第一篇：專題07尊重自由平等測2018-2019學年八年級道德與法治同步精品課堂下冊解析

2017—2018學年八年級下冊道德與法治同步精品（人教部編版）

第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等

（總分60分，測試時間60分鐘）

班級 姓名 得分

一、選擇題（本題有9小題，每小題4分，共36分。請選出各題中一個最符合題意的正確選項，不選、多選、錯選，均不給分）學/科+-網

1．小林的父母下崗了，媽媽靠做鐘點工貼補家用。一天，學校開家長會，媽媽來不及回家換衣服，急急忙忙穿著做清潔工的臟衣服去了學校。有幾個同學在背后指指點點，小林的心里很不好受。這告訴我們 ①父母工作卑微，真丟人 ②要尊重他人的人格尊嚴 ③社會生活中還存在不平等的思想和現象 ④要增強平等意識，努力踐行平等

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 【答案】C

2．一名失去雙手的顧客前往餐廳就餐，他請求餐廳服務生給予幫助。一名年輕男服務生立即坐到他的對面，面帶微笑地細心喂食，全程逾半小時。這一善舉被一名顧客用手機拍攝下來，并上傳至網絡，獲得眾多網友的贊賞。網友的贊賞告訴我們踐行平等就要

①伸出熱情的雙手，主動地幫助和關心他人 ②平等對待他人的合法權利，不歧視他人 ③面對不平等可以聽之任之 ④敢于抵制不平等行為，必要時依法維權 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 【答案】B 【解析】此題旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。根據所學知識，踐行平等就要平等對待他人的合法權利、敢于抵制不平等的行為。①②④的說法是正確的，且符合題意，應入選。③的說法錯誤，面對生活中的不平等，我們不能聽之任之，而要據理力爭，必要時依法維權。此項應排除。故該題選B。3．我國《憲法》規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”對此，下列說法正確的是 ①任何公民都受法律約束，不允許有超過法律規定的任何特權 ②所有公民在司法上平等，在實施、適用法律上平等 ③法律面前一律平等是指公民平等地享有各項權利，平等地履行各項義務 ④在法律面前一律平等是指法律適用范圍內的平等 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D 【解析】題目要求說明“公民在法律面前一律平等”的含義，③④分別說明了法律面前人人平等的含義、①②說明了法律面前一律平等的要求。四個選項的說法都是正確的，且符合題意，都應入選。故該題選D。

4．“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”這首詩表達了詩人對自由的珍視和追求。生活中我們要想獲得真正的自由就必須

①知曉自己的權利，正確認識權利的價值 ②積極行使和維護自己的正當權利 ③學法守法，樹立法治意識 ④依法行使權利，不得超越法定范圍和界限，不損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【答案】A 【解析】此題旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。根據所學知識，要獲得真正的自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利、依法行使權利。①②說明的是怎樣珍惜憲法和法律賦予我們的權利；③④說明的是怎樣依法行使權利。四個選項的說法都是正確的，且符合題意，都應入選。故該題選A。

5、要想實現自由，人民只有共同建立公正、平等的保護每個社會成員的法律，自由才能真正實現。這說明①法治是自由的保障 ②超越法律就實現了自由 ③法治既規范自由又保障自由 ④人們的真正自由是不可能實現的

A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 【答案】C

6．在社會生活中，我們不難發現存在著“年齡歧視”“學歷歧視”“身高歧視”“職業歧視”，甚至“收入歧視”等現象。面對這些現象，要求我們

①敢于抵制不平等的行為 ②運用刑罰嚴厲打擊 ③不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權 ④樹立特權意識，謀求最大利益

A.①③ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 【答案】A 【解析】依據教材內容可知，平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，我國所有公民的合法權益都一律平等地受到法律保護。反對特權，平等對待他人的合法權利，①③正確。②④觀點錯誤，所以正確答案是A。7.交通規則中的紅燈，通常是限制自由的，但這種限制正是給予更多自由的保證。這說明

①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的 ②必要的限制是對自由的保護 ③限制會讓人們失去更多的自由 ④無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】B 【解析】本題考查自由的理解。自由是相對的，不是隨心所欲；必要的限制是對自由的保護；無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。所以①②④說法符合題意；③說法錯誤，排除。故選B。

8、漫畫《特權》違背了

A.權力至上的原則 B.權大于法的原則 C.法律的強制性原則 D.法律面前人人平等的原則 【答案】D

9.踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。以下體現不平等的是

①有的同學自恃家境優越，處處表現得高人一等 ②有的同學自恃體力過人，總是凌弱欺生 ③有的同學因為生理上的缺陷而受到同學們的歧視 ④有的同學因學業上的問題而受到同學們的嘲弄 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D 【解析】本題考查平等的理解。人與人之間的平等包括人格和法律地位的平等。①②③④都不平等的表現，符合題意。故選D。

二、非選擇題（24分）

10．2017年12月4日是第四個國家憲法日，北京市精密謀劃、精心組織，創新形式，舉辦2017年“12·4”國家憲法日系列主題宣傳活動開幕式。首次開辟分會場，在開幕式上實現首都圖書館主會場與多個分會場同步直播，多角度、全方位呈現全市開展“12·4”國家憲法日系列主題活動的空前盛況。在主會場，高標準舉行“12·4”憲法宣誓儀式。主會場由市司法局局長苗林領誓，法官、檢察官、律師、公證員、監獄干警等行業代表60人宣誓。同時在分會場，高效率啟動多個憲法日系列主題宣傳活動，突出宣傳黨的十九大精神，培養群眾法治信仰。學+-科/網

(1)建設法治中國，需要培養廣大干部群眾的法律信仰，否則法律條文就形同虛設。談談你對法律信仰的認識。

(2)建設法治中國，需要公民依法辦事。依法辦事的要求是什么？(3)建設社會主義法治國家，我們青少年學生應該如何做？

【答案】(1)①法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。當法律真正成為我們的信仰時，才會充分體現自身的價值，發揮其應有的功能。②樹立法律信仰，就是發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。

(2)①依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治的方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中自覺維護他人和集體的合法權益，做到合乎法、止于理。②依法辦事，就要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛者。(3)①增強法治意識，學法、尊法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規范自身行為。②正確行使權利，自覺履行義務，通過合法途徑表達利益訴求。③提高自己的道德水平，成為法治中國建設的參與者和推動者。

考點：法治國家建設

第二篇：專題07尊重自由平等練2018-2019學年八年級道德與法治同步精品課堂下冊解析

2017—2018學年八年級下冊道德與法治同步精品（人教部編版）

第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等

1．《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出要“深入推進依法行政，加快建設法治政府”：各級政府必須堅持在黨的領導下、在法治軌道上開展工作，創新執法體制，完善執法程序，推進綜合執法，嚴格執法責任，建立權責統一、權威高效的依法行政體制，加快建設職能科學、權責法定、執法嚴明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府。這說明 A.依法治國要有法可依，制定完備的法律體系 B.政府依法行政是依法治國的重要環節 C.公民要愛法守法護法，依法規范自身的行為

D.依法治國要違法必究，必須依法追究一切違法犯罪分子的法律責任 【答案】B 【解析】

考點：本題主要考查依法行政。

2平等是社會主義核心價值觀社會層面的要求之一。踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。在現實生活中，體現這一要求的有

①設置救助站，對流浪、乞討人員實行救助 ②對農村家庭貧困的學生實施“兩免一補” ③婦女享有與男子平等的就業權利 ④廉租房只租不售，出租給城鎮居民中最低收入者 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 【答案】D 【解析】題目要求選出平等對待他人的合法權利的具體表現，①②③④分別體現了國家對社會生活中弱勢群體在生活、教育、就業、住房等方面權利的保護，符合題意，都應入選。故該題選D。學+-科/網 3．國務院在《關于加強法治政府建設的意見》中提出，要嚴格行政問責。堅持有錯必糾、有責必問。對因有令不行、有禁不止、行政不作為、失職瀆職、違法行政等行為，要依法依紀嚴肅追究有關領導直至行政首長的責任。“行政問責”表明

①國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使 ②對于濫用權力的行為要追究相關組織和個人的法律責任 ③我國公民具有自覺監督國家機關的義務 ④對于國家機關和工作人員來說，權力就是責任，責任就要擔當

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 【答案】C 【解析】實行嚴格的行政問責說明了國家權力必須在憲法和法律規定的范圍內行使，因此國家機關和工作人員應該遵守這些規定，濫用權力的行為就要追究法律責任。①②④的說法正確且符合題意，應入選。③的說法是錯誤的，公民有監督政府機關工作人員的權利，不是義務。此項應排除。故該題選C。4．．要有效遏制漫畫中“拆東墻，壘西墻”的行為，就應該

①增強政府及其工作人員的公仆意識，使其能夠自覺依法辦事，維護人民利益 ②制定完備的監督機制，確保政府依法辦事 ③增強人民群眾的法律意識，使其依法維護自身的合法權益 ④改變現有制度，讓每個公民直接管理國家事務

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【答案】A

5．漫畫《窮追不舍》體現出

A.法律規范全體社會成員的行為 B.法律為人們的行為提供一個模式、標準和方向 C.法律評價人們的行為是否合法有效 D.法律維護人們的合法權益，具有保護作用 【答案】D 【解析】本題考查法律的作用。法律具有保護公民合法權益的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民合法權益，保障社會生活的有序與和諧。漫畫中“淫穢網站”“哪里逃”“窮追不舍”，可看出法律打擊違法犯罪，保護公民合法權益。所以D說法符合題意；ABC說法題意無關，排除。故選D。

6．“政府有權不可任性”、“把政府工作全面納入法治軌道”、“全面推進依法治國，加快建設法治政府”，在2015年政府工作報告中，總理用了大量的篇幅陳述依法治國和法治政府建設的相關內容，這 A.說明了依法治國已成為當前工作的中心 B.維護了社會秩序，保證了經濟平穩發展 C．保證了公民的監督權 D．體現了國家機關依法行政，才能建設法治政府 【答案】D 【解析】

考點：依法行政是依法治國的中心環節

7．根據我國《義務教育法》的規定，適齡兒童、少年有接受義務教育的權利，家長有保證子女接受義務教育的義務，否則要受到法律制裁。這些規定分別體現了法律的 A.保護作用和規范作用 B.規范作用和保護作用 C.保護作用和教育作用 D.規范作用和成長作用 【答案】B 【解析】本題考查法律的作用。法律具有規范、保護和制裁的功能。對材料進行深入分析，從而做出正確選擇。《義務教育法》的規定，接受義務教育，否則要受到法律制裁，體現法律規范和保護作用。所以B說法符合題意，ACD說法與題意不符，排除。故選B。

8、孫中山曾說過：“一個人的自由，以不侵犯他人的自由為范圍，才是真正的自由。”自由是我們每個人都向往追求的，但自由不等于為所欲為。一個人自律，才能獲得真正的自由。同時自由必須還要有制度保障，一個自由的國家必定是一個法治的國度。

平等，是指人們在經濟、政治、文化等方面享有同等的權利，主要包括權利平等、機會平等以及結果平等。社會主義核心價值觀所倡導的“平等”，是通過平等的社會機制和價值引導，既保障公民個人享有平等的權利，也保障每個人基于社會貢獻所要求得到的權利、利益和尊重。堅持法律面前人人平等，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權。

(1)什么叫自由？它與法治的關系是怎樣的？(2)珍視自由，我們應如何依法行使權利？(3)平等的含義是什么？我們應怎樣踐行平等？

【答案】(1)①自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。②法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。學/科+-網

(2)作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。此外，我們還應嚴格依照憲法和法律的規定行使權利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。

(3)含義：①同等情況同等對待；②不同情況差別對待。踐行平等要做到：①反對特權；②平等對待他人的合法權利；③敢于抵制不平等的行為。實現人與人之間的平等，需要每個公民把平等原則落實到日常生活、學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。

【解析】（1）此問屬于簡答題，旨在考查學生對基礎知識的掌握情況，落實情感態度和價值觀目標，難度

第三篇：人教版道德與法治八年級下冊7.2自由平等的追求教案

八下道德與法治7.2《自由平等的追求》教案

【教學目標】

情感態度與價值觀目標：正確認識自由和平等，樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。

能力目標：理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。知識目標：知道如何珍視自由和如何踐行平等。【教學重難點】

重點：增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等的理念。難點：踐行平等，反對特權。【教學方法】

教法：主題活動教學法

學法：自主學習、合作學習、討論探究法 【教學過程】

一、候課導入

八年級學生田某經常上學遲到，不按時完成作業，老師督促他，他卻說：“什么時間上學、做不做作業是我的自由。”田某有時抽煙喝酒，強行向同學索要財物，老師批評教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自由。”

1.田某的這些行為真的是他自由嗎？說出你的理由。學生回答，教師引入今天要學習的自由與平等的追求。

二、新課教學

主題活動一：珍視自由 活動一：再評田某言行。

2.結合《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定，再對田某的言行進行評價。

提問：（1）田某上學遲到、不完成學習任務，是一種什么行為？ 給我們什么啟發？

法律鏈接：《中華人民共和國義務教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

學生談看法，教師總結。1.珍視自由，要珍惜權利。

為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。

（2）田某在校外強行索要財物是一種什么行為？ 若你被他索要財物會怎么做？給我們什么啟示？

法律鏈接：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

（四）強行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。教師在學生回答基礎上作出小結。

2、珍視自由，要依法行使權利

珍視自由，必須依法行使權利，作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

小結：公民如何珍視自由？

①珍惜憲法和法律賦予我們為您的權利； ②依法行使權利。

過渡：珍視自由要求我們珍惜憲法和法律賦予我們為您的權利，要依法行使權利。那踐行平等應該怎么做呢？讓我們通過下面的學習來尋找答案。

主題活動二：踐行平等

活動二：看漫畫談感受

學生舉手回答。教師在學生回答基礎上作出小結。1.踐行平等，就要反對特權

特權是平等的大敵！踐行平等就要反對特權。（1）特權的含義及表現 學生閱讀教材回答。

所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。

表現;現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。

活動三：讀材料，談感悟

黨的十九大報告強調，“堅持以上率下，鞏固拓展落實中央八項規定精神成果，繼續整治四風問題，堅決反對特權思想和特權現象。”

領導干部嚴格自律，要注重自覺同特權思想和特權現象作斗爭，從自己做起，從身邊人管起，從最近身的地方構筑起預防和抵制特權的防護網。————習近平

（1）這兩則材料共同說明了什么？ 我們黨和國家堅決反對特權。（2）我們該如何反對特權呢？

每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。

活動四：思維碰撞

被告人王某因犯搶劫罪一審被判死刑，上訴期間舊病復發并急劇惡化，生命垂危。看守所將其送往醫院緊急救治，并承擔了數萬元醫療費用，最終將王某搶救過來，這名犯人對自己的罪行痛悔不已。討論：一審被判死刑還該不該重金搶救？ 學生討論交流，代表發言。

反對：不應該浪費國家有限的財力去救治一個死刑犯，用公共資源去救治一個已經注定無法挽回的生命不值得。

支持：死刑犯也享有生命健康權，對死刑犯的救治恰恰是人類尊重生命的道德要求。

教師小結：踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。2.踐行平等，就要平等對待他人的合法權益

踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。因為每個人都有平等的生存權利、發展權利和追求幸福的權利。所以，我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

活動五：結合P97-98三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業歧視的事例。

問：這些漫畫主要反映什么問題？有何危害？ 學生交流討論后回答。

(1)生活中不平等現象及危害

在現實生活中，仍然存在著就業歧視等不平等現象，損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。

活動六：賞視頻，談啟示。

張某遭遇了什么?他是怎么做的？給我們什么啟示？ 學生回答，教師點撥。

3、踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為

(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。

小結：如何踐行平等？ ①反對特權；

②平等對待他人的合法權利； ③敢于抵制不平等的行為。

三、課堂小結

本節課我們是在學習上節課認識自由和平等的基礎上，深入學習和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學習和生活中，自覺按照所學要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學生。【板書設計】

珍視自由 踐行平等 要珍惜憲法和法律賦予的權利

要反對特權

必須依法行使權利

（特權的含義、表現、危害）

要平等對待他人的合法權利 要敢于抵制不平等的行為

【教學反思】

八下道德與法治7.2《自由平等的追求》練習

1.認真觀察下邊漫畫，漫畫反映現實生活中某些人（）①利用手中的權力以權謀私

②利用社會關系追逐一己之利 ③特權意識和做法還存在④想方設法逃避法律制裁

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

5.中共十九大報告數次出現“平等”一詞，如：樹立憲法法律至上、法律面前人人

平等的法治理念；人民平等參與、平等發展權利得到充分保障。下列不利于踐行平等的一項是()

A.敢于抵制不平等的行為 B.反對特權，平等地對待所有成員 C.平等對待他人的合法權利 D.平均地履行法律規定的各項義務

第四篇：人教版道德與法治八年級下冊7.2自由平等的追求教案

八下道德與法治《7.2自由平等的追求》教案

7.2 自由平等的追求 教案

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：培養權利意識，珍惜、尊重和維護自己的權利；具有義務觀念，不損害國家、社會、集體和其他公民的合法權利和自由。

能力目標：增強自護意識，培養辨別是非的能力，提高珍視權利、踐行平等的能力。知識目標：理解法治視角下如何追求自由和平等，知道珍視自由、踐行平等的方法。

【教學重難點】

重點：珍視自由就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。難點：踐行平等，反對特權。

【教學過程】

一、圖片導入

PPT出示圖片：非法拘禁、歧視同學 請同學們說說兩幅圖片說明了什么？

學生回答，教師引入今天要學習的自由與平等的追求。

二、新課教學 目標探究一：珍視自由 活動一：P95運用你的經驗

八年級學生田某經常上學遲到，不按時完成作業，老師督促他，他卻說:“什么時間上學、做不做作業是我的自由。”田某有時抽煙喝酒，強行向同學索要財物，老師批評教育他，他振振有詞: “這是我在校外的活動，是我的自由。” 提問：（1）田某的這些行為真的是他自由嗎？

（2）查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定，對田某的言行進行評價。

法律鏈接：《中華人民共和國義務教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

（四）強行向他人索要財物；第十五條未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。田某對自由的認識是錯誤的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制體制下人民才能夠充分享有自由；而法律是自由的體現。自由是相對的而不是絕對的，人們做任何事必須在法律允許的范圍內。

1、珍視自由要珍惜權利

自由和法律相互聯系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權利；同時，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。

過渡：除了珍惜憲法和法律賦予我們的權利外，我們還應該怎樣珍視自由呢？ 活動二：唐某“微博罵人”事件

閱讀教材第96頁“探究與分享”，思考提出的兩個問題。（1）請你評論唐某的言行。（2）如果你是關某，你會怎么做？ 小組探討交流各自觀點。每組選出一名代表發言。教師在學生回答基礎上作出小結。

2、珍視自由依法行使權利

珍視自由，必須依法行使權利，作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。小結：公民如何珍視自由？

①珍惜憲法和法律賦予我們為您的權利； ②依法行使權利。

過渡：珍視自由要求我們珍惜憲法和法律賦予我們為您的權利，要依法行使權利。那踐行平等應該怎么做呢？讓我們通過下面的學習來尋找答案。目標探究二：踐行平等 活動三：陳云的言行

閱讀教材第97頁上面的“探究與分享”，思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

學生舉手回答。教師在學生回答基礎上作出小結。

1、踐行平等，就要反對特權

踐行平等就要反對特權，使每個人的人格尊嚴、合法權益等都得到應有的尊重和體現。（1）特權的含義及表現

所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。特權是平等的大敵。現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。

（2）如何反對特權

每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。知識拓展：認識身邊的特權現象：

①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標辦公室、超標車，額外福利…… ②破壞規則型代表：交規無奈特權車。③搶占資源型代表：特權房、特權醫療。④安全堡壘型代表：某些特供食品基地。⑤思想意識型代表：我是××、我爸是××。吉林一環保局長：“領導就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國夫婦：“如果沒有我們，你連飯都沒得吃。” ⑥大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領導親屬吃空餉、子女憑領導特權就業經商等。活動四：就業歧視

教師安排學生閱讀教材第97頁下面的“探究與分享”，分小組討論問題：結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業歧視的事例。

提示：近年來社會上出現了形形色色的就業歧視現象，戶籍歧視、學歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。

2、踐行平等，就要平等對待他人的合法權益

踐行平等，就要平等對待他人的合法權利。每個人都有平等的生存權利、發展權利和追求幸福的權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。活動五：閱讀感悟

閱讀98頁閱讀感悟，分析材料。

提問：案例告訴我們了什么道理？給我們什么啟示？ 學生回答，教師點撥。

3、踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為(1)生活中不平等現象及危害

在現實生活中，仍然存在著就業歧視等不平等現象，損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。小結：如何踐行平等？ ①反對特權；

②平等對待他人的合法權利； ③敢于抵制不平等的行為。

三、課堂小結

本節課我們是在學習上節課認識自由和平等的基礎上，深入學習和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學習和生活中，自覺按照所學要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學生。【板書設計】

第五篇：部編本八年級下冊道德與法治《7.自由平等的追求》教學設計

7.2自由平等的追求

教學目標

1．知道珍視自由的具體做法或要求；知道踐行平等的具體做法或要求。

2.提高對自由和平等的認識水平，珍視自由、追求相對平等；反對特權，能平等地承擔起法律規定的義務；在現實生活中敢于抵制不平等行為，面對不平等現象能夠依法維權。

3.培養熱愛自由、珍視自由的感情，尊重國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利；樹立平等意識和觀念，增強法治觀念，努力踐行平等，懂得依法維權。

教學重點

1．珍視自由的具體做法或要求。2．踐行平等的具體做法或要求。教學難點

1．理解什么是特權及其表現。2．踐行平等的具體做法或要求。教學準備

教師準備：教學中所需要的不平等現象幻燈片。學生準備：提前預習新課。教學過程

一、故事導入，場景激趣 故事一：葉挺的《囚歌》 為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的軀體怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火

將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火和熱血中得到永生。

故事二：匈牙利詩人裴多菲的詩：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”

教師總結：通過這兩首詩可見擁有自由是一件多么美好的事情。

二、問題導讀，新知探討(一)珍視自由

1．珍惜憲法和法律賦予我們的權利 教師安排學生閱讀教材第95頁“運用你的經驗”，思考：對田某的言行進行評價。教師在學生回答基礎上作出小結。

教師總結：自由與法律的關系：①擁有自由是法律賦予我們的一項權利，法律標明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明確規定。②法律是對自由的保障。一旦個人的自由受到侵害，法律就能給予保障。③正是因為自由和法律相互聯系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權利；同時，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。

2．必須依法行使權利

【過渡語】除了珍惜憲法和法律賦予我們的權利外，我們還應該怎樣珍視自由呢？ 教師提出問題：公民該怎樣依法行使權利？

提出問題后也可安排學生閱讀教材第96頁“探究與分享”，思考提出的兩個問題。教師在學生回答基礎上作出小結。

教師總結：珍視自由，必須依法行使權利，作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

(二)踐行平等 1．反對特權(1)特權的含義及表現

教師安排學生閱讀教材第97頁上面的“探究與分享”，思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

教師在學生回答基礎上作出小結。

教師總結：踐行平等就要反對或清除特權，使每個人的人格尊嚴、合法權益等都得到應有的尊重和體現。

【過渡語】特權的含義及表現是什么呢？

教師總結：所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。特權是平等的大敵。現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。

【知識拓展一】習近平在黨的十九大報告中指出：加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各級黨組織和全體黨員要帶頭尊法學法守法用法，任何組織和個人都不得有超越憲法法律的特權，絕不允許以言代法、以權壓法、逐利違法、徇私枉法。

【知識拓展二】認識身邊的特權現象：

1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標辦公室、超標車，額外福利?? 2．破壞規則型代表：交規無奈特權車。3．搶占資源型代表：特權房、特權醫療。4．安全堡壘型代表：某些特供食品基地。

5．思想意識型代表：我是××、我爸是××。吉林一環保局長：“領導就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國夫婦：“如果沒有我們，你連飯都沒得吃。”

6．大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領導親屬吃空餉、子女憑領導特權就業經商等。(2)反對特權要求

每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。2．平等對待他人的合法權利

教師安排學生閱讀教材第97頁下面的“探究與分享”，分小組討論問題： 結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業歧視的事例。教師在學生回答基礎上作出小結。

老師總結：①第一幅圖是身高歧視，第二幅圖是性別歧視，第三幅圖是院校歧視，這三幅圖都反映的是就業歧視。②近年來社會上出現了形形色色的就業歧視現象，戶籍歧視、學歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。③面對就業歧視，首先，我國應制訂《反就業歧視法》，這是實現勞動者平等權利的重要法律保障，是社會文明進步的重要標志。其次，政府應當努力增加就業機會，以緩解嚴重的“就業歧視”現象。同時兼采取其他多種措施，如提高企業管理者素質，改變企業的不理性的用人觀念；打擊地方保護主義，堅持建立全國統一的可以自由流動的勞動力市場機制等。再次，作為公民個人來講，應學法、知法、用法，據理力爭，根據我國勞動法等相關法律法規，依法維權。

教師提出問題：平等對待他人合法權利的原因及做法是怎樣的呢？

老師總結：每個人都有平等的生存權利、發展權利和追求幸福的權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

3．敢于抵制不平等的行為(1)生活中不平等現象及危害

在現實生活中，仍然存在著就業歧視等不平等現象，損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。

(2)抵制不平等的行為

面對這些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。4．增強平等意識，努力踐行平等

三、課堂小結

本節課我們是在學習上節課認識自由和平等的基礎上，深入學習和解決兩個問題：如何珍視自由和踐行平等。希望大家在學習和生活中，自覺按照所學要求，努力做一名珍視自由和踐行平等的中學生。