第一篇：詹天佑講稿

上課教案

上節課我們將詹天佑這篇課文的生字詞進行了梳理，今天我們來重點學習第四自然段。首先先看看老師畫紅線的詞。

師：好，聯系第二三段的內容，我們就把帝國主義要挾我們的目的說清楚了 能連起來說嗎？帝國主義者強迫我方答應——

生：帝國主義強迫我方答應要他們自己修筑京張鐵路，這樣就能進一步控制我國的北部。

師：對呀，面對這樣的嘲笑，詹天佑——

生：毅然接受。

師：毫不猶豫地面對這樣的要挾，詹天佑——

生：毅然接受了任務。

師：毅然接受，就這么簡簡單單的四個字，咱們通過前后有聯系的閱讀詹天佑高大的人物形象仿佛浮現在我們面前，讀好這句話，誰來試試，你來。

生：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。

師：如果你把它變得短一些，就更有力量了。試試看，不拖音。詹天佑——

生：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。

師：咱們一塊來比剛剛有進步：詹天佑預備起——

生：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。

師：哪里要開山。

生：哪里要開山。

師：哪里要架橋，生：哪里要架橋

師：哪里要把陡坡鏟平。

生：哪里要把陡坡鏟平。

師：哪里要把彎度改小。

生：哪里要把彎度改小。

師：都要——

生：都要經過勘測。

師：都要——

生：都要進行周密計算。

師：讀好這4個哪里，咱們再配合緊湊一些行嗎？試試看，哪里要開山，生：哪里要架橋，師：哪里要把陡坡鏟平。

生：哪里要把彎度改小，師：都要——

生：經過勘測。

師：進行——

生：周密計算。

師：詹天佑經常勉勵工作人員說——

生：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

師：勉勵用一個詞語換一下就是——

生：鼓勵。

師：鼓勵，有鼓勵，鼓勵之中還有什么？自己好好讀讀詹天佑的這句話體會體會。

自己小聲讀讀，不妨讀出聲來，我們的工作首先要精密，鼓勵之中還有什么？你說。

生：鼓勵之中還有要求。

師：是啊，是鼓勵也是要求，你又能讀好這句話嗎？來試試。

生：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

師：這是詹天佑對工作人員的要求，更是對自己的要求。咱們記住詹天佑的話，我們的工作首先要——

生：精密。

師：不能有——

生：

師：請讀下去。

生：一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

師：這是一種怎樣的工作態度。

生：一點也不能馬虎。

師：用用成語，你說說看。

生：一絲不茍。

師：把話說完整，這是一種——

生：一種一絲不茍的工作的精神，態度。

師：一種一絲不茍的工作態度是啊，要知道勘測線路可是一項精密的工作，一點差錯也不能有的，詹天佑把一絲不茍的工作態度化做了行動，你看他親自帶領學生和工人扛著——

生：標桿，背著經緯儀在峭壁上定點，測繪。

師：哪里危險，哪里就有詹天佑的身影，不管條件是怎樣惡劣，怎樣惡劣的條件呀？

生：塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。

師：可詹天佑始終堅持在野外工作。你們白天他——

生：他攀山越嶺，勘測線路。

師：晚上——

生：他就在油燈下繪圖，計算。

師：為了尋找一條合適的線路，他——

生：常常請教當地的農民。

師：這就是詹天佑的工作。白天夜晚不間斷地工作，能不能也用一個成語來說說他的工作？白天夜晚不間斷地工作，沒發過言的同學，好，就請你。

生：嗯。

師：怎么樣工作，用一個成語。

生：非常地認真，一絲不茍。

師：白天夜晚不間斷地。

生：廢寢忘食。

:師：可以這么說，但是我再給你這樣一個詞語：夜以——

生：夜以——

師：有誰知道嗎？夜以——

生：詹天佑夜以繼日地工作。

師：對拉，要對自己有信心一些，答錯沒有關系，有小朋友幫助，對不對呀？好，這樣的態度，這樣的工作源于詹天佑這樣的信念，誰來讀，好，這位女孩子。

生：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師：第一條鐵路，意義重大，讀得好，誰還能像她這樣讀？請你。

生：遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：一定這個詞讀得鏗鏘有力，把詹天佑的這種決心讀了出來，請坐，這條鐵路始終圍繞在詹天佑的腦海里，你看文中說遇到困難，他——

生：總是想。

師：一絲不茍勘測計算時他想到了嗎？夜以繼日工作時想到了嗎？

生：想到了。

師：遇到困難他總是這樣想——

生：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師：剛才咱們就是通過朗讀發現作者就是先寫詹天佑一絲不茍的工作態度，再寫他夜以繼日的工作，最后寫詹天佑遇到困難時的想法，文章就是從三個方面來表現詹天佑這個人物的，那么接下來的這兩個材料呢。以后再進行講解。

三、活讀：傾訴滿腔情懷，升華愛國熱情

1、老師：為了紀念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。(寫的時候，可以適當用上課文里剛剛學過的詞語：)一絲不茍夜以繼日

(音樂1min)

2、老師：同學們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧??

3、老師：因為時間原因沒辦法聽完大家的發言，下課后將你們寫的交上來吧，用詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說：“生命有長短，命運有沉升??所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”這句話也送給大家，希望大家能成為華夏大地上的參天大樹，可塑之才。

第二篇：詹天佑

《詹天佑》案例分析

師：同學們，上節課我們初學了課文《詹天佑》，請回憶一下，你了解到了什么？

生：我們了解了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

生：詹天佑出色地完成了修筑京張鐵路的任務，是一個偉大的工程師。

生：詹天佑他的“杰出”表現在勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路；他的“愛國”表現在不怕嘲笑，毅然接受了任務，遇到困難總是想到祖國。

（教師板書：杰出愛國）

生：我還知道帝國主義瞧不起中國，清政府一提出修筑京張鐵路的任務，帝國主義就出來阻撓；還進行要挾，如果清政府動用本國的工程師他們就不再過問；他們還嘲笑說，能在張家口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢！

師：是啊，詹天佑是一個杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，不怕困難，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為我們中國人民爭了一口氣。那么，這節課你還想了解什么呢？

生：詹天佑是怎樣修筑京張鐵路的？修筑時遇到了什么困難？生：從這些困難中可看出詹天佑是一個怎樣的人？

生：在修筑京張鐵路時，詹天佑遇到了許多困難，他是采用什么方法來克服的？

生：京張鐵路修成后，藐視我國的外國人又是怎樣的？

生：課文中哪幾個方面體現了詹天佑的“杰出和愛國”？

師：好吧，今天我們繼續來認識詹天佑，走近詹天佑，看看他在主持修筑京張鐵路的過程中，是如何表現出杰出和愛國的？

師：請大家快速閱讀課文第三段，想想課文中從哪幾個方面寫詹天佑怎樣主持修筑京張鐵路的？（生讀文章，自主匯報）

生：課文是從“勘測線路”、“開鑿隧道”、“設計人字形線路”三

方面寫詹天佑主持修筑京張鐵路的。

（教師板書：勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路）

師：我們先看第一個典型事例“勘測線路”，請同學們找出你認為重要的句子，讀一讀，劃一劃，想一想，聯系剛才同學們提出的問題，你從中感受到了什么？

（學生閱讀課文）

生：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概'，'差不多'，這類說法不應該出自工程人員之口。”從這里我看出他有嚴謹踏實的工作作風。

師：很好，你是怎么看出來的？

生：我從“大概”、“差不多”這些詞語中可以看出他對工作人員要求非常嚴格，還可以看出他對工作一絲不茍、高度負責的認真態度。點評：教師看似平常的一問，把學生引向縱深。教師以板塊研讀，給學生以多元研究的機會，既感知課文的整體，又豐富了詹天佑的人物形象。

（媒體出示、齊讀詹天佑“說的”這段話）

師：從這段話中，同學們還體會到了什么？

生：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概'，'差不多'，這類說法不應該出自工程人員之口。”詹天佑是這么說的，也是這么要求工作人員做的，可以看出他身先士卒，以身作則。

師：同學們的感悟很深刻。讓我們再來讀一讀，體會一下詹天佑對工作一絲不茍、高度負責的精神。

（學生齊讀詹天佑“說的”這句話）

師：你還劃了這段話中的哪些詞句，你有什么感受？

生：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小??”課文前面說勘測線路要精密計算，聯系到后面的內容，他經常在野外工作，可以看出他對工作高度負責。

生：“詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，毅然接受任務，開始勘測線路。”可以看出詹天佑非常的愛國。

師：你從哪些地方看出來？

生：從“不怕、不怕、毅然”等詞語中看出。

師：同學們的理解很深刻，我們再來讀一讀，體會體會，看誰能讀得出色？

（自由讀，再請兩名學生朗讀）

師：你為什么這樣讀？

生：我認為要讀出堅定的語氣，這樣才能表達出詹天佑為了國家，不怕困難、不怕嘲笑、高度負責的精神。

師：那么，我們一起也來這樣讀。（學生齊讀）

師：好的，這一段落中還有哪些句子值得我們研究？

生：“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒吼，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。”（教師用媒體出示詹天佑“做的”句子，學生齊讀）

師：你感受到了什么？

生：從“親自”可以看出他雖然是總工程師，卻自己親自去，說明他工作非常負責：“背著、扛著”等這些工作要花很多體力，可以看出他工作非常辛苦。

生：“為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。”可以看出他為了祖國，為了修好京張鐵路，作為一個總工程師還經常向農民請教，說明他很負責，很愛國。

生：“白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。”詹天佑他日夜不休息，不放棄工作，可以看出他有堅定的信心和愛國的精神。

生：詹天佑白天工作，晚上還要繪圖、計算，說明他對工作非常負責，工作也非常辛苦。

生：“狂風怒吼，黃沙滿天。”可以看出詹天佑他們工作環境很艱苦；“攀山越嶺，勘測線路。”“在峭壁上定點、構圖。”他是總工程師，從這里可以看出他為了修筑京張鐵路，不顧個人安危。

師：這一段中還有沒有其他句子值得體會？

生：遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”可以看出他有著深深的愛國之情。

生：從這句話中可以看出他是一個杰出的愛國的人。

師：你從哪里看出來？

生：為了不讓外國人嘲笑，讓中國的工程師有信心。

生：從這里可以看出詹天佑他充滿信心，為維護祖國的尊嚴，一定要把這條鐵路修好，不讓外國人嘲笑我們。

生：從這句話可以看出他不顧一切，必須要修好這條鐵路的決心。師：請同學們再自己讀一讀，要讀出愛國之情。

（自由讀、指名讀）

師：詹天佑在遇到困難時勉勵他人、鼓勵自己，我們遇到困難時也要充滿信心。我們來進一步走近詹天佑，看一看他在開鑿隧道、設

計人字形線路時如何善于克服困難的。下面我們一起來學習第5、6自然段。請同學們四人小組選擇一個內容討論學習，讀一讀，劃一劃。你們那兒有居庸關、八達嶺、青龍橋的示意圖，你可以借助手中的沙土堆一堆，也可以畫一畫，然后小組之間說一說。

師：（巡視）同學們可以把開鑿的隧道，設計的線路跟大家說一說。

師：請同學們將畫的示意圖在展示臺展示，并請你介紹一下設計的思路。

（一名學生上展示臺展示他畫好的示意圖）

生：（指圖）居庸關的開鑿方法是，在居庸關的兩端各開鑿一個工作面，就變成了兩個工作面，兩個工作面一起動工，就縮短了工期。師：這叫采用什么方法？

生：從兩端向中間鑿進的方法。

（另一名學生上展示臺展示他畫好的示意圖）

師：你可以像詹天佑向工作人員介紹設計思路那樣向同學們介紹。

生：（圖邊）我設計的是“人字形線路”。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了這兒就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣火車就上山了。

師：對這些，其他同學還有什么要補充的嗎？

生：在居庸關采用從兩端向中間鑿進的辦法，在青龍橋采用人字形線路，都要求技術非常先進。

師：技術的先進與精確來源于什么？

生：來源于精確的測量，精確的勘測線路。

（又一名學生上展示臺展示他畫好的示意圖）

生：（指圖）這八達嶺長1100多米，有居庸關的3倍長。這里的設計我采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口直井，從直井底部向兩邊開鑿，這樣就有了二個工作面；再從兩端向中間開鑿，這樣就有了4個工作面。這樣4個工作面同時施工，工期就縮短了。

師：說一說詹天佑給你留下了什么印象？

生：詹天佑很能干，很有本事，很杰出。

生：從這里可以看出詹天佑有很多方法，不同的困難要采用不同的方法，因地制宜。

生：詹天佑無論做什么工作都帶頭去做，他親自帶頭挑水，親自施工等可以看出他非常負責。

生：八達嶺隧道很長，可以看出工作的艱難；詹天佑想方設法完成了工作，說明他非常的了不起。

師：為什么詹天佑采用不同的方法？

生：因為山勢不一樣，因為困難不一樣，所以要采用不同的方法。媒體出示：兩端鑿進法和中部鑿井法。教師依次簡略介紹）師：從中你有什么感受？

生：詹天佑他想出了外國人都想不出的方法，做到了外國人都做不到的事情，可見他非常的偉大。

生：這也叫“杰出”。我還想說，這就是老師平常所說的創新。生：詹天佑有嚴謹踏實的工作作風，堅韌不拔的工作精神，虛心好學的工作態度??

師：同學們如此的佩服詹天佑，那你想不想為這條路起一個更有意義的名字呢？

生：我來起一個吧！叫“愛國路”因為這條路充分體現了詹天佑的愛國之情！

生：應該叫“創新路”因為這條路體現了詹天佑聰明才智和創新意識。

生：叫“揚眉吐氣”路，這條路的建成，長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。

師：通過本節課的學習，你又想對詹天佑說些什么？

生：我知道了不同的困難要用不同的辦法去解決。

生：我想對詹天佑說：你克服了許多的困難，你真偉大。

生：我想對詹天佑說：你的愛國思想會在我們腦海中永存，你的話語永遠會使我們刻骨銘心。

教學反思：我從學生已有的知識、想知道的問題入手，引導學生把握課文中心詞“杰出和愛國”，課堂導入自然貼切，改變了以往由教師提問，以教師為中心的傳統做法，放手讓學生自己發現問題，自己提出問題，發揮了學生學習的主動性。將課堂還給學生，讓學生自行研究，憑自己的知識積累，思維方式去發現問題，提出問題，并嘗試自己解決問題。真正把學生當作課堂的學習主人。給學生一個選擇的學習空間，既有“居庸關、八達嶺、青龍橋”三者的內容上的選擇，又有形式上“讀、劃、畫、議”的自主合作學習方式的選擇，讓學生

充分動口、動手、動腦，從外顯形的動作的參與來保證內隱性的思維、情感的參與。教師進行適度的點撥，在讀中悟，在悟中讀，培養了學生自讀、自悟的能力，拓展了學生的思路，挖掘了文章的內涵，讓學生充分經歷情感的體驗過程。由此教學也逐漸地推向縱深。

第三篇：《詹天佑》讀書筆記

《詹天佑》讀書筆記

品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的《詹天佑》讀書筆記，歡迎大家分享。

《詹天佑》讀書筆記1

那天下午，我認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

讀完《詹天佑》我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第條鐵路，定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺啊！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對工作絲不茍的態度，而且還有創新精神。詹天佑的創新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？

在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道？但是在現實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，定會趕上聰明的人。不是有句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑樣，有創新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創新的精神，做事要絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

《詹天佑》讀書筆記2

讀了課文《詹天佑》，我受到了教育，我們長大后要報效祖國，為國爭光，不辜負于祖國的培養，擁有一顆赤誠的愛國之心。

這篇課文主要講的是我國工程師詹天佑為了給祖國爭光，不怕困難，不怕嘲笑，艱苦奮斗，細心勘測線路，冒著生命危險在野外工作，虛心向農民請教問題，動腦筋設計“人”字型線路，最終成功修筑了中國的第一條鐵路京張鐵路的事情。

詹天佑為了國家的名譽，頂著各方壓力，冒著生命危險在野外工作，在我看來是因為他有著強烈的愛國主義精神，也正是這種愛國主義支撐著他完成了艱巨的任務，取得成功，為我們中國人贏得了贊譽，挽回了尊嚴。

詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到困難沒有退縮過，而是選擇了努力地克服困難，對自己充滿信心，最后獲得了成功。

從詹天佑身上，我看到了自己的'畏懼困難的弱點。在學習中遇到難題的時候，不是認真的思索，而是馬上退讓，一點戰勝困難的信心和勇氣都沒有。特別是做奧數題的時候，總是向難題低頭，心里想：這道題太難了，我不懂是什么意思，這題目出得太稀奇古怪了，不做，不做；這個題目做過，但是沒有印象了，換一題……就這樣，我的解題能力始終得不到提高，還是在原地踏步。和詹天佑相比，我真是太慚愧了。

讀了課文《詹天佑》，使我懂得了一個人只有掌握了大量的知識，并且有不怕吃苦的精神，才能獲得成功，并且利用自己的知識報效祖國，為國爭光，更能受到人們的尊敬。

《詹天佑》讀書筆記3

京張鐵路開通了，這雖是100年前的事，但仍然牽動著無數中國人的心。

詹天佑，修筑京張鐵路的總工程師。他一直帶著人民的希望去告誠工作人員：我們的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’不應該出自工程人員之口詹天佑工作是多么一絲不茍啊！他夜以繼日的工作、不恥下問，去請教當地的農民。他那堅持不懈的精神，的確值得我們欽佩。

詹天佑，他終于憑著自己和工作人員的努力，建成了第一條中國人自己建造的鐵路——京張鐵路。在1909年4月，那些帝國主義者不敢在輕視中國人，因為中國有了自己的工程師，也有了中國自己的鐵路。

在如此和平的世界里，我們不會再為打仗而擔心。我們而要學習詹天佑那樣，為中國著想。我相信，總有一天，中國人在外國可以在外國人面前昂首挺胸，還自豪的說：我是中國人！

《詹天佑》讀書筆記4

在北京到張家口，有好幾百近千米公里的鐵路，這段鐵路是由一個中國人—————詹天佑修筑的。

在讀了《詹天佑》這一篇愛國課文后，引發了我心中無際的感嘆。

我感嘆詹天佑的勇氣。在列強的威脅下，詹天佑為中國工程師爭了一口氣。他將作為總工程師來修筑京張鐵路。要知道在以前，中國大大小小的鐵路都是外國人修的。所以這個任務只能成功，不能失敗，這是多大的壓力啊？！

我感嘆詹天佑的認真。在測量經緯時，為了數據一定真實，他身先士卒。他還勉勵工作人員辦事要認真嚴謹，不能說＂差不多。＂

我感嘆詹天佑的吃苦精神。他常常與工人同吃同住，在燈下工作一宿更是家常便飯，他甚至于開鑿出的泥漿也親自和工人一起挑。你想想看，一個總工程師這么吃苦，在所有的工程師中有幾人能這樣？

我感嘆詹天佑的機智。兩頭開鑿法，中部開鑿法，開山鑿洞，這些方法多么有創意，還有他設計的人字形線路，不由得人不佩服。

我感嘆如今像詹天佑集勇氣，認真，吃苦，機智于一身的工程師越來越少了。

所以，我一定要努力讀書，發憤圖強，為中**親刻苦學習，成為又一個詹天佑般的偉人。同時用詹天佑的精神來教育我的下一代，我的子子孫孫。我要用畢生的精力讓中**親傲然挺立，不再受外國人的蔑視！

《詹天佑》讀書筆記5

這篇課文講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事，他不怕困難不怕嘲笑，用自己的毅力和智慧為祖國爭得了榮譽。

詹天佑是個愛國人，他的愛國不是停留在嘴皮子上的，他用行動證明了自己的愛國之心。居庸關山勢，高巖層厚他就用兩端同時向中間鑿進法打通隧道；八達嶺隧道長一千一百多米，他就用中部鑿井法打通隧道；青龍橋附近坡度特別大，他就創新地使用“人”字形路……我想，愛國就是他戰勝重重困難的力量的源泉。

而我們身邊所有總有一些嘴巴上說愛國卻實際不行動，卻不愛國的人。他們升旗的時候不認真，唱國歌也不認真也是隨心所欲，甚至連學習也毫不在乎。有人會問學習也關愛國什么事嗎？我會斬釘截鐵的回答，詹天佑如果沒有主持修筑鐵路的才華，他又怎么報效祖國呢？

《詹天佑》讀書筆記6

我讀了《詹天佑》這篇課文后，非常佩服詹天佑，他不是被困難嚇倒，而是積極面對。我的感受油然而生。

課文主要寫了清政府要修筑京張鐵路時，遭到了一些帝國主義者的百般阻撓。他們笑話中國人是肯定不行的。這時，詹天佑站了出來，他不拍困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。

雖然塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，但是詹天佑帶著學生和工人，在峭壁上定點，測繪。這讓我感受到了詹天佑對工作很負責，一絲不茍。因為他知道只要有一個地方錯了，火車就開不了了，最后還得被別人小話，所以他要自己測繪，做到零誤差。

鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大，火車上不去，詹天佑就順著山勢，設計了一條人字形線路。這讓我感受到詹天佑非常聰明，也看出了他強烈的愛國之心。所以他寧可不睡覺也要在油燈下繪圖計算，設計線路。

通過閱讀課文，我知道了遇到困難不能退縮，要像詹天佑一樣積極面對。

《詹天佑》讀書筆記7

讀了這篇課文，我很自豪，也很敬佩詹天佑。他真是好樣的，為我們中國人爭了氣，為我們中國人爭了光。

我認為，不管做什么事不努力，光靠嘴上說說，是沒有用的。我們是祖國的接班人，只有好好讀書，認真學習，學好知識，才能為祖國效力。所以，我們要向詹天佑學習，要好好讀書，學好知識，長大為祖國效力，為祖國創造更美好的明天！

《詹天佑》讀書筆記8

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在這之前，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想進一步控制我國的北部。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務。白天，他攀山越嶺勘測線路。晚上，就在油燈下繪圖、計算。他還用自己的智慧打通了居庸關和八達嶺兩條隧道。并且設計了“人”字型線路。

當我讀到詹天佑不怕困難，也不怕外國人的嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路時，我很佩服他!覺得他真是我們中國人的驕傲!我很為他自豪!

哪里要開山，哪里要架橋，哪里需要把陡坡鏟平，哪里需要把彎度改小，都要經過周密的計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作來不得半點馬虎。”這讓我覺得詹天佑是個對工作很細心的人。而我想到我自己平時寫作業都是非常馬虎，有時連字也寫錯了，我覺得我很不應該，我以后一定要改掉這個壞毛病，也要做一個對工作，對學習非常細心的人。

當我讀到詹天佑為了尋找一條合適的線路，他常常要請教當地的農民。遇到困難時，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師矢掉信心。這讓我覺得詹天佑是個非常愛國的人。要是我碰到這樣的事，我可能就不會像他那樣想。我很慚愧，以后我一定要好好讀書，長大了才能好好地報效祖國。要像詹天佑一樣不怕困難，為國爭光!成為另一個“詹天佑”!

在現實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣!不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎?我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑一樣，有創新的精神!

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國作出貢獻，要有勇于實踐，創新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲!詹天佑那種不屈不撓的精神值得我去學習!

《詹天佑》讀書筆記9

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他主持修筑了第一條完全由我國工程技術人員設計的鐵路干線，就是京張鐵路。京張鐵路長2400千米，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。

外國著名的工程師也不敢輕易嘗試。面對外國人的嘲笑，面對修筑的困難，詹天佑卻毅然接受了任務。詹天佑表現出了非凡的才智和勇氣。他常常向農民請教；他常常和工人們一起在工地勞動；他常常夜以繼日地工作。在他的帶領下，京張鐵路不滿四年就全線竣工，比計劃提早兩年，給祖國爭了光，也給藐視中國的帝國主義者一個有力的耳光。

《詹天佑》讀書筆記10

學過這篇課文后，我心潮澎湃，我為中國的懦弱感到羞恥，但我為中國的第一條鐵路的修建成功而感到自豪。

以前的中國懦弱，清政府腐敗，可就是因為有像詹天佑這樣的人，中國才有如今的輝煌和榮耀。外國列強拿武力威逼我們，可是現在，我們可以用自己真正的實力告訴他們：“中國人不是好惹的！”

詹天佑具有堅持不懈的精神和頑強拼搏的毅力，可回想起我自己，自己就不能和詹天佑相比，我上課時膽小，不愛舉手發言，遇到困難就退縮。作為新時代的少年，我應該向詹天佑學習，學習他的堅強毅力，發奮努力，將來為祖國更好更快的發展做出貢獻。

第四篇：詹天佑

詹天佑

【學習目標】

1．學會11個生字。會寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分；

3．全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

【內容導航】

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

【知識鏈接】

(1861—1919)江西婺源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。

關于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關條約》。從此，帝國主義列強以開設銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀末，列強爭奪鐵路權的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區以及運輸軍隊等。

【自主學習】請認認真真的將課文朗讀2-3遍再回答下列問題。課前預習后堂上交流展示預時10分鐘

1、給多音字選擇正確的讀音。

塞外（sàisāi）狂風怒號（háohào）要挾（yāoyào）差不多（chāchà）藐視(miǎo miè)

2、組詞。

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）岔（）劣（）繞（）旋（）槳（）肌（）貌（）康（）巒（）勢（）

3、按照課文內容填空，再回答問題。

（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” 這句話的意思是：____________________________________________________________

(2)、他們認為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢（），至于中國人，是（）也完成不了的。

從這句話，可以看出這個工程_______________________________________________。

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務。哪里（）都要經過()。詹天佑經常勉勵工作人

員說：“。”

（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作。白天，他(，)晚上，他就在油燈下()。……遇到困難他總是想()

從這幾句話，可以體會詹天佑_____________________________________________________

4、自我挑戰（我知道課文是怎么寫的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；．．．．接著從哪三個方面來加以說明的？試著給課文分段。

5、質疑問難，認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：

【研讀共品】先獨立思考，預時15分鐘，再討論共品預時5分鐘，班內交流展示預時5分鐘

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務的？畫出相關語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學習任務。

“要挾”這個詞，在詞典里解釋是聯系課文填空：抓住清朝政府弱點，提出的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。體現了詹天佑的精神品質。

(學法盤點：我學會了查字典并聯系上下文來理解詞語。學會了抓住關鍵詞語來理解句子)

問題二： 在開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？原因是什么？不同的開鑿方法有什么有什么優點？火車經過青龍橋遇到的困難是什么？詹天佑如何解決這個難題？這樣設計的優點是什么？用圖示說明。

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫。

【互助釋疑】同桌交流疑點，互相解答。解答不了的提出來全班共同解決。預時2分鐘

【鞏固拓展】預時5分鐘

1．看拼音寫詞語。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

2、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？

●利于國者愛之，害于國者惡之。————晏嬰●捐軀赴國難，視死忽如歸。———曹植●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 ●人生自古誰無死，留取丹心照汗青。—文天祥 ●天下興亡，匹夫有責。————顧炎武

3、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來！或寫一篇200字以上的京張鐵路導游詞。

4、京張鐵路提前竣工的原因是什么？有什么歷史意義？

【總結提高】

歸納本節課知識體系，學生談收獲，包括學習方法。

第五篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

那—天下午，我認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

讀完《詹天佑》我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第—條鐵路，—定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺啊！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對工作—絲不茍的態度，而且還有創新精神。詹天佑的創新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？

在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道？但是在現實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，—定會趕上聰明的人。不是有—句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑—樣，有創新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你—樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創新的精神，做事要—絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

做一個認真的人

——讀《詹天佑》有感

我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深地被詹天佑那嚴肅認真的工作態度所感動了……

《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。

詹天佑之所以成功，是因為他有著一種寶貴的嚴肅認真的工作態度。他常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，?大概?、?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”我想，詹天佑這種精益求精的工作態度，不正是那些做事馬馬虎虎、敷衍了事的人所缺少的嗎？

其實，說實話，我做事時，也是一個十足的“馬大哈”。在平時，“寫作業堅決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當作耳旁風，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！某些驕子曾曰：?作業，乃越檢查越糟也！?”

記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數學題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應該可能對了吧！”可結果卻出乎我意料——錯了！

如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當時我真的錯了。錯，不僅錯在做題上的失誤，更錯在我對作業、對學習、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學習，成為一名建設祖國的棟梁之材！

《彩色的翅膀》讀后感

前幾天，我們學習了《彩色的翅膀》一課，課文中那些駐扎在海島上的戰士們對祖國濃濃的熱愛，深深地打動了我。

這邊文章主要寫了戰士小高從遙遠的黑龍江探親回來，提了一紙箱小昆蟲帶到寶石島，經過島上的嘗瓜會，作者才知道這個西瓜不平凡的來歷，而小高帶來的那些小昆蟲，就是為了給西瓜花授粉，使祖國海島充滿生機，更加美好。

讀了課文，小高千里迢迢把昆蟲帶到海島的做法令我十分感動。戰士回家探親，誰會不帶些家鄉土特產，分給戰友；誰會不帶些相片，在遠離故土的時間里感受暖暖親情；誰會不帶些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對于一個常年在外的邊防戰士來說是多么重要啊！但在小高暈船最難受時，他卻把這些扔在一邊，懷里只抱著一箱昆蟲。小高為什么這樣做呢？難道昆蟲比親人的關心還重要嗎？對于我們來說，昆蟲太普通，太常見了，但對小高，對一名海島戰士而言可不一樣，這不是一般的昆蟲，這是寶石島的希望，有了它們，寶石島上才會生長更多的植物，戰士們在島上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了，他們熱愛海島的精神令我感動。

那個特別的“嘗瓜會”也給我留下了深刻的印象。我們都吃過西瓜，都愛吃西瓜，在水果店里就能買到，可寶石島的西瓜不一樣，吃的時候還要開會，因為這個西瓜的來歷太不一般了。在海島上種西瓜面臨著重重困難，一是沒有昆蟲授粉，二是不小心，結出來的小西瓜會被巨浪打掉，三是戰士們要訓練，不能一心一意地看護小瓜。但寶石島的戰士們不怕，想出了各種方法，又是澆水，又是施肥，還要人工授粉，終于有了第一次“嘗瓜會”。

啊！海島的戰士們，你們熱愛海島、扎根海島、建設海島的精神令我感動！

《彩色的翅膀》讀后感

每一個人都深深地愛著自我的祖國，但表達方式卻千差萬別。駐守在海島上的戰士，用勤奮和精明，建設祖國的海島。我讀了《彩色的翅膀》這篇課文后，深深地體會到了戰士小高的那顆愛國的心。

“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛去黑龍江探親，抱著1個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里務必裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是某些昆蟲。“我”非常希奇。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第1個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，因為沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物比起來好地生長。

小高是一名駐守在海島上的戰士，他的任務是為祖國保衛海島，建設海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執行自我的任務，尤甚想到了從家鄉帶昆蟲來給植物授粉。這件事，充分地體現出他的愛國之情。

我現時沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可令從一點一滴的小事做起，培養自我的愛國之心。前一段時間，老師讓幾位同學辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學們那樣做，也是熱愛祖國的表現。我們現時就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

愛國，不務必要做出驚天動地的大事，只要象小高那樣，心里永遠裝著祖國，永遠想著為祖國作貢獻，也是一位愛國的人。