第一篇：自習課如何管理

曾一度為自習課的紀律煩惱，一開始是自己不太敢管，遇到鬧事的學生不太敢教育；經過指導老師的經驗傳授后，自己能一出現就管得住那群頑猴了，又變成了學生的不自覺——只要老師不在場，他們絕對可以將課室掀翻天。

面對這個問題，我請教過紀律管得最輕松的（5）班的班主任詹老師，他跟我說：學生之所以變得這樣不自覺，是跟老師“太勤奮”有關。我聽后吃了一驚，難道老師勤奮也有錯？詹老師看出了我的疑惑，繼續(xù)為我解答：你去課室管紀律管得太勤快了，無形中就會讓學生有一種依賴感，甚至有時候會是一種錯覺，令學生產生“老師在的時候我要遵守紀律，老師不在的時候就是我的天地”的錯覺。所以（5）班的自習課我基本上都很少上去管，因為我將責任全部交給了值日班長，誰要是違反了紀律就找誰的麻煩。你要學會逐漸放手讓學生自己管自己，順便也可以培養(yǎng)他們的責任感，一舉兩得，何樂而不為呢？

我大受啟發(fā)，是的，我得培養(yǎng)學生的自主管理意識。魏書生老師外出講學的時候，班級在沒有班主任的情況依然照常運轉，不也就是因為魏書生培養(yǎng)了學生的自主管理能力嗎？看來我要管好自習課的紀律，要想個措施出來培養(yǎng)他們的自主管理意識。魏書生老師的一個措施在腦中一閃而過，對，就這樣！

星期一的教師會，我照常不用去開，按照往常習慣，我是一整節(jié)課都會呆在（3）班，看著他們自習的，但是這次，我要改革了！我來到課室，用嚴肅的口吻讓他們安靜下來，“從這屆自習課起，我要實行新的管理措施！”

孩子們一聽到感覺新鮮的東西馬上來精神了，七嘴八舌地問我：“老師，什么新措施？有獎品的嗎？”我無奈地在心中笑了一下，這群家伙，怎么老是想著吃？我清清嗓子，不做聲，示意他們安靜下來我才開始宣布。

“從現在開始，我們要實行‘Double’管理辦法——噓，不要提問，先聽我說完——所謂‘Double’管理辦法，就是自習課正式鈴聲一響，所有同學務必回到自己的座位上安靜自習，如果有故意搗亂課堂紀律，包括說話，過位，自言自語等所有影響到他人學習的同學一律以‘Double’管理辦法處理。怎么操作呢？加入一個同學因違法紀律被老師或者值日班長警告3次不聽勸告的，扣德育分1分，并且要寫一份東西——不是寫檢討書，100字的檢討書太簡單了，我不用他寫。既然他在課堂上會隨便說話，說明他是心浮氣躁，那就抄一篇優(yōu)美散文來靜靜心，抄哪篇好呢？就抄《春》吧，絕對地文質兼美！第一個被記下的同學抄一次《春》，扣1分，同時這位同學還有另一項任務，捉出下一個違反紀律的同學，下一個就抄《春》2次，扣2分。而第一個同學完成任務后可以回座位繼續(xù)自習，同時加0.5分，因為他監(jiān)督有功，獎勵0.5分。以此類推進行Double管理，懂了嗎？” 孩子們看著我點頭，卻不敢再發(fā)出聲音來了。我繼續(xù)說：“老師不在的時候班長就是老師，就由班長來監(jiān)督，誰要是敢公然違反紀律的，對不起，請你自覺到辦公室來找我！現在開始執(zhí)行管理！“

課室一直鴉雀無聲。后來因為（3）班在教師會期間紀律是最好的而受到了表揚。我想，學生并不是沒有能力管理自己，而且缺乏老師的放手與指導。讓學生學會自我管理，老師樂得輕松，學生也得到了鍛煉，不是更好嗎？

第二篇：自習課管理規(guī)定

《自習課管理規(guī)定》

自習課是學校規(guī)定的學習時間，是自我學習的一種體現，是鞏固白天正課內容的必備保證，為了配合校風建設月活動，為了達到預期的學習效果，確保自習課正常的學習秩序，讓同學們學有所成，特決定加強全校學生的自習課管理，請同學們遵照執(zhí)行：

