課不少于60節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

教研組長：每學期聽課不少于45節。聽課以本專業的學科為主。教 師：每學期聽課不少于30節。

2、聽課形式：

（1）獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。

（2）集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

（3）外出學習聽課。

3、組織形式。

（1）外出學習活動是學校教學教研活動的重要組成部分，由學校教導處全面負責組織領導。

（2）教導處派遣某位老師外出學習，除非有特殊情況，被派遣老師不得推脫。如果確有特殊情況，要向教導處說明。

（3）學校校務處、教導處、政教處和備課組要利用公共的或私人的關系，多聯系外出聽課學習，為我校教師外出學習創造更多更好的條件。

（4）學校實行獎勵性外出學習制度，凡是省內省外，市內市外有重大的教學教研活動，學校根據老師的在上一年在教學教研方面所取得的成績派遣相應學科的老師外出學習。

（5）必要時，老師也可以自己向教導處提出申請，外出聽課或參加其他教研活動。

4、聽課要求：

（1）校內教師間聽課前，原則上應該先自行調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。外出聽課時課務由教導處統一安排。

（2）教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。（4）要認真做好聽課記錄。參加工作五年以內（含五年）的教師要做好詳細記錄，參加工作五年以上的教師可做簡要記錄。所有聽課者都應寫聽課評價。

5、外出聽課帶隊老師負責制

（1）學校安排老師外出學習，在有多人同行的情況下，由教導處指定一位老師為帶隊老師。

（2）帶隊老師負責組織好當次外出學習。包括督促老師按時出發，作好考勤工作，明確外出學習的注意事項，并且回校后對教導處（或校長室）做口頭匯報。

（3）外出學習活動過程中，如果有什么事情臨時有變動，需要向教導處（或校務處）電話請示。得到同意后才可以變動原計劃。

6、聽課學習反思反饋制度

（1）外出聽課學習的老師要認真學習，多觀察，多記錄，別人的教學也好，管理也好，都是我們學習的內容。

（2）外出學習教師回校后，要寫500—1000字的學習心得，寫學習心得的過程同時也是總結歸納的過程，通過寫學習心得使外出學習從感性階段上升到理性階段，真正做到學有所得，學有所獲。學習心得在外出學習歸來后一星期內交到教導處，同時才可以報銷外出聽課經費，外出聽課費用由校長簽字辦理報銷手續。（此條作為外出聽課經費報銷的必要條件）。

（3）在教研組或備課組內進行交流，介紹其他學校在教育教學中一些好的做法，使外出學習收到“一人學習，大家受益”的效果。教導處要作好這方面的組織工作。

（4）外出學習歸來后兩個星期內，在教研組或備課組內上一節移植課，移植課要體現學習到的好的教學理念和教學方式方法。同時要避免別人在上課過程中的不足。組長要組織好示范課，并且要報教導處備案。

二、評課制度

1、全體教師要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

2、哪一級部門組織聽課，就由哪一級部門組織評課，要做好評課記錄。

3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

三、納入常規管理，與業績考評掛鉤。

為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業務考核掛鉤。

夏館鎮鎮北中心小學

第二篇：久隆鎮中心小學聽課評課制度

久隆鎮中心小學聽課評課制度

（09）

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師之間聽課、評課，使大家互相學習，取長補短，共同提高。為了提高我校教師的教育教學能力，使我鎮小學教師聽課評課、外出學習制度化，現根據新課程改革精神，結合我鎮小學工作實際，特制定本制度：

一、聽課制度

1、聽課節數：

校長：每學期聽課不少于20節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。教導主任：每學期聽課不少于25節。聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

教研組長：每學期聽課不少于15節。教師：每學期聽課不少于 10節。

2、聽課形式：

（1）獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。

（2）集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

（3）外出學習聽課。

3、聽課要求：

（1）校內教師間聽課前，原則上應該先自行調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。外出聽課時課務由教導處統一安排。

（2）教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

（3）聽課時，教師要提前5分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

（4）要認真做好聽課記錄。

4、聽課學習反思反饋制度

（1）外出聽課學習的老師要認真學習，多觀察，多記錄，別人的教學也好，管理也好，都是我們學習的內容。

（2）外出學習教師回校后，要寫500—1000字的學習心得，寫學習心得的過程同時也是總結歸納的過程，通過寫學習心得使外出學習從感性階段上升到理性階段，真正做到學有所得，學有所獲。學習心得在外出學習歸來后一星期內交到教導處，同時才可以報銷外出聽課經費，外出聽課費用由校長簽字辦理報銷手續。（此條作為外出聽課經費報銷的必要條件）

（3）在教研組或備課組內進行交流，介紹其他學校在教育教學中一些好的做法，使外出學習收到“一人學習，大家受益”的效果。教導處要作好這方面的組織工作。

（4）外出學習歸來后兩個星期內，在教研組或備課組內上一節示范課，示范課要體現學習到的好的教學理念和教學方式方法。同時要避免別人在上課過程中的不足。組長要組織好示范課，并且要報教導處備案。

