第一篇：師德師風建設規章制度及措施(2018年)

師德師風建設規章制度及措施

為了進一步加強我校教師隊伍師德師風建設，增強教書育人的責任感和榮譽感，辦好讓黨放心、人民滿意教育，準確評價全體教師的師德表現，督促本校教師自覺加強師德師風建設，推動和確保行風建設和黨風廉政建設工作的順利進行，并為教師獎懲、職務評定及聘任、評先評優、后備干部選拔等提供依據，我校結合學校的實際情況，特制訂本制度。

一、師德師風建設要求

1.師德師風工作重在建設，建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。

2.學校成立由一把手負總責，教務處和德育辦組成的師德師風建設領導小組，負責全校的師德師風建設工作的指導、部署和考核。

3.學校師風師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。將師風師德建設工作列入常規工作，切實培養教師的師德意識，提高教師的師德師風水平。

4.每位教師要自覺培養師德師風意識，確立師德師風觀念，按師德師風規范嚴格自警自律。

二、師德師風規范

（一）政治思想規范

1.熱愛祖國，有強烈的民族自尊心。不散步有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社，不參加任何宗教活動，堅決反對民族分裂主義，不穿宗教色彩服飾。

2.認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規和學校的規章制度。

3.努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養。

（二）業務工作規范

1.愛崗敬業，把主要時間和精力用于教育、教學和學生教育管理中。

2.勤于鉆研業務，積極進取，一專多能，動手能力強，做“敬業、勤業、精業、創業”的模范。把握規律，并及時將研究成果運用到教學中。

3.具備良好的學術道德，不弄虛作假、不投機取巧和剽竊他人成果。

（三）教書育人規范

1.以人為本，在教育教學工作中關心愛護學生，既嚴格要求，不偏袒學生錯誤，又尊重學生的人格和權利，不做有損學生身心健康的事情，成為學生的良好益友。

2.因材施教，注重學生的個性發展，使學生成人成才。3.廉潔從教，不利用教師地位謀取個人利益，不以任何借口收取學生財物。

（四）為人師表規范 1.以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表：以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響學生，寓教育于教學各個環節。

2.儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染學生。

3.有強烈的集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學校，關心學校的建設發展，為學校的事業獻計獻策、貢獻力量。

4.有較強的團隊意識，能正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業務上互相學習、取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

三、師德師風教育

學校領導要高度重視師風師德建設工作，不能僅作為一項期末工作完成，而應用為經常性的工作來抓。日常要注重師風師德建設工作的部署、檢查，要不斷進行師風師德教育。制定師德師風教育培訓計劃并按計劃組織實施，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓。

四、師德師風考核

（一）考核方法

1.師德師風考核采用問卷調查，在考核小組組織下面向全體學生或部分學生進行。2.教學質量考核，每年底由教務處根據課堂教學常規記錄和考試考績情況確定。

3.學校建立教師師德檔案，將教師考核結果記入本人檔案。

（二）師風師德考核結果應用

1.將師風師德作為教師教學質量評定考核的硬指標。因侮辱學生而造成重大安全責任事故；因沒有責任感而消極怠工，造成學生集體上訪、罷課；以及曠課4節以上，其師風師德考核確定為不合格，其教學質量考核按“一票否決”對待。對于違反師風師德規范，情節嚴重者還要給予必要的行政處分。

2.當年師德考核為不合格者，不得評聘名師、優秀教師，年度考核直接定為不合格，同時不得評聘高一級技術職稱職務；連續三年師德考核為不合格者，可解聘教師職務。

大水溝中學

2018年3月7日

第二篇：師德師風建設規章制度

師德師風建設制度

為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，根據上級關于加強師德師風建設的要求，并結合我校實際，特制訂師德師風建設制度。

一、師德師風建設目標責任制度

學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。

二、師德師風互助制度

學校挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告校長，并作及時處理。

三、師德師風學習制度

學校利用教師例會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。

四、師德師風督促制度

1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監督、學生監督、社會輿論監督，并設有公開監督電話。

2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、學校行政干部、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

4、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

五、師德師風考評制度

學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優等切身利益掛鉤。

六、師德師風評議制度

學校在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全校教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

