第一篇：教師素質(zhì)對學(xué)生德育教育的影響

教師素質(zhì)對學(xué)生德育教育的影響

一、教師素質(zhì)包括哪些內(nèi)容

21世紀(jì)的教師，隨著時代步伐的跨越，隨著教育發(fā)展的不斷推進(jìn)，不僅需要具備淵博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也需要具備良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。

二、教師心理素質(zhì)對學(xué)生的影響

“作為現(xiàn)代教育主體的合格教師，除具備常人擁有的健全心理外，還在具備一個職業(yè)教師的健康心理素質(zhì)”。教師的心理素質(zhì)是教學(xué)的重要條件，直接影響學(xué)生的心理形成和發(fā)展，教師的心理健康對日常接觸的學(xué)生有著相當(dāng)大的影響。作為一名教師，如果心理失調(diào)，不僅在學(xué)習(xí)上不能很好地指導(dǎo)學(xué)生，而且還會對學(xué)生心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。心理健康是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的重要條件，同失去身體健康一樣，不健康的心理會直接影響到人的各種活動的正常進(jìn)行，從事從物為勞動對象的職業(yè)工人、農(nóng)民等人的心理失常，會帶來其物質(zhì)產(chǎn)品等經(jīng)濟(jì)損失，而以人為服務(wù)對象的醫(yī)生、教師等人的心理健康與否會直接影響到他人的健康和生活。特別是教師，他們工作的對象不是某一兩個學(xué)生，而是整個學(xué)生群體，所以教師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長。學(xué)生在學(xué)習(xí)時期就是一個模仿的時期，而教師就是學(xué)生所模仿的對象，教師的認(rèn)知、情感、意志對學(xué)生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學(xué)生，在教學(xué)時不焦不躁，能用親切信任的目光注視學(xué)生，用熱情而富有鼓勵的話，用肯定表揚的手段，用慈祥的面容，都能提高學(xué)生的自信心，激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒，產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)的心態(tài)，營造出良好的課堂氛圍。在教學(xué)中，教師一定要具備良好的心理素質(zhì)，這樣可以促進(jìn)師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關(guān)系，有助于教師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、教師的政治素質(zhì)對學(xué)生的影響

作為人民教師，自身的政治素質(zhì)是教學(xué)的前提，直接影響著學(xué)生的人生導(dǎo)向。每個人，要想做有所為，就必須有正確的人生觀，學(xué)生是未來發(fā)展的主力，他們的人生觀直接影響未來的發(fā)展，而作為知識傳播者、行為模范的教師，每一句言語、每一個行動都影響著學(xué)生，教師的人生觀會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。作為一名合格的人民教師，必須具有科學(xué)的教育思想和堅持正確的政治方向。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體的思想，激勵他們?yōu)檎衽d中華而努力學(xué)習(xí)，爭做新世紀(jì)的接班人。

四、教師的職業(yè)道德素質(zhì)對學(xué)生的影響 教師是學(xué)生道德行為的榜樣，因此教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)。我們說教師的任務(wù)就是教書育人，所謂育人，就是不僅要讓學(xué)生學(xué)到課本知識，更要學(xué)會做人。作為一名教師，必須要崇高的敬業(yè)精神，要熱愛本職、忠于職守。“教師首先必須有對教育事業(yè)的敬愛與熱誠之心，由此才能體會到教師職業(yè)的歡樂”。能夠愉快的心情進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生也愉快地參與學(xué)習(xí)。同時，教師還必須對學(xué)生有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，要熱愛學(xué)生，以滿腔熱情的工作態(tài)度投入教學(xué)。“愛是學(xué)生成長和發(fā)展的基本需要，熱愛學(xué)生是教師的天職”。學(xué)生是教育中的主體，教師如同學(xué)生的父母。在教學(xué)中，教師必須用真心去對待教學(xué)和學(xué)生，這樣學(xué)生感受到被愛，才能更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。“教育無小事，教師無小節(jié)，教師要嚴(yán)于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范要求自己”。教師如燭光，照出什么樣影像是非常重要。教師自身的言行、自身的修養(yǎng)，就是學(xué)生明日言行修養(yǎng)的寫照，教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)對學(xué)生起著決定性的影響，負(fù)責(zé)、認(rèn)真的教師能夠教出認(rèn)真、刻苦的學(xué)生。相反，對工作不負(fù)責(zé)任、散慢的教師就會造成學(xué)生懶惰、散慢、隨心所欲的學(xué)習(xí)作風(fēng)。公務(wù)員之家

五、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生的影響

因為教師是知識的傳播者，學(xué)生要向教師吸取文化的養(yǎng)料。因此，教師的文化素質(zhì)是教學(xué)的必要保證。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。時代的步伐在不斷往前邁，知識也更多樣化，因此教師在教學(xué)的同時應(yīng)不斷豐富自己的文化知識，不斷學(xué)習(xí)，加強知識的積累。教師知識豐富，才能讓學(xué)生信服。古人常說，教師是“學(xué)富五車，才高八斗”，這就告訴了我們只有擁有豐富的知識與能力，才能成為符合現(xiàn)代化社會和教育所需要的教師。一名教師是否有能力，直接影響學(xué)生對其教學(xué)的肯定。“能力是中小學(xué)教師素質(zhì)的重要方面，是教育開展有效教育教學(xué)活動的重要條件”。教師知識面廣、教學(xué)能力強，才能有效地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很好吸收所學(xué)內(nèi)容，很好理解所學(xué)內(nèi)容。如果教師知識面窄，在教學(xué)中就不能多方面連貫的傳授知識，讓教學(xué)變得枯燥乏味，同時也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，對學(xué)科喪失積極性，對教師產(chǎn)生懷疑，從而降低教師的威信，所以說教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生有著很大的影響。

六、教師的身體素質(zhì)對學(xué)生的影響

正所謂“身體是革命的本錢”，教學(xué)也是一樣的，教師如果沒有健康的身體素質(zhì)，就不能正常地進(jìn)行教學(xué)，不能規(guī)律地進(jìn)行教學(xué)，久而久之，會讓學(xué)生倦怠，甚至懶散起。教師自身的身體健康，才能有足夠精神去鉆研教學(xué)，去傳授知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如果教師身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，就可能產(chǎn)生心有余力而不足的情況，這樣便無法全心全意，無法用旺盛的精力去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人。總而言之，要成為一名合格優(yōu)秀的教師，必須明確自身各素質(zhì)對學(xué)生的影響，明確自己燭光的角色。“只有具備較高的思想道德修養(yǎng)，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和良好身心素質(zhì)，堪為社會楷模的人，才能選取體現(xiàn)社會性質(zhì)、方向和發(fā)展水平的內(nèi)容，并采取最有效的方式、途徑施加于受教育者”。在現(xiàn)代教育中教師所承擔(dān)的教育任務(wù)已由傳授知識型教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ刭|(zhì)培養(yǎng)型教育。教師素質(zhì)對學(xué)生有著決定性影響，只有德才兼?zhèn)涞慕處煟拍茉趯W(xué)生心中樹立威信，才能得到學(xué)生的尊重和信任，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。

第二篇：班主任素質(zhì)對學(xué)生的影響

淺談班主任的自身素養(yǎng)對學(xué)生的影響

李彬

摘要：國家進(jìn)行新課程改革，使各教學(xué)組織不斷進(jìn)行優(yōu)化，在此過程中，班級這一教學(xué)形式，班主任這一特殊群體的作用便凸現(xiàn)了出來。為了進(jìn)一步了解班主任自身素養(yǎng)對學(xué)生的影響，并充分發(fā)揮這一影響對學(xué)生所產(chǎn)生的積極的作用，我將從兩個部分來闡述這一命題。第一部分，保證人素養(yǎng)的內(nèi)涵；第二部分，班主任自身素養(yǎng)的提升及對學(xué)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：班主任;素養(yǎng);學(xué)生;教育

