第一篇：2018年畢業班七下復習課教案人教版

授課時間：

月

日 ∽ 月

日,總第周，總第 課時

七年級下冊關鍵知識復習

課型：

復習課

課時：

課時

復習內容及目標：

1、熟悉課本內容

2、掌握各單元基本知識點

3、學會運用知識，并嘗試解決實際問題

4、課本知識點、中考考點詳細如下

七年級下冊知識點、中考考點 第一單元

做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊

1.自尊的含義：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，是一種健康良好的心理狀態。P5 2.自尊的意義：一個沒有自尊的人，很難得到別人的尊重。自尊與被人尊重，都是快樂的。P5 3.感受自尊的快樂方法：找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。P5 4.知恥是自尊的重要表現：真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。P6 5.克服恥辱感的方法：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。P6 6.虛榮心的含義：是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。P7 7.虛榮心的表現：虛榮心重的人常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。P7 8.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人就是尊重自己。P10 9.要贏利他人的尊重，首先要尊重他人。P10 10.自尊的人最看重自己的人格。P12 11.自尊者要豁達，自尊要適度。P14 12.尊重他人最基本的表現：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。P15 13.尊重他人的方法：善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。P15

第二課

揚起自信的風帆

14.自信的重要性：相信自己是一種信念，也是一種力量。每個成功者都相信“我能行”。P18 15.自信的含義：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。P20 16.自信的表現：思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。P20 17.自信是成功的基石的原因：自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。P23 18.自信者的心理品質：樂觀、好奇、專注。P25 19.自負與自信的區別：自負者對自己的認識是片面的，追求的目標根本不可能達到。自信者所追求的目標是基于對自己全面、客觀的認識，經過努力可以實現的。P21 20.自負產生的原因：自負者對自己的認識是片面的，追求的目標根本不可能達到。P21 21.自負的影響：使人沮喪、頹廢，從而走向自卑。P24 22.自負的表現：自以為了不起，過高地估計自己，看不起別人，自以為是。P22 23.自卑產生的原因：缺乏自信，不相信自身的潛能。P24 24.自卑的影響：憎恨自己的不完美和無能為力，強化了自卑感。P24 25.自卑的表現：自卑的人輕視自己，看不到自己的能力。P22 26.自負與自卑的共同點：以自我為中心，很難燃起成功的火焰。P23 27.做一個自信的人：看到進步與長處；增強信心與實力；做自信的中國人。P27-30 28.發現自己的長處是自信的基礎。P28 29.實力是撐起信心的最重要支柱。P29 30.自信的根基：把個人的命運和祖國的發展結合在一起。P30

第二單元

做自立自強的人 第三課

走向自立人生

31.自立的含義：自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是不斷提高自立能力的過程。P34 32.自立表現：自立包括學習自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。P34 33.自立的意義：自立可以不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識；逐步學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和自立交往，和諧相處；積極融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的自立自強的人。p36 34.人生需要自立的原因：我們終究要離開家庭和學校呵護，走進社會；自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養成良好道德品質的過程。p36 35.自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。p39 36.依賴思想對于自己的發展是非常有害的。p40 37.告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。p41 38.告別依賴，走向自立：不能再有依賴；做自立自主的人；多實踐，多鍛煉。P39-44 39.自己的事情自己負責的前提是要自主。p42 40.培養自立能力最基本的就是立足自己當前生活、學習中的問題，從小事做起。P43 第四課

人生當自強

41.自強的含義：一個自強的人，對未來充滿希望，奮發向上，積極進取。自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的作用。p47 42.自強的必要性：初中階段是學習知識、涵養道德、增長才干、發展自己的最佳時期。我們應當趁此大好時光，培養自強的品格，努力學習，奮發進取。p47 43.自強的表現：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進取；志存高遠，執著追求。p48 44.重要性：自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。p48 45.自強的民族精神：自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。p48 46.自強是進取的動力，自強是通向成功的階梯。p47 47.自暴自棄是指自己甘心落后，得過且過，不求上進，不思進取。p50 48.走向自強：要自強，首先要樹立堅定的理想；自強的關鍵是戰勝自我；自強的捷徑是揚長避短。P51-56 49.為人生的理想執著追求、不懈努力是所有自強者的共同特點。p52

第三單元

做意志堅強的人

第五課

讓挫折豐富我們的人生

50.挫折的含義：人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。P60 51.挫折的心理反應：緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤。p60 52.造成的因素：不能預測和及時防范的天災；人為因素；個人的道德品質、智力、體力、外貌的缺陷等因素。P61 53.不同態度，挫折不同的結果：膽怯、懦弱的人，一遇到挫折和困難，就放棄目標，結果一事無成；意志不堅定或者容易滿足的人，在困難面前也能拼搏一陣，但要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底，享受不到成功的喜悅；意志堅強、有堅定信念的人，勇敢地面對挫折，向困難發出挑戰，不達目的誓不罷休。P61 54.挫折的消極作用：使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。P64 55.挫折的積極作用：有利于人們磨礪意志，增長才干和智慧。P64 56.應對挫折的方法：樹立正確的人生目標；要正確地認識挫折，采取恰當的解決辦法；激發探索創新的熱情；會自我疏導。P66-67

第六課

為堅強喝彩 57.表現：自覺性；果斷性；自制力強；堅韌性。P72 58.堅強意志的作用：堅強意志，是人們在進行有目的的活動中克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。P74 59.意志堅強的必要性：堅持正確的人生方向；走出失敗的陰影；形成良好的學習習慣；成就一番事業，都需要意志堅強。P74-76 60.磨礪堅強意志的方法：必須樹立明確的目標，要從細微之處做起，從小事做起；應善于管理自己；要自覺地、適當地在艱苦的生活和環境中鍛煉自己。

61.有沒有堅強的意志品質是能否將失敗轉化為成功的關鍵。P75

第四單元

做學法尊法守法的人 第七課

感受法律的尊嚴

62.規則的含義：是人們說話、做事所依據的標準，也就是社會成員都應遵守的行為規則。P84 63.有規則、懂規則、守規則的必要性：如果沒有行為的規矩，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。P84 64.社會規則的種類：道德、紀律、規章、法律。P85 65.法律的最本質特征：法律由國家制定或認可，法律靠國家強制力保證實施，具有強制性，法律對全體社會成員具有普遍約束力。P85 66.法律主要職能：通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為。P87 67.法律的作用：規范作用；保護作用。P87-88 68.我國法律的階級本質：體現人民意志和利益。P87 69.不違法是人們行為的底線。P89 70.違法行為的含義：凡不履行法律規定的義務，或者作出法律所禁止的行為。P91 71.違法行為種類：行政違法行為；民事違法行為；刑事違法行為；違憲行為。行政違法行為和民事違法行為對社會的危害比較小，稱為一般違法行為。刑事違法行為屬于嚴重違法行為，也稱犯罪行為。所有違法行為都要承擔相應的法律責任。P91-93 72.刑法的含義：以國家的名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。P93 73.刑法的職能：刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。P93 74.犯罪的含義：是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。P93 75.犯罪的特征：犯罪是具有嚴重社會危害性的行為，嚴重危害性，是犯罪的最本質特征；犯罪是一種觸犯刑法的行為，刑事違法性，是犯罪的法律標志；犯罪是應受刑罰處罰的行為，刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。P93 76.刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。P94 77.刑罰的分類：主刑和附加刑。P94 78.主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境。

