第一篇：世說新語 學(xué)案

《世說新語》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1)了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識。2)文言文詞句的翻譯。

3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：

1）翻譯文言文的方法，文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握 2)有感情地朗讀并背誦課文。課 時：兩課時 導(dǎo) 入：

上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學(xué)名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。

《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表。《世說新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱于世。

《世說新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。“方正”即正直不阿，為人正派，是一種好品格。

二、課文分析

《詠雪》

1、預(yù)習(xí)檢查：

謝太傅（）雪驟（）柳絮（）無奕（）．．．．請同學(xué)朗讀課文，檢查糾音效果。

2、介紹翻譯文言文方法

因為這是學(xué)生第一次接觸文言文的學(xué)習(xí)，介紹文言文的翻譯方法顯得非常重要。

① “留”，就是保留。古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、官名等，翻譯時保留不變。

② ③ “刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞；補(bǔ)出省略句中的省略成分；補(bǔ)出省略了的語句。

④ “換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余”等換成“我，把“爾、汝”等換成“你”。

⑤ ⑥

3.翻譯全文：以文章句子為例子，結(jié)合具體的句子講解翻譯方法的運(yùn)用。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。“調(diào)”，就是調(diào)整。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

內(nèi)集：家庭聚會 兒女：古今異義，古義：對子侄這一代 晚輩的統(tǒng)稱。今義：兒子和兒女 “謝太傅”為人名，在翻譯的時候，為“留”，即保留不變。譯文：一個寒冷的冬天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。（2）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

俄而：不久，一會兒 欣然：高興地 畫線句子為倒裝句：賓語前置句，疑問代詞“何”做“似”的賓語，原順序為：“白雪紛紛所似何？”在翻譯的時候要遵循“調(diào)”的原則。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

差：差不多 擬：相比 譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”（4）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。

未若：比不上 譯文：他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。（5）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

①判斷句：“??, ??也”是常見的判斷句式，還有如“??者，??也”、“??，??者也”，以及“???者，??”等形式。翻譯為：“??是??”

②省略句：省略主語，應(yīng)為“（謝道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”。在翻譯的時候遵循“補(bǔ)”，補(bǔ)出省略句中的省略成分。

譯文：（謝道韞）是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。三．重點(diǎn)研討 課堂提問：

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂” 等詞營造了一種怎樣的家庭氛圍？

洋溢著濃郁的書香氣，其樂融融、溫馨的家庭氛圍。

2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來 比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個比喻較好，為什么？

①“撒鹽空中”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近。②“柳絮因風(fēng)起”較好：給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。要求：言之有理，自圓其說

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過《詠雪》學(xué)習(xí)，了解了晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。

《陳太丘與友期》

一． 導(dǎo)入：

故事引入，介紹體現(xiàn)元方聰明善對的另外一個小故事——《元方善對》。

“同學(xué)們，今天老師要跟大家分享一個古代聰明小孩的故事。這個小孩十一歲的時候，去拜會袁公。袁公問他：你的父親任太丘長，遠(yuǎn)近的人都陳贊他，他到底做了些什么？”小孩子說：“家父在太丘對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老年人家越來越敬重。”袁公說：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”小孩子說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”大家知道故事當(dāng)中的小孩子是誰嗎？他就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公——陳元方。今天我們就學(xué)習(xí)他另外一個能言善辯，體現(xiàn)他聰明才智的故事。

二． 檢查預(yù)習(xí)

搶答賽：太丘為何舍友而去？

客問元方，元方何以答？

客為何怒？ 元方合一對答？

友人慚，何以見得？ 三． 初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽音頻范讀，初步體會文章朗讀的語氣。2.糾正讀音：

陳寔(shí)尊君在不(fǒu)3.檢查字詞意思的掌握，落實(shí)翻譯。（1）、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，期行：動詞，約定 ． 期日中：名詞，約定的時間 ． 日中：正午時分 譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午，過了中午朋友沒有到（2）、太丘舍去，去后乃至

舍：舍棄，放棄 去：古今異義。古義：離開。今義：前往 乃：才

譯文：太丘不再等候友人就離開了。（太丘）離開以后，（友人）才來。（3）、元方時年七歲，門外戲。客問元方：

時：當(dāng)時，那時 戲：嬉戲，玩耍 譯文：（太丘的兒子）陳元方那年七歲，在門外玩耍。那人便問元方：（4）、“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”