一、班主任素養(yǎng)的內(nèi)涵

班主任是一種制度，是把學(xué)校的學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)分成固定的“班”，再指定一個人員對該班進(jìn)行全面管理的學(xué)校基本班級管理制度。

班主任是一類教師，是由校長在全體教師中選擇聘任，授權(quán)全面負(fù)責(zé)班級管理的教師。

班主任是一個崗位，是國家或?qū)W校為推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，且有效實施班級組織方式的教育教學(xué)所設(shè)立的對班級進(jìn)行有效管理的基本崗位。

班主任是教育管理學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人。學(xué)生在學(xué)校的教育教學(xué)活動主要是班級為單位的，而班主任是班級的具體負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著教育、管理、輔導(dǎo)等各項任務(wù)，是班級組織和建設(shè)的首要教師，所以，班主任是教育管理學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人。

班主任是班集體的組織者、建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者。班級是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。它需要由教育工作者通過大量的工作，有目的、有計劃地組織、培養(yǎng)而建設(shè)成為一個真正的集體。班主任對班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任。

班主任是班級中各任課教師的主要協(xié)調(diào)者。在一個班級中往往有好幾位教師任教，他們都肩負(fù)著教書育人的重任。但是教育、教學(xué)的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)晶。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應(yīng)。

班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會的紐帶。學(xué)生處在學(xué)校、家庭、社會三種教

第 1 頁 7 頁 育的交互影響下，從多方面接受信息，受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策，以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校、家庭、社會教育的過程中起著紐帶作用。

（一）班主任能力素養(yǎng)

1、班主任的教學(xué)能力 A.思想道德教育

中小學(xué)生處于思想道德品質(zhì)形成的重要時期，具有很強的可塑性。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中有關(guān)學(xué)校德育總體目標(biāo)以及不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容要求，中小學(xué)思想品德教育的基本任務(wù)及內(nèi)容主要包括：愛國主義教育，理想信念教育，集體主義教育，社會主義榮辱觀教育，勞動教育，民主、紀(jì)律和法制教育，文明禮貌、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等。在進(jìn)行思想道德教育過程中，班主任便要注意教育的方式方法，注重行為藝術(shù)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

B.類層次教育

在任何一個班級中，都存在著不同類型、不同層次的學(xué)生。在這樣的情況下，班主任在進(jìn)行日常教學(xué)之外，還要善于在平常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的表現(xiàn)和變化，了解學(xué)生的思想狀況、內(nèi)心世界，有針對性地開展教育工作，讓差生不自卑，讓優(yōu)等生不自滿，讓特殊學(xué)生不自閉，要因材施教，因人施教，因變施教。善于運用各種教育方式，讓學(xué)生的身心健康可持續(xù)發(fā)展。

C.心理健康教育

新時代的發(fā)展促進(jìn)了信息時代的到來，使得現(xiàn)在的學(xué)生在面臨誘惑及危機時，缺乏抵抗誘惑、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。班主任除教會學(xué)生知識外，還要言傳身教，讓學(xué)生形成健康優(yōu)秀的人格。關(guān)心學(xué)生心理健康，便是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，班主任要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生健康快樂地成長。

2、班級管理能力

班級是班主任存在的基礎(chǔ)。班主任必須有管理班級的能力。管理班級首先便是了解學(xué)生，繼而才能管理學(xué)生。確立班集體奮斗目標(biāo)、選拔培養(yǎng)積極分子、培養(yǎng)優(yōu)秀班風(fēng)等都是班主任的工作，同時在這一系列過程中不能忽略管理班級的主

第 2 頁 7 頁 要對象——學(xué)生。所以，在這一過程中，班主任還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，與學(xué)生共同努力創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

3、班主任協(xié)調(diào)能力

班主任工作的對象是學(xué)生，而學(xué)生生活在學(xué)校、家庭、社會共同營造的復(fù)雜環(huán)境中，這就要求班主任能協(xié)調(diào)好這三方的關(guān)系，能使三方營造出更適合學(xué)生健康成長的環(huán)境。因此，班主任的協(xié)調(diào)能力必不可少，可通過各種方式的溝通、協(xié)調(diào)，以達(dá)到營造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的目的。

4、班主任的學(xué)習(xí)能力

時代是不斷發(fā)展的，社會是不斷創(chuàng)造的，這要求班主任在教學(xué)之余不斷學(xué)習(xí)新的教育知識、心理學(xué)知識等，只有不斷豐富自己的知識，才能跟上這不斷變化發(fā)展的時代。

5、班主任的反思能力

一個優(yōu)秀的班主任不是靠學(xué)習(xí)就能成功的，他需要在教學(xué)實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，以正確的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高自己的教育教學(xué)能力，以及自己的班主任專業(yè)素養(yǎng)。

（二）班主任道德素養(yǎng)

班主任道德素養(yǎng)便是班主任教師的職業(yè)道德及在教育教學(xué)之外的道德準(zhǔn)責(zé)，是班主任面向班級學(xué)生實施教育過程中所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)責(zé)。班主任道德素養(yǎng)主要包括：敬業(yè)精神、師愛、教育創(chuàng)新。充分理解并發(fā)揚這三方使班主任的道德素養(yǎng)得到提高，從而使班主任教師的工作更高效的展開。

（三）班主任文化素養(yǎng)

一位有著較高文化素養(yǎng)的班主任，能從社會發(fā)展的高度、從民族文化傳承和發(fā)揚的高度，充分認(rèn)識教育的地位；能從新一代的文化培養(yǎng)的高度，自覺認(rèn)識自身工作的必要性；能對自身工作懷有強烈而持久的熱愛。班主任的文化素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)和職業(yè)精神素養(yǎng)，從這些方面來說，提升了班主任的文化素養(yǎng)，便提升了學(xué)校的文化品味，使對學(xué)生的素質(zhì)教育更加持久而更有效。

二、班主任自身素養(yǎng)的提升及對學(xué)生的積極影響

（一）班主任自身素養(yǎng)的提升

第 3 頁 7 頁 班主任是班級學(xué)生的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的承擔(dān)者和骨干力量，是聯(lián)系任課教師的紐帶，更是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的橋梁。班主任素質(zhì)的高低、工作方式的優(yōu)劣，將直接影響到校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的榜樣示范作用和人格魅力，能給學(xué)生帶來終生的影響。而隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)生在接受教育以及龐大信息獲取的同時，出現(xiàn)了道德意志薄弱、責(zé)任意識淡化、人文精神嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。為了促進(jìn)學(xué)生更和諧、更健康的發(fā)展，班主任必須提高自身素養(yǎng)，形成一支高素質(zhì)的班主任隊伍。

1、班主任要不斷提煉自身素養(yǎng)

A.班主任要聯(lián)系實際，不斷學(xué)習(xí)教育理論

教育理論包括教育哲學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理心理學(xué)等。其中，教育管理心理學(xué)對班主任來說更為重要。班主任在實踐中學(xué)習(xí)并研究教育管理心理學(xué)，有利于班主任科學(xué)地了解學(xué)生的個性特點，更好地貫徹因材施教的原則，促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展；有利于班主任工作拓寬德育思路，提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，樹立正確的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀，清除對基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)的種種誤解，使自己的工作朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的方向發(fā)展。

B.班主任必須是個好老師

教學(xué)是一門藝術(shù)，是研究如何組織教學(xué)、用什么方法和手段進(jìn)行教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。因此，良好的組織能力和教育教學(xué)能力是班主任必不可少的素質(zhì)。同時，好老師并不僅僅擁有良好的組織能力和教育教學(xué)能力，還要有優(yōu)秀的職業(yè)道德，能夠及時內(nèi)省提高自己；能夠敬重?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，在自己的崗位上發(fā)揮自己的價值。成為一個好老師是一位教師擔(dān)任班主任的重要前提和基礎(chǔ)。