79.犯罪的危害：犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會，都有百害而無一利。P95 80.對待犯罪的正確態度：要在心靈深處(思想上)憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。P95 81.對于犯罪的認識誤區：年齡小與犯罪無關、年齡小犯罪也不受處罰。P95-96 82.未成年人的不良行為和嚴重不良行為。P97 83.措施：自覺樹立法律意識，維護法律的尊嚴，依法自律，做一個守法的人；加強道德修養，樹立正確的是非觀念，做一個有道德的人；從小事做起，自覺遵紀守法，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

第八課

法律護我成長

84.未成年人年齡：凡未滿18周歲的公民。P100 85.特殊保護的必要性：未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任 ；未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經濟實力，缺乏自我保護能力，保護未成年人健康成長是國家和全社會的共同責任。P100 86.家庭保護的職責：履行撫養義務和監護的職責，尊重未成年人受教育的權利，為未成年人的健康成長提供良好、和睦的家庭環境。p101 87.學校保護的職責：學校保護涉及未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。p101 88.社會保護的職責：包括對未成年人的社會文化保護、勞動保護以及受教育權、財產權和人身權的保護等方面。P102 89.司法保護的職責：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門的保護措施。P103 90.法律是維權未成年人權益最有力武器。P105 91.維護自己合法權益的兩種手段：非訴訟手段和訴訟手段。P107-108 92.非訴訟手段是維權常用的有效手段。P107 93.訴訟的含義：俗稱打官司。它是人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。訴訟是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。P108 94.訴訟的種類：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。P108

復習反思：

第二篇：人教六下畢業班句子復習2

1姑娘在微笑。（擴句）

2和田維吾爾人熱愛土地的程度（令人驚嘆）。（用括號的詞造句）

3我們的祖國的土地寬廣、美麗。（改感嘆句）

4待了一會兒，父親才回到：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”（改為轉述句）

5人與山的關系日益密切，使我們感到親切舒服。（改為反問句）

6凡卡把寫好的信塞進郵箱。（改成被字句）

7每一朵花都在枝頭上顯示自己的喜悅。（縮句）

8難道你們根據錯誤的信息得出的答案，還應該得分不成？（改成陳述句）

9富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不斷地嘗試實現自己的愿望。（縮句）

10她走上講臺。（擴句）

11我們生活在科學技術日新月異。（改病句）

12永遠（感謝）我的老師，（感謝）母校的包攬，（感謝）掛在我生命之樹上的紅雙圈。

13從這種寬嚴之間，我們這些小學生也臨領悟到了老師們沒有明說的某種道理。（改反問句）

14既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子有什么理由不在自己的學生身上開花結果呢？（改陳述句）

15理智的人都說讀書要認真。（改反問句和雙重否定句）

16媽媽對我說：“今天我去鎮里開會，中午不回來，被等我吃飯了。”(改轉述句)

17太陽光從百葉窗窗隙射進河岸的房間。（縮句）

18我會讓發現窗玻璃上停著一只小小的花蝴蝶。（縮句）

19今天我生日，特地給我買了大蛋糕。（改病句）

20爺爺穿著艱苦樸素的衣服。（改病句）

21小明在困難面前不僅畏難而退，還知難而進。（改病句）

22我看到了他那亂蓬蓬的頭發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）

23觀眾的目光一齊投向穿紅運動衫的10號運動員。（縮句）

24春天到了，草地上開滿了各種各樣的野花。（縮句）

25雖然奶奶滿天銀發，所以她的動作十分利落。（改病句）

26陳杰不但刻苦學習，而且成績優異。（改病句）

27火車穿過峽谷。（擴句）

28螃蟹破壞了莊稼，蟾蜍毒害了家畜，野兔毀壞了草原。（擴句）

29看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。（改反問句）

30看到那數不盡的青松白樺，這么不向四門八分望一望呢？（改陳述句）

31周總理對我說：“今天晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在了最后。“（改轉述句）

32有一家外國報紙輕蔑的說，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（改敘述句）

33冬天來了，春天不會遠了。（改反問句）

34沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界。（改反問句）

35在南極考察隊隊員面前，什么困難都能克服。（改雙重否定句）

36人人都說大興安嶺是個美麗地方。（改雙重否定句）

37修改病句

魏敏同學刻苦學習精神。

打乒乓球隊我是很有興趣。

一進公園，我就看見了盛開的菊花和清脆的鳥鳴聲。

《養花》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

我們識破了敵人的神機妙算。

第三篇：人教小學六年級語文畢業班復習練習題

人教小學六年級語文畢業班復習練習題

一、基礎部分（49分）

（一）、看拼音寫詞語，再把所填的字按音序排列。（8分）

fùmiǎokuíhàn

()稅()視()梧()衛

dàogěngrǎngzhēng

追（）（）咽土（）風（）

按音序排列：

（二）、給帶點的字選擇正確讀音，用“——”畫出來。（3分）

胸脯(púpǔ)枯藤(ténténg)女傭(yōngy?ng)

忌諱(huìwěi)懲罰(céngchéng)分泌(mìbì)

（三）、辨字組詞：（5分）

盂（）孝（）婪（）竊（）疑（）

孟（）考（）夢（）竅（）穎（）

（四）把下面的成語補充完整，再按要求分成兩類，并選用其中一個詞語造句。（8分）（）頭喪氣張冠李（）（）危不懼

披（）斬棘囫圇（）棗拾金不（）

褒義詞：貶義詞：

造句：x k b 1.c o m

（五）給帶點字詞選擇正確解釋，將序號填在括號里。（4分）

辭：A告別；B不接受，請求離去；C解雇；D躲避，推托。

1、他上個月就被告老板辭了。（）

2、昨天，她向經理遞交了辭職申請。（）

3、面對朋友的盛情邀請，我不好意思推辭。（）

4、故人西辭黃鶴樓。（）

道：A方法，辦法；B道路；C方向，道理；D說；E表示數量；F道教

1、老師經常告誡我們，過馬路時要走人行道。（）

2、我意識到我的力氣是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。（）

3、今天，老師只給我們布置了三道題，大家一會兒就做完了。（）

4、俗話說：“外行看熱鬧，內行看門道。”（）

（六）、選擇關聯詞填空。（3分）

......因此......只要......就......雖然......但是......不僅......而且......如果......就......即使......也......爸爸（）技術高明，（）積極肯干。再難的活兒，（）一到爸爸手里，（）能化難為易。（）是別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。

