第一篇：中小學教務主任培訓會講話稿

中小學教務主任培訓會講話稿

——講究管理實效，致力于教學質量提高和控流保學

一年復始，歲序更新，一個好的開頭就成功了一半。今天全鄉20所學校教務主任共聚一堂，謀劃新發展，我們有了一個好的開頭。借此機會，我代表中心校，向在座各位教務主任為教學工作的辛苦付出表示感謝。今天的培訓很成功，具有重要意義，全縣教育工作會議剛剛開過，全面提高教育教學質量，全面控流保學的中心目標有待完成，教務主任管好學校教學工作，是保證正常的教學秩序，使教學工作順利按要求進行，提高教育教學質量的重要條件，也是落實控流保學目標的重要保障之一。下面我就教務主任工作講兩個方面意見。

一、緊緊圍繞工作目標，開展好各項工作。

2009年全縣教育工作的總體要求是：深入貫徹縣委擴大會議和省、市年度教育工作會議精神，緊緊圍繞全面提高教育教學質量，全面控流保學中心目標，堅持“德育為先、質量中心、安全至上、健康第一”的教育理念，深化素質教育和新課程改革，加強學校文化建設，提升教師專業素質，積極推進全縣中小學辦學條件標準化，教學管理規范化，教育質量優質化，促進全縣教育又好又快發展。圍繞這一要求，本期教務主任要做好以下幾項工作：

1、加大教育教學管理、指導和服務力度，提高教學質量。

（1）協助校長制定學校教學工作計劃，負責教學計劃的實施，定期檢查教學工作計劃的執行情況，聽取教學安排的反饋意見，及時掌握教學動態，保證教學計劃的執行。教學工作計劃的制定必須與學校工作計劃和中心校工作計劃掛鉤，避免計劃“假”、“大”、“空”。平時要與教師多交流，了解教師思想和教學動態，關心、體諒老師，幫助、指導老師，作老師的良師益友，保證學校教學計劃的落實。

（2）根據國家和上級教育行政部門頒發的課程標準及課程安排意見制定課程表，編制學校行事歷和作息時間表，組織教學力量，制定教師工作安排表，合理安排教師的教學工作，及時處理調課、代課等變動情況，維護教學的正常秩序。課程設置和課表編排要嚴格按照“霍報縣義務教育階段課程安排表”進行，每學期開學一周內要把學校分工表、總課表、班級課表、教師授課表報中心校教務處接受審核，對審核出的問題要及時修正。學校工作行事歷要與中心校保持一致，把中心校的工作目標和重點貫徹到底，落實到位，教師的工作安排要與學校保持一致，把學校的工作要求貫徹到教育教學中。各校的作息時間，必須嚴格執行“霍邱縣各類小學走讀生作息時間表”和“霍邱縣初級中學學生作息時間表”。按時作息，嚴格考勤，對教師的請假、調課、代課進行管理，及時處理變動情況，做好記錄，把教師的的出勤和上課情況與績效工作掛起鉤，嚴格要求每位教師。

（3）檢查和監督教學工作，深入教學各環節，檢查備課、聽課、作業批改等情況，召開各類教學工作會議，及時了解和掌握教師教學質量和教學進度情況，定期進行教學質量分析，提出提高教學質量、改進教學工作的意見，確保學校教學質量。學期初、學期中、學期末要定期檢查教師業務情況，督促教師完成教學任務，并做好檢查記錄。每月最少召開一次教學工作會議，了解、掌握教師教學情況。每次統一考試之后，都要組織教師進行質量分析，幫助教師改進教學方法，提高教學質量。教務主任要經常深入課堂，每學期聽課不少于10節次。

（4）了解學生學習情況，召開學生和家長座談會，聽取和征求學生對教學工作的意見，及時將學生學習情況和意見反饋給有關教師，促進教學效果的提高。每期要召開兩次家長會議，了解家長對學生的要求和建議，要召開兩次學生座談會，聽取學生的意見建議，還要走入學生，與學生交流，了解學生的學習情況，并及時反饋給任課教師，促進教師提高教學效率。

（5）組織教師和學生的教學或學習經驗交流，總結和推廣先進的教學或學習經驗。搞好每周的政治業務學習，積極組織教師學習交流，推廣先進經驗，提高教師的業務水平和教學能力，要做好學習記錄，收集、總結教師先進教學和學習經驗，好的可在校內推廣，甚至全鄉推廣。

（6）負責教材和教學參考資料的管理和使用，組織教師和學生使用的教材和教學參考資料的分發工作，檢查教材的使用情況。每學期開學前要購置好教材和教師用書，并及時分發給學生。為避免教師照抄教案，今后不要給教師購買所謂“優化教案”，不得給學生代購任何教輔資料，或要求學生到指定地點購買，所需資料由學校統一購買，或由學生自已購買。

（7）協調安排各學科作業、輔導、活動的時間，準確掌握學生周活動量，嚴格執行學生減負的有關規定，防止學生過重的課業負擔。學生作業、輔導要執行學科教學規范，按規范要求辦事，要避免大量反復機械抄寫。學校要為教師輔導學生、開展活動提供條件，教務主任要監督每位教師的活動開展情況。

（8）負責各類考試的組織工作，及時報送試卷分析。本學期主要有兩次全鄉統考，一次教學質量抽測，各校教務處要按考試方案要求，做好考務工作，營造考試氛圍，確保考試質量，在全鄉營造公開、公正、公平的考試環境。每次考試過后，教務處都要組織教師進行試卷分析，并進行歸納整理，報送中心校。

（9）負責教學檔案的管理，收集、整理和保管各類考試的質量分析數據和各種教學資料，建立和健全教學檔案。要按照“教務主任工作規范”管理教學檔案，一要建齊檔案，二要建實檔案，三要保管好檔案，四要使用好檔案。

（10）組織和管理圖書館、實驗室、多媒體教室、語音室等輔助室的工作，負責圖書、儀器等教學設備的管理和使用。要盡量發揮圖書、儀器、多媒體設備的作用，避免器材閑置。建立管理制度，規范管理，按章辦事。

2、加強教師管理，提升教師教學能力。

（1）了解和掌握教師的基本情況，制定教師的考核標準，做好教師的選拔和聘任工作，充分調動教師的積極性。

（2）協助校長做好教師隊伍建設工作，有計劃地進行教師培訓，提高教師素質。做好教師的業務考核和教學質量評估工作，建立和健全教師業務檔案。每校要有專柜保管教師業務檔案，做到一人一盒，標簽清楚，管理規范。

（3）負責教師考勤工作，在做好教師考勤的同時，安排好教師病、事假的調課和補課工作。

3、加強學生管理，改進德育方法，落實控流保學

（1）開學初舉行開學典禮，進行學生入學教育，做好新生的報到、注冊、編班工作。加強學生德育工作，組織開展好六項德育實踐活動（讀書教育活動、書信征文比賽、演講活動、心理健康教育論壇活動、國旗下的講話、優秀班主任工作案件征集活動），用豐富多彩的活動，活躍校園氣氛，提高德育的針對性和實效性。

（2）建立學生管理規章制度，制定學生學習常規和學生學業成績管理辦法。負責學生的考勤工作，記錄和公布各年級、各班學生的缺勤情況。（3）嚴格執行教育行政部門制定的學籍管理規定，做好本校的學籍管理工作，負責學生的轉學、休學、退學、借讀、畢業、升學等工作，做好學生變動紀錄。建立和完善學生學籍檔案。

4、認真做好達標考核工作，提高教師教學能力。

第一批小學教師達標考核過去了，但結果很不讓人滿意，暴露出許多問題，整體來說，全鄉教師教學水平不高，還亟需提高。第一批參加鄉內達標考核人員共48人，經過規范操作，嚴格審查，達標38人，暫不達標10人。縣教育局復核抽到6人，語文3人，數學3人，結果語文3人2人未過，未達50%，要重來，數學過了2人，按比率要往下去。這個結果不只影響了參加考核的教師，而且還影響到小學專抓子的評優。我覺得有這樣的結果不是偶然的，首先還是小學專抓班子工作沒做好；其次是各校沒有按要求開展崗位練兵；三是教師面對達標考核的心態不端正，認識不足。面對這樣的結果我們都要反思，找出工作中的不足，認真開展好達標考核工作。接下來的時間一要做好“規范”的學習，二要開展好教研活動；三要組織好培訓；四要加強模擬練兵。

5、建立教務主任工作回報制度，講究管理實效。

為了做實做細各校管理工作，從本期起中心校建立教務主任工作回報制度，借此加強對各校教務管理，有效保障教育教學質量提高。具體內容是：

每月最后一周的星期五為中小學教務主任工作回報日，工作回報集中在中心校進行，上午初中，下午小學。工作回報采用書面發言，逐一回報的方式，既是對當月工作進行總結、回報，也是為教務主任提供一個交流、提高的平臺。工作回報內容主要是：中心校工作安排落實情況、學校教育教學管理情況、活動開展情況，其他情況。教務主任向小教辦和教務處回報工作。教務主任要正確面對工作回報，積極參加工作回報。對不按時參加的給予全鄉通報批評，并限時補回報，對拒不參加的給予解聘處理，學校取消所有評優評先資格。小教辦和教務處在聽取工作回報時，要做好記錄，對工作開展情況，結合平時督查進行評價，并提出下一步工作意見。