一、自習課的場所

學生必須在本班固定自習課室上自習。不得隨意走動。到網絡中心上機需經班主任批準才允許上機。

二、自習課的時間

周日至周四晚19：30——21：00及周四下午5、6節(jié)為自習課時間。

三、自習課的紀律要求

1、學生自習期間必須認真學習，不得在課室交頭接耳、大聲喧嘩、打鬧、嬉戲等影響他人的行為；不得從事娛樂、體育等與學習無關的活動。

2、各班學生必須在固定座位進行自習，不得相互串位。如要向同學請教問題或討論問題，請在自習課后進行。

3、學生在自習期間未經準假不得出校門。

4、學生在自習期間不得在校園內閑逛或在宿舍睡覺。

四、晚自習的檢查

1、學生科及班主任值班人員和學生?紀保部對自習課進行檢查和考勤，并將自習課情況及時通報各班，作為對各班級考核的主要依據。在自習期間學生宿舍關閉，無特殊情況（生病需憑病假條）不得滯留宿舍。

2、各班要對自習課進行統一組織管理，確保晚自習正常有序地進行。

3、各班副班長要積極配合檢查人員開展考勤和檢查活動，如有學生缺席，應如實告知其去向，并提供相應的證明材料（如假條等）。

4、自習期間如有學生出現違紀行為，必須虛心接受值班老師的批評教育，及時改正；情節(jié)嚴重的給予相應處理（如暫時沒收撲克、球類、暫扣電視機等）。不服從管理的學生，視情節(jié)輕重，給予紀律處分。

第三篇：自習課有效管理五策略

自習課有效管理五策略

根據多年的實踐經驗，我總結出了有效管理自習課的五個策略，實踐效果不錯。

一、制定班級自習課管理制度

我通過班級議事的方式制定自習課管理制度。原因主要有兩點。第一，現在的中學生民主意識越來越強，如果由老師單獨決定，一些學生會認為自習課管理制度是老師強加給他們的，在執(zhí)行上會打折扣。第二，自習課管理制度涉及每個學生的切身利益，僅僅由老師個人決定，容易考慮不周，制定出來的管理制度也會有不盡合理之處。

我班成立了由班主任、科任老師代表、家長代表、班干部和學生代表組成的班級自習課管理制度制定委員會（簡稱“自委會”），負責自習課管理制度條例的審核、修訂和完善。

首先，全班學生、班主任、任課老師和家長從不同角度提出自習課管理條例，提交給自委會。然后，由自委會進行整理和分類，并進行公開、民主的班級議事，讓學生充分參與討論和發(fā)表意見。初步協商后，再對條例進行完善，并讓全班學生投票，票數過半的條目被采納，作為試用條例；未過半的條目，交自委會集體審核，從中選出5條好的條目作為試用條例。試用期為一學期，在執(zhí)行過程中學生隨時可以向自委會提交意見。自委會定期召開討論會，根據學生的意見對條例進行修訂和完善，并及時公示。學期末，根據實際情況由全班學生對試用條例進行投票表決，通過后即成為本班正式的自習課管理制度。

二、建立有效的自習課班干部協同管理機制

實踐證明，如果晚自習僅僅由紀律委員或當天值日的班干部獨自管理，效果往往不佳，特別是有些班干部個人威信不高，會有個別調皮學生不服從他們的管理甚至故意搗亂，自習課紀律會受到嚴重影響。

我采用的方法是，建立自習課班干部協同管理機制，建設一個有凝聚力的團隊。當擾亂紀律的學生不服從班干部管理時，其他班干部立刻集體聲援那個班干部，并形成協同管理的態(tài)勢。在此情況下，即使再調皮的學生也會有所收斂。