（七)、按要求改寫句子。（6分）

1、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

改為轉述句

2、誰不說黃河是中華民族的搖籃呢？

改為陳述句：

3、他把一個堅定的信念銘刻在心里。

改為“被”字句：

4、在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。

縮寫句子：

5、我貪婪地讀著書。

改為比喻句：

6、這個地方很小。

改為夸張句：

（八）、在原句上修改病句。（3分）

1、春天的自貢是一年中最美麗的季節。

2、他穿上雨衣和自行車向學校飛駛而去。

3、通過這次活動，使我受到了深刻的教育。

（九）、按原文或要求填空。（5分）（選做5道題）

1、好雨知時節，當春乃發生。。

2、勸君更盡一杯酒。

3、道德行為憑自律。

4、一生最好的是，一年最好的是，一朝最好的是。

5、日初出，及日中，此不為。

6、我們常用“”來贊美老師無私奉

獻的精神品質。

7、寫出關于珍惜時間的名句：。

（五）、判斷下列說法的對錯(對的打“√”錯的打“×”)（4分）

1、《鯀禹治水》、《夸父追日》、《兩小兒辯日》都出自《山海經》。（）

2、“孰為汝多知乎？”一句是一個反問句。（）

3、書信、請假條和通知書的稱呼都應該寫在第一行的頂格。（）

4、“臺風，微風，大風，和風”這些詞可按“微風，和風，大風，臺風”的順序排列。（）

5、列夫·托爾斯泰是英國最偉大的作家之一，他的小說《復活》、《戰爭與和平》是經典的世界名著。（）

6、《我的伯父魯迅先生》一文中的“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是說周圍光線暗，看不清道路，所以容易碰壁。（）

7、《賦得古原草送別》的作者是王維，《贈汪倫》的作者是李白，《春曉》的作者是孟浩然。（）

8、中國古代的四大名著是《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》。（）

二、閱讀部分（21分）

（一）閱讀說明書，回答問題（5分）

本品是以何首烏，當歸等十多種原料制成的保健品。經功能試驗證明，具有美容（怯黃褐

斑、改善皮膚水分）的保健功能。

配料：何首烏、當歸、熟地黃、白芍、桃仁、郁金、紅花、蜂蜜等。

功能成分及含量：總黃銅100ｍｇ/100ｍｌ

保健功能：美容（袪黃褐斑改善皮膚水分）

適宜人群：18周歲以上成年女性。

信用方法：早晚各一次，一次10ｍｌ口服，嚴重者可酌情增加用量。

規格：每盒10支，每支10ｍｌ

保質期：二十四個月。

貯存方法：密封置于干燥處保存。

1、文中的“本品”是指它是一種具有美容功能。依據說明書，本品的適宜人群一般每天食用支口服液。本品發揮功效的主要成份是。本品需密封置于干燥處保存是為了（3分）

2、貝貝今年16歲，她可以服用本口服液嗎？為什么？（2分）

閱讀是我們每個人每天都在做著的事情，有些同學認為閱讀很難，其實并不是這樣，關鍵你要將文章讀懂。先靜下心來讀它三遍試試！

傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能 tǐliàng 娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久最后一字一句地說買咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”“ 啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中 xuánzhuàn。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，可每次當我拿起它時卻舍不得放下。我帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、文中的拼音處是什么詞語，并仔細拼拼。把它們寫在后面括號里。（2分）

（）（）（）（）

2、聯系上下文解釋下列詞語。（2分）

沉思良久：

欣喜之余：

3、給第四自然段加上標點符號。（2分）

4、本文是按照的順序來寫的。“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：（2分）

5、文中畫橫線的部分請用一個恰當的成語代替它。（1分）

6、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中”黃油布似的臉“說明，這句話表達了”我"。（2分）

四、習作（30分）

1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗，然

而不管怎樣，它都會使你有新發現，有新感悟。選取你在生活中曾經經歷的一次嘗試，把題目《那是一次（）的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

2、小草，感謝土壤給它生機；葉子，感謝陽光給它綠意；水滴，感謝大海給它包容；小鳥，感謝鳥媽媽把它帶上藍天??我們生活在一個充滿愛的世界里，都有一顆感恩的心。請你用平實的語言寫出你生活中受到關愛，最讓你感動的一件事吧。題目自擬，字數不少于400字。

習作要求：

1、兩個題目任選一題作文。內容具體，感情真實，語句通順，有一定 的條理，不寫錯別字。

2、請同學們在作文中不要用真實的人名、地名、校名。

新課標第一網

第四篇：人教七下第七單元教案集

第一課 沒有規矩不成方圓(第一課時)教學目標

（1）知識與技能：了解現則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規則的過程中，初步理解規則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應該重視規則，用好規則。

（3）情感、態度、價值觀：在嘗試制定規則的過程中，親身感受我們的生活中就有規則，體驗制定規則的程序和重要性。

教學重點與難點分析 嘗試制定游戲規則。教學方法 做中學（玩中學）。●學與教的過程（新課導入）“同學們拿出筆來，請在筆記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個都行。我們再請2名學生在黑板上畫圓、畫方。”（教師不做任何提示和要求）學生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學們前后左右地（分組）進行比較與評價，看誰畫得最好，分析原因。用圓規、尺子的同學畫得圓、畫得方，比較規范；沒有用圓規、尺子的同學畫得既不方又不圓。【提問】老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學自覺地拿出圓規和尺子來畫呢？這說明了一個什么道理？

圓規是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規矩不成方圓。

（進一步深化）規矩是指一定的標準、法則和習慣，自覺地拿出圓規和尺子來畫圖的同學有良好的學習習慣。（新課教學）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學愿意帶著全班同學玩一會兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下。【提問】為什么我們玩的時候會發生“混亂”？怎樣才能使這個游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規則。要使這個游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規則。全班討論該游戲規則。

【歸納】擊鼓傳花的游戲規則：

1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。

2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個同學手里傳遞到鄰近的同學手里，鄰近的同學接過花后順手再遞給旁邊的同學，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

3．鼓聲猛地一停，傳花的動作隨之立刻停止。

4．花落到哪位同學手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規定表演一個自己最拿手的“節目”（或在事先準備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請你唱一支歌”“請你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規定的要求去做；或到主持人那兒抽個簽，按簽上的要求表演一個節目。表演者也可以任意指定一個人接著表演一個他所規定的節目）。

5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會兒傳得快，一會兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復上述動作。

6．如果鼓聲停止時，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式決定負者。【承轉】擊鼓傳花這個游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒。【提問】這三份材料中提出的游戲規則與我們剛才玩的游戲規則相比較，共同的規則是什么？不同的規則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：

抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規則。

具體傳花者，每一個“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個人時故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會不約而同地將目光投向他，此時大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結果就是由他來執行“酒令”。無疑，這些極個別的同學才是游戲中的強者，他們是在支配游戲，而且在真正體會游戲帶給他們的快樂。

擊鼓手，即負責擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當鼓聲越來越急時，總是會有同學變得緊張而手忙腳亂。這時候，心情最好的當然是擊鼓手了，因為只有他才知道鼓點將在什么時候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規則不同。【討論】什么是規則？游戲規則應由誰來定？人們在什么情況下要制定規則呢（或為什么要制定規則呢）？教師和學生共同小結并形成板書。