二、工作要求，1、端正心態。

面對新的教育形勢，新要求，我們既不能等，也不能靠，更不能迷迷糊糊過一天算一天。端正我們的工作心態，以良好的、積極的心態面對工作，只有認認真真完成每個任務，扎扎實實做好每項工作，才能有進步，有發展。

2、積極行動。沒有行動，永遠不會擁有成功，我們不能臨淵羨魚，要參與其中，融入其中，積極完成各項工作安排，一個一個小的成功，最終會鑄就大的成功，鑄就學校的的大發展。

3、干出成效

我們要為學校發展動腦筋，理清學校發展思路，明確工作目標和工作重點，通過扎實的行動，干出成效。

最后，祝各位主任新學期工作愉快，生活幸福

第二篇：教務主任培訓講話稿

尊敬的各位領導，親愛的同仁們： 大家上午好！

在雙十一課改現場會時，接到進修校一個領導布置的任務：在全縣教務主任培訓會上講一下教務主任“該做什么”和“怎么做好”的問題，心中誠惶誠恐：在下才疏學淺，怎么敢在各位面前“弄斧”？！但領導布置的任務必須完成，今天就與大家分享一下我在云楓初中擔任三年多教務主任的點點滴滴，希望對大家有一點幫助。在說具體事情之前，我想和大家分享的是我從事教務主任的三個關鍵詞：“愛”、“學”和“思”。第一個關鍵詞是“愛”：任何時候，與熟悉學校工作的人說起教務主任，大家都會說：教務主任從事著學校中非常辛苦和繁雜的工作。我們都同是“天涯淪落人”，對這個觀點肯定是非常認同的！既然我們的工作注定如此辛苦和繁雜，煩躁也好，牢騷也罷，都不能解決任何問題，只能徒增我們內心的苦悶而已。李鎮西說過：“以什么心態對待自己的職業，將決定你的幸福感。當你對職業不滿的時候，要么改變職業，要么改變職業心態！如果我們把職業、事業和生活乃至人生都融為一體，不會覺得有什么累不累的。”我們改變職業的可能性很小，那我們就只有好好改變一下職業心態。是呀！不論這個職位怎么樣，既然校長信任我們，讓我們來擔任這項工作，我們就應該把這項工作做好。“士為知己者死，女為悅己者容”嘛。我從2009年進入xx初中籌備組，見證了云楓初中成長的全過程，對云楓初中的一草一木充滿著深深的感情。因此，我在做任何事情的時候，都覺得在為著我心愛的學校添磚加瓦，都是在為云楓初中的發展盡職盡責。正因為心中對學校懷著深深的愛意，工作辛苦也好，事情繁雜也罷，周末加班也好，假期不休也罷，我都覺得是幸福和快樂的。正是在這種心態下，我們才不斷反思，不斷創新，努力推動學校課程改革工作不斷向縱深發展；正是在這種心態下，我們認真耐心聽取教師的意見和建議，把他們的意見和建議當成我們前進的動力；正是在這種心態下，我們才想方設法提升學生的綜合素質，為學生的未來著想。我相信在座各位也是發自內心地“將學校當成自己的家庭至情珍視，將老師當成自己的親人真情關愛，將學生當成自己的孩子傾情培育”，這樣的心理狀態下，我們工作的幸福感就要高得多！第二個關鍵詞是“學”：我的讀書筆記本首頁上寫著：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以至江海”。在這個知識爆炸、理論層出不窮的時代，特別是基礎教育面臨著課程改革的大背景下，我們不斷學習教育教學改革前沿理論就顯得非常必要。我們現在有很多的培訓講座，我珍惜每一次培訓講座的機會，凡是專家講座對我們教育教學工作有啟發的內容，都及時記載在記錄本后面，及時用來指導我們的課改工作。從最初在開中校“竊聽”韓立福教授的講座到后來大大小小的培訓，從教務主任專題培訓到語文教師全員培訓，從與兄弟學校的交流以及到江蘇、上海、山東等課改名校的觀摩，無一不是我學習的難得機會。（展示筆記本后面問題），前次在南川聽趙桂霞校長的“引橋課程”時，就覺得趙校長對統計數據運用得非常好，結合我們學校的課改情況，寫下了“對全校教師課改情況進行問卷調查，然后進行有針對性地培訓”的想法。前次李鎮西校長來開縣舉辦講座，其實李校長的講座最多的是“愛心”和“人性化”教育，講課堂教學改革的內容比較少，但我在其中捕捉到他講的一個點，就是“學生自主學習完成后，小組內對子間互相講解”，填補了我一直在思考的小組合作學習中如何有效提高學生掌握基礎的能力問題。在座各位行家在這個方面肯定比我做得更好，希望今后有機會多多交流。

一、精益求精教做好學常規工作

教學常規工作繁雜而瑣碎，但如果稍有不注意，就會給我們帶來工作上的被動，影響學校工作和我們自身形象。如果在工作中做到精益求精的話，各個方面的工作就會順利得多，減少了失誤的可能性。

1.編制計劃和行事歷：說到計劃，都覺得是老套，一般都是由網絡搞定。我們學校編制教學工作計劃的依據是教委、進修校關于教育教學以及課程改革方面的方針政策，緊密結合上期期末教師“我為學校進一言”中關于教學方面的意見建議和學校課程改革的實際情況，制定出來期教學工作計劃，并用行事歷對計劃進行細化，將行事歷張貼于教務處辦公室的墻上，完成了的就打鉤，沒有完成的反思原因，制定完成計劃。

2.招生及學籍工作：不論是鄉鎮還是城區義務教育階段學校，我們都要嚴格遵守教工委、教委的劃片就近招生政策。戶籍是本學區的學生就招，屬于上級規定的其他類學生符合資格審核的就收。對于插班生，我們的做法是學校審核資格，然后再按照材料清單準備相應學籍材料，準備齊全后再注冊，避免了學籍異動審核時材料不齊全。

3.教師安排：教師工作安排要統籌考慮到全校教師情況，然后綜合考慮各位教師的能力、性別、性格、處事風格、工作量等等諸多因素，盡力做到強弱搭配、男女搭配、剛柔搭配、均衡搭配，使每個班級的任課教師團隊都能形成競爭力。

4.課時安排：在排課表之前，要充分了解并尊重各個老師的合理要求，盡量做到人性化。安排好各教研組活動時間和學校集體會議時間安排，避免課表與集體活動沖突。排制課表時應嚴格遵守重慶市2012年頒布的課程計劃和相關政策要求，開齊開足課時。相對于班數較少的學校，課表初步編制完成后，應對課表進行仔細審核，看是否有不合理的地方，比如某一科目的課完全集中在前半段或者后半段，比如某一科目的課完全集中到了一天或者2天，沒有均勻分布；相對于班數較多的學校，課表經過審核后可能還是存在或多或少的問題，我們就試行課表一周，經過試行，老師覺得課表有什么不恰當的地方向學校申報或者在雙方自愿的情況下自行調整后報教務處備案。試行結束后再下發正式課表。

5.指導教師：教師個人專業發展規劃包括教師近期、中期、遠期的發展目標以及實現目標的具體步驟和方法，通過表格的形式記錄教師專業成長過程的點點滴滴。教師的專業發展規劃由學校統一培訓后教師自我確定，然后交掛靠教研組的行政進行評審。教師專業成長情況每年由掛靠行政提出鑒定意見交行政會討論，其過程資料及鑒定意見裝入教師專業成長檔案袋。6.教研活動：每周按“定地點、定時間、定內容”的要求開展常規備課組及教研組活動，每周半天，并由蹲組領導和教務處進行考核，每評選優秀備課組和教研組。我們原先的教研活動流程是：

1.總結本組上周工作特別是課改工作取得的成績和有待改進的地方。2.有針對性地學習相關課改理論。

3.布置本組本周工作，對本周要突破和解決的問題作出安排。4.討論、優化導學案，盡力將先進經驗運用于導學案中。

在這個過程中，要求每位教師要有會議筆記，在教學常規檢查時檢查并做好記載。

現在我們現在正在嘗試學科內團隊教研的方式，即每個教研組成員根據自愿原則組成若干個小組，每個小組合作討論，提出課改中急需解決的課題，然后查找資料組織全組教師進行理論學習，提出本組的看法和見解，聽取其他小組對本課題的看法和建議，形成一個比較成熟的解決方案，再在課堂教學實踐中進行驗證，再根據課堂實驗驗證的結果對問題解決方案進行優化，最后出版《云中教研簡報》，對本組解決本課題的整個流程和成果進行物化。各個小組輪流承擔教研任務，從而讓每個老師真實有效地參與課改研究活動。

7.常規檢查：每個學校都在常規檢查，這也是最容易流于形式的一個事情。我們學校由于是集體備課，我們對于教師備課的檢查主要是檢查教師對導學案的復備以及個性化修改情況，這就避免了教師在臨近檢查時抄教案的情況。檢查后對教師的教學設計進行展覽，讓各位老師的工作情況呈現在大家面前。對教師上課情況我們是通過帶錄像機推門課的方式進行的。我們檢查作業批改及考生的情況是通過隨機抽查該任課教師任課班級一個小組作為該教師的情況。

