第一篇：2014年文數(shù)高考母題題源系列 07利用導(dǎo)數(shù)探求參數(shù)取值范圍、證明不等式 Word版含解析]
【母題來源】2014高考陜西卷文－21 【母題原題】設(shè)函數(shù)f(x)?lnx?m,m?R.x（1）當(dāng)m?e（e為自然對數(shù)的底數(shù)）時，求（2）討論函數(shù)g(x)?f(x)的最小值；
xf'(x)?零點的個數(shù)；
3f(b)?f(a)?1恒成立，求m的取值范圍.（3）若對任意b?a?0,b?a
【命題意圖】本題考查利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值、零點、含參數(shù)的不等式恒成立問題等基礎(chǔ)知識，意在考查學(xué)生運用轉(zhuǎn)化與劃歸思想，分析問題解決問題的能力，運算求解能力． 【方法技巧】函數(shù)f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞增等價于f￠(x)30在區(qū)間I上恒成立；函數(shù)f(x)在區(qū)間I上單調(diào)遞減等價于f￠(x)￡0在區(qū)間I上恒成立．但要注意取等號時，是否為常函數(shù)．
利用導(dǎo)數(shù)證明不等式要考慮構(gòu)造新的函數(shù)，利用新函數(shù)的單調(diào)性或最值解決不等式的證明問題．比如要證明對任意x?[a,b]都有f(x)3g(x)，可設(shè)h(x)=f(x)-g(x)只要利用導(dǎo)數(shù)說明h(x)在[a,b]上的最小值為0即可．解題技巧總結(jié)如下：
（1）樹立服務(wù)意識：所謂“服務(wù)意識”是指利用給定函數(shù)的某些性質(zhì)（一般第一問先讓解決出來），如函數(shù)的單調(diào)性、最值等，服務(wù)于第二問要證明的不等式；
（2）強化變形技巧：所謂“強化變形技巧”是指對于給出的不等式直接證明無法下手，可考慮對不等式進行必要的等價變形后，再去證明．例如采用兩邊取對數(shù)（指數(shù)），移項通分等等．要注意變形的方向：因為要利用函數(shù)的性質(zhì)，力求變形后不等式一邊需要出現(xiàn)函數(shù)關(guān)系式；（3）巧妙構(gòu)造函數(shù)：所謂“巧妙構(gòu)造函數(shù)”是指根據(jù)不等式的結(jié)構(gòu)特征，構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的最值進行解決．在構(gòu)造函數(shù)的時候靈活多樣，注意積累經(jīng)驗，體現(xiàn)一個“巧妙”．
解決高考數(shù)學(xué)中的恒成立問題常用以下幾種方法：①函數(shù)性質(zhì)法；②主參換位法；③分離參數(shù)法；④數(shù)形結(jié)合法；⑤消元轉(zhuǎn)化法．從集合觀點看，含參不等式f?x??k?f?x??k?在區(qū)間D上恒成立?D??xf?x??k??f?x?max?k?D??xf?x??k??f?x?min?k，而含參不等式f?x??k???f?x??k?在區(qū)間D上能成立?至少存在一個實數(shù)x使不等式f?x??k?D?f?x??k???成立
x?n．???x?m??D????if???x?m??af?k? 【2014高考湖南卷文第9題】若0?x1?x2?1，則（）
x
xA.e2?e1?lnx2?lnx1 C.x2e1?x1e2 xx
B.e2?e1?lnx2?lnx1
xxxx
D.x2e1?x1e2
2.【2014高考遼寧卷文第12題】當(dāng)x?[?2,1]時，不等式ax?x?4x?3?0恒成立，則實數(shù)a的取值范圍是（）
A．[?5,?3]
B．[?6,?]
C．[?6,?2]
D．[?4,?3]
3298
323.【2014高考全國1卷文第12題】已知函數(shù)f(x)?ax?3x?1，若f(x)存在唯一的零點x0，且x0?0，則a的取值范圍是（）
?2,???（B）?1,???（C）???,?2?（D）???,?1?
4.【2014高考全國2卷文第11題】若函數(shù)f?x??kx?Inx在區(qū)間?1,???單調(diào)遞增，則k的取值范圍是（）
（A）???,?2?
（B）???,?1?
（C）?2,???
（D）?1,???
??x?a,x?0,?5.【2014高考上海卷文第9題】設(shè)f(x)??若f(0)是f(x)的最小值，則a的1x?,x?0,?x?取值范圍是
.6.【2014高考安徽卷文第20題】設(shè)函數(shù)f(x)?1?(1?a)x?x2?x3，其中a?0（1）討論f(x)在其定義域上的單調(diào)性；
（2）當(dāng)x?[0,1]時，求f(x)取得最大值和最小值時的x的值.7.【2014高考大綱卷文第21題】函數(shù)f(x)=ax3+3x2+3x(a≠0).（1）討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性；
（2）若函數(shù)f(x)在區(qū)間（1，2）是增函數(shù)，求a的取值范圍.8.【2014高考廣東卷文第21題】已知函數(shù)f?x??（1）求函數(shù)f?x?的單調(diào)區(qū)間；
（2）當(dāng)a?0時，試討論是否存在x0??0,13x?x2?ax?1?a?R?.3??1??1??1?，使得,1fx?f??0?????.2??2??2?
9.【2014高考湖北卷文第21題】?為圓周率，e?2.71828???為自然對數(shù)的底數(shù).（1）求函數(shù)f(x)?lnx的單調(diào)區(qū)間； x3（2）求e3，3e，e?，?e，3?，?這6個數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù)；
（3）將e3，3e，e?，?e，3?，?這6個數(shù)按從小到大的順序排列，并證明你的結(jié)論.10.【2014高考湖南卷文第21題】已知函數(shù)（1）求
f(x)?xcosx?sinx?1(x?0).f(x)的單調(diào)區(qū)間；
（2）記xi為f(x)的從小到大的第i(i?N*)個零點，證明：對一切n?N*，有?12?.xn2311??x12x22
11.【2014高考江蘇第19題】已知函數(shù)f(x)?e?e
x?x，其中e是自然對數(shù)的底數(shù).（1）證明：f(x)是R上的偶函數(shù)；
（2）若關(guān)于x的不等式mf(x)?e?x?m?1在(0,??)上恒成立，求實數(shù)m的取值范圍；
3（3）已知正數(shù)a滿足：存在x0?(1,??)，使得f(x0)?a(?x0試比較e?3x0)成立，a?1與ae?1的大小，并證明你的結(jié)論.12.【2014高考江西文第18題】 已知函數(shù)f(x)?(4x2?4ax?a2)x，其中a?0.（1）當(dāng)a??4時，求f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間;（2）若f(x)在區(qū)間[1,4]上的最小值為8，求a的值.2【答案】（1）(0,)和(2,??)，（2）?10.5【解析】
13.【2014高考遼寧文第21題】已知函數(shù)f(x)??(x?cosx)?2sinx?2，g(x)?(x??)1?sinx2x??1.證明：
1?sinx?（Ⅰ）存在唯一x0?(0,（Ⅱ）存在唯一x1?(?2)，使f(x0)?0；
?2,?)，使g(x1)?0，且對（1）中的x0?x1??.14.【2014高考四川文第21題】已知函數(shù)f(x)?e?ax?bx?1，其中a,b?R，x2e?2.71828為自然對數(shù)的底數(shù)．
（Ⅰ）設(shè)g(x)是函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù)，求函數(shù)g(x)在區(qū)間[0,1]上的最小值；（Ⅱ）若f(1)?0，函數(shù)f(x)在區(qū)間(0,1)內(nèi)有零點，證明：e?2?a?1.15.【2014高考天津文第19題】已知函數(shù)f(x)?x?（1）求f(x)的單調(diào)區(qū)間和極值；
223ax(a?0),x?R 3（2）若對于任意的x1?(2,??)，都存在x2?(1,??)，使得f(x1)?f(x2)?1，求a的取值范圍
16.【2014高考浙江文第21題】已知函數(shù)小值記為g(a).（1）求g(a)；
f?x??x3?3|x?a|(a?0)，若f(x)在[?1,1]上的最（2）證明：當(dāng)x?[?1,1]時，恒有f(x)?g(a)?4.綜上所述，當(dāng)x?[?1,1]時恒有f(x)?g(a)?4.
