第一篇：2018年北京市中小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)查學(xué)校報(bào)告大綱

2017年北京市中小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)查學(xué)校報(bào)告大綱

（數(shù)據(jù)分析角度）

1.學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r 1.1學(xué)校基本信息

學(xué)校基本情況、類別結(jié)構(gòu)、教學(xué)班情況、學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù) 1.2學(xué)校藝術(shù)教育總體現(xiàn)狀

1.2.1藝術(shù)教育校領(lǐng)導(dǎo)；

1.2.2藝術(shù)教師數(shù)量、性別/年齡結(jié)構(gòu)、任教科目/學(xué)段分布、身份結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、參與培訓(xùn)情況；

1.2.3 藝術(shù)課程總體狀況、小學(xué)初中高中中專各類藝術(shù)課程平均學(xué)時(shí)；

1.2.4 藝術(shù)活動(dòng)開展情況、學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)數(shù)量、學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)情況；

1.2.5藝術(shù)教育硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入狀況； 1.3 藝術(shù)教育制度機(jī)制建設(shè)（26-31題）1.4 本區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育總體水平

根據(jù)以上分析提煉總結(jié)（條件允許可做橫向縱向?qū)Ρ龋?/p>

2.藝術(shù)教育教師發(fā)展水平2.1 藝術(shù)教師個(gè)人特征

問卷第一部分各題。考慮與1.2.2部分的關(guān)系，不要重復(fù)。2.2 藝術(shù)教師教育教學(xué)狀況

2.2.1 描述分析藝術(shù)課程與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐基本情況

2.2.2 人群差異

與性別、專業(yè)、職稱、身份、工作年限等個(gè)人信息變量（根據(jù)需要和數(shù)據(jù)情況選取，不一定全部都做）做交叉分析 2.3 藝術(shù)教師教學(xué)研究狀況

2.3.1簡單描述教師教學(xué)研究水平、期待、困難 2.3.2 人群差異（同上，與個(gè)人信息變量做交叉分析）2.4 藝術(shù)教師教學(xué)能力狀況

2.4.1 能力優(yōu)勢 2.4.2 能力欠缺

2.4.3 人群差異（同上，與個(gè)人信息變量做交叉分析）2.5 藝術(shù)教師培訓(xùn)狀況

2.5.1 培訓(xùn)現(xiàn)狀 2.5.2 評(píng)價(jià)與看法、期待 2.6 藝術(shù)教師職業(yè)發(fā)展

2.6.1 職稱評(píng)定、工作量認(rèn)定、研討課、海外研修等 2.6.2 人群差異（同上，與個(gè)人信息變量做交叉分析）2.7 本區(qū)藝術(shù)教師發(fā)展?fàn)顩r總體評(píng)價(jià)

根據(jù)以上分析總結(jié)提煉

3.學(xué)生的藝術(shù)教育狀況 3.1 早期藝術(shù)教育狀況

3.2 學(xué)校藝術(shù)教育狀況（描述分析；不一定每題都寫；最好能綜合分析。下同）

3.2.1教育狀況（1、2、3、5、6、15）3.2.2態(tài)度（4、8、9、11、13）3.2.3看法（7、10、12、14、16、17）3.3 藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（描述分析）

3.3.1實(shí)踐情況（1、6）3.3.2態(tài)度（3、4）3.3.3看法（2、5）3.4 校外藝術(shù)培訓(xùn)（描述分析）

3.4.1 參加情況（1、2、3、4、7）3.4.2 態(tài)度（5、）

3.4.3 看法（6、8、10、9）

3.5 本區(qū)學(xué)生藝術(shù)教育狀況總體評(píng)價(jià)（描述分析）

根據(jù)以上分析總結(jié)提煉

4．本區(qū)藝術(shù)教育的成就與存在問題 4.1 成就與經(jīng)驗(yàn) 4.2 存在的問題 4.3 對策建議

第二篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 中小學(xué)教育調(diào)查

河 北 大 學(xué)

思想政治理論課暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告

題目：農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查姓名：學(xué)號(hào)：年級(jí)專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