8.考務及成績分析工作：

（1）試題命制：平時測試的試題命制要求各教研組有命題人和審題人，共同對試題負責。要求命題人在教研會議上闡述命制試題的依據，包括課程標準的對該知識點的要求、中考說明中的要求以及歷年中考（期末考試）對該知識點的考試形式，并要求試題緊密結合時事情況，有原創試題。整個教研組討論優化后再進行修改，由審題人簽字確認后打包上交。如果試題有疏漏，不允許用廣播系統進行糾正，必須由命題人和審題人到各個考室親自糾正，倒逼各位老師認真命制試題。（2）考室布置：學校形成明確的各個層級的考室布置要求，每次考試前學校發布考試規格（高考、中考、期末、平時），要求班主任按照其規格布置考室，由各蹲點行政檢查合格后方可離開。

（3）監考要求：監考工作要求各位老師嚴格監考，如果有在監考時翻看手機、看報、做題等情況，我們采取照相曝光的方式進行處理。（4）閱卷規范：各個年級交叉閱卷，實行組長負責制。組長首先組織全體教師熟悉參考答案，合理進行工作分配并填表確認。除使用電子閱卷系統閱卷外，閱卷結束后各閱卷教師在相應位置簽字，加分教師也要在相應位置簽字，并要求對試卷加分情況進行復查的試卷不少于總量的三分之一。

（5）成績分析：現狀電子表格的功能非常強大，讓我們對成績分析這項工作變得不再艱難。我們對每次統一組織的測試都分析平均分、優生率、合格率及差生率，將成績分析的結果分科目下發給每個教師，讓每個老師明白自己的教學業績，并作出科學全面的試卷分析。9.功能室管理：明確管理規則，由專人負責，做好日常記錄，多多巡查，定期進行評比獎勵。10.檔案管理：

按照教委初中教育質量綜合考評方案建立檔案盒，平時工作過程中，相關檔案資料進行歸納整理，裝入相關檔案盒中，避免臨近檢查時到處找資料的現象。

二、課堂教學改革要扎實創新 1.信念堅定：

說到課堂教學改革，現在很多教師甚至個別領導，都覺得我上課的時間都沒有，哪有時間去改革喲。還有人認為，我在上面講逼著他學他就不學，你指望學生自己主動去學呀？！真是該你的！推行課改是國家行動，勢在必行。不搞課改，大的方面講，就是沒有執行國家的教育方針、政策，是違法行為；中觀來講，開縣教工委、教委、進修校在強力推行課程改革，不改的話，肯定不好交代。小的講，不履行教師職責，對學生不負責任。對于自己來講，太寬容自己，事業上要求不高，隨波逐流。從實際的角度來講，推動課改可以提升教師的專業素養，可以很好地培養學生的綜合素質，可以大大提高課堂效益，提高教學成績。正如陳廷海主任講的“上等人不說就做，一等人一說就做，二等人邊說邊做，下等人說也不做”，我相信在座的各位都是一等人甚至是上等人，反正是要做的，為何不早點去做呢？！通過我們這三年的實踐證明，真正用心去改革的教師不但自己輕松，教學業績也非常好！那些一直抱著個梅子樹棒棒不換肩的老師，不但自己壓力大，教學效果差，而且學生也非常不喜歡！這其實就是“砍柴與磨刀”的關系。我們作為教務主任，作為教學工作的領路人，更要有堅定的課改信念。不管別人怎么說，不管用多少困難，我們要咬定青山不放松，堅定推動課堂教學改革！

2.理念明確：在推動課堂教學改革的過程中，我們的基本理念要明確。不管用什么模式，不管用什么方法，不管用什么提法，但不論是從總的趨勢還是各個課改學校的特點來看，“先學后教”、“以學定教”、讓學生先自主學習然后再合作探究這個總的理念不能變，“相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生”的課堂教學方向不能變。對教師始終秉承一個理念：一個具有新課程理念的教師在課堂上不是一個“野蠻”的灌輸者和“優雅”的表演者，而是一個發動學生學習的“縱火犯”，去點燃藏在每一顆頭腦里的小太陽，從而讓課堂形成核反應堆效應。作為教師，要想方設法激發學生學習的興趣，充分調動每個學生的積極性，創新運用保障機制，建立真正有效的小組競爭機制，構建真正的高效課堂這個教學思想不能變。因此我們聽課不看老師是如何表演的，只關注學生是如何在老師的激發調動下學習的。3.頂層設計

到底我們應該怎么改？課改之路，學校層面首先應對本校課程改革頂層設計。作為領導成員，特別是教學塊的領導成員，應對本校課改的總體目標、實施步驟、模式構建、導學案設計、合作學習小組建設以及課堂教學評價標準有一個明晰的認識并形成明確的方案及指導性文字，或者說模式，讓所有老師有一個明確的方向。說到模式，大家可能頗為反感。我們認為，模式是課改初期的一個路線圖，是給那些不知道怎么課改的老師一條明確的課改道路。在課改理念深入人心后，應該達到“破模”甚至“無模”的境界。如果沒有模式的話，可能下面的老師就會說，你們就不知道怎么搞呢，還叫我來搞課改？那樣的話，推行課改的困難可能會更大！我們學校在開班辦學之前通過多方學習和考察，研制出《云楓初中課堂教學改革指南》，對課堂教學改革的等內容進行了詳細描述。在其后的過程中，對這個教學模式的運行情況進行分析、反思、總結和提煉，形成我校現在的“345”互動生本教學模式。這個模式相對于原先模式，提出了模式建立的理論基礎，指出了這個模式的特點，細化了不同課型的教學流程，特別是增加了四大保障機制（即班級文化建設、小組文化建設、小組評價機制、學生個人激勵機制），相對于其他學校的課改，這是我校的亮點所在!“345”互動生本課改模式運行一期后又進行了優化，特別是對“回顧復習課”、“檢測評價課”的流程進行了深入的探討，使模式的流程更加符合教學實際。我們又采取多種措施豐富 “345”互動生本課改模式的內涵，提出了“123456”行動策略。用一個總的模式去指導各個學科的教學明顯是不符合教學實際的，我們又分學科分課型打造學科教學模式。我向大家介紹這一系列動作的原因就是想告訴大家，任何一個頂層設計完成后，都應該在實際操作中逐步優化完善，使總體方案更具有指導性，使各位老師的方向更加明確。也讓老師感覺到，整個學校從上到下都在認真思考怎么搞好課改，對老師增強課改的信心也很有好處。4.培訓督促

我們學校的做法是：學校每年都對新調入我校的老師進行了團隊熔煉戶外拓展訓練和教改理論與實務培訓，邀請縣內外的課改專家以及我校課改領導小組成員作專題理論講座，邀請課改骨干教師上示范課。培訓結束后，要求每位老師按照新的教學模式上一堂課并對培訓內容進行答辯。通過培訓和考核，將培訓落到實處。

課堂教學改革全面推進后，學校要求每個備課組的蹲點領導每周必須聽這個組教師的課，教導處匯總觀課情況，寫出診斷報告（前期課改中涌現出的優點，存在的問題，解決問題的建議，加油打氣），在課改專題分析會上發布，讓每個教師對照自己的教學行為進行反思，明確下一步努力的方向，增添切實有效的改進措施。今年8月，我校教師基本配備齊全。由于各個教師進入我校的時間不同，對課改的理解和執行力也不盡相同，我們就開展了“課改微課題講座”，結合前三年的課改經驗，對課改過程中具體而微小的課題進行解剖，提出明確要求，現在我們已對“學習目標”、“小組合作學習”、“學習銀行操作規范”、“導學案設計”、“課改文化建設”等微課題進行了培訓。5.全體參與

不論是領導信念堅定也好，理念明確也好，頂層設計完善也好，沒有老師的參與都等于零。云楓初中這樣全新學校的情況比較特殊，只適用于文峰初中或者七、八、九校。其他學校怎么來引導教師參與課改呢？就這個問題，我曾經在鄉鎮初中去調研課改情況之前請教過進修校的譚必富校長，譚校長說：對青年教師，就引導他們努力課改，盡早考到更好的學校去。因為現在的考試必然考到課改，與其考試時臨時抱佛腳，不如平時認真搞課改。我們在云陽縣后葉小學觀摩交流的時候也就這個問題探討過，他們說：當時是校長下定決心搞！對老師說，按照我們的辦法搞，搞的效果你不要管，搞好了是老師的成績，搞差了校長承擔責任！如果不搞，直接停課！什么時候思想轉變了，想搞課改了再上課！我前天聽陳xx校長說，他們學校現在已開始收參觀者的門票了！可能大家覺得，我們既沒有云楓初中的“天時地利人和”,我們校長也沒有后葉小學的膽量怎么辦呢？我覺得，正面引導和反面刺激還是有效果的。正面引導可以從課改可以讓老師在課堂上更加輕松，可以很好地調動學生學習的積極性，可以更好地提高學生的成績等等。當然，這樣說，真正愿意參與課改的人還是少數，因為畢竟我們接收了傳統教育方式這么多年，也按照傳統方式也教了這么多年，有的效果還不錯。那我們就尋找突破口，找那些有能力、愿課改、有激情的老師首先做試驗，加強指導和表彰，逐步吸引更多的人參與到課改的大潮中來。總之，曉之以情，動之以理，用各種方式方法讓盡量多的老師們加入課改。改一段時間后，還可以讓老師們去聽一聽那些傳統的課堂，看看曾經自己的教學方式有多么低效和徒勞。