C.班主任必須多才多藝

班主任作為班集體的一個組織者、教育者和管理者，工作中少不了各種各樣的活動，這就要求班主任具有各種才能，能文能舞，善講能畫，有唱有跳，還要廣采博收，以達(dá)到具有廣博的知識和廣泛的興趣的目的。只有具備了這些條件，班主任才可能把工作開展得有聲有色，寓教于樂，靈活多樣，收到良好的教育效果。

第 4 頁 7 頁 D.班主任必須嚴(yán)以律己，寬以待人

班主任是班級工作的靈魂，理應(yīng)時時處處以身作則，嚴(yán)以律己，寬以待人，與學(xué)生能坦誠相見，互相溝通，既是良師又是益友。班主任還要當(dāng)好表率，凡要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到；要求學(xué)生不做的事，班主任決不去做。班主任還要有教育機制和分寸感，處理好心理相容與嚴(yán)格要求的關(guān)系。嚴(yán)寬尺度處理得當(dāng)是班主任工作中的一門意識俄，寬以待人、以導(dǎo)為主食充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強、自立的有效措施。

E.班主任必須堅持以真誠的愛感化學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”班主任熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的前提。只有真心愛學(xué)生，只有千方百計地創(chuàng)造一個充滿愛的教育環(huán)境，才能讓學(xué)生健康、快樂地成長。班主任只有發(fā)揚師愛，提高學(xué)生的自信心、自尊心和上進(jìn)心，才能真正達(dá)到教育的目的。

2、學(xué)校方面要努力提高班主任素質(zhì) A.加強學(xué)習(xí)，務(wù)實培訓(xùn)

為提高班主任的素養(yǎng)，學(xué)校必須組織班主任進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和報刊雜志上的優(yōu)秀文章。另外，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、心理教育理論，不斷提高他們對素質(zhì)教育、課程改革的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強反思意識，以形成自己個性化的教育工作思路。

B.營造環(huán)境，提供舞臺

學(xué)校要在感情上關(guān)系班主任，在事業(yè)上支持班主任，營造人行賄的教育教學(xué)氛圍，讓每位班主任都能得到平等、和諧的發(fā)展。同時，根據(jù)班主任職業(yè)的特點，從責(zé)任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍，強化班主任的角色意識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的點滴進(jìn)步要善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉，適時給予表揚鼓勵，幫助他們樹立自信心，使他們看到成功和希望能夠，得到自我發(fā)展的滿足，不斷提升自我。

C.加強管理，嚴(yán)格考核

學(xué)校在選拔任用班主任時，挑選那些素質(zhì)好、能力強、觀念新、勇于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)當(dāng)，并大膽起用年輕有為的新教師擔(dān)當(dāng)班主任工作。學(xué)校對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正的評價，并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就

第 5 頁 7 頁 會對班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。通過規(guī)范地管理與考核，在班主任隊伍中打造一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的氛圍，打破工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)班主任的勢氣和活力，強化班主任崗位責(zé)任意識，提高班主任工作積極性。

D.關(guān)心成長，待遇留人

學(xué)校要注意把物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合起來，以最大限度地調(diào)動班主任的工作積極性。要根據(jù)條件適時地建立起客觀公平的物質(zhì)激勵和精神激勵的評介體系，促進(jìn)班主任隊伍的健康成長。

E.課題帶動，專家引領(lǐng)

班集體管理是社會管理的縮影，要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合，在實踐中反思、在反思中研究、在研究中改進(jìn)。學(xué)校可以組織教學(xué)研究活動針對相關(guān)課題，邀請專家進(jìn)行講座，引導(dǎo)班主任解決教育工作中的實際問題，增強班主任的教育科研意識，促進(jìn)班主任自身素養(yǎng)的提高。

(一)班主任自身素養(yǎng)對學(xué)生的積極影響

1、班主任能力素養(yǎng)對學(xué)生的影響 A.班主任的教學(xué)能力

良好的教學(xué)能力能更好的向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生掌握需要的知識，學(xué)會各種生存技能；能讓學(xué)生擁有一個良好的心理素質(zhì)，使其能夠很好地解決生活中遇到的種種挫折；能讓學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，形成高尚的道德情操；能讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并為理想而不斷努力奮斗。

B.班級管理能力

優(yōu)秀的班級管理能力能創(chuàng)建一個健康、優(yōu)秀的班集體，能為學(xué)生提供一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)揮自己才能的平臺，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及社交方面的進(jìn)步。

C.協(xié)調(diào)能力

班主任良好的協(xié)調(diào)能力能使學(xué)校、家庭、社會三方顯出合力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、吸收各種信息的同時，減少不良信息對學(xué)生的侵害，使學(xué)生擁有一個積極健康的信息、生活環(huán)境。

D.反思能力

能夠時時提升自己的班主任能帶領(lǐng)一個班級的學(xué)生提升自己，班主任的反思

第 6 頁 7 頁 能力也能使學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上也能在社交上達(dá)到良好的效果。

E.學(xué)習(xí)能力

班主任只有不斷學(xué)習(xí)，充實自己，才能教給學(xué)生更豐富更完備的知識，讓學(xué)生能達(dá)到舉一反三的地步。

2、道德素養(yǎng)

班主任良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)能夠引導(dǎo)并改善學(xué)生的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)，使學(xué)生擁有一個積極健康向上的人格。

3、文化素養(yǎng)

班主任除了教育人，還要感染人。一個擁有良好文化素養(yǎng)的班主任能夠引導(dǎo)一個班級的風(fēng)向，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的人格、氣質(zhì)，豐富的情感，正確的世界觀、人生觀等。

班主任自身素養(yǎng)在不同時期有不同要求，對學(xué)生的影響卻大同小異。班主任是除家長外對學(xué)生影響最大的一類人或一個群體。其中，小學(xué)班主任的影響幾乎主導(dǎo)了學(xué)生一生的發(fā)展，是以，小學(xué)班主任的聘任要慎重對待。只有擁有了優(yōu)秀的人格，繼而提升上述等班主任素養(yǎng)，才是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金建生等.教師職業(yè)技能訓(xùn)練[M].天津：南開大學(xué)出版社，2010 [2]耿書麗等.班主任能力修養(yǎng)[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2012 [3]耿書麗等.班主任文化素養(yǎng)修煉[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2012 [4]耿書麗等.班主任道德素養(yǎng)修煉策略[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2011

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第三篇：淺談家長的自身素質(zhì)對孩子的影響

淺談家長的自身素質(zhì)對孩子的影響

內(nèi)容摘要 ：隨著社會的進(jìn)步和時代發(fā)展，我國獨生子女群體的崛起，令全社會對子女的教養(yǎng)問題都表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，家庭教育也越來越顯現(xiàn)其重要性。

那么，作為一名家長，究竟如何能夠營造一個良好、健康、積極的家庭氛圍，從而有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓其成長為有用之才呢?筆者認(rèn)為，應(yīng)該著重加強家長自身的素質(zhì)建設(shè)，使家長在潛移默化的家庭生活中對孩子起著積極的影響。而加強家長自身的素質(zhì)建設(shè)，應(yīng)該從以下幾方面入手:

一、努力提高自身素質(zhì)起到榜樣作用

家長作為孩子的第一任老師，要為人師表。家長品行不端正，就無法行使教育的權(quán)力。家長的師表作用與自身緊密相連。有人說:父母的素質(zhì)一一知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強烈。在這里家長素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強弱等等。提高家長的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起:

(一)努力提高思想道德水平

孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行都對其性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀;在社會上奉公守法，遵守社會公德;講究文明禮貌，為人正直，樂于助人等等。學(xué)齡前幼兒期是人的個性、品德開始形成的重要時期，這個時期幼兒的大腦神經(jīng)活動具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問、求知欲強，容易受外界的影響，此時家長的示范作用十分重要。家長舉止言談文雅大方，子女也會如此，家長舉止言談粗俗不堪，必然會對子女有不良的影響。如家長能自覺地遵守社會公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會養(yǎng)成這種維護(hù)社會公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。(二)努力提高文化科技知識水平

因為家長的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠(yuǎn)，強求家長們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn)實的。但是在當(dāng)今時代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會跟不上時代的要求的，知識也存在老化問題。幼兒求知欲相當(dāng)強，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無形中在孩子心目中降低了。家長要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時也提高了自身。家長的文化素質(zhì)對孩子首先品質(zhì)的教育也有重要的影響。

(三)要具備良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對于幼兒來說，父母是最親近的人，家長的喜怒哀樂對于幼兒來說感染力極強。如果家長開懷大笑，幼兒也會高興行手舞足蹈;家長怒氣沖沖，幼兒也會嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎陶大哭，家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。

孩子中有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長要有開朗的個性，要保持一個常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，家長在實施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。家長還應(yīng)具備堅強的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對形成孩子堅強的個性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家長還應(yīng)該具備各種興趣，如琴、棋、書、畫、打球等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和人際交往的能力。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高教育子女的水平 對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律，往往會做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長提出一些奇怪的問題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是 “胡鬧”、“搗蛋”，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個性的萌芽，并給予正確地鼓勵、引導(dǎo)，使之得到合理的發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動玩具或收錄機拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，而家長應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識的興趣，為以后熱愛學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。家長要全面了解孩子的心理、生理特點，了解個性，從實際出發(fā)，因材施教。為此家長們應(yīng)擠出時間來學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識。

三、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

所謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，良好的家庭氛圍，可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等;不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應(yīng)家庭環(huán)境的過程中，常以家長為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍:

（一）良好的生活環(huán)境

首先家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。盡管每個家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有的家長極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對孩子限制太多，這也不許玩，那也不許坐，使孩子行動極受限制，這都是不可取的。

(二)良好的作息時間和生活習(xí)慣

家庭要形成比較固定的生活作息時間，句括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為今后走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會，自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。

家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時換洗衣物、不隨地吐痰、不扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時打掃房間。

(三)和睦的心理氣氛

家長還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。為此家長要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長要抽出時間來與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨立個性，對孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子將家長視為大朋友，從而使家長進(jìn)行家庭教育時更能奏效。

總之，家庭教育是需要為人父母認(rèn)真對待的事情，家長們從事的事業(yè)是塑造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個中華民族素質(zhì)的事業(yè)，加強家長自身的素質(zhì)建設(shè)，努力以積極、樂觀、學(xué)習(xí)的家庭氣氛去影響孩子孩子，必將培養(yǎng)出一代同樣積極、樂觀、愛學(xué)習(xí)的國家棟梁!

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展的影響

領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展的影響

摘要 在現(xiàn)代企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)的掌舵者，對其素質(zhì)要求較高。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)在很大程度上決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)包括品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)。同時提出了上述四種心理素質(zhì)的重要性以及提高領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞 領(lǐng)導(dǎo)者

素質(zhì)

重要性

方法

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，是指在企業(yè)這一特定的環(huán)境里，領(lǐng)導(dǎo)者在一定的生理、心理等條件的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和在企業(yè)經(jīng)營管理活動中，理論與實踐相結(jié)合，在領(lǐng)導(dǎo)活動中經(jīng)常起作用的那些最基本特征及其所要達(dá)到的水平。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)主要包括靜態(tài)素質(zhì)和動態(tài)素質(zhì)兩個方面。靜態(tài)素質(zhì)是指一個人原有的素質(zhì)，就是所謂的德和才；動態(tài)素質(zhì)是指一個人在被選拔為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)后對工作和學(xué)習(xí)的積極性，就是所謂的敬業(yè)精神。

綜觀歷史，我國歷朝歷代都非常重視領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)問題，《孫子》一書中強調(diào)“智、信、仁、勇、嚴(yán)”五德兼?zhèn)洌娇蔀榇髮ⅰτ诂F(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者而言，同樣必須“五德”具備，即要遠(yuǎn)見卓識，足智多謀；言而有信，賞罰分明；仁愛慧眾，深得人心；勇于決斷，堅毅頑強；嚴(yán)于律己，嚴(yán)明紀(jì)律。

一、政治思想素質(zhì)

政治思想素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者在政治上和思想上應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。政治素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者社會屬性的體現(xiàn)，它決定著領(lǐng)導(dǎo)者所從事的領(lǐng)導(dǎo)活動的性質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的政治素質(zhì)主要有：系統(tǒng)學(xué)習(xí)、熟悉和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題，認(rèn)識問題，指導(dǎo)自己的領(lǐng)導(dǎo)實踐活動；能夠把握正確的政治方向，堅持正確的政治理想和信念，時刻關(guān)心國際社會的風(fēng)云變幻，關(guān)心社會主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，關(guān)心黨和國家的前途命運；堅持全心全意為人民服務(wù)，不謀私利，廉潔奉公；獻(xiàn)身改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)，艱苦奮斗，在困難、壓力面前具有頑強的進(jìn)取心和堅韌性，能夠百折不撓，奮發(fā)進(jìn)取。

（一）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的品德具有推動效應(yīng)。

領(lǐng)導(dǎo)干部的高尚品德對于做好思想工作的意義是容易理解的，但是，高尚品德對經(jīng)濟(jì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、民主法制建設(shè)、政治體制改革等各項實際工作的推動作用也不可低估。領(lǐng)導(dǎo)工作作為社會實踐的指揮環(huán)節(jié)，其目標(biāo)在于從現(xiàn)狀的“實有”前進(jìn)到目標(biāo)的“應(yīng)有”，在這個過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部的品德起著重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)干部的品德是在這一實踐過程中逐步形成和發(fā)展的，又是在這一實踐過程中發(fā)揮作用的。領(lǐng)導(dǎo)干部的實際工作有決策問題，有克服困難、堅持不懈的問題，有各種力量間的協(xié)調(diào)問題，有遇到分歧及時加調(diào)解的問題，所有這些問題的解決，都離不開領(lǐng)導(dǎo)干部高尚品德的推動作用。領(lǐng)導(dǎo)干部的品德具有示范效應(yīng)。品德高尚、業(yè)績卓著的領(lǐng)導(dǎo)干部。思想道德品質(zhì)高尚的領(lǐng)導(dǎo)者，以自身的品德在組織內(nèi)部甚至外部產(chǎn)生強烈的影響力。這種影響力來自于領(lǐng)導(dǎo)者自身，是職位權(quán)力無法比擬的一種強大的影響力。即使這位領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力消失了，這種影響力也不會隨之消失，而是會演變成為一種無形的影響力，在人們心靈上留下深刻的烙印，常駐人們心中。反之，品德低下、作風(fēng)惡劣、道德敗壞的領(lǐng)導(dǎo)干部所造成的負(fù)面效應(yīng)也特別突出。

（二）領(lǐng)導(dǎo)干部的品德具有凝聚效應(yīng)。

許多經(jīng)驗告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)干部品德狀況如何首先影響到的是領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與合作。由一群品德優(yōu)良的人組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們在政治思想方面有著根本上的統(tǒng)一，在工作目標(biāo)方面有著團(tuán)結(jié)一致的指向，而在發(fā)生矛盾的時候也能夠克服各種反向因素而較好地解決矛盾。其中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)核心的人的品德狀況如何，更是具有舉足輕重的意義。我們常說德高望重、能力超群的人具有最大的凝聚力，實際情況也正是如此。由此形成的強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，將保障實踐群體的建設(shè)得到不斷的加強。就必須正確處理各種矛盾，克服領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間的隔閡和離心力。在這一點上，領(lǐng)導(dǎo)品德具有特別重要的意義。