尊君：對別人父親的一種尊稱。不：通“否” 待：等待。君：彼此尊稱，相當(dāng)于“您” 譯文：“你父親在家嗎?”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了。”（5）、友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。” 便：就 哉：語氣詞，表感嘆。相當(dāng)于“啊” 相：表示行為作用的對象，可指代一、二、三人稱，此處指代“我” 委：舍棄，丟棄 譯文：客人便發(fā)怒說道：“不是人啊!和人家約好同行，丟下我自個兒走了。”（6）、元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”

家君：我的父親。信：信用。譯文：元方說：“您跟我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就是不講信用；對（人家）兒子罵（他的）父親，就是沒有禮貌。”（7）、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

慚：慚愧 引：古今異義。古義：拉。今義：引用。顧：回頭看。譯文：客人感到慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫阶呷爰议T，（根本）不回頭看。

4、課堂練習(xí)： 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

課外拓展：

古人稱呼上的原則：稱人時尊重對方，對外人稱呼自己人時謙遜有禮。

在漢語稱呼語系統(tǒng)中，有“家大舍小令外人”的七字訣，即稱呼自己的親屬用謙稱，比自己輩分高或年長的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，稱呼對方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令愛”等。

四、分析文章，加深體會（同學(xué)們討論回答）

1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？

“無信”、“無禮”

2、元方是一個怎樣的孩子呢？

聰穎 機(jī)智 懂得為人

3、《陳太丘與友期》中的友人到底是一個怎樣的人？你是從哪里看出的？

①友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用； ②到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；

③當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x開，不反 省自己，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；

④在元方一番義正詞嚴(yán)的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯能改的精神。

五、體會人物性格，有感情地朗讀文章

通過對元方和友人人物性格的分析，同學(xué)們根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行分角色朗讀課文。

朗讀時要注意把友人的“無禮”和“怒”讀出來，把元方機(jī)智、善辯表現(xiàn)出來。

六、課堂討論，各抒自見

元方“入門不顧”是否失禮？ 談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（同學(xué)們能夠言之有理，自圓其說就可以）

七、升華主題，學(xué)會做人

1、這則故事給了我們什么啟發(fā)？

我們在人際交往中要誠實(shí)守信，尊重他人。

我們要學(xué)會聰明應(yīng)對他人。

2、教師寄語：

做人誠信相伴，你將一生無憾。

第二篇：《世說新語》二則學(xué)案（本站推薦）

課題：《<世說新語>二則》年級：七年級上科目：語文課型：講讀課文

22．《世說新語》二則

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：了解古代聰明機(jī)智少年的故事，使學(xué)生認(rèn)識到“誠信”是立世之本，學(xué)習(xí)古人的智慧，守信的美德。

2、知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常用的文言詞語，能借助注釋工具書理解基本內(nèi)容。

3、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累課文詞語

教學(xué)難點(diǎn)：對“元方入門不顧”的看法，對王、華的看法。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

課前自學(xué)：

一、準(zhǔn)備古代聰明機(jī)智少年的故事及有關(guān)誠信的名言故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。

二、做《探究》P99-100“積累運(yùn)用”部分的試題。

三、了解文常，著重記憶劃線部分。

1、《世說新語》古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正等三十六類，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)制應(yīng)對的故事。

2、作者：劉義慶（403-444），南朝宋文學(xué)家，彭城人。

3、筆記小說：是泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作，內(nèi)容廣泛駁雜，舉凡天文地理、朝章典制、草木魚蟲、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、艷情傳奇、笑話奇談、逸事瑣聞等等。筆記小說是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點(diǎn)就是兼有“筆記”和“小說”特征。筆記小說如：《世說新語》、《搜神記》、《太平廣記》、紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》和蒲松齡的《聊齋志異》等。

（一）《期行》

一、翻譯文言文的方法 11 放誕：行為放縱，言語荒唐。

1、清除障礙，順暢朗讀；

2、理解字句，整體感知；

3、復(fù)述故事，推究內(nèi)涵；

4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

（①對照注釋，借助工具書，掃除文字的讀音障礙，特別注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓；②調(diào)動原有的積累，運(yùn)用工具書，通過合作學(xué)習(xí)，疏通文意，理清故事情節(jié)；③在對原文正確理解的基礎(chǔ)上，能用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖；④小說的審美評價是多方面的，最主要的是對作品中的人物進(jìn)行審美評價。）

