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紅河州元陽(yáng)縣一中2018-2019學(xué)年上學(xué)期期中考試 高二歷史(答案)

時(shí)間:2019-05-14 13:42:21下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:紅河州元陽(yáng)縣一中2018-2019學(xué)年上學(xué)期期中考試 高二歷史(答案)

紅河州元陽(yáng)縣一中2018-2019學(xué)年上學(xué)期期中考試

高二歷史(答案)

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分,共100分,考試時(shí)間120分鐘。

學(xué)校:___________姓名:___________班級(jí):___________考號(hào):___________

一、選擇題(共30小題,每小題2.0分,共60分)

1.在雅斯貝爾斯所謂的“軸心時(shí)代”,古代中西方思想有著極為相似之處,“仁者見(jiàn)之謂之仁,智者見(jiàn)之謂之智” 這句中國(guó)古話,在西方最為相似的觀點(diǎn)是()A. “吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理” B. “人是萬(wàn)物的尺度” C. “認(rèn)識(shí)你自己”

D. “有思想力的人是萬(wàn)物的尺度” 【答案】B

2.董仲舒認(rèn)為孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”,以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù),從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于()

A. 構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B. 確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí) C. 形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D. 實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制 【答案】C

3.中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,就必須()A. 加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易 B. 改革舊的生產(chǎn)關(guān)系 C. 注重精神文明建設(shè) D. 大力推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新 【答案】D

4.下圖甲骨刻辭,學(xué)者釋讀如下:“商王帝辛(紂)祭祀大甲,以西伯之事上告,用黍稷之類奉獻(xiàn),因而得到福佑。”從中可以得出()

A. “西伯之事”應(yīng)指牧野之戰(zhàn) B. 商代的黍稷種植已相當(dāng)發(fā)達(dá) C. 甲骨文已是較為成熟的文字 D. 早期政治制度走向完備與成熟 【答案】C

5.“一手伸向過(guò)去,一手指向未來(lái),在正在消失的貴族分封制宗法制社會(huì)和方興的大一統(tǒng)國(guó)家之間架起了橋梁。”這一論斷評(píng)價(jià)的是()A. 孟子“仁政”學(xué)說(shuō) B. 荀子“禮法并施”主張 C. 韓非子法家思想 D. 董仲舒新儒學(xué) 【答案】D

6.有學(xué)者指出,“宗教改革克服了羅馬天主教在靈魂與肉體、天國(guó)與人間、理想與現(xiàn)實(shí)之間造成的二元對(duì)立以及由這種對(duì)立而導(dǎo)致的信仰虛假和道德墮落,把基督教的宗教理想與平凡的現(xiàn)實(shí)生活和諧地統(tǒng)一起來(lái)”。其意在說(shuō)明宗教改革()A. 破除了羅馬教皇的權(quán)威 B. 緩和了各國(guó)內(nèi)部的矛盾 C. 推動(dòng)了和諧社會(huì)的到來(lái) D. 建立了平民自己的宗教 【答案】A

7.18世紀(jì)中葉,普魯士國(guó)王弗里德里希二世在大力加強(qiáng)專制統(tǒng)治的同時(shí),改進(jìn)司法制度,放松新聞檢查,禁止驅(qū)逐農(nóng)民。這反映他受到了哪位思想家的影響()A. 伏爾泰 B. 杰斐遜 C. 圣西門(mén) D. 盧梭 【答案】A 8.《論語(yǔ)》中記載:“齊景公問(wèn)政于孔子,孔子對(duì)曰:君君,臣臣,父父,子子。”這表明孔子治理國(guó)家的理念是()A. 維護(hù)周禮

B. 實(shí)行仁政 C. 強(qiáng)調(diào)教化 D. 為政以德 【答案】A

9.《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌分杏小暗乐笤鲇谔欤觳蛔儯酪嗖蛔儭薄耙越袒癁榇髣?wù)”“正法度之宜”等記載,由此可知董仲舒的思想()A. 強(qiáng)調(diào)“春秋大一統(tǒng)” B. 糅合了多學(xué)派思想 C. 趨向“三教合一” D. 背離了先秦傳統(tǒng)儒學(xué) 【答案】B

10.三個(gè)代表重要思想主要解決的課題是()A. 中國(guó)怎樣建設(shè)社會(huì)主義 B. 中國(guó)走怎樣的革命道路問(wèn)題 C. 中國(guó)社會(huì)主義所處階段問(wèn)題 D. 如何建設(shè)中國(guó)共產(chǎn)黨的問(wèn)題 【答案】D

11.《漢書(shū)·元帝紀(jì)》中記載:宣帝曾經(jīng)訓(xùn)斥太子與儒士們的關(guān)系過(guò)于密切:“漢家自有制度,本以霸王道雜之,奈何純?nèi)蔚陆蹋弥苷酰俊毙鬯f(shuō)的“自有制度”的實(shí)質(zhì)是()A. 仁政愛(ài)民 B. 無(wú)為而治 C. 嚴(yán)刑峻法 D. 儒表法里 【答案】D

12.法國(guó)學(xué)者萊昂·羅斑指出:“智者派的運(yùn)動(dòng),是代表著想用類似的方法滿足同樣需要的各種獨(dú)立的努力的總和。這些需要,是這樣一個(gè)時(shí)代和這樣一個(gè)國(guó)度的需要:在這個(gè)國(guó)度中,一切公民對(duì)于他這城邦的事務(wù)的處理或領(lǐng)導(dǎo)都有一份,并且只要靠言辭來(lái)取得個(gè)人的優(yōu)越地位。”材料表明()

A. 雅典的公民政治促成了智者學(xué)派的產(chǎn)生 B. 智者學(xué)派激發(fā)了雅典人參與政治的熱情 C. 只有依靠雄辯的言辭才能取得政治地位 D. 公民參與城邦事務(wù)是公民的權(quán)利和義務(wù) 【答案】A

13.毛澤東曾明確指出,我們的民主革命“從林則徐算起,一直革了一百多年”。但毛澤東也曾說(shuō)過(guò),中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,正規(guī)說(shuō)起來(lái),是從孫中山先生開(kāi)始的。毛澤東之所以這樣說(shuō),是因?yàn)?)

A. 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)是中國(guó)舊民主主義革命的開(kāi)端 B. 孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命是完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)革命 C. 林則徐、孫中山都是反對(duì)封建統(tǒng)治的革命領(lǐng)袖 D. 他們都是主張向西方學(xué)習(xí)政治制度的先進(jìn)代表 【答案】B

14.中國(guó)古代的四大發(fā)明傳入歐洲,加快了西方邁入近代社會(huì)的步伐。“替宗教改革開(kāi)路,并使推廣民眾教育成為可能”的發(fā)明是()A. 指南針和印刷術(shù) B. 火藥和指南針 C. 造紙術(shù)和火藥 D. 印刷術(shù)和造紙術(shù) 【答案】D

15.“虎溪三笑”講的是儒者陶淵明、道士陸修靜、僧人慧遠(yuǎn)一起品茗暢談、樂(lè)而忘返的故事。故事本身是虛構(gòu)的,卻在唐宋詩(shī)歌、繪畫(huà)作品中時(shí)有出現(xiàn)。據(jù)此可以得出符合史實(shí)的結(jié)論是,當(dāng)時(shí)()A. 儒道佛出現(xiàn)融合的趨勢(shì) B. 佛教開(kāi)始傳入中國(guó) C. 詩(shī)歌創(chuàng)作呈現(xiàn)繁榮局面 D. 繪畫(huà)風(fēng)格以寫(xiě)實(shí)為主 【答案】A