【板書】

一、關于規則的故事

1．概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程。【承轉】在我們的生活和學習中，每個社會團體都會有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準最主要的原因和需要，有目的、有針對性地制定規則。規則制定的具體內容和方法見課本。大家用5-8分鐘時間，仔細看課本第34、35頁“關于規則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規則”的四幅插圖，與身邊的同學相互討論：規則的具體表現、規則的類型和規則的適用范圍。通過學生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結論。

【板書】2．表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定。3．類型：成文的規則（明文規定）──如國家（國家行政機關、地方國家機關）制定或頒布的一切規范性文件或標志性符號（必須遵守──維護正常生產、工作、學習和生活秩序的需要）。不成文的規則（約定俗成的規則）──多是自發的行為規范被眾人反復不斷地長期遵守，變成風俗習慣（入鄉隨俗──尊重、理解、學習、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據規則的內容來確定。【總結】規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程。規則一般包括禁止性規定和非禁止性規定；成文的規則和約定俗成的規則。每個社會團體都有自己的規則。而每個人又都生活在一定的社會團體里，要過好生活，就離不開規則，“沒有規矩不成方圓”。

第一課 沒有規矩不成方圓(第二課時

教學目標

（1）知識與技能：列舉日常生活中的各項規則，理解越是文明的社會，規則和制度就越多，這些規則和制度是文明生活的保障。

（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關的規則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規則的重要性。

（3）情感、態度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規則無處不在，認識生活離不開規則；初步形成自覺遵守各項規則制度的意識，做守法的好公民。教學重點與難點分析 教學重點：體察規則或制度的作用。

教學難點：理解越是文明的社會，規則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

教學方法學生展示與師生共同討論法，提升學生對所學問題的認識。

●學與教的過程

（新課導入）【敘述】上節課的自選作業，同學們做得都非常認真──認真選擇，認真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發表自己的觀點，注意傾聽同學的意見。在其他小組同學發言時，另外同學要注意以下兩點： 1．認真傾聽，同時在筆記本上記筆記（用關鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點和內容）。

2．認真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應的內容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關鍵詞），積極參與全班的討論。

【討論】學生分組討論。第一個話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規則，簡單分析其作用──假如沒有這些規則，你的生活會出現哪些問題或有什么不便）

【討論】師生共同論討，每個學生都歸納自己的收獲。【歸納】規則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規矩、還是學校里的規則、公共場合對所有人的成文的和不成文的規定，都時時處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-

3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個問題──如果你用心觀察，就會發現，規則對于我們的生活，就如同空氣對于小草、水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的。【提問】○李奶奶家門前這個“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？

○誰能說出圖7-4的交通標志代表什么意思嗎？

生活是條五彩路，規則就像交通標志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標明生活的規范，建立生活的秩序，提高生活的效率。【提問】除了我們同學說的足球規則外，還有哪些足球規則？

除了課本上敘述的“足球規則產生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？

【板書】1．時時處處都有規則──人人都離不開規則 【承轉】美國的交通規則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規則、法律密切相關，我們的生活離不開規則；而且還告訴我們，制定規則的同時，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規。否則，社會團體的正常秩序就會被擾亂，就會出現一盤散沙的局面。

【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學校和班里都明文規定，上課不允許隨便講話，有問題請舉手回答。但是，總是在一些嚴格要求、按規則辦事的教師課上，這條規定貫徹落實得比較好；反之，只要有一至兩個學生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀律頃刻之間就會“天下大亂”。

再回想一下，我們的班里、我們的學校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個國家一個社會應該是人治還是法治？是權大還是法大？

籃、排、足球等球類競技比賽時，假如沒有裁判執法，球場上會出現什么場面？假如裁判偏袒一方，又會出現什么結果？

有的同學可能還記得釜山亞運會中裁判違規的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責和權力又是什么？ 【板書】3．公平公正執行規則──法律面前人人平等

看課本中圖7-

6、圖7-7和圖7-8。

【提問】誰能用關鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發生車禍后，如果司機對事故責任人的認定有不同意見”“如果兩家農戶或兩個村莊對地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴重損害了國家和人民的利益”，應該怎么辦？

【討論】前后左右的同學為一組，互相討論商議一下：通過這節課的學習，你們能夠根據生活體驗，列舉與日常生活密切相關的規則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護法律尊嚴”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經濟生活中，離不開規則的結論；也可以從反面列舉不遵守規則帶來的危害──說明只有人人都遵守規則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經濟生活中，同樣離不開規則的結論。（課堂小結）

下課的鈴聲就要響起，最后我想請同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。要求緊扣“規則”這一主題談各自的感受與體會。

【總結】教師用學生的作業片段總結結束這節課。“沒有規則，不成方圓”是人們在生活中總結出來的至理名言，它告訴我們一個重要的道理──做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩。

第一課 沒有規矩不成方圓(第三課時)

教學目標

（1）知識與技能：了解規則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創設的探究性學習情景（播放視頻畫面或出示資料），進行探究性學習方法指導和探究能力的培訓。

（3）情感、態度、價值觀：通過教師創設的探究性學習情景，讓學生體驗國家和社會生活中規則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規則制度，要增強社會責任感，做有責任心的社會主人。

教學重點與難點分析 教學重點：規則的形成和變化。教學難點：增強學生的社會責任感，爭做有責任心的社會主人。

教學方法 探究性學習方式和討論法。●學與教的過程（新課導入）【敘述】生活中的規則無處不在，規則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會發展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現的。

【播放】電視連續劇《紅樓夢》中元妃省親的片段。【提問】

○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下那個時代的社會需要和社會規則是什么呢？

○看課本第40頁課文，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下古羅馬時代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會需要和社會規則是什么呢？

○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀的倫敦街道，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下19世紀的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規則是什么呢？ ○綜上所述，你領悟到了什么？

【歸納】1．維護古代社會森嚴的等級制、特權制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經常擁堵的狀況，出現馬路和人行道；規定人走人行道和跳石。

3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現了人行橫道線又稱斑馬線；規定人過馬路時要走人行橫道線。規則不是無緣無故出現的，也不是一成不變的。許許多多的規則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會的歷程，也是各種規則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數舊的規則和制度被廢除，無數新的規則和制度在產生。

【板書】1．許多規則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化

【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規則”后，再觀察圖 7-11運行中的人造天體和7-12衛星運行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規則？

現代空間科技發展，出現了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規則。

【板書】（1）當新情況和新問題出現時就需要考慮新規則（或新舉措）【播放】實驗中學校領導就學生會“關于學校規則和發展問題”提案的答辯會。【討論】

○為什么學校每年都要召開至少一次的學生會（包括收集提案）并舉行答辯會？

○為什么我們要親自參與制定規則呢？

○你對學生會的提案有不同的看法或補充完善嗎？ 【歸納】任何規則的出現都與人們的生活密切相關，同時隨著生活的需要而不斷變化，規則是人們可以根據自己的需要制定的。

【板書】（2）規則是人們可以根據自己的需要制定的 【承轉】我們不僅是規則的遵守者（不是被動的接受者──受其約束和控制），也是規則的制定者（我們要主動參與──創設人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環境）。特別是隨著民主進程的加快，大眾參與學校、社區和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高。【提問】①看第41頁課文和圖7-13 2002年春運價格聽證會代表產生辦法，回答為什么政府要調節火車或汽車票的價格？為什么要召開價格聽證會？為什么還要有一個價格聽證會代表產生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規則和法律呢？