我們的做法是：每學年上學期各個教師上“三課”（嘗試課、研究課、匯報課），對于嘗試課和研究課，教研組采用問題式評課，少談優點，多談缺點及改進建議，促進老師改進。匯報課時，學校課堂診斷小組按照課堂評價量表打分，80分為過關，低于80分的限期整改。就是這個“限期整改”，讓好多老師瞌睡就睡不著，畢竟大家都是愛面子的嘛！每學年下學期，我們開展聽推門課活動以及教學大賽，用多種多樣的方式促進教師課改。我們每學期組織課改論壇，由每個教研組輪流派本組成員發言，談自己在課改中的收獲、感悟以及困惑。讓絕大多數教師參與課改小課題研究，以及開展課例診斷活動。

6.氛圍濃厚：我每到一個學校，總是喜歡在校園里走走看看，不僅僅是看環境，更多的是看校園的課改氛圍濃不濃厚。如果校園課改氛圍濃厚的話，課改的力度肯定不低，水平也肯定很不錯。所謂“氛圍”，就是課改的形式和保障，包括學生座位方式、小黑板、小組牌等等，這也是很多人嗤之以鼻的地方，認為課改是改內涵，而不是形式！下面，我就借用我在一次診斷報告中的一段話與大家作一個交流：

我們學校從開始推行課改到現在，就一直有教師、家長和學生對我們學校的課改形式或多或少、或明或暗地提出了批評和建議。而詬病最多的就是課桌的擺放問題，我們堅持了下來。在此，借用我在2012年11月20日凌晨1點多夜不能寐時回答一位老師的問題而寫的一段話來說一下這個問題：

確實，沒有任何人規定課改的課桌應該這樣擺放。我們之所以堅持，就是因為這樣擺放對學生的合作學習是最有利的。我們課改的核心是要構建學生學習的動車組，而不是我們原先課堂中的由教師這一個火車頭來帶動。要構建動車組，激發學生特別是學習小組的積極性，小組文化建設和小組評價機制就十分重要。如果教室里還是按插秧式坐法的話，這兩大保障措施就很可能流于形式，無法起到激勵和督促作用了。二是因為這樣坐更有利于學生的交流和監督。課改就是要培養學生的合作意識，小組學習成為必然。如果我們只在有問題需要討論時才合在一起，就很難將小組學習的理念深入人心。三是目前很多人認為這種坐法不方便的根本原因還是教學觀念和教學方式尚未真正轉變，總是不放心學生，沒有真正地激發學生學習的積極性，總是覺得自己講得最利索，講得最精當，總是覺得學生應該聽自己講，總覺得自己講才是最有效的，可是捫心自問，我們講了這么多年，學生賣帳了嗎？！

我校課改文化建設從學校層面來講，每周的升旗儀式，旗手和護旗手都是由學習之星和道德富翁擔任，師生齊唱校歌，高呼誓詞，凝聚人心。各個年級每天舉行午會，提振精氣神。打造連廊文化、食堂文化、辦公室文化、風雅頌文化長廊以及廁所文化；班級文化建設主要通過班牌、教室標語、上課鈴聲、課改口訣、學生作品展示欄等方面來進行；小組文化建設通過組牌來明確各個學習小組的個性化名稱、奮斗目標、每個組員的理想、座右銘、學習上的追趕目標和組內分工等等進行；小組評價是先確立明確規則，明晰操作方法，采用即時評價和每天小結以及每周公布的方式進行。課改之初我們要求每班按學校統一要求進行小組建設。通過一段時間運行后，我們發現少部分班級小組建設很有特色，于是學校提出小組建設班級化的要求，在每月一次的班主任例會上開展“小組建設”大家談活動。目前我們又在探索學習小組導師制，即任課教師配合班主任負責指導一至二個小組，并與小組成員表現情況捆綁考核，從而形成個性化特色的小組建設。我們現在正在制定小組銀行細則，對小組團隊成員的日常表現、學業成績、幫扶效果、進步幅度、特長發展進行量化計分，構成小組之間的競爭機制。個人激勵機制主要通過道德銀行和學習銀行實現的，對兩個銀行的結果進行廣泛運用。比如張貼照片呀、定期表彰呀、擔任升旗手呀、期末報告給家長呀、評選優秀學生及干部的必要條件呀、用于畢業綜合素質評定呀等等。

7.方式多樣：我校現在還積極通過“迎進來，送出去”的方式把課改向縱深推進。“迎進來”就是迎接縣內外各個兄弟學校的領導和老師到我校觀摩交流課改工作并收集意見和建議，“送出去”就是我們的教師送課到兄弟學校。不論是有客人來還是到其他學校去學習，對各個老師的促動作用是相當大的。對這個方式，很多學校都在用，但效果不佳。我建議，各位教務主任在活動開展前，應該對學習的目的性有個明確認識。根據本校教師課改中的瓶頸問題，熟悉學習對象的特點，然后又指向性地進行學習，可能效果更好！

8.評價創新：我們建立了“333”評價體系，對教師學生各個方面的情況盡最大努力進行量化評價，盡量做到公開、公平、公正評價每一個教師和學生。三個銀行：學生道德銀行、學生學習銀行、教師專業發展銀行 三個報告：學生素質報告、課堂教學改革診斷報告、學校發展報告 三個檔案：學生成長檔案、教師專業發展檔案、學校成長檔案

三、規范特色開發校本課程 1.國家課程校本化

國家課程校本化，即不斷優化導學案和開發微課系列。

（1）導學案：導學案是高效課堂的路線圖和方向盤，在課堂教學改革過程中起著舉足輕重的作用。我們認為，導學案應具備課程標準對本課時學習內容的要求，然后再據此制定學生的學習目標，然后應有學法指導，在學法指導的指引下，對本節應學知識以問題化的方式進行分層次呈現，讓學生去自主學習，解決自己能解決的內容，對不能解決的內容學生集體討論解決或由老師點撥指導解決。2.校本課程系列化

這個事情說起來容易做起來比較難。但如果要提升學校形象和品位，用心地去做，也是可以做到的。我們學校根據學校戰略發展思想開發三個系列校本教材，即“云”（理想與信念）、“樹”（實踐與科技）、“風”（傳統文化與心靈）三個系列。3.校本課程活動化（1）社團活動

社團活動首要原則就是尊重師生意愿：我們首先向所有學生發放了《云楓初中學生興趣意向調查問卷表》，對學生的興趣意向進行了全面的了解和統計。針對學生反饋的情況對其中30個學生以上都有相同興趣的項目成立興趣小組或社團。同時對教師指導興趣小組的意向進行摸底。根據學生和教師雙方的意向，學校成立了包括“心靈雞湯”、“寫生課堂”、“味覺色彩”、“陽光文學社”等在內的58個興趣小組或社團。（2）主題活動

將升旗儀式、主題班會、午會、社會實踐活動等主題活動成果物化成校本課程

四、優秀教務主任的“六個一”：

有一顆會思考的腦，一張會議課的嘴，一雙能發現問題的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫的手，一副替他人著想的好心腸。

結語：不管你在哪里上班，請記住以下黃金定律！第一則：工作不養閑人，團隊不養懶人。第二則：入一行，先別惦記著能賺錢，先學著讓自己值錢。第三則：沒有哪個行業的錢是好賺的。

第四則：干工作，沒有哪個是順利的，受點氣是正常的。

第五則：賺不到錢，賺知識；賺不到知識，賺經歷；賺不到經歷，賺閱歷；以上都賺到了，就不可能賺不到錢。

第六則：只有先改變自己的態度，才能改變人生的高度。只有先改變自己的工作態度，才能有職業高度。

第三篇：中小學教務主任培訓心得體會

中小學教務主任培訓心得體會----如何當一名合格的教務主任 龍沱小學 肖國兵

12月14日至12月20日，縣進修校組織了全縣中小學教務主任培訓，我感謝教育局、進修校領導給我們搭建了這樣一個平臺，給了一次業務學習的好機會。這次培訓加深了：“夾江教育的興旺，我的責任”意思；進一步加強質量意識，堅定了扎實、深入地搞好“課堂教學”活動，全面提升學校教學管理層次，規范教務工作程序的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我找到了自己與其他教務主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當好一名合格的教務主任，也為我以后的教務工作指明了方向和樹立了信心。

首先在指導思想上，要堅持以科學發展觀為指導，以教育局《學年工作要點》為學校教導工作指南，以新課程改革為契機，以全面推進素質教育為基點，立足課堂教學這一主陣地，勇于創新，深入開展教研活動，優化課堂結構，不斷提高教育教學質量，發展學生全面素質，高效率、高質量地完成各項任務，為實現學校穩步發展的辦學目標而不懈努力。

