第一篇：紅河州元陽(yáng)縣一中2018-2019學(xué)年上學(xué)期期中考試 高二歷史(答案)

紅河州元陽(yáng)縣一中2018-2019學(xué)年上學(xué)期期中考試

高二歷史（答案）

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共100分，考試時(shí)間120分鐘。

學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題(共30小題,每小題2.0分,共60分)

1.在雅斯貝爾斯所謂的“軸心時(shí)代”，古代中西方思想有著極為相似之處，“仁者見(jiàn)之謂之仁，智者見(jiàn)之謂之智” 這句中國(guó)古話，在西方最為相似的觀點(diǎn)是（）A． “吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理” B． “人是萬(wàn)物的尺度” C． “認(rèn)識(shí)你自己”

D． “有思想力的人是萬(wàn)物的尺度” 【答案】B

2.董仲舒認(rèn)為孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于（）

A． 構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B． 確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí) C． 形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D． 實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制 【答案】C

3.中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，就必須（）A． 加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易 B． 改革舊的生產(chǎn)關(guān)系 C． 注重精神文明建設(shè) D． 大力推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新 【答案】D

4.下圖甲骨刻辭，學(xué)者釋讀如下：“商王帝辛（紂）祭祀大甲，以西伯之事上告，用黍稷之類奉獻(xiàn)，因而得到福佑。”從中可以得出（）

A． “西伯之事”應(yīng)指牧野之戰(zhàn) B． 商代的黍稷種植已相當(dāng)發(fā)達(dá) C． 甲骨文已是較為成熟的文字 D． 早期政治制度走向完備與成熟 【答案】C

5.“一手伸向過(guò)去，一手指向未來(lái)，在正在消失的貴族分封制宗法制社會(huì)和方興的大一統(tǒng)國(guó)家之間架起了橋梁。”這一論斷評(píng)價(jià)的是（）A． 孟子“仁政”學(xué)說(shuō) B． 荀子“禮法并施”主張 C． 韓非子法家思想 D． 董仲舒新儒學(xué) 【答案】D

6.有學(xué)者指出，“宗教改革克服了羅馬天主教在靈魂與肉體、天國(guó)與人間、理想與現(xiàn)實(shí)之間造成的二元對(duì)立以及由這種對(duì)立而導(dǎo)致的信仰虛假和道德墮落，把基督教的宗教理想與平凡的現(xiàn)實(shí)生活和諧地統(tǒng)一起來(lái)”。其意在說(shuō)明宗教改革（）A． 破除了羅馬教皇的權(quán)威 B． 緩和了各國(guó)內(nèi)部的矛盾 C． 推動(dòng)了和諧社會(huì)的到來(lái) D． 建立了平民自己的宗教 【答案】A

7.18世紀(jì)中葉，普魯士國(guó)王弗里德里希二世在大力加強(qiáng)專制統(tǒng)治的同時(shí)，改進(jìn)司法制度，放松新聞檢查，禁止驅(qū)逐農(nóng)民。這反映他受到了哪位思想家的影響（）A． 伏爾泰 B． 杰斐遜 C． 圣西門(mén) D． 盧梭 【答案】A 8.《論語(yǔ)》中記載：“齊景公問(wèn)政于孔子，孔子對(duì)曰：君君，臣臣，父父，子子。”這表明孔子治理國(guó)家的理念是（）A． 維護(hù)周禮

B． 實(shí)行仁政 C． 強(qiáng)調(diào)教化 D． 為政以德 【答案】A

9.《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌分杏小暗乐笤鲇谔欤觳蛔儯酪嗖蛔儭薄耙越袒癁榇髣?wù)”“正法度之宜”等記載，由此可知董仲舒的思想（）A． 強(qiáng)調(diào)“春秋大一統(tǒng)” B． 糅合了多學(xué)派思想 C． 趨向“三教合一” D． 背離了先秦傳統(tǒng)儒學(xué) 【答案】B

10.三個(gè)代表重要思想主要解決的課題是（）A． 中國(guó)怎樣建設(shè)社會(huì)主義 B． 中國(guó)走怎樣的革命道路問(wèn)題 C． 中國(guó)社會(huì)主義所處階段問(wèn)題 D． 如何建設(shè)中國(guó)共產(chǎn)黨的問(wèn)題 【答案】D

11.《漢書(shū)·元帝紀(jì)》中記載：宣帝曾經(jīng)訓(xùn)斥太子與儒士們的關(guān)系過(guò)于密切：“漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆蹋弥苷酰俊毙鬯f(shuō)的“自有制度”的實(shí)質(zhì)是（）A． 仁政愛(ài)民 B． 無(wú)為而治 C． 嚴(yán)刑峻法 D． 儒表法里 【答案】D

12.法國(guó)學(xué)者萊昂·羅斑指出：“智者派的運(yùn)動(dòng)，是代表著想用類似的方法滿足同樣需要的各種獨(dú)立的努力的總和。這些需要，是這樣一個(gè)時(shí)代和這樣一個(gè)國(guó)度的需要：在這個(gè)國(guó)度中，一切公民對(duì)于他這城邦的事務(wù)的處理或領(lǐng)導(dǎo)都有一份，并且只要靠言辭來(lái)取得個(gè)人的優(yōu)越地位。”材料表明（）

A． 雅典的公民政治促成了智者學(xué)派的產(chǎn)生 B． 智者學(xué)派激發(fā)了雅典人參與政治的熱情 C． 只有依靠雄辯的言辭才能取得政治地位 D． 公民參與城邦事務(wù)是公民的權(quán)利和義務(wù) 【答案】A

13.毛澤東曾明確指出，我們的民主革命“從林則徐算起，一直革了一百多年”。但毛澤東也曾說(shuō)過(guò)，中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，正規(guī)說(shuō)起來(lái)，是從孫中山先生開(kāi)始的。毛澤東之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)?)

A． 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)是中國(guó)舊民主主義革命的開(kāi)端 B． 孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命是完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)革命 C． 林則徐、孫中山都是反對(duì)封建統(tǒng)治的革命領(lǐng)袖 D． 他們都是主張向西方學(xué)習(xí)政治制度的先進(jìn)代表 【答案】B

14.中國(guó)古代的四大發(fā)明傳入歐洲，加快了西方邁入近代社會(huì)的步伐。“替宗教改革開(kāi)路，并使推廣民眾教育成為可能”的發(fā)明是()A． 指南針和印刷術(shù) B． 火藥和指南針 C． 造紙術(shù)和火藥 D． 印刷術(shù)和造紙術(shù) 【答案】D

15.“虎溪三笑”講的是儒者陶淵明、道士陸修靜、僧人慧遠(yuǎn)一起品茗暢談、樂(lè)而忘返的故事。故事本身是虛構(gòu)的，卻在唐宋詩(shī)歌、繪畫(huà)作品中時(shí)有出現(xiàn)。據(jù)此可以得出符合史實(shí)的結(jié)論是，當(dāng)時(shí)（）A． 儒道佛出現(xiàn)融合的趨勢(shì) B． 佛教開(kāi)始傳入中國(guó) C． 詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)繁榮局面 D． 繪畫(huà)風(fēng)格以寫(xiě)實(shí)為主 【答案】A