2011年 07 月 30日

農(nóng)村中小學(xué)教育狀況調(diào)查

調(diào)查目的：在我國，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在此，希望能通過調(diào)查找出農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題及發(fā)展障礙，并加以分析，提出解決方法。

調(diào)查意義：對農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題進(jìn)行了深入分析，這將為農(nóng)村教育改革提供有效的方法和建議，提高農(nóng)村學(xué)生質(zhì)量，加快農(nóng)村教育的素質(zhì)化發(fā)展。

調(diào)查時(shí)間：2011、7、18——30日

調(diào)查步驟：

7、18——

7、21到城關(guān)聯(lián)小查閱資料7、22——

7、26走訪教師、學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訪談7、27——

7、29整理所調(diào)查的資料，撰寫實(shí)踐報(bào)告7、30請被調(diào)查對象核實(shí)蓋章

調(diào)查地點(diǎn)：河北省武邑縣

調(diào)查對象（印章）： 武邑縣城關(guān)聯(lián)小

調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

調(diào)查類型：資料檢索法、訪談法

農(nóng)村教育是中國教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，近幾年國家也出臺(tái)各種政策，促進(jìn)

農(nóng)村中小學(xué)教育建設(shè)，可見相當(dāng)重視。因此，我利用暑假的時(shí)間以武邑縣城關(guān)聯(lián)小為代表對農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育存在著諸如經(jīng)費(fèi)短缺，硬件設(shè)施不齊全，師資力量薄弱，應(yīng)試教育根深蒂固，學(xué)生生源流失等諸多問題，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀，應(yīng)引起國家、社會(huì)及每個(gè)人的積極關(guān)注。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析

教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實(shí)施，素質(zhì)教育的號(hào)角早已奏響，可是，當(dāng)前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀又是如何呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)村中小學(xué)在校舍和教學(xué)設(shè)施上已發(fā)生了巨大的變化，但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的中小學(xué)教育仍存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教育經(jīng)費(fèi)短缺，硬件設(shè)施落后

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想。經(jīng)調(diào)查，城關(guān)聯(lián)小千名學(xué)生僅有一個(gè)微機(jī)室、一個(gè)多媒體教室，一個(gè)音樂教室，設(shè)備相當(dāng)不完備甚至缺少；圖書館的書籍不齊全，而且大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等；體育器材也很貧乏，只有乒乓球臺(tái)一張，單、雙杠一幅而已。

（二）師資力量不足，教師問題突出

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校在任教師中有相當(dāng)一部分教法陳舊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，科研能力較差，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)與理念，教師隊(duì)伍整體存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問題。且仍有不少教師身兼數(shù)科，像音、體、美等“副課”往往只是流于形式，這就嚴(yán)重影響了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。從教學(xué)方式來看，農(nóng)村中小學(xué)中多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)。

（三）應(yīng)試色彩濃郁，課改舉步維艱

國家所推行的素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)教育中只限于口頭上喊喊，而實(shí)際行動(dòng)仍然是應(yīng)試教育。農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)，家長和社會(huì)則過分看重于學(xué)生的成績和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，這導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考的成績來對學(xué)校和老師進(jìn)行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長和老師會(huì)受到通報(bào)批評(píng)，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評(píng)模，晉級(jí)等。

智育方面都成問題的農(nóng)村學(xué)校怎還顧得上學(xué)生的全面發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)校，音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，在教育的過程中，老師忽視了學(xué)生的德育、體育、美育和身心健康，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，由于條件的限制，學(xué)校沒能開設(shè)必要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)，這使得培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力成為

天方夜譚。

（四）學(xué)生素質(zhì)較低，生源不斷流失

在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識(shí)，音樂體育美術(shù)英語等課程形同虛設(shè)。這種情況下，學(xué)校就成了個(gè)“讀死書”的場所，學(xué)生的思維能力、觀察能力得不到充分的鍛煉，身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后，導(dǎo)致大部分人高分低能，同時(shí)也造成了學(xué)生厭學(xué)，逃學(xué)等不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