其次在工作思路上，要面對新的教育形勢下的新問題，激發學校內部活力，科學提高教育教學質量，促進學校教育教學新的發展。以全面實施課程改革促進素質教育為契機，促進學校教育管理文化、教師教學文化等的發展，營造師生積極主動發展的氛圍，全面提高學校的整體辦學質量。

第三，我對我校教務工作的設想(一)校本教研

1．利用I P教學資源。使課堂教學手段“現代化”。教育技術現代化己成為提高課堂教學質量的重要輔助手段。充分利用我校以計算機輔助媒體為主的先進教育技術，繼續開展計算機自培自練，努力掌握現代教育技術，積極推進教育技術手段的變革，在當今信息技術高速發展的時代，傳統的教學方法已經不適應時代發展的需要，所以要改進教學方法，勇于創新，轉變觀念，真正使IP教學資源在我校的教學工作中切實發揮作用。

2．精心組織活動。要認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展教研活動，各教研組做好每次教研活動的記載。教師要立足課堂教學，努力實現教學觀念的創新，教學方法的創新、教學手段的創新、教學模式的創新。行政不定時深入課堂，涵蓋各類學科。

3．校骨干教師和年級骨干教師要上教學公開課至少一次，并主動承擔一名年青教師的指導工作，幫助他們迅速成長為我校教學陣地的主力軍。同時要求每位老師每期聽課不少于1 5節，新分生要不少于30節，教研組長聽課不少于20節。另外學校要加強巡查導課工作。

4．強化校本研究，繼續對學困生成因及個案分析與研究，引導教師自主思考，提升理論學習實效。每學期每位教師至少寫一份教育教學論文，l篇課例分析。

5．強化教學管理，并推進我校教學六認真的改革，每學月由教導處或教研組進行一次教學“六認真”檢查。堅持“四有效”，即：有效備課、有效上課、有效聽課、有效作業。

6．重視“培優”、“補差”。

在努力做好減負和規范辦學行為工作的前提下，認真加強“培優”、“補差”工作，促使各科教學質量再上新臺階。平時的教學不僅要“培優”，還要特別注重“補差”，摸清致差原因，因人而異，對癥下藥。對學困生多鼓勵，少批評，多輔導，不放任，使他們學有進步。

(二)教育教學

教學質量是學校的生命線，著力于教的方式、學的方式改變，在教學中滲透成功心理教育，激勵學生發展，特別強調教師充分領會“課標”理念，在學科教學中講科學、講藝術、講實效。

1．嚴格執行課程計劃。加強實施新課程領導和新課程設置管理，嚴格開齊、開足、上好各科，做到總課表、班級課程表、教師任課表“三表”統一。

2．全體教師要堅持做到按日課表上課，自覺認真地上好每一堂課，不得隨意更改、調換、挪用課程，嚴禁并班上課。認真學習常規管理的基本要求，找準薄弱點，嚴格控制學生的家庭作業量，保證學生的體育活動時間。嚴禁體罰和變相體罰，建立民主平等、相互尊重的師生關系，確保教學工作的順利進行。

3．實行質量責任制。落實行政分管各年級．

4．強調教學管理層次性，強化教學工作的管理力度。校長、教導處、教研組層級負責，強化教學規程、學校規程的實施。行政聽課教研每學期不少于40節。第四要加強學習，革新觀念，提升理念，不斷提高管理能力。

理念是先導，學習是保證。作為一個學校的教學組織者和管理者，首先應具備的是過硬的專業素質的協調管理能力。在以后的工作中我將不斷學習新課程理念，學習學校管理知識，學習市、縣有關學校常規管理要求，以很好的完成學校賦予的職責，并在平時的工作中主動向有經驗的老教師和學校領導請教，使自己的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導自己的教學和管理實踐，更好地為學校教育教學工作服務。

總之通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以追求高質量的教育服務”為目標，“以培養自己的創新意識”為核心，著力抓好教學管理，努力做一名稱職的教導主任。

2009年12月28日 教務主任培訓心得

默認分類 2008-11-14 08:33:42 閱讀936 評論0 字號：大中小 訂閱

伏龍中學：吳昌賢

10月15日至10月17日縣教育局組織了全縣中學教務主任培訓，感謝局領導給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到一次洗禮，培訓讓我找到了自己與其他教務主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教務主任。教務處是學校教學管理的職能部門，是校長領導教學的參謀部和執行機構。教務工作的好壞，效率的高低，對全校的教學工作產生直接的影響。教學是學校的工作中心，教育教學是學校永恒的主旋律。教學質量是學校的生命線，是學校的靈魂。沒有好的教學質量，就談不上做好了工作。那么學校對教學工作抓得越緊，教務處的事就越多。為教學服務有時就像打雜的，教學工作要抓，社會工作也要完成。工作順利，心情還好，但有時會出力不討好。尤其是在給教師分課、給班級分新生、考評、評先評優等工作時，教師的怨言常會沖著教務處，這時教務處就會成了矛盾的焦點。因此一方面，教務主任要上情下達。要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為工作的方案，并在各部門周密地部署，從而把各項預定工作變成實際的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，也要及時的上傳以便于實事求是地調整工作的方略，從而推動學校工作的開展。因此，教務處實際是協調處，參謀處。作為教務主任要當好學校的協調員，為一切教育教學活動作好參謀，作好指導。教導主任應該具備的基本心態：

1、角色的心態 校長代表著一所學校，校長的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發展性和前瞻性。執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而中層是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是教導主任思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個環節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結果經過思考討論，然后把問題直接的或間接的呈給校長。作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。

2、積極的心態

具備積極的心態是指一個人“總是能把好的、正確的方面擴展開來，同時在第一時間投入進去”。在繁重復雜的學校管理中，能夠辨別和把握什么事情應該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服。我們每個人在更多的時候都在為自己做著工作。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，真正的成功總是來自大的挫折。如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案，并在第一時間將自己的方案堅決的實施，成功一定屬于自己，也一定能夠體會到成功的喜悅。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個教務主任必備的素質。然而這一切都不能離開積極心態的導引。

3、主動的心態

在這個激烈競爭的時代，主動總會占據優勢，被動總要挨打。教務主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動步伐等各方面走在群眾的前頭。教導主任要引領教師熟知把握學校的近遠期行動，自覺朝著既定的目標努力。

4、學習的心態

1996年聯合國教科文組織發表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內容之一。“把與生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育”。提出了“終身學習是打開21世紀光明之門的鑰匙”的科學論斷。

首先，學習是知識更新的需要

其次，學習是自身發展的需要

再次，學習是適應變化的需要

學習的氛圍一旦在一個環境建成，那么，這個環境一定是最具活力與生機的。抓教學一定要抓校園文化的建設，良好的校園文化是凝聚學校成員的磁石，是一種極具魅力的無聲感召。而校園文化的核心指標就是大家都志于學習，樂于學習。

通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以追求高質量的教育服務”為目標，“以培養自己的創新意識”為核心，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。

愿神話變成現實

——教務主任培訓學習心得 湖北省鐘祥市承天路小學李友元

11月21日到11月30日，本人在市繼教中心參加了教務主任培訓班學習。

在整個學習過程中，不僅有理論方面的學習，而且有實踐經驗的交流，還有實地考察，學習內容緊湊、活動安排豐富，本人收獲頗豐，主要收獲有：

一、理論上得到提升：要做好教務主任，必須有先進的教育教學理念。關于理論，本次培訓提得最多的就是杜郎口中學的“三三六模式”，我看重的并不是那種教學模式，而是其中的理念，徹頭徹尾地讓學生動起來，把預習時間留給學生，把展示的舞臺讓給學生，把反饋的機會是讓給學生??一切的一切都是把學生當成了學習的主人，確實讓學習成為了學生自己的事情！這一點就是杜郎口中學成功的重要因素之一。

其中我最欣賞的是展示、反饋環節中讓優秀的學生教那些后進生，這樣，既節省了老師的時間、精力，讓老師輕松起來，如果這樣教學生，誰都會爭著當老師的。這樣做的第二個好處是激起了那些優秀生的成就感，他一定會很自豪地想，我原來真的很優秀！能夠教會那么多同學那么多的題目，還有一點甚至連那些優秀的學生本人都不知道的好處是，他在教那些題目時，又把知識溫習了一遍，能力又得到了一次鞏固，真是一舉兩得啊！這種做法的第三個好處是，對于那些后進生來說，也是一大好事，如果是老師來教他們，教這么簡單的知識教的次數多了，老師或多或少總會有些鬧情緒的，一鬧情緒就會帶著情緒講題目，那樣，學生還會感到學習的樂趣嗎？而如果是同學來教，就不必有這種擔心了。

二、實踐上得到經驗：要做好教務主任，就必須有科學的工作方法。無論是鐘祥一中的經驗介紹，還是蘭臺初中的經驗介紹中，本人都深深地體會到學校教務主任的責任重大，教務主任工作的好壞很大程度地影響了學校各項工作的執行。如果一個學校的制度再完善，而沒有教師的有激情的勞動，那么教學的效果也就可想而知。