16.英國(guó)學(xué)者李約瑟在評(píng)論《九章算術(shù)》時(shí)說(shuō)：“從它的社會(huì)根源來(lái)看，它與官僚政府組織有密切聯(lián)系，并且專門(mén)致力于統(tǒng)治官員所要解決的問(wèn)題，土地丈量、谷倉(cāng)容積、堤壩和河渠的修建、稅收、兌換率……‘為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)’的場(chǎng)合極少。”由此可見(jiàn)我國(guó)古代科技的特點(diǎn)是（）A． 重實(shí)用 B． 重理論 C． 重民眾 D． 重實(shí)驗(yàn) 【答案】A

17.下圖是一幅漫畫(huà)作品《如此“修墻”》，一位清朝官員用一張紙條(上面寫(xiě)著“西方先進(jìn)技術(shù)”)粘在墻上。下列表述內(nèi)容與該漫畫(huà)的諷喻意義一致的是()

A． “以忠信為甲胄，以禮義為干櫓” B． “遺其體而求其用” C． “然欲自強(qiáng)，必先理財(cái)”

D． “自強(qiáng)以練兵為要，練兵以制器為先” 【答案】B

18.“分定而無(wú)制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設(shè)而莫之一，不可，故立君。”這種主張應(yīng)出于()A． 儒家 B． 墨家 C． 道家 D． 法家 【答案】D

19.他的學(xué)說(shuō)有較廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。在他看來(lái)，商人、田夫等皆可為圣為賢，圣賢從廟堂走向市井、村落。提出“吾性自足，不假外求”，“雖終日買賣，不害其為圣為賢”，“四民異業(yè)而同道”。“他”指的是()A． 董仲舒 B． 程顥 C． 朱熹 D． 王陽(yáng)明 【答案】D

20.有學(xué)者認(rèn)為顧炎武的思想“不超出儒家政治的陳詞濫調(diào)”，另一些學(xué)者則認(rèn)為顧炎武提出了以制度保障民主的寶貴近代思想。以下顧炎武的言論中能用于論證后一種觀點(diǎn)的是（）A． “夫治天下猶曳大木然，君與臣，共曳木之人也” B． “天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)” C． “必使治天下之法具出于學(xué)校，天子不敢自為是非，而公其是非于學(xué)校” D． “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 【答案】C

21.毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物。下列紅色旅游景點(diǎn)最能見(jiàn)證毛澤東思想走向成熟的是（）

A． A B． B C． C D． D 【答案】C

22.孫中山主張的“民權(quán)主義”與康有為主張的“興民權(quán)”區(qū)別在于（）A． 推翻清王朝的統(tǒng)治 B． 受西方近代思想的影響 C． 反對(duì)君主專制統(tǒng)治 D． 實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主政治 【答案】D

23.李白 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”等詩(shī)句，體現(xiàn)的時(shí)代精神是（）A． 雄奇壯觀，英武豪放 B． 張揚(yáng)個(gè)性，蓬勃向上 C． 凝重沉郁，憂國(guó)憂民 D． 柔美清婉，愁苦悲涼 【答案】B

24.儒學(xué)思想在后世不斷發(fā)展，下列主張哪個(gè)具有民主啟蒙色彩（）A． 民為貴，社稷次之，君為輕 B． 制天命而用之 C． 天人感應(yīng)，君權(quán)神授 D． 為天下之大害者，君而已矣 【答案】D

25.歷史學(xué)家楊奎松在《中間地帶的革命》中指出：“長(zhǎng)期苦于專制和武力之害，渴望和平與平等的大批中國(guó)知識(shí)分子，對(duì)于暴力、專政等等，往往有著一種本能的反感……當(dāng)世界上第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)在俄國(guó)誕生之后……是一向主張平等調(diào)和并反感專制壓迫的廣大中國(guó)進(jìn)步知識(shí)分子所深惡痛絕的。”這說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)之前（）A． 十月革命對(duì)近代中國(guó)的影響甚微 B． 知識(shí)分子希望用溫和的方式改造社會(huì) C． 知識(shí)界對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不全面 D． 社會(huì)主義已經(jīng)成為不可抗拒的潮流 【答案】B

26.啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，自然神論者喜歡將上帝比喻成一個(gè)鐘表匠，無(wú)需不斷干涉被造物的世界，因?yàn)檫@世界可以按照上帝創(chuàng)造的理性與自然法則自行運(yùn)轉(zhuǎn)。這表明()①啟蒙運(yùn)動(dòng)受到自然科學(xué)的啟示 ②人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律已被揭示 ③理性受到人們的尊崇 ④啟蒙思想已擺脫宗教的影響 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③ D． ②③④ 【答案】C

27.“法律乃是自然中固有的最高理性，它允許做應(yīng)該做的事情、禁止相反的行為。當(dāng)這種理性確立于人的心智并得到實(shí)現(xiàn)，便是法律。”材料強(qiáng)調(diào)了()A． 法的精神內(nèi)涵 B． 法律面前人人平等 C． 理性就是法律 D． 司法實(shí)踐的重要性 【答案】A

28.《史記》記載：“古者三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于禮儀……三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂(lè)自此可得而述，以備王道，成六藝。”孔子編撰《詩(shī)經(jīng)》的目的在于（）A． 弘揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)歌藝術(shù)

B． 維護(hù)封建統(tǒng)治秩序 C． 維護(hù)分封制的存在 D． 加強(qiáng)社會(huì)的禮樂(lè)教化 【答案】D

29.“難道農(nóng)民的兒子生來(lái)頸上帶著項(xiàng)圈，而貴族的兒子生來(lái)在腿上帶著踢馬刺嗎?”伏爾泰這段話主要表達(dá)了()

A． 生而平等是天賦人權(quán) B． 反對(duì)專制制度的強(qiáng)烈愿望 C． 發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的愿望 D． 主權(quán)在民的思想 【答案】A

30.“南方談話”把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論推進(jìn)到了一個(gè)新的階段，它標(biāo)志著鄧小平理論的成熟并形成體系，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A． 表達(dá)了對(duì)“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的新理解 B． 闡述了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C． 概括了社會(huì)主義的本質(zhì)，指出改革也是解放生產(chǎn)力

D． 從理論上解決了“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這一根本問(wèn)題 【答案】D

分卷II

二、非選擇題(共3小題,共40分)

31.《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌氛f(shuō)：“（董）仲舒遭漢承秦滅學(xué)之后，六經(jīng)離析，下帷發(fā)憤，潛心大業(yè)，令后學(xué)者有所統(tǒng)一，為群儒首。”閱讀下列材料：

材料一 《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?材料二 天子受命于天，諸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于夫。諸所受命者，其尊皆天也，雖謂受命于天亦可。——董仲舒《春秋繁露》

材料三 夫仁誼（義）禮知（智）信五常之道，王者所當(dāng)修飭也；五者修飭，故受天之佑，而享鬼神之靈，德施于方外，延及群生也。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