二、疏通字詞

1．注意下列加點(diǎn)字的讀音

期（）行尊君在不（）．．

2．解釋重點(diǎn)字詞

期：日中：去：

委：引：顧：

了解“去”的古今義：

3．自由練習(xí)朗讀，要求把握人物對話的語氣，表情，注意節(jié)奏。

4．各小組分角色朗讀。

5．請用簡短的語言理出故事情節(jié)：

三、練習(xí)與探究

1、兩人一組自由口譯全文，討論故事的道理，聯(lián)系實(shí)際說說感受。

2．“日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是怎么樣的人？如果說是陳太丘，你會怎么做？

3．元方“元方入門不顧”是否失禮，說說你的看法，你是如何評價元方的？

（二）《乘船》

一、自由練習(xí)朗讀，要求把人物對話的語氣、表情、注意節(jié)奏、得利用工具書，掃除閱讀障礙。

二．疏通字詞

1、讀準(zhǔn)下列各字的讀音：

歆（）輒（）舍（）邪（）拯（）

2、翻譯重點(diǎn)字詞

輒：幸：尚：

可：舍：所以：

納：托：寧：

拯：

3、難句翻譯；

歆輒難之：

本所以疑，正為此耳：

寧可以急相棄邪：

4、對照注釋，默讀課文疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法，把不理解的語句記錄下來。

5、復(fù)述課文，總結(jié)出課文中所述道理：

三．探究性學(xué)習(xí)

1．華歆與王朗的做法前后各有什么不同？你如何評價他們的“優(yōu)劣”？

2．《乘船》與《期行》都涉及到守信這一問題，你是如何看待“守信”的？

3．表演兩個小故事。

4、完成《探究》P99-100的“積累運(yùn)用”試題。

四．作業(yè)：

1、課內(nèi)——集體操作《探究》P106“理解品味”和“拓展延伸”。

2、課外——復(fù)習(xí)自己記憶抽查字詞句的意思，歸類詞語意思（重點(diǎn)詞語抽查：不、委、遂、顧、俱、拯、去）。

延伸積累：

一、誠信格言摘錄（讀記）

1、內(nèi)不欺己，外不欺人。———孔子

2、人而無信，不知其可也。———孔子

3、言必信，行必果。——子路

4、你必須以誠待人，別人才會以誠回報。———李嘉誠

5、誠實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格。———高爾基

6、老老實(shí)實(shí)最能打動人心。———莎士比亞

7、沒有一處遺產(chǎn)像誠實(shí)那樣豐富的了。———莎士比亞

8、對自己的忠實(shí)，才不會對別人欺詐。———莎士比亞

9、誠實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶。———本·富蘭克林

10、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。———袁采

11、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。———裴多菲

12、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。——— 鄧小平

二、誠信故事（讀看）

（一）韓信

韓信落魄的時候，一個漂母給他飯吃，韓信離開她的時候，告訴她以后一定來報答她。后來韓信做了楚王，不忘舊恩，奉黃金千兩以漂母

（二）宋慶齡

宋慶齡有一次與一所小學(xué)約定去看望小學(xué)生，可是到了約定日期，天下起了大雨，同學(xué)們都以為宋慶齡奶奶不能來了，但宋慶齡依然冒雨前去赴約，這讓同學(xué)們很感動

（三）華盛頓與尼克松、克林頓的對比

華盛頓用小斧頭砍倒了他父親的一顆櫻桃樹。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚(yáng)言要給那個砍樹的一頓教訓(xùn)。而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避地承認(rèn)了自己的錯誤。父親被感動了，稱華盛頓的誠實(shí)比所有櫻桃樹都寶貴得多。同樣是美國總統(tǒng)尼克松因在“水門事件”中撒謊敗露而被迫引咎辭職；克林頓也因為不光彩的緋聞案中撒謊而險遭彈劾。一個因誠實(shí)而受到愛戴和尊敬，兩位因撒謊而在政史上留下污點(diǎn)。

