第一篇：雅魯藏布大峽谷教案

2、雅魯藏布大峽谷

教學目標

1.認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。3.在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重點

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2、為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。教學難點

1、學習作者說明事物特點的寫法。

2、培養學生自主合作學習的能力。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學時間 1課時 教學準備 課件 教學過程

一、導入新課

1、播放青藏高原景觀。

2、我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

3、雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，那里是“植物類型博物館”和“動物王國”。哪里的奇異景觀不知令多少人為之驚嘆。今天，我們就走進這神奇美麗的畫卷，一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！

二、初讀課文，感知大意 思考：

（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？

（壯麗，奇異；例數字，作比較）

（2）雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別壯麗，哪些景觀又使你感到神奇？為什么？ 2.默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯美，哪幾個寫奇異？ 第二自然段（壯麗）第三、四自然段（奇異）

三、學習詞語、句子，感受文章寫作特點

1、齊讀第二自然段，說一說哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美？ 海拔：3000米

長5044米

平均深

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯美，這種寫作方法叫——例數字。

2、除了例數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比，你發現了什么？

（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷；雅魯藏布大峽谷的景觀很壯美……）

3、指導朗讀，強調氣勢。

4、齊讀3-4自然段，找一找，你認為那些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異？ 奇異：

（1）山異（熱帶雨林，冰川）（2）水異（涓涓細流，濤濤江水）（3）生物的多樣性。

5、雅魯藏布大峽谷的發現意味著什么呢？齊讀第5自然段，四、總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

五、有感情朗讀全文

六、作業設計

1、背誦3、4自然段

2、自主學習資料袋，找一找資料，說說為什么雅魯藏布大峽谷是上個世紀人類最重要的地理事件之一？了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

七、板書

2、雅魯藏布大峽谷

海拔:

3000米

長5044米

平均深

山異：（熱帶雨林，冰川）

水異：（涓涓細流，濤濤江水）

生物的多樣性

八、教學反思

第二篇：雅魯藏布大峽谷教案

雅魯藏布大峽谷教案模板集合五篇

雅魯藏布大峽谷教案 篇1

一、概論

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

二、教學目標

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

三、教學重難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

四、教學過程

第一課時

一、激發興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

學生交流課前查找的資料。

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的`歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀課文，讀準字音。

2．檢查生字．詞。

3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

四、自主學習，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

根據學生的匯報老師相應地點撥：

第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

指導朗讀，強調氣勢。

第四自然段抓住“自然博物館”學習。

第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非?！?？為什么？

五、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

六、作業布置：

1、掌握生字詞

2、熟讀課文

3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

第二課時

上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

一、嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學情。

2．班級交流。

師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

二、學寫提綱

三、教師總結（略）

四、版書設計

雅魯藏布大峽谷

奇：1、大拐彎的神奇（傳說）

2、長、深、窄（世界之最）

3、自然博物館

4、最后一塊秘境

雅魯藏布大峽谷教案 篇2

【教材解讀】

1、課文簡說：

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。

接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

2、詞句解析：

高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

“咫尺”，古代稱八寸為咫，“咫尺”比喻距離很近。這句話形象地點明了雅魯藏布大峽谷所處的特殊地理位置──與珠穆朗瑪峰緊緊相鄰，因此，高聳的山峰和低陷的峽谷形成的'反差才顯得格外突出?！翱胺Q”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪稱”是指“可以稱作、可以稱為”，這樣的壯麗景觀可以說是當之無愧的世界第一。

【教學目標】

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

【教學過程】

1、這是一篇略讀課文，主要應由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。要把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，并把它轉化為學生自己的語言轉述課文內容。

2、在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受。在學生交流的過程中，教師可以引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：

⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來說明的？

（作者用具體、準確的數字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生體會“不容置疑”的含義。）

⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

（在交流過程中，教師應引導學生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還可以相機理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語。）

3、課文的語言富有特色，可以在學生粗知課文大意的基礎上加以品味。如：

文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。

4、學生練習介紹課文內容時，教師可以引導學生抓住課文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峽谷……”“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！薄按髰{谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”除了課文中寫到的內容，學生也可以補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

5、課文中要求會認的7個生字，要讓學生通過閱讀課文自主識記。教學時可以安排時間稍作交流，以考查學生是否能夠獨立認識這幾個字。另外，文中的“秘魯”讀 bì lǔ，不讀 mì lǔ，應提醒學生注意。

6、“資料袋”中介紹了與課文內容相關的背景材料，可以安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，引導學生體會發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷的意義，感受中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。

雅魯藏布大峽谷教案 篇3

教學目的

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。

課前準備

1．搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

2．師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

教學重點、難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

實驗教具

錄音機、磁帶和教學課件

教學過程

一、激發興趣、導入

師：誰來說一說。世界第一高峰是哪里?