以上所有作經驗介紹的學校，它們都有一個共同的特點：制度特別詳實，執行非常得力，并且把提高課堂實效當作教學的中心來抓，一切都為提高教學質量服務。

那么怎樣才能把學校的這項主要工作搞上去呢？這次培訓已經給了我一個非常明確的答案，特別是董先陽同志的講座，從教育學心理學的角度，幫我們分析了教務主任的角色定位，明確具體地指出了教務工作的條件：要具有人緣素質、心理素質，還要懂各項教育政策法規??這些都是對教務主任的素質要求。

通過這次學習，本人將在以后的教務工作中，認真進行反思總結，用科學的管理方法來指導工作，堅持做到公平合理，力爭做到指導與督辦相結合，教研與實踐相結合，當好聯系學校與教師的橋梁，聯系教師與學生的橋梁，聯系家長與學校的橋梁，做一個踐行教學、探索科研與創新管理的綜合型教務副主任。這次教務主任的培訓雖然已經結束，但由這次培訓引發的思考還只是開始，就像杜郎口中學校長提出的“三年反思成名師”一樣，我作為一名教務處副主任，也會在教務管理工作的道路上不斷思索，探索出一條適合自己風格的管理模式！

最后，我最大的心愿就是：愿杜郎口中學的神話不僅僅是神話，愿我們的教務主任把這次培訓得來的經驗當成神話去追求，去踐行，通過自己的實踐將神話變成現實！煉內功抓常規求突破

——常熟市教導主任會議交流材料 滸浦高級中學教導處

一、煉內功——加強隊伍自身建設

搬入新學校以后，在校長室的大力支持下，我們教導處調整了人員壯大了力量，為了盡快而有效地開展工作，我們明確要求教導處所有人員樹立以下幾項意識。

1、服務意識

教導處名義上是一個中層職能部門，實際上為上（校長室）和下（教師）服務的部門，做好服務也是我們教導處的一貫傳統。總的來說我們教導處所做的每項事務都主要圍繞“三個服務”的宗旨：那就是服務于學校教學質量的提高、服務于教師的專業成長、服務于學校的長遠發展。

2、團隊意識

為提高辦事效率，我們教導處五位人員都有明確的分工，但在分工不分家的原則下，我們互相之間團結協作，相互補位。在新的形勢下，我們這個新集體更加需要群策群力，逢到重大或棘手的事務時，我們集思廣益、共同參與，并力爭發揮每位人員的長處，努力做到使每位人員有責任感、使命感、自豪感。

3、速度意識

或者說是效率意識。教導處既然是一個服務部門，那要求我們提供的服務必須及時到位，每一個開學前及時排好全校的課務，每場考試后及時進行成績統計與匯總，每次教研活動的及時開展與落實，等等。今天能做的事絕不拖到明天，馬上能處理的事絕不說等一會。

4、質量意識

教導處成員肩上的擔子比一般教師重，既有繁雜的教務又有正常課時量的課務，但站在這個平臺上，只能要求我們兩方面齊頭并進，不能借口教務而影響自己的教學成績，也不能因為借口忙于教學而影響到自己的教務。

我們清醒地認識到教導處是學校的一個主要窗口，自身的質量將會影響到學校發展的大局。

5、規范意識

教導處是一個事務比較繁雜瑣碎的部門，頭緒比較多。所以要求我們每位人員從上學期開始處理任何事情做之前有計劃和方案、做之后有記錄有備案，我們教導處人員人手一份備忘錄，每人把自己日常所做教務認真詳細記錄下來。

6、學習意識 我們教導處是個全新的集體，在教學管理和學科教學方面都需要不斷的學習，在教學管理方面和教研活動組織方面，我們積極參加教育局教研室組織的歷次培訓和會議，此外還有其它上級機構組織的會議和學習；學科教學方面，我們積極參加教研員組織的各類教學研討活動。在繁忙的教務工作的同時，我們三位主任的學科教學成績基本上在年級中都處于前列水平。

二、抓常規——認真做好各項日常工作

1、做精做細各項教務工作。

高質量的教務工作是確保學校教學質量提高的基本保障。教務工作繁雜而瑣碎，但我們教務人員基本上已樹立了這樣的意識：教務工作無小事，教務工作要讓大多數教師滿意，教務工作要確實服務好教育教學。（1）、認真做好開學前的排課和日常的調課工作。在排課過程中，盡量做到人性化（讓大多數教師滿意）、統一化（與考試的科目側重相統一）。日常的調課工作瑣碎、量大（僅上學期，已用掉調課單14本，每本100張），在調課的過程中能盡量取得教師的理解與支持。另外，對因病、因事請假時間較長的老師課務進行必要的變動，保證正常的教學秩序（上學期共涉及到7位教師）。（2）、認真做好考試的組織和安排工作。截止目前，共組織較大規模的考試八次，包括高

一、高

二、高三年級暑假自主學習情況調查預賽、決賽，包括三個年級的階段學習統測（月考），包括三個年級的期中考試和期末考試。此外還會同英語組組織了高三年級英語詞匯達標競賽活動。每次考后及時做好各項成績的統計和匯總工作，為校長室的決策提供依據。順利組織高二年級學生參加省級信息技術考試。（3）、做好學習及復習資料的征訂工作。在資料征訂方面力爭規范而有效，開學以來，資料征訂已達240多個門次。（4）、規范認真做好學籍統計編排和重大考試（如高考、小高考）的報名工作，為各部門提供相關準確的數據。（5）、認真細致做好相關數據的統計工作。如早讀課的節次、數學午間訓練的次數、每個月每個任課教師的課時統計、每個月油印資料份數的統計。（6）、會同高三年級部組織高三學生進行肝功能體檢。

2、抓緊抓實教學管理工作 扎實而有效的教學管理工作是提高學校整體教學成績的根本前提。上學期開學后，在我校以前傳統和對外學習取經的基礎上，我們也做了不少的努力和嘗試，希望能進一步推進這方面的工作。（1）、加強教研組、備課組工作

教研組備課組建設是確保學校教學質量提高的重要平臺。搬入新學校以來，隨著年級規模的日益擴大，我們更加懂得備課組建設的重要性，始終把加強備課組建設充分發揮備課組的作用作為我們的重點工作。為此，我們制訂了我校備課組工作條例，制訂和裝訂了我校備課組工作手冊，并多次召開教研組備課組組長會議（上學期共召開4次），加強對教研組備課組工作的指導和部署，通過計劃、引導、督查等方式，力爭提高我校教研活動和備課組活動的規范性、有效性。目前正在考慮重新制訂優秀備課組評比條例，希望通過努力能最大限度地發揮備課組的作用。（2）、加強自主學習的宏觀調控和指導 在當前形勢下，最大限度地提高學生自主學習的效果是確保學校教學質量提高又一保障。我們在開學之初，就對各年級雙休日的分時安排和作業安排提出指導意見，并形成書面文字的形式告知每一個相關任課教師。上學期從第十三周開始，雙休日又作了另外的安排：高一年級安排兩節課的競賽輔導（在宣傳、發動、自愿參加的基礎上），高三年級按學科在自愿報名的基礎上組織輔導，數學組織兩個班臨界生、語文、外語各組織一個班，每次安排兩節課；高二年級在信息技術考完后也作了相關安排和調整。面對寒假，除了和發動學生參與網上學習外，我們還組織了部分學科的作業，并已布置好各備課組做好先期的安排和準備。（3）、對部分課務安排作適當的調整 變則通，通則久。教學質量的提高有時需要課時、課務方面的戰略調整。上學期期中考試后，根據形勢發展和變化的需要，在借鑒和結合其他學校一些做法的基礎上，我們對高

二、高三年級的早讀課作了微調（選修早讀改為數學早讀），對高一年級的部分學科課時作了調整（語文、英語各增加一節）。高二信息技術考試結束后，對高二年級的部分課務也適當的調整，文科班的物理、化學各增加一節，理科班的歷史、政治各增加一節，為下學期的小高考做前期準備。（4）、做好調查研究和反饋工作

通過調研發現問題并逐步解決問題是提高教學質量的重要手段之一。上學期以來，我們配合教研室和校長室對高三年級和高一年級進行了學科綜合調研，另外，在十月份，我們組織了對青年教師群體的調研，并通過教研組長會議對調研中發現的問題進行了匯總和反饋。（5）、努力促進教師的專業成長和發展

①、繼續督促青年教師上好實踐課、公開課。實踐課、公開課是青年教師加強自我鍛煉的舞臺。我們鼓勵青年教師利用實踐課、公開課這個平臺展現自己的風采，使他們得到鍛煉的機會。每次開課后，我們都及時地做好公開課證書的發放工作。本學期中，除三年內青年教師開設的實踐課之外，我們還組織了學科調研課、對外開放公開課、骨干教師電子白板展示課。截止目前，共開課70余節次。

②、組織好教師積極參加學科研討工作。教師的專業成長需要不斷地進行繼續教育。本學期截止目前，已組織教師參加省級、蘇州市級、常熟市級培訓和學科研討共計60余人次。③、組織教師參加遠程非學歷培訓。上學期共組織了60多位教師參加了遠程非學歷培訓。④、組織開展對外開放公開教學活動。上學期共組織了20多位青年教師參與對外公開教學活動，而且開放課的教案按統一格式準備編印成書。⑤、組織開展了我校首屆電子白板課展示活動。上學期組織了7位骨干教師參與我校首屆電子白板展示課，有效地推動電子白板課的使用和推廣，促進了教學效果的提高。

