第一篇：紅河州元陽縣一中2018-2019學年上學期期中考試 高二歷史(答案)

紅河州元陽縣一中2018-2019學年上學期期中考試

高二歷史（答案）

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共100分，考試時間120分鐘。

學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題(共30小題,每小題2.0分,共60分)

1.在雅斯貝爾斯所謂的“軸心時代”，古代中西方思想有著極為相似之處，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智” 這句中國古話，在西方最為相似的觀點是（）A． “吾愛吾師，吾更愛真理” B． “人是萬物的尺度” C． “認識你自己”

D． “有思想力的人是萬物的尺度” 【答案】B

2.董仲舒認為孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統”，以此為漢武帝加強中央集權服務，從而將周代歷史與漢代政治聯系起來。西周時代對于秦漢統一的重要歷史影響在于（）

A． 構建了中央有效控制地方的制度 B． 確立了君主大權獨攬的集權意識 C． 形成了天下一家的文化心理認同 D． 實現了國家對土地與人口的控制 【答案】C

3.中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，就必須（）A． 加強國際貿易 B． 改革舊的生產關系 C． 注重精神文明建設 D． 大力推進科技進步與創新 【答案】D

4.下圖甲骨刻辭，學者釋讀如下：“商王帝辛（紂）祭祀大甲，以西伯之事上告，用黍稷之類奉獻，因而得到福佑。”從中可以得出（）

A． “西伯之事”應指牧野之戰 B． 商代的黍稷種植已相當發達 C． 甲骨文已是較為成熟的文字 D． 早期政治制度走向完備與成熟 【答案】C

5.“一手伸向過去，一手指向未來，在正在消失的貴族分封制宗法制社會和方興的大一統國家之間架起了橋梁。”這一論斷評價的是（）A． 孟子“仁政”學說 B． 荀子“禮法并施”主張 C． 韓非子法家思想 D． 董仲舒新儒學 【答案】D

6.有學者指出，“宗教改革克服了羅馬天主教在靈魂與肉體、天國與人間、理想與現實之間造成的二元對立以及由這種對立而導致的信仰虛假和道德墮落，把基督教的宗教理想與平凡的現實生活和諧地統一起來”。其意在說明宗教改革（）A． 破除了羅馬教皇的權威 B． 緩和了各國內部的矛盾 C． 推動了和諧社會的到來 D． 建立了平民自己的宗教 【答案】A

7.18世紀中葉，普魯士國王弗里德里希二世在大力加強專制統治的同時，改進司法制度，放松新聞檢查，禁止驅逐農民。這反映他受到了哪位思想家的影響（）A． 伏爾泰 B． 杰斐遜 C． 圣西門 D． 盧梭 【答案】A 8.《論語》中記載：“齊景公問政于孔子，孔子對曰：君君，臣臣，父父，子子。”這表明孔子治理國家的理念是（）A． 維護周禮

B． 實行仁政 C． 強調教化 D． 為政以德 【答案】A

9.《漢書·董仲舒傳》中有“道之大原出于天，天不變，道亦不變”“以教化為大務”“正法度之宜”等記載，由此可知董仲舒的思想（）A． 強調“春秋大一統” B． 糅合了多學派思想 C． 趨向“三教合一” D． 背離了先秦傳統儒學 【答案】B

10.三個代表重要思想主要解決的課題是（）A． 中國怎樣建設社會主義 B． 中國走怎樣的革命道路問題 C． 中國社會主義所處階段問題 D． 如何建設中國共產黨的問題 【答案】D

11.《漢書·元帝紀》中記載：宣帝曾經訓斥太子與儒士們的關系過于密切：“漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純任德教，用周政乎？”宣帝所說的“自有制度”的實質是（）A． 仁政愛民 B． 無為而治 C． 嚴刑峻法 D． 儒表法里 【答案】D

12.法國學者萊昂·羅斑指出：“智者派的運動，是代表著想用類似的方法滿足同樣需要的各種獨立的努力的總和。這些需要，是這樣一個時代和這樣一個國度的需要：在這個國度中，一切公民對于他這城邦的事務的處理或領導都有一份，并且只要靠言辭來取得個人的優越地位。”材料表明（）

A． 雅典的公民政治促成了智者學派的產生 B． 智者學派激發了雅典人參與政治的熱情 C． 只有依靠雄辯的言辭才能取得政治地位 D． 公民參與城邦事務是公民的權利和義務 【答案】A

13.毛澤東曾明確指出，我們的民主革命“從林則徐算起，一直革了一百多年”。但毛澤東也曾說過，中國反帝反封建的資產階級民主革命，正規說起來，是從孫中山先生開始的。毛澤東之所以這樣說，是因為()

A． 林則徐領導的禁煙運動是中國舊民主主義革命的開端 B． 孫中山領導的辛亥革命是完全意義上的資產階級革命 C． 林則徐、孫中山都是反對封建統治的革命領袖 D． 他們都是主張向西方學習政治制度的先進代表 【答案】B

14.中國古代的四大發明傳入歐洲，加快了西方邁入近代社會的步伐。“替宗教改革開路，并使推廣民眾教育成為可能”的發明是()A． 指南針和印刷術 B． 火藥和指南針 C． 造紙術和火藥 D． 印刷術和造紙術 【答案】D

15.“虎溪三笑”講的是儒者陶淵明、道士陸修靜、僧人慧遠一起品茗暢談、樂而忘返的故事。故事本身是虛構的，卻在唐宋詩歌、繪畫作品中時有出現。據此可以得出符合史實的結論是，當時（）A． 儒道佛出現融合的趨勢 B． 佛教開始傳入中國 C． 詩歌創作呈現繁榮局面 D． 繪畫風格以寫實為主 【答案】A

16.英國學者李約瑟在評論《九章算術》時說：“從它的社會根源來看，它與官僚政府組織有密切聯系，并且專門致力于統治官員所要解決的問題，土地丈量、谷倉容積、堤壩和河渠的修建、稅收、兌換率……‘為數學而數學’的場合極少。”由此可見我國古代科技的特點是（）A． 重實用 B． 重理論 C． 重民眾 D． 重實驗 【答案】A