經(jīng)過對部分老師和學(xué)生家庭的走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生生源的流失主要有以下三種情況：

1、計(jì)劃生育政策的有力執(zhí)行，使得農(nóng)村人口的自然出生率明顯下降，學(xué)生總數(shù)縮減。同時(shí)，每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里經(jīng)商或務(wù)工；

2、由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件低下，農(nóng)民觀念落后，認(rèn)為上不上學(xué)沒什么，沒有文化照樣出門打工掙錢。這樣，導(dǎo)致一些孩子過早輟學(xué)；

3、部分家庭條件好的農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，紛紛送孩子進(jìn)城求學(xué)。

這一系列的因素導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校在校生減少。空空蕩蕩的教室，稀稀落落的學(xué)生，日益縮小的辦學(xué)規(guī)模，便是當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校的真實(shí)寫照。學(xué)生是一個(gè)學(xué)校的生存之本，如果學(xué)生都留不住，都寥寥無幾，農(nóng)村學(xué)生還有什么出路和前途可言？

二、改變農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的策略

針對以上農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題，我提出了以下解決方法：

（一）保證教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件

政府應(yīng)繼續(xù)加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。采取以政府為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的策略，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜。要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制，把有限的教育資源用到實(shí)處。依據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生數(shù)通過財(cái)政撥款支付修建教學(xué)需求的硬件設(shè)施，避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。首先是提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。”其次是創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。再次是教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）改革教學(xué)方法，開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐。農(nóng)村中小學(xué)在保證音體美等課程課時(shí)的基礎(chǔ)上，教育應(yīng)通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索，勇于提出新觀點(diǎn)、新思路、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)心理承受能力和社會(huì)實(shí)踐能力，避免“高分低能”現(xiàn)象，助其成為優(yōu)秀人才。同時(shí)要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，幫助學(xué)生們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，確立健康向上的人生目標(biāo)。

（四）學(xué)校減負(fù)控輟，解決生源問題

針對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績讓學(xué)生家長信服。對家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué)；另一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí)，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的工程中，最大限度的控制學(xué)生流失，最大限度的促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。

三、本次調(diào)查的體會(huì)和感悟

通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見和建議。同時(shí)，還增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力，為日后報(bào)效家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國、促進(jìn)教育發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。可以說，受益匪淺。在此，真誠感謝學(xué)校給予我這次難得的接受鍛煉教育的機(jī)會(huì)，真誠感謝家鄉(xiāng)學(xué)校、父老給予的配合支持。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將珍惜寶貴的青春年華，珍惜豐富多彩的大學(xué)時(shí)光，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵(lì)下，發(fā)奮苦學(xué)，頑強(qiáng)拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會(huì)無私奉獻(xiàn)自己全部的光和熱！

第三篇：北京市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷

北京市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師您好：

本次問卷調(diào)查的目的是了解北京市中小學(xué)日常教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的狀況。包括對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用情況。希望對教師日常授課中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析，并且提出針對性的方案，使教師能夠更有效的利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量及課堂效率。在此，請您協(xié)助填寫以下調(diào)查問卷。

本問卷無需記名，僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。

說明：請?jiān)趩柧磉x項(xiàng)前的“___________”表示需要您填寫具體內(nèi)容。在此，對您的積極配合及參與表示誠摯的謝意！

1、您的教齡： 5年以下 6-10年 11-20年 21年以上

2、目前您所在的學(xué)校屬于： 普通學(xué)校

區(qū)級(jí)示范性學(xué)校 市級(jí)示范性學(xué)校

3、您所任教的學(xué)科是： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 信息技術(shù) 其他

4、您所在學(xué)校有______間機(jī)房；有______間多媒體教室；__________(可以/不可以)上網(wǎng)。

5、您對網(wǎng)絡(luò)教育資源的了解程度： 熟悉 較熟悉 一般 不熟悉

6、您常采取的備課方式是: 按教科書及參考書備課 利用網(wǎng)絡(luò)資源備課 兩者結(jié)合

7、您平均每周的上網(wǎng)時(shí)間： 5小時(shí)以內(nèi) 6-15小時(shí) 16-25小時(shí) 25小時(shí)以上

8、上網(wǎng)時(shí)，您在以下哪項(xiàng)中花費(fèi)的時(shí)間最長： 查找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 進(jìn)行教師交流 處理工作事物 網(wǎng)上進(jìn)修 其他