【小結】規則是歷史的財富，是文明生活的保證，是社會有序運行的基礎。在現代社會，漠視規則，就會漠視生活；理解規則，才能理解生活。隨著社會的進步與發展，人民參與制定重大規則或法律的機會將越來越多。我們要善于發現現實社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實效性的規則。【板書】2．我們要積極參與規則的研究和制定 【作業】11．完成自我測評1、2題。

2．自選作業──嘗試制定活動規則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項你們認為社區或學校、班級最需要解決的問題

（也可以選擇一項你們最喜歡的競技運動或戶外活動），然后討論制定解決問題或進行活動的規則。（制定有針對性和實效性的規則，加分）

多數小組選擇的是“競技運動或戶外活動”規則，有興趣有能力的同學還可以選擇下列問題或自己發現的現實問題進行研究：

（1）學校門口（丁字路口）紅綠燈的設置問題──合適不合適，燈閃爍的規則應該是____________？

（2）中午部分學生到教師食堂吃飯的問題──應該還是不應該去，我們的解決辦法或規則是______________？（3）部分學生在操場踢足球的問題──應該還是不應該踢，我們的解決辦法或規則是__________？

第二課 在規則中成長(第一課時)

教學目標

（1）了解未成年人擁有的主要權利。

（2）憲法是保障公民基本權利的根本大法，《未成年人保護法》是專門規定和保護未成年人權利的法律。

（3）運用法律維護未成年人的權利。法律是我們享有和行使權利的保障。

教學重點與難點分析 教學重點與難點：運用法律維護未成年人的權利。法律是我們享有和行使權利的保障。教學方法 討論法。●學與教的過程（新課導入）【資料呈現】

珍愛生命，遵守交通規則

【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學生回答略）【歸納】如果不遵守交通規則，會造成車毀人亡，人民的生命財產都難以保障。

生命安全和身體健康是一個人享有的最基本的權利。在社會生活中，人們都希望擁有更多的權利。（新課教學）【提問】除了生命健康權外，未成年人還有什么權利呢？填寫下表。

【投影呈現】 未成年人權利

1.生命健康權、2.榮譽權、3.受教育權、4.財產權、5.人身自由權、6.財產繼承權、7.姓名權、8.著作權

9.肖像權、10.專利權、11.名譽權、12.批評、建議、申訴、控告、檢舉權 【總結】 1．生命健康權。生命健康是一個人享有的最基本的權利。未成年人享有生命健康的權利，受到社會、學校和家庭的全方面的保護。

2．受教育權。未成年人享有受教育的權利。

3．人身自由權。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權。未成年人享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。

5．肖像權。未成年人享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

6．名譽權。未成年人享有名譽權，其人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。

7．榮譽權。未成年人享有榮譽權，比如未成年人可以獲得三好學生、優秀干部等榮譽，禁止非法剝奪其榮譽稱號。8．財產所有權。國家保護未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權。禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結和沒收。

9．財產繼承權。未成年人享有合法財產的繼承權，并受法律保護。

10．著作權。未成年人享有著作權（版權），依法有署名、發表、出版、獲得報酬等權利。11．專利權。未成年人對其獲得批準的專利享有專利權，并依法得到保護。

12．批評、建議、申訴、控告、檢舉權。未成年人對國家各項工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權利。

憲法是國家最重要的法律，它規定和保障所有公民的基本權利。我們初中學生都是未成年人，為了保護未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護法，專門規定和保護未成年人享有的權利。【提問】我們享有的權利是在法律的條文中規定著的。知道自己都有哪些權利，我們才能夠去行使所擁有的權利。當我們的權利受到侵害的時候，應該運用法律的武器去維護權益。權利是在規則中規定的，也是在規則中行使的。當我們遇到一些問題，如何運用法律手段去維護合法權益呢？ 【活動】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件

○你認為照相館能夠隨意擺放中學生的照片嗎？為什么？

○你認為照相館侵犯了中學生的什么權利？相關的法律是如何規定的？ ○如果是你，應該如何運用法律來維護自己的合法權益？ 2．李亮事件○李亮對自己的作品享有著作權嗎？ ○出版社應該如何對待作者的作品呢？

○李亮應該如何運用法律維護自己的權利呢？

3．張珊事件○張珊的什么權益受到侵害了呢？相關的法律規定是什么？

○你在現實生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經過，說明你的處理方式和理由）【總結】我們是在規則中行使我們的權利的，意識到這一點，我們所受到的損害就會越來越少，程度會越來越輕。在我們生活中，除了會遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景。【活動】課前教師準備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內。信封上寫上發言的順序。組織學生結成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對的問題情況。小組同學自己思考并討論決定如果面對這種情況應該如何處理。

以下列舉的是幾種在我們學生生活中典型常見的未成年人合法權益受侵害的情況：

（教師可以根據自己所在地區發生的現實情況編寫。這里僅供參考。）

【歸納】在社會生活中，我們擁有權利，更要珍惜權利。所有權利都只能按照規則、依法行使，規則和法律是我們享有和行使權利的保障，所以，我們要依法行使權利、維護權利。

第二課 在規則中成長(第二課時)教學目標

（1）讓學生體驗父母對于我們的成長所盡的義務，知道我們在家庭中的義務。

（2）感受我們在學校中的義務，以及如何在規則中履行這些義務。

（3）在社會生活中，作為社會成員我們有保護環境、維護公共秩序、愛護公共財物等義務。教學重點與難點分析 教學重點：體驗父母對于我們的成長所盡的義務，知道在家庭中的義務；領悟在學校中的義務，以及如何在規則中履行這些義務。教學難點：在社會生活中，沒有只講權利不講義務的規則，也沒有只講義務不講權利的規則。教學方法；討論法。●學與教的過程(新課導入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價格十分昂貴，超過了自己現有的零用錢，需要向父母要一點錢。你會采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學生回答略。【提問】美國孩子彼爾也遇到了類似的問題，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個故事，請你思考：彼爾和他的媽媽都在依據一定的規則說明自己主張，但是，他們的規則存在著很大的不同。你找到這些不同點了嗎？ 學生回答略。

【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？

算一算從我們出生到自食其力可以獨立生活了（大學畢業，大約22歲左右）。父母為養育我們花費了多少錢，付出了多少時間和汗水呢？

學生活動：計算并且在全班范圍內分享。

【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻給子女的愛，也讓我們感受到了父母對于子女的義務。

【提問】下面請大家一起觀賞影片《背起爸爸上學》的片段，讓我們一起思考：子女對父母的義務又是一種什么樣的情形呢？

投影出示思考題：

○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動中，哪些是他的權利，是什么權利？哪些是他的義務，是什么義務？ ○請你評價石娃的行動，在他的身上最值得我們去學習的是什么？