17.下圖是一幅漫畫作品《如此“修墻”》，一位清朝官員用一張紙條(上面寫著“西方先進技術”)粘在墻上。下列表述內容與該漫畫的諷喻意義一致的是()

A． “以忠信為甲胄，以禮義為干櫓” B． “遺其體而求其用” C． “然欲自強，必先理財”

D． “自強以練兵為要，練兵以制器為先” 【答案】B

18.“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張應出于()A． 儒家 B． 墨家 C． 道家 D． 法家 【答案】D

19.他的學說有較廣泛的社會基礎。在他看來，商人、田夫等皆可為圣為賢，圣賢從廟堂走向市井、村落。提出“吾性自足，不假外求”，“雖終日買賣，不害其為圣為賢”，“四民異業而同道”。“他”指的是()A． 董仲舒 B． 程顥 C． 朱熹 D． 王陽明 【答案】D

20.有學者認為顧炎武的思想“不超出儒家政治的陳詞濫調”，另一些學者則認為顧炎武提出了以制度保障民主的寶貴近代思想。以下顧炎武的言論中能用于論證后一種觀點的是（）A． “夫治天下猶曳大木然，君與臣，共曳木之人也” B． “天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂” C． “必使治天下之法具出于學校，天子不敢自為是非，而公其是非于學校” D． “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” 【答案】C

21.毛澤東思想是馬克思主義中國化的產物。下列紅色旅游景點最能見證毛澤東思想走向成熟的是（）

A． A B． B C． C D． D 【答案】C

22.孫中山主張的“民權主義”與康有為主張的“興民權”區別在于（）A． 推翻清王朝的統治 B． 受西方近代思想的影響 C． 反對君主專制統治 D． 實行資產階級民主政治 【答案】D

23.李白 “安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”等詩句，體現的時代精神是（）A． 雄奇壯觀，英武豪放 B． 張揚個性，蓬勃向上 C． 凝重沉郁，憂國憂民 D． 柔美清婉，愁苦悲涼 【答案】B

24.儒學思想在后世不斷發展，下列主張哪個具有民主啟蒙色彩（）A． 民為貴，社稷次之，君為輕 B． 制天命而用之 C． 天人感應，君權神授 D． 為天下之大害者，君而已矣 【答案】D

25.歷史學家楊奎松在《中間地帶的革命》中指出：“長期苦于專制和武力之害，渴望和平與平等的大批中國知識分子，對于暴力、專政等等，往往有著一種本能的反感……當世界上第一個社會主義政權在俄國誕生之后……是一向主張平等調和并反感專制壓迫的廣大中國進步知識分子所深惡痛絕的。”這說明五四運動之前（）A． 十月革命對近代中國的影響甚微 B． 知識分子希望用溫和的方式改造社會 C． 知識界對馬克思主義的認識不全面 D． 社會主義已經成為不可抗拒的潮流 【答案】B

26.啟蒙運動時期，自然神論者喜歡將上帝比喻成一個鐘表匠，無需不斷干涉被造物的世界，因為這世界可以按照上帝創造的理性與自然法則自行運轉。這表明()①啟蒙運動受到自然科學的啟示 ②人類社會發展規律已被揭示 ③理性受到人們的尊崇 ④啟蒙思想已擺脫宗教的影響 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③ D． ②③④ 【答案】C

27.“法律乃是自然中固有的最高理性，它允許做應該做的事情、禁止相反的行為。當這種理性確立于人的心智并得到實現，便是法律。”材料強調了()A． 法的精神內涵 B． 法律面前人人平等 C． 理性就是法律 D． 司法實踐的重要性 【答案】A

28.《史記》記載：“古者三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于禮儀……三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝。”孔子編撰《詩經》的目的在于（）A． 弘揚傳統詩歌藝術

B． 維護封建統治秩序 C． 維護分封制的存在 D． 加強社會的禮樂教化 【答案】D

29.“難道農民的兒子生來頸上帶著項圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?”伏爾泰這段話主要表達了()

A． 生而平等是天賦人權 B． 反對專制制度的強烈愿望 C． 發展資本主義經濟的愿望 D． 主權在民的思想 【答案】A

30.“南方談話”把建設中國特色社會主義理論推進到了一個新的階段，它標志著鄧小平理論的成熟并形成體系，主要是因為（）

A． 表達了對“三個有利于”標準的新理解 B． 闡述了計劃經濟與市場經濟的關系

C． 概括了社會主義的本質，指出改革也是解放生產力

D． 從理論上解決了“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”這一根本問題 【答案】D

分卷II

二、非選擇題(共3小題,共40分)

31.《漢書·董仲舒傳》說：“（董）仲舒遭漢承秦滅學之后，六經離析，下帷發憤，潛心大業，令后學者有所統一，為群儒首。”閱讀下列材料：

材料一 《春秋》大一統者，天地之常經，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民知所從矣。——《漢書·董仲舒傳》 材料二 天子受命于天，諸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于夫。諸所受命者，其尊皆天也，雖謂受命于天亦可。——董仲舒《春秋繁露》

材料三 夫仁誼（義）禮知（智）信五常之道，王者所當修飭也；五者修飭，故受天之佑，而享鬼神之靈，德施于方外，延及群生也。——《漢書·董仲舒傳》

材料四 至秦則不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得買賣，富者田連阡陌，貧者無立錐之地……古井田法雖難卒行，宜少近古，限民名田，以澹不足，塞并兼之路……然后可善治也。——《漢書·食貨志》引董仲舒語 請回答：

（1）據材料一，概括董仲舒的主張。為此，漢武帝采取了哪些具體措施？（2）據材料二、三，指出董仲舒又提出了怎樣的主張。這些主張在當時有何作用？（3）據材料四，概括實現“善治”的主要途徑。這一途徑體現了孟子的什么治國理念？（4）綜合以上材料，談談你對董仲舒歷史地位的認識。