材料四 至秦則不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得買賣，富者田連阡陌，貧者無(wú)立錐之地……古井田法雖難卒行，宜少近古，限民名田，以澹不足，塞并兼之路……然后可善治也。——《漢書(shū)·食貨志》引董仲舒語(yǔ) 請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一，概括董仲舒的主張。為此，漢武帝采取了哪些具體措施？（2）據(jù)材料二、三，指出董仲舒又提出了怎樣的主張。這些主張?jiān)诋?dāng)時(shí)有何作用？（3）據(jù)材料四，概括實(shí)現(xiàn)“善治”的主要途徑。這一途徑體現(xiàn)了孟子的什么治國(guó)理念？（4）綜合以上材料，談?wù)勀銓?duì)董仲舒歷史地位的認(rèn)識(shí)。

【答案】（1）主張：大一統(tǒng)理論；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。措施：重用儒生；設(shè)置太學(xué)及地方教育系統(tǒng)；表彰六經(jīng)。

（2）主張：君權(quán)神授（天人感應(yīng)）和三綱五常理論。作用：加強(qiáng)君主專制和中央集權(quán)；鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

（3）途徑：主張限田，反對(duì)土地兼并。治國(guó)理念：仁政。

（4）改造傳統(tǒng)儒學(xué)，使儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想；是儒學(xué)大師。

32.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 “穿衣吃飯即是人倫物理；除卻穿衣吃飯無(wú)倫物矣。世間種種皆衣與食類耳，故舉衣與飯而世間種種自然在其中，非衣飯之外更有所謂種種絕與百姓不相同者也。學(xué)者只宜于倫物上識(shí)真空（源），不當(dāng)于倫物上辨?zhèn)愇铩！?——李贄《焚書(shū)·答鄧石陽(yáng)書(shū)》

材料二 有明之無(wú)善治，自高皇帝罷丞相始。……古者不傳子而傳賢，其視天子之位，去留猶夫宰相也，其后天子傳子，宰相不傳子。天子之子不皆賢，尚賴宰相傳賢足相補(bǔ)救……宰相既罷，天子之子一不賢，更無(wú)與為賢者矣。……必使治天下之具皆出于學(xué)校，而后設(shè)學(xué)校之意始備。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為是非，而公其是非于學(xué)校。——黃宗羲《明夷待訪錄》

材料三 但是……儒家政治理論的核心部分恰好是君主專制的一個(gè)主要的障礙。——余英時(shí)《現(xiàn)代儒學(xué)的回顧和展望》 請(qǐng)回答：

（1）依據(jù)材料一概括李贄的主要觀點(diǎn)。請(qǐng)從時(shí)代背景分析產(chǎn)生這種觀念的原因。（2）材料二中黃宗羲提出了怎樣的政治主張？簡(jiǎn)述這些政治主張對(duì)近代思想的影響。（3）結(jié)合孟子的學(xué)說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)材料三中觀點(diǎn)的理解。

【答案】（1）觀點(diǎn)：穿衣吃飯，就是人倫物理；學(xué)者不能脫離基本的物質(zhì)生活空談倫理道德。原因：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。

（2）主張：黃宗羲提出皇權(quán)需要宰相制度補(bǔ)救；應(yīng)以學(xué)校為議政和決定是非的最高機(jī)構(gòu)以限制君權(quán)彌補(bǔ)君主專制的弊端。

影響：為中國(guó)近代反專制主義的思想家們提供了有力的思想武器，成為近代思想的先聲。（3）孟子提倡“仁政”，提出“民貴君輕”的思想，早期的民本思想，主張對(duì)君權(quán)加以限制，所以說(shuō)是君主專制的一個(gè)主要的障礙。

33.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料 在明代白話小說(shuō)《初刻拍案驚奇》中，寫(xiě)了這樣一個(gè)故事。明朝成化年間，蘇州一個(gè)叫文若虛的讀書(shū)人，看見(jiàn)別人經(jīng)商圖利，時(shí)常獲利幾倍，就也想做些生意。初時(shí)很不走運(yùn)，落得傾家蕩產(chǎn)，幸得朋友去海外經(jīng)商，就要把他捎帶了去。無(wú)意之間，他在街上走，看到游街的紅燦燦的名為“洞庭紅”的蜜桔,就用朋友贈(zèng)送的銀子買了百十斤蜜桔抬上船去，被朋友們嘲笑一番，沒(méi)想到，到了南洋，當(dāng)?shù)厝瞬蛔R(shí)，均以一個(gè)大錢(qián)一個(gè)搶購(gòu)，無(wú)意之中獲利千倍。在返回途中，他撿到一個(gè)巨大的“烏龜殼”，又被取笑一番，豈知船到福建，被一個(gè)“波斯商人”看到，以五萬(wàn)銀子買下。遂逐步發(fā)展成大戶人家。請(qǐng)回答：

（1）這則故事提供了哪些有關(guān)明代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活觀念的信息？

（2）上述材料出自文學(xué)作品。你對(duì)學(xué)者利用這類材料進(jìn)行歷史研究有何看法？ 【答案】(1)現(xiàn)象：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；物資流通繁榮；富商大賈產(chǎn)生。影響：拜金主義思想盛行，沖擊傳統(tǒng)道德與義利觀。(2)現(xiàn)象：商人仍視科舉為正途。

社會(huì)問(wèn)題：造成狹隘的人才觀，阻礙社會(huì)發(fā)展。

(3)李贄矛盾的個(gè)性心理折射出轉(zhuǎn)型期的社會(huì)病態(tài)。明朝中后期，專制體制不斷加強(qiáng)，個(gè)體無(wú)法彰顯個(gè)性自由，八股取士埋沒(méi)自身才能與價(jià)值。表明傳統(tǒng)社會(huì)正在走向沒(méi)落；思想上李贄反對(duì)權(quán)威，追求解放；但又困惑于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)儒家道德的沖擊，力圖維護(hù)儒家社會(huì)理想。

第二篇：2018學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中考試答案

2017－2018學(xué)年 2017－2018學(xué)年 2017－2018學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷

知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，詩(shī)人覺(jué)得，別看草色暗淡，春天卻已來(lái)臨，細(xì)細(xì)尋找，一定能發(fā)現(xiàn)那報(bào)春的梅花——“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”，俄國(guó)詩(shī)人普希金曾在困苦的時(shí)期寫(xiě)了一首詩(shī)——《假如生活欺騙了你》“不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”其實(shí)，趙蕃的詩(shī)表達(dá)的意思跟這個(gè)也差不多，表現(xiàn)的是一種樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神，雖然我們不熟悉詩(shī)歌題目當(dāng)中提到的斯遠(yuǎn)，但他與當(dāng)時(shí)號(hào)稱“上饒二泉”的趙蕃、韓虎都是好友，都有詩(shī)歌酬答。詩(shī)人趙蕃誠(chéng)摯地寫(xiě)道：“揩摩病目從茲始，并待君詩(shī)洗睡昏”可見(jiàn)，他們是知音、知己，一同暢談人生理想，一起分享生活感悟。