總之必須重視培養(yǎng)一支良好的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，因為政治路線確立之后，干部就是決定因素。而領(lǐng)導(dǎo)干部的品德素質(zhì)對黨的事業(yè)具有推動效應(yīng)、示范效應(yīng)和凝聚效應(yīng)，二、道德品質(zhì)素質(zhì)

道德品質(zhì)素質(zhì)是對領(lǐng)導(dǎo)者道德風(fēng)范和個人品質(zhì)的要求。道德就像火車的方向、路軌，而才能就像發(fā)動機。如果方向、路軌偏了，發(fā)動機的功率越大，造成的危害也就越大。良好的道德比一百種智慧都更有價值。每個人的潛力都是無限的，有什么樣的道德，就會有什么樣的工作業(yè)績與生命質(zhì)量。因為人與人之間并沒有多大不同，成功者與失敗者、卓越與平庸之間的迥異之處正在于道德的高下。優(yōu)秀的道德是個人成功最重要的資本，是人最核心的競爭力。具有優(yōu)秀道德的人，總是會時常從內(nèi)心爆發(fā)出自我積極的力量，可以說，好的道德是推動一個人人生不斷前進(jìn)的動力。

如何來具體界定管理人員的好道德呢？首先應(yīng)該具有忠誠、敬業(yè)、誠實、節(jié)儉、富有責(zé)任心等等優(yōu)良道德，他們關(guān)心集體，關(guān)心組織的發(fā)展；對待工作積極、熱情、勤奮，具有團(tuán)隊精神，他們以一種感恩的心態(tài)積極主動地為組織的發(fā)展、生產(chǎn)與管理出謀劃策??這些都無不透射出好道德的影子。

道德也是資源。道德好的領(lǐng)導(dǎo)者呢，胸懷寬廣。他們很關(guān)心部下，很關(guān)心客戶，很關(guān)心同志，很關(guān)心社會。結(jié)果，他們必將受到部下的擁護(hù)、客戶的愛戴、同志的信任和社會的尊敬——可以想象，由這樣一些人構(gòu)成的企業(yè)一定是力大無比，戰(zhàn)無不勝，基業(yè)長青

（一）用人所長，而不是用之短。

一個人如果若是看到別人不能做什么，盯著別人弱點和不足不放，“哪壺不開提那壺”，而從來沒有看到別人能夠做什么，不能欣賞別人的優(yōu)點，那他就會破壞組織的精神。當(dāng)然，一個管理人員必須清楚了解他的下屬的局限性，但是他應(yīng)該把這些看成是他的下屬能夠做的事的一種約束條件，是促使他們做得更好的一種挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)者必須要把光放長遠(yuǎn)，要學(xué)會把適當(dāng)?shù)娜苏{(diào)配到適當(dāng)?shù)膷徫唬屓吮M其才，才能使員工卓有成就。

（二）對事不對人，而不是對人不對事。

領(lǐng)導(dǎo)者如果老是問“誰正確？”而不問“什么事正確？”，把人事置于工作要求之上勢必造成公司文化的腐蝕和破壞。如果老是問“誰對誰錯”就會促使下屬但求無過，陽奉陰違，甚至玩弄權(quán)術(shù)。尤其糟糕的是，它會促使下屬在發(fā)現(xiàn)錯誤后掩蓋錯誤而不是采取積極的補救和改正措施，這對組織而言將是一場災(zāi)難。

（三）認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。

溫總理在寄語中國鐵路事業(yè)時說，安全和質(zhì)量離不開人，產(chǎn)品如道德，什么樣的道德就有什么樣的產(chǎn)品，而道德中最關(guān)鍵的是高度負(fù)責(zé)，精益求精，一絲不茍。一語道破發(fā)展的本質(zhì)。反之，領(lǐng)導(dǎo)者道德不好，做人的原則和底線會輕易棄守。那么，再好的制度、技術(shù)、措施，都會大打折扣，導(dǎo)致問題成堆。此前一些食品安全事件，領(lǐng)導(dǎo)者明明知道瘦肉精是不能添加的，明明知道地溝油是有毒有害的，自己也是絕對不去吃的，但就是在利益的驅(qū)動下堂而皇之地干了起來。

（四）敬業(yè)是成就事業(yè)的基石。

譚小芳老師建議我們的領(lǐng)導(dǎo)者將自己的職業(yè)視為自己的生命信仰，那才是真正掌握了敬業(yè)的本質(zhì)。當(dāng)敬業(yè)意識深植于我們腦海里，做起事來就會積極主動，并從中體會到快樂，從而獲得更多的經(jīng)驗和取得更大的成就。懂得敬業(yè)、能夠敬業(yè)是一個人在職場中提升自己、發(fā)展事業(yè)的前提，敬業(yè)所表現(xiàn)出來的積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度，是職場人士所應(yīng)當(dāng)而且必須具備的品質(zhì)，它是創(chuàng)立最佳工作業(yè)績的有力保障。

三、文化素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)者的文化知識素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)者取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。要努力用人類社會創(chuàng)造的一切知識來豐富和提高自己。做一名合格的政治領(lǐng)導(dǎo)者。哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面的知識都要學(xué)，特別要注重學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展的各種新知識，努力使自己的思想水平和知識水平適應(yīng)時代前進(jìn)的需要。現(xiàn)代科學(xué)知識浩如煙海，一個人要想通曉所有的領(lǐng)域及其知識是不可能的，也是不必要的。但是，領(lǐng)導(dǎo)者必須努力學(xué)習(xí)和掌握與領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的科學(xué)知識，這些知識，主要應(yīng)包括這樣幾個方面：

（一）要有比較扎實的文化基礎(chǔ)知識。

領(lǐng)導(dǎo)者具備一定的文化基礎(chǔ)知識，是掌握和運用馬克思主義主義基本理論以及領(lǐng)導(dǎo)工作專業(yè)知識的基礎(chǔ)。一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備扎實的社會科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識。社會科學(xué)方面，如語文、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)、歷史、地理等學(xué)科的知識；自然科學(xué)方面，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識。掌握這些學(xué)科的知識，是一個領(lǐng)導(dǎo)者起碼的知識修養(yǎng)。否則，知識貧乏、視野狹窄，常常導(dǎo)致思想僵化、方法簡單。在這些文化基礎(chǔ)知識中，對我們而言，社會科學(xué)方面的知識更為重要。因為在實際工作中，應(yīng)用社會科學(xué)知識更多一些，其中尤其是語文、哲學(xué)和歷史。與語文相關(guān)的寫作知識直接關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)者起草文件、講話、報告等本職工作。哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問，它可以培養(yǎng)和訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者的思維方法、認(rèn)識和分析事物的能力。歷史知識有利于我們提高預(yù)見能力、以史為鑒。

（二）要有比較深厚的專業(yè)知識。

一定的專業(yè)知識是實行有效領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)，缺乏必要的專業(yè)知識是很難勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的。一個領(lǐng)導(dǎo)者只有具備與自己活動領(lǐng)域相應(yīng)的專業(yè)知識，懂得自己領(lǐng)導(dǎo)的對象，了解有關(guān)的業(yè)務(wù)情況，掌握本行業(yè)本部門的領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律和特點，才能對自己所領(lǐng)導(dǎo)的群體活動確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，制定出科學(xué)決策。概括起來說，領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)知識包括兩方面的內(nèi)容：一方面是與領(lǐng)導(dǎo)工作本身相關(guān)的知識，也就是各行各業(yè)、各領(lǐng)域各層次的領(lǐng)導(dǎo)共同需要的專業(yè)知識，如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行政管理學(xué)、人才學(xué)、法學(xué)、信息學(xué)等。另一方面，是與領(lǐng)導(dǎo)具體工作內(nèi)容緊密相關(guān)的專業(yè)知識，也就是同各部門、各領(lǐng)域、各單位的具體的領(lǐng)導(dǎo)活動內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識，也就是干什么要學(xué)什么、懂什么、專什么。領(lǐng)導(dǎo)者要掌握的第二方面知識，可以不必精深，但知識面要廣泛。這樣在進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、開展工作的過程中，會增進(jìn)與下級的理解，有利于溝通情況，鼓勵下屬，把工作做好。