16.英國(guó)學(xué)者李約瑟在評(píng)論《九章算術(shù)》時(shí)說(shuō):“從它的社會(huì)根源來(lái)看,它與官僚政府組織有密切聯(lián)系,并且專門(mén)致力于統(tǒng)治官員所要解決的問(wèn)題,土地丈量、谷倉(cāng)容積、堤壩和河渠的修建、稅收、兌換率……‘為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)’的場(chǎng)合極少。”由此可見(jiàn)我國(guó)古代科技的特點(diǎn)是()A. 重實(shí)用 B. 重理論 C. 重民眾 D. 重實(shí)驗(yàn) 【答案】A

17.下圖是一幅漫畫(huà)作品《如此“修墻”》,一位清朝官員用一張紙條(上面寫(xiě)著“西方先進(jìn)技術(shù)”)粘在墻上。下列表述內(nèi)容與該漫畫(huà)的諷喻意義一致的是()

A. “以忠信為甲胄,以禮義為干櫓” B. “遺其體而求其用” C. “然欲自強(qiáng),必先理財(cái)”

D. “自強(qiáng)以練兵為要,練兵以制器為先” 【答案】B

18.“分定而無(wú)制,不可,故立禁。禁立而莫之司,不可,故立官。官設(shè)而莫之一,不可,故立君。”這種主張應(yīng)出于()A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 【答案】D

19.他的學(xué)說(shuō)有較廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。在他看來(lái),商人、田夫等皆可為圣為賢,圣賢從廟堂走向市井、村落。提出“吾性自足,不假外求”,“雖終日買賣,不害其為圣為賢”,“四民異業(yè)而同道”。“他”指的是()A. 董仲舒 B. 程顥 C. 朱熹 D. 王陽(yáng)明 【答案】D

20.有學(xué)者認(rèn)為顧炎武的思想“不超出儒家政治的陳詞濫調(diào)”,另一些學(xué)者則認(rèn)為顧炎武提出了以制度保障民主的寶貴近代思想。以下顧炎武的言論中能用于論證后一種觀點(diǎn)的是()A. “夫治天下猶曳大木然,君與臣,共曳木之人也” B. “天下之治亂,不在一姓之興亡,而在萬(wàn)民之憂樂(lè)” C. “必使治天下之法具出于學(xué)校,天子不敢自為是非,而公其是非于學(xué)校” D. “其身正,不令而行,其身不正,雖令不從” 【答案】C

21.毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物。下列紅色旅游景點(diǎn)最能見(jiàn)證毛澤東思想走向成熟的是()

A. A B. B C. C D. D 【答案】C

22.孫中山主張的“民權(quán)主義”與康有為主張的“興民權(quán)”區(qū)別在于()A. 推翻清王朝的統(tǒng)治 B. 受西方近代思想的影響 C. 反對(duì)君主專制統(tǒng)治 D. 實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主政治 【答案】D

23.李白 “安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”等詩(shī)句,體現(xiàn)的時(shí)代精神是()A. 雄奇壯觀,英武豪放 B. 張揚(yáng)個(gè)性,蓬勃向上 C. 凝重沉郁,憂國(guó)憂民 D. 柔美清婉,愁苦悲涼 【答案】B

24.儒學(xué)思想在后世不斷發(fā)展,下列主張哪個(gè)具有民主啟蒙色彩()A. 民為貴,社稷次之,君為輕 B. 制天命而用之 C. 天人感應(yīng),君權(quán)神授 D. 為天下之大害者,君而已矣 【答案】D

25.歷史學(xué)家楊奎松在《中間地帶的革命》中指出:“長(zhǎng)期苦于專制和武力之害,渴望和平與平等的大批中國(guó)知識(shí)分子,對(duì)于暴力、專政等等,往往有著一種本能的反感……當(dāng)世界上第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)在俄國(guó)誕生之后……是一向主張平等調(diào)和并反感專制壓迫的廣大中國(guó)進(jìn)步知識(shí)分子所深惡痛絕的。”這說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)之前()A. 十月革命對(duì)近代中國(guó)的影響甚微 B. 知識(shí)分子希望用溫和的方式改造社會(huì) C. 知識(shí)界對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不全面 D. 社會(huì)主義已經(jīng)成為不可抗拒的潮流 【答案】B

26.啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期,自然神論者喜歡將上帝比喻成一個(gè)鐘表匠,無(wú)需不斷干涉被造物的世界,因?yàn)檫@世界可以按照上帝創(chuàng)造的理性與自然法則自行運(yùn)轉(zhuǎn)。這表明()①啟蒙運(yùn)動(dòng)受到自然科學(xué)的啟示 ②人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律已被揭示 ③理性受到人們的尊崇 ④啟蒙思想已擺脫宗教的影響 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③ D. ②③④ 【答案】C

27.“法律乃是自然中固有的最高理性,它允許做應(yīng)該做的事情、禁止相反的行為。當(dāng)這種理性確立于人的心智并得到實(shí)現(xiàn),便是法律。”材料強(qiáng)調(diào)了()A. 法的精神內(nèi)涵 B. 法律面前人人平等 C. 理性就是法律 D. 司法實(shí)踐的重要性 【答案】A

28.《史記》記載:“古者三千余篇,及至孔子,去其重,取其可施于禮儀……三百五篇孔子皆弦歌之,以求合《韶》《武》《雅》《頌》之音。禮樂(lè)自此可得而述,以備王道,成六藝。”孔子編撰《詩(shī)經(jīng)》的目的在于()A. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)歌藝術(shù)

B. 維護(hù)封建統(tǒng)治秩序 C. 維護(hù)分封制的存在 D. 加強(qiáng)社會(huì)的禮樂(lè)教化 【答案】D

29.“難道農(nóng)民的兒子生來(lái)頸上帶著項(xiàng)圈,而貴族的兒子生來(lái)在腿上帶著踢馬刺嗎?”伏爾泰這段話主要表達(dá)了()

A. 生而平等是天賦人權(quán) B. 反對(duì)專制制度的強(qiáng)烈愿望 C. 發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的愿望 D. 主權(quán)在民的思想 【答案】A

30.“南方談話”把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論推進(jìn)到了一個(gè)新的階段,它標(biāo)志著鄧小平理論的成熟并形成體系,主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A. 表達(dá)了對(duì)“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的新理解 B. 闡述了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C. 概括了社會(huì)主義的本質(zhì),指出改革也是解放生產(chǎn)力

D. 從理論上解決了“什么是社會(huì)主義,怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這一根本問(wèn)題 【答案】D

分卷II

二、非選擇題(共3小題,共40分)

31.《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌氛f(shuō):“(董)仲舒遭漢承秦滅學(xué)之后,六經(jīng)離析,下帷發(fā)憤,潛心大業(yè),令后學(xué)者有所統(tǒng)一,為群儒首。”閱讀下列材料:

材料一 《春秋》大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也。今師異道,人異論,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一統(tǒng);法制數(shù)變,下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息,然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明,民知所從矣。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?材料二 天子受命于天,諸侯受命于天子,子受命于父,臣受命于君,妻受命于夫。諸所受命者,其尊皆天也,雖謂受命于天亦可。——董仲舒《春秋繁露》

材料三 夫仁誼(義)禮知(智)信五常之道,王者所當(dāng)修飭也;五者修飭,故受天之佑,而享鬼神之靈,德施于方外,延及群生也。——《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

材料四 至秦則不然,用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得買賣,富者田連阡陌,貧者無(wú)立錐之地……古井田法雖難卒行,宜少近古,限民名田,以澹不足,塞并兼之路……然后可善治也。——《漢書(shū)·食貨志》引董仲舒語(yǔ) 請(qǐng)回答:

(1)據(jù)材料一,概括董仲舒的主張。為此,漢武帝采取了哪些具體措施?(2)據(jù)材料二、三,指出董仲舒又提出了怎樣的主張。這些主張?jiān)诋?dāng)時(shí)有何作用?(3)據(jù)材料四,概括實(shí)現(xiàn)“善治”的主要途徑。這一途徑體現(xiàn)了孟子的什么治國(guó)理念?(4)綜合以上材料,談?wù)勀銓?duì)董仲舒歷史地位的認(rèn)識(shí)。

【答案】(1)主張:大一統(tǒng)理論;罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)。措施:重用儒生;設(shè)置太學(xué)及地方教育系統(tǒng);表彰六經(jīng)。

(2)主張:君權(quán)神授(天人感應(yīng))和三綱五常理論。作用:加強(qiáng)君主專制和中央集權(quán);鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

(3)途徑:主張限田,反對(duì)土地兼并。治國(guó)理念:仁政。

(4)改造傳統(tǒng)儒學(xué),使儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想;是儒學(xué)大師。

32.閱讀材料,回答問(wèn)題。

材料一 “穿衣吃飯即是人倫物理;除卻穿衣吃飯無(wú)倫物矣。世間種種皆衣與食類耳,故舉衣與飯而世間種種自然在其中,非衣飯之外更有所謂種種絕與百姓不相同者也。學(xué)者只宜于倫物上識(shí)真空(源),不當(dāng)于倫物上辨?zhèn)愇铩!?——李贄《焚書(shū)·答鄧石陽(yáng)書(shū)》

材料二 有明之無(wú)善治,自高皇帝罷丞相始。……古者不傳子而傳賢,其視天子之位,去留猶夫宰相也,其后天子傳子,宰相不傳子。天子之子不皆賢,尚賴宰相傳賢足相補(bǔ)救……宰相既罷,天子之子一不賢,更無(wú)與為賢者矣。……必使治天下之具皆出于學(xué)校,而后設(shè)學(xué)校之意始備。……天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自為是非,而公其是非于學(xué)校。——黃宗羲《明夷待訪錄》

材料三 但是……儒家政治理論的核心部分恰好是君主專制的一個(gè)主要的障礙。——余英時(shí)《現(xiàn)代儒學(xué)的回顧和展望》 請(qǐng)回答:

(1)依據(jù)材料一概括李贄的主要觀點(diǎn)。請(qǐng)從時(shí)代背景分析產(chǎn)生這種觀念的原因。(2)材料二中黃宗羲提出了怎樣的政治主張?簡(jiǎn)述這些政治主張對(duì)近代思想的影響。(3)結(jié)合孟子的學(xué)說(shuō),談?wù)勀銓?duì)材料三中觀點(diǎn)的理解。

【答案】(1)觀點(diǎn):穿衣吃飯,就是人倫物理;學(xué)者不能脫離基本的物質(zhì)生活空談倫理道德。原因:商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。

(2)主張:黃宗羲提出皇權(quán)需要宰相制度補(bǔ)救;應(yīng)以學(xué)校為議政和決定是非的最高機(jī)構(gòu)以限制君權(quán)彌補(bǔ)君主專制的弊端。

影響:為中國(guó)近代反專制主義的思想家們提供了有力的思想武器,成為近代思想的先聲。(3)孟子提倡“仁政”,提出“民貴君輕”的思想,早期的民本思想,主張對(duì)君權(quán)加以限制,所以說(shuō)是君主專制的一個(gè)主要的障礙。

33.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料 在明代白話小說(shuō)《初刻拍案驚奇》中,寫(xiě)了這樣一個(gè)故事。明朝成化年間,蘇州一個(gè)叫文若虛的讀書(shū)人,看見(jiàn)別人經(jīng)商圖利,時(shí)常獲利幾倍,就也想做些生意。初時(shí)很不走運(yùn),落得傾家蕩產(chǎn),幸得朋友去海外經(jīng)商,就要把他捎帶了去。無(wú)意之間,他在街上走,看到游街的紅燦燦的名為“洞庭紅”的蜜桔,就用朋友贈(zèng)送的銀子買了百十斤蜜桔抬上船去,被朋友們嘲笑一番,沒(méi)想到,到了南洋,當(dāng)?shù)厝瞬蛔R(shí),均以一個(gè)大錢(qián)一個(gè)搶購(gòu),無(wú)意之中獲利千倍。在返回途中,他撿到一個(gè)巨大的“烏龜殼”,又被取笑一番,豈知船到福建,被一個(gè)“波斯商人”看到,以五萬(wàn)銀子買下。遂逐步發(fā)展成大戶人家。請(qǐng)回答:

(1)這則故事提供了哪些有關(guān)明代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活觀念的信息?

(2)上述材料出自文學(xué)作品。你對(duì)學(xué)者利用這類材料進(jìn)行歷史研究有何看法? 【答案】(1)現(xiàn)象:商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá);物資流通繁榮;富商大賈產(chǎn)生。影響:拜金主義思想盛行,沖擊傳統(tǒng)道德與義利觀。(2)現(xiàn)象:商人仍視科舉為正途。

社會(huì)問(wèn)題:造成狹隘的人才觀,阻礙社會(huì)發(fā)展。

(3)李贄矛盾的個(gè)性心理折射出轉(zhuǎn)型期的社會(huì)病態(tài)。明朝中后期,專制體制不斷加強(qiáng),個(gè)體無(wú)法彰顯個(gè)性自由,八股取士埋沒(méi)自身才能與價(jià)值。表明傳統(tǒng)社會(huì)正在走向沒(méi)落;思想上李贄反對(duì)權(quán)威,追求解放;但又困惑于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)儒家道德的沖擊,力圖維護(hù)儒家社會(huì)理想。

第二篇:2018學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中考試答案

2017-2018學(xué)年 2017-2018學(xué)年 2017-2018學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷

知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,詩(shī)人覺(jué)得,別看草色暗淡,春天卻已來(lái)臨,細(xì)細(xì)尋找,一定能發(fā)現(xiàn)那報(bào)春的梅花——“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)”,俄國(guó)詩(shī)人普希金曾在困苦的時(shí)期寫(xiě)了一首詩(shī)——《假如生活欺騙了你》“不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái);現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀。”其實(shí),趙蕃的詩(shī)表達(dá)的意思跟這個(gè)也差不多,表現(xiàn)的是一種樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神,雖然我們不熟悉詩(shī)歌題目當(dāng)中提到的斯遠(yuǎn),但他與當(dāng)時(shí)號(hào)稱“上饒二泉”的趙蕃、韓虎都是好友,都有詩(shī)歌酬答。詩(shī)人趙蕃誠(chéng)摯地寫(xiě)道:“揩摩病目從茲始,并待君詩(shī)洗睡昏”可見(jiàn),他們是知音、知己,一同暢談人生理想,一起分享生活感悟。

16.(1)(予獨(dú)愛(ài)蓮之)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(2)(若夫)乘天地之正 而御六氣之辯 以游無(wú)窮者

17.C(①正確。毀家紓難:指不惜捐獻(xiàn)所有家產(chǎn),犧牲自我,幫助國(guó)家減輕困難、解救國(guó)難的行為。②不合語(yǔ)境。“廣開(kāi)言路”指盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件。③正確。“危言聳聽(tīng)”指故意說(shuō)些夸大的嚇人的話,使人驚疑震動(dòng)。④不合語(yǔ)境。“風(fēng)生水起”形容事情做得有生氣,蓬勃興旺。⑤正確。“束之高閣”比喻放著不用,也比喻把某事或某種主張、意見(jiàn)等擱置起來(lái)。不予理睬和辦理。⑥不合語(yǔ)境。“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變。現(xiàn)多比喻只改外表和形式,內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變。可換為“改弦易轍”。“改弦易轍”本意指改換琴弦,變更行車道路。比喻改變方向、計(jì)劃或態(tài)度。)