【答案】（1）主張：大一統理論；罷黜百家，獨尊儒術。措施：重用儒生；設置太學及地方教育系統；表彰六經。

（2）主張：君權神授（天人感應）和三綱五常理論。作用：加強君主專制和中央集權；鞏固國家統一。

（3）途徑：主張限田，反對土地兼并。治國理念：仁政。

（4）改造傳統儒學，使儒家思想成為封建社會的正統思想；是儒學大師。

32.閱讀材料，回答問題。

材料一 “穿衣吃飯即是人倫物理；除卻穿衣吃飯無倫物矣。世間種種皆衣與食類耳，故舉衣與飯而世間種種自然在其中，非衣飯之外更有所謂種種絕與百姓不相同者也。學者只宜于倫物上識真空（源），不當于倫物上辨倫物。” ——李贄《焚書·答鄧石陽書》

材料二 有明之無善治，自高皇帝罷丞相始。……古者不傳子而傳賢，其視天子之位，去留猶夫宰相也，其后天子傳子，宰相不傳子。天子之子不皆賢，尚賴宰相傳賢足相補救……宰相既罷，天子之子一不賢，更無與為賢者矣。……必使治天下之具皆出于學校，而后設學校之意始備。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為是非，而公其是非于學校。——黃宗羲《明夷待訪錄》

材料三 但是……儒家政治理論的核心部分恰好是君主專制的一個主要的障礙。——余英時《現代儒學的回顧和展望》 請回答：

（1）依據材料一概括李贄的主要觀點。請從時代背景分析產生這種觀念的原因。（2）材料二中黃宗羲提出了怎樣的政治主張？簡述這些政治主張對近代思想的影響。（3）結合孟子的學說，談談你對材料三中觀點的理解。

【答案】（1）觀點：穿衣吃飯，就是人倫物理；學者不能脫離基本的物質生活空談倫理道德。原因：商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現。

（2）主張：黃宗羲提出皇權需要宰相制度補救；應以學校為議政和決定是非的最高機構以限制君權彌補君主專制的弊端。

影響：為中國近代反專制主義的思想家們提供了有力的思想武器，成為近代思想的先聲。（3）孟子提倡“仁政”，提出“民貴君輕”的思想，早期的民本思想，主張對君權加以限制，所以說是君主專制的一個主要的障礙。

33.閱讀下列材料，回答問題。

材料 在明代白話小說《初刻拍案驚奇》中，寫了這樣一個故事。明朝成化年間，蘇州一個叫文若虛的讀書人，看見別人經商圖利，時常獲利幾倍，就也想做些生意。初時很不走運，落得傾家蕩產，幸得朋友去海外經商，就要把他捎帶了去。無意之間，他在街上走，看到游街的紅燦燦的名為“洞庭紅”的蜜桔,就用朋友贈送的銀子買了百十斤蜜桔抬上船去，被朋友們嘲笑一番，沒想到，到了南洋，當地人不識，均以一個大錢一個搶購，無意之中獲利千倍。在返回途中，他撿到一個巨大的“烏龜殼”，又被取笑一番，豈知船到福建，被一個“波斯商人”看到，以五萬銀子買下。遂逐步發展成大戶人家。請回答：

（1）這則故事提供了哪些有關明代社會經濟和生活觀念的信息？

（2）上述材料出自文學作品。你對學者利用這類材料進行歷史研究有何看法？ 【答案】(1)現象：商品經濟發達；物資流通繁榮；富商大賈產生。影響：拜金主義思想盛行，沖擊傳統道德與義利觀。(2)現象：商人仍視科舉為正途。

社會問題：造成狹隘的人才觀，阻礙社會發展。

(3)李贄矛盾的個性心理折射出轉型期的社會病態。明朝中后期，專制體制不斷加強，個體無法彰顯個性自由，八股取士埋沒自身才能與價值。表明傳統社會正在走向沒落；思想上李贄反對權威，追求解放；但又困惑于商品經濟發展對傳統儒家道德的沖擊，力圖維護儒家社會理想。

第二篇：2018學年第二學期高二年級期中考試答案

2017－2018學年 2017－2018學年 2017－2018學年第二學期高二年級期中考試語文試卷

知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，詩人覺得，別看草色暗淡，春天卻已來臨，細細尋找，一定能發現那報春的梅花——“俏也不爭春，只把春來報”，俄國詩人普希金曾在困苦的時期寫了一首詩——《假如生活欺騙了你》“不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”其實，趙蕃的詩表達的意思跟這個也差不多，表現的是一種樂觀豁達、積極進取的精神，雖然我們不熟悉詩歌題目當中提到的斯遠，但他與當時號稱“上饒二泉”的趙蕃、韓虎都是好友，都有詩歌酬答。詩人趙蕃誠摯地寫道：“揩摩病目從茲始，并待君詩洗睡昏”可見，他們是知音、知己，一同暢談人生理想，一起分享生活感悟。

16．（1）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）（若夫）乘天地之正 而御六氣之辯 以游無窮者

17．C（①正確。毀家紓難：指不惜捐獻所有家產，犧牲自我，幫助國家減輕困難、解救國難的行為。②不合語境。“廣開言路”指盡量給下屬和群眾創造發表意見的條件。③正確。“危言聳聽”指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。④不合語境。“風生水起”形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。⑤正確。“束之高閣”比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、意見等擱置起來。不予理睬和辦理。⑥不合語境。“改頭換面”原指人的容貌發生了改變。現多比喻只改外表和形式，內容實質不變。可換為“改弦易轍”。“改弦易轍”本意指改換琴弦，變更行車道路。比喻改變方向、計劃或態度。）

18．D（A項語序不當，“不僅”放在“黃岡人”前。B項成分殘缺，“且仍處于上升”后加“態勢”。C項句式雜糅，應改為“適逢南京大屠殺80周年”或“在南京大屠殺80周年之際”。）

19．C（A項“在下”，謙詞，稱自己。B項“洗耳恭聽”，專心地聽（請人講話時說的客氣話）。D項“拋磚引玉”，用沒有價值的事物引出有價值的事物之意，比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見。是一種自謙的說法。）