16．（1）（予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）（若夫）乘天地之正 而御六氣之辯 以游無(wú)窮者

17．C（①正確。毀家紓難：指不惜捐獻(xiàn)所有家產(chǎn)，犧牲自我，幫助國(guó)家減輕困難、解救國(guó)難的行為。②不合語(yǔ)境。“廣開(kāi)言路”指盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件。③正確。“危言聳聽(tīng)”指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動(dòng)。④不合語(yǔ)境。“風(fēng)生水起”形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。⑤正確。“束之高閣”比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見(jiàn)等擱置起來(lái)。不予理睬和辦理。⑥不合語(yǔ)境。“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變。現(xiàn)多比喻只改外表和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變。可換為“改弦易轍”。“改弦易轍”本意指改換琴弦，變更行車道路。比喻改變方向、計(jì)劃或態(tài)度。）

18．D（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”放在“黃岡人”前。B項(xiàng)成分殘缺，“且仍處于上升”后加“態(tài)勢(shì)”。C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為“適逢南京大屠殺80周年”或“在南京大屠殺80周年之際”。）

19．C（A項(xiàng)“在下”，謙詞，稱自己。B項(xiàng)“洗耳恭聽(tīng)”，專心地聽(tīng)（請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話）。D項(xiàng)“拋磚引玉”，用沒(méi)有價(jià)值的事物引出有價(jià)值的事物之意，比喻用粗淺、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明、成熟的意見(jiàn)。是一種自謙的說(shuō)法。）

20．示例：①同姓不一定同源

②我們祖先經(jīng)歷過(guò)母系氏族的痕跡

③姓與氏合一 21．示例：③只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功；他沒(méi)有堅(jiān)持下去，所以，他不會(huì)成功。④如果有大霧，飛機(jī)就會(huì)停飛；今天起了大霧，所以，飛機(jī)會(huì)停飛。22．作文審題立意參考：

作文題目提供了“羅某強(qiáng)行扒阻車門(mén)造成列車延誤”和“管理部門(mén)為挽救生命主動(dòng)延遲發(fā)車”兩則主體材料。羅某為一己私利任性而為，擾亂車站、列車正常秩序，違反了相關(guān)規(guī)定，表現(xiàn)出其對(duì)規(guī)則的輕視。而另一則材料所述卻是為挽救生命延遲發(fā)車，體現(xiàn)的則是對(duì)生命的尊重。

寫(xiě)作時(shí)可以從以下角度立意：

（1）可以結(jié)合材料談規(guī)則意識(shí)。為一己私利蔑視規(guī)則、任性而為是在擾亂社會(huì)秩序，會(huì)給周圍人帶來(lái)不便。當(dāng)事人不僅應(yīng)受到規(guī)則的懲處，也會(huì)遭到整個(gè)社會(huì)的譴責(zé)。

第三篇：高二語(yǔ)文期中考試答案

丹鳳中學(xué)2014屆高二語(yǔ)文期中考試參考答案

1、D “味覺(jué)對(duì)象轉(zhuǎn)移到琵琶聲上”為無(wú)中生有。

2、D這道題主要考查學(xué)生整合文中信息的能力。根據(jù)

充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。D人心不古：古，指古代的社會(huì)風(fēng)尚，舊時(shí)認(rèn)為古風(fēng)淳樸。今人的心地不如古人那樣淳樸。句中可改為“人心思變”）

14．C．（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“國(guó)際社會(huì)特別是俄羅斯”。B．介詞使用不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)“從??中”得到力量，而非“在??中”得到力量。D．不合邏輯“世界植物花卉、中國(guó)各地植物花卉以及秦嶺特色植物花卉”不能并列。）

15．A（此題要結(jié)合前后文的語(yǔ)意應(yīng)該相銜接，并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào)分清幾層意思是解題的關(guān)鍵。可以用排除法。

第四篇：2017-2018學(xué)年鐘山一中上學(xué)期期中考試試卷七年級(jí)(道德與法治)

2017-2018學(xué)年鐘山一中上學(xué)期期中考試試卷

七年級(jí)（道德與法治）

考生注意：

1、本試卷共100分，考試時(shí)間為90分鐘。

2、本試卷有客觀題和主觀題兩部分，4頁(yè)，共31個(gè)小題。

溫馨提示：冷靜思考、沉著應(yīng)答，祝你成功！

一、選擇題。（每小題2分，共25題，50分）

1、進(jìn)入中學(xué)，我們步入了一個(gè)新的環(huán)境。在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)塑造一個(gè)怎樣的自己

（）①越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁

②越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容 ③越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我 ④越來(lái)越有自信，張揚(yáng)個(gè)性 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2、馬云在開(kāi)學(xué)第一課的演講中說(shuō)到，他小時(shí)候有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。想當(dāng)司機(jī)，想當(dāng)售票員，想當(dāng)警察，想當(dāng)解放軍叔叔，但是沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地改變自己的夢(mèng)想。他說(shuō)一個(gè)人要想幸福一定要有夢(mèng)想。一個(gè)人可以亂想，但是不可以不想。你去想，你就會(huì)做得到。”這說(shuō)明

（）A.只要有夢(mèng)想，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)

B.人類需要夢(mèng)想，社會(huì)才能發(fā)展與進(jìn)步

C.夢(mèng)想可以激發(fā)生命的激情和勇氣，使生活更幸福

D.夢(mèng)想隨著成長(zhǎng)變得越來(lái)越理性，符合自我和社會(huì)的需要

3、“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡”，這首奧運(yùn)歌曲歌詞里所說(shuō)的夢(mèng)想和勇氣說(shuō)明了（）①有夢(mèng)想就能取得成功 ②夢(mèng)想帶給我們動(dòng)力，而努力才會(huì)帶來(lái)改變 ③夢(mèng)想帶給我們激情，有夢(mèng)想才有追求 ④只要努力，每個(gè)人都有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì) A.①②④ B.①②③ C.②③④

D.①③④

4、我們必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。下列對(duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正確的是（）A.以自學(xué)為主，不需老師、同學(xué)幫助 B.不會(huì)做的作業(yè)可以抄襲他人 C.不與他人商量學(xué)習(xí)中的問(wèn)題 D.能獨(dú)立安排學(xué)習(xí)，不依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)

5、現(xiàn)在國(guó)家設(shè)置了成人考試、公務(wù)員考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職稱考試等。社會(huì)上一些公司的招聘廣告內(nèi)容，對(duì)應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)的要求很全面，有學(xué)歷要求，有各種能力要求。這啟示我們青少年（）A.學(xué)習(xí)就是為了以后有好的工作和生活 B.只要努力學(xué)習(xí)，就可以獲得成功

C.學(xué)習(xí)可以保障我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地

D.今天的學(xué)習(xí)，是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

6、有人將“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的千年古訓(xùn)改為 “書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。這一改動(dòng)（）A.是亂改古代文章詞句，表現(xiàn)學(xué)習(xí)上的小聰明 B.改變古人對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)C.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)絕對(duì)快樂(lè)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)D.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程也可以是十分快樂(lè)的探索之旅