⑥、加強教學“七認真”方面的指導和檢查。教學“七認真”是教師專業發展必須具備的基本素養。上學期在期中考試期間和期末階段，我們組織了這方面的檢查，并認真做好記錄工作，并就發現的明顯問題和相關教師進行了溝通。

⑦、加強校際交流和學習。上學期我們配合有關部門接待組織了省中高三數學備課組、市中高三語文備課組、張家港后滕中學物理組來校交流活動。

三、求突破——瞄準今后努力的方向

1、力爭更細致。目前我們的工作中可能存在不夠細致的方面，有的方面可能偏于粗線條。我們也認識到教導處工作的可持續發展需要我們更細致。

2、力爭更人性。教導處工作的主要手段是同不同年齡不同個性的一線教師打交道，能夠取得更大多數教師的理解與支持必將使我們的工作更有效。這就要求我們在處理與教師之間關系時更加人性化，力爭三方面結合：用制度來規范、用道理來說服、用待遇來激勵。

3、力爭更規范。教導處工作的對象主要是廣大一線教師，力爭取得他們的支持才可能使我們的工作正常地開展。我們需要用道理與他們交流和溝通，更需要制度來作為保障。規范化將是我們今后工作的主要方向之一。

4、力爭更有效。社會在發展，那種“沒有功勞還有苦勞、沒有苦勞還有疲勞”的自我安慰之語已經跟不上時代的腳步。我們需要更加有效的途徑和方法。“有效工作”而不是“疲勞工作”將是我們又一個努力的方向。煉內功抓常規求突破

——常熟市教導主任會議交流材料 滸浦高級中學教導處

一、煉內功——加強隊伍自身建設

搬入新學校以后，在校長室的大力支持下，我們教導處調整了人員壯大了力量，為了盡快而有效地開展工作，我們明確要求教導處所有人員樹立以下幾項意識。

1、服務意識

教導處名義上是一個中層職能部門，實際上為上（校長室）和下（教師）服務的部門，做好服務也是我們教導處的一貫傳統。總的來說我們教導處所做的每項事務都主要圍繞“三個服務”的宗旨：那就是服務于學校教學質量的提高、服務于教師的專業成長、服務于學校的長遠發展。

2、團隊意識

為提高辦事效率，我們教導處五位人員都有明確的分工，但在分工不分家的原則下，我們互相之間團結協作，相互補位。在新的形勢下，我們這個新集體更加需要群策群力，逢到重大或棘手的事務時，我們集思廣益、共同參與，并力爭發揮每位人員的長處，努力做到使每位人員有責任感、使命感、自豪感。

3、速度意識

或者說是效率意識。教導處既然是一個服務部門，那要求我們提供的服務必須及時到位，每一個開學前及時排好全校的課務，每場考試后及時進行成績統計與匯總，每次教研活動的及時開展與落實，等等。今天能做的事絕不拖到明天，馬上能處理的事絕不說等一會。

4、質量意識

教導處成員肩上的擔子比一般教師重，既有繁雜的教務又有正常課時量的課務，但站在這個平臺上，只能要求我們兩方面齊頭并進，不能借口教務而影響自己的教學成績，也不能因為借口忙于教學而影響到自己的教務。

我們清醒地認識到教導處是學校的一個主要窗口，自身的質量將會影響到學校發展的大局。

5、規范意識

教導處是一個事務比較繁雜瑣碎的部門，頭緒比較多。所以要求我們每位人員從上學期開始處理任何事情做之前有計劃和方案、做之后有記錄有備案，我們教導處人員人手一份備忘錄，每人把自己日常所做教務認真詳細記錄下來。

6、學習意識 我們教導處是個全新的集體，在教學管理和學科教學方面都需要不斷的學習，在教學管理方面和教研活動組織方面，我們積極參加教育局教研室組織的歷次培訓和會議，此外還有其它上級機構組織的會議和學習；學科教學方面，我們積極參加教研員組織的各類教學研討活動。在繁忙的教務工作的同時，我們三位主任的學科教學成績基本上在年級中都處于前列水平。

二、抓常規——認真做好各項日常工作

1、做精做細各項教務工作。

高質量的教務工作是確保學校教學質量提高的基本保障。教務工作繁雜而瑣碎，但我們教務人員基本上已樹立了這樣的意識：教務工作無小事，教務工作要讓大多數教師滿意，教務工作要確實服務好教育教學。（1）、認真做好開學前的排課和日常的調課工作。在排課過程中，盡量做到人性化（讓大多數教師滿意）、統一化（與考試的科目側重相統一）。日常的調課工作瑣碎、量大（僅上學期，已用掉調課單14本，每本100張），在調課的過程中能盡量取得教師的理解與支持。另外，對因病、因事請假時間較長的老師課務進行必要的變動，保證正常的教學秩序（上學期共涉及到7位教師）。（2）、認真做好考試的組織和安排工作。截止目前，共組織較大規模的考試八次，包括高

一、高

二、高三年級暑假自主學習情況調查預賽、決賽，包括三個年級的階段學習統測（月考），包括三個年級的期中考試和期末考試。此外還會同英語組組織了高三年級英語詞匯達標競賽活動。每次考后及時做好各項成績的統計和匯總工作，為校長室的決策提供依據。順利組織高二年級學生參加省級信息技術考試。（3）、做好學習及復習資料的征訂工作。在資料征訂方面力爭規范而有效，開學以來，資料征訂已達240多個門次。（4）、規范認真做好學籍統計編排和重大考試（如高考、小高考）的報名工作，為各部門提供相關準確的數據。（5）、認真細致做好相關數據的統計工作。如早讀課的節次、數學午間訓練的次數、每個月每個任課教師的課時統計、每個月油印資料份數的統計。（6）、會同高三年級部組織高三學生進行肝功能體檢。

2、抓緊抓實教學管理工作

扎實而有效的教學管理工作是提高學校整體教學成績的根本前提。上學期開學后，在我校以前傳統和對外學習取經的基礎上，我們也做了不少的努力和嘗試，希望能進一步推進這方面的工作。（1）、加強教研組、備課組工作

教研組備課組建設是確保學校教學質量提高的重要平臺。搬入新學校以來，隨著年級規模的日益擴大，我們更加懂得備課組建設的重要性，始終把加強備課組建設充分發揮備課組的作用作為我們的重點工作。為此，我們制訂了我校備課組工作條例，制訂和裝訂了我校備課組工作手冊，并多次召開教研組備課組組長會議（上學期共召開4次），加強對教研組備課組工作的指導和部署，通過計劃、引導、督查等方式，力爭提高我校教研活動和備課組活動的規范性、有效性。目前正在考慮重新制訂優秀備課組評比條例，希望通過努力能最大限度地發揮備課組的作用。（2）、加強自主學習的宏觀調控和指導 在當前形勢下，最大限度地提高學生自主學習的效果是確保學校教學質量提高又一保障。我們在開學之初，就對各年級雙休日的分時安排和作業安排提出指導意見，并形成書面文字的形式告知每一個相關任課教師。上學期從第十三周開始，雙休日又作了另外的安排：高一年級安排兩節課的競賽輔導（在宣傳、發動、自愿參加的基礎上），高三年級按學科在自愿報名的基礎上組織輔導，數學組織兩個班臨界生、語文、外語各組織一個班，每次安排兩節課；高二年級在信息技術考完后也作了相關安排和調整。面對寒假，除了和發動學生參與網上學習外，我們還組織了部分學科的作業，并已布置好各備課組做好先期的安排和準備。（3）、對部分課務安排作適當的調整 變則通，通則久。教學質量的提高有時需要課時、課務方面的戰略調整。上學期期中考試后，根據形勢發展和變化的需要，在借鑒和結合其他學校一些做法的基礎上，我們對高

二、高三年級的早讀課作了微調（選修早讀改為數學早讀），對高一年級的部分學科課時作了調整（語文、英語各增加一節）。高二信息技術考試結束后，對高二年級的部分課務也適當的調整，文科班的物理、化學各增加一節，理科班的歷史、政治各增加一節，為下學期的小高考做前期準備。（4）、做好調查研究和反饋工作

通過調研發現問題并逐步解決問題是提高教學質量的重要手段之一。上學期以來，我們配合教研室和校長室對高三年級和高一年級進行了學科綜合調研，另外，在十月份，我們組織了對青年教師群體的調研，并通過教研組長會議對調研中發現的問題進行了匯總和反饋。（5）、努力促進教師的專業成長和發展

①、繼續督促青年教師上好實踐課、公開課。實踐課、公開課是青年教師加強自我鍛煉的舞臺。我們鼓勵青年教師利用實踐課、公開課這個平臺展現自己的風采，使他們得到鍛煉的機會。每次開課后，我們都及時地做好公開課證書的發放工作。本學期中，除三年內青年教師開設的實踐課之外，我們還組織了學科調研課、對外開放公開課、骨干教師電子白板展示課。截止目前，共開課70余節次。

