第一篇：教務主任培訓學習體會

相約黃金海岸共享教育智慧

——日照市中心小學教導主任第二期培訓班學習體會 2012年4月15日，日照市小學教務主任第二期培訓班在日照市金海岸小學拉開了序幕。我作為其中的一員，有幸參加了這次培訓。

培訓議程雖然才剛剛過了兩天，但這兩天來的參觀學習，足以讓我感受頗深、受益匪淺。16日我們參觀了金海岸小學的晨誦，領略了中國傳統文化的魅力；接著聽了兩節常態課，丁敏老師的《小數的初步認識》和張翠華老師的《七顆鉆石》都給我留下了很深的印象，教師良好的素質和先進的情智教學理念，令我們耳目一新；大課間我們參加了升旗儀式，親身感受到了學校規范、高效的管理水平；我們接著參觀了學校的校園文化建設和各功能室建設，以及學校的校本課程開設情況，聽取了學校教科室牛主任的報告、教務處宋主任和學校尚校長的報告。讓我們切身感受到了學校領導的高瞻遠矚和情智教育管理新思路、新方法。4月17日我們參觀了日照市新營小學，上午我們聽取了新營小學王主任的《相約“一三五”，共享和美教育智慧》的報告，下午我們又參觀了新營小學的各功能室和校本課程的開設情況。這兩所學校的先進教育理念，學校校長教育思想以及學校教學工作的的精細化管理給我留下了很深的印象，下面就這兩天的學習情況談一點粗淺的體會跟各位同行共勉。

一、一個好校長，就是一所好學校。

初識尚校長，外表樸實，普普通通，感覺就是茫茫人海中的一員。聽完他的報告，因為他的談吐、他的學識、他的睿智、他的教育思想，讓我覺得他不再普通。因為是他，使一所年輕的學校成為日照窗口學校，剛剛新建的學校，短短的四年時間取得了那么多成績和榮譽，他的做法，不能不使人為之折服，這正應了那句話，一個好校長，就是一所好學校。

二、、打造一支優秀的教師專業團隊，是提升學校教育質量的關鍵。

參觀的這兩處學校都很重視教師隊伍的建設。兩所學校為提升教師整體素質，做了大量的工作，開展了系列活動。如：金海岸小學的情智課堂教學研討活動以及開展的進近制情智培訓、青藍結對工程以及新營小學的相約一、三、五系列教研活動，幫助教師奠定教學根基，夯實教師的基本功，引領教師的學科研究方向，促使教師走專業發展之路。這些措施，都是在幫助教師實現自己的理想，體現教師的自身價值。同時，學校還開設了一些必要的活動，使教師體驗在和諧團隊中的幸福、快樂。如教師社團，教師論壇，節日聯歡，各種競賽等，不僅陶冶了教師的情操，而且激發了教師的幸福感。

三、以人為本的教育理念和多元化的教育評價是促進學生全面發展的重要保證。

課程結構決定著學生的素質結構。學校課程必須以促進學生全面發展為目的，是國家課程和地方課程的補充，要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，辯證處理好社會需要、課程體系和學生發展的關系。校本課程的研究與開發活動要根據學生的需要、興趣與經驗，一切從他們的健康發展出發，建設“以學生發展為本”的學校課程，從而最大限度地滿足學生的興趣和需求，有助于他們的個性發展。這兩所學校均開設了1+1、1選1、1展1情智和美課程體系，正好培養了學生的興趣、愛好，發展了學生的個性特長。拓展了學生的知識領域，培養學生的創新精神和實踐能力。提高了學生的思想品德修養和審美能力，陶冶了學生情操、增進了學生的身心健康。培養了學生的科學態度和科學精神，學習和掌握了科學的基本知識、基本技能和方法；激發了學生對現代社會活動的興趣，培養了學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。讓學生煥發生命活力，促進學生的全面發展，培養學生健全的人格。

四、以愛為本，傾力打造特色校園文化

這兩所學校如詩如畫的校園風光,清新怡人的綠化美化，布局合理的校園建筑,鳥語花香的校園景致,整齊光潔的樓道院落,美觀科學的教室布置,文明健康的文化教育設施……無不給學生以巨大的精神力量，有利于陶冶學生的情操，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，有利于培養學生的集體意識和協作精神。