9、您認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對您的教學(xué)工作幫助大么？ 非常大 有較大幫助 有一些幫助 沒有幫助

10、您是否參加過教師論壇（此題若選未參加過則直接跳到12題）參加過 未參加過

11、您認(rèn)為在教師論壇上參加交流對您的業(yè)務(wù)水平提高有幫助么？ 有很大幫助 有一定幫助 沒有幫助

12、對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，您在教學(xué)過程中的使用情況是： 頻繁使用 經(jīng)常使用 偶爾使用 基本不用 從來不用

13、您在日常教學(xué)過程中經(jīng)常使用到以下哪些類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（可多選）PPT課件 電子教案 多媒體素材 教學(xué)案例 試題 學(xué)科網(wǎng)站 學(xué)生學(xué)習(xí)作品 教學(xué)工具及模板 網(wǎng)絡(luò)課程 其他

14、您主要在以下哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（可多選）備課 制作課件 編制試題 課堂講授 學(xué)習(xí)答疑 教學(xué)反饋 學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

15、您是否要求有條件的學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)常要求 偶爾要求 很少要求 不要求

16、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源最明顯的作用體現(xiàn)在以下哪些方面（可多選）提高備課效率

能夠拓寬教師的知識(shí)面 促進(jìn)教師反思及專業(yè)成長 豐富教學(xué)手段 提高課堂教學(xué)效率 培養(yǎng)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生思維和問題解決能力 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)能力 打破傳統(tǒng)教育模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 其他__________________

17、您覺得應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)科課程整合的障礙主要在于哪些方面（可多選）缺乏教學(xué)設(shè)備及軟件的管理

中小學(xué)管理支持不平衡，制度存在弊端 教師對平臺(tái)使用存在困難 教學(xué)資源不能滿足教學(xué)要求 學(xué)生的成績提高不明顯

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)設(shè)計(jì)不匹配 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源冗余，缺乏規(guī)范性 不利于提高課堂效率，影響教學(xué)進(jìn)度 國家對教育投入不足

其他______________________________

18、您認(rèn)為目前的教育資源網(wǎng)站中哪些提供的資源最有助于您的教學(xué)，請您例舉：

______________________________________________________________________________

19、您對目前網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)在教學(xué)中應(yīng)用的建議和意見。

______________________________________________________________________________ 20、您對于目前的網(wǎng)絡(luò)教育的看法及今后網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的設(shè)想。

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第四篇：2016中小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)研報(bào)告

2016中小學(xué)藝術(shù)教育調(diào)研報(bào)告

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準(zhǔn)確掌握我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認(rèn)清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢，進(jìn)一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作進(jìn)行全面深入細(xì)致的調(diào)研。調(diào)研采取實(shí)地查看、召開座談會(huì)、個(gè)別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進(jìn)行。現(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況

現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和對藝術(shù)教育重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，加之實(shí)施各項(xiàng)有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效

（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機(jī)制不斷完善

教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點(diǎn)打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目兩項(xiàng)工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動(dòng)為載體，以評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為推動(dòng)力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由分管校長負(fù)責(zé)，中層干部和教研組長具體抓落實(shí)，有計(jì)劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機(jī)制不斷完善。

（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富

中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團(tuán)和文藝社團(tuán)，現(xiàn)有合唱隊(duì)、舞蹈、京劇等近十個(gè)種類152個(gè)校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，有573個(gè)學(xué)校文藝社團(tuán)（音樂137個(gè)社團(tuán)，美術(shù)128個(gè)社團(tuán)，動(dòng)漫、攝影、飛镲等其他類型308個(gè)社團(tuán)），專用教室231個(gè)（音樂93個(gè)，美術(shù)84個(gè)，篆刻、版畫等其他54個(gè)專用教室），2萬多名學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)（其中音樂4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。