學生回答略。【提問】上述涉及了在家庭中的父母和子女的義務。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔什么義務呢？主要在哪些法律中規定的呢？我們自己做得如何呢？ 學生回答略。

【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學校中我們是學生，以學習為主。在學校中，我們都遵守哪些規則呢？ 學生回答略。【提問】在這些規則中，都提出了哪些需要我們應盡的義務呢？

學生回答略。

【總結】我們現在是學生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會角色。我們都要履行規則所規定的義務。【敘述】規則中規定了我們的義務。只有我們每一個社會成員履行了規則賦予我們的義務，我們的權利才得以實現。而規則中的義務是我們責無旁貸的責任。

【提問】請你談一談對此廣告創意的看法。學生回答略。

情景劇（學生小品表演）。【情景一】曉明和父親一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機丟失在出租車上。不久，司機劉山發現并撿得了曉明父親的手機。

【提問】你認為曉明的父親應該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。

（2）應該主動去尋找出租車司機。學生討論。

【情景二】第二天，曉明的父親經幾番查找，找到了出租車司機劉山。曉明的父親要求司機劉山歸還手機。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認為曉明的父親應該如何做？（1）沒有證據，也只好認了。（2）應該主動去尋找。學生討論。

【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機打了一個電話。這時候，從劉山的出租車里傳來了清脆的電話鈴聲。曉明的父親說，我的手機就在你的車上。此時的電話鈴聲就是證據。出租車司機將手機歸還給小明的父親。【提問】遇到自己合法權益受到侵害的時候，你認為有哪些方式可保護自己？

忍氣吞聲、運用法律手段維護自己的權利。

【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會怎么做？為什么？

依法維權。【提問】你能夠運用所知道的法律知識評價出租車司機的行為嗎？

學生討論。

【歸納】權利和義務是相互依存、互為條件的。行使權利的同時應該承擔一定的義務。每個公民既是權利的行使者，也是義務的承擔者。許多的義務都是規則賦予我們的責任。在我們行使權利的時候，要依法行使，即依法維權。在我們履行義務的時候，也要依照規則履行。

第二課 在規則中成長(第三課時)教學目標

（1）通過籃球規則的制定和執行造就了喬丹的精彩表現的事例的分析，人們遵守交通規則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學生認識到遵守規則，可以使我們過得更自由。

（2）通過對學校不同地域學生應遵守的校規校紀，從而在學校里獲得學習自由的討論，體驗遵守規則，可以獲得自由。

教學重點與難點分析 教學重點與難點：遵守規則，可以獲得自由。

教學方法 討論法。●學與教的過程（新課教學）

教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。

【提問】（教師引導性提問）喬丹的表現是如此的精彩，這是全球公認的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現呢？ 學生演示。可以讓學生中籃球打得最好的同學現場演示侵人犯規給同學們看。

出示資料：籃球規則第47條 侵人犯規（略）。

【提問】如果籃球比賽沒有規則，沒有裁判，籃球運動員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發揮其精湛的球技嗎？ 學生回答略。

【總結】比賽需要規則，規則保證公正。遵守比賽規則，我們才有一場精彩的比賽。

【提問】經濟發達后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談談你的看法，或者說一說你的所見所聞。【提問】你認為遵守交通規則和獲得出行自由之間的關系是什么呢？

學生回答略。

【資料】熟記交通規則。

騎自行車的規則、人行橫道燈信號、指揮燈信號、行人須知。

【提問】更多的時候，我們在道路上是騎自行車的人、是行人，我們要按照交通規則去做，說一說你看到的違反上述規則的行為主要有什么呢？ 學生回答略。

【提問】學習交通規則的本質是懂得怎樣和別人分享道路。對此，你是如何認為的？你是如何理解遵守交通規則的意義呢？

學生回答略。

【總結】交通事故發生，說明了如果不按照規則行事，人們的生活就會受到嚴重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質上說，規則的出現和制定是為了社會運行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規則，我們就能夠在規則規定的范圍內實現最大限度的自由。

自由和規則之間的關系。人類社會中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個人的自由只能是在規定的范圍內的自由。規則就是具有一定強制性的行為規范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規則作為前提和保障的。

【活動】教師引導性提問：在學校中，我們是學生。我們都遵守什么規則呢？遵守這些規則，使得我們獲得了什么呢？

課前準備：教師展示學校平面圖。（學校平面圖中大致呈現出教室、圖書館、自習室、樓道內、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動任務：

1．學生分成若干小組，每個小組選擇學校的某一區域。小組討論，共同制訂規則，之后在紙上寫出在學校校規校紀中，對于這個區域對學生的規定是什么？

2．制作和表演小品。如果不遵守在這個區域中的校規校紀的話，我們的校園生活會是一種什么樣的情景？ 活動評價：

1．能夠充分表現同學們遵守規則獲得自由的。2．同學之間討論充分并且和諧合作的。【歸納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??

【總結】同學們觀察得十分細致，表演得也十分精彩。在我們學校中，有許多規則。我們行使著規則賦予我們的權利，履行著規則要求我們應盡的義務。而正是在行使權利和履行義務的過程中，我們獲得了所需要的學習的自由。【活動】角色扮演（課后自我測評）。【總結】遵守規則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規則將永遠伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們在遵守規則中擁有。（課堂拓展）

尋找我國利用世界貿易組織的規則維護我國利益的事例，說明如何利用世界貿易組織的規則，為我國的經濟發展作貢獻。

第三課 在生活中運用規則(第一課時)

教學目標

（1）知識與技能：學習尋求社會保障的有關知識和緊急救險的規則。（2）過程與方法：通過學習有關社會保障和緊急救險的有關知識，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發事件的能力。

（3）情感、態度、價值觀：培養學生規則意識。教學重點與難點分析

教學重點：掌握社會保障和緊急救險的規則。教學難點：學會撥打緊急救險電話的方法。難點突破：現場模擬，辯論研討。教學方法 導練法。●學與教的過程（新課導入）【敘述】桑蘭曾經是一名體操運動員，在一次國際比賽訓練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會中時時都有發生，給當事人造成巨大的傷害，有的甚至使當事人無法正常生活下去。【提問】他們怎么辦？等死？當然不會，在社會主義大家庭中，會有越來越健全的機制幫助弱勢群體，那么作為當事人該怎么辦呢？

【承轉】請大家看看書上桑蘭和宋小山的命運（閱讀課本）。

（新課教學）【提問】什么是社會保障制度？社會保障體系主要有幾個方面？ 【板書】為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

【提問】請借助于網絡，弄清楚社會保險、社會救濟和社會福利的具體內容有哪些？ 【歸納】作為社會中的個人，當我們的身體受到意外傷害，事業出現挫折，生活受到嚴重威脅的時候，我們可以尋求社會保障，正如桑蘭可以根據國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費，宋小山從社區和有關部門領取社會保障金，這就是生活的規則。【承轉】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時馬上會產生巨大傷害事故，你會怎么辦？