相約金海岸，追尋著情智教育與和美教育的理想，我們相約前行，學習的時間雖然短暫，但我們的視野已開闊了，我們已看

到了與名校的差距，我們將在今后的工作中借鑒這些名校的優秀做法和經驗，使我們的工作能力得到較大的提升,使我們的學校工作再上一個臺階。

培訓繼續，精彩依然，我們期待……

第二篇：教務主任培訓講話稿

尊敬的各位領導，親愛的同仁們： 大家上午好！

在雙十一課改現場會時，接到進修校一個領導布置的任務：在全縣教務主任培訓會上講一下教務主任“該做什么”和“怎么做好”的問題，心中誠惶誠恐：在下才疏學淺，怎么敢在各位面前“弄斧”？！但領導布置的任務必須完成，今天就與大家分享一下我在云楓初中擔任三年多教務主任的點點滴滴，希望對大家有一點幫助。在說具體事情之前，我想和大家分享的是我從事教務主任的三個關鍵詞：“愛”、“學”和“思”。第一個關鍵詞是“愛”：任何時候，與熟悉學校工作的人說起教務主任，大家都會說：教務主任從事著學校中非常辛苦和繁雜的工作。我們都同是“天涯淪落人”，對這個觀點肯定是非常認同的！既然我們的工作注定如此辛苦和繁雜，煩躁也好，牢騷也罷，都不能解決任何問題，只能徒增我們內心的苦悶而已。李鎮西說過：“以什么心態對待自己的職業，將決定你的幸福感。當你對職業不滿的時候，要么改變職業，要么改變職業心態！如果我們把職業、事業和生活乃至人生都融為一體，不會覺得有什么累不累的?！蔽覀兏淖兟殬I的可能性很小，那我們就只有好好改變一下職業心態。是呀！不論這個職位怎么樣，既然校長信任我們，讓我們來擔任這項工作，我們就應該把這項工作做好?！笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”嘛。我從2009年進入xx初中籌備組，見證了云楓初中成長的全過程，對云楓初中的一草一木充滿著深深的感情。因此，我在做任何事情的時候，都覺得在為著我心愛的學校添磚加瓦，都是在為云楓初中的發展盡職盡責。正因為心中對學校懷著深深的愛意，工作辛苦也好，事情繁雜也罷，周末加班也好，假期不休也罷，我都覺得是幸福和快樂的。正是在這種心態下，我們才不斷反思，不斷創新，努力推動學校課程改革工作不斷向縱深發展；正是在這種心態下，我們認真耐心聽取教師的意見和建議，把他們的意見和建議當成我們前進的動力；正是在這種心態下，我們才想方設法提升學生的綜合素質，為學生的未來著想。我相信在座各位也是發自內心地“將學校當成自己的家庭至情珍視，將老師當成自己的親人真情關愛，將學生當成自己的孩子傾情培育”，這樣的心理狀態下，我們工作的幸福感就要高得多！第二個關鍵詞是“學”：我的讀書筆記本首頁上寫著：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以至江海”。在這個知識爆炸、理論層出不窮的時代，特別是基礎教育面臨著課程改革的大背景下，我們不斷學習教育教學改革前沿理論就顯得非常必要。我們現在有很多的培訓講座，我珍惜每一次培訓講座的機會，凡是專家講座對我們教育教學工作有啟發的內容，都及時記載在記錄本后面，及時用來指導我們的課改工作。從最初在開中校“竊聽”韓立福教授的講座到后來大大小小的培訓，從教務主任專題培訓到語文教師全員培訓，從與兄弟學校的交流以及到江蘇、上海、山東等課改名校的觀摩，無一不是我學習的難得機會。（展示筆記本后面問題），前次在南川聽趙桂霞校長的“引橋課程”時，就覺得趙校長對統計數據運用得非常好，結合我們學校的課改情況，寫下了“對全校教師課改情況進行問卷調查，然后進行有針對性地培訓”的想法。前次李鎮西校長來開縣舉辦講座，其實李校長的講座最多的是“愛心”和“人性化”教育，講課堂教學改革的內容比較少，但我在其中捕捉到他講的一個點，就是“學生自主學習完成后，小組內對子間互相講解”，填補了我一直在思考的小組合作學習中如何有效提高學生掌握基礎的能力問題。在座各位行家在這個方面肯定比我做得更好，希望今后有機會多多交流。

一、精益求精教做好學常規工作

教學常規工作繁雜而瑣碎，但如果稍有不注意，就會給我們帶來工作上的被動，影響學校工作和我們自身形象。如果在工作中做到精益求精的話，各個方面的工作就會順利得多，減少了失誤的可能性。

1.編制計劃和行事歷：說到計劃，都覺得是老套，一般都是由網絡搞定。我們學校編制教學工作計劃的依據是教委、進修校關于教育教學以及課程改革方面的方針政策，緊密結合上期期末教師“我為學校進一言”中關于教學方面的意見建議和學校課程改革的實際情況，制定出來期教學工作計劃，并用行事歷對計劃進行細化，將行事歷張貼于教務處辦公室的墻上，完成了的就打鉤，沒有完成的反思原因，制定完成計劃。

2.招生及學籍工作：不論是鄉鎮還是城區義務教育階段學校，我們都要嚴格遵守教工委、教委的劃片就近招生政策。戶籍是本學區的學生就招，屬于上級規定的其他類學生符合資格審核的就收。對于插班生，我們的做法是學校審核資格，然后再按照材料清單準備相應學籍材料，準備齊全后再注冊，避免了學籍異動審核時材料不齊全。

3.教師安排：教師工作安排要統籌考慮到全校教師情況，然后綜合考慮各位教師的能力、性別、性格、處事風格、工作量等等諸多因素，盡力做到強弱搭配、男女搭配、剛柔搭配、均衡搭配，使每個班級的任課教師團隊都能形成競爭力。