②、組織好教師積極參加學科研討工作。教師的專業成長需要不斷地進行繼續教育。本學期截止目前，已組織教師參加省級、蘇州市級、常熟市級培訓和學科研討共計60余人次。③、組織教師參加遠程非學歷培訓。上學期共組織了60多位教師參加了遠程非學歷培訓。④、組織開展對外開放公開教學活動。上學期共組織了20多位青年教師參與對外公開教學活動，而且開放課的教案按統一格式準備編印成書。⑤、組織開展了我校首屆電子白板課展示活動。上學期組織了7位骨干教師參與我校首屆電子白板展示課，有效地推動電子白板課的使用和推廣，促進了教學效果的提高。

⑥、加強教學“七認真”方面的指導和檢查。教學“七認真”是教師專業發展必須具備的基本素養。上學期在期中考試期間和期末階段，我們組織了這方面的檢查，并認真做好記錄工作，并就發現的明顯問題和相關教師進行了溝通。

⑦、加強校際交流和學習。上學期我們配合有關部門接待組織了省中高三數學備課組、市中高三語文備課組、張家港后滕中學物理組來校交流活動。

三、求突破——瞄準今后努力的方向

1、力爭更細致。目前我們的工作中可能存在不夠細致的方面，有的方面可能偏于粗線條。我們也認識到教導處工作的可持續發展需要我們更細致。

2、力爭更人性。教導處工作的主要手段是同不同年齡不同個性的一線教師打交道，能夠取得更大多數教師的理解與支持必將使我們的工作更有效。這就要求我們在處理與教師之間關系時更加人性化，力爭三方面結合：用制度來規范、用道理來說服、用待遇來激勵。

3、力爭更規范。教導處工作的對象主要是廣大一線教師，力爭取得他們的支持才可能使我們的工作正常地開展。我們需要用道理與他們交流和溝通，更需要制度來作為保障。規范化將是我們今后工作的主要方向之一。

4、力爭更有效。社會在發展，那種“沒有功勞還有苦勞、沒有苦勞還有疲勞”的自我安慰之語已經跟不上時代的腳步。我們需要更加有效的途徑和方法。“有效工作”而不是“疲勞工作”將是我們又一個努力的方向。

第四篇：中小學教務主任培訓心得體會

中小學教務主任培訓心得體會

中小學教務主任培訓心得體會

3月8日、9日兩天，我有幸到xx參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學教導主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓會。大會在xx省銀行學校禮堂舉行，來自全省近800名教導主任參加了本次培訓。大會上傾聽了xx市教科院普教所副院長王潔，xx名校校長顧xx、張xx，xx的教授李xx，xx省教育廳教研室副主任張xx五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學管理為保障引領，不斷學習、實踐、反思、內化、提升教師素養，優化課堂教學。通過培訓拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。

一、教導主任在校本研修工作中的作用。

教導主任是校本研修的管理者和指導者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業成長的引領者和促進者。教導主任在校本研修中的地位，決定了教導主任在校本研修中具備以下素養。

1、教導主任應具備學科帶頭人的思維特質。這是由教導主任是校本研修的管理者和指導者所決定的。在校本研修工作中，教導主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發展方向，要擅長發現問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現象，要有自己的認識、思考。

2、教導主任應具備發現問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導主任要具有xx富的教學經歷和實踐經驗，要能較快發現教育教學問題，對教育教學問題的理解要比較領先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設性、開創性的建議或意見，高效地解決問題。

3、教導主任應具有一定的影響力和感召力。這是由教導主任是教師群體專業成長的引領者和促進者所決定的。因此，教導主任應具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學習共同體”，從而帶動教師的專業成長。

總之，作為教導主任要能運用自己的思維特質、教學及研修能力充分發揮教育教學的引領作用，運用自己的影響力和感召力實現“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續、穩定、健康發展。

二、教導主任在校本研修工作中的思路。教導主任組織校本研修的最終目的就是引領學校每一位教師在原有基礎上進一步提升專業知識和專業技能，改善其教育教學實踐，為實施素質教育提供有力的智力支撐。為此，教導主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。

1、聚焦課堂，構建“調研、研究、引領”三環節校本研修模式，增強校本研修的針對性。

2、立足本校創建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。

3、關注教師，在校本研修中注重以理念培養教師的研究意識，增強校本研修的自主性。

4、強化服務，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務。

5、建立教師校本研修專業發展檔案袋，注重教師成長的過程管理。

三、教導主任如何有效的組織教師進行校本研修。

校本研修是提高教師素養的根本途徑，是教師教育教學水平得以提升的不竭動力，也是學校生存發展的深層保障，是推動教育事業不斷進步的主要因素。作為學校教導主任擔負著引領教師進行研修的主要責任，教導處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質量高低，專業發展的快慢和素質提升的優劣。在引領組織的過程中需要注意以下幾個方面。

1、教導主任必需率先學習研修，在教師中發揮榜樣作用。教導主任需研修的內容應比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內教育現狀，教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習，當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題，找準教師專業成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導。教導主任除了學習所有教師必備的共性知識外，還應花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續教育讀本、各年級同學科優質課堂等，用自己的出色的課堂教學，過硬的教學基本功，超群的理論水平和業務能力說服和引領教師。

2、教導主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓。教導主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內容。以課程改革理念、課程標準等內容應作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學與集體學習相結合。

3、教導處對教師傳、幫、帶要有明確規定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。教導處根據教師平時教育思想、教學方法、教育教學質量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據學科進行劃分。

4、注重教師校外培訓交流與校內研修相結合。教導處安排教師外出培訓也應有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學科不同的內容安排不同的人。外出培訓的教師回校以后必須將自己學習所得與老師交流，并結合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。

5、教導主任要善于尋找優質課堂供教師觀摩學習。教導處要有選擇地組織教師進行網絡資源培訓學習，另外，還可以邀請兄弟學校優秀教師到本校上公開課，讓教師節們發現別人和自己的差距，從而有所觸動，激發教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領導到我校調研，對全體教師進行有的放矢的專業培訓。

總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實。

第五篇：講話稿(教務主任)

講話稿

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家上午好!本學期到目前已經過了一半時間，今天把大家聚在一起，主要是明確一下學習目標，強調一下學校紀律。

現在在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天。我相信，我們的老師、同學是好樣的，我們將從強管理、重服務、抓落實，高揚創新精神，堅持以人為本，外塑形象，內強素質，關注師生的互動發展，使每一位同學都擁有快樂，學會創造，學會做人;讓每一位老師都愛崗敬業、愛校如家、團結和諧。

同學們，面對徐徐升起的五星紅旗，你在想什么呢?作為一名學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合時代發展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢?我向同學們提出如下希望和要求：

首先，要求同學們要明確學習的目的，樹立遠大的理想，確立奮斗的目標。當今的社會已經進入了知識經濟時代，將來的社會不需要文盲和低素質的人，在未來的社會，文憑和學歷就是同學們走上社會以后的身份證。作為學生，一定要明白，你們在學校接受九年義務教育，學生最主要的任務是學習、學習、再學習。蘇聯作家列夫.托爾斯泰說過：“要有生活的目標，一輩子的目標、一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個學期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”只要確立了目標，樹立了理想，并不斷為實現理想而努力奮斗，同學們就一定能夠實現自己的理想，成為一個對社會、對家庭有用的人。

其次，我要求同學們一定要有在正確學習態度。有人說，態度決定一切。成績的取得，不光要靠我們的老師愛崗敬業、精心育人，還要靠同學們發揚勤奮學習、刻苦鉆研的精神。在學習上一定要實事求是，千萬不能弄虛作假。看看我們周圍的同學，照抄作業、考試作弊的人大有人在，這些做法是可恥的行為。因此，我要求同學們一定要樹立誠實守信的品質。

再次，要求同學們一定要珍惜時間，找到適合自己的學習方法。俗話說，只要功夫深，鐵棒磨成繡花針。寶劍鋒自磨礪出，梅花香從苦寒來。魯迅說過：哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的時間都用來學習的。只要我們珍惜時間，就一定能夠把學習搞好。在學習方面，方法尤其重要。方法得當，事半功倍;方法不當，事倍功半。現在，我們學校的學生在學習上有一個最大的缺點就是不愛問問題，會的不問，不會的也不問，根本沒有養成勤學好問的良好習慣。因此，我希望從現在開始，每天能在校園里見到同學們讀書的身影，早自習能聽到同學們在教室里讀書的聲音，在班里、辦公室能見到同學們向老師請教的情景，自習課自習能見到同學們埋頭苦學、刻苦鉆研的風氣。最后要求同學們要擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。要團結友愛，遵紀守法。同學們要為加強校風和班風建設作出貢獻，要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。要講衛生、講文明，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。

人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!經過工作磨礪的我們和經過學習磨練的你們，會更加成熟、穩重而自信。

今后，我們將繼續發揚學校的優良傳統，不斷提高教育教學水平。學校會盡力為同學們創造良好的學習條件，同學們要加倍努力。你們的父母在關注著你們;我們的每一位教師都在祝福你們！

老師們、同學們，收獲的季節不在自然界，她蘊藏在我們每一位新小人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，開拓創新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，尋求新的發展，為新小的未來而奮斗!讓鮮花和掌聲永遠與我們相伴，讓我們共同的家園——小石家小學永遠溫馨！