【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？

報警：110 障礙電話：112 國內人工長途掛號：113 查號臺：114 報時：117 火警：119 特快專遞服務：185 電信業務咨詢：10000 急救：120 天氣預報：12121 交通肇事：122 免打擾服務登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務臺：160 本市范圍內凡屬電信局市話網內的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動電話）都能撥打110電話報警求助。不論本地還是外地數字移動電話，在任何城市撥打110時，都不要加撥區號，直接撥打110即可。

當您撥通110后，首先會聽到“這里是 XX市公安局110報警系統，請不要掛機”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經撥通了110。如果系誤撥，請立即掛機。報警時，報警求助人要主動通報自己的姓名、住址、單位和電話號碼，準確、簡要敘述案（事）件發生的時間、地點（所在區、路、巷、號）等基本情況，以便公安民警迅速赴現場處置。

三、理解、愛護、支持110電話報警求助系統 110報警服務臺是群眾向公安機關報警求助的主要渠道，同時也是公安機關為民服務的重要窗口，市民有義務愛護、支持11O報警服務臺的工作。希望您注意以下幾點：

（一）由于110報警服務臺每天要受理近千次的報警求助電話，線路十分繁忙，若不是當時發生的緊急案件、事件，請您向發案地的公安機關報案。

（二）當您發現火警最好直接撥打119報警，通過110轉接會延誤一定的時間。

（三）當您發生（發現）交通事故時最好直接撥打122報警。

（四）在您教會子女怎樣撥打110報警求助的同時，也要教導子女無事不要隨意撥打110。

（五）請您如實報告警情，不要謊報警情甚至惡意騷擾110報警服務臺的正常工作。對故意騷擾者，公安機關一經查實將根據情節輕重給予批評、警告乃至治安拘留的處罰。

【現場】模擬撥打110報警電話的場景。【歸納】當你的生存權利受到嚴重威脅時，社會會對你提供基本的幫助，當然這還要自己去申請，按照規則行使權利是學會生活的一項基本能力；當遭遇緊急情況時，采取正確有效的方式，能夠為社會減少巨大的損失，作為一名未來社會的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻。（課堂小結或總結拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。在社會生活中，任何人都可能經歷或遇到緊急危險事件的發生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險和尋求援助，但很多學生其實并不太知道報警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報警人和工作人員的報警現場，讓孩子們了解報警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。

第三課 在生活中運用規則(第二課時)

教學目標

（1）知識與技能：掌握保護自己的正當權益不受侵害的措施。

（2）過程與方法：通過模擬個人權益受到侵害的現場，討論如何有效地維護自己的權益。

（3）情感、態度、價值觀：培養維權意識，尊重法律。教學重點與難點分析

教學重點：掌握保護自己的正當權益不受侵害的措施。教學難點：組織學生討論正確的維權方法。難點突破：模擬商場搜身現場。教學方法 模擬現場，展開研討。●學與教的過程（新課導入）

【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門。可真要是在大庭廣眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對這種尷尬事，他又是怎樣維護自己的權益的。【提問】當你遇到類似于某律師或書上王麗的遭遇，你會怎樣做呢？

【現場】商場購物出門時，被懷疑偷拿商場物品，現場模擬表演。

【承轉】請大家看看另外一人的做法，請你作評說。（新課教學）

【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報道，然后對王威的報復性做法作出評價。【資料】

一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學門前攔截學生要錢，在短短不到一個月的時間里就向10多名學生強索錢財，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學生方某要錢，方的同學余某對其行為進行指責，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機關。二、一段時間以來，一伙人在長沙市某中學附近強行收取保護費，敲詐學生錢財。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊每天派便衣在校門口附近守點布控。27日下午6時，正值學校放學，2名染發的男青年來到校門口，攔住一名學生要錢，兩名便衣巡警當場將其抓獲。據查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學內逼迫學生交錢，不給就拳打腳踢，不少學生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個學生有錢，楊某還在學校發展幫手。此后，楊每隔一段時間就到學校找被他“關照”的學生收取保護費。【研討】王威錯在哪兒？報復心理是怎樣產生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發報復心理？

【歸納】對同學懷有報復心怎么辦？報復心是在社會交往中欲以攻擊方式對那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發泄怨恨、不滿的一種情緒體驗，是一種不健康的心理狀態。有報復心理的人，神經經常處于亢奮狀態，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學會諒解，別人可能出于善良的動機，卻給你帶來惡果。（2）學會使用心理換位，從對方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報復的危險性后果以及會導致害人害己。（4）加強修養，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結或總結拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權益可能受到侵害？說明你的處理態度。【閱讀】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評說。一

據房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當眾謾罵，請求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對其進行謾罵。原告在訴狀中說，此事當時經110民警處理，被告韓某對上述事實予以認可。依據《中華人民共和國民事訴訟法》的有關規定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對我進行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。

二、“一分錢官司”審結

新華網河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關注的“一分錢官司”在鄭州市金水區人民法院審結，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費50元，由該商家承擔。【總結】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護自己的權利不受侵害，當受到不法侵害后，應當運用法律武器維護自己的正當利益。●教學提綱 1．商場搜身

（1）律師的做法。（2）有關法律。2．校門口劫錢

（1）王威錯在哪里？（2）報復心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會遇到權益受到侵害？

第三課 在生活中運用規則(第三課

時)

教學目標

（1）知識與技能：面對一些社會問題，選擇正確的方式，勇于承擔責任，尋找解決問題的途徑。

（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學習正確承擔社會責任的方法。

（3）情感、態度、價值觀：通過學習研討，實際調查研究，提高主動承擔社會責任的意識和解決問題的能力。教學重點與難點分析

教學重點：明確社會責任，學會主動肩負起社會責任。教學難點：真正學有收獲，遇到類似問題時，能夠想辦法解決問題。難點突破：針對不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。

教學方法 導學法、研討法。●學與教的過程（新課導入）【敘述】垃圾處理已經不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經掃地出門，眼不見心不煩，與我無關”的心理，沒有意識到每個人每天都在產生自己的一份垃圾，那么每個人每天也就應該為垃圾處理承擔起一份責任。如果一個市民放棄這種責任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當前亟須大力倡導“垃圾處理，人人有責”的觀念。【提問】這種責任就是社會責任中的一種，見到遍地的垃圾污染環境，請大家來看看我們的當代少年是怎樣做的？在他們身上，體現著一種什么樣的社會責任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個關鍵步驟？ 首先：廣泛調查；其次：寫調查報告；最后：提交當地政府。

【總結】他們的行動行使了公民的建議監督權，做法科學有效，值得其他人學習。【承轉】下面我們來看看一位同學怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時有發生，我們在電視或書報上經常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現場】下面我們設想，你家居住地附近經常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個賊。一天下午放學回家，天下著小雨，正當你和同學馬明走到和平街北口時發現了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設計最佳方案。以下是假設的各種方案：