7、古代幼學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》里有許多關(guān)于學(xué)習(xí)的勸勉，例如：“子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為”“玉

不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”“犬守夜，雞司晨；茍不學(xué)，曷為人”“蠶吐絲，蜂釀蜜；人不學(xué)，不如物”。這些警句旨在告誡青少年（）①人不學(xué)習(xí)，就會(huì)變成昆蟲(chóng)禽獸 ②學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 ③道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得 ④學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，終身都要學(xué)習(xí)。A.①②③

B.①②④

C.②③④ D.①③④

8、法國(guó)著名生物學(xué)家貝爾納曾說(shuō)：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻攔才能的發(fā)揮。”下列學(xué)習(xí)方法中，有助于提高學(xué)習(xí)效率的是（）①合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)喜歡的學(xué)科投入更多時(shí)間 ②記筆記盡量抓住重點(diǎn)，盡可能記下有意義的要點(diǎn) ③課上積極回答問(wèn)題，要敢于質(zhì)疑，提出不同觀點(diǎn) ④善于運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

9、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者張存浩說(shuō)：“從青年時(shí)代起，為自己樹(shù)立的最大科研人生理想，就是報(bào)國(guó)。國(guó)家的需要，就是我的研究方向。為此，我努力奮斗，成就一個(gè)更好的自己。”做更好的自己需要

（）①主動(dòng)改正缺點(diǎn) ②不斷激發(fā)自己的潛能

③為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉 ④善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華 A.①③④ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

10、“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。”這句古訓(xùn)體現(xiàn)的道理是（）A.要全面采納他人的建議 B.要善于悅納自己，學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)

C.要在接受挑戰(zhàn)中展示自我、發(fā)展自我 D.要學(xué)會(huì)通過(guò)與他人比較和傾聽(tīng)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己

11、一位中學(xué)生非常熱愛(ài)打籃球，但他的中學(xué)教練勸他：“你太矮了，還是試試其他的行業(yè)吧!”那個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為美國(guó)籃球“飛人”的邁克爾·喬丹。因此，對(duì)于他人的評(píng)價(jià)，我們的正確做法是（）①既不盲從，也不能忽視 ②走自己的路，讓別人說(shuō)去吧

③照別人說(shuō)的去做 ④重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，冷靜地分析 A.①④

B.②③ C.①③ D.②④

12、“做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座閃閃發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地。”這啟示我們（）A.保持自尊自信，激勵(lì)自我 B.放大自己優(yōu)勢(shì)，相信自我 C.堅(jiān)持實(shí)事求是，悅納自我 D.挖掘自身潛能，超越自我

13、在新年晚會(huì)上，一個(gè)戰(zhàn)士接到母親去世的消息，心里非常難過(guò)，為了不掃戰(zhàn)友們喜迎新年的興致，他獨(dú)自走出了會(huì)場(chǎng)。當(dāng)在海邊徘徊的時(shí)候，他一回頭卻看見(jiàn)戰(zhàn)友們都默默地站在他身后，默默地看著他，默默地分擔(dān)他的悲痛。這個(gè)故事啟示我們（）A.呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方 B.呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方

C.呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突 D.呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害

14、對(duì)于即將舉行的書(shū)法比賽，小蘭本來(lái)沒(méi)有什么信心。好友小薏不斷鼓勵(lì)她，課下還陪她一起練習(xí)。最后小蘭贏得了三等獎(jiǎng)。這說(shuō)明（）A.做好朋友很辛苦 B.友誼的力量讓我們得到成長(zhǎng) C.朋友的存在有時(shí)真的會(huì)很煩 D.朋友就像家長(zhǎng)和老師

15、下列做法不利于建立真摯的友誼是（）

A.熱情幫助學(xué)習(xí)、生活上有困難的同學(xué) B.待人真誠(chéng)，從不看輕任何人

C.設(shè)身處地為他人著想，推己及人 D.給他人起綽號(hào)并且不分場(chǎng)合地亂叫

16、小美和心麗是好朋友，最近兩個(gè)人卻互不理睬。原來(lái)，班內(nèi)選英語(yǔ)課代表時(shí)，兩個(gè)人都想擔(dān)任，最后小麗當(dāng)上了英語(yǔ)課代表。小美認(rèn)為，既然是好朋友，小麗就不應(yīng)該跟我爭(zhēng)；小麗 認(rèn)為，雖然是好朋友，可是我的英語(yǔ)成績(jī)比她好。對(duì)此，你的看法是（）A.競(jìng)爭(zhēng)與友誼是水火不容的 B.競(jìng)爭(zhēng)本身并不會(huì)傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度 C.為了友誼，我們應(yīng)放棄競(jìng)爭(zhēng) D.為了友誼，小麗應(yīng)讓小美當(dāng)英語(yǔ)課代表

17、有人問(wèn)：從家到學(xué)校，怎樣走距離最短？每個(gè)人的答案都不一樣。但是，有一位同學(xué)的回答讓所有人都表示贊同：有朋友相伴，從家到學(xué)校的距離最短。為什么會(huì)這樣呢？（）A.路上，朋友之間可以討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題 B.路上，朋友之間可以討論一些游戲的玩法

C.朋友的理解和支持、忠誠(chéng)和信任能讓我們得到精神上的滿足 D.路上，可以一起去吃可口的小吃

18、小紅和小麗是好朋友，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。可最近小麗的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步，小紅開(kāi)始瞧不起她，并告訴小麗不想和她做好朋友了。對(duì)小紅的行為，你的認(rèn)識(shí)是（）A.朋友要坦誠(chéng)相見(jiàn)，這樣做是對(duì)的

B.交友要講原則，對(duì)于小麗的退步是不能寬容的

C.小紅的做法雖然會(huì)傷害小麗，但也是為朋友著想的表現(xiàn) D.朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，小紅不是真正的朋友

19、毛澤東青年時(shí)期在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，結(jié)交了十幾個(gè)有志于愛(ài)國(guó)工作的朋友，他們用“以天下為己任”來(lái)相互勉勵(lì)，一起研究學(xué)問(wèn)，一起探索救國(guó)之道，和他在一起的許多人都成為中國(guó)革命的棟梁之材，這給我們的啟示有（）①要選擇志同道合的人做朋友

②要選擇和自己地位、物質(zhì)條件、家庭背景差不多的人做朋友 ③志同道合的朋友更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn) ④朋友之間互相鼓勵(lì)支持，更有助于獲得成功

A.①②④ B.①②③④ C.①③④ D.②③④

20、虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。下列做法體現(xiàn)了自我保護(hù)意識(shí)的有（）①對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受 ②對(duì)個(gè)人家庭住址等個(gè)人信息，注意保密 ③遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)求助 ④慎重交友，拒絕與網(wǎng)友交流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

21、舍人說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)一半是天使，一半是惡魔。”對(duì)此理解正確的是（）①正確使用網(wǎng)絡(luò)吋以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)交流

②網(wǎng)絡(luò)的危害是不可避免的，應(yīng)盡雖少接觸網(wǎng)絡(luò)