第二篇：天津市高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題能力訓(xùn)練8利用導(dǎo)數(shù)解不等式及參數(shù)的取值范圍理（精選）
專題能力訓(xùn)練8 利用導(dǎo)數(shù)解不等式及參數(shù)的取值范圍
一、能力突破訓(xùn)練
1.設(shè)f(x)=xln x-ax+(2a-1)x,a∈R.(1)令g(x)=f'(x),求g(x)的單調(diào)區(qū)間;(2)已知f(x)在x=1處取得極大值,求實數(shù)a的取值范圍.2.(2018全國Ⅲ,理21)已知函數(shù)f(x)=(2+x+ax)·ln(1+x)-2x.(1)若a=0,證明:當(dāng)-1
*
222
.4.設(shè)函數(shù)f(x)=ax-a-ln x,其中a∈R.(1)討論f(x)的單調(diào)性;(2)確定a的所有可能取值,使得f(x)>-e在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)恒成立(e=2.718…為自然對數(shù)的底數(shù)).5.設(shè)函數(shù)f(x)=aln x,g(x)=x.(1)記g'(x)為g(x)的導(dǎo)函數(shù),若不等式f(x)+2g'(x)≤(a+3)x-g(x)在x∈[1,e]內(nèi)有解,求實數(shù)a的取值范圍;(2)若a=1,對任意的x1>x2>0,不等式m[g(x1)-g(x2)]>x1f(x1)-x2f(x2)恒成立.求m(m∈Z,m≤1)的值.6.已知函數(shù)f(x)=-2(x+a)ln x+x-2ax-2a+a,其中a>0.(1)設(shè)g(x)是f(x)的導(dǎo)函數(shù),討論g(x)的單調(diào)性;
1-x2(2)證明:存在a∈(0,1),使得f(x)≥0在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)恒成立,且f(x)=0在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)有唯一解.二、思維提升訓(xùn)練
7.已知函數(shù)f(x)=x+x+ax+1(a∈R).(1)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;(2)當(dāng)a<0時,試討論是否存在x0∈,使得f(x0)=f
32.專題能力訓(xùn)練8 利用導(dǎo)數(shù)解不等式及參數(shù)的取值范圍
一、能力突破訓(xùn)練
1.解(1)由f'(x)=ln x-2ax+2a, 可得g(x)=ln x-2ax+2a,x∈(0,+∞).則g'(x)=-2a=, 當(dāng)a≤0時,x∈(0,+∞)時,g'(x)>0,函數(shù)g(x)單調(diào)遞增;當(dāng)a>0時,x遞減.時,g'(x)>0,函數(shù)g(x)單調(diào)遞增,x時,函數(shù)g(x)單調(diào)所以當(dāng)a≤0時,g(x)的單調(diào)增區(qū)間為(0,+∞);當(dāng)a>0時,g(x)單調(diào)增區(qū)間為(2)由(1)知,f'(1)=0.,單調(diào)減區(qū)間為
①當(dāng)a≤0時,f'(x)單調(diào)遞增,所以當(dāng)x∈(0,1)時,f'(x)<0,f(x)單調(diào)遞減.當(dāng)x∈(1,+∞)時,f'(x)>0,f(x)單調(diào)遞增.所以f(x)在x=1處取得極小值,不合題意.②當(dāng)0
時,f'(x)>0.內(nèi)單調(diào)遞增, 可得當(dāng)x∈(0,1)時,f'(x)<0,x所以f(x)在區(qū)間(0,1)內(nèi)單調(diào)遞減,在區(qū)間值,不合題意.內(nèi)單調(diào)遞增,所以f(x)在x=1處取得極小③當(dāng)a=時,=1,f'(x)在區(qū)間(0,1)內(nèi)單調(diào)遞增,在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞減, 所以當(dāng)x∈(0,+∞)時,f'(x)≤0,f(x)單調(diào)遞減,不合題意.④當(dāng)a>時,0<<1,當(dāng)x時,f'(x)>0,f(x)單調(diào)遞增, 當(dāng)x∈(1,+∞)時,f'(x)<0,f(x)單調(diào)遞減, 所以f(x)在x=1處取極大值,合題意.綜上可知,實數(shù)a的取值范圍為a> 2.解(1)當(dāng)a=0時,f(x)=(2+x)ln(1+x)-2x,f'(x)=ln(1+x)-設(shè)函數(shù)g(x)=f'(x)=ln(1+x)-,則g'(x)=, , 當(dāng)-1
由于當(dāng)|x|
若6a+1>0,則當(dāng)0 2時,h'(x)<0,若6a+1=0,則h'(x)= 則當(dāng)x∈(-1,0)時,h'(x)>0;當(dāng)x∈(0,1)時,h'(x)<0.所以x=0是h(x)的極大值點,從而x=0是f(x)的極大值點.綜上,a=- 3.解(1)∵f(x)=ax+xln x,∴f'(x)=a+ln x+1.又f(x)的圖象在點x=e處的切線的斜率為3, ∴f'(e)=3,即a+ln e+1=3,∴a=1.(2)由(1)知,f(x)=x+xln x, 若f(x)≤kx對任意x>0成立,則k2 對任意x>0成立.令g(x)=,則問題轉(zhuǎn)化為求g(x)的最大值,g'(x)==- 令g'(x)=0,解得x=1.當(dāng)0 由(2)知,x≥1+ln x(x>0),∴h'(x)≥0，∴h(x)是區(qū)間(1,+∞)內(nèi)的增函數(shù).∵n>m>1,∴h(n)>h(m),即∴mnln n-nln n>mnln m-mln m, 即mnln n+mln m>mnln m+nln n, , ∴l(xiāng)n nmn+ln mm>ln mmn+ln nn.整理,得ln(mn)>ln(nm).nmmn∴(mnn)m>(nmm)n,4.解(1)f'(x)=2ax-(x>0).當(dāng)a≤0時,f'(x)<0,f(x)在區(qū)間(0,+∞)內(nèi)單調(diào)遞減.當(dāng)a>0時,由f'(x)=0,有x=此時,當(dāng)x當(dāng)x(2)令g(x)= 時,f'(x)<0,f(x)單調(diào)遞減;時,f'(x)>0,f(x)單調(diào)遞增.,s(x)=e-x.x-1則s'(x)=e-1.而當(dāng)x>1時,s'(x)>0, 所以s(x)在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增.又由s(1)=0,有s(x)>0,從而當(dāng)x>1時,g(x)>0.當(dāng)a≤0,x>1時,f(x)=a(x-1)-ln x<0.故當(dāng)f(x)>g(x)在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)恒成立時,必有a>0.當(dāng)0 1>1. 5.解(1)不等式f(x)+2g'(x)≤(a+3)x-g(x), 即aln x+2x≤(a+3)x-化簡,得a(x-ln x)由x∈[1,e]知x-ln x>0，x2, x2-x.因而a設(shè)y=, 則y'= ∵當(dāng)x∈(1,e)時,x-1>0,∴y'>0在x∈[1,e]時成立.由不等式有解,可得a≥ymin=-x+1-ln x>0, , 即實數(shù)a的取值范圍是(2)當(dāng)a=1時,f(x)=ln x.由m[g(x1)-g(x2)]>x1f(x1)-x2f(x2)恒成立,得mg(x1)-x1f(x1)>mg(x2)-x2f(x2)恒成立, 設(shè)t(x)=x2-xln x(x>0).