20．示例：①同姓不一定同源

②我們祖先經歷過母系氏族的痕跡

③姓與氏合一 21．示例：③只有堅持不懈，才能取得成功；他沒有堅持下去，所以，他不會成功。④如果有大霧，飛機就會停飛；今天起了大霧，所以，飛機會停飛。22．作文審題立意參考：

作文題目提供了“羅某強行扒阻車門造成列車延誤”和“管理部門為挽救生命主動延遲發車”兩則主體材料。羅某為一己私利任性而為，擾亂車站、列車正常秩序，違反了相關規定，表現出其對規則的輕視。而另一則材料所述卻是為挽救生命延遲發車，體現的則是對生命的尊重。

寫作時可以從以下角度立意：

（1）可以結合材料談規則意識。為一己私利蔑視規則、任性而為是在擾亂社會秩序，會給周圍人帶來不便。當事人不僅應受到規則的懲處，也會遭到整個社會的譴責。

第三篇：高二語文期中考試答案

丹鳳中學2014屆高二語文期中考試參考答案

1、D “味覺對象轉移到琵琶聲上”為無中生有。

2、D這道題主要考查學生整合文中信息的能力。根據

充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。D人心不古：古，指古代的社會風尚，舊時認為古風淳樸。今人的心地不如古人那樣淳樸。句中可改為“人心思變”）

14．C．（A語序不當，應該是“國際社會特別是俄羅斯”。B．介詞使用不當，應當“從??中”得到力量，而非“在??中”得到力量。D．不合邏輯“世界植物花卉、中國各地植物花卉以及秦嶺特色植物花卉”不能并列。）

15．A（此題要結合前后文的語意應該相銜接，并注意橫線中的幾個句號分清幾層意思是解題的關鍵。可以用排除法。

第四篇：2017-2018學年鐘山一中上學期期中考試試卷七年級(道德與法治)

2017-2018學年鐘山一中上學期期中考試試卷

七年級（道德與法治）

考生注意：

1、本試卷共100分，考試時間為90分鐘。

2、本試卷有客觀題和主觀題兩部分，4頁，共31個小題。

溫馨提示：冷靜思考、沉著應答，祝你成功！

一、選擇題。（每小題2分，共25題，50分）

1、進入中學，我們步入了一個新的環境。在新的環境中，我們有機會塑造一個怎樣的自己

（）①越來越有活力，能堅持，有韌勁

②越來越堅強，會合作，能包容 ③越來越有主見，敢于表達自我 ④越來越有自信，張揚個性 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2、馬云在開學第一課的演講中說到，他小時候有過無數的夢想。想當司機，想當售票員，想當警察，想當解放軍叔叔，但是沒有一個夢想能夠實現，然后不斷地改變自己的夢想。他說一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。你去想，你就會做得到。”這說明

（）A.只要有夢想，就一定會實現

B.人類需要夢想，社會才能發展與進步

C.夢想可以激發生命的激情和勇氣，使生活更幸福

D.夢想隨著成長變得越來越理性，符合自我和社會的需要

3、“有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡”，這首奧運歌曲歌詞里所說的夢想和勇氣說明了（）①有夢想就能取得成功 ②夢想帶給我們動力，而努力才會帶來改變 ③夢想帶給我們激情，有夢想才有追求 ④只要努力，每個人都有人生出彩、夢想成真的機會 A.①②④ B.①②③ C.②③④

D.①③④

4、我們必須學會自主學習，才能適應新的學習生活。下列對自主學習認識正確的是（）A.以自學為主，不需老師、同學幫助 B.不會做的作業可以抄襲他人 C.不與他人商量學習中的問題 D.能獨立安排學習，不依賴老師和家長

5、現在國家設置了成人考試、公務員考試、計算機等級考試、職稱考試等。社會上一些公司的招聘廣告內容，對應聘者的綜合素質的要求很全面，有學歷要求，有各種能力要求。這啟示我們青少年（）A.學習就是為了以后有好的工作和生活 B.只要努力學習，就可以獲得成功

C.學習可以保障我們在競爭中永遠立于不敗之地

D.今天的學習，是為明天的發展積蓄力量，我們要珍惜當下的學習機會

6、有人將“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的千年古訓改為 “書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”。這一改動（）A.是亂改古代文章詞句，表現學習上的小聰明 B.改變古人對學習的錯誤理解，重新認識學習C.認識到學習是一個絕對快樂的過程，享受學習D.認識到學習過程也可以是十分快樂的探索之旅

7、古代幼學經典《三字經》里有許多關于學習的勸勉，例如：“子不學，非所宜；幼不學，老何為”“玉

不琢，不成器；人不學，不知義”“犬守夜，雞司晨；茍不學，曷為人”“蠶吐絲，蜂釀蜜；人不學，不如物”。這些警句旨在告誡青少年（）①人不學習，就會變成昆蟲禽獸 ②學習伴我成長，學習點亮生命 ③道德由學而進，才能由學而得 ④學習沒有終點，終身都要學習。A.①②③

B.①②④

C.②③④ D.①③④

8、法國著名生物學家貝爾納曾說：“良好的學習方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻攔才能的發揮。”下列學習方法中，有助于提高學習效率的是（）①合理安排學習時間，對喜歡的學科投入更多時間 ②記筆記盡量抓住重點，盡可能記下有意義的要點 ③課上積極回答問題，要敢于質疑，提出不同觀點 ④善于運用多種學習方法，如合作學習、探究學習。A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

9、國家最高科學技術獎獲得者張存浩說：“從青年時代起，為自己樹立的最大科研人生理想，就是報國。國家的需要，就是我的研究方向。為此，我努力奮斗，成就一個更好的自己。”做更好的自己需要

（）①主動改正缺點 ②不斷激發自己的潛能

③為他人、為社會帶來福祉 ④善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華 A.①③④ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

