第一篇：甘灑熱血寫華章（小編推薦）

甘灑熱血寫華章

——優秀教師郝玲玲同志先進事跡材料

郝玲玲，女，出生于1983年9月，大專文化程度，2002年8月參加工作，參加工作以來，她始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的教育理論方針政策，對事業無限忠誠，對學生滿腔熱忱，對工作兢兢業業，以真求務實、改革創新，勤奮工作、忘我奉獻的的敬業精神，取得了優異的成績，贏得了同事、家長的贊譽和組織的好評，被公認為自尊、自信、自立、自強的優秀青年教師，連續多年被上級教育部門評為優秀教師。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是她永遠的追求。

一、立身煉志正師德

郝玲玲始終注意嚴格要求自己，自覺遵守《教師職業道德規范》，用她的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，她帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是她為師的準則，她用自己的言行詮釋了師德的高尚。

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，她十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。參加工作以來，她不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，她的課余時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。在日常生活中她處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。要求學生講衛生，她從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，她和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“郝老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”她就是這樣，用自己的關懷，讓學生淚流滿面；用自己愛心，去揚起學生心海的風帆。近十年來，她一直投身教育教學一線，當班主任，帶語文課，始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??她的課，學生愛上！

為了關愛和轉變學困生，郝玲玲與學生促膝而談，耐心教導。很多學困生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠的，贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。汶川地震后同學們自發的組織了“手拉手，獻愛心”活動，紛紛將自己的零用錢捐給了災區，她的班級充滿溫情，她的學生傳遞著愛心。

二、煉好內功強素質

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。為了適應新形勢發展的需要，郝玲玲始終把學習作為自我提高的有效途徑，堅持在學習中思考、在運用中提高。一是認真學習各種理論和文化知識，不斷提升學歷水平，2004年2月她通過參加成人高考，在陜西教育學院脫產學習兩年，通過再教育提升了自身的知識儲量。二是刻苦研讀教材，潛心研究教法，自費征訂了《陜西教育》、《教師報》、《延安教育》等多種報刊雜志，廣采她山之石。先后記寫學習筆記5萬余字，撰寫心得體會20余篇。三是積極參加各類學習培訓，她先后多次參加縣、市教師培訓，系統的學習班級管理知識、教育教學知識，掌握了現代教學手段的制作和應用，通過學習培訓提高了自身綜合素質和知識水平，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業、銳意進取、開拓創新的意識更加明確。四是充分準備，上好每一節課。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2006年以來，她主持和協助縣公開課1節，校公開課5節。五是反復思考，認真總結。她始終堅持進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其她教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求其她教師解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材，參與學校教改草根教學、快樂教學、主持速背課文等都順利結題。任現職以來，共有6篇教育教學論文獲獎或發表。其中國家級獲獎3篇，市級獲獎3篇，發表3篇。2008年7月，論文《淺談學生的創新能力在低年級語言教學中的培養》在延安市2008年優秀論文評比中榮獲一等獎；2010年7月，論文《語文教學朗讀訓練之我見》在延安市2010年優秀論文評比中榮獲三等獎；2011年，論文《語文課堂的提問技巧》在中國當代教育教學科研論文評比活動中，榮獲全國性教科成果一等獎，并在《當代教育理念》雜志2011第4期上刊登發表；2011年，論文《淺議小學作文教學》在全國基礎教育學術評審中，榮獲全國性教科成果一等獎，并在《當代教育導刊》2011年第5期發表；2011年，論文《淺談小學語文課堂導課藝術》在全國教育教研成果評選中，榮獲全國性教科成果一等獎，并在《教師文苑》2011年第5期刊登發表；2011年9月論文《淺議小學語文閱讀教學》在在延安市2011年優秀論文評比中榮獲三等獎。