由題意知x1>x2>0,則當(dāng)x∈(0,+∞)時函數(shù)t(x)單調(diào)遞增, ∴t'(x)=mx-ln x-1≥0恒成立,即m因此,記h(x)=,得h'(x)= 恒成立.∵函數(shù)在區(qū)間(0,1)上單調(diào)遞增,在區(qū)間(1,+∞)上單調(diào)遞減, ∴函數(shù)h(x)在x=1處取得極大值,并且這個極大值就是函數(shù)h(x)的最大值.由此可得h(x)max=h(1)=1,故m≥1,結(jié)合已知條件m∈Z,m≤1,可得m=1.6.(1)解 由已知,函數(shù)f(x)的定義域為(0,+∞), g(x)=f'(x)=2(x-a)-2ln x-2, 所以g'(x)=2-當(dāng)0 內(nèi)單調(diào)遞增，內(nèi)單調(diào)遞減;時,g(x)在區(qū)間(0,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增.(2)證明 由f'(x)=2(x-a)-2ln x-2令φ(x)=-2則φ(1)=1>0,φ(e)=-2 =0,解得a=x-2<0.ln x+x-2 -2故存在x0∈(1,e),使得φ(x0)=0.令a0=由u'(x)=1-,u(x)=x-1-ln x(x≥1).0知,函數(shù)u(x)在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增.所以0=即a0∈(0,1).=a0<<1.當(dāng)a=a0時,有f'(x0)=0,f(x0)=φ(x0)=0.由(1)知,f'(x)在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)單調(diào)遞增, 故當(dāng)x∈(1,x0)時,f'(x)<0,從而f(x)>f(x0)=0;當(dāng)x∈(x0,+∞)時,f'(x)>0,從而f(x)>f(x0)=0.所以,當(dāng)x∈(1,+∞)時,f(x)≥0.綜上所述,存在a∈(0,1),使得f(x)≥0在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)恒成立,且f(x)=0在區(qū)間(1,+∞)內(nèi)有唯一解.二、思維提升訓(xùn)練 7.解(1)f'(x)=x+2x+a,方程x+2x+a=0的判別式為Δ=4-4a, 2 2①當(dāng)a≥1時,Δ≤0,則f'(x)≥0,此時f(x)在R上是增函數(shù);②當(dāng)a<1時,方程x2+2x+a=0兩根分別為x1=-1-解不等式x+2x+a>0,解得x<-1-解不等式x+2x+a<0,解得-1-22,x2=-1+, ,)和(-1+，或x>-1+ +ax0+1-+a -a-1 ==+a+12a).+x0+(4+14x0+7若存在x0,使得f(x0)=f,則4+14x0+7+12a=0在內(nèi)有解.由a<0,得Δ=142-16(7+12a)=4(21-48a)>0, 故方程4+14x0+7+12a=0的兩根為x1'=,x'2= 由x0>0,得x0=x'2=, 依題意,0<<1,即7<<11,所以49<21-48a<121,即- 綜上,當(dāng)a時,存在唯一的x0 滿足f(x0)=f,當(dāng)a時,不存在x0 滿足f(x0)=f , 專題10 語言得體 【母題來源】2016年高考浙江卷第7題 【母題原題】 7．在空格處分別補寫出倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字數(shù)各不超過40個字）（5分） 倡議書 各位同學(xué)： 乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。可是，我市不文明乘車現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。 為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議： □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動為城市增光添彩！ XX中學(xué)學(xué)生會 X年X月X日 【答案】示例：文明乘車讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)，也有益于社會和諧。自覺排隊，有序上車；尊老愛幼，主動讓座；舉止文明，談吐有禮。 【試題解析】此題主要是語體得體。主要是文明乘車的倡議，具體的措施要科學(xué)、合理、易行，注意倡議對象是學(xué)生。 【命題意圖】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。考核的重點是對應(yīng)用文文體的把握。 【考試方向】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的得當(dāng)?shù)取４祟}主要是語體得體。 【得分要點】倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。一般注意以下內(nèi)容：講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。如本題倡議的內(nèi)容可以為具體措施：自覺排隊，有序上車；尊老愛幼，主動讓座；舉止文明，談吐有禮。 【母題1】閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。（6分） 寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡覺打呼嚕，影響別人休息；有人不愛干凈，不搞衛(wèi)生??任何一個誤會，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？ 請?zhí)醿蓷l建議，并加以簡述。要求觀點明確，簡明得體。（“每條建議”不要超過40個字） 【答案】①學(xué)會溝通。因為不了解而誤解，誤解而心生間隙。溝通可以讓彼此增進了解，消除誤解。②遵守規(guī)則。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。（每條建議各給3分；兩條建議共計6分。意思相似，語意連貫，語句通順，不超過字數(shù)，即可給分）【解析】 試題分析：這是一道語擴展的題目，注意題目的要求是提建議，建議要有針對性。如何解決矛盾。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題2】下面的文稿在表達和形式上有五處不妥，請指出并改正。（5分） 通告 為保障春節(jié)期間用電通暢，我公司決定對轄區(qū)電網(wǎng)進行維護，現(xiàn)將有關(guān)事宜宣布如下： 維護將于2016年1月20日7時至20日19時施工。涉及范圍：東到云中路，西到牧馬路，南至長征街，北至雁門大道。 對維護工作給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請予理解和支持。如有疑問，歡迎垂詢。 2016年1月15日 忻府區(qū)電力公司 【答案】①“宣布”改為“通告”“通知”或“公告”；②“維護??施工”改為“維護??展開”“ 維護??進行”或“我公司??施工”，③“貴用戶”改為“您”或“各位用戶”或刪去“貴”字；④“不安” 改為“歉意”；⑤落款單位應(yīng)在日期之上。（指出并改正給1分，僅指出不改正不給分。每點1分，共5分。） “歉意”；⑤落款單位應(yīng)在日期之上。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題3】2月14日，“感動中國”2015人物出爐，閻肅、郎平、官東等人當(dāng)選。請根據(jù)補充資料，給拯救“東方之星”落水乘客的官東寫一則頒獎詞，要求使用排比的修辭手法，不少于80字。