18.D(A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“不僅”放在“黃岡人”前。B項(xiàng)成分殘缺,“且仍處于上升”后加“態(tài)勢(shì)”。C項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)改為“適逢南京大屠殺80周年”或“在南京大屠殺80周年之際”。)

19.C(A項(xiàng)“在下”,謙詞,稱自己。B項(xiàng)“洗耳恭聽(tīng)”,專心地聽(tīng)(請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話)。D項(xiàng)“拋磚引玉”,用沒(méi)有價(jià)值的事物引出有價(jià)值的事物之意,比喻用粗淺、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明、成熟的意見(jiàn)。是一種自謙的說(shuō)法。)

20.示例:①同姓不一定同源

②我們祖先經(jīng)歷過(guò)母系氏族的痕跡

③姓與氏合一 21.示例:③只有堅(jiān)持不懈,才能取得成功;他沒(méi)有堅(jiān)持下去,所以,他不會(huì)成功。④如果有大霧,飛機(jī)就會(huì)停飛;今天起了大霧,所以,飛機(jī)會(huì)停飛。22.作文審題立意參考:

作文題目提供了“羅某強(qiáng)行扒阻車門(mén)造成列車延誤”和“管理部門(mén)為挽救生命主動(dòng)延遲發(fā)車”兩則主體材料。羅某為一己私利任性而為,擾亂車站、列車正常秩序,違反了相關(guān)規(guī)定,表現(xiàn)出其對(duì)規(guī)則的輕視。而另一則材料所述卻是為挽救生命延遲發(fā)車,體現(xiàn)的則是對(duì)生命的尊重。

寫(xiě)作時(shí)可以從以下角度立意:

(1)可以結(jié)合材料談規(guī)則意識(shí)。為一己私利蔑視規(guī)則、任性而為是在擾亂社會(huì)秩序,會(huì)給周圍人帶來(lái)不便。當(dāng)事人不僅應(yīng)受到規(guī)則的懲處,也會(huì)遭到整個(gè)社會(huì)的譴責(zé)。

第三篇:高二語(yǔ)文期中考試答案

丹鳳中學(xué)2014屆高二語(yǔ)文期中考試參考答案

1、D “味覺(jué)對(duì)象轉(zhuǎn)移到琵琶聲上”為無(wú)中生有。

2、D這道題主要考查學(xué)生整合文中信息的能力。根據(jù)

充分,不必懷疑,根本就沒(méi)有懷疑的余地。D人心不古:古,指古代的社會(huì)風(fēng)尚,舊時(shí)認(rèn)為古風(fēng)淳樸。今人的心地不如古人那樣淳樸。句中可改為“人心思變”)

14.C.(A語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是“國(guó)際社會(huì)特別是俄羅斯”。B.介詞使用不當(dāng),應(yīng)當(dāng)“從??中”得到力量,而非“在??中”得到力量。D.不合邏輯“世界植物花卉、中國(guó)各地植物花卉以及秦嶺特色植物花卉”不能并列。)

15.A(此題要結(jié)合前后文的語(yǔ)意應(yīng)該相銜接,并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào)分清幾層意思是解題的關(guān)鍵。可以用排除法。

第四篇:2017-2018學(xué)年鐘山一中上學(xué)期期中考試試卷七年級(jí)(道德與法治)

2017-2018學(xué)年鐘山一中上學(xué)期期中考試試卷

七年級(jí)(道德與法治)

考生注意:

1、本試卷共100分,考試時(shí)間為90分鐘。

2、本試卷有客觀題和主觀題兩部分,4頁(yè),共31個(gè)小題。

溫馨提示:冷靜思考、沉著應(yīng)答,祝你成功!

一、選擇題。(每小題2分,共25題,50分)

1、進(jìn)入中學(xué),我們步入了一個(gè)新的環(huán)境。在新的環(huán)境中,我們有機(jī)會(huì)塑造一個(gè)怎樣的自己

()①越來(lái)越有活力,能堅(jiān)持,有韌勁

②越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),會(huì)合作,能包容 ③越來(lái)越有主見(jiàn),敢于表達(dá)自我 ④越來(lái)越有自信,張揚(yáng)個(gè)性 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

2、馬云在開(kāi)學(xué)第一課的演講中說(shuō)到,他小時(shí)候有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。想當(dāng)司機(jī),想當(dāng)售票員,想當(dāng)警察,想當(dāng)解放軍叔叔,但是沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn),然后不斷地改變自己的夢(mèng)想。他說(shuō)一個(gè)人要想幸福一定要有夢(mèng)想。一個(gè)人可以亂想,但是不可以不想。你去想,你就會(huì)做得到。”這說(shuō)明

()A.只要有夢(mèng)想,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)

B.人類需要夢(mèng)想,社會(huì)才能發(fā)展與進(jìn)步

C.夢(mèng)想可以激發(fā)生命的激情和勇氣,使生活更幸福

D.夢(mèng)想隨著成長(zhǎng)變得越來(lái)越理性,符合自我和社會(huì)的需要

3、“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起,有勇氣就會(huì)有奇跡”,這首奧運(yùn)歌曲歌詞里所說(shuō)的夢(mèng)想和勇氣說(shuō)明了()①有夢(mèng)想就能取得成功 ②夢(mèng)想帶給我們動(dòng)力,而努力才會(huì)帶來(lái)改變 ③夢(mèng)想帶給我們激情,有夢(mèng)想才有追求 ④只要努力,每個(gè)人都有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì) A.①②④ B.①②③ C.②③④

D.①③④

4、我們必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。下列對(duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正確的是()A.以自學(xué)為主,不需老師、同學(xué)幫助 B.不會(huì)做的作業(yè)可以抄襲他人 C.不與他人商量學(xué)習(xí)中的問(wèn)題 D.能獨(dú)立安排學(xué)習(xí),不依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)

5、現(xiàn)在國(guó)家設(shè)置了成人考試、公務(wù)員考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職稱考試等。社會(huì)上一些公司的招聘廣告內(nèi)容,對(duì)應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)的要求很全面,有學(xué)歷要求,有各種能力要求。這啟示我們青少年()A.學(xué)習(xí)就是為了以后有好的工作和生活 B.只要努力學(xué)習(xí),就可以獲得成功

C.學(xué)習(xí)可以保障我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地

D.今天的學(xué)習(xí),是為明天的發(fā)展積蓄力量,我們要珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

6、有人將“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的千年古訓(xùn)改為 “書(shū)山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。這一改動(dòng)()A.是亂改古代文章詞句,表現(xiàn)學(xué)習(xí)上的小聰明 B.改變古人對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)C.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)絕對(duì)快樂(lè)的過(guò)程,享受學(xué)習(xí)D.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程也可以是十分快樂(lè)的探索之旅

7、古代幼學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》里有許多關(guān)于學(xué)習(xí)的勸勉,例如:“子不學(xué),非所宜;幼不學(xué),老何為”“玉

不琢,不成器;人不學(xué),不知義”“犬守夜,雞司晨;茍不學(xué),曷為人”“蠶吐絲,蜂釀蜜;人不學(xué),不如物”。這些警句旨在告誡青少年()①人不學(xué)習(xí),就會(huì)變成昆蟲(chóng)禽獸 ②學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng),學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 ③道德由學(xué)而進(jìn),才能由學(xué)而得 ④學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn),終身都要學(xué)習(xí)。A.①②③

B.①②④

C.②③④ D.①③④

8、法國(guó)著名生物學(xué)家貝爾納曾說(shuō):“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法可能阻攔才能的發(fā)揮。”下列學(xué)習(xí)方法中,有助于提高學(xué)習(xí)效率的是()①合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)喜歡的學(xué)科投入更多時(shí)間 ②記筆記盡量抓住重點(diǎn),盡可能記下有意義的要點(diǎn) ③課上積極回答問(wèn)題,要敢于質(zhì)疑,提出不同觀點(diǎn) ④善于運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