中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動(dòng)，師生參與率達(dá)到100%。近三年來，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動(dòng)。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動(dòng)中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱海’——少兒藝術(shù)才藝展示”活動(dòng)，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。

（三）中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成

近年來，德育科積極推動(dòng)校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，堅(jiān)持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學(xué)生、家長、社會(huì)廣泛認(rèn)可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和六中分別成立了銅管樂隊(duì)，鹽場小學(xué)的飛镲隊(duì)、河頭小學(xué)的落子隊(duì)、浙江路小學(xué)的腰鼓隊(duì)、向陽三小的秧歌隊(duì)、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫社等校園藝術(shù)社團(tuán)初步形成規(guī)模。

德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，各校借鑒先進(jìn)的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗(yàn)，積極對各自的隊(duì)伍進(jìn)行節(jié)目的改進(jìn)和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個(gè)月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進(jìn)表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺(tái)，形成了普及與提高的有機(jī)結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項(xiàng)目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團(tuán)、一中社團(tuán)、六中銅管樂、實(shí)驗(yàn)學(xué)校民樂團(tuán)、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達(dá)到20多所，接近70%。

（四）藝術(shù)特長生培養(yǎng)機(jī)制日趨完善

校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學(xué)校積極推進(jìn)“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，堅(jiān)持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級(jí)中學(xué)藝術(shù)特長生認(rèn)定，居濱海新區(qū)首位，實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（2016年有43名，2016年有54名，2016年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機(jī)制日趨完善。

（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績

中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，本學(xué)年達(dá)到112萬元（教師培訓(xùn)費(fèi)用12萬元、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費(fèi)23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。通過這些扎實(shí)有效的措施，使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動(dòng)中獲得116個(gè)國家級(jí)、248個(gè)省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)為全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位，中心莊小學(xué)被評(píng)為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。

三、中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展特色

（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動(dòng)

近年來，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。2016年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評(píng)活動(dòng)，全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個(gè)節(jié)目，2000多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過選拔評(píng)選，推薦29所學(xué)校的60多個(gè)節(jié)目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，八個(gè)二等獎(jiǎng)和八個(gè)三等獎(jiǎng)，突破去年成績（具體成績下半年公布）。

上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動(dòng)在保證節(jié)目質(zhì)量的同時(shí)更加注重學(xué)校參與度和特色活動(dòng)展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個(gè)節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進(jìn)中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。

（二）結(jié)合責(zé)任教育，深入開展“五愛唱讀”工程

教育局德育科堅(jiān)持將藝術(shù)教育與讀書活動(dòng)、責(zé)任教育有機(jī)結(jié)合，在中小學(xué)生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。開學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時(shí)間組織歌曲練習(xí)和讀書指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學(xué)校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級(jí)合唱的基礎(chǔ)上，成立校級(jí)合唱團(tuán)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)。此項(xiàng)活動(dòng)在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。

（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間

青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個(gè)科目培訓(xùn)班，每年為近萬名青少年學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺(tái)我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱海”幻燈片比賽、“秋風(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊(yùn)真情”送高雅藝術(shù)進(jìn)軍營等三十多場文藝活動(dòng)，使60多所學(xué)校的12萬人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團(tuán)，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動(dòng)100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個(gè)節(jié)目榮獲全國一、二等獎(jiǎng)；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學(xué)生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級(jí)比賽，為學(xué)員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。

青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一中心小學(xué)、草場街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。

四、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的不足問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)浮淺，認(rèn)為搞幾個(gè)活動(dòng)、出幾個(gè)藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費(fèi)投入少，不組織參加各項(xiàng)活動(dòng)。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動(dòng)很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒有藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，社團(tuán)種類少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量有待提高。(二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡

中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強(qiáng)校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強(qiáng)校，更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準(zhǔn)確定位，還沒有找到符合學(xué)校自身實(shí)際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機(jī)制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬元，有6所學(xué)校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開展活動(dòng)的需要。