為了讓學生學會換位思考，我特意安排每個學生當一天值日班長，讓他們感受管理者和被管理者的不同體驗，理解和接受班干部的管理。

三、利用集體的力量約束個人

在班級管理中，集體榮譽感往往可以起到凝聚人心的作用。我在班級建立了小組自習課紀律周考評、月考評和期末考評的競爭機制，每周評出紀律優(yōu)秀小組，并在班級公示欄公示。優(yōu)秀小組不限名額，如果所有小組都表現優(yōu)異，均可以評為優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組的全體成員都能夠得到個人綜合考評量化加分；如果小組一個月內獲得4次優(yōu)秀，小組所有成員在下個月會得到2次特別請假權；獲得學期優(yōu)秀的小組還會獲得榮譽證書和物質獎勵。這種做法達到了運用集體力量約束個人的目的。

四、培養(yǎng)學生自主學習的習慣

一些學生之所以在自習課上說話或者做其他與學習無關的事情，是因為缺乏良好的自主學習習慣，不知道自己該做什么。如何才能培養(yǎng)學生的自主學習習慣呢？我的方法是，幫助學生制訂短期學習目標，如第一周要掌握哪些方法、做多少題目、下一周要記多少公式等。讓學生在每一個短期時間內都有明確的學習目標，一步一個臺階，在老師的不斷引導下漸漸體會到進步和成長，感受到真實的收獲，逐漸培養(yǎng)出自主學習習慣，并懂得在自習課上珍惜時間，實現一個個目標。這種方法堅持一個學期，自習課的紀律問題自然迎刃而解。

五、加強個別學生自習課管理和教育

每個班都存在極少數特別喜歡說話、搗亂的學生，對這樣的學生批評輕了不起作用，批評重了可能會引起對抗。因此，對他們的管理要講究技巧。我的方法是威嚴在手，溫言在口。威嚴是為了對他們起到威懾作用，溫言是讓他們知道我是好言相勸。在教育這些學生時，我會在全班同學面前給他們留足面子，在指出他們的問題時一般會說：“娃是個好娃，就是喜歡說話。”既肯定他們的品質不壞，同時也指出問題所在。要讓他們知道老師從心里認為他們是好學生，只是有缺點而已。這樣他們比較容易接受批評，同時也為接下來的交流做好鋪墊。另外，我還會與這些學生進行積極深入的交流，弄清楚他們不安心上自習課的真正原因，然后根據具體原因引導他們合理安排自習課時間。

第四篇：自習課該做什么

自習課該做什么

顧智釩

在星期一的自習課上，教室里都非常的安靜，當快要下課時，我的作業(yè)寫完了，感覺自己的褲子上濕濕的，心想：可能是上體育課的時候，屁股坐在操場上才會濕的吧。于是，我不經大腦思考，立即站了起來，用紙巾擦褲子，這時，恰巧值日的老師經過我們班，看到我站了起來，我們班被扣了一分。在學校時，我并不認為這件事全都是我的錯，心里還在暗暗埋怨那兩個人----施正紅和徐晨鈺。但是回到家，經過媽媽的又一次“教育”，使我明白了這件事的責任都是我的。從我領悟的那一刻起，我便決定了：從今往后一定要盡量管好自己的嘴巴，不去打擾別人，并且看到別人講話也要適當的提醒他，因為課堂就是課堂，不是菜市場，而是我們學習知識，懂的做人道理的神圣殿堂。

通過這件事，我明白了自習課該做什么：

1、要抓緊時間做作業(yè)：作業(yè)是學習的一部分，作業(yè)與上課認真學習是互相促進的，首先要保證上課學懂知識，記住公式、單位、概念，熟悉那些打★的題目，作業(yè)做起來也就會事半功倍了，這樣好的事情我們何樂而不為呢！

2、在自習課上要控制好自己，保持整個教室安靜，而且還要合理應用每一分每一秒，認真完成老師布置的每一項作業(yè)。

寫到這里，我也懂了，一個人犯的錯誤，有可能影響班級紀律，對學校的紀律也是一種破壞，而且對自己抱有希望的老師也是一種傷害。對不起！老師，我犯的是一個嚴重的錯誤。上課不隨便講話是一個中學生做到的最基本的義務，然而這一點我都做不到。事后，我想了很久，老師諄諄教導猶在耳旁，和藹可親的面容猶在眼前，我內心收到了強烈的震撼，在此，我用我的人格發(fā)誓：從此改掉自由散漫的壞習慣，做一個認真學習好學生。

