第一篇：大班科學活動：我的陀螺轉起來

大班科學活動：我的陀螺轉起來

武漢市江岸區南京路幼兒園 祁芬 設計意圖：

近段時間，我們開展了《有趣的旋轉》主題活動，幼兒對旋轉現象特別感興趣，對生活中可以旋轉的物體充滿了好奇，基于此原因我設計了《我的陀螺轉起來》的活動，其目的是讓幼兒在操作探索中尋找陀螺轉動變化的因素，發現陀螺轉得時間長的秘密。活動目標：

1．對物體轉動感興趣。

2．探索影響陀螺轉動變化的因素，制作陀螺。3．學習在探索和比較中發現問題，分析問題。活動準備：

正方體積本、球體積木、長方體積木、牙簽等若干。活動過程：

一．回憶玩陀螺的經驗，激發活動興趣。

二．初步探索。

1．觀察操作材料，自由探索用不同形狀的積木，制作不同的陀螺。2．交流討論：哪種形狀的積木做成的陀螺轉的時間最長? 3.總結：外形光滑的球體轉動的時間長。

三．深入探索。

1．陀螺比賽，探索陀螺長 久轉動的原因。

提問：哪個小朋友的陀螺轉的時闊最長?為什么? 2．探索圓球在牙簽上的不同位置，對陀螺轉動時間的影響。(1)出示操作表讓幼兒觀察，提問圖中的二個陀螺有什么區別?(2)猜測兩種陀螺哪個轉動的時間更長。(3)老師在幼兒的回答中填寫記錄表。

(4)實踐操作、比較球體在軸的上下部位不同，轉動的時間是不一樣的。(5)結論：球體在軸下部位的陀螺轉動時間長一些。

3.探索讓陀螺轉動時間更長點的方法。(1)還有什么會影響陀螺的轉動?(2)觀察老師轉動同一個陀螺的不同表現。(3)調整自己制作的陀螺。

總結：陀螺的轉動和球體在牙簽上位置有關系，也和轉動的方法，轉動地面的光滑程度，阻力大小有關系。

四、比賽玩陀螺。活動延伸：

1．比賽玩陀螺。2．設計陀螺的花紋。活動點評：

《我的陀螺轉起來》的活動，是以幼兒身邊感興趣的事件為切入點生成的教育活動。活動中，教師始終讓幼兒在前，通過自主操作、實驗、觀察和比較，探索影響陀螺轉動變化的因素，使幼兒在操作活動和探索驗證中習得知識、獲取答案，學到方法、增加興趣。活動設計環環相扣，層層深

入，循序漸進，幼兒在教師的引導下自主探索，觀察比較，發現問題，得出結論，思維也在層層爬坡。活動中教師注重啟發和引導，強調交流和合作，且始終是引導者、合作者和支持者，幼兒則在活動中始終處于積極主動的狀態，充分體現了“幼在前，師在后”的教育理念。

第二篇：《要是陀螺轉起來》的讀后感

《要是陀螺轉起來》的讀后感

讀到這個一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風恰如讀書時的感覺——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發展一點點漫上嘴角的，終于，在看到校長帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉起四個陀螺時，忍不住樂出了聲。

真的，我多久沒有這樣的感覺了。被那種格外單純的快樂所感染的體會。如果我們已經淡忘，不妨蹲下來，從一個娃娃的角度看看這個世界，感受一下陽光的暖、樹葉的綠、溪水的涼、蜜糖的甜。或者，就像書中楓樹小學的校長和孩子們一樣，轉一個陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游樂場走走獨木橋、鉆進巖石的凹坑里假裝成土地神……

也許，你會在陀螺轉起來、草笛吹響了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些強烈而簡單的愿望，曾經那么執拗地萌芽、生長、那些如今看起來輕而易舉的實現，在當時，卻給了你巨大的滿足感。也許，只是一只紅色的蜻蜓；一顆特別香濃的奶糖；一個終于轉起來了的陀螺幸福，原來真的很簡單。如果，你愿意退到孩子的高度。