（6分） 人物事跡：2015年6月1日，“東方之星”號客輪在長江中游湖北監(jiān)利水域翻沉。官東主動請纓加入海軍工程大學(xué)搶險救援分隊。6月2日抵達救援現(xiàn)場后，他第一個跳入水中，面對水流湍急、能見度極低的雙重考驗，官東首先在船艙內(nèi)發(fā)現(xiàn)朱紅美老人，他一邊耐心安撫老人的情緒，一邊幫她穿戴好裝具，最終成功將其救出，這是第一位被成功救出的生還者。14時15分，官東再次下水，在機艙部位找到了船員陳書涵。面對體力嚴重透支，陷入絕望的陳書涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了陳書涵，自己冒著生命危險僅靠輕潛裝具支撐。撤退時，他身上的信號繩被纏住，危急之下，官東割斷信號繩，與水面徹底失聯(lián)。官東在黑漆漆的艙內(nèi)摸索近20分鐘，終于找到出艙口，怎料，一個暗流瞬間將他卷入深水區(qū)，而此時，裝具里的氧氣即將耗盡，官東果斷丟掉所有裝具，憋著一口氣猛地往上游。由于上升速度過快，剛出水的官東雙眼通紅、鼻孔流血。面對大家的贊許，這個帥氣的90后小伙兒，沒有多言。因為在他看來，這是軍人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。 【答案】官東，天下英雄氣，拯救“東方之星”落水乘客的當(dāng)代大學(xué)生。來不及思量，就一躍而入。冰冷，漆黑，缺氧，那是長江之下，最牽動人心的地方。“別緊張，有我在”，輕聲的安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙。摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔(dān)當(dāng)。人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。（合理運用排比手法2分，突出人物的精神品質(zhì)2分，語言通順1分，合乎字數(shù)要求且符合題意1分，共6分。） 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題4】下面是一位高三學(xué)生畢業(yè)時寫給自己老師的一封信。其中用詞、句式、表達等方面有四處不當(dāng)，請寫出不當(dāng)處所在句子的序號并加以修改。（4分） 運用神話或童話故事，使用擬人或比喻的修辭格。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題7】下列通信的敬語使用正確的一項是（） A．學(xué)生給老師寫信說：“敬頌教安。” B．長輩給侄子寫信說：“順致安康。” C．小王給同學(xué)寫信說： “謹致鳴謝。” D．老張給同事寫信說：“特此函達。” 【答案】A 【解析】 試題分析：該題考核通信的敬語。B項，應(yīng)為侄子給長輩寫信說：“順致安康。”C 鳴謝：表示謝意，多指公開表示，如：鳴謝啟事；D項，“特此函達”是政府部門的公文。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題8】某市為倡導(dǎo)健康文明的生活方式，向市民發(fā)起“營造無煙環(huán)境，共享健康生活”的倡議，請你為此擬一封倡議書，只寫正文，不超過150個字。（6分） 【答案】為倡導(dǎo)健康文明的生活方式，我們發(fā)起“營造無煙環(huán)境，共享健康生活”的倡議：1．做一個踐行者：公共場所不吸煙。2．做一個引領(lǐng)者：傳播健康新風(fēng)尚，不遞煙，不送煙。3．做一個監(jiān)督者：勸阻和剎止他人在公共場所吸煙。4．做一個宣傳者：積極宣傳吸煙的危害。讓我們攜起手來，從自身做起，從現(xiàn)在做起，珍愛生命，拒絕吸煙。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【母題9】下面是一份家長會邀請函，在表達上有多處不妥當(dāng)，請指出至少三處并改正。（6分） 邀請函 尊敬的家長： 時光如梭，轉(zhuǎn)眼間犬子即將進入生死攸關(guān)的高三年級。在這個關(guān)鍵的時期，他更希望得到您悉心的幫助。為了指導(dǎo)您有效地對孩子作心理疏導(dǎo)，鄙校決定于本月20日上午10時在學(xué)校報告廳舉行家長會，聘請省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時間，準時參加，不得缺席或遲到。 xx中學(xué)高三年段 2016年4月23日 ① 改為： ； ② 改為： ； 專題03 正確使用詞語 【母題來源】2016年高考山東卷第4題 【母題原題】 4．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（） A．旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都．．．．吸引大量游客前來觀賞。 B．持續(xù)多日的強降雨導(dǎo)致部分地區(qū)山洪暴發(fā)，農(nóng)田被淹，房屋倒塌，災(zāi)情扣人心弦，相．．．．關(guān)部門正全力以赴組織救災(zāi)。 C．兩位多年未見的戰(zhàn)友在火車上意外相逢，他們一見如故，回憶起一同出生入死的戰(zhàn)斗．．．．經(jīng)歷，不禁感慨萬千。 D．沒有強大的創(chuàng)新設(shè)計、生產(chǎn)制造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復(fù)興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣。．．．．【答案】D 【試題解析】空中樓閣：指懸于半空之中的城市樓臺。也比喻虛構(gòu)的事物或不現(xiàn)實的理論、方案等。使用正確。A巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。對象錯。B扣人心弦：形容言論或表演深深地打動人心，又作“動人心弦”。或指因感動而引起內(nèi)心的強烈共鳴，多指激動人心。對象不當(dāng)，感情色彩也不恰當(dāng)。C一見如故：初次見面就像老朋友一樣合得來。望文生義，對象不當(dāng)。 【命題意圖】這是一道成語的辨析的題目，重在成語的運用，成語較為常見，考核成語運用是否正確。 【考試方向】此題考核的較為直接，就是判定成語運用的是否正確。正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 【得分要點】辨析成語首先明確成語的內(nèi)涵，然后看句子要表達的意思，看二者是否吻合。注意常見的錯誤類型：望文生義、褒貶誤用、對象錯配、似是而非、語法錯誤。 【母題1】下列各句中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p> A．銀河人才網(wǎng)高級職業(yè)顧問李汶娟指出：大學(xué)生開始職業(yè)生涯規(guī)劃時要瞻前顧后，要從．．．．個人興趣、個人特質(zhì)及專業(yè)特點出發(fā)，并不是證書多了就業(yè)之路就寬了。B．俗話說得好：知錯就改不算錯，犯而不校錯中錯。我是你的朋友，你做錯了事可以對．．．． D．芯片是數(shù)字電視的“大腦”，在數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中居于舉重若輕的地位。所以．．．．發(fā)展數(shù)字電視必須先發(fā)展芯片，發(fā)展芯片，首先得培養(yǎng)芯片研究人才。【答案】A 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【母題4】下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p> A．