（三）藝術(shù)教育師資隊(duì)伍亟待加強(qiáng)

本次調(diào)研中，38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個(gè)別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。(三）高水平藝術(shù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有待提升

近年來各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學(xué)生、家長、社會(huì)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團(tuán)在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團(tuán)體，從而帶動(dòng)藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報(bào)名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。

五、解決存在不足問題的幾點(diǎn)建議

（一）提高藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機(jī)制

全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)校上下形成這樣的共識(shí)：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動(dòng)不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評(píng)比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建機(jī)制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機(jī)制，施行藝術(shù)教育評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機(jī)制。

（二）嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理 各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達(dá)到100%，堅(jiān)決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實(shí)保障學(xué)生美育教育時(shí)間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強(qiáng)藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項(xiàng)目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機(jī)融合，相互銜接，遞進(jìn)發(fā)展。各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護(hù)，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)提供有利保障。

（三）堅(jiān)持面向全體學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動(dòng)

各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學(xué)生易學(xué)會(huì)、好掌握的藝術(shù)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。

各中小學(xué)校每年要有計(jì)劃地舉行各類藝術(shù)展演活動(dòng)和校園合唱活動(dòng)，有效組織班級(jí)人人參與；成立校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。

（四）注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展

藝術(shù)特長生是各學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴(kuò)大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴(kuò)大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅(jiān)持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴(kuò)大高中藝術(shù)特長生招生學(xué)校數(shù)量（二中申請2016年招藝術(shù)特長生），同時(shí)進(jìn)一步降低錄取分?jǐn)?shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長和學(xué)生堅(jiān)持藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。

要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項(xiàng)目有序銜接發(fā)展機(jī)制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗(yàn)，以班級(jí)為建制成立樂團(tuán)，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。

（五）打造精品藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展

教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評(píng)價(jià)考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學(xué)校給予專項(xiàng)資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項(xiàng)目同時(shí)，要關(guān)注地域特色項(xiàng)目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項(xiàng)目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)成立中小學(xué)版畫工作室和中小學(xué)銅管樂團(tuán)，積極推動(dòng)和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生提供人才保障。

(六)強(qiáng)化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展

教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評(píng)價(jià)考核辦法，結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動(dòng)、組織學(xué)生參加各級(jí)各類競賽、參與教研活動(dòng)等多方面表現(xiàn)與實(shí)績對藝術(shù)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊(duì)伍。

（七）增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展

發(fā)展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動(dòng)，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，做到兩個(gè)增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的增長要高于其他學(xué)科教育經(jīng)費(fèi)的增長。同時(shí)要均衡各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學(xué)校。各中小學(xué)要提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率，在不影響其他學(xué)科發(fā)展的情況下，多投入一點(diǎn)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績和新成效。

第五篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的調(diào)查與思考

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的調(diào)查與思考

藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,對于豐富學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生的審美修養(yǎng),發(fā)展形象思維,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展,意義重大。多年來,社會(huì)各界人士積極呼吁關(guān)注藝術(shù)教育,特別是農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育問題。教育部為此還專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》。農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展得

如何？經(jīng)教育部社會(huì)科學(xué)司評(píng)審?fù)ㄟ^的“農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展策略研究”課題組于2009年6月初,對遼、吉、黑、魯、豫、皖等省縣鄉(xiāng)中小學(xué)發(fā)放了2000份問卷調(diào)查,目前已收回1356份,占總數(shù)的67.8%。經(jīng)過認(rèn)真整理、分析,我們認(rèn)為農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀可謂喜憂參半。