三、愛心為翼助飛翔

從教九年，郝玲玲始終擔任班主任工作，她認為：教書又育人，是教師的本職工作，特別是育人是一名合格教師義不容辭的責任。她所帶的班級班風正、凝聚力強。在班級管理中她放手工作，培養班委；樹立正氣，明確目標；互愛互助，共同進步；開展活動，豐富生活；嚴格要求，愛心奉獻。

在班主任工作中，她即是嚴厲的師長，又是慈愛的長者，給學生以空間，讓她們有發揮的余地，但當學生出現問題時，她總是曉之以理，動之以情，循循善誘，耐心教導。學生張凱，父母常年在外，得不到親情照顧的她，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。她看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。她還主動問寒問暖，陰雨天，她多次將張凱帶到自己家中。經過她不懈的努力，她的成績有了明顯的提高。她非常注重學生集體意識的培養，經常按組組織一些賽詩會、跳繩比塞、迎新聯歡會等豐富多彩的活動。讓學生在緊張的學習生活中，有放松的時候，同時也培養了高尚情操，集體觀念，也融洽了師生關系等。

丹州鎮中心小學農村學生居多，有許多貧困學生，郝玲玲不但積極為貧困生申請助學金而且經常組織學生獻愛心、送溫暖，僅2010年她先后為三名同學捐款300元。學生生病時，她帶學生回家吃飯，給學生看病，為學生買藥這是時常的事。正是這些愛的付出，她贏得了學生的信任與愛戴。

四、辛勤耕耘碩果多

郝玲玲自工作以來，始終把“教書育人”作為座右銘，一心想著學生、一切為了學生，把提高教育教學質量作為第一要務、安全教育作為第一責任、素質教育作為第一工程，牢記使命，自覺履職。

2006年8月任職以來，郝玲玲每帶一個班，她都從班情學情實際出，把抓班風、轉學風作為班級管理基礎性工作來抓，著力營造良好的班風和學風。她一直從事班主任工作和語文、術科教學，周均課時超過16節以上，她勇挑重擔，夜以繼日，辛勤工作，她所帶班級的語文成績持續上升，多次在縣鎮統考中名列前茅，獲得了同事的認可，贏得了極好的社會聲譽，也獲得了眾多榮譽：2006年9月被云巖鎮中心小學評為優秀班主任；2007年3月被云巖鎮中心小學評為優秀教師；2007年9月被縣委、縣政府評為優秀教師；2008年3月被云巖鎮中心小學評為優秀教師；2008年5月在全縣課堂教學大賽中榮獲小學組一等獎；2008年9月被云巖鎮中心小學評為優秀教師；2009九年9月被丹州鎮黨委、政府評為優秀班主任；2010年3月被丹州鎮黨委、政府評為先進教育工作者；2010年3月被宜川縣教育局評為春節文藝宣傳先進個人；2011年3月被丹州鎮黨委、政府評為優秀教育工作者。

平凡的崗位、淡泊的人生，鑄就了郝玲玲同志獨特的性格、獨有的風格，事業無止境，奮斗不停步，她繼續以一顆忠于教育事業的赤誠之心，在推動教育發展，促進學生提高，服務丹小師生，建設進取、和諧校園的實踐中，譜寫人生最為精彩的篇章，作出新的更大的貢獻。

第二篇：《甘灑熱血寫春秋》教案（定稿）

《甘灑熱血寫春秋》教案

教學目標

1.感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發民族自豪感。2.了解《智取威虎山》的故事情節。

3、體驗到京劇演唱與平時唱歌的不同之處。

教學重、難點

1.一字多音的拖腔唱法。

2.感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達的思想感情。

教材分析

京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔，西皮快二六。該選段1/4拍，節奏緊湊，速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1.播放《小蘋果》和《甘灑熱血寫春秋》的音頻。師：請同學們聽兩段音樂，區別它們的音樂類型？