面對來勢洶洶的霧霾，政府該做些什么?前不久，各大城市相繼開始公布PM2．5指數(shù)．．．．的實時監(jiān)測數(shù)據(jù)，與以前相比，這是一個很大的進步。 B．《舌尖上的中國》是優(yōu)秀的國產(chǎn)紀錄片，創(chuàng)作理念是既展示美食，又借助美食表現(xiàn)鄉(xiāng)土人情，這種左右逢源的思想給影片增色不少。．．．．C．“國產(chǎn)預(yù)警機創(chuàng)造了世界預(yù)警機發(fā)展史上的九個第一”，看到報道，老林一下笑出聲來，糾纏他多日的大大小小的病痛渙然冰釋。．．．．D．多讀書少應(yīng)酬，是我們黨一直倡導(dǎo)的作風(fēng)，也是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該努力做到的，但有些干部卻打著“盛情難卻”的幌子，對小恩小惠卻之不恭。．．．．【答案】A 【試題分析】本題考查成語的運用。A項“來勢洶洶”指人或事物到來的氣勢，用于修飾霧霾來的速度，符合語境。B．“左右逢源”指做事得心應(yīng)手或辦事圓滑，一般用于人，和思想不搭配，屬于搭配不當(dāng)。C．“渙然冰釋”形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除，用于疾病消失，屬于望文生義。D．“卻之不恭”是接受別人饋贈或邀請時說的客套話，語境是對小恩小惠的不拒絕，搭配不當(dāng)，使用語境也不合。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E 【母題5】下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p> A．馬河聲初學(xué)楷書，秀美溫潤有江南習(xí)氣，一出道就在行當(dāng)內(nèi)聲譽鵲起。后來又習(xí)畫，悟性頗高，其所臨明清小品，幾乎與真跡難解難分。．．．．B．正與東食西宿、四鄉(xiāng)為家的貓兒臉姑娘聊著，突然邊上一個花臉猛地打了個噴嚏，濺到姑娘的面頰上，姑娘愀然作色，朝那花臉打了一下。．．．．C．如果我們轉(zhuǎn)頭一看，回顧四周，兩年是足以讓所有人都感到天旋地轉(zhuǎn)的了，即使是過．．．．著最平凡安穩(wěn)生活的人，也會有因緣的離散啊!D．自己再也躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的不為人知的另一個地方，【答案】A 【解析】 【試題分析】：本題考查成語的運用。A按圖索驥：按圖：按照圖形；索：尋找；驥：好馬。按 照 畫 好的【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E 【母題8】下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p> A．高尚的道德能夠產(chǎn)生強大的感召力，領(lǐng)導(dǎo)干部作為人民的公仆，應(yīng)當(dāng)也必須是道德的楷模，這樣才能上行下效，促進社會和諧發(fā)展。．．．．B．落雪翩翩，一夜之間，萬物披素，唯有東湖的水依舊清澈，湖岸茫茫雪野上幾行雪泥．．鴻爪，湖面平平湖水上幾點游魚漣漪。．．C．錢塘江大潮號稱“天下第一潮”，在錢塘江邊，滔天巨浪，迎面撲來，瓦釜雷鳴般的．．．．巨響，讓岸邊觀潮的游客驚駭不已。 D．小說家很像一個修行的人，雖穿行在繁華世界，但內(nèi)心仍會有清寂感。修習(xí)好了心性，不管人生遇到怎樣的波折起伏，都會安之若素。．．．．【答案】D 【解析】 試題分析：A上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就怎樣做，多指不好的事。這里是貶詞褒用。B雪泥鴻爪：形容往事留下的痕跡，這里是望文生義。C瓦釜雷鳴：比喻無德無才的人占據(jù)高位，威風(fēng)一時。這里是望文生義。D安之若素：對不順的或反常情況，如同平常一樣對待。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【母題9】下列句子中加點的成語，使用正確的一項是（） A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震．．．．災(zāi)害的情況。 B．朝鮮隊主教練金正勛因南非慘敗遭秋后算帳：在“思想大會”上低頭認錯，后被押送．．．．某礦山勞改。 C．客廳墻上掛著我們?nèi)耶?dāng)年在桂林的合影，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。．．．．D．每天清晨取蜂蜜一至兩勺，用溫水沖服，空腹飲用，長此以往不僅能滋陰潤肺，而且．．．．可排毒養(yǎng)顏。 【答案】B 【試題分析】“秋后算帳”比喻等事情發(fā)展到最后階段再判斷誰是誰非，也比喻事后進行報復(fù)。句中金正勛先慘敗，后“在‘思想大會’上低頭認錯，后被押送某礦山勞改”，運用恰當(dāng)。“如數(shù)家珍”：如數(shù)說自己家里的珍寶一樣熟悉，“地震災(zāi)害”不屬“珍寶”。“歷歷在目”意為一個一個清清楚楚地出現(xiàn)在眼前，“親情”不可能“歷歷在目”。“長此以往”指長久這樣下去，多指不好的情況。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【母題10】下列各句中，加點的成語使用正確的一句是（） A．一直不瘟不火的京津冀一體化問題，逐漸成為輿論關(guān)注的焦點。隨著路線圖越來越明．．．．晰，北京、天津、河北三地之間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也被提上日程。 B．這座建筑密度極低的城市，垂柳裊裊，花香陣陣；置身于這柳暗花明的靜謐中，立感．．．．遠離了塵世的喧囂，忘記了工作的疲勞和生活的煩擾。 C．她一登場就成了焦點，她那卓爾不群的性格，完全不同于任何一種類型，如同天地精．．．．華滋養(yǎng)的仙界奇葩一樣，放在哪里都與塵世格格不入。 D．在市場環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜的當(dāng)下，衛(wèi)浴企業(yè)只有發(fā)揮主觀能動性，做到產(chǎn)品創(chuàng)新與售后服務(wù)兩不誤，才能如釜底游魚，在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。．．．．【答案】B 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 專題18 矛盾的觀點 （2017年高考全國1卷文綜政治20）2015年12月聯(lián)合國巴黎氣候變化大會通過《巴黎協(xié)定》要求，各國以“自主貢獻”的方式參與全球應(yīng)對氣候變化行動，發(fā)達國家繼續(xù)帶頭減排，并對發(fā)展中國家減緩和適應(yīng)氣候變化提供資金、技術(shù)和能力建設(shè)的支持。協(xié)定堅持了發(fā)達國家與發(fā)展中國家共同但有區(qū)別的責(zé)任原則，這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法道理是 ①矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì) ②主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 ③任何事物都是共性與個性、一般與個別的統(tǒng)一 ④只有把握矛盾的普遍性與特殊性的聯(lián)結(jié)，才能認識事物的本質(zhì) A．①② 【答案】D 【解析】 B．①③ C．②④ D．③④ 考點定位：矛盾的觀點 【名師點睛】矛盾觀是唯物辯證法的實質(zhì)和核心，對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的三大規(guī)律之一。