三、《世說新語》小故事

王冕者，諸暨jì人，七八歲時，父命牧牛隴lǒng上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒zh?默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊xī，父怒撻tà之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷h?不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰níng惡a可怖；冕小兒，恬tián若不見。安陽韓性聞而異之，錄為第子，學(xué)遂為通儒。

鐘毓yù、鐘會少shào有令譽(yù)，年十三，魏文帝聞之，語yù其父鐘繇yáo曰：“可令二子來。”于是敕chì見。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。”復(fù)問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。”

管寧、華歆xīn共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘shang軒過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”

阮光祿在剡shàn，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：“吾有車而使人不敢借，何以車為?”遂焚之。

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。

學(xué)后反思：

第三篇：《世說新語》導(dǎo)學(xué)案

25、《世說新語》兩則

◆作家作品：本文選自朝文人組織編寫的《》。一．詠雪 一讀：讀準(zhǔn)字音

準(zhǔn)確讀出下列生字：俄而（）雪驟（）差可擬（）（）無奕女（）二讀：根據(jù)你對課文的理解，劃分節(jié)奏、重音。三讀：疏通文意

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：

“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“四讀：研讀課文，問題探究：

1、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？

2、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？

你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?

3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意◆歸納主題：

《詠雪》講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才；也讓人感受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、歡快、輕松的氣氛，感受到家庭里的親情.◆拓展思維：舉出并積累幾句詠雪的名句。A;B;c

二、陳太丘與友期 讀一讀：注意斷句 譯一譯：疏通文意

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“?”答曰：“” “!”元方曰：“與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。◆疏通探究：

1、本文中“尊君”、“君”、“家君” 的稱謂有什么不同？

“尊君”、“君”、“家君”

2、把文中缺少人稱的句子補(bǔ)充完整。

3、拓展積累。各寫出一個含句中加點(diǎn)詞且意思一樣的成語：（1）與友期行（）------；（2）太丘舍（）去（）：--------；（3）則是無信（）--------；

（4）下車引（）之-----；

5、入門不顧（）----誦一誦：進(jìn)一步把握文意 想一想：問題探究

1、友人到底是一個怎樣的人？元方義正辭嚴(yán)地指出了友人的哪兩點(diǎn)錯誤？由此可見，元方是一個怎樣的人？在人際交往中，課文給我們一個什么啟示？

元方：友人：

（）——————————（）

2、結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。（1）（2）3.有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？4.友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？

◆ 補(bǔ)充練習(xí)：

1、比較古今差異的意義：

與兒女講論??期日中??舍去??門外戲?

????

?相委而去??下車引之??入門不顧??因風(fēng)起?

?

????

2、一詞多義：

不??尊君在不

日中不至日??日中不至大?公大笑樂?寒雪日內(nèi)集? ??即公大兄無奕女

第四篇：《〈世說新語〉兩則》學(xué)案01

人教版語文七上《〈世說新語〉兩則》學(xué)案

《世說新語》兩則學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1）了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識。

(2）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會《世說新語》中“以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征。學(xué)法指導(dǎo)：通過誦讀讓學(xué)生體會不同人物的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課時：2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、預(yù)習(xí)形成

1.文學(xué)常識填空。

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的。

2.給下面加點(diǎn)的字注音。

柳絮（）差可擬（）尊君在不（）雪驟（）．．．．3.請解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

寒雪日內(nèi)集（）俄而（）雪驟（）可擬（）公欣．．．．．．．然（）曰 撒鹽空中差（）可擬 太丘舍去（）．．．．元方入門不顧（）未若（）柳絮因風(fēng)起（）．．．．4．讀完課文后，你有哪些疑問，把它寫下來。

二、合作展示

1.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 人教版語文七上《〈世說新語〉兩則》學(xué)案

（2）未若柳絮因風(fēng)起。

（3）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

2.請從課文中找出古今異義字并寫出其古義與今義。（不少于四個。）3.朗讀《詠雪》回答問題。

(1）“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“________”、地點(diǎn)“________”、人物________、事件“________”等要素。(2）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？(3）把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？

(4）《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語，營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 4.朗讀《陳太丘與友期》回答問題。

(1）《陳太丘與友期》中“尊君”、“家君”的稱謂有什么不同?(2）通過本文可知元方是怎樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談?wù)勀銓υ竭@一行為的看法。