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的

歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們

跟隨作者的，一同 去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：2雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀文，讀準字音

2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景

觀 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

3．整體感知

1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀？

作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫

問題泡泡 。

3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

交流匯報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的問題

泡泡。

【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘

惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能?！?/p>

三、自主學習，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？

為什么？

生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

四、拓展實踐

教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進

自己的'感受和想法。

五、拓展總結

同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第

一壯麗景觀這個美稱。

六、嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學情。

板書 地理位置

雅魯藏布大峽谷 世界第一 關注熱點

景觀奇特

生物多樣

小結

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

雅魯藏布大峽谷教案 篇4

【教材分析】

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個大峽谷進行比較;然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

【學情分析】

這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

【教學目標】

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

【教學理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

【教學重難點】

1、重點：

學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

2、難點：

用自己的話向別人介紹課文內容。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

(閱讀資料袋。)

1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?

2、學生匯報：

會出現藍天白云、青山碧水等。

3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

(板書：雅魯藏布大峽谷)

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文：

劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

2、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

三、提出閱讀要求

1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

⑴讀一讀，想一想：

雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的?

⑵對課文不理解的地方提出疑問。

3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

4、交流匯報。

四、自主學習，精讀感悟

1、雅魯藏布大峽谷的`風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

(生自由發言)

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

自學提綱：

⑴讀一讀：

把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀：

把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀：

把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3、理解重點詞句：

⑴大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

⑵大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

五、拓展實踐

教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

六、總結

1、同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

2、學習了這篇課文，你又有哪些收獲呢?

雅魯藏布大峽谷教案 篇5

【教材分析】

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較；說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

【設計理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

【教學目標】

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學習收集資料（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。

【教學重難點】

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

【教學準備】

1、師準備雅魯藏布大峽谷風光錄象片。

2、雅魯藏布大峽谷風光課件。

【教學過程】

一、知識搶答導入

世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峽谷是那條？

（板書：雅魯藏布大峽谷）

齊讀。

二、學習一、二自然段

雅魯藏布大峽谷為什么被稱為世界第一大峽谷？請從文中找出句子來說明。

隨機出示句子：

1、高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

⑴ 讀讀句子，你有什么問題想考考同學們嗎？

⑵ 理解詞語：

咫尺、堪稱

“咫尺”什么意思？說明了什么？“堪稱”什么意思？在這又說明了什么？

⑶ 圖片欣賞：

感受強烈的反差，感情朗讀。

2、美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

指名讀。

這句話中作者采用了什么方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？

（作比較。）

3、峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。

這里又采用了什么說明方法呢？

（列數字。）

4、小結：

這一系列的數字及對比都再一次證明了雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。

三、學習三、四自然段

1、觀看課件，初步感受奇異景觀：

雅魯藏布大峽谷之所以被稱為世界第一大峽谷，不僅因為它的地理位置奇特，而且它還有著奇異的景觀。

課件展示雅魯藏布大峽谷的各種奇異景觀。

九個垂直自然帶呈現出的不同自然景觀：

雪山冰川、原始林海、云霧繚繞、沸騰的溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水

2、聯系課文，解讀這奇異景觀：

⑴ 同學們都被這美麗的畫面吸引了，作者──楊逸疇更是如此。小組合作自由讀第3自然段，請你結合剛才看到的`畫面，說一說雅魯藏布大峽谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？

① 小組匯報。

② 美美地讀一讀。

③ 讀完這一自然段，你最想用什么詞語來形容雅魯藏布大峽谷呢？

（板書：奇異、壯麗）

⑵ 雅魯藏布大峽谷的奇異不但體現在山和水，還體現在哪？

指名答。

（板書：生物多樣性）

這里擁有“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽，為什么人們會冠以這樣的美譽呢？請小朋友帶著這個問題讀一讀。