七、師德師風獎懲制度

學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師。學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次，報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。如：評選學校“文明班級集體”“優秀班主任”、“優秀教師”“優秀輔導員”等。

八、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動。學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習法律法規、黨紀政紀條款、職業道德規范和準則等相關內容。

太平莊鎮九年一貫制學校

第三篇：師德師風建設規章制度

文明校園建設規章制度

大

水

坑

鎮

第二

小

學

第四篇：師德師風建設措施

師德師風建設工作措施

自2008年5月開展師德師風建設活動以來,我校按照鎮中心校的統一部署,按照學校方案要求，師德師風建設落實轉入到對照檢查階段。在此階段，我們通過教職工“八查八看”，自我剖析，開展談心活動，召開學生和家長座談會，領導班子和教師民主生活會等形式，進一步提高教師對師德師風建設的認識，增強教職工工作責任感和使命感。同時，也讓我們看到了我校師德師風建設方面存在的一些問題和不足。

一、存在的問題

1、缺乏進取精神。個別教職工不鉆研業務，得過且過，心態浮燥，治學不嚴謹，教學整體觀念協作精神不強，掛在嘴邊的總是待遇和社會分配不公。

2、教師言行欠規范。有的教師言行不慎，在與家長交流時，批評學生時，出現一些過激的言語，傷害他人的自尊心，有失為師之道。

3、素質教育有待加強。有的班級不按課表上課，隨意調課，在教學工作上只關注學生的學業成績，忽視學生其他方面能力的培養等等。

4、辦學條件相對落后。生均占地和活動場所地不足，缺少必要的閱覽室，科技活動室，教學設施、設備不能滿足教育教學的需求。

5、責任心不強。有的教師不遵守市規定，缺乏敬業精神，對工作敷衍塞責，上課接手機，作業批改不及時，不按時上下課等。

6、與家長的聯系不夠。個別教師不能積極主動地與家長聯系，很少家訪，與家長的聯系方式單一，造成學校、家庭工作互不了解，加強與家長間的矛盾和隔閡，使工作去向被動。

7、對待學生的缺乏愛心。有些教師對工作時冷時熱，受個人情緒的影響較大，對后進生缺乏愛心，不能用發展的眼光公平公正地對等學生，使后進生轉化工作蒼白無力。

二、產生問題的根源

遵照鎮中心校的工作安排，我校師德師風建設重在教育，重在引導，重在提高，堅持上下反復的調查研究，查找問題的主客觀原因。通過分析，我們認為出現這些問題的根源在于：

1、不注重教育教學法律、法規的學習，法制意識淡薄，急功近利，缺乏時代賦予的使命感和責任感。

2、缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀，一事當前，斤斤計較個人得失，政治理論學習不夠。

3、學校的管理存在漏洞，制度不細化，措施局部不到位，有些工作說做兩張皮，得不到較好落實。

4、有些教師素質不夠高，業務能力不強，工作只憑經驗，缺乏對事業的熱愛。

5、個別教師始終停留在教書“匠”的水平，缺乏教育“家”的氣質。教師的主要職責是教好學生，教師的學問再高，不把它傳授給學生，說輕點是自私，說重點就是無德。

三、整改措施

1、多方籌措獎金，努力改善辦學條件。學校盡可能地爭取上級撥款和社會助學支持。緩解場地、設施設備不足的問題，努力改善教師的辦公條件。加強對校舍的維修改造和校園環境建設。

2、加強師德師風建設學習。學校要加強政治理論和教育法律法規的學習，不斷增強教職工法律意識和職業道德修養。對個別教師尚存的違背社會公德和教師職業道德的行為進行教育，堅決查處教師違規謀私，歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為。

3、狠抓教學管理，推進素質教育。要堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，積極推進課程改革，不斷探索教師評價和學生評價的有效機制。加強教育教學研究，提高教師的教育教學水平。

4、深化校務公開，加強民主監督。針對師德師風建設中反映的熱點、難點問題，學校要規范辦學行為，規范工作操作方式，建立教育教學管理的長效機制。通過校務公開，把學校的重大決策，財務收支，評優爭先，職稱晉升等關注的問題，置于教職工和社會的監督之下，增加工作透明度，調動各方積極性，推動學校發展。