二、評課制度

1、全體教師要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

2、哪一級部門組織聽課，就由哪一級部門組織評課，要做好評課記錄。

3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

三、納入常規管理，與常規管理評估掛鉤。

為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師管理條例，原則上聽課一定要參加評課，鎮級的實行簽到制度，不按時參加聽課、評課的，作曠課一節處理，全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或應付式發言的，應酌情給予批評。

第三篇：中心小學聽課評課制度

河北學校聽課、評課制度

一、聽課制度

（一）聽課節數：

校長每學期不少于40節；分管教學的副校長、教導主任、每學期不少于60節；教師每學期不少于20節.（二）聽課形式

1、獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“隨堂課”。教師之間獨立聽課可以協商進行，任何人不得拒絕。

2、集體聽課。校級或教研組組織的常規公開課、觀摩課、匯報課、研修課、檢查課等

3、外出學習聽課。

（三）聽課要求：

1、聽課人原則上按學校的安排自行調好課，如有自己解決不了的問題請教導處協調，不能因聽課而耽誤本班課堂教學。

2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，探索教學方法，切磋教學藝術，取人之長以攻己“玉”。

3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。

4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應在預備鈴聲后即進入教室，不講話、不走動，關閉手機，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重，聽課過程中應坐在教室后面，杜絕漫不經心的態度出現，不與學生同坐或干

撓學生、干撓教師教學，讓課堂呈現自然與真實。

5、聽課中要做到注意力集中，聽、看、記、思相結合，認真觀察和記錄，既要看教師對理念的運用，課標的把握，教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，基本功的展示，教師的課堂評價，又要看學生的課堂表現，參與面、參與度、參與情緒等，還要關注學生的學習習慣、學習品質等，要做好詳細記錄。

6、聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于反思、比較、總結，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。

二、評課制度

1、聽課教師要按照學校安排，準時參加評議活動，不得無故缺勤，教導處或教研組長要做好簽到和記錄工作。

2、本著互相學習，取長補短的態度，進行實事求是地評議。反對一團和氣式和含沙射影式的評課作風。

3、評課前，教研組長可組織學習相關教育教學理論和實踐知識。評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研、把握與處理，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練，對非智力因素的關注度等方面對課堂教學作較全面的評價，形式不拘一格，要說在點子上，評在要害處。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。提倡“1+1”方式，即

每位與會者均說一個優點，一個不足或建議。

5、評完課后，分管教學領導、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性地給予指導。授課人要在評議基礎上及時結合反饋單內容進行反思，寫好反思記錄（附在聽課記錄背面或其它頁面）；

6、與會人員要認真聽取、思考和擇要記錄其他人的評議（建議記錄于《聽課記錄》背頁上）

三、管理考評

1、教導處或教研組長對本組教師聽課、評課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組在每學期中進行抽查，學期末記入教師業務檔案和校本培訓檔案。

2、為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師業務考核制度，學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該教師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，將在業務考核中酌量扣分。

河北學校

2014年9月1日

第四篇：聽課、評課制度

聽課、評課制度

1、教師要互相聽課，虛心學習，取長補短，提高教學業務水平，提高課堂教學效率。

2、教師聽課要做好記錄。要求各教師每學期至少聽課15節；教研組長每學期至少聽課20節；校領導每學期至少聽課25節，聽課后要寫好評課意見，認真開展評課并做好記錄。

3、每個教師每學期至少上一節公開研究課，要認真學習教育教學理念，學習先進經驗，做研究型的老師。

4、每學期學校領導處檢查教師聽課記錄至少一次，并寫好檢查時間和負責人，期末由學校收集入各人業務檔案袋。

第五篇：聽課評課制度

南張莊鄉中心小學聽課評課制度

為優化教學過程，規范教學行為，提高課堂教學效益，特制定聽評課制度：

一、每學期校長聽課不少于50節，教學負責人聽課不少于30節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計入個人考核。

二、每次聽課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達不到要求的酌情扣分，總評成績計入個人考核。

三、聽課之后要及時評課。評課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績的同時，提出合理意見與建議，促進課堂教學水平不斷提高。

四、學校領導聽課分調研課和推門課兩種形式，推門課不少于學期聽課總數的５0％，以督促教師自覺提高施教水平，縮小公開教學和日常教學的差距。聽課完畢，可結合教學內容隨堂考查學生知識掌握情況，促進課堂教學效益。隨堂考查由教導處負責組織并進行評定，每學期不少于兩次，考查結果優秀率低于80%的，視為不合格；達到80-90%的，視為合格，達到90%以上的，視為優秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評定，直至合格，并計入考核。

五、如上幾項，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補充。

2011.3