根據學生回答隨機理解詞語：“凌空展開”、“人跡罕見 ”。

出示“九個垂直自然帶”的橫截面圖，幫助理解“生物多樣性”。

四、學習第五自然段

正因為雅魯藏布大峽谷有著奇異的自然景觀和無與倫比的地理位置，所以人們說它是（ ）。

作為一名中國人，此時你的心情怎樣？

五、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

【資料袋】

關于大拐彎還有一個有趣的故事，傳說位于西部阿里的神山岡仁波欽雪山有四個子女分別是雅魯藏布江（馬泉河）、獅泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相約分頭出發在印度洋相會，雅魯藏布江在繞過歷經艱險后來到了工布地區，受一只小鷂子的欺騙，一位三個兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中從南迦巴瓦峰腳下掉頭南奔，一路的高山陡崖都不能擋住他的腳步，為早日與兄妹們相會，哪里地勢陡峭險峻他就從那里跳下，最終形成了這條深嵌在千山萬谷中的雅魯藏布大峽谷。

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷

水 千姿百態

山 神來之筆 堪稱第一

生物 “植物類型博物館” 自豪

“動物王國”

第三篇：雅魯藏布大峽谷教案

實用的雅魯藏布大峽谷教案4篇

雅魯藏布大峽谷教案 篇1

教學賞析

“略”意為“簡單、略微”；顧名思義，“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而，在我們的課堂教學中，略讀課文教學之“略”就是指簡單、粗略嗎？它的應有之義是什么？在略讀課文教學中怎樣體現《學記》中的教學原則呢？近日，在網絡視頻上觀看了一名師執教的《雅魯藏布大峽谷》一課后，我對如何滲透《學記》原理，教好略讀課文又產生了一些想法。

一、略，略在目標

教學片斷：

師：這是一篇略讀課文，跟我們學第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學呢？誰來讀一讀，告訴大家。（出示學習要求）請讀。

生：認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

師：請坐下，讓我們完成幾個任務？這位同學，請說！”

生：第一件事是能夠讀課文。

師：不過讀的時候要？

生：不過讀的時候要認真想描寫的景象。（師強調：想景象）

師：第二件事？來，你說！

生：再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

師：對了！那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段，一邊默讀，一邊想象你眼前看到的景象。開始了！

略讀課文前面的提示就像學習伙伴，是十分有利的教學資源，為學生自主學習提供明晰的示意，提示了學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學的有效開展。

《學記》反復強調：“君子之教，喻也：道而弗牽，強而弗抑……”。

課始不久，老師就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”做到了引導學生而不牽著學生走，同時又對學生提出嚴格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于過度而強制，真正體現了“喻”的作用，隱含了“道而弗牽，強而弗抑”的原理。接下來的教學就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。

二、略，略在環節

有名家就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心確定要點，突出主干、突出文本特點，其他可刪；精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減；要特別注意學習方法遷移，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把文章讀懂，為言語發展提供有效支撐……”

用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。她“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學生，大膽放手，讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現了“略讀”教學特征。學記中指出的“開而弗達則思”在這堂課中得到了完美的體現。

他先借助圖示激發學生閱讀興趣，整體感知文本內容，圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個方面。再以第二自然段為例，引導學生如何想象出畫面感，“開而弗達”。然后舉一反三讓學生邊讀邊想，反復練習介紹某一方面，從把學生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上，舍得“忍痛割愛”，教略而學豐，盡顯略讀課教學刪繁就簡、以簡馭繁之美。

三、略，略中有詳

雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

《學記》中提出了“不陵節而施之謂孫”，“敬孫”，反對“雜施而不孫”、“及于數進”等教學中雜亂無章，急于求成的做法；主張“先其易者，后其節目”，重視“先河后?！?，求其本末。只有循序漸進，教學才會取得成功，否則，就會失敗。

“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的.重難點。為了突破這一重難點，這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處，游刃有余。切實做到了“略讀”之中融“細品”，循序漸進以導學，環環相扣，富有“領異標新”之效能。