（三）要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識和科技知識。

在社會主義制度下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變，我們需要學(xué)習(xí)的東西和提高的方面很多，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識內(nèi)容很多，我們應(yīng)該結(jié)合自己的工作進(jìn)行有重點的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握社會主義市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代金融、現(xiàn)代管理等方面的基本知識。誰能夠?qū)W得多一些，看的深一些，誰就能夠盡早掌握駕馭市場經(jīng)濟(jì)的主動權(quán)，誰就能盡早進(jìn)入現(xiàn)代的科學(xué)管理。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步越來越具有決定性的作用，如果我們不努力提高自己的科技知識素養(yǎng)，充分了解當(dāng)今世界科技進(jìn)步的趨勢，要做好這方面的領(lǐng)導(dǎo)工作是很困難的。我們學(xué)習(xí)科技知識，重要的是通過這種學(xué)習(xí)把握世界發(fā)展的大勢，增強做好工作的緊迫感和責(zé)任感。

（四）要有必要的輔助知識。

領(lǐng)導(dǎo)者所從事的領(lǐng)導(dǎo)工作具有全局性、綜合性、戰(zhàn)略性、復(fù)雜性。要做好工作沒有一定的文化知識水平不行，而且知識面太窄也不行。所以，領(lǐng)導(dǎo)者除了具有扎實的文化基礎(chǔ)知識和深厚的專業(yè)知識以外，還要具備必要的輔助知識，這樣才能構(gòu)成廣博的知識面。只有具備廣博的知識面，才能舉一反

三、觸類旁通；只有博學(xué)多識，才能足智多謀，思路開闊，思維活躍，反應(yīng)敏捷，判斷準(zhǔn)確，多謀善斷，不斷創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)者必要的輔助知識包括文學(xué)藝術(shù)、國際關(guān)系、民族、宗教、倫理風(fēng)俗、社交、新聞、文化娛樂等方面的基本知識。

四、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者的心理過程和個性特征方面表現(xiàn)出來的根本特點，是領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動的心理基礎(chǔ)，它對領(lǐng)導(dǎo)者行為起調(diào)節(jié)作用。領(lǐng)導(dǎo)者的心理素質(zhì)主要包括：強烈的事業(yè)心和責(zé)任心；積極的自尊心和自信心；頑強的意志；良好的性格和氣質(zhì)等。身體素質(zhì)是指領(lǐng)導(dǎo)者其他素質(zhì)賴以存在和發(fā)揮作用的物質(zhì)載體。在身體素質(zhì)方面，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備健康意識、健康知識、健康能力和健康體魄。

（一）要有很強的全局觀念

領(lǐng)導(dǎo)者的全局觀念表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)活動中就是局部服從整體領(lǐng)導(dǎo)者的活動是社會目標(biāo)體系中的活動，是各種大目標(biāo)和各種小目標(biāo)之間的高度的內(nèi)在統(tǒng)一性和發(fā)展的協(xié)調(diào)性的結(jié)合因此，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為要以大局為重，共同實現(xiàn)大小目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中，必須著眼于全局，要看到商業(yè)競爭的大環(huán)境大趨勢和自我整體態(tài)勢要在處理問題時，高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚，不局限于微薄小利的得失，而應(yīng)立足于現(xiàn)在，著眼于未來對全局有利，對長遠(yuǎn)有利，這才是戰(zhàn)略選擇的依據(jù)

（二）要有良好的認(rèn)知品質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知就是領(lǐng)導(dǎo)者對其工作對象的看法和理解良好的認(rèn)知心理品質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者了解情況獲得信息正確決策的基礎(chǔ)為此，領(lǐng)導(dǎo)者必須具有良好的觀察記憶想象和思維等心理品質(zhì)

觀察是領(lǐng)導(dǎo)者從一定目的和任務(wù)出發(fā)，有計劃有組織地對某一對象的知覺過程領(lǐng)導(dǎo)觀察是一項能動的積極的感知活動，它不限于知覺，而是在思維和語言的參與下進(jìn)行的，是一種思維的知覺觀察敏銳，才能及時捕捉多種信息；觀察準(zhǔn)確，才能獲得正確的信息；觀察全面，才能保證信息的完整性；觀察深刻，才能把握信息的本質(zhì)，從而及時準(zhǔn)確地為決策提供可靠的依據(jù)

記憶是信息的輸入貯存編碼和提取過程記憶的準(zhǔn)確性和記憶的備用性是兩項極為重要的記憶品質(zhì)記憶的準(zhǔn)確性使信息得以準(zhǔn)確無誤地貯存，記憶的備用性使領(lǐng)導(dǎo)者的決策和其他管理活動所需要的信息能及時地提取出來，從而保證決策等管理活動的順利進(jìn)行

想象是人的心理活動中的創(chuàng)造性因素豐富的想象力使領(lǐng)導(dǎo)者能對所獲取的信息，從各個角度各個側(cè)面進(jìn)行加工改組，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，形成各種新穎獨特的決策構(gòu)想和領(lǐng)導(dǎo)方案

思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心領(lǐng)導(dǎo)思維是領(lǐng)導(dǎo)者對客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的間接概括的反映，是領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知中最為復(fù)雜的心理活動領(lǐng)導(dǎo)思維對客觀事物的反映不是憑感官直接把握，而是借助于媒介和頭腦的思維加工實現(xiàn)的，它所反映的不是客觀事物的現(xiàn)象和個別屬性，而是其本質(zhì)屬性和規(guī)律性

領(lǐng)導(dǎo)思維過程是由分析與綜合比較與分類抽象概括與具體化等環(huán)節(jié)有機地構(gòu)成的，這個過程貫穿于領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)問題研究問題和解決問題的復(fù)雜的腦力勞動過程中凡是在事業(yè)上有成就的人，都會發(fā)現(xiàn)他們身上具有這些品質(zhì)，特別是在他們分析問題解決問題的實踐中得到了充分的體現(xiàn)

（三）要有開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神

在領(lǐng)導(dǎo)著群體發(fā)展的過程中，必然會遇到一些新問題新情況能否打破陳規(guī)舊俗和一切束縛人們前進(jìn)的舊傳統(tǒng)舊觀念；能否適應(yīng)新情況解決新問題，是決定領(lǐng)導(dǎo)者能否客觀有效領(lǐng)導(dǎo)的一個重要問題具有開拓創(chuàng)新精神是對領(lǐng)導(dǎo)者的基本要求要創(chuàng)新，必須擴(kuò)大視野一是要突破傳統(tǒng)的小生產(chǎn)的狹隘境界，樹立面向現(xiàn)代化面向世界面向未來的全新的戰(zhàn)略眼光二是要高瞻遠(yuǎn)矚，要和因循守舊思想僵化決裂，勇于進(jìn)取

（四）要有當(dāng)機立斷的膽識和魄力

當(dāng)機立斷的魄力是領(lǐng)導(dǎo)者膽量和見識的綜合表現(xiàn)，也是時代強者的表現(xiàn)在競爭激烈的今天，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者面臨著許多新問題，必然要應(yīng)用他的知識和智慧，綜觀全局，把握時機，做出抉擇，這就是當(dāng)機立斷的魄力如果優(yōu)柔寡斷，就會錯過良機要做到這一點，首先要敏捷而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)；其次，通過現(xiàn)象把握本質(zhì)，權(quán)衡利弊得失；最后認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，當(dāng)機立斷，拍板定案

（五）要有較強的組織管理能力

一個組織一個企業(yè)的各種不同層次的職能部門要為實現(xiàn)共同的組織目標(biāo)而有效地運轉(zhuǎn)，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者有較高的組織能力，正確處理好各個部門之間的關(guān)系，使之成為一個相互配合的有機整體一個單位決策做出之后，領(lǐng)導(dǎo)者就要善于組織并激勵被領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)組織目標(biāo)而努力實踐善于授權(quán)分工，明確責(zé)任；善于統(tǒng)籌兼顧，全面安排；善于綜合人力物力財力，協(xié)調(diào)溝通人與人之間的關(guān)系，從而運籌各方，使整個工作步步銜接，有序運轉(zhuǎn)

（六）其他心理素質(zhì)

另外，作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，還要有堅強的意志，不屈的毅力，非凡的膽略，寬闊的胸懷以及敢于負(fù)責(zé)的精神堅強的意志包括主動性和獨立性目的性和自覺性堅定性和果斷性堅韌性和頑強性沉著性和自制力及自信心等基本品質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者的意志主要體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的魄力，能自覺地確定目標(biāo)并支配其行動，以頑強的堅韌性實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者的心理品質(zhì)（包括性格）應(yīng)該表現(xiàn)為熱情忠厚與人為善大公無私坦率耿直虛心謙遜嚴(yán)于律己既敢于批評別人，也勇于自我剖析；既能顧全大局，有時還要委曲求全；既要敢于負(fù)責(zé)，又能主動承擔(dān)責(zé)任；既要有膽略不斷進(jìn)取，也懂得進(jìn)退自如，不盲目蠻干

五、提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的方法

（一）堅持不懈的抓好培訓(xùn)，努力提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)

在企業(yè)實施政治理論教育、法紀(jì)教育、專業(yè)技術(shù)教育是一項長期任務(wù)，是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的根本措施。同時，它作為培養(yǎng)和造就人才、增強企業(yè)后勁的重要環(huán)節(jié)，也是企業(yè)精神文明建設(shè)的重要組成部分。在現(xiàn)階段，馬克思主義教育的重要內(nèi)容，是加強辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者通過教育和培訓(xùn)，逐漸樹立崇高的共產(chǎn)主義理想，能夠克服和抵制不良傾向和腐朽思想的侵蝕，把企業(yè)辦好。

（二）堅持和完善企業(yè)崗位責(zé)任制與監(jiān)督考核制度

對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行嚴(yán)格的考核是提高其素質(zhì)的基礎(chǔ)條件和加強管理的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子作為企業(yè)管理的核心力量，其好壞直接決定了企業(yè)的興衰成敗。一個政治素質(zhì)好、具有開拓精神、善于決策、精于管理的領(lǐng)導(dǎo)班子能使一個企業(yè)由弱變強、由小變大、由虧損變盈利。而要建設(shè)一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，使企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地的話，就必須在企業(yè)內(nèi)部建立企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作崗位責(zé)任制和嚴(yán)格的監(jiān)督考核制度，形成規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)體制和組織制度，使企業(yè)的經(jīng)營管理民主化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。

（三）堅持和完善干部交流制度

推進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的交流，不僅是干部制度改革的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者 的重要途徑和反腐倡廉的有力保證。對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，首先，要進(jìn)行在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下推進(jìn)干部交流的教育。其次，要建立干部交流的可行制度，做到經(jīng)常化、規(guī)范化。最后，要在不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同崗位進(jìn)行交流。

（四）廉潔自律，樹立良好的整體形象

“廉為國之本，清為政之根”。確保領(lǐng)導(dǎo)班子成員為政清廉，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)成員強化自律，自我約束，從我做起，處處嚴(yán)格要求自己。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要時時、事事、處處為干部職工做表率，以高尚的平的維系人心，以良好的言行取信于眾，以扎實的工作作風(fēng)樹立良好的整體形象。

（五）強化民主制度建設(shè)

民主建設(shè)是企業(yè)深化改革、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的迫切需要，是保障工人主人翁地位的重要舉措。一是要充分發(fā)揚民主，堅持集體討論，聽取不同意見；二是要樹立對企業(yè)、對員工認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想，凡是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的重大決策，必須經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)研、咨詢和評估；三是要正確處理好領(lǐng)導(dǎo)班子成員內(nèi)部的關(guān)系，提倡識大體、顧大局、互相尊重、理解和支持的好風(fēng)氣；四是要加大民主評議制度的力度，評議結(jié)果要與領(lǐng)導(dǎo)者的獎懲使用相掛鉤。

總之，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)識一項長期而艱巨的任務(wù)，面對經(jīng)濟(jì)全球化和殘酷激烈的市場競爭的條件下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者只有努力提高自身各方面素質(zhì)，才能適應(yīng)競爭的需要，才能全心全意地把企業(yè)辦好。

參考文獻(xiàn)

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題目：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展的影響

姓名：程璐學(xué)號：專業(yè)：衛(wèi)生事業(yè)管理

2009401030121

第五篇：淺談駕駛員素質(zhì)對安全行車的影響[定稿]

淺談駕駛員素質(zhì)對安全行車的影響

【摘要】駕駛員的素質(zhì)和駕駛行為是影響道路交通安全的核心因素之一。駕駛員素質(zhì)修養(yǎng)高則使行車安全性就會高，進(jìn)而就會減少道路交通事故的發(fā)生，反之，則容易發(fā)生交通事故。因此，駕駛員的身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等各種駕駛素質(zhì)也是駕駛員和關(guān)心交通安全的人們的研究重點。本文就當(dāng)前道路交通管理中，影響駕駛員駕駛素質(zhì)的因素進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】交通安全 駕駛行為 駕駛素質(zhì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，在全面建設(shè)小康社會，加強社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的新形勢下，經(jīng)濟(jì)開放程度和發(fā)展速度不斷增加，我國汽車的擁有量也越來越多。由于交通工具的普及，駕駛隊伍日益壯大，目前已經(jīng)形成了一個龐大的駕駛?cè)后w，在這個群體中，駕駛?cè)藛T已滲透到社會各個階層。因此，如何安全行車和駕駛員的素養(yǎng)已成為當(dāng)今人們普遍關(guān)注的問題。在長途或長時間的駕駛中，要做到安全行車，駕駛員的素質(zhì)就顯得十分重要。

本人是一個擁有多年駕齡的駕駛員，多年來對于如何提高在駕駛員的素質(zhì)和修養(yǎng)，感受頗多，現(xiàn)就駕駛員的素質(zhì)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、身體素質(zhì)

有一個健康的身體是一個駕駛員的基本條件，初學(xué)時駕駛員都要經(jīng)過身體檢查，合格后方準(zhǔn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但人的身體條件不盡相同，如聽覺、視覺機能及對事物的反應(yīng)速度等。所以每個駕駛員都要根據(jù)自己的實際情況注意調(diào)節(jié)自己，保持自己在駕駛車輛中的最佳精神狀

1態(tài)，做到心情舒暢，防止疲勞駕駛、酒后駕駛，遇上不順心的事情不駕駛。疲勞駕駛是一種極不安全的因素。因為人在疲勞時各中樞神經(jīng)幾乎接近于麻木，處于一種半休眠狀態(tài)。對突發(fā)情況認(rèn)識失去準(zhǔn)確性，作出錯誤判斷，以致采取錯誤的行為措施。對意外情況的反應(yīng)非常遲鈍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)意外情況時，還沒有來得及做出判斷處理時，事故便發(fā)生了。還有人在疲勞時動作會出現(xiàn)紊亂行為，由于汽車行駛的速度較高，動作稍有偏差就會出事故。造成駕駛員疲勞的原因很多，睡眠不足、休息不好、長時間連續(xù)駕車、高速行駛、精神過于集中、行車條件惡劣車輛不易控制、體質(zhì)不強等等。