(3）下列說法不正確的一項是（）。

A．“期日中，過中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客人而不是陳太丘。B．“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。

C．“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

D．“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親。人教版語文七上《〈世說新語〉兩則》學(xué)案

第二課時

一、合作交流（學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。）

二、教師作點(diǎn)評。

三、當(dāng)堂檢測：（5分鐘）

1．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？

①敝人

②卑職

③陛下

④令尊

⑤寡人

⑥足下

⑦令郎敬詞有________________________________ 謙詞有________________________________ 2．下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項是（A．誨女知之乎 B．學(xué)而不思則罔 C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見

D．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

⑧老朽 ⑨麾下）。

第五篇：《〈世說新語〉兩則》學(xué)案02

人教版語文七上《〈世說新語〉兩則》學(xué)案

《世說新語》兩則學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1.《世說新語》作為“一部名士底（的）教科書”（魯迅語），教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。2.了解劉義慶和《世說新語》。

3.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語：“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。4.背誦兩篇短文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握本文語言簡練、辭義雋永、以敘為主的特點(diǎn)。2.背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？

2.元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？

學(xué)法指導(dǎo)

1.結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。

2.結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。3.把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點(diǎn)。4.誦讀法、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.走進(jìn)劉義慶，了解《世說新語》的特點(diǎn)。

①簡介劉義慶及《世說新語》。

《世說新語》兩則選自-------,作者是-----。《世說新語》的編寫者是-----（朝代）文學(xué)家。

《詠雪》、《陳太丘與友期》這兩篇講述的都是-----的故事，第一篇故事的主人公叫-----，第二篇故事的主人公叫-------。②給下列加黑字注音。

謝太傅（）雪驟（）無奕女（）差可擬（）

人教版語文七上《〈世說新語〉兩則》學(xué)案

尊君在不（）謝道韞（）俄而（）2．閱讀課文，整體感知：

① “謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“------”、地點(diǎn)“------”、人物“-----”、事件“------”等要素。

②用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么謝太傅大笑樂？ 你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？

二、課堂學(xué)習(xí)

1．解釋下列句中加黑的字。

與兒女講論文義： 公欣然曰：

未若柳絮因風(fēng)起： 即公大兄無奕女： 期日中： 太丘舍去： 相委而去： 則是無信：

下車引之： 元方入門不顧： 2．翻譯句子。

未若柳絮因風(fēng)起。

太丘舍去，去后乃止。3．討論：

①《詠雪》一文結(jié)尾謝太傅對兩個人的回答的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。

②品味陳元方回答“友人”的話，說一說為什么能使“友人慚”？ 4.熟讀課文，達(dá)到背誦成文。

三、閱讀延伸

(一)孔文舉（孔融）年十年，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通①。文舉至門，謂吏者：“我是李府君親。”既②通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世③為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中太夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了④，大未必佳。”文舉曰：“想君小時了了。”韙大踧踖⑤。

【注】①皆俊才清稱及中表親戚乃通：都是那些才智出眾的人，有清高稱譽(yù)的人，以及自己的親戚才通報。②既：已經(jīng)③奕世：累世。④了了：明白，聰明。⑤踧踖(cù jí)恭敬而不安的樣子。

人教版語文七上《〈世說新語〉兩則》學(xué)案

1．本文表現(xiàn)了孔融的什么特點(diǎn)？

2．“小時了了，大未必佳”是什么意思？ 3．孔文舉為什么要說“想君小時必當(dāng)了了？” 4．給下列加黑字注音并解釋。君與仆： 語之： 踧踖： 5．翻譯句子。

是仆與君奕世為通好也。

(二)孔融被收，中外惶怖。時融兒大者九歲，小者八歲，二兒故（像以前一樣）琢釘戲，了無遽容。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進(jìn)曰：“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”尋亦收至。

1．根據(jù)上下文解釋下列加黑詞語的含義。

孔融被收： 時融兒大者九歲： 二兒可得全不：

尋亦收至： 2．翻譯下面的句子：

大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？

3．從這個故事中后人提煉出了一個成語：-------。

4．文中的兩個孩子面對死亡，冷靜得令人心痛，除了天賦，這種智慧還可能是從哪兒學(xué)到的呢？