第一，匠心獨運地以圖文開場。不僅激發了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學生猜生詞的環節，也是為后來學生的想象服務的。

第二，以第二自然段作示范，指導學生想象出畫面感，再讀一讀，品一品。

第三，引導學生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點后，讓學生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個方面引導學生反復想象，進行介紹。

就這樣，“先河后?！保安讲綖闋I”，教學的重難點成功突破了，閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓練略讀課文的方法也“潤物細無聲”，“循序漸進“的教學原則得到了完美的體現。

這節課明確地啟示我們：略讀課文的教學要把握好“略”與“詳”的矛盾，略當略之處，詳當詳之時；同時，用《學記》中的教學思想指導我們的教學實踐。只有這樣，才會更好地發揮略讀課文在培養學生語文能力方面的應有作用，進入“刪繁就簡三秋樹領異標新二月花”之佳境。”

雅魯藏布大峽谷教案 篇2

教學目標

1、知識與技能。

（1）認識7個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好。

（3）默讀課文，想象描寫的景象。

（4）用自己的話向別人介紹你知道的雅魯藏布江。

2、過程與方法。

（1）自主拼讀認識7個生字。

（2）自主朗讀課文，了解課文內容。

3、情感態度價值觀。

通過朗讀感受大自然的美好，表達對大自然的熱愛之情。

教學重難點

1、認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好。

2、用自己的話向別人介紹課文內容。

教學準備：多媒體課件、圖片、地圖

教學課時：1課時

教學過程 ：

一、激發興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西X,提起西X你想到了什么？誰來說一說。

學生交流課前查找的資料。

1．利用多媒體課件出示地圖，讓學生尋找青藏高原。

2．了解兩個世界之最。

（1）最高的山峰——珠穆朗瑪峰。

（2）最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀課文，讀準字音。

2．檢查生字．詞。

3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

三、學習課文，交流匯報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

四、自主學習，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

根據學生的匯報老師相應地點撥：

第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

指導朗讀，強調氣勢。

4、自由朗讀第一、五自然段。

（1）第一自然段簡介雅魯藏布大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。

（2）第五自然段揭示雅魯藏布大峽谷發現的意義。

五、拓展實踐

1、教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

2、你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

六、作業 布置：

1、掌握生字詞

2、熟讀課文

3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

七、板書設計

世界第一大峽谷

雅魯藏布大峽谷 千姿百態的山、林、水 壯麗

景物奇觀 關注

生物的多樣性

教學反思：

《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，課文描寫得生動具體，彩用了列數字、作比較等方法來介紹雅魯藏布大峽谷，使雅魯藏布大峽谷的畫面展現在學生的腦海里。課文中想像描寫的景象較多，在教學中我給學生展現了雅魯藏布大峽谷的有關圖片，創設相應的情境讓學生展開想象，讓學生用自己的語言去介紹雅魯藏布大峽谷，這樣，既訓練了學生的復述概括能力，也讓學生對雅魯藏布大峽谷有一個較清晰的印象。而在教學中，我也讓學生以多種形式去朗讀課文，例如默讀、同桌對讀、小組分段讀、愿意讀等，讓學生在讀中感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

雅魯藏布大峽谷教案 篇3

教學目的

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。

課前準備

1．搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

2．師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

教學重點、難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

實驗教具

錄音機、磁帶和教學課件

教學過程

一、激發興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

誰來說一說。

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同

去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：2雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀文，讀準字音

2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

3．整體感知

1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。

3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

交流匯報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能?！?/p>

三、自主學習，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

四、拓展實踐

教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

五、拓展總結

同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

六、嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學情。

2．班級交流。

3．演讀課文。

師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計二

重慶市九龍坡區課程標準(人教版)實驗教科書適用性研究課題組

教學目標

1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2．有感情地朗讀課文。

教學時數：1課時

教學過程

一、導入新課

《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

二、初讀，感知全文

1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

3．抽讀課文，檢查預習情況。

4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

梳理歸納出“壯麗”“奇異”