③不健康的網(wǎng)絡(luò)佔(zhàn)息可能會(huì)干擾我們的生活，污染我們的精神世界 ④網(wǎng)絡(luò)的作用是有限的，沒(méi)必要相信網(wǎng)上的東西 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

22、長(zhǎng)得聰明帥氣的張小海卻是一個(gè)網(wǎng)癮少年，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，也不愿與人交往，對(duì)待他人十分冷漠，在各種活動(dòng)中變得“不合群”。如果要你去勸他,你應(yīng)該告訴他（）

①開(kāi)放自我，克服閉鎖心理 ②敞開(kāi)心扉，分享人生更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè) ③熱情大方，講“哥們義氣”，滿足朋友的一切要求

④結(jié)交網(wǎng)友就要放棄現(xiàn)實(shí)生活中的朋友 ⑤積極交往，感受純真的同學(xué)友誼 A.①②③⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.①②③④

23、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家魯迅說(shuō)過(guò):“友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。”對(duì)這句名言的正確理解是（）A.交朋友要以自我為中心，否則不交 B.朋友之間要真誠(chéng)相待、互相尊重 C.要求朋友服從自己、聽(tīng)從自己 D.交友僅限于二至三人

24、小明在家里是父母的“掌上明珠”,飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在學(xué)校里,小明得到許多同學(xué)的“關(guān)照”,但是小明對(duì)別人漠不關(guān)心，久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了他。小明和同學(xué)疏遠(yuǎn)的主要原因是（）A.小明太懶惰 B.同學(xué)對(duì)他不熱情 C.他不能關(guān)愛(ài)、尊重和理解同學(xué) D.小明對(duì)同學(xué)太苛刻

25、比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“你甚至不知道和你交流的對(duì)方是一條坐在電腦前會(huì)敲擊鍵盤(pán)的狗。”這說(shuō)明

（）

A.網(wǎng)絡(luò)是虛假的，網(wǎng)絡(luò)交往中絕對(duì)不能講真話 B.網(wǎng)絡(luò)交往中可以暢所欲言，無(wú)所顧忌的宣泄 C.任何動(dòng)物可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，放松心情

D.網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象具有虛擬性，隱蔽性，需要慎重對(duì)待

二、問(wèn)答題：

26、少年于敏有一個(gè)執(zhí)著的信念:在那個(gè)內(nèi)亂外侮的國(guó)土上，盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙

場(chǎng)，但他相信，總會(huì)有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現(xiàn)，能夠蕩寇平虜，重振河山。于敏怎么也想不到，半個(gè)世紀(jì)后，自己會(huì)成為這樣的“蓋世英雄”。感動(dòng)中國(guó)人物組委會(huì)給于敏的頒獎(jiǎng)詞是:“離亂中尋覓一張安靜的書(shū)桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心。他是中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者；他是89歲高齡的于敏。”（6分）

（1）于敏少年時(shí)代的夢(mèng)想說(shuō)明了什么問(wèn)題?（2分）}（2）于敏怎么也想不到，半個(gè)世紀(jì)后，自己會(huì)成為這樣的“蓋世英雄”。這啟示我們夢(mèng)想要怎樣實(shí)現(xiàn)?（4分）

27、材料一 總書(shū)記在河南蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出，要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查找自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

材料二 總書(shū)記同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話，指出：青年模范人物是廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣，肩負(fù)著更多社會(huì)責(zé)任和公眾期望，在青少年中乃至全社會(huì)都有著很強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用。（1）依據(jù)上述材料，請(qǐng)說(shuō)出可以通過(guò)什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己？（2分）

（2）通過(guò)這種方法認(rèn)識(shí)自己的重要性有哪些？（4分）

28、一名年僅14歲的少年，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在校無(wú)心學(xué)習(xí)，精神萎靡不振。雖經(jīng)學(xué)校老師及家長(zhǎng)多次教育和勸導(dǎo)，但仍不思悔改。不幸的是，該少年在不知不覺(jué)中結(jié)識(shí)了自己認(rèn)為很信得過(guò)的網(wǎng)上“朋友”。某日，這個(gè)所謂的“朋友”，邀該少年外出旅游，在未經(jīng)學(xué)校許可和老師知曉的情況下，該同學(xué)欣然前

往。誰(shuí)知該同學(xué)卻一去不回。學(xué)校著急，家長(zhǎng)更是心焦。閱讀材料后回答：（8分）

作為中學(xué)生，我們應(yīng)怎樣在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交朋友？

29、周晴同學(xué)說(shuō)：“友誼與原則，兩者不可兼得，講原則，就會(huì)傷害友誼；講友誼，就會(huì)喪失原則。”

你認(rèn)為周晴同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（8分）

三、分析說(shuō)明題：（30題、31題，各11分。）30、閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

程社紅是一位1995年從甘肅省禮縣雷壩鄉(xiāng)祁謝村舉家遷移至七師126團(tuán)的勞務(wù)移民。從甘肅農(nóng)村到兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)，團(tuán)場(chǎng)廣闊的天地不但讓他找到了理想的安身立命之地，同時(shí)也給了他施展才華的舞臺(tái)。他酷愛(ài)學(xué)習(xí)，喜好寫(xiě)作，勞動(dòng)之余書(shū)不離手，多篇文章被《兵團(tuán)日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙雜志采用。1998年，程社紅被團(tuán)場(chǎng)破格錄用為政工員，又先后擔(dān)任連隊(duì)工會(huì)主席、團(tuán)廣播電視臺(tái)編輯記者、副臺(tái)長(zhǎng)、臺(tái)長(zhǎng)，團(tuán)辦公室主任兼宣傳文化科科長(zhǎng)，黨委秘書(shū)，2013年被該團(tuán)聘任為享受副處級(jí)待遇的科級(jí)干部。他的兩個(gè)孩子也先后被北京理工大學(xué)和長(zhǎng)安大學(xué)錄取，成為遠(yuǎn)近聞名的書(shū)香之家和學(xué)習(xí)之家。（1）程社紅在兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)里寫(xiě)作、讀書(shū)，是學(xué)習(xí)嗎?（2分）

（2）程社紅的經(jīng)歷告訴我們，學(xué)習(xí)能帶來(lái)什么?（6分）

（3）你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)怎樣的困難?你是怎樣想的?這能成為你停止學(xué)習(xí)的理由嗎?（3分）

31、閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題： 材料一：有一首歌唱道：“就讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，這世界會(huì)變得更美麗??”