9、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者張存浩說(shuō):“從青年時(shí)代起,為自己樹(shù)立的最大科研人生理想,就是報(bào)國(guó)。國(guó)家的需要,就是我的研究方向。為此,我努力奮斗,成就一個(gè)更好的自己。”做更好的自己需要

()①主動(dòng)改正缺點(diǎn) ②不斷激發(fā)自己的潛能

③為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉 ④善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,最大限度地展現(xiàn)自己的才華 A.①③④ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

10、“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失。”這句古訓(xùn)體現(xiàn)的道理是()A.要全面采納他人的建議 B.要善于悅納自己,學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)

C.要在接受挑戰(zhàn)中展示自我、發(fā)展自我 D.要學(xué)會(huì)通過(guò)與他人比較和傾聽(tīng)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己

11、一位中學(xué)生非常熱愛(ài)打籃球,但他的中學(xué)教練勸他:“你太矮了,還是試試其他的行業(yè)吧!”那個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為美國(guó)籃球“飛人”的邁克爾·喬丹。因此,對(duì)于他人的評(píng)價(jià),我們的正確做法是()①既不盲從,也不能忽視 ②走自己的路,讓別人說(shuō)去吧

③照別人說(shuō)的去做 ④重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià),冷靜地分析 A.①④

B.②③ C.①③ D.②④

12、“做不了太陽(yáng),就做星星,在自己的星座閃閃發(fā)光;做不了大樹(shù),就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)大地。”這啟示我們()A.保持自尊自信,激勵(lì)自我 B.放大自己優(yōu)勢(shì),相信自我 C.堅(jiān)持實(shí)事求是,悅納自我 D.挖掘自身潛能,超越自我

13、在新年晚會(huì)上,一個(gè)戰(zhàn)士接到母親去世的消息,心里非常難過(guò),為了不掃戰(zhàn)友們喜迎新年的興致,他獨(dú)自走出了會(huì)場(chǎng)。當(dāng)在海邊徘徊的時(shí)候,他一回頭卻看見(jiàn)戰(zhàn)友們都默默地站在他身后,默默地看著他,默默地分擔(dān)他的悲痛。這個(gè)故事啟示我們()A.呵護(hù)友誼,需要用心去關(guān)懷對(duì)方 B.呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方

C.呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突 D.呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害

14、對(duì)于即將舉行的書(shū)法比賽,小蘭本來(lái)沒(méi)有什么信心。好友小薏不斷鼓勵(lì)她,課下還陪她一起練習(xí)。最后小蘭贏得了三等獎(jiǎng)。這說(shuō)明()A.做好朋友很辛苦 B.友誼的力量讓我們得到成長(zhǎng) C.朋友的存在有時(shí)真的會(huì)很煩 D.朋友就像家長(zhǎng)和老師

15、下列做法不利于建立真摯的友誼是()

A.熱情幫助學(xué)習(xí)、生活上有困難的同學(xué) B.待人真誠(chéng),從不看輕任何人

C.設(shè)身處地為他人著想,推己及人 D.給他人起綽號(hào)并且不分場(chǎng)合地亂叫

16、小美和心麗是好朋友,最近兩個(gè)人卻互不理睬。原來(lái),班內(nèi)選英語(yǔ)課代表時(shí),兩個(gè)人都想擔(dān)任,最后小麗當(dāng)上了英語(yǔ)課代表。小美認(rèn)為,既然是好朋友,小麗就不應(yīng)該跟我爭(zhēng);小麗 認(rèn)為,雖然是好朋友,可是我的英語(yǔ)成績(jī)比她好。對(duì)此,你的看法是()A.競(jìng)爭(zhēng)與友誼是水火不容的 B.競(jìng)爭(zhēng)本身并不會(huì)傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度 C.為了友誼,我們應(yīng)放棄競(jìng)爭(zhēng) D.為了友誼,小麗應(yīng)讓小美當(dāng)英語(yǔ)課代表

17、有人問(wèn):從家到學(xué)校,怎樣走距離最短?每個(gè)人的答案都不一樣。但是,有一位同學(xué)的回答讓所有人都表示贊同:有朋友相伴,從家到學(xué)校的距離最短。為什么會(huì)這樣呢?()A.路上,朋友之間可以討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題 B.路上,朋友之間可以討論一些游戲的玩法

C.朋友的理解和支持、忠誠(chéng)和信任能讓我們得到精神上的滿足 D.路上,可以一起去吃可口的小吃

18、小紅和小麗是好朋友,在班里學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。可最近小麗的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在退步,小紅開(kāi)始瞧不起她,并告訴小麗不想和她做好朋友了。對(duì)小紅的行為,你的認(rèn)識(shí)是()A.朋友要坦誠(chéng)相見(jiàn),這樣做是對(duì)的

B.交友要講原則,對(duì)于小麗的退步是不能寬容的

C.小紅的做法雖然會(huì)傷害小麗,但也是為朋友著想的表現(xiàn) D.朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,小紅不是真正的朋友

19、毛澤東青年時(shí)期在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí),結(jié)交了十幾個(gè)有志于愛(ài)國(guó)工作的朋友,他們用“以天下為己任”來(lái)相互勉勵(lì),一起研究學(xué)問(wèn),一起探索救國(guó)之道,和他在一起的許多人都成為中國(guó)革命的棟梁之材,這給我們的啟示有()①要選擇志同道合的人做朋友

②要選擇和自己地位、物質(zhì)條件、家庭背景差不多的人做朋友 ③志同道合的朋友更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn) ④朋友之間互相鼓勵(lì)支持,更有助于獲得成功

A.①②④ B.①②③④ C.①③④ D.②③④

20、虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。下列做法體現(xiàn)了自我保護(hù)意識(shí)的有()①對(duì)陌生人的邀請(qǐng),不輕易接受 ②對(duì)個(gè)人家庭住址等個(gè)人信息,注意保密 ③遇到問(wèn)題,要學(xué)會(huì)求助 ④慎重交友,拒絕與網(wǎng)友交流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

21、舍人說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)一半是天使,一半是惡魔。”對(duì)此理解正確的是()①正確使用網(wǎng)絡(luò)吋以增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)交流

②網(wǎng)絡(luò)的危害是不可避免的,應(yīng)盡雖少接觸網(wǎng)絡(luò)

③不健康的網(wǎng)絡(luò)佔(zhàn)息可能會(huì)干擾我們的生活,污染我們的精神世界 ④網(wǎng)絡(luò)的作用是有限的,沒(méi)必要相信網(wǎng)上的東西 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

22、長(zhǎng)得聰明帥氣的張小海卻是一個(gè)網(wǎng)癮少年,學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),也不愿與人交往,對(duì)待他人十分冷漠,在各種活動(dòng)中變得“不合群”。如果要你去勸他,你應(yīng)該告訴他()

①開(kāi)放自我,克服閉鎖心理 ②敞開(kāi)心扉,分享人生更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè) ③熱情大方,講“哥們義氣”,滿足朋友的一切要求

④結(jié)交網(wǎng)友就要放棄現(xiàn)實(shí)生活中的朋友 ⑤積極交往,感受純真的同學(xué)友誼 A.①②③⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.①②③④

23、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家魯迅說(shuō)過(guò):“友誼是兩顆心真誠(chéng)相待,而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。”對(duì)這句名言的正確理解是()A.交朋友要以自我為中心,否則不交 B.朋友之間要真誠(chéng)相待、互相尊重 C.要求朋友服從自己、聽(tīng)從自己 D.交友僅限于二至三人