10、“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。”這句古訓體現的道理是（）A.要全面采納他人的建議 B.要善于悅納自己，學會展示自己的優點

C.要在接受挑戰中展示自我、發展自我 D.要學會通過與他人比較和傾聽他人評價來認識自己

11、一位中學生非常熱愛打籃球，但他的中學教練勸他：“你太矮了，還是試試其他的行業吧!”那個學生就是后來成為美國籃球“飛人”的邁克爾·喬丹。因此，對于他人的評價，我們的正確做法是（）①既不盲從，也不能忽視 ②走自己的路，讓別人說去吧

③照別人說的去做 ④重視他人的態度和評價，冷靜地分析 A.①④

B.②③ C.①③ D.②④

12、“做不了太陽，就做星星，在自己的星座閃閃發光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地。”這啟示我們（）A.保持自尊自信，激勵自我 B.放大自己優勢，相信自我 C.堅持實事求是，悅納自我 D.挖掘自身潛能，超越自我

13、在新年晚會上，一個戰士接到母親去世的消息，心里非常難過，為了不掃戰友們喜迎新年的興致，他獨自走出了會場。當在海邊徘徊的時候，他一回頭卻看見戰友們都默默地站在他身后，默默地看著他，默默地分擔他的悲痛。這個故事啟示我們（）A.呵護友誼，需要用心去關懷對方 B.呵護友誼，需要學會尊重對方

C.呵護友誼，需要學會正確處理沖突 D.呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害

14、對于即將舉行的書法比賽，小蘭本來沒有什么信心。好友小薏不斷鼓勵她，課下還陪她一起練習。最后小蘭贏得了三等獎。這說明（）A.做好朋友很辛苦 B.友誼的力量讓我們得到成長 C.朋友的存在有時真的會很煩 D.朋友就像家長和老師

15、下列做法不利于建立真摯的友誼是（）

A.熱情幫助學習、生活上有困難的同學 B.待人真誠，從不看輕任何人

C.設身處地為他人著想，推己及人 D.給他人起綽號并且不分場合地亂叫

16、小美和心麗是好朋友，最近兩個人卻互不理睬。原來，班內選英語課代表時，兩個人都想擔任，最后小麗當上了英語課代表。小美認為，既然是好朋友，小麗就不應該跟我爭；小麗 認為，雖然是好朋友，可是我的英語成績比她好。對此，你的看法是（）A.競爭與友誼是水火不容的 B.競爭本身并不會傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度 C.為了友誼，我們應放棄競爭 D.為了友誼，小麗應讓小美當英語課代表

17、有人問：從家到學校，怎樣走距離最短？每個人的答案都不一樣。但是，有一位同學的回答讓所有人都表示贊同：有朋友相伴，從家到學校的距離最短。為什么會這樣呢？（）A.路上，朋友之間可以討論學習上的問題 B.路上，朋友之間可以討論一些游戲的玩法

C.朋友的理解和支持、忠誠和信任能讓我們得到精神上的滿足 D.路上，可以一起去吃可口的小吃

18、小紅和小麗是好朋友，在班里學習成績名列前茅。可最近小麗的學習成績一直在退步，小紅開始瞧不起她，并告訴小麗不想和她做好朋友了。對小紅的行為，你的認識是（）A.朋友要坦誠相見，這樣做是對的

B.交友要講原則，對于小麗的退步是不能寬容的

C.小紅的做法雖然會傷害小麗，但也是為朋友著想的表現 D.朋友之間應該互相關心、互相幫助，小紅不是真正的朋友

19、毛澤東青年時期在湖南省第一師范學校求學時，結交了十幾個有志于愛國工作的朋友，他們用“以天下為己任”來相互勉勵，一起研究學問，一起探索救國之道，和他在一起的許多人都成為中國革命的棟梁之材，這給我們的啟示有（）①要選擇志同道合的人做朋友

②要選擇和自己地位、物質條件、家庭背景差不多的人做朋友 ③志同道合的朋友更能經得住時間的考驗 ④朋友之間互相鼓勵支持，更有助于獲得成功

A.①②④ B.①②③④ C.①③④ D.②③④

20、虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。下列做法體現了自我保護意識的有（）①對陌生人的邀請，不輕易接受 ②對個人家庭住址等個人信息，注意保密 ③遇到問題，要學會求助 ④慎重交友，拒絕與網友交流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

21、舍人說:“網絡一半是天使，一半是惡魔。”對此理解正確的是（）①正確使用網絡吋以增長知識，促進交流

②網絡的危害是不可避免的，應盡雖少接觸網絡

③不健康的網絡佔息可能會干擾我們的生活，污染我們的精神世界 ④網絡的作用是有限的，沒必要相信網上的東西 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

22、長得聰明帥氣的張小海卻是一個網癮少年，學習不夠自覺，也不愿與人交往，對待他人十分冷漠，在各種活動中變得“不合群”。如果要你去勸他,你應該告訴他（）

①開放自我，克服閉鎖心理 ②敞開心扉，分享人生更多的經驗和快樂 ③熱情大方，講“哥們義氣”，滿足朋友的一切要求

④結交網友就要放棄現實生活中的朋友 ⑤積極交往，感受純真的同學友誼 A.①②③⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.①②③④

23、偉大的無產階級文學家魯迅說過:“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。”對這句名言的正確理解是（）A.交朋友要以自我為中心，否則不交 B.朋友之間要真誠相待、互相尊重 C.要求朋友服從自己、聽從自己 D.交友僅限于二至三人

24、小明在家里是父母的“掌上明珠”,飯來張口，衣來伸手。在學校里,小明得到許多同學的“關照”,但是小明對別人漠不關心，久而久之,同學漸漸疏遠了他。小明和同學疏遠的主要原因是（）A.小明太懶惰 B.同學對他不熱情 C.他不能關愛、尊重和理解同學 D.小明對同學太苛刻

25、比爾·蓋茨曾說過：“你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在電腦前會敲擊鍵盤的狗。”這說明