5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗（ 2自然段 ）奇異（ 3-4自然段）

三、再讀，感悟全文

1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米 長5044米平均深：22686009

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

2．除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

3．指導朗讀，強調氣勢。

4．齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性

5．指導朗讀：

6．雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文

雅魯藏布大峽谷教案 篇4

教學目標

1.知識與技能：學習收集資料，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2.過程與方法：通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

教學準備

多媒體課件及相關資料。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、激發興趣，導入新課

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市……還有令人向往的西藏。今天老師就帶著同學們跟隨作者的腳步，一同去游覽西藏的雅魯藏布大峽谷。（板書課題。）

二、初讀課文，感知內容

1.自由讀課文，讀準字音。

2.檢查生字新詞。

3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（大拐彎及傳說；形成原因及長度、深度、寬度；“垂直的自然博物館”。）

（2）對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

三、交流困惑

1.交流自讀疑難。

教師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2.學生匯報，教師引導學生評價所提出的問題。

四、自主學習，精讀感悟

（一）教師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？（2—5自然段。）哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？（學生自由發言。）

（二）理解重點語句。

1.學習第2、3自然段。

關于這個大拐彎還有一個傳說呢！誰能在默讀課文后，不看書，將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

2.學習第4自然段。

（1）用三個字可以概括大峽谷的特點：（長、深、窄）。

（2）出示句子：它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側高峰與谷底的相對高差達到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫（列數字）。

（3）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅羅拉大峽谷長154.6千米，比號稱世界最深的秘魯的大峽谷還要深兩千多米。

3.學習第5自然段。

請同學們找出描寫大峽谷地區環境的句子，有感情地讀一讀。

4.學習第6自然段。

這一段作者用了幾個“最”？（7個）可不可以換成“非常”？為什么？

不可以。用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。

第二課時

一、朗讀指導

1.雅魯藏布大峽谷如此壯觀神奇，你能有感情地讀一讀嗎？

2.指名多位學生朗讀，教師點評。

3.全班齊讀。

二、拓展實踐

1.教師：你能仿照課文的寫法，選擇你熟悉的一處景色，用自己的話寫一寫嗎？

（學生練筆，師巡視學情。）

2.教師播放“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生以導游的身份，向游人進行介紹。

三、課后作業

選擇一篇學過的課文，試寫提綱。

第四篇：雅魯藏布大峽谷教案（范文）

雅魯藏布大峽谷

教材簡析：

課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。教學目標：

1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學難點：

以提綱的形式把握課文的主要內容，教學過程：

第一課時

一、導入，激發學生興趣

1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

二、初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分。

1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

4.指導朗讀：美讀4、5自然段。

四、總結全文

1、學完課文你想說點什么嗎?

2、說一說你這節課最深的感受是什么?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

六、布置作業

作業超市：

1、寫一處自己喜歡的景觀。

2、課外閱讀

3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

第二課時

（一）總體把握：

1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

（二）內容探討：

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？

（三）聽寫生字生詞，糾錯

(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀

板書設計：雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最

課后札記：世界最后一塊密境

第五篇：《雅魯藏布大峽谷》教案

2*雅魯藏布大峽谷

學習目標：

1.認識本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，能用自己的話介紹雅魯藏布大峽谷。

重點難點：

一、導入（PPT1：圖片）

導語：在我們祖男遼闊的大地上，近年來，又發現了一處的景觀，它有著特殊的地形地貌，那兒就是雅魯藏布大峽谷。這節課我們就一起來學習這篇課文。請同學們齊讀課題。

二、出示學習目標。

師：這是一篇略讀課文，導讀提示我們這樣學習。請同學們翻到書本第六面，默讀“閱讀提示”，找出要求朗讀。再出示學習目標PPT2。

三、自我檢測。

師：課前同學們都預習了課文，下面老師來檢查一下同學們的預習情況。出示詞語，小組齊讀。4號在小組內過關，再比一比。加分

師：我們不僅要會讀，還要弄懂詞語意思?，F在老師說詞語意思，生說出詞語。?形容距離很近。?不容許提出懷疑。?可以稱為，可以稱作。④形容姿態多種多樣，各不相同。⑤非常神秘，使人捉摸不透。⑥人很少到的地方，形容很荒涼。