顯然，書中楓樹小學那位大鼻子、波浪頭長得怪模怪樣的校長深諳此理——當他暗自為自己的“擰勁兒”得意的時候、當他戴上青柿子項鏈登上早操臺的時候，當他在辦公室里勾著腳趾頭轉陀螺的時候……以及結尾處，當他為吹不響草笛郁悶的時候，你肯定會看到他嚴肅的面孔下，一顆時不時快樂得冒泡的頑童的心。有這么一位校長，楓樹小學的浩杰們真的很幸福啊。

其實，童年本就該如此——不止是被動地接受知識，更應該是自發地對未知的向往和探索、嘗試。

其實，學校本就該如此——不止是傾瀉般的灌輸，更應該是對成長耐心的陪伴、接納和呵護；惟其如此，幼小的心靈和身軀才會安心地羽翼漸豐，才會信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰們才會在每一個回首的瞬間，由衷地體味到被尊重、被善待的童年多么美好。

我想，他們肯定會想到那些轉起來的陀螺。那時候，他們肯定會像讀到這本書的你我一樣，不由自主地笑起來。

第三篇：大班科學：做陀螺

科學活動《做陀螺》 活動目標：

1.探索紙陀螺的制作方法。

2.在與同伴的相互交流中感知轉軸安裝的位置與陀螺的關系。3.幼兒用手：《做陀螺》 活動準備：

1.紙陀螺1個。

2.各種形狀的卡紙、瓶蓋、彩筆、剪刀、火柴棍等。3.幼兒用書：《做陀螺》 活動過程：

1.教師玩陀螺，引發幼兒制作陀螺的興趣。

1教師：請小朋友看老師帶來了什么，陀螺怎么玩？我來試試。○2教師演示轉陀螺，激發幼兒制作陀螺的興趣。○2.教師引導幼兒討論制作陀螺的方法。1教師出示做好的陀螺，○有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？ 2教師根據幼兒需要提供相關材料。○3教師：○有了做陀螺的材料，可是怎么做能？我們一起打開幼兒用書《做陀螺》，大家一起來看一看先做什么，再做什么。你是怎么看示意圖的？

教師和幼兒一起討論制作材料。3.幼兒自由設計制作陀螺。

1教師鼓勵幼兒選擇不同的形狀底板，用多種方法裝飾陀螺。○2觀察幼兒如何用火柴棒裝轉軸，○引導幼兒練習轉陀螺的技術。4.引導幼兒試轉自制陀螺。

1幼兒轉動陀螺，○教師啟發幼兒思考：轉陀螺有趣嗎？你有什么發現？

2教師：為什么有的陀螺轉不起來，有的陀螺轉的時間長，有的○轉的時間短？想要讓陀螺轉的時間長一些，需要注意什么？（鼓勵幼兒有時間再去做一個陀螺）

第四篇：大班科學活動：好玩的陀螺

大班科學活動：好玩的陀螺

活動目標：

1、初步感知陀螺旋轉的現象。

2、探索陀螺原地穩定旋轉時技巧，體驗游戲帶來的快樂。

3、觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。

活動準備：

1、教具：（1）自制抽動陀螺。（2）購買玩具陀螺。（3）捻動的陀螺（4）實物投影儀

2、學具：（1）不同類型的陀螺若干個。（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。活動過程：

一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。

1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發幼兒的活動興趣。

提問：這是什么玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什么樣的陀螺？（提醒幼兒思考與現在玩的不同的一些陀螺玩具。）

2、讓幼兒自由轉動，并進行觀察。

（1）教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發表自己的不同見解。怎樣才能使陀螺穩穩的上時間的轉動呢？（教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。）（2）幼兒玩轉陀螺，教師巡回觀察并指導。

重點引導幼兒講述，是怎樣讓陀螺轉起來的。

（3）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。（個別幼兒幼兒表演時動作不規范或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩穩的用力一捻，陀螺就會轉動起來。）

3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽。

師：現在小朋友可以相互結伴，一起來比比誰的陀螺轉得久。

4、討論：為什么有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。

5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發表各自的見解：上一下弦 陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。

小結：拿穩放平陀螺，平穩用力不能偏，陀螺才能轉穩。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關系。用力大，轉的時間久長；相反，有力小，轉的時間就相對短些。

二、轉轉看看、陀螺變變。

1、幼兒自由結伴轉動陀螺。

（1）提問：陀螺旋轉之前與旋轉之后有什么變化?（2）幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉后有什么變化？談談自己的發現。（轉動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。

2、教師引導幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來后，顏色在視覺上的變化。小結：由于陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉后，形狀在視覺上的變化。

1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。（選擇適合的材料：三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。）

師：今天老師給小朋友準備了很多形狀，有三角形、正方形、圓形和火柴棒，小朋友找準插孔，火柴棒磷頭朝下安裝，做完后再進行裝飾。

2、幼兒自己制作，教師巡回指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。

3、轉轉看看，讓幼兒發現陀螺形狀在視覺上的變化。

（1）幼兒自由自由轉動陀螺。（引導先做完的幼兒，先去玩陀螺）

（2）提問：陀螺旋轉后看上去有什么變化？

（3）幼兒自行討論交流。

4、教師引導幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來后，形狀在視覺上的變化。

小結：由于陀螺轉動的非常快，所以，無論是什么形狀，轉動起來后我們看上去都是圓形的。

第五篇：中班科學活動《轉起來》

中班科學活動《轉起來》

中班科學活動《轉起來》

設計意圖：升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關注生活中的事物，對它們產生了好感。許多戶外活動中孩子經常對一些小器械的轉動非常感興趣，于是，根據本班幼兒愛探究的特點，以及幼兒的興趣，將“轉動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關注生活中有轉動這種現象，并感知轉動在我們生活中的應用。

活動目標：

1．喜歡參與探究活動，體驗轉動的樂趣。

2．了解轉動的現象及在生活中的應用。

3．能積極探索物體轉動的方法。

活動重點：

了解轉動的現象及在生活中的應用。

活動難點：

能積極探索物體轉動的方法。

活動準備：

第一次探究材料：傘、花、風車、呼啦圈等生活物品。

第二次探究材料：筷子、碗、繩子、水等生活用品。

活動過程：

一、開始部分：

“迷迷轉”游戲導入。

二、基本部分：探索物品的轉動。

（一）第一次探索

1．情境導入：出示ppt：我也想玩，我也想玩

這些物品也和你們一樣想玩“迷迷轉”的游戲。請小朋友們幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧!

2.幼兒操作。

3.交流分享：你們是怎樣讓這些東西轉動起來的？（幼兒交流）除了這個方法，還有不同的方法嗎？

4.小結：哦，我明白了只要用“搓、吹、轉、擰、跑”的方法就能轉起來了，你們真會想辦法，謝謝你們教我這些方法。

（二）第二探索

1．我還想請小朋友玩一次，不過這次有些難度，你們怕不怕？請用兩樣東西合作，使一樣東西轉起來。

2．幼兒操作師巡視指導。

3.分享交流：誰來把剛才的好辦法介紹給大家。(幼兒交流自己的方法)

小結：原來讓生活中的東西轉動起來有很多種方法，小問號明白了。

（三）延伸：生活中會轉動的物品

1.創設情境：出示礦泉水，請小朋友幫忙。用什么動作打開水的？

2.那在你們生活中還有哪些東西是可以轉動的？相機出示圖片。

4.小結：哦！原來生活中也有許多物品是能轉動的，而且給我們的生活帶來了許多方便和快樂。小朋友們真善于觀察。

三、結束部分：轉動我們的身體

1.我們的身體可以轉動嗎？身體的哪些部位可以轉動呢？小朋友們試試。

2.原來身體也可以轉動的,現在請后面的老師和我們一起來轉動我們的身體吧！

3.現在我請小朋友和我一起去外面找找還有什么會轉動？