24、小明在家里是父母的“掌上明珠”,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。在學(xué)校里,小明得到許多同學(xué)的“關(guān)照”,但是小明對(duì)別人漠不關(guān)心,久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了他。小明和同學(xué)疏遠(yuǎn)的主要原因是()A.小明太懶惰 B.同學(xué)對(duì)他不熱情 C.他不能關(guān)愛(ài)、尊重和理解同學(xué) D.小明對(duì)同學(xué)太苛刻

25、比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò):“你甚至不知道和你交流的對(duì)方是一條坐在電腦前會(huì)敲擊鍵盤(pán)的狗。”這說(shuō)明

()

A.網(wǎng)絡(luò)是虛假的,網(wǎng)絡(luò)交往中絕對(duì)不能講真話 B.網(wǎng)絡(luò)交往中可以暢所欲言,無(wú)所顧忌的宣泄 C.任何動(dòng)物可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,放松心情

D.網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象具有虛擬性,隱蔽性,需要慎重對(duì)待

二、問(wèn)答題:

26、少年于敏有一個(gè)執(zhí)著的信念:在那個(gè)內(nèi)亂外侮的國(guó)土上,盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙

場(chǎng),但他相信,總會(huì)有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現(xiàn),能夠蕩寇平虜,重振河山。于敏怎么也想不到,半個(gè)世紀(jì)后,自己會(huì)成為這樣的“蓋世英雄”。感動(dòng)中國(guó)人物組委會(huì)給于敏的頒獎(jiǎng)詞是:“離亂中尋覓一張安靜的書(shū)桌,未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日,寢不安席,當(dāng)年吳鉤,申城淬火,十月出塞,大器初成。一句囑托,許下了一生;一聲巨響,驚詫了世界;一個(gè)名字,蕩滌了人心。他是中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員(院士),國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者;他是89歲高齡的于敏。”(6分)

(1)于敏少年時(shí)代的夢(mèng)想說(shuō)明了什么問(wèn)題?(2分)}(2)于敏怎么也想不到,半個(gè)世紀(jì)后,自己會(huì)成為這樣的“蓋世英雄”。這啟示我們夢(mèng)想要怎樣實(shí)現(xiàn)?(4分)

27、材料一 總書(shū)記在河南蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出,要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子,從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己,深入查找自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足,努力向焦裕祿同志看齊,努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

材料二 總書(shū)記同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話,指出:青年模范人物是廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣,肩負(fù)著更多社會(huì)責(zé)任和公眾期望,在青少年中乃至全社會(huì)都有著很強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用。(1)依據(jù)上述材料,請(qǐng)說(shuō)出可以通過(guò)什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己?(2分)

(2)通過(guò)這種方法認(rèn)識(shí)自己的重要性有哪些?(4分)

28、一名年僅14歲的少年,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,在校無(wú)心學(xué)習(xí),精神萎靡不振。雖經(jīng)學(xué)校老師及家長(zhǎng)多次教育和勸導(dǎo),但仍不思悔改。不幸的是,該少年在不知不覺(jué)中結(jié)識(shí)了自己認(rèn)為很信得過(guò)的網(wǎng)上“朋友”。某日,這個(gè)所謂的“朋友”,邀該少年外出旅游,在未經(jīng)學(xué)校許可和老師知曉的情況下,該同學(xué)欣然前

往。誰(shuí)知該同學(xué)卻一去不回。學(xué)校著急,家長(zhǎng)更是心焦。閱讀材料后回答:(8分)

作為中學(xué)生,我們應(yīng)怎樣在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交朋友?

29、周晴同學(xué)說(shuō):“友誼與原則,兩者不可兼得,講原則,就會(huì)傷害友誼;講友誼,就會(huì)喪失原則。”

你認(rèn)為周晴同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?(8分)

三、分析說(shuō)明題:(30題、31題,各11分。)30、閱讀材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題:

程社紅是一位1995年從甘肅省禮縣雷壩鄉(xiāng)祁謝村舉家遷移至七師126團(tuán)的勞務(wù)移民。從甘肅農(nóng)村到兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng),團(tuán)場(chǎng)廣闊的天地不但讓他找到了理想的安身立命之地,同時(shí)也給了他施展才華的舞臺(tái)。他酷愛(ài)學(xué)習(xí),喜好寫(xiě)作,勞動(dòng)之余書(shū)不離手,多篇文章被《兵團(tuán)日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙雜志采用。1998年,程社紅被團(tuán)場(chǎng)破格錄用為政工員,又先后擔(dān)任連隊(duì)工會(huì)主席、團(tuán)廣播電視臺(tái)編輯記者、副臺(tái)長(zhǎng)、臺(tái)長(zhǎng),團(tuán)辦公室主任兼宣傳文化科科長(zhǎng),黨委秘書(shū),2013年被該團(tuán)聘任為享受副處級(jí)待遇的科級(jí)干部。他的兩個(gè)孩子也先后被北京理工大學(xué)和長(zhǎng)安大學(xué)錄取,成為遠(yuǎn)近聞名的書(shū)香之家和學(xué)習(xí)之家。(1)程社紅在兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)里寫(xiě)作、讀書(shū),是學(xué)習(xí)嗎?(2分)

(2)程社紅的經(jīng)歷告訴我們,學(xué)習(xí)能帶來(lái)什么?(6分)

(3)你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)怎樣的困難?你是怎樣想的?這能成為你停止學(xué)習(xí)的理由嗎?(3分)

31、閱讀材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題: 材料一:有一首歌唱道:“就讓我來(lái)關(guān)心你,就像關(guān)心我自己;就讓我來(lái)幫助你,就像幫助我自己,這世界會(huì)變得更美麗??”

材料二:陽(yáng)陽(yáng)和雪雪是一對(duì)好朋友有一天,陽(yáng)陽(yáng)拿雪雪個(gè)子矮開(kāi)玩笑,逗得全班同學(xué)哈哈大笑,雪雪很傷心。但雪雪沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)陽(yáng)陽(yáng),而是用寫(xiě)信的方式告訴陽(yáng)陽(yáng)自己的感受,在信的末尾,雪雪還表示自己會(huì)忘記不開(kāi)心的事,希望今后兩人仍然是好朋友。陽(yáng)陽(yáng)見(jiàn)信后,知道自己錯(cuò)了,主動(dòng)向雪雪道歉,兩

人和好如初。

(1)我們應(yīng)該怎樣建立友誼?(3分)

(2)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),處理沖突的基本策略有那些?((3)為了呵護(hù)友誼,我們?cè)撛趺醋觯浚?分)

4分)

鐘山一中2017—2018

學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

鐘山一中2017—2018年七年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試參考答案

思想品德

一、選擇題:

1-5 ACCDD 6-10 DCDDD 11-15 ACABD 16-20 BCDCA 21-25 CBBCD

二、問(wèn)答題:

26、(1)少年的夢(mèng)想,是人類天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望;少年的夢(mèng)想,與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連;少年的夢(mèng)想,與時(shí)代的脈搏緊密相連,與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

(2)努力,是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力,是一種生活態(tài)度,是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣,是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。努力,需要立志。努力,需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力,即使過(guò)程再艱難,也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。

27、(1)與他人比較、自我觀察和分析。

(2)可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

28、①在網(wǎng)絡(luò)上交友,需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響,學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。對(duì)于交友而言,網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具,關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?/p>

② 虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素,我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。例如,對(duì)陌生人的邀請(qǐng),不輕易接受;對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等,要注意保密;遇到問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì)求助。③ 將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,需要慎重。

29、(1)周晴同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

(2)原因:友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng),這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。真正的友誼應(yīng)該是真誠(chéng)的,在原則面前是堅(jiān)定的,不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。其實(shí),當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷害友誼。只有講原則,友誼才會(huì)更加純潔;不講原則,友誼必會(huì)受到玷污。講原則與獲得友誼不是相互矛盾的。

三、分析說(shuō)明題

30、(1)是學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,社會(huì)也是一所學(xué)校。(2)學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí),打開(kāi)了生命的視窗,讓面前的世界變得更大、更精彩; 學(xué)習(xí),拓展了新的通道,讓我們體驗(yàn)不同的生活方式; 學(xué)習(xí),改變了思維方式和行為,提升我們的能力和智慧; 學(xué)習(xí),帶來(lái)了更多的選擇,讓我們變得更加獨(dú)立和自由。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí),人的生命將會(huì)枯萎。

(3)我覺(jué)得上學(xué)沒(méi)什么用;對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣;作業(yè)太多,完不成等。當(dāng)時(shí)想放棄。不過(guò),這些都

不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。

31、(1)建立友誼,需要開(kāi)放自己;

建立友誼,需要持續(xù)的行動(dòng)。

除此之外,我們還應(yīng)掌握一些建立友誼的方法:面帶微笑;記住對(duì)方的名字;真誠(chéng)夸贊;尋找共同之處;做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者;保持好奇心。(2)①保持冷靜; ②坦誠(chéng)交流,不回避; ③及時(shí)處理;

④勇于承擔(dān)自己的責(zé)任; ⑤換位思考。

(3)①呵護(hù)友誼,需要用心去關(guān)懷對(duì)方; ②呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方; ③呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)正確處理沖突;

④呵護(hù)友誼,需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友屮受到的傷害。

第五篇:2016高二歷史期中考試質(zhì)量分析

2016高二歷史期中考試質(zhì)量分析

高二歷史期中考試質(zhì)量分析

試卷共兩大題,第一大題是選擇題,共計(jì)20小題60分,第二大題是材料分析題,共計(jì)2小題40分。

1.試題緊扣課標(biāo)要求,立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和運(yùn)用,又有所創(chuàng)新,內(nèi)容比較豐富,不超綱.2.選擇題量適中,體現(xiàn)新理念,難度比較適中,側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

3.材料題要求學(xué)生能讀懂材料,理解材料,運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答,側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。成績(jī)分析

1、選擇題得分率較高,基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。

2、學(xué)生的材料題進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的能力在逐漸加強(qiáng)。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答角度把握不好,容易漏點(diǎn)。

4、學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。存在問(wèn)題

1、概念混亂,學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確,基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。

2、語(yǔ)言不規(guī)范,概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性,缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力。

4、不善于讀文言文等信息,不能提取有效信息,不能掌握設(shè)問(wèn)的要求,知識(shí)遷移能力差等。應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)以上存在的情況,有必要在今后的教學(xué)過(guò)程中著重做好以下幾方面工作。1.認(rèn)真研讀新課標(biāo),準(zhǔn)確把握高考方向

2.提高課堂效率,狠抓三基,加強(qiáng)知識(shí)鞏固、知識(shí)遷移與應(yīng)用。

3.把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實(shí)以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.在課堂上及課堂外對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)材料分析題的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力,尤其是文言文材料。

5.多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有針對(duì)性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

一、對(duì)試卷的整體評(píng)析

本次歷史試題分為兩大部分:第一部分為單項(xiàng)選擇題共25小題(每小題2分,計(jì)50分),占試卷總分的50%;第二部分為材料題,由三道大題組成,總分為50分,占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的50%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的運(yùn)用。

從難易度方面看,本次命題有一定難度。當(dāng)然也存在著一定值得商榷的地方,如有幾道選擇題難度偏高,令人費(fèi)解,學(xué)生答題及老師講解破費(fèi)周折,另外,對(duì)于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有限,對(duì)能力的要求偏高。

二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問(wèn)題

高二歷史教學(xué),說(shuō)到底就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。只有在高二掌握了歷史學(xué)習(xí)的最基本知識(shí)和基本技能,才能為后來(lái)高三的專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從備課組分析試卷的結(jié)果看,我們發(fā)現(xiàn)了年級(jí)歷史試卷中存在以下問(wèn)題:

1、學(xué)生、班級(jí)之間差別大。年級(jí)總體呈兩極分化現(xiàn)象,差距較大的達(dá)62多分(最高分74,最低分12分)。同一班級(jí)學(xué)生層次差距也較大。如何針對(duì)具體的學(xué)情實(shí)施有效的高效的歷史教學(xué)成為一大難度問(wèn)題。

2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中,考察學(xué)生閱讀提取信息的能力,靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí),學(xué)生得分較低,主

要在選擇題上;另外在學(xué)生做題中,也缺乏對(duì)關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取,出現(xiàn)答非所問(wèn)的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。

3、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡不清晰,知識(shí)要點(diǎn)不明確,時(shí)有錯(cuò)別字出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生,至今還字跡潦草,出現(xiàn)不少錯(cuò)別字,值得每位歷史老師重視。

4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語(yǔ)言、表達(dá)能力、知識(shí)的遷移、對(duì)材料和教材相關(guān)知識(shí)的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范,口頭化語(yǔ)言較多,與歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系較少,得分率不高。

5、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。

三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān),注重能力培養(yǎng)

從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,史實(shí)混淆。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,必須以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主,重在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。狠抓基礎(chǔ),要注重抓好主干知識(shí)。縱觀歷年高考試題,無(wú)論命題如何改革,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式,不變的是學(xué)科知識(shí),這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。

2、加強(qiáng)答題策略與方法的指導(dǎo)

閱卷中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語(yǔ)答題,條理混亂,字跡潦草,無(wú)法辨認(rèn),很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),否則高考失分較多。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo)。注重語(yǔ)言規(guī)范,加大對(duì)主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo),培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢(shì)下對(duì)我們學(xué)生的答題格式要求很嚴(yán)格,還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。

3、反思此次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并沒(méi)有如我們想象的那么扎實(shí),一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)較高的失分率;學(xué)生的課堂效率也并沒(méi)有如我們想象的那么高,一些在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)過(guò)的原題,課上分析過(guò)的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病,從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手,才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。

畢竟被-逼著前進(jìn)總會(huì)有些不情愿,如果是自己主動(dòng)前進(jìn),那么奮斗的過(guò)程就會(huì)多幾分愉悅,讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí),我們才能和學(xué)生共同成長(zhǎng),才會(huì)讓我們每一次的試卷分析更有實(shí)質(zhì)的意義。高二歷史備課組 馬燕

高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇3]

一、試卷分析

試卷共兩大題,第一大題是選擇題,共計(jì)25小題50分,第二大題是材料分析題,共計(jì)5小題50分。

1.試題緊扣課標(biāo)要求,立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查和運(yùn)用,又有所創(chuàng)新,內(nèi)容比較豐富,不超綱

2.選擇題量適中,體現(xiàn)新理念,難度比較適中,側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

3.材料題要求學(xué)生能讀懂材料,理解材料,運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答,側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

二、成績(jī)分析

1、選擇題得分率較高,基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好。學(xué)生總體得分情況較好。

2、學(xué)生的材料題進(jìn)行分析、解決問(wèn)題的能力在逐漸加強(qiáng)。但對(duì)于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答角度把握不好,容易漏點(diǎn)。

4、學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。

三、存在問(wèn)題

1、概念混亂,學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確,基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。

2、語(yǔ)言不規(guī)范,概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性,缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力。

4、不善于讀文言文等信息,不能提取有效信息,不能掌握設(shè)問(wèn)的要求,知識(shí)遷移能力差等。

四、應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)以上存在的情況,有必要在今后的教學(xué)過(guò)程中著重做好以下幾方面工作。1.認(rèn)真研讀新課標(biāo),準(zhǔn)確把握高考方向