師：剛才我們理解了詞語的意思，其實，有時候，一個詞語也可以讓我們看到一幅畫面。下面老師說一個畫面，同學們說可以用哪個詞語形容。叮咚，叮咚，一條細流涓涓向前流淌著。（涓涓細流）像美麗的窗簾掛在山前，瀑布飛流而下。（簾簾飛瀑）滾滾的水，向前奔流而去。（滔滔江水）

四、設問導讀。

師：同學們真厲害，希望在閱讀課文時也能邊讀邊想象畫面。下面就讓我們進一步走進雅魯藏布大峽谷。

1、默讀課文，邊讀邊想象畫面，你眼前的畫面給你留下什么樣的印象？請用一兩個詞來形容，可以從文中找。（壯麗，神奇，神秘莫測）師板書：壯麗、奇異

五、合作探究一

師：下面讓我們進一步走進課文，去感受這壯麗的景象。（出示PPT）讀要求：請同學們輕聲讀第一、二自然段，聯系課后的資料袋，思考：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者用什么方法來說明的？

1、學生合作探究。

師：剛才各個小組都學得很認真，但我覺得

組的組長組織得更好。所以給他們組加2分。

2、交流展示，小組匯報。

讀了第一、二自然段課文，你對大峽谷有哪些了解？小組匯報。

為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？出示PPT表格比較。通過填寫表格，你們能解決剛才的疑問嗎？

師：所以它是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的可爾卡大峽谷又怎能和它一爭高下呢？同學們，來，我們讀一讀第二自然段的最后兩句話。

生齊讀第二自然段最后兩句話。作者是用什么方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的？看到表格來說。

師：這世界第一大峽谷——雅魯藏布大峽谷到底是什么樣子的？讓我們一起來看看。多媒體出示PPT圖片

師：看了圖片后，同學們有什么感受呀

生1雅魯藏布大峽谷可真壯觀呀，如果能親眼去看看，那該多好呀。生2：馬蹄形大拐彎可真是奇特，讓我大開眼界。

師：那我們就一起來讀一讀課文的第二自然段，感受雅魯藏布大峽谷的神奇吧。生齊讀課文第二自然段。

六、合作探究二

師:通過剛才的學習，我們了解到雅魯藏布大峽谷有著世界第一的壯麗景觀，課文又是怎樣描寫雅魯藏布大峽谷中奇異的景觀呢?請同學們帶著這個問題去讀一讀課文的三四自然段。

1、出示合作探究

（二）師；雅魯藏布大峽谷的奇異表現在哪些方面？我們來交流一下吧。生1：雅魯藏布大峽谷的水千姿百態，我來讀一讀第三自然段吧。生1讀第三自然段。

師：聽了他的朗讀，你們好像看到了什么呀？

生2：大峽谷的水可真神奇呀，皚皚的雪山覆蓋著山頂，高聳入云。山角下，溫泉沸騰著，峽谷中的瀑布一瀉千里，滔滔的江水翻滾向前，說它千姿百態一點也不夸張 師：我們來感受一下大峽谷中千姿百態的水吧。多媒體出示圖片

師：你們知道大峽谷中的水為什么會這樣千姿百態呢？ 師：在這句話中什么叫咫尺為鄰呀？

師：同學們，我們一起來讀一讀課文中描寫水千姿百態的這一段吧。大峽谷水奇，那里的山也奇。PPT出示句子，奇在哪？讀一讀，找一找。學生交流，然后出示PPT圖片小結。真是太不可思議了，生齊讀第三自然段。

師：大峽谷中還有哪些奇異的景觀呢？

師：生物指的是植物和動物，分別奇在哪里呢？

師：多么神奇呀，我們再來讀一讀課文第四自然段，感受大峽谷的奇異景觀。生齊讀第四自然段。）

師：真的是太奇特了。再補充“動物多樣性”的奇異。

這壯麗奇異的大峽谷是什么時候才發現的呢？還是10年前科學家才發現的。（出示課文中的插圖）98年10月下旬開始，人類徒步穿越雅魯藏布大峽谷。

生齊讀5自然段：“雅魯藏布大峽谷的發現??必將成為世界人民關注的一個熱點）

七、拓展。

學了課文后，請根據課文和你收集的資料，來當個小導游吧，用自己的語言介紹雅 魯藏布大峽谷。