矛盾觀最 常用的原理就是矛盾的個性與共性的關(guān)系，二者的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一。所以我們在想問題辦事情的 時候一定要堅持矛盾分析法，也就是用全面的觀點看問題，一分為二地看問題，同時也要做到具體問題具 體分析。 母題二（2017年高考江蘇卷政治29）下列選項與圖 3 漫畫蘊含的哲理相符的是 A．繩鋸木斷，水滴石穿 B．流水不腐，戶樞不蠹 C．人往高處走，水往低處流 D．水至清則無魚，人至察則無徒 【答案】D 名師點位： 【名師點睛】矛盾雙方的轉(zhuǎn)化會改變事物的性質(zhì)，但事物性質(zhì)的改變有向上的變化也有向下的變化，所以我們要使矛盾雙方向有利于事物發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化，不能認為只要是矛盾雙方轉(zhuǎn)化就一定會使事物發(fā)展。 【命題意圖】考查學(xué)生對矛盾觀點的理解，懂得矛盾的觀點，懂得運用矛盾的觀點來分析問題和解決問題。【考試方向】今后命題以各種材料為背景的題或者漫畫的題為主，難度不會很大，但是綜合性會增強。【得分要點】 矛盾觀是唯物辯證法的實質(zhì)和核心，對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的三大規(guī)律之一。矛盾觀最 常用的原理就是矛盾的個性與共性的關(guān)系，二者的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一。所以我們在想問題辦事情的 時候一定要堅持矛盾分析法，也就是用全面的觀點看問題，一分為二地看問題，同時也要做到具體問題具 體分析。 巧解漫畫類選擇題，可采用“口訣”法解答。考生應(yīng)牢記下列口訣：圖畫要看全，褒諷弄明顯，題旨是什么，聯(lián)系課本選。“圖畫要看全”是指要看漫畫中的人和物，把握人、物的特征及其相互聯(lián)系，注意漫畫中的文字，注意漫畫中的人、物與文字的關(guān)系，從整體上把握漫畫的寓意。“褒諷弄明顯”，我們先弄清是褒還是貶，這對于選擇有導(dǎo)向作用。“題旨是什么”，是指要在分析漫畫的基礎(chǔ)上，真正弄清漫畫的寓意和主旨。弄清“題旨”要通過分析與綜合，實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。“聯(lián)系課本選”，是指在具體做題時，應(yīng)將題干、題肢和書本主干知識相聯(lián)系，不能脫離課本知識。1.下列詩句或成名與漫畫所反映哲理相同或相近的是 ①天行健，君子以自強不息 ②金無足赤人無完人 ③尺有所短寸有所長；物有所不足，智有所不同 ④高岸為谷，深谷為陵 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 【答案】D 【點睛】巧解漫畫類選擇題，可采用“口訣”法解答。考生應(yīng)牢記下列口訣：圖畫要看全，褒諷弄明顯，題旨是什么，聯(lián)系課本選。“圖畫要看全”是指要看漫畫中的人和物，把握人、物的特征及其相互聯(lián)系，注意漫畫中的文字，注意漫畫中的人、物與文字的關(guān)系，從整體上把握漫畫的寓意。“褒諷弄明顯”，我們先弄清是褒還是貶，這對于選擇有導(dǎo)向作用。“題旨是什么”，是指要在分析漫畫的基礎(chǔ)上，真正弄清漫畫的寓意和主旨。弄清“題旨”要通過分析與綜合，實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。“聯(lián)系課本選”，是指在具體做題時，應(yīng)將題干、題肢和書本主干知識相聯(lián)系，不能脫離課本知識。考點：矛盾的觀點 2.“新零售”是2016年“雙十一”最熱的詞之一，意指電子商務(wù)平臺（純電商模式）即將被取代，未來線上線下必須結(jié)合起來。它是不同于以往的，相對穩(wěn)定的銷售模式，它的出現(xiàn)表明傳統(tǒng)銷售模式正在向更高級、更復(fù)雜、更合理的階段演進，進入一個嶄新的銷售時代。這蘊含的哲理有 ①事物的運動變化是前進性和曲折性的統(tǒng)一 ②不同的事物都具有各自不同的矛盾和特點 ③任何事物都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一 ④同一事物在發(fā)展的不同過程階段各有特點 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 【答案】C 3.中國經(jīng)濟就像一臺“混合動力汽車”。傳統(tǒng)動能就象“油老虎” 引擎，而越來越服務(wù)業(yè)、技術(shù)升級和更加環(huán)保生活方式的“新動能”，則像是更加環(huán)保的電動引擎。隨著時間的推移，混合驅(qū)動將逐漸提供中國亟需的動力。材料表明 ①矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，推動事物的變化發(fā)展 ②“新動能”是對“傳統(tǒng)動能”的辯證的否定 ③新事物戰(zhàn)勝舊事物總要經(jīng)歷一個曲折復(fù)雜的過程 ④事物之間的相互聯(lián)系相互作用構(gòu)成事物的變化發(fā)展 A.①② B.③④ C.①③ D.①④ 【答案】D 【解析】本題主要考查的是聯(lián)系與運動的關(guān)系、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力的知識。本題考查的是是新動能和傳統(tǒng)動能的關(guān)系，選項①④說法正確且符合題意。選項②③說法與題意無關(guān)，故排除。故本題答案選D。 考點：矛盾的觀點、聯(lián)系與運動等 4.2008年國際金融危機以來，全球經(jīng)濟至今依然復(fù)蘇乏力，在微機改造的陰影中徘徊。人類是有智慧來應(yīng)對挑戰(zhàn)并將其變?yōu)闄C遇的，大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)扣住了發(fā)展的第一動力創(chuàng)新，為每個人提供了舞臺，形成了蓬勃的社會景象。對此理解正確的是 ①矛盾的斗爭性是事物發(fā)展的源泉和動力 ②矛盾雙方相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 ③要善于在對立中把握統(tǒng)一，化“危” “機” ④同一性和斗爭性是矛盾故意的兩個基本屬性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】B 考點：矛盾的基本屬性 5.漫域《少了辣味》（作者商海春，如圖）諷刺了某些人沒有認識到 ①量腹而受，量身而衣 ②兼聽則明，偏信則暗 ③金無足赤，人無完人 ④物之不齊，物之情也 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】本題主要考查矛盾的觀點的知識點。①不合題意，量腹而受，量身而衣說的是具體問題具體分析；②符合題意，兼聽則明，偏信則暗說的是全面的觀點看問題；③符合題意，金無足赤，人無完人說的也是全面的觀點，④不合題意，物之不齊，物之情也說的是物品千差萬別，這是客觀情形，要求我們具體問題具體分析，沒體現(xiàn)對立統(tǒng)一的觀點。故答案：C 考點：矛盾的觀點 6.2016年10月，惠州市出臺了自己的網(wǎng)約車管理實施細則。與全國的管理辦法一樣，針對網(wǎng)約車平臺都要求在本地設(shè)置專門的公司機構(gòu)，并對平臺上車輛及其駕駛?cè)诉M行日常培訓(xùn)和管理，車輛必須是本地牌照；與其它城市不同，惠州沒有提出駕駛?cè)吮仨毷潜镜貞艏蛟诒镜毓矙C關(guān)取得駕駛證的要求，對網(wǎng)約車數(shù)量也無硬性規(guī)定。該細則出臺體現(xiàn)的哲理有： ①認識到網(wǎng)約車的發(fā)展狀態(tài)是前進性和曲折性的統(tǒng)一 ②在矛盾普遍性指導(dǎo)下著眼于矛盾的特殊性，具體問題具體分析 ③認識到網(wǎng)約車與其它交通方式之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系 ④認識到新事物總是有更強大的生命力和優(yōu)勢，推動網(wǎng)約車的發(fā)展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 考點：矛盾的觀點、發(fā)展的觀點 7.國務(wù)院辦公廳《推動實體零售創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的意見》指出，引導(dǎo)實體零售企業(yè)逐步提高信息化水平，將線下物流、服務(wù)、體驗等優(yōu)勢與線上商流、資金流、信息流融合，鼓勵線上線下優(yōu)勢企業(yè)通過戰(zhàn)略合作、交叉持股等多種形式整合市場資源，培育線上線下融合發(fā)展的新型市場主體。這說明： ①矛盾的一方克服另一方，由此推動事物的發(fā)展 ②矛盾對立面的“融合”，能使矛盾得到解決 ③觀念創(chuàng)新是認識和利用事物之間聯(lián)系的前提 ④要善于根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C 【解析】矛盾的對立統(tǒng)一推動事物的發(fā)展，不能說矛盾的一方克服另一方來推動事物的發(fā)展，①不選；材料中“線上”“線下”是一對矛盾，線上線下優(yōu)勢企業(yè)通過戰(zhàn)略合作而實現(xiàn)共贏，這說明矛盾對立面的“融合”，能使矛盾得到解決，②正確；事物本身的屬性是認識和利用事物之間聯(lián)系的前提，③錯誤；線上企業(yè)和線下企業(yè)之間存在著固有的聯(lián)系，“培育線上線下融合發(fā)展的新型市場主體”說明要善于根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系，④正確。考點：矛盾的觀點 8.2016年10月召開的中共十八屆六中全會提出全面從嚴治黨，堅決反對腐敗。之所以要反腐敗，是由于 ①主要矛盾與次要矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 ②矛盾的次要方面和矛盾的主要方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 ③事物的質(zhì)變必定由量變引起 ④量變必然引起質(zhì)變 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③ 【答案】C 6 【名師點睛】矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系： 原理：在事物內(nèi)部居于支配地位，起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面;處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系是對立統(tǒng)一的。它們相互排斥，相互依賴，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。事物的性質(zhì)主要地是有取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。 方法論：看問題既要全面，又要善于分清主流和支流。 【考點定位】矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。 9.當(dāng)前，中國還在為垃圾處理發(fā)愁，而瑞典去年卻由于垃圾極度短缺，以至于垃圾發(fā)電廠沒有足夠的原料發(fā)電，只好從鄰國進口。據(jù)統(tǒng)計，瑞典的垃圾36%被回收使用，14%用作肥料，49%作為能源被焚燒，僅有1%的垃圾被填埋處理。這蘊含的哲理是 A.量變是質(zhì)變的前提，要加大垃圾回收使用，促成質(zhì)的飛躍 B.發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，垃圾圍城的困局終會自然解決 C.矛盾在一定條件下向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化，應(yīng)加快研發(fā)促使垃圾變廢為寶 D.辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，瑞典對垃圾的否定促進了垃圾的發(fā)展 【答案】C 【解析】加大垃圾的回收使用，如果沒有科學(xué)的處理手段，并不能促成質(zhì)的飛躍，A項不選；垃圾圍城的困局并不會自然解決，它需要人們發(fā)揮主觀能動性，在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上解決，B項不選；材料中的事例表明矛盾在一定條件下向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化，應(yīng)加快研發(fā)促使垃圾變廢為寶，C項正確；辯證的否定是事物自身的否定，瑞典對垃圾的否定并不屬于辯證否定，D項不選，故本題答案應(yīng)為C。考點：矛盾的觀點 10.閱讀材料，完成下列要求。 習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上指出：文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所散發(fā)出的震撼人心的文化魅力、所折射出的智慧精華、所傳承的頂天立地的思想力量，孕育了中華民族的寶責(zé)精神品格，培育了中 7 國人民的崇高價值追求，不僅賡續(xù)著中國人的文化基因，而且是立足現(xiàn)實、面向未來的文化瑰寶，是我們堅定文化自信的堅實基礎(chǔ)。 “萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”儒家思想作為中華傳統(tǒng)文化思想的核心，在2000多年的形成和發(fā)展進程中，與中國歷史上存在的其他學(xué)說既相互競爭又相互借鑒。雖然儒家思想長期居于主導(dǎo)地位，但始終和其他學(xué)說處于和而不同的局面之中，在順應(yīng)中國社會發(fā)展和時代前進的要求中不斷發(fā)展更新，具有長久的生命力。 （2）結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點，分析儒家思想與其他學(xué)說之間的關(guān)系。 【答案】（2）①矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾雙方既有斗爭性又有同一性。儒家思想與其他學(xué)說之間存在對立的一面，儒家思想長期居于主導(dǎo)地位，與其他學(xué)說在地位和思想上存在差異，二者為相互競爭的關(guān)系；儒家思想與其他學(xué)說相互交流借鑒，存在統(tǒng)一的一面。②同一以差別和對立為前提，斗爭性寓于同一性之中。儒家思想與其他學(xué)說的發(fā)展以其差異和對立為前提，沒有差異和對立就沒有二者的交流借鑒；同時，不同學(xué)說之間和而不同，和睦相處，共同發(fā)展。③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動和發(fā)展。儒家思想與其他學(xué)說之間和而不同，二者相互交流與借鑒，推動著中華文化的發(fā)展進步。 （2）本題要求考生結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點，分析儒家思想與其他學(xué)說之間的關(guān)系。