2.提高課堂效率,狠抓三基,加強(qiáng)知識(shí)鞏固、知識(shí)遷移與應(yīng)用。

3.把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實(shí)以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.在課堂上及課堂外對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)材料分析題的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力,尤其是文言文材料。

5.多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),有針對(duì)性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇4]

一、歷史試題的主要特點(diǎn)

考試內(nèi)容:選修三全一冊(cè)。第Ⅰ卷歷史選擇題有25小題,共50分;第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題,共50分。題目設(shè)計(jì)以材料型為主,材料的呈現(xiàn)方式有文字資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表、圖片等,注重創(chuàng)設(shè)新情景,具有很好的導(dǎo)向性。

二、試卷的主要特點(diǎn)

1、考點(diǎn)覆蓋面比較廣,重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以理解、運(yùn)用方式考查課本內(nèi)容。

選擇題部分知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面比較廣,側(cè)重考查歷史分析能力和解決問(wèn)題的能力,材料型選擇題占多數(shù),符合高考命題的改革趨勢(shì)。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材,但又不囿于歷史教材,尤其是不囿于教材的具體知識(shí)和具體表述。注意移情設(shè)景,整合課程資源。

2、重視對(duì)獲取有效信息能力的考查。

為了適應(yīng)高考的趨勢(shì),材料解釋題比重加大。不但非選擇題采用材料型,選擇題也較多地采用材料型,把教材現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)置于新材料、新情景、新問(wèn)題中來(lái)考查,顯得新穎、活潑。同時(shí)也設(shè)置與教材基本沒(méi)關(guān)聯(lián)的新材料、新情景、新問(wèn)題,要求學(xué)生運(yùn)用教材上學(xué)到的思維方法作答,體現(xiàn)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。重視學(xué)生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問(wèn)題的能力考查,試題體現(xiàn)了近年來(lái)高考?xì)v史考查回歸課本以及考查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的命題趨勢(shì),對(duì)下一階段的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

三、學(xué)生答題存在問(wèn)題

1、課本知識(shí)不夠扎實(shí),尤其是一些史實(shí)不能準(zhǔn)確有效掌握,基本史實(shí)掌握不牢。31題主要考察梭倫改革,問(wèn)題設(shè)計(jì)緊扣材料,新穎靈活。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生回答層次邏輯性強(qiáng),闡述觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)“三化”,基本史實(shí)識(shí)記到位,得分集中于10分左右。但有一部分學(xué)生歷史基本功欠佳。存在的主要問(wèn)題有:①對(duì)一些基本概念的理解、審題出現(xiàn)偏差,如問(wèn)題1,理解不到位,以至于弄不清要回答什么?②基本歷史史實(shí)掌握儲(chǔ)備難以達(dá)到考試要求,以至于回答問(wèn)題張冠李戴,回答非所問(wèn)。③不能緊扣材料作答,提取信息能力有待于加強(qiáng)。不少學(xué)生回答離題萬(wàn)里,不知所云。④綜合概括能力不強(qiáng),特別是對(duì)教材的知識(shí)綜合歸納不夠準(zhǔn)確、到位,教師應(yīng)在教學(xué)中要特別重視對(duì)這方面的要求。

2、獲取有效信息的能力有待提高。32題綜合概括能力要求較高。從答卷情況看,考生普遍得分較低(4——9分),主要問(wèn)題如下:①審題偏差較大。不能很好地從問(wèn)題中挖掘隱含的時(shí)空限制,問(wèn)題回答缺乏構(gòu)思,層次感不強(qiáng)。②提煉有效信息的能力較差,對(duì)材料中的觀點(diǎn)不能準(zhǔn)確根據(jù)、歸納。③知識(shí)遷移能力較弱,不能自然地將材料與教材相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系,導(dǎo)致的問(wèn)題是無(wú)從下手,反映出學(xué)生對(duì)課本教材相對(duì)生疏。④綜合概括能力有待加強(qiáng)。

3、閱讀和答題技巧有待提高。33題主要考察日本明治維新,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)概括提取的有效信息,提煉觀點(diǎn),準(zhǔn)確作答。對(duì)基本史實(shí)掌握不好,語(yǔ)言不精煉,表達(dá)不準(zhǔn)確。

四、復(fù)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握和運(yùn)用。對(duì)通史知識(shí)應(yīng)全面掌握,在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到“點(diǎn)透、線通、面全”。即點(diǎn)透就是每個(gè)考點(diǎn)都要作透徹的分析,線通,就是對(duì)歷史發(fā)展線索全面準(zhǔn)確的把握,古今中外縱橫聯(lián)系。面全,就是對(duì)某一歷史階段社會(huì)各方面的特征要有客觀把握。對(duì)于一些重要的歷史概念要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,弄清其內(nèi)涵和外延。2.關(guān)注新高考。盡可能提高學(xué)生的學(xué)科能力,特別是閱讀長(zhǎng)度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識(shí)遷移和調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。3.精選典型題目進(jìn)行定時(shí)定量的訓(xùn)練。重視審題能力的訓(xùn)練,重在評(píng)講,加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律性,講究實(shí)用性。

4.講練評(píng)與練講評(píng)結(jié)合。講練評(píng)是教師具有導(dǎo)向性的復(fù)習(xí),練講評(píng)是帶有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的針對(duì)性復(fù)習(xí)。

5.切實(shí)抓好文字表達(dá)訓(xùn)練,指導(dǎo)要點(diǎn)式作答,以及表達(dá)的準(zhǔn)確性,養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題的習(xí)慣,規(guī)范答題。提高非智力因素的得分。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇5] 一.命題原則

1.以課標(biāo)為依托,教材為主體,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性思考解決問(wèn)題。2.是學(xué)生逐漸適應(yīng)新教材模式,脫離傳說(shuō)的死記硬背。3.對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)行考查。并注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶 二.試卷特點(diǎn)

1、這次試卷中,沒(méi)有客觀題,主觀題由材料題組成,共4個(gè)大題100分。

2、試卷整體覆蓋的知識(shí)面廣。由于這次模塊檢測(cè)考查的內(nèi)容不多,因此著重考查重要的知識(shí)點(diǎn),以引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

3、出題方式新穎。沒(méi)有直接套用教材內(nèi)容,而是用各種方式(歷史故事,圖片,材料等)提出問(wèn)題,這就要求學(xué)生多看多讀,掌握豐富的歷史材料以應(yīng)對(duì)各種歷史問(wèn)題。

4、試卷從總體來(lái)說(shuō)難度適宜,試題難度不大,有不少學(xué)生達(dá)到了70分以上,成績(jī)比較理想。

三.取得的成績(jī)

本次考試由于難度不大所以總體成績(jī)尚可,從1、2、3三個(gè)班來(lái)看,70分以上9人,60分—70分22人,50—60分23人。從整個(gè)級(jí)部來(lái)看,其中2班3班成績(jī)能稍微突出一些,下一步需要重點(diǎn)培養(yǎng)高分學(xué)生。四.存在問(wèn)題 1.一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,思維不端正 2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的質(zhì)量不高。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力較差 ⑴遷移知識(shí)能力差。

⑵從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力差。⑶概括歸納、分析評(píng)價(jià)問(wèn)題的思維能力差。4.行文答卷仍缺乏答題技巧 五.教學(xué)建議

1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),虛心接受學(xué)生提出的有益建議,使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,真正做到“課堂45分鐘高效率”,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)“學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生”的學(xué)習(xí)積極性,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。

3、每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后,及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試,測(cè)試題目應(yīng)做到難度適中,知識(shí)覆蓋面廣,以良好的導(dǎo)向督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。海陽(yáng)九中

孫煥禮、李虎 2016-5-15

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