4.課時安排：在排課表之前，要充分了解并尊重各個老師的合理要求，盡量做到人性化。安排好各教研組活動時間和學校集體會議時間安排，避免課表與集體活動沖突。排制課表時應嚴格遵守重慶市2012年頒布的課程計劃和相關政策要求，開齊開足課時。相對于班數較少的學校，課表初步編制完成后，應對課表進行仔細審核，看是否有不合理的地方，比如某一科目的課完全集中在前半段或者后半段，比如某一科目的課完全集中到了一天或者2天，沒有均勻分布；相對于班數較多的學校，課表經過審核后可能還是存在或多或少的問題，我們就試行課表一周，經過試行，老師覺得課表有什么不恰當的地方向學校申報或者在雙方自愿的情況下自行調整后報教務處備案。試行結束后再下發正式課表。

5.指導教師：教師個人專業發展規劃包括教師近期、中期、遠期的發展目標以及實現目標的具體步驟和方法，通過表格的形式記錄教師專業成長過程的點點滴滴。教師的專業發展規劃由學校統一培訓后教師自我確定，然后交掛靠教研組的行政進行評審。教師專業成長情況每年由掛靠行政提出鑒定意見交行政會討論，其過程資料及鑒定意見裝入教師專業成長檔案袋。6.教研活動：每周按“定地點、定時間、定內容”的要求開展常規備課組及教研組活動，每周半天，并由蹲組領導和教務處進行考核，每評選優秀備課組和教研組。我們原先的教研活動流程是：

1.總結本組上周工作特別是課改工作取得的成績和有待改進的地方。2.有針對性地學習相關課改理論。

3.布置本組本周工作，對本周要突破和解決的問題作出安排。4.討論、優化導學案，盡力將先進經驗運用于導學案中。

在這個過程中，要求每位教師要有會議筆記，在教學常規檢查時檢查并做好記載。

現在我們現在正在嘗試學科內團隊教研的方式，即每個教研組成員根據自愿原則組成若干個小組，每個小組合作討論，提出課改中急需解決的課題，然后查找資料組織全組教師進行理論學習，提出本組的看法和見解，聽取其他小組對本課題的看法和建議，形成一個比較成熟的解決方案，再在課堂教學實踐中進行驗證，再根據課堂實驗驗證的結果對問題解決方案進行優化，最后出版《云中教研簡報》，對本組解決本課題的整個流程和成果進行物化。各個小組輪流承擔教研任務，從而讓每個老師真實有效地參與課改研究活動。

7.常規檢查：每個學校都在常規檢查，這也是最容易流于形式的一個事情。我們學校由于是集體備課，我們對于教師備課的檢查主要是檢查教師對導學案的復備以及個性化修改情況，這就避免了教師在臨近檢查時抄教案的情況。檢查后對教師的教學設計進行展覽，讓各位老師的工作情況呈現在大家面前。對教師上課情況我們是通過帶錄像機推門課的方式進行的。我們檢查作業批改及考生的情況是通過隨機抽查該任課教師任課班級一個小組作為該教師的情況。

8.考務及成績分析工作：

（1）試題命制：平時測試的試題命制要求各教研組有命題人和審題人，共同對試題負責。要求命題人在教研會議上闡述命制試題的依據，包括課程標準的對該知識點的要求、中考說明中的要求以及歷年中考（期末考試）對該知識點的考試形式，并要求試題緊密結合時事情況，有原創試題。整個教研組討論優化后再進行修改，由審題人簽字確認后打包上交。如果試題有疏漏，不允許用廣播系統進行糾正，必須由命題人和審題人到各個考室親自糾正，倒逼各位老師認真命制試題。（2）考室布置：學校形成明確的各個層級的考室布置要求，每次考試前學校發布考試規格（高考、中考、期末、平時），要求班主任按照其規格布置考室，由各蹲點行政檢查合格后方可離開。

（3）監考要求：監考工作要求各位老師嚴格監考，如果有在監考時翻看手機、看報、做題等情況，我們采取照相曝光的方式進行處理。（4）閱卷規范：各個年級交叉閱卷，實行組長負責制。組長首先組織全體教師熟悉參考答案，合理進行工作分配并填表確認。除使用電子閱卷系統閱卷外，閱卷結束后各閱卷教師在相應位置簽字，加分教師也要在相應位置簽字，并要求對試卷加分情況進行復查的試卷不少于總量的三分之一。

（5）成績分析：現狀電子表格的功能非常強大，讓我們對成績分析這項工作變得不再艱難。我們對每次統一組織的測試都分析平均分、優生率、合格率及差生率，將成績分析的結果分科目下發給每個教師，讓每個老師明白自己的教學業績，并作出科學全面的試卷分析。9.功能室管理：明確管理規則，由專人負責，做好日常記錄，多多巡查，定期進行評比獎勵。10.檔案管理：