（1）立即聯系同學，趁賊沒走遠，合伙擒賊，扭送當地派出所。

（2）立即去附近小區，找保安，到居委會治安室尋求支援。

（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協同路人抓賊。

（4）由一人跟著車子，另一人打電話報警。

（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點，其他的我管不著。

下面我們來看看書上的這位同學的做法，看看能從中得到什么啟示。

【展示】山東省政協提案委員會的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發生，僅提案者所聞的資料統計，就達30余起。《齊魯晚報》1月18日訊：山東建工集團的祖先生晚上7點半辦完事情匆匆回家，當走到黃河招待所附近的非機動車道時，突然一腳踩空，栽進了路上一沒蓋的電纜井里。當時，他的整個下半身都掉進了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負責？”

“這飛來橫禍究竟由誰負責？”這是一個法律問題。濟南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟南的不斷發生提出以下建議：

1． 政府對“馬路黑洞”傷人問題的重視當然是最重要的。

2．對全市所有的馬路進行一遍普查。這個工作可發動全市的群眾協助進行，如通過媒體發動群眾主動投訴，哪個地方有“馬路黑洞”。對所有的“馬路黑洞”登記造冊，做到心中有數。

3．針對所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標志，待后再裝。在進行這一工作時，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進行宣傳，希望他們注意保護和維護這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對全市所有的廢品收購站和收購點發出通知，絕對禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準收購，一旦發現，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟南市有關部門下指令性的研究項目，研究方便、實用、易裝不易盜、或沒有盜竊價值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標的方式，擇優用之。

【歸納】這個提案主要有三個方面的內容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實──報刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會問題，有人“事不關己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會態度，不同的個人素質。社會是大家的社會，關心和維護社會的良好風尚對我們健康成長是至關重要的。（課堂小結或總結拓展）

【提問】最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。【總結】老師也想用一句話來結束今天的這堂課，垃圾處理不當不但污染環境，還會進而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環境污染困難得多。我們是未來社會的主人，我們要為凈化社會的環境發揮出我們的智慧來。

綜合探究七 我是社會小主人

教學目標

（1）知識與技能：基本掌握行使批評建議權的正確途徑和方式。

（2）過程與方法：培養行使公民權利的能力。

（3）情感、態度、價值觀：通過撰寫調查報告，掌握撰寫格式，培養學生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強主人翁責任感。教學重點與難點分析 教學重點：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學會向有關政府部門和社會機構尋求幫助。教學難點：學會撰寫調查報告，養成關注社會問題的意識和科學分析問題的習慣。

難點突破：查閱資料，開展研討。●學與教的過程（新課導入）

第一部分：發現問題，運用規則，行使權利 【敘述】我們生活在社會大家庭中，這個大家庭逐漸形成了很多的規則，這些規則是人們在同陋習和不科學的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現，有的以大家都遵守的道德準則形式呈現。然而，社會中總有一些人缺乏規則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，比如環境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費問題（教育收費、小區及生活區域服務亂收費問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機遇與挑戰。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿組織對成員國的統一要求，也就是基本準則。龍永圖先生曾經說過：“入世先入規。”不錯，我們加入了WTO，就一定要遵守這個組織的規定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運會主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運對世人的承諾：科技奧運、人文奧運、綠色奧運。【提問】我們要做些什么是顯而易見的，我們身邊有哪些與這些規則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？

【承轉】下面，我們請幾個小組的代表談談自己的發現。（新課教學）

【現場】各組選派代表陳述自己的發現：

第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；

第二組：亂收費問題（教育收費、小區及生活區域服務亂收費等問題）；

第三組：環境污染（煤煙、機動車尾氣、揚塵及工業污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘渣、生活垃圾隨意堆放等）；

第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴張等）； 第五組：文化設施建設。【歸納】老師對學生的發現給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準確、敘述清晰的同學進行表揚，對那些不明朗、含糊不清、沒有時代意義的陳述提出修正意見。并確定同學們最關注的問題為重點題目，繼續實施調查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學生，請大家關注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴重的環境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會有什么感覺？”“面對這種生存環境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現場】播放某次教室環境臟亂差的真實場景的錄像片段以及同學們的表現，及時展開討論，對及時發現并主動想辦法解決的同學當場授予班級最高榮譽“XX之星”。

【閱讀】教師指導學生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結，應該按照調查研究

→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進行。教師可以繼續問學生：“怎樣把好的建議反映給有關機構或領導呢？”

組織學生查閱有關規定和資料，共同商議應該通過什么方式反映問題、解決問題。可以讓學生發散思維，提出各種切實可行的方法，如向主管部門及負責人寫信；撥打聯系電話；當面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發表自己的意見；寫倡議書等等。發表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求同學們學會并根據具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對小余他們意見的處理情況。教師可適時地從正面引導學生正確運用法律法規賦予自己的權利，激發學生的社會責任心。第三部分：都可以試試 【活動】以原來的小組為基礎，適當調整，形成新的小組，幫助學生確定問題，查找、收集資料，按照上述環節、方式

進行體驗和實踐，在全班開展模擬活動。教師鼓勵學生積極動手、動腦，與同學共同合作。教師指導學生學寫調查報告，使學生明確報告應包括的內容、格式及要求。報告寫作的同時實際上就是行使監督權的過程，也是“我是社會小主人”的心理體驗過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結或總結拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。【總結】老師也想用一句話來結束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識，時時依規則辦事。

第五篇：人教七下語文期末測試答案

人教七下語文期末測試答案

一

1、（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風云

2、C3、（1）——（5）略

（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長嘯反襯。

② 表達了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。

4、（1）高爾基（2）“昆蟲的史詩”。“昆蟲世界的荷馬”。

二、5、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）

6、戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當

7、老師，你好。我是××。我希望能參加生存挑戰夏令營，因為我自信自己有強健的身體，有過硬的野外生存知識，我希望自己能夠通過這次活動，把自己鍛煉得更加堅強，希望你們能接納我成為夏令營的成員。

8、（1）墻報的標題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報的3個版面的內容：①趣味知識② 馬與文學③名馬故事

三、（一）

9、（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復∕ 吳 下 阿 蒙！

10、--11略

12、后天的學習和教育，對一個人的成長，（成才）起關鍵的作用。

13、示例：呂蒙靠勤奮功。

（二）14．“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。

15．好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

16．在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。

17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。

（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

（三）18、指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運行，且速度極快。

19、磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進磁懸浮列車如何保障行駛安全。

20、轉彎半徑足夠大；通過運行控制系統實現安全制動；軌道全線兩邊50米范圍內裝有先進的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。

21、舉例子、列數據。用具體的例子和準確的數據，說明了磁懸浮列車最大和最小轉彎半徑的長度，具體準確地說明了磁懸浮列車的轉彎半徑要足夠大。

22、準確嚴密：“目前”限制時間，說明磁懸浮列車的隔離裝置在當前這段時間內是最先進的，表達準確嚴密生動形象：運用擬人的修辭方法，寫“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無遮攔的樣子。