（）

A.網絡是虛假的，網絡交往中絕對不能講真話 B.網絡交往中可以暢所欲言，無所顧忌的宣泄 C.任何動物可以通過網絡進行交流，放松心情

D.網絡交往的對象具有虛擬性，隱蔽性，需要慎重對待

二、問答題：

26、少年于敏有一個執著的信念:在那個內亂外侮的國土上，盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙

場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現，能夠蕩寇平虜，重振河山。于敏怎么也想不到，半個世紀后，自己會成為這樣的“蓋世英雄”。感動中國人物組委會給于敏的頒獎詞是:“離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。他是中國科學院學部委員(院士)，國家最高科技獎獲得者；他是89歲高齡的于敏。”（6分）

（1）于敏少年時代的夢想說明了什么問題?（2分）}（2）于敏怎么也想不到，半個世紀后，自己會成為這樣的“蓋世英雄”。這啟示我們夢想要怎樣實現?（4分）

27、材料一 總書記在河南蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時指出，要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照自己，深入查找自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

材料二 總書記同各界優秀青年代表座談并發表重要講話，指出：青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用。（1）依據上述材料，請說出可以通過什么方法來認識自己？（2分）

（2）通過這種方法認識自己的重要性有哪些？（4分）

28、一名年僅14歲的少年，沉迷于網絡游戲，在校無心學習，精神萎靡不振。雖經學校老師及家長多次教育和勸導，但仍不思悔改。不幸的是，該少年在不知不覺中結識了自己認為很信得過的網上“朋友”。某日，這個所謂的“朋友”，邀該少年外出旅游，在未經學校許可和老師知曉的情況下，該同學欣然前

往。誰知該同學卻一去不回。學校著急，家長更是心焦。閱讀材料后回答：（8分）

作為中學生，我們應怎樣在網絡上結交朋友？

29、周晴同學說：“友誼與原則，兩者不可兼得，講原則，就會傷害友誼；講友誼，就會喪失原則。”

你認為周晴同學的說法對嗎？為什么？（8分）

三、分析說明題：（30題、31題，各11分。）30、閱讀材料，運用所學知識簡要回答下列問題：

程社紅是一位1995年從甘肅省禮縣雷壩鄉祁謝村舉家遷移至七師126團的勞務移民。從甘肅農村到兵團團場，團場廣闊的天地不但讓他找到了理想的安身立命之地，同時也給了他施展才華的舞臺。他酷愛學習，喜好寫作，勞動之余書不離手，多篇文章被《兵團日報》等報紙雜志采用。1998年，程社紅被團場破格錄用為政工員，又先后擔任連隊工會主席、團廣播電視臺編輯記者、副臺長、臺長，團辦公室主任兼宣傳文化科科長，黨委秘書，2013年被該團聘任為享受副處級待遇的科級干部。他的兩個孩子也先后被北京理工大學和長安大學錄取，成為遠近聞名的書香之家和學習之家。（1）程社紅在兵團團場里寫作、讀書，是學習嗎?（2分）

（2）程社紅的經歷告訴我們，學習能帶來什么?（6分）

（3）你在學習中遇到過怎樣的困難?你是怎樣想的?這能成為你停止學習的理由嗎?（3分）

31、閱讀材料，運用所學知識簡要回答下列問題： 材料一：有一首歌唱道：“就讓我來關心你，就像關心我自己；就讓我來幫助你，就像幫助我自己，這世界會變得更美麗??”

材料二：陽陽和雪雪是一對好朋友有一天，陽陽拿雪雪個子矮開玩笑，逗得全班同學哈哈大笑，雪雪很傷心。但雪雪沒有當面指責陽陽，而是用寫信的方式告訴陽陽自己的感受，在信的末尾，雪雪還表示自己會忘記不開心的事，希望今后兩人仍然是好朋友。陽陽見信后，知道自己錯了，主動向雪雪道歉，兩

人和好如初。

（1）我們應該怎樣建立友誼？（3分）

（2）當沖突發生時，處理沖突的基本策略有那些？（（3）為了呵護友誼，我們該怎么做？（4分）

4分）

鐘山一中2017—2018

學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的持續動力。

鐘山一中2017—2018年七年級上冊期中測試參考答案

思想品德

一、選擇題：

1-5 ACCDD 6-10 DCDDD 11-15 ACABD 16-20 BCDCA 21-25 CBBCD

二、問答題：

26、（1）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望；少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連；少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

（2）努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。努力，需要立志。努力，需要堅持。只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步。

27、（1）與他人比較、自我觀察和分析。

（2）可以加深對自身特點的認識和了解，對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。

28、①在網絡上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。對于交友而言，網絡只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。

② 虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。例如,對陌生人的邀請,不輕易接受；對個人的家庭住址、經濟狀況、聯系方式等,要注意保密；遇到問題時,要學會求助。③ 將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。

29、(1)周晴同學的說法是錯誤的。

(2)原因：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。真正的友誼應該是真誠的，在原則面前是堅定的，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。只有講原則，友誼才會更加純潔；不講原則，友誼必會受到玷污。講原則與獲得友誼不是相互矛盾的。

三、分析說明題

30、（1）是學習。因為學習不僅僅局限在學校，社會也是一所學校。（2）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩； 學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式； 學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧； 學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。學習就是給生命添加養料。如果不學習，人的生命將會枯萎。

（3）我覺得上學沒什么用；對學習內容不感興趣；作業太多，完不成等。當時想放棄。不過，這些都

不是我們停止學習的理由。

31、（1）建立友誼，需要開放自己；

建立友誼，需要持續的行動。

除此之外，我們還應掌握一些建立友誼的方法：面帶微笑；記住對方的名字；真誠夸贊；尋找共同之處；做一個耐心的傾聽者；保持好奇心。（2）①保持冷靜； ②坦誠交流，不回避； ③及時處理；

④勇于承擔自己的責任； ⑤換位思考。

（3）①呵護友誼，需要用心去關懷對方； ②呵護友誼，需要學會尊重對方； ③呵護友誼，需要學會正確處理沖突；

④呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友屮受到的傷害。

第五篇：2016高二歷史期中考試質量分析

2016高二歷史期中考試質量分析

高二歷史期中考試質量分析

試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計20小題60分，第二大題是材料分析題，共計2小題40分。