關(guān)于藝術(shù)教育與應(yīng)試教育

這是問卷調(diào)查的一項(xiàng)內(nèi)容:在現(xiàn)行教育制度下,你更重視:A、應(yīng)試教育B、藝術(shù)教育C、重視藝術(shù)教育但絕不放棄應(yīng)試教育。收回的問卷中選擇A的占15%,選擇B的占10%、,選擇C的占75%。一方面我們欣喜地看到,有85%的人對藝術(shù)教育的功能有較充分的認(rèn)識(shí),有的問卷甚至這樣寫道:“沒有歌聲的學(xué)校不是好學(xué)校,不抓藝術(shù)教育的校長絕對是不合格的校長。”另一方面,也有90%的人重視藝術(shù)教育但絕不放棄應(yīng)試教育,這折射出人們的矛盾心理:不抓藝術(shù)教育就等于放棄素質(zhì)教育;不抓應(yīng)試教育,也不符合現(xiàn)狀。把藝術(shù)課教學(xué)看成是一種點(diǎn)綴、一種調(diào)味品的觀念還大有人在,值得引起注意。

針對這一情況,教育部門曾先后出臺(tái)了包括加分政策在內(nèi)的多項(xiàng)政策,力求從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。然而由于種種原因,成效并不顯著。要解決這一問題,關(guān)鍵在于改變?nèi)藗兊乃枷胗^念,并加大有關(guān)部門的監(jiān)督力度。

關(guān)于藝術(shù)教師隊(duì)伍

所在學(xué)校藝術(shù)教師配備情況如何呢？從收回的問卷可以看到:0-2人的,占86%,3-5人的,占10%,6-10人的,占1%,未選擇的占3%。結(jié)果表明,藝術(shù)教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重,邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)甚至大多是零。

針對如何加強(qiáng)農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題,我們綜合各教育部門的成功經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作:1.繼續(xù)抓好城市學(xué)校支援農(nóng)村教育項(xiàng)目,選派藝術(shù)教師開展面向農(nóng)村學(xué)校的支教工作;2.開展藝術(shù)教師交叉任教、師徒結(jié)對、名師下鄉(xiāng)活動(dòng);3.開展城鄉(xiāng)協(xié)作校活動(dòng),推動(dòng)城市與農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展;4.加大招收免費(fèi)師范生力度,給藝術(shù)類考生以更多的傾斜政策;5.發(fā)展中等師范,招收中等藝術(shù)師范生;6.向全社會(huì)招募志愿者,讓離退休的藝術(shù)教師重返崗位,發(fā)揮其特長,再做貢獻(xiàn);7.從現(xiàn)有教師中挑選在音樂、美術(shù)方面有特長且愛好藝術(shù)教學(xué)的兼任藝術(shù)學(xué)科教師,逐步實(shí)行藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度,以保證藝術(shù)教學(xué)工作的開展。

關(guān)于教師情況

從收回的問卷情況看,教師的學(xué)歷情況是:研究生,0%，本科生,5%;大專,7%;中專,8%;非專業(yè),74%;未選,6%。年齡結(jié)構(gòu)情況是:50歲以上的,12%;40歲以上的,35%;30歲以上的,25%;29歲以下的,28%。教師所在的縣鄉(xiāng)業(yè)務(wù)部門組織藝術(shù)學(xué)科備課、研討和培訓(xùn)情況是:經(jīng)常組織的,5%;每學(xué)期組織的,10%;每年組織一次的,15%;不組織的,60%;未選擇的,10%。

從調(diào)查結(jié)果看,教師學(xué)歷水平偏低問題比較嚴(yán)重,年齡偏大,結(jié)構(gòu)不太合理。從一定意義上講,教師的質(zhì)量決定著學(xué)生的質(zhì)量,教師的水平?jīng)Q定著學(xué)生的水平。因此,我們認(rèn)為要切實(shí)做好以下工作:1.教育管理部門要加大藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,定期舉辦藝術(shù)教師進(jìn)修班、研討班,不要心血來潮而要形成制度;2.要大力倡導(dǎo)文化、傳媒等部門免費(fèi)為農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師辦培訓(xùn)班。這一點(diǎn)華夏未來文化基金會(huì)就做得比較突出。自1997年開始,該基金會(huì)每年為農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師舉辦一期免費(fèi)培訓(xùn)班,截至目前,已有500余名農(nóng)村藝術(shù)教師參加培訓(xùn)。他們培養(yǎng)的學(xué)生已在美術(shù)、聲樂、舞蹈等多個(gè)藝術(shù)門類獲得全國各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),在農(nóng)村中小學(xué)均已成為合格的藝術(shù)課教師。