按照教委初中教育質量綜合考評方案建立檔案盒，平時工作過程中，相關檔案資料進行歸納整理，裝入相關檔案盒中，避免臨近檢查時到處找資料的現象。

二、課堂教學改革要扎實創新 1.信念堅定：

說到課堂教學改革，現在很多教師甚至個別領導，都覺得我上課的時間都沒有，哪有時間去改革喲。還有人認為，我在上面講逼著他學他就不學，你指望學生自己主動去學呀？！真是該你的！推行課改是國家行動，勢在必行。不搞課改，大的方面講，就是沒有執行國家的教育方針、政策，是違法行為；中觀來講，開縣教工委、教委、進修校在強力推行課程改革，不改的話，肯定不好交代。小的講，不履行教師職責，對學生不負責任。對于自己來講，太寬容自己，事業上要求不高，隨波逐流。從實際的角度來講，推動課改可以提升教師的專業素養，可以很好地培養學生的綜合素質，可以大大提高課堂效益，提高教學成績。正如陳廷海主任講的“上等人不說就做，一等人一說就做，二等人邊說邊做，下等人說也不做”，我相信在座的各位都是一等人甚至是上等人，反正是要做的，為何不早點去做呢？！通過我們這三年的實踐證明，真正用心去改革的教師不但自己輕松，教學業績也非常好！那些一直抱著個梅子樹棒棒不換肩的老師，不但自己壓力大，教學效果差，而且學生也非常不喜歡！這其實就是“砍柴與磨刀”的關系。我們作為教務主任，作為教學工作的領路人，更要有堅定的課改信念。不管別人怎么說，不管用多少困難，我們要咬定青山不放松，堅定推動課堂教學改革！

2.理念明確：在推動課堂教學改革的過程中，我們的基本理念要明確。不管用什么模式，不管用什么方法，不管用什么提法，但不論是從總的趨勢還是各個課改學校的特點來看，“先學后教”、“以學定教”、讓學生先自主學習然后再合作探究這個總的理念不能變，“相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生”的課堂教學方向不能變。對教師始終秉承一個理念：一個具有新課程理念的教師在課堂上不是一個“野蠻”的灌輸者和“優雅”的表演者，而是一個發動學生學習的“縱火犯”，去點燃藏在每一顆頭腦里的小太陽，從而讓課堂形成核反應堆效應。作為教師，要想方設法激發學生學習的興趣，充分調動每個學生的積極性，創新運用保障機制，建立真正有效的小組競爭機制，構建真正的高效課堂這個教學思想不能變。因此我們聽課不看老師是如何表演的，只關注學生是如何在老師的激發調動下學習的。3.頂層設計

到底我們應該怎么改？課改之路，學校層面首先應對本校課程改革頂層設計。作為領導成員，特別是教學塊的領導成員，應對本校課改的總體目標、實施步驟、模式構建、導學案設計、合作學習小組建設以及課堂教學評價標準有一個明晰的認識并形成明確的方案及指導性文字，或者說模式，讓所有老師有一個明確的方向。說到模式，大家可能頗為反感。我們認為，模式是課改初期的一個路線圖，是給那些不知道怎么課改的老師一條明確的課改道路。在課改理念深入人心后，應該達到“破?！鄙踔痢盁o?！钡木辰?。如果沒有模式的話，可能下面的老師就會說，你們就不知道怎么搞呢，還叫我來搞課改？那樣的話，推行課改的困難可能會更大！我們學校在開班辦學之前通過多方學習和考察，研制出《云楓初中課堂教學改革指南》，對課堂教學改革的等內容進行了詳細描述。在其后的過程中，對這個教學模式的運行情況進行分析、反思、總結和提煉，形成我校現在的“345”互動生本教學模式。這個模式相對于原先模式，提出了模式建立的理論基礎，指出了這個模式的特點，細化了不同課型的教學流程，特別是增加了四大保障機制（即班級文化建設、小組文化建設、小組評價機制、學生個人激勵機制），相對于其他學校的課改，這是我校的亮點所在!“345”互動生本課改模式運行一期后又進行了優化，特別是對“回顧復習課”、“檢測評價課”的流程進行了深入的探討，使模式的流程更加符合教學實際。我們又采取多種措施豐富 “345”互動生本課改模式的內涵，提出了“123456”行動策略。用一個總的模式去指導各個學科的教學明顯是不符合教學實際的，我們又分學科分課型打造學科教學模式。我向大家介紹這一系列動作的原因就是想告訴大家，任何一個頂層設計完成后，都應該在實際操作中逐步優化完善，使總體方案更具有指導性，使各位老師的方向更加明確。也讓老師感覺到，整個學校從上到下都在認真思考怎么搞好課改，對老師增強課改的信心也很有好處。4.培訓督促

我們學校的做法是：學校每年都對新調入我校的老師進行了團隊熔煉戶外拓展訓練和教改理論與實務培訓，邀請縣內外的課改專家以及我校課改領導小組成員作專題理論講座，邀請課改骨干教師上示范課。培訓結束后，要求每位老師按照新的教學模式上一堂課并對培訓內容進行答辯。通過培訓和考核，將培訓落到實處。

課堂教學改革全面推進后，學校要求每個備課組的蹲點領導每周必須聽這個組教師的課，教導處匯總觀課情況，寫出診斷報告（前期課改中涌現出的優點，存在的問題，解決問題的建議，加油打氣），在課改專題分析會上發布，讓每個教師對照自己的教學行為進行反思，明確下一步努力的方向，增添切實有效的改進措施。今年8月，我校教師基本配備齊全。由于各個教師進入我校的時間不同，對課改的理解和執行力也不盡相同，我們就開展了“課改微課題講座”，結合前三年的課改經驗，對課改過程中具體而微小的課題進行解剖，提出明確要求，現在我們已對“學習目標”、“小組合作學習”、“學習銀行操作規范”、“導學案設計”、“課改文化建設”等微課題進行了培訓。5.全體參與

不論是領導信念堅定也好，理念明確也好，頂層設計完善也好，沒有老師的參與都等于零。云楓初中這樣全新學校的情況比較特殊，只適用于文峰初中或者七、八、九校。其他學校怎么來引導教師參與課改呢？就這個問題，我曾經在鄉鎮初中去調研課改情況之前請教過進修校的譚必富校長，譚校長說：對青年教師，就引導他們努力課改，盡早考到更好的學校去。因為現在的考試必然考到課改，與其考試時臨時抱佛腳，不如平時認真搞課改。我們在云陽縣后葉小學觀摩交流的時候也就這個問題探討過，他們說：當時是校長下定決心搞！對老師說，按照我們的辦法搞，搞的效果你不要管，搞好了是老師的成績，搞差了校長承擔責任！如果不搞，直接停課！什么時候思想轉變了，想搞課改了再上課！我前天聽陳xx校長說，他們學?，F在已開始收參觀者的門票了！可能大家覺得，我們既沒有云楓初中的“天時地利人和”,我們校長也沒有后葉小學的膽量怎么辦呢？我覺得，正面引導和反面刺激還是有效果的。正面引導可以從課改可以讓老師在課堂上更加輕松，可以很好地調動學生學習的積極性，可以更好地提高學生的成績等等。當然，這樣說，真正愿意參與課改的人還是少數，因為畢竟我們接收了傳統教育方式這么多年，也按照傳統方式也教了這么多年，有的效果還不錯。那我們就尋找突破口，找那些有能力、愿課改、有激情的老師首先做試驗，加強指導和表彰，逐步吸引更多的人參與到課改的大潮中來?？傊瑫灾郧?，動之以理，用各種方式方法讓盡量多的老師們加入課改。改一段時間后，還可以讓老師們去聽一聽那些傳統的課堂，看看曾經自己的教學方式有多么低效和徒勞。

我們的做法是：每學年上學期各個教師上“三課”（嘗試課、研究課、匯報課），對于嘗試課和研究課，教研組采用問題式評課，少談優點，多談缺點及改進建議，促進老師改進。匯報課時，學校課堂診斷小組按照課堂評價量表打分，80分為過關，低于80分的限期整改。就是這個“限期整改”，讓好多老師瞌睡就睡不著，畢竟大家都是愛面子的嘛！每學年下學期，我們開展聽推門課活動以及教學大賽，用多種多樣的方式促進教師課改。我們每學期組織課改論壇，由每個教研組輪流派本組成員發言，談自己在課改中的收獲、感悟以及困惑。讓絕大多數教師參與課改小課題研究，以及開展課例診斷活動。

6.氛圍濃厚：我每到一個學校，總是喜歡在校園里走走看看，不僅僅是看環境，更多的是看校園的課改氛圍濃不濃厚。如果校園課改氛圍濃厚的話，課改的力度肯定不低，水平也肯定很不錯。所謂“氛圍”，就是課改的形式和保障，包括學生座位方式、小黑板、小組牌等等，這也是很多人嗤之以鼻的地方，認為課改是改內涵，而不是形式！下面，我就借用我在一次診斷報告中的一段話與大家作一個交流：

我們學校從開始推行課改到現在，就一直有教師、家長和學生對我們學校的課改形式或多或少、或明或暗地提出了批評和建議。而詬病最多的就是課桌的擺放問題，我們堅持了下來。在此，借用我在2012年11月20日凌晨1點多夜不能寐時回答一位老師的問題而寫的一段話來說一下這個問題：

確實，沒有任何人規定課改的課桌應該這樣擺放。我們之所以堅持，就是因為這樣擺放對學生的合作學習是最有利的。我們課改的核心是要構建學生學習的動車組，而不是我們原先課堂中的由教師這一個火車頭來帶動。要構建動車組，激發學生特別是學習小組的積極性，小組文化建設和小組評價機制就十分重要。如果教室里還是按插秧式坐法的話，這兩大保障措施就很可能流于形式，無法起到激勵和督促作用了。二是因為這樣坐更有利于學生的交流和監督。課改就是要培養學生的合作意識，小組學習成為必然。如果我們只在有問題需要討論時才合在一起，就很難將小組學習的理念深入人心。三是目前很多人認為這種坐法不方便的根本原因還是教學觀念和教學方式尚未真正轉變，總是不放心學生，沒有真正地激發學生學習的積極性，總是覺得自己講得最利索，講得最精當，總是覺得學生應該聽自己講，總覺得自己講才是最有效的，可是捫心自問，我們講了這么多年，學生賣帳了嗎？！

我校課改文化建設從學校層面來講，每周的升旗儀式，旗手和護旗手都是由學習之星和道德富翁擔任，師生齊唱校歌，高呼誓詞，凝聚人心。各個年級每天舉行午會，提振精氣神。打造連廊文化、食堂文化、辦公室文化、風雅頌文化長廊以及廁所文化；班級文化建設主要通過班牌、教室標語、上課鈴聲、課改口訣、學生作品展示欄等方面來進行；小組文化建設通過組牌來明確各個學習小組的個性化名稱、奮斗目標、每個組員的理想、座右銘、學習上的追趕目標和組內分工等等進行；小組評價是先確立明確規則，明晰操作方法，采用即時評價和每天小結以及每周公布的方式進行。課改之初我們要求每班按學校統一要求進行小組建設。通過一段時間運行后，我們發現少部分班級小組建設很有特色，于是學校提出小組建設班級化的要求，在每月一次的班主任例會上開展“小組建設”大家談活動。目前我們又在探索學習小組導師制，即任課教師配合班主任負責指導一至二個小組，并與小組成員表現情況捆綁考核，從而形成個性化特色的小組建設。我們現在正在制定小組銀行細則，對小組團隊成員的日常表現、學業成績、幫扶效果、進步幅度、特長發展進行量化計分，構成小組之間的競爭機制。個人激勵機制主要通過道德銀行和學習銀行實現的，對兩個銀行的結果進行廣泛運用。比如張貼照片呀、定期表彰呀、擔任升旗手呀、期末報告給家長呀、評選優秀學生及干部的必要條件呀、用于畢業綜合素質評定呀等等。

7.方式多樣：我?，F在還積極通過“迎進來，送出去”的方式把課改向縱深推進?！坝M來”就是迎接縣內外各個兄弟學校的領導和老師到我校觀摩交流課改工作并收集意見和建議，“送出去”就是我們的教師送課到兄弟學校。不論是有客人來還是到其他學校去學習，對各個老師的促動作用是相當大的。對這個方式，很多學校都在用，但效果不佳。我建議，各位教務主任在活動開展前，應該對學習的目的性有個明確認識。根據本校教師課改中的瓶頸問題，熟悉學習對象的特點，然后又指向性地進行學習，可能效果更好！

8.評價創新：我們建立了“333”評價體系，對教師學生各個方面的情況盡最大努力進行量化評價，盡量做到公開、公平、公正評價每一個教師和學生。三個銀行：學生道德銀行、學生學習銀行、教師專業發展銀行 三個報告：學生素質報告、課堂教學改革診斷報告、學校發展報告 三個檔案：學生成長檔案、教師專業發展檔案、學校成長檔案

三、規范特色開發校本課程 1.國家課程校本化

國家課程校本化，即不斷優化導學案和開發微課系列。

（1）導學案：導學案是高效課堂的路線圖和方向盤，在課堂教學改革過程中起著舉足輕重的作用。我們認為，導學案應具備課程標準對本課時學習內容的要求，然后再據此制定學生的學習目標，然后應有學法指導，在學法指導的指引下，對本節應學知識以問題化的方式進行分層次呈現，讓學生去自主學習，解決自己能解決的內容，對不能解決的內容學生集體討論解決或由老師點撥指導解決。2.校本課程系列化

這個事情說起來容易做起來比較難。但如果要提升學校形象和品位，用心地去做，也是可以做到的。我們學校根據學校戰略發展思想開發三個系列校本教材，即“云”（理想與信念）、“樹”（實踐與科技）、“風”（傳統文化與心靈）三個系列。3.校本課程活動化（1）社團活動

社團活動首要原則就是尊重師生意愿：我們首先向所有學生發放了《云楓初中學生興趣意向調查問卷表》，對學生的興趣意向進行了全面的了解和統計。針對學生反饋的情況對其中30個學生以上都有相同興趣的項目成立興趣小組或社團。同時對教師指導興趣小組的意向進行摸底。根據學生和教師雙方的意向，學校成立了包括“心靈雞湯”、“寫生課堂”、“味覺色彩”、“陽光文學社”等在內的58個興趣小組或社團。（2）主題活動

將升旗儀式、主題班會、午會、社會實踐活動等主題活動成果物化成校本課程

四、優秀教務主任的“六個一”：

有一顆會思考的腦，一張會議課的嘴，一雙能發現問題的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫的手，一副替他人著想的好心腸。

結語：不管你在哪里上班，請記住以下黃金定律！第一則：工作不養閑人，團隊不養懶人。第二則：入一行，先別惦記著能賺錢，先學著讓自己值錢。第三則：沒有哪個行業的錢是好賺的。

第四則：干工作，沒有哪個是順利的，受點氣是正常的。

第五則：賺不到錢，賺知識；賺不到知識，賺經歷；賺不到經歷，賺閱歷；以上都賺到了，就不可能賺不到錢。

第六則：只有先改變自己的態度，才能改變人生的高度。只有先改變自己的工作態度，才能有職業高度。

第三篇：教務主任培訓心得體會

教務主任培訓心得體會

篇一：教務主任培訓心得體會范文

參加了中小學教務處教科室主任培訓活動。讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位&&通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力！通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢？我就自己的體會談一些想法：

一、收獲

更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當好教育教學的帶頭人。

二、認識

（一）、我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養好教研組長。

3、協調好學校各方面的關系。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。

（二）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到三有:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到三個成為:是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

（三）、努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說無處沒有知識，無處不能學習。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師充電。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

（四）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學六認真落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1-3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的總結?？偨Y要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發展作出積極的貢獻。

篇二：

為提高我縣中小學教務主任的理論素養和管理水平，縣教育局與安順市教育干部培訓基地聯合舉辦了紫云縣中小學教務主任培訓班，圍繞教學常規管理、校本教研、班級管理、團隊管理等展開培訓。2007年11月9日，紫云縣教務主任培訓班在安順市教育干部培訓基地開班，來自全縣中小學102名教務主任參加了開班典禮。會上，教育局張蓮萍副局長、教研室楊仕偉主任、安順民師楊開痕副校長強調了這次辦班的目的意義，并對這次辦班提出了具體的要求，會后成立了臨時黨支部和班委會。

11月9日11月12日，教務主任培訓班成員聽了安順民師雷鳴副校長的《教務主任的角色定位及工作職責》、安順八小夏開菊校長的《校本教研，在過程中收獲》、安順民師韋洪禮副校長的《新課程改革及教務主任工作》、安順實驗學校少先隊大隊輔導員鐘亞的《班級及少先隊活動的組織與管理》、安順民師教務科長楊光文的《新課程背景下的教學常規及規范操作》和《教學評價和課程總表的編制》、安順民師政教科長王敏的《班主任工作的組織與管理》的專題講座。

我通過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發了思維，享受了體驗。通過培訓，我對學校教務工作有了新的認識。下面我分三個方面簡要地談談我學習后的體會。

一、教務主任要有服務的意識。首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作。扎扎實實為教學工作服務是教務處工作決策的根本出發點。其次要有為教師服務的意識。教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，扎實有效地為教師服務，幫助教師提高自身素質和課堂教學質量，是教務處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關心教師，為教師排憂解難外，還應積極地為教師創造學習的條件，使教師能夠在教學業務上得到提高。再次要有為學生服務的意識。學校工作服務的宗旨是為了學生的發展。為學生服務，不斷提高學生的素質，培養學生的創造能力。離開了學生這個服務對象，學校就失去了辦教育的目的和意義。

二、教務主任要講究人文管理。作為一名校長指令的執行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執行，但教師站在自己的立場上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實，就需要多些思路，多些策略，調動起教師的積極性，從而創造性的完成工作。倘若處理不好這些關系，很容易引起教師的怨言，校長那里也無法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。只要多征求校長的意見，得到大多數教師的認可，教務工作就能夠得心應手。

三、教務主任要甘于奉獻，勇于承擔責任。當教師遇到問題而委屈、埋怨時，不可能也很少有人敢沖校長發脾氣，而教務主任是工作的直接安排者，又沒有足夠的說話份量和直接決策權，因此教師就會沖教務主任來發泄不滿，成為教師們的出氣筒。安順民師雷鳴副校長是這樣比喻的：他曾經看過一部叫《門縫里的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著無窮無盡的矛盾，這名男子夾在兩個女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認為教務主任扮演的角色與其有一定的共同點，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因為如此，教務主任就要善于處理這類問題。首先不能推托責任。當著教師的面，不能把責任往校長或別的領導身上推;當著校長的面，也不能把責任往某位教師身上推。推脫責任的人往往感到自己已經無能為力了，否則自己能解決的問題何必要推脫呢?在別人眼中，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心里，語言上的推卸是顯得多么的蒼白無力。在成績、榮譽面前，教務主任要耐得住寂寞，在校長的眼中或發言稿中，所有的成績都是決策正確的體現;在教師的心中，所有的榮譽，也都是個人努力付出之后應得的回報。而教務主任的付出往往都是無形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡。

總之，在教學管理過程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認真踏實，為學校做出了一些貢獻，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學理論和扎實自己的教學技能，本著以人為本的管理理念，努力團結全體教師為提高我校教育教學質量、創造我校美好的明天貢獻力量。堅持學習，不斷進取，盡快成長為一名合格的教務主任。

篇三：

今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓中心組織的全市中小學骨干教導主任培訓活動。這次培訓對我來說是久旱逢甘露，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉任教務工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。

在這次培訓學習中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領導、專家的精彩講座，參觀學習了嵊州實驗小學和新昌實驗小學，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、關注學生的發展，對學生負責。

教學管理工作要本著為學生一生的發展奠定基礎去抓，教務處工作要以對每一位學生學業成長負責為出發點，全心全意地服務和指導教師、學生的教學工作。信任學生、關心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態度接受你的教育?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

二、為教師的發展著想，對教師負責。

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。

三、加強服務參謀意識，對學校負責。

作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學?？荚u教師提供依據。

3、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。

四、不斷發展自己

一個專業型的教師，無疑是一個熱愛教育事業、具有廣博的知識、師德高尚、具備現代教育技術的新型人才。那么，一個專業型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信。

總之，作為教務主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。

在這次培訓中，收獲最大的是在我校當前的教學管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調整教學管理措施，重新讓我校的教學工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領下，我意識到要從兩個方面入手：

1、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養。

2、加強教學環節的過程管理，提高教學質量。下一步在這兩方面要進行規劃，落實細節，抓出實效。

衷心希望市教育局對我們教務主任培訓的工作能持之以恒，對我們能有后續的培訓，而不是一次就結束。我想，我們的業務管理能力的提高最終會反饋于學校的教學工作，反饋于學生的成長。

篇四：

今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局崔書記就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。

在這次培訓學習，通過省內專家講座，使我的視野變得開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺自己在今后學校的教育教學管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

（一）認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的管理者。

3、當好教育教學的帶頭人。

（二）努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。

2、提高制度制定落實能力。

3、提高人際關系協調能力。

4、提高理論學習研究能力。

（三）切實抓好五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。

2、堅持不懈地狠抓常規教學。

3、扎扎實實地開展校本教研。

4、積極有效地組織學生活動。，各種活動要形成常規。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。

二、我的思考

四天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋教學活動的意蘊，還是研討新課程背景下的教學常規管理，無論是思考課后反思教學，還是關注人文管理&&都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）教學管理的切入點教學觀念的轉變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

（二）教學管理的關鍵教學過程的管理。

1、明確教學常規基本要求；

備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學反思:（1）課前反思做好充分準備;（2）課中反思及時調整教學行為；（3）課后反思發現新的教學契機。

作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的教也關注學生的學。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

(三)教學管理的策略管理藝術。

努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。

教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

篇五：

我有幸參加了區進修學校和區教研室組織的全區中學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。

走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領導的經驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。更多

教研室潘主任就《如何進行校本培訓》給我們就校本培訓的意義、特征、目標、原則、形式、內容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

二、我的思考

三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋教研活動的意蘊，還是研討新課程背景下的教學常規管理，無論是思考課后反思教學，還是關注人文管理&&都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）、教學管理的切入點教學觀念的轉變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

（二）、教學管理的關鍵教學過程的管理。

1、明確教學常規基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學反思:（1）課前反思做好充分準備;（2）課中反思及時調整教學行為；（3）課后反思發現新的教學契機。

作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的教也關注學生的學。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

（三）、教學管理的策略管理藝術。

努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

第四篇：教務主任培訓心得體會

教務主任培訓心得體會

4月16日，XX區小學教務主任培訓班開班了，我有幸參加了這期培訓。上級領導向我們提出了培訓要求和紀律。我會非常珍惜這次培訓機會，遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。

聽了實驗小學張XX校長針對“教務主任的角色定位”這一專題講座，張校長毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與我們分享。詮釋了新課程下的教務主任的角色與職責，為我的教學管理指明了方向，覺得自己還有許多事要做，還有很多需要完善的地方，對自己的工作有了新的認識。

做教學工作的指導者與服務者。明確自己的角色和職責，教務主任具有領導者和組織者的雙重性，為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項制度的制定和實施，做好校長參謀和助手。如：為新教師提供“引路子、壓擔子、出點子、支招子”促進他們盡快成熟起來；為學校中堅力量提供“挑大梁、發揮影響的舞臺”。為教師和學生做好服務，將老師和學生的情況了如指掌，充分了解學生家庭情況和老師面臨的困惑，時時刻刻為發展學生，成就老師服務。

做教學工作的管理者與協調者。作為教務主任大到學校的整體規劃，小到作業、用筆要求都要做到心中有數?？梢娊虅罩魅蔚膫€人修養也是非常重要的，既要處理好與領導之間的關系，又要處理好與教師的關系，因此作為教務主任一定要做到理解、寬容，耐心、與教師溝通要有方法、將藝術，這樣教務主任的工作才能順利推進。

做教學工作的奉獻者與創造者。不斷提高自身的能力素質要求，以優秀教務主任的六個一要求自己：一顆能上課的腦；一張會評課的嘴；一雙會發現的眼睛；一雙勤快的腿；一雙能寫的手，一副好心腸。在教學管理崗位上加強學習、深入研究課堂教學，有效利用我校良好的集體備課氛圍，促進科研開展，創造出符合我校師生特點的教學模式，將我校的教科研工作在上新臺階。

總之，雖然深知自己還離著以上要求的距離還很遠，但我會朝著這個目標不斷努力。

第五篇：教務主任培訓心得體會

教務主任培訓心得體會

贛縣實驗學校 衷相盛

7月14——16日，我有幸參加了縣教師進修學校組織的全縣小學教導主任培訓活動。這是我走上教導主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業培訓，我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，期間聆聽了教育局郭書領、進修學校易校長、教研室陳主任、以及城關小學鐘主任精彩講座，還觀看了著名教育學家的專業講座。我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、關注學生的發展，對學生負責。

熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態度接受你的教育。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

二、為教師的發展作想，對教師負責

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，通過集體備課等形式析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。

三、加強服務意識，對學校負責。

作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的學月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學?？荚u教師提供依據。

3、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。

四、不斷發展自己

一個專業型的教師，無疑是一個熱愛教育事業、具有廣博的知識、師德高尚、具備現代教育技術的新型人才。那么，一個專業型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。

總之，作為教務主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。