本題答題的范圍明確，即對立統(tǒng)一的觀點。設(shè)問指向是儒家思想與其他學(xué)說之間的關(guān)系。考生通過解讀材料，可以得知儒家思想與其他學(xué)說之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。然后分別從矛盾的對立性與同一性以及矛盾雙方對立統(tǒng)一推動事物的變化發(fā)展結(jié)合材料進行分析說明即可。考點：矛盾的觀點 11.閱讀材料，完成下列要求。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是人民的精神家園。 近年來，在黨和政府的引導(dǎo)下，社會各界對弘揚傳統(tǒng)文化的熱情大大增強，參與主體很多，總的勢頭很好。從重視傳統(tǒng)節(jié)日，到傳承家風(fēng)家訓(xùn)；從二十四節(jié)氣申遺成功到電視節(jié)目《中國詩詞大會》迅速走紅，掀起整個社會對傳統(tǒng)文化的懷念與實踐。近年來，格律詩詞申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)問題，已經(jīng)引起詩界熱議。 在國人對傳統(tǒng)文化熱情日漸高漲的情況下，因為社會多元化發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)傳媒的良莠不齊，貶低、戲說、調(diào)侃傳統(tǒng)文化的作品、段子時有出現(xiàn)，這些民族虛無主義和歷史虛無主義現(xiàn)象已經(jīng)影響到了我國文化的發(fā) 展。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實，以保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化健康地傳承和發(fā)展。 (2)運用對立統(tǒng)一的觀點，談?wù)勅绾握_看待材料中我國目前傳統(tǒng)文化傳承面臨的問題。 【答案】（2）①矛盾的普遍性和客觀性要求我們要重視、不回避目前傳統(tǒng)文化傳承中面臨的問題，并發(fā)揮主觀能動性找到正確解決問題的方法。②要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。既要看到傳統(tǒng)文化弘揚與傳承的總的勢頭很好。也不能忽視存在的問題。③矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)。各地區(qū)各部門要結(jié)合自身實際，在矛盾普遍性指導(dǎo)下，具體問題具體分析，認真貫徹落實國務(wù)院的《意見》。（只用矛盾特殊性原理方法論也可）④矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。各地區(qū)各部門通過認真貫徹國務(wù)院的《意見》，解決材料中反映出的問題，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化健康的傳承和發(fā)展。 （2）本題要求運用對立統(tǒng)一的觀點來說明，考生可從矛盾的普遍性和客觀性要求我們不回避目前傳統(tǒng)文化傳承中面臨的問題；我們要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，既要看到傳統(tǒng)文化弘揚與傳承的總的勢頭很好，但也不能忽視存在的問題；矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，通過具體貫徹《意見》，我們要實現(xiàn)文化傳承“不利”向“有利”的轉(zhuǎn)化；矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，各地區(qū)各部門要結(jié)合自身實際，用符合本地實際的措施貫徹落實國務(wù)院的《意見》等角度來說明如何面對傳統(tǒng)文化傳承中所面臨的問題。 考點：矛盾的觀點 12.閱讀材料，完成下列要求。 文物是人類在歷史發(fā)展過程中遺留下來的遺物、遺跡。我國文物眾多，它們不僅是中華民族歷史記憶的載體，也是人類寶貴的歷史文化遺產(chǎn)、近年來，我國文物遭受破壞或不合理利用的事件時有發(fā)生。遼寧綏中一段野長城在修繕中被抹為“平板路”，杭州博物館文物廳內(nèi)錄制娛樂真人秀節(jié)目，“國保”南京朝天宮被借給房企做活動??這些行為或現(xiàn)象無不讓我們震驚甚至憤怒。 2016年，我國加大對文物的維修和保護工作。沈陽故宮大政殿本世紀首次維修，山東啟動“三孔”古建維修等100項文保工程，內(nèi)蒙古首次大規(guī)模保護修復(fù)古代壁畫，山西95處600歲以上“國保”古建筑整 9 體修繕完畢，北京修繕歷史名園16項文物古建，甘肅麥積山石窟開始修復(fù)6個病害嚴重洞窟，河北修復(fù)遼墓出土國家一級文物“真容木偶像”，等等。 (1)結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點，分析文物的開發(fā)利用與維修保護的關(guān)系。 【答案】(1)矛盾就是對立統(tǒng)一。文物的開發(fā)利用與維修保護是對立統(tǒng)一的關(guān)系。文物的開發(fā)利用與維修保護具有斗爭性，開發(fā)利用側(cè)重發(fā)揮文物的經(jīng)濟價值，而維修保護側(cè)重發(fā)揮文物的文化價值。同時文物的開發(fā)利用與維修保護又具有同一性，在文物的開發(fā)利用中要加強對文物的維修保護，對文物進行維修保護是為了更好地開發(fā)和利用。對待文物，要在開發(fā)利用中維修保護，在維修保護中開發(fā)利用，自覺將兩者有機結(jié)合起來。 （1）本題要求考生結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點，分析文物的開發(fā)利用與維修保護的關(guān)系，屬于分析說明類的解答題。考生在分析說明時，首先要注意本題的知識限定是對立統(tǒng)一的觀點，然后對于二者的關(guān)系，考生首先總體說明二者是對立統(tǒng)一的關(guān)系。然后分別說明怎么對立的，怎么統(tǒng)一的，最后說明這種對立統(tǒng)一的關(guān)系推動著文化的開發(fā)與保護。 【點睛】解答“原因、意義”類主觀題，可按照以下步驟進行。 第一步，通過設(shè)問明確理論依據(jù)。首先明確考查范圍，包括經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)四個角度；其次明確具體理論知識，設(shè)問給定的要從該理論出發(fā)，設(shè)問沒給定的，要根據(jù)題意選擇所需理論。 第二步，明確現(xiàn)實依據(jù)，即分析這樣做的必要性是什么，有什么重要意義、作用或積極影響，或不這樣做有什么危害。這一點應(yīng)根據(jù)材料關(guān)鍵信息，運用理論作出具體分析。這一點有時需要結(jié)合時政熱點、或國家方針政策作出概括總結(jié)。 第三步，將知識與材料相結(jié)合，有條理地組織答案。 回答意義，一般要遵循從小到大、從近到遠、由點到面的原則。①從小到大：先回答對個人，而后回答對集體?企業(yè)?，最后回答對國家的意義。②從近到遠：先回答目前?眼前?的意義，而后回答長遠的意義。③由點到面：由一個方面擴散到多個方面、由一個角度到多個角度、由一個層次發(fā)展到多個層次。考點：矛盾的觀點第三篇：2016年高考語文母題題源系列 專題10 語言得體(含解析)
第四篇：2016年高考語文母題題源系列 專題03 正確使用詞語(含解析)
第五篇：2017年高考政治母題題源系列專題18矛盾的觀點含解析
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