1．試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎知識和基本技能的考查和運用，又有所創新，內容比較豐富，不超綱.2．選擇題量適中，體現新理念，難度比較適中，側重知識遷移和能力考查。

3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。成績分析

1、選擇題得分率較高，基礎知識、基本概念較好。學生總體得分情況較好。

2、學生的材料題進行分析、解決問題的能力在逐漸加強。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學生對于問題的回答角度把握不好，容易漏點。

4、學生還不能熟練運用以史論證的方法和觀念。存在問題

1、概念混亂，學科知識記憶不準確，基礎知識還不夠扎實。

2、語言不規范，概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯系的基礎和能力。

4、不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。應對措施

針對以上存在的情況，有必要在今后的教學過程中著重做好以下幾方面工作。1．認真研讀新課標，準確把握高考方向

2．提高課堂效率，狠抓三基，加強知識鞏固、知識遷移與應用。

3．把握學生心理，激發學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。

4．在課堂上及課堂外對學生加強對材料分析題的訓練，提高學生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。

5．多進行個別輔導，有針對性的進行以彌補學生的缺陷。高二歷史期中考試質量分析 [篇2]

一、對試卷的整體評析

本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項選擇題共25小題（每小題2分，計50分），占試卷總分的50%；第二部分為材料題，由三道大題組成，總分為50分，占整個試卷分數的50%。試題從總體上體現新課標的要求，注重對歷史基礎知識的考查，突出對學生分析問題、解決問題能力的運用。

從難易度方面看，本次命題有一定難度。當然也存在著一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高，令人費解，學生答題及老師講解破費周折，另外，對于剛剛接觸高中思想文化史學習的學生來說，對基礎知識的考查有限，對能力的要求偏高。

二、閱卷中發現學生存在的主要問題

高二歷史教學，說到底就是基礎知識和基本技能的教學。只有在高二掌握了歷史學習的最基本知識和基本技能，才能為后來高三的專題復習和綜合復習奠定堅實的基礎。從備課組分析試卷的結果看，我們發現了年級歷史試卷中存在以下問題：

1、學生、班級之間差別大。年級總體呈兩極分化現象，差距較大的達62多分（最高分74，最低分12分）。同一班級學生層次差距也較大。如何針對具體的學情實施有效的高效的歷史教學成為一大難度問題。

2、學科能力有待進一步提高。本試卷中，考察學生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應用所學知識解決問題時，學生得分較低，主

要在選擇題上；另外在學生做題中，也缺乏對關鍵字、詞、有效信息的提取，出現答非所問的答案。這一點在主觀題里表現尤為突出。

3、多數學生書寫不規范，字跡不清晰，知識要點不明確，時有錯別字出現。作為高二的學生，至今還字跡潦草，出現不少錯別字，值得每位歷史老師重視。

4、學生不能有效組織答案。組織語言、表達能力、知識的遷移、對材料和教材相關知識的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規范，口頭化語言較多，與歷史專業術語聯系較少，得分率不高。

5、學生考試的心態不端正。

三、對改進教學的建議

1、狠抓基礎知識的過關，注重能力培養

從試卷中就突出反映出學生基礎知識掌握不牢，史實混淆。因此，在今后的學習中，必須以基礎知識學習為主，重在對重點知識的掌握和理解。狠抓基礎，要注重抓好主干知識。縱觀歷年高考試題，無論命題如何改革，對基礎知識的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學科知識，這一點絕不可動搖。

2、加強答題策略與方法的指導

閱卷中發現，許多學生不能比較規范地使用歷史術語答題，條理混亂，字跡潦草，無法辨認，很有必要加強學法指導，否則高考失分較多。要注意加強答題策略方法的指導。注重語言規范，加大對主觀題的訓練和指導，培養對知識的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢下對我們學生的答題格式要求很嚴格，還是要提早訓練以便規范學生。

3、反思此次考試，發現學生的基礎知識掌握的并沒有如我們想象的那么扎實，一些基礎知識出現較高的失分率；學生的課堂效率也并沒有如我們想象的那么高，一些在平時訓練中出現過的原題，課上分析過的原題或類似題型仍出現了較高的失分率。我們最主要還是要克服學生眼高手低的毛病，從端正學生的學習態度入手，才是最有效也是最緊迫的任務。

畢竟被-逼著前進總會有些不情愿，如果是自己主動前進，那么奮斗的過程就會多幾分愉悅，讓學生更主動的學習，我們才能和學生共同成長，才會讓我們每一次的試卷分析更有實質的意義。高二歷史備課組 馬燕

高二歷史期中考試質量分析 [篇3]

一、試卷分析

試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計25小題50分，第二大題是材料分析題，共計5小題50分。

1．試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎知識和基本技能的考查和運用，又有所創新，內容比較豐富，不超綱

2．選擇題量適中，體現新理念，難度比較適中，側重知識遷移和能力考查。

3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。

二、成績分析

1、選擇題得分率較高，基礎知識、基本概念較好。學生總體得分情況較好。

2、學生的材料題進行分析、解決問題的能力在逐漸加強。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學生對于問題的回答角度把握不好，容易漏點。

4、學生還不能熟練運用以史論證的方法和觀念。

三、存在問題

1、概念混亂，學科知識記憶不準確，基礎知識還不夠扎實。

2、語言不規范，概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯系的基礎和能力。

4、不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。

四、應對措施

針對以上存在的情況，有必要在今后的教學過程中著重做好以下幾方面工作。1．認真研讀新課標，準確把握高考方向

2．提高課堂效率，狠抓三基，加強知識鞏固、知識遷移與應用。

3．把握學生心理，激發學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。

4．在課堂上及課堂外對學生加強對材料分析題的訓練，提高學生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。

5．多進行個別輔導，有針對性的進行以彌補學生的缺陷。高二歷史期中考試質量分析 [篇4]

一、歷史試題的主要特點

考試內容：選修三全一冊。第Ⅰ卷歷史選擇題有25小題，共50分；第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題，共50分。題目設計以材料型為主，材料的呈現方式有文字資料、數據統計圖表、圖片等，注重創設新情景，具有很好的導向性。

二、試卷的主要特點

1、考點覆蓋面比較廣，重視創設問題情景，以理解、運用方式考查課本內容。

選擇題部分知識點的覆蓋面比較廣，側重考查歷史分析能力和解決問題的能力，材料型選擇題占多數，符合高考命題的改革趨勢。試題在很大程度上依托了現行歷史教材，但又不囿于歷史教材，尤其是不囿于教材的具體知識和具體表述。注意移情設景，整合課程資源。

2、重視對獲取有效信息能力的考查。

為了適應高考的趨勢，材料解釋題比重加大。不但非選擇題采用材料型，選擇題也較多地采用材料型，把教材現有的知識點置于新材料、新情景、新問題中來考查，顯得新穎、活潑。同時也設置與教材基本沒關聯的新材料、新情景、新問題，要求學生運用教材上學到的思維方法作答，體現學生的能力與素養。重視學生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問題的能力考查，試題體現了近年來高考歷史考查回歸課本以及考查學生學習過程的命題趨勢，對下一階段的教學具有一定的導向性。

三、學生答題存在問題

1、課本知識不夠扎實，尤其是一些史實不能準確有效掌握，基本史實掌握不牢。31題主要考察梭倫改革，問題設計緊扣材料，新穎靈活。從學生答卷情況來看，大多數學生回答層次邏輯性強，闡述觀點表達準確，充分體現“三化”，基本史實識記到位，得分集中于10分左右。但有一部分學生歷史基本功欠佳。存在的主要問題有：①對一些基本概念的理解、審題出現偏差，如問題1，理解不到位，以至于弄不清要回答什么？②基本歷史史實掌握儲備難以達到考試要求，以至于回答問題張冠李戴，回答非所問。③不能緊扣材料作答，提取信息能力有待于加強。不少學生回答離題萬里，不知所云。④綜合概括能力不強，特別是對教材的知識綜合歸納不夠準確、到位，教師應在教學中要特別重視對這方面的要求。

2、獲取有效信息的能力有待提高。32題綜合概括能力要求較高。從答卷情況看，考生普遍得分較低（4——9分），主要問題如下：①審題偏差較大。不能很好地從問題中挖掘隱含的時空限制，問題回答缺乏構思，層次感不強。②提煉有效信息的能力較差，對材料中的觀點不能準確根據、歸納。③知識遷移能力較弱，不能自然地將材料與教材相關內容相聯系，導致的問題是無從下手，反映出學生對課本教材相對生疏。④綜合概括能力有待加強。

3、閱讀和答題技巧有待提高。33題主要考察日本明治維新，大多數學生不會概括提取的有效信息，提煉觀點，準確作答。對基本史實掌握不好，語言不精煉，表達不準確。

四、復習建議

1.重視基礎知識的有效掌握和運用。對通史知識應全面掌握，在教學和復習中做到“點透、線通、面全”。即點透就是每個考點都要作透徹的分析，線通，就是對歷史發展線索全面準確的把握，古今中外縱橫聯系。面全，就是對某一歷史階段社會各方面的特征要有客觀把握。對于一些重要的歷史概念要引導學生理解掌握，弄清其內涵和外延。2.關注新高考。盡可能提高學生的學科能力，特別是閱讀長度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識遷移和調動運用知識的能力。3.精選典型題目進行定時定量的訓練。重視審題能力的訓練，重在評講，加強應試技巧和解題方法的指導，總結規律性，講究實用性。

4.講練評與練講評結合。講練評是教師具有導向性的復習，練講評是帶有檢查學生學習狀況的針對性復習。

5.切實抓好文字表達訓練，指導要點式作答，以及表達的準確性，養成運用學科語言回答問題的習慣，規范答題。提高非智力因素的得分。高二歷史期中考試質量分析 [篇5] 一.命題原則

1.以課標為依托，教材為主體，鼓勵學生多角度、創造性思考解決問題。2.是學生逐漸適應新教材模式，脫離傳說的死記硬背。3.對知識與能力進行考查。并注重基礎知識的理解與記憶 二．試卷特點

1、這次試卷中，沒有客觀題，主觀題由材料題組成，共4個大題100分。

2、試卷整體覆蓋的知識面廣。由于這次模塊檢測考查的內容不多，因此著重考查重要的知識點，以引導學生掌握重要的歷史基礎知識。

3、出題方式新穎。沒有直接套用教材內容，而是用各種方式（歷史故事，圖片，材料等）提出問題，這就要求學生多看多讀，掌握豐富的歷史材料以應對各種歷史問題。

4、試卷從總體來說難度適宜，試題難度不大，有不少學生達到了70分以上，成績比較理想。

三.取得的成績

本次考試由于難度不大所以總體成績尚可，從1、2、3三個班來看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。從整個級部來看，其中2班3班成績能稍微突出一些，下一步需要重點培養高分學生。四．存在問題 1.一些學生學習態度不明確，思維不端正 2.基礎知識掌握的質量不高。

3.運用所學知識分析解決問題的能力較差 ⑴遷移知識能力差。

⑵從材料中提取有效信息回答問題的能力差。⑶概括歸納、分析評價問題的思維能力差。4.行文答卷仍缺乏答題技巧 五．教學建議

1、加強與學生之間的溝通，及時了解學生的學習動態，虛心接受學生提出的有益建議，使教與學兩環節有機地結合起來，以提高教學質量。

2、繼續深化課堂教學改革，真正做到“課堂45分鐘高效率”，想方設法調動“學習的主人——學生”的學習積極性，因為“興趣是最好的老師”。

3、每個單元教學任務完成后，及時進行單元測試，測試題目應做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導向督促學生加強對基礎知識的掌握。海陽九中

孫煥禮、李虎 2016-5-15