學生回答：《小蘋果》是歌曲，《甘灑熱血寫春秋》是京劇。

師導言：京劇是我國流傳最廣在國內外享有盛譽的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請同學們和老師一起走進京劇、學唱京劇。（出示課題）師：京劇分幾個行當？（生旦凈丑）

二、感受體驗

1、視頻欣賞現代京劇《甘灑熱血寫春秋》

師：今天我們要學習的京劇唱段中的人物屬于哪個行當？ 哪部戲？ 生：是生行的演員唱的。

師：對，是生行，《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的一個片段。2.介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）

師：1946年，解放戰爭后期，解放軍某團參謀長少劍波率小分隊進剿盤踞于威虎山的座山雕匪幫。威虎山地勢險惡，想要制勝最好是智取。偵察排長楊子榮主動請命喬扮土匪胡彪，以獻聯絡圖為名打入匪窟，假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。

教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事情節。

三、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習

1、初聽，教師提問：同學們了解了故事情節，這段唱腔的演唱力度、速度是怎樣的？表現了什么情緒？

生回答：這段唱腔演唱力度強，速度稍快，表現了一種豪邁的心情。師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現了表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀、機智勇敢的形象，也表達了要取得最后勝利的決心和信心。

2、復聽，教師提問：京劇表演有什么特點？（聲情并茂，動作手勢表現力強）放到后面？

3、學唱第一部分。（出示歌譜）

師：請同學們看一下拍號1/4，有強拍沒弱拍，在平常我們唱的歌曲里很少看到，在京劇中強拍稱為“板”，弱拍稱為“眼”，所以1/4拍屬于“有板無眼”的板式。一板一眼的擊拍手勢教師示范，“有板無眼”怎么擊拍？

師：京劇的傳唱一般是以“口傳心授”的方式，就是老師教唱同學們學唱，今天咱們也采用這種方式學唱。

4、為了更好地把握曲子的節奏先跟老師一起來讀唱詞。（注意第一、二樂句弱起）

5、分句教唱，注意咬字歸韻：

（1）一字多音的唱詞（日、志、未、誓、顯、身、熱、血、寫、秋）

師：京劇中經常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？ “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。（2）學唱最后一句。

師：下面，我們一起學唱最后一句。學生：慢速打拍子跟琴學唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？ 學生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。

師：結尾的演唱根據演唱者對作品的理解，作品表達的意思，可以在演唱時值、速度上有所變化。

6、隨視頻音樂《甘灑熱血寫春秋》完整演唱。做到字正腔圓，唱出京劇的韻味

7、學生隨老師學習生的身段動作，隨視頻音樂表演唱！

8、總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。（1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

提問：你能根據剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？ 學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處拖腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。（2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》做到字正腔圓，唱出京劇的韻味。

9、咱們再一起欣賞《智取威虎山》的經典唱段—《穿林海跨雪原》

三、課堂小結

《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當的唱腔，表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。

第三篇：甘灑熱血寫春秋學案

甘灑熱血寫春秋學案

一、教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。等

四、教學過程：

（一）創設情境

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

2、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

3、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

4、學生匯報上網查找的四大須生資料

5、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

6、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞《赤桑鎮》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

（三）學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？

2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

第四篇：《甘灑熱血寫春秋》教學設計

《甘灑熱血寫春秋》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當的唱腔，西皮快二六。該選段1/4拍，節奏緊湊，速度較快。表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。“日”“志”“未”“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。

《智取威虎山》劇情簡介：1946年冬季，我人民解放軍某團參謀長率領的一支小分隊，為剿滅“座山雕”的土匪武裝，進入東北深山老林。偵查員楊子榮不畏艱險，假扮土匪打入敵人內部。參謀長在山外的夾皮溝村，發動群眾、恢復生產，組織民兵配合剿匪戰斗。最后，在土匪的“百雞宴”上，得到土匪信任的楊子榮與前來剿匪的小分隊里應外合，一舉殲滅了“座山雕”的土匪武裝，鞏固了東北人民解放戰爭的勝利。