當然，改正錯誤不是靠檢討就行的，重要的是看實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤才能改正錯誤，任何事情都有一個過程，改正錯誤也是如此，而這份檢討將是對我的一個監(jiān)督，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正錯誤，同時也感謝老師給我機會，我一定會用自己的行動來證明自己改錯的決心。

第五篇：自習課檢討書

篇一：檢討書 上自習課說話！2000字 檢討書 上自習課說話！2000字

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規(guī)定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：1.在同學們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時候講閑話，有可能影響班級紀律性，讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責。2.影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3.思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己，在認真完成作業(yè)，在上課的時候絕對不講閑話地同時，使自己的言行都與一個現代中學生相符合。作為在上課的時候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。今后我一定會好好學習，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

初一:pk1017篇二：上自習課說話的檢討書范文 上自習課說話的檢討書范文 親愛的梁老師：

很遺憾要交這份上自習課講話的檢討書給您，通過寫這份檢討書，我對于自己所犯的錯誤有了很深的認識。眾所周知，上自習課也是學校安排的正規(guī)課堂學習，遵守自習課課堂紀律更是理所當然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯誤，真的是不應該。

努力學習，遵守校紀校規(guī)，愛護同學是我們每一個學生應該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統美德，可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。而我卻都在無知中遺失了組織紀律，不能很好理解自己在這所學校學習目的，現在的我真是覺得愧對老師，愧對家長，愧對培育我這么多年的學校啊。

今天上午的自習，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認識到造成我自習講話最直接的原因是我的自我約束力能力過差了，當把作業(yè)完成以后，就覺得沒事可做；就找了幾個同學聊天，說話聲音于是便無所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚的課題氣氛。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的借口。先人曾說過我們只有認真反思錯誤，尋找錯誤的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。我在此保證如果有一次重來該國的機會，我會盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯誤了。

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很遺憾要交這份上自習課講話的檢討書給您，通過寫這份檢討書，我對于自己所犯的錯誤有了很深的認識。眾所周知，上自習課也是學校安排的正規(guī)課堂學習，遵守自習課課堂紀律更是理所當然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯誤，真的是不應該。

努力學習，遵守校紀校規(guī)，愛護同學是我們每一個學生應該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統美德，可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。而我卻都在無知中遺失了組織紀律，不能很好理解自己在這所學校學習目的，現在的我真是覺得愧對老師，愧對家長，愧對培育我這么多年的學校啊。

今天上午的自習，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認識到造成我自習講話最直接的原因是我的自我約束力能力過差了，當把作業(yè)完成以后，就覺得沒事可做;就找了幾個同學聊天，說話聲音于是便無所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚的課題氣氛。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的借口。先人曾說過我們只有認真反思錯誤，尋找錯誤的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。我在此保證如果有一次重來該國的機會，我會盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯誤了。上自習不守紀律檢討書

今天，我懷著愧疚以及懊悔寫下一份檢討書。因為我上自修的不遵守自修紀律，在和同學講話，被數學老師看見，收到了處罰，寫了幾千字的檢討，扣了4分品德修分。那天晚上，我們全班都在自修，我們各自在做各自未完成的作業(yè),我正愁沒事情干。忽然，后面有人叫我，我便轉過身去，她小聲的對我說:向你前面一個人借一下剪刀。我怕老師批評我講話，我便傳了一張紙條給她，上面寫著她的剪刀破了。恰巧，這一幕被數學老師看到，參與這件事的人都被叫了出去，數學老師問我們該怎么處理這件事，我們說寫檢討書，數學老師同意了。他給了我們一張白紙，讓我們正反兩面寫滿，我們拿著筆在一旁埋頭苦寫了整整一小時。寫檢討的時候，我邊寫邊自我反省，后悔自己當初的行為，寫著寫著，我的眼淚已經從我的眼眶溢出，可是后悔又有什么用呢?這時我對自己說，以后不管上什么課，都要遵守紀律。今后我一定會好好學習，上課不講空話，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩!