第一篇：淺析“留守子女”新兵的教育管理

淺析“留守子女”新兵的教育與管理

摘 要 只有付出真心，才能換來真情，只有取得“留守子女”新兵的理解和信任，才能聽到他們的真話、心理話，才能取得訓練教育的預期效果，同時需要干部骨干把握新兵的心理特點，不斷去探索、研究、實踐，切實解決好“留守子女”新兵在思想及心理方面出現的各種問題。

關鍵詞 留守子女 特殊群體 父母 熱點 引言

近兩年新兵下連后，通過專題調研發現，約有60%的新兵入伍前是典型的“留守子女”。因父母長期在外務工，他們得到的親情關愛和家庭約束較少，因而情感較為淡漠，紀律觀念不是很強，對部隊嚴格的訓練、管理不太適應。例如：我部義務兵王某某、顧某某等，入伍后“不良反應”特別強烈、明顯，為單位的全面建設帶來了一定的困擾。

在全國人民代表大會上軍隊人大代表、武警某部政委丁曉兵調研后發現，“‘留守子女’新兵由于父母長期在外打工，成長環境多是缺少父母之愛，極易形成一些心理問題?！薄傲羰刈优毙卤殉蔀椴筷犚粋€新的特殊群體，也是部隊現階段亟待解決的“熱點”問題。他們中不少人存有自卑、自負等心理問題。丁曉兵政委呼吁各部隊采取行之有效的措施，切實加大對“留守子女”新兵的心理疏導工作力度。

針對這一新情況、新特點，我從基層單位士官骨干管理的角度，通過與這部分同志深入的接觸和了解，對其產生的原因、現階段情況和怎樣應對進行了細致的分析，不足之處請批評指正。

一、“留守子女”新兵存在的問題 隨著我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民涌進城市謀生，因為戶籍的限制和異地入學費用高昂等原因，在廣大農村產生了一個特殊的群體留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少父母情感上的關注和呵護，極易產生人生觀、價值觀上的偏離和個性、心理發展的異常。

通過閱讀大量的參考文獻和進行詳細內部調查，對“留守子女”新兵有了基本的認識。為了更深入的研究“留守子女”新兵的心理問題，探討產生問題的原因，對“留守子女”新兵進行了調查、訪問，根據數據顯示比較突出的心理問題主要有以下幾個方面：

1、性格缺陷

“留守子女”新兵與其他人發生矛盾時所采取的處理方式進行了調查統計，主要有采取吵架的行為、悶不吭聲或采取其他發泄方式，尋找心理平衡?？梢姡傲羰刈优毙卤扇〈蚣芑蚱渌袨榉绞浇鉀Q問題的還是占絕大部分，由此，可以推斷，“留守子女”新兵存在一定程度的孤僻、偏激、不團結、搞破壞、易產生敵對等不良心理問題，從而導致打架斗毆、拉幫結派等不良行為，缺乏道德感和理智感，嚴重者有自暴自棄甚至犯罪的傾向。

2.交往障礙

“留守子女”新兵在情緒、性格上存在心理問題直接影響到其人際關系的發展。根據對“留守子女”新兵是否愿意和戰友一起參加集體活動這一問題的調查結果統計顯示：部分認為對活動不感興趣，不愿跟戰友一起參加，顯得不合群，人際關系十分敏感，不愿與人接觸，喜歡獨來獨往，孤僻自閉；大部分表示別人叫我去才去，顯得內向，不積極；也有少數表示非常愿意參加。

3.心理疾病

“留守子女”新兵年幼就離開父母，從小缺乏父母直接的關愛與呵護，從精神上得不到滿足，久而久之，他們變得沉默寡言、內向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。根據筆者的調查統計顯示，大部分“留守子女”新兵一旦談及其父母，表現的非常焦慮，悲痛不已，泣不成聲。而少部分長期跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，對父母已經失去了以往的那種濃厚的親切感，有的甚至討厭父母、怨恨父母。這些“留守兒童”當中，在提到父母的時候，大多表現得很默然，有的避而不答，有的則是悶不吭聲，更有甚者直接回答“父母已經死了”等等。再者，在調查中還發現, 部分“留守子女”新兵性格發生了很大程度的變化，其中有些同志患有不同程度的憂郁情緒，具體表現在：做事畏縮不前，膽小怕事，行為不積極，表情木然等不良心理狀態。

4．價值扭曲。

部分外出打工的父母平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，由于長期在外，無法照顧孩子，因而會或多或少產生一些負疚感，于是便采取“物質+放任”的方式進行補償，使得“留守子女”新兵擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，這無形中極易助長孩子形成功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用淪”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。

二、“留守子女”新兵問題的原因分析 1.缺乏良好的親情教育

“早期的親子關系定出了行為模式，塑造出一切日后的行為。”這是麥肯儂（Mack-innon,1950）,有關親子親情關系對人格影響的一個總結。通過調查發現，在這部分“留守子女”新兵年齡處在7—14歲之間這個階段時，長時間遠離父母，缺乏頻繁的聯系，從而缺乏一種穩定而和諧的親子關系，長期處在這種特殊的生活環境中，極易表現出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發展，致使“留守子女”新兵往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁；在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。

2、缺乏有效的嚴格管理

通過調查發現大部分“留守子女”新兵由祖父母輩進行監護撫養長大。老一輩的思想觀念比較陳舊，用傳統的教育方法去教育現代的兒童是行不通的；對于孩子，通常是不敢管、管不了、也沒法管，于是采取通融政策，只要不犯大錯誤即可。在這種特殊的教育環境下，“留守子女”新兵養成了一些不良的生活習慣，最后導致出現一系列的不良問題。

三、“留守子女”新兵問題的對策分析 要充分發揮思想政治教育的主陣地作用，“留守子女”新兵常常一方面表現為自私、任性、缺乏愛心、合作意識差、行為習慣差；另一方面又渴望關愛，渴望同情，渴望得到重視。因此思想教育和談心引導尤為關鍵。

一是引導“留守子女”新兵增強對父母的愛。要通過與父母開展活動和組織集體活動，讓“留守子女”新兵表達對父母的情感，了解父母的生活狀況，體會父母艱辛，增加對父母的理解、信任和感恩。

幫助新兵中的“留守子女”增進與父母的親情，積極與新兵家長建立聯系，鼓勵新兵每周給父母打一次電話，匯報自己的工作情況；每月寫一封家信，匯報自己的從軍感悟；每逢節日寄一張賀卡，祝福家長平安健康。同時他們也發動家長配合做好子女教育工作。這樣可以使“留守子女”新兵感受到了人間親情的寶貴和美好，消除了隔閡，融洽了關系。

二是抓好條令法紀教育，強化“留守子女”新兵紀律意識。組織新兵學習部隊條令條例和規章制度，以典型激勵與警示教育相結合，引導“留守子女”新兵樹立遵章守紀光榮的觀念；組織干部、骨干與“留守子女”新兵結成幫教對子，幫助他們消除對惡劣環境的恐懼心理，對嚴格訓練、嚴格要求、嚴格管理的抵觸情緒。三是努力培養“留守子女”新兵的自尊、自律、自立的能力。通過開展豐富多采的黨團活動，抓住他們閃光點，發揮他們的長處，增強其自信心，引導他們學會接納、維護和發展自己，不斷完善和提升自身的人格。

四是客觀公正地評價“留守子女”新兵，引導增強自我教育和調節的能力。客觀公正地評價對缺失父母關愛的“留守子女”新兵影響非常大，凡是得到肯定的“留守子女”新兵往往更加積極樂觀，對生活充滿信心和希望，反之則會變得冷漠、敵對、自卑。這就要求骨干在改進訓練教育方式的同時，也要幫助“留守子女”新兵分析認識自己的性格缺陷，制訂幫扶教育和自我教育計劃，讓他們感受到部隊的期待與期望，激發他們積極樂觀向上性格的形成。

只有付出真心，才能換來真情，只有取得“留守子女”新兵的理解和信任，才能聽到他們的真話、心理話，才能取得訓練教育的預期效果，同時需要干部骨干把握新兵的心理特點，不斷去探索、研究、實踐，切實解決好“留守子女”新兵在思想及心理方面出現的各種問題。

第二篇：嚴格加強新兵教育管理

嚴格加強新兵教育管理

在當前社會物質、精神文明的發展進步和部隊兵員結構日趨復雜的大背景下，只有加強新兵特點規律的研究，才能有針對性地抓好新兵管理教育工作。

一、端正入伍動機

從新兵的現實思想出發，著重搞好愛國主義和我軍根本職能、優良傳統教育，幫助新兵了解我軍的性質、宗旨和優良傳統；搞好軍人道德和法律常識教育，幫助新兵了解革命軍人基本的行為準則，掌握基本法律知識，增強法律意識，提高遵紀守法的自覺性；并及時回答和解決新兵在服役期間將要遇到的各種現實問題，幫助他們懂得怎樣當兵、如何做人的基本道理。

二、糾正不良傾向

認真組織新兵學習部隊的條令條例和各項規章制度，幫助他們正確認識自由與紀律、民主與方面的關系。要耐心教導，像母親教小孩說話、學走路那樣，不厭其煩，反反復復地去教，使他們明白應該怎么去做，弄清努力的方向和目標，對他們一些違反條令條例的行為，要嚴肅指出，及時糾正，確保部隊秩序正規、紀律嚴明，整齊劃一。

三、確保安全穩定

新兵入伍，因為遠離家鄉、遠離親人，思鄉之情難免與日俱增，再加上環境和生活習慣的改變，以及部隊緊張正規的訓練和管理，個別新兵難免會產生逃避的念頭。因此應采取多種形式抓好安全教育工作，健全安全組織，認真制定各項安全措施，并在訓練和生活中時時講安全，處處保安全。要及時與新兵的家鄉和政府建立通信聯系，把戰士生活訓練情況傳到家鄉，把家庭希望寄托于戰士，互相激勵，互相促進，增強活力，充分提高思想政治教育的效益。

四、營造良好氛圍

堅持以人為本，管教結合，努力營造純潔、融洽、和諧、友愛內部關系，要在新兵中廣泛開展思想上互助、生活上互幫等活動，增進了解、增進友誼、要及時制止“搞小團體”、拉“老鄉”

第三篇：新兵教育講課稿

新兵教育講課稿（部隊）第二講 正確對待挫折 增強心理承受能力

我們每一個戰士都是抱著遠大的理想、美好的愿望來到部隊的，都具有較強的上進心，積極追求榮譽的進取心。應當承認，這是一種正常的良好的心理狀態，但由于理想與現實的差距，不可能每個同志的愿望都能得到滿足，一旦遇到各種障礙，就可能產生需求上的挫折。

挫折是指當個人從事有目的的活動時，在趨達目標的過程中遇到障礙或干擾，愿望不能實現，需要不能獲得滿足時的情緒狀態。它有幾種不同的類型。從挫折的程度上來說，分為一般挫折和嚴重挫折，一般挫折是指不太重要的動機受阻，這種挫折容易被別的動機所取代，因時間較短，對軍人心理打擊不大。嚴重挫折是指重要動機受阻，此時對軍人心理上、精神上造成嚴重創傷，持續時間長，這種挫折在軍人心理上構成嚴重的挫折感。從挫折的心理準備來說，可分為意料中的挫折和意料外的挫折。意料中的挫折，是指軍人在努力實現某一目標的過程中，對可能遇到的干擾和困難已有所預見，在心理上有遭受挫折的準備。比如由于文化基礎差，在報考警校本來就感覺沒希望時而落選。意料外的挫折，是指對遇到的干擾和困難事先沒有想到，也沒有預料到或突然發生的挫折。這種挫折比預料中的挫折給人的打擊大得多，有時甚至心理上難以承受而造成巨大的心理創傷。比如意外事故造成的傷殘，地震、水災給家庭造成的損失。從挫折現實性來說，可分為實質性和想象性的挫折。實質性的挫折是指挫折已經成為現實，實實在在地降臨到受挫人的頭上。想象性挫折則是指挫折并未降臨，僅是當事人對挫折的預測和想象。比如有的同志對原先制定的“一年入黨，兩年當班長”的目標感到可能難以實現后，內心產生的“挫折感”。

心理承受能力是指人的心理受到外界刺激或心理沖擊后，所能承受負荷的限度。人的心理承受壓力的限度，因人而異，因條件不同而不同，它是與人的世界觀、知識水平、健康狀況相關的變量。也就是說不同的人在遭受同一種挫折或者同一個人在不同的條件下遭受同一種挫折時都可能產生不同的反應和表現。

人在受到挫折之后，往往會造成生理上、心理上的種種緊張不安。為了減輕因挫折帶來的心理損害，每個人都會采取某些對付或適應挫折的行為表現，主要有以下幾種:

一是積極性的表現。即在挫折面前，能自我控制。通過積極轉化、緩和情緒沖突、轉移目標、自動發泄等途徑，正確對待挫折，維護心理平衡，它對保護心理健康有積極意義。例如司馬遷身遭重刑，不妄自菲薄，著就《史記》；曹雪芹家境由富及貧，嘔血食粥，寫成不朽名著《紅樓夢》。

二是消極性的表現。即在受挫后，采取強行壓制、回避現實、自我開脫、心灰意冷等心理防衛方法，達到自制，但沒有向積極方向轉化，而是壓抑、消沉，甚至精神頹廢，它往往造成個人心理上的創傷。例如有的戰士在受挫后消極怠工，沉默寡言，軟抵抗，甚至產生自殺念頭等。

三是破壞性的表現。即在挫折面前，不能自制。通過固執堅持，攻擊對抗，轉嫁遷怒等，把受挫感發泄到有關或無關的人身上或物體上，用損害別人的辦法來轉嫁自己的受挫感，具有破壞性的作用。嚴重的甚至會導致犯罪。那么，我們應該怎樣對待挫折呢?

一、要以寬大的胸懷客觀地認識挫折

首先，要認識挫折的必然性，在心理上要經得起各種打擊，提高對待挫折的“免疫力”。對挫折缺乏科學、正確的認識和評價，是造成挫折感的主要原因。我們入伍來到部隊,生活空間比在父母身邊不知寬闊了多少倍，工作上、生活上、人際關系上，必然會有許多自己不愿接受的事出現，像想學技術卻沒有達到目的，訓練成績沒有達到預定目標，工作任務沒有完成好，入黨當骨干沒有如愿，評功評獎榜上無名等等。本來,我們所處的世界，就是一個充滿矛盾的世界，在現實生活中，遇到一些挫折是難免的，只不過每個人遇到的挫折形式、內容、程度不同罷了。因此，只要心理上做好充分的思想準備，認識到挫折的客觀存在，我們就會對隨時可能遇到的挫折，有一個正確的認識。其次，要牢固樹立正確的人生觀、世界觀，增強對付逆境、戰勝困難、擺脫挫折的“抵抗力”。作為一名革命軍人，在部隊的真正進步，并不僅僅在于是否掌握了一門技術或得到過何種榮譽，很大程度上在于各方面綜合素質的提高。金錢和職位是生不帶來、死不帶去的東西，而本事和素質卻是我們終身受用的，無論將來從事什么職業和工作，都是大有用場的。我們只要站得高一些,看得遠一點，就會明白我們即使沒有入黨、當骨干、學技術,沒有獲得這樣那樣的榮譽，在部隊也是會有豐富收獲的。

二、要從個人現實情況出發，正確認識理想與現實的關系，確立追求目標，防止制造“人為挫折”

青年人富有理想，但又容易好高騖遠，在確立自己的追求和抱負時，常常摻雜著一些不切實際的東西，一旦不能如愿或怨天尤人，或自暴自棄。比如，有的同志工作在執勤崗位上，心里卻整天琢磨著如何開車學技術，因此分散了執勤訓練精力，影響了本職工作；有的同志文化基礎比較差，卻一門心思想著考學，一旦沒有達到目的，就埋怨部隊不給條件；有的同志一入伍就給自己立下一年入黨、兩年當班長的目標，一旦實現不了，便灰心喪氣。

怎樣處理好這些想象性的挫折?首先要正確分析評價自己。任何的理想追求都必須建立在客觀基礎之上，離不開一定的現實條件，這就需要我們確立目標時，對客觀實際要有一個清醒的認識，既要看到自身的優勢，又要看到自己的不足，只有對自身條件加以綜合分析，才能做出正確的選擇。其次，要尊重現實，服從組織和崗位需要。我們在確立人生的參照物和人生期望值時，要充分考慮到部隊的客觀需求,要與工作、生活、學習的環境和所提供的條件相吻合，使良好的主觀愿望與客觀實際情況一致起來。比如有的同志想當班長，這表明你愿意當骨干，挑重擔，本身是一件好事。但要懂得能不能當班長，一方面要看自身素質符合不符合班長的要求，另一方面還要看中隊缺不缺班長。即使你自身素質較好，中隊也缺班長，還要看有沒有比你條件更好的同志，如果發現個人的追求同實際情況不相符合時，要善于調整和修正個人的理想，避免制造“人為挫折”。第三，正確實踐奮斗目標。實現理想不可能一蹴而就，一步登天，必須一步一個腳印地前進。需要日積月累，長期堅持，勤奮刻苦，甘于寂寞?，F實生活中，不少同志一談到實現理想，就急功近利，恨不得一口吃個胖子。有的今天定的目標，明天就想見效，要不然就打退堂鼓；有的等著天上掉餡餅，不然就滿腹牢騷。這都是錯誤的。要知道，理想的實現在于奮斗，如果只有理想的渴望，而缺少實現理想的行動和實干精神，等待我們的只能是悲切、嘆息和深深的挫折感。

三、要正確對待他人的榮譽與進步，克服不必要的“心理挫折”

不可否認，我們一些戰士所說的挫折是因為別人獲得進步、榮譽而引起的，把別人比自己進步了，當成是自己受挫。因此，能否正確對待他人榮譽進步，是能否正確對待挫折的一個重要方面。對待他人的榮譽進步，首先是要見賢思齊，敢于超越。在部隊這個大集體中，我們每個戰士的奮斗目標是一致的，在榮譽進步的機會方面是平等的。在獲得榮譽進步的過程中，我們既要敢于拔尖，力爭上游，走在別人的前面，又要有別人超過自己的心理準備。俗話說：“強中自有強中手，天外還有一重天?！睂e人超過自己之處，應當給予真誠的肯定。同時又要有超越他人的決心。其次是要胸懷寬廣，正確對待。正如魯迅所說，不要只用力抹殺別人，使他和自己一樣空無，而必須跨過那站著比你高的前人，比前人更高大。當然，榮譽與進步也可能會有公平不公平的問題。在評功評獎、入黨、提干時，由于種種原因，自己沒有得到應有的榮譽。在這種情況下，應該保持冷靜，要認識到生活中沒有絕對的公平，人生的價值并不在于得到了多少榮譽和進步。沒有立功受獎，不等于沒有成績。只要我們工作努力，即使一時沒有得到進步，也可以在人格上、心理上得到一次升華。同時，經過時間的考驗，我們通過努力所取得的成績終究會被別人所認識，得到組織和群眾的肯定和稱贊。

四、要把挫折轉化為前進的動力，加強學習，全面提高自己的綜合素質

人生之路既有陽光大道，也有羊腸小道；既有一帆風順，也有急流險灘。即使最幸運的人生，也不會沒有任何坎坷和艱辛，不可能走的都是平坦路，行的都是順風船。我們在生活中都不希望遇到挫折，但挫折是難以避免的，我們對待挫折的態度應該是：承認挫折，不怕挫折，始終不放棄既定的正確目標，百折不回，愈挫愈堅。

作為立志成才的武警戰士，要在挫折中成長，首先必須勤奮學習，打好文化基礎。在人才的素質結構中，科學文化知識占有重要的位置，沒有知識，就很難實現自己的奮斗目標。那些目不識丁又懶于學習的人，在成長的道路上是寸步難行的。數學家陳景潤，對于學習可謂如癡如醉，廢寢忘食，堅定的理想信念使他在千萬次的失敗與挫折之后，提出了陳氏定理，震撼了世界數學界。其次必須刻苦訓練，強化身體素質。作為一名邊防武警戰士，沒有強健的體魄和過硬的軍事技能、業務技能，是很難在部隊這個天地里有所作為的。因此只有不畏艱難困苦，敢于迎難而上，才能開拓出自己的一塊新天地。挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前返卻、沉淪。張海迪曾說過，如果一百次跌倒，就要一百零一次地站起來。正確總結經驗教訓，把挫折轉化為成功的基礎，用十倍、百倍的努力把事情做得更好，決不能摔了一跤就認為自己再也站不起來了，更不能一遇到挫折便失去進取的勇氣。從某種意義上講，挫折更能錘煉人，從挫折中奮起的人更具有堅韌不拔的毅力。因此，我們一定要抓緊時間，勤奮學習，刻苦訓練，全面提高自己的綜合素質，以迎接將來生活中的一切挑戰。

第四篇：關愛留守子女先進事跡材料

愛心奉獻無怨無悔

團溪小學徐榮靜

我是一名農村小學的普通教師,在教育教學崗位上工作十幾年。十幾年的教學生涯,與孩子們朝夕相處,經歷了無數次的酸甜苦辣,體會到了人生的價值和意義，使我感悟到：愛的力量是無限的，為了孩子的健康成長，再苦再累也無怨無悔。

隨著經濟的發展和形勢的變化，農民進城務工大潮在全國各地涌現，“留守子女”的詞匯便在學校應運而生。為使農民工子女接受良好的教育，健康成長，黨和政府提出關愛留守子女的號召。成立留守子女幫扶措施，愛心兒童救助站，為留守子女營造良好的學習生活環境，成為我們學校的一個重要任務。本學期，我在學校關愛留守兒童工作小組的領導下，主要幫扶一年級（2）班的郭朝富同學，該生屬于農村典型的留守兒童，父母在外打工已經兩年多沒回家，自己和年邁的爺爺奶奶生活在一起，性格比較孤僻，平時很少說話，學習成績中等，我希望通過我的幫扶，讓他感受到學校的溫暖，老師的關心，讓他把老師當成自己的親人。下面是我通過近段時間幫扶后的感悟：

一、個別談心，感化心靈，樹立信心。

為了幫助他找回自信心，做一個快樂開朗的孩子，在感覺他的心靈與我靠近時找適當的時機與其促膝談心，與其建立一種彼此信任、平等民主的關系，進行情感交流。通過經常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現反彈波動時，我及時調整教育思路，使其始終保持堅定的信心，擁有健康快樂的心靈，讓他經常和同學們玩耍?？吹剿惶焯燹D變的樣子，我心里就有一種說不出的喜悅。

二、家校聯系，多措并舉，溫暖成長。

我通過與他的父母取得電話聯系，給父母講講孩子在校的學習和生活情況，以及學校組織的“雙親”活動的開展情況，讓他的父母感受到孩子在家有老師的關心，學校的關心，在外工作能放心，我還要求家長對孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯系，讓孩子在成長中感受到父母的溫暖。

同時，我還到他家去家訪，與他的爺爺奶奶交流孩子在家的學習和生活情況，指導爺爺奶奶如何教育好孩子，給孩子在家好好學習創造條件，又給孩子講在家要懂事，多幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務。爺爺奶奶看到老師像親人一樣對待自己的孩子，一個勁的感謝老師，走的時候，看到他們一家和睦幸福的樣子，我已幸福地笑了。

三、個別輔導，互幫互助，提高成績。

看到郭朝富同學在生活上的進步，我在高興的同時，還想幫助他提高成績，于是我利用中午和課間的時間給孩子補習功課，還給他單獨安排了有針對性的作業要求他完成。在班上我還安排了兩個成績優秀的班干部對他的各科成績進行幫助和輔導，讓他在學習上能得到多種幫助。我相信，經過我和同學們的努力，郭朝富同學的成績一定會慢慢進步的。

關愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無怨無悔！

第五篇：關愛留守子女先進事跡材料

愛心奉獻 無怨無悔

平橋區邢集鎮中心小學 吳懷林

我是一名農村小學的普通教師,在教育教學崗位上工作二十五年。二十多年的教學生涯,與孩子們朝夕相處,經歷了無數次的酸甜苦辣,體會到了人生的價值和意義，使我感悟到：愛的力量是無限的，為了孩子的健康成長，再苦再累也無怨無悔。

隨著經濟的發展和形勢的變化，農民進城務工大潮在全國各地涌現，“留守子女”的詞匯便在學校應運而生。為使農民工子女接受良好的教育，健康成長，黨和政府提出關愛留守子女的號召。成立留守子女俱樂部，為留守子女營造良好的學習生活環境，成為各級各類學校的一個重要任務。為此，受鎮黨委政府和中心校領導的指派，我鎮留守子女俱樂部總部的籌建工作便落實在我的身上。

接到工作任務我輾轉反側，徹夜無眠，我深知重任壓肩，責任重大。關愛留守子女是“三農問題”的重要組成部分，是關注農民，促進經濟發展的重要舉措，做為一名教育工作者，我責無旁貸、義不容辭。然而，留守子女俱樂部是一個新生事物，她體現著黨和政府對留守子女的無限關愛，搞好俱樂部建設是一項政治任務，決不能流于形式當著兒戲。如何完成好這項任務，要抱著對黨和人民高度負責的態度，懷著對留守兒童的真摯情感去認真工作，即不能憑空想象，也不能循規蹈距，要高標準、嚴要求，切實際，有創新。為此在7月初，我和學校領導冒著傾盆大雨，先后到行動較早的九店鄉小、市、區實驗小學等地考察，學習別人經驗，回來后，召開專題會議，學習上級文件精神，統一教師思想，結合本鎮實際，設計我鎮俱樂部建設方案，爭取在一個月內完成俱樂部建設任務，俱樂部建設攻堅戰從此拉開了序幕。

首先是選址和俱樂部室內設置。經鎮黨委、政府孫書記、李主席、盧鎮長和中心校王校長等領導研究決定，把俱樂部總部設在人口相對集中的中心小學。位置已定，接下來便是室內整修和布置。根據區教體局關于俱樂部建設的實施方案要求，須配置活動室三間、圖書室一間、器材一間。我校教學樓年久失修，房頂漏水，墻壁雨漬斑斑，門窗陳舊，線路破損，室內地面水泥層脫落，必須重新澆頂、粉刷、鋪設地板、更換線路。學校正值假期，無結余資金，學校領導心急如焚。看到這種情況，我不顧家人的反對，果斷地拿出為孩子上大學籌借的一萬元現金墊付整修所需費用，十余天的整修時間，我吃住在校，東奔西跑，直到各室整修完工。

接下來是室內布置，按照俱樂部配置標準，室內應有電腦、圖書、鼓號隊樂器、親情電話、各類音響設備、活動器材以及室內版面設計。根據以上要求，我認真領會方案精神，逐項列出清單，為學校領導提供實施方案，逐步分項落實。我白天外出采購物品、調查走訪，夜晚建立留守子女檔案，設計板面內容，夜以繼日二十天，建立留守子女檔案15卷，填寫留守子女卡片1675張，設計板面9塊，各類檔案文字材料30篇5萬多字，一個多月以來犧牲假期休息時間，克服重重困難，傾盡全力投入留守子女俱樂部建設，從沒有一分錢，沒有一片紙著手，在鎮黨委政府和中心校領導的親自指導下，經學校領導和老師的共同努力，圓滿完成俱樂部的建設任務。寬敞的活動室內，雪白的墻壁，明凈的地板，圖文并茂的板面，豐富多采的室內布置，給人以清新、和諧、溫暖、舒服的感覺。俱樂部設施配置按標準，高質量配齊，為留守子女創建衛個充滿詩意的溫馨環境，成為留守子女學習、生活的樂園。

俱樂部的建設無不體現著各級黨政領導真摯的情感關懷，處處傾注著我的滴滴汗水和心血。在俱樂部建設的日子里，我75歲的老父親心臟病發作院半個多月，我只抽空去看了兩次，老人雖轉危為安，而我卻面對親朋的責怪愧疚無奈；我妻子患類風濕病，本想利用暑期進行一次綜合治療，卻因此項工作為耽誤了最佳治療時機；學校開學不準收費，墊付的資金不到位，兒子的學費湊不齊，拖延了孩子的報到時間；我個人在布置室內板面時不慎摔傷，造成左膝關節經常性扭傷，落下殘疾??

8月初，區教體局張華輝局長、祁敦菲副主席一行到我校檢查工作，對我鎮俱樂部建設和開展活動情況給予高度評價，鎮黨委政府杜書記，李鎮長也親臨俱樂部，看到俱樂部的建設露出滿意的笑容，我們的工作得到領導的認可。新學期開學后，俱樂部正式啟用，以少先隊為載體，以俱樂部為陣地開展留守子女各類特色活動。留守子女有了新家，找回了親情。此時此刻我的心情無比舒暢，感到從未有過的心慰，工作的辛苦和家人的埋怨一掃而光，化為烏有，我的愛心換來留守子女的快樂，個人的得失又算得了什么？我再次體會到了當一個人民教師的光榮！

新的學年已經開始，為更好地建設留守兒童俱樂部，讓留守子女健康成長，使外出務工家長們放心滿意，我將以滿腔的熱忱，真誠的愛心去科學規范地管理俱樂部，不斷創新俱樂部活動方式，積極探索新時期留守子女教育面臨的新問題和解決問題的新辦法，以父母般的師愛去溫暖留守子女，為留守子女的健康成長做出新的貢獻。