5、強化活動引領。在整改提高階段，學校針對師德師風建設開展了教師“教學基本功賽”、“教育教學論文征集”等活動，舉辦了師生同臺“謳歌青春，放飛夢想”演講賽，黨內外民主生活會和黨支部重溫入黨誓詞活動。通過上述系列活動，教職工自身道德修養得到進一步提升。

6、完善師德師風制度，擬定健全師德師風建設的幾個制度：①師德師風學習制度。②師德師風民主評議制度。③師德情況報告制度。④師德考核評估制度。⑤師德責任追究制度。⑥師德行風整改制度。⑦師德師風表彰制度。

7、開展每期一次的師德師風表彰活動。通過“師德標兵”，“學生喜愛的教師”等師德標兵評選活動，表彰先進，宣傳典型，帶動全體教職工真正樹立起良好的師德形象。

第五篇：師德師風建設措施

太和鎮新城幼兒園師德師風建設措施

（一）建立長效機制，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感

1、園長要把教師師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，切實建立起師德建設的長效工作機制。同時，進一步完善和落實好四個機制，即學習教育機制、管理培訓機制、考核監督機制和獎懲激勵機制。

2、我園師德師風建設要認真落實一把手工程，明確校長的職責，加強和完善舉報制度、評議制度、問卷制度和重點教師管理制度，同時嚴格責任追究制，一旦出現問題，除了追究相關當事人員的責任，還要追究園長及相關人員的責任，師德師風建設實行一票否決制。

（二）加強學習，不斷提高教師的政治覺悟和師德水平。

3、幼兒園要進一步堅持和完善每周政治學習、例會學習、業務學習制度，幼兒園做好記錄，個人做好筆記。幼兒園不僅要認真組織集體學習，還要認真安排教師自學內容，從學習抓起，努力提高師德水準。

4、繼續做好寒暑假師德師風周建設活動，把師德師風建設周作為學習師德先進事跡，交流師德先進經驗，提高師德水平的一個重要機會，認真對待，精心組織，落實好師德周活動安排，提高活動實效。

5、堅持集體學習和個人學習相結合，學習和討論相結合，理論學習和開展活動相結合，大力弘揚時代教師高尚的職業道德風范，使教師明確師表形象標準，明確教書育人的要求，自覺樹立正確的職業思想、職業道德和職業行為。

6、有計劃有步驟地抓好學習教育活動，認真落實好《“六五”普法規劃》，重點組織教師學習《憲法》、教育法律法規、《預防未成年人犯罪法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生幼兒傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園教師職業道德規范》（新修訂）、《公民道德建設實施綱要》等，尤其是認真學習新修訂《未成年人保護法》。

（三）健全制度，切實加強對教師的常規管理。

1、幼兒園要認真落實執行《太和鎮中小學幼兒園教職工管理辦法》，從制度 上明確師德管理的責任，落實師德監督和通報制度。

2、本進一步加大師德師風督查通報力度，通過常規督查、專項督查、臨時督查，以搞問卷調查、召開家長會等形式加強對師德師風建設的管理。對發現問題的教師按情節程度進行上報，并在幼兒園范圍內通報。

3、堅決杜絕師德不良現象。一旦發現如體罰和變相幼兒，組織紀律潰散，經常遲到早退，行為不規，酗酒鬧事，打架斗毆等師德不良現象，幼兒園要及時上報，并列為重點教師進行管理教育，情節嚴重的上報主管局進行處理。

（四）豐富活動載體，開展系列活動。

1、幼兒園要召開師德建設工作的動員部署大會，增強教師參加活動的自覺性，并結合自身實際，制定師德修養計劃。

2、實施“五師”教育工程：

（1）鑄師魂：要求教師具有“四心”：關愛幼兒誠心，了解幼兒細心，教育幼兒耐心，服務幼兒熱心。

（2）塑師德：要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛幼兒。有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）強師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。

（五）完善考核評價制度，確保師德建設實施。

幼兒園將教師職業道德列入月工作考評，并確立為考核等首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，制定嚴格的考核評價機制，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落到實處。