關(guān)于藝術(shù)學(xué)科教材的使用情況

從調(diào)查結(jié)果看,藝術(shù)學(xué)科教材使用的情況是:人民美術(shù)出版社、人民音樂出版社、人民教育出版社這三家出版社出版的教材分別占90%、92%、90%,而本土教材占8%。應(yīng)該看到,主流教材具有知識(shí)性、科學(xué)性、生動(dòng)性和時(shí)代性的特點(diǎn),但也具有較強(qiáng)的專業(yè)化傾向,這對于農(nóng)村藝術(shù)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的難度,不太符合農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知能力和審美特點(diǎn)。我們認(rèn)為,農(nóng)村學(xué)校要不斷挖掘地方文化資源,豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式,鼓勵(lì)和支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源,如民間的說唱、地方戲曲、鄉(xiāng)土音樂、二胡、嗩吶、腰鼓、根雕、皮影、剪紙等等,把具有地方特色,當(dāng)?shù)厝嗣裣猜剺芬姷拿耖g藝術(shù)精品補(bǔ)充到教材中去,融入到音樂、美術(shù)課教學(xué)中去。這一點(diǎn),湖北團(tuán)風(fēng)縣教育局的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。

關(guān)于教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況

從調(diào)查的情況看,關(guān)于學(xué)科專業(yè)教室的情況是:有多個(gè)的,3%;有一個(gè)的,22%;沒有的,75%。關(guān)于是否有教學(xué)器材和備品(樂器和靜物)的情況是:有多件的,5%;有少量的,20%;沒有的,75%。關(guān)于學(xué)校是否配備電腦和教學(xué)課件資料的情況是:配備的,8%;少量配備的,20%;不配備的,72%。

一系列數(shù)字表明,藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入仍嚴(yán)重不足。全國政協(xié)委員于海曾這樣感慨:“我國有50多萬所農(nóng)村中小學(xué)校,1.4億多中小學(xué)生,80%以上的學(xué)校沒有藝術(shù)課的專用教室,因?yàn)闆]有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,所以根本沒有能力添置藝術(shù)教育器材”。湖南某鄉(xiāng)的一位校長,靠師生撿廢品積攢了八年才買回1臺(tái)雅馬哈電子琴。河南省某縣中小學(xué)、幼兒園總共有300余所,卻只有鋼琴一臺(tái),腳踏風(fēng)琴50臺(tái),二胡10把,鑼、鼓、镲95件,圖書資料500多冊,音像資

料300余張。試問,一個(gè)從沒觸摸過任何樂器的孩子,日后怎能成為一名鋼琴家、小提琴家、二胡演奏家？農(nóng)村學(xué)校用于音樂教學(xué)的器材奇缺,美術(shù)教學(xué)使用的畫板、畫架、石膏模型基本是空白,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村藝術(shù)教育的開展。我們認(rèn)為：教育主管部門應(yīng)增加藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,保障教學(xué)設(shè)備配套和藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi),要堅(jiān)持教育公平的原則,讓每個(gè)農(nóng)村學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者;建議城市學(xué)校將多余的電腦、樂器支援農(nóng)村學(xué)校;建立一個(gè)網(wǎng)站,成立一個(gè)機(jī)構(gòu),動(dòng)員全社會(huì)的力量,有錢出錢有物出物,積極支持農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展。

自國務(wù)院在農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費(fèi)政策推行以來,農(nóng)村學(xué)生受教育的權(quán)利基本得到保障,農(nóng)村教育研究的重點(diǎn)開始從數(shù)量和規(guī)模問題轉(zhuǎn)向質(zhì)量和效果問題。從我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平及調(diào)查問卷結(jié)果看,藝術(shù)教育仍然是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中發(fā)展最薄弱的學(xué)科之一。農(nóng)村藝術(shù)教育得不到普及和發(fā)展,學(xué)生的素質(zhì)就得不到提高,全面推進(jìn)素質(zhì)教育就會(huì)成為一句空話。