所以，駕駛員自我感覺疲勞時就不要駕車，必須強制休息，待疲勞消失后重新行駛。另外酒后駕車更具危險性。在我國交通條例中明文規(guī)定駕駛員不準(zhǔn)酒后駕駛車輛，因為酒后會使駕駛員的思考和判斷能力下降，情感處于異常狀態(tài)，受心理支配的駕駛操作就會出現(xiàn)失誤。嚴(yán)重時精神恍惚、感覺遲鈍，喪失安全駕駛能力而導(dǎo)致交通事故。據(jù)有關(guān)資料證明：當(dāng)體內(nèi)酒精濃度達(dá)0．3‰駕駛能力就開始下降，濃度達(dá)O．8‰操作錯誤增加16％，以致不能正確操縱方向盤，不能控制車速。濃度達(dá)1．5％。駕駛能力降低30％，出現(xiàn)判斷能力減弱，反應(yīng)遲鈍，動作失調(diào)，有飄飄然之感，失去控制能力，因此嚴(yán)格禁止酒后駕駛車輛，已成為國家的法律，駕駛員必須嚴(yán)格遵守。

2、道德素質(zhì)

《交通條例》是為了確保交通安全暢通的一項法律，是用來約束人們的交通行為的準(zhǔn)則，所以對每一個駕駛員來說都必須嚴(yán)格遵守，按照交通法規(guī)來確定自己的行為，依照道路的交通標(biāo)志來駕車行駛，不違反交通法規(guī)是每一個駕駛員的基本準(zhǔn)則。同時在駕駛過程中要注意職業(yè)道德，不開英雄霸王車斗氣，不要占道行駛，不欺壓外地車輛，做到“禮讓三先”，該讓速的就讓速，該讓道的就讓道，小強行超車。強行超車是最容易造成事故的，如發(fā)現(xiàn)對方車輛有問題時，盡量設(shè)法告訴對方，需要幫助時盡量給予滿足。這樣不但保證自己的行駛安全，也為其它車輛的行車安全創(chuàng)造條件。只有發(fā)揚良好的職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，就可能大大減少行車事故，改善交通運輸?shù)牟话踩珷顩r。

良好的職業(yè)道德可以幫助糾正駕駛員不健康的心理，形成良好的信念、習(xí)慣，約束行為，可以調(diào)整個人與社會以及人們彼此之間的關(guān)系。所以駕駛員要以高度負(fù)責(zé)的精神熱愛駕駛工作，明確自己職業(yè)的責(zé)任，忠于職守，愛崗敬業(yè)。在日常行車中，駕駛汽車要求沉著冷靜，反應(yīng)迅速，動作敏捷，操作準(zhǔn)確，反常心理活動必然導(dǎo)致不良的行為后果。駕駛員在行車中無論遇到什么情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己情緒不穩(wěn)定時，要進(jìn)行自我調(diào)解和疏導(dǎo)，用各種方法緩解消極情感，盡量減少對行車安全的影響，提高在各種復(fù)雜情況下反應(yīng)能力、精神承受壓力和自我控制調(diào)節(jié)的應(yīng)激能力，養(yǎng)成堅定、頑強、沉著、果斷、機智的品格，不為情緒左右，不為外界事物分散精力，形成安全駕駛所要求的心理定勢，能用正確敏捷的思路在極短的時間內(nèi)迅速、果斷、安全有效的處理日瞬萬變的交通情況，堅決不做違犯交通法規(guī)、違反安全制度的事情，自覺維護(hù)交通秩序，增強自我管教和約束能力，不開賭氣車、不開英雄車、不開帶病車，發(fā)生矛盾主動禮讓，出現(xiàn)意外盡量忍耐，堅持文明行車。

人的心理特征變化是由人的心情、環(huán)境所表現(xiàn)不同的心理反應(yīng)，對駕駛員來說，保持良好的心理狀態(tài)是極其重要的，但是目前還有部分駕駛員存在著與眾不同的特殊心理特征，如搶時間、愛超車和出風(fēng)頭心理等，這些特殊的心理特征往往是引發(fā)交通事故的重大隱患，特別是對一些年輕的駕駛員要引起高度重視。當(dāng)然，良好的心理狀態(tài)要靠駕駛員自身去培養(yǎng)，首先要努力學(xué)習(xí)技術(shù)，逐步樹立良好的職業(yè)道德，其次是下決心增強自身的責(zé)任感，讓安全扎根于自己的心靈，并掌握提高駕駛員心理素質(zhì)的方法，保障安全行車。

駕駛員在行車過程中，一方面要調(diào)集全身的神經(jīng)應(yīng)付不測事態(tài)，其精力始終處于高度集中狀態(tài)，長時間行車會使駕駛員產(chǎn)生疲勞和厭倦心理，因而心理素質(zhì)也會發(fā)生相應(yīng)變化；另一方面，急速變化的行車環(huán)境、道路、車輛以及行人等，也經(jīng)常會給駕駛員造成緊張氣氛。駕駛員在這種緊張的心理狀態(tài)下長時間或長距離行車，特別容易引起心理或生理機能的失調(diào)及全身機能下降等疲勞現(xiàn)象。盡管，一定時間內(nèi)這還是一種正常的生理和心理現(xiàn)象，但如果駕駛員長時間在這種緊張狀態(tài)下行車，這些不良心理重復(fù)出現(xiàn)就會誘發(fā)駕駛員心理反應(yīng)的嚴(yán)重改變，極易出現(xiàn)急躁、松懈、麻痹、驕傲、自卑、精神過分緊張等心理，而這些心理在駕駛員面對實際或想象中的危險時又會產(chǎn)生不同的情緒情感。如果在這種不合理的情感支配下碰見不順心的事，有的駕駛員沉不住氣，心浮氣躁，舉止失措，做事不顧前因后果，開賭氣車、拼命車，致使駕駛員的手和眼不能敏捷地配合，達(dá)到眼明手快，最終導(dǎo)致了駕駛操作的嚴(yán)重失誤。

影響駕駛員心理穩(wěn)定的因素是多種多樣的，有些受社會上各種不正確的人際觀、價值觀、道德觀的影響，染上了許多不良習(xí)氣，不能正確判別事物良莠，把握是非標(biāo)準(zhǔn)；有的人心胸狹窄，個人主義嚴(yán)重，不能正確處理個人與集體的關(guān)系和對待各種利益的調(diào)整。因此，駕駛員應(yīng)該有高度的政治覺悟，良好的道德修養(yǎng)和頑強的意志力，有正確的人生觀和良好的思想素質(zhì)，才能最大程度在行車中，積極保障自己和他人的人身安全。

良好的動作和處世辦事方式可以成為習(xí)慣，良好的習(xí)慣一旦形成，就具有使動作、行為自動化的作用。反之，如果養(yǎng)成某種不良習(xí)慣后，就會以一種惰性心理阻礙接受正確的東西。所以駕駛員要堅決杜絕摒棄一些強烈的、主動的、長期從事的不良嗜好，時刻把乘客和車輛的安全放在心中，不賭博、不酗酒、不吸煙，生活上要有規(guī)律，健康有益的娛樂活動也要有節(jié)制，學(xué)會用健康的心理體育活動保健自己，形成熱愛學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)、愛惜車輛、作風(fēng)頑強、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的氛圍，逐漸養(yǎng)成從不習(xí)慣到習(xí)慣，從不自覺到自覺，培養(yǎng)嚴(yán)格遵守制度的好習(xí)慣。

綜上所述，每個駕駛員只有全面提高自身的綜合素質(zhì)，掌握自己的心理特點，經(jīng)常保持良好的心態(tài)和高度的責(zé)任感，才能做到“車行萬里路，處處保平安”。

總字?jǐn)?shù)：3040字。