材料二：陽(yáng)陽(yáng)和雪雪是一對(duì)好朋友有一天，陽(yáng)陽(yáng)拿雪雪個(gè)子矮開(kāi)玩笑，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，雪雪很傷心。但雪雪沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)陽(yáng)陽(yáng)，而是用寫(xiě)信的方式告訴陽(yáng)陽(yáng)自己的感受，在信的末尾，雪雪還表示自己會(huì)忘記不開(kāi)心的事，希望今后兩人仍然是好朋友。陽(yáng)陽(yáng)見(jiàn)信后，知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)向雪雪道歉，兩

人和好如初。

（1）我們應(yīng)該怎樣建立友誼？（3分）

（2）當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，處理沖突的基本策略有那些？（（3）為了呵護(hù)友誼，我們?cè)撛趺醋觯浚?分）

4分）

鐘山一中2017—2018

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

鐘山一中2017—2018年七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試參考答案

思想品德

一、選擇題：

1-5 ACCDD 6-10 DCDDD 11-15 ACABD 16-20 BCDCA 21-25 CBBCD

二、問(wèn)答題：

26、（1）少年的夢(mèng)想，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望；少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

（2）努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。努力，需要立志。努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。

27、（1）與他人比較、自我觀察和分析。

（2）可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

28、①在網(wǎng)絡(luò)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。對(duì)于交友而言，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?/p>

② 虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。例如,對(duì)陌生人的邀請(qǐng),不輕易接受；對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等,要注意保密；遇到問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)求助。③ 將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。

29、(1)周晴同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

(2)原因：友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。真正的友誼應(yīng)該是真誠(chéng)的，在原則面前是堅(jiān)定的，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。只有講原則，友誼才會(huì)更加純潔；不講原則，友誼必會(huì)受到玷污。講原則與獲得友誼不是相互矛盾的。

三、分析說(shuō)明題

30、（1）是學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，社會(huì)也是一所學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩； 學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式； 學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧； 學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。

（3）我覺(jué)得上學(xué)沒(méi)什么用；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣；作業(yè)太多，完不成等。當(dāng)時(shí)想放棄。不過(guò)，這些都

不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。

31、（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己；

建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。

除此之外，我們還應(yīng)掌握一些建立友誼的方法：面帶微笑；記住對(duì)方的名字；真誠(chéng)夸贊；尋找共同之處；做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者；保持好奇心。（2）①保持冷靜； ②坦誠(chéng)交流，不回避； ③及時(shí)處理；

④勇于承擔(dān)自己的責(zé)任； ⑤換位思考。

（3）①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方； ②呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方； ③呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；

④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友屮受到的傷害。

第五篇：2016高二歷史期中考試質(zhì)量分析

2016高二歷史期中考試質(zhì)量分析

高二歷史期中考試質(zhì)量分析

試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計(jì)20小題60分，第二大題是材料分析題，共計(jì)2小題40分。

1．試題緊扣課標(biāo)要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和運(yùn)用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱.2．選擇題量適中，體現(xiàn)新理念，難度比較適中，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。成績(jī)分析

1、選擇題得分率較高，基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。

2、學(xué)生的材料題進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的能力在逐漸加強(qiáng)。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答角度把握不好，容易漏點(diǎn)。

4、學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。存在問(wèn)題

1、概念混亂，學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。

2、語(yǔ)言不規(guī)范，概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力。

4、不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問(wèn)的要求，知識(shí)遷移能力差等。應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)以上存在的情況，有必要在今后的教學(xué)過(guò)程中著重做好以下幾方面工作。1．認(rèn)真研讀新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握高考方向

2．提高課堂效率，狠抓三基，加強(qiáng)知識(shí)鞏固、知識(shí)遷移與應(yīng)用。

3．把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4．在課堂上及課堂外對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)材料分析題的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。

5．多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有針對(duì)性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

一、對(duì)試卷的整體評(píng)析

本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題共25小題（每小題2分，計(jì)50分），占試卷總分的50%；第二部分為材料題，由三道大題組成，總分為50分，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的50%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的運(yùn)用。

從難易度方面看，本次命題有一定難度。當(dāng)然也存在著一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高，令人費(fèi)解，學(xué)生答題及老師講解破費(fèi)周折，另外，對(duì)于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有限，對(duì)能力的要求偏高。

二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問(wèn)題

高二歷史教學(xué)，說(shuō)到底就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。只有在高二掌握了歷史學(xué)習(xí)的最基本知識(shí)和基本技能，才能為后來(lái)高三的專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從備課組分析試卷的結(jié)果看，我們發(fā)現(xiàn)了年級(jí)歷史試卷中存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生、班級(jí)之間差別大。年級(jí)總體呈兩極分化現(xiàn)象，差距較大的達(dá)62多分（最高分74，最低分12分）。同一班級(jí)學(xué)生層次差距也較大。如何針對(duì)具體的學(xué)情實(shí)施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問(wèn)題。

2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生得分較低，主

要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中，也缺乏對(duì)關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取，出現(xiàn)答非所問(wèn)的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。

3、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡不清晰，知識(shí)要點(diǎn)不明確，時(shí)有錯(cuò)別字出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生，至今還字跡潦草，出現(xiàn)不少錯(cuò)別字，值得每位歷史老師重視。

4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語(yǔ)言、表達(dá)能力、知識(shí)的遷移、對(duì)材料和教材相關(guān)知識(shí)的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范，口頭化語(yǔ)言較多，與歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系較少，得分率不高。

5、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。

三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，注重能力培養(yǎng)

從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，史實(shí)混淆。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，必須以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，重在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。狠抓基礎(chǔ)，要注重抓好主干知識(shí)。縱觀歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識(shí)，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。

2、加強(qiáng)答題策略與方法的指導(dǎo)

閱卷中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語(yǔ)答題，條理混亂，字跡潦草，無(wú)法辨認(rèn)，很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，否則高考失分較多。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo)。注重語(yǔ)言規(guī)范，加大對(duì)主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢(shì)下對(duì)我們學(xué)生的答題格式要求很嚴(yán)格，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。

3、反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并沒(méi)有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒(méi)有如我們想象的那么高，一些在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)過(guò)的原題，課上分析過(guò)的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。

畢竟被-逼著前進(jìn)總會(huì)有些不情愿，如果是自己主動(dòng)前進(jìn)，那么奮斗的過(guò)程就會(huì)多幾分愉悅，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們才能和學(xué)生共同成長(zhǎng)，才會(huì)讓我們每一次的試卷分析更有實(shí)質(zhì)的意義。高二歷史備課組 馬燕

高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇3]

一、試卷分析

試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計(jì)25小題50分，第二大題是材料分析題，共計(jì)5小題50分。

1．試題緊扣課標(biāo)要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和運(yùn)用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱

2．選擇題量適中，體現(xiàn)新理念，難度比較適中，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

二、成績(jī)分析

1、選擇題得分率較高，基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。

2、學(xué)生的材料題進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的能力在逐漸加強(qiáng)。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答角度把握不好，容易漏點(diǎn)。

4、學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。

三、存在問(wèn)題

1、概念混亂，學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。

2、語(yǔ)言不規(guī)范，概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力。

4、不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問(wèn)的要求，知識(shí)遷移能力差等。

四、應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)以上存在的情況，有必要在今后的教學(xué)過(guò)程中著重做好以下幾方面工作。1．認(rèn)真研讀新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握高考方向

2．提高課堂效率，狠抓三基，加強(qiáng)知識(shí)鞏固、知識(shí)遷移與應(yīng)用。

3．把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4．在課堂上及課堂外對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)材料分析題的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。

5．多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有針對(duì)性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇4]

一、歷史試題的主要特點(diǎn)

考試內(nèi)容：選修三全一冊(cè)。第Ⅰ卷歷史選擇題有25小題，共50分；第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題，共50分。題目設(shè)計(jì)以材料型為主，材料的呈現(xiàn)方式有文字資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表、圖片等，注重創(chuàng)設(shè)新情景，具有很好的導(dǎo)向性。

二、試卷的主要特點(diǎn)

1、考點(diǎn)覆蓋面比較廣，重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以理解、運(yùn)用方式考查課本內(nèi)容。

選擇題部分知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較廣，側(cè)重考查歷史分析能力和解決問(wèn)題的能力，材料型選擇題占多數(shù)，符合高考命題的改革趨勢(shì)。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材，但又不囿于歷史教材，尤其是不囿于教材的具體知識(shí)和具體表述。注意移情設(shè)景，整合課程資源。

2、重視對(duì)獲取有效信息能力的考查。

為了適應(yīng)高考的趨勢(shì)，材料解釋題比重加大。不但非選擇題采用材料型，選擇題也較多地采用材料型，把教材現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)置于新材料、新情景、新問(wèn)題中來(lái)考查，顯得新穎、活潑。同時(shí)也設(shè)置與教材基本沒(méi)關(guān)聯(lián)的新材料、新情景、新問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用教材上學(xué)到的思維方法作答，體現(xiàn)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。重視學(xué)生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問(wèn)題的能力考查，試題體現(xiàn)了近年來(lái)高考?xì)v史考查回歸課本以及考查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的命題趨勢(shì)，對(duì)下一階段的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

三、學(xué)生答題存在問(wèn)題

1、課本知識(shí)不夠扎實(shí)，尤其是一些史實(shí)不能準(zhǔn)確有效掌握，基本史實(shí)掌握不牢。31題主要考察梭倫改革，問(wèn)題設(shè)計(jì)緊扣材料，新穎靈活。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生回答層次邏輯性強(qiáng)，闡述觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)“三化”，基本史實(shí)識(shí)記到位，得分集中于10分左右。但有一部分學(xué)生歷史基本功欠佳。存在的主要問(wèn)題有：①對(duì)一些基本概念的理解、審題出現(xiàn)偏差，如問(wèn)題1，理解不到位，以至于弄不清要回答什么？②基本歷史史實(shí)掌握儲(chǔ)備難以達(dá)到考試要求，以至于回答問(wèn)題張冠李戴，回答非所問(wèn)。③不能緊扣材料作答，提取信息能力有待于加強(qiáng)。不少學(xué)生回答離題萬(wàn)里，不知所云。④綜合概括能力不強(qiáng)，特別是對(duì)教材的知識(shí)綜合歸納不夠準(zhǔn)確、到位，教師應(yīng)在教學(xué)中要特別重視對(duì)這方面的要求。

2、獲取有效信息的能力有待提高。32題綜合概括能力要求較高。從答卷情況看，考生普遍得分較低（4——9分），主要問(wèn)題如下：①審題偏差較大。不能很好地從問(wèn)題中挖掘隱含的時(shí)空限制，問(wèn)題回答缺乏構(gòu)思，層次感不強(qiáng)。②提煉有效信息的能力較差，對(duì)材料中的觀點(diǎn)不能準(zhǔn)確根據(jù)、歸納。③知識(shí)遷移能力較弱，不能自然地將材料與教材相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，導(dǎo)致的問(wèn)題是無(wú)從下手，反映出學(xué)生對(duì)課本教材相對(duì)生疏。④綜合概括能力有待加強(qiáng)。

3、閱讀和答題技巧有待提高。33題主要考察日本明治維新，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)概括提取的有效信息，提煉觀點(diǎn)，準(zhǔn)確作答。對(duì)基本史實(shí)掌握不好，語(yǔ)言不精煉，表達(dá)不準(zhǔn)確。

四、復(fù)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握和運(yùn)用。對(duì)通史知識(shí)應(yīng)全面掌握，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到“點(diǎn)透、線通、面全”。即點(diǎn)透就是每個(gè)考點(diǎn)都要作透徹的分析，線通，就是對(duì)歷史發(fā)展線索全面準(zhǔn)確的把握，古今中外縱橫聯(lián)系。面全，就是對(duì)某一歷史階段社會(huì)各方面的特征要有客觀把握。對(duì)于一些重要的歷史概念要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，弄清其內(nèi)涵和外延。2.關(guān)注新高考。盡可能提高學(xué)生的學(xué)科能力，特別是閱讀長(zhǎng)度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識(shí)遷移和調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。3.精選典型題目進(jìn)行定時(shí)定量的訓(xùn)練。重視審題能力的訓(xùn)練，重在評(píng)講，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律性，講究實(shí)用性。

4.講練評(píng)與練講評(píng)結(jié)合。講練評(píng)是教師具有導(dǎo)向性的復(fù)習(xí)，練講評(píng)是帶有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的針對(duì)性復(fù)習(xí)。

5.切實(shí)抓好文字表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)要點(diǎn)式作答，以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題的習(xí)慣，規(guī)范答題。提高非智力因素的得分。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇5] 一.命題原則

1.以課標(biāo)為依托，教材為主體，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性思考解決問(wèn)題。2.是學(xué)生逐漸適應(yīng)新教材模式，脫離傳說(shuō)的死記硬背。3.對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)行考查。并注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶 二．試卷特點(diǎn)

1、這次試卷中，沒(méi)有客觀題，主觀題由材料題組成，共4個(gè)大題100分。

2、試卷整體覆蓋的知識(shí)面廣。由于這次模塊檢測(cè)考查的內(nèi)容不多，因此著重考查重要的知識(shí)點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

3、出題方式新穎。沒(méi)有直接套用教材內(nèi)容，而是用各種方式（歷史故事，圖片，材料等）提出問(wèn)題，這就要求學(xué)生多看多讀，掌握豐富的歷史材料以應(yīng)對(duì)各種歷史問(wèn)題。

4、試卷從總體來(lái)說(shuō)難度適宜，試題難度不大，有不少學(xué)生達(dá)到了70分以上，成績(jī)比較理想。

三.取得的成績(jī)

本次考試由于難度不大所以總體成績(jī)尚可，從1、2、3三個(gè)班來(lái)看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。從整個(gè)級(jí)部來(lái)看，其中2班3班成績(jī)能稍微突出一些，下一步需要重點(diǎn)培養(yǎng)高分學(xué)生。四．存在問(wèn)題 1.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，思維不端正 2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的質(zhì)量不高。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力較差 ⑴遷移知識(shí)能力差。

⑵從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力差。⑶概括歸納、分析評(píng)價(jià)問(wèn)題的思維能力差。4.行文答卷仍缺乏答題技巧 五．教學(xué)建議

1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，真正做到“課堂45分鐘高效率”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)“學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生”的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。

3、每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試題目應(yīng)做到難度適中，知識(shí)覆蓋面廣，以良好的導(dǎo)向督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。海陽(yáng)九中

孫煥禮、李虎 2016-5-15