二、教學目標

1.感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發民族自豪感。

2.能夠準確演唱京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》。

3.了解京劇《智取威虎山》劇情，理解歌曲所表達的思想感情。

三、教學重、難點

（一）教學重點

京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》的演唱。

（二）教學難點

體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

四、教學過程

（一）導入新課

1.復習京劇行當的知識，聽辨唱段屬于京劇哪個行當導入新課教學。

師：同學們都了解京劇的行當包括：生、旦、凈、丑，四大行當，請同學們聽聽這段音頻屬于哪個行當？

學生回答：生行當。

師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的一個片段。京劇中的角色-楊子榮是生行的角色，不是傳統意義上的老生或者武生，而是經過創新了的人物角色。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2.介紹劇情，并觀看影片視頻。

（教師播放視頻《智取威虎山》片段）

師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。

（二）《甘灑熱血寫春秋》唱段學習

1.聆聽唱段范唱

師提問：歌曲表現了什么情緒？

學生回答：表現了一種豪邁的心情。

師：《甘灑熱血寫春秋》表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，以及要取得最后勝利的決心和信心。

2.學唱第一部分。

（1）聆聽選段第一部分。

師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。

學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？

學生回答：屬于西皮。

（2）分句學唱。

①

學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。

提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？

學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快

速地上下起伏。

師：京劇中經常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對著多個音，快速地

靈活演唱。

②

完整演唱第一部分。

③

聽錄音范唱第一部分。

教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？

學生回答：“酒”“酬”“休”。

師：演唱時咬字要有字頭、字尾、歸韻。

④

跟隨范唱，完整演唱第一部分。

3.學唱第二部分

（1）聆聽選段第二部分。

師：你能找出哪些是拖腔演唱嗎？

學生回答：“顯”“秋”等。

師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

學生學唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

（2）學唱最后一句。

師：下面，我們一起學唱最后一句。

學生：慢速打拍子跟琴學唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？

學生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。

師：結尾的演唱根據演唱者對作品的理解，作品表達的意思，可以在演唱時

值、速度上有所變化。

（3）完整演唱第二部分唱段。

4.隨唱段《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。

5.總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

（1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。

提問：你能根據剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處拖腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。

（2）再次隨伴奏完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。

（三）課堂小結

《甘灑熱血寫春秋》選自現代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當的唱腔，表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受并體驗到京劇藝術的博大精深，激發了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。

第五篇：特警演講稿——甘灑熱血寫春秋（本站推薦）

朋友，不知您可曾看見，無論是風和日麗，還是夜幕深垂，總有一雙雙如鷹般的眼睛在時刻巡視；不知您可曾知道，在嚴寒酷暑，風霜雪雨之時，總有一把把擎天傘在抵御侵蝕；迎著初升的朝陽。

在這個物欲橫流的社會里，沒有高薪，沒有優越的環境，沒有耀眼的光環，是什么力量讓我選擇留下？因為我的名字，叫警察。盡管我們不能在硝煙彌漫的戰斗中沐浴水火的洗禮；但卻時刻準備著，在對抗邪惡的戰役中接受生死的考驗。也許在千鈞一發的那一刻，我并未身著警服；也許在寒光一閃的那一剎，我心中也會顫栗，但是，在我們的靈魂深處，一定有一盞高懸的明燈，指引著我們正確的道路，讓我們去做一名堂堂正正的警察，去大寫一個頂天立地的人！

作為特警，有過辛酸、也曾疲倦，但我從來不曾后悔，相信所有的特警兄弟們同樣都不后悔，因為莊嚴的國徽時刻閃爍心間，照耀彼此的征途，這種光芒時刻昭示著我們的使命和職責，彰顯著我們的價值和意義。無數特警兄弟們在各自的崗位上艱苦奮斗、勇于奉獻，將 忠誠、為民、公正、廉潔八個字內化于心，外踐于行。